PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA PAGTUTURO NG FILIPINO
GRADES 1 to 12
Pang-araw-araw na Tala
Sa Pagtuturo - DLL
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat and code ng bawat
kasanayan)
II. NILALAMAN
1. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
Iba pang kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
Paaralan Mariveles NHS- Poblacion Antas 10
Guro DARREN M. MANIMBO Asignatura Filipino 10
Petsa/Oras Enero 15-19, 2024 Markahan Ikalawa
Lunes: Martes: Miyerkules: Huwebes: Biyernes:
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng mga bansang kanluranin.
Ang mag-aaral ay nakapaglalathala ng sariling akda sa hatirang pangmadla (social media).
Naipaliliwanag ang Naisusulat nang wasto Lagumang Pagsusulit Lagumang Pagsusulit
katangian ng mga tao sa Naibabahagi ang ang sariling damdamin at
bansang pinagmulan ng sariling damdamin at saloobin tungkol sa
kuwentong-bayan batay sariling kultura kung
saloobin sa isang
sa napananood na bahagi ihahambing sa kultura ng
nito. F10PD-IIa-b-70 pangkatang talakayan
ibang bansa. F10PU-IIa-
ang sariling kultura b-74
kung ihahambing sa
kultura ng ibang
bansa batay sa
nabasang dula. F10PS-
IIa-b-74
Romeo at Juliet Romeo at Juliet Romeo at Juliet
T.E.1) Ibigay ang mga L.B.1) Pasagutan sa L.D.1) Ipagawa ang
pokus na tanong: Paano mga mag-aaral ang Gawain 8. (K)
nakatutulong ang dula sa Gawain 5. Paglinang
paglalarawan ng ng Talasalitaan.
tradisyon at kultura ng
isang bansa? Paano
nakatutulong ang Pokus
na Kagamitan sa pagsulat
ng sariling damdamin at

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan#1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan#2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Pagsasanib ng Gramatika at Retorika
saloobin?
Ilalahad ng guro ang Ilalahad ng guro ang Ilalahad ng guro ang
layunin para sa araw na layunin para sa araw layunin para sa araw na
ito. na ito. ito.
L.B.2) Ipagamit sa
L.D.2) Subukin ang
T.E.2) Hayaan silang magbahagi pagbuo ng
ng kanilang nalalaman. kakayahan ng mga mag-
makabuluhang
Pagkatapos, iuulat ito ng lider aaral sa paggawa ng
ng pangkat.(Maging maingat
pangungusap ang mga
isang palno o estratehiya
ang guro sa pagtanggap ng salitang hinanap ang
tungkol sa isang
sagot ng mga mag-aaral). (K) Epitimolohiya ng
sitwasyon.
salita. (I)
T.E.3) Sabihin: Sa mga L.D.3) Pangkatin ang
susunod na araw ay klase. Pag-usapan ng
L.B.3) Magpabigay ng
magkatulong nating bawat pangkat ang
iba pang halimbawa
tutuklasin ag sagot sa gawain upang makabuo
ng epitimolohiya ng
mga Pokus na tanong sa ng isang sagot na iuulat
salita.
pagpapatuloy na ating ng lider ng pangkat sa
talakayan. harap ng klase.
L.C.1) Magsagawa ng L.E.1) Ipasagot ang
L.A.1) a.) Simulan ang pagtalakay sa
aralin sa pamamagitan ng isang malayang talakayan gawain 9. Pipili ang mga
primming activity na gaganyak sa interes
ng mga mag-aaral. (Maaaring basahin
sa nilalaman ng dula mag-aaral ng isang
ang nasa panimula ng Linangin, at sa pamamagitan ng pangyayari sa akda.
itanong kung "ano kaya ang paksa ng
dulang tatalakayin natin? b.) Talakayin pagsagot sa mga Ipabanggit sa kanila ang
muna ang Kaligirang Pangkasaysayan ng Gabay na Tanong sa bisang pangkaisipan at
dulang Romeo at Juliet sa bahaging Alam
mo ba na... c.) Gawain 6. (Maaari pandamdamin ng
Ipanonood/Iparinig/Ipabasa ang dulang
Romeo at Juliet.
itong dagdagan ng pangyayaring ito sa
guro.) (I) kanilang sarili. (I)
L.C.2) Ipahambing sa
mga mag-aaral sa iba L.E.2) a. Sa pamamagitan ng
L.A.2) Sa pamamagitan ng grapikong representasyon,
pang binasang akda
word association, ibabahagi ng mga mag-aaral sa
ang tema ng dula. klase ang sagot sa gawain. b.
magpabigay ng mga
Maaaring maging Ipalahad ang isang pangyayari sa
sitwasyon o salitang may akdang nagustuhan nila at
halimbawa ang mga
kaugnayan sa salitang ipabigay ang naging bisa nito sa:
tauhan sa Noli Me damdamin, pag-iisip at pag-uugali.
trahedya.
Tangere, Florante at (I)
Laura at iba pa.
L.A.3) Magpabigay ng L.C.3) Sa tulong ng double cell L.E.3) Nasasabi ng mga mag-aaral
diagram sa Gawain 6, ipakikita ang implikasyon ng dula sa
 ilang sitwasyong ng mga mag-aaral ang
kanilang sarili pagkatapos itong
nakita/napakinggan o pagkakatulad at pagkakaiba ng
mabasa. Ipasagot ang pokus na
ipinakitang kultura ng pag-
nabasa nila na nauwi sa tanong para sa panitikan: Paano
aasawa sa dulang Romeo at
trahedya. Iugnay ito sa nakatutulong ang dula sa
Juliet sa iba pang akdang
paglalarawan ng tradisyon at
dulang Romeo at Juliet na pampanitikang nabasa ng
kultura ng isang bansa?
alinmang bansa. (K)
tatalakayin.
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa takdang
aralin
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
75% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyunan sa tulong ng aking
punongguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
.

Inihanda ni: Binigyang pansin:

DARREN M. MANIMBO ROWENA A. ABRIQUE

Guro Head Teacher III
Tinalaan ni:

CESAR L. VALENZUELA, EdD

Principal IV