Professional Documents
Culture Documents
Td أستاذ درقيني
Td أستاذ درقيني
أستاذ درقيني
هذه الدروس تابعة لعلم النفس اإليجابي
تشبه مقاربة karl rogers
PRH personnalité et relations humaines
الحصة 30 -1سبتمبر
الحصة 7 -2أكتوبر
الحصة 14-3أكتوبر
الحصة 21-4أكتوبر
سلوكات وأفعال
(اإلحتياجات المفرطة سببها عدم توفر اإلحتياجات الالزمة لنمو الطفل ومنه يحدث احباط لعدم
اإلستجابة إلحتياجات الطفل المتكررة
عندما يتكرر اإلحباط عده مرات يشكل جرح نفسي
الجروح النفسية تؤدي إلى إحتياجات مرضية)
الحصة 28-5أكتوبر
يتمثل دور اآلباء المربيين في :
-مساعدته على أن يصبح هو (جانب ذاتي)
-تحفيزه للعيش في المجتمع (جانب عالئقي اجتماعي)
-مرافقته في سيرورة نموه
اإلحتياجات األساسية للطفل:
-1االعتراف والتقدير لشخصية الطفل ( جرح عدم تحقيق الذات)
على الولي أن يتعلم:
أن يرى يعترف ويستقبل الثروات الداخلية للطفل وأن يقدرها على حسب قيمتها
أن يعكس له ذلك بطريقة سليمة مظهرا له سعادته إتجاه ذلك ولكن دون حجزه او رهنه في
صورة مثالية على ذاته
أن يكتشف ثرواته من خالل رغباته ،مشاريعه ،وتطلعاته التي يعبر عنها
أن يقوم بالحداد على حلم الطفل الم ثالي وكل اإلنتظارات التي تترتب على هذا الحلم والتي قد
تكون مصدر صراعات داخلية عند الطفل
الحصة 4-6نوفمبر
-3توفير األمن:
الطفل كائن ضعيف ال يملك القوى الجسمانية المعنوية او الفكرية حتى يحمي نفسه من المخاطر
الخارجية
يعيش الطفل حالة من التبعية التامة لضمان احتياجاته النفسية والتي تعتبر حيوية كاالكل
والشرب
يستيقظ عند الطفل شعورا سريعا بانعدام االمن عندما يدرك في المحيط او المناخ العائلي (تجاه
من ينتظر كل شيء) مشاعر سلبية ،صراعات ،إكتئاب ،قلق
الخوف من عدم تلقي ما هو ضروري للعيش ،أو الخوف من أن يتم التخلي عنه ،يجعله يشعر
كأنه تهديد بالموت ،كما قد يكون في تطلعه العميق للحياة
دور اآلباء هو الوعي بحالة الضعف الشديد للطفل وأخذ ذلك بعين اإلعتبار في عالقتهم معه من
خالل تفادي إظهار شعورهم بانعدام االمن
عليهم حمايته ضد المخاطر الخارجية
عليهم احاطته عاطفيا حتى يتأكد من أنه بإمكانه أن يستند عليهم وأنهم لن يتخلوا عليه
نذكر أن الطفل يمتص المشاعر السائدة في ذلك المحيط بما فيها انعدام االمن فعلى االولياء:
كمستوى أول :عدم إظهارها
كمستوى ثان :العمل على تجاوزها نفسيا و التحرر منها
الحصة 11-7نوفمبر
أن يطور ثرواته ومهاراته وقيمه الداخلية ( أن يكون صادقا ،منفتحا ،واقعيا ،مستقيما)
Le savoir vivre :
-6تشجيع الشخصنة:
يحدث في الكثير من األحيان أن يبحث األولياء على التأثير على نمو الطفل في إتجاه يترافق
وانتظاراتهم فيما يساعده وبالخصوص حينما يتعين على الطفل القيام باختيارات
يحدث كذلك أن يقارن الطفل باآلخرين ملمحين بالتالي الى النموذج المرغوب فيه ،بحيث
يصعب على األولياء تقبل طفلهم كشخص كامل مستقل ،فقد يكون في بعض االحيان مختلفا جدا
عنهم
في حين أن الطفل يحتاج أن يتم تشجيعه على هذا اإلختالف والشخصنة حتى يبني ذاته وهويته
الخاصة به
الحصة 18-8نوفمبر
الحصة 25-9نوفمبر
الحصة 04-10ديسمبر
من بين تظاهرات التمحور حول الذات األكثر انتشارا و األكثر ضررا نذكر 5أشكال:
الحصة 11-11ديسمبر
-3سلوك الهيمنة:
يتم هذا السلوك عندما يبحث الشخص لسبب او آلخر على فرض إرادته ،أو تصوراته على
شريكه ،الضغط عليه ،ممارسة سلطة عليه ،أخذ كل المكان (تربيته)
لهذه الهيمنة عدة أشكال :القسوة ،التهديد ،وأحيانا العنف ،المنطق واإلقناع ،الدموع ،السكوت،
اإلغراء ،التالعب ،اإلبتزاز.
-4سلوك التملك:
هنا يتعامل الشخص مع شريكه على أنه ملكيته ويستخدامه كما يشاء ممارسا سلوك اإلستقطاب
أو الهيمنة إذا عبر اآلخر عن إرادة شخصية ال تتوافق مع رغباته.
(تدخل هنا اإلحتياجات المفرطة لعدم تحمله الشعور باإلحباط).
-5سلوك عدم اإللتزام أو االستقالة:
يتمثل في عدم اإللتزام في أنشطة مشتركة (مختلف مسؤوليات الحياة الزوجية ،مسؤولية
األطفال).
تشمل كذلك المساعدة التي يقدمها الشخص لشريكه حتى ينمو وينضج ويحقق ذاته.
نقول أن هناك عدم إلتزام عندما ينسحب أحد الشركاء وال يتحرك اتجاه العالقة الزوجية أو اتجاه
شريكه بحيث يترك اآلخر يواجه لوحده مسؤولية بعض األمور التي هي في األصل تحتاج الى
مساهمة الشريكين
قد تكون استقالة جزئية أو كلية.
كما قد تظهر أو تنتج عندما ال يحصل الشخص على ما يريد بعد أن مارس سلوك اإلستقطاب
والهيمنة.
الحصة 18-12ديسمبر