‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬

‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬

‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫ليلة االمتحان‬

‫يف‬
‫اللغة العربّية‬
‫راسي األ ّول ‪ -‬عام ‪2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫الفصل ّ‬
‫واألدبي )‬
‫ّ‬ ‫العلمي‬
‫ّ‬ ‫لطالب وطالبات ال َّثاني عشر (‬

‫ح�سام َّ‬
‫إعداد‬
‫ال�شرقاويّ‬

‫‪1‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫الفهرس‬
‫ّ‬
‫الصفحة‬ ‫املوضوع‬
‫‪3‬‬ ‫اسما ال ّزمان واملكان‬

‫‪5‬‬ ‫اسم ال ّتفضيل‬

‫‪7‬‬ ‫اسم اآللة‬

‫‪8‬‬ ‫مراجعة اآلية ّ‬

‫والشعر‬
‫‪16‬‬ ‫القصة‬
‫ّ‬ ‫مراجعة‬

‫‪27‬‬ ‫السيرة‬
‫مراجعة ّ‬
‫‪35‬‬ ‫مراجعة املقال ( مقاالت ال ّرأي ‪ -‬املقال املعلوماتي )‬
‫‪39‬‬ ‫الكتابة ‪ :‬هدفي في احلياة‬
‫‪40‬‬ ‫الكتابة ‪ :‬االستجابة ( تت ّبع ّ‬
‫الشخص ّية ) ‪.‬‬
‫‪41‬‬ ‫مثيلي‬
‫ّ‬ ‫البالغة ‪ :‬ال ّتشبيه ال ّت‬

‫‪43‬‬ ‫البالغة ‪ :‬الكناية ‪.‬‬

‫‪45‬‬ ‫االمتحانات‬
‫‪45‬‬ ‫االمتحان األول‬
‫‪51‬‬ ‫االمتحان ال ّثاني‬

‫‪54‬‬ ‫االمتحان ال ّثالث‬

‫‪58‬‬ ‫االمتحان ال ّرابع‬
‫‪61‬‬ ‫االمتحان اخلامس‬

‫ملحوظة ‪:‬‬
‫درسا النّسب ‪ -‬وذكرى ليسا موجودَين في هذه األوراق‬
‫املدرسي إذْ إنّه األساس‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫املذكرة ال تغني من العودة إلى الكتاب‬ ‫‪ -‬هذه‬
‫ّ‬
‫‪ -‬هذه املذكرة للمساعدة فحسب ‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫اسما ال ّزمان و املكان‬
‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫ّ‬
‫املعتل‬ ‫اسم ال ّزمان واملكان من الفعل‬ ‫الثالثي الصحيح‬
‫ّ‬ ‫اسما ال ّزمان واملكان من الفعل‬
‫ّ‬
‫املعتل‬ ‫الثالثي‬
‫ّ‬ ‫يأتي اسما ال ّزمان واملكان من الفعل‬ ‫الصحيح‬ ‫يأتي اسما ال ّزمان أو املكان من الفعل ال ّث ّ‬
‫الثي ّ‬
‫على وزنني ‪:‬‬ ‫على وزن َني ‪:‬‬
‫أ‪ -‬م َْف َعل ‪:‬‬ ‫أ ‪ -‬على وزن ( م َْف َعل ) ‪:‬‬
‫ضمومة أو‬
‫عندما تكون عني مضارعه ( احلرف الثالث ) َم ُ‬
‫عندما يكون الفعل املعتل ناقصا ( آخره حرف ع ّلة)‪..‬‬
‫َم ْفتوحة ‪.‬‬
‫ميم مفتوحة في بداية الفعل ‪.‬‬
‫وذلك بوضع ٍ‬ ‫أمثلة ‪ - :‬دخل ‪ :‬يدخُ ـل ‪ ( :‬م ْدخَ ـل )‪.‬‬
‫س َعى ) ‪ -‬جرى ‪َ ( :‬م ْجرَى )‬
‫‪َ ( :‬م ْ‬ ‫أمثلة‪ :‬سعى‬ ‫‪-‬خرج ‪ :‬يخـ ُرج ‪َ ( :‬مـخْ ـرَج )‪.‬‬
‫‪ -‬هوى ‪َ ( :‬م ْه َوى )‪.‬‬ ‫‪َ ( :‬مـأْوَى)‬ ‫أوى‬ ‫‪ -‬لعب ‪ :‬يل َعب ُ ‪َ (:‬ملْ َعب )‪.‬‬
‫• ملحوظة هامة جد ًا ‪:‬‬ ‫ـصنَع )‪.‬‬ ‫‪ -‬صنع ‪ :‬يصنَع ‪َ ( :‬م ْ‬
‫‪ -1‬معظم أسماء الزمان و املكان من الفعل األجوف‬ ‫• الفعل الثالثي املضعف ‪ ( :‬حرفه ال ّثاني ُمش َّدد ) يأتي‬
‫( الذي وسطه ألف ) تأتي على وزن ‪ ( :‬م َْف َعل ) وذلك‬ ‫ميم مفتوحة في‬ ‫غالبا ً دون فك التضعيف ‪ ،‬وذلك بوضع ٍ‬
‫بداية الفعل ‪.‬‬
‫ميم مفتوحة في بداية الفعل ‪.‬‬
‫بوضع ٍ‬ ‫أمثلة ‪ :‬فـرَّ ‪َ ( :‬مـفـ ّر ) ‪ -‬مـرَّ ‪َ ( :‬مـمـ ّر ) ‪ -‬قـرَّ ‪َ ( :‬مـقـ ّر )‪.‬‬
‫‪ -‬دار ‪( :‬مدار ) ‪.‬‬ ‫سار )‪.‬‬‫أمثلة ‪ - :‬سار ‪َ ( :‬م َ‬ ‫• قد تدخل تاء التأنيث املربوطة على اسم املكان من‬
‫‪ -‬قال ‪( :‬مقال)‪.‬‬ ‫‪ -‬قام ‪َ ( :‬م َقـام )‪.‬‬ ‫الثالثي؛ فتكون على وزن ( َم ْف َعلة ) ‪.‬‬
‫‪ -‬فاز ‪ ( :‬مفاز ) ‪.‬‬ ‫سة ‪َ -‬م ْدب َ َغة ‪َ -‬م ْك َت َبة ‪.‬‬
‫أمثلة ‪َ :‬مزْرَعة ‪َ -‬م ْدر َ َ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــعــل ) ‪:‬‬ ‫ب‪ -‬على وزن ( م ْ‬
‫َـف ِ‬ ‫ــعــل ) ‪:‬‬ ‫ب ‪ -‬على وزن ( م ْ‬
‫َـف ِ‬
‫ّ‬
‫املعتل مثاال ؛ أي أوله ( واو )‬ ‫عندما تكون عني مضارعه ( احلرف الثالث ) مكسورة ‪ .‬عندما يكون الفعل‬
‫ول َد ‪َ ( :‬م ْولِـد ) ‪ -‬وردَ ‪َ (:‬م ْورِد) ‪ -‬وقع ‪َ (:‬م ْو ِقع ) ‪-‬‬ ‫س ‪َ ( :‬م ْجلِس ) ‪.‬‬ ‫أمثلة ‪َ - :‬جلَ َ‬
‫س ‪ :‬يجلِ ُ‬
‫وقف ‪َ ( :‬م ْو ِقف) ‪.‬‬ ‫ـبـط ) ‪.‬‬
‫يهبط ‪َ ( :‬م ْه ِ‬
‫‪ -‬هبط ‪ِ :‬‬
‫ملحوظة هامة ‪ :‬هناك كلمات جاءت على وزن ( َم ْف ِعل)‬
‫وقياسها ‪َ (:‬م ْف َعل) ‪.‬‬
‫مسجد ‪ -‬مغرِب ‪ -‬مشرِق ‪ -‬منبـِت ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬أمثلة ‪:‬‬

‫‪ -‬من الفعل فوق الثالثي ‪:‬‬

‫نأتي بهما بنفس طريقة اسم املفعول ‪ :‬أوله ميم مضمومة واحلرف قبل األخير مفتوح ‪.‬‬
‫والسياق ‪.‬‬
‫** ونفرق بني اسم املفعول واسمي ال ّزمان واملكان من خالل املعنى ّ‬
‫أمثلة ‪:‬‬
‫‪-2‬النادي ُمـلتـ َقـى الشباب ‪ - 3 .........‬القمح ُمستور َ ٌد من ّ‬
‫السعود ّية ‪.‬‬ ‫‪-1‬اليوم ُمـلتـ َقـى األصدقاء ‪....... .‬‬

‫من ّيز بني اس َمي ال ّزمان واملكان من خالل املعنى‬

‫أمثلة ‪َ - :‬م ْه ِبط الطائرة صباحا ‪ (.‬مهبط ‪ :‬اسم زمان ) ‪َ -‬م ْه ِب ُ‬
‫ط الطائرة واسع‪َ ( .‬م ْه ِبط ‪ :‬اسم مكان )‬
‫‪-‬النّادي ُملْت َقى األصحاب ‪ُ ( .‬ملْت َقى ‪ :‬اسم مكان ) ‪.‬‬ ‫‪ُ -‬ملْت َقى الطالب صباحا ‪ُ ( .‬ملْت َقى ‪ :‬اسم زمان )‬

‫‪3‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫تدريب‬
‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫‪ ) 1‬عني اسم الزمان واملكان فيما يأتي واكتب فعله املاضي ‪:‬‬
‫الفعل ‪................... :‬‬ ‫ ‬
‫االسم ‪............................ :‬‬ ‫ ‬
‫‪ - 1‬مطلع الشمس الساعة السادسة ‪.‬‬
‫الفعل ‪................... :‬‬ ‫ ‬
‫االسم ‪............................ :‬‬ ‫‪ - 2‬مولد النبي ‪ -‬صلى اهلل عليه وسلم ‪ -‬شهر ربيع‪ .‬‬
‫‪ ) 2‬استعمل كل كلمة مما يأتي بحيث تدل على اسم زمان مرة‪ ،‬وعلى اسم مكان مرة أخرى مع ضبطهما ‪:‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬ ‫ ‬
‫وعد ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬ ‫ ‬
‫كتب ‪.......................................................................:‬‬
‫‪ ) 3‬أكمل اجلمل اآلتية باسم الزمان أو املكان املناسب‪:‬‬
‫الصفا واملروة‪..‬‬
‫‪ ................................. -2‬احلجاج بني ّ‬ ‫ ‬
‫‪ -1‬بلغنا نهاية الرحلة عند …‪...............................................‬‬
‫الصيغ َتني ‪:‬‬
‫‪ ) 4‬هات من األفعال اآلتية صيغ اسمي الزمان واملكان في جمل من تعبيرك مع ضبط ّ‬
‫‪..........................................................................................‬‬ ‫ ‬
‫خرج ‪...................................................................................:‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬ ‫ ‬
‫بنى ‪...................................................................................:‬‬
‫‪ ) 5‬استخرج اسم الزمان واملكان ممّا يأتي ‪ ،‬واذكر نوعه من حيث ال ّزمان أو املكان ووزنه ‪:‬‬
‫الوزن ‪............................... :‬‬ ‫نوعه ‪ ......................... :‬‬ ‫االسم ‪ ............................... :‬‬ ‫‪ -1‬مقام املؤمن في بيت اهلل‪.‬‬
‫الوزن ‪............................... :‬‬ ‫نوعه ‪ ......................... :‬‬ ‫االسم ‪ ............................... :‬‬ ‫مهبط الطائرات صباحا‪.‬‬
‫‪ِ -2‬‬
‫الصحيحة ممّا بني القوسني لتمأل بها الفراغ في اجلمل اآلتية ‪:‬‬
‫‪ ) 6‬اختر الكلمة ّ‬
‫( َمرْ َكض ‪َ -‬م ِ‬
‫ركض ) ‪.‬‬ ‫ ‬
‫الساحة ‪ .......................‬الالعبني ‪.‬‬
‫‪ّ -1‬‬
‫اسم ال ّزمان املناسب ْ‬
‫مللء الفراغ هو ‪ُ ( :‬متفتِّح ‪ -‬مفتوح ‪ُ -‬متفتَّح )‪.‬‬ ‫‪ -2‬ال ّربيع ‪ .............................‬األزهار ‪.‬‬
‫‪ ) 7‬ضع بدل كل فعل فيما يأتي اسم زمان أو مكان‪ ،‬ثم اضبط بنيته مبيّنا سبب الضبط مغيرا ً ما يلزم‪:‬‬
‫اجلملة ‪..............................................................................................:‬‬ ‫‪ -1‬على الساحل الشرقي يصطاف بعض السائحني‪ .‬‬
‫الضبط ‪............................................................................................................................................................................ :‬‬
‫** سبب ّ‬
‫اجلملة ‪..............................................................................................:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -2‬رجال األعمال يجلسون في ّ‬
‫الشركة ‪.‬‬
‫الضبط ‪............................................................................................................................................................................. :‬‬
‫** سبب ّ‬
‫ّ‬
‫املشتق التالي مرة للزمان ‪ ،‬وأخرى للمكان في جمل من تعبيرك ‪:‬‬ ‫‪ ) 8‬استخدم‬
‫• مشتى ‪.............................................................................................../................................................................................ :‬‬ ‫ ‬
‫‪ ) 9‬استخرج ما جتده من أسماء املكان في ال ّنصوص اآلتية ‪ ،‬ثمّ أعرب ّ‬
‫كل اسم منها ‪:‬‬
‫ص َي َ‬
‫ف‪.‬‬ ‫‪ -‬كان البيت امل َ ْ‬
‫شفى ‪ ،‬وامل َ ْ‬
‫‪........................................................... .....................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪........................................................... .....................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ ) 10‬أنتج جمل َتني من تعبيرك حتتوي اجلملة األولى منهما على اسم زمان والثانية على اسم مكان ‪:‬‬
‫‪........................................................... .....................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪........................................................... .....................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪4‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫ّ‬
‫النحو‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬ ‫للتواصل‬
‫اسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم ّ‬ ‫ّ‬
‫الت ـ ـ ـفـ ـ ـضـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل‬
‫الشيئني تف َّو َق على اآلخر في صفة ما ‪.‬‬ ‫يدل على املقارنة بني شيئني ‪ ،‬وأ ّن أح َد ّ‬‫اسم ال ّتفضيل ‪ :‬اسم ُمشتقٌّ ّ‬
‫يدل على التفضيل املُطلق ‪.‬‬ ‫وأحيانا ّ‬
‫املفضل ‪ +‬أفعل ‪ +‬اسم معرفه ‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫التّفضيل املطلق ‪ ( :‬احذف حرف اجلر { مــن } بعد اسم التّفضيل ‪- .‬‬
‫خطك األجمل‬ ‫‪ُّ ) 2‬‬ ‫‪ ) 1‬يوسف أفضل إخوته ‪.‬‬ ‫أمثلة ‪:‬‬
‫ضل ‪ +‬اسم التّفضيل ‪ +‬حرف اجلر { مــن } ‪ +‬امل ُ َف َّ‬
‫ضل عليه ) ‪.‬‬ ‫التّفضيل القائم على املقارنة ‪ ( :‬امل ُ َف َّ‬
‫أهم من نومي ‪.‬‬ ‫‪ ) 2‬دراستي ّ‬ ‫‪ ) 1‬خالد أذكى من حمد‪.‬‬
‫صياغة اسم ال ّتفضيل ‪ :‬يصاغ اسم ال ّتفضيل بطريق َتني ‪:‬‬
‫الصياغة غير املباشرة السم التّفضيل‬
‫ّ‬ ‫الصياغة املباشرة السم التّفضيل‬
‫ويصاغ اسم التفضيل بطريقة غير‬ ‫يصاغ اسم التّفضيل مباشرة على وزن ( أفعل ) بشروط ‪ :‬أن يكون الفعل ‪:‬‬
‫مباشرة إذا اختل شرط أو أكثر من‬ ‫‪ )1‬ثالث ّيا ‪ .‬ثالث ًيا (فال جتوز الصياغة من فعل رباعي ك»دحرج» بل نقول‬
‫الشروط السبعة ؛ وفي هذه احلالة‬ ‫«أكثر تدحرجا من»‪ ،‬أو «أسرع تدحرجا من» وال يجوز أن نقول «أدحرج من»)‪.‬‬
‫نصوغه على النّحو التّالي ‪:‬‬ ‫‪ ) 2‬ليس الوصف منه على وزن (أفعل) الذي مؤنثه فعالء كـ األلوان والعيوب‬
‫هات اسم تفضيل على وزن أفعل‬ ‫مثل ‪« :‬أحمر حمراء» و «أسود سوداء» فال نقول «سيارة محمد أحمر من‬
‫مثل ‪ :‬أفضل ‪ -‬أكثر ‪ -‬أشد ‪ -‬أعظم ‪-‬‬ ‫سيارة علي» بل نقول «سيارة محمد أكثر أو أشد حمرة من سيارة علي»‪.‬‬
‫أكبر ‪ -‬أحقّ ‪ /‬أسوأ ‪ -‬أقبح ‪ّ -‬‬
‫أقل‬ ‫‪ ) 3‬قابال للتفاوت (أي أن يكون من األفعال التي تقبل مفاضلة بعضها على‬
‫‪ +‬مصدر صريح من الفعل ‪.‬‬ ‫بعض فهناك أفعال ال تقبل التفاوت كغرق ومات وفني وعاش وحيا‬
‫فال نقول «فالن أغرق من فالن» أو «فالن أموت من فالن» فهذه أمور ال وجه‬
‫ملحوظة ‪ :‬املصدر يُعرب متييزا‬
‫للتفضيل فيها)‪.‬‬
‫منصوبا ً وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫‪ )4‬متصر ًفا (أي أن ال يكون فعلاً جام ًدا ال يتصرف كنعم وبئس)‪.‬‬
‫* أمثلة ‪ ( :‬زرق ‪ -‬احم ّر ‪ -‬انتصر )‬ ‫‪ ) 5‬تا ًما (فال يجوز الصياغة من فعل ناقص كـ »كان وأخواتها»)‪.‬‬
‫أشد زُرْق ًة من ّ‬
‫السماء‪.‬‬ ‫‪ -‬البحر ّ‬ ‫‪ ) 6‬مثبتًا (فال يجوز أن نصوغ اسم التفضيل من فعل منفي ففي جملة‪:‬‬
‫‪ -‬الوردة أكثر احمرارا ً من اجلمر‪.‬‬ ‫‪ ) 7‬مبن ًيا للمعلوم ‪.‬‬
‫أعظم انتصارا ً من ال ّباطل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬احلقّ‬ ‫ملحوظة ‪ ( :‬خير و ش ّر ) اسما تفضيل ‪.‬‬
‫الصفات ‪.‬‬
‫مثال ‪ -:‬العربية خير اللغات ‪ - .‬الكذب ش ّر ّ‬
‫س ‪ ) 1 :‬امأل الفراغ باسم تفضيل وفق الفعل الّذي بني القوسني ‪:‬‬
‫‪ ) 1‬الفعل ( انشغل ) ‪ :‬صار محمد ‪ ............................‬من قبل ‪ ( ) 2 .‬اتّزن ) ‪ :‬فاطمة ‪............................‬من أختها ‪.‬‬
‫س َودَ ) ‪ :‬شعرها ‪..................................‬من الليل ‪ ) 4 .‬الفعل ( زرُ َق ) عيناه ‪ ....................‬من البحر‪.‬‬
‫‪ ) 3‬الفعل ( َ‬
‫س ‪ ) 2 :‬ماذا تقول إذا ُط ِل َب منك أن ‪:‬‬
‫أ‪ -‬تقارن بني اململكة العرب ّية السعود ّية والكويت من حيث املساحة ؟ ‪..............................................................................‬‬
‫ب ‪ -‬تقارن بني بياض ال ّثلج وبياض الغيم ‪.................................................................................................................................................. .‬‬
‫كل اسم تفضيل وح ّدد إ ْن كا َن لل ّتفضيل امل ُ َ‬
‫طلق أو للمقارنة ‪:‬‬ ‫س ‪ ) 3 :‬استخرج ممّا يأتي َّ‬
‫بلقيس ‪ ..‬كانت أطول النّخالت في أرض العراق ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫أجمل املَلِ َك ِ‬
‫ات في تاريخ باب ِ ْل‬ ‫َ‬ ‫‪...‬كانت‬
‫ْ‬ ‫بلقيس‬
‫ُ‬ ‫أ‪-‬‬
‫من الد ّراق والسكــــرْ‬ ‫ ‬ ‫ب ‪ -‬مساء اخليــر يا أحلى‬
‫والـمرجان واألصفـــرْ‬ ‫ ‬
‫ويا أغلــى من الياقوت‬
‫وأنت من ّ‬
‫الشذا أعطر‪.‬‬ ‫ ‬ ‫السنا أبهـى‬
‫فأنت من ّ‬
‫فضيل ممّا جاء ب َ‬
‫ني‬ ‫الفراغ بكتابة اسم ال ّت‬‫َ‬ ‫س ‪ ) 4 :‬استخدم العرب اسم ال ّتفضيل كثيرا ً في أمثالهم ‪ ،‬امأل‬
‫ِ‬
‫القوسني ؛ ليكتمل امل َ َثل ‪ ( :‬البعد ) ‪ ..............‬من ال ّثر ّيا ‪ ( .‬املرارة )‪ ..........‬من العلقم‪ ( .‬احل ّر )‪ ............‬من اجلمر‪.‬‬‫َ‬
‫ب ) ‪ ..........‬من نعامة‪ ( .‬احلِقد) ‪ ........‬من ج َم ٍل ‪.‬‬ ‫( اجلُ نْ ُ‬ ‫( اخلِ َّفة ) ‪ ...........‬من ريشة‪.‬‬
‫راسي ‪ 2017/2016‬م ‪5‬‬ ‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫ّ‬
‫النحو‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬ ‫للتواصل‬
‫تدريبات اسم ّ‬
‫التفضيل‬
‫ّ‬

‫وأجب عن األسئلة التي تليها ‪:‬‬ ‫‪ -4‬اقرأ الفقرة اآلتية ‪ِ ،‬‬

‫« اخلليفة عمر بن اخلطاب شهد مع الرسول‪-‬صلى اهلل عليه وسلم‪ -‬الغزوات كلها ‪ ،‬وحضر مو ِقع ًة تلو أخرى ‪،‬‬
‫احلب ‪ ،‬وأكثر اعتداال ً ‪ ،‬؛ في قلوب املسلمني عدل عمر فقد‬
‫العدل معه في كل وقت ‪ ،‬فهو ُمستودَع ّ‬ ‫ِ‬ ‫وقد كان موع ُد‬
‫اهم بهم فى حياة الرسول وفى عهد خليفته األول أبى بكر‪-‬رضى اهلل عنه‪ -‬وتولى خالفة املسلمني بعده فى السنة‬ ‫ّ‬
‫الثالثة عشر للهجرة ‪ ،‬فلند ُع لس ّيدنا عمر إن تذكرنا أفعاله العظيمة ‪.‬‬

‫(أ)اعرب ما فوق اخلط‪:‬‬

‫اخلليفة ‪..................................................................................................................................................................................... :‬‬
‫شهــد ‪..................................................................................................................................................................................... :‬‬ ‫ِ‬
‫في قلوب ‪.................................................................................................................................................................................... :‬‬
‫عــــدل ‪.................................................................................................................................................................................... :‬‬
‫املسلمني ‪.................................................................................................................................................................................... :‬‬
‫(ب)استخرج من الفقرة السابقة ما يأتى‪:‬‬
‫‪ -2‬اسم زمـان ‪ ................................... :‬وزنه ‪............................. :‬‬ ‫ ‬ ‫‪ .1‬اسم تفضيل ‪......................................... :‬‬
‫وحدد أركانه ‪................................................................................................................................................. :‬‬ ‫‪-3‬أسلوب شرط ّ‬
‫‪ -4‬جملة معترِضة ‪ -5 ...........................................................:‬اسم مفعول ‪........................................................................ :‬‬
‫‪ -6‬اسم مكان ‪ ................................ :‬وزنه ‪.............................. :‬‬
‫أشد معرف ًة )‬ ‫(جـ)ضع األسماء اآلتية فى أسلوب تفضيل من إنشائك‪-1 ( :‬أحسن‪ -2 .‬أكثر‪ -3 .‬أشرف‪ -4 .‬ش ّر ‪ّ -5.‬‬
‫‪...................................................................................... -2‬‬ ‫‪........................................................................................ - 1‬‬
‫‪...................................................................................... -3‬‬ ‫‪........................................................................................ - 2‬‬
‫‪...................................................................................... -5‬‬ ‫‪........................................................................................ - 4‬‬
‫(د)ضع اسم تفضيل مكان النقط فيما يأتى‪:‬‬
‫‪.2‬الباب األمامي ‪.................................‬من الباب اخللفى‪.‬‬ ‫‪.1‬الشجرة ‪ ........................................‬أوراقا من األخرى‪.‬‬
‫‪.4‬القطار ‪......................................................‬من السيارة‪.‬‬ ‫‪.3‬الطالب ‪ .................................‬ذكاء من باقى الطالب‪ .‬‬
‫ّ‬
‫(د)هات من األفعال اآلتية اسم تفضيل في جمل من تعبير‪( :‬استغرق ‪ -‬حمُ ر ‪ -‬علم ‪ -‬تنبّه ‪ -‬أقد َم ‪ -‬ناقش ‪ -‬كرم)‪.‬‬
‫‪...................................................................................... -2‬‬ ‫‪........................................................................................ - 1‬‬
‫‪...................................................................................... -3‬‬ ‫‪........................................................................................ - 2‬‬
‫‪...................................................................................... -5‬‬ ‫‪........................................................................................ - 4‬‬
‫‪...................................................................................... -7‬‬ ‫‪........................................................................................ - 6‬‬
‫السبب ‪:‬‬ ‫اجلملة اآلتية مبيّناً ّ‬ ‫ِ‬ ‫(د) صوّب اخلطأ في‬
‫الصواب ‪................................. :‬‬ ‫ّ‬ ‫اخلطأ ‪ ............................. :‬‬ ‫ ‬ ‫السماء أزر ُق من البحر ‪.‬‬ ‫‪ّ -1‬‬
‫السبب ‪..................................................................................................................................................................... :‬‬ ‫ّ‬
‫(جـ)ضع مفضال عليه مكان النقط فيما يأتي‪:‬‬ ‫ّ‬
‫‪.1‬الربيع أجمل من ‪.2 ........................‬الكتاب أكثر نفعا من ‪.3 .........................‬الشمس أشد حرارة من ‪...................‬‬
‫مفضال فى املكان اخلالي فيما يأتي‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫(د)ضع‬
‫‪ ............... -2‬أطول رقبة من باقى احليوانات‪.‬‬ ‫‪ -1‬هذا ‪ ...............‬أكثر اميانا من األخرين‪ .‬‬
‫(جـ)فاضل بني‪:‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫ ‬‫‪.1‬ذكاء أحد الرجال على اآلخر ‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫ ‬ ‫‪.2‬سهولة استخراج البترول‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫ ‬ ‫‪.3‬صعوبة االمتحان‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪ -4‬بياض ال ّثلج ‪ .‬‬

‫‪6‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫ّ‬
‫النحو‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬ ‫للتواصل‬
‫ّ‬
‫اسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم اآللـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫يتحقق بها الفعل ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ويدل على اآللة التي‬ ‫اسم األلة ‪ :‬اسم مشتقّ من الفعل‬
‫الثي يأتي على سبعة أوزان هي‪:‬‬ ‫أ ) يأتي اسم اآللة القياسيّ من الفعل ال ّث ّ‬
‫فــعــالــة‬‫َّ‬ ‫ـعــال ‪-‬‬‫فــاعل ‪َ -‬ف َّ‬ ‫ِ‬ ‫فـعــال ‪/‬‬ ‫ـعـل ‪ِ -‬م ْف َع َلة ‪ِ -‬م ّ‬ ‫ِم ْ‬
‫ـف َ‬
‫صدة ‪ِ -‬م ْفـتــاح ‪ /‬هاتِف ‪َ -‬قـــالَّب ‪ -‬جـ ّرا َفــــة‬ ‫ِم ْقــ َود ‪ِ -‬م ْح َ‬ ‫أمثلة‪:‬‬
‫سخَّ ـان ‪ -‬ث َ ّال َجـــــة‬ ‫شاحن ‪َ -‬‬ ‫ِ‬ ‫‪/‬‬ ‫شرَط ‪ِ -‬م ْجزَ َمة ‪ِ -‬من َ‬
‫ْــشار‬ ‫ِم ْ‬
‫الثي يأتي على وزن ( ُمــ َفــ ِّعـل ) ‪ :‬مثل ‪ُ :‬م َولِّد ‪ُ -‬م َح ِّول ‪.‬‬
‫ب ) يأتي اسم اآللة القياسيّ من الفعل ال ّث ّ‬
‫ملحوظة ‪ :‬اســـــــماء آلة قياسيّة ّ‬
‫لكن وزن َها ينتمي في األصل إلى مشت ٍّق آخر ‪:‬‬

‫املشتقّ ا ّلذي ينتمي إليه الوزن‬ ‫وزن ُه‬ ‫القياسي‬

‫ّ‬ ‫اسم اآللة‬
‫صيغةن مبالغة‬ ‫ف َّعالة ‪َ -‬ف ّعال‬ ‫غسالة ‪ -‬ق ّالب‬
‫ث ّالجة ‪ّ -‬‬
‫الثالثي ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اسم فاعل من الفعل‬ ‫فا ِعل ‪ -‬فا ِعلة‬ ‫شاحن ‪ -‬طاب ِ َعة‬
‫ِ‬
‫اسم فاعل من الفعل فوق ال ّث ّ‬
‫الثي ‪.‬‬ ‫ُم َف ِّعل‬ ‫ُم َولِّد‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫السابقة )‬ ‫‪ (:‬لكنّها ال ت ّ‬
‫ُسمى اسم آلة ألنّها لم تأت على أوزان اسم اآللة ّ‬ ‫املعجمي على اآللة‬
‫ّ‬ ‫كلمات جامدة ّ‬
‫تدل في معناها‬
‫ّ‬
‫سكني ‪ -‬سيف ‪ -‬إبرة ‪ -‬كأس ‪ -‬ساعة ‪....‬‬ ‫• من هذه الكلمات ‪:‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫تدريب‬
‫ثم عينّ وز َن ك ٍّل منها ‪ ،‬ووظيفة اآللة ‪:‬‬
‫س ‪ : 1‬هات أسماء اآللة من األفعال اآلتية ‪ّ ،‬‬
‫وظيفة اسم اآللة‬ ‫الفعل اسم اآللة وزنه‬ ‫اسم اآللة وزنه‬ ‫الفعل‬
‫السوائل األخرى‪.‬‬
‫آلة تُستخد ُم لغلي املاء أو ّ‬ ‫ّف َّعالَة‬ ‫غالَّية‬ ‫غلى‬ ‫ِم ْف َعال‬ ‫ِمن َ‬
‫ْظار‬ ‫َ‬
‫نظر‬
‫آلة تُستخد ُم لطرق املسمار وغيره ‪.‬‬ ‫ِم ْف َعلَة‬ ‫ِم ْ‬
‫طرَ َقة‬ ‫طرَق‬ ‫ِم ْف َعل‬ ‫ِم ْك َبح‬ ‫َك َب َح‬
‫قص لألوراق وغيرها‪.‬‬
‫آلة ّ‬ ‫ِم ْف َعل‬ ‫ِم َق ّ‬
‫ص‬ ‫قص‬
‫ّ‬ ‫ِم ْف َعل‬ ‫ص َعد‬
‫ِم ْ‬ ‫ص َع َد‬
‫َ‬
‫َ‬
‫مركب ٌة آل ّية تسي ُر مبُحرِّك ُمحر ٌق للبنزين‪.‬‬ ‫َف ّعالَة‬ ‫س َّيارَة‬
‫َ‬ ‫سار‬ ‫ِم ْف َعال‬ ‫ِم ْيزَان‬ ‫وَز َ َن‬
‫آلة يُ ُّ‬
‫رش بها املاء ‪.‬‬ ‫ِم ْف َعل‬ ‫ِمـــرَ ّ‬
‫ش‬ ‫ر َ َّ‬
‫ش‬ ‫ِم ْف َعال‬ ‫ِم ْث َقاب‬ ‫ث َ َق َب‬

‫ّ‬
‫كل جهاز يعطي احلرك َة في آلة من اآلالت‪.‬‬ ‫ُم َف ِّعل‬ ‫ُم َحرِّك‬ ‫ح ّرك‬ ‫ِم ْف َعال‬ ‫مِم ْ َحاة‬ ‫َم َحا‬
‫آلة ّ‬
‫الطباعة ـ طابعة إلكترون ّية‪.‬‬ ‫َفا ِعلَة‬ ‫َطاب َعة ‪-‬‬ ‫طبع‬ ‫ِم ْف َعال‬ ‫ِم ْبرَاة‬ ‫بَرَى‬
‫ِم ْف َعلَة‬ ‫ِم ْ‬
‫ط َب َعة‬
‫ض ْع صيغة ّ‬
‫تدل على األدوات التالية‪:‬‬
‫س‬ ‫‪َ )8‬‬
‫ضراوات ‪......................................................................... :‬‬ ‫شر اخلَ ْ‬ ‫شرِ اجلنب ‪ - .............................................:‬أداة لِ َق ْ‬ ‫‪ -‬أداة لِ َب ْ‬
‫َش الذباب‪ - .......................................... :‬أداة لِرَ ّق العجني ‪.................................................................................. :‬‬ ‫‪ -..‬أداة لِن ّ‬
‫ض ّخ املاء ‪................................................................................... :‬‬‫‪ -...‬أداة لِ َن ْفض الغبار‪ - .........................................:.‬أداة لِ َ‬
‫‪7‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬ ‫ّ‬ ‫القراءة‬
‫الشـــــــرقاوي‬
‫مراجعة اآلية والشعر‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫معنى األمثال ‪:‬‬

‫الشبه ‪.‬‬ ‫شيء عن طريق ‪ :‬أ‪ -‬التّشبيه‪ .‬ب‪ -‬بيان وجه ّ‬ ‫ٍ‬ ‫** األصل في املثل ‪ :‬إعطاء شيء منزلة ( مكانة )‬
‫كل الوجوه واجلوانب ‪ ،‬بل يكفي وجودُ شب ٍه ما في جانب لتحقيق الغرض من التّشبيه‪.‬‬ ‫** ال يلزم في التّشبيه املطابقة والتّشابه من ّ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫اس ؟‬‫مثيلي في ‪............................‬؟أو ‪ :‬ملاذا يضربُ اهلل األمثال لل ّن ِ‬ ‫ّ‬ ‫** ما هدف ووظيفة ( املثل ) التشبيه ال ّت‬
‫ج ‪ -1:‬إلقرار حقيقة أ ّن ‪ -2 ..............................‬لتقريب معاني ‪ ..................‬وصورة ‪ ..................‬إلى العقل ‪.‬‬
‫احلس املشا َهد املتح ّرك ‪. ..............................‬‬
‫املعنوي ‪ .....................‬إلى ّ‬
‫ّ‬ ‫الصورة من الفكر اجمل ّرد‬‫‪ -2‬نقل ّ‬
‫‪ -3‬التّأثير في النّفس البشر ّية وانفعالِها من خالل ‪ :‬أ‪ -‬براعة التّصوير‪ .‬ب‪ -‬القدرة على التّشخيص‪ .‬ج‪ -‬ق ّوة احلركة‪.‬‬
‫‪-4‬إيقاظ ه َم ِم اخملاطب وبعث كوامن النّفس واستنهاض املشاعر لتحقيق غرض التّمثيل ‪.‬‬
‫اإلجمال في ‪....‬‬ ‫َ‬
‫فصيل بع َد‬ ‫** ح ّدد ‪ :‬ال ّت‬
‫ِ‬
‫مثال ‪ :‬التعريف ‪ :‬مصطلح ‪..................‬‬ ‫ّ‬
‫الكل‪.‬‬ ‫الكل »‪ - .‬ال ّتفصيل ‪:‬شرح‬ ‫ّ‬ ‫‪ -‬اإلجمال ‪« :‬‬
‫‪ -‬املشبّه به ‪......................... :‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -‬ح ّدد َط َر َفي املثل في ‪ - :‬املشــ َّبـه ‪............... :‬‬
‫الشبه ‪..........................:‬‬ ‫التمثيلي ‪ :‬شبّه ‪ ......................................‬بــ ‪ .............................‬وجه ّ‬
‫ّ‬ ‫شرح ال ّتشبيه‬
‫ج ‪-‬داللة ال ّتشبيه ‪ :‬استنتج صفات املش ّبه به ثم اجعلها للمش َّبه ‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬محمد وهو بني أصدقائه كاألسد بني الوحوش‪.‬‬
‫محمد من صفات القيادة والهيبة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫يدل التشبيه على ق ّوة وشجاعة محم ٍد وأصدقائه وما يتّصف به‬ ‫ّ‬
‫وسيلة حتديد فكرة ال ّن ّ‬
‫ص‪:‬‬
‫‪ -‬أوال ً الفكرة ال ّرئيسة ‪ :‬لتحديد الفكرة الرئيسة ‪:‬‬
‫َّص ك ّلها‪.‬‬ ‫ُ‬
‫يشمل أفكار َ الن ِّ‬ ‫‪ ) 2‬اكتب عنوانا‬ ‫ّص قراءة واعية ‪ ،‬وافهمه ج ّيدا ً ‪.‬‬
‫‪ ) 1‬اقرأ الن ّ‬
‫حدد البيت أو مجموعة األبيات التي تدور حول‬ ‫‪ -‬ثانيا األفكار الفرع ّية ‪:‬ر لتحديد األفكار الفرع ّية ‪ّ - 1 :‬‬
‫‪ -2‬اكتب فكرة ( عنوانا ) مناسبا مع ّبرا عن األبيات ‪.‬‬ ‫موضوع واحد ‪.‬‬
‫العربي بل أروع مرثيّة على اإلطالق؟‬
‫ّ‬ ‫• ملاذا تع ّد قصيدة مالك بن الرّيب من أروع املرثيّات التي ُن ِظمَ ْت في مسيرة ّ‬
‫الشعر‬
‫يعلم أجلَ ُه ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ج ‪ :‬نظرا ً إلى طرافة موضوعها فقلما يرثي إنسان َ‬
‫نفس ُه أو‬
‫العربي بل أروع مرثيّة على اإلطالق؟‬
‫ّ‬ ‫الشعر‬‫• ملاذا تع ّد قصيدة مالك بن الرّيب من أروع املرثيّات التي ُن ِظمَ ْت في مسيرة ّ‬
‫يعلم أجلَ ُه ‪.‬‬‫ُ‬ ‫ج ‪ :‬نظرا ً إلى طرافة موضوعها فقلما يرثي إنسان َ‬
‫نفس ُه أو‬
‫• أبرز املشاعر واألحاسيس والعواطف والوجدان ‪:‬‬
‫احلب × الكره والبغض واحلقد ‪ -‬األمل والتّفاؤل × اليأس والتّشاؤم ‪-‬‬ ‫السعادة والفرح × احلزن واحلسرة واأللم ‪ّ -‬‬ ‫ج‪ّ ( :‬‬
‫الشوق واحلنني ‪ -‬القسوة ‪ -‬النّدم‬ ‫الشفقة ‪ -‬العتاب ‪ -‬اخلوف ‪ّ -‬‬ ‫السخرية واالستهزاء والتّحقير ‪ّ -‬‬ ‫التقدير والتّعظيم × ّ‬
‫الشاعر مالك بن الرّيب ؟‬ ‫• ما العاطفة املسيطرة على ّ‬
‫ج ‪:‬احلزن على موته بعيدا عن أهله وموطنه ‪ ،‬واحلسرة على ماضيه ‪ ،‬واحلنني إلى األهل ووادي الغضى ‪ ،‬والندم على ما ارتكب ‪.‬‬
‫الصدق و التّأثير ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ج‪:‬‬ ‫ ‬ ‫• ما سمات العاطفة القويّة ؟‬
‫• ممّ اكتسبت قصيدة ( مالك بن الرّيب ) شهرتها ؟‬
‫ج ‪ :‬من ‪ ) 1‬صدق موضوعها و عاطفتها ‪ )2 .‬رثاء الشاعر نفسه مبفردات مليئة باحلزن واحلسرة واأللم واحلنني‪.‬‬
‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫نفس ِه ‪.‬‬
‫جم في ِ‬ ‫• ذكر الشاع ُر جنمَ ُسهيل ‪ ،‬اشرح أث َر رؤي ِة الشاعر للن ِ‬
‫الشتاء حيث األمطار وموسم والدة اإلبل‪.‬‬ ‫ج ‪ :‬تشيع في النّفس ج ّوا من التّفاؤل ‪ ،‬ألنّه يظهر في وقت التّح ّول إلى فصل ّ‬

‫‪8‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫ّ‬ ‫القراءة‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬
‫مراجـ ـ ـ ـ ـ ـعـ ـ ـ ـ ــة الشـ ـ ـ ـ ـعـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر‬
‫• هل ترى خيط العواطف طبيعيّاً ؟ ج ‪ :‬نعم فإحساس ‪ ........‬نابع من جتربة ‪ .............‬التي دفعت ّ‬
‫الشاعر لكتابة‬
‫قصيدته التي تدور حول ‪ .....................‬بصدق وشفافية ‪.‬‬
‫الشاعر في حتقيق ‪ .......‬مع استحالة حتقيق هذا األمر ‪.‬‬ ‫يدل على رغبة ّ‬ ‫• عال َم ّ‬
‫يدل ال ّتمنِّي ؟ ج ‪ّ :‬‬
‫يتوصلون إليها بعد تأ ّملهم أحوال البشر ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الشعرء ؟ ج ‪ :‬مي ّثل خالصة جتارب ِ ِهم التي‬‫ميثل شعر احلكمة لدى ّ‬ ‫• ماذا ّ‬
‫الفكر‬ ‫الشاعر في ال ّتعا ُمل مع ال ّنفس ومع اآلخرين ‪ ،‬وفي توجيه طاقة‬ ‫• ما القاعدة العادلة التي اكتشفها ّ‬
‫ِ‬
‫ورغبا ِت ِه ؟ ج ‪ :‬صدق القول ‪.‬‬ ‫الشخص َ‬ ‫واجلس ِد مبا يتواء ُم مع قدر ِة َّ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫متواز ٍن ؟ ج ‪ :‬نقول نعم عند املقدرة على التّنفيذ ‪ ،‬وال عند عدم القدرة على‬ ‫لعيش‬ ‫مان‬ ‫• ما املبدأ الّذي يدعو إليه ّ‬
‫الشاع ُر َ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫كض ٍ‬
‫اجلملة االعتراضيّة‬ ‫حتليل اجلمل وال ّتراكيب‬ ‫املهارة القرائيّة‪:‬‬
‫والصفة ‪ ،‬أو الفعل والفاعل‬‫ّ‬ ‫‪ -‬اجلملة االعتراضية هي التي تقع بني شيئني متالزمني؛ كاملبتدأ واخلبر‪ ،‬أو كاملوصوف‬
‫الشرط وجواب ّ‬
‫الشرط ‪ - .‬اجلملة االعتراض ّية ميكن حذفها دون أن تتأ ّثر اجلملة‬ ‫أو الفعل و املفعول ‪ ،‬أو جملة ّ‬

‫احلاضنة لها ‪ - .‬عادة ما تقع اجلملة االعتراض ّية بني شارطتني أو هاللَ ِ‬
‫ني‪.‬‬
‫أمثلة ‪ :‬أ ‪ -‬محــــمــــد ‪� ،‬أق�ســـم باللــــه ‪ ،‬مجتهـــــــد‬
‫خرب‬ ‫عت�ضـــة‬
‫جملة ُم رَ ِ‬ ‫مبتدأ‬
‫اجلملة األساس ّية ‪ ( :‬محم ٌد مجته ٌد ) وهي جملة اسم ّية مك ّونة من مبتدأ وخبر ‪.‬‬
‫ُضيف جزءا ً صغيرا ً للمعنى وهو التّوكيد‪.‬‬
‫َ‬ ‫قسم بـاهلل ) وقد اعترضَ ت بني ُجزئَي اجلملة ؛ لت‬
‫ُ‬ ‫اجلملة املُعتَرضـة ‪ ( :‬أ ُ‬
‫ِ‬
‫َــيت به ‪،‬سيكون جميال‪.‬‬ ‫‪ ،‬لــو اع َتن َ‬ ‫ُّ‬
‫حـظــك‬ ‫ب‪-‬‬ ‫ ‬
‫ـع رَ ِت�ضَ ــة‬ ‫خرب‬
‫جملة ُم ْ‬ ‫مبتدأ‬ ‫ ‬
‫حظ َك سيكو ُن جميالً ) وهي جملة اسم ّية مك ّونة من مبتدأ وخبر ‪.‬‬ ‫اجلملة األساس ّيـة ‪ُّ ( :‬‬
‫ُضيف جزءا ً صغيرا ً للمعنى وهو االحتراس‪.‬‬
‫َ‬ ‫اعتنيت به ) وقد اعترضَ ت بني ُجزئَي اجلملة ؛ لت‬‫َ‬ ‫اجلملة املُعتَرِضــة ‪ (:‬لو‬
‫َــهـدا ً ‪.‬‬
‫علمه ‪ُ ،‬مجــت ِ‬ ‫كافأت طـــالــبــــا ً ‪ ،‬بارك ا ُ‬
‫هلل يف ِ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -2‬بني املوصوف والصفة ‪ :‬أمثلة ‪ :‬أ‪-‬‬
‫صفة‬ ‫عت�ضـــة‬
‫جملة ُم رَ ِ‬ ‫موصوف‬
‫كافأت طالبا ً مجتهدا ً ) وهي جملة فعل ّية مك ّونة من فعل وفاعل ومفعول به موصوف وصفة ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫اجلملة األساس ّيـة ‪( :‬‬
‫ُضيف للمعنى ‪ :‬ال ّدعاء‪.‬‬ ‫َ‬ ‫والصفة ؛ لت‬ ‫اجلملة املُعتَرِضــة ‪ (:‬بارك اهلل في علمه) وقد اعترضَ ت بني املوصوف ّ‬
‫ــيـــم»‬
‫ٌ‬ ‫ــظ‬ ‫َـعــ َل ُ‬
‫ــمــو َن َع ِ‬ ‫ــم َلــ ْو ت ْ‬ ‫وم وَإِن َّ ُه لَ َق َ‬
‫ــس ٌ‬ ‫ب‪« -‬فَلاَ أ ُ ْق ِ‬
‫س ُم بمِ َ َوا ِق ِع الن ُُّج ِ‬ ‫ ‬
‫عت�ضـــة صفة‬ ‫موصوف جملة ُم رَ ِ‬
‫عظيم ) وهي جملة اسم ّية مك ّونة من حرف ناسخ واسمه وخبره املوصوف وصفة‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫س ٌم‬ ‫اجلملة األساس ّيـة ‪ ( :‬وإنّه ل َق َ‬
‫ُضيف للمعنى ‪ :‬التّأكيد على عظمة القسم‪.‬‬ ‫َ‬ ‫اجلملة املُعتَرِضــة ‪ (:‬ل ْو ت َ ْعلَمو َن) وقد اعترضَ ت بني املوصوف ّ‬
‫والصفة ؛لت‬
‫الشرط ‪ :‬مثال ‪ :‬فإن لـم تفعلـوا ‪ ،‬ولــن تـ ْفـعـلــوا ‪ ،‬فات َّ ُقوا النّار َ ا ّلتي وقودُها‪»..‬‬ ‫الشرط وجواب ّ‬ ‫‪ ) 3‬بني جملة ّ‬
‫جــــــــواب ّ‬
‫الشرط‬ ‫عت�ضـــة‬ ‫الشرط جملة ُم رَ ِ‬ ‫مجلة ّ‬
‫الشرط وجوابه ‪.‬‬ ‫اجلملة األساس ّية ‪ ( :‬فإن لم تفعلوا فات َّ ُقوا النّار َ ‪ ) ..‬وهي أسلوب شرط مك ّون من جملة ّ‬
‫َ‬ ‫اجلملة املُعتَرِضـة ‪ ( :‬ولن تفعلوا ) وقد اعترضَ ت بني ُجزئَي األسلوب ؛ لت‬
‫ُضيف معنى تأكيد العجز عن محاكاة القرآن‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬ ‫ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬
‫مراجـ ـ ـ ـ ـ ـعـ ـ ـ ـ ــة الشـ ـ ـ ـ ـعـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر‬ ‫القراءة‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫‪ -‬ســــافـــرَ ‪� ،‬أخـــبـــرتُــــك ‪ ،‬زيـــــ ٌد‪.‬‬ ‫مثال ‪:‬‬ ‫‪ ) 4‬بني الفعل والفاعل ‪:‬‬
‫فاعل‬ ‫عت�ضـــة‬
‫جملة ُم رَ ِ‬ ‫فعل‬
‫وفاعل ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫فعل‬
‫اجلملة األساس ّية ‪ ( :‬سافرَ زي ٌد ‪ ) ..‬وهي فعل ّية مك ّونة من ٍ‬
‫السفر ‪.‬‬
‫ُضيف معنى التأكيد على ّ‬‫َ‬ ‫اجلملة املُعتَرِضـة ‪ ( :‬أخبرتُك ) وقد اعترضَ ت بني ُجزئَي اجلملة الفعل ّية ؛ لت‬
‫ــم ‪،‬‬ ‫�أَ ْن تُتِ َّم ال َو ْع َد يف ٍ‬
‫�شيء ن َـ َع ْ‬ ‫‪ ) 5‬بني الفعل واملفعول ‪ :‬مثال ‪ - :‬ال ت ُقولَــ َّن ِ�إذا ما ْ‬
‫مل ت ُِر ْد‬
‫مفعول به‬ ‫عت�ضـــة‬
‫جملة ُم رَ ِ‬ ‫فعل‬
‫فعل و فاعل مستتر و مفعول ‪.‬‬‫اجلملة األساس ّية ‪ ( :‬ال تقولَ َّن نـ َعـم ‪ ) ..‬وهي فعل ّية مك ّونة من ٍ‬
‫مالم تُرِدْ أ َ ْن تُ ِت َّم ال َو ْع َد في شيء ) وقد اعترضَ ت بني الفعل واملفعول ؛ لت َ‬
‫ُضيف معنى االحتراس‪.‬‬ ‫اجلملة املُعتَرِضـة ‪ ( :‬إِذا ْ‬
‫مواضع أخرى للجملة املعترضة‬
‫املعترضة أيضاً بني ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫وتقع اجلملة‬
‫ليتفوقن اجملتهدون ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫عظيم ‪،‬‬
‫ٌ‬ ‫لق�سم‬
‫ٌ‬ ‫ مثال ‪ :‬واهلل ‪ ،‬و�إنّه‬ ‫( القسم وجوابه )‬
‫قابلت الذي �أظــنُّــه فاز َ باجلائزة ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫مثال ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫( االسم املوصول وصلته )‪:‬‬
‫مثال ‪ :‬هذا كتاب واهلل الطالب ‪.‬‬ ‫( املضاف واملضاف إليه ) ‪ :‬‬
‫مثال ‪ :‬قد �صـــ ِّدقني يتف ّوق الطالب ‪.‬‬ ‫( قد والفعل ) ‪ :‬‬
‫ٌ‬
‫مهمل ‪.‬‬ ‫مثال ‪ :‬ما ور ّبــــــك أفلح‬ ‫ ‬ ‫( حروف النفي ومنف ّيها ) ‪:‬‬
‫مثال ‪ :‬جاء محمد ميني اهلل مبتسماً‪.‬‬ ‫ ‬
‫( صاحب احلال واحلال ) ‪.‬‬
‫املعترضة ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ومن أغراض اجلملة‬
‫ّحدي ‪ -‬التّنبيه ‪ ....‬إلخ ‪.) .‬‬
‫الدعاء ‪ -‬التّفسير والتّوضيح ‪ -‬االحتراس ‪ -‬التّأكيد ‪ -‬التّقرير ‪ -‬التّخصيص ‪ -‬التّعجيز والت ّ‬ ‫( ّ‬

‫املبتدأ واخلبر وتقدمي اخلبر‬ ‫حتليل اجلمل وال ّتراكيب‬ ‫املهارة القرائيّة‪:‬‬
‫اخلبر‬ ‫املبتدأ‬
‫يتم به معنى املبتدأ ‪ - .‬مرفوع ‪.‬‬
‫‪ّ -‬‬ ‫• اسم ‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه‪....‬‬
‫أنواعه ‪ :‬جملــة ‪ -‬شبه جملة ‪ -‬مفرد ‪.‬‬ ‫•اسم موصول ‪ ( :‬الذي ‪ ....‬ما ‪َ ،‬م ْن ) ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2-1‬‬ ‫‪3-2-1‬‬ ‫ّ‬
‫محل رفع مبتدأ ‪.‬‬ ‫اسم موصول مبني في‬
‫•اسم إشارة ( هذا ‪ -‬هذه ‪:) ....‬‬
‫ّ‬
‫محل رفع مبتدأ‪.‬‬ ‫اسم إشــارة مبني في‬
‫ّ‬
‫محل رفع مبتدأ ‪.‬‬ ‫مبني في‬
‫ّ‬ ‫•ضمير ‪:‬ضمير بارز منفصل‬
‫أمثلة ‪:‬‬
‫‪ -1‬محمد يلعب في البيت ‪.‬‬
‫الض ّمة ّ‬
‫الظاهرة‬ ‫الض ّمة ‪ .‬يلعب ‪- :‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه ّ‬ ‫محمد ‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه ّ‬
‫ّ‬
‫محل رفع خبر ‪.‬‬ ‫‪ -‬والفاعل ضمير مستتر تقديره (هو ) ‪ -‬واجلملة الفعل ّية في‬
‫ّ‬
‫املعلمون املتميّزون في املكتبة ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫مذكر سالم‪ .‬املتم ّيزون ‪ :‬نعت مرفوع وعالمة رفعه الواو‪.‬‬ ‫املع ّلمون ‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الواو ألنّه جمع ّ‬
‫ّ‬
‫محل رفع خبر ‪.‬‬ ‫في املكتبة ‪ - :‬في ‪ :‬حرف جر‪ - .‬املكتبة ‪ :‬اسم مجرور وعالمة ج ّره الكسرة ّ‬
‫الظاهرة ‪ - .‬وشبه اجلملة في‬

‫‪10‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫ّ‬ ‫القراءة‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬
‫مراجـ ـ ـ ـ ـ ـعـ ـ ـ ـ ــة الشـ ـ ـ ـ ـعـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر‬
‫‪ -3‬هذا العصفور فوق الشجرة ‪.‬‬
‫الظاهرة على‬ ‫الض ّمة ّ‬
‫محل رفع مبتدأ ‪ - .‬العصفور ‪ :‬بدل مرفوع وعالمة رفعه ّ‬ ‫ّ‬ ‫هذا ‪ :‬اسم إشارة مبني في‬
‫آخره ( ملحوظة ‪ :‬االسم املع ّرف بـ الـ الواقع بعد اسم إشارة يعرب بدال ‪) .....‬‬
‫الشجرة ‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة ج ّره‬ ‫الشجرة ‪ - :‬فو َق ‪ :‬ظرف ‪ ...................................‬وهو مضاف ‪ّ - ،‬‬
‫فوق ّ‬
‫محل رفع خبر املبتدأ ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الظاهرة على آخره‪ - .‬وشبه اجلملة في‬ ‫الكسرة ّ‬
‫ٌ‬
‫جميل ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ما تفعله ملساعدة أخيك‬
‫الض ّمة ‪.‬‬
‫‪ -‬جميل ‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعه ّ‬ ‫محل رفع مبتدأ ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ما ‪ :‬اسم موصول مبني في‬
‫تقدمي اخلبرر على املبتدأ ‪:‬‬
‫ـبــيـح َقـــــــو ُل ال ب َ ْعــ َد ن َ َع ْ‬
‫ــم‬ ‫ٌ‬ ‫وَ َق‬ ‫ـــــن َقـــــــــــو ُل ن َ َعـم ِمن بَع ِد ال‬
‫ٌ‬ ‫س‬‫َح َ‬
‫مبتدأ مؤخَّ ر‬ ‫مقدم‬
‫خبر ّ‬ ‫مبتدأ مؤخَّ ر‬ ‫مقدم‬
‫خبر ّ‬
‫ـبــيـح‬
‫ٌ‬ ‫َقـــــــو ُل ال ب َ ْعــ َد ن َ َع ْ‬
‫ــم َق‬ ‫ـــــن ‬
‫ٌ‬ ‫س‬‫إعادة الترتيب ‪َ :‬قـــــــــــو ُل ن َ َعـم ِمن بَع ِد ال َح َ‬
‫ٌّ‬
‫ظل‬ ‫الشجرة‬ ‫‪ -‬حتت َّ‬ ‫فــــي البيان حــــكمة‬
‫مبتدأ مؤخَّ ر‬ ‫مقدم‬
‫خبر ّ‬ ‫مبتدأ مؤخَّ ر‬ ‫مقدم‬
‫خبر ّ‬
‫الشجرة ‪.‬‬ ‫ظل حتت َّ‬ ‫‪ٌّ -‬‬ ‫إعادة ال ّترتيب ‪ :‬حكمة في البيان‬
‫املتقدم ‪ .....................................‬وتخصيص ‪........................................‬‬
‫ّ‬ ‫** الغرض من ال ّتقدمي أو ال ّتأخير ‪ :‬بيان أهم ّية‬
‫قول نعم من بعد ال ‪ ،‬واختصاص هذا القول‬ ‫سن وأفضل ّية ِ‬ ‫مثال ‪ ( :‬حسن قول نعم من بعد ال ) بيان أهم ّية ُح ِ‬
‫باحلسن واألفضل ّية عن نقيضه )‪.‬‬
‫تقدمي اخلبر على املبتدأ ‪:‬‬
‫اسم يتم به املعنى ‪ ،‬ويجوز أن أعيد ترتيبه في اجلملة فأجعله قبل اجلارّ واجملرور‪.‬‬ ‫حرف جر ‪ +‬مجرور ‪+‬‬
‫مبتدأ مؤخّ ر مرفوع وعالمة رفعه ‪..................‬‬ ‫حرف جر ‪ +‬اسم مجرور‬
‫مقدم ‪.‬‬‫وعالمة جره ‪ ...‬وشبه اجلملة (‪ ) ...........‬في محل رفع خبر ّ‬
‫معلمون ‪.‬‬ ‫مثال ‪ :‬في املدرسة ّ‬
‫مقدم‪.‬‬‫محل رفع خبر ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬في ‪ :‬حرف ج ّر ‪ - .‬املدرسة ‪ :‬اسم مجرور وعالمة ج ّره الكسره‪ - .‬وشبه اجلملة في‬
‫مذكر سالم ‪.‬‬ ‫مع ّلمون ‪ :‬مبتدأ مؤخّ ر مرفوع وعالمة رفعه الواو ألنّه جمع ّ‬
‫اسم يتم به املعنى ‪...............‬‬ ‫ظرف ‪ +‬اسم‪ /‬ضمير‬
‫مبتدأ مؤخَّ ر مرفوع وعالمة رفعه ‪.......................‬‬ ‫ظرف ‪.................‬‬
‫محل رفع خبر ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫مضاف إليه مجرور وعالمة ج ّره ‪ ...........‬وشبه اجلملة (‪ ) ......‬في‬
‫مثال ‪ :‬فوق شجرة املدرسة ثمارٌ شهيّة ‪.‬‬
‫محل رفع خبر ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫فو َق ‪ :‬ظرف مكان ‪ - .....‬شجرة ‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة ج ّره الكسرة ‪ - .‬شبه اجلملة في‬
‫‪ +‬اسم معرفة ‪.‬‬ ‫اســــــــم نـــكــــرة‬
‫مبتدأ مؤخّ ر مرفوع وعالمة رفعه ‪.....‬‬ ‫مقدم مرفوع ‪....‬وعالمة رفعه ‪.....‬‬ ‫خبر ّ‬
‫قول َ‬
‫ــك ‪.‬‬ ‫حـسـن ُ‬ ‫ٌ‬ ‫مثال ‪:‬‬
‫الظاهرة على آخره ‪ .‬قولُك ‪ :‬مبتدأ مؤخَّ ر مرفوع وعالمة رفعه‬ ‫الض ّمة ّ‬ ‫حسن ‪ :‬خبر مق َّدم مرفوع وعالمة رفعه ّ‬ ‫ٌ‬
‫محل ج ّر باإلضافة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫مبني في‬‫ّ‬ ‫الض ّمة ‪ ،‬وهو مضاف والكاف ضمير بارز متّصل‬ ‫ّ‬
‫كل ذي علم عليم ‪ .‬‬ ‫س ‪ :‬أعد ترتيب اجلملتني اآلتيتني إلى أصلهما ‪ ( .‬هلل املشرق واملغرب‪ - .‬رائ ٌع ثنا فوق ّ‬
‫‪ ......................................................................................................................................................................................................‬‬
‫بأسلوب نهي ‪ .‬ج ‪ :‬إذا كان النّهي عن أمر سيئ ‪ /‬أو كان األمر بشيء حسن فاإلجابة ‪ :‬للن ُّْص ِح واإلرشادِ‪ .‬من‬ ‫َّص‬
‫الشاع َر الن َّ‬‫هالل َّ‬ ‫علل اس ِت َ‬ ‫‪ّ )2‬‬
‫ِ‬
‫أجل ‪ ................‬التي ترفع من قدر اإلنسان عندما يتمسك بها‪.‬‬

‫‪11‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫ّ‬ ‫القراءة‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬
‫مراجـ ـ ـ ـ ـ ـعـ ـ ـ ـ ــة الشـ ـ ـ ـ ـعـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر‬
‫احلروف ال َّناسخـة‬
‫خبر‬ ‫اسم‬ ‫إ ّن‬
‫ّ‬
‫إن امل َّتقني سعداء‬ ‫مثال ‪:‬‬
‫( ‪).... .....‬‬ ‫( ‪).... .....‬‬ ‫أ ّن‬
‫إ ّن ‪ :‬حرف ناسخ ناصب اسمه رافع خبره‪.‬‬
‫كأ ّن ‪ +‬منصوب ‪ +‬مرفوع‬
‫امل َّتقــيـن ‪ :‬اسم إ َّن منصوب وعالمة نصبه الياء ‪.‬‬ ‫وعالمة‬
‫وعالمة‬ ‫لكن‬
‫ّ‬
‫الضمة الظاهرة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫سعــداء ‪ :‬خبر إ َّن مرفوع وعالمة رفعه‬ ‫رفعه‬ ‫نصبه‬
‫َ‬ ‫ليت‬
‫شيء قديرٌ»‬
‫ٍ‬ ‫ّ‬
‫كل‬ ‫إن اهلل على‬ ‫مثال ‪ّ « :‬‬ ‫( ‪) .......‬‬ ‫( ‪) .......‬‬
‫ّ‬
‫لعل‬
‫إ ّن للم َّتقني مفازا ‪.‬‬
‫َّ‬
‫مذكر سالم‬ ‫( للم َّتقني ) ‪ :‬الالم حرف جا ّر ‪ ،‬املتَّقني ‪ :‬اسم مجرور وعالمة ج ّره الياء ألنّه جمع‬
‫مقدم ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫محل رفع خبر إ َّن ّ‬ ‫وشبه اجلملة من اجلا ّر واجملرور في‬
‫الظاهر على آخره ‪.‬‬ ‫( مفازا ) ‪ :‬اسم إ َّن مؤخَّ ر منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح َّ‬
‫ليت لنا مكانة‬
‫السكون في محل ج ّر اسم مجرور‬ ‫مبني على ّ‬
‫ّ‬ ‫( لنا ) الالم ‪ :‬حرف جار ‪ ،‬نا ‪ :‬ضمير بارز متَّصل‬
‫محل رفع خبر ليت مق َّدم ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وشبه اجلملة من اجلار واجملرور في‬
‫الظاهر على آخره ‪.‬‬ ‫مكانة ) ‪ :‬اسم ليت مؤخَّ ر منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح َّ‬ ‫ً‬ ‫(‬
‫لكن» ‪ ،‬وهي كما تعرف ‪ ،‬حرف ناسخ من أخوات ( إ ّن ) عينّ اسمها وخبرها‪.‬‬
‫لكن الغضى ليس دانيا» هذه جملة « ّ‬
‫س‪ّ «:‬‬
‫خبر لكن ‪ :‬ليس دانيا ‪.‬‬ ‫ج ‪ :‬اسم لكن ‪ :‬الغضا ‪.‬‬
‫س ‪ :‬ما الّذي أضاف ْت ُه ( ّ‬
‫لكن ) للمعنى ‪ ،‬وهي التي تفيد االستدراك ؟ ج‪ :‬استدراك استحالة أن يدنو الغضا ‪.‬‬

‫مثال ‪:‬‬ ‫األفعال ال َّناسخـة‬

‫أصبح امل َّتقون سعداء‬ ‫خبر‬ ‫أمسى ‪ -‬ظل‬
‫اسم‬
‫أصبح ‪ :‬فعل ناسخ رافع اسمه ناصب خبره‪.‬‬ ‫( ‪).... .....‬‬ ‫بات ‪ -‬أصبح‬
‫( ‪).... .....‬‬
‫امل َّتقــون ‪ :‬اسم أصبح مرفوع وعالمة رفعه الواو ‪.‬‬ ‫‪ +‬منصوب‬ ‫مرفوع‬
‫أضحى ‪ -‬غدا ‪+‬‬
‫سعــداء ‪ :‬خبر أصبح منصوب وعالمة‬ ‫وعالمة‬ ‫وعالمة‬ ‫صار ‪ -‬كان ‪ -‬ليس‬
‫نصبه الفتحة ‪.‬‬ ‫نصبه( ‪) .....‬‬ ‫رفعه ( ‪) ....‬‬ ‫كاد ‪ -‬أوشك‬

‫أصبح للفائقني فوز عظيم ‪.‬‬

‫َّ‬
‫مذكر سالم‬ ‫( للفائقني ) ‪ :‬الالم حرف جا ّر ‪ ،‬الفائقني ‪ :‬اسم مجرور وعالمة ج ّره الياء ألنّه جمع‬
‫مقدم ‪.‬‬
‫محل نصب خبر أصبح ّ‬ ‫ّ‬ ‫وشبه اجلملة من اجلا ّر واجملرور في‬
‫( فوزٌ ) ‪ :‬اسم أصبح مؤخَّ ر مرفوع وعالمة رفعه ّ‬
‫الض ّمة ّ‬
‫الظاهرة ‪.‬‬
‫س ‪ « :‬كان في أهل الغضى مزار» هذه جملة ( كان ) عينّ اسمها وخبرها ‪ .‬ج ‪ :‬االسم ‪ :‬مزار ‪ .‬اخلبر ‪ :‬في أهل‪..‬‬
‫ُ‬
‫تعرف ُه ؟ ج ‪ :‬فالتّرتيب األصلي ‪ :‬كان مزارٌ في أهل الغضا ‪.‬‬ ‫األصلي الّذي‬
‫ّ‬ ‫س ‪ :‬هل جاءت اجلملة على ال ّترتيب‬

‫‪12‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫ّ‬ ‫القراءة‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬ ‫للتواصل‬
‫مراجـ ـ ـ ـ ـ ـعـ ـ ـ ـ ــة الشـ ـ ـ ـ ـعـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر‬ ‫ّ‬

‫السؤالني النّثر ّيني ؛‬

‫الشعر ‪ ..‬اتركه من فضلك إلى ما بعد إجابة ّ‬ ‫الشعر على ‪ ) 1:‬ال تبدأ االمتحان باإلجابة عن سؤال ّ‬ ‫ركزوا في ّ‬ ‫ُني ‪ّ :‬‬
‫بُنيّتي ب ّ‬
‫ّص أكثر من م ّرة ‪ ) 3 .‬محاولة‬ ‫ّ‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫قرأت‬ ‫إذا‬ ‫إال‬ ‫املعنى‬ ‫تفهم‬ ‫ولن‬ ‫صحيحا‬ ‫فهما‬ ‫املعنى‬ ‫لفهم‬ ‫ائبة‬ ‫الص‬
‫ّ‬ ‫القراءة‬ ‫)‬ ‫‪2‬‬ ‫ك‪.‬‬ ‫نفس‬
‫ُ‬ ‫تهدأ‬ ‫حتّى‬
‫للمحسنات البديع ّية اللفظ ّية‬
‫ّ‬ ‫احملسنات البديع ّية املعنو ّية من طباق ومقابلة ‪ ،‬وانتبه‬
‫السياق‪ ) 4 .‬تع ّرف ّ‬ ‫معرفة معاني الكلمات من ّ‬
‫والصور‬ ‫ّ‬
‫من جناس وتصريع وترصيع وحسن تقسيم وتكرير‪ ) 5 .‬ابحث عن التّفاصيل التي تدعم الفكرة والعاطفة ‪ ) 6 .‬ركز على اإليحاء ّ‬
‫والداللة‪ ) 8 .‬التّقدمي والتأخير ‪ ) 9 .‬عالقات اجلمل والكلمات‪.‬‬
‫اخليال ّية من تشبيه و استعارة مكن ّية وتصريح ّية وكناية ‪ ) 7 .‬اإليحاء ّ‬
‫‪ ) 10‬األساليب اإلنشائ ّية واخلبر ّية وأغراضهم ‪.‬‬
‫الشرط؟‬ ‫‪ -‬ما غرض ‪ /‬وظيفة ‪ /‬أهميّة استخدام أسلوب ّ‬
‫الشرط إلى مصدر ) في حتقيق ( اكتب جواب ّ‬
‫الشرط) وإقناع اخملاطب‬ ‫الشرط )‪ ....‬والتّأكيد على دور( ح ّول جملة ّ‬
‫ج ‪ :‬التقرير بأهم ّية ‪ (....‬اكتب جواب ّ‬
‫مثال ‪ :‬إذا درست ج ّيدا فالنّجاح حلي ُفك ‪.‬‬ ‫فالنتائج تُبنى على األسباب‪.‬‬
‫ّتائج تُ ْبنى على األسباب‪.‬‬
‫اخملاطب ؛ فالن ُ‬
‫ِ‬ ‫التقرير بأهم ّية النّجاح ‪ ،‬والتأكيد على أدور ال ّدراسة في حتقيق النّجاح ‪ ،‬وإقناع‬
‫‪ -‬ما الغرض من تكرار ‪ ..................‬؟‬
‫ّ‬
‫ويخفف من ح ّدة املعنى‪.‬‬ ‫موسيقي ميتع األذن‬
‫ّ‬ ‫ج ‪ :‬التّأ كيد على معنى ‪ ..........................‬وتوضيح ‪ .......................‬وإعطاء جرس‬
‫الشرط ؛ لتقرير عدد من احلقائق وتأكيد رأيه ‪ّ ،‬‬
‫وضح دور هذه األساليب في اإلقناع ‪.‬‬ ‫‪ -‬استخدم الكاتب أسلوب ّ‬
‫السابق متّ بناؤ ُه على ال ّدراسة ‪ ،‬وهذا ما ّ‬
‫يحقق اإلقناع‪.‬‬ ‫ج ‪ :‬في أسلوب الشرط متّ بناء النّتائج على األسباب ‪ ،‬فالنّجاح في املثال ّ‬
‫َ‬
‫حيحة التي تُت ِّممُ املعنى في اجلمل اآلتية ‪:‬‬ ‫الص‬ ‫َ‬
‫املفردة َّ‬ ‫ضع‬‫‪ِ -‬‬
‫السياق واملعنى العام ‪.‬‬
‫اختر الكلمة التي تناسب ّ‬
‫األبيات ؟‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬ما و ْج َه ُة ال َّن َظر الَّتي يتب َّناها َّ‬
‫الشاع ُر في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ثم اكتب‬ ‫يؤكد عليها الكاتب إيجابا عن طريق تفضيلها أو األمر بها أو النّهي عن ض ّدها ‪ .....‬الخ ‪ّ ،‬‬ ‫ج ‪ :‬استنبط الفكر ة التي ّ‬
‫ّص»‪.‬‬
‫وهي فكرة ( اشرح الفكرة ) بدليل ‪ « :‬ع ّزز شرحك باقتباس من الن ّ‬
‫الط ُ‬
‫باق ‪ ،‬املقابلة ) في ‪. .............‬‬ ‫ات ( ّ‬ ‫‪ -‬بينّ وظيفة امل ُ َت َ‬
‫ضا َّد ِ‬
‫وبضدها تتماي ُز األشيا ُء‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الض ّد‬ ‫فالض ّد ي ُ ْ‬
‫ظ ِه ُر ُحس َن ُه ّ‬ ‫ّ‬ ‫ج ‪ :‬توضيح معنى ‪ .......................‬والتّأكيد على ‪.................‬‬
‫ص ؟ ( املديح ‪ -‬ال ّرثاء ‪ -‬الهجاء ‪ -‬الفخر ‪ -‬الوصف ‪ -‬احلكمة ‪ -‬الغزل ‪ -‬االعتذار)‬ ‫ُ‬
‫ينطبق على ال ّن ّ‬ ‫عري الّذي‬‫الش ّ‬‫الغرض ِّ‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬ما‬
‫الصفات القبيحة في شخص ‪.‬‬ ‫حي ‪ - .‬الهجاء ‪ :‬ذكر ّ‬ ‫الصفات واألعمال احلسنة لشخص ّ‬ ‫‪ -‬املدح ‪ :‬عند ذكر ّ‬
‫الصفات واألعمال احلسنة لشخص ُم َت َو َّفى إظهار احلزن واألسى ‪.‬‬ ‫‪ -‬ال ّرثاء ‪ :‬عند ذكر ّ‬
‫‪-‬الفخر ‪ :‬ذكر التّباهي واالعتزاز بالنّفس أو القبيلة ‪.‬‬
‫الديار وال ّرحيل واحليوانات ؛ حيث يح ّلقُ الشاعر في اخليال فيرسم صورا ً بديعة ‪.‬‬ ‫‪ -‬الوصف ‪ :‬وصف ّ‬
‫‪ -‬احلكمة ‪ :‬أبيات تقوم على املنطق والعقل والنّظر في الكون وحياة الناس ‪.‬‬
‫وق ‪.‬‬
‫والش ِ‬‫َّ‬ ‫‪ -‬الغزل ‪:‬التّغنّى مبحاسن احملبوبة شكالً وموضوعا وذكر اللوعته‬
‫القول‬ ‫بات على‬ ‫الفطر ِة والصِّ َ‬
‫دق ‪ ،‬وال َّث َ‬ ‫الصحراويّ ِة نقا َء ِ‬ ‫اكتسب من ّ‬
‫الطبيع ِة َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫طبيعة العرب ِّي ‪ ،‬الّذي‬ ‫ُ‬
‫األبيات‬ ‫‪ - 5‬تُ ْظ ِه ُر‬
‫ِ‬
‫لمة ميثاقاً غليظا ‪ - .‬اشرح رأيك ‪.‬‬‫الك ُ‬ ‫ُ‬
‫حيث تُع ُّد ِ‬ ‫ُ‬
‫ضحيات ‪،‬‬ ‫مهما كانت ال ّت‬
‫ونفذه مهما ك ّلفه هذا من تضحيات‪.‬‬
‫حقق قوله ّ‬
‫العربي اكتسب من محيطه أن تكون كلمته سيفا صارما ؛ فإذا قال نعم ّ‬ ‫ّ‬ ‫ج‪:‬‬
‫ظر الّتي يتب َّناها ‪ .................‬؟‬ ‫ُ‬
‫موقف َك َّ‬
‫خصي من وجهة ال َّن ِ‬
‫ّ‬ ‫الش‬ ‫‪ -‬ما‬
‫ج‪ :‬وجهة نظر ( سديدة ) بسبب ‪ ........................ :‬أو وجهة نظر ( جانبها التّوفيق ) بسبب ‪...................‬‬
‫يتفك َر في نصائح الكاتب أو ّ‬
‫الشاعر ‪.‬‬ ‫خص الّذي ميكن أن َّ‬ ‫الش َ‬‫‪ -‬حدِّد َّ‬
‫ِ‬
‫نفذها ‪ ،‬واإلنسان ا ّلذي أنكرها‪.‬‬ ‫ينفذ هذه األمور وعنده استعداد لتنفيذها ‪ .‬وابتعد عن اإلنسان ا ّلذي ّ‬ ‫الشخص ا ّلذي ال ّ‬ ‫ج ‪ :‬ح ّدد ّ‬
‫راسي ‪ 2017/2016‬م ‪13‬‬ ‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬ ‫للتواصل‬
‫اجلاهلي‬
‫ّ‬ ‫تدريب حول قصيدة من ّ‬
‫الشعر‬
‫ّ‬

‫أجبْ عمّ ا يليها من أسئلة ‪.‬‬

‫العبسي ‪ ،‬ثمّ ِ‬
‫ّ‬ ‫اقرأ ال ّن َّ‬
‫ص اآلتي من قصيدة لعنترة بن ش ّداد‬
‫ـم امل َ ْغ ُرور يُ ْنت ََه ُب‬
‫ـه ُ‬ ‫ــت َجـ ْمـ َع ُ‬‫َرك ُ‬ ‫ت ْ‬ ‫ ‬
‫التقيـت األعــادي يو َم معركة ٍ‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬إذا‬
‫ـب‬‫السـلَ ُ‬ ‫ظا ُم وَلِلخَ َّيالَة ِ َّ‬ ‫ش ال ِع َ‬ ‫ـوح ِ‬ ‫ْ‬ ‫ ‬ ‫ّ‬
‫وللطيـرِاللحو ُم وللـ‬ ‫لي ال َّن ُف ُ‬
‫ـوس‬ ‫‪َ -2‬‬
‫إن ْســا ً إذَا ن َـزَلُــوا ِجـنَّا إذَا ر َ ِكـ ُبـوا‬ ‫ ‬
‫‪ -3‬ال أبعـ َد اللـه عـن عيني غطارفة ً‬
‫ـض ُب‬‫والهنْـ ِديَّــة ُ ال ُق ْ‬ ‫سنَّــة ُ ِ‬ ‫إال َّ األ َ ِ‬ ‫ ‬‫نيـوب لهم‬ ‫َ‬ ‫غـاب ولكـ ْن ال‬‫ٍ‬ ‫‪ -4‬أسـودُ‬
‫ني في أعناقها ال َق َب ُ‬
‫ــب‬ ‫اح ِ‬ ‫ِم ْث ُل َّ‬
‫السرَ ِ‬ ‫ ‬
‫ات ُمضـ َّمرة ٌ‬ ‫بـهـم أ ْعـوج َّي ٌ‬
‫ْ‬ ‫‪ -5‬ت ْعـدو‬
‫رج واللَّ َب ُ‬
‫ــب‬ ‫الس ُ‬ ‫يضج َّ‬‫َّ‬ ‫بالطعن حتى‬ ‫َّ‬ ‫ ‬‫ص ُدور َ اخلَ ْي ِل م ْن َد ِفقا ً‬
‫‪ -6‬ما زلْ ُت ألقى ُ‬
‫ط ُبوا‬ ‫هم خَ َ‬ ‫س ل ْو َكا َن في أ َ ْف َوا ِه ْ‬ ‫واخلُرْ ُ‬ ‫ ‬
‫هم نظروا‬ ‫أجفان ِ ْ‬
‫‪ -7‬فال َع ْم ُي لو كا َن في ْ‬
‫ُـب‬
‫والكت ُ‬ ‫والطـ ْع ُن واأل َ ْقال ُم ُ‬ ‫والضـرْ ُب َّ‬ ‫َّ‬ ‫ ‬ ‫‪ -8‬وال َّن ْق ُع ي َ ْو َم ِطرَادِ اخلَ ْيل ْ‬
‫يش َه ُد لي‬

‫الصعبة ‪:‬‬
‫معاني املفردات ّ‬
‫‪ ( -‬أعوج ّيات ) ‪ :‬خيل أصيلة ‪.‬‬ ‫السيوف القاطعة ‪ .‬‬ ‫‪ ( -‬الهندية ال ُق ُ‬
‫ض ُب ) ّ‬ ‫( غطارفة ) ‪ :‬كرام ‪ .‬‬
‫‪ ( -‬النّقع ) ‪ :‬الغبار املتطاي ُر من أرض املعركة ‪.‬‬ ‫ني ) ‪ّ :‬‬
‫الذئاب ‪ ،‬مفردها ‪ :‬سرحان ‪ .‬‬ ‫اح ِ‬
‫السرَ ِ‬
‫( َّ‬
‫القوسني ‪:‬‬
‫َ‬ ‫الصحيحة ممّا بني‬
‫‪ ) 1‬تخ ّير اإلجابة ّ‬
‫يُترَ ُك دائما ً }‪.‬‬ ‫‪ -‬‬ ‫يُؤخَ ُذ عنو ًة ‬ ‫‪ -‬‬ ‫ ‬
‫{ يُؤخذ بسماحة نفس‬ ‫‪ -‬مرادف ( يُ ْنت ََه ُب ) ‪ :‬‬
‫غطراف }‪.‬‬ ‫‪ -‬‬ ‫غطريف ‬ ‫‪ -‬‬ ‫ ‬ ‫{ ُغطروف‬ ‫‪ -‬ومفرد ( غطارفة ) ‪ :‬‬
‫}‪.‬‬ ‫واج ْه ُت‬
‫َ‬ ‫‪ -‬‬ ‫ ‬
‫فرَر ْ ُت‬
‫غادرت ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -‬‬ ‫{‬ ‫‪ -‬مضا ّد ( الت َق ُ‬
‫يت ) ‪ :‬‬
‫الث‪ « :‬ال أبعـ َد اللـه عـن عيني غطارفة ً» { الفخر ‪-‬ال ّرجاء ‪ -‬التّمنّي }‪.‬‬ ‫اخلبري في البيت ال ّث ِ‬ ‫ّ‬ ‫الغرض من األسلوب‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ني )‪.‬‬
‫السراح ُ‬
‫( خ ّيال ‪ّ -‬‬ ‫الصحيح َة التي تُ َت ِّم ْم املعنى في اجلُ َم ِل اآلتي ِة ‪:‬‬
‫‪ ) 2‬ضع املفرد َة ّ‬
‫نسمي من يركب احلصان ‪. .....................‬‬
‫ّ‬ ‫•‬ ‫الصحراء تعوي ‪ ...................................‬بحثا ً عن فريس ٍة ‪.‬‬ ‫• في ّ‬ ‫ ‬
‫اإلقناع ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫موضحا ً دورَه في‬ ‫السابقة ّ‬ ‫شرط من األبيات ّ‬ ‫ٍ‬ ‫أسلوب‬
‫َ‬ ‫‪ ) 3‬استخرج‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫كل حملة‪.‬‬ ‫العبسي ‪ ..‬اذكر ثالث حملات مح ّددا رقم البيت أمام ّ‬ ‫ّ‬ ‫السابق ُة مالمح شخص ّية عنترة بن ش ّداد‬ ‫األبيات ّ‬
‫ُ‬ ‫‪ ) 4‬أظهرت‬
‫ج‪................................................-‬‬ ‫ب‪ ............................................. -‬‬ ‫ ‬
‫أ‪.................................................... -‬‬ ‫ ‬
‫‪ ) 5‬ح ّدد من القصيدة جملة اسم ّية تق ّدم فيها اخلبر على املبتدأ ‪ ،‬وبينّ غرض التّقدمي والتّأخير ‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الشعر ُّي ا ّلذي تنتمي إليه هذه األبيات ؟‬ ‫الغرض ّ‬ ‫ُ‬ ‫‪ ) 6‬ما‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫السابق ‪.‬‬ ‫عري َّ‬ ‫الش ّ‬ ‫قتطف ّ‬ ‫‪ ) 7‬اذكر الفكرة ال ّرئيسة لألبيات ‪ .‬ود ّلل عليها من امل ُ َ‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪14‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫‪ ) 8‬أكمل مبا يناسب مع ّبرا بأسلوبك ‪:‬‬

‫‪ -‬ص ّور َ ّ‬
‫الشاع ُر قو َم ُه بـ ‪................................................................................................................................................... :‬‬
‫الشاعر ‪:‬‬ ‫‪ ) 9‬مب يوحي قو ُل ّ‬
‫‪« -‬إن ْســا ً إذَا ن َـزَلُــوا» ‪............................................................................................................................................... :‬‬ ‫ ‬
‫«جـنَّا إذَا ر َ ِكـ ُبـوا» ‪................................................................................................................................................ :‬‬‫‪ِ -‬‬ ‫ ‬
‫هم نظروا» ‪..............................................................................................................................‬‬
‫أجفان ِ ْ‬
‫‪ « -‬فال َع ْم ُي لو كا َن في ْ‬ ‫ ‬
‫النص ما يع ّبر عن ‪:‬‬ ‫استنتج من ّ‬ ‫ْ‬ ‫‪) 10‬‬
‫عراء وخُ َط ُب ال ُبلَ ِ‬
‫غاء‪.‬‬ ‫الش ِ‬ ‫‪ -‬شجاعة عنترة تشهد بها املعركة وقصائ ُد ّ‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫ـوس»‬‫لي ال َّن ُف ُ‬ ‫‪ ) 11‬مب َ يوحي التّقدمي والتّأخي ُر « َ‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 12‬هات من القصيدة تشبيها متثيل ّيا ‪:‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الصورة الَّتي استخدمها للتّعبير عن ذلك ‪ ،‬وبينّ‬ ‫وضح ّ‬ ‫بالشجاعة في البيت ال ّرابع ‪ّ ،‬‬ ‫الشاع ُر قو َم ُه َّ‬ ‫وصف ّ‬ ‫َ‬ ‫‪) 13‬‬
‫أثرها في املعنى ‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫وضح ذلك ‪.‬‬ ‫الطباق و املقابلة و حسن التّقسيم } في توضيح فكرت ِ ِه ‪ّ .‬‬ ‫نات البديع ّي َة { ّ‬ ‫احملس ِ‬ ‫الشاع ُر ّ‬ ‫ف ّ‬ ‫وظ َ‬‫‪ّ ) 14‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪15‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫ّ‬
‫القصة القصرية‬ ‫القراءة‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫القصة ودالالتها قبل أن‬

‫الشخص ّيات ‪ ،‬وافهم أحداث ّ‬ ‫السيرة ج ّيدا ‪ ،‬وادخل في عالم ّ‬‫القصة أو ّ‬ ‫ّ‬
‫القصة ‪ ) 1:‬اقرأ ّ‬ ‫ُني ‪ :‬أثناء متابعة‬ ‫بُنيّتي ب ّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫تبدأ اإلجابة ‪ ) 2 ،‬تع ّرف الشخص ّيات ومالمحها وأدوارها وأنواعها واملشاكل التي تعانيها ‪،‬وطموحاتها ‪ ) 3 .‬ركز في كالم الشخص ّيات ؛ لتعرف طبيعتها‬
‫والشخص ّيات ال ّثانو ّية ج ّيدا وتع ّرف حركة الزّمن وكيف تتط ّور ّ‬
‫الشخص ّية‬ ‫الشخص ّية ال ّرئيسة ّ‬‫وسماتها ال ّداخل ّية واخلارج ّية من خالل حديثها ‪ ) 4 .‬تابع ّ‬
‫مع تط ّور الزّمن‪ ) 5 .‬سل نفسك وأنت تقرأ األحداث ‪ :‬ماذا يقصد بهذا احلدث ؟ ما سبب حدوث هذا األمر ؟ ماذا يريد الكاتب أن يقول من خالل هذا احلدث ؟‬
‫الشخص ّية وصوال ً صحيحا ً ‪.‬‬ ‫تأكد من أنك استطعت أن تصل إلى تقنيات تقدمي ّ‬ ‫وما ال ّرسالة التي يريد توجيهها ؟ ‪ّ ) 6‬‬
‫تعريف ّ‬
‫الش ّ‬
‫خصة ‪:‬‬
‫القص ِة التي تتأ ّثر بها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫كائنات خيال َّية ‪،‬وهي التي تصنع وحت ّرك أحداث‬
‫ٍ‬ ‫**الشخصيّة ‪ّ :‬‬
‫الشخوص التي قد تص ّور إنساناً أو حيواناً أو‬
‫أقسام ّ‬
‫الشخصيّات ‪:‬‬
‫القصة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ج ‪ -1 :‬شخص ّية رئيسة ( مدوَّرة ) ‪ :‬هي َّ‬
‫الشخص ّية ا ّلتي تدورُ حولها أحداث‬
‫سطحة ) ‪ :‬هي شخص ّية دورها صغير تظهر وتختفي ‪.‬‬ ‫شخصة ثانو ّية ( ُم َّ‬
‫ّ‬ ‫‪-2‬‬
‫القصة القصيرة على شخص ّية رئيسة واحدة بخالف ال ّرواية ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫** ملحوظة ‪ :‬أ‪ -‬غالبا ما تُبنَى‬
‫جزئي للشخص ّية ال ّرئيسة في صفاتها أو سلوكها أو أفكارها أو مشاعرها ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ب‪ -‬غالبا ما يحدث تغيير‬
‫قصة احلادثة لـ جنيب محفوظ ) ‪.‬‬ ‫كلي ّ‬
‫للشخص ّية ال ّرئيسة ( كما في ّ‬ ‫وقد يحدث تغيير ّ‬
‫تطبيق ‪ :‬كيف تتعرّف مالمح ّ‬
‫الشخصيّة ؟‬
‫التذمر ‪-‬‬
‫ّ‬ ‫الشخصيّة‪ ( :‬العدل ‪ -‬الشورى ‪ -‬التعاون ‪-‬احلكمة ‪ -‬سرعة البديهة ‪ -‬النّفاق والتّم ّلق ‪ -‬الال مباالة ‪-‬‬ ‫مالمح َّ‬
‫السن ‪ -‬االنشغال بـ ‪ - ...‬اإلهمال عدم التّركيز ‪ -‬صدق ّ‬
‫الشهادة )‬ ‫ّ‬ ‫الغضب ‪ -‬األنانية ‪ -‬الفقر ‪ِ -‬ك َب ُر‬
‫ج�سدية ‪ :‬من حيث ( الصفات اجلسدية ‪ :‬طويل ‪ -‬قصير ‪ -‬أبيض ‪ -‬أسمر ‪-‬سمني ‪ -‬بدين‪....‬‬
‫الصحة ‪ :‬صحيح ‪ -‬مريض ) ‪.‬‬
‫• املالبس ‪ :‬لون املالبس ‪ -‬صف ماذا يلبس ‪ّ • .‬‬
‫نف�سية ‪ :‬من حيث ( احلب ‪ -‬الكره ‪ -‬السعادة ‪ -‬احلزن ‪ -‬االضطراب ‪ -‬التوتّر ‪ -‬االتزان ‪ -‬املرونة ‪. ) ...‬‬
‫متوسط ‪ -‬فقير ‪ • ،‬ال ّزواج ‪ :‬متزوج ‪ -‬أعزب ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫اجتماع ّية ‪ :‬من حيث (• الناحية املاد ّية ‪ :‬غني ‪-‬‬
‫• عالقتها باألسرة ‪ • ........................................................ :‬عالقتها باجملتمع ‪ :‬قو ّية ‪ -‬ضعيفة )‬
‫(طرائق ‪ -‬تقنيات‪ -‬وسائل)‬ ‫خصة ‪:‬‬ ‫األدوات الفنيّة لتقدمي ّ‬
‫الش ّ‬
‫الشخص ّية عن نفسها باستخدام ضمير املتك ّلم‪.‬‬ ‫تتحدث ّ‬ ‫ّ‬ ‫خارجي ) ‪ :‬أن‬
‫ّ‬ ‫الشخصيّة ( حوار‬‫‪ -1‬أقوال ّ‬
‫تتحدث شخص ّيات عن شخص ّية أخرى باستخدام‬ ‫ّ‬ ‫خارجي ) ‪ :‬أن‬
‫ّ‬ ‫‪ -2‬أقوال الشخصيات األخرى عنها ( حوار‬
‫االسم أو ضمير اخملاطب أو الغائب ‪.‬‬
‫الشخص ّية‪.‬‬ ‫نحدد مجموعة من األفعال احلرك ّية التي تقوم بها ّ‬ ‫السرد ) ‪ :‬حيث ّ‬ ‫‪ -3‬أفعال َّ‬
‫الشخصيّة ( ّ‬
‫خارجي جس ِد ّي )‪.‬‬
‫ّ‬ ‫نفسي أو وصف‬ ‫ّ‬ ‫داخلي‬
‫ّ‬ ‫للشخصيّة ( وصف‬ ‫‪ -4‬وصف الرّاوي ّ‬
‫املدرسي )‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الشخص ّية مثل ‪ ( :‬لم يذكرها الكتاب‬ ‫** ملحوظة ‪ :‬وهناك أدوات فن ّية أخرى لتقدمي ّ‬
‫نفسها عن نفسها‪.‬‬ ‫الشخص ّية مع ِ‬ ‫تتحدث َّ‬ ‫ّ‬ ‫داخلي ) ‪ :‬حيث‬‫ّ‬ ‫أ‪ -‬أفكار ّ‬
‫الشخص ّية ( حوار‬
‫الشخص ّية مع نفسها عن شخص ّية أخرى‪.‬‬ ‫تتحدث ّ‬
‫ّ‬ ‫داخلي ) ‪ :‬حيث‬ ‫ّ‬ ‫الشخص ّية ( حوار‬‫ب‪ -‬أفكار اآلخرين عن ّ‬
‫ّ‬
‫القصة ؟‬ ‫ُ‬
‫بكة‬ ‫َّ‬
‫تتشكل حُ‬ ‫ممّ‬
‫‪ -2‬تشابُك العالقات بني ّ‬
‫الشخص ّيات وأفعالها وردود أفعالها ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج ‪ -1 :‬سلسلة األحداث ‪ .‬‬

‫ّ‬
‫القصة ‪:‬‬ ‫عناصر‬
‫‪ّ -7‬‬
‫احلل ‪.‬‬ ‫‪ -6‬العقدة ‪.‬‬ ‫الصراع ‪.‬‬
‫‪ّ -5‬‬ ‫‪ -4‬األحداث ‪.‬‬ ‫‪ّ -3‬‬
‫الشخص ّيات ‪.‬‬ ‫ج ‪ -1 :‬ال ّزمان ‪ -2 .‬املكان ‪.‬‬
‫‪ -11‬االستشراف ‪.‬‬ ‫السرد ‪ -9 .‬الوصف‪ -10 .‬االسترجاع‪.‬‬
‫‪ّ -8‬‬
‫‪16‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫السابقة وتكمن أهم ّية هذه التّفاصيل في‬ ‫** ملحوظة ‪ :‬في معظم القصص جند تفاصيل عن العناصر ّ‬
‫للقصة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الكشف عن ‪ :‬أ‪ّ -‬‬
‫الشخص ّيات ‪ .‬ب‪ -‬األحداث ‪ .‬ج ‪ -‬الفكرة املركز ّية‬
‫ومن التّفاصيل نتعرف مالمح وسمات ّ‬
‫الشخص ّية ‪.‬‬
‫ّ‬
‫للقصة ‪ :‬هي خالصة مضمون النّص أو ما وراءه ‪ ،‬وتستطيع أن تعرف الفكرة املركز ّية‬ ‫أ ) الفكرة املركزيّة‬
‫ويكون اجلواب بجملة أو جملتني‬ ‫عم يتحدث النص؟‬
‫باإلجابة عن سؤال‪ّ :‬‬
‫تطبيق ‪ :‬كيف تتعرّف مالمح اجملتمع ‪ ..‬البيئة ‪ ...‬القيم اإليجابيّة ‪ّ ..‬‬
‫الصفات ّ‬
‫السلبيّة ؟‬
‫احلب واألُلْ َفة ‪ -‬األنانية ‪ -‬التّعليم ‪-‬‬ ‫ّ‬
‫التفكك ‪ -‬املشورة‪ -‬فرد ّية القرار ‪ -‬التعاون ‪ّ -‬‬ ‫مالمح اجملتمع ‪:‬من حيث( الترابط ‪-‬‬
‫اجلهل ‪ -‬وسائل النّقل ‪ [ :‬سيارة ‪ -‬طائرة ‪ -‬سفينة ‪-‬دراجة ‪ -‬ناقة ‪ -‬حمار ] ‪ -‬الفقر والغنى‪ -‬الطبق ّية االجتماع ّية ‪ -‬القرية‬
‫‪ -‬ال ّريف ‪ -‬املدينة ‪ -‬دور العبادة ‪ -‬املدارس ‪ -‬املستشفيات ‪ -‬ال ّدكاكني ‪.) ...... -‬‬
‫مالمح البيئة ( الطبيعة ) ‪ :‬من حيث ( صحراو ّية ‪ -‬زراع ّية ‪ -‬خصبة ‪ -‬قاحلة ‪ -‬الطقس[ بارد ‪ -‬حار ‪ -‬جاف ‪ -‬رطب‬
‫‪ -‬ممطر ‪ - ]...‬احليوانات ‪ -‬الطيور ‪ -‬بحر ‪ -‬نهر ‪ -‬ترعة ‪ -‬املاء ‪- ) ....‬‬
‫الصفات واملناقب احلميدة اجل ّيدة اإليجابية مثل ‪ :‬العمل ‪ -‬الوفاء ‪ -‬النبل ‪-‬‬ ‫القيم واملبادئ اإليجابية ‪ :‬كل ّ‬
‫حب النّاس‬
‫الصدق ‪ّ -‬‬ ‫حتمل املسؤول ّية ‪ّ -‬‬
‫الشهامة ‪-‬التّعاون ‪ّ -‬‬ ‫ّ‬
‫حتمل املسؤول ّية‪.‬‬ ‫الس ّيئة مثل ‪ :‬الكره واحلقد واألنان ّية واحلقد وعدم ّ‬ ‫الصفات ّ‬ ‫السلب َّية ‪ :‬كل ّ‬ ‫الصفات َّ‬ ‫ّ‬
‫ّ‬
‫الكل ّي ‪.‬‬ ‫اجلزئي في ّ‬
‫الشخصيّة ‪ ..‬ال ّتغيّر‬ ‫ّ‬ ‫كيف تتعرّف ‪ ..‬املفارقة ‪ ...‬ال ّتغيّر‬ ‫تطبيق ‪:‬‬
‫نقيضني ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫املفارقة ‪ :‬أمر يتناقض مع املوقف احلالي أو االتجّ اه العام أو املوازنة بني‬
‫السؤال ‪ :‬ما ال ّتغيّر الّذي طرأ على شخصيّة ‪ ... .........‬في جانب ‪ ...............‬؟‬ ‫ال ّتغيّر في َّ‬
‫الشخص َّية ‪ * :‬إذا كان ّ‬
‫القصة لتعرف التّغ ّير ا ّلذي طرأ عليها ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫الشخص ّية من بداية‬ ‫ج ‪ :‬تابع ّ‬
‫وجدت التّغ ّير في كل مك ّونات هذا اجلانب فهو تغ ّير ك ّل ّي ‪ ...‬ثم ّ‬
‫توضح هذا التّغ ّير ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪ -1‬إذا‬
‫توضح هذا التّغ ّير ‪.‬‬ ‫جزئي ‪ ...‬ثم ّ‬
‫ّ‬ ‫وجدت التّغ ُّير في جزء من مك ّونات هذا اجلانب فهو تغ ُّي ٌر‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬إذا‬
‫السؤال ‪ :‬ما ال ّتغيّر الّذي طرأ على شخصيّة ‪ ....................‬؟‬ ‫* إذا كان ّ‬
‫القصة لتعرف التّغ ّير ا ّلذي طرأ عليها ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫الشخص ّية من بداية‬ ‫ج ‪ :‬تابع ّ‬
‫الشخص ّية وحدث تغ ّير وحت ّول لكل هذه اجلوانب فهو تغ ّير ك ّل ّي ‪ ...‬ثم ّ‬
‫توضح هذا التّغ ّير ‪.‬‬ ‫‪ -1‬إذا عرض الكاتب لبعض جوانب ّ‬
‫الشخص ّية أو أنّها حت ّولت من حياة إلى موت فهو تغ ّير‬ ‫‪ -2‬إذا عرض الكاتب لشخص ّية وحدث تغ ّير وحت ّول لكل سمات هذه ّ‬
‫توضح هذا التّغ ّير ‪.‬‬ ‫ك ّل ّي ‪ ...‬ثم ّ‬
‫القصة ؟‬
‫ّ‬ ‫تعلمت من‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫القصة ‪ :‬أي ماذا‬ ‫مغزى‬
‫الرّسائل التي يريد الكاتب إيصالها ‪:‬‬
‫ّ‬
‫الكف عنها‬ ‫السلب ّية التي يريد من الناس‬
‫كالقيم ‪ ،‬والنّقاط ّ‬
‫ِ‬ ‫النّقاط اإليجاب ّية التي يريد الكاتب من النّاس أن يسلكوها‬
‫املعاني واملفردات‬
‫سيسألك عن املرادف واملعنى ‪ -‬املفرد ‪ -‬اجلمع ‪ّ -‬‬
‫الض ّد أو املقابل ‪.‬‬
‫السؤال ج ّيدا ‪.‬‬
‫‪ -‬اقرأ السؤال ج ّيدا لتعرف منطوق ّ‬
‫‪-‬إذا طلب منك معنى كلمة وأنت ال تعرف معناها فاستنبط املعنى من سياق البيت ‪.‬‬
‫‪-‬إذا طلب منك املفرد أو اجلمع وأنت ال تعرفه فبإمكانك أن تقيس على وزن كلمة تعرفها ‪.‬‬
‫الض ّد‪ّ - .‬‬
‫ركز ج ّيدا وال تخلط بني مفرد ومرادف ‪.‬‬ ‫ثم ح ّول املعنى إلى ّ‬
‫الض ّد أو املقابل ‪ :‬هات معنى الكلمة في البداية ّ‬
‫‪ -‬إذا طلبق منك ّ‬
‫‪17‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫تطبيق ‪ :‬كيف تتعرّف ‪ ..‬ال ّداللة = اإليحاء = االستنتاج من كلمة أو عبارة ؟ ** ضع ّ‬

‫خطا حتت ما يشير إلى ‪....‬‬
‫‪ -1‬افهم املعنى العام للموضوع ‪ -2 .‬اقرأ الكلمة أو اجلملة داخل سياقها ‪.‬‬
‫‪ -3‬سل نفسك ‪ * :‬ما املقصود بـ ‪ ............‬؟ * عالم تدل ‪ ...........‬؟‬
‫اخلفي ا ّلذي لم يكشف عنه الكاتب أو ّ‬
‫الشاعر ؟‬ ‫ّ‬ ‫* ما املعنى‬
‫الشاعر أن يقول من خالل هذه الكلمة أو العبارة ؟‬ ‫* ماذا يريد الكاتب أو ّ‬
‫خط فيما يأتي ؟‬ ‫س‪ 1 :‬ماذا تستنتج = ما ال ّداللة اإليحائيّة للجمل التي حتتها ّ‬
‫الطبع أو نسيان ّ‬
‫الذات ‪ ،‬على ذلك كان‬ ‫للسن أو ّ‬ ‫ّ‬ ‫أ‪ « -‬قد أفصح مظهره عن أهمال صريح نتيجة‬
‫ِ‬
‫اخل ال إلى ّ‬
‫الطريق ‪».‬‬ ‫الد ِ‬ ‫بنشاط واب ِتهاج ‪ ،‬وبدا أنّه ُ‬
‫ينظ ُر إلى ّ‬ ‫ٍ‬ ‫يتمتّع بحيو ّية مرح ٍة ‪ ،‬وتلت َِمع عينا ُه‬
‫ٍ‬
‫‪ -‬الداللة هي ‪ :‬انشغال باله بشيء يجعله غير منتب ٍه ‪ ،‬بل يجعله حائرا ‪.‬‬
‫فيتمدد على الطريق‬ ‫ّ‬ ‫الشارع وجد سيارة كبيرة قفز من أمامها فإذا بس ّيارة فورد تصدمه‬ ‫ب‪« -‬كان يسير في ّ‬
‫الشهود فقال إ ّن هذا ال ّرجل اجملهو َل كان يتك ّلم من تليفون‬ ‫رطي أح َد ّ‬
‫الش ّ‬ ‫جتمع النّاس لم يعرفوه سأل ّ‬ ‫ّ‬
‫توجه إلى ّ‬
‫الشارع ‪»...‬‬ ‫الدكان ثم ّ‬ ‫ّ‬
‫احلي ‪ ،‬وعدم وجود هو ّية معه ‪ ،‬وعدم معرفة النّاس له ‪.‬‬ ‫يدل على أنّه ليس من هذا ّ‬ ‫‪ -‬الداللة هي ‪ ( :‬الرّجل اجملهول ) ‪ّ :‬‬
‫(يتكلم من تليفون ال ّد ّكان ) ‪ :‬داللة على حالة ماد ّية ضعيفة فلو كان غن ّيا لتح ّدث من هاتف بيته‪ّ ،‬‬
‫ويدل على‬ ‫ّ‬
‫عدم انتشار الهواتف املتح ّركة في ذلك ال ّزمن ‪.‬‬
‫يقل رجل ؟‬ ‫اللة التي توحي بها كلمة ( إنسان ) في الفقرة ال ّتالية ؟ وملاذا لم ُ‬ ‫س ‪ ) 2 :‬ما ال ّد ُ‬
‫خطوت وأع ُين ُُهم ال‬
‫ٍ‬ ‫األرض ؛ ابتعدوا‬
‫ِ‬ ‫خطوات عن ال ّرجل املُلقى على‬
‫ٍ‬ ‫رطي وصاح بالنّاس ليبتعدوا‬ ‫الش ّ‬ ‫« جاء ّ‬
‫جل ‪ ،‬وال تُخفي ِح ّد َة تط ّل ِعها ‪ ،‬وإشفا ِقها ‪ ،‬وقال إنسان ‪:‬‬ ‫تتح ّول عن ال ّر ِ‬
‫ميوت ونحن ال نفعل شيئا ؟‬ ‫‪ -‬سيبقى هكذا حتّى َ‬
‫جتسد الصفات اإلنسان ّية النبيلة ‪.‬‬ ‫والشفقة التي ّ‬ ‫املوقف مليئا بصفات ال ّرحمة ّ‬ ‫َ‬ ‫‪ -‬الداللة هي ‪ :‬كان‬
‫اإلسعاف إلى املستشفى ؟‬ ‫ِ‬ ‫تأخر وصول‬ ‫خطا حتت اجلملة التي تشير إلى ّ‬ ‫س ‪ ) 3 :‬ضع ّ‬
‫كاجلبال ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫تزحف‬ ‫الدمرداش كانت طالئ ُع الليل‬ ‫الفحص مبستشفى ّ‬ ‫ِ‬ ‫جل بغرف ِة‬ ‫« وعندما أُر ْ ِق َد الرَّ ُ‬
‫سرى ‪.‬‬ ‫ثم الت َف َت إلى مساع ِد ِه قائالً ‪ - :‬إصاب ٌة خطير ٌة في ال ّرئة ال ُي ْ‬ ‫بنفس ِه ‪َّ ،‬‬
‫ِ‬ ‫القسم‬
‫ِ‬ ‫وفحص ُه مدي ُر‬ ‫َ‬
‫الوظيفة ال ّنحويّة ‪ ) 2 :‬املفعول املُطلق ‪.‬‬ ‫الوظيفة ال ّنحويّة ‪ ) 1 :‬النّعت ‪.‬‬
‫املفعول املُطلقُ مصدرٌ حرو ُف ُه مأخوذة من حروف فعله ‪،‬‬ ‫النّعت يتبع املنعوت في األمور ك ّلها‬
‫ويكون منصوبا ً ‪.‬‬ ‫مــــنــــــعـــــــــو ت ‪ +‬نـــــــــــعــــــــــت‬
‫أمثلة ‪ :‬لعب محمد املباراة لَ ِعبا ً ‪.‬‬ ‫مفرد ‪ -‬مثنّى ‪ -‬جمع‪.‬‬ ‫مفرد ‪ -‬مثنّى ‪ -‬جمع‬
‫الطالب صدي َقه مصافح ًة ‪.‬‬ ‫صافح ّ‬ ‫ّ‬
‫مذكر ‪ -‬مؤنّث‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ّ‬
‫مذكر ‪ -‬مؤنّث‬
‫َس َم َح االب ُن أباه استسماحا‪.‬‬ ‫است ْ‬
‫ْ‬ ‫نكرة ‪ -‬معرفة‪.‬‬ ‫نكرة ‪ -‬معرفة‬
‫أحس َن الناس إلى اليتيم إحسانا ً ‪ ،‬وتعاملوا معه تعا ُمال‬
‫ال ّرفع ‪ -‬النّصب ‪ -‬اجل ّر‪.‬‬ ‫ال ّرفع ‪ -‬النّصب ‪ -‬اجل ّر‬
‫حسنا ً ؛ فق ّربو ُه إليهم تقريبا ً يتيح له حيا ًة كرمي ًة ‪.‬‬
‫حكيم‬
‫ٍ‬ ‫برجل‬
‫ٍ‬ ‫صافحت طالبا ً متف ّوقا ً ‪ ،‬ومررت‬
‫ُ‬ ‫مثال ‪:‬‬
‫خط وظيفتها ال ّنحويّة ‪:‬‬ ‫* الكلمات التي حتتها ّ‬
‫عما ٌل نشيطون‪.‬‬ ‫وشاه َدنا ّ‬
‫مفعول مطلق منصوب ‪.‬‬
‫خط وظيفتها ال ّنحويّة ‪ :‬نعت ‪.‬‬ ‫* الكلمات التي حتتها ّ‬
‫* غرض املفعول املطلق ‪ :‬التّأكيد على معنى ‪................‬‬
‫‪18‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫كيف تتعرّف ‪ :‬أثر ال ّتشبيه في تعميق املعاني وتوسيعها ‪.‬‬

‫لتتعرّف أث َر ال ّتشبيه في تعميق املعاني وتوسيعها ‪:‬‬
‫السمات وال ّدالالت أعطها لل ُمش ّبه ‪..‬‬‫السياق ‪ ...‬هذه ّ‬ ‫‪ -1‬تأ ّمل ج ّيدا املش َّبه به ‪ ...‬تع ّرف سماته ودالالته وف َق ّ‬
‫السياق دالالت أخرى إن استطعت ‪.‬‬ ‫فهم َك ّ‬‫‪ -2‬زد من خالل ِ‬
‫ملحوظة ‪:‬‬
‫الصورة حيث تبينّ كيف أ ّن اختيارَ املش ّبه‬ ‫وضح كيف ع َّمقت املعنى ووضَّ حت ُّ‬ ‫تأ َّمل التشبيهات في اجلمل اآلتية‪ ،‬ثم ّ‬
‫السياق؟‬
‫به في كل مرَّة له دورٌ كبير في اإليحاء مبعان تناسب ِّ‬
‫وعشرات كأسراب احلمام ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫عشرات‬
‫ٌ‬ ‫ثوان‬
‫مثال ‪ : 1‬وهرع نحو الضح َّية في ٍ‬
‫الحظ أن املشبّه به ( أسراب احلمام ) من سماتها ودالالتها ‪ :‬الكثرة ّ‬
‫والسرعة ‪......‬‬
‫أعط هذه ال ّدالالت للمش ّبه ؛ فتكون اإلجابة ‪ :‬ج‪ :‬لل ّداللة على كثرة النّاس وسرعتهم ‪.‬‬ ‫‪ِ -‬‬
‫‪:‬الشهامة ال ّرغبة في م ّد يد العون‪.‬‬ ‫ج ّ‬ ‫للسياق مثل ‪:‬‬ ‫‪ -‬زِدْ دالالت أخرى من خالل فهمك ّ‬
‫باألرض‪.‬‬
‫ِ‬ ‫مرتطم‬
‫ٍ‬ ‫مثال ‪ : 2‬الرجل وهو يرتفع في الفضاء أمتارا ثم يهوي فوق األرض كشيء‬
‫تدل على فقدان احلياة وانعدام األهم ّية والقيمة ‪.‬‬‫ج ‪ :‬يوحي بشدة االرتطام‪ ،‬وكلمة ( شيء ) ّ‬
‫مثال ‪ : 3‬وامتد بصره فوق األسطر إلى الوجه الباهت املشوب بزرقة مخيفة‪ ،‬املغلق كسر‪ ،‬اجلامد كتمثال‪.‬‬
‫ج ‪ :‬من املش ّبه به ( س ّر ) يوحي بغموض الوجه ‪ /‬ومن املش ّبه به ( متثال ) يوحي باجلمود ومفارقة احلياة‪.‬‬

‫كيف تتعرّف ‪ :‬املشاعر واألحاسيس جتاه ّ‬

‫الشخصيّة أو ّ‬
‫نص ؟‬
‫لتتعرّف املشاعر واألحاسيس نحو شخصيّة ‪:‬‬
‫َس ْل نفسك مب تشعر نحو ّ‬
‫الشخص ّية من خالل سلوكها وتص ّرفاتها وتعامالتها وتعامل النّاس معها وحالتها ‪.....‬‬
‫أبرز املشاعر واألحاسيس والعواطف والوجدان ‪:‬‬
‫احلب × الكره والبغض واحلقد ‪ -‬األمل والتّفاؤل × اليأس والتّشاؤم ‪ -‬التقدير‬
‫السعادة والفرح × احلزن واأللم ‪ّ -‬‬
‫ج‪ّ ( :‬‬
‫الشفقة ‪ -‬العتاب ‪ -‬اخلوف ‪ّ -‬‬
‫الشوق واحلنني ‪ -‬القسوة ‪.‬‬ ‫السخرية واالستهزاء والتّحقير ‪ّ -‬‬
‫والتّعظيم × ّ‬
‫أسئلة ال ّت ّ‬
‫وقع وال ّتنبّؤ ‪:‬‬
‫تتوقع أمراً أو تتنبّأ به فعليك بـ ‪:‬‬ ‫‪ -‬لإلجابة عن سؤال يطلب منك أن ّ‬
‫النص بإتقان ‪.‬‬
‫أحداث ّ‬‫ِ‬ ‫‪ -2‬اربط بني‬ ‫وأحط ّ‬
‫بكل ما فيه ‪ .‬‬ ‫ّص ج ّيدا ً ِ‬ ‫‪ -1‬اقرأ الن ّ‬
‫ّص ‪.‬‬‫‪ -4‬تو ّقع املطلوب في ضوء فهمك للن ّ‬ ‫للشخص ّيات ‪.‬‬ ‫‪ -3‬تع ّرف املالمح ال ّداخل ّية واخلارج ّية ّ‬
‫دخل بعد هذه اجلملة جملة تعبّر عمّ ا ّ‬
‫تفكر‬ ‫الطريق» لو ُط ِل َب إليك أن تُ َ‬ ‫مثال ‪ « :‬وبدا أنّ ُه ينظ ُر إلى ال ّداخل ال إلى َّ‬
‫الشخصيّة في تلك اللحظة وسبب ال ّتفكير ‪ ،‬فماذا ستكتب ؟‬ ‫فيه ّ‬
‫الطريق ؛فأخو ُه قد جا َء إلى املدين ِة هربا ً من ثأرٍ « لقد أصبحنا مطلوبني‬ ‫اإلجابة ‪ « :‬وبدا أ ّن ُه ينظ ُر إلى ال ّداخل ال إلى َّ‬
‫جميعا اآلن لل ّثأر ‪ ،‬كيف أعيش ويعيش أبنائي بعد اليوم» ‪ -‬أو ‪ -‬فزو ُج إحدى بناتِه ينتوي طال َقها « لقد ظنن ُْت أ ّن ّ‬
‫الهم قد زال‬
‫تتم «‬
‫علي لم ْ‬ ‫ألطف اجل ّو بينهما ؟ ‪ -‬أو ‪ -‬فإجراءات توظيف اب ِن ِه ّ‬ ‫واملرارة قد انتهت ؛ ماذا أصنع إن أص ّر على طالقها ؟ كيف ّ‬
‫علي أن أبحثَ له عن وظيفة أخرى ‪ ،‬سأضطر للجلوس في املدينة»‪ - .‬أو ‪ -‬فاب ُن ُه ّ‬
‫علي الذي‬ ‫كنت قد تفاءلت بقرب تعيينه ‪ ،‬واآلن ّ‬ ‫ُ‬
‫الطب ّية ألبيه أخبر ُه بأهم ّية حضوره على الفورِ إلى املَشفى ‪ « .‬مادام ولدي استدعاني فالبد من‬ ‫ذهب ملعرف ِة نتيجة التّحاليل ّ‬ ‫َ‬
‫كل من يخرجون إلى املعاش ميوتون ‪. »...‬‬ ‫وجود شيء خطير ‪ ..‬هكذا ّ‬
‫راسي ‪ 2017/2016‬م ‪19‬‬ ‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫أسئلة الرّأي ‪:‬‬

‫ُ‬
‫يطلب فيه رأيــــك ‪:‬‬ ‫* لإلجابة عن سؤال يطلب‬
‫النص ج ّيدا لتعرف هل الفكرة أو القول الذي ستبدي رأيك فيه ( ج ّيد أم غير ج ّيد ) ‪ ،‬وما سبب حكمك ؟ وما األد ّلة عليه‪.‬‬ ‫‪ -‬اقرأ ّ‬
‫متعددة أو نتائج كثيرة أو مظاهر متن ّوعة أو هموم أو سلبيات عديدة‪ ..‬وسألك ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫بنص فيه عوامل‬ ‫‪ -‬وإن جاء ّ‬
‫هم ؟ أو ما أبرز مظهر ؟ ‪ ...............‬إلخ ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬في رأيك ما أفضل نتيجة ؟ ‪ ..‬أو ما أكبر ّ‬
‫النص نفسه ‪.‬‬ ‫ثم بأد ّلة داعمة من ّ‬ ‫متأكدا منه والبد وأن تع ّزز إجابتك بتوضيح قصير ّ‬ ‫ج‪ :‬عندما حت ّدد شيئا ً ال ب ّد وأن تكون ّ‬
‫القصة فكيف كنت س ُتنْهيها ؟‬ ‫َّ‬ ‫س ‪ :‬ما رأيك في النَّهاية ؟ ولو كنت أنت َمن كتب‬
‫تأكد هل النهاية مو ّفقة أم ليست مو َّفقة ( مع مالحظة أنّها تكون نهاية مو َّفقة غالبا )‪.‬‬ ‫ج‪ّ -:‬‬
‫‪ -‬اكتب سمات النّهاية ‪ * :‬هل النّهاية أتت مغلقة أم مفتوحة ؟ * جاءت مسايرة ومواكبة وخامتة‬
‫احلقيقي أم ال ؟‬
‫ّ‬ ‫حقيق ّية لألحداث أم ال ؟ * جاءت في ترتيبها‬
‫للقصة ناجتة عن أحداثها وال تشطح بعيدا ً بخيالك‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ -‬وعندما يطلب منك خامتة أخرى فيجب أن تأتي بخامتة مالئمة‬
‫•• أنواع الرّأي ‪:‬‬
‫يفضل رأيا ً أو فكرة على رأي أو فكرة‪.‬‬
‫رأي ُمحاي ِ ٌد ‪ :‬إذا لم ّ‬
‫ٌ‬
‫رأي سديد أو صائب ‪ :‬إذا كا َن الرَّأ َي صائبا ً ‪.‬‬
‫رأي ضعيف ‪ :‬إذا كا َن الرَّأ َي خطأ ً‬
‫رأي مغلوط أو ٌ‬
‫ٌ‬
‫صاحب ِه فقط ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫شخصي ‪ :‬إذاكا َن الرَّأ ُي يُع ِّب ُر َع ْن وجه ِة ن ََظرِ‬
‫ّ‬ ‫رأي‬
‫ٌ‬
‫منطقي أو حكيم أو ثاقب ‪ :‬و إذا كا َن ال ّرأي يستن ُد إلى حقائقَ و أدلَّ ٍة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫رأي‬
‫ٌ‬
‫فضل رأيا ً أو فكرة ومدحهما كثيرا ولم يجد معهما رأيا ً أو فكرة أخرى مع إمكانية أن يكون ال ّرأي اآلخر أفضل ‪.‬‬
‫ت ‪ :‬إذا ّ‬
‫رأي ُم َتزَ ِّم ْ‬
‫احلال ‪:‬‬
‫* احلال ‪ :‬اسم نكرة منصوب يبينّ هيئة وحالة صاحبه ‪ ،‬ونعرفه باإلجابة عن سؤال يبدأ بــ كيف ‪.‬‬
‫* إعرابُ ُه ‪ :‬حال منصوبة وعالمة نصبها ‪................‬‬
‫* ملحوظة ‪ :‬الفعل ( يبدو ) وأنواعه ‪ +‬فاعل ‪ +‬اسم نكرة منصوب ( حال منصوبة ‪) ..‬‬
‫‪ ) 2‬أعرب ما حتته ٌ‬
‫خط فيما يأتي ‪:‬‬
‫دت األلوا ُن و األضوا ُء كثير ًة‬
‫* بَ ِ‬ ‫* بدا األم ُر ُمختلِفا ً ‪.‬‬ ‫* يبدو ُمح َّددَ املال ِم ِح ‪.‬‬ ‫* بدت الرؤية ُمض َّبب ًة ‪.‬‬
‫* يبدو فل ّبينيًّا ‪.‬‬ ‫الصبرِ ‪.‬‬
‫* بدا البائ ُع ناف َد َّ‬
‫الفتح ّ‬
‫الظاهر ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫خط إعرابُها ‪ :‬حال منصوبة وعالمة نصبها‬ ‫‪ -‬كل الكلمات التي حتتها ّ‬
‫‪ « ) 3‬ب َد ِت ال ُّرؤي ُة ُمض َّب َبـــ ًة » تعبي ٌر يدل على عدم اتضاح الرؤية ‪ ،‬و ميكن استخدامه أيضا ً للداللة على عدم وضوح الرأي ‪،‬‬
‫ضبابي ‪ ( ،‬نِسب ًة إلى ضباب ) ‪ ،‬أو ميكن أن نستخدمه للداللة على عدم وضوح املوقف ‪ ،‬فنقول‪:‬‬
‫ّ‬ ‫إذ ميكن أن نقول ‪ :‬رأيُه ُ‪.‬غامض ‪ ،‬أو‬
‫بدا موقفها غامضاً‪ ،‬أوضباب ّيا ( نسب ًة إلى ضباب ) ‪.‬‬

‫‪20‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫املشتقات ‪:‬‬

‫صيغ ُة مبالغ ٍة‬ ‫صف ٌة مشبه ٌة‬ ‫مفعول‬

‫ٍ‬ ‫اسم‬
‫ُ‬ ‫فاعل‬
‫ٍ‬ ‫اسم‬
‫ُ‬
‫اسم مشتق للداللة على‬ ‫اسم مشتق من الفعل‬ ‫من الفعل الثالثي على وزن‬ ‫من الفعل الثالثي على وزن‬
‫معنى املبالغة ‪ ،‬وأشهر‬ ‫الثالثي الالزم ‪ ،‬وتدل على‬ ‫( مفعول ) مثل ‪:‬‬ ‫( فاعل ) مثل ‪:‬‬
‫صيغها‪:‬‬ ‫ثبوت الصفة في صاحبها‬ ‫مشروب‪ -‬مصنوعات‪-‬‬ ‫الصانعات ‪ -‬بائعون ‪.‬‬
‫كاتب ‪ّ -‬‬
‫‪ِ -‬م ْف َعال‪ِ :‬م ْكتاب ‪.‬‬ ‫وال يحدها زمان معني‪،‬‬ ‫املكتوبة‪.‬‬ ‫* ملعرفة اسم الفاعل ‪:‬‬
‫‪َ -‬ف َّعال ‪َ :‬ع ّداء‪.‬‬ ‫* ملعرفة اسم املفعول ‪:‬‬ ‫نعيده إلى املفرد ّ‬
‫املذكر النّكرة‬
‫وأشهر صيغها‪:‬‬
‫‪َ -‬ف ُعول ‪ :‬ن َ ُؤوم ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫املذكر النّكرة‪.‬‬ ‫نعيده إلى املفرد‬ ‫‪.‬‬
‫‪-‬أفعل‪ ،‬ومؤنثه فعالء‪ ،‬نحو‪:‬‬
‫‪َ -‬ف ِعيل ‪َ :‬ق ِدير‪َ -‬علِيم‪.‬‬
‫أبيض بيضاء‪.‬‬ ‫من الفعل فوق ال ّث ّ‬
‫الثي ‪:‬‬ ‫من الفعل فوق ال ّث ّ‬
‫الثي ‪:‬‬
‫ستِّير ‪.‬‬‫‪ِ -‬ف ِّعيل ‪ِ :‬‬ ‫اسم أوّله ميم مضمومة‬ ‫اسم أوّله ميم مضمومة‬
‫‪َ -‬ف ِعـل ‪ :‬ي َ ِقظ‪َ -.‬ع ِفن‪.‬‬
‫َ‬
‫‪َ -‬ف ْعالن ‪ ،‬ومؤنثه ف ْعلى‪،‬‬
‫َ‬
‫نحو‪ :‬ظمآن ظمأى‪.‬‬ ‫وقبل آخره مفتوح ‪.‬‬ ‫وقبل آخره مكسور‪.‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــ‬ ‫مثل ‪ُ :‬مستورَد ‪ُ -‬مستق َبل ‪-‬‬ ‫داو‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫مثل ‪ُ :‬مد ِهش ‪ُ -‬مقيم ‪ُ -‬م ٍ‬
‫اسم ال ّتفضيل‬ ‫املُستع َملة‪.‬‬ ‫ناصرون‬
‫‪ُ -‬م ِ‬
‫‪َ -‬ف ِعل‪ ،‬نحو‪ :‬حذر‪-‬قذر‪.‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــ‬ ‫* ملعرفة اسم املفعول ‪:‬‬ ‫* ملعرفة اسم الفاعل ‪:‬‬
‫سن‪-‬بطل‪.‬‬ ‫‪َ -‬ف َعل‪ ،‬نحو‪َ :‬ح َ‬
‫على وزن‬ ‫ّ‬
‫املذكر النّكرة‪.‬‬ ‫نعيده إلى املفرد‬ ‫ّ‬
‫املذكر‬ ‫نعيده إلى املفرد‬
‫‪َ -‬ف ْعل‪ ،‬نحو‪ :‬سبط‪-.‬ضخم‪.‬‬
‫أفعل‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫النّكرة ‪.‬‬
‫يأتي للمقارنة بني شيئني‪.‬‬ ‫‪ِ -‬ف ْعل‪ ،‬نحو‪ :‬ملح‪-‬رخو‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫وقد يأتي للتّفضيل‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫اسماء اآللة‬ ‫اسما ال ّزمان واملكان‬
‫املطلق ‪.‬‬ ‫‪ُ -‬ف ْعل‪ ،‬نحو‪ :‬م ّر ُ‬
‫‪-‬ح ّر‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ومن كلمات التّفضيل‬ ‫‪ُ -‬ف ُعل‪ ،‬نحو‪ُ :‬جنُب‪.‬‬ ‫اسم مشتقّ يدل على آلة‬ ‫‪ -‬من الفعل الثالثي على وزن‪:‬‬
‫( خير ) ‪ ( -‬ش ّر ) ‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ -‬من الفعال لثالثي على وزن‪:‬‬ ‫َم ْف َعل ‪َ -‬م ْف ِعل‬
‫‪ُ -‬ف َعال‪ ،‬نحو‪ :‬شجاع‪.‬‬ ‫ِم ْف َعل ‪ِ -‬م ْف َعلَة ‪ِ -‬م ْف َعال‬ ‫مثال‪َ :‬م ْكتَب الطالب صباحا‬
‫‪َ -‬ف َعال‪ ،‬نحو‪:‬جبان‪.‬‬ ‫فعال ‪ -‬ف َّعالَة‬ ‫فا ِعل ‪ّ -‬‬ ‫َمو ِعد االمتحان صباحا‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫صلَة ‪ِ -‬م ْفتَاح‬ ‫ْ‬
‫مثال‪ِ :‬من َْج ِ َ‬
‫ق‬ ‫م‬ ‫ل‪-‬‬ ‫‪ -‬من الفعل فوق الثالثي‪:‬‬
‫‪َ -‬فا ِعل‪ ،‬نحو‪ :‬الذع‪ -‬حامض‪.‬‬ ‫هاتف ‪ -‬سخَّ ان ‪ -‬ث ّالجة ‪.‬‬ ‫أ ّوله ميم مضمومة وقبل‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ -‬من الفعل فوق ال ّث ّ‬
‫الثي ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫ويدل على‬ ‫آخره مكسور ‪..‬‬
‫‪َ -‬فعول‪ ،‬نحو‪ :‬كسول‪ -‬خجول‪.‬‬ ‫على وزن ( ُم َف ّعل )‪.‬‬ ‫زمان أو مكان حسب سياق‬
‫‪َ -‬ف ِعيل‪ ،‬نحو‪ :‬طويل‪ -‬بخيل‪.‬‬ ‫مثال ‪ُ :‬م َولِّد ‪.‬‬ ‫اجلملة‪.‬‬
‫‪َ -‬ف ْي ِعل‪ ،‬نحو‪ :‬م ِّيت‪ -‬ج ّيد‪.‬‬ ‫الساحة ُم ْج َت َمع ّ‬
‫الطالب‪.‬‬ ‫ّ‬

‫ّ‬
‫القصة أو الرّواية ‪:‬‬ ‫االسترجاع في زمن‬ ‫خاص بالقسم العام‬

‫احلالي ) وعودة إلى زمن سابق‬

‫ّ‬ ‫القصة (‬
‫ّ‬ ‫مرتب ٌ‬
‫ط بحركة ال ّز َم ِن ؛ فهو انقطا ٌع في زمن‬ ‫** االسترجاع ‪ :‬مصطلَ ٌح ِ‬
‫القصة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫جدا عن زمن‬
‫عليه ( املاضي ) وقد يكون املاضي ‪ -:‬بعيدا ّ‬
‫القصة ‪،‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬وقد يكون زمنا قريبا من زمن‬ ‫ ‬
‫القصة احلالي م ّرة ثانية ‪ ( .‬ملحوظة قد يكون االسترجاع م ّرة أو أكثر من م ّرة)‬
‫ّ‬ ‫زمن‬
‫ثم عودة إلى ِ‬‫ّ‬
‫انقطعت وعادت إلى‬
‫ْ‬ ‫ثم‬
‫‪:‬حتدثت الكاتبة عن أحداث في ال ّزمن احلالي ‪ّ ....‬‬ ‫قصة ّ‬
‫نظارة ط ّب ّية ّ‬ ‫االسترجاع في ّ‬
‫القصة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ثم عادت الكاتب ُة لتتابع أحداث الزمن احلالي حتى تصل إلى نهاية‬
‫مشاهد من املاضي ‪ّ ..‬‬
‫بث مشاعر من ‪ .....................‬نحو ‪ -2 ....................‬إبراز مناطق مظلمة في حياة‬‫الغرض من االسترجاع ‪ّ -1 :‬‬
‫ّ‬
‫الشخص ّية كآمالها من مثل ‪ ..............‬وأحزانها مثل ‪ -3 . ....................‬تزويد وإطالع املتلقني مبعلومات عن‬
‫‪ -4‬الربط بني ز َ َمنَي احلدث ‪ :‬املاضي ‪ ،‬احلاضر ‪.‬‬ ‫الشخصية املسترجعة أو ما يرتبط بها على نحو ‪......................‬‬
‫ألن االسترجاع قد يترتب عليه تغيير في مسار احلدث‪-5 .‬إدخال شخصية جديدة من املاضي أو حدث درامي‬
‫‪ - 6‬حل أزمة أو مشكلة ‪ ...............‬أو توضيح موقف‪ ....................‬وتعليله استنادا على حدث ماضوي ّ ‪.‬‬
‫‪21‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬
‫أجبْ ‪.‬‬
‫اقرأ ثمّ ِ‬ ‫ّ‬
‫القصة‬ ‫تدريــب في‬
‫أنفاس ُه ‪ ،‬عندما‬
‫َ‬ ‫رات ‪ ،‬ود ّقات ِ‬
‫قلب ِه تسار ُع‬ ‫ّظ ِ‬ ‫نظرَ إلى الفراغ ا ّلذي ميأل املكا َن ‪ ،‬كان أصفر الوج ِه ‪ ،‬زائغ الن َ‬ ‫( َ‬
‫ِ‬
‫رطي ‪:‬‬
‫الش ّ‬ ‫وبصوت ال ِه ٍث قال ّ‬‫ٍ‬ ‫أمنح ُه فرص َة الن ِ‬
‫ّيل منِّي» ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫نفس ِه ‪ « :‬لن‬‫أقدام ؛ قا َل في ِ‬ ‫تناهى إلى سمع ِه و ْق ُع‬
‫ٍ‬
‫‪ -‬لم أرتك ْب ُه عن قص ٍد ‪ ،‬قالها وهو كعصفور ُمب ّل ٍل بقطرات َ‬
‫املطرِ في ج ٍّو باردٍ ‪.‬‬ ‫‪ -‬لن يجديَك الهرب ‪.‬‬
‫متشابك من جيب عثمان ا ّلذي جاءه صوتُه مرتعدا‬ ‫ٍ‬ ‫األرض ؛ فإذا بحافظ ٍة تقفز وسط زرع‬ ‫ِ‬ ‫رطي إلى‬ ‫نظر ّ‬
‫الش ّ‬
‫‪ :‬إذا وجدت فيها ما يدلُّ َك فال تظنّه حقيق ًة ‪.‬‬
‫كني عالمة ( × ) ؛‬ ‫بس ٍ‬ ‫س َم عليها ّ‬ ‫رطي احلافظ َة فتحا ً فإذا بصورتها ‪ ..‬نعم إنّها صور ُة ( نيللي ) ق ْد رُ ِ‬ ‫فت ََح ّ‬
‫الش ّ‬
‫السرعة في‬
‫البد من القبض عليه وتقدمي ِه للعدالة» ‪ّ ..‬‬ ‫نفس ِه ‪ّ « :‬‬ ‫رطي صد َق فراس ِته ّ‬
‫وحتدثَ إلى ِ‬ ‫هنا أيق َن َّ‬
‫الش ّ‬
‫َني‬
‫بعينني زائغت ِ‬
‫ِ‬ ‫ستدحض أقاويل كثير ًة ن ِ‬
‫ُس َج ْت حول هذه القض َّية» ‪ ،‬كان صاحب احلافظ ِة ينظ ُر‬ ‫ُ‬ ‫هذا األمر‬
‫رطي وهو ير ّدد ‪ « :‬فقدتها إلى األبد وحت ّولت‬ ‫دت قد َمي ِه ‪ ..‬فانقادَ ّ‬
‫للش ّ‬ ‫أعلى جس ٍد سرَ ْت إلي ِه ر ِ ْعش ٌة شديد ٌة ق َّي ْ‬
‫رجل مسالم إلى ‪.» .....‬‬
‫من ٍ‬
‫ضد ( تناهى ) ‪................................................. :‬‬
‫ّ‬ ‫‪ ) 1‬هات مرادف ( يجديك ) ‪................................................................ :‬‬
‫ومرادف ( تزيل ) ‪............................................ :‬‬ ‫ضد ( ارتاب ) ‪....................................................... :‬‬
‫النص ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ ) 2‬أ ‪ -‬هات من‬
‫وما ّ‬
‫يدل على االستسالم ‪.............................................................................................................................................. :‬‬
‫ب‪ -‬ضع ّ‬
‫كل كلم ٍة ممّا يأتي في جمل ٍة من إنشائك ‪:‬‬
‫( فراسة ) ‪........................................................................................................................................................................ :‬‬
‫( ال َّن ْي ُل ) ‪........................................................................................................................................................................ :‬‬
‫‪ ) 3‬أكمل مبا يناسب ‪:‬‬
‫القصة ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬من القيم اإليجاب ّية التي تعاجلها‬
‫‪....................................................................................................‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫ ‬
‫أ‪................................................................................................................................. -‬‬

‫القصة ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫السلب ّية في‬
‫الصفات ّ‬
‫‪ -‬من ّ‬
‫‪.................................................................‬‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.................................................................‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ‪ .......................................................................... -‬‬
‫القصة ما ّ‬
‫يدل على ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ ) 4‬هات من‬
‫‪............................................................................................................................................................................................................ :‬‬ ‫أ‪ -‬إصرار عثمان على االنتقام‬
‫َني أعلى جس ٍد‬
‫بعينني زائغت ِ‬
‫ِ‬ ‫‪ ) 5‬ما الداللة اإليحائ ّية ملا حتته ّ‬
‫خط في العبارة اآلتية ‪ « :‬كان صاحب احلافظ ِة ينظ ُر‬
‫سرَ ْت إلي ِه ر ِ ْعش ٌة»‪.‬‬

‫أمنح ُه فرص َة الن ِ‬

‫ّيل منِّي» في شخص ّية عثمان ؟‬ ‫َ‬ ‫اخلي ‪ « :‬لن‬
‫الد ّ‬ ‫‪ ) 6‬عالم ّ‬
‫دل احلوارُ ّ‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫رطي ‪:‬‬ ‫‪ ) 7‬من مالمح شخص ّية ّ‬
‫الش ّ‬
‫ب‪........................................................................... -‬‬ ‫‪...................................................................... -‬‬
‫ ‬ ‫أ‬
‫القصة ؟ ومن ّ‬
‫الشخص ّية املد ّورة ؟‬ ‫ّ‬ ‫‪ ) 2‬على كم شخص ّية رئيس ٍة بُ ِن َي ْت هذه‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪22‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫برزت براعة الكاتب في اختيار شخص ّية عثمان كشخص ّية رئيسة ‪ ،‬ما األدوات الفن ّية التي استخدمها لتقدمي‬
‫‪ْ )8‬‬
‫هذه ّ‬
‫الشخص َّية ؟‬
‫‪... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...... ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪......... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫للقصة ؟‬
‫ّ‬ ‫‪ ) 9‬ما الفكرة املركز ّية‬
‫‪... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫الكاتب إلى إيصالِهما للقارئ ‪.‬‬

‫ُ‬ ‫‪ ) 10‬اكتب رسالتَني عم َد‬
‫‪.... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ ) 11‬بينّ أثرَ التّشبيه ‪ « :‬لم أرتك ْب ُه عن قص ٍد ‪ ،‬قالها وهو كعصفور ُمب ّل ٍل بقطرات َ‬
‫املطرِ في ج ٍّو باردٍ» في تعميق‬
‫املعنى وتوسيعه ‪.‬‬
‫‪... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ ) 12‬حاول أن تستنتج سبب ارتكاب عثمان جرميته ‪ .‬وعالم ّ‬

‫دل قولُ ُه « فقدتُها إلى األبد» ؟‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫السابق ؟ ‪ ،‬وعالم د ّلت ُّ‬

‫كل وظيف ٍة ؟‬ ‫النص ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ ) 13‬ما الوظيفة النّحو ّية ملا حتته ّ‬
‫خط في‬
‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫للقصة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫القصة ؟ د ّل ْل على صحة قولك من فهمك‬
‫ّ‬ ‫‪ ) 14‬ما نوع التّغ ّير ا ّلذي طرأ على ّ‬
‫الشخص ّية املدوَّرة في‬
‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫نفس َك ؟ ماذا تمُ َ ِّث ُل هذه األشيا ُء بالنِّسب ِة َ‬

‫لك ؟‬ ‫القصة ؟ َ‬
‫كيف ترى َ‬ ‫ّ‬ ‫أنت ممّا حدث من ّ‬
‫الشخص ّية الرئيسة في‬ ‫‪ )15‬ما موقفك َ‬
‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪23‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬
‫أجبْ ‪.‬‬
‫اقرأ ثمّ ِ‬ ‫ّ‬
‫القصة‬ ‫تدريــب في‬
‫اقرأ املقتطف اآلتي من ّ‬
‫قصة ( حوالة ) ثمّ أجب َّ‬
‫عما يليه من أسئلة ‪:‬‬
‫متهد ُل اللحم يلبس جلبابا ً أبيض‪ ،‬واملرأة‬
‫ّ‬ ‫ممتلئ‬
‫ٌ‬ ‫( يجلس العجوزان على مقعدين متقابلني ‪ ،‬ال ّرجل‬
‫كل شهر تصلهما حوال ٌة يأتي بها ّ‬
‫موظف البريد في‬ ‫الساتان‪ ...‬في أ ّول ّ‬
‫لفا ً بروب من ّ‬
‫الضئيل ّ‬
‫تلف جسدها ّ‬
‫شهر ا ّلذي يخرجان فيه‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫الضحى ‪ ........‬كانا يخرجان مباشر ًة بعد تس ّلم احلوالة ‪ ...‬هو اليوم الوحيد ّ‬
‫كل‬ ‫ُّ‬
‫يؤجل صرف معاشه حتّى تصل احلوالة فيصرفهما معا ً ‪ ....‬كان بع َد أن ينتهي من مكتب البريد‬
‫وكان ال ّرجل ّ‬
‫يعطيها النقود ويقول‪:‬‬
‫‪ -‬ال تنسي اخل ّلة وزيت الكافور‪.‬‬ ‫ ‬
‫تذكرَني ّ‬
‫كل م ّر ٍة‪) .‬‬ ‫‪ -‬ال داعي أن ّ‬ ‫ ‬
‫كان ال ّرجل يجلس في احلديقة كسمك ِة تُشوى على نارٍ ‪،‬‬

‫‪ ) 1‬أكمل مبا يناسب ‪:‬‬

‫قصة ( حوالة )‬
‫‪ -‬من القيم االجتماع ّية التي تعاجلها ّ‬ ‫ ‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫ ‬
‫أ‪................................................................................................... -‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬من املالمح اجلسدية للرجل العجوز ‪:‬‬ ‫ ‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫ ‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫أ‪-‬‬ ‫ ‬
‫املادي ألبوي ِه قد أ ّدى ما عليه نح َوهما ‪ ،‬بينّ رأيك في ذلك مع التّعليل ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ ) 2‬يرى بعض األبناء أنّه بتقدميه العو َن‬
‫‪....... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫عد ًة لتقدمي شخص ّياته ‪ ،‬اكتب التّقنية التي مت ّثلها العبارات الواردة في اجلدول اآلتي ‪:‬‬
‫‪ ) 3‬استخدم الكاتب تقنيات ٍ ّ‬
‫الدالة عليها‬
‫العبارة ّ‬ ‫التّقنية املستخدمة‬
‫يؤجل صرف معاشه حتّى تصل احلوالة فيصرفهما معا ً‬
‫كان ال ّرجل ّ‬
‫الساتان ‪ -‬وضعت الكحل في عينيها ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫لفت املرأة جسدها بثوب من ّ‬
‫‪ -‬ال تنسي اخل ّلة وزيت الكافور فأنا ّ‬
‫أحب استخدامهما ‪.‬‬
‫معاش ِه من وجهة نظر ؟‬
‫ِ‬ ‫‪ ) 4‬ملاذا كان يؤخّ ر ال ّر ُ‬
‫جل صرف‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫السابقة ؟‬ ‫‪ ) 5‬ما الوظيفة النّحو ّية ملا حتته ّ‬

‫خط في القطعة ّ‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫عمق التّشبيه ( ا ّلذي حتته ّ‬
‫خط في القطعة ) املعنى ‪.‬‬ ‫وضح كيف ّ‬
‫‪ّ )6‬‬
‫‪....... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫صة ؟‬ ‫نفسك جتاه ال ّرجل في ّ‬

‫الق ّ‬ ‫‪ ) 7‬ما املشاعر التي امتألت بها ُ‬
‫‪........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫ص ِة ؟ ما األفكار ا ّلتي خَ طرَ ْت ب ِ َ‬
‫بالك ؟‬ ‫أنهيت قراء َة ال ِق َّ‬
‫َ‬ ‫‪ ) 8‬بعد أن‬
‫‪........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪24‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬ ‫للتواصل‬
‫أجبْ ‪.‬‬
‫اقرأ ثمّ ِ‬ ‫ّ‬
‫القصة‬ ‫تدريــب في‬ ‫ّ‬

‫خرج الطبيب اجلراح ال�شهري دكتور �إي�شان على عجل �إىل املطار للم�شاركة يف امل�ؤمتر العلمي الدويل الذي �سيكرم فيه على‬
‫�إجنازاته الكبرية يف عامل الطب ‪ ،‬وفج�أة وبعد �ساعة من الطريان �أُعلن �أن الطائرة �أ�صابها عطل كبري ب�سبب �صاعقة ‪ ،‬و�أنها �ستهبط‬
‫ا�ضطرار َّي ًا يف �أ قرب مطار‪.‬‬
‫توجه الطبيب �إىل ا�ستعالمات املطار قائ ًال لهم‪:‬‬
‫هنا َّ‬
‫�ست ع�شرة �ساع ًة بانتظار طائرة ! ‪.‬‬ ‫عاملي ‪ُّ ،‬‬
‫وكل دقيقة عندي ت�ساوي �أرواح �أنا�س ‪ ،‬وانتم تريدون �أن �أبقى نحو َّ‬ ‫‪�“ -‬أنا طبيب ٌّ‬
‫عج َل ٍة من �أمرك فيمكنُك ا�ستئجار �سيارة ؛ فرحلتك ال تبعد عن هنا �سوى ثالث‬ ‫‪� -‬أجابه املوظف‪ :‬يا دكتور ‪� ،‬إ ذا كنت على َ‬
‫ا�ستقل �سيار ًة وانطلق بها كالريح ‪ ،‬وفج�أة تغري اجل ُّو ‪ ،‬وبد�أ املطر يهطل بغزارة‬
‫َّ‬ ‫�ساعات بال�سيارة ‪ ،‬فما كان من الدكتور �إال �أن‬
‫‪ ،‬وانعدمت الر�ؤية ‪ ،‬فتو َّقف بعد �أن الح له ٌ‬
‫بيت �صغري ‪ ،‬فنزل م�سرعا وطرق الباب ‪ ،‬ف�سمع �صوت امر�أة كبرية تقول‪“ :‬تف�ضل‬
‫بالدخول فالباب مفتوح”‪ .‬دخل وطلب من العجوز�أن ي�ستعمل هاتفها‪� ,‬ضحكت وقالت‪ :‬اي هاتف يا ولدي ؟ !‬
‫�صب لنف�سك فنجان �شاي �ساخن‪ ,‬وهناك بع�ض الطعام‬
‫تف�ضل وا�سرتح و َّ‬
‫�أال ترى �أين �أنت ؟ هنا ال كهرباء وال هواتف‪ ,‬ولكن َّ‬
‫تناوله حتى ت�سرت َّد قوتك‪� ,‬شكر الدكتور �إي�شان املر�أة‪ ,‬و�أخذ ي�أكل بينما كانت العجوز ت�صلي وتدعو‪ ,‬فج�أة انتبه الدكتور �إىل‬
‫كل �صالة و�صالة وبني ِّ‬
‫كل دعاء ودعاء‪ ,‬فقال لها الدكتور‪:‬‬ ‫طفل �صغري نائم بال حراك على �سرير قرب العجوز‪ ,‬وهي ته ُّزه بني ِّ‬
‫“واهلل لقد �أخجلني كرمك ونبلك وع�سى �أن ي�ستجيب اهلل دعواتك؟‬
‫قالت العجوز‪ :‬قد اجابها اهلل ( �سبحانه وتعاىل ) ك َّلها �إال واحدة”‪.‬‬
‫فقال الدكتور �إي�شان‪“ :‬وما تلك الدعوة؟” ‪ -‬قالت‪ :‬هذا الطفل الذي تراه حفيدي يتيم الأبوين �أ�صابه مر�ض ع�ضال عجز‬
‫عنه االطباء ك ُّل ُهم عندنا‪ ,‬وقيل يل �إن هناك جراحا كبريا قاد ٌر على عالجه يقال له دكتور �إي�شان‪ ,‬ولكنه يعي�ش بعيدا عن هنا وال‬
‫طاقة يل على �أخذ هذا الطفل �إىل هناك‪ ,‬فدعوت اهلل ان ي�س ِّهل �أمري‪.‬‬
‫ال�سما َء كي ي�سو َقني �إليك �سوقا"‪.‬‬
‫ال�صواعقَ و�أمط َر َّ‬ ‫الطائرات‪َ ,‬‬
‫و�ض َر َب َّ‬ ‫ِ‬ ‫عطل‬ ‫بكى الدكتور �إي�شان وقال‪“ :‬واهلل �إن دعاءك قد َّ‬
‫الح ) ‪................................................. :‬‬ ‫ريكَ ‪ -‬مرادف ( ع�ضال ) ‪ ........................................ :‬و�ض ّد ( َ‬ ‫جمل من تعب ِ‬ ‫‪ ) 1‬وظِّ ف يف ٍ‬
‫جزئي ؟‬
‫ّ‬ ‫الق�صة ‪ ،‬وما ال ّتغيري الّذي طر�أ عليها ‪ ،‬وهل هو تغيري كل ّّي �أو‬ ‫الرئي�سة يف ّ‬ ‫خ�صية ّ‬‫ال�ش ّ‬ ‫‪َ ) 2‬من َّ‬
‫‪................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الق�صة ؟‬
‫‪ ) 3‬ما مغزى هذه ّ‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الق�صة ؟‬
‫املركزية يف َّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ ) 4‬ا�ستنبط الفكرة‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الق�صة ؟‬
‫‪ ) 5‬ما �أبرز الق َيم الّتي تعاجلها هذه ّ‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الق�صة ‪.‬‬
‫خ�صية عرب الكلمات �أو اجلمل الّتي حتتها خطّ يف ّ‬ ‫ال�ش ّ‬ ‫‪ ) 6‬اذكر الأدوات الف ّن ّية لتقدمي َّ‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪25‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬
‫‪) 7‬ماذا ت�ستنتج من ‪" :‬وبد�أ املطر يهطل بغزارة ‪ ،‬وانعدمت الر�ؤية» ؟‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الطائرات» يوحي ب�أثر ال ّدعاء اخلال�ص يف حتقيق �أمنيات امل�ؤمنني‬
‫ِ‬ ‫‪ ) 8‬مب يوحي قول الطّ بيب �إي�شان ‪�« :‬إن دعاءك قد عطَّ ل‬
‫إيجابي ال ّدعاء ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫املخل�صني ‪ ،‬ويوحي ب�إميان �إي�شان بالأثر ال‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫إيحائية لقول املر�أة العجوز ‪ " :‬ف�أنا ال حيلة يل �إال ال ّدعاء" ؟ وماذا تتعلّم من هذا املوقف ؟‬ ‫ّ‬ ‫‪ ) 9‬ما ال ّداللة ال‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫يف الّذي �أ�ضافته اجلملة ‪ " :‬و َّ‬
‫�صب لنف�سك فنجان �شاي �ساخن‪ ,‬وهناك بع�ض الطعام تناوله حتى ت�سرت َّد قوتك"؟‬ ‫‪ )10‬ما املعنى الإ�ضا ّ‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 11‬ع ّدد �صف ّتني بارز َتني لك ٍّل من الطّ بيب ‪ ،‬واملر�أة العجوز ‪.‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫ا�ستقل �سيار ًة وانطلق بها كالريح " يف تعميق املعنى ‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫و�ضح �أثر الت�شبيه "‬ ‫‪ّ ) 12‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫نف�سك جتاه ك ّل من ‪:‬‬ ‫‪ ) 13‬ما امل�شاعر التي امتلأت بها َ‬
‫‪ -‬الطّ بيب ‪............................................................................................................................................................................................. :‬‬
‫‪ -‬املر�أة العجوز ‪.................................................................................................................................................................................... :‬‬
‫‪ -‬موظّ ف املطار ‪....................................................................................................................................................................................:‬‬
‫الق�صة ؟‬
‫‪ ) 14‬كيف ق ّدم الكاتب فكر َته يف ّ‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الق�صة ؟ وما احل ّل ؟‬ ‫‪ ) 15‬ما امل�شكلة يف ّ‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫ق�صة ( حادثة ) لنجيب حمفوظ ‪.‬‬ ‫و�شخ�صية عبد اهلل يف ّ‬ ‫ّ‬ ‫الق�صة ‪،‬‬
‫�شخ�صية املر�أة العجوز يف هذه ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ ) 16‬قارن بني‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الق�صة ؟‬‫املركزية يف ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ ) 17‬ما ال ّتفا�صيل ال ّداعمة للفكرة‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪26‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬
‫السيرة ّ‬
‫الذاتيّة ( يوم العيد )‬ ‫ّ‬ ‫القراءة‬

‫الدكتور‬ ‫السم ّو ّ‬ ‫قراءة‬ ‫ّ‬

‫التعلم‬ ‫نواجت‬
‫الشيخ ّ‬ ‫لصاحب ّ‬
‫سلطان بن محمد القاسمي‬ ‫السيرة ّ‬
‫الذاتيّة ويربط بينها ‪.‬‬ ‫‪ -1‬يقرأ ال ّتفاصيل الواردة في ّ‬
‫السيرة ّ‬
‫الذاتيّة ‪.‬‬ ‫‪ -2‬يتتبّع مظاهر البيئة في ّ‬
‫ُ‬
‫الكاتب لدعم فكرته احملوريّة ‪.‬‬ ‫يستعرض األدلّة التي استخدمها‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫السيرة ّ‬
‫الذاتيّة ‪.‬‬ ‫الظاهرة والباطنة في ّ‬ ‫‪ -4‬يستنتج القيم ّ‬

‫الوصفي‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫النص‬ ‫خصائص‬ ‫املهارات القرائيّة‬
‫السيرة ال ّذات ّية ‪.‬‬
‫ج) ّ‬ ‫ ‬ ‫ب ) ‪ -‬ال ّرواية ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫القصة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ج‪ :‬أ )‬ ‫‪ ) 1‬من ال ّنصوص ال ّنثريّة احلديثة ‪ :‬‬
‫السرد ‪.‬‬ ‫ب) ّ‬ ‫الوصفي ‪ :‬ج ‪ :‬أ ) الوصف ‪.‬‬
‫ ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫النص‬ ‫‪ ) 2‬من خصائص وطرائق كتابة‬
‫‪ ) 3‬من أنواع الوصف ‪:‬‬
‫الساكن ‪ :‬مثال ذلك ‪ :‬نص ( دارنا ال ّدمشق ّية ) لنزار قباني ؛ حيث وصف املكان بتفاصيله‬ ‫أ‪ -‬الوصف ذو ّ‬
‫الطابع ّ‬ ‫ ‬
‫دون وصف مشهد تك ُث ُر فيه احلركة ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫القاسمي‪..‬‬
‫ّ‬ ‫للشيخ الدكتور سلطان‬ ‫ب‪ -‬الوصف ذو املشاهد التي تكثر فيها احلركة ‪ :‬مثال ذلك ‪ :‬نص ( يوم العيد ) ّ‬ ‫ ‬
‫حيث ق ّدم مشاهد تصف حركة الناس ‪.‬‬
‫نص ( ‪ ) ....................‬؟‬ ‫‪ ) 4‬ما مالمح وخصائص الوصف في ّ‬
‫أ‪ -‬تقدمي مشاهد تصف ( اكتب وصفا للنّاس واألماكن واحلركة واألصوات في مناسبة ‪. ) ....‬‬ ‫ ‬
‫ب‪ -‬االلتفات إلى التّفاصيل ‪ :‬حيث التقط صورا مع ّية ووصفها في مشاه َد ح ّي ٍة ‪.‬‬ ‫ ‬
‫وحتس فرحتَهم‪.‬‬ ‫أثرها ‪ :‬تشعرك بأنّك تعيش مع النّاس وتسمع جلبتَهم ّ‬ ‫ ‬
‫املوضوعي ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫السرد‬
‫ج‪ -‬استخدام لغة ّ‬ ‫ ‬
‫الطفولة وهو خارجها دون أن ‪:‬‬ ‫رسخت في ذكرياته منذ ّ‬ ‫فقد سرد املشاهد التي ّ‬
‫‪ -1‬يضع نفسه فيها‪ -2 .‬يص ّور مشاعره أو عواط َفه في الطفولة ‪.‬‬ ‫ ‬
‫د‪ -‬اللغة الهادئة املوضوع ّية ‪.‬‬ ‫ ‬
‫تطوير املفردات‬ ‫املفردات واملعجم‬
‫أفعال ‪:‬‬
‫ص ِدرُ صوتا ً ُم َجلْ ِجالً ‪.‬‬ ‫ترقب ( رَ َق َب ) ‪.‬انتظر ب‪ -‬وفي ذاك الهدوء ال ّتام يدوّي ( د َّوى )‪ .‬معنى ( يدوِّي ) يُ ْ‬ ‫ُ‬ ‫أ‪ -‬ال ّناس‬
‫ج‪ -‬في أيديهم سيوف وتروس ‪ ( .‬ترس )‪ . .‬معنى ( ترس ) ‪ :‬قطعة حديد تكون وقاية للجندي في احلرب ‪.‬‬
‫َ‬
‫سيوف األعداء ‪.‬‬ ‫ّقي‬
‫‪ -‬جملة من إنشائك ‪ :‬وضع ترسه على صدره حتى يت َ‬
‫أسماء ‪ :‬أ‪ -‬وأعيان البل ِد ‪َ (.‬عني ) معنى ( أعيان ) في املعجم ‪ :‬كبار و أشراف وأثرياء املدينة ‪.‬‬
‫يحل قوال ً أو فعالً ‪.‬‬
‫كل ماال ّ‬ ‫ب‪ -‬معنى ( ع َّف ٍة ) في املعجم ‪ :‬االمتناع عن ّ‬
‫طى ‪.‬‬‫صفات ‪ :‬أ‪ -‬معنى ( معصوب ) في املعجم ‪ُ :‬م َغ َّ‬
‫سلباً أو إيجابا ؟‬ ‫رت ْ‬ ‫رأيك في استخدام هذه الكلمات ( كلمات من اللهجة ّ‬
‫احملليّة ) ؟ هل ترى أنّها أثَّ ْ‬ ‫س ‪ :‬ما َ‬
‫جعلت القارئ يشعر ببيئة‪ ......‬اكتب املكان‪.........‬ويعايش هذه البيئة‬ ‫ِ‬ ‫ومناسب حيثُ‬
‫ٌ‬ ‫ج ‪ - :‬أرى أنّه استخدا ٌم متم ّيز‬
‫يحس بالتآلف واملو ّدة وأنّه أصبح واحدا من هذه البيئة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫؛ فال يشعر بالغربة بل‬

‫‪27‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫حسن ) وهي عربيّة‬‫سن» اسم فاعل من الفعل ( َّ‬ ‫‪« ) 3‬املـُ َح ِّ‬ ‫مقابلها الفصيح‬ ‫نوعها‬ ‫الكلمة‬
‫سـ َنا؟ انظر في معنى‬ ‫س ِّم َي احلالّق ُم َ‬
‫ـح ِّ‬ ‫فصيحة ‪ ،‬ملاذا ‪ -‬برأيك‪ُ -‬‬ ‫السائلة ‪.‬‬ ‫الطحينة ّ‬ ‫ّ‬ ‫غير عرب ّية‬ ‫الهردَ ُة‬
‫شرح ذلك ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الكلمة ‪ ،‬اربط بينها وبني صيغتها في‬
‫ِ‬ ‫واملشرب ا ّلذي‬
‫ُ‬ ‫الطعام‬ ‫غير عرب ّية‬ ‫ال ِفوال ُة‬
‫سن» هو من يجعل الشيء حسنا ً ويز ّي ُن ُه ‪.‬‬ ‫«املـ َح ِّ‬
‫املعجمي لـ ُ‬
‫ّ‬ ‫ج ‪ - :‬املعنى‬ ‫قد ُم للضيوف‪.‬‬
‫يُ ّ‬
‫يعمل على حتسني مظهرِ ال ّرجل شعرِ ِه وشارب ِ ِه وذق ِن ِه ‪،‬‬‫ُ‬ ‫‪ -‬واحل ّالق‬ ‫رقصة شعب ّية إمارات ّية‪.‬‬ ‫عرب ّية ‪ /‬عام ّية‬ ‫الع ّيال ُة‬
‫سن‪.‬‬ ‫املـ َح ِّ‬
‫فهو فاعل هذه األمور لذلك يُس َّمى ُ‬ ‫نوع من احللوى ‪.‬‬ ‫عرب ّية فصحى ‪.‬‬ ‫امل َ ْن ُفوش‬
‫ً‬
‫عالقة‬ ‫َ‬
‫نفش ) ‪ ..‬هل جت ُد‬ ‫‪« ) 3‬املنفوش» اسم مفعول من الفعل (‬ ‫احللوى ّ‬
‫الطحن ّية ‪.‬‬ ‫غير عرب ّية‬ ‫بَ ْ‬
‫ش َمك‬
‫َ‬
‫وصيغ ِت ِه ؟‬ ‫املنقوش ‪،‬‬ ‫شكل‬ ‫ب َ‬
‫ني‬ ‫احللاّ ق ‪ -‬املُزَيِّن‪.‬‬ ‫عرب ّية فصحى ‪.‬‬ ‫س ُن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫املـِ َح ِّ‬
‫ج ‪ - :‬نعم فهي حلوى منفوخة وتأخذ شكل النّقش ‪.‬‬ ‫بائع وصانع احللوى ‪.‬‬ ‫عرب ّية ‪ /‬عام ّية‬ ‫املحِ َلَّ ّ‬
‫وي‬
‫حول ال ّن ّ‬
‫ص‬ ‫أسئلة حول ّ‬
‫السيرة‬
‫وسجلها هنا ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ ) 1‬في الفقرة‪ ..........‬وصف الكاتب ‪....‬كذا‪ ....‬وصفاً غنيّاً باحلركة ‪ ،‬تتبّع عناصر هذا الوصف‬
‫ثم ضع هذه اجلمل بني عالمات تنصيص‪. .‬‬ ‫النص حتتوي على حركة و اشرحها بأسلوبك ّ‬ ‫ّ‬ ‫ج ‪- :‬هات جمل من‬
‫حديثه بالبيان‬ ‫َ‬ ‫لوجه ‪ ،‬ويقطع‬ ‫ٍ‬ ‫الشارح ‪ ،‬كأنّ ُه يح ّدثك وجها‬ ‫‪ ) 2‬في الفقرة ‪...............‬جتد الكاتب حاضراً في هيئة َّ‬
‫الكاتب في هذه الفقر ِة وسجّ ْلها هنا‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫بثها‬‫رص ْد ال ّتوضيحات التي ّ‬ ‫حتاج إلى ذلك ‪ .‬اُ ُ‬ ‫ٌ‬ ‫أحس أنَّ َك ُم‬ ‫كلما ّ‬ ‫وال ّتوضيح ّ‬
‫ثم اكتبها مع شرحها ‪ ..‬على النّحو التّالي ‪:‬‬ ‫الصعبة أو اللهجات احمل ّل ّية التي شرحها الكاتب ّ‬ ‫ج ‪ :‬ابحث عن الكلمات ّ‬
‫وض َح معنى حمار الهردة‪.‬‬ ‫‪َّ -‬‬ ‫للضيف من حلوى و َهرْدَة ‪.‬‬ ‫يقدم َّ‬ ‫‪ -‬الفوالة ‪ :‬ما ّ‬ ‫سن ‪ -‬أي ‪ -‬احلالق ‪ .‬‬ ‫‪ -‬املحُ َ ِّ‬
‫نصه في تقليص املسافة بينه وبني القارئ ‪ ( .‬حفظ) ‪.‬‬ ‫بثها الكاتب في ّ‬ ‫‪ ) 3‬ما أثر هذه ال ّتوضيحات الّتي ّ‬
‫كبير حيث جعل ْت ُه ‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫ج ‪ :‬ق ّلصت املسافة بني الكاتب و القارئ إلى ح ٍّد‬
‫‪.............‬في‪...‬ثم اكتب املكان‪........‬‬
‫ّ‬ ‫‪.......‬حدد املكان‪ -2 ..........‬يعيش طقوس‬ ‫ّ‬ ‫بعض مفردات اللهجة‬ ‫َ‬ ‫يفهم‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬ ‫ ‬
‫مرتبطان ارتباطا وثيقاً مبعنى‬ ‫ِ‬ ‫عنصران‬
‫ِ‬ ‫الكاتب ‪ (.....‬يعطيك املوضوع أو املناسبة )‪ ،....‬وفيها‬ ‫ُ‬ ‫‪ ) 4‬في الفقرة ‪ ...‬رسمَ‬
‫الوصفي ؟‬
‫ّ‬ ‫الكاتب في املشه ِد‬ ‫ُ‬ ‫صوتي ‪ .‬ما هما ؟ وكيف ق ّدم َُهما‬ ‫ٌّ‬ ‫مكاني ‪ّ ،‬‬
‫والثاني ‪:‬‬ ‫ٌّ‬ ‫‪ (..‬املوضوع)‪ : ........‬أ َّو ُل ُهما ‪:‬‬
‫لكل مكان‪.‬‬ ‫ثم اكتب وصفا بأسلوبك ّ‬ ‫السؤال ‪َّ ،‬‬ ‫املكاني ‪ :‬اكتب األماكن التي مت ّثل املطلوب في ّ‬ ‫ّ‬ ‫ج ‪ - :‬ال ُب ْعد‬
‫لكل صوت‪.‬‬ ‫ثم اكتب وصفا بأسلوبك ّ‬ ‫وتي ‪ :‬اكتب األصوات املوجودة في الفقرة املطلوبة بأسلوبك ‪ّ ،‬‬ ‫الص ّ‬‫‪ -‬البع ُد ّ‬
‫ورة ‪ ،‬وأيّها‬ ‫الص َ‬ ‫نت هذه ّ‬ ‫بة ملناسبة ‪ ، ....‬اذكر العناصر التي ك َّو ْ‬ ‫صورة مح َّب ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫الكاتب‬ ‫‪ ) 5‬في الفقرة ‪ ...........‬ق ّد َم‬
‫فيك أكثر من سواه ؟‬ ‫أثر َ‬
‫الصورة ‪:‬‬ ‫ج ‪ •• :‬العناصر التي ك ّونت هذه ّ‬
‫ب ‪ -‬األصوات ‪ :‬اذكر مصادر هذه األصوات ‪.‬‬ ‫حدد كل مجموعة على حدة ‪.‬‬ ‫الشخوص ‪ّ - :‬‬ ‫أ‪ّ -‬‬
‫ثم أماكن أخرى ذات تأثير ‪.‬‬ ‫بالدرجة األولى ‪ّ ،‬‬ ‫الشخوص ّ‬ ‫حدد األماكن التي التقت فيها ّ‬ ‫ج ‪ -‬األماكن ‪ّ :‬‬
‫أما احلركة فمصدرها ‪.........................‬‬ ‫د ‪ -‬األلوان واحلركة ‪ :‬واأللوان ال ّزاهية وجندها في ‪ّ ....................‬‬
‫الشرح والتّوضيح ‪ ،‬وانسبه إلى عنصره ‪.‬‬ ‫موقف أ ّثر فيك مع ّ‬ ‫ٍ‬ ‫في ‪ :‬اكتب أكثر‬ ‫•• ما أثَّرَ َّ‬
‫مثال ‪ :‬سعادة األطفال باحللوى التي يشترونها يوم العي ِد ‪ ،‬حيث د ّلت على مدى حرمان األطفال من احللوى في‬
‫الشخوص ‪.‬‬ ‫ذلك ال ّزمن ‪ ،‬وهو عنصر ّ‬
‫لوحة من‬‫ٍ‬ ‫األخيرة في ّ‬
‫كل‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫اللمسة‬ ‫نص ِه ‪ ،‬كأنّه رسا ٌم يض ُع‬ ‫كل فقر ٍة في ّ‬ ‫الكاتب في اختيار ما يخ ُتمُ به ّ‬ ‫ُ‬ ‫‪ ) 6‬برع‬
‫كل فقر ٍة منها‪.‬‬ ‫الكتاب في اختيار اجلمل ِة التي تختمُ َّ‬ ‫الية لها ‪ ،‬وتأ ّمل ذكاء‬ ‫لوحا ِت ِه ‪ . ،‬تت َّبع الفقرات ال ّت َ‬
‫ِ‬
‫ثم اشرحها بأسلوبك مب ّينا مدى ارتباط هذه اجلملة بالفقرة‪.‬‬ ‫خطا بقلمك ال ّرصاص حتت آخر جملة في الفقرة ‪ّ ،‬‬ ‫ج ‪ :‬ضع ّ‬
‫‪28‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ّ ‫ حســــــام‬: ‫إعداد‬
‫الشـــــــرقاوي‬ 0507733216 : ‫العلمي‬
ّ ‫للتواصل‬
ً‫كنت يوما‬
ُ ‫ ) في السيرة‬1 ( ‫تدريب‬
DzƻƾȇǶȀǔǠƥȁȆǠǷƨLJǁƾŭơǹȁǁƽƢǤȇƣȐǘdzơǒǠƥǹƢǯȁƢǼƬǼȇƾǷĿƧǁȂȀnjŭơƧŚƦǰdzơŖLJǁƾǷǺǷȂƬǴdzƢƳǁƢƻ
Ë ƪǼǯ
É 1
ƨƠǨdzơƢǷË ƗÇƧǂǷƢǣÇƧƽƢǠLJǺǟƞƦ
É ÌǼÉƫƢȇƢǰūơȁƲȇǃƢǿȋƢƥƧƽǂǤŭơǶēơȂǏƗœǻƢƳńƛǹȁŚLjȇǺǷǽȂƳȁȄǴǟƨƴȀƦdzơǶLjƫǂƫƢȀȈdzƛ
Ë
ƀLJȂƦǟƢȀȀƳȁȄǴǟƾǿƢNjƗƪǼǰǧřǴƥƢǬƫƪǻƢǯŖdzơ
Ë
ǵƢǠǘdzơƢȀȈǴǟǞǓȂȇƨdzȁƢǗȅƗǵƢǠ Ë ǂÈ ǨÌ LJƩƾƳȂǧǵƢǠ
ǘdzơƧ É Ë
ǘdzơƨǧǂǣńƛƪǨdzƽƨLJơǁ
É ƾË dzơĿǩƢNj
Ō ǵÇ ȂȇƔƢǼǟƤǬǟ
2
ȆǴƻơƾƥǍȂǤƫȁƗƢȀǴƻơƾƥǍȂǣƗƩƾǯƤȈǴūơȁǂǰ
É LjdzơȁƢnj
Ë ËǼdzơǺǷǞÉ ÈǼǐÉƫȃȂǴƷȆǿȁƨǛȂǴƦdzơǩƢƦǗȋơȄǴǟƪǷƾË Ǭƫƾǫȁ
ơǀŮƀǠǧơƽǾdzȂǗȁǵȂȈdzơƔƢǼǟǹƢǯƾǬdzžǂƻȉơ
È ǪÈ ÈƦLJǺǷȅǁƽƗȏ
È
Ê
ĿƢŮȂƷƧǂLJȋơȁÇƨǴƻơƾƬǷǹơȂdzƘƥȆȀNjȂǿƢǷ
Ë Ŏ
DzǯǵƢǠǘdzơǥȂǼǏǺǷƢȀȈǴǟ Ë
ƨÅ ǠLJơȁƧǂȇƾƬLjǷǵƢǠǘdzơƧǂǨLJƪǻƢǯ
3
ƨƠǧơƾË dzơƨËȈǟƢǸƬƳȏơƩƢǫȐǠdzơȁÊƔƢǬǴdzơdžÊ ÌǻÉƗǺǟƨƠNjƢǻƧƽƢǠLJ
ƢǼƬȇǂǫĿƽȂȀǠŭơǵƢǜǼdzƢƥļȂƻƛȁĺƗǞǷƩǂLJËĽƩƘ
É ǓȂƫǹơƿȉơ
ō Ê
ƩȂǏȄǴǟȆǷȂǻǺǷ ƪÉ ÌƦÈƦǿÈ ÊƨLjǷƢŬơƨǟƢLjdzơƾǼǟ
Ë 4
ƢǸȀǨǴƻļȂƻƛƨËȈǬƥǞǷƢǻƗȁÇƧȂǘƻǒǠƥȁƗÇƧȂǘşǽǂƻƘƬȇȅǀ
Ë ËdzơÉŐǯȋơƹȋơǽǁƢLjȇǺǟȁ
É ƣȋơƢǼǷ
É ƾË ǬƬȇǂǐŠƧȁȐƷƪȈǷ
ǵÆ ǂƳǽ
É ǃÉ ȁƢšǵÆ ǁƢǏǹÆ ȂǻƢǫƨËȈǟƢǸƬƳȏơƢǼƬȇǂǫƩơƽƢǟǹË ƛ
: ‫تعبير َك‬ ‫ص على وفق ما جاءت عليه في جُ مَ ٍل من‬ ّ ‫خط في ال ّن‬ ّ ‫وظف الكلمات التي حتتها‬ ّ )1
ِ
) ‫ْت‬ُ ‫ َه َبب‬- ‫ د ََل ْف ُت‬- ‫( لل ّت ّو‬
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
.‫السيرة كان من أصغر إخوته‬ ّ ‫يدل على أ ّن الرّاوي في‬ ّ ‫النص ما‬ ّ ‫ ) هات من‬2
..................................................................................................................................................................................................................
‫ ) في الفقرة األولى وصف الكاتب املدرسة و مشهد دخول الطالب إليها وخروجهم منها وهم يصدرون‬3
. ‫؟‬. ‫وسجلها هنا‬ ّ ‫ تتبّع عناصر هذا الوصف‬، ‫أصواتا وأهازيج رسما معبّرا‬
..................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................
........ ..............................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
‫ ويقطع حديثه بالبيان‬، ‫لوجه‬ ٍ ‫ كأنّ ُه يح ّدثك وجها‬، ‫الشارح‬ َّ ‫الثانية جتد الكاتب حاضراً في هيئة‬ ّ ‫ ) في الفقرة‬4
.‫الكاتب في هذه الفقر ِة وسجّ ْله هنا‬ ُ ‫بثه‬ّ ‫رص ْد توضيحا‬ ُ ُ‫ ا‬. ‫حتاج إلى ذلك‬ ٌ ‫أحس أنَّ َك ُم‬
ّ ‫كلما‬ ّ ‫وال ّتوضيح‬
..................................................................................................................................................................................................................
. ‫نصه في تقليص املسافة بينه وبني القارئ‬ ّ ‫بثه الكاتب في‬ ّ ‫ ) ما أثر هذه ال ّتوضيح الّذي‬5
..................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
‫ ) ما مالمح شخصيّة الرّاوي ؟‬6
.... ..................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
29 ‫ م‬2017/2016 ‫راسي‬ ّ ‫الد‬
ّ ‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام‬ ّ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫ما مالمح شخصيّة الطالب كما فهمت من ّ‬

‫السيرة ؟‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 7‬اسخلص ثالث رسائل يريد الكاتب توجيهها من خالل هذه ّ‬
‫السيرة ‪..‬‬
‫‪................... .........................................‬‬ ‫‪..................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬
‫يدل على ‪:‬‬ ‫النص ما ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ ) 8‬استخلص من‬
‫ّ‬
‫املتعلمني وسعادتهم ‪ ..‬مع ال ّتعليل ‪........................................................................................................‬‬ ‫ّ‬
‫تضجر‬ ‫أ‪-‬‬ ‫ ‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الث انية ‪...............................................................................................................................................:‬‬‫السرد في الفقرة ّ‬ ‫ب‪ّ -‬‬ ‫ ‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الث الثة ‪...............................................................................................................................................:‬‬ ‫ج‪ -‬الوصف في الفقرة ّ‬ ‫ ‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫يني لدى الكاتب ‪.......................................................................................................................................... :‬‬ ‫د‪ -‬قوّة الوازع ال ّد ّ‬ ‫ ‬
‫الثالثة ؟‬ ‫‪ )9‬ما نوع الوصف في الفقرتَني ( ‪ ) 1‬و ( ‪ ) 2‬؟ وما نوعه في الفقرة ّ‬
‫ِ‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ )10‬تناول الكاتب لعادات وال ّتقاليد في قريتهم ‪ ،‬عبّر عنها بأسلوب ‪ ،‬واذكر مدى رضاك عنها مع ال ّتعليل ‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ )11‬هل هذه العادات ال تزال موجودة في مجتمعاتنا ح ّتى اآلن أم اندثرت ؟ وملاذا ‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الثالثة ‪ ،‬تتبّع ذلك ‪ ..‬واذكر مصدر هذه البهجة ‪.‬‬ ‫والسعاد ِة في الفقرة ّ‬ ‫ّ‬ ‫البهجة‬
‫ِ‬ ‫‪ )12‬شاع ج ٌّو من‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫يغوص بداخلي ‪ ».....‬؟‬ ‫ُ‬ ‫أغوص بداخله أو‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫كدت‬ ‫يقول ُه من خالل قوله ‪« :‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫الكاتب أن‬ ‫‪ )13‬ما الّذي يريد‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ )14‬استخرج من السيرة ‪:‬‬
‫‪ -‬فعال ناسخا وخبره ( من الفقرة األولى ) ‪..................................................................................................................... :‬‬
‫‪ -‬حرفا ناسخا واسمه وخبره ( من الفقرة الرّابعة ) ‪.............................................................................................................:‬‬

‫‪30‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬
‫قلم زينب‬ ‫تدريب ( ‪ ) 2‬في السيرة‬

‫‪ƇƎƅŕſųŌŕƈƊƔŗƀŕƊŷƗŔƏŧŷŔƏŬƅŕŗųƔţśũƔŧŰƂƅŔƉƈũƏŕŬŌƏžřŰƔŦũÆ‬‬
‫‪Ì‬‬ ‫‪řƊƏƆƈ‬‬
‫‪ŶÌƊŰƔƒŨƅŔƉƔƏƄŕŮƅŔũųŷřţœŔũŚƊŕƄžřžŕ‬‬
‫‪Ì‬‬ ‫‪ſÌ ŮūŗƜƈƓžŕƔŔũŷƌŗŮ‬‬
‫‪É‬‬
‫‪ƉŕƄƈƅŔƓžũŮśƊśŸŖŕŮŷŌƉƈŕÌƔÌƆţƈřÌƔƊŔŧƏŬƅŔŚƏƔŗƅŔƓž‬‬
‫‪Ì‬‬

‫‪ (Ï‬في الفقرة األولى وصف الكاتب مشهد دخول الناس إلى املشفى وصفاً غنيّاً باحلركة ‪ ،‬تتبّع عناصر هذا‬
‫وسجلها هنا ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الوصف‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪31‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫لوجه ‪ ،‬ويقطع حديثه بالبيان‬ ‫ٍ‬ ‫الشارح ‪ ،‬كأنّ ُه يح ّدثك وجها‬ ‫‪ ) 2‬في الفقرة األخيرة أيضا جتد الكاتب حاضراً في هيئة َّ‬
‫السوداني في هذه الفقر ِة وسجّ ْله هنا‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫الكاتب‬ ‫بثه‬‫رص ْد توضيحا ّ‬ ‫حتاج إلى ذلك ‪ .‬اُ ُ‬ ‫ٌ‬ ‫أحس أنَّ َك ُم‬
‫كلما ّ‬ ‫وال ّتوضيح ّ‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫نصه في تقليص املسافة بينه وبني القارئ ‪.‬‬ ‫بثه الكاتب في ّ‬ ‫‪ ) 3‬ما أثر هذه ال ّتوضيح الّذي ّ‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................................‬‬
‫والصوت ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫لوحة لدخول املرضى إلى املستشفى ‪ ،‬وفيها عنصر املكان‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫الكاتب‬ ‫‪ ) 4‬في الفقرة األولى رسمَ‬
‫الوصفي ؟‬
‫ّ‬ ‫الكاتب في املشه ِد‬ ‫ُ‬ ‫الصورة ؛ تتبّعهم ‪ ،‬وبينّ وكيف ق ّدم َُهم‬ ‫الثانية عنصر ّ‬ ‫وفي الفقرة ّ‬
‫‪... ..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...... ...............................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......... ............................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 5‬ما صفات شخصيّة الرّاوي ؟‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 6‬ما مالمح شخصيّة املمرّض العجوز ؟‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 7‬ما ذا يريد الكاتب أن يقول في هذه السيرة ‪ ،‬أو ما الرّسائل التي يريد توجيهها ؟‬
‫‪... ..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 8‬ما املقصود بـ ( يرطنون ) وفق فهمك للسياق ؟‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫يدل هذا الفعل ؟‬ ‫‪ -‬وعالم ّ‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪32‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬
‫قلم زينب‬ ‫تدريب ( ‪ ) 2‬في السيرة‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪33‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫وسجلها هنا ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ (Ï‬في الفقرة األولى وصف الكاتب مشهد ازدحام الناس ‪ ،‬تتبّع عناصر هذا الوصف‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 2‬ارصد من السيرة مايدل على امتهان األبناء مهن اآلباء وعدم وجود ما يشغل وقت فراغهم ‪.‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫رجع هذه‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ ) 3‬سرد الكاتب مايدل على وجود اجلهل والشعوذة في ذلك اجملتمع تتبّع ما يدل على ذلك ‪ .‬وإالم ت ِ‬
‫العادات ؟ ‪.‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫لتسكع الناس واعتقادهم بالشعوذة ‪ ،‬وفيها عنصر املكان‬ ‫ّ‬ ‫ً‬
‫لوحة‬ ‫ُ‬
‫الكاتب‬ ‫الثالثة رسمَ‬ ‫‪ ) 4‬في الفقرة ّ‬
‫الوصفي ؟‬
‫ّ‬ ‫الكاتب في املشه ِد‬ ‫ُ‬ ‫والصوت ‪ ،‬تتبّعهما ‪ ،‬وبينّ كيف ق ّدم َُهما‬ ‫ّ‬
‫‪......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫السيرة ؟ وبينّ سبب غرابته ‪.‬‬ ‫الغرائبي في هذه ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ ) 5‬ما احلدث‬
‫‪......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................... .‬‬
‫‪ ) 6‬ما صفات شخصيّة ( حامد رطل ) ؟‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 7‬ما مالمح شخصيّة املمرّض العجوز ؟‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 8‬ما ذا يريد الكاتب أن يقول في هذه السيرة ؟‬
‫‪... ..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 9‬ما املقصود بـ ( يرطنون ) وفق فهمك للسياق ؟‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫يدل هذا الفعل ؟‬ ‫‪ -‬وعالم ّ‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫يدل هذا الوصف في أشخاص املرضى ؟ وعالم‬ ‫الطبّ » عالم ّ‬ ‫يشكلون كتاباً من كتب ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ « ) 10‬سبعة وخمسون مريضاً‬
‫شخصة الطبيب ؟‬ ‫ّ‬ ‫يدل في‬ ‫ّ‬
‫‪....... ..............................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الثالثة ‪.‬‬ ‫وضح العالقة التي جتمع بني نهاية الفقرة الثانية وبداية الفقرة ّ‬ ‫‪ّ ) 11‬‬
‫‪....... ..............................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪34‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬
‫املقال ( نصوص الرّأي )‬ ‫القراءة‬

‫ّص ‪ ) 3 .‬هل‬ ‫ّص ‪ ،‬وح ّدد مكانها‪ ) 2 .‬ما األفكار الفرع ّية في الن ّ‬ ‫ُني ‪ :‬أثناء متابعة مقال سل نفسك‪ ) 1:‬ما الفكرة ال ّرئيسة في الن ّ‬ ‫بُنيّتي ب ّ‬
‫واملواقف التي ساقها الكاتب ؛ ليدعم‬ ‫ِ‬ ‫ة‬‫ل‬‫ّ‬ ‫واألد‬ ‫ّفاصيل‬
‫ت‬ ‫بال‬ ‫ً‬ ‫ا‬‫م‬‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫ل‬‫م‬‫ُ‬ ‫كن‬ ‫)‬ ‫‪5‬‬ ‫؟‬ ‫تها‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫أهم‬ ‫سبب‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫ة‬ ‫املهم‬
‫ّ‬ ‫األفكار‬ ‫ما‬ ‫)‬ ‫‪4‬‬ ‫؟‬ ‫مضطربة‬ ‫أم‬ ‫واضحة‬ ‫الكاتب‬ ‫أفكار‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫رأي ُه في هذا املوضوع ؟ وكيف رتّبها ؟ ‪ ) 6‬هل الكاتب متمكن من أفكاره ؟ ‪ ) 7‬هل مييل الكاتب إلى التّعميم ‪ ،‬أم أنّه يكتب بتح ّيد ودقة شديدة ؟ ‪ ) 8‬هل يبدو‬
‫متحمسا ومؤ ّيدا بق ّوة كال َم الكاتب ؟‬
‫ّ‬ ‫الضعف ؟ ‪ ) 10‬هل ترى نفسك‬ ‫ّص ؟ وأين مواطن ّ‬ ‫نص الكاتب متماسكا منطق ّيا ً قو ّيا ؟ ‪ ) 9‬أين مواطن الق ّوة في الن ّ‬‫ّ‬
‫أم أنّك تشع ُر بامللل والتّشتُّت ؟ وملاذا ؟ وأين مكمن اخللل ؟ ‪ ) 11‬هل سيفيدك هذا املوضوع بشكل أو بآخر ؟ وكيف ؟ ‪ ) 12‬ماذا ستكتب للكاتب مع ّلقا ً على‬
‫مقاله ؟‬

‫فيه ؟ ما فكرة املقال ؟‬ ‫‪-1‬ما َ‬

‫رأيك في املقال ؟ هل تؤيّد ما ِ‬
‫وضح من خالل أد ّلة من املقال‬
‫ثم ّ‬
‫موضح ص ‪ . 21‬ب‪ -‬من خالل رأيك ‪ ..‬هل تؤ ّيد أم ال ؟ ّ‬
‫ج ‪ :‬أ ‪ -‬اكتب رأيك كما هو ّ‬
‫العامة للمقال أو الفكرة التي انطلق منها املقال ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ج ‪ -‬فكرة املقال ‪ :‬أي الفكرة‬ ‫سبب تأييدك ‪.‬‬
‫احلرفي ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ج ‪ :‬املعنى املعجمي أي املعنى‬ ‫وسجله هنا ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪-2‬ابحث في املعجم عن معنى كلمة « استهتر»‬
‫ج ‪ :‬هات مثاال على موقف ما ‪.‬‬ ‫مواقف ّ‬
‫تدل على ‪. ...........................‬‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫أمثلة من عندك على‬ ‫‪-3‬اضرب‬
‫مثال ‪ - :‬استهتار اآلباء في التّعا ُمل مع أبنائهم ؛ مثل ‪ :‬تدخني اآلباء أمام أبنائهم‪.‬‬
‫أقنع َك ؟‬
‫َ‬ ‫الكاتب أ َّن ‪ . ....................................................‬كيف دلّ َل على ِ‬
‫رأيه هذا ؟ هل جت ُد ُه‬ ‫ُ‬ ‫‪-4‬رأى‬
‫النص ّ‬
‫تؤكد رأي الكاتب ) ‪-‬‬ ‫ّ‬ ‫ج ‪ :‬األد ّلة ‪ :‬د ّلل على رأيه بأد ّلة من مثل ( هات أد ّلة من‬
‫أما من حيث اإلقناع ‪ ( :‬اكتب إن كان قد أقنعك م ال ‪ ..‬فإن كان أقنعك اكتب ‪ :‬لقد أقنعني الكاتب أل ّن أفكاره‬ ‫ّ‬
‫( اختر سمات األفكار التي تنطبق على أفكاره ‪ :‬منطق ّية ‪ -‬حياد ّية ‪ -‬مع ّززة باألد ّلة اإلقناعية ‪ ،‬والعاطف ّية ‪ -‬مرتّبة‬
‫متسلسلة ‪ -‬متن ّوعة { نقلية ‪ -‬منطق ّية ‪ -‬مشاهدات شخص ّية وجتارب يوم ّية ‪ -‬إحصاءات وأرقام ونتائج ودراسات‬
‫ملتخصصني في اجملال } ) ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫قصة واقع ّية ‪ -‬اقتباسات‬
‫‪ّ -‬‬
‫‪ -‌5‬ما أوجه ال ّتشابه واالختالف بني املقالني ؟‬
‫* من حيث ‪ - :‬الفكرة التي يعاجلها ‪ - .‬منطق ّية األفكار ود ّقتها ‪ - .‬أهم ّية الفكرة بالنسبة للمجتمع ‪.‬‬
‫متكن الكاتب من موضوعه ‪.‬‬‫‪ّ -‬‬ ‫‪ -‬كفاية األد ّلة والتّفاصيل التي يدعم بها الكاتب فكرت َ ُه ‪.‬‬
‫حتمسك للمقال واستفادتك منه ؟‬ ‫‪ -‬مدى ّ‬
‫فكر في أسباب أخرى لـ ‪ .......‬ج ‪ :‬يجب أن تكون األسباب التي ستكتبها منطق ّية متّصلة بالفكرة اتصاال مباشرا ً ومس ّبب ًة لها‪.‬‬ ‫‪ّ -‌6‬‬
‫‪ -7‬كم دليالً استخدم الكاتب لتدعيم وجهة نظرها ؟ اكتبْها ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اكتب األدلّة بأسلوبك ‪.‬‬ ‫ج ‪ :‬أ‪ -‬اكتب عدد األدلّة ‪.‬‬
‫السبب‬ ‫الصالح ) ‪ -‬منطق ّية ( قائمة على ّ‬ ‫السلف ّ‬ ‫السنّة أو أقوال ّ‬ ‫من أنواع األدلّة ‪ - :‬نقلية ( مأخوذة من القرآن أو ّ‬
‫والنتيجة أو األد ّلة اإلقناع ّية أو اإلحصاءات واألرقام والنتائج والدراسات أو القصص الواقع ّية ) ‪ -‬مشاهدات‬
‫الشعر أو األمثال أو احلِ َك ِم)‪.‬‬ ‫ملتخصصني في اجملال ‪ -‬اقتباسات من ّ‬ ‫ّ‬ ‫شخص ّية وجتارب يوم ّية ‪ -‬االقتباس ‪( :‬اقتباسات‬
‫يسط ُر مقاله لعالج هذا األمر ‪.‬‬‫ُ‬ ‫‪ -8‬ما القضيّة ‪ ......................‬؟ ج ‪ :‬أي األمر أو املشكلة التي جعلت الكاتب‬
‫‪ -9‬ما أهميّة برنامج ‪ .....................‬من وجهة نظرك ؟‬
‫ج ‪ :‬اكتب ‪ :‬أل ّن ُه سيؤ ّدي إلى ‪ ( ...‬ثم اكتب النّتائج اإليجاب ّية املترتّبة على هذا املقال )‪.‬‬
‫‪ -10‬ما أهميّة برنامج ‪..............‬نظر الكاتب ؟‬
‫ج ‪ :‬ابحث في املقال عن النّتائج اإليجاب ّية التي ذكرها الكاتب واملترتّبة على فكرته األساس ّية ‪.‬‬
‫‪ -11‬اقترح استراتيجيّات جديدة‪. ...........................................‬‬
‫ج ‪ :‬يجب أن تكون االقتراحات بنّاءة في صميم املوضوع الذي نقترح له ‪.‬‬

‫‪35‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬ ‫للتواصل‬
‫مقال ( أي الناس أسعد ؟ وكيف‬ ‫تدريب‬
‫ّ‬
‫حتصل على السعادة ؟ )‬
‫من كان ُمستوى ذكائه مرتفعا ً يكون أسعد من غيره؟ اإلجابة‬ ‫تصبح أسع َد حاال ً ‪ ،‬لو أنّك َ‬
‫كنت أمل َع ذكا َء ممَّا أنت فيه ؟‬ ‫ُ‬ ‫‪ ) 1‬هل‬
‫هي ال ؛ فقد أسفرت البحوث على أن العكس هو الصحيح ‪،‬‬ ‫لست مضطرا ً إلى أن تبذ َل في عملِ َك اجلهد ا ّلذي‬ ‫َ‬ ‫أو لو أن َّك‬
‫فالدراسات التي أشرفت عليها جامعة <<أوهايو وسيليان>>‬ ‫أي طبقات النّاس أوفر سعادة من سواها ؟ لقد‬ ‫تبذله ؟ أتعرف ّ‬
‫وكان طلبتها أنفسهم هم موضوع هذه الدراسات‪ ،‬دلت‬ ‫ُع ِن َي ْت نُخب ٌة من علماء النّفس واالجتماع ‪ ،‬ومن العلماء في‬
‫على أن الطلبة احلائزين على درجات ذكاء ٍ أعلى من املتوسط‬ ‫السعادة من زوايا شتى ‪،‬‬ ‫اجلامعات بإجراء أبحاث في ّ‬ ‫ِ‬ ‫ُكبريَات‬
‫أقل سعادة ً من من زمالئهم احلاصلني على درجات ذكاء ٍ‬ ‫والطرافة‬ ‫جمعت بني الفائدة واملتعة ّ‬ ‫ْ‬ ‫فانتبهوا إلى آراء وأحكام‬
‫متوسطة ‪ .‬وفي تعليل ذلك ذهب الباحثون إلى أن األذكياء‬ ‫السعادة من طريق‬ ‫‪ .‬ومع أنّهم ال يستطيعون أن يرشدوك إلى ّ‬
‫أرهف إحساسا ً مبا يكتنف احلياة من املنغصات‪ ،‬و أدق تقديرا ً‬ ‫مح َّدد املعالم ‪ ،‬واضح املسالك ‪ ،‬غير أنّهم يستطيعون أن‬
‫في وزن األمور‪ ،‬و تدبر العواقب‪ .‬وكشفت بها كلية الطب‬ ‫يزودوك بنصائح ومشورة ‪ ،‬تعينك على االهتداء إلى تلك‬
‫بجامعة كاليفورنيا عن أن ذوي الذكاء فوق املتوسط يكونون‬ ‫الضالة املنشودة من ُذ قدمي ِ األزل ‪.‬‬
‫أق َّل استعدادا ً للتكيف مع املضايقات واخليبات وشتى ألوان‬ ‫‪ ) 2‬فهل السعادة في العمل أو في الراحة؟هل تكون أسعد‬
‫الشدائد والضائقات التي يلقونه في مجريات حياتهم‬ ‫عملك اجلهد‬ ‫َ‬ ‫أنك لم تكن مضرا ً إلى أن تبذل في‬ ‫حاال ً ‪ ،‬لو َ‬
‫اليومية ‪ .‬وقد اتضح من هذه الدراسات أن األذكياء أقل رضى‬ ‫األرجح ‪ ،‬أنك لن تكو َن أسعد حاالً‪ ،‬فقد ثبت من‬ ‫ُ‬ ‫الذي تبذله؟‬
‫وقناع ًة بحظوظهم في احلياة من أولئك الذين هم أدنى منهم‬ ‫الدراسات التي اضطلع بها العالم االجتماعي <<جاتسون‬
‫ذكا ًء ‪ .‬وليس هذا فحسب ‪ ،‬بل هم ‪-‬إضاف ًة إلى ذلك‪ -‬إذا أصيبوا‬ ‫الدنديس>> أ َّن الناس أدنى إلى أن يكونوا أهنأ باال ً عندما‬
‫باضطرابات عاطفية أو بدنية كانوا أبطأ من هؤالء شفا ًء ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫يكونو َن أش َد انهماكا ً في العمل ‪ ،‬و انكبابا ً علي ِه كما دلت‬
‫‪ ) 5‬هناك أمورٌ ال حصر لها ميكن أن يبحث في عالقتها‬ ‫استقصاءات أخرى على أ َن أولئك الذي َن يتطلعو َن إلى اليوم‬
‫بالسعادة وتأثيرها في إحساس اإلنسان بالرضا ‪ ،‬كاجلمال‬ ‫الذي يتاح لهم في ِه أن يعتزلوا العمل‪ ،‬ال يلبثو َن أن يحسوا‬
‫‪ ،‬وممارسة الرياضة ‪ ،‬والتفاؤل وغيرها ‪ .‬ولكن إذا نظرنا إلى‬ ‫بخيب ِة األمل عندما تتحقق لهم هذه األمنية ‪ .‬ودلت أيضا ً‬
‫األمر من منظوره الواسع ‪ ،‬وتساءلنا ما خي ُر وسيل ٍة للظفر‬ ‫على أ َّن معظم الناس يضجرهم الفراغ ‪ ،‬و يضايقهم اإلخالدُ‬
‫بالسعادة ؟ فإن معظم الدراسات في هذا الشأن تقول ‪ :‬إن ُه‬ ‫إلى الراحة ‪ ،‬أكثرَ مما يسعدهم‪ .‬وقد قامت األدلة على أ َّن‬
‫ال سبيل إلى الظفر بالسعادة إذا التمستها بالبحث عنها‬ ‫مكان هم أقلهم فراغاً‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫زمان و‬
‫كل ٍ‬ ‫أسعد الناس في ِ‬
‫‪ ،‬وإمنا سبيلك إلى نيلها هو أن جتعلها تلحق بك ؛ بِأن تثابر‬ ‫‪ ) 3‬وهل تختلف السعادة باختالف اجلنس؟ أ ُّي اجلنسني أسعد ‪:‬‬
‫على العمل في ج ٍد و دأب‪ ،‬وال تدخر ُوسعا ً في أداء واجبك ‪،‬‬ ‫الرجال أم النساء؟ قد تبدو النتائج التي أسفرت عنها دراسات‬
‫وأن تعيش حياتك على أحسن ما في ُمستطاعك ‪ ،‬وأن ترضى‬ ‫لك‬ ‫الطبيب النفساني املعروف <<دافيد ‪ .‬ه ‪ .‬فينك>> مفاجئ ًة َ‬
‫مبا هو في يديك ‪ ،‬وال تأسف على ما فاتك ‪ ،‬وأن تدرك إدراكا ً‬ ‫؛ فقد دلت على أن النساء أقدر من الرجال على استيعاب‬
‫عميقا ً أنك ال تستطيع حتقيق السعادة لغيرك ‪ ،‬ما لم تتألأل‬ ‫السعادة و التعاسة ِكلتيهما‪ .‬ودلت بحوث على أ َّن املرأة إذا‬
‫إشراقةالسعادة على وجهك ‪ ،‬وأن تصغي إلى مشورة ذلك‬ ‫مناسب من مقومات حياتها كانت أسعد من‬ ‫ٌ‬ ‫توافر لها ٌ‬
‫حظ‬
‫الصوت الهادئ الضئيل اجلميل ‪ ،‬املبعث من أعماقك الذي‬ ‫جتشمت من‬ ‫الرجل مبا ال يُقاس ‪ ،‬و أنها إذا ادبرت عنها الدنيا ّ‬
‫الباطني ‪ ،‬و أال‬
‫َّ‬ ‫يسمى الضمير ‪ ،‬أو الوجدان ‪ ،‬أو الشعور‬ ‫التعاسة و البؤس واحلزن أضعاف ما يتجشم ُه الرجل‪ .‬وقد أيَّدت‬
‫َ‬
‫ثروتك‬ ‫َ‬
‫فتلهيك عن تنمية‬ ‫تصرف كل همك إلى األمورِ املادية ‪،‬‬ ‫دراسات أخرى أثبتت أن للمرأة مشاعر أر ُّق‬ ‫ٌ‬ ‫نتائج هذه البحوث‬
‫الروحية التي هي أداتك لتحقيق طمأنينة الفكر ‪ ،‬وسكون‬ ‫من مشاعر الرجل‪ ،‬وأنها أميل إلى االنسياق وراء االعواطف ‪.‬‬
‫البال‪.‬‬
‫النفس ‪ ،‬وراحة ِ‬ ‫صحيح أن‬‫ٌ‬ ‫‪ ) 4‬ولننظر اآلن إلى عالقة الذكاء بالسعادة ؛ فهل‬

‫‪36‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ّ ‫ حســــــام‬: ‫إعداد‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ) ‫تدريب حول مقال ( أعطهم من وقتك‬ 0507733216 : ‫العلمي‬
ّ ‫للتواصل‬
ّ ‫على ضوء مقال ( االستهتار برهان‬
) ‫السأم‬

. ‫ثم أجب عن األسئلة التي تليه‬

َّ ، ‫اقرأ املقال اآلتي قراءة واعية‬
ŖdzơǶǿơǁƽƨLjǸŬƢƥƪǴǸƬǯơǹȉơȁƽȂǬǼdzơ ǹƗǾǼǷƤǴǗȁǾǼƥơǾȈǴǟDzƻƽǵƢȇȋơƾƷƗ ŖdzơƩƢLJƢLJȋơǶǿƗǺǷƧǂLJȋơƾǠƫ ) 1
ǶǿǁƽƨƠǷǢǴƦŭơƶƦǏƗȁDzȈǴǫDzƦǫřƬȈǘǟƗ ǩƢƬNjơƾǫȂȀǧǖǬǧǪƟƢǫƽǂnjǟǾǠǷƤǠǴȇ ƧǂLJȋơ ƪǻƢǯ ơƿƜǧ ǞǸƬƴŭơ ȄǴǟ ǚǧƢŢ
ǺǷǪƟƢǫƽǂnjǟřǘǟƗȁĺƗƢȇƢǿǀƻǹȉơ ǞȈǘƬLJƗ ȏ ƣȋơ ƽǁ ǹƢǯ ƾǫȁ ǾȈƥȋ džǰǠǼȈLJ Ǯdzǀǧ ƨǻȁƢǠƬǷȁ ƨǰLJƢǸƬǷ
ƀǠǷƤǠǴǻȆǰdzǮƬǫȁ ǺǷDzǸǟƗȁƵƾǯƗƢǻƗřƥƢȇǮǠǷƤǠǴdzơ ǹȁŚưǯDzǰǯǞǸƬƴŭơȄǴǟǂNjƢƦǷDzǰnjƥ
ǾƬdzƢLJǁǹƗ ّ‫لا‬ƛ ǺƥȏơƨȇȂǨǟǶǣǁ) 5 ǹƗǞȈǘƬLJƗǪƟƢǫƽǂnjǠdzơDZȐƼǧǶǰǴƳƗ ǞǷ ǾƬȈǔǸƬdz ƪǫȂdzơ ǹȁƾŸ ȏ ƾǫ ƢǼǷ
ƱƢƬŢȏȁƨƸǓơȁȁƨǤȈǴƥƪǻƢǯƣȋơńƛ ȅƾdzdžȈdzǮdzǀdzǶǿǁƽÎÍÍȂŴƤLjǯƗ DzǸǠdzơ ƤƦLjƥ ǹȂǰȇ ƾǫ Ǯdzƿȁ ǶǿǂLJƗ
ȂŴǽƾȈǠƫǹƘƥƨǴȈǨǯƪǻƢǯȁƵǂNjȅȋ ǮdzǾƟơǂnjƥƪǸǫƢŠƤǠdzơȁƤǿƿơƪǫȁ ȁƗȄǨţȏŖdzơƨȈƫƢȈūơǵƢȀŭƢƥDZƢǤnjǻȏơȁ
ȅǀdzơƪǫȂdzơǾƫǂLJƗƶǼǷȁƣơȂǐdzơƧƽƢƳ ƧŚưǯƣƢǠdzƗǺǷ ƢŷŚǣȁǂǨLjdzƢƥŕƷ
ǾǬƸƬLjƫ ƪǔǷȁǺȇDŽƷȂǿȁǺƥȏơƤǿƿ ) 4 ƨǬȈǫƽŚǣƧǁȂǏǶȀȇƾdzƔƢƥȉơǒǠƥ ) 2
ǹȁǂǰǨȇƔƢƥȉơǺǷǒǠƦdzơǹƗȄnjƻƗ ) 6 ĿȁƽơƽDŽȇǾdzŗǷǺǟƣȋơǝƢǘǬǻơȁǵƢȇȋơ ǾƥƢȈǣǑȂǠȇǽƾƴƬǧȅǂLJȋơǶƷȐƬdzơŘǠŭ
ƢǸǴǯ ǶĔƗȁ ƣȋơ ơǀŮ ƢȀLjǨǻ ƨǬȇǂǘdzƢƥ ǾǼƥơƨǧǂǣȂŴƣȋơǾƳȂƫƩơǂŭơȃƾƷƛ ƨƥƢƴƬLJȏơȁƩƢȇƽƢŭơĿǶȀǫơǂǣƜƥǾƟƢǼƥƗǺǟ
ƨƸǴǐǷĿƤǐȈLJȂȀǧDzǸǠdzơĿơȂǫǂǣ ƨLjŨ ƱǂƻƘǧ ǾLJȁǁƽ ǂǯǀƬLjȇ ǽƾƳȂǧ ƣƢǠdzȋơ ȆǘǠȈǧ ǾǻȂƦǴǘȇ ƤǴǘǷ Dzǰdz
ƤǻƢƳǺǷƶȈƸǏơǀǿǹƗǶǣǁȁǾdzƢǨǗƗ ƨLjǸŬƢƥ Ǻƥȏơ Ƶǂǧ Ǿdz ƢǿƢǘǟƗȁ Ƕǿơǁƽ ǹȁƽǺǷDZƢŭơǵƾË ǬȇȁƨƦLJƢǼǷŚǣȁƨƦLJƢǼŠ
ǹƗ ǂƻƕ ƤǻƢƳ ǺǷ ǂǯǀƬdzơ ƤŸ Ǻǰdz ǾǼƥơ ƾǿƢnjȇ Ȃǿȁ ƣȋơ NJǿƽȁ Ƕǿơǁƽ ǥǂǐÉȇǹƗǺǰŻǺȇƗDZƙƢLjƫȁƗƤȈǫǁ
ǾȈƳȂƬdzơȁƨȇƢǟǂǴdzǭƽȂƳȂdzƨƳƢŞǮdzƢǨǗƗ ƢȀƦȈƫǂƬƥǵȂǬȇȁƽȂǬǼdzơƱǂźȁƧƽƢLJȂdzơǞǧǂȇ ƣƗǺǟƩƗǂǫǺǷDŽdzơǺǷƧǂƬǧDzƦǫ ) 3
ǺLjƷƗƢǸǧǶȀǠǷƨǴȈŦƩƢǫȁƗƨȈǔǸƬdzȁ ơƿƢŭÅȐƟƢǫǾǼƥơƣȋơDZƘLJƢǿƾǼǟƢǿƾŏ ǟȁ ǾdzƢǸǟƗȁǾǠȇǁƢnjǷƨǠƥƢƬǷĿǾǷȂȇDZơȂǗDzǸǠȇ
ƪǫȂdzơǞȇǃȂƫȁǹǃơȂƬdzơDzǔǧƗȁ ǽǀǿ Ǯȇƾdz ƪǻƗȁ Ƕǿơǁƽ ƨLjǸŬơ ǀƻƘƫ ǾȈǔǬȈdzƪǫȁȅƗǮǴŻȏȁƔƢLjǷȁƀƷƢƦǏ
ǽǀǿǞŦƗƪǼǯƾǬdzǺƥȏơDZƢǬǧƽȂǬǼdzơ ĿȁǵȂǼdzơȁǵƢǠǘdzơDZȁƢǼƬdzȃȂLJǾdzŗǷĿ
‫رأيك في املقال ؟ هل تؤ ّيد ما في ِه ؟ ما الفكرة ال ّرئيسة للمقال ؟‬ َ ‫ما‬-1
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
‫ما معنى كلمة « التّالحم » في الفقرة ال ّثانية ؟ وما مضاد الفعل « أكدح» في الفقرة ال ّثالثة ؟‬-2
....................................................................................................................................................................................................
. ‫تدل على استهتار اآلباء ي تربيتهم ألبنائهم‬ ّ ‫مواقف‬ َ ‫اضرب ثالثة أمثلة من عندك على‬-3
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
‫ ما وجهة نظرك فيما قاله األب البنه في الفقرة الثالثة ؟‬- 4
....................................................................................................................................................................................................
: ‫ما ذا تفعل لو كنت مكان‬-5
......................................................................................................................................................................................... : ‫األب‬
........................................................................................................................................................................................ : ‫االبن‬

37 ‫ م‬2017/2016 ‫راسي‬
ّ ‫الد‬
ّ ‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام‬
ّ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫وضح ما تقول ‪.‬‬ ‫‪-6‬هل ترى ر ّدة فعل االبن نحو أبيه مع ّبرة أم ال ؟ ّ‬
‫‪....................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................................................‬‬
‫تدل ر ّدة فعل األب واالبن من حيث مالمح شخص ّية األب ‪.‬‬ ‫‪ -7‬عالم ّ‬
‫‪....................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ - 8‬عالم يدل قول الكاتبة ‪ƨǻȁƢǠƬǷȁƨǰLJƢǸƬǷƧǂLJȋơƪǻƢǯơƿƜǧǞǸƬƴŭơȄǴǟǚǧƢŢŖdzơƩƢLJƢLJȋơǶǿƗǺǷƧǂLJȋơƾǠƫ« :‬‬
‫بالضرورة أن‬ ‫األسري على اجملتمع ؟ وهل ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّماسك‬‫‪nDzǰǯǞǸƬƴŭơȄǴǟǂNjƢƦǷDzǰnjƥdžǰǠǼȈLJǮdzǀǧ‬ومب َ ينعكس الت ُ‬
‫الصورة ؟‬ ‫األسري على اجملتمع بهذه ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّماسك‬
‫ينعكس الت ُ‬
‫‪....................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................................................‬‬
‫املادي يكفي أن يكون بديال عن غياب األب ؟‬ ‫ّ‬ ‫‪ -9‬هل التّعويض‬
‫االجتماعي ؟ بينّ ما تقول ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ -10‬أتكون الفقرة ال ّثانية سببا للتّماسك‬
‫‪ -11‬ماذا تقصد الكاتبة بقولها‪¿nǥǂǐÉȇǹƗǺǰŻǺȇƗDZƙƢLjƫǹȁƽDZƢŭơǵƾË Ǭȇ « :‬‬
‫‪ĿƨËȈǣȐƦdzơǁȂǐdzơƶǓȁÎÏ‬‬ ‫‪Ë‬‬
‫‪nƩƢȇƽƢŭơĿǶȀǫơǂǣƜƥ» -‬‬
‫َ‬
‫أقنعتك ؟‬ ‫لت على رأيها ؟ وهل‬ ‫الرئيسي النشغال األب عن أبنائه هو جمع املال ‪ .‬كيف د ّل ْ‬ ‫َّ‬ ‫بب‬
‫الس َ‬ ‫‪-ÎÐ‬رأت الكاتب ُة أ َّن َّ‬
‫‪....................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................‬‬
‫املمكن أن ي ِّؤدِّي ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫‪ ) 14‬هل من‬
‫السلوك ّيات ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬عدم اهتمام الوالد بأبنائه إلى ارتكاب األبناء سلوك ّيات غير إيجاب ّية ؟ اذكر ثالثة من هذه ّ‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................‬‬
‫عدد نتيجتَني ‪.‬‬ ‫نتائج أخرى غير إهمال األبناء ؟ ّ‬ ‫َ‬ ‫األب املال إلى‬‫حب ّ‬ ‫ب‪ّ -‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الدرجة ؟ اذكر ثالثة أسباب ‪.‬‬ ‫األب للمال بهذه ّ‬ ‫حب ّ‬ ‫‪ ) 15‬في رأيِك ما سبب ّ‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 16‬أال توجد طريقة أخرى كان بإمكان االبن اللجوء إليها للفت انتباه أبيه بدال من النقود التي جمعها له ؟‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................‬‬
‫راض عن هذا التّبرير ؟‬ ‫األب انشغالَه عن اللعب مع ابنه ؟ وهل أنت ٍ‬ ‫‪ ) 17‬مب ب ّرر َ ُ‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................‬‬
‫حجة األب ؟ ومب أبطلها االب ُن ؟ وما رأيك في تفكر االبن ؟‬ ‫حجة أبيه ؛ فما ّ‬ ‫‪ )18‬استطاع االبن أن يبطل ّ‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 19‬ما ال ّرسالة ا ّلتي تريد الكاتبة توجيهها من خالل مقالها ؟ وهل تؤ ّيد رسالتها ؟‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الدليل الذي ع ّززت و ق َّوت به الكاتبة وجهة نظرِها ؟‬ ‫أقنعتك الكاتبة بفكرتها ؟ ما ّ‬ ‫َ‬ ‫‪ )20‬هل‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 21‬مب استثارت الكاتبة مشاعرَك ؟ وما إحساسك نحو ك ٍّل من االبن والوالد ؟‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪38‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬
‫هدفي في احلياة‬ ‫كتابة‬

‫قراءة‬ ‫ّ‬
‫التعلم‬ ‫نواجت‬
‫املتعلم نصوصا تعبّر عن فكرة مركزية ‪ ،‬تظهر مقدرة على التركيز وال ّتنظيم ‪ّ ،‬‬
‫وتدل على وعي كامل‬ ‫ّ‬ ‫‪ -1‬أن يكتب‬
‫باملتلقني ‪ ،‬مطوّرا مهاراته الكتابيّة من خالل مهارات الكتابة لتحرير ال ّنص ‪. .‬‬
‫املتعلم نصوصا سرديّة ومعلوماتيّة وإقناعيّة ووصفيّة ‪ ،‬وأن تظهر كتابته تقيّده ّ‬
‫بالسالمة اللغويّة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ -2‬أن ين ِتج‬
‫اكتب عن هدفك في احلياة‬ ‫املهارات الكتابية‬
‫السعادة مرتبطة ‪-‬‬ ‫السأم» أن تقرأ مقالَني ‪ ،‬وقد عرفت أن ّ‬‫لك الفرصة في درس « االستهتار برهان ّ‬ ‫تيحت َ‬
‫ْ‬ ‫ملحوظة ‪ :‬أ ُ‬

‫السأ ُم طريقا ً إلى ِ‬

‫قلب ِه أو عقلِ ِه‪.‬‬ ‫هدف يجعل حلياة اإلنسان معنى ‪ ،‬وميأل وقته باألعمال النّافعة ‪ ،‬بحيث ال يج ُد ّ‬
‫غالبا ‪ -‬بوجود ٍ‬
‫نصا ( مـــقــــاالً ) ذاتيّا تتح ّدث فيه عن هدفك أنت ‪ ،‬وحلمك الكبير ‪ ،‬وأفكارك حول مستقبلك ‪.‬‬
‫اكتب ّ‬
‫اتي ) ‪:‬‬ ‫النص ّ‬
‫الذ ّ‬ ‫ّ‬ ‫خطوات كتابة املقال (‬
‫السطر ‪.‬‬ ‫النص ‪ :‬اكتب عنوانا ً مع ّبرا عن ّ‬
‫النص وضعه في منتصف ّ‬ ‫‪ -‬بعد كتابة ّ‬ ‫ ‬
‫‪ -‬اكتب حتته بقلم ‪.................................................................................................... :‬‬ ‫ ‬
‫ّ‬
‫مخل ‪.‬‬ ‫‪ ) 1‬املق ّدمة ‪ :‬و حتتوي على ‪ - :‬الفكرة ال ّريسة وهي ( الهدف ا ّلذي تريد حتقي َق ُه ) ‪ - .‬وصف وسرد وخيال غير‬
‫ّ‬
‫سيتحقق ‪.‬‬ ‫‪ -‬ح ّبذا إنهاء املق ّدمة بسؤال عن الهدف من حياة اإلنسان وكيف‬ ‫ ‬
‫‪ ) 2‬العرض ‪ - :‬اكتب أفكارك في شكل أسئلة على أن جتمع جوانب املوضوع ك ّله ‪.‬‬
‫لكل فكرة دليالً من ( القرآن ‪ -‬احلديث ‪ -‬احلكمة ‪ -‬األمثال ‪ّ -‬‬
‫الشعر ‪ -‬اإلحصاء ‪ -‬االقتباس )‪.‬‬ ‫‪ -‬حاول أن جتعل ّ‬ ‫ ‬
‫أجب في العرض عن األسئلة اآلتي ‪:‬‬
‫ولدت ؟ وملاذا أنت هنا ؟)‬
‫َ‬ ‫‪ -‬حت ّدث عن نفسك ( من أنت ؟ وملاذا‬
‫لكل إنسان حلم في هذه احلياة ( ما حلمي الصغير ؟ ‪ /‬ووما حلمي البتكار أو تغيير مجال لرفعة‬ ‫‪ ( -‬حتديد الهدف ) ‪ّ :‬‬
‫الوطن؟ ‪ /‬و ما حلمي لتغيير العالم ؟ )‬
‫‪ ( -‬سبب اختيار هذا الهدف ) ‪ :‬ملاذا اخترت هذا الهدف دون سواه ؟ وماذا يعني لي ؟‬
‫علي أن أفع َل في ّ‬
‫السنوات القادمة ؟‬ ‫علي أن أفع َل اآلن ‪.‬؟ ماذا ّ‬ ‫ّ‬
‫سأحقق هدفي ؟ وماذا ّ‬ ‫‪ ( -‬وسائل حتقيق الهدف ) ‪ -‬كيف‬
‫‪ ( -‬نتائج حتقيقه على مستوى الفرد صاحب الهدف واجملتمع ) ‪:‬كيف أرى نفسي بعد سنوات من اآلن ؟‬
‫ما الذي سأكون قد فعلته ؟ وأين سأكون قد وصلت ؟ ومب سأنفع وطني ؟‬
‫‪ ) 3‬اخلامتة ‪ّ - :‬خلص فيها األفكار وحت ّدث عن الفكرة ال ّرئيسة ؛ داعيا اهلل سبحانه وتعالى أن ّ‬
‫يحقق هدفك ‪ ،‬وأن تخدم وطنك‬
‫بهذا الهدف ا ّلذي تسعى إليه ‪.‬‬
‫انتبه أثناء كتابتك ومراجعتك إلى ‪:‬‬
‫ذاتي ‪ ( .‬أنا ‪ -‬ياء املتك ّلم ‪ -‬تاء الفاعل ‪ّ -‬‬
‫الضمير املستتر أنا مع املضارع املبدوء بهمزة مثل ‪ :‬أدرس‪.‬‬ ‫‪ -‬سيطرة ضمير املتك ّلم ؛ أل ّن ّ‬
‫النص ّ‬
‫‪ -‬أظهر ال ّثقة بالنّفس واإلصرار على حتقيق هدفك ‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫السرد ‪.‬‬ ‫‪ّ -‬‬
‫ركز على ّ‬
‫التّنظيم واللغة ‪ :‬‬
‫راع ‪ :‬التّفقير والتّنسيق‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ -‬اترك مسافة في بداية كل فقرة ‪ -‬اجعل كل فكرة في فقرة واحدة ‪ -.‬اترك سطرا بني الفقرة واألخرى ‪ِ -‬‬
‫السطر ‪-‬‬
‫منتصف ّ‬‫َ‬ ‫( حاول أن جتعل فقرتي املقدمة واخلامتة ك ٍّل منهما في ثالثة أسطر ونصف ‪ ،‬وحاوِل أن تُنهي ك َّل فقرة في‬
‫ž‪oūŕŗśƁƛŔƏřÌƔƆƂÌƊƅŔřÌƅŧƗŔ¿ƔŰſÌśƅŔƏ¿ŕƈŠƙŔƏřŠƔśÌƊƅŔƏŖŗŬƅŔƉƔŗŸ¿ƈŠƅŔƉƔŗ‬‬
‫‪Ì‬‬ ‫عالمات التّرقيم (‪-‬‬
‫‪¿ŔŎŬƅŔřƔŕƎƊƓž ŘũƂſƅŔřƔŕƎƊƓž¿ƏƂƅŔŧŸŗřŲ‬‬
‫‪Ì‬‬ ‫‪ũśŸƈƅŔ¿ƈŠƅŔʼnŕŷ‬‬
‫‪Ë‬‬ ‫‪ŧÌ ƅŔ‬‬
‫الصحة اإلمالئ ّية ‪ -‬جمال ّ‬
‫اخلط ‪.‬‬ ‫الصحة النّحو ّية ‪ّ -‬‬‫‪ّ -ŖŠŸ‬‬ ‫‪Ì ÌśƅŔřƆƈŠřƔŕƎƊƓž‬‬
‫‪39‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬
‫قصة حادثة‬ ‫( استجابة ّ‬
‫)الشخصيّة في ّ‬ ‫كتابة‬

‫كتابة‬ ‫ّ‬
‫التعلم‬ ‫نواجت‬
‫ّ‬
‫باملتلقني ‪ ،‬مطوِّراً مهاراته الكتابيّة‬ ‫كامل‬ ‫مقدرة على ال ّتركيز ‪ ،‬وال ّتنظيم ‪ّ ،‬‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬
‫وعي ٍ‬ ‫ٍ‬
‫وتدل على‬ ‫ظه ُر‬
‫‪ -1‬أن يكتب املعلم نصوصا تعبّر عن فكرة مركزيّة ‪ ،‬ت ِ‬
‫املتعلم نصوصاً سردي ًّة ومعلوماتي ًّة وإقناعي ًّة ووصف َّي ًة ‪ ،‬وأ ْن تُظه َر كتاب ُت ُه تق ُّي َد ُه ّ‬
‫بالسالمة اللغويَّ ِة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫من خالل مهارات الكتابة ‪ -2 .‬أن ين ِت َج‬

‫قصة ‪ -‬فكرة ‪ -‬شخصيّة ) اتّبع اخلطوات اآلتية ‪:‬‬ ‫ّ‬

‫تتحدث فيه عن ( ّ‬ ‫نص‬‫لكتابة ّ‬
‫النص الّذي ستكتب عنه ّ‬
‫بدقة وإتقان ( ّ‬
‫سجل مالحظاتك وأسئلتك أثناء الكتابة ) ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫القصة أو‬ ‫• اقرأ‬

‫الكتابة ‪ :‬البداية‬
‫السطر ‪.‬‬ ‫القصة في وسط ّ‬ ‫ّ‬ ‫• ابدأ الكتابة على ال ّنمط ال ّتالي ‪ :‬أ‪ -‬اكتب عنوان‬
‫القصة اكتب ‪ :‬بقلم ‪............................................................................... :‬‬
‫ّ‬ ‫ب‪ -‬حتت اسم‬ ‫ ‬

‫الكتابة ‪:‬املق ّدمة‬

‫املقدمة بقولك ‪ :‬تص ّور‬
‫ّ‬ ‫يفضل أن تبدأ‬
‫* ّ‬ ‫ّص ‪.‬‬
‫للقصة أو الن ّ‬‫ّ‬ ‫العامة‬
‫ّ‬ ‫حتدث فيها عن الفكرة‬ ‫‪ّ -‬‬
‫ثم ط ّبقها على‬
‫ثم اكتب الفكرة واشرحها بأسلوبك ‪ّ ،‬‬ ‫قصة « ‪ »..........‬للكاتب الـ ‪ّ ».................« ...........‬‬ ‫ّ‬
‫املقدمة من ثالثة أسطر ونصف‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬ح ّبذا لو تك ّونت‬ ‫القصة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الشخص ّية وفق مالمحها في‬ ‫ّ‬

‫واملصاعب التي يعانيها اآلباء في سبيل‬

‫َ‬ ‫املصري «جنيب محفوظ» قسو َة احليا ِة‬
‫ّ‬ ‫قصة « حادثة» للكاتب‬ ‫تص ّور ّ‬
‫موظفا حكوم ّيا ً طوال حياته مبعاش قليل ‪ -‬رغم‬‫يعمل ّ‬‫ُ‬ ‫السن « عبد اهلل» ّ‬
‫ظل‬ ‫ّ‬ ‫تربية األبناء ؛ فـــال ّرجل الكبير في‬
‫األمراض عليه ‪ -‬رغبة في توفير ولو أدنى قسط من احلياة ألبنائه ‪ ،‬وهذا ما جعله يسير شاردَ ّ‬
‫الذهن وهو‬ ‫ِ‬ ‫تكالُب‬
‫يعبر ّ‬
‫الشارع فصدمتْه س ّيار ٌة ( فورد ) ‪.‬‬

‫الكتابة ‪ :‬العرض‬
‫ثم اكتب اسم ّ‬
‫الشخص ّية ‪.‬‬ ‫‪ -‬ابدأ الفقرة بقولك ‪ :‬فمنذ البداية ّ‬
‫املقدمة )‪.‬‬
‫ضمنتها ّ‬ ‫الداعمة للفكرة التي ّ‬ ‫العامة (التفاصيل ّ‬
‫ّ‬ ‫القصة اجلمل التي ّ‬
‫تؤك ُد الفكرة‬ ‫ّ‬ ‫حدد من‬
‫‪ّ -‬‬
‫‪ -‬اشرح هذه اجلم َل بأسلوبك ‪.‬‬
‫الشرح والفكرة ؛ واضعا االقتباس‬ ‫القصصي بعض االقتباسات التي تناسب ّ‬ ‫ّ‬ ‫النص‬
‫‪ -‬أثناء شرحك أدخل من ّ‬
‫السياق ‪.‬‬
‫خروج عن ّ‬
‫ٍ‬ ‫أي َق ْط ٍع للن ّ‬
‫ّص أو‬ ‫بني عالمتَي تنصيص «‪.»......‬بطريقة ذك ّية بحيثُ ال يستشعر القارئ ّ‬
‫ضمن كتابتك ‪ :‬الوصف ‪ -‬التّحليل ‪ -‬التّن ّبؤ ‪.‬‬ ‫* ّ‬
‫قسم في ف ْقر ٍة متماسك ٍة ‪.‬‬ ‫لتجعل ّ‬
‫كل‬ ‫َ‬ ‫الداعمة للفكرة ؛‬ ‫تقسم التّفاصيل ّ‬ ‫‪ -‬حاول أن ّ‬
‫ٍ‬
‫العرض عن ِفقرَت َني ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬ال ّ‬
‫يقل‬

‫الكتابة‪:‬فقرة اخلامتة‬
‫املقدمة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أكد في اخلامتة ما جاء في‬ ‫أ‪ -‬ابدأها بقولك ‪ :‬إ ّن القارئ ليتساءل ‪ِّ .........................‬‬
‫قصة ‪.......................................................................................‬‬
‫ب‪ -‬اكتب رأيك في آخر سطر ‪ :‬إنّها ّ‬
‫الص ّحة اإلمالئ ّية والنّحو ّية ‪.‬‬
‫راع عند الكتابة ‪ :‬التفقير ‪ -‬ترك سطر بني الفقرات ‪ -‬عالمات التّرقيم ‪ّ -‬‬
‫ٍ‬
‫‪40‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬ ‫للتواصل‬
‫مثيلي‬
‫ّ‬ ‫ال ّتشبيه ال ّت‬ ‫بالغة‬ ‫ّ‬

‫البالغة‬ ‫ّ‬
‫التعلم‬ ‫نواجت‬
‫تتضم ُن ُه ‪.‬‬
‫َّ‬ ‫موطن اجلمال ‪ ،‬ويُن ِت ُج جمَ الً‬
‫َ‬ ‫موضحاً‬ ‫ّ‬
‫ويحلله ّ‬ ‫مثيلي ‪،‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬يتعرّف مفهو َم ال ّتشبيه ال ّت‬
‫ِ‬
‫وجه ّ‬
‫الشبه‬ ‫مثيلي ؟‬
‫ّ‬ ‫ما ال ّتشبيه ال ّت‬
‫مركبة من شيئني أو أكثر‪.‬‬ ‫‪ -‬صورة ّ‬
‫أداة‬ ‫مشبّه ( صورة ‪ّ -‬‬
‫‪ -‬ليس صورة مفردة‪.‬‬ ‫مشبّه به ( صورة ‪ّ -‬‬
‫مركب )‬ ‫مركب )‬
‫تشبيه‬
‫‪ -‬يُس َت ْن َبط من املش ّبه واملش ّبه به‪.‬‬
‫وجه ّ‬
‫الشبه‬
‫مركبة من شيئني أو أكثر‪.‬‬ ‫‪ -‬صورة ّ‬
‫أداة‬
‫‪ -‬ليس صورة مفردة‪.‬‬ ‫مشبّه به ( صورة ‪ّ -‬‬
‫مركب )‬ ‫مشبّه ( صورة ‪ّ -‬‬
‫مركب )‬
‫تشبيه‬
‫‪ -‬يُس َت ْن َبط من املش ّبه واملش ّبه به‪.‬‬
‫طريقة َّ‬
‫الشرح والتّوضيح ‪:‬‬

‫ج‪2‬‬ ‫ج‪1‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫ش َّبه‬
‫‪..................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫بــــ‬
‫‪..................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫وجه َّ‬
‫الشبه‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫نوعه‬

‫إ ّن ثوب َ َك األخضرَ بآللئ ِه الالمع ِة كـــ هذه احلديقة مبصابيحها ّ‬

‫الساطعة ‪.‬‬ ‫توضيح‬

‫شبّه الثوب األخضر ‪ /‬بآللئه الالمعة بـــ احلديقة ‪ /‬ذات املصابيح ّ‬

‫الساطعة‬
‫جزء(‪)2‬‬ ‫جزء(‪)1‬‬ ‫جزء (‪)2‬‬ ‫جزء (‪)1‬‬
‫بالضوء‬
‫وب األخضر وعليه آللئ المعة بـ احلديقة التي فيها مصابيح تسطع ّ‬ ‫ّ‬
‫الشرح ‪ :‬ش ّبه ال ّث َ‬
‫متثيلي ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الشبه ‪ :‬وجود مساحة خضراء ‪ /‬عليها أشياء صغير ٌة ال معة ‪ .........‬وهو تشبيه‬ ‫وجه ّ‬
‫جزء (‪)2‬‬ ‫جزء (‪)1‬‬
‫من َص َن َع معروفا ً منتظرا ً شكرا ً كــملقي احلَ َّب للطير ليصي َدها ‪ ،‬ال لينف َعها ‪ ( .‬قول ) ‪.‬‬ ‫توضيح‬

‫الشكر وال ّثناء بــ َمن يلقي َّ‬

‫احلب للطيورِ من أجل صي ِدها ال لنفعها أو إفادتها‪.‬‬ ‫ّ‬
‫الشرح ‪ :‬ش ّبه من يق ّدم معروفا ً وهو ينتظر ّ‬
‫للوصول إلى مصلح ٍة شخص َّية ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ِ‬ ‫‪.‬وجه الشبه ‪ :‬تقدمي ُ اخليرِ‬
‫شعري )‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫صفوف صالة قام فيها إما ُمها ( بيت‬ ‫كأ َّن ُس َهيالً والنُّجو ُم ورا َء ُه ‬ ‫توضيح‬
‫صلِّني خل َف ُه ‪.‬‬
‫وصفوف امل ُ َ‬
‫ُ‬ ‫أمام‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الشرح ‪ :‬ش ّبه َ‬
‫ّجوم التي تصطف خلفه بــ ٍ‬ ‫جنم ُس َهيل وهو في مق ّدمة الن ِ‬
‫عنصر على عناصرَ أخرى مماثلة له مصط َّفة خل َف ُه ‪.‬‬ ‫وجه ّ‬
‫الشبه ‪ :‬تقدمي‬
‫ٍ‬
‫البدر في ّ‬
‫السماء وال َّدرهم على القماش األزرق ‪.‬‬ ‫وجه َّ‬
‫الشب َِه بني‬ ‫س ‪ِّ :‬‬
‫فكر في ِ‬
‫ِ‬
‫لقى على ديباج ٍة زرقاء‬‫ُم ً‬ ‫ماء كدر َه ٍم‬ ‫والب ْدرُ في َك ِب ِد َّ‬
‫الس ِ‬
‫شكل مستدير فوق مساح ٍة زرقاء ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ج‪ :‬وجه ّ‬
‫الشبه ‪ :‬وجود‬

‫‪41‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫غير متثيل َّي ٍة ‪ ،‬ثمّ اشرح املعنى ‪.‬‬

‫تشبيهات ِ‬
‫ٍ‬ ‫حوّل ال َّتشبيهات ال َّتمثيل َّية إلى‬ ‫حتويل‬
‫طريقة ال ّتحويل ‪ :‬هات اجلزء األ ّول من املش ّبه مع اجلزء األ ّول من املش ّبه به وبينهما أداة تشبيه وفي النّهاية صفة جامعة بني ّ‬
‫الطرَ َفني‪.‬‬
‫س ِد الواح ِد إ َذا ْ‬
‫اش َت َكى ِم ْن ُه ُع ْ‬
‫ض ٌو ‪ ،‬تَ َد َ‬
‫اعى‬ ‫اط ِف ِهمْ ‪ ،‬كمَ َث ِل الجْ َ َ‬ ‫‪« ) 1‬م ََث ُل المْ ُ ْؤ ِم ِن َ‬
‫ني ِفي تَوَاد ِِّهمْ َوتَ َراحُ ِمهمْ َوتَ َع ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الس َه ِر وَالحْ ُ َّمى»‪.‬‬
‫س ِد ِب َّ‬ ‫َل ُه َسا ِئ ُر الجْ َ َ‬
‫ج‪ :‬املؤمنون كاجلس ِد الواح ِد في الق ّوة والتّعا ُون ‪.‬‬
‫ُ‬
‫حتيط به ال ّنجوم ‪.‬‬ ‫‪ ) 2‬كأ ّن ّ‬
‫املعلم حني يشرح ال َّد َ‬
‫رس لتالميذه قم ٌر‬
‫ج ‪ :‬املع ّلم مثل القمر في ال ّرفعة ‪.‬‬
‫الشيب بشعر ٍة واحد ٍة ثمّ ينتشر ‪ ،‬كالّ ّنار تبدأ بشرار ٍة واحد ٍة َّ‬
‫ثم تنتشر ‪.‬‬ ‫‪ ) 3‬يبدأ َّ‬
‫ج‪ّ :‬‬
‫الشيب كالنّار في سرعة االنتشار ‪.‬‬
‫تتضم ُن تشبيها متثيل َّيا ‪:‬‬
‫َّ‬ ‫جمل‬
‫ٍ‬ ‫حوِّل العبارات اآلتية إلى‬ ‫حتويل‬
‫ً‬
‫واحدة ‪.‬‬ ‫شرق ُد ً‬
‫فعة‬ ‫مس ال تُ ُ‬ ‫‪ّ )1‬‬
‫الش ُ‬
‫الصفرا َء ‪.‬‬ ‫ُرس ُل ّ‬
‫أشعتها ّ‬ ‫ج ‪ :‬الفتاة وهي تخلع بتدرُّج العصابة عن شعرها األشقر كا ّل ّ‬
‫شمس وهي ت ِ‬ ‫ٍ‬
‫‪ ) 2‬ال يرى تاج ّ‬
‫الصحة إال املرضى ‪.‬‬
‫األصحاء كتاج الع ّز على رؤوس امللوك ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الص ّح َة ٌ‬
‫تاج على رؤوس الناس‬ ‫ج ‪ :‬يرى املرضى أ ّن ّ‬

‫َ‬
‫شريطة أن تتضمّ ن تشبيها متثيليّاً على غرار‬ ‫جمل من إنشائك‬ ‫املواقف اآلتي ِة في‬
‫ِ‬ ‫عبِّر عن‬ ‫إنشاء‬
‫ٍ‬
‫( إ َّن ثوب ََك األخض َر بآللئ ِه الالمع ِة كهذه احلديق ِة مبصابيحها ّ‬
‫الساطعة ) ‪:‬‬

‫يسجلون َ ُه ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫حني وآخرَ مع ك ِّل ٍ‬
‫هدف‬ ‫ني ٍ‬‫يلعب األطفا ُل في احلديق ِة اجملاور ِة ملنزلِ َك ‪ ،‬وصوت ُُهم يرت َف ُع ب َ‬
‫ُ‬ ‫‪)1‬‬
‫يشتد زئيرها في الغابة حينما تقتنص فرائسها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ج ‪ :‬كا ّن األطفال حينما يلعبون في احلديقة وأصواتهم تتعالى مع ّ‬
‫كل هدف يحرزونه أسو ٌد‬
‫ض‪.‬‬
‫املتالطم وهو يرتف ُع وينخ ِف ُ‬
‫ِ‬ ‫‪ ) 2‬وق َف ْت تُرا ِق ُب مو َج البحرِ‬
‫بحر متالطم ترتفع وتنخفض ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫الشك يأخ ُذ بالفتاة ميينا ويسارا مثل أمواج ٍ‬ ‫ج‪:‬‬

‫ني ‪ ،‬استخد ْم ُهما في إنشاء جُ مَ ٍل تتضمّ ُن‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫تتضمّ ن ُّ‬
‫ني مختلف ِ‬
‫كل عبار ٍة ممَّا يأتي طرف ِ‬ ‫إنشاء‬
‫تشبيها متثيليّاً ‪.‬‬
‫‪ ) 1‬ضياء ّ‬
‫الشمس وضياء العلم ‪.‬‬
‫يعم ضياؤها الكون ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫كالشمس ُ‬ ‫يقدم النّفع للبشر ّية‬
‫ج ‪ :‬العلم ّ‬
‫عام ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪ ) 2‬حلو الكالم وحلو الط ِ‬
‫ج ‪ :‬الكالم اللطيف يجذب املشاعر والقلوب نحوه كأنّه طعا ٌم لذيذ يش ُّد له النّفوس ‪.‬‬
‫قاب‬
‫ناح ْيها ال ُع ُ‬
‫ض ْت َج َ‬ ‫مثيلي فيما يأتي ‪ ) 1 :‬ي َ ُه ُّز اجلَ ُ‬
‫ـيـش َح ْولَ َك جان ِ َب ْي ِه ك َما ن َ َف َ‬ ‫ّ‬ ‫اشرح ال ّتشبه ال ّت‬
‫‪ )2‬هذي اجمل ّر ُة والنجو ُم كأن َّها نه ٌر تدفق في حديقة نرجس ‪ ) 3‬له خا ٌل على َص َف َحات خَ ٍّد كنقطة عنبر في صحن مرمر ْ‬
‫والنبت مرآة زهت بإطار‬ ‫املعشب‪ )5 .‬ولقد مترعلى الغدير تخاله‬‫ِ‬ ‫املوضع‬
‫ِ‬ ‫كسرى النَّار ِ في‬
‫ُ‬ ‫‪ ) 4‬سرى َّ‬
‫الشيب متئدا ً في الرؤوس‬
‫انتفض العصفورُ بلَّلَ ُه ال َق ْط ُر ‪ ) 7‬املتردد في أمره تتجاذبه اآلراء كالريشة في مهب الريح ‪.‬‬‫َ‬ ‫‪ ) 6‬وإنّي لت ْعرونـي لذكراك هـزَّ ٌة كما ا‬
‫‪ُ ) 8‬حـرَّ ٌة جتلو شتـيتـا ً واضـحا ً كشعاع الشمس في الغـيم سطع‬
‫‪ ) 9‬نثروا الياسمني في جلَّة املاء فخـلنا النجوم وسط السمـاء‬
‫‪42‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬
‫الكـــنـــايـــة‬ ‫بالغة‬
‫البالغة‬ ‫ّ‬
‫التعلم‬ ‫نواجت‬
‫تتضم ُنها ‪.‬‬
‫َّ‬ ‫‪ -1‬يتعرّف مفهو َم الكناي ِة ‪ ،‬ويُن ِت ُج جمَ الً‬

‫اخليالي فيما يأتي ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫احلقيقي من ال ّتعبير‬
‫ّ‬ ‫• ميّز ال ّتعبير‬

‫نوع التّعبير‬ ‫اجلملة‬

‫حرفي فحسب ‪ ( .‬ليس كناية )‬
‫ّ‬ ‫تعبير حقيقي له معنى‬ ‫محمد يشرب القهوة ‪.‬‬
‫( ليس كناية )‬ ‫مجازي ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫تعبير‬ ‫محمد يغازل القهوة ‪.‬‬
‫حرفي ليس هو املقصود ‪ ،‬وإنمّ ا نقصد معنى آخر‬
‫ٌّ‬ ‫تعبير حقيقي له معنى‬ ‫محمد ال يبعد القهوة عن فمه على مدار اليوم‪.‬‬
‫كنائي ‪ .. .‬كناية عن صفة إدمان القهوة ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ما الكناية ‪:‬‬
‫* الكناية تعبير حقيقي له معنى حرفي حقيقي ال نقصده ‪ ،‬ومعنى الزم مقصود ‪.‬‬
‫* في الكناية تقول شيئا ال تقصده ( املعنى احلرفي ) و إنمّ ا تقصد شيئا آخر ( املعنى الكنائي ) وهو املقصود‪.‬‬
‫مثال ‪ ( :‬املوقد مشتعل دائما في بيت نورهان )‪.‬‬
‫‪ -‬املعنى احلرفي ‪ :‬املوقد يعمل دائما في بيت نورهان ‪.‬‬
‫الكرم ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬املعنى املقصود ‪ -‬الالزم = الداللة = املعنى الكنائي ‪ :‬كناية عن ‪ :‬صفة‬
‫مثال ‪ ( :‬بني ضلوعي دم وحلم )‪.‬‬
‫وحلم بني ضلوعي ‪.‬‬
‫‪ -‬املعنى احلرفي ‪ :‬يوجد د ٌم ٌ‬
‫‪ -‬املعنى املقصود ‪ -‬الالزم = الداللة = املعنى الكنائي ‪ :‬كناية عن ‪ :‬موصوف القلب‪.‬‬
‫مثال ‪ّ ( :‬‬
‫الذكاء في َعي َني ُمنى )‪.‬‬
‫‪ -‬املعنى احلرفي ‪ :‬ال ّذكاء واضح من بريق عينَي ُمنى ‪.‬‬
‫صف ال ّذكاء إلى موصوف‬
‫‪ -‬املعنى املقصود ‪ -‬الالزم = الداللة = املعنى الكنائي ‪ :‬كناية عن ‪ :‬نسبة ِ‬
‫َعينَي ُمنَى ‪.‬‬
‫ما الفرق بني الكناية واالستعارة ؟‬
‫‪ -‬في الكناية يجوز أن نورد املعنى احلرفي األصلي ( ألنّه ممكن وليس مستحيالً )‪.‬‬
‫اليم عند سفره ‪.‬‬
‫محم ٌد بنت ّ‬
‫ّ‬ ‫مثال ‪ :‬ركب‬
‫‪ -‬في االستعارة ال يجوز أن نورد املعنى احلرفي األصلي ألنه مستحيل غالبا ‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬رأيت أسدا ً يحكي بطوالته ‪،‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫كيف تعرف نوع الكناية ‪:‬‬
‫ملعرفة نوع الكناية انسب األنواع ( نسبة ‪ -‬موصوف ‪ -‬صفة ) إلى مجموعة الكلمات التي تناسبها ممّا يأتي ‪:‬‬
‫الصدق ‪ -‬الوفاء ‪ -‬النّبل ‪َّ -‬‬
‫الشــرف ‪ -‬الكرم ‪ :‬النوع ‪...........‬صفة‪. ) .......‬‬ ‫( ّ‬
‫السفينة ‪ -‬الرجل ‪ :‬النّوع ‪....‬موصوف‪. ) ........‬‬ ‫( اللغة العربية ‪ -‬الكتاب ‪ّ -‬‬
‫( نسبة العلم إلى ذهن خالد ‪ -‬نسبة ال ّذكاء إلى عيني محمد ‪ :‬النّوع ‪...‬نسبة‪. ) ..‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪43‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫طريقة شرح الكناية ‪:‬‬

‫الكنائي ) ‪ -‬بدليل ( اكتب جملة الكناية التي‬‫ّ‬ ‫كناية عن( اذكر نوع الكناية ) ‪ ( -‬اذكر معنى الكناية = داللة اجلملة = املعنى‬
‫السؤال ) ‪ -‬وس ّر جمال الكناية ( اكتب ‪ :‬اإلتيان باملعنى مصحوبا بال ّدليل عليه )‪.‬‬ ‫أتت في ّ‬
‫ركبت بنت اليمّ في سفري ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫مثال ‪:‬‬
‫اليم ) ‪ /‬وس ّر اجلمال ‪(:‬اإلتيان باملعنى مصحوبا ً بال ّدليل عليه)‪.‬‬
‫السفينة ) ‪ /‬بدليل (ركبت بنت ّ‬ ‫كناية عن موصوف ‪ّ ( /‬‬
‫واقعي ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫مثال ‪ :‬لسانها ال يعرف إال ّ‬
‫كل أمر‬
‫واقعي ) ‪ /‬وس ّر اجلمال ‪( :‬اإلتيان باملعنى مصحوبا ً‬
‫ّ‬ ‫الصدق ) ‪ /‬بدليل ( لسانها ال يعرف إال ّ‬
‫كل أمر‬ ‫كناية عن صفة ‪ّ ( /‬‬
‫بال ّدليل عليه)‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬الكرم في ي َدي محمّ د بن زايد ‪.‬‬
‫محمد بن زايد )‪.‬‬
‫ّ‬ ‫محمد بن زايد ) ‪ /‬بدليل (الكرم في ي َدي‬
‫ّ‬ ‫كناية عن نسبة ‪ /‬صفة ( الكرم ) إلى موصوف ( ي َدي‬
‫وس ّر جمال الكناية ‪( :‬اإلتيان باملعنى مصحوبا ً بال ّدليل عليه)‪.‬‬
‫س ‪ :‬بني الكناية فيما يأتي ‪:‬‬
‫‪- 2‬كان العلم في لسان زويل ‪ - 3 .‬ال تراها لس ّر اجلارِ تخ َت ِت ُل ‪.‬‬ ‫‪ - 1‬سافرت مستقالً بنت الفضاء ‪.‬‬
‫‪ - 5‬حمدة ترضى بالقليل‪ - 6 .‬يقول الشابي مخاطبا ً املستعمر ‪ :‬سخرت بأنّات شعب ضعيف ‪.‬‬ ‫األرض زلزالها»‬ ‫ُ‬ ‫‪ -4‬قال تعالى « إذا زُلزِلت‬
‫س ٍر)‬ ‫اح وَدُ ُ‬ ‫‪ - 8‬قال اهلل تعالى ‪( :‬وَ َح َملْنَا ُه َعلَى ذ ِ َ ْ‬
‫َات أل َو ٍ‬ ‫‪ - 7‬قال النبي (صلى اهلل عليه وسلم) ‪ :‬اخليل معقود بنواصيها اخلير ‪.‬‬
‫‪ - 9‬لعنترة ‪ :‬وفي احلرب العوان ولدت طفال ومن لنب املعامع قد سقيت‪ -10 .‬ال ُي ْمن يتبع ظله واجملد ميشي في ركابه‪.‬‬
‫‪ - 12‬كلما نصحته أعطاني ظهره ‪.‬‬ ‫ضرْبا ً وَ َط ْعناً‪.‬‬ ‫‪ -11‬لعمرو بن كلثوم في معلقته ‪ :‬ب ِ َي ْو ِم َكرِ َ‬
‫يه ٍة َ‬
‫والقلم ‪ - 14 .‬محمد طلق اليدين ‪ ،‬وبيومي جامد الكف ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫والقرطاس‬
‫ُ‬ ‫والرمح‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫والسيف‬ ‫والليل والبيدا ُء تعرفني‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫فاخليل‬ ‫‪ - 13‬للمتنبي ‪:‬‬
‫‪ - 15‬أحمد رابط اجلأش ‪ ،‬بينما معتز مخلوع الفؤاد ‪ -16 .‬هو ربيب أبي الهول ‪ -17 .‬فالن رحب الذراع ‪ ,‬نقي الثوب و طاهر اإلزار ‪ ,‬سليم دواعي الصدر ‪.‬‬
‫غسل املناديل‬ ‫َ‬ ‫طبخ القدور ِ وال‬ ‫َ‬ ‫ض املطاب ِ ِخ ال تشكو إماؤ ُه ُم‬ ‫‪ - 19‬ب ْي ُ‬ ‫مجلسنا بأن َّني خي ُر م ْن تسعى به ق َد ُم‬ ‫ُ‬ ‫ضم‬
‫سيعلم اجلم ُع ممّن ّ‬ ‫ُ‬ ‫‪-18‬‬
‫وسعالي ‪ -21‬أشكو إليه ق ّلة الفئران في بيتي ‪ -22 .‬عقد فال ٌن حاج َبي ِه‬ ‫تنحن ُِحي ُ‬ ‫بعض ُه َّن براعتي حتَّى رأي َن ْ‬ ‫ُعج ُب َ‬ ‫‪ -20‬لق ْد كا َن ت ِ‬
‫َشأ في احلِلية»‬ ‫ُ‬ ‫‪ « - 25‬أوَ َم ْن يُن َّ‬ ‫«والطاعنني مواطن األسرار»‬ ‫ّ‬ ‫‪-24‬‬ ‫‪ -23‬وم ْن في ك ِّفه منهم َقناة كمن في ك ِّفه منهم خُ ضاب‬
‫‪ -26‬فالنة طاهرة الثوب ‪ -27 .‬أصبح في قيدك السماحة واجملد ‪ - 28 .‬رأيت أثواب أحرار على أجساد عبيد ‪ -29‬فالن ٌة بعيد ُة مه َوى القُرط‬
‫يط ب ِ َث َمرِ ِه َفأ َ ْص َب َح يُ َقلِّ ُب َك َّف ْي ِه َعلَى َما أَن َف َق ِف َ‬
‫يها»‬ ‫ثوبيك والكر ُم مل ُء بُرديك ‪ - 31 .‬ألقى فال ٌن عصا ُه ‪ -32 .‬قر َع فال ٌن ِس َّن ُه ‪-33 .‬قال تعالى « وَأ ُ ِح َ‬ ‫َ‬ ‫‪ -30‬اجمل ُد بني‬
‫‪-36‬نفخ شد َقي ِه ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ان ‪ -35 .‬مدح أعرابي خطيبا فقال ‪ :‬كان بليل الريق قليل احلركات ‪.‬‬ ‫الك ْت َم ِ‬ ‫اح ُه ْم ي َ ْو َم الْ َو َغى َم ْش ُغو َف ًة بمِ َ َو ِ‬
‫اط ِن ِ‬ ‫‪َ -34‬ق ْو ٌم تَرَى أَرْ َم َ‬
‫األرض خاشع ًة له تفار ُقه َهلْ َكى ‪ ،‬وتلْقاه ُس َّج َدا ‪« -39‬فاصبر حلكم ربك وال تكن كصاحب احلوت»‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ملوك‬ ‫‪ -37‬ورَ َم أن ُف ُه ‪ -38 .‬ت َظ ُّل‬
‫ً‬
‫كناية ‪:‬‬ ‫جمل تتضمّ ُن‬ ‫س ‪ :‬حوّل العبارات اآلتية إلى‬
‫ٍ‬
‫كل من حولَ ُه ‪.‬‬
‫بقلب ِه حقدا ً على ّ‬‫يحمل ِ‬ ‫ُ‬ ‫‪ ) 2‬فال ٌن‬ ‫تنظيف بيتي بنفسي ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫أعمل على‬ ‫ُ‬
‫أستيقظ باكرا ً ؛ ألنّي ال‬ ‫‪ ) 1‬أنا ال‬
‫بالس ّر ‪.‬‬
‫يحتفظ ّ‬ ‫ُ‬ ‫السيف إلى قلبه ‪ ) 5 .‬هذا ال ّرجل ال‬ ‫السو َء ‪.‬وال أردُّ علي ِه ‪ ) 4 .‬وصل أثر ّ‬ ‫أهتم بمِ َ ْن يقو ُل عنِّي ّ‬
‫ُّ‬ ‫‪ ) 3‬ال‬
‫‪ ) 6‬فالن ال ينفق من ماله شيئا أبدا وأوالده ينظرون إلى ما في أيدي النّاس ‪.‬‬
‫اكتشف أنّها مخطوب ٌة آلخر ‪ ) 8 .‬فالن ّ‬
‫غبي ال يفهم ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫أجل إرضاء خطيب ِت ِه‬ ‫ميلك من ِ‬ ‫كل ما ُ‬ ‫‪ ) 7‬بعد أن أنفقَ ّ‬
‫‪ ) 9‬جلست إلى جانبي فتاة جميلة ‪ ) 10.‬محمد ال يعاملني معاملة حسنة ‪ ) 11 .‬فالن يسرق من صديقه أمواله ‪.‬‬
‫‪ ) 13‬لقد أظهر خالد ما كان يضمر في نفسه من سوء ‪ ) 14 .‬عاش حمد منذ والدته غنيا‬ ‫يسب من حول ُه ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ ) 12‬شاهدت ولدا بذيء اللسان‬
‫طلب فيج ُد طل َبه ‪ ) 15 .‬فالن حاول أن يشتري س ّيارة من املعرض لكنّه لم يستطع لق ّلة خبرتِه ‪ ) 16 .‬يوم القيامة شديد و يال ُه من‬ ‫مر ّفها ي َ ُ‬
‫اإلداري الفاشل يتر ّدد في قراراته ‪ ) 18 .‬اإلماراتي معت ّز بنفسه ‪ ) 19 .‬هذا الليل طويل جدا وال مي ّر ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫يوم يشيب له الولدان ‪) 17 .‬‬
‫يأكل أخوك أكثر من طاقته ‪ ) 21 .‬األ ّد ّلة التي استند إليها احملامي ضعيفة‬ ‫ُك على أن يكون في مق ّدمة الفائزين في أي شيء ‪ُ ) 21 .‬‬ ‫‪ ) 20‬يصب ُر صديق َ‬
‫الشباب متع ّلقون بالهواتف املتح ّركة ‪.‬‬ ‫اتضح ك َب ُر س ِّن ِه أثناء سيره ‪ّ ) 26 .‬‬
‫َ‬ ‫همة أو تطلُّع ‪ ) 24 .‬وقف ال ّرجل مفتخرا بنفسه معت ّزا ً بذات ِ ِه ‪) 25 .‬‬ ‫‪ ) 23‬احلياة بال ّ‬
‫قوي ‪ ) 30 .‬إنّه صاحب جترب طويلة في احلياة‪ ) 31 .‬ا فالن يتح ّرك بسرعة ‪.‬‬ ‫كل ما يأتيه من مال ‪ ) 29 .‬فالن ّ‬ ‫‪ ) 27‬انعدام القراءة ‪) 28 .‬فالن ينفق ّ‬
‫عبارات تتضمّ ن كناية من إنشائك ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫إنتاج‬ ‫َ‬
‫اآلتية ‪ ،‬في‬ ‫استخد ْم الكلمات‬
‫ِ‬
‫اليم ‪ -‬ال ّرماد ‪َ -‬علَم ‪ -‬احم ّر ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫القلب‪-‬ال ّثوب ‪ -‬بياض ‪ّ -‬‬
‫الضاد ‪-‬‬
‫‪44‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ّ ‫ حســــــام‬: ‫إعداد‬
‫الشـــــــرقاوي‬ 0507733216 : ‫العلمي‬
ّ ‫للتواصل‬

‫ دقيقة‬110 : ‫الزمن‬
ّ ) ‫اختبار جترييب ( تريم ّأول‬
.................. : ‫ة‬/‫اسم ّال ّطالب‬ ‫العربيــــة‬
َّ ‫يف مادة اللغة‬
(ÏŞŨƏƈƊ
.................. : ‫والشعبة‬
ّ ‫الص ّف‬
ّ ‫لطـالب الثانـــي عـــشــــر‬

: ‫عري لـ ( ُكثيّر ع ّزة ) اآلتي ثمّ أجب عما تليه من أسئلة‬ ّ ‫ص‬
ّ ‫الش‬ ّ ‫ اقرأ ال ّن‬: ‫السؤال األوّل‬
ّ
Ê ǴƷƮȈƷƢȈǰƥơ
ƪō É É
ËĽƢǸǰȈǏȂºǴǫ
ȐǬǟƢǧƧÈ DŽō ǟǞÉ ºƥǁơǀºǿȆºǴȈǴƻÎ
ō
Ê ǴǛȁƪƫƢƥ
ƪË Ì ƮÉ ÌȈƷō
È ȐºÊǛȁƀƬȈÊ
È ƥȁ
ƢǿƾǴƳ È
Ê džō ǷÈ ƾÌ ÈǫǹÈ ƢǯƀƥơǂƫƢº LjË ǷÉ ȁÏ
Ê ōdzȂÈ ÈƫȄōƬƷƤǴ
ƪº Ê ǠÈ ƳȂ
Ê ǬÈ dzơƩƢ Ê ǷÉ ȏȁ È
ƢǰÉƦdzơƢǷƧÈ DŽō ǟÈ DzƦǫȅǁƽƗ ƪǼǯƢǷȁÐ
É
Ê ǴºƷƘǧ
ƪË È ƪºÈÌ ǧȁƁǁÌǀºǻÇƧǁƿƢǼǯ Ì
ƢȀǼȈƥȁřȈƥDzƦūơǞºǘǬdzƪºǻƢǯȁÑ
ƪÊ ËdzƿdžǨ
É ËǼdzơƢŮƀǷȂȇƪÌ ÈǼºǗŏ ȁơƿƛ
É Ç ƨƦȈǐǷDzǯ
Ŏ DŽŎ ǟƢȇƢȀºdzƪºÌ É ǴǬǧÒ
ƪÊ ōdzǃǶǐǠdzơƢđȆnjŤȂdz
É Ƕŏ ǐdzơǺǷ
É ƪÌ ǓÈ ǂÈ ǟÌ ÈƗś È Ʒ Ê ƧÅ ǂÈ ƼÌ ǏȅƽƢǻ
È ÉƗȆËǻÈƘǯÓ
Ê ōǼºǔǧ
ƪº Ê ËǼdzƢƥƢºǷË ƗȁŅ
È DZơȂº ōƛ ƪÌ ǔºÈ Ǥō ƦǧƔƢLjǼdzơƢ
È ǷË ƗƪǨǐǻƗƢǷȁÔ
Ì
Ê ǴǔǧƢȀǼǷ
ƪË È ǂÉ Ç Ǔ
ō ǣǦȈǠ È DzƦºƸºƥ
Ç ƩÌ ƾÈ ËȈÉǫƧÈ DŽō ǟÈ ƾÈ ºÌǼǟÊ ȆǏȂºÉǴÈǫƪÈ ÌȈÈǴÈǧÕ
Ê Ǵnjǧ
ƪō È ǹÉ ƢǷDŽō dzơƢȀȈǧȄǷǁ
È Dzº
Ç ƳÊ
Ì ǁȁÈ Ç ƨƸȈƸǏDzƳÊ
Ç ǁǺÊ ÌȈÈǴƳÊ È ƪÉ ÌǼǯÉ ȁÈ Ö
Ì ǁȅÊǀǯ
Ê ǴºǫƗËȏƛƩǂºưǯƗȏȁ
ƪō É ǵÇ ǂºǐƥ
È
ƩƾºǟƢƦƫË
Ì ȏƛƪºƥǁƢǫƢǷÊ
É ƅơȁȁÎÍ
È
Ê ǴºǬÈ ºÈƫǹƛ
ƪō Ì ƨº
Å ËȈÊǴǬÌ ǷÈ ȏȁƢºǼȇƾÈ dz
ƨ Ì ÈƗƢǼÊƥȆƠºȈºLJÊ ÈƗÎÎ
Å ǷÈ ȂÉǴǷÈ ȏřLjÊ ƷƗȁ
ƪÊ ōdzǃƧÈ DŽō ǟÈ Dzº
É ǠÌ ÈǻǹƛƪºǷƢNjȏȁ
Ç
ȃƽǂdzƢƥ
ō ƧÈ DŽō ǠdzȆºǟơƾË ºdzƢƥƢǻƗƢǸǧÎÏ
Ê ǴƴƬǧƧǂº
ƪō Å Ǹºǣ
Ì ƪºǻƢǯƧ
Ì DŽË Ǡƥ ŖƥƢÈƦǏ
È ǹō ƗǹÈ ȂNjơȂdzơ
É ƤÊ LjºÈ ƸÌ ÈȇȐǧÎÐ
Ê ǴƷƮȈƷÇƨºōǴƻǺǷƢȀÈ
ƪō É ǴƦǫȏȁ ō
ƢǿƾÈ ǠƥDzºƻȏÊ ƅơǶºƯÊƅơȂºǧÎÑ
Ê ǴţȁƢǼºǼÌȈƥƢºǸÊ
ƪō Ë ǷƪȈË
É ǴºƼºƫ
ƢǷƾǠƥƧ
Ì DŽō ºǠÊÈ ƥȆºǷƢȈȀÈƫȁÈ ȆºŏǻƛȁÎÒ
Ê ǴƸǸǓơDzºȈǬǸǴdzƢȀºǼºǷ
ƪō Ê ÈƗȂƦƫ
ō É ƨǷƢǸǤdzơDzǛȆšǂ
ƢǸōǴǯÊ ō ǸºdzƢǰdzÎÓ
É
Ê ǴLjÈƬÈǧƪȈŏǴLJ
ƪō É ǂƷ
Ō džºǨǻDzº
É ǬÉ ǧ
ƢȀÈƬǷÌ ǂǏǶȈǧ
È ǹÈ ȂNjơ È DZÈ ÈƘºLJǹƜǧÎÔ
É Ȃdzơ
: ‫القوسني‬
َ ‫الصحيحة ممّا بني‬ ّ ‫ ) تخ ّير اإلجابة‬1
.} ‫ما تق ّلص‬ - ‫ناقتَيكما‬ -
‫ { ناقة‬: ) ‫يكما‬ ُ ‫لوص‬
َ ‫ مرادف ( َق‬-
.} ‫واش‬
ٍ - ‫ُوشاة‬ - ‫شي‬ ْ َ‫{ و‬ : ) ‫ ومفرد ( واشون‬-
.} ‫املوت‬ -
‫احلياة‬ - ‫{ ال ّرداء‬ : ) ‫ مضا ّد ( ال ّردى‬-

È È
.} ‫ التّمنّي‬- ‫الشوق‬ ّ - ‫» {األسى‬ƢǰÉƦdzơƢǷƧDŽō ǟÈ DzƦǫȅǁƽƗ ƪǼǯƢǷȁ
É ِ ‫اخلبري في البيت ال ّث‬
« :‫الث‬ ّ ‫الغرض من األسلوب‬ ُ -
. ‫اإلقناع‬
ِ ‫موضحا ً دورَه في‬ ّ ‫ و‬، ‫محددا أركانه‬ ّ ، ‫السابقة‬ ّ ‫شرط من األبيات‬ ٍ ‫أسلوب‬
َ ‫ استخرج‬-‫ ) أ‬2
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................. ‫ ما ا ّلذي أضافه تكرير القسم في البيت ال ّرابع عشر ؟‬-‫ب‬

45 ‫ م‬2017/2016 ‫راسي‬
ّ ‫الد‬
ّ ‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام‬
ّ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫محددا رقم‬
‫ّ‬ ‫السابق ُة مالمح شخص ّية كث ّير ع ّزة ‪ ..‬ومالمح شخص ّية ع ّزة ‪ ،‬اذكر ثالث حملات‬
‫األبيات ّ‬
‫ُ‬ ‫‪ ) 3‬أظهرت‬
‫البيت أمام ّ‬
‫كل حملة‪.‬‬
‫ج‪................................................-‬‬ ‫ب‪ ............................................. -‬‬ ‫ ‬
‫أ‪.................................................... -‬‬ ‫ ‬
‫ج‪................................................-‬‬ ‫ب‪ ............................................. -‬‬ ‫ ‬‫أ‪.................................................... -‬‬ ‫ ‬
‫الشعر ُّي ا ّلذي تنتمي إليه هذه األبيات ؟‬ ‫الغرض ّ‬ ‫ُ‬ ‫‪ ) 4‬ما‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫السابق ‪.‬‬ ‫عري َّ‬ ‫الش ّ‬ ‫قتطف ّ‬ ‫‪ ) 5‬اذكر الفكرة ال ّرئيسة لألبيات ‪ .‬ود ّلل عليها من امل ُ َ‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 6‬أكمل مبا يناسب مع ّبرا بأسلوبك ‪:‬‬
‫‪ -‬ص ّور َ الشاعر تهيامه بع ّزة في البيت اخلامس عشر بـ ‪:‬‬
‫‪................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الشاعر ‪:‬‬ ‫‪ ) 7‬مب يوحي قو ُل ّ‬
‫‪Ç Ǔ‬‬
‫‪ »ǦȈǠ‬في البيت ال ّثامن ‪........................................................................................................ :‬‬ ‫‪È DzƦºƸºƥ‬‬
‫‪Ç‬‬ ‫‪ƩÌ ƾÈ ËȈÉǫ« -‬‬ ‫ ‬
‫النص ما يع ّبر عن ‪:‬‬
‫استنتج من ّ‬
‫ْ‬ ‫‪)8‬‬
‫‪ -‬عدم عدل ع ّزة ‪............................................................................................................................................................................. :‬‬
‫‪ ) 9‬هات من القصيدة تشبيها متثيل ّيا واشرحه ‪:‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫الشاعر في البيت ال ّثالث عشر ؟ ‪.‬‬ ‫عم نهى ّ‬ ‫‪ّ ) 10‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫نات البديع ّي َة {في األبيات ‪ } 11 ، 10 ، 9‬بينّ أثرها في توضيح فكرت ِ ِه ‪.‬‬ ‫احملس ِ‬ ‫الشاع ُر ّ‬ ‫ف ّ‬ ‫وظ َ‬ ‫‪ّ ) 11‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................... .‬‬
‫‪ǞƥơǂdzơƪȈƦdzơĿnƢȀǼȈƥȁřȈƥDzƦūơǞº‬‬
‫‪Ë‬‬ ‫‪Ì‬‬
‫~‪ǘǬdz‬‬ ‫الصورة البيان ّية في ‪« :‬‬
‫وضح جمال ّ‬
‫‪ّ ) 12‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫خط في البيتني ال ّرابع و ال ّثامن ؟‬ ‫‪ ) 13‬ما الوظيفة النّحو ّية ملا حتته ّ‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫ّص ؟ ‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 14‬ما العاطفة املسيطرة على الن ّ‬
‫السابع ؟ ‪.....................................................................................................................‬‬ ‫الشاعر بـ ( النّساء ) في البيت ّ‬ ‫‪ ) 15‬من يقصد ّ‬
‫‪ ) 16‬ما عناصر املوسيقا في القصيدة ؟‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪46‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ّ ‫ حســــــام‬: ‫إعداد‬
‫الشـــــــرقاوي‬ 0507733216 : ‫العلمي‬
ّ ‫للتواصل‬

: ‫قصة ( احلرب واجلوع ) لعبد اهلل العاليلي ؛ ثمّ أجب عما تليه من أسئلة‬ ّ ‫السؤال‬
ّ ‫ اقرأ‬: ‫الثاني‬ ّ
ƨǴǐǬÊǷǂǐƥƗȁƾȀNjƗńȁȋơƨȈŭƢǠdzơƣǂūơǵƢȇƗƪǼǯȁǪǨōƫơƾǬǧƤƴǠƫȏȁŖdzȂǨǗDzǯƢĔƛƨƥƖǰdzơÎ
ȆƟƢŴƗǺǷřǨŎ ÈƬǴȇǕƢǸÊǬǯDzƥǁƢƬLJȁƗDzȇƾLjǯȏȆǫƢǸǟƗĿƪnjǨƫȁƨƥƖǰdzơř
ō ÌƬnjË ǤÈ ƫǹƗǝƾƥȐǧǝȂŪơ
È
ƪƦǴǬǻơŕƷƁǁƢǐƥƛƢȀŏǴǯȅǂǟƢnjŠƩǂǐƥƗƀƥȂǟǂǷ ǮǼǗȂǷĿNJȈǠƫƨō
ǫǃȋơȁƩƢǫǂǘdzơĿǶLjƴŭơDZȂŮơƪȇƗǁ
ō (Ï
ĿDzƬǬdzơƧƽơǁƜǧȃǁƗƪǼǯƢǷńƛƨƦLjŏǼdzƢƥƀƠȈNjDZƢƬǬdzơȁDzƬǬdzơdžȈdzDzƥƨǜƷƢƳƀǼȈǟȏƛƪLjdzȁřƬƦLjƷƢǸǯ
DzƬǬdzơǞÈ ǫÌ ȁÈ ǦÊ ǨË ţƣȁǂūơ
DzǰƥƀǠǧƽǾdzǞȈǘƬLjƫȏƪǻƗȁǮǼǠǘȇƘƬǨȇȏȅǀdzơǝȂŪơĿƨÈƦǤÈ LjÌ ÈŭơĿǺǸǰƬǧȆǬȈǬūơŃȋơÉƧDŽË ƷƢǷË ƗÐ
ƵƢƦǏƀƷơȁǁȁƁȁƾǣƨÅ ȈǓƢǷDzǜƫȁƨËȈƷÇƔȐNjƗȄǴǟƢĔƢǼLJƗǁȁƾƫƨǴƟƢǿǂǏƢǠǸǯǺǠǘȇȁǺǠǘȈǧƽȂǠȈdzǾdzƢ
Ì ǐÊ
Èǻ
DZƢȈŬơǺǷƾǬǟƗǂǷƗǮȈdzơȁƽơǀǰǿȁƵƢƦǏƔƢLjŭƔƢLjǷ
ƪǟƾƥƗƢǷDzǰƥȅǁDŽƫǝȂƳƩƢȈǷȂǷǹƢǯƨǬȈǬūơĿƪȇƗǁȅǀdzơǹȋƁǃƢůǮdzǀǯǶǿȂǟƽƗƩƢȀǷƗȁÅȏƢǨǗƗƪȇƗǁ (Ñ
nŗƥȁǁ~ƨnjȇǁǾƥƩǂƳƢǷȁnƩȂŭơǎǫǁ~ǾƬǨŢĿňƢŭȋơnśƦdzȂǿ~ƨnjȇǁƪǘǟƗƢǷȁȅƾǼdzȂŮơnƪǻơŐǷǁ~ƨnjȇǁ
ƧǂƟƢǤdzơƢǿƾȇƽƢƻƗĿƤǟǂdzơƧŚnjǰƫƩƢǷƢLjƫǁơ
Ŏ Ë
DzÊ ǰƥļÈ
ƢËȈÊƟǂÌ ǷÈ DzǬǻǺǟDŽƴǠƫƨǠǸƬůƩƢnjȇǂdzơǽǀǿDZȂǫƗȆǰǼǸǴǨdzơ
ǂƻƕǶǧǾǸǧȄǴǟǶƸƬǫơǾƬǜƸǴdzȁǾǸǧƢȀȈdzƛǝǂLJƗƨǸȈǬ
Æ ÉdzǾdzƪǬǨƫơŕǧǂǜǼǷȅǂƟơǂLJĿƀǬȈǸǟǂǨŴơƢǷDzËǫƗȁÒ
ƵǂǧƨǠǷƽǵƗƪǻƢǯƵǂƫƨǠǷƽƗȅǁƽƗȏƨǠǷƾƥƨǟȂǨnjǷƢȀǤǔŻǂƻȉơ
Ç ƨÉ ǨÈ NjǾǸǧĿŋ
È Ë
DzǯȁƢǰǨǼȈdzƢȀȈǴǟƢǷDŽƬdzơȁ
Ë
ơƾƳÊ ȁÉ ǹƛdžƥƢȈdzơȁǂǔƻȋơȐǯȋƢǰǨǻơȂdzȁǹƢȈǰƦȇȁǹƢǤǔŻƢǻƢǯƢǸĔËƗȆȈǟȁƨǸƟƢǣĿDzǛȅǀdzƢǧ
Ë

: ‫تغشتني ) في املقطع األ ّول على وفق ما جاءت عليه في ُجملَ ٍة من تعبيرِ َك‬ ّ ( ‫وظف كلمة‬ ّ )1
.....................................................................................................................................................................................................................
. ‫ ) هات مفرد ( أشالء ) في املقطع ال ّثالث و( سرائري ) في املقطع اخلامس‬2
.....................................................................................................................................................................................................................
. ‫تدل على أ ّن االنكسار مت ّلك ال ّراوي‬ ّ ‫القصة كلمة‬ ّ ‫ ) هات من املقطع األ ّول في‬3
..................................................................................................................................................................................................................
: ‫ ) أكمل مبا يناسب‬4
: ‫القصة الوصول إليها‬
ّ ‫ هات قيم ًة إيجاب ّية تريد‬-
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................

: ‫القصة‬
ّ ‫السلب ّية في‬
ّ ‫الصفات‬
ّ ‫ من‬-
................................................................. -‫ج‬ ................................................................. -‫ب‬ .......................................................................... -‫أ‬
: »‫ظل في غائمة وعيي أّنهما كانا ميضغان ويبكيان‬ ّ ‫القاص « فالذي‬ ّ ‫ ) ما ا ّلذي فهمته من قول‬5
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................

47 ‫ م‬2017/2016 ‫راسي‬
ّ ‫الد‬
ّ ‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام‬
ّ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫صاله» ؟ وعالم ّ‬
‫دل اجلمع في { نصاله} ؟‬ ‫‪ ) 6‬ما الداللة اإليحائ ّية لـ ‪ « :‬وأنت ال تستطيع له دفعا ً ‪ ،‬بكل ن ِ َ‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................‬‬
‫َ‬
‫املقتطف ؟‬ ‫القصة ؟ وما مشاهداتك التي تتوافق مع هذا‬
‫ّ‬ ‫‪ ) 7‬إال َم يشير املقتطف ال ّرابع من‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ) 8‬ملاذا قال الكاتب في املقتطف ال ّثاني « بصرت مبشاعري ك ّلها» ولم يقل « أبصرت ب َع ْين َّي» ؟‬
‫‪......................................................................................................................................................................................................‬‬
‫القصة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ ) 9‬ضع عنوانا موجزا ً للمقتطف اخلامس من‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ ) 10‬من مالمح شخص ّية األطفال ‪:‬‬

‫ب‪........................................................................... -‬‬ ‫‪...................................................................... -‬‬
‫ ‬ ‫أ‬
‫القصة ؟ ومن ّ‬
‫الشخص ّية املد ّورة ؟‬ ‫ّ‬ ‫‪ ) 11‬على كم شخص ّية رئيس ٍة بُ ِن َي ْت هذه‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ ) 12‬ما األدوات الفن ّية التي استخدمها لتقدمي هذه ّ‬

‫الشخص َّية ؟ د ّلل على ما تقول ‪.‬‬
‫‪... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫للقصة ؟‬
‫ّ‬ ‫‪ ) 13‬ما الفكرة املركز ّية‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫الكاتب إلى إيصالِهما للقارئ ‪.‬‬

‫ُ‬ ‫‪ ) 14‬اكتب رسالتَني عم َد‬
‫‪.... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ »ȆƟƢŴƗǺǷřǨŎ ÈƬǴȇǕƢǸÊǬǯDzƥǁƢƬLJȁƗDzȇƾLjǯȏȆǫƢǸǟƗĿƪnjǨƫȁƨƥƖǰdzơř‬في تعميق‬

‫‪ō‬‬ ‫‪ ) 15‬بينّ أثرَ التّشبيه ‪ÌƬnjË ǤÈ ƫ « :‬‬
‫املعنى وتوسيعه ‪.‬‬
‫‪... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫القصة ‪ ،‬وماذا تتمنّى للعالم ك ّله ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫َ‬
‫قراءتك‬ ‫َ‬
‫شعورك نحو احلرب عقب‬ ‫‪ ) 16‬ع ّبر عن‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫اجملسم ‪ -‬إبصارا ) في املقتطف ال ّثاني ‪.‬‬

‫‪ ) 17‬ما الوظيفة النّحو ّية لـكلمتَي ( ّ‬
‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪48‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫للقصة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫القصة ؟ د ّل ْل على صحة قولك من فهمك‬
‫ّ‬ ‫‪ ) 18‬ما نوع التّغ ّير ا ّلذي طرأ على ّ‬
‫الشخص ّية املدوَّرة في‬
‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫الصورة في «اجلوع الذي ال يفتأ يطعنك ‪ ،‬وأنت ال تستطيع له دفعا ً ‪ ،‬بكل ن ِ َ‬

‫صاله ‪ ،‬ليعود فيطعن ويطعن ‪،‬‬ ‫وضح ّ‬
‫‪ّ ) 19‬‬
‫الء ح ّية ‪ ،‬وتظل ماضي ًة غدوا ً ورواحا ً ‪ ،‬صباح مساء ملساء صباح وهكذا دواليك»‬
‫أش ٍ‬‫كمعاصر هائلة تدور أسنانها على ْ‬
‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫القصصي ؟‬
‫ّ‬ ‫النص‬
‫ّ‬ ‫املشتقات التي حتتها ّ‬
‫خط في‬ ‫ّ‬ ‫‪ ) 20‬ما نوع‬
‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫القصصي ‪ ،‬واذكر هدفها ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫النص‬
‫ّ‬ ‫‪ )21‬اكتب اجلملة املعترضة في‬
‫‪........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫القصة ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ )22 ..‬أعرب ما حتته ّ‬
‫خطان في‬
‫الكآبة ‪................................................................................................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫ماضية ‪................................................................................................................................................................................................................................................................................. :‬‬

‫ال ّرعب ‪................................................................................................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫ّ‬
‫لينفكا ‪............................................................................................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫وضح الكناية في «ألكال األخضر واليابس» ‪.‬‬

‫‪ّ ) 23‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫تتضمن ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫َ‬
‫تعبيرك‬ ‫‪ ) 24‬أن ِتج جمال من‬
‫طفل ال يأكل منذ فترة طويلة ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫أ‪ -‬كناي ًة تع ّبر عن‬
‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫خوف ورُعب ‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫ب‪ -‬تشبيها متثيل ّيا تع ّبر فيه عن احلرب وما يترتّب عليها من‬
‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫ج ‪ -‬اسم آلة واسمي زمان ومكان ‪:‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫د ‪ -‬اسم مكان واسم تفضيل ‪:‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫هـ ‪ -‬آلة واسم زمان ‪:‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪49‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫السؤال ّ‬
‫الثالث ‪ :‬اكتب في واحد من املوضوعني اآلتيني ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫تخصصا دقيقا ‪ ..‬اكتب هدفك‪.‬‬
‫ّ‬ ‫متخصصا‬
‫ّ‬ ‫تصبح طبيبا ً بارعا ً‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫وهدفك أن‬ ‫طموح ٌ‬
‫أمل يسعى إليه ‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪ّ )Î‬‬
‫لكل فردٍ منّا‬
‫للقصة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫القصة منطلقا من الفكرة املركز ّية‬
‫ّ‬ ‫تتحدث فيه عن هذه‬
‫ّ‬ ‫نصا‬
‫ثم اكتب ّ‬
‫احلرب واجلوع ) ‪ّ ،‬‬
‫ِ‬ ‫قصة (‬
‫‪ ) 2‬اقرأ ّ‬
‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .‬‬

‫‪........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ..‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....‬‬

‫‪..................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .....‬‬

‫‪.................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......‬‬

‫‪.................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ........‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................................................................................................................................. .........‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ..........‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...........‬‬

‫‪.............................................................................................................................................................................................................................................................................................. ............‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................................................................................................................. .............‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................................................................................................................ ..............‬‬

‫‪........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...............‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................‬‬

‫‪........................................................................................................................................................................................................................................................................................ ..................‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................‬‬

‫‪..................................................................................................................................................................................................................................................................................... .....................‬‬

‫‪.................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................‬‬

‫‪.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪50‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫الزمن ‪ 110 :‬دقيقة‬

‫ّ‬ ‫اختبار جترييب ( تريم ّأول )‬
‫اسم ّال ّطالب‪/‬ة ‪.................. :‬‬ ‫العربيــــة‬
‫َّ‬ ‫يف مادة اللغة‬
‫‪/‬ﻉ(‬ ‫‪(ÐŞŨƏƈƊ‬‬
‫ﺍﻟﺻﻑ ‪ :‬ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﺷﺭ ) ﻡ‬ ‫ﻣﺩﺭﺳﺔ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺧﻳﻣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﻳﻡ ﺍﻟﺛﺎﻧﻭﻱ‬
‫والشعبة ‪.................. :‬‬
‫الص ّف ّ‬
‫ّ‬ ‫اخليمة‬ ‫رأس‬ ‫لطـالب الثانـــي عـــشــــر‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺟﺔ ‪:‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫ﺍﺳﻡ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ‪:‬‬ ‫ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺳﺅﺍﻝ ﺍﻷﻭﻝ ‪ :‬ﺍﻟﺷﻌﺭ ‪ /‬ﺍﻗﺭﺃ ﺍﻟﻧﺹ ﺍﻵﺗﻲ ﻟﻠﺷﺎﻋﺭ ﺯﻫﻳﺭ ﺑﻥ ﺃﺑﻲ ﺳﻠﻣﻰ ﺛﻡ ﺃﺟﺏ ﻋﻣﺎ ﻳﻠﻳﻪ ‪:‬‬
‫ـﻭﻻً ﻻ ﺃَﺑَﺎ ﻟَﻙَ ﻳَﺳْــــــــﺄ َ ِﻡ‬
‫ﺛ َ َﻣﺎﻧِﻳــــﻥَ َﺣ ْ‬ ‫ْــــﻑ ﺍﻟ َﺣﻳَﺎ ِﺓ َﻭ َﻣ ْﻥ ﻳَ ِﻌ ُ‬
‫ـﺵ‬ ‫َ‬ ‫ﺳﺋ ِْﻣـﺕُ ﺗَﻛَﺎ ِﻟﻳ‬
‫َ‬
‫َـﻡ‬ ‫ــــﻡ َﻣﺎ ﻓِﻲ َ‬
‫ﻏـــ ٍﺩ ﻋ ِ‬ ‫ﻋ ْﻠ ِ‬‫َﻭﻟ ِﻛﻧﱠﻧِـﻲ ﻋ َْﻥ ِ‬ ‫ﻭﺃَﻋْﻠـ َ ُﻡ َﻣﺎ ﻓِﻲ ﺍ ْﻟﻳـــ َ ْﻭ ِﻡ َﻭﺍﻷ َ ْﻣ ِ‬
‫ﺱ ﻗَ ْﺑﻠَـﻪُ‬
‫ـــــﻡ‬
‫ﺳ ِ‬ ‫ﺱ ِﺑﺄ َ ْﻧﻳَـﺎ ٍ‬
‫ﺏ َﻭﻳُ ْﻭ َ‬
‫ﻁـــﺄ ِﺑ َﻣ ْﻧ ِ‬ ‫َـﺭ ْ‬
‫ﻳُﺿ ﱠ‬ ‫ـــــﻭﺭ َﻛﺛ َ‬
‫ِﻳـﺭ ٍﺓ‬ ‫ٍ‬ ‫َﻭ َﻣ ْﻥ َﻟ ْﻡ ﻳُﺻَـﺎﻧِﻊْ ﻓِﻲ ﺃ ُ ُﻣ‬
‫ﻋ ْﻧـﻪُ َﻭﻳُﺫْ َﻣ ِ‬
‫ـــــﻡ‬ ‫ﻋﻠَﻰ ﻗَ ْﻭﻣِ ِﻪ ﻳُ ْ‬
‫ﺳﺗ َ ْﻐـــــﻥَ َ‬ ‫َ‬ ‫ﺿـ ٍﻝ ﻓَﻳَ ْﺑ َﺧ ْﻝ ﺑِﻔَ ْ‬
‫ﺿﻠِــــــ ِﻪ‬ ‫َﻭ َﻣ ْﻥ ﻳَﻙُ ﺫَﺍ ﻓَ ْ‬
‫ُـﻥ ﺣ َْﻣـﺩُ ُﻩ ﺫَﻣـــﺎ ً َ‬
‫ﻋﻠَـــــ ْﻳ ِﻪ َﻭﻳَﻧْــــــﺩ َِﻡ‬ ‫ﻳَﻛ ْ‬ ‫ﻏﻳ ِْﺭ ﺃ َ ْﻫﻠِـ ِﻪ‬
‫ﻭﻑ ﻓِﻲ َ‬
‫َﻭ َﻣ ْﻥ ﻳَﺟْ ﻌَ ِﻝ ﺍﻟ َﻣﻌ ُْﺭ َ‬
‫َــــﺭ ِﻡ‬ ‫َـﺭ ْﻡ ﻧَ ْﻔ َ‬
‫ﺳــــــﻪُ ﻟَﻡ ﻳُﻛ ﱠ‬ ‫ـــﻥ ﻟَﻡ ﻳُﻛ ِ ّ‬
‫َﻭ َﻣ ْ‬ ‫ﺻﺩِﻳﻘَـــﻪُ‬
‫ﻋﺩُﻭﺍ ً َ‬
‫ﺏ َ‬
‫ﺳ ْ‬ ‫َﻭ َﻣ ْﻥ ﻳَ ْﻐﺗ َ ِﺭ ْ‬
‫ﺏ ﻳَﺣْ َ‬
‫ﺎﺱ ﺗ ُ ْﻌﻠَ ِـﻡ‬ ‫َﻭﺇِ ْﻥ َﺧﺎﻟَﻬَـــﺎ ﺗ َ ْﺧﻔَﻰ َ‬
‫ﻋﻠَﻰ ﺍﻟ ﱠﻧ ِ‬ ‫ﺉ َﻣ ْﻥ َﺧﻠِﻳﻘَــــ ٍﺔ‬ ‫ﻋ ْﻧﺩَ ْ‬
‫ﺍﻣ ِﺭ ٍ‬ ‫َﻭ َﻣ ْﻬ َﻣﺎ ﺗَﻛ ُْﻥ ِ‬
‫ﻫ ِﺔ ﻳَﺣْ ﻠُ ِ‬
‫ــــﻡ‬ ‫َﻭﺇِﻥﱠ ﺍﻟﻔَﺗَـﻰ ﺑَ ْﻌﺩَ ﺍﻟ ﱠ‬
‫ﺳ ﻔـــــــَﺎ َ‬ ‫ﺳﻔَﺎﻩَ ﺍﻟﺷﱠـﻳْﺦِ ﻻ ﺣِ ﻠـــــْ َﻡ ﺑَﻌْــــﺩَﻩُ‬
‫َﻭﺇ َﻥﱠ َ‬
‫ﻑ ﺍﻟﺑﻌﻳﺭ ﻭﺍﻟﻧﻌﺎﻣﺔ ﻭﺍﻟﻔﻳﻝ‬ ‫ﺿﻪ ﺑﺄﺿﺭﺍﺳﻪ ‪ /‬ﺍﻟ َﻣ ْﻧ ِ‬
‫ﺳ ُﻡ ‪ :‬ﻁﺭﻑ ُﺧ ّ‬ ‫ﺿﺭﺱ ﺍﻟ ﱠ‬
‫ﻁﻌﺎ َﻡ ‪ :‬ﺑﺎﻟﻎ ﻓﻲ ﻋ ِ ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﻲ ﺍﻟﻣﻔﺭﺩﺍﺕ ) ﺣﻭﻝ ‪ :‬ﻋﺎﻡ ‪ /‬ﻳﺻﺎﻧﻊ ‪ :‬ﻳﺩﺍﻫﻥ ‪/‬‬
‫ﻭﻧﺣﻭﻫﺎ‪ /‬ﺧﻠﻳﻘﺔ ‪ :‬ﺳﺟﻳﺔ ‪ ،‬ﺧﺻﻠﺔ (‬

‫‪ – 1‬ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻰ )ﺳﺋﻣﺕ(؟‪ – .................................. :‬ﺧﺎﻟﻬﺎ ‪.................................................. :‬‬

‫‪ – 2‬ﻭﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﻳﺕ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ﺣﻘﻳﻘﺔ ﺩﻳﻧﻳﺔ ﺍﺫﻛﺭﻫﺎ ﺛﻡ ﻭﺿﺣﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪..................................................................................................................................‬‬
‫‪ – 3‬ﻭﺭﺩﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﻳﺕ ﺍﻷﻭﻝ ﺟﻣﻠﺔ ﻣﻌﺗﺭﺿﺔ ‪ ،‬ﺣﺩﺩﻫﺎ ‪ ،‬ﺛﻡ ﺍﻛﺗﺏ ﺍﻟﺟﻣﻠﺔ ﺍﻷﺻﻠﻳﺔ ‪:‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪ – 4‬ﺍﺳﺗﺧﺩﻡ ﺍﻟﺷﺎﻋﺭ ﺃﺳﻠﻭﺏ ﺍﻟﺷﺭﻁ ﻟﺗﻘﺭﻳﺭ ﻋﺩﺩ ﻣﻥ ﺍﻟﺣﻘﺎﺋﻖ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﺅﻣﻥ ﺑﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﺣﺩﺩ ﺑﻳﺗﻳﻥ ﻣﻥ ﺍﻷﺑﻳﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﻭﺭﺩﺕ ﻓﻳﻬﻝ ﺍﻟﺟﻣﻝ ﺍﻟﺷﺭﻁﻳﺔ ‪ ،‬ﻭﻭﺿﺢ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻹﻗﻧﺎﻉ ‪:‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪ – 5‬ﻭﺭﺩ ﺍﻟﻁﺑﺎﻕ ﻓﻲ ﺍﻷﺑﻳﺎﺕ ﺑﺷﻛﻝ ﻣﻠﺣﻭﻅ ‪ ،‬ﺍﺫﻛﺭ ﺑﻌﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﻭﺍﺿﻊ ‪ ،‬ﺛﻡ ﺑﻳﻥ ﻭﻅﻳﻔﺗﻪ ‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................... ...............................‬‬
‫‪ – 6‬ﺇﻟﻰ ﻣﻥ ﻭﺟﻪ ﺍﻟﺷﺎﻋﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻧﺻﺎﺋﺢ ؟ ‪........................................................................................‬‬
‫‪ – 7‬ﻳﻧﺩﺭﺝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻧﺹ ﺍﻟﺷﻌﺭﻱ ﺗﺣﺕ ﻏﺭﺽ ‪.................................................................................. :‬‬
‫ﺷﻌ ِْﺭ ﻟﺣِ ْﻛ َﻣ ًﺔ "‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻗﻳﻝ ﻋﻥ ﺍﻟﺣﻛﻣﺔ ‪" :‬ﺇﻧﻬﺎ ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻋﺻﺎﺭﺓ ﺍﻟﺗﺟﺎﺭﺏ ﺍﻟﺣﻳﺎﺗﻳﺔ"‬
‫‪ – 8‬ﻗﺎﻝ ﺭﺳﻭﻝ ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﻳﻪ ﻭﺳﻠﻡ ‪ِ " :‬ﺇﻥﱠ ﻣِ ﻥَ ﺍﻟ ِ ّ‬

‫ﺍﻛﺗﺏ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺳﻁﺭ ﺣﻭﻝ ﻣﺿﻣﻭﻥ ﻫﺎﺗﻳﻥ ﺍﻟﻌﺑﺎﺭﺗﻳﻥ ﻣﺳﺗﻌﻳﻧﺎ ً ﺑﻣﺎ ﻭﺭﺩ ﺑﺎﻟﻧﺹ ﺍﻟﺳﺎﺑﻖ ‪:‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬

‫‪51‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫ﺍﻟﺳﺅﺍﻝ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬ﺍﻟﻘﺻﺔ ﺍﻟﻘﺻﻳﺭﺓ‬

‫ﻳـﺤـﻜﻰ ﺃﻥ ﺭﺟ��ً ﻋﺠﻮﺯ ًﺍ ﻛﺎﻥ ﺟﺎﻟﺴ ًﺎ ﻣﻊ ﺍﺑﻦ ﻟﻪ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﺮ) ‪( 25‬ﺳﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻄﺎﺭ‪.‬‬
‫ﻭﺑﺪﺍ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻬﺠﺔ ﻭﺍﻟﻔﻀﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻭﺟﻪ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻥ ﻳﺠﻠﺲ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺍﻟﻨﺎﻓﺬﺓ‪.‬‬
‫ﺃﺧﺮﺝ ﻳﺪﻳﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺎﻓﺬﺓ ﻭﺷﻌﺮ ﺑﻤﺮﻭﺭ ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﻭ��ﺥ ‪":‬ﺃﺑﻲ ﺍﻧﻈﺮ ﺟﻤﻴﻊ ﺍ��ﺷﺠﺎﺭ ﺗﺴﻴﺮ ﻭﺭﺍﺀﻧﺎ "!!ﺍ‬
‫ﻓﺘﺒﺴﻢ ﺍﻟﺮﺟﻞ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ ﻣﺘﻤﺎﺷﻴ ًﺎ ﻣﻊ ﻓﺮﺣﺔ ﺍﺑﻨﻪ‪.‬‬
‫ﻭﻛﺎﻥ ﻳﺠﻠﺲ ﺑﺠﺎﻧﺒﻬﻢ ﺯﻭﺟﺎﻥ ﻳﺴﺘﻤﻌﺎﻥ ﻟﻤﺎ ﻳﺪﻭﺭ ﻣﻦ ﺣﺪﻳﺚ ﺑﻴﻦ ﺍ��ﺏ ﻭﺍﺑﻨﻪ‪.‬‬
‫ﻭﺷﻌﺮﺍ ﺑﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﺍ��ﺣﺮﺍﺝ ﻓﻜﻴﻒ ﻳﺘ��ﻑ ﺷﺎﺏ ﻓﻲ ﻋﻤﺮﻩ ﻛﺎﻟﻄﻔﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﻯ ﺍ��ﺷﻴﺎﺀ ��ﻭﻝ ﻣﺮﺓ !!ﺍ ﻭ ﺗﺬﻛﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺫﻫﺐ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍ��ﻭﻝ ﻭﺷﻌﺮ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳﺘﺎﺑﻌﻮﻧﻪ ﻓﻲ ﻋﻴﻮﻧﻬﻢ ﻭﻫﻮ ﻃﻔﻞ ﻗﺮﻭﻱ ﺑﻤ��ﺑﺲ ﺭﺛﺔ ﻭﻧﻈﺮﺍﺗﻬﻢ ﻣﻠﻴﺌﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺴﺨﺮﻳﺔ ﻓﻨﺰﻟﺖ ﺩﻣﻮﻋﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺭﺑﺘﺖ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺘﻔﻪ ﻭ ﺭﺍﻓﻘﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻒ ﻭﻫﻮ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺈﺣﺮﺍﺝ ﻛﺒﻴﺮ‪.‬‬
‫ﻓﺠﺄﺓ ��ﺥ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ‪:‬ﺃﺑﻲ‪ ،‬ﺍﻧﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺮﻛﺔ ﻭﻣﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﻮﺍﻧﺎﺕ‪،‬‬
‫ﺃﻧﻈﺮ‪..‬ﺍﻟﻐﻴﻮﻡ ﺗﺴﻴﺮ ﻣﻊ ﺍﻟﻘﻄﺎﺭ‪".‬‬
‫ﻭﺍﺳﺘﻤﺮ ﺗﻌﺠﺐ ﺍﻟﺰﻭﺟﻴﻦ ﻣﻦ ﺣﺪﻳﺚ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫ﺛﻢ ﺑﺪﺃ ﻫﻄﻮﻝ ﺍ��ﻣﻄﺎﺭ‪ ،‬ﻭﻗﻄﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺗﺘﺴﺎﻗﻂ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ ﺍﻟﺸﺎﺏ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﺍﻣﺘ�� ﻭﺟﻬﻪ ﺑﺎﻟﺴﻌﺎﺩﺓ ﻭ��ﺥ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ‪:‬‬
‫"ﺃﺑﻲ ﺇﻧﻬﺎ ﺗﻤﻄﺮ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺎﺀ ﻟﻤﺲ ﻳﺪﻱ‪ ،‬ﺍﻧﻈﺮ ﻳﺎ ﺃﺑﻲ‪".‬‬
‫ﻭﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﺤﻈﺔ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ ﺍﻟﺰﻭﺟﺎﻥ ﺍﻟﺴﻜﻮﺕ ﻭﺳﺄ�� ﺍﻟﺮﺟﻞ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ‪ :‬ﻟﻤﺎﺫﺍ �� ﺗﻘﻮﻡ ﺑﺰﻳﺎﺭﺓ ﺍﻟﻄﺒﻴﺐ ﻭﺍﻟﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻋ��ﺝ ��ﺑﻨﻚ؟‬
‫ﻫﻨﺎ ﻗﺎﻝ ﺍﻟﺮﺟﻞ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ ‪:‬ﺇﻧﻨﺎ ﻗﺎﺩﻣﺎﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺣﻴﺚ ﺇﻥ ﺍﺑﻨﻲ ﻗﺪ ﺃﺻﺒﺢ ��ﻭﻝ ﻣﺮﺓ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺑﺼﻴﺮ ًﺍ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﻗﺭﺃ ﺍﻟﻧﺹ ﺍﻟﺳﺎﺑﻖ ﺛﻡ ﺃﺟﺏ ﻋﻥ ﺍﻷﺳﺋﻠﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻠﻳﻪ ‪:‬‬

‫‪ – 1‬ﻣﺎ ﺍﻟﺣﺩﺙ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺗﺩﻭﺭ ﺣﻭﻟﻪ ﺍﻟﻘﺻﺔ ؟‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬

‫‪ – 2‬ﻭﺿﺢ ﻣﻼﻣﺢ ﺍﻟﺷﺧﺻﻳﺔ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺻﺔ ‪.‬‬

‫‪............................................................................................................................................................‬‬

‫‪........................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺩﺩ ﺑﺩﺍﻳﺔ ﻭﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻻﺳﺗﺭﺟﺎﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻧﺹ ﺍﻟﺳﺎﺑﻖ ؟‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪ – 4‬ﻣﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺛﺎﺭﺗﻪ ﺍﻟﻘﺻﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﺳﻙ ؟‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪ – 5‬ﻭﺿﺢ ﺍﻟﺻﻭﺭﺓ ﺍﻟﺑﻼﻏﻳﺔ ﻓﻲ ﻗﻭﻟﻪ ‪ ":‬ﺍﻟﻐﻳﻭﻡ ﺗﺳﻳﺭ ﻣﻊ ﺍﻟﻘﻁﺎﺭ "‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪) -6‬ﻭﻛﺎﻥ ﻳﺟﻠﺱ ﺑﺟﺎﻧﺑﻬﻡ ﺯﻭﺟﺎﻥ‪ (.‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﺑﺎﺭﺓ ﻓﻌﻼً ﻧﺎﺳﺧﺎ ً ﺣﺩﺩﻩ ﻭﺍﺫﻛﺭ ﺍﺳﻣﻪ ﻭﺧﺑﺭﻩ ‪.‬‬
‫‪ .‬ﺍﻟﻔﻌﻝ ﺍﻟﻧﺎﺳﺦ ‪ .......................:‬ﺍﺳﻣﻪ ‪ ................................... :‬ﺧﺑﺭﻩ ‪.................................. :‬‬

‫‪52‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫ﺍﻟﺳﺅﺍﻝ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ ‪ :‬ﺍﻟﻧﺣﻭ‬

‫ﺍﻗﺭﺃ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ ﺛﻡ ﺃﺟﺏ ﻋﻣﺎ ﺑﻌﺩﻫﺎ‪:‬‬

‫"ﻳﻛﺭﻡ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﻧﺎﺑﻬﻳﻥ ﻣﻥ ﺍﻟﻌﻠﻣﺎء ﺃﻋﻅﻡ ﺗﻛﺭﻳﻡ ‪ ،‬ﻟﻣﺎ ﻗﺩﻣﻭﻩ ﻣﺧﻠﺻﻳﻥ ﻷﻭﻁﺎﻧﻬﻡ ﻭﺍﻹﻧﺳﺎﻧﻳﺔ‪،‬‬
‫ﻓﻳﺎ ﺷﺑﺎﺏ ﺍﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ ﺍﻟﻣﻧﺷﻭﺩ ﺍﻗﺗﺩﻭﺍ ﺑﻬﺅﻻء ﻓﻣﺎ ﺃﺭﻭﻉ ﺃﻥ ﺗﻘﺗﺩﻭﺍ ﺑﻬﻡ ﺍﻗﺗﺩﺍ ًء ﻳﻌﻣﻝ ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﻳﻖ ﺃﻫﺩﺍﻓﻛﻡ‪.‬‬

‫‪- 1‬ﺃﻋﺭﺏ ﻣﺎ ﺗﺣﺗﻪ ﺧﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﻧﺹ ﺍﻟﺳﺎﺑﻖ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻧﺎﺑﻬﻳﻥ ‪........................................................................................................................... :‬‬
‫ﺍﻗﺗﺩﺍ ًء‪............................................................................................................................. :‬‬
‫‪ - 2‬ﺍﺳﺗﺧﺭﺝ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:-‬‬
‫‪ -‬ﺍﺳﻡ ﻓﺎﻋﻝ ﻟﻔﻌﻝ ﺛﻼﺛﻲ ‪...............................‬ﻭﺁﺧﺭﻟﻔﻌﻝ ﻏﻳﺭ ﺛﻼﺛﻲ ‪...................................... :‬‬
‫– ﺍﺳﻡ ﺗﻔﺿﻳﻝ ‪ - ...................................... :‬ﺍﺳﻡ ﻣﻔﻌﻭﻝ ‪.......................................... :‬‬
‫– ﺍﺳﻡ ﻣﻛﺎﻥ ‪ – ........................................... :‬ﺍﺳﻡ ﺯﻣﺎ ﻥ ‪........................................ :‬‬
‫ﺍﻗﺭﺃ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ ﺛﻡ ﺃﺟﺏ ﻋﻣﺎ ﺑﻌﺩﻫﺎ‪:‬‬

‫""ﺣﻳﺎﺓ ﺍﻹﻧﺳﺎﻥ ﻣﻳﺩﺍﻥ ﻟﻠﺻﺭﺍﻉ ﻳﺄﺧﺫ ﻣﻧﻬﺎ ﺍﻹﻧﺳﺎﻥ ﻭﻓﻘﺎ ً ﻟﻘﺩﺭﺍﺗﻪ ﻭﺗﺑﻌﺎ ً ﻟﺛﻘﺗﻪ ﺑﻧﻔﺳﻪ ‪ ،‬ﻓﻼ ﻣﻭﺿﻊ ﻓﻳﻬﺎ‬
‫ﻟﻛﺳﻭﻝ ‪،‬ﺇﻧﻣﺎ ﺍﻟﻣﻭﺿﻊ ﻓﻳﻬﺎ ﻟﻠﻭﺍﺛﻖ ﺑﻧﻔﺳﻪ ‪ ،‬ﺍﻟﻣﺷﻬﻭﺩ ﺑﻔﺿﻠﻪ ‪ ،‬ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺳﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺣﻳﺎﺓ ﺃﺳﻣﻰ ‪ ،‬ﻓﺗﻔﺗﺢ ﻟﻪ‬
‫ﺍﻟﺣﻳﺎﺓ ﺃﺑﻭﺍﺑﻬﺎ ﻭﺗﺣﻁﻡ ﺃﻣﺎﻣﻪ ﺍﻟﺣﻭﺍﺟﺯ ﺑﻣﻌﻭﻝ ﻣﻥ ﺇﺻﺭﺍﺭﻩ ﻭﺗﻁﻠﻌﻪ "‬

‫‪ - 1‬ﺃﻋﺭﺏ ﻣﺎ ﺗﺣﺗﻪ ﺧﻁ‪: .‬‬

‫ﺣﻳﺎﺓ ‪............................................................................................................................. :‬‬
‫ﺃﺳﻣﻰ ‪............................................................................................................................ :‬‬
‫‪ - 2‬ﺍﺳﺗﺧﺭﺝ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:-‬‬
‫‪ -‬ﺍﺳﻡ ﺗﻔﺿﻳﻝ ﻭﺍﺫﻛﺭ ﻓﻌﻠﻪ ‪ -.................................. :‬ﺻﻳﻐﺔ ﻣﺑﺎﻟﻐﺔ ﻭﺍﺫﻛﺭ ﻭﺯﻧﻬﺎ ‪- ............................... :‬‬
‫‪ -‬ﺍﺳﻡ ﻓﺎﻋﻝ ‪ - .................... :‬ﺍﺳﻡ ﻣﻔﻌﻭﻝ ‪ – ....................... :‬ﺍﺳﻡ ﻣﻛﺎﻥ ‪.................................... :‬‬
‫‪ – 3‬ﺻﻎ ﺍﺳﻡ ﺍﻟﺯﻣﺎﻥ ﻭﺍﻟﻣﻛﺎﻥ ﻣﻥ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﻵﺗﻳﺔ ﻭﺍﺫﻛﺭ ﺍﻟﻭﺯﻥ ﺍﻟﺻﺭﻓﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻭﺯﻥ ﺍﻟﺻﺭﻓﻲ‬ ‫ﺍﺳﻡ ﺍﻟﺯﻣﺎﻥ ﻭﺍﻟﻣﻛﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﻝ‬
‫ﻭﻋﺩ‬
‫ﺟﺭﻯ‬
‫ﺍﺳﺗﻭﺩﻉ‬
‫ﺍﻟﺗﻘﻰ‬
‫‪ – 4‬ﻫﺎﺕ ﺍﺳﻡ ﺍﻟﺯﻣﺎﻥ ﻣﻥ ﺍﻟﻔﻌﻝ )ﺟﻠﺱ ( ﺛﻡ ﺿﻌﻪ ﻓﻲ ﺟﻣﻠﺔ ﻣﻥ ﺇﻧﺷﺎﺋﻙ ﺑﺣﻳﺙ ﻳﻛﻭﻥ ﻣﺭﺓ ﺍﺳﻡ ﺯﻣﺎﻧﻭﻣﺭﺓ ﺍﺳﻡ ﻣﻛﺎﻥ‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪53‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫ﻭﺍﺣﺩﺓ ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫ﺍﻟﺯﻣﻥ‪ :‬ﺣﺻﺔ‬
‫حســــــام‬ ‫إعداد‬ ‫العلمي ‪:‬ﻭﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻡ‬
‫‪0507733216‬‬ ‫للتواصل ﺍﻟﺗﺭﺑﻳﺔ ّ‬
‫ﻭﺯﺍﺭﺓ‬
‫دقيقة‬ ‫الزمن ‪45 :‬‬
‫ﺍﻟﺻﻑ‪/‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻣﻳﺔ ( ميد تريم )‬
‫جترييب‬ ‫اختبار‬
‫ﺍﻟﺷﺎﺭﻗﺔ‬ ‫ﻣﻧﻁﻘﺔ‬
‫الب‪/‬ة ‪.................. :‬‬ ‫اسم ّال ّط‬
‫ﺍﺳﻡ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ‪/‬‬ ‫العربيــــة‬
‫ﺍﻟﺛﺎﻧﻭﻱ‬ ‫اللغةﺗﺭﻳﻡ ﻟﻠﺗﻌﻠﻳﻡَّ‬
‫مادةﻋﻣﺭﺍﻥ‬ ‫يف‬
‫ﻣﺩﺭﺳﺔ ﺗﺭﻳﻡ‬
‫‪ŌŞŨƏƈƊ‬‬
‫والش‪/‬عبة ‪.................. :‬‬
‫الص ّف ّ‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ّ‬ ‫عـــشــــر‬
‫الثانـــيﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ‬ ‫لطـالب‬
‫ﺗﺟﺭﻳﺑﻲ ﻓﻲ ﻣﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ‬
‫ـــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ﺍﻟﺳﺅﺍﻝ ﺍﻷﻭﻝ‪ :‬ﺍﻗﺭﺃ ﺍﻷﺑﻳﺎﺕ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ ﺛﻡ ﺃﺟﺏ ﻋﻣﺎ ﻳﻠﻳﻬﺎ ﻣﻥ ﺃﺳﺋﻠﺔ‪:‬ﻳﻘﻭﻝ ﺟﺭﻳﺭ‬

‫ﺒﻴﺐ ﻳُﺰ ُار‬ ‫اﳊ‬ ‫و‬ ‫ك‬‫وﻟَﺰرت ﻗَﱪ ِ‬ ‫ﻌﺒﺎر‬ ‫‪ -1‬ﻟَﻮﻻ اﳊﻴﺎء ﻟَﻌﺎدﱐ اِﺳﺘِ‬
‫ُ ُ َ َ ُ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ ُ َ‬
‫ﺟﺎر‬ ‫ة‬‫ﺰر‬ ‫ﺣ‬ ‫م‬ ‫ُ‬
‫أ‬ ‫ﻞ‬‫ُﳜﺸﻰ َﻏﻮاﺋِ‬ ‫اﻟﻌﺸ ِﲑ َوَﱂ ﻳَ ُﻜﻦ‬
‫َ ََ ُ‬ ‫َ‬ ‫ﱢ‬ ‫‪ - 2‬ﻛﺎﻧَﺖ ُﻣ َﻜﱠﺮَﻣﺔَ َ‬
‫ﻗﺎر‬ ‫ِ‬ ‫ﺴﻴﺖ أَﲨَ َﻞ َﻣﻨﻈٍَﺮ‬ ‫‪ -3‬وﻟ َﻘﺪ أَر ِاك ُﻛ ِ‬
‫َوَﻣ َﻊ اﳉَﻤﺎل َﺳﻜﻴﻨَﺔٌ َوَو ُ‬
‫ﺲ َوﻻ َﺧ ّﻮ ُار‬ ‫واﻟﻌِﺮض ﻻ دﻧِ‬
‫َ ُ َ ٌ‬ ‫ﻳﺢ ﻃَﻴﱢﺒَﺔٌ إِذا اِﺳﺘَﻘﺒَﻠﺘِﻬﺎ‬
‫‪َ - 4‬واﻟﺮ ُ‬
‫َوﺟﻬﺎً أَ َﻏﱠﺮ ﻳَﺰﻳﻨُﻪُ ا ِﻹﺳﻔﺎر‬ ‫ﻧﺎرِك ﻧَـ ﱠﻮَرت‬
‫َﻳﺖ َ‬ ‫ﻳﺖ َرأ ُ‬ ‫‪َ - 5‬وإِذا َﺳَﺮ ُ‬
‫و ِ‬
‫اﻟﺼﺎﳊﻮ َن َﻋﻠَ ِ‬
‫ﻴﻚ َواﻷَﺑﺮ ُار‬ ‫ﺬﻳﻦ ُﲣُﱡﲑوا‬ ‫‪َ -6‬ﺻﻠّﻰ اﳌﻼﺋِ َﻜﺔُ اﻟﱠ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ -1‬ﺗﺧﻳﺭ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺻﺣﻳﺣﺔ ﻣﻣﺎ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻘﻭﺳﻳﻥ‪:‬‬
‫] ﻏﺎﺋﻝ ‪ /‬ﻏﻭﻝ ‪ /‬ﻏﺎﺋﻠﺔ [‬ ‫‪ -‬ﻣﻔﺭﺩ " ﻏﻭﺍﺋﻝ "‬
‫] ﺍﻟﻅﻼﻡ ‪ /‬ﺍﻟﻐﻣﻭﺽ ‪ /‬ﺍﻟﻅﻝ [‬ ‫‪ -‬ﻣﺿﺎﺩ " ﺍﻹﺳﻔﺎﺭ "‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻣﻥ ﺍﻷﺑﻳﺎﺕ ؟ ﻭﻛﻳﻑ ﺗﺩﻟﻝ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ؟‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬ﺑ َﻡ ﻭﺻﻑ ﺍﻟﺷﺎﻋﺭ ﺯﻭﺟﺗﻪ ؟‬
‫‪...................................................................................... .................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪ -4‬ﺑﻡ ﻳﻭﺣﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺿﻣﻳﺭ ﺍﻟﻣﺧﺎﻁﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﻳﺕ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ" ﺃﺭﺍﻙِ "‪.......................................................................... :‬‬
‫‪ -‬ﻭﺻﻑ ﺍﻟﻭﺟﻪ ﺑـ" ﺍﻷﻏﺭ "‪........................................................................................................:‬‬
‫ﺎﺭﻩُ " ﻛﻳﻑ‬ ‫ﺎﻥ ﻳُﺅْ ﻣِﻥُ ِﺑ ﱠ ِ‬
‫ﺎﻪﻠﻟ َﻭ ْﺍﻟ َﻳﻭْ ِﻡ ﺍﻵﺧ ِِﺭ َﻓﻼ ﻳُﺅْ ﺫِﻱ َﺟ َ‬ ‫ﺻﻠﱠﻰ ّﷲ ﻋﻠﻳﻪ ﻭﺳﻠﻡ‪َ " :‬ﻣﻥْ َﻛ َ‬ ‫‪َ -5‬ﻋﻥْ ﺃَ ِﺑﻲ ﻫ َُﺭﻳ َْﺭ َﺓ ‪َ ،‬ﻗﺎ َﻝ ‪َ :‬ﻗﺎ َﻝ َﺭﺳُﻭ ُﻝ ﱠ ِ‬
‫ﷲ َ‬
‫ﺗﺭﺑﻁ ﺑﻳﻥ ﻣﺎ ﻭﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺣﺩﻳﺙ ﺍﻟﺷﺭﻳﻑ ﻭﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﺯﻭﺟﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﺗﻭﺿﻳﺢ؟‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪1‬‬
‫‪54‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫‪� -9‬ﻌد ﻗراءﺘك اﻷﺒ�ﺎت اﻟﺴﺎ�ﻘﺔ ‪ ،‬ﻤﺎ اﻟﻤﺸﺎﻋر اﻟﺘﻲ اﻤﺘﻸت ﺒﻬﺎ ﻨﻔﺴك ﺘﺠﺎﻩ ﺸﺨﺼ�ﺔ اﻟﺸﺎﻋر ؟‬

‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫دار‬
‫ﺘﻘـــــــــــﺎرب ﻤن أواﺌﻠﻬﺎ اﻨﺤــــــــ ُ‬ ‫‪ -10‬ﱡ‬
‫و�ت أراﻗـــ ُب اﻟﺠـــــــــــوزاء ﺤﺘــــﻰ‬

‫‪ -‬أﻋرب ﻤﺎ ﺘﺤﺘﻪ ﺨط ﻓﻲ اﻟﺒﻴت اﻟﺴﺎﺒق‪.‬‬

‫اﻟﺠوزاء ‪........................................................................................... :‬‬

‫ﺘﻘﺎرب ‪........................................................................................... :‬‬

‫‪ -11‬اﺴﺘﺨرج ﻤن اﻷﺒ�ﺎت اﻟﺴﺎ�ﻘﺔ ‪ :‬اﺴم ﻓﺎﻋﻞ ﻟﻔﻌﻞ ﺜﻼﺜﻲ ‪ ،‬واﺴم ﻓﺎﻋﻞ ﻟﻔﻌﻞ ﻏﻴر ﺜﻼﺜﻲ‪.‬‬

‫‪...................................... ، ..............................‬‬

‫‪ -12‬اﺴﺘﺨرج ﻤن اﻷﺒ�ﺎت اﻟﺴﺎ�ﻘﺔ ‪ :‬اﺴم ﻤ�ﺎن ‪ ،‬واذ�ر وزﻨﻪ ‪ ،‬وﻓﻌﻠﻪ ‪.‬‬

‫‪........................... ، ............................ ، ..........................‬‬

‫‪ -13‬اﺨﺘر ﻨوع اﻟﻤﺸﺘق اﻟﺼﺤ�ﺢ ﻟﻤﺎ ﺘﺤﺘﻪ ﺨط ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻠﺘﻴن اﻟﺘﺎﻟﻴﺘﻴن ‪:‬‬

‫) اﺴم ﻤﻔﻌوﻝ ‪ -‬اﺴم ﻤ�ﺎن (‬ ‫‪ -‬اﻷرض ﻤﺴﺘﺨرج اﻟﻨﻔط ‪.‬‬

‫‪ -‬اﺴم ﻤ�ﺎن (‬ ‫) اﺴم ﻤﻔﻌوﻝ‬ ‫‪ -‬اﻟﻨﻔط ﻤﺴﺘﺨرج ﻤن �ﺎطن اﻷرض ‪.‬‬

‫اﻨﺘﻬت اﻷﺴﺌﻠﺔ‬

‫إﻋداد اﻷﺴﺘﺎذ ‪ :‬أﺤﻤد اﻟﺸﺎﻋر‬

‫‪55‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫‪-6‬ﻭﻅﻑ ﺍﻟﺷﺎﻋﺭ ﺍﻷﺳﺎﻟﻳﺏ ﺍﻟﺧﺑﺭﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺻﻳﺩﺓ‪ .‬ﻓﻲ ﺿﻭء ﺫﻟﻙ ﻭﺿﺢ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻣﻥ ﺍﻷﺳﻠﻭﺏ ﺍﻟﺧﺑﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﻳﺕ ﺍﻷﺧﻳﺭ‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫ﺍﻟﺳﺅﺍﻝ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬ﺍﻗﺭﺃ ﺍﻟﻘﺻﺔ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ ﺛﻡ ﺃﺟﺏ ﻋﻣﺎ ﻳﻠﻳﻬﺎ ﻣﻥ ﺃﺳﺋﻠﺔ‪-:‬‬
‫ﺃﺭﺳﻝ ﺗﺎﺟﺭ ﺍﺑﻧﻪ ﻟﻛﻲ ﻳﺗﻌﻠﻡ ﺳ ّﺭ ﺍﻟﺳّﻌﺎﺩﺓ ﻟﺩﻯ ﺣﻛﻳﻡ ﻣﻥ ﺣﻛﻣﺎء ﻋﺻﺭﻩ‪ ،‬ﻓﻣﺷﻰ ﺍﻟﻔﺗﻰ ﺃﺭﺑﻌﻳﻥ ﻳﻭﻣﺎً ﺣ ّﺗﻰ ﻭﺻﻝ ﺇﻟﻰ ﻗﺻﺭ‬
‫ﺟﻣﻳﻝ ﻋﻠﻰ ﻗﻣّﺔ ﺟﺑﻝ‪ ،‬ﻭﻓﻳﻪ ﻳﺳﻛﻥ ﺍﻟﺣﻛﻳﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺳﻌﻰ ﺇﻟﻳﻪ‪ ،‬ﻭﻋﻧﺩﻣﺎ ﻭﺻﻝ ﻭﺟﺩ ﻓﻲ ﻗﺻﺭ ﺍﻟﺣﻛﻳﻡ ﺟﻣﻌﺎً ﻛﺑﻳﺭﺍً ﻣﻥ ﺍﻟ ّﻧﺎﺱ‪،‬‬
‫ﻓﺎﻧﺗﻅﺭ ﺍﻟ ّﺷﺎﺏ ﺳﺎﻋﺗﻳﻥ ﺣﺗﻰ ﻳﺣﻳﻥ ﺩﻭﺭﻩ ﻭﺑﺩﺃ ﻳﺄﺧﺫ ﺟﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺻﺭ‪ .‬ﺛﻡ ﺣﺎﻥ ﻟﻘﺎﺅﻩ ﺑﺎﻟﺣﻛﻳﻡ‪ ،‬ﻓﺩﺧﻝ ﻋﻠﻳﻪ ﻣﺳﺗﺑﺷﺭﺍ‪،‬‬
‫ﻣﻠﻌﻘﺔ ﺻﻐﻳﺭ ًﺓ ﻓﻳﻬﺎ ﻧﻘﻁﺗﺎﻥ ﻣﻥ ﺍﻟ ّﺯﻳﺕ‪ :‬ﺃﻣﺳﻙ ﺑﻬﺫﻩ ﺍﻟﻣﻠﻌﻘﺔ ﻓﻲ ﻳﺩﻙ ﻁﻭﺍﻝ ﺟﻭﻟﺗﻙ‪ ،‬ﻭﺣﺎﺫﺭ ﺃﻥ ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻘﺎﻝ ﺍﻟﺣﻛﻳﻡ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻳﻘ ّﺩﻡ ﻟﻠﻔﺗﻰ‬
‫ﻳﻧﺳﻛﺏ ﻣﻧﻬﺎ ﺍﻟ ّﺯﻳﺕ! ﺃﺧﺫ ﺍﻟﻔﺗﻰ ﻳﺻﻌﺩ ﺳﻼﻟﻡ ﺍﻟﻘﺻﺭ ﻭﻳﻬﺑﻁ ﻣﺛﺑّﺗﺎً ﻋﻳﻧﻳﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻠﻌﻘﺔ‪ ،‬ﺛ ّﻡ ﺭﺟﻊ ﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺍﻟﺣﻛﻳﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺳﺄﻟﻪ‪ :‬ﻫﻝ‬
‫ﺭﺃﻳﺕ ﺍﻟﺳّﺟﺎﺩ ﺍﻟﻔﺎﺭﺳ ّﻲ ﻓﻲ ﻏﺭﻓﺔ ﺍﻟﻁ ﻌﺎﻡ؟ ﻭﺍﻟﺣﺩﻳﻘﺔ ﺍﻟﺟﻣﻳﻠﺔ؟ ﻭﻫﻝ ﺍﺳﺗﻭﻗﻔﺗﻙ ﺍﻟﻣﺟﻠﺩﺍﺕ ﺍﻟﺟﻣﻳﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﻛﺗﺑﺗﻲ؟ ﺍﺭﺗﺑﻙ ﺍﻟﻔﺗﻰ‬
‫ﻳﺭ ﺷﻳﺋﺎً‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﻛﺎﻥ ﻫﻣّﻪ ﺍﻷﻭﻝ ﺃﻻ ﻳﺳﻛﺏ ﻧﻘﻁﺗﻲ ﺍﻟ ّﺯﻳﺕ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻠﻌﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺎﻝ ﺍﻟﺣﻛﻳﻡ‪ :‬ﺍﺭﺟﻊ ﻭﺗﻌ ّﺭﻑ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻋﺗﺭﻑ ﻟﻪ ﺑﺄ ّﻧﻪ ﻟﻡ َ‬
‫ﻣﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻘﺻﺭ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻣﻛﻧﻙ ﺃﻥ ﺗﻌﺗﻣﺩ ﻋﻠﻰ ﺷﺧﺹ ﻻ ﻳﻌﺭﻑ ﺍﻟﺑﻳﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺳﻛﻥ ﻓﻳﻪ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟﺯﻫﻭﺭ ﺍﻟﺟﻣﻳﻠﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻧﺩﻣﺎ‬ ‫ﻋﺎﺩ ﺍﻟﻔﺗﻰ ﻟﻳﺗﺟﻭّ ﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺻﺭ ﻣﻧﺗﺑﻬﺎً ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭّﻭﺍﺋﻊ ﺍﻟﻔﻧﻳّﺔ ﺍﻟﻣﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺟﺩﺭﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺷﺎﻫﺩ ﺍﻟﺣﺩﻳﻘﺔ ّ‬
‫ﺭﺟﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺣﻛﻳﻡ ﻗﺹّ ﻋﻠﻳﻪ ﺑﺎﻟ ّﺗﻔﺻﻳﻝ ﻣﺎ ﺭﺃﻯ‪ ،‬ﻓﺳﺄﻟﻪ ﺍﻟﺣﻛﻳﻡ‪ :‬ﻭﻟﻛﻥ ﺃﻳﻥ ﻗﻁﺭﺗﺎ ﺍﻟ ّﺯﻳﺕ ﺍﻟﻠﺗﺎﻥ ﻋﻬﺩﺕ ﺑﻬﻣﺎ ﺇﻟﻳﻙ؟ ﻧﻅﺭ ﺍﻟﻔﺗﻰ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻣﻠﻌﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻼﺣﻅ ﺃﻥّ ﺍﻟﻘﻁﺭﺗﻳﻥ ﻗﺩ ﺍﻧﺳﻛﺑﺗﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺎﻝ ﻟﻪ ﺍﻟﺣﻛﻳﻡ‪ :‬ﺗﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻟ ّﻧﺻﻳﺣﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺃﺳﺗﻁﻳﻊ ﺃﻥ ﺃﺳﺩﻳﻬﺎ ﺇﻟﻳﻙ!‬

‫‪ -7‬ﻭﻅﻑ ﻣﺭﺍﺩﻑ " ﻳﺳﻛﺏ "‪ ،‬ﻭﺟﻣﻊ " ﻣﻠﻌﻘﺔ" ﻓﻲ ﺟﻣﻠﺗﻳﻥ ﻣﻥ ﺇﻧﺷﺎﺋﻙ ‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -8‬ﺿﻊ ﻋﻧﻭﺍﻧﺎ ﻣﻌﺑﺭﺍ ﻋﻥ ﻣﺿﻣﻭﻥ ﺍﻟﻘﺻﺔ‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -9‬ﻣﻥ ﺍﻟﺷﺧﺻﻳﺔ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺻﺔ؟ ﻭﻛﻳﻑ ﺭﺳﻣﻬﺎ ﺍﻟﻛﺎﺗﺏ؟‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫‪ -10‬ﻣﺎ ﺍﻟﻧﺻﻳﺣﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺃﺳﺩﺍﻫﺎ ﺍﻟﺣﻛﻳﻡ ﻟﻠﻔﺗﻰ؟‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -11‬ﺑ َﻡ ﻳﻭﺣﻲ ﻗﻭﻝ ﺍﻟﻛﺎﺗﺏ "ﻣﺷﻰ ﺍﻟﻔﺗﻰ ﺃﺭﺑﻌﻳﻥ ﻳﻭﻣﺎ ﺣﺗﻰ ﻭﺻﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺻﺭ" ؟ ﻭﻣﺎﺫ ﺗﺗﻌﻠﻡ ﻣﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻣﻭﻗﻑ ؟‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫ﺍﻟﺳﺅﺍﻝ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ‪ :‬ﺍﻟﻧﺣﻭ ‪-:‬ﺍﻗﺭﺃ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ ﺛﻡ ﺃﺟﺏ ﻋﻣﺎ ﻳﻠﻳﻬﺎ ﻣﻥ ﺃﺳﺋﻠﺔ‪-:‬‬
‫ﻭﻗﻑ ﺍﻟﻔﺗﻰ ﺍﻟﺣﺎﺋﺭ ﻋﻠﻰ ﻣﺭﻣﻰ ﺣﺟﺭ ﻣﻥ ﻗﺑﺭ ﺃﺑﻳﻪ ﻭﻗﺩ ﺍﺧﺗﻠﻁﺕ ﻓﻲ ﻋﻳﻧﻳﻪ ﺩﻣﻭﻉ ﺍﻟﻔﺭﺡ ﻭﺩﻣﻭﻉ ﺍﻟﺣﺯﻥ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻳﻭﻡ ﻗﺩ ﺣﻘﻕ ﺃﻭﻝ‬
‫ﺧﻁﻭﺓ ﻓﻲ ﺣﻠﻡ ﺃﺑﻳﻪ ﺑﺄﻥ ﻳﺻﺑﺢ ﻁﺑﻳﺑﺎ ﻣﺷﻬﻭﺭً ﺍ‪ ،‬ﻟﻳﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﻔﻘﻳﺭ ﻭﺍﻟﻣﺳﻛﻳﻥ ﻭﻳﻘﺿﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﺭﺽ ﺍﻟﻠﻌﻳﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺧﺗﻁﻑ ﺃﻣﻪ ﻣﻧﺫ‬
‫ﻣﻭﻟﺩﻩ‪.‬‬
‫راسي ‪ 2017/2016‬م ‪56‬‬‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
‫‪2‬‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫‪ -12‬ﺍﺳﺗﺧﺭﺝ ﻣﻥ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ‪-:‬‬
‫‪ -‬ﺍﺳﻡ ﻓﺎﻋﻝ ‪ - ............................................... :‬ﺍﺳﻡ ﻣﻔﻌﻭﻝ ‪............................................ :‬‬
‫ﺍﺳﻡ ﺯﻣﺎﻥ ‪ .................................................... :‬ﺍﺳﻡ ﻣﻛﺎﻥ ‪..................................................:‬‬
‫‪ -13‬ﺍﻣﻸ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﺎﺕ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ ﺑﺎﺳﻡ ﻣﻛﺎﻥ ﺃﻭ ﺯﻣﺎﻥ ﻣﻊ ﺍﻟﺿﺑﻁ ﺑﺎﻟﺷﻛﻝ‬
‫‪ -‬ﺗﻭﺟﻬﻧﺎ ﺇﻟﻰ)ﻟﻌﺏ( ‪ .....................‬ﺍﻟﻣﺩﺭﺳﺔ ﺣﻳﺙ ﻣﺑﺎﺭﺍﺓ ﻛﺭﺓ ﺍﻟﻘﺩﻡ ‪،‬ﻭﺻﻠﻧﺎ ﻗﺑﻝ)ﻏﺭﺏ( ‪ ..................‬ﺍﻟﺷﻣﺱ ‪،‬‬
‫ﻓﻭﺟﺩﻧﺎ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﻳﻧﺗﻅﺭﻧﺎ ﻋﻧﺩ)ﺩﺧﻝ( ‪ ، ..............‬ﻭﺑﺳﺭﻋﺔ ﺗﻭﺟﻬﻧﺎ ﻟﻐﺭﻓﺗﻧﺎ ﺑﺟﻭﺍﺭ) ﻗﺻﻑ(‪ ..................‬ﺍﻟﻣﺩﺭﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ -14‬ﻋﻳﺭ ﻋﻥ ﻭﻻﺋﻙ ﻭﺣﺑﻙ ﻟﻭﻁﻧﻙ ﻣﺳﺗﺧﺩﻣﺎ ﺍﺳﻡ ﺯﻣﺎﻥ ﻣﺭﺓ ﻭﺍﺳﻡ ﻣﻛﺎﻥ ﻣﺭﺓ ﺃﺧﺭﻯ ﻓﻲ ﺟﻣﻠﺗﻳﻥ ﻣﻥ ﺇﻧﺷﺎﺋﻙ‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................................-1‬‬
‫‪....................................................................................................................................-2‬‬
‫‪ -15‬ﺃﻋﺭﺏ ﻣﺎ ﺗﺣﺗﻪ ﺧﻁ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺩﻣﻭﻉ‪.......................................................................................................................... :‬‬
‫‪ -‬ﻁﺑﻳﺑﺎ‪...........................................................................................................................:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻠﻌﻳﻥ‪........................................................................................................................... :‬‬
‫ﻣﻊ ﺃﻁﻳﺏ ﺗﻣﻧﻳﺎﺗﻲ ﺑﺎﻟﺗﻭﻓﻳﻕ‬
‫ﺩ‪ /‬ﺃﺣﻣﺩ ﻋﺑﺩﺍﻟﻔﺗﺎﺡ ﺍﻟﺑﺳﻳﻭﻧﻲ‬

‫‪3‬‬

‫‪57‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫ﺍﻟﺯﻣﻥ ﺣﺻﺔ ﻭﺍﺣﺩﺓ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺗﺭﺑﻳﺔ ﻭﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻡ‬
‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬
‫ﺍﻟﺻﻑ‪/‬‬ ‫ﻣﻧﻁﻘﺔ ﺍﻟﺷﺎﺭﻗﺔ ﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻣﻳﺔ‬
‫الزمن ‪ 45 :‬دقيقة‬
‫ّ‬ ‫اختبار جترييب ( ميد تريم )‬
‫ﺍﺳﻡ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ‪/‬‬ ‫ﻣﺩﺭﺳﺔ ﺗﺭﻳﻡ ﻋﻣﺭﺍﻥ ﺗﺭﻳﻡ ﻟﻠﺗﻌﻠﻳﻡ ﺍﻟﺛﺎﻧﻭﻱ‬
‫اسم ّال ّطالب‪/‬ة ‪.................. :‬‬ ‫العربيــــة‬
‫َّ‬ ‫يف مادة اللغة‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺟﺔ ‪/‬‬ ‫‪ŖŞŨƏƈƊ‬‬ ‫ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ ﺗﺟﺭﻳﺑﻲ ﻓﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ‬
‫والشعبة ‪.................. :‬‬
‫الص ّف ّ‬
‫ّ‬ ‫لطـالب الثانـــي عـــشــــر‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ﺍﻟﺳﺅﺍﻝ ﺍﻷﻭﻝ‪ :‬ﺍﻗﺭﺃ ﺍﻷﺑﻳﺎﺕ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ ﺛﻡ ﺃﺟﺏ ﻋﻣﺎ ﻳﻠﻳﻬﺎ ﻣﻥ ﺃﺳﺋﻠﺔ‪:‬‬
‫ﻳﻘﻭﻝ ﺍﻟﺷﺎﻋﺭ ‪ :‬ﻋﻧﺗﺭﺓ ﺑﻥ ﺷﺩﺍﺩ‬
‫ﻣﻧﻲ ﺇﺫﺍ ﺍﻟﺗﻔﺕ ﻋﻠ ﱠﻲ ﺟﻳﻭﺵُ‬ ‫‪ -1‬ﻻ ﺗﺿﺣﻛﻲ ﻣﻧﻲ ﻋُﺑﻳﻠﺔ ﻭﺍﻋﺟﺑﻲ‬
‫ﻓﻳﺽ ﺍﻟﺩﻣﺎ ِء ﻧﻘﻭﺵُ‬
‫ﻭﻋﻠﻳ ِﻪ ﻣﻥ ِ‬ ‫ﺕ ﺭﻣﺣﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﻣﺣﻛﻣًﺎ‬
‫‪ -2‬ﻭﺭﺃﻳ ِ‬
‫ﻭﺃﻧﺎ ﺿﺣﻭﻙ ﻧﺣﻭﻫﺎ ﻭﺑﺷﻭﺵُ‬ ‫‪ -3‬ﺃﻟﻘﻰ ﺻﺩﻭﺭ ﺍﻟﺧﻳ ِﻝ ﻭﻫﻲ ﻋﻭﺍﺑﺱٌ‬
‫ﺍﻟﺟﺑﺎﻥ ﻣُﺣﻳ ٌﺭ ﻣﺩﻫﻭﺵُ‬
‫ِ‬ ‫ﻗﻠ ُﺏ‬ ‫‪ -4‬ﺇﻧﻲ ﺃﻧﺎ ﻟﻳﺙ ﺍﻟﻌﺭﻳﻥ ﻭ َﻣﻥْ ﻟﻪ‬
‫ﻳﻭﻡ ﺍﻟﻘﺗﺎ ِﻝ ﻣﺑﺎﺭ ٌﺯ ﻭﻳﻌﻳﺵُ‬ ‫‪ -5‬ﺇﻧﻲ ﻷﻋﺟﺏ ﻛﻳﻑ ﻳﻧﻅﺭ ﺻﻭﺭﺗﻲ‬
‫‪ -1‬ﺗﺧﻳﺭ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺻﺣﻳﺣﺔ ﻣﻣﺎ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻘﻭﺳﻳﻥ‪-:‬‬
‫‪ -‬ﻣﺭﺍﺩﻑ" ﺍﻟﺗﻔﺕ" ﻓﻲ ﺳﻳﺎﻗﻬﺎ ] ﺗﺟﻣﻌﺕ ‪ /‬ﺃﺣﺎﻁﺕ ‪ /‬ﺃﻣﺳﻛﺕ ‪ /‬ﺍﻋﺗﺩﺕ [‬
‫] ﻋﺑﺳﺎﻥ ‪ /‬ﻋﺑﻭﺱ ‪ /‬ﻋﺎﺑﺱ ‪ /‬ﻋﺎﺑﺳﺔ [‬ ‫‪ -‬ﻣﻔﺭﺩ " ﻋﻭﺍﺑﺱ "‬
‫‪ -‬ﺗﻧﺗﻣﻲ ﺍﻷﺑﻳﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺻﺭ ] ﺍﻟﺟﺎﻫﻠﻲ ‪ /‬ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ‪ /‬ﺍﻷﻣﻭﻱ ‪ /‬ﺍﻟﻌﺑﺎﺳﻲ[‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﺗﻧﺗﻣﻲ ﺇﻟﻳﻪ ﺍﻷﺑﻳﺎﺕ؟ ﺩﻟﻝ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﻘﻭﻝ‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬ﻛﻳﻑ ﺻﻭﺭ ﺍﻟﺷﺎﻋﺭ ﻣﻭﺍﻗﻔﻪ ﻓﻲ ﻣﻳﺩﺍﻥ ﺍﻟﻣﻌﺭﻛﺔ ؟‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ُ -4‬ﻋ ْﺩ ﺇﻟﻰ ﻣﺎ ﺗﺣﺗﻪ ﺧﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﻳﺕ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ ﻭﻭﺿﺢ ﻛﻳﻑ ﻭﻅﻑ ﺍﻟﺷﺎﻋﺭ ﺍﻟﺟﻣﻠﺔ ﺍﻷﺳﻣﻳﺔ ﻹﺑﺭﺍﺯ ﺷﺟﺎﻋﺗﻪ ﻓﻲ ﻣﻳﺩﺍﻥ ﺍﻟﻘﺗﺎﻝ ‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -5‬ﺃﻳﻬﻣﺎ ﺃﺑﻠﻎ ﻓﻲ ﺇﻳﺻﺎﻝ ﺍﻟﻣﻌﻧﻰ ‪ " :‬ﺍﻟﺗﻔﺕ ﻋﻠ ّﻲ ﺟﻳﻭﺵ" ﺃﻡ " ﺍﻟﺗﻔﺕ ﺟﻳﻭﺵ ﻋﻠ ّﻲ "؟ ﻭﻟﻣﺎﺫﺍ؟‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪58‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
‫‪1‬‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫‪ -6‬ﺍﺳﺗﺧﺭﺝ ﻣﻥ ﺍﻷﺑﻳﺎﺕ‪-:‬‬
‫‪ -‬ﻣﺣﺳﻧﺎ ﺑﺩﻳﻌﻳﺎ ‪ ،‬ﻭﺑﻳﻥ ﻧﻭﻋﻪ ‪..................................................................................................... :‬‬
‫‪ -‬ﻟﻭﻧﺎ ﺑﻳﺎﻧﻳﺎ‪ ،‬ﻭﻭﺿﺣﻪ‪ ،‬ﻣﺑﻳﻧﺎ ﻗﻳﻣﺗﻪ ﺍﻟﻔﻧﻳﺔ ‪......................................................................................... :‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪-‬ﺃﺳﻠﻭﺑﺎ ﺇﻧﺷﺎﺋﻳﺎ‪ ،‬ﻭﺑﻳﻥ ﻧﻭﻋﻪ‪........................................................................................................ :‬‬
‫ﺍﻟﺳﺅﺍﻝ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬ﺍﻗﺭﺃ ﺍﻟﻘﺻﺔ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ ﺛﻡ ﺃﺟﺏ ﻋﻣﺎ ﻳﻠﻳﻬﺎ ﻣﻥ ﺃﺳﺋﻠﺔ‪-:‬‬
‫ﻭﻗﻊ ﺣﺻﺎﻥ ﺃﺣﺩ ﺍﻟﻣﺯﺍﺭﻋﻳﻥ ﻓﻲ ﺑﺋﺭ ﻣﻳﺎﻩ ﻋﻣﻳﻘﺔ ﻭﻟﻛ ّﻧﻬﺎ ﺟﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺟﻬﺵ ﺍﻟﺣﻳﻭﺍﻥ ﺑﺎﻟﺑﻛﺎء ﺍﻟﺷﺩﻳﺩ ﻣﻥ ﺍﻷﻟﻡ ﻣﻥ‬
‫ﺃﺛﺭ ﺍﻟﺳﻘﻭﻁ ‪.‬ﻭﺍﺳﺗﻣﺭ ﻫﻛﺫﺍ ﻟﻌﺩﺓ ﺳﺎﻋﺎﺕ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻣﺯﺍﺭﻉ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻳﺑﺣﺙ ﺍﻟﻣﻭﻗﻑ ﻭﻳﻔﻛﺭ ﻛﻳﻑ ﺳﻳﺳﺗﻌﻳﺩ ﺍﻟﺣﺻﺎﻥ‪.‬‬
‫ﻟﻡ ﻳﺳﺗﻐﺭﻕ ﺍﻷﻣﺭ ﻁﻭﻳﻼً ﻛﻲ ﻳُﻘﻧﻊ ﻧﻔﺳﻪ ﺑﺄﻥ ﺍﻟﺣﺻﺎﻥ ﻗﺩ ﺃﺻﺑﺢ ﻋﺟﻭ ًﺯﺍ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺗﻛﻠﻔﺔ ﺍﺳﺗﺧﺭﺍﺟﻪ ﺗﻘﺗﺭﺏ ﻣﻥ‬
‫ﺗﻛﻠﻔﺔ ﺷﺭﺍء ﺣﺻﺎﻥ ﺁﺧﺭ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﺇﻟﻰ ﺟﺎﻧﺏ ﺃﻥ ﺍﻟﺑﺋﺭ ﺟﺎﻓﺔ ﻣﻧﺫ ﺯﻣﻥ ﻁﻭﻳﻝ ﻭﺗﺣﺗﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺭﺩﻣﻬﺎ ﺑﺄﻱ ﺷﻛﻝ‪.‬ﻭﻫﻛﺫﺍ‪،‬‬
‫ﻧﺎﺩﻯ ﺍﻟﻣﺯﺍﺭﻉ ﺟﻳﺭﺍﻧﻪ ﻭﻁﻠﺏ ﻣﻧﻬﻡ ﻣﺳﺎﻋﺩﺗﻪ ﻓﻲ ﺭﺩﻡ ﺍﻟﺑﺋﺭ ﻛﻲ ﻳﺣﻝ ﻣﺷﻛﻠﺗﻳﻥ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺣﺩ ﺍﻟﺗﺧﻠﺹ ﻣﻥ ﺍﻟﺑﺋﺭ‬
‫ﺍﻟﺟﺎﻑ ﻭﺩﻓﻥ ﺍﻟﺣﺻﺎﻥ ﻭﺑﺩﺃ ﺍﻟﺟﻣﻳﻊ ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﻭﻝ ﻭﺍﻟﺟﻭﺍﺭﻳﻑ ﻓﻲ ﺟﻣﻊ ﺍﻷﺗﺭﺑﺔ ﻭﺍﻟﻧﻔﺎﻳﺎﺕ ﻭﺇﻟﻘﺎﺋﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﺋﺭ ﻓﻲ‬
‫ﺑﺎﺩﺉ ﺍﻷﻣﺭ‪.‬‬
‫ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻟﺣﺻﺎﻥ ﺣﻘﻳﻘﺔ ﻣﺎ ﻳﺟﺭﻱ ﺣﻳﺙ ﺃﺧﺫ ﻓﻲ ﺍﻟﺻﻬﻳﻝ ﺑﺻﻭﺕ ﻋﺎﻝ ﻳﻣﻠﺅﻩ ﺍﻷﻟﻡ ﻭﻁﻠﺏ ﺍﻟﻧﺟﺩﺓ ﻭﺑﻌﺩ ﻗﻠﻳﻝ ﻣﻥ‬
‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻧﺩﻫﺵ ﺍﻟﺟﻣﻳﻊ ﻻﻧﻘﻁﺎﻉ ﺻﻭﺕ ﺍﻟﺣﺻﺎﻥ ﻓﺟﺄﺓ ﻭﺑﻌﺩ ﻋﺩﺩ ﻗﻠﻳﻝ ﻣﻥ ﺍﻟﺟﻭﺍﺭﻳﻑ‪ ،‬ﻧﻅﺭ ﺍﻟﻣﺯﺍﺭﻉ ﺇﻟﻰ ﺩﺍﺧﻝ‬
‫ﺍﻟﺑﺋﺭ ﻭﻗﺩ ﺻﻌﻕ ﻟﻣﺎ ﺭﺁﻩ‪ .‬ﻓﻘﺩ ﻭﺟﺩ ﺍﻟﺣﺻﺎﻥ ﻣﺷﻐﻭﻻً ﺑﻬﺯ ﻅﻬﺭﻩ ﻛﻠﻣﺎ ﺳﻘﻁﺕ ﻋﻠﻳﻪ ﺍﻷﺗﺭﺑﺔ ﻓﻳﺭﻣﻳﻬﺎ ﺑﺩﻭﺭﻩ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻷﺭﺽ ﻭﻳﺭﺗﻔﻊ ﻫﻭ ﺑﻣﻘﺩﺍﺭ ﺧﻁﻭﺓ ﻭﺍﺣﺩﺓ ﻷﻋﻠﻰ ﻭﻫﻛﺫﺍ ﺍﺳﺗﻣﺭ ﺍﻟﺣﺎﻝ‪،‬ﺍﻟﻛﻝ ﻳﻠﻘﻲ ﺍﻷﻭﺳﺎﺥ ﺇﻟﻰ ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﺑﺋﺭ ﻓﺗﻘﻊ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻅﻬﺭ ﺍﻟﺣﺻﺎﻥ ﻓﻳﻬﺯ ﻅﻬﺭﻩ ﻓﺗﺳﻘﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺣﻳﺙ ﻳﺭﺗﻔﻊ ﺧﻁﻭﺓ ﺑﺧﻁﻭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ‪.‬ﻭﺑﻌﺩ ﺍﻟﻔﺗﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻣﻝء ﺍﻟﺑﺋﺭ ﺍﻗﺗﺭﺏ ﺍﻟﺣﺻﺎﻥ ﻣﻥ ﺳﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ ﺣﻳﺙ ﻗﻔﺯ ﻗﻔﺯﺓ ﺑﺳﻳﻁﺔ ﻭﺻﻝ ﺑﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺳﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ‬
‫ﺑﺳﻼﻡ‪.‬‬
‫‪ -7‬ﺿﻊ ﻋﻧﻭﺍﻧﺎ ُﻣﻌﺑﺭً ﺍ ﻋﻥ ﺃﺣﺩﺍﺙ ﺍﻟﻘﺻﺔ؟‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -8‬ﻣﺎ ﺍﻟﺷﺧﺻﻳﺔ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺻﺔ ؟ ﻭﻛﻳﻑ ﻗﺩﻣﻬﺎ ﺍﻟﻛﺎﺗﺏ؟‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -9‬ﺑ َﻡ ﺗﺻﻑ ﺷﺧﺻﻳﺔ ﺍﻟﻣﺯﺍﺭﻉ ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻘﺻﺔ؟‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -10‬ﺗﺧﻳﻝ ﺃﻧﻙ ﻣﻛﺎﻥ ﺍﻟﺣﺻﺎﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻣﻭﻗﻑ ‪ .‬ﻣﺎﺫﺍ ﺗﻘﻭﻝ ﻟﻠﻣﺯﺍﺭﻉ ﺑﻌﺩ ﺍﻟﺧﺭﻭﺝ ﻣﻥ ﺍﻟﺑﺋﺭ؟‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪2‬‬
‫‪59‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫‪ " -11‬ﻭﻁﻠﺏ ﻣﻧﻬﻡ ﻣﺳﺎﻋﺩﺗﻪ ﻓﻲ ﺭﺩﻡ ﺍﻟﺑﺋﺭ ﻛﻲ ﻳﺣﻝ ﻣﺷﻛﻠﺗﻳﻥ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺣﺩ ﺍﻟﺗﺧﻠﺹ ﻣﻥ ﺍﻟﺑﺋﺭ ﺍﻟﺟﺎﻑ ﻭﺩﻓﻥ ﺍﻟﺣﺻﺎﻥ" ﺍﻋﺗﺑﺭ‬
‫ﺍﻟﻛﺎﺗﺏ ﺃﻥ ﻗﺗﻝ ﺍﻟﺣﺻﺎﻥ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻛﺭﺩﻡ ﺍﻟﺑﺋﺭ ﺍﻟﺟﺎﻓﺔ‪ .‬ﻫﻝ ﺗﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ‪ .‬ﻭﺿﺢ ﺭﺃﻳﻙ‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫ﺍﻟﺳﺅﺍﻝ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ‪ :‬ﺍﻟﻧﺣﻭ ‪-:‬‬
‫ﺍﻗﺭﺃ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ ﺛﻡ ﺃﺟﺏ ﻋﻣﺎ ﻳﻠﻳﻬﺎ ﻣﻥ ﺃﺳﺋﻠﺔ‪-:‬‬
‫ﺗﻘﻭﻝ ﺍﻟﻛﺎﺗﺑﺔ ﺍﺑﺗﺳﺎﻡ ﺍﻟﻣﻌﻼ ﻋﻥ ﻣﻭﻟﺩﻫﺎ ﻭﺫﻛﺭﻳﺎﺗﻬﺎ‪ " :‬ﻻ ﺃﺗﺫﻛﺭ ﻳﻭﻣﻲ ﺍﻷﻭﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺳﺔ‪ ،‬ﻭﻻ ﺳﻧﻭﺍﺗﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺳﻳﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪ ،‬ﻭﻻ‬
‫ﺷﻛﻝ ﻣﺑﻧﻰ ﺍﻟﻣﺩﺭﺳﺔ‪ ،‬ﻭﻻ ﺃﻭﻝ ﺻﻭﺭﺓ ﻟﻲ ﺍﻟﺗﻘﻁﺕ ﺑﻌﺩﺳﺔ ﻣﺻﻭﺭ ﻣﺣﺗﺭﻑ‪ ،‬ﻭﺑﺩﺕ ﺃﻛﺛﺭ ﻭﺿﻭﺣﺎ ‪ ،‬ﻭﺃﻗﻝ ﻋﻔﻭﻳﺔ ﻣﻥ ﺻﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﻣﻧﺯﻝ ﺍﻷﺧﺭﻯ‪ ،‬ﺣﻳﺙ ﺃﺟﻠﺱ ﺑﻘﺎﻣﺔ ﺻﻐﻳﺭﺓ ‪ ،‬ﻣﺣﺎﻁ ﺷﻌﺭﻱ ﺍﻟﻼﻣﻊ ﺑﺷﺭﺍﺋﻁ ﻟﻭﻧﻬﺎ ﺃﺑﻳﺽ ‪ ،‬ﻣﻠﻔﻭﻓﺔ ﺑﺷﻛﻝ ﺟﻣﻳﻝ"‬
‫‪ -12‬ﺍﺳﺗﺧﺭﺝ ﻣﻥ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ‬
‫‪ -‬ﺍﺳﻡ ﻣﻛﺎﻥ ‪ .............................................:‬ﺍﺳﻡ ﺯﻣﺎﻥ ‪..........................................................:‬‬
‫‪ -‬ﺍﺳﻡ ﻓﺎﻋﻝ‪ .......................................... :‬ﺍﺳﻡ ﻣﻔﻌﻭﻝ ‪........................................................... :‬‬
‫‪ -‬ﺻﻔﺔ ﻣﺷﺑﻬﺔ‪ ........................................:‬ﺻﻳﻐﺔ ﻣﺑﺎﻟﻐﺔ‪.......................................................... :‬‬
‫‪ -13‬ﺍﻣﻸ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ ﺑﻣﺎ ﻫﻭ ﻣﻁﻠﻭﺏ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻘﻭﺳﻳﻥ‪-:‬‬
‫] ﺍﺳﻡ ﻣﻛﺎﻥ ﻣﻥ ﺍﻟﻔﻌﻝ ﺍﺳﺗﻭﺩﻉ[‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻠﺏ ‪ ......................‬ﺍﻷﺳﺭﺍﺭ‬
‫] ﺍﺳﻡ ﺯﻣﺎﻥ [‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣﻥ ﺩﻳﺳﻣﺑﺭ‪...............‬ﺍﻻﺣﺗﻔﺎﻝ ﺑﺎﻟﻳﻭﻡ ﺍﻟﻭﻁﻧﻲ‬
‫‪ -14‬ﻋﺑﺭ ﻋﻥ ﺣﺑﻙ ﻟﻭﻁﻧﻙ ﺑﺟﻣﻠﺗﻳﻥ ﻣﻭﻅﻔﺎ ﺍﺳﻡ ﺍﻟﺯﻣﺎﻥ ﻭﺍﺳﻡ ﺍﻟﻣﻛﺎﻥ‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -15‬ﺃﻋﺭﺏ ﻣﺎ ﺗﺣﺗﻪ ﺧﻁ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻛﺎﺗﺑﺔ ‪......................................................................................................................... :‬‬
‫‪ -‬ﻭﺿﻭﺣﺎ ً ‪....................................................................................................................... :‬‬
‫‪ -‬ﺻﻐﻳﺭﺓ ‪....................................................................................................................... :‬‬
‫ﻣﻊ ﺃﻁﻳﺏ ﺍﻟﺗﻣﻧﻳﺎﺕ ﺑﺎﻟﺗﻭﻓﻳﻕ‬
‫ﺩ‪ /‬ﺃﺣﻣﺩ ﻋﺑﺩﺍﻟﻔﺗﺎﺡ ﺍﻟﺑﺳﻳﻭﻧﻲ‬

‫‪3‬‬

‫‪60‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫الزمن ‪ 45 :‬دقيقة‬
‫ّ‬ ‫اختبار جترييب ( ميد تريم )‬
‫ﻟﻠﺒﻨﻴن‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠ�م‪ :‬اﻟﺜﺎﻨو�‬
‫‪..................‬‬ ‫اﻟرﻤسالب‪/‬ة‬ ‫ﻤدرﺴﺔ‬
‫اسم ّال ّط‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ�ﻤ�ﺔــــة‬
‫العربي‬ ‫مادة اﻟﺨ�ﻤﺔ‬
‫اللغة‬ ‫ﻤﻨطﻘﺔ رأس‬
‫يف‬
‫‪ŞŞŨƏƈƊ‬‬ ‫َّ‬
‫والشعبة ‪.................. :‬‬
‫الص ّف ّ‬
‫ّ‬ ‫لطـالب الثانـــي عـــشــــر‬
‫اﻟﻨﻤوذج اﻟﺘدر�ﺒﻲ اﻷوﻝ‪/‬اﺨﺘ�ﺎر ﻤﻨﺘﺼﻒ اﻟﻔﺼﻞ اﻟدراﺴﻲ اﻷوﻝ‪ /‬ﻟﻠﺼﻔﻴن اﻟﺤﺎد� واﻟﺜﺎﻨﻲ ﻋﺸر‪2016/‬م‬

‫‪ ‬اﻗ أر اﻷﺒ�ﺎت اﻟﺘﺎﻟ�ﺔ‪ ،‬ﺜم أﺠب ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻗﺎﻝ اﻟﻤﻬﻠﻬﻞ ﻴرﺜﻲ أﺨﺎﻩ �ﻠﻴ�ﺎ‬
‫ُﻫدوءاً ﻓﺎﻟدﻤــــــــو ُع ﻟﻬﺎ اﻨﻬﻤـــــــــ ُﺎر‬ ‫اﻻد�ــــــ ُﺎر ؟‬
‫ﻋﻴﻨﻲ ّ‬ ‫‪ 1‬أﻫـــــــــﺎج ﻗـــذاء‬
‫َ‬
‫�ــــﺄن اﻟﻠﻴـــ َﻞ ﻟ�س ﻟــﻪ ﻨﻬـــــــــــــ ُﺎر‬ ‫ﻼ ﻋﻠﻴﻨــــــﺎ‬ ‫‪ 2‬وﺼــــــﺎر اﻟﻠﻴﻞ ﻤﺸﺘﻤ ً‬
‫دار‬
‫ﺘﻘـــــــــــﺎرب ﻤن أواﺌﻠﻬﺎ اﻨﺤــــــــ ُ‬ ‫‪ 3‬ﱡ‬
‫و�ت أراﻗـــ ُب اﻟﺠـــــــــــوزاء ﺤﺘــــﻰ‬
‫ﻼد ﺒﻬم ﻓﻐـــــــــﺎروا‬
‫ﺘ�ﺎﻴﻨت اﻟﺒــــــــ ُ‬ ‫وم‬ ‫أﺼرف ﻤﻘﻠﺘـــــــﻲ ﻓﻲ ِ‬
‫إﺜر ﻗـــــ ٍ‬ ‫ُ‬ ‫‪4‬‬
‫اﻟﻘﻔــــــــ ُﺎر‬
‫اﻟﺒﻠد َ‬ ‫و�ﻴﻒ ﻴﺠﻴـــــﺒﻨﻲ ُ‬ ‫دﻋوﺘك ﻴـــــــﺎ �ﻠﻴـــ ُب ﻓﻠم ﺘﺠﺒﻨﻲ‬
‫َ‬ ‫‪5‬‬
‫ﻌت �ﻔﺎرﺴﻬــــــــــﺎ ﻨـــــــِزُار‬
‫ﻟــﻘد ُﻓ ِﺠ ْ‬ ‫ذم‬
‫ﻠﻴب ﺨــﻼك ٌ‬ ‫‪ 6‬أﺠﺒﻨـــــﻲ ﻴـــــــﺎ ُ� ُ‬
‫دار‬
‫ﻨﻬ ُم وﻟك اﻗﺘــــــــــــــــ ُ‬
‫وﺘﻌﻔو ﻋــ ُ‬ ‫ﺎﻝ‬
‫ﺘﺤﻠم ﻋن رﺠـــــــــــ ٍ‬
‫‪ٕ 7‬واﻨك �ﻨت ُ‬
‫دار‬
‫ﺸﻌـــــو� ًﺎ �ﺴﺘدﻴر ﺒﻬـــــﺎ اﻟﻤــــ ُ‬ ‫ﻓﻛﻞ ﺴوف ﻴﻠﻘــــــــــــﻰ‬
‫ﺘ�ﻌـد ٌ‬
‫‪ 8‬ﻓﻼ ُ‬
‫و�وﺸك أن �ﺼﻴر �ﺤﻴث ﺼﺎروا‬ ‫�ﻌ�ش اﻟﻤرُء ﻋﻨد ﺒﻨﻲ أﺒﻴــــــــﻪ‬
‫ُ‬ ‫‪9‬‬
‫ﺘطــﺎﻴر ﺒﻴــــن ﺠﻨﺒـــــــﻲ اﻟﺸــــرار‬ ‫‪� 10‬ﺄﻨﻲ إذ ﻨﻌـــﻰ اﻟﻨـــــــﺎﻋﻲ �ﻠﻴ�ﺎً‬
‫‪ -1‬أﻛﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻫﺎج اﻟ�ﺤر أ� ‪ ،............ :‬وﻫﺎج اﻟﻨ�ﺎت أ� ‪ ،......... :‬وﻫﺎﺠت اﻟﺴﻤﺎء أ� ‪............. :‬‬

‫‪ -‬أﺼرف ﻤﻘﻠﺘﻲ أ� ‪ ، ........... :‬وأﺼرف اﻟﻤﺎﻝ أ� ‪ ، ....... :‬وأﺼرف اﻟوﻗت أ� ‪......... :‬‬

‫‪ -2‬ﻓﻲ �ﻞ ﻤن اﻟﺒﻴﺘﻴن اﻷوﻝ واﻟﻌﺎﺸر ﺘﻘد�م وﺘﺄﺨﻴر ‪ ،‬وﻀﺤﻪ ‪ ،‬ﺜم اذ�ر ﻓﺎﺌدﺘﻪ ﻓﻲ �ﻞ ﻤﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬

‫اﻟﺒﻴت اﻷوﻝ ‪.................................................................................. :‬‬

‫اﻟﺒﻴت اﻟﻌﺎﺸر ‪................................................................................. :‬‬

‫ﺼور اﻟﺸﺎﻋر ﻓﻲ ﻤطﻠﻊ ﻗﺼﻴدﺘﻪ اﻟﻬم اﻟذ� ﺴﺎورﻩ ‪ ،‬واﻟﺤزن اﻟذ� أرﻗﻪ ‪ ،‬ﺘﺼو� ار ﺤ�ﺎ ﻤﺤﺴوﺴﺎ ‪.‬‬
‫‪ّ -3‬‬
‫وﻀﺢ ذﻟك ‪ ،‬ﻤﺒﻴﻨﺎ ﻋﻨﺎﺼر اﻟﺼورة اﻟﺘﻲ ﺼورﻫﺎ‪.‬‬

‫‪................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬
‫‪61‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫‪ -4‬اﺨﺘر اﻹﺠﺎ�ﺔ اﻟﺼﺤ�ﺤﺔ ﻟﻛﻞ ﺴؤاﻝ ﻓ�ﻤﺎ �ﺄﺘﻲ ‪:‬‬

‫دار‬
‫ﺘﻘـــــــــــﺎرب ﻤن أواﺌﻠﻬﺎ اﻨﺤــــــــ ُ‬ ‫أ‪ -‬ﱡ‬
‫و�ت أراﻗـــ ُب اﻟﺠـــــــــــوزاء ﺤﺘــــﻰ‬
‫�ﻌﺒر اﻟﺒﻴت اﻟﺴﺎﺒق ﻋن إﺤﺴﺎس اﻟﺸﺎﻋر ﺒـ ـ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻌب واﻹرﻫﺎق‪.‬‬ ‫‪ -‬طوﻝ اﻟﻠﻴﻞ ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻷﻨس واﻟﻤﺤ�ﺔ ‪.‬‬

‫ﺘطــﺎﻴر ﺒﻴــــن ﺠﻨﺒـــــــﻲ اﻟﺸــــرار‬ ‫ب‪� -‬ﺄﻨﻲ إذ ﻨﻌـــﻰ اﻟﻨـــــــﺎﻋﻲ �ﻠﻴ�ﺎً‬

‫�ﻌﺒر اﻟﺒﻴت اﻟﺴﺎﺒق ﻋن إﺤﺴﺎس اﻟﺸﺎﻋر ﺒ ـ ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻘوة ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤزن‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻐﻀب ‪.‬‬

‫‪ -5‬ﻋﺎش اﻟﺸﺎﻋر ﺘﺠر�ﺔ ﺸﻌور�ﺔ ﺼﺎدﻗﺔ ﻨﻘﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺼورة ﻗﺼﻴدة رﺜﺎء ﻷﺨ�ﻪ ‪ ،‬ﻟو طﻠب إﻟ�ك أن ﺘﻛﺘب‬
‫ﺴطر�ن ﺘﺼﻒ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺸﻌورك ﺘﺠﺎﻩ أﺨ�ك ‪ ،‬ﻓﻤﺎذا ﺴﺘﻘوﻝ؟‬

‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬

‫‪ -6‬ﻋﻠﻞ ‪ :‬ﺘﻛرار اﻟﺸﺎﻋر ﻟﻠﻨداء " �ﺎ �ﻠﻴب " ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺘﻴن اﻟﺨﺎﻤس واﻟﺴﺎدس ‪.‬‬

‫‪...................................................................................................‬‬

‫ﻗدم اﻟﺸﺎﻋر ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺘﻴن اﻟﺴﺎدس واﻟﺴﺎ�ﻊ ﻤﻼﻤﺢ ﺸﺨﺼ�ﺔ �ﻠﻴب اذ�رﻫﺎ‪ ،‬ﻤوﻀﺤﺎ اﻷدوات اﻟﻔﻨ�ﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫‪ّ -7‬‬
‫اﺴﺘﺨدﻤﻬﺎ ﻟﺘﻘد�م اﻟﺸﺨﺼ�ﺔ‬

‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬

‫‪ -8‬ﺘﺄﻤﻞ اﻟﺼورة ﻓﻲ اﻟﺒﻴت اﻟﻌﺎﺸر‪ ،‬ﺜم وﻀﺢ �ﻴﻒ ﺼور اﻟﺸﺎﻋر اﻟﻐﻀب اﻟذ� اﻨﺘﺎ�ﻪ ﻋﻨدﻤﺎ ﻋﻠم �ﻤﻘﺘﻞ‬
‫أﺨ�ﻪ ‪ ،‬ﻤﺒﻴﻨﺎ أﺜرﻫﺎ ﻓﻲ ﺘﻌﻤﻴق اﻟﻤﻌﻨﻰ وﺘوﻀ�ﺢ اﻟﺼورة‬
‫‪.................................................................................................... .‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬

‫‪62‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬
‫مع ّلقة زهير بن أبي سلمى‬
‫ﺍﻗﺮﺃ�ﺍﻟﻨﺺ�ﻵﺍ�ﻲ�ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ�"�ﺯ����ﺑﻦ�ﺃ�ﻲ�ﺳﻠﻤﻰ�"�ﺛﻢ�ﺃﺟﺐ�‪:‬‬
‫َ َُ َﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َّ‬ ‫َ ٌ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬
‫�ﻓﺎﳌﺘﺜﻠ ِـﻢ‬ ‫�ﺍﻟ ﱡـﺪ ﱠﺭ ِﺍﺝ‬ ‫ِﺑ َﺤ ْـﻮ َﻣﺎﻧ ِﺔ‬ ‫‪(1‬ﺃ ِﻣ ْﻦ � � �ﺃ ِ ّﻡ � � �ﺃ ْﻭﻓ ـ ـﻰ � � � ِﺩ ْﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻨـﺔ � � �ﻟ ـ ـ ْﻢ � �ﺗﻜـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ِـﻢ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ ْ ُ‬ ‫َ ًَ‬ ‫ً‬ ‫‪َ (2‬ﻭ َﻗ ـ ـ ـ ْﻔ ُﺖ �ﺑـ ـ ـ َ�ﺎ �ﻣ ْﻦ َ�ﺑ ـ ـ ـ ـ ْﻌﺪ ْ َ‬
‫َ�� ْﻌﺪ �ﺗ َﻮ ﱡ� ِـﻢ‬ ‫�ﺍﻟﺪ َﺍﺭ‬ ‫�ﻋ َﺮﻓﺖ‬ ‫ـﻸﻳﺎ‬ ‫ﻓ‬ ‫�ﺣ ـ ـ ـ ـ ـ ﱠﺠﺔ‬ ‫�ﻋﺸـ ـ ـ ـ ِﺮ�ﻦ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﱠْ ُ َ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ً‬ ‫َ َ ْ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ََ ﱠ‬
‫ﺍﺳﻠ ِـﻢ‬ ‫�ﺻ َﺒﺎﺣﺎ �ﺃ ﱡ� َ�ﺎ �ﺍﻟﺮ�ﻊ �ﻭ‬ ‫ﺃﻻ �ﺃ� ِﻌ ْﻢ‬ ‫‪(3‬ﻓﻠـ ـ ـ ـﻤ ـﺎ � �ﻋ َﺮﻓ ـ ـ ـ ـﺖ �ﺍﻟـ ـ ـﺪ َﺍﺭ � �ﻗﻠ ـ ـ ـﺖ � � ِﻟـ ـ ـ َﺮ� ِﻌ ـ ـ ـ ـ َ�ـﺎ‬
‫َ�ﻭ ُﺟ ْﺮ ُ� ِـﻢ‬ ‫ﺶ‬ ‫ُ َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ�ﺑﻨ ْﻮ ُﻩ‬
‫َ‬ ‫ﺭ َﺟ ٌ‬ ‫َ َ َ َ‬
‫�ﺣ ْﻮﻟ ُﻪ‬
‫ّ‬ ‫‪َ (4‬ﻓ َﺄ ْﻗ َﺴ ـ ـ ـ ـﻤْـ ُﺖ �ﺑ ْﺎﻟ َﺒ ـ ـ ـ ـ ْ‬
‫ِ�ﻣﻦ �ﻗﺮ� ٍ‬ ‫ـﺎﻝ‬ ‫ِ‬ ‫�ﺍﻟﺬﻱ �ﻃ ـ ـﺎﻑ‬ ‫ِ‬ ‫ﺖ‬‫ِ‬ ‫ﻴ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ْ َُ‬ ‫ﱠ َّ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫ﻋ�� �� ِ ّﻞ �ﺣ ٍﺎﻝ ِ�ﻣﻦ �� ِ�ﻴ ٍﻞ �ﻭ ُﻣﺒ َـﺮ ِﻡ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫�ﻭ ِﺟﺪﺗﻤـﺎ‬ ‫�ﺍﻟﺴ ِـﻴﺪ ِﺍﻥ‬ ‫�ﻟ ِﻨﻌ َﻢ‬ ‫‪َ (5‬ﻳ ِﻤﻴﻨـﺎ‬
‫ْ َ‬ ‫ْ‬ ‫ﱡ‬ ‫ََ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫ََ ُْ‬
‫َ�ﻣ�ﺸ ِـﻢ‬ ‫�ﻋﻄ َﺮ‬ ‫ِ‬ ‫َ�ﺑ ْﻴ َ� ُ� ْﻢ‬ ‫َ�ﻭ َﺩﻗﻮﺍ‬ ‫ﺗﻔـﺎﻧ ْﻮﺍ‬ ‫َ�� ْﻌﺪ َﻣـﺎ‬ ‫َ�ﻭﺫ ْﺑ َﻴﺎﻥ‬ ‫�ﻋ ْ� ًﺴﺎ‬ ‫َ‬ ‫‪(6‬ﺗﺪ َﺍﺭﻛﺘ َـﻤﺎ‬
‫َ‬
‫َ�� ْﻌﻠ ِـﻢ‬ ‫ُ‬
‫�ﷲ‬
‫َْ‬
‫ُ�ﻳﻜﺘ ِﻢ‬ ‫َ�ﻭ َﻣ ْ� َﻤـﺎ‬
‫َْ‬
‫ِﻟ َﻴﺨﻔـﻰ‬ ‫ﻮﺳﻜ ْـﻢ‬
‫ُُ ُ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ َُُْ ﱠ‬
‫‪(7‬ﻓـﻼ �ﺗﻜﺘﻤﻦ �ﷲ �ﻣﺎ ِ��� �ﻧﻔ ِ‬
‫َ َْ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ ﱠ‬
‫ـﺎﺏ �ﺃ ْﻭ ُ�� َ� ﱠ� ْﻞ �ﻓ ُﻴﻨﻘ ِـﻢ‬ ‫�ﺍ��ﺴ ِ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِﻟ َﻴ ْـﻮ ِﻡ‬ ‫ﺎﺏ �ﻓ ُﻴ ﱠﺪﺧ ْـﺮ‬ ‫ِ�ﻛﺘ ٍ‬ ‫‪ُ (8‬ﻳﺆﺧ ْـﺮ �ﻓ ُﻴﻮﺿ ْﻊ ِ���‬
‫ُ‬ ‫ُُْ‬ ‫َ ُ‬ ‫ﱠ‬
‫ﻳﺚ �ﺍﳌ َﺮ ﱠﺟ ِـﻢ‬ ‫ِ�ﺑﺎ�� ِـﺪ ِ‬
‫َ‬ ‫�ﻋ ْ� َ�ﺎ‬
‫َ‬ ‫ُ�� َـﻮ‬ ‫َﻭ َﻣﺎ‬ ‫�ﻋ ِﻠ ْﻤﺘ ْﻢ َ�ﻭﺫﻗﺘ ُـﻢ‬ ‫�ﺍ�� ْـﺮ ُﺏ ِ�ﺇﻻ َ�ﻣﺎ‬ ‫َ‬ ‫‪َ (9‬ﻭ َﻣﺎ‬
‫ﻀ َـﺮ ِﻡ‬ ‫َ�ﻓ َﺘ ْ‬ ‫ـﻮ�ﺎ‬ ‫�ﺿ ﱠﺮْ� ُﺘ ُﻤ َ‬ ‫َ‬
‫ِ�ﺇﺫﺍ‬
‫َ‬
‫ﻀ َـﺮ‬ ‫َﻭ َﺗ ْ‬ ‫َ ً‬
‫�ﺫ ِﻣ ْﻴ َﻤـﺔ‬ ‫ﻮ�ﺎ‬ ‫َ�ﺗ ْﺒ َﻌ ُـﺜ َ‬ ‫ﻮ�ﺎ‬ ‫َ�ﺗ ْﺒ َﻌ ُـﺜ َ‬ ‫َ‬
‫‪َ (10‬ﻣﺘـﻰ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ً‬ ‫َ‬ ‫ُ ََ َ‬
‫�ﺣ ْـﻮﻻ �ﻻ �ﺃ َﺑﺎ �ﻟ َﻚ َ�� ْﺴـﺄ ِﻡ‬ ‫ﺛ َﻤﺎ ِﻧﻴ َـﻦ‬ ‫ـﺶ‬ ‫�ﺍ�� َﻴﺎﺓ َ�ﻭ َﻣ ْﻦ َ�� ِﻌ ُ‬
‫ِ‬
‫َ‬ ‫‪َ (11‬ﺳ ِﺌ ْﻤـﺖ �ﺗ� ِﺎﻟ ْﻴﻒ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ﱠ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫‪َ (12‬ﻭﺃ ْﻋﻠَـ ُﻢ �ﻣﺎ ��� � ْﺍﻟ َﻴ ْ‬
‫�ﻋﻠ ِﻢ َ�ﻣﺎ ِ��� �ﻏ ٍﺪ � َﻋ ِـﻢ‬ ‫ﻟﻜﻨ ِﻨـﻲ �ﻋﻦ ِ‬
‫َ ْ‬
‫ﻭ ِ‬ ‫ﺲ �ﻗ ْﺒﻠ ُـﻪ‬ ‫ِ‬
‫ﻷﺍ ْ‬
‫ﻣ‬ ‫�ﻭ‬ ‫ﻡ‬ ‫ِ‬ ‫ﻮ‬
‫َ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ََ َ َ ْ َ‬ ‫َ ُ‬
‫ُ�� َﻌ ﱠﻤ ْـﺮ �ﻓ َ� ْ� َـﺮ ِﻡ‬ ‫َ�ﻭ َﻣ ْﻦ �ﺗﺨ ِﻄﻰﺀ‬ ‫ﺗ ِﻤـﺘ ُﻪ‬ ‫�ﻋﺸ َﻮ َﺍﺀ َ�ﻣﻦ �ﺗ ِﺼ ْﺐ‬ ‫ْ‬ ‫ﻂ َ‬ ‫‪(13‬ﺭﺃ ْﻳﺖ �ﺍﳌﻨﺎﻳﺎ �ﺧﺒ‬
‫ِ�ﺑ َﻤ� ِﺴ ِـﻢ‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫َ�ﻭ ُ� ْﻮﻃﺄ‬ ‫�ﺑ َﺄ ْﻧ َ‬ ‫ﻀ ﱠـﺮ ْ‬ ‫ُ َ‬
‫ـﻮﺭ �ﻛ ِﺜﻴ َـﺮ ٍﺓ‬
‫َ‬
‫ﻣ‬‫ﺼـﺎ� ْﻊ ��� ُ�ﺃ ُ‬ ‫ََ ْ َْ ُ َ‬
‫ـﺎﺏ‬ ‫ِ ٍ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺱ‬ ‫ﻳ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫‪(14‬ﻭﻣﻦ �ﻟﻢ �ﻳ ِ‬
‫ْ َ‬ ‫ﱠ ْ‬ ‫ﱠ‬ ‫َْ َ‬
‫َﻳ ِﻔ ْـﺮ ُﻩ َ�ﻭ َﻣ ْﻦ �ﻻ َ�ﻳﺘ ِﻖ �ﺍﻟﺸﺘ َـﻢ ُ��ﺸﺘ ِـﻢ‬ ‫�ﻋ ْﺮ ِﺿ ِﻪ‬ ‫ْ ُ‬
‫‪(15‬ﻭﻣﻦ �ﻳﺠﻌ ِﻞ �ﺍﳌﻌﺮﻭﻑ ِ�ﻣﻦ �ﺩﻭ ِﻥ ِ‬
‫ََ ْ َ ْ َ‬
‫َ�ﻭ ُ�ﺬ َﻣ ِـﻢ‬
‫ْ‬
‫�ﻋﻨ ُـﻪ‬
‫َْ‬
‫ُ�� ْﺴﺘﻐ َـﻦ‬
‫َ ْ‬
‫َﻋ�� �ﻗ ْﻮ ِﻣ ِﻪ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ﻀ ِﻠ ِـﻪ‬ ‫ﻀـﻞ َ�ﻓ َﻴ ْﺒ َﺨ ْﻞ �ﺑ َﻔ ْ‬ ‫َ ْ‬ ‫ََ ْ َ ُ َ‬
‫ِ‬ ‫‪(16‬ﻭﻣﻦ �ﻳﻚ �ﺫﺍ �ﻓ ٍ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َْ‬ ‫ْ‬
‫َ�ﻳﺘ َﺠ ْﻤ َﺠ ِـﻢ‬ ‫�ﺍﻟ� ّ ِ� �ﻻ‬ ‫ِ‬ ‫ُ�ﻣﻄ َﻤ ِﺌ ِ ّـﻦ‬ ‫ِﺇﻟـﻰ‬ ‫‪َ (17‬ﻭ َﻣ ْﻦ ُ�ﻳ ْﻮ ِﻑ �ﻻ ُ�ﻳﺬ َﻣ ْﻢ َ�ﻭ َﻣ ْﻦ ُ�� ْ�ﺪ �ﻗﻠ ُﺒ ُـﻪ‬
‫ِ�� ُﺴﻠ ِـﻢ‬
‫ﱠ‬
‫�ﺍﻟﺴ َﻤ ِﺎﺀ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺎﺏ‬ ‫َ�ﻳ ْﺮ َﻕ � َﺃ ْﺳ َـﺒ َ‬ ‫ْ‬
‫َﻭ ِﺇﻥ‬
‫ََْ‬
‫ﺎﺏ �ﺍﳌﻨ َﺎﻳﺎ َ�ﻳﻨﻠﻨ ُـﻪ‬
‫ََ‬ ‫ﺎﺏ َ�ﺃ ْﺳ َـﺒ َ‬ ‫َ�� َ‬ ‫‪َ (18‬ﻭ َﻣ ْﻦ‬
‫ْ َ‬ ‫ََ‬ ‫َ ً‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫َ�ﻭ َ�ﻨـﺪ ِﻡ‬ ‫�ﻋﻠ ْﻴ ِﻪ‬ ‫�ﺣ ْﻤ ُـﺪ ُﻩ �ﺫﻣﺎ‬ ‫َ‬ ‫َﻳﻜ ْـﻦ‬ ‫‪َ (19‬ﻭ َﻣ ْﻦ َ�ﻳ ْﺠ َﻌ ِﻞ �ﺍﳌ ْﻌ ُﺮﻭﻑ ِ��� �ﻏ ْ� ِ� �ﺃ ْ� ِﻠ ِـﻪ‬
‫َْ‬ ‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫ََ ْ َْ َُ ْ َ ْ‬
‫ﺎﺱ ُ�ﻳﻈﻠ ِـﻢ‬ ‫�ﺍﻟﻨ َ‬ ‫ُ� َ� ﱠـﺪ ْﻡ َ�ﻭ َﻣ ْﻦ �ﻻ َ�ﻳﻈ ِﻠ ْﻢ‬ ‫ﻼﺣ ِـﻪ‬ ‫‪(20‬ﻭﻣﻦ �ﻟﻢ �ﻳﺬﺩ �ﻋﻦ �ﺣﻮ ِﺿ ِﻪ ِ�� ِﺴ ِ‬
‫َ ْ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ ً‬ ‫َْ‬
‫َﻭ َﻣ ْﻦ �ﻟﻢ ُ�ﻳﻜ ِّـﺮ ْﻡ �ﻧﻔ َﺴ ُـﻪ �ﻟﻢ ُ�ﻳﻜ ﱠـﺮ ِﻡ‬ ‫�ﺻ ِﺪﻳﻘ ُـﻪ‬ ‫�ﻋ ُﺪﻭﺍ‬ ‫‪َ (21‬ﻭ َﻣ ْﻦ َ��ﻐ� ِ� ْﺏ َ�ﻳ ْﺤ َﺴ ْﺐ‬
‫ُ َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ََ‬ ‫َ َْ‬ ‫�ﺧ َﺎﻟ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ َ‬ ‫‪َ (22‬ﻭ َﻣ ْ� َﻤﺎ َ�ﺗ ُﻜ ْﻦ �ﻋ ْﻨ َﺪ ْ‬
‫ﺎﺱ �� ْﻌﻠ ِـﻢ‬ ‫ِ‬ ‫�ﺍﻟﻨ‬ ‫�‬ ‫�‬ ‫�ﻋ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺨ‬ ‫�ﺗ‬ ‫ﺎ‬ ‫�‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻭ ِﺇ‬ ‫�ﺍﻣ ِﺮ ٍﺉ َ�ﻣ ْﻦ �ﺧ ِﻠﻴﻘ ٍـﺔ‬ ‫ِ‬
‫ﱠ َﱡ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫‪َ (23‬ﻭ َ�ﺎﺋﻦ � َﺗ َﺮﻯ �ﻣ ْﻦ َ‬
‫ﺼ ُـﻪ � ِﻓـﻲ �ﺍﻟﺘ�ﻠ ِـﻢ‬ ‫ـﺎﺩﺗ ُﻪ �ﺃﻭ �ﻧﻘ ُ‬ ‫ﺯَ� َ‬
‫ِ‬ ‫�ﺻ ِﺎﻣ ٍﺖ �ﻟ َﻚ ُ�ﻣ ْ� ِ� ٍـﺐ‬ ‫ِ‬
‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ َُ‬ ‫ََ ْ َْ َ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫�ﺍﻟﻔ َ�� �ﻧ ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫َ‬
‫ﻓﻠﻢ �ﻳﺒـﻖ �ﺇﻻ �ﺻﻮﺭﺓ �ﺍﻟ�� ِﻢ �ﻭﺍﻟـﺪ ِﻡ‬ ‫ْ‬ ‫ﺼﻒ �ﻓـﺆ ُﺍﺩ ُﻩ‬ ‫ﺼﻒ َ�ﻭﻧ ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ِ (24‬ﻟ َﺴﺎﻥ‬
‫ُ‬
‫َ�ﻳ ْﺤﻠ ِـﻢ‬ ‫ﺎ� ِﺔ‬ ‫�ﺍﻟﺴ َﻔ َ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬
‫َ�� ْﻌﺪ‬
‫ََ‬
‫َﻭ ِﺇ ﱠﻥ �ﺍﻟﻔﺘـﻰ‬
‫َ‬
‫�ﺣﻠ َﻢ َ�� ْﻌـﺪ ُﻩ‬
‫ْ‬ ‫ﱠ ْ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ََ ﱠ‬
‫‪(25‬ﻭﺇﻥ �ﺳﻔﺎﻩ �ﺍﻟﺸـﻴ ِﺦ �ﻻ ِ‬

‫‪63‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫ﻣﻌﻨﺎ�ﺎ����ﺳﻴﺎﻗ�ﺎ‬ ‫ﺍﻟ�ﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎ�ﺎ����ﺳﻴﺎﻗ�ﺎ‬ ‫ﺍﻟ�ﻠﻤﺔ‬

‫ﺍﻟﺬﻱ�ﺑﺮﺟﻢ�ﻓﻴﻪ�ﺑﺎﻟﻈﻨﻮﻥ‬ ‫ﺍ��ﺪﻳﺚ�ﺍﳌﺮﺟﻢ‬ ‫ّ‬
‫ﻣﺎ�ﺍﺳﻮﺩ�ﻣﻦ�ﺁﺛﺎﺭ�ﺍﻟﺪﺍﺭ�)ﺝ(�ﺍﻟﺪﻣﻦ‬ ‫ّ‬
‫ﺍﻟﺪﻣﻨﺔ‬

‫�ﺸﺘﺪ�ﻭ�ﺴﺘﻌﺮ�ﻧﺎﺭ�ﺎ�)�ﺿﺮﻱ�–�ﻳﻀﺮﻯ(‬ ‫ﺗﻀﺮ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ�)�ﺝ�(����‬ ‫ﺍ���ﺔ‬

‫ﺿﺮﻣﺖ�ﺍﻟﻨﺎﺭ�‪�،‬ﺗﻀﺮﻡ�‪�،‬ﺿﺮﻣﺎ�ﺍﻟ��ﺒﺖ‬ ‫ﺿﺮ�ﺘﻤﻮ�ﺎ‬ ‫ﺍﳌﻔﺘﻮﻝ�ﻋ���ﻗﻮﺓ�ﻭﺍﺣﺪﺓ�)�ﺍﻟﻀﻌﻴﻒ�(‬ ‫ﺍﻟ��ﻴﻞ‬

‫ﺳﺌﻤﺖ�ﺍﻟ���ﺀ�ﺳﺂﻣﺔ�‪�،‬ﻣﻠﻠﺘﻪ‬ ‫ﺳﺌﻤﺖ‬ ‫ﺍﳌﻔﺘﻮﻝ�ﻋ���ﻗﻮﺗ�ﻥ�ﺃﻭ�ﺃﻛ���)�ﺍﻟﻘﻮﻱ�(‬ ‫ﺍﳌ��ﻡ‬

‫ﺍﳌﺸﺎﻕ�ﻭﺍﻟﺸﺪﺍﺋﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘ�ﺎﻟﻴﻒ‬ ‫�ﺮﻡ�ﺑﻦ�ﺳﻨﺎﻥ��‪�،‬ﻭﺍ��ﺎﺭﺙ�ﺑﻦ�ﻋﻮﻑ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺪﺍﻥ‬

‫ﺍﻟﻀﺮﺏ�ﺑﺎﻟﻴﺪ�ﻣﻦ�)�ﺧﺒﻂ�‪�،‬ﻳﺨﺒﻂ�(‬ ‫ﺍ��ﺒﻂ‬ ‫ﺃﻓ����ﻌﻀ�ﻢ��ﻌﻀﺎ�ﺃﺛﻨﺎﺀ�ﺍﻟﻘﺘﺎﻝ‬ ‫ﺗﻔﺎﻧﻮﺍ‬

‫ﻟﻢ�ﻳﺪﺍﺭ�ﻢ����ﻛﺜ���ﻣﻦ�ﻷﺍﻣﻮﺭ‬ ‫ﻟﻢ�ﻳﺼﺎ�ﻊ‬ ‫ﺍﻣﺮﺃﺓ�ﻋﻄﺎﺭﺓ�ﺗ�ﻴﻊ�ﺍﻟﻌﻄﺮ‬ ‫ﻣ�ﺸﻢ‬

‫ُ‬
‫ﺬﻝ�‪�،‬ﻭ�ﻐﻠﺐ�‪�،‬ﻭ�ﻘ�ﺮ‬ ‫ُﻳ‬ ‫ﱠ‬
‫ﻳﻀﺮﺱ�ﺑﺄﻧﻴﺎﺏ‬ ‫ﻻ�ﺗﺨﻔﻮﺍ�ﻣﻦ�ﷲ�ﻣﺎ�ﺗﻀﻤﺮﻭﻥ�ﻣﻦ�‬ ‫ﻓﻼ�ﺗﻜﺘﻤﻦ‬
‫ﺍﻟﻐﺪﺭ‬

‫ﺧﻒ�ﺍﻟﺒﻌ���)�ﺝ�(�ﺍﳌﻨﺎﺳﻢ‬ ‫ﺍﳌ�ﺴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺬﻭﻕ�‪�:‬ﺍﻟﺘﺠﺮ�ﺔ‬ ‫ﻣﺎ�ﺫﻗﺘﻢ‬

‫ﻣﺎ�ﻳﻜﻮﻥ�ﻣﻦ�ﻏﺮﺯ�ﻹﺍﺑﺮﺓ����ﺍﻟﺒﺪﻥ�ﺣ���‬ ‫ﻭﺷﻢ�‬ ‫ﻋﺮﻭﻕ�ﻇﺎ�ﺮ�ﺍﻟﺬﺭﺍﻉ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﺍﺷﺮ‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫��ﻥ��ﻐ���ﻟﻮﻥ�ﺍ��ﻠﺪ�‪�،‬ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ�)�‬‫ﻳﺰﺭﻕ‬
‫ﺝ�(�ﻭﺷﻮﻡ�‪�،‬ﻭﺷﺎﻡ�‬
‫ِ‬
‫ﻻ�ﻳ��ﺩﺩ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﺠـﻤـﺠـﻢ‬ ‫ﻣﻮﺿﻊ�ﺍﻟﺴﻮﺍﺭ‬ ‫ﺍﳌﻌﺼﻢ‬

‫ﺣﻮﻝ�ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ��‪:‬‬
‫�ﺑﻦ�ﻋﺪﻧﺎﻥ�‪�،‬ﻭ�ﻮ�ﺃﺣﺪ�ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ�ﺍﳌﻘﺪﻣ�ﻥ�ﻋ���ﺳﺎﺋﺮ�ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﺀ�‪�،‬‬ ‫َ َّ‬
‫ﺯ����ﺑﻦ�ﺃ�ﻲ�ﺳﻠﻤﻰ�ﻳ�ﺘ����ﺴﺒﻪ�ﺇ���ﻣﻀﺮ�ﺑﻦ�ﻧﺰﺍﺭ�ﺑﻦ�ﻣﻌ ِﺪ ِ‬
‫ﻭ�ﻢ�‬

‫)�ﺍﻣﺮﺅ�ﺍﻟﻘ�ﺲ��‪�----‬ﺯ����ﺑﻦ�ﺃ�ﻲ�ﺳﻠﻤﻰ�‪�-----‬ﺍﻟﻨﺎ�ﻐﺔ�ﺍﻟﺬﺑﻴﺎ�ﻲ��(�‪��.‬ﺸﺄ����ﻏﻄﻔﺎﻥ�ﺑﺎ��ﺎﺟﺰ�ﻣﻦ�ﻧﺠﺪ�‪�،‬ﻭﺍﻣﺘﺎﺯ�ﺑﺎ��ﻜﻤﺔ�‪�،‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺐ�ﻭﺣ����ﺍﻟﻜﻼﻡ�‪�،‬ﻭﻟﻢ�ﻳﻤﺪﺡ�ﺃﺣﺪﺍ�ﺇﻻ�ﺑﻤﺎ�ﻓﻴﻪ�‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﻭﻛ��ﺓ�ﻷﺍﻣﺜﺎﻝ�‪�،‬ﻭﻛ��ﺓ�ﺍﳌﺪﻳﺢ�‪�،‬ﻭﺗﺠﻨ‬

‫�ﺎﻥ�ﺃﺑﻮﻩ�ﺷﺎﻋﺮﺍ�ﻭ��ﺎﻥ�ﺧﺎﻟﻪ�ﺷﺎﻋﺮﺍ�ﻣﺠﻴﺪﺍ�ﻭﺳﻴﺪﺍ�ﺟﻮﺍﺩﺍ‪�،‬ﻓﺎﻏ��ﻑ�ﺯ����ﻣﻦ�ﺷﻌﺮﻩ‪�،‬ﻭﺗﺄﺛﺮ��ﻌﻠﻤﻪ�ﻭﺧﻠﻘﻪ‪،‬ﻭﺗﺘﻠﻤﺬ����‬
‫ﺍﻟﺸﻌﺮ�ﻛﺬﻟﻚ�ﻋ���ﺯﻭﺝ�ﺃﻣﻪ�ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ�ﺍﻟﺘﻤﻴﻤﻲ�ﺍﳌﺸ�ﻮﺭ‪�،‬ﻓ�ﺎﻥ�ﻟﻪ����ﺍﻟﺸﻌﺮ�ﻣﺎ�ﻟﻢ�ﻳﻜﻦ�ﻟﻐ��ﻩ�ﻭﻛﺬﻟﻚ��ﺎﻧﺖ�ﺃﺧﺘﺎﻩ�ﺳﻠﻤﻰ�‬

‫‪64‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫ّ‬
‫ﻭﺍ���ﺴﺎﺀ‪��،‬ﻭﺍﺑﻨﺎﻩ�ﺑﺠ���ﻭﻛﻌﺐ�ﺍﻟﺬﻱ�ﺃﺩﺭﻙ�ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ�‪�-‬ﺻ���ﷲ�ﻋﻠﻴﻪ�ﻭﺳﻠﻢ�‪�-‬ﻭﻣﺪﺣﻪ����ﻗﺼﻴﺪﺓ�ﻻﻣﻴﺔ�ﻣﺸ�ﻮﺭﺓ‪ِ �.‬‬
‫ﻋﻤﺮ�‬
‫ﺯ����ﻃﻮ�ﻼ‪�،‬ﻭﺗﻮ���ﻋﺎﻡ�‪608‬ﻡ�ﻋ���ﻷﺍﺭ���‪.‬‬

‫ﺱ�–�ﻣﺎ�ﻷﺍﻏﺮﺍﺽ�ﺍﻟﺒﻼﻏﻴﺔ�ﺍﻟ���ﺗﻨﺎﻭﻟ��ﺎ�ﻷﺍﺑﻴﺎﺕ�ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ�؟�‬

‫ﺱ�–�ﺍﻗﺮﺃ�ﻷﺍﺑﻴﺎﺕ�ﻭﺣﺪﺩ�ﺛﻼﺛﺔ�ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ�ﺇ�ﺸﺎﺋﻴﺔ�ﻭ��ﻥ�ﻧﻮﻋ�ﺎ�‪.‬‬

‫ﺱ�–����ﻷﺍﺑﻴﺎﺕ�ﺃﺳﻠﻮﺏ�ﻗﺼﺮ�‪�.‬ﺣﺪﺩﻩ�ﻭﻭ���ﻃﺮ�ﻘﺔ�ﺍﻟﻘﺼﺮ��‪.‬‬

‫ﺱ�–����ﺍﻟﺒ�ﺖ�ﺍﻟﺜﺎ�ﻲ�ﻭﺍﻟﻌﺸﺮ�ﻦ�ﺟﻤﻠﺔ�ﻣﻌ��ﺿﺔ�ﺣﺪﺩ�ﺎ�ﻭﺍﻛﺘﺐ�ﺍ��ﻤﻠﺔ�ﻷﺍﺻﻠﻴﺔ�‪.‬‬

‫ﺱ‪�-‬ﺃﻛ���ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ�ﻣﻦ�ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ�ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ�ﺍﻟﺸﺮﻁ�‪�.‬ﺣﺪﺩ�ﺃﺳﻠﻮ��ﻥ�ﻭﺻﻨﻔ�ﻤﺎ�ﺇ���ﻋﻨﺎﺻﺮ�ﻤﺎ�‪.‬‬

‫ﺱ�–�ﺑﻢ��ﻌﻠﻞ�ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ�ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ�ﻋ���ﺍﻟﺸﺮﻁ�؟‬

‫ﺱ‪�-‬ﺍﺳﺘﺨﺮﺝ�ﺻﻮﺭﺗ�ﻥ�ﺑﻴﺎﻧ�ﺘ�ﻥ�ﻭﺍﺷﺮﺣ�ﻤﺎ�‪.‬‬

‫ﻗﺮﺃ�ﺍﻟﻘﺼﻴﺪﺓ�ﻵﺍﺗﻴﺔ�ﻟﻐﺎﺯﻱ�ﺍﻟﻘﺼﻴ���ﻳﺨﺎﻃﺐ�ﺍﺑ�ﺘﻪ�ﻭ�ﻮ�ﻋ���ﻓﺮﺍﺵ�ﺍﳌﻮﺕ�‪�،‬ﻭﻗﺎﺭﻥ�ﺑﻴ��ﺎ�ﻭ��ﻥ�ﻗﺼﻴﺪﺓ�ﻣﺎﻟﻚ�ﺑﻦ�ﺍﻟﺮ�ﺐ��‬
‫ﻣﻦ�ﺣﻴﺚ�ﺗﺄﺛ���ﺎ�ﻋﻠﻴﻚ�‪.‬‬
‫ﺃﻏﺎﻟ ـ ـ ـﺐ��ﺍﻟﺪﺍﺀ�ﺍﳌﻘـ ـﻴﻢ�ﺍﻟﻮ�ﻴﻞ������ﻣﻌﻨﺎ�ﺎ�‪�:‬ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ�ﺍﳌﻤﻴﺖ��������‬ ‫َ‬
‫ﺃﻏﺎﻟﺐ�ﺍﻟﻠﻴﻞ�ﺍ��ﺰ�ﻦ�ﺍﻟﻄ ـ ـ ـ ـ ـﻮ�ﻞ‬
‫ﺑﺤﺴـ ـ ـ ـ ـ���ﷲ��ﻭ�ﻌﻢ��ﺍﻟﻮﻛـ ـ ـ ـﻴﻞ‬ ‫ﺃﻏﺎﻟﺐ�ﻵﺍﻻﻡ�ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ�ﻤﺎ�ﻃـ ـ ـ ـ ـﻐﺖ‬
‫ُ‬
‫�ﺍﻟﺸﻤﺲ�ﳌﻐﺮ��ﺎ�ﻭﺗﺠﻤﻊ�ﻋ���)�ﺃ ُ‬
‫ﺻﻞ�–‬ ‫ﻭﺣﺴ���ﷲ��ﻌـ ـ ـ ـ ـﻴﺪ��ﻷﺍﺻ ـ ــﻴﻞ�������ﻣﻌﻨﺎ�ﺎ�ﺍﻟﻮﻗﺖ�ﺣ�ﻥ�ﺗﺼﻔﺮ‬ ‫ﻓﺤﺴ���ﷲ�ﻗﺒ ـ ـﻴﻞ�ﺍﻟﺸ ـ ـ ـ ـﺮﻭﻕ‬
‫ﻩ�ﺍﳌﺸﺆﻭﻡ��ﻤﻲ�ﺍﻟﺜﻘﻴﻞ������� ُﺃ ْ‬
‫ﺻﻼﻥ�–�ﺁﺻﺎﻝ�–�ﺃﺻﺎﺋﻞ�(‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺼﺪﺭ‬
‫ﻭﺣﺴ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ���ﷲ��ﺇﺫﺍ�� ّ‬
‫ﺿ ـ ـ ـ ـ ـ ـ��‬ ‫ﺭ‬
‫ﺩﻣﻮﻋ�ﺎ�ﻋ�ﻥ�ﺍﻟﻔﻘ���ﺍﻟﻌﻠﻴﻞ�����ﻣﻌ���ﻣﺎ�ﺗﺤﺘﻪ�ﺧﻂ�‪�:‬ﺳﺎﻝ�ﺩﻣﻌ�ﺎ�‬ ‫ﻭﺣﺴـ ـ ـ ـ����ﺍﻟﻠـ ـﻪ�ﺇﺫﺍ�ﺃﺳﺒـ ـ ـ ــﻠﺖ‬
‫ّ‬
‫ﺃﻧﺮ���ﻄﻮ�ﻲ�ﺳﻮﺍﺀ�ﺍﻟﺴ�ﻴﻞ‬ ‫ﻳﺎ�ﺭﺏ�ﺃﻧﺖ�ﺍﳌﺮﺗ ـ ـ ـ ـ����ﺳﻴ ـ ـﺪﻱ‬
‫َ‬
‫ﻟﻢ�ﻳﺒﻖ��ﺇﻻ��ﺍﻟﻘﻠ ـ ـ ـ ـﻴﻞ‬ ‫ﺃﻋﻮﺩ��ﺇﺫ��‬ ‫ﺗﺎ��ﺎ�‪��،‬ﺎ�ﺃﻧﺎ‬ ‫ﻗﻀ ـ ـ ـﻴﺖ�ﻋﻤﺮﻱ�� ً‬
‫ً‬
‫���ﻋﻤﻖ�ﻗﻠـ ـ ــ����ﺭ�ﺒﺔ��ﻟ��ﻠﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻠ ـ ـ ـﻪ��ﻳ ـ ـ ـ ـﺪﺭﻱ�ﺃﻧـ ـ ـ ـ ـ����ﻣ ـ ـ ـ ـﺆﻣﻦ‬
‫�ﺎﻟﻄﻮﺩ��ﻳﺨﺘﺎﻝ��ﺑﻮﺟﻪ��ﺟﻤﻴﻞ��������ﻣﻌﻨﺎﻩ�‪�:‬ﺍ��ﺒﻞ�ﺍﻟﺜﺎﺑﺖ�ﻭﺗﺠﻤﻊ�ﻋ���)�ﺃﻃﻮﺍﺩ�(�‬ ‫ﻣ�ﻤﺎ�ﻃ���ﺍﻟﻘﺒﺢ�ﻳﻈﻞ�ﺍﻟ�ﺪﻯ‬
‫ﻓﺎﻏﻔﺮ�ﺃﻳﺎ�ﺭ ّﺏ��ﻟﻌ ـ ـ ـ ـﺒﺪ��ﺫﻟ ـ ـ ـﻴﻞ‬ ‫ﺃﻧﺎ�ﺍﻟﺸﺮ�ﺪ�ﺍﻟﻴﻮﻡ�ﻳﺎ�ﺳـ ـ ـ ـ ـﻴﺪﻱ‬
‫ً‬
‫ﻭﻟﻢ�ﺗﺰﻝ�ﻋ����ﺧﺪﻭﺩﻱ���ﺴﻴﻞ�‬ ‫ﺫﺭﻓﺖ��ﺃﻣﺲ��ﺩﻣﻌ ـ ـ ـ ـ���ﺗﻮ� ـ ـ ـﺔ‬
‫ً‬
‫ﻋﻴ���ﻣﺎ�ﺯﺍﻝ�ﺟﻤﺎﻝ���ﺍﻟﻨﺨﻴﻞ‬ ‫ﻳﺎ�ﻟﻴﺘ ـ ـ ـ ـ����ﻣ ـ ـ ـﺎ�ﺯﻟﺖ�ﻃﻔﻼ�ﻭ��‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫ﻣﺎ�ﺯﻟﺖ�ﻃﻔﻼ����ﻹﺍ�ﺎﺏ�ﺍﻟﻨﺤﻴﻞ�����ﻹﺍ�ﺎﺏ��ﻮ�ﺍ��ﻠﺪ�ﺍﳌﻐﻠﻒ�ﻟ��ﺴﻢ�ﻗﺒﻞ�ﺃﻥ�ﻳﺪ�ﻎ�‪�،‬‬ ‫ﺃﺭﺗـ ـ ـ ـﻞ��ﺍﻟﻘـ ـ ـ ـﺮﺁﻥ��ﻳ ـ ـﺎ�ﻟ ـﻴﺘ ـ ـ ـ ـ ـ ـ��‬
‫ﻭﺍﻟﻐﻼﻑ�ﺍﻟﺬﻱ�‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫ﻳﺆﺫ�ﻲ����ﺍﻟﻠﻴﻞ�ﺻﻮﺕ�ﺍ��ﻠﻴﻞ�������ﻳﺤﻴﻂ�ﺑﺎﻟﻨﺒﺎﺕ�ﻭﺗﺠﻤﻊ�ﻋ���)�ﺃ ُ�ﺐ�(�ﺃﻣﺎ�ﺃ ْ�ﺒﺔ�ﻓﺘﺠﻤﻊ�‬ ‫ﻋ���ﺟﺒ�ﻥ�ﺍ��ﺐ����ﻣﺨﺪ��‬
‫ُ‬
‫ﻋ���)�ﺃ َ�ﺐ�(‬
‫ﺃﺳﻤﻊ�ﻓ��ﺎ��ﺪ�ﺪﺍﺕ�ﺍﻟﻌﻮ�ﻞ‬ ‫�ﺪﻳﻞ�ﺍﺑﻨ���ﻣﺜﻞ�ﻧﻮﺭ�ﺍﻟﻀ��‬
‫ﺃﻗ ــﻮﻝ�ﺇﻻ�ﺳﺎﻣﺤ ــﻴ���‪�...‬ﺪﻳﻞ‬ ‫ﺗﻘﻮﻝ�‪��:‬ﻳﺎ�ﺑﺎﺑﺎ��ﺗﺮ� ـ ـ ـ ـﺚ��ﻓ ـ ـ ـ ـ ـﻼ�‬

‫‪65‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬
 ‫إعداد ‪ :‬حســــــام ّ‬
‫الشـــــــرقاوي‬ ‫العلمي ‪0507733216 :‬‬
‫ّ‬ ‫للتواصل‬

‫ﻗﻴﻞ�ﺑﺄ��ﺎ�ﺍﻟﻘﺼﻴﺪﺓ�ﻷﺍﺧ��ﺓ�ﻗﺒﻞ�ﻭﻓﺎﺗﻪ‪�،‬ﻛﺘ��ﺎ�ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ�ﺍﻟﺮﺍﺣﻞ�ﺍﻟﺬﻱ�ﻭﺩﻋﻨﺎ�‪�-‬ﻏﺎﺯﻱ�ﺍﻟﻘﺼﻴ��‪�-‬ﻭ�ﻮ�ﻋ���ﻓﺮﺍﺵ�ﺍﳌﻮﺕ‪�.‬ﻭﺍﻟﻘﺼﻴﺪﺓ�ﻣﻮﺟ�ﺔ�‬
‫ﻻﺑ�ﺘﻪ��ﺪﻳﻞ�ﻭﻓ��ﺎ��ﺸﺮﺡ�ﻗﺴﻮﺓ�ﻷﺍﻟﻢ�ﺍ��ﺴﺪﻱ�ﻭﺍﻟﻨﻔ����ﻭﻧﺎﺭ�ﺍﻟﻔﺮﺍﻕ�ﺍﻟﺪﻧﻴﻮﻱ�ﻭ�ﺠﺴﺪ�ﺛﻘﺎﻓﺔ�ﻷﺍﺏ�ﺍ��ﺎ�ﻲ�ﺍﳌﻮﻟﻊ�ﺑ�ﻨﺎﺗﻪ�ﻭ�ﻄﻠﺐ�ﻣﻦ�ﷲ�‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺢ�ﻋﻦ�ﺫﻧﻮ�ﻪ‬

‫ﻋﺒﺪﺓ�ﺍﻟﻄﺒ�ﺐ�"�ﻳﺰ�ﺪ�ﺑﻦ�ﻋﻤﺮﻭ�ﺑﻦ�ﻋ���ﻣﻦ�ﺑ���ﺗﻤﻴﻢ‬
‫ﺷﺎﻋﺮ�ﻣﺨﻀﺮﻡ�ﺃﺩﺭﻙ�ﻹﺍﺳﻼﻡ�ﻭﺣﺴﻦ�ﺇﺳﻼﻣﻪ�‪.‬ﺟﻤﻊ�ﺃﻭﻻﺩﻩ�ﺣﻮﻟﻪ�ﻋﻨﺪﻣﺎ�ﺑﻠﻎ�ﺑﻪ�ﺍﻟﻜ���ﻭﺃ�ﺸﺪ�ﻗﺼﻴﺪﺓ�ﺭﺍ�ﻌﺔ�ﻭﺿﻊ�ﻓ��ﺎ�ﻭﺻ�ﺘﻪ�ﻟ�ﻢ�ﻭﺭ�ﻰ�‬
‫ﻧﻔﺴﻪ ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟﻘﺼﻴﺪﺓ�ﻣﻄﻠﻌ�ﺎ‪:‬‬
‫ﺑﺼـ ـ ــﺮﻱ��ﻭ����ﳌ ـ ـ ــﺼ���ﻣﺴﺘﻤ ـ ــﺘﻊ‬ ‫ﺃﺑ ـ ـ ـ ــ���ﺇ�ﻲ�ﻗـ ــﺪ�ﻛ ـ ـ ــ��ﺕ��ﻭﺭﺍﺑ ـ ـ ـ ـ ــ��‬
‫ﻣﺎ�ﺩﻣﺖ�ﺃﺑﺼﺮ����ﺍﻟﺮﺟﺎﻝ�ﻭﺍﺳﻤﻊ‬ ‫ﻭﻧﺼﻴﺤﺔ����ﺍﻟﺼﺪﺭ�ﺻﺎﺩﺭﺓ�ﻟﻜﻢ‬
‫�ﻌﻄﻲ�ﺍﻟﺮﻏﺎﺋﺐ�ﻣﻦ��ﺸﺎﺀ�ﻭ�ﻤﻨﻊ����ﺍﻟﻌﻄﺎﺀ�ﺍﻟﻜﺜ���ﻭﻣﻔﺮﺩ�ﺎ�ﺍﻟﺮﻏﻴﺒﺔ�‬ ‫ﺃﻭﺻﻴ ـ ـ ـ ــﻜﻢ��ﺑﺘ ـ ـﻘ ــﻮﻯ�ﻹﺍﻟــﻪ�ﻓﺈﻧ ــﻪ‬
‫ﺇﻥ��ﻷﺍﺑﺮﺍﺭ��ﻣﻦ��ﺍﻟﺒﻨـ ـ ــ�ﻥ�ﻷﺍﻃ ـ ـ ــﻮﻉ‬ ‫ﻭ�ـ ـ ــ����ﻭﺍﻟﺪﻛﻢ��ﻭﻃـ ـ ــﺎﻋـ ــﺔ��ﺃﻣ ــﺮﻩ‬
‫ﻏـ ــ��ﺍﺀ�ﻳﺤﻤﻠ���ﻋﻠﻴ ــ�ﺎ��ﺷﺮﺟﻊ���������ﺣﻔﺮﺓ��ﻋﻼ�ﺎ�ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ���ﻭﺍﻟﺸﺮﺟﻊ���ﺍﻟﻨﻌﺶ�ﻳﺤﻤﻞ�ﻋﻠﻴﻪ�‬ ‫ﻭﻟﻘﺪ�ﻋﻠﻤﺖ�ﺑﺄﻥ�ﻗﺼﺮﻱ�ﺣﻔﺮﺓ‬
‫ﺍﳌﻴﺖ‬
‫ﻭﻷﺍﻗﺮ� ـ ـ ــﻮﻥ��ﺇ����ﺛﻢ��ﺗﺼ ـ ــﺪﻋ ـ ــﻮﺍ‬ ‫ﻓﺒ�ﻲ�ﺑﻨﺎ�ﻲ���ﻮ�ﻦ�ﻭﺯﻭﺟ ــ��‬
‫�ﺴ ــﻔﻲ�ﻋ���ﺍﻟﺮ� ــﺢ��ﺣ ـ ــ�ﻥ��ﺃﻭﺩﻉ‪����.‬ﻣﺎ�ﺗﺤﺘﻪ�ﺧﻂ��ﻌ����ﺗﺤﻤﻞ�ﺍﻟ��ﺍﺏ�ﻭﺗﺬﺭﻩ�ﻋ���‬ ‫ﻭﺗﺮﻛﺖ����ﻏ ـ ــ��ﺍﺀ�ﻳﻜ ـ ــﺮﻩ�ﻭﺭﺩ�ﺎ‬

‫ﻋﺒﺪ ﺍﷲ ﺑﻦ ﺍﻟﺪﻣﻴﻨﺔ ﺍﻟﺨﺜﻌﻤﻲ‬

‫�ﻮ ﻋﺒﺪ�ﷲ�ﺑﻦ�ﻋﺒﻴﺪ�ﷲ�"ﺍﺑﻦ�ﺍﻟﺪﻣﻴﻨﺔ"ﺍ��ﺜﻌﻤﻲ‪�،‬ﻣﻦ�ﻗﺒﻴﻠﺔ�ﺧﺜﻌﻢ ﺷﺎﻋﺮ ﺑﺪﻭﻱ�ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺼﺮ�ﻷﺍﻣﻮﻱ ‪,‬ﻭ�ﻨﺎﺩﻯ�ﺗﻠﻘﻴﺒﺎ�ﺑﺄﻣﻪ�ﺍﻟﺪﻣﻴﻨﺔ�ﺑ�ﺖ�‬
‫ﺣﺬﻳﻔﺔ�ﻣﻦ ﺑ���ﺳﻠﻮﻝ ﻭﻛﻨ�ﺘﻪ�"ﺃﺑﺎ�ﺍﻟﺴﺮﻱ"‪�.‬ﺷﺎﻋﺮ�ﻭ�ﻓﺎﺭﺱ���ﺎﻉ�ﺍﻟﺘﺤﻖ�ﺑﺎ���ﺶ‪�,‬ﻳﻘﺎﻝ�ﺃﻧﻪ��ﺎﻥ�ﺟﻤﻴﻞ�ﺍ��ﻠﻘﺔ‪�,‬ﻓﺼﻴﺢ�ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ‪�,‬ﺷﺪﻳﺪ�‬
‫َ‬
‫ﺍﻟﻐ��ﺓ‪�,‬ﻣﻦ�ﺷﻌﺮﺍﺀ�ﺍﻟﻐﺰﻝ�ﺍﻟﻌﻔﻴﻒ�ﺍﻟﻌﺬﺭﻱ‪�,‬ﻭ��ﻞ�ﺷﻌﺮﻩ�ﻳﺘﻐ�� ﺑﻨﺠﺪ ﻭ�ﺻﺒﺎ�ﺎ�ﻭ��ﺴﺎﺋﻤ�ﺎ�ﺍﻟﻌﻠﻴﻠﺔ‪�,‬ﻭ���ﺷﻌﺮﻩ�ﻣﺎﻳﺪﻝ�ﻋ���ﻓﺼﺎﺣﺘﻪ�ﻭ�ﻓﻄﺮﺗﻪ�‬
‫ﺍﻟﻌﺬﺭ�ﺔ‪�.‬ﺗﻮ���ﻏﻴﻠﺔ��� ﺗﺒﺎﻟﺔ ﻋﺎﻡ ‪�130‬ـ‬
‫ﻭﺟ ًﺪﺍ�ﻋ���ﻭﺟﺪ������� ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼﺒﺎ�ﺭ�ﺢ�ﻣ���ﺎ�ﻣﻦ�ﻣﺸﺮﻕ�ﺍﻟﺸﻤﺲ�ﺇﺫﺍ�ﺍﺳﺘﻮﻯ�‬ ‫����ﻟﻘﺪ�ﺯﺍﺩ�ﻲ�ﻣﺴﺮﺍﻙ� ْ‬ ‫ﺪ�ﻣ���� ْ� ِﺖ�ﻣﻦ�ﻧﺠﺪ�؟�‬‫ﺃﻻ�ﻳﺎ� َﺻﺒﺎ�ﻧﺠ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﺍﻟﻠﻴﻞ�ﻭﺍﻟ��ﺎﺭ�‬
‫ﱠ‬
‫�ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ�ﻣﻦ�ﺍﻟﺮﻧﺪ���������ﺍﻟﻮﺭﻗﺎﺀ�����ﺍ��ﻤﺎﻣﺔ�‬ ‫ّ‬
‫ﻋ���ﻓ�ﻥ�ﻏﺾ‬ ‫َﺃﺇ ْﻥ��ﺘﻔﺖ�ﻭﺭ ُ‬
‫ﻗﺎﺀ����ﺭﻭﻧﻖ�ﺍﻟﻀ���� ���‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫ﺑﻜﻴﺖ�ﻛﻤﺎ�ﻳﺒ�ﻲ�ﺍﻟﻮﻟﻴﺪ�ﻭﻟﻢ�ﺃﺯﻝ� ��ﺟﻠﻴﺪﺍ�‪�،‬ﻭﺃﺑﺪﻳﺖ�ﺍﻟﺬﻱ�ﻟﻢ�ﺗﻜﻦ�ﺗﺒﺪﻱ�‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ﺟﻠﻴﺪﺍ‪�،‬ﻭﺃﺑﺪﻳﺖ�ﺍﻟﺬﻱ�ﻟﻢ�ﺗﻜﻦ�ﺗﺒﺪﻱ‬ ‫ﺑﻜﻴﺖ�ﻛﻤﺎ�ﻳﺒ�ﻲ�ﺍﻟﻮﻟﻴﺪ�ﻭﻟﻢ�ﺗﻜﻦ�‬
‫ََ ﱡ ّ‬
‫�ﻭﺃﻥ َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ّ‬
‫�ﺍﻟﻨﺄﻱ��ﺸﻔﻲ�ﻣﻦ�ﺍﻟﻮﺟﺪ���������������ﺍ��ﺐ�ﻭﺍﻟﻌﺸﻖ‬ ‫�ﺍﳌﺤﺐ�ﺇﺫﺍ�ﺩﻧﺎ����� ﻳﻤﻞ‬ ‫ﻭﻗﺪ�ﺯﻋﻤﻮﺍ�ﺃﻥ‬
‫ّ‬ ‫ُ ْ َ‬ ‫ّ َ َ‬
‫ﺎ�‪�،‬ﻓﻠﻢ��ﺸﻒ�ﻣﺎ�ﺑﻨﺎ��� ﻋ���ﺃﻥ�ﻗﺮﺏ�ﺍﻟﺪﺍﺭ�ﺧ���ﻣﻦ�ﺍﻟﺒﻌﺪ�‬ ‫ﺑ�ﻞ�ﺗ َﺪ َﺍﻭ ْ�ﻨ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺇﺫﺍ��ﺎﻥ�ﻣﻦ���ﻮﺍﻩ�ﻟ�ﺲ�ﺑﺬﻱ�ﻭﺩ�‬ ‫ﻋ���ﺃﻥ�ﻗﺮﺏ�ﺍﻟﺪﺍﺭ�ﻟ�ﺲ�ﺑﻨﺎﻓﻊ�‬

‫‪66‬‬ ‫راسي ‪ 2017/2016‬م‬

‫ّ‬ ‫الد‬
‫اخلاصة التي تتبع منهاج الوزارة ) للعام ّ‬
‫ّ‬ ‫ليلة االمتحان في اللغة العرب ّية لطالب وطالبات ال ّثاني عشر ( املدارس‬