‫‪6‬‬ ‫لغتي الجميلة‬

‫الدرا�سي الأ ّول‬

‫ُّ‬ ‫الف�س ُل‬ ‫‪E‬‬ ‫ال�سف ال�ساد�س‬

‫تابة‬
‫ِ‬ ‫الك‬
‫َمهاراتي في ِ‬

‫الطبعة الأوىل ‪1439‬هـ ‪2018 -‬م‬

‫اأُ ِّل َف هذا الكتاب وفق القرار الوزاري رقم (‪2017/382‬م)‬
‫مت اإدخال البيانات والر�صم والت�صميم والإخراج‬
‫يف مركز اإنتاج الكتاب املدر�صي والو�صائل التعليمية‬
‫باملديرية العامة لتطوير املناهج‬

‫لوزارة الرتبية والتعليم‬

 ‫تقدمي‬
‫�لحم ��د هلل رب �لعالمي ��ن‪ ،‬و�ل�س ��اة و�ل�س ��ام على �أ�س ��رف �لمر�س ��لين‪ ،‬وعلى �آله‬
‫و�سحبه �أجمعين‪،،،‬‬
‫�أك ��دت �ال�ستر�تيجي ��ة �لوطني ��ة للتعلي ��م ‪2040‬م عل ��ى �س ��رورة تطوي ��ر �لمناه ��ج‬
‫�لدر��سي ��ة في �سوء �لمعايير �لوطنية‪ ،‬و�أف�س ��ل �لممار�سات �لدولية؛ لمو�كبة �لتطور�ت‬
‫�لمت�سارع ��ة في مجال �لمعرفة و�لتقانة‪ ،‬ولتلبية �حتياج ��ات �لمجتمع �لعماني؛ و�سمان‬
‫مخرج ��ات تعليمي ��ة تمتل ��ك مه ��ار�ت �لق ��رن �لح ��ادي و�لع�سري ��ن �لازم ��ة لمتطلبات‬
‫�س ��وق �لعم ��ل‪ ،‬و�لتعلي ��م �لعال ��ي‪ ،‬وتتما�س ��ى مع معطي ��ات �لث ��ورة �ل�سناعي ��ة �لر�بعة‪.‬‬
‫وقد �ت�سمت �لمناهج �لدر��سية �لعمانية بالحد�ثة و�لمرونة‪ ،‬وتو�فقت مع مبادئ فل�سفة‬
‫�لتعلي ��م بال�سلطنة في تهيئة �لفر�ص �لمنا�سبة لم�ساعدة �لمتعلمين على �لنمو �لمتكامل‬
‫روحيا‪ ،‬وج�سديا‪ ،‬و�جتماعيا‪ ،‬وفكري ��ا‪ ،‬ورفع م�ستوى وعيهم بالق�سايا �الإن�سانية‪ ،‬وبقيم‬
‫�ل�سام و�لحو�ر و�لت�سامح و�لتقارب بين �لثقافات‪ ،‬كما عملت على تنمية مهار�ت ريادة‬
‫�الأعم ��ال و�البتكار‪ ،‬وغر�ص قيم �لعمل و�الإنتاج لديهم‪ ،‬وتعزيز قدر�تهم على �لتعامل مع‬
‫معطيات �لتكنولوجيا �لحديثة و�إنتاج �لمعرفة‪ ،‬وتوفير بيئات محفزة على �لتفكير و�لبحث‬
‫�لعلمي‪ ،‬وتمكينهم من �لتعبير و�لم�ساركة �لفاعلة بالر�أي و�لنقد �لبناء ب�سكل ح�ساري‪.‬‬
‫�إن �لكت ��اب �لمدر�س ��ي بم ��ا يحوي ��ه م ��ن مع ��ارف ومه ��ار�ت وقي ��م يع ��د �أح ��د‬
‫م�س ��ادر �لمعرف ��ة‪ ،‬وه ��و دلي ��ل ي�ستر�س ��د به �لطال ��ب للو�سول �إل ��ى ما تختزن ��ه م�سار‬
‫�لمعرف ��ة �لمختلف ��ة م ��ن معلوم ��ات �سامل ��ة ومع ��ارف متنوع ��ة كالمر�ج ��ع �لمكتبي ��ة‬
‫وم�س ��ادر �لتعل ��م �الإلكتروني ��ة �الأخ ��رى‪ ،‬وعل ��ى �لطال ��ب باعتب ��اره مح ��ور �لعملي ��ة‬
‫�لتعليمي ��ة �لقي ��ام بعملي ��ة �لبح ��ث و�لتق�س ��ي للو�س ��ول �إل ��ى م ��ا ه ��و �أعم ��ق و�أ�سم ��ل‪.‬‬
‫فاإليك ��م �بنائ ��ي وبنات ��ي �لط ��اب و�لطالبات نق ��دم ه ��ذ� �لكتاب‪ ،‬ر�جي ��ن �أن يجد‬
‫كل �الهتم ��ام‪ ،‬ويك ��ون خي ��ر معي ��ن لكم؛ لتحقي ��ق ما ن�سع ��ى �إليه م ��ن �أه ��د�ف تربوية‬
‫ت�سه ��م ف ��ي تق ��دم ونم ��اء ه ��ذ� �لوطن �لمعط ��اء تحت ظ ��ل �لقي ��ادة �لحكيم ��ة لموالنا‬
‫ح�س ��رة �ساح ��ب �لجالة �ل�سلطان قابو� ��ص بن �سعيد �لمعظم – حفظ ��ه �هلل ورعاه ‪.-‬‬

‫واهلل ولـي التوفيق‬

‫د‪ .‬مديحـة بنت اأحمـد ال�سيبانيـة‬
‫وزي�رة �لرتبي�ة و�لتعلي�م‬

‫‪5‬‬
 ‫املقدمة‬
‫عزيزي الطالب‪ /‬عزيزتي الطالبة‪...‬‬
‫ه ��ذا كتاب ��ك «لغتي الجميلة‪ ...‬مهاراتي في الكتاب ��ة» ‪� ،‬ساحب �سادق �سيرافقك في تعلم‬
‫مه ��ارات اللغ ��ة العربي ��ة‪ ،‬ليك�سبك مه ��ارات ومعارف وقيم ��ا‪ ،‬بما ي�ساعدك ف ��ي البحث عن‬
‫المعرفة‪ ،‬والتفكير الإبداعي‪ ،‬والتع ّلم مدى الحياة‪.‬‬
‫وف ��ي اأثن ��اء درا�سة هذا الكتاب �ستتعرف قواع ��د النحو والإمالء مكونا معرفة بالمفردات‬
‫النحوي ��ة والإمالئية‪ ،‬و�ستمار�ص مهارة الكتاب ��ة ملتزما �سوابطها الإمالئية واللغوية‪ ،‬موظفا‬
‫الظواه ��ر والقواع ��د المدرو�س ��ة في الكتاب ��ة‪ ،‬ومراعي ��ا الخط ��وات الالزمة لكتاب ��ة اأنماط‬
‫الن�سو�ص‪ ،‬متّب ًعا ا�ستراتيجيات التخطيط والتنفيذ لكتابة ن�سو�ص اأدبية وعلمية متنوعة‪.‬‬
‫وعلي ��ك اأن تكون حري�سا على اكت�س ��اب المخرجات التي و�سعت لك في بداية كل محور‪،‬‬
‫بم�ساعدة معلمك واأ�سرتك واأقرانك‪ ،‬جاعال من الم�سادر المتنوعة و�سيلة لتو�سيع معارفك‪،‬‬
‫وتنمية مهاراتك‪.‬‬
‫والموؤمل منك اأي�سا اأن تولي هذا الكتاب ما ي�ستحق من الهتمام‪ ،‬واأن يكون لك معينا في‬
‫تفوقك العلمي والعملي‪.‬‬
‫وا ُ‬
‫هلل و ّ‬
‫يل ال ّتوفيق‪.‬‬
‫فريق التاأليف‬

‫‪6‬‬
 ‫قائمة املحتويات‬
‫مهاراتي في الكتابة‬

‫‪11‬‬ ‫الأ�سر ُة والمجتمعُ‬ ‫المحور الأول‪:‬‬

‫‪13‬‬ ‫الم�صاف ا ِ‬
‫إليه‬ ‫ُ‬ ‫ر�ص الأولُ ‪ :‬اأو ًل‪ :‬الأن�صطةُ ال ّنحو ّيةُ ‪:‬‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪19‬‬ ‫ِ‬
‫الحذف والقو�صان الهالليانِ‬ ‫ثان ًيا‪ :‬الأن�صطةُ الإمالئ ّيةُ ‪ :‬عالمةُ‬
‫‪23‬‬ ‫ِ‬
‫الرقعة‪( :‬ط ‪ -‬ظ)‬ ‫ثال ًثا‪ُّ :‬‬
‫خط‬
‫‪24‬‬ ‫�صردي‬
‫ٍّ‬ ‫ن�ص‬
‫تلخي�ص ٍ‬
‫ُ‬ ‫ّعبير‪:‬‬
‫راب ًعا‪ :‬الت ُ‬

‫‪27‬‬ ‫ر�ص الثاني‪ :‬اأو ًل‪ :‬الأن�صطةُ ال ّنحو ّيةُ ‪ :‬اأنوا ُع الخبرِ‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪32‬‬ ‫ٌ‬
‫تطبيقات‬ ‫ثان ًيا‪ :‬الأن�صطةُ الإمالئ ّيةُ ‪:‬‬
‫‪34‬‬ ‫ِ‬
‫الرقعة‪( :‬ع ‪ -‬غ)‬ ‫ثال ًثا‪ُّ :‬‬
‫خط‬
‫‪35‬‬ ‫الو�صف‬
‫ُ‬ ‫التعبير‪:‬‬
‫ُ‬ ‫راب ًعا‪:‬‬

‫‪37‬‬ ‫ٌ‬
‫تطبيقات‬ ‫ر�ص الثالثُ ‪ :‬اأو ًل‪ :‬الأن�صطةُ ال ّنحو ّيةُ ‪:‬‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪39‬‬ ‫اختباري‬
‫ٌّ‬ ‫ثان ًيا‪ :‬الأن�صطةُ الإمالئ ّيةُ ‪:‬ا ٌ‬
‫إمالء‬
‫‪40‬‬ ‫والو�صف‬
‫ُ‬ ‫ال�صر ُد‬
‫التعبير‪َّ :‬‬
‫ُ‬ ‫ثال ًثا‪:‬‬

‫‪45‬‬ ‫ُ‬
‫الوطن‬ ‫المحو ُر ّ‬
‫الثاني‪:‬‬
‫‪47‬‬ ‫والمبني للمجهولِ‬
‫ُّ‬ ‫المبني للمعلو ِم‬
‫ُّ‬ ‫ر�ص الأولُ ‪ :‬اأول‪ :‬الأن�صطةُ ال ّنحو ّيةُ ‪:‬‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪52‬‬ ‫ثان ًيا‪ :‬الأن�صطةُ الإمالئ ّيةُ ‪ :‬الهمز ُة المتو�صطةُ على ا ٍ‬
‫ألف‬

‫‪7‬‬
 ‫قائمة املحتويات‬
‫مهاراتي في الكتابة‬
‫‪56‬‬ ‫ِ‬
‫الرقعة‪( :‬ف ‪ -‬ق)‬ ‫ثال ًثا‪ُّ :‬‬
‫خط‬
‫‪57‬‬ ‫و�صف مكانٍ‬
‫ُ‬ ‫ّعبير‪:‬‬
‫راب ًعا‪ :‬الت ُ‬
‫‪60‬‬ ‫ر�ص الثاني‪ :‬اأو ًل‪ :‬الأن�صطةُ ال ّنحو ّيةُ ‪ُ :‬‬
‫نائب الفاعلِ‬ ‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪65‬‬ ‫ٌ‬
‫تطبيقات‬ ‫ثان ًيا‪ :‬الأن�صطةُ الإمالئ ّيةُ ‪:‬‬
‫‪67‬‬ ‫ِ‬
‫الرقعة‪( :‬ك ‪ -‬ن)‬ ‫ثال ًثا‪ُّ :‬‬
‫خط‬
‫‪68‬‬ ‫م�صاعر‬
‫َ‬ ‫و�صف‬
‫ُ‬ ‫التعبير‪:‬‬
‫ُ‬ ‫راب ًعا‪:‬‬
‫‪71‬‬ ‫ٌ‬
‫تطبيقات‬ ‫ر�ص الثالثُ ‪ :‬اأو ًل‪ :‬الأن�صطةُ ال ّنحو ّيةُ ‪:‬‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪73‬‬ ‫اختباري‬
‫ٌّ‬ ‫ثانيا‪ :‬الأن�صطةُ الإمالئ ّيةُ ‪:‬ا ٌ‬
‫إمالء‬
‫‪74‬‬ ‫و�صف ر ِْح ٍ‬
‫لة‬ ‫ُ‬ ‫التعبير‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ثالثا‪:‬‬

‫‪79‬‬ ‫العلوم‬
‫ِ‬ ‫دنيا‬
‫المحو ُر َّ‬
‫الثا ِل ُث‪:‬‬
‫‪81‬‬ ‫الالزم والمتعدي‬
‫ُ‬ ‫اأو ًل‪ :‬الأن�صطةُ ال ّنحو ّيةُ ‪:‬‬ ‫ر�ص الأولُ ‪:‬‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪85‬‬ ‫ثان ًيا‪ :‬الأن�صطةُ الإمالئ ّيةُ ‪ :‬الهمز ُة المتو�صطةُ على الوا ِو‬
‫‪88‬‬ ‫الرقعة‪( :‬م – هـ)‬
‫ِ‬ ‫ثال ًثا‪ُّ :‬‬
‫خط‬
‫‪89‬‬ ‫تف�صيري‬
‫ٍّ‬ ‫ّعبير‪ :‬كتابةُ ٍّ‬
‫ن�ص‬ ‫راب ًعا‪ :‬الت ُ‬
‫‪93‬‬ ‫والمزيد‬
‫ُ‬ ‫ر�ص الثاني‪ :‬اأو ًل‪ :‬الأن�صطةُ ال ّنحو ّيةُ ‪ :‬المجر ُد‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪98‬‬ ‫ٌ‬
‫تطبيقات‬ ‫ثان ًيا‪ :‬الأن�صطةُ الإمالئ ّيةُ ‪:‬‬
‫‪100‬‬ ‫ِ‬
‫الرقعة‪( :‬ي ‪ -‬ى)‬ ‫ثال ًثا‪ُّ :‬‬
‫خط‬
‫‪101‬‬ ‫التعبير‪ :‬كتابةُ مقالٍ عن �صخ�ص ّي ٍة‬
‫ُ‬ ‫راب ًعا‪:‬‬
‫‪105‬‬ ‫ٌ‬
‫تطبيقات‬ ‫ر�ص الثالثُ ‪ :‬اأو ًل‪ :‬الأن�صطةُ ال ّنحو ّيةُ ‪:‬‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪107‬‬ ‫اختباري‬
‫ٌّ‬ ‫ثان ًيا‪ :‬الأن�صطةُ الإمالئ ّيةُ ‪:‬ا ٌ‬
‫إمالء‬
‫‪108‬‬ ‫�صردي يت�ص ّم ُن مقط ًعا تف�صير ًّيا‬
‫ٍّ‬ ‫التعبير‪ :‬كتابةُ ٍّ‬
‫ن�ص‬ ‫ُ‬ ‫ثال ًثا‪:‬‬
‫‪112‬‬ ‫الم�صادر والمراجع‬
‫‪8‬‬
 ‫والمجتمع‬
‫ُ‬ ‫الأ�سر ُة‬
‫أول‬
‫المحور ال ِ‬
‫ِ‬ ‫مخرجات تع ُّل ِم‬
‫ُ‬

‫الدارس لهذا المحو ِر ْ‬

‫أن‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الطالب‬ ‫ُيتو ّق ُع من‬
‫المضاف ِ‬
‫إليه ويعر َبه ويوظ َفه‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫يتعرف‬ ‫‪1‬‬

‫أنواع الخب ِر ويوظ َفه‪.‬‬

‫َ‬ ‫َ‬
‫يتعرف‬ ‫‪2‬‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫بخط الر ِ‬
‫ٍ‬
‫وجمل‪.‬‬ ‫كلمات‬ ‫وضمن‬
‫َ‬ ‫مفردات‬ ‫قعة‬ ‫حروف (ط – ظ – ع – غ) ِّ ّ‬
‫َ‬ ‫يكتب‬
‫َ‬ ‫‪3‬‬

‫سرديا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫نصا‬
‫ص ًّ‬ ‫‪ُ 4‬ي ّ‬
‫لخ َ‬
‫ِ‬
‫واألسرة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫والبيت‬ ‫للشخصي ِة‬ ‫مقاطع وصفي ًة‬
‫َ‬ ‫يكتب‬
‫َ‬
‫ّ‬ ‫‪5‬‬

‫اإلمالئي َة المدروس َة‪.‬‬

‫ّ‬ ‫الظواهر‬
‫َ‬ ‫اختباريا ُيراعي‬
‫ًّ‬ ‫إمالء‬
‫ً‬ ‫يكتب‬
‫َ‬ ‫‪6‬‬

‫الو ْص َف‪.‬‬
‫تتضم ُن َ‬
‫ّ‬ ‫مقاطع سردي ًة‬
‫َ‬ ‫يكتب‬
‫َ‬ ‫‪7‬‬

‫‪9‬‬ ‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫ِ‬

‫المحو ُر ال ُ‬
 ‫و�لمجتمع‬
‫ُ‬ ‫�لأ�ضـر ُة‬ ‫�لمحو ُر �لأولُ‬

‫�لم�ضاف � ِ‬
‫إليه‬ ‫ُ‬ ‫�أو ًل‪� :‬لأن�ضطةُ �ل ّنحو ّيةُ ‪:‬‬ ‫�لدر�ص �لأولُ ‪:‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫�لحذف‬ ‫ثان ًيا‪� :‬لأن�ضطةُ �لإمالئ ّيةُ ‪� :‬لقو�ضان �لهالليانِ وعالمةُ‬
‫ِ‬
‫�لرقعة‪( :‬ط ‪ -‬ظ)‬ ‫ثال ًثا‪ُّ :‬‬
‫خط‬
‫�ضردي‬
‫ٍّ‬ ‫ن�ص‬
‫تلخي�ص ٍ‬
‫ُ‬ ‫ّعبير‪:‬‬
‫ر�ب ًعا‪� :‬لت ُ‬

‫�أو ًل‪� :‬لأن�ضطةُ �ل ّنحو ّيةُ ‪� :‬أنو� ُع �لخبرِ‬ ‫�لدر�ص �لثاني‪:‬‬

‫ُ‬
‫ٌ‬
‫تطبيقات‬ ‫ثان ًيا‪� :‬لأن�ضطةُ �لإمالئ ّيةُ ‪:‬‬
‫ِ‬
‫�لرقعة‪( :‬ع ‪ -‬غ)‬ ‫ثال ًثا‪ُّ :‬‬
‫خط‬
‫�لو�ضف‬
‫ُ‬ ‫�لتعبير‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ر�ب ًعا‪:‬‬

‫ٌ‬
‫تطبيقات‬ ‫�أو ًل‪� :‬لأن�ضطةُ �ل ّنحو ّيةُ ‪:‬‬ ‫�لدر�ص �لثالثُ ‪:‬‬
‫ُ‬
‫�ختباري‬
‫ٌّ‬ ‫ثان ًيا‪� :‬لأن�ضطةُ �لإمالئ ّيةُ ‪ٌ � :‬‬
‫إمالء‬
‫و�لو�ضف‬
‫ُ‬ ‫�ل�ضر ُد‬
‫�لتعبير‪َّ :‬‬
‫ُ‬ ‫ثال ًثا‪:‬‬

‫‪11‬‬ ‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫ِ‬

‫المحو ُر ال ُ‬
 ‫الدر�س الأ ّو ُل‪:‬‬
‫ُ‬

‫إليه)‬ ‫ُ‬
‫(�مل�ضاف � ِ‬ ‫أن�ضطة �لنحو ّي ُة‪:‬‬
‫ُ‬ ‫�ل‬ ‫�أو ًل‬

‫ُ‬
‫ألحظ‪:‬‬ ‫�أقر�أُ و�‬
‫اأتذكّ ُر‪:‬‬
‫الدرو�س‬
‫ِ‬ ‫أهم‬
‫تعلمت فيها ا َّ‬
‫ُ‬ ‫أول مدر�س ٍة‬
‫كان بيتي ا َ‬
‫َ‬
‫أ�سماء‪.‬‬
‫تجر ال َ‬
‫الجر ُّ‬ ‫ُ‬
‫حروف ِ‬ ‫‪-‬‬ ‫تح�ســ َن ْت‬ ‫ِ‬
‫بعــد ا ْأن ّ‬
‫وقــد بنى اأبي ‪َ -‬‬
‫ْ‬ ‫الحــياة‪،‬‬ ‫فــي‬
‫الجــر ( من‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫حــروف‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬مــن‬ ‫ِ‬
‫الحارة التــي ي�سك ُنها‬ ‫حال ُتــ ُه ‪ -‬بي ًتــا م�ستق ً‬
‫ال فــي‬
‫اإلى‪ ،‬عــن‪ ،‬على‪ ،‬في‪ ،‬الباء‪،‬‬ ‫ثــالث ٍ‬
‫غرف‪،‬‬ ‫كل دورٍ ِبه‬
‫دوريــن‪ُّ ،‬‬ ‫مــن‬
‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫يتكــون ْ‬
‫ُ‬
‫الكاف‪ ،‬الالم)‪.‬‬
‫وتوابعها‪.‬‬
‫ُ‬
‫الجر الك�سرةُ‪.‬‬
‫عالمات ِ‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬من‬
‫أثاث‬ ‫طابــع ِ‬
‫البيت الب�ساطــ َة والنظافــ َة‪ ،‬فا ُ‬ ‫ُ‬ ‫كان‬
‫َ‬
‫ال�سمائر من الأ�سما ِء‪ُ ،‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫كانت‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫عليــه �سجادةٌ‪ ،‬واإذا‬ ‫فر�ست‬
‫ْ‬ ‫ح�سير‬
‫ٌ‬ ‫الح َجرِ‬
‫ُ‬
‫هو‪ُ ،‬ه ْم‪)...‬‬
‫أنتما‪َ ،‬‬
‫أنت‪ ،‬ا َ‬
‫(ا َ‬
‫ركن مــن اأركا ِنهــا ً‬
‫مناما‬ ‫أيــت في ٍ‬
‫نــوم را َ‬
‫حجــر َة ٍ‬
‫أ�سرةَ‪،‬‬
‫ن�ستخــدم ال ّ‬
‫ُ‬ ‫نكــن‬
‫ْ‬ ‫فلم‬
‫ــدةً‪ْ ،‬‬ ‫ولحافًــا ِ‬
‫وم َخ ّ‬
‫أكثر ما في‬ ‫ِ‬
‫الب�ساطة‪ ،‬اأما ا ُ‬ ‫المطبخ في ِ‬
‫غاية‬ ‫ِ‬ ‫أدوات‬
‫وا ُ‬
‫العلوم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مختلف‬ ‫مولعا بها في‬
‫وكان اأبي ً‬
‫َ‬ ‫فالكتب‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫البيت واأثم ُن ُه‬

‫�أحمد �أمين‪ ،‬حياتي‬

‫(بت�ضرف)‬

‫‪13‬‬ ‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫ِ‬

‫المحو ُر ال ُ‬
 ‫�ص ال�سابقِ ‪:‬‬
‫ا�سم في النَّ ِ ّ‬ ‫أ�سف اإلى الأ�سما ِء الآتي ِة ما َ‬
‫اقترن ِبها من ٍ‬ ‫‪ 1‬ا ْ‬

‫‪.‬‬ ‫ثالث‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫أول مدر�س ٍة ‪.‬‬
‫‪-‬ا َ‬
‫‪.‬‬ ‫توابعـ‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫أهم‬
‫‪ -‬ا َّ‬
‫‪.‬‬ ‫أثاث‬
‫‪-‬ا ُ‬ ‫‪.‬‬ ‫طابع‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -‬حجر ُة‬

‫أ�سيف اإلي ِه مر ًة اأخرى‪.‬‬

‫بال�سم الذي ا َ‬
‫ِ‬ ‫ال�سم منفر ًدا مر ًة‪ ،‬ومقترنًا‬
‫َ‬ ‫عد اإلى الأ�سما ِء ال�سابق ِة واقراأْ‬
‫‪ْ 2‬‬

‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ِ‬
‫الم�ساف؟‬ ‫ال�سم‬
‫ِ‬ ‫أ�سماء المقتر َن ُة �سي ًئا اإلى‬
‫َت ال ُ‬‫‪ -‬هلْ اأ�ساف ْ‬
‫بين‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ال�سابقة َ‬ ‫ِ‬
‫التراكيب‬ ‫جاء ْت الإ�ساف ُة في‬
‫‪َ -‬‬
‫واب)‬
‫ال�س َ‬
‫(اختر َّ‬
‫ْ‬ ‫وا�سم‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ا�سم‬
‫ج‪ٍ -‬‬ ‫ٍ‬
‫وحرف‬ ‫ا�سم‬
‫ب‪ٍ -‬‬ ‫وفعل‬
‫ا�سم ٍ‬
‫اأ‪ٍ -‬‬

‫التراكيب الآتي ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫والم�ساف اإلي ِه في‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫الم�ساف‬ ‫‪ 3‬ح ّد ْد‬

‫الم�ساف اإلي ِه‬

‫ُ‬ ‫الم�ساف‬ ‫إ�سافي‬
‫التركيب ال ُّ‬
‫ُ‬
‫اأول‬ ‫أول مدر�س ٍة‬
‫ا َ‬
‫اأتع َّل ُم‪:‬‬ ‫الدرو�س‬ ‫أهم الدرو�س‬
‫ا َّ‬
‫ال�سمائــر المت�سل ُة‬
‫ُ‬ ‫ثالث ٍ‬
‫غرف‬ ‫ُ‬
‫بالأ�سمــا ِء مبني ٌة في‬ ‫ها‬ ‫توا ِب ُعها‬
‫ٌ‬
‫م�ساف‬ ‫جــر‬ ‫ِّ‬
‫محل ٍّ‬ ‫طابع ِ‬
‫البيت‬ ‫ُ‬
‫ا ِ‬
‫إليه‪.‬‬ ‫أثاث الحجرِ‬
‫ا ُ‬
‫النوم‬
‫حجر ُة ِ‬
‫اأركانها‬

‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫‪14‬‬
 ‫�ضتنتج‪:‬‬
‫ُ‬ ‫َت‬
‫التركيب يقت�سي ا�سمينِ ‪،‬‬
‫َ‬ ‫تركيب اأ�س��ي َف ْت في ِه ا ٌ‬
‫أ�سماء اإلى اأ�س��ما ٍء اأخرى لعالق ٍة بينَ ُهما‪ ،‬واأ َّن هذا‬ ‫ٌ‬ ‫اأ َّن الإ�س��اف َة‬
‫�سمى الأولُ م�سافًا‪ ،‬والثاني م�سافًا اإلي ِه‪.‬‬
‫يُ ّ‬

‫ِ‬
‫والم�ساف‬ ‫ِ‬
‫للم�ساف‬ ‫مو�س ًحا العالم َة الإعرابيَّ َة‬
‫التراكيب الموجود َة فيها‪ّ ،‬‬
‫َ‬ ‫ا�ستخرج من الفقر ِة ال�سابق ِة‬
‫ْ‬ ‫‪4‬‬
‫اإلي ِه كما في النَّ ِ‬
‫موذج‪:‬‬

‫الم�ساف اإلي ِه الإعرابيّ ُة‬

‫ِ‬ ‫عالم ُة‬ ‫ِ‬
‫الم�ساف الإعرابيّ ُة‬ ‫عالم ُة‬ ‫إ�سافي‬
‫التركيب ال ُّ‬
‫ُ‬
‫الك�سر ُة‬ ‫الفتح ُة‬ ‫أول مدر�س ٍة‬
‫ا َ‬
‫أهم الدرو�س‬
‫ا َّ‬
‫ثالث ٍ‬
‫غرف‬ ‫ُ‬

‫مبني ٌة‬ ‫توابعها‬

‫ُ‬

‫ُ‬
‫الم�ساف عالم ًة اإعرابي ًة واحدةً؟‬ ‫‪ -‬هلْ َ‬
‫لزم‬
‫ل‪:‬‬ ‫عم ‪:‬‬
‫َن ْ‬
‫ال�سواب)‬
‫َ‬ ‫(اختر‬
‫ْ‬
‫الم�ساف ا ِ‬
‫إليه؟‬ ‫َ‬ ‫لزم ْت‬
‫‪ -‬ما الحرك ُة الإعرابي ُة التي َ‬

‫ال�سواب)‬
‫َ‬ ‫(اختر‬
‫ْ‬ ‫الفتح ُة‬ ‫الك�سر ُة‬ ‫ال�سم ُة‬

‫الم�ساف اإلي ِه ُ‬
‫يلزم حال ًة‬ ‫َ‬ ‫ح�س��ب مو ِق ِع ِه في الجمل ِة‪ ،‬واأ َّن‬
‫َ‬ ‫عالمتُ ُه الإعرابيّ ُة‬ ‫َ‬
‫الم�س��اف تتغيّ ُر َ‬ ‫�ضتنتج ‪ :‬اأ َّن‬
‫ُ‬ ‫َت‬
‫جر‪.‬‬
‫مبني في محلِّ ٍّ‬
‫دائما‪ ،‬اأو ٌّ‬
‫مجرور ً‬
‫ٌ‬ ‫فهو‬
‫اإعرابيّ ًة واحد ًة‪َ ،‬‬

‫‪15‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬
 ‫�سحيحا ‪:‬‬
‫ً‬ ‫الم�ساف اإلي ِه اإعرابًا‬
‫َ‬ ‫أعرب‬
‫‪ 5‬ا ْ‬

‫اإع���رابُ ُه‬ ‫الم�ساف اإلي ِه‬

‫ُ‬ ‫إ�سافي‬
‫التركيب ال ُّ‬
‫ُ‬
‫جر ِه الك�سر ُة‬
‫مجرور وعالم ُة ِّ‬
‫ٌ‬ ‫م�ساف ا ِ‬
‫إليه‪،‬‬ ‫ٌ‬
‫مدر�س ٍة‬ ‫أول مدر�س ٍة‬
‫ا َ‬
‫الظاهر ُة على ا ِ‬
‫آخره‪.‬‬

‫المطبخ‬
‫ِ‬ ‫أدوات‬
‫ا ُ‬

‫العلوم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مختلف‬

‫ٌ‬
‫م�ساف اإليه‬ ‫مبني‬ ‫ٌ‬
‫مت�سل ٌّ‬ ‫�سمير‬
‫ٌ‬ ‫ـ ُه‬ ‫اأثم ُنـ ُه‬

‫ال�ض ُة‬ ‫ُ‬

‫�خل َ‬
‫�سمى‬
‫معا‪ُ ،‬ي ّ‬
‫بال�سمين ً‬
‫ِ‬ ‫يتم المعنى المق�سو ُد اإل‬
‫آخر‪ ،‬ول ُّ‬
‫ا�سم ا َ‬ ‫الإ�سافــ ُة‪ِ :‬ن ْ�س َب ُة ٍ‬
‫ا�سم اإلى ٍ‬
‫أول م�سافًا‪ ،‬والثاني م�سافًا ا ِ‬
‫إليه‪.‬‬ ‫ال ُ‬

‫إ�سافي‬
‫التركيب ال ُّ‬
‫ُ‬

‫الم�ساف اإلي ِه‬ ‫الم�ساف‬

‫جر‬
‫مجرورا اأو مبنيّا اأو مبني في محل ِّ‬
‫ً‬ ‫يكو ُن‬ ‫ح�سب مو ِق ِع ِه في الجمل ِة‬
‫َ‬ ‫عرب‬
‫يُ ُ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫‪16‬‬
 ‫وظ ُ‬
‫ــف‬ ‫�أُ ِّ‬

‫‪ 1‬اقراأْ الفقر َة الآتي َة‪َّ ،‬ثم ا ْ‬

‫أجب عنِ الأ�سئل ِة التي تليها‪:‬‬
‫آخر‬ ‫ِ‬
‫وهذه النخل ُة ُت ْوؤتي ح�سا َدها ا َ‬ ‫الفر�س‪،‬‬
‫ِ‬ ‫عمان نخل ُة‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الم�سهورة في‬ ‫النخيل‬
‫ِ‬ ‫"‪ ...‬من‬
‫الفر�س يتب ّقى‬
‫ِ‬ ‫ح�سد نخل ُة‬
‫ُ‬ ‫وعندما ُت‬
‫َ‬ ‫تجف‪.‬‬
‫َّ‬ ‫رطبا‪ ،‬بلْ ُ‬
‫تترك حتى‬ ‫نادرا ما تو ُ‬
‫ؤكل ً‬ ‫ولكن ً‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫القيظ‪،‬‬
‫عن‬
‫تقل �سهر ًة ْ‬ ‫ِ‬
‫وهذه النخ َل ُة ل ُّ‬ ‫دورها‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الخ�ساب َ‬ ‫وعند َ‬
‫ذلك توؤدي نخل ُة‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫القليل‪،‬‬ ‫من ِ‬
‫القيظ‬
‫أول‪"...‬‬ ‫ِ‬
‫بالقيظ ا ً‬ ‫تبتدئ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫النغال التي‬ ‫ِ‬
‫نخلة‬

‫�ضعود بن �ضالم �لعن�ضي‪� ،‬لعاد�ت �لعمان ّية‬

‫(بت�ضرف)‬

‫ِ‬
‫الجدول الآتي‪:‬‬ ‫واكتبها في‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫ال�سابقة‪،‬‬ ‫قرة‬ ‫تراكيب اإ�سافي ٍة من ِ‬
‫الف ِ‬ ‫َ‬ ‫ا�ستخرج اأربع َة‬
‫ْ‬ ‫اأ‪-‬‬

‫الم�ساف اإلي ِه‬

‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الم�ساف‬

‫‪1717‬‬ ‫أ�سر ُةوالمجتم ُع‬

‫والمجتم ُع‬ ‫أول‪ُ:‬‬
‫أول ا‪ :‬اللأ�سر ُة‬
‫حو اُر الل ُ‬ ‫الم ِ‬
‫ِ‬
‫المحو ُر‬
 ‫ِ‬
‫باللون الأحمرِ ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الواردة‬ ‫ِ‬
‫الكلمات‬ ‫أواخر‬
‫بال�سكل ا َ‬
‫ِ‬ ‫ْ‬
‫ا�سبط‬ ‫ب‪-‬‬
‫�سحيحا‪:‬‬
‫ً‬ ‫الم�ساف اإلي ِه‪َّ ،‬ثم اأعربْ ُه اإعرابًا‬
‫َ‬ ‫ا�ستخرج من الأمثل ِة الآتي ِة‬
‫ْ‬ ‫‪2‬‬
‫اإع��رابُ����� ُه‬ ‫الم�ساف اإلي ِه‬
‫ُ‬ ‫المثالُ‬
‫َ‬
‫قال تعالى‪:‬‬
‫{‬ ‫}‬
‫الفيل (‪)1‬‬
‫َ‬
‫قال تعالى‪:‬‬
‫{‬ ‫}‬
‫التين (‪)4‬‬

‫العلمــاء ورثــ ُة‬

‫ُ‬ ‫الكريــم‪«:‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الر�ســول‬ ‫َ‬
‫قــال‬
‫(اأبو داود والترمذي)‬ ‫الأنبيا ِء»‪.‬‬
‫أعمى ∗∗ ل يرى ا ّإل ق�ساها‬ ‫ِ‬
‫طالب الحاجة ا ْ‬
‫ُ‬

‫جمل ُمفيد ٍة‪:‬‬

‫تراكيب اإ�سافيَّ ًة‪ ،‬ثَُ َّم اأدخلْها في ٍ‬
‫َ‬ ‫الكلمات الآتي ِة‬
‫ِ‬ ‫كو ْن من‬
‫‪ِّ 3‬‬
‫المجتمع‬
‫ُ‬ ‫ال�سباب ‪-‬‬
‫ُ‬ ‫ال ُّأم ‪ -‬الأ�سر ُة ‪-‬‬

‫الجمل ُة المفيد ُة‬ ‫إ�سافي‬

‫التركيب ال ُّ‬
‫ُ‬ ‫م‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫‪18‬‬
 ‫الدر�س الأ ّو ُل‪:‬‬
‫ُ‬

‫الهالليان‬ ‫والقو�سان‬ ‫احلذف‬ ‫ُ‬

‫عالمة‬ ‫أن�سطة الإمالئ ّي ُة‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ال‬
‫ثان ًيا‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ِ‬
‫الحذف‪...‬‬ ‫‪ -1‬عالم ُة‬

‫ُ‬
‫ألحظ‪:‬‬ ‫�أقر�أُ و�‬

‫ِ‬
‫والحديث‬ ‫ِ‬
‫الفقــه والتف�سيرِ‬ ‫العلوم‪ ،‬في‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مختلف‬ ‫ِ‬
‫بالكتب في‬ ‫مولعــا‬
‫وكان اأبــي ً‬
‫َ‬ ‫« ‪...‬‬
‫وقد ّ‬
‫مك َن ُه‬ ‫الطبعتين‪ْ ،‬‬ ‫يقتني‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫يرتح حتى َ‬
‫لم ْ‬ ‫طبعتين ْ‬
‫ِ‬ ‫مطبوعا‬
‫ً‬ ‫الكتاب‬
‫ُ‬ ‫كان‬
‫واللغــة‪ ، ...‬واإذا َ‬

‫مما ُطب َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ِــع فيها‪ ،‬ومنها َك ّو ْن ُت َنوا َة‬ ‫كثيرا َّ‬ ‫َع َم ُلــ ُه ُم َ�س ِّح ًحا فــي المطبعة الأميرية ا ْأن َ‬
‫يقتني ً‬
‫والم�سرح‪ ...‬اإِلخ»‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الق�سة وال�سعرِ‬ ‫مكتبتي في‬
‫َ‬
‫�أحمد �أمين‪ ،‬حياتي‬
‫(بت�ضرف)‬
‫ٍ‬
‫بنقاط ٍ‬
‫ثالث (‪)...‬؟‬ ‫المقتب�س‬
‫ُ‬ ‫النـ�س‬
‫ُّ‬ ‫‪َ -1‬لم ابتداأَ‬

‫يذكرها‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ولم‬
‫والد اأحمد اأمين ْ‬
‫مولعا بها ُ‬
‫كان ً‬ ‫ِ‬
‫الكتب الأخرى التي َ‬ ‫أنواع‬
‫عد ْد ا َ‬
‫‪ّ -2‬‬

‫ِ‬
‫التركيب (اإلخ) ؟‬ ‫‪ -3‬ما دلل ُة هذا‬

‫كالما ‪( ..........‬اأكملْ )‬
‫هناك ً‬ ‫الترقيم (‪ُّ )...‬‬
‫تدل على ا َّأن َ‬ ‫ِ‬ ‫‪ -4‬عالم ُة‬

‫�س‬ ‫ُ‬
‫الحذف (‪ - )...‬في ال َّن ِ‬ ‫الترقيم‪-‬‬
‫ِ‬ ‫عالم ُة‬
‫ُ�ستخدم ْت فيها َ‬
‫َ‬ ‫الموا�سع التي ا‬
‫َ‬ ‫ــح‬
‫و�س ْ‬
‫‪ّ -5‬‬
‫ال�س ِ‬
‫ابق‪.‬‬ ‫َّ‬

‫‪1919‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬
 ‫ِ‬
‫الهالليان ( )‬ ‫ِ‬
‫القو�سان‬ ‫‪-2‬‬

‫ُ‬
‫ألحظ‪:‬‬ ‫�أقر�أُ و�‬

‫يلز ُمني‬
‫كان َ‬ ‫ُ‬
‫فيقول‪« :‬هكذا َ‬ ‫الذ ِ‬
‫اتية (خارج المكان)‬ ‫َيذْ ُك ُر (اإدوارد �سعيد) في �سير ِت ِه ّ‬
‫ي�سب ُب ُه لي هذا‬
‫الحرج الــذي ّ‬
‫ِ‬ ‫ف من‬
‫لكي اعتا َد علــى (اإ ْدوار ْد) واأخ ّف َ‬
‫ُقرابــ َة (‪� )50‬سنــ ًة ْ‬
‫العربي‬ ‫ِ‬
‫العائلة‬ ‫ا�ســم‬
‫�سعيد ِ‬‫عاتق ٍ‬ ‫ِ‬
‫(العالمــة) على ِ‬ ‫النجليزي الــذي ُو ِ�س َع كالنيرِ‬
‫ُّ‬ ‫ال�ســم‬
‫ُ‬
‫ِّ‬
‫العر�س‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(وارث‬ ‫ا�سم اأميرِ ويلز‬
‫يت (اإدوارد) على ِ‬
‫أ�سيل)‪ .‬واأبلغتني اأمي اأني ُ�س ّم ُ‬
‫القح (ال ِ‬ ‫ِّ‬
‫عام (‪1935‬م)»‪.‬‬ ‫لم ًعا َ‬‫كان َن ْج ُم ُه ِ‬
‫البريطاني) الذي َ‬
‫ِّ‬
‫�إدو�رد �ضعيد‪ ،‬خارج �لمكان‬
‫(بت�ضرف)‬
‫علم‪:‬‬
‫ا�سم ٍ‬
‫تدل على ِ‬ ‫ِ‬
‫ال�سابقة ُّ‬ ‫قرة‬ ‫إدوارد) في ِ‬
‫الف ِ‬ ‫‪ -1‬كلم ُة (ا ْ‬
‫ال�سواب)‬
‫َ‬ ‫(اختر‬
‫ْ‬ ‫عربي‬ ‫غيرِ‬ ‫عربي‬
‫ٍّ‬ ‫ٍّ‬

‫أتت لـ‪:‬‬
‫كلمات ا ْ‬
‫ٌ‬ ‫البريطاني )‬ ‫العر�س‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وارث‬ ‫أ�سيل –‬ ‫ِ‬
‫(العالمة – ال ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫ِّ‬

‫نفي ما �سب َقها‬ ‫تف�سيرِ ما َ�سب َقها‬ ‫تا ِ‬

‫أكيد ما �سب َقها‬

‫ال�سواب)‬
‫َ‬ ‫( ِا ْ‬
‫ختر‬

‫(اأكملْ )‬ ‫‪.‬‬ ‫ِ‬

‫ال�سابقة ُو ِ�س َع ْت َب ْي َن‬ ‫قرة‬ ‫أرقام الوارد ُة في ِ‬
‫الف ِ‬ ‫‪ -3‬ال ُ‬

‫‪( .‬اأكملْ )‬ ‫هو‬ ‫اقتب�س ْت ِم ْن ُه ِ‬

‫الفقر ُة ال�سابق ُة َ‬ ‫المرجع الذي َ‬
‫ِ‬ ‫‪ِ -4‬ا ُ‬
‫�سم‬

‫أول ا‪ :‬اللأ�سر ُة‬

‫أ�سر ُةواملجتم ُع‬
‫والمجتم ُع‬ ‫حو اُر الل ُ‬
‫أول ُ‪:‬‬ ‫املِ ِ‬
‫المحو ُر‬ ‫‪20‬‬
 ‫ال�ض ُة‬ ‫ُ‬
‫�خل َ‬

‫الترقيم‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عالمات‬ ‫ِم ْن‬
‫موا�س ِعها ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫محذوف‪ ،‬ومن‬ ‫كالم‬ ‫وهي ُّ‬
‫تدل على ٍ‬ ‫‪ -1‬عالم ُة الحذف (‪َ :)...‬‬
‫إغفال جز ٍء من ال َّن ِّ‬
‫�س المق َت َب ِ�س‪.‬‬ ‫‪ -‬الإ�سار ُة اإلى ا ِ‬
‫ٍ‬
‫محذوف‪.‬‬ ‫كالم‬
‫‪ -‬الدلل ُة على ٍ‬
‫بعد َها (اإلخ ‪.)...‬‬
‫إلخ) ا ْأو َ‬ ‫الختزال‪ :‬اإلى ا ِ‬
‫آخره (‪ ...‬ا ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عبارة‬ ‫‪َ -‬‬
‫قبل‬
‫عند ِذكْ رِ ‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ويو�سعان َ‬ ‫ِ‬
‫الهالليان‪:‬‬ ‫ِ‬
‫القو�سان‬ ‫‪-2‬‬
‫عربي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ا�سم غيرِ‬
‫‪ٍ -‬‬
‫أرقام‪.‬‬
‫‪ -‬ال ِ‬
‫ِ‬
‫الكتب‪.‬‬ ‫مراجع‬
‫ِ‬ ‫‪-‬‬
‫ل�سرح اأَ ْو تف�سيرٍ ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫تحتاج‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬لفظ ٍة‬

‫وظ ُ‬
‫ــف‬ ‫�أُ ِّ‬

‫ِ‬
‫الحذف (‪ )...‬فيما ياأتي‪:‬‬ ‫�سبب ا�ستخدا ِم عالم ِة‬
‫‪ 1‬بيّ ْن َ‬
‫يو�سيك ْم با ّأمها ِت ُك ْم‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ر�سول ال َّل ِـه ‪ « : ‬ا َّإن ال َّلـ َه‬
‫ُ‬ ‫يكرب ‪َ ‬‬
‫قال‪َ :‬‬
‫قال‬ ‫َ‬ ‫المقدام بن ِ‬
‫معد‬ ‫ِ‬ ‫اأ‪ -‬عن‬
‫ابن ماجة)‪.‬‬
‫(رواه ُ‬
‫ُ‬ ‫يو�سيك ْم باأمها ِت ُك ْم ‪.»...‬‬
‫ُ‬ ‫ا َّإن ال َّلـ َه‬

‫‪2121‬‬ ‫أول ا‪ :‬اللأ�سر ُة‬

‫أ�سر ُةواملجتم ُع‬
‫والمجتم ُع‬ ‫حو اُر الل ُ‬
‫أول ُ‪:‬‬ ‫املِ ِ‬
‫المحو ُر‬
‫الخليلي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫عام (‪1911‬م)‪ ،‬ومن اأ�سهرِ روايا ِته‪ُ :‬‬
‫خان‬ ‫ب‪ُ -‬و ِل َد نجيب محفوظ في القاهرِ ة َ‬
‫ال�سكري ُة‪. ...‬‬
‫ّ‬ ‫الق�سرين‪،‬‬
‫ِ‬ ‫بين‬ ‫ِ‬
‫ال�سوق‪َ ،‬‬ ‫ق�سر‬
‫ُ‬
‫الم�سر الذي‬ ‫أختار‬
‫علي اأبي ا ْأن ا َ‬ ‫ِ‬ ‫تماما من َ‬
‫َّ‬ ‫تلــك ال�سدمة‪ ،‬حينما اأ�سار َّ‬ ‫أفق ً‬‫لم ا ْ‬
‫كنــت ْ‬
‫ُ‬ ‫ج‪« -‬‬
‫أ�سفر ‪...‬‬
‫أخ�سر وال ُ‬
‫ُ‬ ‫أ�سكال مختلف ٍة منها ال ُ‬
‫أحمر وال‬ ‫ٍ‬ ‫الم�سار با ٍ‬
‫ألوان وا‬ ‫ُّ‬ ‫وكانت‬
‫ْ‬ ‫أريد ُه‪،‬‬
‫ا ُ‬
‫إلي اأبي ف�ساألني‪ :‬اأَهذا‬
‫نظر ا َّ‬ ‫ِ‬
‫الحال‪َ ،‬‬ ‫تال�ست اآلمي وده�ستي في‬
‫ْ‬ ‫كيف‬
‫إلــخ‪ ،‬ول اأدري َ‬
‫ا ِ‬
‫أريد ُه ‪.»...‬‬
‫نعم يا اأبي هذا ما ا ُ‬
‫متو�سلتين – ْ‬
‫ِ‬ ‫عينين‬
‫ِ‬ ‫فرفع ُت ا ْإلي ِه‬
‫تريد ُه؟ ْ‬
‫ما ُ‬
‫أمو�ج‬
‫�لكلباني ــ �ضر� ٌع مع �ل ِ‬
‫ّ‬ ‫علي‬
‫ٍ‬
‫(بت�ضرف)‬

‫ِ‬
‫المنا�سب‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المكان‬ ‫�سع عالم َة القو�سينِ الهالليينِ ( ) في‬
‫آتي‪ ،‬ثُ َّم ْ‬ ‫‪ِ 2‬اقراأْ َّ‬
‫الن�ص ال َ‬
‫أيتام‪...‬‬
‫لتعي�س َمعنا وترعانا‪ ،‬وك َّنا ‪ 4‬ا ٍ‬
‫َ‬ ‫جد ُتنا ا ُّأم وا ِل َد ِتنــا‬
‫‪17‬جاءت ا ْإلينا ّ‬
‫ْ‬ ‫ربيع ِ‬
‫�سنة‬ ‫« فــي ِ‬
‫تحت �سقيف ٍة‬
‫نائمون َ‬
‫َ‬ ‫ونحن‬
‫ُ‬ ‫والجو بار ٌد‪،‬‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫الخريف‪،‬‬ ‫ِ‬
‫وبداية‬ ‫وفي اإحدى ليالي نهاية �سهرِ ‪9‬‬
‫ٍ‬
‫ب�سوت ٍ‬
‫عال‬ ‫تتحد ُث‬
‫ّ‬ ‫وكانــت جدتي‬
‫ْ‬ ‫أ�سوات �سج ٍة‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ا�ستيقظت على ا‬
‫ُ‬ ‫�ستظل ِب ِه‬
‫ُ‬ ‫عري�ــس ُي‬
‫�سخ�س ما»‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫جدا مع‬
‫ًّ‬
‫غفور غالم‬
‫�لق�ض�ص �لق�ضير ِة �لأوزبك َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫من‬ ‫ٌ‬
‫مختار�ت َ‬
‫ٍ‬
‫(بت�ضرف)‬

‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫‪22‬‬
 ‫الدر�س الأ ّو ُل‪:‬‬
‫ُ‬

‫اأتع َّل ُم‪:‬‬

‫ثال ًثا‬
‫خط الرقعة‪( :‬ط ‪ -‬ظ)‬
‫ر�ســم حرفــا الطــا ِء والظا ِء‬
‫ُ‬ ‫‪ُ -‬ي‬
‫عندما‬
‫القاعــدة َ‬
‫ِ‬ ‫خــط‬
‫على ِ‬ ‫ومتّ ِ�سل َْينِ ‪:‬‬ ‫اء‪:‬‬
‫والظَ اء‪ ،‬ثُ َّم ِ‬
‫حاك كتابتَهما ُمفر َديْنِ ُ‬ ‫ط‬
‫واالطا ِء‬ ‫طاء‬
‫حرف َْي‬ ‫أملْ ا َ‬
‫ر�سم‬ ‫ا‬‫رف‬ ‫ح تا‬
‫مفرديــن ا ْأو فــي‬
‫ِ‬ ‫يكونــان‬
‫ِ‬
‫ل‬ ‫ل‬
‫الكلمة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫بداية‬
‫ِ‬
‫رفا الطاء والطاء‪:‬‬ ‫ح‬
‫يرتفع حرفا الطا ِء والظا ِء عن‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫عند ات�سالِهِ ما‬
‫القاعدة َ‬
‫ِ‬ ‫خط‬‫ِ‬
‫الحروف‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ببع�س‬
‫ِ‬ ‫طا‬ ‫طا‬ ‫ط‬ ‫ط‬
‫طا‬ ‫طا‬ ‫ط‬ ‫ط‬

‫شطا‬ ‫قطا‬ ‫حط‬ ‫بط‬

‫شطا‬ ‫قطا‬ ‫حط‬ ‫بط‬

‫ت‬‫ل‬
‫في القيط يعطي العماني اخاه الرطة وا ر ن طية خا ر‬
‫ط‬ ‫ع‬ ‫م‬
‫ت‬‫ل‬
‫في القيط يعطي العماني اخاه الرطة وا ر ن طية خا ر‬
‫ط‬ ‫ع‬ ‫م‬
‫‪2323‬‬ ‫أول ا‪ :‬اللأ�سر ُة‬
‫أ�سر ُةواملجتم ُع‬
‫والمجتم ُع‬ ‫حو اُر الل ُ‬
‫أول ُ‪:‬‬ ‫املِ ِ‬
‫المحو ُر‬
 ‫الدر�س الأ ّو ُل‪:‬‬
‫ُ‬

‫ر�ب ًعا‬
‫�سردي‬
‫ٍّ‬ ‫ن�ص‬
‫تلخي�ص ّ‬
‫ُ‬ ‫التعبري‪:‬‬
‫ُ‬

‫اأتع َّل ُم‪:‬‬

‫لخي�ص‪:‬‬ ‫ِ‬
‫خطوات التَّ ِ‬ ‫ال�ستماع‪َّ ،‬ثم اأكملْ‬
‫ِ‬ ‫‪ 1‬اقراأْ ال ِفقر َة الآتي َة من ّ‬
‫ن�ص‬
‫لن�س بن�سب ٍة‬ ‫اخت�سار ٍّ‬
‫ٌ‬ ‫التلخي�س‬
‫ُ‬
‫عيدةً‪.‬‬
‫َ‬ ‫عي�س ًة ها ِن َئ ًة َ�س‬
‫َ‬ ‫عي�ســان في َك َن ِف وا ِل َد ْيهِ َما‬
‫ِ‬ ‫«كان اأَ َخ ِ‬
‫وان َي‬ ‫َ‬
‫ــع اأَ ْو‬ ‫ب‬ ‫الر‬
‫ُّ ُ َ‬ ‫تكــونُ‬ ‫قد‬
‫ْ‬ ‫‪،‬‬‫ة‬‫ٍ‬ ‫نــ‬‫معي‬
‫ّ‬
‫لخي�س ُيبقي على‬ ‫ُ‬ ‫تين ال ُّث ُل َث‪ .‬وال َّت‬ ‫فا�س َل ُة ِبوِ ٍ‬
‫ثاق َم ٍ‬ ‫َت ْج َم ُع َب ْي َن ُهما الأُ ْل َفــ ُة َو َت ْر ُب ُط ُهما الأَ ْخ ُ‬
‫الق ا ْل ِ‬
‫أحداث‪،‬‬‫ِ‬ ‫أفــكار اأَ ْو ال‬
‫ِ‬ ‫أهــم ال‬
‫ا ِّ‬ ‫ريف َك ٍ‬
‫ريم‪.‬‬ ‫َ�س ٍ‬
‫َ‬
‫لذلك‬ ‫التف�سيــالت؛‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ويــرك‬
‫ــر ْت اأَ ْع ُي ُن ُهما ِبما َ‬
‫�ساهدا فيهِ ما ِمن‬ ‫َن ِع َم ا ْلوا ِل ِ‬
‫دان ِب َو َل َد ْيهِ ما‪َ ،‬و َق َّ‬
‫أفــكار‬
‫ِ‬ ‫ا�ستخــراج ال‬
‫ُ‬ ‫علينــا‬
‫الح‪.‬‬
‫ُو ٍّد َو َ�س ٍ‬
‫أ�سا�سي ِة‪ ،‬واإعــاد ُة �سياغ ِتها‬
‫ال ّ‬
‫ــك ا ْلعا ِئ َل ُة َم َح َّط اأَ ْنظارِ اأَ ْه ِل ا ْل َق ْر َي ِة َو َم ْ�سرِ َ‬
‫ب َم َث ٍل بطريق ِتنا‪.‬‬ ‫َواأَ ْ�س َب َح ْت ِت ْل َ‬
‫�ساهدوا فيها ِمن َخ ْيرٍ َواأ ْل َف ٍة‪.‬‬
‫ِع ْن َد ُه ْم ِلما َ‬

‫راع َّي ِة َو َ�س َعيا َج ْه َد ُهما ِل َت ْوفيرِ‬ ‫وان َواأَ ْ�س َب َح ِباإ ِْمكا ِنهِ ما ُم َ‬
‫�ساع َد ُة وا ِل ِد ِهما في اأَ ْعما ِل ِه ِّ‬
‫الز ِ‬ ‫َ�س َّب الأَ َخ ِ‬
‫فيف ا ْل َم َ�س َّق ِة َوا ْل َعنا ِء َع ْن ُه»‪ .‬تتكو ُن الفقر ُة من (‪ )64‬كلم ًة‬
‫اح ِة َل ُه َو َت ْخ ِ‬
‫الر َ‬
‫َّ‬
‫اأ‪ -‬تا ّأملْ َما تحتَ ُه خطٌّ ‪َّ ،‬ثم اأَكملْ الفكر َة الأ�سا�سيَّ َة الرا ِب َع َة للفقر ِة‪:‬‬
‫ظل اأ�سر ٍة �سعيد ٍة‪.‬‬ ‫أخوان متا ِ‬
‫آلفان في ِّ‬ ‫‪ -1‬ا ِ‬
‫بولديهِ ما‪.‬‬
‫ْ‬ ‫الوالدين‬
‫ِ‬ ‫‪� -2‬سعاد ُة‬
‫ِ‬
‫القرية بال ِ‬
‫أ�سرة‪.‬‬ ‫أهل‬
‫إعجاب ا ِ‬
‫ُ‬ ‫‪ -3‬ا‬
‫‪.‬‬ ‫أﺻﺒﺢ اﻟﻮﻟﺪان ﺷﺎﺑﯿﻦ وﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻬﻤﺎ ﻣﺴﺎﻋﺪة واﻟﺪﯾﻬﻤﺎ‬ ‫‪-4‬‬

‫أول ا‪ :‬اللأ�سر ُة‬

‫أ�سر ُةواملجتم ُع‬
‫والمجتم ُع‬ ‫حو اُر الل ُ‬
‫أول ُ‪:‬‬ ‫املِ ِ‬
‫المحو ُر‬ ‫‪24‬‬
 ‫وا�ستخراج اأفكارِها الأ�سا�سيّ ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫تلخي�ص ال ِف ْقر ِة بع َد َ‬
‫قراءتها‬ ‫َ‬ ‫ب‪ -‬اأكملْ‬
‫َّ‬
‫محط‬ ‫ْ‬ ‫والديهِ ما في �سعاد ٍة‪َ ،‬ف َن ِعما ِبهِ ما‪ ،‬وا‬
‫أ�سبحت الأ�سر ُة‬ ‫ْ‬ ‫آلفي ِن َم َع‬ ‫ِ‬
‫يعي�سان متا ْ‬ ‫ِ‬
‫أخــوان‬
‫«كان ا‬
‫َ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻛﺒﺮ اﻟﻮﻟﺪان أﺻﺒﺢ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬﻤﺎ ﻣﺴﺎﻋﺪة واﻟﺪﯾﻬﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫ِ‬
‫القرية‬ ‫اأنظارِ ا ِ‬
‫أهل‬
‫وبع َده‪.‬‬
‫التلخي�ص ْ‬
‫ِ‬ ‫كلمات ال ِفقر ِة قبلَ‬
‫ِ‬ ‫بين عد ِد‬
‫قارن َ‬
‫ج‪ْ -‬‬

‫أ�سلي‪:‬‬
‫والن�ص ال ِّ‬
‫ّ‬ ‫التلخي�ص‬
‫ِ‬ ‫بين‬
‫قارن َ‬ ‫ِ‬
‫بالتوجيهات‪ّ ،‬ثم ْ‬ ‫آتي‪ ،‬م�ستر�س ًدا‬
‫الن�ص ال َ‬
‫�ص َّ‬‫لخ ْ‬
‫‪ّ 2‬‬

‫الدنيا َكما‬ ‫ْ‬ ‫و�سم�س ُه دا ِف َئ ٌة‪ -‬ا‬

‫أ�سرقت ُّ‬ ‫ُ‬ ‫�سحوا‪،‬‬
‫ً‬ ‫وكان‬
‫َ‬ ‫عام �سبع ٍة وا ِ‬
‫ألفين‪-‬‬ ‫الخام�س من فبراير َ‬
‫ِ‬ ‫في‬

‫وكان ا ّأو َل َم ْن َ‬
‫لقيني‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫الجامعة‪،‬‬ ‫اليوم اإلى م�ست�سفى‬
‫ذلك ِ‬ ‫يت �سبيح َة َ‬
‫تم�س ُ‬ ‫ت�سرق من ُ‬
‫قبل‪َّ .‬‬ ‫ْ‬ ‫َل ْ‬
‫ــم‬
‫بمولودي البكــرِ بب�سا�س ِت ِه المعهو َد ِة‬
‫َ‬ ‫وب�سرني‬
‫الدكتــور م�سطفى‪َّ ،‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫وزميل درا�ستي‬ ‫�سديقــي‬
‫وتتحو ُل اإلى‬
‫ّ‬ ‫تتغي ُر الد ْنيا‪،‬‬ ‫ٌ‬
‫طفــل ّ‬ ‫يولد‬
‫عندما ُ‬ ‫مباركا َ‬
‫عليك»‪َ .‬‬ ‫ً‬ ‫�سبي‪ ،‬جع َلــ ُه ال َّلـ ُه‬
‫قائــالً‪ « :‬اإ ّن ُه ٌّ‬
‫عندما‬
‫غريب َ‬
‫ٌ‬ ‫�سعور‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫يداخل ال َأب‬ ‫أحزان‪.‬‬
‫الهموم وال ُ‬
‫ُ‬ ‫بال�سعا َد ِة‪ ،‬وتنتفي ِ‬
‫فيه‬ ‫يمتلئ َّ‬
‫ُ‬ ‫بهيج‬
‫عالم ٍ‬
‫ٍ‬
‫ومحب ٍة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫فرح وحنوٍ ّ‬
‫�سعور ٍ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المولود ال ّأو ِل‪،‬‬ ‫عيناه على‬
‫تقع ُ‬ ‫ُ‬
‫وقالت‪:‬‬
‫ْ‬ ‫ال�سم‪،‬‬
‫ِ‬ ‫توافق ال ُّأم على هذا‬
‫ْ‬ ‫رحم ُه ال َّلـ ُه‪ -‬لم‬
‫ينــاه َ�س ْع ًدا‪ ،‬كما اأو�سى والدي‪َ -‬‬
‫�سم ُ‬ ‫ّ‬
‫جميعا‪.‬‬
‫ً‬ ‫بعد َكما ا ْأح َب ْب ُ‬
‫ناه‬ ‫أحب ْت ُه فيما ُ‬
‫غير ُه؟!»‪ .‬لك ّنها ا ّ‬
‫ا�سم ُ‬
‫عتيق! اأما من ٍ‬
‫ا�سم ٌ‬
‫«هذا ٌ‬
‫تين َ�س ّميناها‬
‫بعينين َع َ�س َّلي ِ‬
‫ِ‬ ‫عندما ُو ِل َد ْت لنا طفلــ ٌة حلو ٌة َ�س ْم َر ُاء‬ ‫َ‬
‫كذلك دنيانا ثاني ًة َ‬ ‫أ�سرقــت‬
‫ْ‬ ‫ا‬

‫هدى َكما ا ّ‬
‫أحب ْت ا ُّأمها‪.‬‬ ‫ً‬
‫ا�ستح�س َن ُه‬
‫َ‬ ‫ا�سم‬
‫وهو ٌ‬‫مي َة‪َ ،‬‬
‫�سميناها ّ‬ ‫عندما ْو ِل ْ‬
‫دت لنا طفل ٌة ثاني ٌة ّ‬ ‫الدنيا ثالث ًة‪َ ،‬‬
‫أ�سرقت علينا ُّ‬
‫ْ‬ ‫ُث َّم ا‬
‫ببهج ِتها»‪.‬‬
‫الدنيا َ‬ ‫ت�سرق ُّ‬
‫ُ‬ ‫الجميع‪ُ .‬ث َّم قلنا‪« :‬ثالث ٌة‬
‫ُ‬
‫�أني�ص فريحة(قبل �أن �أن�ضى)‬
‫الن�ص من (‪ )146‬كلم ًة‬
‫يتكو ُن ُّ‬
‫ّ‬
‫(بت�ضرف)‬

‫‪25‬‬
‫‪25‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬
 ‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬‫ال َّت ْو‬

‫ِ‬
‫الخطوات‬ ‫ال�سابق‪َّ ،‬ثم اأنج ْز‬
‫َ‬ ‫ِاقراأْ النَّ َّ‬
‫�ص‬
‫أﻧﯿﺲ ﻓﺮﯾﺤﺔ‬
‫الآتي َة‪:‬‬
‫أ�سئلة ال ِ‬
‫آتية‪:‬‬ ‫أجب عن ال ِ‬
‫‪1‬ـ ا ْ‬
‫أﻧﻪ رزق ﺑﺜﻼﺛﺔ أﻃﻔﺎل‬
‫الن�س؟‬
‫الراوي في ِّ‬
‫َمن َّ‬
‫ﻛﻠﻢ‬ ‫)‪(١٤٦‬‬
‫ة‬
‫ـ ما الفكر ُة الأ�سا�سي ُة فيه؟‬
‫ـ ما عد ُد كلما ِته؟‬
‫ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻤﻮﻟﻮد اﻷول ﺳﻌﺪاً واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﺪى واﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﯿﺔ‬
‫الجمل التي تح َتها ٌّ‬
‫خط في‬ ‫َ‬ ‫‪2‬ـ تاأَ ّملْ‬
‫ﻓﻲ ﺻﺒﺎح اﻟﯿﻮم اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻣﻦ ﻓﺒﺮاﯾﺮ ﻋﺎم ) ‪ ٢٠٠٧‬م( ّ‬
‫ﺑﺸﺮ‬ ‫الن�س‪.‬‬
‫ِّ‬

‫اﻷب ﺑﻤﻮﻟﻮده اﻟﺒﻜﺮ اﻟﺬي ﺳ ّﻤﺎه ﺳﻌﺪاً‬

‫أحداث‬
‫َ‬ ‫‪3‬ـ ِا�ستخرِ ْج ال َ‬
‫أفكار اأو ال‬
‫الن�س‪ٌ ،‬‬
‫مثال‪:‬‬ ‫المهم َة الوارد َة في ِّ‬
‫ّ‬
‫الخام�س‬
‫ِ‬ ‫الطفل البكرِ في‬
‫ِ‬ ‫ـ ولد ُة‬
‫ﺑﻌﺪﻫﺎ رزق ﺑﻄﻔﻠﺔ ﺟﻤﯿﻠﺔ أﺳﻤﺎﻫﺎ ﻫﺪى‬
‫عام ‪2007‬م‪.‬‬ ‫من فبراير َ‬
‫�س على ِ‬
‫ل�سان الراوي‬ ‫�س ال َّن َّ‬‫لخ ْ‬
‫‪4‬ـ ّ‬
‫ﺛﻢ أﺷﺮﻗﺖ اﻟﺪﻧﯿﺎ ﺛﺎﻟﺜﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ رزق ﺑﻄﻔﻠﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺳﻤﺎﻫﺎ‬ ‫ِ‬
‫ال�سابقة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الخطوات‬ ‫في �سو ِء‬
‫ﻣّﯿﺔ ‪.‬‬ ‫الن�س‬
‫كلمات ِّ‬‫ِ‬ ‫بين ِ‬
‫عدد‬ ‫قارن َ‬‫ْ‬ ‫‪5‬ـ‬
‫ـات‬ ‫ِ‬
‫وعــــدد كــلــمـ ِ‬ ‫ــي‪،‬‬
‫الأ�ـــســـلـ ِّ‬
‫أنجز َت ُه‪.‬‬
‫التلخي�س الذي ا ْ‬
‫ِ‬
‫تلخي�س َك في �سو ِء هذه‬
‫َ‬ ‫عد ْل‬
‫‪2‬ـ ّ‬
‫بالتعاون مع زمي ِل َك‪.‬‬
‫ِ‬ ‫المقار َن ِة‬

‫ِ‬
‫الكلمات)‬ ‫(عد ُد‬
‫‪...........‬‬
‫)‪(٣٠‬‬

‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫‪26‬‬
 ‫الدر�س َّ‬
‫الثاين‪:‬‬ ‫ُ‬

‫الـخرب)‬ ‫أنواع‬ ‫ُ‬

‫النحوية‪( :‬ا ُ‬ ‫ُ‬
‫أن�سطة‬ ‫ال‬ ‫�أو ًل‬
‫ِ‬

‫ُ‬
‫ألحظ‪:‬‬ ‫�أقر�أُ و�‬

‫اأتذكّ ُر‪:‬‬ ‫ت�سافح‬

‫ُ‬ ‫الجبال فيها‬‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الطبيعة ال ِبكرِ ‪،‬‬ ‫بلد‬
‫مان ُ‬
‫ُع ُ‬

‫الجمل‪ :‬الجمل ُة‬ ‫أنواع‬ ‫�سواح ُلها اأَ ْل ِ�سن ٌة على ِّ‬
‫مد‬ ‫ِ‬ ‫واطئ‬
‫وال�س ُ‬ ‫م�س‪ّ ،‬‬ ‫ال�س ِ‬
‫قر�س ّ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫‪ِ -‬من ا ِ‬
‫ال�سميةُ‪.‬‬ ‫وعيون‬
‫ُ‬ ‫الم َت ِ‬
‫رامية‪،‬‬ ‫واحا ُتها بيــن ال�سحاري ُ‬ ‫الب�سرِ ‪َ ،‬‬

‫‪ -‬تتكــونُ الجملــ ُة ال�سمي ُة‬

‫حيث‬
‫ري‪ُ ،‬‬ ‫نظام ٍّ‬ ‫ربوعها‪ ،‬الأَ ْف ُ‬
‫الج فيها ُ‬ ‫كل ِ‬ ‫الما ِء في ِّ‬

‫وخبر‪.‬‬ ‫من مبتد ٍاأ‬

‫واطن ا َلأ ْر ِ‬
‫�س‪،‬‬ ‫وب ِ‬ ‫ِ‬
‫الجبال َ‬ ‫�سفوح‬
‫ِ‬ ‫تن�ساب من‬
‫ُ‬ ‫الميــاه‬
‫ُ‬
‫ٍ‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫بالحياة‪.‬‬ ‫وكاأ ّنها ِ�س ٌ‬
‫ريان ُيم ُّدها‬
‫يكونان‬
‫ِ‬ ‫والخبــر‬ ‫‪ -‬المبتــداأُ‬
‫ُ‬
‫مرفوعي ِن‪.‬‬
‫ْ‬
‫‪ -1‬اأكملْ ما ياأتي ِمن النَّ ِّ‬
‫�ص‪:‬‬
‫ﺑﻠﺪ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔاﻟﺒﻜﺮ‬ ‫عمان‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺼﺎﻓﺢ ﻗﺮص اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ُ‬
‫الجبال فيها‬ ‫‪-‬‬
‫ﺳﻮاﺣﻠﻬﺎ أﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ال�سواطئ‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﯿﻦ اﻟﺼﺤﺎري‬ ‫‪ -‬واحا ُتها‬
‫ﻓﻲ ﻛﻞ رﺑﻮﻋﻬﺎ‬ ‫عيون الما ِء‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﯿﻬﺎ ﻧﻈﺎم ري‬ ‫أفالج‬
‫‪ -‬ال ُ‬
‫ﺗﻨﺴﺎب‬ ‫المياه‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬

‫‪2727‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬
 ‫هي جملٌ ‪:‬‬
‫‪ -2‬الجملُ ال�سابق ُة َ‬

‫فعلي ٌة‬
‫ّ‬ ‫ا�سمي ٌُة‬
‫ّ‬
‫‪١‬‬
‫ال�سواب)‬
‫َ‬ ‫(اختر‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫الفراغات ال�سابق َة والأ�سما ِء التي ت�س ّد َر ْت ُ‬
‫الج ْملَ ‪.‬‬ ‫بين ما اأكمل َْت ب ِه‬
‫‪ -3‬لحظْ العالق َة َ‬
‫ﺧﺒﺮاً‬
‫�سمى‪:‬‬
‫�سبق تُ َّ‬
‫الكلمات التي اأكمل َْت بها الفراغَ فيما َ‬
‫ُ‬ ‫‪-4‬‬

‫اأتع ّل ُم‪:‬‬
‫نوعان‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الجملة‬
‫ِ‬ ‫�سب ُه‬
‫البيت)‪.‬‬
‫ومجرور (في ِ‬
‫ٌ‬ ‫جار‬
‫‪ٌ -1‬‬
‫الطاولة)‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أ�سيل‪ ،‬تحت‬
‫(وقت ال ِ‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬ظرف زمانٍ ومكانٍ‬

‫َ‬
‫الجمل ال�سابق ِة َّثم اأكملْ الجدولَ ال َ‬
‫آتي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫الخبر في‬
‫َ‬ ‫‪ -5‬تاأملْ‬
‫(لي�ص جمل ًة ول ِ�س ْب َه ُج ْمل ٍة) ُجمل ٌة (ا�سمي ٌة اأ ْو فعليةٌ) �سب ُه جمل ٍة (جار وجمرور اأ ْو ظرفية)‬
‫مفر ٌد َ‬ ‫اخل ُرب‬
‫مفر ٌد‬ ‫ِ‬
‫الطبيعة‬ ‫بلدُ‬
‫جمل ٌة فعلي ٌة‬ ‫ال�سم�س‬
‫ِ‬ ‫قر�س‬
‫ت�سافح َ‬
‫ُ‬
‫جمل ٌة ا�سمي ٌة‬ ‫ﺳﻮاﺣﻠﻬﺎ أﻟﺴﻨﺔ‬

‫ﺷﺒﻪ ﺟﻤﻠﺔ ﻇﺮﻓﯿﺔ‬

‫بني ال�سحارى‬
‫ﺷﺒﻪ ﺟﻤﻠﺔ ﺟﺎر و ﻣﺠﺮور‬
‫كل ِ‬
‫ربوعها‬ ‫يف ِّ‬
‫مفر ٌد‬ ‫ﻧﻈﺎ‬
‫ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿﺔ‬ ‫ُم‬
‫تن�ساب‬
‫ُ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫‪28‬‬
 ‫بينما المبتداأُ ل يكو ُن‬ ‫ﺷﺒﻪ ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ا ْأو‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫الخبر ياأتي مفر ًدا ا ْأو‬
‫َ‬ ‫مما َ�سبَ َق تالحظ اأ َّن‬
‫‪.‬‬ ‫ﻣﻔﺮداً‬ ‫ا ّإل‬

‫ال�ض ُة‬ ‫ُ‬

‫�خل َ‬
‫ﻣﻬﻢ ﺟﺪاً‬

‫تتكون ِمن‬
‫ُ‬ ‫الجمل ُة ال�سميَّ ُة‬

‫ويكون ا ّإما ‪:‬‬

‫ُ‬ ‫يتم ُم معنى المبتداأِ‬
‫خبرٍ ‪ّ :‬‬ ‫ويكون‬
‫ُ‬ ‫مبتداأٍ‪ُ :‬تبتداأ ِبه الجمل ُة ال�سمي ُة‬

‫ا�سما‬
‫ً‬
‫ِ�سب َه ُجمل ٍة‬ ‫جمل ًة‬ ‫مفر ًدا‬

‫فعلي ًة‬ ‫ا�سمي ًة‬

‫ظرفي ًة‬ ‫ومجرورا‬

‫ً‬ ‫جارا‬
‫ً‬

‫‪29‬‬
‫‪29‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬
 ‫وظ ُ‬
‫ــف‬ ‫�أُ ِّ‬

‫‪ 1‬اقراأْ ال ِفقر َة الآتي َة‪َّ ،‬ثم ا ْ‬

‫أجب عن الأ�سئل ِة التي تليها‪:‬‬
‫ِ‬
‫الدينية‪،‬‬ ‫أعرا�س وال ِ‬
‫أعياد‬ ‫احتفالت ال ِ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الفترة ُه َو‬ ‫تر�س َخ في ذاكرتي عن َ‬
‫تلك‬ ‫أ�سد ما َّ‬
‫« ا َّإن ا َّ‬
‫ِ‬
‫البادية‬ ‫ُ‬
‫احتفال‬ ‫والف�س ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫الحلي ِمن َّ‬
‫الذ َه ِب‬ ‫يتزي َن باأف�سل‬
‫والن�ساء َّ‬
‫ُ‬ ‫الثياب‪،‬‬
‫َ‬ ‫يرتدون‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫فالرجال‬
‫ِّ‬
‫ي�سلون في فر َق ٍة‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الجمــال‬ ‫أ�سحاب‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫بالجمال‪ ،‬فا‬ ‫وعرو�ــس‬
‫ٌ‬ ‫م�سابقات‬
‫ٌ‬ ‫ت�ساحبــ ُه‬
‫ُ‬ ‫ممتــع؛ اإ ْذ‬
‫ٌ‬
‫ب�سكل ا َّأخ ٍاذ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ي�ستعر�سون نو َق ُه ْم‬
‫َ‬ ‫واحد ٍة‪،‬‬

‫للبادي ِة‪ْ ،‬‬

‫لقد‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫الكاملــة‬ ‫ور ِة‬
‫ال�س َ‬
‫ــر عن ُّ‬
‫يعب ُ‬ ‫تفا�سيــل القر ِي ِ‬
‫ــة كثيــرةٌ‪ ،‬وما ا�ستح�سر ُت ُه ل ِّ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الجتماعية في بالدي»‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للم�ساركة‬ ‫كبيرا‬
‫تقديرا ً‬
‫ً‬ ‫ال�سنون في نف�سي‬
‫َ‬ ‫تركت َ‬
‫تلك‬ ‫ْ‬

‫(محمد عيد �لعريمي‪ ،‬بين �ل�ضحر�ءِ و�لماءِ )‬

‫ٍ‬
‫(بت�ضرف)‬

‫ِ‬
‫الجدول‬ ‫الخبــر فيها َو َن ْو َع ُه في‬
‫َ‬ ‫ا�سمي ٍة ّ‬
‫مبي ًنا‬ ‫مل ّ‬ ‫الفقــرة ال�ساب َق ِة َ‬
‫ثالث ُج ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ا�ستخــرج ِمن‬
‫ْ‬ ‫اأ‪-‬‬
‫الآتي‪:‬‬

‫نو ُع ُه‬ ‫الخبر‬

‫ُ‬ ‫الجمل ُة ال�سمي ُة‬

‫ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿﺔ‬ ‫ﯾﺮﺗﺪو‬ ‫ُ‬

‫‪............................................................‬‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل ﯾﺮﺗﺪون اﻟﺜﯿﺎب‬
‫‪................................................................... ........................................................................‬‬
‫ن‬

‫ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿﺔ‬ ‫ﯾﺘﺰي‬

‫ّ‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء ﯾﺘﺰﱠﯾﻦ ﺑﺄﻓﻀﻞ اﻟﺤﻠﻲ‬
‫‪............................................................ .................................................................. ..........................................................................‬‬
‫ن‬

‫ﻣﻔﺮد‬ ‫ﻣﻤﺖ‬ ‫ﻣﻤﺘﻊ‬

‫اﺣﺘﻔﺎل اﻟﺒﺎدﯾﺔ ٌ‬
‫‪............................................................ ..................................................................‬‬
‫عٌ‬ ‫‪..........................................................................‬‬

‫‪30‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫‪30‬‬
 ‫�سحيحا‪:‬‬
‫ً‬ ‫إعرابا‬
‫خط ا ً‬‫أعرب الجمل َة التي تح َت َها ٌّ‬
‫ب‪ -‬ا ْ‬

‫ﻣﺒﺘﺪأ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه ‪ ،‬و ﻫﻮ ﻣﻀﺎف‬
‫‪....................................................................................................................................................................................‬‬ ‫ُ‬
‫تفا�سيل ‪:‬‬ ‫❏‬

‫ﻣﻀﺎف إﻟﯿﻪ ﻣﺠﺮور و ﻋﻼﻣﺔ ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬

‫‪....................................................................................................................................................................................‬‬ ‫ِ‬
‫القـــرية ‪:‬‬ ‫❏‬

‫ﺧﺒﺮ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬

‫كثيــر ٌة ‪.................................................................................................................................................................................... :‬‬ ‫❏‬

‫الملونَ ِة في الأمثل ِة الآتي ِة‪:‬‬ ‫ِ‬

‫الكلمات ّ‬ ‫أواخر‬
‫بال�سكل ا َ‬
‫ِ‬ ‫‪ 2‬ا�سبطْ‬

‫‪ " -‬الحكمة َ�سا ّل ُة الموؤمن اأ َّنى َو َج َدها فهو اأَ َح ُّق ِ‬

‫النا�س ِبها"‪.‬‬

‫أحمد �سوقي‪:‬‬ ‫َ‬

‫قال ا ُ‬ ‫‪-‬‬

‫وال�س َر ِف‬ ‫والجهل َي ْه ِد ُم َب ْيت ِ‬

‫الع ِّز َّ‬ ‫ُ‬ ‫العلم يبني بيو ًتا ل ِعما َد لها‬

‫متعاونون‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬القرية اأفرا ُدها‬

‫الجمل ال�سمي ِة الآتي ِة ِمن المفر ِد اإلى الجمل ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫حولْ َ‬
‫نوع الخب ِر في‬ ‫ّ‬ ‫‪3‬‬

‫الخبر (جمل ٌة ا�سميّ ٌة اأو ِفعليّ ٌة)‬

‫ُ‬ ‫جملٌ ا�سمي ٌة َخبَ ُرها مفر ٌد‬

‫ﺷﺠﺮة اﻟﻨﺨﯿﻞ ﺗﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ ﺑﻼدي‬

‫‪............................................................................................................‬‬ ‫النخيل منت�سر ٌة في بالدي‬
‫ِ‬ ‫�سجر ُة‬

‫اﻟﺨﻨﺠﺮ ﺷﻜﻠﻪ ﺗﻘﻠﯿﺪي اﻟﺼﻨﻌﺔ‬

‫‪............................................................................................................‬‬ ‫ِ‬
‫ال�سنعة‬ ‫تقليدي‬
‫ُّ‬ ‫الخنجر‬
‫ُ‬

‫اﻟﺒﯿﻮت أﺑﻮاﺑﻬﺎ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ‬

‫‪............................................................................................................‬‬ ‫البيوت متقارِ َب ٌة‬
‫ُ‬

‫‪31‬‬
‫‪31‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫‪31‬‬
 ‫الدر�س َّ‬
‫الثاين‪:‬‬ ‫ُ‬

‫ٌ‬
‫(تطبيقات)‬ ‫ُ‬
‫مالئية‪:‬‬ ‫لإ‬ ‫ُ‬ ‫ثان ًيا‬
‫أن�شطة ا ِ‬ ‫ال‬

‫الكلمات الوارد ِة َ‬
‫بين قو�سينِ هالليين ( ) فيما ياأتي ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫و�س ْح َ�سبَ َب كتاب ِة‬
‫ّ‬ ‫‪1‬‬

‫م�سجد‬
‫ٌ‬ ‫ور) تتعدى بيو ُتها الـــ (‪ )20‬بي ًتا‪ ،‬فيها‬
‫و�س َ‬
‫ريــات ُ‬
‫َ‬ ‫�ــس (قري ٌة �سغير ٌة َب ْي َن ِق‬
‫اأ‪ِ -‬ف ْن ُ‬
‫يلعبون‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫لل�سيد) وا ٌ‬
‫أطفال‬ ‫تو�سع‬
‫ُ‬ ‫وليخ (ا ٌ‬
‫أ�سباك كبير ٌة‬ ‫قــوارب ٌ‬
‫ُ‬ ‫�سواط ِئها‬
‫ِ‬ ‫�سغير‪ ،‬وعلى‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫المغرب‪...‬‬ ‫كل ع�سرٍ حتى ا ِ‬
‫أذان‬ ‫القدم َّ‬
‫ِ‬ ‫كر َة‬
‫ب�ضرى خلفان‪ ،‬خبيب رمان‬
‫(بت�ضرف)‬

‫ﻟﻔﻈﺔ ﺗﺤﺘﺎج ﻟﺸﺮح أو ﺗﻔﺴﯿﺮ‬ ‫ﻟﻔﻈﺔ ﺗﺤﺘﺎج ﻟﺸﺮح أو ﺗﻔﺴﯿﺮ‬

‫‪،‬‬

‫ﻷﻧﻪ رﻗﻢ‬
‫‪،‬‬

‫أوروبي ِة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫العوا�س ِم ال‬ ‫ال�سباب (لندن) ِمن ا ِ‬
‫أقدم‬ ‫ِ‬ ‫ب‪ -‬مدين ُة‬

‫اﺳﻢ ﻏﯿﺮ ﻋﺮﺑﻲ‬

‫للممثــل ال�سهيرِ (برو�سلي) ا ْأو هكذا‬

‫ِ‬ ‫كان‬ ‫ِ‬
‫بم�ساهدته َ‬ ‫حظيت‬
‫ُ‬ ‫فيلــم‬
‫أول ٍ‬ ‫أذكــر ا َّأن ا َ‬
‫ج‪ -‬ا ُ‬
‫نف�س ِه‪.‬‬
‫الفيلم ِ‬
‫ِ‬ ‫نطلق على‬
‫كما ك َّنا ُ‬
‫عبد�هلل �لبلو�ضي‪ ،‬حياة �أق�ضر‬
‫من عمر وردة‬
‫اﺳﻢ ﻏﯿﺮ ﻋﺮﺑﻲ‬
‫‪،‬‬

‫‪32‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫‪32‬‬
 ‫ِ‬
‫الحذف (‪ )...‬والقو�س��ينِ الهالليينِ ( ) في‬ ‫بو�س��ع عالم ِة‬
‫ِ‬ ‫�ص‬ ‫‪ِ 2‬اق��راأْ الفق��ر َة الآتي َة‪َّ ،‬ثم ا ْ‬
‫أعد كتاب َة النَّ ِّ‬
‫ِ‬
‫المنا�سب‪:‬‬ ‫مكا ِنهِما‬

‫قديم ِق َد َم‬
‫فهو ٌ‬ ‫تاريــخ ن�سا ِأته؛ َ‬
‫ُ‬ ‫العماني ِة‪ ،‬ل ُي ُ‬
‫عرف‬ ‫ّ‬ ‫ال�سعبي ِة‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫الفنون‬ ‫الرزحــ ُة ِمن اأ�سهــرِ‬
‫ِ‬
‫محافظة‬ ‫الهبوت في‬
‫فن ّ‬ ‫ِ‬
‫ال�سلطنة‪ ،‬ويقاب ُل ُه ُّ‬ ‫معظم محافظات‬ ‫ِ‬ ‫يمار�س في‬
‫ُ‬ ‫العماني‪،‬‬ ‫ال ِ‬
‫إن�سان‬
‫ِّ‬
‫دروع‬‫ٌ‬ ‫والترو�س‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بال�سيوف‬ ‫يتبارزون‬
‫َ‬ ‫الر ِ‬
‫جال‬ ‫كبير ِمن ِّ‬
‫الفن عد ٌد ٌ‬‫ي�سارك في هذا ِ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ظفــار‪.‬‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫وال�سجاعة‬ ‫مطارحــات �سعري ٌة في الفخرِ‬
‫ٌ‬ ‫الفن‬
‫وكلمات هذا ِ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ال�سيوف‪،‬‬ ‫ِ‬
‫�سربــات‬ ‫ل�سد‬
‫ِّ‬
‫والمدح اإلخ‪.‬‬
‫ِ‬
‫�ضبكة �ملعلومات �لعاملية‬

‫تمار�ص في بلد ِت َك ا ّأولَ اأيا ِم ِ‬

‫عيد‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫العادات الّتي‬ ‫تتحدث فيها عن‬
‫ُ‬ ‫اكتب ِف ْقر ًة موجز ًة من اإن�س��ا ِئ َك‪،‬‬
‫ْ‬ ‫‪3‬‬
‫ِ‬
‫الحذف (‪:.)...‬‬ ‫ِ‬
‫المبارك‪ُ ،‬م َو ِّظ ًفا عالم َة‬ ‫الأ�سحى‬

‫‪33‬‬
‫‪33‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬
 ‫الدر�س َّ‬
‫الثاين‪:‬‬ ‫ُ‬
‫اأتع َّل ُم‪:‬‬
‫والغين على‬
‫ِ‬ ‫العيــن‬
‫ِ‬ ‫ير�ســم حرفــا‬ ‫‪-‬‬
‫رفاا العين والعين‪:‬‬
‫ُ‬ ‫حثال ًث‬
‫يكونان‬
‫ِ‬ ‫القاعــدة عندمــا‬
‫ِ‬ ‫خــط‬
‫ِ‬ ‫خط الرقعة‪( :‬ع ‪ -‬غ)‬
‫مت�سليــن بمــا َب ْع َد ُهمــا اأو فــي‬
‫ِ‬
‫و�سط َ‬
‫الك ِلمة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ر�س��م حرف َْي العي��نِ والغينِ ‪ ،‬ثُ َّم ِ‬
‫ح��اك كتابتَهما ُمفر َديْنِ‬ ‫َ‬ ‫تاأملْ‬
‫القاعدة عندما‬
‫ِ‬ ‫ينــزلن عن ِ ّ‬
‫خــط‬ ‫ِ‬ ‫‪-‬‬ ‫حرفا احرفاعي انلواعينعيوان‪:‬لعين‪:‬‬
‫ل ُومتّ ِ�سل َْينِ ‪:‬ل‬
‫نهاية‬
‫مفرديــن اأو فــي ِ‬
‫ِ‬ ‫يكونــان‬
‫الكلمة‪.‬‬
‫ِ‬
‫و�سط‬
‫أتيــان في ِ‬ ‫عاـ‬
‫�ــس عندما تا ِ‬ ‫‪ -‬ت ُْط َم ُ‬ ‫عا‬ ‫ع‬ ‫ع‬
‫مت�سلتين بما قب َل ُهما‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الكلمة اأو‬
‫ِ‬

‫ع ع ع ع عا عا عاـ عاـ‬

‫صعا‬ ‫معا‬ ‫يع‬ ‫ـبع‬

‫صعا‬ ‫ـبع ب يع ي معا‬
‫صعا‬ ‫معا‬ ‫ع‬ ‫ـع‬

‫غ‬‫م‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫س‬

‫ع عيد ـعائليو عد راعو ن صله ا رب‬‫م‬‫ج‬
‫غ‬‫م‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫ع‬‫ي‬ ‫ل‬ ‫ئ‬ ‫ي‬
‫ع د ـعا يو د راعو ن صله ا رب‬‫ع‬‫س‬ ‫م‬‫ج‬
‫غ‬‫م‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫ع‬‫ي‬
‫ع د ـعائليو د راعو ن صله ا رب‬
‫ع‬‫ُ‬ ‫والمجتم‬ ‫ُ‬
‫ة‬ ‫أ�سر‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ي‬
‫‪:‬‬ ‫ُ‬
‫أول‬‫ع‬‫س‬
‫ل‬ ‫ا‬ ‫ر‬
‫ُ‬ ‫حو‬ ‫ِ‬
‫الم‬‫م‬‫ج‬ ‫‪34‬‬
 ‫الدر�س َّ‬
‫الثاين‪:‬‬ ‫ُ‬

‫ُ‬
‫الو�شف‬ ‫التعبري ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ر�ب ًعا‬

‫اأتذكّ ُر‪:‬‬

‫الم�ساهد‪.‬‬
‫ِ‬ ‫وو�سف‬
‫َ‬ ‫ال�سخ�سيات‪،‬‬
‫ِ‬ ‫وو�سف‬
‫َ‬ ‫المكان‬
‫ِ‬ ‫و�سف‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫وي�سمل‬ ‫الو�سف يتخ ّل ُل َّ‬
‫ال�سر َد‪،‬‬ ‫ُ‬
‫ال�سامع ما راأ ْينا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫القارئ اأو‬
‫ُ‬ ‫الو�سف في كتاب ِتنا وحدي ِثنا حتى َيرى‬
‫ِ‬ ‫ونحن بحاج ٍة دائم ٍة اإلى‬
‫ُ‬

‫المطلوب‪:‬‬
‫َ‬ ‫الكاتب عن حيات ِه‪ ،‬ثُ َّم اأنج ْز‬
‫ُ‬ ‫يتحدث فيها‬
‫ُ‬ ‫‪ِ 1‬اقراأْ ال ِف ْقر َة الآتي َة التي‬
‫تقع َخ ْل َف ُه‪،‬‬ ‫تحيــط ِب ِه َ‬
‫الهيب ُة‪ ،‬كا َن ْت حديق ٌة كبير ٌة ُ‬ ‫ُ‬ ‫قديم‬ ‫عيني فاإذا اأنا في ٍ‬
‫منزل ٍ‬ ‫فتحــت‬ ‫«‬
‫َّ‬ ‫ُ‬
‫ٌ‬
‫طويل‬ ‫حديدي‬
‫ٌ‬ ‫حاجز‬
‫ٌ‬ ‫أمام ُه حديق ٌة �سغير ٌة َي ُح ُّدها‬ ‫عليها ِمن ال َّنا ِف َذ ِة‪ُ ،‬‬
‫وتقع ا َ‬ ‫وكثيرا َما اأ�سر ْف ُت ْ‬
‫ً‬
‫كان‬ ‫ٍ‬
‫حديد‪َ .‬‬ ‫بواب ٍة عالي ٍة ِمن‬
‫ق�سير يف�سي اإلى ّ‬
‫ٌ‬ ‫مم�ســى‬ ‫وال�سارع‪ ،‬ويختر ُقها‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المنزل‬ ‫بين‬
‫يقــوم َ‬
‫ُ‬
‫ً‬
‫الزجاج‪ ،‬وكا َن ْت‬
‫ِ‬ ‫ملو ُن‬ ‫ِ‬
‫النوافذ‪ّ ،‬‬ ‫�سخم‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫والغرف‪،‬‬ ‫ألف ِمن ثال َث ِة اأدوارٍ ‪ُ ،‬‬
‫كبير الأبها ِء‬ ‫البيــت يتا ُ‬
‫ُ‬
‫ب�ستاني؛ َ‬
‫لذلك كا َن ْت‬ ‫ِ‬
‫الخلفية‬ ‫ِ‬
‫للحديقة‬ ‫يكن‬
‫ولم ْ‬
‫أبدا‪ْ .‬‬ ‫أطمئن ا ِ‬
‫إليه ا ً‬ ‫أو�ساف َتجع ُلني ل ا ُّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫هذه ال‬
‫ٌّ‬
‫النباتات‪ ،‬تنتهي باأ�سجارٍ �سخم ٍة ً‬
‫غالبا ما كا َن ْت ُتخيفني »‪..‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وح�س َّي َة‬
‫عبد�لمجيد بن جلّون‬
‫(في �لطفولة)‬
‫كان ُ‬
‫ي�سك ُن ُه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الكاتب الذي َ‬ ‫بيت‬ ‫ِ‬
‫�سفات ِ‬ ‫ا�ستخرج اأَ َّ‬
‫هم‬ ‫ْ‬ ‫اأ‪-‬‬
‫ﻣﻨﺰل ﻗﺪﯾﻢ ‪ -‬ﻛﺒﯿﺮ اﻷﺑﻬﺎء واﻟﻐﺮف ‪ -‬ﺿﺨﻢ اﻟﻨﻮاﻓﺬ ‪ -‬ﻣﻠﻮن اﻟﺰﺟﺎج‪ -‬ﯾﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ أدوار‬

‫ِ‬
‫الكاتب؟‬ ‫البيت في‬
‫ثيرها ُ‬
‫الم�ساعر التي ُي ُ‬
‫ُ‬ ‫ب‪ -‬ما‬
‫ﻻ ﯾﻄﻤﺌﻦ إﻟﯿﻪ أﺑﺪاً‬

‫‪35‬‬
‫‪35‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬
 ‫التوجيهات الآتي ِة ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫‪�ِ 2‬س ْف حياتَ َك في اأُ�سر ِت َك ِمن ِخ ِ‬
‫الل‬

‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬ ‫ال َّت ْو‬

‫ﺳﻦ‬ ‫)‪(11‬‬ ‫الع ْمرِ‬

‫أبلغ من ُ‬
‫‪،‬ا ُ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫نف�ســك ( ِا َ‬
‫�سمــك‪ِ ،‬ا�سمي‬ ‫قــد ْم َ‬
‫‪ّ -‬‬
‫ة‬
‫�س ََّنــك‪� ،‬سفا ِتــك الج�سمي َة‪،‬‬
‫ﻃﻮﯾﻞ ‪ -‬ﻗﺼﯿﺮ ‪ -‬ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻄﻮل‬
‫�سفا ِتك ُ‬
‫الخ ُل َّ‬
‫قي َة)‪.‬‬

‫ﻛﺒﯿﺮ ‪ -‬ﺻﻐﯿﺮ‬ ‫البيت الذي ن�سا َأت ن�ساأت في بيت‬

‫ــف َ‬ ‫‪�ِ -‬س ْ‬
‫ﯾﻘﻊ ﻓﻲ اﻷﻧﺼﺐ ‪ -‬اﻟﻘﺮم ‪ -‬وﻻﯾﺔ ﺑﻮﺷﺮ‬ ‫ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺳﺒﻊ ﻏﺮف‬ ‫حجمــ ُه‪ ،‬عــد َد ِ‬
‫غرفه‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫فيــه‪:‬‬
‫مو ِق َع ُه‪ ،‬اأثا َث ُه‪ ،‬األوا َن ُه‪....‬‬
‫أﺛﺎﺛﻪ ﻣﺘﻌﺪد اﻷﻟﻮان ‪ ،‬أﺛﺎﺛﺔ ﺟﻤﯿﻞ _ ﻣﻤﯿﺰ‬

‫ﺟﺪي وﺟﺪﺗﻲ وواﻟﺪاي‬ ‫تتكو ُن اأُ�سرتي من‬ ‫ــف اأُ َ�سر َتــك‪( :‬عــد َد‬
‫‪�ِ -‬س ْ‬
‫ّ‬
‫أبويــن‪ ،‬الإخوةَ‪،‬‬
‫أفرادها‪ ،‬ال ِ‬ ‫ا ِ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ اﺧﻮة وأﺧﺖ واﺣﺪة‬
‫بين ال ِ‬
‫إخوة‪.)...‬‬ ‫ترتيب َك َ‬
‫َ‬

‫لأَّن ُه َ‬
‫(ها)‬ ‫أفراد ُاأ�سرتي اإلى قلبي‬
‫أقرب ا ِ‬
‫أفــراد ا ُ‬
‫ــف عالق َتــك با ِ‬
‫‪�ِ -‬س ْ‬
‫نحوهم‪.‬‬
‫وم�ساعرك َ‬
‫َ‬ ‫اأ�سر ِتك‬

‫َواإ َّن ِني ل ُ‬

‫أ�سعر واأ َنا َم َع ُه ْم ِبـ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫‪36‬‬
 ‫الث‪:‬‬ ‫الدر�س َّ‬
‫الث ُ‬ ‫ُ‬

‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫�أو ًل‬

‫تطبيقات‬ ‫النحوية‪:‬‬ ‫أن�شطة‬ ‫ال‬

‫‪ 1‬اقراأْ الفقر َة الآتي َة‪َّ ،‬ثم ا ْ‬

‫أجب عن الأ�سئل ِة التي تليها‪:‬‬

‫وفاة اأبيهِ ما‪ ،‬وفي ِ‬

‫الليلة ا ّلتي‬ ‫المر َة َب ْع َد ِ‬
‫هذه ّ‬‫أخــوان َو ْح َد ُهما ِ‬
‫ِ‬ ‫قريب‪ ،‬وال‬ ‫ِ‬
‫الح�ساد ٌ‬ ‫مو�ســم‬
‫ُ‬
‫م�ساعدة ا ِ‬
‫أخيه‬ ‫ِ‬ ‫جل�ــس كل ِم ْن ُهما ُي ِف ّك ُر في َن ْف ِ�س ِه‪ ،‬عامــر ُي ِف ّك ُر في‬
‫َ‬ ‫القمح‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ا ْق َت َ�سمــا ِفيها ُر َز َم‬
‫كل ِم ْن ُهما ما َّ‬
‫فك َر‬ ‫ِ‬
‫منت�سف الليل َن َّف َذ ٌ‬ ‫المتزوج‪ ،‬وفي‬
‫ِ‬ ‫فك ُر في م�ساعدة ا ِ‬
‫أخيه‬ ‫و�سالح ُي ِ ّ‬
‫ٌ‬ ‫الع َز ِب‪،‬‬
‫َ‬
‫تفاج آا‬
‫القمح‪َ ،‬‬ ‫ِ‬
‫انتقال ُر َز ِم‬ ‫�سر‬ ‫ِ‬ ‫الحال م�ستمرا ح ّتى َّ‬
‫فك َر ُك ٌّل ِم ْن ُهما في‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫فيــه‪َّ ،‬‬
‫ِ‬ ‫اكت�ســاف ِّ‬ ‫ً‬ ‫وظل‬
‫�سديدا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ترك ُك ٌّل ِم ْن ُهما ُر ْز َم َة القمح ِم ْن َي ِد ِه وتعا َنقا ع ِناقًا‬ ‫ِ‬
‫بحقيقة الأمرِ ‪َ ،‬‬

‫و�لق�ضة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫�ضل�ضلة‪� :‬أول ُدنَا‬ ‫�أبو �ضمر�‪ِ ،‬م ْن‬
‫(بت�ضرف)‬

‫ِ‬
‫ال�سابقة ما ياأتي‪:‬‬ ‫قرة‬ ‫ا�ستخرج من ِ‬
‫الف ِ‬ ‫ْ‬ ‫اأ‪-‬‬

‫ﻣﻮﺳ ُﻢ‬ ‫ا�سما م�سافًا‪:‬‬

‫❏ ً‬
‫اﻟﺤﺼﺎ‬ ‫ظاهرا)‪:‬‬
‫ً‬ ‫(ا�سما‬
‫إليه ً‬‫❏ ُم�سافًا ا ِ‬
‫ِد‬
‫❏ ُم�سافًا ا ِ‬
‫) ﻧﻔﺴﻪ ) اﻟﻬﺎء‬
‫(�سميرا)‪:‬‬
‫ً‬ ‫إليه‬
‫ٌ‬
‫ﻗﺮﯾﺐ‬
‫خبرا مفر ًدا‪:‬‬
‫ً‬ ‫❏‬

‫ﻋﺎﻣﺮ ) ﱡ‬
‫ﯾﻔﻜﺮ(‬ ‫ٌ‬ ‫خبرا (جمل ًة فعلي ًة)‪:‬‬
‫ً‬ ‫❏‬

‫‪37‬‬
‫‪37‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬
 ‫ِ‬
‫ال�سابقة‪:‬‬ ‫قرة‬ ‫الملو ِنة في ِ‬
‫الف ِ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬
‫الكلمات‬ ‫أواخر‬
‫بال�سكل ا َ‬
‫ِ‬ ‫ْ‬
‫ا�سبط‬ ‫ب‪-‬‬

‫( كل‪ ،‬عامر‪ ،‬م�ساعدة‪ ،‬الليل‪ ،‬القمح)‬

‫ِ‬
‫الكلمات التي تحتَها خطٌ فيما ياأتي‪:‬‬ ‫أعرب‬
‫‪ 2‬ا ْ‬
‫إعراب‬
‫ال ُ‬ ‫الأمثلة‬
‫َ‬
‫قال تعالى‪:‬‬

‫ﺧﺒﺮ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬

‫{‬ ‫}‬
‫ال َنور (‪)35‬‬
‫َ‬
‫قال تعالى‪:‬‬
‫ﻣﻀﺎف إﻟﯿﻪ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬ ‫{‬ ‫}‬
‫الزلزلة (‪)7‬‬

‫ِ‬
‫ال�سريــف‪...« :‬وا َّإن‬ ‫ِ‬
‫الحديــث‬ ‫جــاء فــي‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫ال�سرف‬ ‫ِ‬
‫ب�ساحبه في مو�ســع‬ ‫العلــم َلي ُ‬
‫نــزل‬ ‫َ‬
‫ﻣﻀﺎف إﻟﯿﻪ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬
‫ِ‬
‫والرفعة‪( »...‬الجامع ال�سحيح للربيع بن حبيب)‬

‫تراكيب اإ�س��افيَّ ًة‪،‬‬

‫َ‬ ‫المجتمع ُم َو ِّظ ًفا ِفيها‬
‫ِ‬ ‫بين اأبنا ِء‬
‫التكافل َ‬
‫ِ‬ ‫كو ْن ِفقر ًة من اأربع ِة اأ�س��ط ٍر تبيّ ُن ِفيها اأهميَّ َة‬
‫ّ‬ ‫‪3‬‬
‫ا�س ِميَّ ًة‪:‬‬
‫ال ْ‬
‫وجم ً‬

‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫‪38‬‬
 ‫ُ‬
‫الثالث‪:‬‬ ‫الدر�س‬
‫ُ‬

‫اختباري‬
‫ٌّ‬ ‫إمالء‬ ‫ُ‬
‫إمالئية‪ :‬ا‬ ‫ُ‬
‫أن�شطة ال‬ ‫ال‬
‫ثان ًيا‬
‫ٌ‬

‫�كتب َما ُيلى عليك‪:‬‬

‫ْ‬ ‫‪1‬‬

‫�ضح ْح �خلطاأَ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫‪2‬‬

‫‪39‬‬
‫‪39‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬
 ‫ال�ش ْردُ وال َو ْ�ش ُ‬
‫ف‬ ‫التعبري ‪َّ :‬‬
‫ُ‬ ‫ثال ًثا‬

‫اأتذكّ ُر‪:‬‬
‫ال�س ْر ِد وال َو ْ�س ِف‪:‬‬ ‫اأُ ُ‬
‫وظف في َّ‬
‫المتحركة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الم�ساهد‬
‫ِ‬ ‫لو�سف‬
‫ِ‬ ‫فعلي ًة‬
‫ال ّ‬ ‫• جم ً‬
‫الثابتة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫المكان اأو الأ�سيا ِء‬
‫ِ‬ ‫لو�سف‬
‫ِ‬ ‫ا�سمي ًة‬
‫ّ‬ ‫• جم ً‬
‫ال‬
‫بالعيد‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الحتفال‬
‫ِ‬ ‫م�سهد‬
‫ِ‬ ‫و�سف‬
‫ِ‬ ‫وال�سمع في‬
‫ِ‬ ‫الب�سر‬
‫ِ‬ ‫• حا�س َت ْي‬
‫بعيد َع ْن ‪ ،...‬على َمق ُْر َب ٍة من‪.)...‬‬
‫غير ٍ‬
‫تحت‪َ ،‬‬
‫َ‬ ‫فوق‪،‬‬ ‫مثل‪( :‬هنا‪َ ،‬‬
‫هناك‪َ ،‬‬ ‫كلمات َ‬‫ٍ‬ ‫•‬

‫نا�سبُ َك ثُ َّم اأَك ِْملْ ال ِف ْق َر َة ‪:‬‬

‫ال�سفات الّتي تُ ِ‬
‫ِ‬ ‫الجدول اأَ ْو من ِ‬
‫خارج ِه‬ ‫ِ‬ ‫ختر ِ‬
‫لنف�س َك من‬ ‫‪ِ 1‬ا ْ‬
‫ال�سفات‬ ‫المو�سوفُات‬
‫ٌ‬
‫معتدل‪...‬‬ ‫نحيف‪-‬‬
‫ٌ‬ ‫قوي‪-‬‬ ‫ٌ‬
‫هزيل‪ٌّ -‬‬ ‫متين‪-‬‬
‫ٌ‬ ‫الج�سم‬
‫ُ‬

‫ٌ‬
‫متو�سط‬ ‫ٌ‬
‫طويل‪-‬‬ ‫ق�سير‪-‬‬
‫ٌ‬ ‫القام ُة‬

‫أبي�س‪....‬‬
‫أ�سمر‪ -‬ا ُ‬
‫حنطي‪ -‬ا ُ‬
‫ٌّ‬ ‫أ�سقر‪،‬‬
‫ا ُ‬ ‫ال ّل ُ‬
‫ون‬

‫أ�سقر‪....‬‬ ‫خفيف‪ِ -‬‬

‫ناع ٌم‪ -‬ا ُ‬ ‫ٌ‬ ‫عد‪-‬‬
‫غزير‪ -‬اأ�سو ُد‪َ -‬ج ٌ‬
‫ٌ‬ ‫عر‬
‫ال�س ُ‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫وا�سعتان‪-‬‬ ‫ِ‬
‫�سراوان‪-‬‬ ‫ِ‬
‫رقاوان‪َ -‬خ‬ ‫َ�س ْوداوان‪َ -‬داكنتان‪َ -‬ع َ�س ِ‬
‫ليتان‪َ -‬ز‬
‫ِ‬
‫العينان‬
‫ِ‬
‫�سافيتان‪..‬‬ ‫حا َّد ِ‬
‫تان‪-‬‬
‫وكتب ُت الآ ِت َي‪« :‬اأنا‬ ‫ِ‬ ‫رت ا ْأن اأبداأَ‬ ‫يــوم ّ‬
‫بكتابة مذكراتي‪ ،‬فاأخذْ ُت ال�سفح َة الأولى ْ‬ ‫فك ُ‬ ‫ذات ٍ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫القامة‪،‬‬ ‫الج�سم‪،‬‬
‫ِ‬ ‫تجاوزت الحادي َة َع ْ�س َر َة ِمن ُع ْم َ‬
‫ري‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫طفل‬
‫عيناي فـ‬
‫َ‬ ‫‪ ،‬ا ّأما‬ ‫ِ‬
‫الب�سرة‪�َ ،‬سعري‬
‫�سعيد ِبها‪ ،‬وا ْأح َم ُد ال َّلـ َه على ِن َع ِم ِه» ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫هذه اأو�سافي‪ ،‬واأنا‬

‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫‪40‬‬
 ‫تختلف ِمن ولي ٍة اإِلى اأخرى‪ ،‬ومن اأُ ْ�س َ‬
‫��ر ٍة اإِلى‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫بالعي��د بطريق ٍة مميّز ٍة‪َ ،‬وق َْد‬ ‫‪ 2‬تحتفلُ الأ�س��ر ُة العماني ُة‬
‫اأُ ْ�س َر ٍة‪.‬‬
‫المميزِ ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫البي ِت‪ ،‬واأ ْفرا َد ال ْأ�س َر ِة في هذا ِ‬
‫اليوم‬ ‫واء ْ‬‫ف اأَ ْج َ‬ ‫الع ْي ِد‪ِ ،‬‬
‫و�س ْ‬ ‫ِا ْروِ َما َح َد َث َي ْو َم ِ‬

‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬‫ال َّت ْو‬

‫‪ -1‬مق ّدم ٌة‪:‬‬

‫ِلي ِمن ُ‬
‫الع ْمرِ‬ ‫ِا�سمي‬
‫النف�س‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تقديم‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫تتكو ُن اأ�سـرتي‬
‫ّ‬ ‫تقديم ال ِ‬
‫أ�سرة‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫• اأفرا ُدها‪.‬‬
‫مــكان َع ْي ِ�سهــا (القري ُة‪-‬‬
‫ُ‬ ‫•‬
‫الولي ُة‪ -‬المحافظ ُة‪.)..‬‬
‫‪ -2‬الو�سطُ ‪:‬‬
‫وهي‬ ‫نقطن في‬
‫‪َ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫ليوم‬ ‫ا�ستعــدادات ال ِ‬
‫أ�سرة ِ‬ ‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ت�ستهر بـ‬
‫ُ‬ ‫ولي ٌة‬ ‫ِ‬
‫العيد‪.‬‬
‫يوم ِ‬
‫العيد‪.‬‬ ‫قدوم ِ‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫أن�سط ُة ا َّلتي‬ ‫ُ‬
‫أعمــال وال َ‬
‫‪ -‬ال‬
‫ــو َم‬
‫ــر ُة َي ْ‬
‫مار�سهــا ال ْأ�س َ‬
‫ُت ُ‬
‫ِ‬
‫العيد‪.‬‬
‫ِ‬
‫الــمــكــان‪،‬‬ ‫ـــف‬
‫و�ـــس ُ‬
‫‪َ -‬‬
‫و�سف ا ِ‬
‫أفــراد الأ�سرة‪،‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫وم�ساهد‬ ‫ِ‬
‫أكولت‪،‬‬
‫والما‬
‫ِ‬
‫الحتفال‪....‬‬

‫‪41‬‬
‫‪41‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫‪41‬‬
‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬‫ال َّت ْو‬

‫ِ‬
‫بعبارات‬ ‫ا�ستعن في اأثنا ِء كتاب ِتك‬
‫ْ‬ ‫‪-‬‬
‫لم‬ ‫و�سف منا�سب ٍة ِ‬
‫للعيد‪ ،‬مثل‪ْ :‬‬ ‫ٍ‬
‫ت�س ْع ال َف ْرحــ ُة قلبي‪ -‬غمرتني‬
‫َ‬
‫و�سف‪-‬‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫العيــد فرح ٌة ل ُت‬ ‫يوم‬
‫َ‬
‫عالمات‬
‫ُ‬ ‫يوم ِ‬
‫العيد‬ ‫ِا ْر َت َ�س َم ْ‬
‫ــت َ‬
‫اي‪ -‬وكا َن ْت‬
‫حي َ‬
‫الفرح على ُم ّ‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫تطوف بي َننا وفي َو ْجهِ ها‬ ‫ا ّأمي‬

‫ِب ْ�س ٌر‪َ ،‬وفي ْ‬

‫عي ْنيها ف ََر ٌح‪ ،‬وعلى‬
‫وكان‬
‫َ‬ ‫ٌ‬
‫جميــل‪-‬‬ ‫ل�سا ِنهــا ٌ‬
‫قول‬
‫ب�سرا‬
‫يفي�س ً‬
‫حيا‪ُ ،‬‬
‫الم َّ‬
‫طلق ُ‬
‫اأبي َ‬
‫وحيوي ًة‪...‬‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫المنا�سبة‬ ‫بع�ــس ال ِ‬
‫أفعال‬ ‫ف َ‬ ‫‪ّ -‬‬
‫وظ ْ‬
‫فــرح‪-‬‬
‫َ‬ ‫مثــل‪:‬‬ ‫ِ‬
‫العيــد‪َ ،‬‬ ‫ليــوم‬
‫ِ‬
‫ابتهج‪-‬‬
‫َ‬ ‫ان�ســر َح ‪-‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ب�ســط‪-‬‬‫ا َن‬
‫ا�ستب�سر‪�َ -‬س َع َد‪...‬‬
‫َ‬
‫‪ -3‬الخاتم ُة‪:‬‬
‫ِ‬
‫الحتفال‪.‬‬ ‫‪ -‬نهاي ُة‬
‫ِ‬
‫الم�ساعرِ ‪.‬‬ ‫ف‬
‫‪َ -‬و ْ�س ُ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر ال ُ‬
‫أول‪ :‬الأ�سر ُة والمجتم ُع‬ ‫‪42‬‬
 ‫ُ‬
‫الــوطـن‬
‫المحور الثاني‬
‫ِ‬ ‫مخرجات تع ُّل ِم‬
‫ُ‬

‫الدارس لهذا المحو ِر ْ‬

‫أن‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الطالب‬ ‫ُيتو ّق ُع من‬

‫وظ َفهما‪.‬‬ ‫ِ‬

‫للمجهول و ُي ّ‬ ‫والمبني‬ ‫المبني للمعلو ِم‬ ‫يتعر َف‬
‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫‪1‬‬

‫الفاعل و ُي ّ‬
‫وظ َفه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫يتعر َف َ‬
‫نائب‬ ‫ّ‬ ‫‪2‬‬

‫وظ َفها‪.‬‬ ‫ِ‬

‫المتوسطة على ٍ‬
‫ألف و ُي ّ‬ ‫ِ‬
‫الهمزة‬ ‫مواضع‬
‫َ‬ ‫يتعر َف‬
‫ّ‬ ‫‪3‬‬
‫ٍ‬ ‫بخط الر ِ‬
‫ٍ‬
‫وجمل‪.‬‬ ‫كلمات‬ ‫وضمن‬
‫َ‬ ‫قعة مفرد ًة‬ ‫حروف (ف – ق – ك – ن) ّ ّ‬
‫َ‬ ‫يكتب‬
‫َ‬ ‫‪4‬‬
‫ِ‬
‫والرحلة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للمكان والمشاع ِر‬ ‫وصفي ًة‬ ‫ونصوصا‬
‫ً‬ ‫مقاطع‬
‫َ‬ ‫يكتب‬
‫َ‬
‫ّ‬ ‫‪5‬‬

‫اإلمالئي َة المدروس َة‪.‬‬

‫ّ‬ ‫الظواهر‬
‫َ‬ ‫مراعيا‬
‫ً‬ ‫اختباريا‬
‫ًّ‬ ‫إمالء‬
‫ً‬ ‫يكتب‬
‫َ‬ ‫‪6‬‬

‫‪43‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
 ‫الـــوطــــن‬
‫ُ‬ ‫المحو ُر الثاني‬

‫والمبني للمجهولِ‬
‫ُّ‬ ‫المبني للمعلو ِم‬
‫ُّ‬ ‫اأول‪ :‬الأن�شطةُ ال ّنحو ّيةُ ‪:‬‬ ‫الدر�س الأولُ ‪:‬‬
‫ُ‬
‫ثان ًيا‪ :‬الأن�شطةُ الإمالئ ّيةُ ‪ :‬الهمز ُة المتو�شطةُ على ا ٍ‬
‫ألف‬
‫ِ‬
‫الرقعة‪( :‬ف ‪ -‬ق)‬ ‫ثال ًثا‪ُّ :‬‬
‫خط‬
‫و�شف مكانٍ‬
‫ُ‬ ‫ّعبير‪:‬‬
‫راب ًعا‪ :‬الت ُ‬

‫اأو ًل‪ :‬الأن�شطةُ ال ّنحو ّيةُ ‪ُ :‬‬

‫نائب الفاعلِ‬ ‫الدر�س الثاني‪:‬‬
‫ُ‬
‫ٌ‬
‫تطبيقات‬ ‫ثان ًيا‪ :‬الأن�شطةُ الإمالئ ّيةُ ‪:‬‬
‫ِ‬
‫الرقعة‪( :‬ك ‪ -‬ن)‬ ‫ثال ًثا‪ُّ :‬‬
‫خط‬
‫م�شاعر‬
‫َ‬ ‫و�شف‬
‫ُ‬ ‫التعبير‪:‬‬
‫ُ‬ ‫راب ًعا‪:‬‬

‫ٌ‬
‫تطبيقات‬ ‫الدر�س الثالثُ ‪ :‬اأو ًل‪ :‬الأن�شطةُ ال ّنحو ّيةُ ‪:‬‬
‫ُ‬
‫اختباري‬
‫ٌّ‬ ‫ثانيا‪ :‬الأن�شطةُ الإمالئ ّيةُ ‪:‬ا ٌ‬
‫إمالء‬
‫و�شف ر ِْح ٍ‬
‫لة‬ ‫ُ‬ ‫التعبير‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ثالثا‪:‬‬

‫‪45‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
 ‫الدر�س الأ ّو ُل‪:‬‬
‫ُ‬

‫للمجهول)‬
‫ِ‬ ‫واملبني‬
‫ُّ‬ ‫للمعلوم‬
‫ِ‬ ‫(املبني‬
‫ُّ‬ ‫أن�شطة النحو ّي ُة‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ال‬ ‫اأو ًل‬

‫ُ‬
‫ألحظ‪:‬‬ ‫اأقراأُ وا‬

‫اأتذكّ ُر‪:‬‬ ‫أكبر في‬

‫قابو�س ال ُ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫ال�سلطان‬ ‫جامع‬
‫ُ‬ ‫« ‪ ..‬اأُ ْن ِ�سئ‬
‫إ�سالم‬
‫روح ال ِ‬ ‫مع ِ‬
‫للتفاعل َ‬
‫ِ‬ ‫مرك��زا‬
‫ً‬ ‫ليكون‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫ال�سلطنة‬
‫من‬
‫تتكونُ الجمل ُة الفعلي ُة ْ‬
‫ّ‬
‫العلم عن‬
‫جان��ب ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ينف�سل فيه‬ ‫ب�س��كل ل‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫الحني��ف‬
‫ُ‬
‫الفعل‪،‬‬ ‫أ�سا�سيين هما‬
‫ِ‬ ‫ركنين ا‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫والفاعل‪.‬‬ ‫الجام��ع عام‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عم��ارة‬ ‫البن��اء في‬
‫ُ‬ ‫و�س��رِ َع‬
‫العم��ل‪ُ ،‬‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ل�سلطنة‬ ‫ح�ساري ًة‬
‫ّ‬ ‫الجام��ع منار ًة‬
‫ُ‬ ‫وي َع ُّد‬
‫(‪ُ ،)1995‬‬
‫مرفوعا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫الفاعل‬ ‫‪ -‬ياأتي‬
‫الجامع مكتب ًة تحتوي على‬
‫ُ‬ ‫ي�سم‬
‫عم��ان‪ ... ،‬كما ُّ‬
‫َ‬
‫ُ‬
‫المفعول ِبه من�سو ًبا‪.‬‬ ‫‪ -‬ياأتي‬
‫الجامع‬
‫ِ‬ ‫�ست اإدار ُة‬
‫وخ�س ْ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬
‫مجلد‪،‬‬ ‫ألف‬
‫نحوِ (‪ )20‬ا َ‬
‫ِ‬
‫المعلومات التي‬ ‫ال��زو َار‬
‫ّ‬ ‫ليعطي‬ ‫إلكترونيا؛‬
‫ًّ‬ ‫موقعا ا‬
‫ً‬
‫َ‬
‫الخم�س التي‬
‫ِ‬ ‫الجامع بما ِ‬
‫آذن��ه‬ ‫ُ‬ ‫��ز‬
‫مي ُ‬‫وي َّ‬
‫يريدو َنه��ا‪ُ ،‬‬
‫ِ‬
‫الخم�سة‪.»..‬‬ ‫إ�سالم‬ ‫ترمز اإلى ا ِ‬
‫أركان ال ِ‬ ‫ُ‬
‫حممد بن خمي�س اخلنب�شي‪ ،‬املجلة الثقافية‬
‫(بت�شرف)‬

‫‪47‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
 ‫‪ -1‬اأكملْ الجدولَ ال َ‬
‫آتي‪:‬‬

‫(ب)‬ ‫(اأ)‬

‫أكبر‬ ‫أكبر‬
‫الجامع ال ُ‬ ‫اأُ ِ‬
‫ن�س َئ‬
‫الجامع ال َ‬
‫َ‬ ‫اأن�سا ْأت الحكوم ُة‬ ‫ُ‬
‫الجامع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عمارة‬ ‫العمال بالبنا ِء في‬
‫ُ‬ ‫�سرع‬
‫َ‬ ‫الجامع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عمارة‬ ‫البناء في‬
‫ُ�سرِ َع ُ‬
‫ً‬
‫ﺣﻀﺎرﯾﺔ‬ ‫ً‬
‫ﻣﻨﺎرة‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻊ‬
‫َ‬ ‫الزائرون‬
‫َ‬ ‫َي‬
‫الجامع منار ًة ح�ساري ًة‬
‫ُ‬ ‫عد‬
‫ُي ُّ‬
‫ُﻋﱡﺪ‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻊ ﺑﻤﺂذﻧﻪ اﻟﺨﻤﺲ‬
‫َ‬ ‫ﯾﻤﯿ ُ‬
‫ﱢﺰ اﻟﻤﺼﻠﻮن‬ ‫الخم�س‬
‫ِ‬ ‫الجامع بما ِ‬
‫آذنه‬ ‫ُ‬ ‫مي ُز‬
‫ُي ّ‬

‫المجموعتين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الجمل في‬
‫ِ‬ ‫بين‬
‫الفرق َ‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫لحظ‬ ‫‪-‬‬

‫‪ )........‬بينما ال ُ‬
‫أفعال‬ ‫ِ‬
‫المجموعة ( ب‬ ‫وردت ف��ي‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫ال�سابق‬ ‫ِ‬
‫الجدول‬ ‫أفع��ال التي ذ ُِك َر ِ‬
‫فاع ُلها في‬ ‫ُ‬ ‫‪ -‬ال‬

‫‪.)........‬‬
‫أ‬ ‫ِ‬
‫المجموعة (‬ ‫وردت في‬
‫ْ‬ ‫ذكر فاع ُلها‬
‫التي لم ُي ْ‬
‫�س��مى اأفع��ا ًل مبني ًة للمعلو ِم بينما الأفع��الُ التي لم يُذكر‬ ‫ذكر ِ‬
‫فاعلُها تُ ّ‬ ‫�شتنتــج‪ :‬اأ َّن الأفع��الَ التي يُ ُ‬
‫ُ‬ ‫َت‬
‫�سبق)‪.‬‬
‫‪( ......................‬اأكملْ ما َ‬
‫ﻟﻠﻤﺠﻬﻮ‬ ‫ِ‬
‫فاعلُها تُ�سمى اأفعا ًل مبني ًة‬
‫ل‬
‫ِ‬
‫الجدول ال�سابقِ ‪.‬‬ ‫أفعال في‬ ‫ِ‬
‫حركات ال ِ‬ ‫‪ -2‬لحظْ‬

‫اأَ ْن َ�سا ْأت‬ ‫اأُ ِ‬

‫ن�س َئ‬ ‫‪-‬‬

‫َ�س َر َع‬ ‫ُ�سرِ َع‬ ‫‪-‬‬

‫َي ُع ُّد‬ ‫ُي َع ُّد‬ ‫‪-‬‬

‫ُﻤﻲ‬
‫ﯾ ﱢ‬
‫‪......................‬‬ ‫مي ُز‬
‫ُي َّ‬ ‫‪-‬‬
‫ُز‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬ ‫‪48‬‬
‫‪48‬‬
 ‫�شتنتج اأنَّ ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫َت‬
‫آﺧﺮ‬
‫‪.................................‬‬ ‫‪ ..........................‬ما قبلَ‬
‫ﻛﺲ‬ ‫ب�سم ا ّأول ِه و‬ ‫ِ‬
‫للمجهول ِّ‬ ‫الما�سي يُ�ساغ ُ‬
‫َ‬ ‫‪ -‬الفعلَ‬
‫ه‬ ‫ر‬
‫‪......................‬‬
‫آﺧﺮ‬ ‫‪ ......................‬ما قبلَ‬
‫ﻓﺖ‬ ‫‪ ......................‬اأول ِه‬
‫ض‬ ‫‪ -‬الفعلَ الم�سارع ُ يُ�ساغ ُ للمعلو ِم ب�‬
‫ه‬ ‫ح‬ ‫ﱢم‬

‫يلزم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للمجهول وغيّ ْر ما ُ‬ ‫المبني‬
‫ِّ‬ ‫ح�ولْ الأفع�الَ ال��وارد َة ف�يها للمعلو ِم اإلى‬ ‫‪ِ -3‬اق�راأْ ال ِف ْقر َة ّ‬
‫ال��سابق َة َّثم ّ‬

‫ُي‬
‫‪...............................................‬‬ ‫�س����م‪:‬‬
‫ُّ‬ ‫َي‬
‫َ‬
‫ﺿ ﱡﻢ‬

‫ﺼﺼﺖ‬ ‫ُﺧ ﱢ‬
‫‪............................................‬‬ ‫�ست‪:‬‬
‫َخ ّ�س ْ‬
‫َ‬
‫ﯾُﻌﻂ‬
‫‪...............................................‬‬ ‫ُيعط��ي‪:‬‬
‫ى‬

‫ال�ش ُة‬ ‫ُ‬

‫اخل َ‬
‫ِ‬
‫فاعله اإلى‬ ‫ذكر‬
‫حيث ُ‬ ‫ُ‬
‫الفعل من ُ‬ ‫ينق�سم‬
‫ُ‬

‫ِ‬
‫للمجهول‬ ‫مبني‬ ‫للمعلوم‬
‫ِ‬ ‫مبني‬
‫ٍّ‬
‫ٍّ‬

‫ُي�سا ُ‬
‫غ من‬

‫الم�سارع ب�‬
‫ِ‬ ‫الما�سي ب�‬

‫قبل اآخرِ ِه‬

‫وفتح ما َ‬ ‫�سم ا ِ‬
‫أوله ِ‬ ‫ِّ‬ ‫قبل ا ِ‬
‫آخره‬ ‫�سم ا ِ‬
‫أوله وك�سرِ ما َ‬ ‫ِّ‬

‫‪49‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
 ‫وظ ُ‬
‫ــف‬ ‫اأُ ِّ‬

‫‪ 1‬اقراأْ الفقر َة الآتي َة‪َّ ،‬ثم ا ْ‬

‫أجب عنِ الأ�سئل ِة التي تليها‪:‬‬
‫�سحار" ا ً‬
‫إجالل وت�سري ًفا‬ ‫َ‬ ‫ال�سندباد على �سفين ٍة ُاأط ِل َق عليها ُ‬
‫ا�سم "‬ ‫ِ‬ ‫انطلقت رحل ُة‬
‫ْ‬ ‫" ‪...‬‬
‫البحري ِة‪ .‬ولبن��ا ِء �سفين ٍة‬
‫َّ‬ ‫قديما ف��ي رحال ِتها‬
‫فن ً‬ ‫ال�س ُ‬
‫تنطلق من�� ُه ّ‬
‫ُ‬ ‫كانت‬
‫ْ‬ ‫له��ذا المينا ِء ال��ذي‬
‫�سور التي‬
‫َ‬ ‫واختير ْت مدين ُة‬
‫َ‬ ‫ال�سفن‪،‬‬
‫ِ‬ ‫يجيدون ُ�س ْن َع‬
‫َ‬ ‫تقليدي ٍة ُب ِح َث عن �س ّن ٍ‬
‫اع مهر ٍة‬ ‫ّ‬ ‫�سراعي ٍة‬
‫ِ‬
‫الزمان‪"...‬‬ ‫التقليدي ِة من ِ‬
‫قديم‬ ‫ّ‬ ‫فن‬
‫ال�س ِ‬ ‫ِ‬
‫ب�سناعة ّ‬ ‫ا�ستهرت‬
‫ْ‬

‫تيم �شفرن‪ ،‬رحلة ال�شندباد‬

‫(بت�شرف)‬

‫ِ‬
‫للمجهول‪:‬‬ ‫مبني ْي ِن‬
‫وفعلين َّ‬
‫ِ‬ ‫للمعلوم‪،‬‬
‫ِ‬ ‫مبني ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫ال�سابقة فع َل ْي ِن َّ‬ ‫رة‬ ‫ا�ستخرج من ِ‬
‫الف ْق ِ‬ ‫ْ‬ ‫اأ‪-‬‬

‫ِ‬
‫للمجهول‬ ‫المبني‬
‫ُّ‬ ‫المبني للمعلو ِم‬
‫ُّ‬

‫ُﺤ َﺚ‬
‫ﺑِ‬ ‫أُﻃﻠ َ‬
‫ِﻖ‬ ‫ﺗﻨﻄﻞ‬ ‫اﻧﻄﻠﻘﺖ‬
‫ق‬

‫اﺧﺘﯿﺮت‬ ‫اﺷﺘﻬﺮت‬ ‫ﯾﺞ‬

‫ﯾﺪ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬ ‫‪50‬‬
 ‫يلزم فيما ياأتي‪:‬‬
‫وغي ْر ما ُ‬ ‫ِ‬
‫للمجهول ِّ‬ ‫المبني‬
‫ِّ‬ ‫للمعلوم اإلى‬
‫ِ‬ ‫المبني‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫الفعل‬ ‫حو ْل‬
‫ب‪ِّ -‬‬

‫ِ‬
‫للمجهول‬ ‫الجملُ الفعليّ ُة المبنيّ ُة‬ ‫الجملُ الفعليّ ُة المبنيّ ُة للمعلو ِم‬

‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻬﺠﺮة‬ ‫أُﱢﻟ َﻒ ﻣﻌﺠ ُﻢ اﻟﻌﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﺮن‬ ‫ِ‬

‫القرن‬ ‫العين في‬
‫معجم ِ‬‫َ‬ ‫أحمد‬
‫بن ا َ‬ ‫ُ‬
‫الخليل ُ‬ ‫ف‬‫أا َّل َ‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫ِ‬
‫للهجرة‬ ‫الثاني‬

‫ُ َ‬
‫اﻟﺴﻔﻦ ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﺻﻮر‬ ‫ﺗ ْﺼﻨ ُﻊ ﱡ‬
‫‪...........................................................................‬‬ ‫�سور‬
‫َ‬ ‫ال�س ُف َن في ولية‬ ‫عم ٌ‬
‫ال َم َهر ٌة ُّ‬ ‫ي�سنع ّ‬
‫ُ‬

‫للمجهول في الأمثل ِة الآتي ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫المبني‬
‫ِّ‬ ‫الفعل‬
‫المبني للمعلو ِم من ِ‬
‫َّ‬ ‫‪ 2‬ميِّ ْز الفعلَ‬

‫الفعل‬
‫نوع ُ ِ‬ ‫المثالُ‬

‫ﻣﺒﻨﻲ ﻟﻠﻤﺠﻬﻮل‬ ‫{‬ ‫َ‬

‫قال تعالى‪} :‬‬
‫‪....................................................................................‬‬
‫(الأنبياء‪)37 ،‬‬

‫ﻣﺒﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮم‬ ‫{‬ ‫َ‬

‫قال تعالى‪} :‬‬
‫‪....................................................................................‬‬
‫(الحجر‪)30 ،‬‬

‫ﻣﺒﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮم‬
‫‪....................................................................................‬‬ ‫إخال�س‬
‫ٍ‬ ‫العماني وط َن ُه باأمان ٍة وا‬
‫ُّ‬ ‫يبني‬

‫‪51‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
 ‫الدر�س الأ ّو ُل‪:‬‬
‫ُ‬

‫ألف)‬ ‫املتو�ش ُ‬
‫طة على ال ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫(الهمزة‬ ‫ُ‬
‫مالئية‪:‬‬ ‫لإ‬ ‫ُ‬
‫أن�شطة ا ِ‬ ‫ال‬ ‫ثان ًيا‬

‫ُ‬
‫ألحظ‪:‬‬ ‫اأقراأُ وا‬
‫الزمن اإلى‬
‫ُ‬ ‫مطرح َياأْ ُ‬
‫خذ َك‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫ل�سوق‬ ‫ِ‬
‫ال�سريان الرئي�سي‬ ‫" ‪ ...‬عندم��ا َت ْد ُل ُ‬
‫ف م��ن‬
‫ِ‬
‫محالت‬ ‫روائح البخورِ ‪َ ...‬راأَ ْي ُت َ‬
‫بع�س‬ ‫ِ‬ ‫المدخل َياأْ ُ�س ُرك ٌ‬
‫مزيج من‬ ‫ِ‬ ‫وعند‬
‫َ‬ ‫الورا ِء ‪...‬‬
‫ال�سن‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫بالقرب منها مجموع ٌة من كبارِ‬ ‫يجل���س‬
‫ُ‬ ‫م�ساطب‪...‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫ال�س��وق مرفوع ًة على‬
‫�سافحني‬
‫َ‬ ‫العلوم والأخبارِ ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫عليهم عن‬
‫ْ‬ ‫وي ْ�ساأَ َ‬
‫لون من ُي�س ّل ُم‬ ‫ي�سترجعون ذكريا ِتهم‪َ ،‬‬
‫َ‬
‫ٍ‬ ‫��م بابت�سام ٍة َت َبع ُث ُ ْ‬
‫وافقت على‬
‫ُ‬ ‫ال�ساي‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الط َماأنين َة‪ ،‬وبدعو ٍة كريم��ة ْ‬
‫ل�سر ِب‬ ‫أحد ُه ْ‬
‫ا ُ‬
‫ِ‬
‫الحديث‪."...‬‬ ‫وهو ُم َتاأَ ِث ٌر ل ُّ‬
‫يكف عن‬ ‫الرجل في ذكريا ِت ِه ُ‬
‫ُ‬ ‫الفورِ ‪ُ ،‬ث َّم َي ْغ َر ُق‬
‫جملة العربي‪570،‬‬
‫(بت�شرف)‬

‫ُتبت على‪:‬‬ ‫ال�سابق ِة‪ْ ،‬‬

‫تجد اأنها ك ْ‬ ‫الملون ِة في ال ِف ْقر ِة ّ‬ ‫ِ‬
‫الكلمات ّ‬ ‫‪ 1‬تاأملْ الهمز َة الوارد َة في‬
‫(ا – و – ي)‪.‬‬
‫جاءت في‪:‬‬
‫ْ‬ ‫ال�سابق ِة‬
‫الملون ِة ّ‬ ‫ِ‬
‫الكلمات ّ‬ ‫‪ 2‬الهمز ُة في‬

‫ِ‬
‫الكلمة‬ ‫اآخرِ‬ ‫ِ‬
‫الكلمة‬ ‫ِ‬
‫و�سط‬ ‫ِ‬
‫الكلمة‬ ‫ا ِ‬
‫أول‬
‫ال�سواب)‬
‫َ‬ ‫(اختر‬
‫ْ‬
‫اﻟﻔﺘﺤﺔ‬ ‫وحرك ُة ما قبلَها‬ ‫اﻟﺴﻜﻮن‬ ‫‪ 3‬حرك ُة الهمز ِة في كلم ِة (ياأخذكَ )‬
‫(اأكملْ )‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬ ‫‪52‬‬
 ‫‪ 4‬اأكملْ الجدولَ الآتي‪:‬‬

‫تعليلُ كتاب ِة الهمز ِة على ا ٍ‬

‫ألف‬ ‫حرك ُة الهمز ِة حرك ُة ما قبلَ الهمز ِة‬ ‫الكلم ُة‬

‫مفتوح‬
‫ٌ‬ ‫جاءت �ساكن ًة وما قبلها‬
‫ْ‬ ‫ل َّأن الهمز َة‬ ‫اﻟﻔﺘﺢ‬ ‫اﻟﺴﻜﻮن‬ ‫أ�سر َك‬
‫يا ُ‬
‫ة‬
‫جاءت مفتوح ًة وما قبلها‬
‫ْ‬ ‫ل َّأن الهمز َة‬
‫ﻣﻔﺘﻮح‬ ‫اﻟﻔﺘﺢ‬ ‫اﻟﻔﺘﺢ‬ ‫أيت‬
‫را ُ‬
‫ة‬ ‫ة‬

‫َي ْ�س َاأ َ‬

‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﺳﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟﺴﻜﻮن‬ ‫اﻟﻔﺘﺢ‬
‫لون‬
‫ة‬

‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﺳﺎﻛﻨﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻔﺘﻮح‬ ‫اﻟﻔﺘﺢ‬ ‫اﻟﺴﻜﻮن‬ ‫الط َماأْنين َة‬
‫ُّ‬
‫ة‬
‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻔﺘﻮح‬ ‫اﻟﻔﺘﺢ‬ ‫اﻟﻔﺘﺢ‬ ‫ُم َتاأَ ّث ٌر‬
‫ة‬ ‫ة‬

‫ِ‬
‫والحرف الذي قبلها‪.‬‬ ‫بناء على حرك ِتها‬
‫ألف ً‬‫‪ 5‬لحظْ العالق َة بين كتاب ِة الهمز ِة المتو�سط ِة على ا ٍ‬
‫ﻣﻬﻢ ﺟﺪاً‬ ‫ال�ش ُة‬ ‫ُ‬
‫اخل َ‬
‫طة ا ِ‬
‫أمران‪:‬‬ ‫المتو�س ِ‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫الهمزة‬ ‫�سكل ِ‬
‫كتابة‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬
‫يتحك ُم في‬ ‫‪-‬‬

‫حرك ُتها‪.‬‬

‫حرك ُة ما قب َلها‪.‬‬

‫كانت‪:‬‬
‫ْ‬ ‫المتو�سط ُة على ا ٍ‬
‫ألف اإذا‬ ‫ّ‬ ‫كتب الهمز ُة‬
‫‪ُ -‬ت ُ‬
‫مفتوح‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫مفتوح ًة وما قب َلها‬

‫مفتوح‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫�ساكن ًة وما قب َلها‬

‫�ساكن‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫مفتوح ًة وما قب َلها‬

‫‪53‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
 ‫وظ ُ‬
‫ــف‬ ‫اأُ ِّ‬

‫�سبب كتاب ِة الهمز ِة المتو�سط ِة على ا ٍ‬

‫ألف فيما ياأتي‪:‬‬ ‫‪ 1‬بَيّ ْن َ‬
‫{‬ ‫اأ‪َ -‬‬
‫قال تعالى‪} :‬‬
‫(الملك‪)23 ،‬‬
‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻔﺘﻮح‬
‫اأن�ساأكم ‪:‬‬

‫{‬ ‫ب‪َ -‬‬

‫قال تعالى‪} :‬‬
‫(الإن�سان‪)5،‬‬
‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﺳﺎﻛﻨﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻔﺘﻮح‬
‫َكاأْ ٍ�س ‪:‬‬

‫ال�ساطئ ال��ذي َت��اأْوي ا ِ‬

‫إليه‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫لت�سمل‬ ‫الحد‪،‬‬
‫أ���س ِّ‬ ‫ِ‬
‫ال�سالحف في را ِ‬ ‫محمي�� ُة‬
‫ّ‬ ‫وتمت��د‬
‫ُ‬ ‫ج‪« -‬‬
‫طبيعي ًة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫محمي�� ًة‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫ه��ذه المنطق ُة‬ ‫لبي�س َه��ا‪ ،‬وقد ُج ِع َل ْت‬
‫ويك��ون ماأم ًنا ِ‬
‫َ‬ ‫لتبي���س‬
‫َ‬ ‫ال�سالح��ف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫البحرية »‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الكائنات‬ ‫ِ‬
‫النادرة من‬ ‫أنواع‬ ‫ِ‬
‫لحماية ال ِ‬ ‫�ست‬
‫وتا ّأ�س ْ‬
‫م�شرية اخلري – وزارة الإعالم‪-‬‬
‫م�شقط (بت�شرف)‬

‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﺳﺎﻛﻨﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻔﺘﻮح‬ ‫‪َ -‬راأْ ِ�س‪:‬‬
‫‪َ -‬ت��اأْوي‪:‬‬
‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﺳﺎﻛﻨﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻔﺘﻮح‬

‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﺳﺎﻛﻨﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻔﺘﻮح‬

‫‪َ -‬ماأْم ًن���ا‪:‬‬

‫‪َ -‬تاأَ ّ�س ْ‬

‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻔﺘﻮح‬
‫�ست‪:‬‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬ ‫‪54‬‬
 ‫خاف ِ‬
‫القلى ُم َتع َّز ُل‬ ‫وفيها ِل َم ْن َ‬ ‫للكريم عن الأذى‬
‫ِ‬ ‫أر�س َم ْن َاأى‬
‫د‪ -‬وفي ال ِ‬
‫(ال�سنفرى)‬
‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﺳﺎﻛﻦ‬ ‫َم�� ْن����اأَى‪:‬‬

‫جمل من اإن�سا ِئ َك‪:‬‬ ‫ِ‬

‫الكلمات الآتي َة في ٍ‬ ‫�سع‬
‫‪ْ 2‬‬
‫ً‬ ‫اﺳﺘﺄﺟﺮ أﺑﻲ ﻗﺼﺮاً‬
‫جر ‪:‬‬ ‫‪ْ ْ -‬‬
‫ا�س َتاأ َ‬
‫ﺟﻤﯿﻼ‬

‫‪َ -‬ماأْ َم ْ‬
‫ً‬
‫ﻣﺄﻣﻨﺎ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﺨﺬ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﺒﺮﯾﺔ اﻟﻐﺎﺑﺔ‬ ‫��ن ‪:‬‬
‫ﯾﺮأس اﻟﻤﺪﯾﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬
‫‪َ -‬ي ْراأَ�س ‪:‬‬

‫‪55‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
 ‫حرفا الفاء والفاف‪:‬‬
‫الدر�س الأ ّو ُل‪:‬‬
‫ُ‬

‫اأتع ّل ُم‪:‬‬ ‫خط الرقعة‪( :‬ف ‪ -‬ق)‬ ‫ثال ًثا‬

‫شك‬
‫والقاف‬
‫ِ‬ ‫ر�سم حرفا الفا ِء‬
‫ُي ُ‬
‫صف‬ ‫ق‬ ‫ف‬ ‫ح‬
‫دائما‪.‬‬
‫القاعدة ً‬
‫ِ‬ ‫على ِ ّ‬
‫خط‬ ‫ومتّ ِ�سل َْينِ ‪:‬‬
‫حاك كتابتَهما ُمفر َديْنِ ُ‬ ‫لف‪ ،‬ثُ َّم‬
‫اف‪ِ :‬‬ ‫اء وا ِ‬
‫والقاف‬ ‫لفالفا ِء‬
‫رفاحراف َْي‬
‫ر�سم‬
‫تاأملْ َ‬
‫ُ‬
‫والقاف في‬ ‫الفاء‬
‫حرفا الفاء والفاف‪:‬‬
‫ُطم���س ُ‬ ‫ت‬
‫ُ‬
‫القاف‬ ‫ُدغم‬
‫ُ‬
‫حرفا الفاء والفاف‪:‬‬
‫الكلمة‪ ،‬وت ُ‬
‫ِ‬ ‫بداية‬
‫ِ‬
‫آخ��ر‬
‫ج��اءت ف��ي ا ِ‬
‫ْ‬ ‫أي�س��ا اإنْ‬
‫ا ً‬

‫كشك‬ ‫الكلمة‪ .‬ش‬

‫ِ‬
‫صصفف‬ ‫ق‬
‫ق‬ ‫فف‬
‫قفا‬ ‫شفا‬ ‫شك‬
‫فا‬ ‫صف فا‬ ‫ق‬ ‫ف‬
‫اف‪:‬‬

‫قفا‬ ‫شفا‬ ‫ش فا‬ ‫فا‬

‫قفا‬ ‫شفا‬ ‫كفا‬ ‫فا‬ ‫صف‬ ‫ق‬
‫فن ن عل تف‬
‫ت‬ ‫فافي قريتي‬
‫شفاتفاليد و ىقنفا‪ ،‬حافظ يها و خر ب‬ ‫فا‬

‫فن ن عل تف‬
‫في قري تي تفاليد و ىن‪ ،‬حافظ يها و ر بها‬
‫خ‬‫ت‬
‫ت‬‫فن ن عل تف‬ ‫فا في قري‬
‫شتفاي تفاليد وقفاىن‪ ،‬حافظ يها و خر بها‬
‫فن ن عل تف‬
‫في قريتي تفاليد و ىن‪ ،‬حافظ يها و خر بها‬
‫ت‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬ ‫‪56‬‬
 ‫الدر�س الأ ّو ُل‪:‬‬
‫ُ‬

‫مكان‬
‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫و�شف‬ ‫التعبري‪:‬‬
‫ُ‬ ‫راب ًعا‬
‫شك‬
‫اأتذكّ ُر‪:‬‬
‫ُك‬‫الداخل‪ .‬ولكي يكونَ و�سف َ‬
‫ِ‬ ‫وقد يكونُ من‬
‫الخارج‪ْ ،‬‬
‫ِ‬ ‫و�سف مكانٍ اأو َمع َل ٍم ْ‬
‫قد يكونُ من‬ ‫َ‬ ‫اأنّ‬
‫وح�سن‬
‫ُ‬ ‫المو�سوف‪،‬‬
‫ِ‬ ‫تفا�سيل ال�سي ِء‬
‫ِ‬ ‫مالحظة‬
‫ِ‬ ‫قو ُة‬
‫مهارتين هما‪ّ :‬‬
‫ِ‬ ‫تحتاج اإلى‬‫ُ‬ ‫أنت‬
‫جي ًدا‪ ،‬فا َ‬
‫ّ‬
‫و�سف َك‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الكلمات التي ت�ستخد ُمها في‬‫ِ‬ ‫اختيار‬
‫ِ‬

‫ن�ص "منارة عمانية"‪َّ ،‬ثم امالأْ الجدولَ بما هو‬

‫‪ 1‬ن�ساطٌ تمهيدي‪ِ :‬اقراأْ ال ِف ْقر َة الآتي َة من ِّ‬
‫مطلوب‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫فا‬
‫خر ٌم‬ ‫القب ُة فله��ا ِغ ٌ‬
‫�ساء ُم ّ‬ ‫ِ‬
‫الخم�سة‪ ،‬ا ّأما ّ‬ ‫إ�س��الم‬
‫ِ‬ ‫ترمز اإلى ا ِ‬
‫أركان ال‬ ‫آذن ُ‬ ‫خم���س م��ا َ‬
‫ُ‬ ‫للجام��ع‬
‫ِ‬ ‫«‬
‫الذهبية باأكم ِلها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫المك�سو ُة بق�سر ٍة من اأحجارِ الف�سيف�سا ِء‬
‫ّ‬ ‫القب ُة الثاني ُة‬ ‫ِ‬
‫خالله ّ‬ ‫تظهر من‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫مت�سابك‪،‬‬
‫ِ‬
‫العمانية‪ ،‬ا ّأما‬ ‫الق��الع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عمارة‬ ‫�سرف��ات‪ ،‬يتا َّأ�س ُل طرا ُزه��ا في‬
‫ٌ‬ ‫تزي ُنها‬
‫الرئي�سي ّ‬ ‫ج��دران الم�سل��ى‬
‫ُ‬
‫ِّ‬
‫الداخل »‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أحجار الف�سيف�سا ِء ف ُتزيِّ ُن القاع َة من‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫خارف الإ�سالمي ُة وا‬ ‫الز‬
‫َّ‬

‫�سفاتُ ُه‬ ‫ِ‬

‫الو�سف‬ ‫موقع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫المو�سوف‬
‫ر بها‬
‫ِ‬
‫الخم�سة‬ ‫إ�سالم‬ ‫ترمز اإلى ا ِ‬
‫أركان ال ِ‬ ‫آذن ُ‬‫خم�س ما َ‬
‫ُ‬ ‫ل ُه‬ ‫الخارج‬
‫ِ‬ ‫من‬ ‫الجامع‬
‫ُ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‬
‫القب ُة الأولى‬
‫ّ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‬
‫القب ُة الثاني ُة‬
‫ّ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‬
‫جدران الم�سلى‬
‫ُ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‬ ‫ِ‬
‫الداخل‬ ‫القاع ُة من‬

‫‪57‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
‫الداخل‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الخ��ارج اإلى‬
‫ِ‬ ‫متدر ًجا في و�س�� ِف ِه من‬
‫��ك اأو مدين ِت َك‪ّ ،‬‬
‫جامعا في قري ِت َ‬ ‫ِ�س ْ‬
‫��ف م�س��ج ًدا اأو ً‬ ‫‪2‬‬
‫م�ستخدما اأو�سافًا دقيق ًة تجعلُ قارئ َ و�س ِف َك كاأنّ ُه قد َ‬
‫زار ُه حقيق ًة‪:‬‬ ‫ً‬
‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬ ‫ال َّت ْو‬

‫ِ‬
‫المو�سوف‪:‬‬ ‫تقديم‬
‫ُ‬ ‫البداية ‪:‬‬
‫‪/‬م�سجد‬
‫ٌ‬ ‫جامع‬
‫ٌ‬ ‫•‬
‫موقع ُه‪ :‬قري ٌة‪ ...‬اأو مدين ٌة‪...‬‬
‫• ُ‬
‫أثري‬
‫قديم ا ٌّ‬
‫• لمح ٌة تاريخي ٌة‪ٌ :‬‬
‫ني حدي ًثا‪.‬‬
‫اأو ُب َ‬

‫علم (م�سجد‬
‫الم ِ‬
‫و�سف َ‬
‫ُ‬ ‫الو�سطُ ‪:‬‬
‫جامع)‪:‬‬
‫الخارجي‪:‬‬
‫ُّ‬ ‫الو�سف‬
‫ُ‬ ‫أول‪:‬‬
‫ا ً‬
‫‪��� -1‬س��ور ٌة م��ن ٍ‬
‫بعيد عن‬
‫ِ‬
‫‪/‬الم�سجد‪:‬‬‫الجامع‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫المدينة‬ ‫ِ‬
‫القرية ‪/‬‬ ‫موقع ُه من‬
‫• ُ‬
‫عنا�سره الأ�سا�سي ُة التي ُترى‬
‫ُ‬ ‫•‬
‫من ٍ‬
‫بعيد‪ :‬المئذن ُة ‪ -‬القب ُة‬
‫البناء‪...‬‬
‫الخارج‪ُ -‬‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫‪� -2‬س��ور ٌة خارجي�� ٌة قريب�� ٌة‬
‫ِ‬
‫الم�سجد‪:‬‬ ‫للجامع‪/‬‬
‫ال�سور‪.‬‬
‫ُ‬ ‫•‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬ ‫‪58‬‬
 ‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬‫ال َّت ْو‬

‫احات الخارجي ُة‪.‬‬

‫ُ‬ ‫ال�س‬
‫• ّ‬
‫ُ‬
‫المداخل‪.‬‬ ‫•‬
‫ُ‬
‫والنوافذ‪.‬‬ ‫أبواب‬
‫• ال ُ‬
‫ُ‬
‫•الزخارف الخارجي ُة‪.‬‬
‫الداخلي‪:‬‬
‫ُّ‬ ‫الو�سف‬
‫ُ‬ ‫ثانيًا‪:‬‬
‫ِ‬
‫الداخل‪.‬‬ ‫من‬
‫القب ُة َ‬
‫• ّ‬
‫المحراب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫•‬
‫المنبر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫•‬
‫جدران الم�س َّلى‪.‬‬
‫ُ‬ ‫•‬
‫أر�سي ُة‪.‬‬
‫• ال ّ‬
‫المراوح والأجهزةُ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫•‬
‫والكتب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الم�ساحف‬
‫ُ‬ ‫•‬
‫أ�سياء اأخرى‪.‬‬
‫•ا ُ‬

‫الخاتمة‪:‬‬
‫ِ‬
‫‪/‬الم�سجد)‬‫(الجامع‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬قيم ُة‬
‫ِ‬
‫‪/‬المدينة)‪.‬‬ ‫ِ‬
‫(القرية‬ ‫للنا�س في‬
‫ِ‬

‫‪59‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
 ‫الدر�س َّ‬
‫الثاين‪:‬‬ ‫ُ‬

‫الفاعل)‬
‫ِ‬ ‫(نائب‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫النحوية‬ ‫ُ‬
‫أن�شطة‬ ‫ال‬ ‫اأو ًل‬

‫ُ‬
‫ألحظ‪:‬‬ ‫اأقراأُ وا‬
‫اأتذكّ ُر‪:‬‬
‫رب‬ ‫ٌ‬
‫جمي��ل‪ ،‬و ُق َ‬ ‫�س‬‫��ي ُع ٌّ‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ٍ‬
‫تتك��ونُ الجمل�� ُة الفعلي�� ُة‬
‫ّ‬ ‫‪-‬‬ ‫في �سج��رة �سغيرة ُبن َ‬
‫أ�سا�سيين هما‬
‫ِ‬ ‫ركنين ا‬
‫ِ‬ ‫من‬ ‫أكبر منه��ا متعالي ٌة مغرور ٌة‬ ‫ِ‬
‫ال�سجرة �سج��ر ٌة ا ُ‬ ‫َ‬
‫تل��ك‬
‫ُ‬
‫والفاعل‪.‬‬ ‫ُ‬
‫الفعل‪،‬‬ ‫ت�سم��ح للع�سافي��رِ ببن��ا ِء‬
‫ُ‬ ‫كان��ت ل‬
‫ْ‬ ‫ب�سخام ِته��ا‪،‬‬
‫للمعلوم اإذا ُذ ِك َر‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫الفعل‬ ‫‪ُ -‬ي ْبنى‬ ‫الببغ��اء‬
‫َ‬ ‫ف��وق اأغ�سا ِنه��ا‪ ،‬لك َّنه��ا را ْأت‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫أع�سا�سه��ا‬
‫ا‬
‫للمجهول‬
‫ِ‬ ‫فاع ُل ُه‪ ،‬ويبنى‬ ‫فطلب��ت من�� ُه ا ْأن َي ْن ُق َل‬
‫ْ‬ ‫الجميل‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الل��ون‬ ‫�ساح��ب‬
‫َ‬
‫يذكر فاع ُل ُه‪.‬‬
‫ْ‬ ‫اإذا لم‬ ‫غ��ارت ال�سج��ر ُة المتعالي ُة‬
‫ْ‬ ‫فرف���س‪،‬‬
‫َ‬ ‫ع�س�� ُه اإليها‬
‫َّ‬
‫الفع��ل الما�س��ي‬ ‫ُ‬ ‫‪ُ -‬ي ْبن��ى‬ ‫التخل�س منها‪.‬‬
‫َ‬ ‫وق��ر َر ْت‬ ‫ِ‬
‫ال�سغي��رة‪ّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫ال�سجرة‬ ‫م��ن‬
‫ب�س��م ا ّأو ِل ِه‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫للمجه��ول‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الغابة‪،‬‬ ‫��ت ال�سجر ُة ال�سغي��رةُ‪ ،‬واأُ ْل ِق َي ْت ف��ي‬
‫ا ُق ُت ِل َع ْ‬
‫آخره‪،‬‬ ‫وك�س��ر م��ا َ‬
‫قب��ل ا ِ‬ ‫ِ‬ ‫كثيرا‬
‫حزن ً‬‫وع�س ِه‪َ ،‬‬ ‫ِ‬
‫بال�سج��رة ِّ‬ ‫الببغ��اء ما َّ‬
‫حل‬ ‫ُ‬ ‫راأى‬
‫الم�سارع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الفع��ل‬ ‫و ُيبنى‬ ‫بع�س‬
‫عند ِ‬ ‫كل �سي ٍء كما َ‬
‫كان‪� ،‬سعى َ‬ ‫عيد َّ‬
‫وقرر ا ْأن ُي َ‬
‫َ‬
‫ب�س��م ا َّأو ِل ِه‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫للمجه��ول‬
‫ِ‬ ‫�س من‬ ‫�ست ال�سجرةُ‪ ،‬و ُب ِني ُ‬
‫الع ُّ‬ ‫الطيبين‪ ،‬ف ُغرِ ْ‬
‫َ‬ ‫النا�س‬
‫ِ‬
‫آخره‪.‬‬ ‫وفتح ما َ‬
‫قبل ا ِ‬ ‫ِ‬
‫ٍ‬
‫جديد‪.‬‬
‫حب الوطن‪ ،‬عبدو حممد‬
‫(بت�شرف)‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬ ‫‪60‬‬
 ‫�ص ال�سابقِ ‪:‬‬ ‫ِ‬
‫للمجهول من النَّ ِّ‬ ‫ا�ستخرج الجملَ الفعليّ َة المبنيّ َة‬
‫ْ‬ ‫‪-1‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪-2‬‬

‫‪-3‬‬

‫‪-4‬‬

‫ِ‬
‫المثال الآتي‪:‬‬ ‫يلزم كما في‬ ‫ِ‬
‫المجهول اإلى المعلو ِم‪ ،‬مغيّ ًرا ما ُ‬ ‫الجمل ال�سابق ِة من‬
‫ِ‬ ‫بناء‬
‫أعد َ‬‫‪ -2‬ا ْ‬

‫الجملُ المبنيّ ُة للمعلو ِم‬ ‫ِ‬

‫للمجهول‬ ‫الجملُ المبنيّ ُة‬

‫ع�سا‬
‫الطائر ًّ‬
‫ُ‬ ‫َب َنى‬ ‫ُب ِن َي ٌّ‬
‫ع�س‬

‫اﻗﺘﻠﻊ اﻟﻤﺰارع اﻟﺸﺠﺮة اﻟﺼﻐﯿﺮة‬ ‫اﻗﺘﻠﻌﺖ اﻟﺸﺠﺮة اﻟﺼﻐﯿﺮة‬

‫أﻟﻘﻰ اﻟﻔﻼح اﻟﺸﺠﺮة اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺔ‬ ‫أﻟﻘﯿﺖ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺔ‬

‫اأكملْ‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ‬ ‫قد ُح ِذ َف ِ‬

‫فاعلُها وحلَّ مح َّل ُه‪:‬‬ ‫ِ‬
‫للمجهول ْ‬ ‫‪ -3‬تالحظُ اأ َّن الجملَ المبني َة‬
‫ﺑﻪ‬

‫‪61‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
 ‫الفاعل‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ناب عن‬ ‫�سمى ا ِل ُ‬
‫�سم الذي َ‬ ‫‪ -4‬يُ ّ‬

‫الفعل‬
‫نائب ِ‬‫َ‬ ‫المفعول ِبه‬
‫ِ‬ ‫نائب‬
‫َ‬ ‫الفاعل‬
‫ِ‬ ‫نائب‬
‫َ‬

‫الفاعل هي‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ناب عن‬
‫لال�سم الذي َ‬
‫ِ‬ ‫‪ -5‬الحرك ُة الإعرابي ُة‬

‫ال�سم ُة‬ ‫الك�سر ُة‬ ‫الفتح ُة‬

‫�سبق)‬
‫ال�سواب فيما َ‬
‫َ‬ ‫(اختر‬
‫ْ‬

‫�شتنتج‪:‬‬
‫ُ‬ ‫اأَ‬

‫وي�سبح مرفو ًعا‪.‬‬

‫ُ‬ ‫فاعل‪،‬‬
‫نائب ٍ‬
‫�سمى َ‬
‫الفاعل‪ ،‬ويُ ّ‬
‫ِ‬ ‫ينوب فيها المفعولُ ب ِه عن‬ ‫ِ‬
‫للمجهول ُ‬ ‫الجملُ المبنيّ ُة‬

‫ِ‬
‫المثال الآتي‪:‬‬ ‫الجمل الآتي ِة كما في‬
‫ِ‬ ‫الفاعل في‬
‫ِ‬ ‫نائب‬ ‫‪ -6‬ا ْ‬
‫أعرب َ‬

‫الفاعل‬
‫ِ‬ ‫إعراب ِ‬
‫نائب‬ ‫ا ُ‬ ‫الجمل ُة‬

‫رفع ِه ال�سم ُة الظاهرةُ‪.‬‬

‫مرفوع وعالم ُة ِ‬
‫ٌ‬ ‫فاعل‬
‫نائب ٍ‬
‫ع�س‪ُ :‬‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫جميل‬ ‫ُب ِن َي ٌّ‬
‫ع�س‬

‫اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ ‪ :‬ﻧﺎﺋﺐ ﻓﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة‬

‫‪..............................................................................................................................................................‬‬
‫ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬ ‫ُن ِ‬
‫ود َي ْت العا�سف ُة‬
‫‪...............................................................................................................................................................‬‬

‫اﻟﺸﺠﺮة ‪ :‬ﻧﺎﺋﺐ ﻓﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ‬

‫‪..............................................................................................................................................................‬‬
‫آﺧﺮه‬ ‫ا ُقت ِلعت ال�سجر ُة‬
‫‪...............................................................................................................................................................‬‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬ ‫‪62‬‬
 ‫ال�ش ُة‬ ‫ُ‬
‫اخل َ‬

‫الفاعل‬
‫ِ‬ ‫نائب‬
‫ُ‬

‫ِ‬
‫للمجهول‬ ‫المبني‬
‫ِّ‬ ‫الفعل‬
‫ِ‬ ‫بعد‬
‫الفاعل َ‬
‫ِ‬ ‫ا�سم َي ِح ُّل َّ‬
‫محل‬ ‫ٌ‬

‫رفع‬ ‫مبنيا في ِّ‬

‫محل ٍ‬ ‫مرفوعا اأو ًّ‬
‫ً‬ ‫يكون‬
‫ُ‬

‫وظ ُ‬
‫ــف‬ ‫اأُ ِّ‬

‫‪ 1‬اقراأْ ال ِفقر َة الآتي َة‪َّ ،‬ثم ا ْ‬

‫أجب عنِ الأ�سئل ِة التي تليها‪:‬‬

‫�سفوح الجبال‬ ‫تنحدر من‬ ‫فهي‬ ‫ٍ‬ ‫ٍّ‬ ‫عمان بطريق ٍة‬
‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫هند�سية رائعة‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫ُ�س َّق ْت الأفالج في‬

‫الب�ساتين‪،‬‬
‫ُ‬ ‫تن�ساب اإل��ى القرى‪ ،‬ف ُت�س َق��ى‬
‫ُ‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬
‫بط��ون الأودية َّ‬ ‫��ر قن��اة لها في‬
‫اأو ُتح َف ُ‬
‫المتدفق‬
‫ُ‬ ‫الماء‬
‫��ل ُ‬ ‫�ستعم ُ‬
‫وي َ‬ ‫ِ‬
‫المناطق التي ت�سقيها‪ُ ،‬‬ ‫ِ‬
‫امت��داد‬ ‫��زر ُع المحا�سيل على‬
‫و ُت َ‬
‫منزلي ٍة مختلف ٍة‪.‬‬
‫أغرا�س ّ‬
‫ٍ‬ ‫منها ل‬

‫‪63‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
 ‫الفاعل فيها‪:‬‬
‫ِ‬ ‫نائب‬
‫محد ًدا َ‬ ‫ِ‬
‫للمجهول ّ‬ ‫مبني ًة‬
‫جمال ّ‬ ‫ِ‬
‫ال�سابقة ً‬ ‫رة‬ ‫ا�ستخرج من ِ‬
‫الف ْق ِ‬ ‫ْ‬ ‫اأ‪-‬‬

‫الفاعل فيها‬
‫ِ‬ ‫نائب‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫للمجهول‬ ‫الجملُ المبني ُة‬

‫اﻷﻓﻼج‬
‫ُ‬ ‫ﺷﻘﺖ اﻷﻓﻼج‬
‫‪...........................................................................‬‬ ‫‪...........................................................................‬‬

‫ﻗﻦ‬ ‫ﺗﺤﻔﺮ ﻗﻨﺎة‬

‫‪...........................................................................‬‬ ‫‪...........................................................................‬‬
‫اة‬

‫اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ‬ ‫ﺗﺰرع اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ‬

‫‪...........................................................................‬‬ ‫‪...........................................................................‬‬

‫ِ‬
‫ال�سابقة‪:‬‬ ‫رة‬ ‫الكلمات الملو ّن ِة في ِ‬
‫الف ْق ِ‬ ‫ِ‬ ‫أواخر‬
‫بال�سكل ا َ‬
‫ِ‬ ‫ْ‬
‫ا�سبط‬ ‫ب‪-‬‬

‫�سحيحا‪:‬‬
‫ً‬ ‫الجمل الآتي ِة اإعرابًا‬
‫ِ‬ ‫الفاعل في‬
‫ِ‬ ‫نائب‬
‫ِب َ‬ ‫‪ 2‬اأَ ْعر ْ‬

‫الفاعل‬
‫ِ‬ ‫إعراب ِ‬
‫نائب‬ ‫ا ُ‬ ‫الفاعل‬
‫ِ‬ ‫نائب‬
‫ُ‬ ‫الجمل ُة الفعلي ُة‬
‫ﻧﺎﺋﺐ ﻓﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ‬
‫اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬ ‫اﻷم‬ ‫{‬ ‫َ‬
‫قال تعالى‪} :‬‬
‫‪............................................................. .........................................‬‬
‫ُر‬ ‫(يو�سف‪)41 ،‬‬
‫ﻧﺎﺋﺐ ﻓﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ‬
‫اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬ ‫ُ‬
‫اﻷوﻃﺎن‬
‫‪............................................................... .........................................‬‬ ‫أرواح‬
‫أوطان بال ِ‬
‫فدى ال ُ‬
‫ُت َ‬

‫ﻧﺎﺋﺐ ﻓﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ‬

‫اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬ ‫اﻟﻘﻼ‬
‫‪.............................................................. .........................................‬‬ ‫مواقع ا�ستراتيجي ٍة‬
‫َ‬ ‫القالع في‬
‫ُ‬ ‫مت‬
‫ُ�س ِّم ْ‬
‫ُع‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬ ‫‪64‬‬
 ‫الدر�س َّ‬
‫الثاين‪:‬‬ ‫ُ‬

‫ٌ‬
‫(تطبيقات)‬ ‫ُ‬
‫مالئية‪:‬‬ ‫لإ‬ ‫ُ‬ ‫ثاني ًا‬
‫أن�شطة ا ِ‬ ‫ال‬

‫ُ‬
‫ألحظ‪:‬‬ ‫اأقراأُ وا‬

‫متو�س��ط ًة على ا ٍ‬
‫ألف‪َّ ،‬ثم علّلْ‬ ‫جاء ْت همزتُها ّ‬ ‫ِ‬
‫الكلمات التي َ‬ ‫وا�س��تخرج‬
‫ْ‬ ‫آتي‪،‬‬ ‫‪ 1‬اقراأْ النّ َّ‬
‫�ص ال َ‬
‫�سبب كتاب ِتها على ال ِ‬
‫ألف‪:‬‬ ‫َ‬
‫البيت الذي ُو ِل َد فيه‪ ،‬وي َتاأ ّث ُر بال ِ‬
‫أر�س‬ ‫المرء َ‬
‫ُ‬ ‫لك لماذا ُي ِح ُّب‬ ‫أ�ستطيع ا ْأن ا َ‬
‫أقول َ‬ ‫ُ‬ ‫لا‬

‫عندما َت ْناأَى عن هذا َ‬

‫الم ْاأوى‬ ‫ولكن َ‬
‫ْ‬ ‫أمر ال َآن‪،‬‬ ‫ُ‬
‫تدرك هذا ال َ‬ ‫ترعرع فيها‪ .‬اأنت ل‬
‫َ‬ ‫التي‬
‫الراأْف َة في عيني‪ ،‬والمحب َة‬
‫‪�...‬ستذكر حي َنها َّ‬
‫ُ‬ ‫وتبعد وت�سلو‪ ،‬وتر َز ُق با ٍ‬
‫أولد‬ ‫ُ‬ ‫الداف��ئ‪،‬‬
‫ِ‬
‫�سر َك‬ ‫ْ‬
‫كامن‪ ،‬و�س َتاأ ُ‬
‫ٌ‬ ‫حب‬
‫تفهم ق�سوتي على اأ َّنها ٌّ‬
‫لم ْ‬ ‫كيف ْ‬ ‫و�ست�ساأَ ُل َ‬
‫نف�س َك َ‬ ‫ْ‬ ‫في قلبي‪،‬‬
‫َت‬
‫وكيف اأ ّنها عاف ْ‬
‫َ‬ ‫عند ِ‬
‫مر�س َك‪،‬‬ ‫لك ا ْأن َتاأْ َ‬
‫كل َ‬ ‫تذكر ا َّأم َك ودعو َتها َ‬
‫ُ‬ ‫أنت‬
‫العبرات وا َ‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫عليك‪.‬‬ ‫والم ْ�س َر َب خوفًا‬
‫كل َ‬ ‫الم ْاأ َ‬
‫َ‬

‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻔﺘﻮح‬ ‫ﯾَﺘَﺄ ّث‬

‫‪:‬‬ ‫ر‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗ ْﻨﺄ‬
‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﺳﺎﻛﻦ‬
‫‪:‬‬ ‫ى‬ ‫‪-‬‬
‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﺳﺎﻛﻨﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻔﺘﻮح‬
‫‪:‬‬ ‫َﺗْﺄك‬
‫‪-‬‬
‫ل‬

‫‪:‬‬
‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﺳﺎﻛﻦ‬
‫ﺗﺴَﺄ‬
‫ْ‬
‫‪-‬‬
‫ل‬

‫‪:‬‬
‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﺳﺎﻛﻨﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻔﺘﻮح‬
‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺄﻛﻞ‬

‫‪65‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
 ‫أن�سئ من الكلمات الآتي ِة جم ً‬
‫ال مفيد ًة‪:‬‬ ‫‪ 2‬ا ْ‬

‫ﯾﺘﺮأس اﻟﻮزﯾﺮ اﺟﺘﻤﺎع اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﯿﺎ‬ ‫يت�را ُأ�س‪:‬‬

‫اﺳﺘﺄﻧﻒ اﻟﻘﺎﺿﻲ اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫اﺳﺘﺄﻧﻒ اﻟﻔﺮﯾﻖ اﻟﻠﻌﺐ‬ ‫ا�ستاأْ َن َ‬

‫ف‪:‬‬

‫ﺗﺄﻟﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ ﻣﻦ ﺷﺪة اﻷﻟﻢ‬

‫ت���اأ ّل َم‪:‬‬

‫اﻻﺑﻦ ﻣﺘﺄدب أﺛﻨﺎء ﺣﺪﯾﺜﻪ ﻣﻊ واﻟﺪه‬ ‫أدب‪:‬‬

‫مت��ا ٌ‬

‫ﺗﺄﺳﺲ ﻫﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﺳﻨﺔ ) ‪ (2000‬م‬ ‫�س‪:‬‬

‫ت��ا ّأ�س َ‬

‫بين القو�سينِ ‪:‬‬

‫ينا�سب مما َ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الفراغات الآتي َة بما‬ ‫‪ 3‬اأكملْ‬

‫‪ -‬تا ّأمل)‬ ‫‪� -‬ساألَ‬ ‫‪ -‬متا ًأثرا‬ ‫(راأ�سه‬

‫َ‬
‫الجبل وهو يرى القلع َة �سامخ ًة على‬ ‫ُ‬
‫الطفل‬

‫ِ‬
‫ه����ذه ال���ق��لع�� َة ال���ك���ب���يرةَ؟‬ ‫���ن ال����ذي ب���نى‬
‫وال���ده‪َ :‬م ْ‬ ‫ف�‬

‫بني‪..‬‬
‫العمانيون يا َّ‬
‫َ‬ ‫‪ :‬اأجدا ُدك‬ ‫ر َّد ال ُأب‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬ ‫‪66‬‬
 ‫الدر�س َّ‬
‫الثاين‪:‬‬ ‫ُ‬

‫الرقعة‪( :‬ك ‪ -‬ن)‬

‫ِ‬ ‫ُ‬
‫خط‬ ‫ثالث ًا‬

‫اأتع َّل ُم‪:‬‬

‫دائما‪.‬‬
‫ال�سطر ً‬
‫ِ‬ ‫والنون اأعلى‬
‫ِ‬ ‫الكاف‬
‫ِ‬ ‫ر�سم حرفا‬
‫• ُي ُ‬
‫آخر‬
‫وتر�سم ا َ‬
‫ُ‬ ‫الكلم��ة‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ح��رف البا ِء َ‬
‫و�سط‬ ‫ِ‬ ‫كر�سم‬
‫ِ‬ ‫الكلمة‬
‫ِ‬ ‫و�س��ط‬
‫ِ‬ ‫كاف� ْ�يوالنىن‪:‬‬
‫ُر�س��م الن��ونُ في‬
‫ُ‬ ‫•ت‬
‫ال ح��ر َف‬
‫أم��لْرفا َ‬
‫ر���س��م‬ ‫ت��ا ح‬
‫بالحرف‪.‬‬
‫ِ‬ ‫النون مت�سل ًة‬
‫الكلمة‪ ،‬وتكونُ نقط ُة ِ‬
‫ِ‬ ‫نهاية‬
‫القاف في ِ‬ ‫ِ‬ ‫حرف‬
‫ِ‬ ‫كر�سم‬
‫ِ‬ ‫كافثُ� َّ�موالنىن‪:‬‬
‫الكلمة‬
‫ِ‬ ‫رفا ال ِ‬
‫وال��ن��ون‪،‬‬ ‫ح ِ‬
‫�اف‬ ‫ال��ك�‬
‫ثالث �سورٍ ‪:‬‬ ‫ُ‬
‫الكاف في ِ‬ ‫كاف والنىن‪:‬‬
‫ُر�سم‬
‫‪-‬ت ُ‬ ‫هما ُمالفر َديْنِ‬ ‫حاك ح‬
‫كتابتَرفا‬ ‫ِ‬
‫ُ‬
‫حرف‬ ‫بعدها‬
‫جاء َ‬
‫وتر�سم منحني ًة اإذا َ‬
‫ُ‬ ‫الكلمة‪ :‬كا‪،‬‬
‫ِ‬ ‫بداية‬
‫ُر�سم بزاوي ٍة منفرج ٍة في ِ‬
‫•ت ُ‬ ‫ومتّ ِ�سل َْينِ ‪:‬‬
‫ُ‬
‫يا‬ ‫الكاف‪ .‬كا‬ ‫ِ‬ ‫نأو‬
‫الالم ا‬ ‫ل ال ِ‬
‫ألف اأو ِ‬
‫الكلمة‪.‬‬ ‫آخر‬
‫جاءت في ا ِ‬
‫ِ‬
‫الداخل اإذا ْ يا‬
‫ِ‬ ‫نحو‬
‫معقوف ٍة َ‬
‫الالم َمع زاوي ٍةكا‬
‫كحرف ِ‬‫ُر�سم ِن‬ ‫ل •ت ُ‬

‫يا‬ ‫كا‬ ‫ن‬ ‫ل‬

‫ينا‬ ‫حكا‬ ‫يه‬ ‫صم‬

‫ينا‬ ‫حكا‬ ‫يه‬ ‫صم‬
‫ينا‬ ‫حكا‬ ‫يه‬ ‫صم‬

‫ت‬
‫نه ني سا حهيما‪ ،‬ييتي الىطه ب سىاعدل‪ ،‬وت ر العا م يم‬
‫ل‬ ‫خ‬‫ف‬
‫نه ني سا حهيما‪ ،‬ييتي الىطه ب سىاعدل‪ ،‬و فخر العالم يم‬
‫ت‬
‫نه ني سا حهيما‪ ،‬ييتي الىطه ب سىاعدل‪ ،‬و ر ا عا م يم‬
‫ل‬ ‫ل‬ ‫خ‬‫ف‬

‫‪67‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
 ‫م�شاعر‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫و�شف‬ ‫التعبري‪:‬‬
‫ُ‬ ‫رابع ًا‬

‫أتعلم‪:‬‬
‫ا ُ‬
‫الكائنات‬
‫ِ‬ ‫أ�سخا�س اأو‬
‫َ‬ ‫أماكن اأو ال‬
‫أ�سياء اأو ال َ‬
‫مو�سوع�� ُه ال َ‬
‫ُ‬ ‫يمكن اأنْ يكونَ‬
‫ُ‬ ‫الو�س��ف‬
‫َ‬ ‫اأنَ‬
‫أحوال‬
‫والمباريات وا ِ‬
‫ِ‬ ‫كالرحالت‬
‫ِ‬ ‫المتحرك َة‬
‫ّ‬ ‫الم�ساهد‬
‫َ‬ ‫مو�سوع ُه‬
‫ُ‬ ‫ويمكن اأنْ يكونَ‬
‫ُ‬ ‫الثابت��ةَ‪،‬‬

‫َ‬ ‫الم�ساعر وال‬

‫أحا�سي�س‪.‬‬ ‫َ‬ ‫الو�سف‬
‫ِ‬ ‫ع‬
‫يمكن اأنْ يكونَ مو�سو ُ‬
‫ُ‬ ‫الطق�س‪ ،‬كما‬
‫ِ‬

‫ال�ساعر من‬
‫َ‬ ‫ال�سع�ور الذي يتمل ُّك‬
‫َ‬ ‫�سف‬ ‫تمهيدي‪ِ :‬اقراأْ ال َ‬
‫أبيات ال�سعريّ َة الآتي َة‪َّ ،‬ثم ْ‬ ‫ٌّ‬ ‫‪ 1‬ن�ساطٌ‬
‫خال ِلها‪:‬‬

‫�س���رف��ًا أا ّني اإل��يه�ا اأن���ت�م���ي‬ ‫ت�من� ُحني‬

‫آف���اق ل�ي َ‬
‫ت��فت�ح ال َ‬
‫ُ‬

‫ل�مدى ا ْأ�سم��ى و�س�ي ِء ال ِ‬

‫أنجم‬ ‫ً‬ ‫يرفعني‬
‫م�ن ُت�ران�ي وال�م��دى ُ‬

‫أق��دم‬
‫ت���هت�ف ب�ي ا ْأن ا ِ‬
‫ُ‬ ‫اأخ�� ُته�ا‬ ‫انبرت‬
‫ْ‬ ‫ع�لي�اء‬
‫َ‬ ‫ج�اوزت‬
‫ُ‬ ‫ك� َّلم�ا‬

‫�شامل بن علي الكلباين‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬ ‫‪68‬‬
 ‫ريا�س��ي‪،‬‬
‫ٍّ‬ ‫تتويج‬
‫حفل ِ‬ ‫وتردي��د كلما ِت ِه في ِ‬
‫ِ‬ ‫الوطني‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫الن�س��يد‬ ‫و�س��ماع‬
‫ِ‬ ‫لم مرفرفًا‪،‬‬ ‫‪ 2‬عن�� َد روؤي ِة َ‬
‫الع ِ‬
‫ا�ص‬
‫و�س��عور فيّ ٌ‬
‫ٌ‬ ‫الجميع فرح ٌة عارم ٌة‬
‫َ‬ ‫تاب‬ ‫ِ‬
‫نا�س��بات‪ْ ،‬تن ُ‬ ‫احتفال بمنا�س��ب ٍة وطنيّ ٍة‪ ،‬ا ْأو غيرِها من ُ‬
‫الم‬ ‫ٍ‬ ‫اأو‬
‫بالنتما ِء اإلى هذا الوطنِ الغالي‪.‬‬

‫تلك اللحظ ِة‪.‬‬

‫م�ساعركَ في َ‬
‫َ‬ ‫�سف‬
‫ْ‬

‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬‫ال َّت ْو‬

‫البداي ُة‪ :‬مق ّدم ٌة �سردي ٌة‪:‬‬

‫أيت فيها‬
‫‪ -‬المنا�سب�� ُة الت��ي را َ‬
‫الن�سيد‬
‫َ‬ ‫و�سمعت‬
‫َ‬ ‫الع َل َم ُي ُ‬
‫رف��ع‬
‫ريا�سي ٌة‪-‬‬
‫ّ‬ ‫الوطن��ي‪( :‬مب��ارا ٌة‬
‫َّ‬
‫ٌ‬
‫احتف��ال‬ ‫وطني�� ٌة‪-‬‬
‫ّ‬ ‫منا�سب�� ٌة‬
‫ر�سمي ‪.)..‬‬
‫ٌّ‬
‫و�سف الم�س��اع ِر التي‬
‫ُ‬ ‫الو�س��طُ ‪:‬‬
‫َ‬
‫الوطني‪:‬‬
‫َّ‬ ‫رافقت هذا الم�سه َد‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫بالعبارات‬ ‫يمكن ال�ستعان ُة‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ال ِ‬
‫آتية‪:‬‬

‫ِ‬
‫الن�سيد‪/‬‬ ‫ِ‬
‫بنغمات‬ ‫•تع ّل َق قلبي‬
‫كان‬
‫فرحا‪َ /‬‬
‫عيناي ً‬
‫َ‬ ‫دمعت‬
‫ْ‬
‫كل خفق ٍة‬
‫��ع ِّ‬ ‫قلبي ُّ‬
‫يرف َم َ‬
‫�سع��رت‬
‫ُ‬ ‫لعل��م ب��الدي‪/‬‬
‫ِ‬
‫طائرا مرفرفًا باإزا ِء‬
‫بنف�سي ً‬
‫علم بالدي‪.‬‬
‫ِ‬

‫‪69‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬‫ال َّت ْو‬

‫الن�سيد بقلبي‬ ‫َ‬ ‫كن��ت اأر ّد ُد‬ ‫ُ‬ ‫•‬

‫ول�ساني‪.‬‬
‫ل��ت‬ ‫ب�س��را ‪ /‬ته ّل ْ‬ ‫ً‬ ‫• ته ّل ُ‬
‫ل��ت‬
‫أقفز‬
‫رح��ت ا ُ‬ ‫ُ‬ ‫اأ�ساري��ري ‪/‬‬
‫ت�سع‬‫لم ْ‬ ‫وحب��ورا ‪ْ /‬‬ ‫ً‬ ‫ب�سرا‬
‫ً‬
‫الفرح ُة قلبي‪.‬‬
‫تو�سف‪/‬‬ ‫ُ‬ ‫• غمرتني �سعاد ٌة ل‬
‫غمرتن��ي فرح�� ٌة عارم ٌة ‪/‬‬
‫فرحا‪.‬‬ ‫انب�سطت اأ�ساريري ً‬ ‫ْ‬
‫فرح��ا ‪/‬‬ ‫أطي��ر ً‬ ‫ك��دت ا ُ‬ ‫ُ‬ ‫•‬
‫الفرح‬‫ِ‬ ‫عالمات‬‫ُ‬ ‫ارت�سمت‬
‫ْ‬
‫محياي‪.‬‬
‫َ‬ ‫على‬
‫ال�سع��ور‬
‫ُ‬ ‫انق�س��ع عن��ي‬ ‫َ‬ ‫•‬
‫أ�سعر‬
‫أ�سبحت ا ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫بالهزيمة وا‬
‫بالن�سوة والنت�سارِ‬ ‫ِ‬
‫ان�سرح �سدري‪/‬‬‫َ‬ ‫فرحت ‪/‬‬
‫ُ‬ ‫•‬
‫ابتهجت‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ا�ستب�سرت ‪/‬‬
‫ُ‬
‫أرك���س ف��ي �سرع ٍة‬
‫ُ‬ ‫•كن��ت ا‬
‫ُ‬
‫غادر‬
‫َ‬ ‫و�سرورٍ كع�سف��ورٍ‬
‫قف�س ُه (‪.).......‬‬ ‫َ‬
‫الخاتمه‪:‬‬
‫ترك ْت ُه‬ ‫ِ‬
‫المنا�سب��ة وما َ‬ ‫• نهاي ُة‬
‫من اأثرٍ في ِ‬
‫نف�س َك‪.‬‬ ‫ْ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬ ‫‪70‬‬
 ‫ُ‬
‫الثالث‪:‬‬ ‫الدر�س‬
‫ُ‬

‫ٌ‬
‫(تطبيقات)‬ ‫أن�شطة النحو ّي ُة‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ال‬ ‫اأو ًل‬

‫‪ 1‬اقراأْ الفقر َة الآتي َة‪َّ ،‬ثم ا ْ‬

‫أجب عنِ الأ�سئل ِة التي تليها‪:‬‬

‫ِ‬
‫بالح�سارات‬ ‫أثرت‬
‫عمان تا ْ‬
‫َ‬ ‫الدرا�سات الأثري ُة ا َّأن ِ�سناع َة ّ‬
‫الفخارِ في‬ ‫ُ‬ ‫أو�سحت‬
‫ْ‬ ‫"‪ ...‬ا‬
‫إطالق‪،‬‬ ‫التقليدي��ة وا ِ‬
‫أقدمها على ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ال�سناعات‬ ‫عد �سناع ُة الفخارِ م��ن ا ِّ‬
‫أهم‬ ‫ِ‬
‫القديم��ة‪ ،‬و ُت ُّ‬
‫الفخار في‬
‫ُ‬ ‫وا�س ُت ِ‬
‫خد َم‬ ‫ِ‬
‫الميالد‪ْ ،‬‬ ‫قبل‬ ‫ِ‬
‫الرابعة َ‬ ‫ألفي ِة‬ ‫ِ‬
‫�سناعة الفخ��ارِ اإلى ال ّ‬ ‫ُ‬
‫اكت�ساف‬ ‫ويوؤَ ّر ُخ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الحرق في‬ ‫ح��ول الطين اإلى ماد ٍة �سلب ٍة ع��ن ِ‬
‫طريق‬ ‫حيث ُي ّ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫القديمة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الديني��ة‬ ‫الطقو���س‬
‫ِ‬
‫أحمر اأو‬
‫اللون ال َ‬
‫َ‬ ‫ليعطي‬
‫َ‬ ‫وال�سم�س‪ ،‬ويحرق‬
‫ِ‬ ‫ويجفف الفخار في الهوا ِء‬
‫ُ‬ ‫الن��ارِ بال ِ‬
‫أفران‪،‬‬
‫ِ‬
‫ل�سناعة الفخارِ‬ ‫مركزا‬
‫ً‬ ‫رفت ولي ُة بهال ِء‬
‫وع ْ‬ ‫ِ‬
‫الموجودة‪ُ ،‬‬ ‫ِ‬
‫المعادن‬ ‫ِ‬
‫أكا�سيد‬
‫ح�سب ا‬
‫َ‬ ‫الأ�سو َد‬
‫�سيني ٍة‪."..‬‬
‫ّ‬ ‫بحيث ُع ِّز َز ْت بموا َّد‬
‫ُ‬ ‫اليدوي ُة حدي ًثا‬
‫ّ‬ ‫رت الحرفة‬ ‫عمان‪ُ ،‬‬
‫وط ِّو ْ‬ ‫َ‬ ‫في‬
‫(عبداهلل البلو�شي ‪ -‬جريدة الحتاد‬
‫‪18‬اأغ�شط�س ‪2009‬م)‬
‫ِ‬
‫ال�سابقة‪:‬‬ ‫رة‬ ‫ا�ستخرج من ِ‬
‫الف ْق ِ‬ ‫ْ‬ ‫اأ‪-‬‬

‫‪،‬‬ ‫ِ‬
‫للمجهول‬ ‫مبنيين‬
‫ِ‬ ‫ما�سيين‬
‫ِ‬ ‫فعلين‬
‫ِ‬ ‫‪-‬‬

‫‪،‬‬ ‫ِ‬
‫للمجهول‬ ‫‪ -‬فعلين م�سارعين مبنيين‬

‫‪،‬‬ ‫للمعلوم‬
‫ِ‬ ‫مبنيين‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬فعلين‬

‫ِ‬
‫للمجهول‬ ‫مبني‬
‫ما�س ٍّ‬
‫فعل ٍ‬
‫بعد ٍ‬
‫فاعل َ‬
‫نائب ٍ‬
‫‪َ -‬‬
‫ِ‬
‫للمجهول‬ ‫مبني‬
‫م�سارع ٍّ‬
‫ٍ‬ ‫فعل‬
‫بعد ٍ‬
‫فاعل َ‬
‫نائب ٍ‬
‫‪َ -‬‬

‫‪71‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
 ‫ِ‬
‫ال�سابقة‪:‬‬ ‫رة‬ ‫خط في ِ‬
‫الف ْق ِ‬ ‫أعرب ما تح َت ُه ٌّ‬
‫ب‪ -‬ا ْ‬

‫أث�رت‪:‬‬
‫تا ْ‬

‫ع����د‪:‬‬
‫ُت ُّ‬

‫ُ‬
‫اكت�ساف‪:‬‬

‫عرف��ت‪:‬‬
‫ْ‬

‫ولي��� ُة‪:‬‬

‫ِ‬
‫ال�سابقة‪:‬‬ ‫رة‬ ‫الملون َة في ِ‬
‫الف ْق ِ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬
‫الكلمات‬ ‫بال�سكل‬
‫ِ‬ ‫ْ‬
‫ا�سبط‬ ‫ج‪-‬‬
‫( يحول – الطين ‪ -‬الفخار – يحرق – الحرفة)‬
‫يلزم‪:‬‬ ‫ِ‬
‫للمجهول‪ ،‬وغيّ ْر ما ُ‬ ‫‪ِ -‬اقراأْ ال ِف ْقر َة الآتي َة‪َّ ،‬ثم ّ‬
‫حولْ الأفعالَ المبنيّ َة للمعلو ِم اإلى المبنيّ ِة‬
‫�سمي‬
‫وي ّ‬‫الميالدي‪ُ ،‬‬
‫ِّ‬ ‫ع�سر‬ ‫اليعربي قلع َة نزوى في ِ‬
‫القرن ال�سابع َ‬ ‫ُ‬ ‫بن ٍ‬
‫�سيف‬ ‫�سلطان ُ‬
‫ُ‬ ‫إمام‬
‫بنى ال ُ‬
‫ال�سياحة العماني ُة القلع َة ِل ُت َ‬
‫�سبح‬ ‫ِ‬ ‫رت وزار ُة‬ ‫(ال�سهباء) ن�سب ًة اإلى لو ِنها‪ّ ،‬‬
‫وطو ْ‬ ‫َ‬ ‫العمانيون القلع َة‬
‫َ‬
‫أهم‬
‫دار�س من ا ِّ‬ ‫ٍ‬ ‫فل��ج‬
‫العمانيون َ‬
‫َ‬ ‫يعد‬ ‫ِ‬
‫والمكان‪ ،‬كم��ا ُّ‬ ‫ِ‬
‫والزمان‬ ‫ِ‬
‫إن�س��ان‬ ‫ِ‬
‫لق�سة ال‬ ‫م��راآ ًة عاك�س ًة‬
‫ِ‬
‫ال�سلطنة‪.‬‬ ‫وح�سب واإ َّنما في‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫مدينة نزوى‬ ‫لي�س في‬ ‫أفالج َ‬
‫ال ِ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬ ‫‪72‬‬
 ‫ُ‬
‫الثالث‪:‬‬ ‫الدر�س‬
‫ُ‬

‫اختباري‬
‫ٌّ‬ ‫إمالء‬ ‫ُ‬
‫إمالئية‪ :‬ا‬ ‫ُ‬
‫أن�شطة ال‬ ‫ال‬
‫ثان ًيا‬
‫ٌ‬

‫َ‬
‫عليك‪:‬‬ ‫‪ 1‬ا ْ‬
‫ُكتب َما ُيلى‬

‫‪�َ 2‬ش ِّح ْح اخلطاأَ‪:‬‬

‫‪73‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
 ‫ُ‬
‫الثالث‪:‬‬ ‫الدر�س‬
‫ُ‬

‫رحلة‬
‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫و�شف‬ ‫التعبري‪:‬‬
‫ُ‬ ‫رابع ًا‬

‫أتعلم‪:‬‬
‫ا ُ‬
‫أمكنة‬
‫ت�سوي��ر ال ِ‬
‫ُ‬ ‫الرحل��ة هو‬
‫ِ‬ ‫وو�سف‬
‫ُ‬ ‫آخ��ر‪.‬‬ ‫ُ‬
‫النتق��ال من م��كانٍ اإلى ا َ‬ ‫اأنَّ الرحل��ةَ؛ ه��ي‬
‫عليه‬
‫يغلب ِ‬‫�سردي ُ‬
‫ٍّ‬ ‫ن�س‬
‫كل ذلك في ٍّ‬‫أحداث و�سياغ ُة ِّ‬
‫ِ‬ ‫الم�ساهدات وال‬
‫ِ‬ ‫أ�سخا�س ُ‬
‫ونقل‬ ‫ِ‬ ‫وال‬
‫الو�سف‪.‬‬
‫ُ‬

‫ِ‬
‫الجدول‬ ‫ن�ص "في انتظا ِر �س��انتي"‪ ،‬ثم ْ‬
‫اكتب في‬ ‫آتي من ِّ‬ ‫تهميدي‪ِ :‬اقراأْ‬ ‫‪ 3‬ن�س��اطٌ‬
‫الو�س��في ال َ‬
‫َّ‬ ‫المقطع‬
‫َ‬ ‫ٌّ‬
‫مو�سوف �سفا ِت ِه‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫أمام كلِّ‬
‫ا َ‬
‫البحار ُة‬
‫و�ساه��د ّ‬
‫َ‬ ‫(غب��ة ح�سي�س)‬ ‫ال�سم���س ال�سباحي�� ُة على ِ‬
‫مي��اه ّ‬ ‫ِ‬ ‫أ�سع�� ُة‬
‫�سقط��ت ا ّ‬
‫ْ‬ ‫«‪...‬‬
‫قد َام‬ ‫ِ‬
‫ال�سحلة ّ‬ ‫ِ‬
‫المياه‬ ‫فوق‬ ‫ُ‬
‫تتقاذف َ‬ ‫أ�سع ِة وهي‬
‫تحت ال ّ‬ ‫َ‬
‫أ�سماك (البياح) المتالأل َئ َة َ‬‫عون ا‬
‫والمو ّد َ‬
‫تراقب من‬
‫ُ‬ ‫ح��ب في اأعلى ال�سما ِء‪،‬‬
‫ال�س ِ‬
‫قطوع �سغير ٌة من ُّ‬
‫ٌ‬ ‫تناثرت‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫البلدة‪ ،‬في حين‬ ‫�ساح��ل‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ال�سفينة ببد ِء الإبحارِ‬ ‫فرح من كانوا على ظهرِ‬
‫الم�ساعر بين ِ‬
‫ُ‬ ‫اختلطت فيه‬
‫ْ‬ ‫المنظر الذي‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫بعيد‬
‫ٍ‬
‫مجهول‪»....‬‬ ‫أحب َاءهم من‬
‫ينتظر ا ّ‬
‫ُ‬ ‫مما‬ ‫وقلق من كانوا في ِ‬
‫وداعهم ّ‬ ‫انتظار ُه‪ِ ،‬‬
‫ُ‬ ‫الذي َ‬
‫طال‬
‫ال�سفات‬ ‫المو�سوفُات‬
‫اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‬
‫ال�سم�س‬
‫ِ‬ ‫أ�سع ُة‬
‫ا ّ‬

‫اﻟﻤﺘﻸﻟﺊ‬ ‫البياح‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫أ�سماك‬
‫ا‬
‫ة‬

‫اﻟﻀﺤﻞ‬ ‫المياه‬
‫ُ‬
‫ة‬
‫ﺻﻐﯿﺮ‬
‫ِ‬
‫ال�سحب‬ ‫ع من‬
‫قطو ٌ‬
‫ة‬
‫اﻟﻔﺮح و اﻟﻘﻠﻖ‬ ‫الم�ساعر‬
‫ُ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬ ‫‪74‬‬
 ‫مدر�س��ي اإلى وجه ٍة معيّن ٍة (مدين ٍة‪ -‬قري ٍة‪َ -‬م ٍ‬
‫علم‬ ‫ٍّ‬ ‫خرج َت في رحل ٍة مع الأ�س��ر ِة‪ ،‬اأو في اإطا ِر ٍ‬
‫ن�ساط‬ ‫ْ‬ ‫‪2‬‬
‫طبيعي‪.)...‬‬
‫ٍّ‬ ‫تحف‪ٍ -‬‬
‫مكان‬ ‫معر�ص‪ُ -‬م ٍ‬
‫ٍ‬ ‫تاريخي‪-‬‬
‫ٍّ‬
‫بالتوجيهات المرفق ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫رحلتك‪ ،‬م�ستعينًا‬
‫َ‬ ‫�سادفتك في اأثنا ِء‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الم�ساهد التي‬ ‫أهم‬ ‫حدث‪ِ ،‬‬
‫و�س ْف ا َّ‬ ‫اروِ ما َ‬

‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬‫ال َّت ْو‬

‫البداي ُة‪( :‬ال�ستعدا ُد للرحل ِة)‪:‬‬

‫العنا�سر الآتي َة ‪:‬‬
‫َ‬ ‫وتت�سم ُن‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫النط��الق‬ ‫ِ‬
‫نقط��ة‬ ‫تحدي��د‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬
‫ِ‬
‫وزمنه‪.‬‬
‫ِ‬
‫الرحلة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫وجهة‬ ‫تحديد‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬
‫ِ‬
‫الرحلة‪.‬‬ ‫تحديد ِ‬
‫غاية‬ ‫َ‬ ‫‪-‬‬
‫‪(:‬و�سف الرحل ِة‪ ،‬وفيها)‪:‬‬
‫ُ‬ ‫الو�سطُ‬
‫ِ‬
‫المرتبطة‬ ‫‪� -‬سر ُد الأح� ِ‬
‫�داث‬
‫ِ‬
‫بالرحلة‪.‬‬
‫����ن‬
‫����ف الأم�����اك� ِ‬
‫‪-‬و������س� ُ‬
‫أ�سخا�س‪.‬‬
‫ِ‬ ‫وال‬

‫(مالحظ ٌة)‬
‫الكتاب��ة ع��ن رحل�� ٍة‬
‫ِ‬ ‫• ف��ي‬
‫ِ‬
‫للو�سف على‬ ‫نعطي الأهمي َة‬
‫ن���س‬ ‫ِ‬
‫ال�س��رد؛ ل َأن ال�رح�ل َة ٌ‬

‫‪75‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬
‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬‫ال َّت ْو‬

‫ُ‬
‫أو�ساف‬
‫و�سفي‪ :‬تك ُث ُر فيه ال‬
‫ٌّ‬
‫أ�سماء على‬ ‫هيم��ن ِ‬
‫في��ه ال ُ‬ ‫ُ‬ ‫و ُت‬
‫ال ِ‬
‫أفعال‪.‬‬
‫الرجوع من الرحل ِة‪:‬‬
‫ُ‬ ‫الخاتم��ة‪:‬‬
‫نعب ُر‬
‫المو�سوع ِّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫خاتم��ة‬ ‫في‬
‫عن‪:‬‬
‫ِ‬
‫الرحلة التي‬ ‫‪� -‬سعورِ ن��ا ا َ‬
‫إزاء‬
‫قمنا بها‪.‬‬
‫ْ‬
‫الرحلة وفائد ِتها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪-‬ا ِ‬
‫أهمية‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثاني‪ :‬الوطنُ‬ ‫‪76‬‬
 ‫العلوم‬
‫ِ‬ ‫دنيا‬
‫ِ‬
‫الثالث‬ ‫المحور‬
‫ِ‬ ‫مخرجات تع ُّل ِم‬
‫ُ‬

‫الدارس لهذا المحو ِر ْ‬

‫أن‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الطالب‬ ‫ُيتو ّق ُع من‬
‫والمتعدي و ُي ّ‬
‫وظ َفهما‪.‬‬ ‫َ‬ ‫يتعر َف الالز َم‬
‫ّ‬ ‫‪1‬‬

‫يتعر َف المجر َد والمزيدَ و ُي ّ‬

‫وظ َفهما‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪2‬‬

‫وظ َفها‪.‬‬ ‫ِ‬

‫المتوسطة على وا ٍو و ُي ّ‬ ‫ِ‬
‫الهمزة‬ ‫مواضع‬
‫َ‬ ‫يتعر َف‬
‫ّ‬ ‫‪3‬‬
‫ٍ‬ ‫بخط الر ِ‬
‫ٍ‬
‫وجمل‪.‬‬ ‫كلمات‬ ‫وضمن‬
‫َ‬ ‫قعة مفرد ًة‬ ‫حروف (م – هـ – ي – ى) ّ ّ‬
‫َ‬ ‫يكتب‬
‫َ‬ ‫‪4‬‬

‫تفسيريا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫نصا‬
‫يكتب ًّ‬
‫َ‬ ‫‪5‬‬
‫ٍ‬
‫شخصية‪.‬‬ ‫يكتب مقا ًال عن‬
‫َ‬ ‫‪6‬‬

‫تفسيريا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫مقطعا‬
‫ً‬ ‫يتضم ُن‬
‫ّ‬ ‫سرديا‬
‫ًّ‬ ‫نصا‬
‫يكتب ًّ‬
‫َ‬ ‫‪7‬‬

‫‪77‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
 ‫دنيا العلو ِم‬ ‫المحو ُر الثالثُ‬

‫اأو ًل‪ :‬الأن�شطةُ ال ّنحو ّيةُ ‪ :‬الالز ُم والمتعدي‬ ‫الدر�س الأولُ ‪:‬‬
‫ُ‬
‫ثان ًيا‪ :‬الأن�شطةُ الإمالئ ّيةُ ‪ :‬الهمز ُة المتو�شطةُ على الوا ِو‬
‫الرقعة‪( :‬م – هـ)‬
‫ِ‬ ‫ثال ًثا‪ُّ :‬‬
‫خط‬
‫تف�شيري‬
‫ٍّ‬ ‫ّعبير‪ :‬كتابةُ ٍّ‬
‫ن�س‬ ‫راب ًعا‪ :‬الت ُ‬

‫والمزيد‬
‫ُ‬ ‫اأو ًل‪ :‬الأن�شطةُ ال ّنحو ّيةُ ‪ :‬المجر ُد‬ ‫الدر�س الثاني‪:‬‬
‫ُ‬
‫ٌ‬
‫تطبيقات‬ ‫ثان ًيا‪ :‬الأن�شطةُ الإمالئ ّيةُ ‪:‬‬
‫ِ‬
‫الرقعة‪( :‬ي ‪ -‬ى)‬ ‫ثال ًثا‪ُّ :‬‬
‫خط‬
‫التعبير‪ :‬كتابةُ مقالٍ عن �شخ�ش ّي ٍة‬
‫ُ‬ ‫راب ًعا‪:‬‬

‫ٌ‬
‫تطبيقات‬ ‫الدر�س الثالثُ ‪ :‬اأو ًل‪ :‬الأن�شطةُ ال ّنحو ّيةُ ‪:‬‬
‫ُ‬
‫اختباري‬
‫ٌّ‬ ‫ثان ًيا‪ :‬الأن�شطةُ الإمالئ ّيةُ ‪ :‬ا ٌ‬
‫إمالء‬
‫�شردي يت�ش ّم ُن مقط ًعا تف�شير ًّيا‬
‫ٍّ‬ ‫التعبير‪ :‬كتابةُ ٍّ‬
‫ن�س‬ ‫ُ‬ ‫ثال ًثا‪:‬‬

‫‪79‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
 ‫الدر�س الأ ّو ُل‪:‬‬
‫ُ‬

‫أن�شطة النحو ّي ُة‪( :‬الالزمُ واملتعدي)‬

‫ُ‬ ‫ال‬ ‫اأو ًل‬

‫ُ‬
‫ألحظ‪:‬‬ ‫اأقراأُ وا‬
‫اأتذكّ ُر‪:‬‬ ‫�صنع عا ِل ٌم رج ً‬
‫قادرا على التفكير من تلقا ِء‬
‫ال ا ًّآليا ً‬ ‫َ‬
‫‪ -‬الجمل ُة الفعلي ُة (هي التي‬ ‫قادر‬ ‫ِ‬
‫الجديد ٌ‬
‫َ‬ ‫الروبوت‬
‫َ‬ ‫العالم ا َّأن‬
‫ُ‬ ‫وك�صف هذا‬
‫َ‬ ‫نف�صه‪.‬‬
‫تبداأُ ٍ‬
‫بفعل)‪.‬‬
‫ِ‬
‫التجارب‬ ‫أ�صا�س‬ ‫ِ‬
‫الق��رارات على ا ِ‬ ‫ِ‬
‫واتخاذ‬ ‫على التع ّل ِم‬
‫تتكون الجمل�� ُة الفعلي ُة‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫تختلف عن الب�صرِ ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صابقة بطريق ٍة ال‬
‫ِ‬
‫أ�صا�صيي��ن‬
‫ِ‬ ‫ركني��ن ا‬
‫ِ‬ ‫م��ن‬
‫ُ‬
‫والفاعل‪.‬‬ ‫ُ‬
‫الفعل‪،‬‬ ‫هما‪:‬‬ ‫العال��م على‬
‫ُ‬ ‫ل���س‬ ‫ِ‬
‫الروب��وت‪َ ،‬ج َ‬ ‫والختب��ارِ ه��ذا‬
‫وطلب اال ّأو ُل‬ ‫غير ٍ‬
‫بعيد‪،‬‬ ‫آلي َ‬ ‫ُ‬
‫مرفوعا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫الفاعل‬ ‫‪ -‬ياأتي‬ ‫َ‬ ‫الرجل اال ُّ‬ ‫ووقف‬
‫َ‬ ‫كر�صي‪،‬‬
‫ٍّ‬
‫المفع��ول ِ‬
‫ب��ه‬ ‫ُ‬ ‫‪ -‬ياأت��ي‬ ‫دون تر ّد ٍد في‬
‫الطلب ِ‬
‫َ‬ ‫فلبى الثان��ي‬ ‫كوب��ا ِبه ٌ‬
‫ماء بار ٌد‪َّ ،‬‬ ‫ً‬
‫من�صوبا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ٍ‬
‫معدودات‪.‬‬ ‫ثواني‬
‫َ‬

‫اأكملْ‬ ‫ﻓﻌﻞ‬ ‫الملون ُة في ا ِلفقر ِة ال�سابق ِة هي جملٌ ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫‪ 1‬الجملُ‬
‫ﯾﺔ‬

‫ِ‬
‫الجدول الآتي‪:‬‬ ‫‪ 2‬اأكملْ الفراغَ في‬

‫المفعولُ ب ِه‬ ‫الفاعلُ‬ ‫الفعلُ‬ ‫الجمل ُة الفعلي ُة‬

‫رج ً‬
‫ال‬ ‫عالم‬
‫ٌ‬ ‫�صنع‬
‫َ َ‬ ‫�صنع عا ِل ٌم رج ً‬
‫ال ا ًّآليا‬ ‫َ‬
‫ﻛﻮب‬
‫اً‬
‫ُ‬
‫اﻷول‬ ‫طلب‬
‫َ‬ ‫طلب اال ّأو ُل ً‬
‫كوبا‬ ‫َ‬

‫‪81‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
 ‫المفعولُ ب ِه‬ ‫الفاعلُ‬ ‫الفعلُ‬ ‫الجملة الفعلية‬
‫اﻟﻌﺎ‬ ‫ﺟﻠﺲ‬ ‫ل�س العا ِل ُم‬
‫َج َ‬
‫ﻟ ُﻢ‬
‫اﻟﺮﺟﻞ‬ ‫وﻗﻒ‬ ‫آلي‬ ‫ُ‬
‫الرجل اال ُّ‬ ‫وقف‬
‫َ‬

‫ﱠ‬
‫اﻟﻄﻠﺐ‬ ‫الثاني‬ ‫ﻟﺐ‬
‫ّ‬ ‫لب‬ ‫ّلبى الثاني ّ‬
‫الط َ‬
‫ى‬
‫هي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الجدول ال�سابقِ َ‬ ‫بفاعل في‬
‫ٍ‬ ‫‪ 3‬الأفعالُ التي اكت َف ْت‬

‫(اأكملْ )‬ ‫وﻗﻒ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺟﻠﺲ‬

‫ِ‬
‫الجدول ال�سابقِ ‪:‬‬ ‫مفعول ب ِه في‬
‫ٍ‬ ‫‪ 4‬الأفعالُ التي تع َّد ْت اإلى‬

‫‪،‬‬ ‫ﻟﺐ‬
‫ّ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﻃﻠﺐ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺻﻦ‬
‫ع‬
‫(اأكملْ )‬ ‫ى‬
‫�صبق ا َّأن‪:‬‬
‫ت�صتنتج مما َ‬
‫ُ‬

‫يلزم فاع َله ُي ّ‬

‫�صمى فعالً‪:‬‬ ‫َ‬
‫الفعل الذي ُ‬ ‫‪-‬‬

‫ال�صواب)‬ ‫(اختر‬ ‫الزما‬

‫ً‬ ‫متع��ديًا‬
‫ّ‬
‫َ‬ ‫ْ‬

‫(اأكملْ )‬ ‫ﻣﺘﻌﺪي‬
‫اً‬
‫ال‬ ‫مفعول ِبه ُي ّ‬
‫�صمى فع ً‬ ‫ٍ‬ ‫يتعدى اإلى‬ ‫َ‬
‫الفعل الذي ّ‬ ‫‪-‬‬

‫ال�ش ُة‬ ‫ُ‬

‫اخل َ‬
‫ُ‬
‫الفعل اإلى‬ ‫ينق�صم‬
‫ُ‬

‫متعد‬
‫ٍّ‬ ‫الزم‬
‫ٍ‬

‫ويتعدى اإلى‬
‫ّ‬ ‫يل��زم فاع َل ُه‬
‫ُ‬ ‫ال‬ ‫يحتاج اإلى‬
‫ُ‬ ‫يلزم فاع َل ُه وال‬
‫ُ‬
‫مفعول ِبه‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫مفعول ِبه‪.‬‬
‫ٍ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬ ‫‪82‬‬
‫‪82‬‬
 ‫وظ ُ‬
‫ــف‬ ‫اأُ ِّ‬

‫‪ 1‬اقراأْ الفقر َة الآتي َة‪َّ ،‬ثم ا ْ‬

‫أجب عنِ الأ�سئل ِة التي تليها‪:‬‬
‫ِ‬
‫المعلوماتية؛‬ ‫ِ‬
‫االت�صال بال�صبكة‬ ‫أ�صبح لها القدر ُة على‬
‫ب�صكل كبيرٍ ‪ ،‬وا َ‬
‫ٍ‬ ‫الروبوتات‬
‫ُ‬ ‫تطو َر ْت‬
‫لقد ّ‬
‫ْ‬
‫ُ‬
‫الرجل‬ ‫ويرغب‬
‫ُ‬ ‫الم ِ�ص ُن َ‬
‫وحده‪،‬‬ ‫رجل ُم ِ�ص ٍّن‪ُ ،‬‬
‫يعي�س هذا ُ‬ ‫ِ‬
‫لخدمة ٍ‬ ‫ٍ‬
‫روب��وت‬ ‫يمكن ا ُ‬
‫إر�صال‬ ‫ُ‬ ‫فمثال‬
‫ِ‬
‫بال�صبكة‬ ‫الروبوت‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫فيت�صل‬ ‫�صنع َ‬
‫ذلك؛‬ ‫الروب��وت َ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يعرف‬ ‫ال�صاي االأخ�صرِ ‪ ،‬وال‬
‫ِ‬ ‫ف��ي ٍ‬
‫كوب من‬
‫�صنع ِه»‪.‬‬
‫وي�صرع في ِ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ال�صبكة‪،‬‬ ‫ال�صاي االأخ�صرِ من‬
‫ِ‬ ‫أخذ و�صف َة‬ ‫ِ‬
‫المعلوماتية‪ ،‬ويا ُ‬
‫(ترجمة‪ :‬حممد زعل ال�شلوم)‬
‫ِ‬
‫ال�صابقة‪:‬‬ ‫رة‬ ‫ا�صتخرج من ِ‬
‫الف ْق ِ‬ ‫ْ‬ ‫اأ‪-‬‬

‫جملتينِ فعليتينِ فعلُهما ٍ‬

‫متعد‬ ‫لزم‬
‫جملتينِ فعليتينِ فعلُهما ٌ‬

‫ﯾﺄﺧﺬ وﺻﻔﺔ اﻟﺸﺎي‬ ‫ﺗﻄﻮرت اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت‬

‫ﻻ ﯾﻌﺮف اﻟﺮوﺑﻮت ﺻﻨﻊ ذﻟﻚ‬ ‫ﯾﺘﺼﻞ اﻟﺮوﺑﻮت‬

‫خط‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الكلمات التي تح َتها ٌّ‬ ‫أعرب‬
‫ب‪ -‬ا ْ‬
‫ﻓﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬
‫الروبوتات‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬
‫ُ‬
‫الرجل‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬
‫�صنع‪:‬‬
‫‪َ -‬‬
‫ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ‬
‫آﺧﺮه ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻀﺎف‬ ‫ال�صاي‪ :‬و�صف َة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬و�صف َة‬
‫ﻣﻀﺎف إﻟﯿﻪ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬ ‫ال�صاي‪:‬‬
‫ِ‬

‫‪83‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
 ‫الجمل الآتي ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫أفعال المتع ّدي ِة في‬
‫أفعال الالزم ِة وال ِ‬
‫بين ال ِ‬
‫‪ 2‬ميّ ْز َ‬

‫الفعل‬
‫نوع ُ ِ‬ ‫الفعلُ‬ ‫المثالُ‬
‫ﻓﻌﻞ ﻻزم‬
‫االت�صال ب�صرع ٍة كبير ٍة‪.‬‬
‫ﺗﺘﻄﻮ‬
‫‪..................................................................... ....................................‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫و�صائل‬ ‫تتطو ُر‬
‫ّ‬
‫ر‬
‫ﻓﻌﻞ ﻣﺘﻌ ﱟﺪ‬ ‫ﺗﻨﻖ‬
‫‪..................................................................... ....................................‬‬ ‫ِ‬ ‫اال�صطناعي ُة كلَّ اال‬
‫أحداث‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫أقمار‬ ‫ُ‬
‫تنقل اال ُ‬
‫ل‬
‫ﻓﻌﻞ ﻻزم‬ ‫ﺗﺘﻤﻲ‬
‫ّ‬
‫‪..................................................................... ....................................‬‬ ‫الروبوتي ُة بد ّق ِتها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الجراحي ُة‬
‫ّ‬ ‫العمليات‬
‫ُ‬ ‫تتمي ُز‬
‫ّ‬
‫ز‬

‫‪.....................................................................‬‬
‫ﻓﻌﻞ ﻣﺘﻌ ﱟﺪ‬
‫ﺗﺼﻮ‬
‫‪....................................‬‬ ‫افترا�صيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫عالما‬
‫إلكتروني ُة ً‬
‫ّ‬ ‫ألعاب اال‬
‫ت�صو ُر اال ُ‬
‫ّ‬
‫ر‬

‫الطفل بم�سقطَ ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫متحف‬ ‫ِ‬
‫الطالب اإلى‬ ‫ال فعليّ ًة تَ ِ�س ُف فيها زيار َة‬
‫كو ْن منها جم ً‬ ‫ِ‬
‫العبارات الآتي َة‪َّ ،‬ثم ّ‬ ‫‪ 3‬اقراأْ‬
‫ِ‬
‫المتحف‪.‬‬ ‫ُ‬
‫الو�صول اإلى‬ ‫‪-‬‬ ‫�صباحا‪.‬‬
‫ً‬ ‫الطفل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫متحف‬ ‫االنطالق اإلى‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬

‫وترحيبه‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صياحي ُّ‬
‫للط ِ‬
‫الب‬ ‫ِ‬
‫المر�صد‬ ‫ُ‬
‫ا�صتقبال‬ ‫جميلتين‪- .‬‬
‫ِ‬ ‫تين‬
‫الطفل في ق ُّب ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫متحف‬ ‫وقوع‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫المتحف‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أهداف‬ ‫ِ‬
‫الطالب على ا‬ ‫تعر ُ‬
‫ف‬ ‫‪ّ -‬‬
‫ِ‬
‫المبتكرة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أجهزة‬ ‫ِ‬
‫خالل اال‬ ‫العالم من‬
‫ِ‬ ‫العلوم والتكنولوجيا في‬
‫ِ‬ ‫تطورِ‬
‫مراحل ّ‬
‫ِ‬ ‫عر�س‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬

‫الطفل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مواهب‬ ‫ِ‬
‫لتنمية‬ ‫العلمي ِة‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫التجارب‬ ‫نماذج في‬
‫َ‬ ‫تخ�صي�س‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ِ‬
‫المدر�صة‪.‬‬ ‫ال�صياحي والعود ُة اإلى‬ ‫ِ‬
‫المر�صد‬ ‫�صكر‬
‫‪ُ -‬‬
‫ِّ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬ ‫‪84‬‬
 ‫الواو)‬
‫ِ‬ ‫املتو�ش ُ‬
‫طة على‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫(الهمزة‬ ‫لإمالئ ّي ُة‪:‬‬ ‫ُ‬
‫أن�شطة ا ِ‬ ‫ال‬ ‫ثان ًيا‬

‫ُ‬
‫ألحظ‪:‬‬ ‫اأقراأُ وا‬
‫الزمن)‬
‫ِ‬ ‫عبر‬
‫(الم�صافر َ‬
‫ُ‬ ‫الزمن ا َ‬
‫آنذاك‪ ،‬ف�صدي ُقنا‬ ‫ِ‬ ‫بق�ص ِة ا ِآلة‬
‫م��ن ّ‬
‫لم ُن ْوؤ ْ‬
‫جميعا ْ‬
‫ً‬ ‫أعتق��د اأننا‬
‫ُ‬ ‫‪ ...‬ا‬
‫�صديدا ‪...‬‬
‫ً‬ ‫كان من الذين دها ُوؤ ُهم‬
‫َ‬

‫(الم�صافر‬
‫ُ‬ ‫حر�صا على ِ‬
‫زيارة‬ ‫ً‬ ‫إليه مر ًة اأخرى‪ِ ،‬خ ْل ُت اأ ّنني اال ُ‬
‫أكثر‬ ‫الخمي�س التالي ا ِ‬
‫َ‬ ‫ذهبت‬
‫ُ‬
‫ولم ا ّ‬
‫أتمك ْن من ُر ْوؤ ِية‬ ‫الجلو���س‪ْ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بغرفة‬ ‫و�س اأ�صحابي‬ ‫ِ‬
‫النافذة ُروؤُ َ‬ ‫أيت من‬‫الزم��ن)‪ ..‬را ُ‬
‫ِ‬ ‫عبر‬
‫َ‬
‫وب م�صي ُفنا وال ُاأوؤَ ّم ُل‬
‫�صيوؤُ ُ‬ ‫ُ‬
‫نعرف مت��ى َ‬ ‫الطبيب‪« :‬ال‬
‫ُ‬ ‫الزمن)‪َ ،‬‬
‫قال‬ ‫ِ‬ ‫عبر‬
‫(الم�صافر َ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫م�صيفن��ا‬
‫قريبا»‪.‬‬
‫عود َت ُه ً‬
‫عند ُه م�صي ُفنا‬
‫ووق��ف َ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫ال�صالة‬ ‫الم َوؤ ّدي اإلى‬
‫الممر ُ‬
‫ِّ‬ ‫ب��اب‬ ‫ولك��ن ف��ي اأثنا ِء حدي ِث ِه َ‬
‫انفتح ُ‬ ‫ْ‬
‫عائد من‬
‫امر ٌوؤ ٌ‬ ‫وم ٍ‬
‫تعب‪ ،‬وبدا ك أا ّن ُه ُ‬ ‫نهك ُ‬ ‫ٍ‬
‫وج�صد ُم ٍ‬ ‫الغبار‬
‫ُ‬ ‫الزمن) بوج ٍه ِم ْل ُوؤه‬
‫ِ‬ ‫عبر‬
‫(الم�صاف��ر َ‬
‫ُ‬
‫آخر‪.‬‬
‫زمن ا َ‬
‫ٍ‬
‫(هربرت جورج ويلز‪ ،‬اآلة الزمن)‬
‫بت�شرف‬

‫باللون الأحم ِر في الفقر ِة ال�س��ابق ِة‪( :‬نُ ْوؤمن – دهاوؤُهم‬

‫ِ‬ ‫الكلمات الوارد ِة‬
‫ِ‬ ‫ع��الم ُك ِتبَ ْ‬
‫��ت الهمز ُة في‬ ‫َ‬ ‫‪1‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻮاو‬ ‫– ُروؤُو�س‪)...‬؟‬

‫وجاء ما قب��لَ الهمز ِة‬

‫‪َ ..................‬‬
‫ﺳﺎﻛﻦ‬ ‫‪ 2‬لح��ظْ حرك�� َة الهمز ِة ف��ي كلم ِة (نُ ْوؤم��ن) تج ُد اأنّه��ا َ‬
‫ج��اء ْت‬
‫ة‬
‫‪( ..................‬اأكملْ )‬
‫ﻣﻀﻤﻮم‬

‫‪85‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
 ‫‪ 3‬اأكملْ الجدولَ ال َ‬
‫آتي‪:‬‬
‫ِ‬
‫الحرف‬ ‫حرك ُة‬
‫تعليلُ كتاب ِة الهمز ِة على الواوِ‬ ‫حرك ُة الهمز ِة‬ ‫الكلم ُة‬
‫الذي قبلَ الهمز ِة‬
‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﻣﻀﻤﻮﻣﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﺳﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟﺴﻜﻮن‬ ‫اﻟﻀﻢ‬ ‫دهاوؤُهم‬
‫ة‬

‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﻣﻀﻤﻮﻣﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻀﻤﻮم‬ ‫اﻟﻀﻢ‬ ‫اﻟﻀﻢ‬ ‫ُروؤُو�س‬
‫ة‬ ‫ة‬

‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﺳﺎﻛﻨﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻀﻤﻮم‬ ‫اﻟﻀﻢ‬

‫اﻟﺴﻜﻮن‬ ‫ُروؤْية‬
‫ة‬

‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﻣﻀﻤﻮﻣﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻔﺘﻮح‬ ‫اﻟﻔﺘﺢ‬ ‫اﻟﻀﻢ‬ ‫وب‬
‫�صي ُوؤ ُ‬
‫َ‬
‫ة‬ ‫ة‬

‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻀﻤﻮم‬ ‫اﻟﻀﻢ‬ ‫اﻟﻔﺘﺢ‬ ‫الم َوؤدي‬
‫ُ‬
‫ة‬ ‫ة‬
‫ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﻣﻀﻤﻮﻣﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﺳﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟﺴﻜﻮن‬ ‫اﻟﻀﻢ‬ ‫ِم ْلوؤُ ُه‬
‫ة‬

‫�سبق‪ :‬اأ َّن كتاب َة الهمز ِة على الواوِ يعتم ُد على‪:‬‬

‫تالحظُ مما َ‬
‫(اأكملْ )‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ‬
‫ب‪-‬‬ ‫اأ‪ -‬حرك ِة الهمز ِة‪.‬‬

‫ال�ش ُة‬ ‫ُ‬

‫اخل َ‬
‫تكتب الهمز ُة المتو�سط ُة على الواوِ اإذا كانَ ْت الهمز ُة‪:‬‬
‫ُ‬
‫�صاكن‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫مفتوح‪ ،‬اأو‬
‫ٌ‬ ‫م�صموم‪ ،‬اأو‬
‫ٌ‬ ‫‪ -1‬م�صموم ًة وما قب َلها‬

‫م�صموم‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -2‬مفتوح ًة وما قب َلها‬

‫م�صموم‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪� -3‬صاكن ًة وما قب َلها‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬ ‫‪86‬‬
 ‫وظ ُ‬
‫ــف‬ ‫اأُ ِّ‬
‫الواو)‬
‫ِ‬ ‫املتو�ش ُ‬
‫طة على‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫(الهمزة‬ ‫لإمالئ ّي ُة‪:‬‬ ‫ُ‬
‫أن�شطة ا ِ‬ ‫ثان ًيا ال‬
‫‪ 1‬علّلْ كتاب َة الهمز ِة المتو�سط ِة على واوٍ فيما ياأتي‪:‬‬
‫طب ِته‪:‬‬ ‫بن ا ِ‬
‫أبيه في ُخ َ‬ ‫َ‬
‫ُ‬
‫ألحظ‪:‬‬ ‫اأقراأ وا‬‫‪ -‬قال زيا ُد ُ ُ‬
‫وي�صتمل ِ‬
‫عليه‬ ‫ُ‬ ‫ك��م‪،‬‬‫العمياء‪ ... ،‬م��ا فيه �صفها ُوؤ ْ‬
‫َ‬ ‫��الء‪ ،‬وال�صالل َة‬ ‫الج ْه َ‬ ‫«‪...‬ف��ا َّإن الجهال�� َة َ‬
‫«‬

‫الزمن)‬
‫ِ‬ ‫عبر‬
‫(الم�صافركم َ‬
‫عنهاقناالكبير‪ ،‬ك أا ُ‬ ‫الزمن ا َ‬
‫آنذاك‪ ،‬ف�صدي ُ‬ ‫ِ‬ ‫بق�ص ِة ا ِآلة‬
‫م��نفيها ّ‬
‫لم ي ُن َْوؤ�صب ْ‬
‫ْ‬ ‫جميعا‬
‫أنناأمورِ ً‬ ‫أعتق��د ا‬
‫‪ ...‬ا‬
‫ك��م‪ُ ،‬‬
‫تقروؤُوا‬
‫ْ َ‬ ‫لم‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫يتحا�صى‬ ‫وال‬ ‫‪،‬‬ ‫ال�صغير‬
‫ُ‬ ‫َ ُّ‬ ‫الت��ي‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫حلماوؤُ ْ‬
‫أهل طاع ِت ِه‪.»»...‬‬
‫الثواب الكبيرِ ال ِ‬ ‫‪ِ ...‬‬ ‫�صديدامن‬ ‫ت�صمعوامما ا َّ‬
‫أعدً‬ ‫الذين دهاوؤُ ُه‬
‫ولم‬ ‫من‬
‫هلل‪ْ ،‬‬ ‫كان ا ِ‬
‫ََ‬
‫كتاب‬
‫(اجلاحظ‪ ،‬البيان والتبيني)‬
‫إليه مر ًة اأخرى‪ِ ،‬خ ْلت اأنني االأكثر حر�صا على ِ‬
‫زيارة (الم�صافر‬ ‫ذهبت الخمي�س التالي ا ِ‬
‫ّ‬
‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َﺣﻠﻤﺎؤﻛﻢ ‪ :‬ﻷن اﻟﻬﻤﺰة ﺟﺎءت ﻣﻀﻤﻮﻣﺔ ُوﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﺳﺎﻛﻦ‬ ‫ُ‬
‫ولم ا ّ‬
‫أتمك ْن من ُروؤْ ِية‬ ‫الجلو���س‪ْ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بغرفة‬ ‫منﻷن ِ‬
‫اﻟﻬﻤﺰة ُروؤُو�س اأ�صحابي‬
‫النافذة‬ ‫أيت‬
‫الزم��ن)‪ ..‬را ُ‬
‫ِ‬ ‫عبر‬
‫ﺟﺎءت َﻣﻀﻤﻮﻣﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻔﺘﻮح‬ ‫ﺗﻘﺮؤوا ‪:‬‬ ‫َ‬
‫وب م�صي ُفنا وال ُاأوؤَ ّم ُل‬
‫�صيوؤُ ُ‬ ‫ُ‬
‫نعرف مت��ى َ‬ ‫الطبيب‪« :‬ال‬
‫ُ‬ ‫الزمن)‪َ ،‬‬
‫قال‬ ‫ِ‬ ‫عبر‬
‫(الم�صافر َ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫م�صيفن��ا‬
‫قريبا»‪.‬‬ ‫عود َت ُه ً‬
‫متو�سط ًة على واوٍ ‪:‬‬
‫مت�سمنًا همز ًة ّ‬
‫ّ‬ ‫اكتب م�سا َّد كلِّ كلم ٍة مما ياأتي‬ ‫ْ‬ ‫‪2‬‬
‫عند ُه م�صي ُفنا‬
‫ووق��ف َ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫ال�صالة‬ ‫الم َوؤ ّدي اإلى‬
‫الممر ُ‬
‫ِّ‬ ‫ب��اب‬ ‫حدي ِث ِه َ‬
‫انفتح ُ‬ ‫ولك��ن ف��ي اأثنا ِء‬
‫ْ‬
‫ﺷﺘﺎ‬
‫‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ه‬
‫‪�َ -‬ص ْ ُ ُ‬
‫ف‬ ‫ي‬
‫عائد من‬‫امر ٌوؤ ٌ‬ ‫وم ٍ‬
‫تعب‪ ،‬وبدا ك أا ّن ُه ُ‬ ‫نهك ُ‬‫وج�صد ُم ٍ‬‫ٍ‬ ‫الغبار‬
‫ُ‬ ‫الزمن) بوج ٍه ِم ْل ُوؤه‬
‫ؤه‬
‫ِ‬ ‫عبر‬
‫(الم�صاف��ر َ‬
‫ُ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺧﻄﺆ‬
‫واب ُه‪:‬‬
‫‪ُ َ -‬‬ ‫�ص‬
‫ه‬ ‫آخر‪.‬‬
‫زمن ا َ‬
‫ٍ‬
‫(هربرت جورج ويلز‪ ،‬اآلة الزمن)‬ ‫‪.‬‬ ‫دواؤ‬ ‫‪ -‬داوؤه‪:‬‬
‫بت�شرف‬ ‫ه‬

‫باللون الأحم ِر في الفقر ِة ال�س��ابق ِة‪( :‬نُ ْوؤمن – دها ُوؤهم‬

‫ِ‬ ‫الكلمات الوارد ِة‬
‫ِ‬ ‫ع��الم ُك ِتبَ ْ‬
‫��ت الهمز ُة في‬ ‫َ‬ ‫‪1‬‬
‫– ُروؤُو�س‪)...‬؟‬

‫وجاء ما قب��لَ الهمز ِة‬ ‫‪ 2‬لح��ظْ حرك�� َة الهمز ِة ف��ي كلم ِة (نُ ْوؤم��ن) تج ُد اأنّه��ا َ‬
‫ج��اء ْت ‪َ ..................‬‬
‫‪( ..................‬اأكملْ )‬

‫‪87‬‬
‫‪85‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
 ‫الرقعة‪( :‬م ‪ -‬هـ)‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫خط‬ ‫ثال ًثا‬
‫اأتع ّل ُم‪:‬‬

‫الميم والها ِء‬

‫ِ‬ ‫ر�صم حرف��ا‬
‫‪ُ -‬ي ُ‬
‫القاعدة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫على ِّ‬
‫خط‬ ‫ومتّ ِ�سل َْينِ ‪:‬‬ ‫الميم والها ِء‪ ،‬ثُ َّم ِ‬
‫حاك كتابتَهما ُمفر َديْنِ ُ‬ ‫ر�سم حرف َْي ِ‬
‫تاأملْ َ‬
‫ي‬
‫م‬‫ل‬‫ل لمي ح لم‬
‫دائما في‬
‫المي��م ً‬
‫ُ‬ ‫ُطم���س‬
‫ُ‬ ‫‪-‬ت‬
‫الهاء‪:‬‬ ‫رفااا ي‬
‫الهاء‪:‬ممووالهاء‪:‬‬
‫حرفاماي محورفا‬
‫ِّ‬
‫الهاء‪:‬‬ ‫حرفا ا م و‬
‫الرقعة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫خط‬

‫ما ما ماما هاهاهاها‬ ‫هه‬ ‫مهم ه‬ ‫مم‬

‫ساها‬
‫سه‬
‫سها‬ ‫ففممف ـه فهـفهـ س سما سمسماا‬ ‫فمفم‬
‫سها‬ ‫ما‬ ‫فهـ‬

‫ادي نىج انبه وكانف ف‬

‫ىفىممعمع‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ه‬
‫ري بمبهم ف فى م‬
‫ف‬ ‫ت‬
‫ت‬
‫ه‬
‫ج‬ ‫ل‬
‫ل فال تهعاتلى‪:‬ت " وه‬
‫‪24242424‬‬ ‫ل‪"...‬‬
‫ل‪"...‬هه‬
‫ىدىدىد‬‫ل‪"...‬‬ ‫ر‬
‫ر‬
‫ع‬ ‫ف‬
‫وكان‬ ‫ه‬‫ب‬‫ان‬ ‫ن‬‫ج‬‫ى‬ ‫ن‬ ‫ون‬
‫ادي‬ ‫ال‬
‫ون‬‫ب‬‫ج‬‫ل‬ ‫ا‬
‫ال‬‫ك‬‫ب‬‫ج‬
‫ج‬ ‫ى‬ ‫م‬
‫كا‬‫ل‬ ‫ج‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫م‬
‫ج‬‫ف‬ ‫ب‬
‫ه‬‫ً‬
‫ه‬‫ري‬
‫ب‬ ‫ى‪" :‬وفهالوًتعاًجى‪:‬ج"‬ ‫فالفالتعالتعا‬
‫ىانمعىر ر‬
‫ل‪ "...‬ه‬ ‫وكانوك‬ ‫ادي نونىج‬
‫اديانبىهج انبه‬ ‫ون جبال‬‫ريو ًم ىريمىجمكاى جبىالج كا‬ ‫ى‪" :‬‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬ ‫‪88‬‬
 ‫اأتذكّ ُر‪:‬‬ ‫تف�شريي‬
‫ٍّ‬ ‫ن�ص‬ ‫ُ‬
‫كتابة ٍّ‬ ‫التعبري‪:‬‬
‫ُ‬ ‫راب ًعا‬
‫العلمي‬
‫َّ‬ ‫التف�صيري‬
‫َّ‬ ‫الن���س‬
‫َّ‬ ‫اأنَّ‬
‫عر�س‬
‫ثم ٍ‬‫مقدم ٍة َّ‬
‫يتك��ونُ من ّ‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫المعلومات الوارد َة ِبها‬ ‫‪ 1‬ن�ساطٌ تمهيدي‪ِ :‬اقراأْ الفقر َة‪َّ ،‬ثم اأفرغْ‬
‫ثم خال�ص ٍة‪.‬‬
‫َّ‬
‫في الخريط ِة الذهني ِة التالي ِة‪:‬‬

‫�صنع طائر ٍة �صراعي ٍة جديد ٍة عام (‪1902‬م)‬

‫بعد معانا ٍة ‪ -‬من ِ‬ ‫��ن اال ِ‬
‫أخوان (رايت) ‪َ -‬‬ ‫ّ‬
‫وتمك َ‬
‫ّ‬
‫التحك ِم في‬ ‫ِ‬
‫م�صكلة‬ ‫بخاري‪َ ،‬يزِ ُن حوالي (‪ )300‬كيلوغرام‪ ،‬وتغ َّلبا فيها على‬
‫ٍّ‬ ‫بمحر ٍك‬ ‫مزود ٍة‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫أرجح؛‬ ‫ِ‬
‫وخف�صهما‪ .‬التا ِ‬ ‫ِ‬
‫الطائرة‬ ‫جناح ْي‬
‫َ‬ ‫رفع‬
‫عملي ُة ِ‬
‫التحايل؛ وهي ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الثالث‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الطيران‬ ‫ِ‬
‫ح��ركات‬
‫اليمين‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بالطائرة اإلى‬ ‫التوج ُه‬
‫ّ‬ ‫االنعراج؛ وهي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وخف�صهما‪.‬‬ ‫الطائرة وذي ِلها‬
‫ِ‬ ‫رفع را ِأ�س‬
‫عملي ُة ِ‬
‫وهي ّ‬
‫اأو اإلى الي�صارِ ‪.‬‬

‫الختراع‪ :‬طائر ٌة �سراعيّ ٌة‬

‫ُ‬

‫الختراع‪:‬‬
‫ِ‬ ‫�سن ُة‬ ‫المخترع‪:‬‬
‫ُ‬

‫الختراع‬
‫ِ‬ ‫خ�سائ�س‬
‫ُ‬

‫المحر ِك‪:‬‬ ‫نوع‬ ‫ِ‬

‫المحرك‪:‬‬ ‫وزن‬
‫ُ‬
‫َ‬ ‫ُ‬

‫ِ‬
‫الطيران‪:‬‬ ‫حرك ُة‬

‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬

‫‪89‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
‫ِ‬
‫بالمعلومات‬ ‫اخت��راع الطائر ِة‪ ،‬م�س��تعينًا‬
‫ِ‬ ‫مراحل‬
‫ِ‬ ‫أه��م‬
‫ملخ ً�س��ا ل ِّ‬
‫تعر�س فيه ّ‬
‫ن�س��ا تف�س��يريًّا ُ‬
‫اكتب ًّ‬
‫ْ‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫التوجيهات‪:‬‬ ‫وال�سو ِر في ِ‬
‫ق�سم‬
‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬ ‫ال َّت ْو‬

‫ِ‬
‫إن�ص��ان‪ ،‬ظلَّ يراف ُق ُه ك ّلما راأى‬ ‫عند اال‬ ‫الطي��ران ُح ْل ٌم ٌ‬
‫قديم َ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -1‬البداي ُة‪:‬‬
‫الرياح في‬ ‫�صاهد �صي ًئ��ا تتقاذ ُف ُه‬
‫َ‬ ‫طائرا مح ِّلق��ا في الف�صا ِء‪ ،‬اأو‬ ‫القديم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫منذ‬ ‫ِ‬
‫بالطيران ُ‬ ‫حلم اال ِ‬
‫إن�صان‬ ‫‪ُ -‬‬
‫ُ‬ ‫ً‬
‫الهوا ِء‪ .‬وا�صتمر ّ‬
‫بمراحل كثير ٍة َ‬
‫قبل اأن‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫الطائرة‬ ‫مرور‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ِ‬
‫بالطيران ح ّتى تح ّق َق ل ُه ذلك‬ ‫وي ْح ُل ُ‬
‫��م‬ ‫يفك ُر َ‬ ‫َّ‬ ‫اليوم‪.‬‬
‫ُت ْ�صب َِح كما نراها َ‬
‫ِ‬
‫والنجاحات‪.‬‬ ‫الف�صل‬
‫ِ‬ ‫المحاوالت‪ ،‬وم�صير ٍة من‬
‫ِ‬ ‫بعد ٍ‬
‫قرون من‬ ‫َ‬ ‫العر�س‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫بالطيران؟‬ ‫إن�صان ُح ْل َم ُه‬
‫وكيف ح ّق َق اال ُ‬
‫َ‬ ‫كان ذلك؟‬
‫فكيف َ‬
‫َ‬ ‫والحلم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الخي��ال‬ ‫المرحل�� ُة الأولى‪ :‬مرحل ُة‬
‫المرحل ُة الأولى‪:‬‬ ‫ِ‬
‫بالطيران‪:‬‬

‫ٍ‬
‫طائرات ورقي ًة كانوا‬ ‫ال�صينيون‬
‫َ‬ ‫�صنع‬
‫‪َ -‬‬
‫يطلقونها في الهوا ِء في احتفاال ِتهم‪.‬‬
‫بن فرنا�س‬ ‫عبا�س ُ‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬في عام (‪880‬م)‪:‬‬
‫بعد ا ْأن‬ ‫ِ‬
‫للطيران َ‬ ‫يقوم با ّأو ِل محاول ٍة‬
‫ُ‬
‫الري�س‪،‬‬
‫ِ‬ ‫��ن من‬ ‫جناح ْي ِ‬
‫َ‬ ‫لنف�ص ِه‬
‫�صن��ع ِ‬
‫َ‬
‫ف�صل في محاول ِته‪.‬‬ ‫ولك ّن ُه َ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬ ‫‪90‬‬
 ‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬‫ال َّت ْو‬

‫الفنان‬
‫ُ‬ ‫و�ص��ع‬
‫َ‬ ‫ع��ام (‪1500‬م)‬ ‫‪ -‬في ِ‬
‫إيطال��ي ليون��اردو دافين�ص��ي‬
‫ُّ‬ ‫اال‬
‫ذات اأجنح ٍة‬
‫ر�صوما ِته الآل�� ٍة طائر ٍة ِ‬
‫رفراف ٍة‪.‬‬

‫ع�ص��ر في فرن�صا‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الق��رن الثامن‬ ‫‪ -‬في‬
‫إن�ص��ان ا َ‬
‫أول‬ ‫ُ‬ ‫(‪1783‬م)‪َ :‬ن َّف َ‬
‫��ذ اال‬
‫داخل اآل ٍة مخترع ٍة؛ هي‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫طيران ل�� ُه‬
‫يطي��ر بالهوا ِء‬
‫ُ‬ ‫كبير‬
‫كتان��ي ٌ‬
‫ٌّ‬ ‫بال��ون‬
‫ٌ‬
‫ال�صاخن‪.‬‬
‫ِ‬

‫المرحل ُة الثاني ُة‪:‬‬

‫نجح‬‫‪ -‬ف��ي دي�ص��مب��ر (‪1903‬م)‪َ :‬‬
‫اخ��تراع‬
‫ِ‬ ‫أخ��وان (رايت) ف��ي‬ ‫ِ‬ ‫اال‬
‫ا ّأو ِل ط��ائ��ر ٍة تح ّل ُ‬
‫��ق ف��ي اله��وا ِء‬
‫بخاري‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫بمحر ٍك‬
‫ّ‬ ‫مزود ٍة‬
‫ّ‬

‫‪91‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
 ‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬‫ال َّت ْو‬
‫ِ‬
‫وا�صتخدامها‬ ‫ِ‬
‫الطائرات‬ ‫ِ‬
‫�صناعة‬ ‫‪ -‬بداي ُة‬
‫ِ‬
‫الحروب‪.‬‬ ‫في‬

‫المرحلة الثالثة‪:‬‬
‫تطو ًرا‬ ‫ِ‬
‫الطائ��رات ُّ‬ ‫تط��و َر ْت �صناع�� ُة‬
‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫نق��ل‬
‫��ت ف��ي ِ‬ ‫وا�ص ُت ِ‬
‫خد َم ْ‬ ‫�ص��ري��ع��ا ْ‬
‫ً‬
‫الم�صافرين ‪.‬‬
‫َ‬
‫‪ -3‬الخال�س ُة‪:‬‬
‫ِ‬
‫بالطيران‪.‬‬ ‫تحقق ُح ْل ُم اال ِ‬
‫إن�صان‬ ‫َ‬ ‫‪-‬‬
‫أمام‬
‫الب��اب ا َ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫أخ��وان (رايت) فتحا‬‫‪ -‬اال‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الطائرات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫�صناعة‬ ‫تطورِ‬
‫بالطي��ران نتيج َة‬ ‫إن�ص��ان‬ ‫��ق ُح ْل ُ‬
‫��م اال‬ ‫وهك��ذا تح ّق َ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫المائة‬ ‫َ‬
‫خ��الل‬ ‫وتطو َرت‬
‫ّ‬ ‫واجته��اد ِه ومثابر ِت ِ‬
‫��ه‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫بح ِث ِه‬
‫نجاح‬
‫ِ‬ ‫بعد‬ ‫ِ‬
‫الطائ��رات َ‬ ‫أن��واع كثير ٌة من‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫الما�صية ا‬ ‫ع��ام‬
‫ٍ‬
‫لثوان قليل ٍة في الف�صا ِء‪.‬‬
‫التحليق ٍ‬
‫ِ‬ ‫أخوين (رايت) في‬
‫اال ِ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬ ‫‪92‬‬
 ‫الدر�س َّ‬
‫الثاين‪:‬‬ ‫ُ‬

‫ُ‬
‫واملزيد)‬ ‫أن�شطة النحو ّي ُة‪( :‬املجردُ‬
‫ُ‬ ‫ال‬ ‫اأو ًل‬

‫اأتذكّ ر‪:‬‬ ‫ُ‬

‫ألحظ‪:‬‬ ‫اأقراأُ وا‬
‫اأتذكّ ُر‪:‬‬
‫‪ -‬الفعل‪ :‬ما َّ‬
‫دل على َح َد ٍث‬ ‫(اأ)‬
‫بزمن‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ُمقترنٍ‬ ‫يوم‪َ ،‬‬
‫وقال لهم‪:‬‬ ‫زمالء ُه في بي ِت ِه َ‬
‫ذات ٍ‬ ‫َ‬ ‫�صعد‬
‫جم��ع ٌ‬ ‫َ‬
‫حيث‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الفعل من‬ ‫ينق�صم‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫مو�صوع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مكتبة وال��دي عن‬ ‫نبحث في‬‫َ‬ ‫ك��م ا ْأن‬
‫م��ا را ُأي ْ‬
‫م��ا���س‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫��ن اإل����ى‬
‫ال���زم� ُ‬ ‫بمقترح‬
‫ِ‬ ‫أ�ص��دقاء‬
‫ُ‬ ‫و�صائل الم�وا�صالت؟ فَرِ َح اال‬
‫ِ‬ ‫تط��ورِ‬
‫ّ‬
‫أمر‪.‬‬
‫وم�صارع‪ ،‬وا ٍ‬
‫ٍ‬ ‫بالمو�صوع‪،‬‬ ‫عما له ِ�ص َل ٌة‬ ‫ٍ‬
‫�صعد‪ ،‬وا َ‬
‫أخذ ٌّ‬
‫ِ‬ ‫يبحث ّ‬‫ُ‬ ‫كل منهم‬
‫بعثر‬
‫حين َ‬ ‫ِ‬
‫االت�ص��ال‪ ،‬في ِ‬ ‫و�صائل‬
‫ِ‬ ‫تطورِ‬
‫مو�صوع ّ‬
‫َ‬ ‫��ت‬
‫ت�صم َن ْ‬
‫الكتب التي ّ‬
‫َ‬ ‫��ع عم��ا ٌد‬
‫فج َم َ‬
‫َ‬
‫ٍ‬
‫بجهد في‬ ‫أ�صدقاء‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الطائرات‪� .‬صعى اال‬ ‫تطورِ‬
‫مراحل ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لمختلف‬ ‫�صورا‬
‫ً‬ ‫ِ‬
‫الطاولة‬ ‫�صامر على‬
‫ٌ‬
‫تو�صلوا ا ِ‬
‫إليه‪.‬‬ ‫الجميع اإلى ما ّ‬
‫َ‬ ‫عم ِلهم‪ ،‬وطما َأن ٌ‬
‫�صعد‬
‫(ب)‬
‫عر�س‬
‫كل ٍ‬ ‫الفريق‪ ،‬وتفاعلوا مع ِّ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫واحد من‬ ‫كل‬ ‫تو�ص َل ا ِ‬
‫إليه ُّ‬ ‫أ�صدق��اء لرو ِؤية ما ّ‬
‫ُ‬ ‫��ع اال‬
‫تجم َ‬ ‫ّ‬
‫جمع ِ‬
‫مادة‬ ‫ق�ص ْوها في ِ‬ ‫ِ‬
‫اللحظ��ات التي َ‬ ‫كل منهم َ‬
‫بتلك‬ ‫ا�صتمتع ٌّ‬
‫َ‬ ‫أحد االأ�صدقا ِء‪.‬‬
‫يقد ُم�� ُه ا ُ‬
‫ّ‬
‫آخر‪ ،‬واطماأنوا اإلى ما تو�صلوا اإليه‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫واحد منهم اال َ‬ ‫�صافح ُّ‬
‫كل‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫النهاية‬ ‫ِ‬
‫البحث‪ ،‬وفي‬
‫موارد القراءة‪ ،‬من�شورات دار املقا�شد الإ�شالمية‬
‫(بت�شرف)‬
‫الملون َة في الفقر ِة (اأ) ْ‬
‫تجد اأنّها‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الكلمات ّ‬ ‫‪ 1‬لحظْ‬

‫ٌ‬
‫حروف‬ ‫أ�صماء‬
‫ا ٌ‬ ‫ا ٌ‬
‫أفعال‬
‫ال�سواب)‬
‫َ‬ ‫(اختر‬
‫ْ‬ ‫تتكون من ثالث ِة ا ٍ‬
‫أحرف في الفقر ِة (اأ) َ‬
‫هي‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ 2‬الأفعالُ التي‬
‫‪ ،‬واال ُ‬
‫أفعال التي‬ ‫أخ‬
‫‪،‬‬ ‫ﻓﺮ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺳﻊ‬
‫جمع‪،‬‬
‫ذ‬ ‫ح‬ ‫ى‬

‫‪93‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
 ‫(اأكملْ )‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫هي‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫تتكون من اأربعة اأحرف َ‬
‫ُ‬
‫ﻃﻤﺄن‬ ‫ﺑﻌﺚ‬
‫ر‬

‫ورباعيّ ٍة (اأكملْ )‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ‬

‫أفعال‬ ‫حيث عد ُد ال ِ‬
‫أحرف اإلى ا ٍ‬ ‫‪ 3‬ت�سنّ ُف الأفعالُ ال�سابق ُة من ُ‬
‫ة‬

‫أفعال ال�سابق ِة‪َّ ،‬ثم حاولْ َ‬

‫قراءتها‪ ،‬ماذا تالحظُ ‪:‬‬ ‫احذف حرفًا من ا ِ‬
‫أحرف ال ِ‬ ‫ْ‬ ‫‪4‬‬

‫اأتع َّل ُم‪:‬‬ ‫ت�شتنتج‪:‬‬

‫ُ‬
‫أف���ع���ال ال��رب��اع��ي� ِ�ة‬
‫ِ‬ ‫م��ن اال‬ ‫ال‬ ‫جميع حرو ِف ِه اأ�س��ليّ ًة يُ ّ‬
‫�س��مى فع ً‬ ‫تكون ُ‬
‫اأ َّن الفع��لَ ال��ذي ُ‬
‫بعثر‪،‬‬ ‫َ‬
‫زل���زل‪َ ،‬‬ ‫�ردة‪:‬‬
‫ال��م��ج� ِ‬ ‫مجر ًدا ويكو ُن ا ّإما ثالثيًّا اأو رباعيًّا‪.‬‬
‫وﺳﻮس‪-‬زﺣﺰح‬ ‫دحرج‪.‬‬
‫َ‬ ‫طماأنَ ‪،‬‬

‫الملون َة الوارد َة فيها‪.‬‬

‫ّ‬ ‫عد اإلى الفقر ِة (ب)‪ ،‬ولحظْ الأفعالَ‬
‫‪ْ 5‬‬
‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﺣﺮوف‬
‫‪ -‬ما عد ُد حرو ِفها؟‬
‫اأكملْ‬

‫بالرجوع اإلى الفقر ِة (ب)‪:‬‬

‫ِ‬ ‫اأكملْ الجدولَ ال َ‬
‫آتي‬ ‫‪6‬‬

‫عد ُد ال ِ‬
‫أحرف الزائد ِة‬ ‫ال ُ‬
‫أحرف املزيد ُة‬ ‫نو ُعه‬ ‫الفعلُ املجر ُد منه‬ ‫الفعلُ املزي ُد‬ ‫م‬
‫التاء‪+‬تكرار الميم‬
‫حرفان‬ ‫ثالثي‬ ‫َج َم َع‬ ‫تجم َع‬
‫ّ‬ ‫‪1‬‬
‫(الت�صعيف)‬
‫حرفان‬ ‫اﻟﺘﺎء‪+‬اﻟﺘﻀﻌﯿﻒ‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ‬ ‫وﺻﻞ‬ ‫تو�ص َل‬
‫ّ‬ ‫‪2‬‬
‫ﺣﺮﻓﺎن‬ ‫اﻟﺘﺎء‪+‬اﻷﻟﻒ‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ‬ ‫ﻓﻊ‬ ‫َ‬
‫تفاعل‬ ‫‪3‬‬
‫ل‬
‫الدال‬
‫تكرار ّ‬
‫ﺣﺮف واﺣﺪ‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ‬ ‫َق‬ ‫قد َم‬
‫ّ‬ ‫‪4‬‬
‫(الت�صعيف)‬
‫ﺗﻜﺮار اﻟﺘﺎء‬ ‫ِد َم‬
‫ﺣﺮف واﺣﺪ‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ‬ ‫ﻣﺖ‬ ‫م َّت َع‬ ‫‪5‬‬
‫اﻟﺘﻀﻌﯿﻒ‬
‫الهمزة‪+‬تكرار النون‬ ‫ع‬
‫ﺣﺮﻓﺎن‬ ‫رﺑﺎﻋﻲ‬ ‫َﻃ ْﻤَﺄ َن‬ ‫اطما َّأن‬ ‫‪6‬‬
‫(الت�صعيف)‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬ ‫‪94‬‬
 ‫اأتع ّل ُم‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الجدول ال�سابقِ ؟‬ ‫ماذا تالحظُ في‬

‫الم�صارعة (الهمزة‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫أح��رف‬ ‫تعد ا‬
‫ال ُّ‬ ‫ت�شتنتج‪:‬‬
‫ُ‬
‫– النون– الياء‪ -‬التاء) ا َ‬
‫أحرف زياد ٍة؛‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫واح��د اأو حرفينِ‬ ‫بحرف‬ ‫اأ َّن الفع��لَ المج��ر َد ياأت��ي مزي ًدا‬
‫جدي��دا مثل‪:‬‬
‫ً‬ ‫معنى‬
‫ت�صي��ف ً‬
‫ُ‬ ‫الأ ّنه��ا ال‬ ‫اثنينِ اأو ثالث ِة ا ٍ‬
‫ال مزي ًدا‪.‬‬
‫وي�سمى فع ً‬
‫ّ‬ ‫أحرف‬
‫(اأبحث‪-‬نبحث‪-‬يبحث‪-‬تبحث)‪.‬‬

‫ال�ش ُة‬ ‫ُ‬

‫اخل َ‬

‫ينق�سم الفعلُ اإىل‬

‫ُ‬

‫ٍ‬
‫مزيد‬ ‫جمر ٍد‬
‫ّ‬

‫حرف اأو اأك ُث عن حرو ِفه الأ�سليّ ِة‬

‫ما زِي َد في ِه ٌ‬ ‫جميع اأحر ِف ِه اأ�سليّ ًة‬
‫ُ‬ ‫ما كانَ ْت‬

‫بثالثة‬
‫ا ٍ‬ ‫بحرفني‬ ‫ٍ‬
‫بحرف‬ ‫رباعي‬ ‫ثالثي‬
‫أحرف‬ ‫ٌّ‬ ‫ٌ‬

‫ِا ْ�ستَ ْكتَ َب‬ ‫كاتَ َب‬ ‫كتَّ َب‬ ‫بَ ْع َ َث‬ ‫كَتَ َب‬

‫‪95‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
 ‫وظ ُ‬
‫ــف‬ ‫اأُ ِّ‬

‫‪ 1‬اقراأْ الفقر َة الآتي َة‪َّ ،‬ثم ا ْ‬

‫أجب عنِ ال�سو ِؤال الذي يليها‪:‬‬

‫م�صهورين‬
‫ِ‬ ‫رجلين‬
‫ِ‬ ‫جمع‬
‫لقاء َ‬ ‫ِ‬
‫ويراقبان ً‬ ‫َ‬
‫ال�صيوف‪،‬‬ ‫ِ‬
‫ي�صتقبالن‬ ‫آلي مع اأخ ِت ِه‬
‫‪...‬وق��ف الفتى اال ُّ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫وال�صيارات التي‬ ‫ِ‬
‫الغوا�صات‬ ‫ق�ص�صا عن‬
‫ً‬ ‫كتب‬
‫قديما‪َ ،‬‬
‫عا�س ً‬
‫كاتب َ‬
‫ٌ‬ ‫أول‬ ‫ِ‬
‫الخالية‪ ،‬اال ُ‬ ‫ال�صنين‬
‫َ‬ ‫م��ن‬
‫الزمن التي تعو ُد اإلى الما�صي‪ ،‬اأو تحم ُلنا‬
‫ِ‬ ‫كتب ِق َ�ص ً�صا عن ا ِآلة‬
‫بعد‪ ،‬والثاني َ‬
‫الب�صر ُ‬
‫ُ‬ ‫يخترعها‬
‫ْ‬ ‫لم‬

‫يعقوب ال�شاروين‪ ،‬جريدة الأهرام‬ ‫الم�صتقبل‪. ...‬‬

‫ِ‬ ‫اإلى‬
‫‪2013/11/8‬م‬
‫(بت�شرف)‬

‫الفعل‬
‫ِ‬ ‫نوع‬ ‫أفعال مزي��د ٍة‪ّ ،‬‬
‫مبي ًنا َ‬ ‫مجرد ٍة‪ ،‬وثالث َة ا ٍ‬
‫أفعال ّ‬ ‫ِ‬
‫ال�صابقة ثالث�� َة ا ٍ‬ ‫ِ‬
‫الفقرة‬ ‫ا�صتخ��رج من‬
‫ْ‬ ‫اأ‪-‬‬
‫ِ‬
‫المزيد فيها‪:‬‬

‫ِ‬
‫المزيد‬ ‫الفعل‬
‫نوع ِ‬ ‫ُ‬ ‫الفعلُ المزي ُد‬ ‫الفعلُ المجر ُد‬

‫ﻣﺰﯾﺪ ﺑﺤﺮﻓﯿﻦ‬ ‫ﯾﺴﺘﻘﺒﻼن‬ ‫َو َﻗ َﻒ‬

‫ﻣﺰﯾﺪ ﺑﺤﺮف‬ ‫َﺟ َﻢ‬

‫ﯾﺮاﻗﺒﺎ‬
‫ن‬ ‫َع‬

‫ﻣﺰﯾﺪ ﺑﺤﺮف‬ ‫ﯾﺨﺘﺮﻋﻬﺎ‬

‫َﻛَﺘ َﺐ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬ ‫‪96‬‬
 ‫‪ 2‬اقراأْ الفقر َة الآتي َة‪َّ ،‬ثم اأكملْ الجدولَ الذي يليها‪:‬‬
‫ِ‬
‫ال�صفينة‬ ‫ل�صد ِ‬
‫انتباه‬ ‫ال�صفينة (تايتانك) بمحاول ٍة اأخرى ِّ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫�صباط‬ ‫محاوالت يائ�ص ٍة َ‬
‫قام‬ ‫ٍ‬ ‫عد ِة‬
‫وبعد ّ‬
‫َ‬
‫ناري ٍة في ال�صما ِء‪ ،‬وانطل َق ْت معها‬
‫�صواريخ ّ‬
‫َ‬ ‫عد َة‬ ‫ِ‬
‫المنكوبة‪ ،‬فاأطلقوا ّ‬ ‫(كاليفورنيان) اإلى �صفين ِتهم‬
‫ال�صوئي ِة‪ ،‬فلم‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫إ�صارات‬ ‫هذه اال‬ ‫الهتافات‪ ،‬ولكن لم ت ّتخذْ ال�صفين ُة (كاليفورنيان) ا َّأي �صي ٍء ُت َ‬
‫جاه ِ‬ ‫ُ‬
‫طلبا‬ ‫ِ‬
‫إ�صارات ً‬ ‫طاقمها اأن ال�صفين�� َة (تايتانك) في خطرٍ ‪ ،‬واأنها ُت ْر ِ�ص ُل ه��ذه اال‬
‫ذهن ِ‬‫يتب��ادر اإل��ى ِ‬
‫ْ‬
‫إنقاذها‪.‬‬ ‫وب ُع َد معها ا ِآخ ُر ا ٍ‬
‫أمل في ا ِ‬ ‫تدريجيا عن ال�صفينة (تايتانك)‪َ ،‬‬
‫ًّ‬ ‫ابتعد ْت‬ ‫ِ‬
‫للنجدة‪ ،‬وهكذا َ‬

‫خمي�س ح�شن (هل حدث هذا؟)‬

‫بت�شرف‬

‫ال ُ‬
‫أحرف املزيد ُة‬ ‫نو ُعه‬ ‫الفعلُ املجر ُد منه‬ ‫الفعلُ املزي ُد‬ ‫م‬
‫اﻟﻬﻤﺰة‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ ﻣﺰﯾﺪ ﺑﺤﺮف واﺣﺪ‬ ‫ﻃﻠﻖ‬ ‫أطلق‬
‫ا َ‬ ‫‪1‬‬
‫اﻟﺘﺎء ‪ -‬اﻟﺘﻀﻌﯿﻒ‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ ﻣﺰﯾﺪ ﺑﺤﺮﻓﯿﻦ‬ ‫أخ‬ ‫ﺗﺖ‬ ‫‪2‬‬
‫ذ‬ ‫ﺧﺬ‬
‫اﻟﻬﻤﺰة‪-‬اﻟﻨﻮن‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ ﻣﺰﯾﺪ ﺑﺤﺮﻓﯿﻦ‬ ‫ﻃﻠﻖ‬
‫اﻧﻄﻠﻘﺖ‬ ‫‪3‬‬
‫اﻟﺘﺎء‪-‬اﻟﻬﻤﺰة‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ ﻣﺰﯾﺪ ﺑﺤﺮﻓﯿﻦ‬ ‫ﺑﺪ‬ ‫ﯾﺘﺒﺎدر‬
‫‪4‬‬
‫ر‬

‫جمل من اإن�سا ِئ َك‪:‬‬

‫أفعال مزيد ٍة‪ ،‬واأدخلْها في ٍ‬
‫حولْ الأفعالَ المجرد َة الآتي َة اإلى ا ٍ‬
‫ّ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻋﺮف ‪ -‬ﺗﻌﺎرف‬
‫ّ‬ ‫َع َر َ‬
‫ف‪:‬‬
‫ُﺗ َﻌﻠﱢ ُﻢ‪-‬ﻋﻠّﻢ‬ ‫َع ِل َم‪:‬‬
‫ﺗﺮأّ‬
‫راأَ َ�س‪:‬‬
‫س‬
‫ادّﺣﺮج ‪ -‬ﺗﺪﺣﺮج‬ ‫َد ْح َر َج‪:‬‬

‫‪97‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
 ‫ٌ‬
‫تطبيقات‬ ‫ُ‬
‫مالئية‪:‬‬ ‫لإ‬ ‫ُ‬
‫أن�شطة ا ِ‬ ‫ال‬ ‫ثاني ًا‬

‫ِ‬
‫الكلمات التي تحتَها خطٌّ ‪:‬‬ ‫‪ِ 1‬اقراأْ ال ِفقر َة الآتي َة‪ ،‬ثم َ�س ّو ْب‬
‫المكان »‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ال‪ « :‬هلْ ُياأَ ُثر َ‬
‫فيك‬ ‫بال�ص َئ ِ‬ ‫توج َه ا ِ‬
‫إليه (فيك�س) ُّ‬ ‫‪ّ ...‬‬
‫«‬

‫هي‬ ‫إذن ِ‬
‫هذه‬ ‫ْ‬ ‫ا‬ ‫‪...‬‬ ‫ني‬‫ن‬‫ُ‬ ‫يمك‬ ‫م��ا‬ ‫أرغب في ُر ْء َي ِ‬
‫ة‬ ‫ُ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ن�صافر في عجل ٍ‬
‫ة‬ ‫ُ‬ ‫ن��ا‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫ا‬
‫إ‬ ‫«‬
‫أج��اب (با�صبارتو)‪:‬‬
‫َ‬ ‫‪-‬ا‬
‫َ‬
‫م�صر »‪.‬‬
‫ُ‬
‫م�صر »‪.‬‬
‫هذه ُ‬‫نعم ِ‬
‫‪ْ -‬‬
‫«‬

‫تقع في اأفريقيا »‪.‬‬

‫‪ُ -‬‬
‫«‬

‫أجاب (فيك�س)‪ « :‬نعم»‪.‬‬

‫‪-‬ا َ‬
‫أنت في عجل ٍة من اأمرِ َك؟ »‪.‬‬ ‫«‬
‫‪�َ -‬ص َاأ َل (فيك�س) ِب ُخ ْب ٍث ُ أ‬
‫والْ ٍم‪ :‬ا َ‬
‫العالم »‪.‬‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫حول‬ ‫يقو ُم بجول ٍة‬ ‫ولكن من المو ِ‬
‫ؤ�صف ا َّأن �صيدي ُ‬ ‫ْ‬ ‫أجاب با�صتارتو‪ « :‬كال‪.‬‬
‫‪-‬ا َ‬
‫قال (فيك�س)‪َ « :‬‬
‫حول العالم!»‪.‬‬ ‫‪َ -‬‬
‫تحقيق ِه‬
‫ِ‬ ‫إمكاني ِة‬
‫َّ‬ ‫وياأْ ِم ُن با‬
‫ثري ُ‬ ‫ٌ‬
‫رج��ل ٌّ‬ ‫ف�صيدي‬
‫يوما‪ّ ،‬‬
‫ثمانين ً‬
‫َ‬ ‫بتثاء ٍب‪ْ :‬‬
‫نعم‪ ،‬في‬ ‫«‬
‫‪ -‬ر َّد با�صبارت��و ُ‬
‫ذلك»‪.‬‬
‫جون فرين (حول العامل يف ثمانني يو ًما)‬
‫بت�شرف‬

‫ت�سويبُها‬ ‫الكلم ُة‬ ‫ت�سويبُها‬ ‫الكلم ُة‬

‫ﻣﺘﻨﺎت‬

‫ﻛﻨﻤﺘﻢ‬
‫م‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬ ‫‪98‬‬
 ‫ِ‬
‫الكلمات التي تحتَها خطٌّ ‪:‬‬ ‫�سبب كتاب ِة الهمز ِة ّ‬
‫متو�سط ًة على الواوِ في‬ ‫‪ 2‬علّلْ َ‬
‫قام (موناج�س)‬
‫للوالد ْي ِن؛ لذا َ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫للميالد ُم َوؤ َّرق ٌة‬ ‫أيام االأولى‬ ‫«‪ ...‬ا َّإن م�صكل َة ُبكا ِء اال ِ‬
‫أطفال في اال ِ‬
‫باختراع جهازِ (واي ك��راي) ا ْأي‪ :‬لماذا تبكي؟ بعد والدة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫جامع��ة (كاتالونيا)‬ ‫م��ن ُموؤَ ّ�ص ِ‬
‫�صة‬
‫ِ‬
‫الموجات‬ ‫�صكل‬ ‫ُ‬
‫تحليل ِ‬ ‫أظهر‬ ‫ٍ‬
‫ت�صجيالت لبكا ِء اأطفا ِلهم‪ ،‬وا َ‬ ‫بعد َ‬
‫ذلك‬ ‫طف ِل ِه‪ ،‬وا ُ‬
‫أعطاه اأ�صدقاوؤُ ُه َ‬
‫�صعور‬
‫ُ‬ ‫وي َوؤ ّدي‬
‫الملل‪ُ ...‬‬ ‫ِ‬
‫التعب اأو ِ‬ ‫بالجوع اأو‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المرتبط‬ ‫الطفل‬
‫ِ‬ ‫ال�صوتي ِة ُم َوؤ ٍ‬
‫�صرات مختلف ًة لبكا ِء‬ ‫ّ‬
‫خات ق�صير ًة ومك ّثف ًة اإذا‬
‫ال�ص َر ُ‬
‫تك��ون ّ‬
‫ُ‬ ‫�صرخات ن�صيط ٍة وحا ّد ٍة‪ ،‬بينما‬
‫ٍ‬ ‫بالج��وع اإلى‬
‫ِ‬ ‫الر�صيع‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫والتطبيقات‬ ‫ِ‬
‫أجهزة‬ ‫ِ‬
‫ه��ذه اال‬ ‫ِ‬
‫فائدة‬ ‫ذل��ك للت�صاوؤُ ِل َ‬
‫حول مدى‬ ‫َ‬ ‫كان ُموؤْ َّداه��ا ال ّت َع ُب‪ ...‬ويقو ُد‬
‫َ‬
‫التقنية والطب‬ ‫لال ِ‬
‫أطفال»‪.‬‬
‫‪karasat.dress.com‬‬
‫(بت�شرف)‬

‫�سبب كتاب ِة الهمز ِة على واوٍ‬

‫ُ‬ ‫الكلم ُة‬

‫‪.........................‬‬
‫وم ْن َ‬
‫ِ‬
‫المنا�سب فيما ياأتي‪:‬‬ ‫بين القو�سينِ في مكا ِنها‬ ‫ِ‬
‫الكلمات التي َ‬ ‫�سع‬
‫ْ‬ ‫‪3‬‬
‫(م ْب َدوؤُ ُه – َم ْن َ�سوؤُ ُه – ظ ََم ُوؤ ُه – حياوؤُ ُه – َخطَ وؤُ ُه – يَ ْق َروؤُ ُه)‬
‫َ‬
‫طاب‬
‫وم ْن َك ُث َر ‪َّ .......................‬‬
‫قل ‪َ .........................‬‬ ‫كالم ُه َك ُث َر خطوؤه‪َ ،‬‬
‫( َم ْن َك ُث َر ُ‬

‫ذهب ‪.) ..........................‬‬

‫فقد َ‬ ‫كتابا ‪ .........................‬واأ َت َّم َ‬
‫قراء َته ْ‬ ‫أخذ ً‬‫َح ُ�ص َن ‪ ، .........................‬ومن ا َ‬

‫‪99‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
 ‫الرقعة‪( :‬ي ‪ -‬ى)‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫خط‬ ‫ثال ًثا‬
‫قصفىالره‪:‬مقصىره‪:‬‬ ‫لفواالٌأمل‬
‫اأتع ّل ُم‪:‬‬
‫فا البحاءرفاواالٌأباء‬
‫أل���ف‬
‫ال��ي��اء واال ُ‬
‫ُ‬ ‫ُت��ر���ص� ُ�م‬
‫ال��م��ق�����ص��ور ُة ع��ل��ى خ� ِّ‬
‫�ط‬ ‫اليا ِءفواالل ِمألفقصىره‬
‫المق�سور‪ِ :‬ة‪ ،‬ثُ َّم‬ ‫ٌأل‬ ‫ْ‬ ‫أملْلباء َ‬
‫ر�س��موا‬
‫حرفَي‬ ‫ح ت‬
‫رفاا ا‬
‫القاعدة‪ ،‬وال ُ‬
‫تنزل ع ْن ُه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ومتّ ِ�سل َْينِ ‪:‬‬ ‫ِ‬
‫حاك كتابتَهما ُمفر َديْنِ ُ‬

‫نا‬ ‫نا‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬

‫نا‬ ‫ي‬ ‫ي‬

‫سً‬ ‫سً‬ ‫بى‬ ‫بى‬ ‫حبا‬ ‫حبا‬ ‫حً‬ ‫حً‬

‫سً‬ ‫بى‬ ‫حبا‬ ‫حً‬

‫في بيتنا ستاربان‪ ،‬اًأولي ًأبي‪ ،‬واًأخرى ًأختي‬

‫ري ٌأحً‬ ‫ٌأبىول‪،‬ىواٌأبٌأى‪،‬ح وا‬
‫ريٌأٌأححً‬ ‫ىاٌأ‬‫ٌأول‬
‫ان‪،‬‬ ‫فى نيبنا فىسبنيبنا‬
‫ارن س‬
‫ان‪،‬باارن‬
‫فى نيبنا سبارنان‪ ،‬اٌأولى ٌأبى‪ ،‬واٌأحري ٌأحً‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬ ‫‪100‬‬
 ‫مقال عن �شخ�ش ّي ٍة‬
‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫كتابة‬ ‫التعبري‪:‬‬
‫ُ‬ ‫راب ًعا‬

‫اأتذكّ ُر‪:‬‬
‫وال�صبر‪ ...‬وال ُيولي‬
‫ِ‬ ‫والمثابرة‬
‫ِ‬ ‫كاالجته��اد‬
‫ِ‬ ‫ال�صفات المعنو ّي ِة‬
‫ِ‬ ‫علمي ٍة ّ‬
‫يرك ُز على‬ ‫�صخ�صي ٍة ّ‬
‫ّ‬ ‫و�ص��ف‬
‫ُ‬
‫واللون‪.‬‬
‫ِ‬ ‫والوزن‬
‫ِ‬ ‫كالطول‬
‫ِ‬ ‫لقي ِة‬
‫الخ ّ‬
‫كبيرا ب�صفا ِته َ‬
‫اهتما ًما ً‬

‫ن�ساطٌ تمهيدي‪ِ :‬اقراأْ الفقر َة الآتي َة من ِّ‬

‫الج َم ِل التي تحتَها خطٌّ‬
‫ا�ستنتج من ُ‬ ‫الثالث)‪َّ ،‬ثم‬
‫ُ‬ ‫(النقرات‬
‫ُ‬ ‫ن�س‬ ‫‪1‬‬
‫ْ‬
‫ال�ساب‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫المخترع‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ال�سفات التي يتميّ ُز بها (ماركوني)‬ ‫أهم‬
‫ا َّ‬
‫علم��اء ع�صرِ ِه‬
‫ُ‬ ‫كان‬
‫والع�صرين م��ن العمرِ ‪ ،‬وما َ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫ال�صابع��ة‬ ‫�صاب��ا في‬
‫كان (ماركون��ي) فت��ى ًّ‬
‫« َ‬
‫ٍ‬
‫�صنوات من‬ ‫َ‬
‫خ��الل‬ ‫تحقيق ِه‬
‫ِ‬ ‫قادر ا ْأن ُيح ِّق َق م��ا ف َِ�صلوا هم في‬
‫فتي��ا مث َل ُه ٌ‬
‫مخترع��ا ًّ‬
‫ً‬ ‫لي�صدق��وا ا َّأن‬
‫ّ‬
‫با�صر‬ ‫ِ‬
‫ل�صكوكه��م وز ًنا‪ ،‬بلْ‬ ‫ولم ُي ِق ْم‬
‫طموحا‪ْ ،‬‬ ‫فتى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ً‬ ‫كان ً‬
‫لكن ماركون��ي َ‬‫والتجارب‪َّ .‬‬ ‫البح��ث‬
‫محاوال ا ْأن ّ‬
‫ِ‬
‫المحيط‬ ‫�صوتي ٍة َ‬
‫عبر‬ ‫ّ‬ ‫إر�ص��ال ر�صال ٍة‬
‫ِ‬ ‫يوم من اال ّأي ِام من ا‬
‫يتمك َن في ٍ‬ ‫ً‬ ‫تجارب�� ُه العظيم�� َة‬
‫َ‬
‫قريب‬
‫أ�صبح َ‬ ‫َ‬
‫الهدف ا َ‬ ‫وكان (ماركوني) واث ًقا با َّأن ذل��ك‬
‫َ‬ ‫أطل�ص��ي؛ من اأوروبا اإلى اأمري��كا‪،‬‬‫ِّ‬ ‫اال‬

‫أكثر‪ ،‬وعزيم ٍة ا َ‬
‫أكبر»‪.‬‬ ‫المنال‪ ،‬وال يف�ص ُل ُه ع ْن ُه �صوى ُج ْه ٍد ا َ‬
‫ِ‬

‫الطيران‬
‫َ‬ ‫العربي وا ّأو ِل َم ْن حاولَ‬
‫ِّ‬ ‫والمخترع‬
‫ِ‬ ‫اكتب عن �سخ�سيّ ِة ِ‬
‫العالم‬ ‫ْ‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫التوجيهات‪:‬‬ ‫بالمعلومات الوارد ِة في ِ‬
‫ق�سم‬ ‫ِ‬ ‫ا�س بنِ فرنا�س ُم�ستعينًا‬‫عبّ ِ‬

‫‪101‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬‫ال َّت ْو‬

‫‪ -1‬البداي ُة‪:‬‬
‫بن فرنا�س بن وردا�س‬
‫عبا�س ُ‬
‫ُ‬ ‫اال�صم‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫أندل�صي‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫التاكرتي اال‬
‫ُّ‬
‫وفيزيائي وكيميائي‬
‫ٌّ‬ ‫وفلكي‬
‫ٌّ‬ ‫مهند�س‬
‫ٌ‬ ‫‪-‬‬
‫ٍ‬
‫ريا�صيات‪.‬‬ ‫وعالم‬
‫ُ‬
‫الهجري‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫الثالث‬ ‫ِ‬
‫ال��ق��رن‬ ‫ع��ا�س في‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬
‫الميالدي) في قُرطب َة‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫(التا�صع‬
‫ِ‬
‫العر�س‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫فرنا�س العلميّ ِة)‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫عبا�س بنِ‬ ‫أهم ا ِ‬
‫أعمال ِ‬ ‫(ا ُّ‬
‫ِ‬
‫الطيران‪:‬‬ ‫ق�س ُة‬
‫اأ‪ّ -‬‬

‫عام‬ ‫قبل ا ِ‬
‫ألف ٍ‬ ‫الطيران َ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫حاول‬ ‫‪ -‬ا ّأو ُل َم ْن‬

‫ِ‬
‫الطائرة‪.‬‬ ‫اختراع‬
‫ِ‬ ‫من‬

‫ِ‬
‫أجنحة الطي��ورِ َ‬
‫عند‬ ‫در���س حرك�� َة ا‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬

‫طيرا ِنها‪.‬‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬ ‫‪102‬‬
 ‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬ ‫ال َّت ْو‬

‫َ‬
‫ح��ول‬ ‫بالري���س‬
‫ِ‬ ‫ك�ص��اه‬
‫ُ‬ ‫رداء‬
‫�صن��ع ً‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬

‫الجناح‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بمثابة‬ ‫أكمام ِل َ‬
‫يكون‬ ‫اال ِ‬
‫ونجح في‬
‫َ‬ ‫رتف��ع‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫م��كان ُم‬ ‫قف��ز م��ن‬
‫‪َ -‬‬
‫الزمن‪.‬‬
‫ِ‬ ‫لمد ٍة من‬ ‫ِ‬
‫التحليق ّ‬
‫ِ‬
‫الهبوط‪.‬‬ ‫عملي ِة‬
‫الذيل في ّ‬ ‫‪-‬ا َ‬
‫أغفل اأهمي َة ِ‬
‫الهبوط واأُ�صيب على‬
‫ِ‬ ‫إتمام‬ ‫وقع ق َ‬
‫ُبيل ا ِ‬ ‫‪َ -‬‬
‫ذلك في ظهرِ ِه‪.‬‬
‫اأثرِ َ‬

‫ِ‬
‫والراحة‬ ‫العالج‬
‫ِ‬ ‫بعد �صهورٍ من‬
‫‪ -‬تعافى َ‬
‫التام ِة‪.‬‬
‫ّ‬
‫فتح ْت‬
‫فرنا�س َ‬
‫ٍ‬ ‫اب��ن‬ ‫ِ‬
‫طيران ِ‬ ‫‪ -‬محاول�� ُة‬

‫أمام العلم��ا ِء ح ّتى تو�صلوا‬

‫الطريق ا َ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫الطائرة‪.‬‬ ‫اختراع‬
‫ِ‬ ‫اإلى‬

‫فرنا�س‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫اختراعات اأخرى لبنِ‬
‫ٌ‬ ‫ب‪-‬‬

‫الزجاج‬
‫ِ‬ ‫لت�صنيع‬
‫ِ‬ ‫��ل اإلى طريق�� ٍة‬
‫تو�ص َ‬
‫‪ّ -‬‬
‫�صنع بها‬ ‫ِ‬
‫الحج��ارة‪َ ،‬‬ ‫ال�ص ِ‬
‫ف��اف من‬ ‫ّ‬
‫طبي ٍة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫نظارات ّ‬ ‫ا ّأو َل‬

‫التاريخ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫قلم ِح ْبرٍ في‬
‫�صنع ا ّأو َل ِ‬
‫‪َ -‬‬

‫‪103‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬ ‫ال َّت ْو‬

‫‪ -‬اب��ت�����ك� َ�ر ط��ري��ق � ًة ل��ق����ِّ�س حجرِ‬

‫ِ‬
‫الكري�صتال‪.‬‬
‫َت‬
‫مائي ًة ُعرِ ف ْ‬
‫فرنا�س �صاع ًة ّ‬
‫ٍ‬ ‫ابن‬
‫�صم َم ُ‬
‫‪َّ -‬‬
‫ِ‬
‫الميقاتة‪.‬‬ ‫با�صم‬
‫ِ‬
‫ال�صماء؛‬
‫َ‬ ‫‪ -‬بنى غرف ًة في بي ِته ُيحاكي بها‬
‫ِ‬
‫والبرق‬ ‫لل�ص ِ‬
‫حاب‬ ‫مج�صم��ات ّ‬
‫ٌ‬ ‫فيها‬
‫النا�س‪ُ .‬ت�ص ِب ُه ال ُق ّب َة‬
‫يزورها ُ‬
‫والنجوم ُ‬
‫ِ‬
‫اليوم‪.‬‬
‫الفلكي َة َ‬
‫ّ‬
‫‪ -3‬الخال�س ُة‪:‬‬
‫فرنا�س ع��ام (‪ 274‬ه�)‬
‫ٍ‬ ‫اب��ن‬
‫وف��ي ُ‬
‫‪ُ -‬ت َ‬
‫(‪ 887‬م)‪.‬‬

‫ف باأعما ِل ِه‪ُّ ،‬‬

‫ويتم‬ ‫اليوم يعت��رِ ُ‬
‫العال��م َ‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫أقمار‬
‫(مطارات وا ٌ‬
‫ٌ‬ ‫العالم‬
‫ِ‬ ‫تكريم ُه في‬
‫ُ‬
‫علمي�� ٌة ِ‬
‫تحم ُل‬ ‫ّ‬ ‫ومراك��ز‬
‫ُ‬ ‫وج�ص��ور‬
‫ٌ‬
‫ا�صم ُه)‪.‬‬
‫َ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬ ‫‪104‬‬
 ‫ُ‬
‫الثالث‪:‬‬ ‫الدر�س‬
‫ُ‬

‫ُ‬
‫النحوية ‪ :‬تطبيقات‬ ‫ُ‬
‫أن�شطة‬ ‫ال‬ ‫اأو ًل‬

‫‪ 1‬اقراأْ ال ِفقر َة الآتي َة‪َّ ،‬ثم ا ْ‬

‫أجب عن الأ�سئل ِة التي تليها‪:‬‬
‫َ‬
‫الخطوط‬ ‫الرومان‬
‫ُ‬ ‫فابتكر‬
‫َ‬ ‫نقل مختلف ٍة‪،...‬‬
‫و�صائل ٍ‬
‫ِ‬ ‫القدم ابتكار‬
‫ِ‬ ‫منذ‬ ‫َ‬
‫حاول االإن�صان ُ‬
‫ِ‬
‫العربات التي كا َن ْت تُهروِ ُل بها‬ ‫ِ‬
‫بالحجارة‪ ،‬وا�صتخدموا‬ ‫المغط ِاة‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫الطرق‬ ‫المتوازي�� َة في‬
‫جاء (ريت�صارد‬
‫ثم َ‬‫خاري ٍة‪َّ ،‬‬
‫�صنع (جيم�س وات) ا ّأو َل اآل ٍة ُب ّ‬
‫عام (‪1769‬م) َ‬ ‫ُ‬
‫الخيول‪ ،‬وفي ِ‬
‫�صنع (جورج‬
‫عام (‪1825‬م) َ‬ ‫البخاري َة اإلى و�صيلة نقل‪ ،‬وفي ِ‬
‫ّ‬ ‫وطو َر االآل َة‬
‫تريفيت�ص��ك) ّ‬
‫ي�صير‬ ‫عد ا ّأو َل َم ْن اأن�ص�� َاأ ّ‬
‫حديدي ًة ُ‬
‫ّ‬ ‫�صكة‬ ‫وي ُّ‬
‫البخاري َة (لوكومو�صن)‪ُ ،‬‬
‫ّ‬ ‫�صتيف�صون) القاط��ر َة‬
‫العالم بالقطارِ اال ِ‬
‫أ�صرع‬ ‫َ‬ ‫اليابان‬
‫ُ‬ ‫أبهر ْت‬ ‫ِ‬
‫الحديث ا َ‬ ‫البخاري‪ ...‬وفي الع�صرِ‬
‫ُّ‬ ‫القطار‬
‫ُ‬ ‫عليه��ا‬
‫كيلومترا‬
‫ً‬ ‫المغناطي�صي ِة ب�صرع ٍة َت ْب ُل ُغ (‪)550‬‬
‫ّ‬ ‫بقو ِة ِ‬
‫الدفع‬ ‫وا�صم�� ُه (ماغليني)‪ ،‬الذي ُ‬
‫يعمل ّ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫ال�صاعة‪.‬‬ ‫في‬
‫�شبكة المعلومات العالمية‬
‫ِ‬
‫ال�صابقة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الفقرة‬ ‫ا�صتخرج من‬
‫ْ‬ ‫اأ‪-‬‬
‫اﺑﺘﻚ‬
‫‪...............................................‬‬
‫ر‬ ‫‪، ...............................................‬‬
‫ﺣﺎول‬
‫متعدي� ْين‪:‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬فع َل ْي ِن‬
‫ﺟﺎ‬
‫‪...............................................................................‬‬ ‫الزما‪:‬‬ ‫ً‬
‫فع�������ال ً‬ ‫‪-‬‬
‫ء‬
‫ﺻﻦ‬
‫دا ثالثيا‪.......................................................................... :‬‬
‫ع‬ ‫ًّ‬ ‫مجر ً‬ ‫‪ً -‬‬
‫فعال ّ‬
‫ﺣﺎول‬
‫‪........................................................................‬‬ ‫رباعيا‪:‬‬
‫ًّ‬ ‫مجر ًدا‬ ‫‪ً -‬‬
‫فعال ّ‬
‫أﺑﻬﺮ‬
‫‪..........................................................‬‬ ‫ٍ‬
‫واح�د‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫بحرف‬ ‫مزيدا‬ ‫‪ً -‬‬
‫فعال ً‬
‫اﺑﺘﻚ‬
‫‪.....................................................................‬‬ ‫مزيدا بحرف َْي ِن‪:‬‬ ‫‪ً -‬‬
‫فع�ال ً‬
‫ر‬
‫اﺳﺘﺨﺪﻣﻮ‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫بثالثة ا ٍ‬
‫أحرف‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫مزيدا‬
‫‪ -‬فعال ً‬
‫ا‬

‫‪105‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
 ‫ِ‬
‫ال�صابقة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الفقرة‬ ‫بال�صكل ما تح َت ُه ٌّ‬
‫خط في‬ ‫ِ‬ ‫ب‪ِ -‬ا ْ‬
‫�صبط‬
‫( الإن�سان – ابتكار – المهند�س – و�سيلة – نقل – �سكة)‬
‫ِ‬
‫ال�صابقة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الفقرة‬ ‫الملون َة في‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫الكلمات‬ ‫ج‪ -‬اأعرِ ْب‬
‫ﻓﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬
‫الروم��ان‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬
‫‪ -‬االآل���� َة‪:‬‬
‫ﻣﺎض ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬
‫ﻓﻌﻞ ٍ‬
‫�ص��نع‪:‬‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬
‫الق�ط��ار‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻀﺎف إﻟﯿﻪ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‬
‫ال��دف��ع‪:‬‬
‫ِ‬ ‫‪-‬‬

‫مطلوب‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ 2‬اأكملْ الجدولَ ال َ‬
‫آتي بما هو‬

‫عد ُد ال ِ‬
‫أحرف‬ ‫ثالثي‬
‫ال ُ‬
‫أحرف المزيد ُة‬ ‫نو ُعه‪ٌّ :‬‬ ‫الفعلُ المجر ُد منه‬ ‫الفعلُ المزي ُد‬
‫المزيد ِة‬ ‫رباعي‬
‫ٌّ‬
‫واحد‬ ‫ٌ‬
‫حرف‬ ‫اأَ ْج َل َ‬
‫�س‬
‫ﺟﻠﺲ‬
‫ٌ‬ ‫اﻟﻬﻤﺰ‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ‬
‫ة‬
‫(الهمزة وال�صين‬
‫ﺛﻼﺛﺔ أﺣﺮف‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ‬ ‫خدم‬
‫َ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪ‬
‫والتاء)‬ ‫م‬

‫ﺣﺮﻓﺎن‬ ‫(الهمزة والتاء)‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ‬ ‫ﻧﺺ‬ ‫انت�صر‬

‫َ‬
‫ر‬
‫ﺣﺮف واﺣﺪ‬ ‫اﻟﺘﺎ‬ ‫رﺑﺎﻋﻲ‬ ‫بعثر‬
‫َ‬ ‫تبعثر‬
‫َ‬
‫ء‬
‫حرفان‬ ‫اﻟﺘﺎء واﻟﻬﻤﺰة‬ ‫ثالثي‬ ‫َع ِم َل‬ ‫ﺗﻌﺎم‬
‫ل‬
‫ﺣﺮﻓﺎن‬ ‫اﻟﺘﺎء و اﻟﺘﻀﻌﯿﻒ‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ‬
‫ﺻﺪق‬ ‫ت�صدق‬
‫ّ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬ ‫‪106‬‬
 ‫اختباري‬
‫ٌّ‬ ‫إمالء‬ ‫ُ‬
‫إمالئية‪ :‬ا‬ ‫ُ‬
‫أن�شطة ال‬ ‫ال‬
‫ثان ًيا‬
‫ٌ‬

‫عليك‪:‬‬
‫كتب ما يُملى َ‬
‫‪ 1‬اُ ْ‬

‫‪�َ 2‬س ِّح ْح الخطاأَ‪:‬‬

‫‪107‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
 ‫يت�شم ُن مقط ًعا تف�شري ًّيا‬
‫ّ‬ ‫�شردي‬
‫ٍّ‬ ‫ن�ص‬ ‫ُ‬
‫كتابة ٍّ‬ ‫التعبري‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ثال ًثا‬

‫اأتذكّ ُر‪:‬‬
‫هي‪:‬‬
‫التف�صيري َ‬
‫ِّ‬ ‫المقطع‬
‫ِ‬ ‫تر�صيم ُة‬
‫الأ�سباب‬ ‫ماذا اأعرف‬ ‫المقطع‬
‫لماذا؟‬ ‫كيف؟‬
‫والنتائج‬ ‫عن ‪...‬؟‬ ‫التف�سيري‬

‫ِ‬
‫المطلوب في الجدول‪:‬‬ ‫ال�سبب اأو النتيج َة ِب ِ‬
‫ح�سب‬ ‫َ‬ ‫‪ 1‬ن�ساطٌ تمهيدي‪ :‬اقراأْ الفقر َة الآتي َة‪َّ ،‬ثم ا�ستكملْ‬

‫من ا ْأن َ‬
‫يقول‬ ‫ِ‬
‫القريب مر ّد ًدا (غريب‪...‬غريب)‪ ،‬بدال ْ‬ ‫فينبح على‬ ‫أخذ (تيبو) يخ ِل ُط اال َ‬
‫أمور‪ُ ،‬‬ ‫ا َ‬
‫اال�صطناعي‬
‫ِّ‬ ‫تبي َن ا َّأن (تيب��و) ذا الذكا ِء‬ ‫ِ‬
‫ال�صبب ّ‬ ‫(قريب‪..‬قري��ب‪ ،)..‬ولما بح َث ْت االأ�صر ُة ع��ن‬
‫ِ‬
‫ال�صورة‬ ‫ٍ‬
‫اختالف عن‬ ‫تختلف هيئ ُت ُه ا َّ‬
‫أق��ل‬ ‫َ‬ ‫لمجر ِد ا ْأن‬
‫ّ‬ ‫ال�صخ�س‬
‫ِ‬ ‫التعر ِف اإل��ى‬
‫يعجز عن ّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الفائ��ق‬
‫ِ‬
‫يرتديه في‬ ‫كان‬
‫القمي�س ال��ذي َ‬‫َ‬ ‫ال�صخ�س‬
‫ُ‬ ‫االلكتروني ِة؛ فيكف��ي ا ْأن ُي ِّ‬
‫غي َر‬ ‫ّ‬ ‫ن��ة في ذاكر ِت ِ‬
‫��ه‬ ‫المخز ِ‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫الكلب‬ ‫القوي َة لدى‬
‫ال�ص��م ّ‬
‫ِّ‬ ‫حا�ص َة‬ ‫ُ‬
‫يمتلك ّ‬ ‫التعر ِف ا ِ‬
‫إليه‪ ،‬فه��و ال‬ ‫يعجز تيب��و عن ّ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫ال�ص��ورة حتى‬
‫ي�صترك فيها ِ‬
‫اثنان‪ ،‬وهو‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫روائحهم التي ال‬ ‫أ�صخا�س من‬
‫ِ‬ ‫يتعر َ‬
‫ف اإلى اال‬ ‫ي�صتطيع ا ْأن ّ‬
‫ُ‬ ‫العادي الذي‬
‫ِّ‬
‫ات ِ‬
‫قلب‬ ‫ي�صمع د ّق ِ‬
‫ي�صتطي��ع ا ْأن َ‬
‫َ‬ ‫جدا لدى ٍ‬
‫كلب حتى‬ ‫ال�صم��ع المرهف َة ًّ‬
‫ِ‬ ‫حا�ص َة‬
‫أي�صا ّ‬ ‫ُ‬
‫يمتل��ك ا ً‬ ‫ال‬
‫يقترب م ْن ُه‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صخ�س الذي‬
‫ِ‬

‫النتيج ُة‬ ‫ال�سبب‬

‫ُ‬

‫أمور‪.‬‬ ‫ُ‬
‫يخلط اال َ‬ ‫‪-‬ا َ‬
‫أخذ تيبو‬

‫ِ‬
‫ال�صورة‬ ‫ال�صخ�س ع��ن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫هيئ��ة‬ ‫ُ‬
‫اخت��الف‬ ‫‪-‬‬
‫ِ‬
‫الذاكرة‪.‬‬ ‫المخز ِنة في‬
‫ّ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬ ‫‪108‬‬
 ‫النتيج ُة‬ ‫ال�سبب‬
‫ُ‬

‫ال�صخ�س‪.‬‬
‫ِ‬ ‫التعر ِف اإلى‬
‫العجز عن ّ‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬

‫أ�صخا�س من‬
‫ِ‬ ‫التع��ر َ‬
‫ف اإل��ى اال‬ ‫ُّ‬ ‫ي�صتطي��ع‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬ال‬
‫ِ‬
‫روائحهم‪.‬‬

‫�صمع ُمرهف ًة‪.‬‬

‫حا�ص َة ٍ‬ ‫ُ‬
‫يمتلك ّ‬ ‫‪ -‬ال‬

‫ِ‬
‫والتنظيف‬ ‫ِ‬
‫والترتيب‬ ‫كالغ�سيل‬
‫ِ‬ ‫المنزل اليوميّ ِة‬
‫ِ‬ ‫‪ 2‬تخيّلْ اأ َّن اأ�س��ر ًة اقتَنَ ْت "روبوتا" للم�ساعد ِة في ا ِ‬
‫أعمال‬
‫أماك ِنها‪ ،‬ويت�سبّ ُب في ا ِ‬
‫إتالف‬ ‫من ا ِ‬
‫أ�سياء ْ‬
‫ّبخ‪ ،‬ويغيّ ُر ال َ‬ ‫أ�سبح بع َد ُم ّد ٍة يُ ِ‬
‫خط ُئ في مقادي ِر الط ِ‬ ‫وغيرِها‪ ،‬اإلّ اأنَّ ُه ا َ‬
‫البيت ُك ِّل ِه‪.‬‬
‫نباتات الحديق ِة‪ ...‬حتّى دبَّ ْت الفو�سى في ِ‬
‫ِ‬

‫تلك‬
‫والنتائج التي ترتّبَ ْت عن َ‬
‫َ‬ ‫أ�س��باب التي اأ َّد ْت اإلى ارتكا ِب ِه ال َ‬
‫أخطاء‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫الروبوت مبيّنًا ال‬ ‫ق�س�� َة‬
‫اكتب ّ‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫التوجيهات‪.‬‬ ‫ق�سم‬ ‫ِ‬
‫بالمعلومات التي في ِ‬ ‫الأخطا ِء‪ ،‬م�ستعينًا‬

‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬ ‫ال َّت ْو‬

‫‪ -1‬البداي ُة‪:‬‬
‫الوالدين القتنا ِء‬
‫ِ‬ ‫إلحاح اال ِ‬
‫أطفال على‬ ‫‪-‬ا ُ‬
‫ِ‬
‫للم�صاعدة في ِ‬
‫البيت‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫روبوت‬
‫ِ‬
‫للطلب‪.‬‬ ‫الوالدين‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬ا�صتجاب ُة‬
‫‪ -2‬الو�سطُ ‪:‬‬
‫ُ‬
‫و�صول الروبوت‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪109‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬‫ال َّت ْو‬

‫و�صف �صك ِله‪.‬‬

‫ُ‬ ‫‪-‬‬

‫و�صف حرك ِته‪.‬‬

‫ُ‬ ‫‪-‬‬

‫و�صف �صو ِته‪.‬‬

‫ُ‬ ‫‪-‬‬

‫يقوم بها‪ :‬غ�صيل –‬ ‫ُ‬

‫أعم��ال التي ُ‬
‫‪ -‬اال‬

‫المالب�س‪-‬‬
‫ِ‬ ‫َترتيب‪َ -‬طبخ‪َ -‬ك ُّ‬
‫��ي‬
‫ِ‬
‫بالحديقة‪ -‬الم�صاعد ُة في‬ ‫العناي ُة‬

‫عب مع اال ِ‬
‫أطفال‪...‬‬ ‫ِ‬
‫الدرا�صة‪ -‬ال ّل ُ‬
‫ِ‬
‫ارتكاب‬ ‫ِ‬
‫الروبوت في‬ ‫�سروع‬
‫ُ‬ ‫التحولُ ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫•‬

‫الأخطا ِء‪.‬‬

‫اأمثل ٌة من الأخطا ِء‪:‬‬

‫ِ‬
‫ب�صبب‬ ‫ال�ص ّكرِ‬ ‫َ‬
‫ب��دل ّ‬ ‫الملح‬
‫ِ‬ ‫و�ص��ع‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ِ‬
‫الحقيقية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الذوق‬ ‫ِ‬
‫حا�صة‬ ‫ِ‬
‫فقدان‬

‫ا�صتخ��دام الم��ا ِء‬

‫ِ‬ ‫ُ‬
‫إ�ص��راف ف��ي‬ ‫‪ -‬اال‬
‫ِ‬
‫التنظيف‬ ‫مبرم��ج على‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫ب�صبب اأ َّن ُه‬
‫ِ‬
‫الحديقة حتى ولو كا َن ْت‬ ‫�صقي‬
‫اأو ِ‬
‫أمطار تنزِ ُل‪.‬‬
‫اال ُ‬

‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬ ‫‪110‬‬
 ‫ال َّت ْح ُ‬
‫رير‬ ‫ُ‬
‫جيهات‬‫ال َّت ْو‬

‫بع�س‬ ‫ِ‬
‫وج��ه ِ‬ ‫��الق ال��ب� ِ‬
‫�اب في‬ ‫‪ -‬اإغ� ُ‬
‫نين في‬
‫مخز َ‬
‫غير ّ‬ ‫ِ‬
‫ال�صيوف الأ ّنهم ُ‬
‫ذاكر ِت ِه‪.‬‬
‫ِ‬
‫ب�صب��ب‬ ‫(غيره��ا م��ن االأخط��ا ِء‬
‫ُ‬
‫اال�صطناع��ي وفقدا ِن ِه للذكا ِء‬
‫ِّ‬ ‫الذكا ِء‬
‫الطبيعي ِة)‪.‬‬
‫ّ‬ ‫والحوا�س‬
‫ِ‬
‫‪ -3‬النهاي ُة‪:‬‬
‫العمل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الروبوت عن‬ ‫‪-‬ا ُ‬
‫إيقاف‬
‫أ�صرة على ا ِ‬
‫أنف�صهم‬ ‫‪ -‬اعتم��ا ُد ا ِ‬
‫أفراد اال ِ‬
‫المنزلي ِة؛ الأ ّنها‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫أعم��ال‬
‫للقي��ام باال‬
‫ِ‬
‫ولي�س‬
‫َ‬ ‫الب�صري‬
‫ِّ‬ ‫تحتاج اإلى الذكا ِء‬
‫ُ‬
‫اال�صطناعي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫اإلى الذكا ِء‬

‫‪111‬‬ ‫ِ‬
‫المحو ُر الثالثُ ‪ :‬دنيا العلو ِم‬
 ‫امل�صادر واملراجع‬

‫• اأمين‪ ،‬اأحمد‪ .)2007( .‬حياتي‪ .‬القاهرة‪ ،‬م�شر‪ :‬المكتبة الع�شرية للن�شر والتوزيع‪.‬‬

‫• البلو�شي‪ ،‬عبداهلل (‪ 18‬اأغ�شط�س ‪ .)2009‬جريدة التحاد‪ .‬اأبو ظبي‪ ،‬الإمارات العربية المتحدة‪.‬‬

‫• الجاحظ‪ ،‬عمرو بن بحر‪ .)2010( .‬البيان والتبيين‪ .‬بيروت‪ ،‬لبنان‪ :‬دار ومكتبة الهالل‪.‬‬

‫• جلون‪ ،‬عبدالحميد‪ .)1993( .‬في الطفولة‪ .‬الرباط‪ ،‬المملكة المغربية‪ :‬دار ن�شر المعرفة‪.‬‬

‫• جورج‪ ،‬هربرت وليز‪ .)2013( .‬اآلة الزمن‪ .‬القاهرة‪ ،‬م�شر‪ :‬موؤ�ش�شة هنداوي للتعليم والثقافة‪.‬‬

‫• ح�شن‪ ،‬خمي�س‪.)2009( .‬هل حدث هذا عجائب اأغرب من الخيال‪ .‬القاهرة‪ ،‬م�شر‪ :‬دار القيروان‬
‫للن�شر والتوزيع‪.‬‬

‫• خلفان‪ ،‬ب�شرى‪ .)2014( .‬خبيب رمان‪ .‬بيروت‪ ،‬لبنان‪ :‬موؤ�ش�شة النت�شار العربي‪.‬‬

‫• الخنب�شي‪ ،‬محمد‪ .)2010( .‬المجلة الثقافية‪ .‬م�شقط‪� :‬شلطنة عمان‪ :‬مركز ال�شلطان قابو�س‬
‫العالي للثقافة والعلوم‪.)2( .‬‬

‫• �شعيد‪ ،‬اإدوارد‪ .)2000( .‬خارج المكان‪ .‬ترجمة فواز طرابل�شي‪ .‬بيروت‪ ،‬لبنان‪ :‬دار الآداب‪.‬‬

‫• �شفرن‪ ،‬تيم‪ .)1985( .‬رحلة ال�شندباد‪ .‬ترجمة �شامي عزيز‪ .‬م�شقط‪� ،‬شلطنة عمان‪ :‬وزارة التراث‬
‫القومي والثقافة‪.‬‬

‫• ال�شلوم‪ ،‬محمد زعل‪ .‬اليابان تخترع الروبوت (المفكر) القادر على التعلم الذاتي‪� .‬شبكة المعلومات‬
‫العالمية‪ .‬ا�شترجع بتاريخ ‪2018/6/4‬م‪.‬‬
‫‪http://www.atinternational.org/forums/showthread.php?t=8862‬‬

‫• ال�شاروني‪ ،‬يعقوب‪ 8( .‬نوفمبر ‪ .)2013‬جريدة الأهرام‪ .‬القاهرة‪ :‬م�شر‪.‬‬

‫‪112‬‬
 ‫• عبدو‪ ،‬محمد‪( .‬د ت)‪ .‬حب الوطن‪ .‬بيروت‪ ،‬لبنان‪ :‬دار ربيع‬

‫• العريمي‪ ،‬محمد‪ .)2008( .‬بين ال�شحراء والماء‪ .‬بيروت‪ ،‬لبنان‪ :‬الموؤ�ش�شة العربية للدرا�شات والن�شر‪.‬‬

‫• فريحة‪ ،‬اأني�س‪ .)1990( .‬قبل اأن اأن�شى‪ .‬بيروت‪ ،‬لبنان‪ :‬دار النهار‪.‬‬

‫• الكلباني‪ ،‬عادل‪ .)2014( .‬مقنيات وطن وطفولة‪ .‬المنامة‪ ،‬البحرين‪ :‬م�شعى للن�شر والتوزيع‪.‬‬

‫• الكلباني‪ ،‬علي‪� .)1987( .‬شراع مع الأمواج‪.‬‬

‫• مجموعة من الأدباء الأوزبك‪ .)2009( .‬مختارات من الق�ش�س الق�شيرة الأوزبكية‪ .‬الكويت‪:‬‬

‫المجل�س الوطني للثقافة والفنون والآداب‪.‬‬

‫• الم�شعودي‪ ،‬علي بن الح�شين‪ .)2000( .‬مروج الذهب ومعادن الجوهر‪ .‬القاهرة‪ ،‬م�شر‪ :‬دار الفكر‬
‫الإ�شالمي الحديث‪.‬‬

‫‪113‬‬
‫رقم الإيداع ‪/ :‬‬
‫رقم الإيداع ‪ 2018 / 446 :‬م‬

‫رقم الإيداع ‪ 2018 / 447 :‬م‬

‫رقم الإيداع ‪ 2018 / 437 :‬م‬

‫رقم الإيداع ‪ ٢٠١٣ / ١٥٥ :‬م‬

‫طـبع بـالـمطابـع العـامليـة ـ �سلطنة عمـان ـ ت ‪24815771 :‬‬