*

School: U. CAMACHO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: JOHN ROY R. VALDERRAMA Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and 3RD
Time: JANUARY 31 – FEBRUARY 2, 2024 (WEEK 1) Quarter: QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN Naipamamalas ang kakayahan Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahana at Naipamamalas Naipamamalas ang
Pamantayang Pangnilalaman sa mapanuring tatas sa pagsasalita at tatas sa pagsasalita at ang kakayahana kakayahan sa mapanuring
Pakikinig at pag-unawa sa pagpapapahayag ng sariling pagpapapahayag ng sariling ideya, at tatas sa Pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan ideya, kaisipan, karanasan at kaisipan, karanasan at damdamin pagsasalita at napakinggan
damdamin pagpapapahayag
ng sariling ideya,
kaisipan,
karanasan at
damdamin
Pamantayan sa pagganap Nakasusunod sa napakinggang Nakapagbibigay na panuto, Nakapagbibigay ng panuto, Nakapagbibigay Nakasusunod sa
hakbang naisasakilos ang katangian ng naisasakilos ang katangian ng mga ng panuto, napakinggang hakbang
mga tauhan sa napakinggang sa napakinggang kuwento naisasakilos ang
kuwento katangian ng mga
sa napakinggang
kuwento
II. NILALAMAN Nakikinig at nakatutugon nang Naipahahayag ang Paggamit ng iba’t ibang uri ng Paggamit ng iba’t Nakikinig at nakatutugon
angkop at wasto ideya/kaisipan/damdamin/reaks panghalip sa usapan at pagsasabi ibang uri ng nang angkop at wasto
iyon ng may wastong tono, diin, tungkol sa ariling karanasan panghalip sa
bilis, antala at intonasyon. usapan at
pagsasabi tungkol
sa ariling
karanasan
KASANAYAN Nasusunod ang napakinggang Nakapagbibigay ng panuto na Nagagamit ang
panuto o hakbang ng isang may 3-4 hakbang gamit ang pang-abay sa
gawain. pangalawang direksiyon. pagalalarawan ng F4PU-IIIb-2.5
F4PN-IIIa-e-1.1
F4NP-IIIj-8.4 F4PS-IIIa-8.6 Kilos Nakasusulat ng sarilingNasusunod
talambuhay ang
Nakasasagot sa mga tanong na Nailalarawan ang tauhan batay F4WG-IIIa-c-6 napakinggang panuto o
hakbang ng isang gawain
bakit at paano batay sa sa ikinilos o ginawi.
napakinggang teksto. F4PN-III- F4PS-IIIb-2.1
b-h-3.2
KAGAMITAN Tsart, larawan, kuwento “Laki Tsart, larawan ng kwento Tsart, larawan Tsart, Halimbawa Tsart ng Gawain
Kagamitang Pang-mag-aaral, sa Hirap” Kwentong Laki sa Hirap. ng talambuhay,
Teksbuk, karagdagang gamit, Iba larawan
pang kagamitan sa pagtuturo
III. PAMAMARAAN Pagbabaybay Pagbaybay Pagbaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
A. Balik-aral sa pabibigay Unang pagsusulit Pagtuturo ng mga salita Muling pagsusulit
 ng mga pares na salita Maghanda ng sampung salitang
B. Paghahabi sa layunin hiram na natutuhan sa ibang
asignatura.
Paghawan ng Balakid: Ipagawa
ang Tuklasin Mo. A KM p. 100.
Itanong: Ano ang ibig sabihin
ng salat? Hapag-kainan?
Phunan? Dinumog?
Ipagamit ang mga salita sa
sariling pangungusap.
Pagganyak:
Bakit ka pumapasok sa
paaralan?
Ano ang ginagawa ninyo
tuwing bakasyon?
Sino ang nakaranas na
magtinda tuwing Sabado o
Linggo o tuwing bakasyon?
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magbahagi ng kanilang
karanasan.
Itanong:
Bakit ninyo ito ginagawa?
Gamitin ang format upang
matukoy ang kahulugan ng mga
salitang lilinangin.
Halimbawa
Salita/Larawan
Kasingkahulugan
Kasalungat
Sa aking salita
Pangungusap
Pagganyak
Pangkatang Gawain: Bigyan ang
bawat pangkat ng Card na
inihanda. Ibigay ang unang
pangyayari sa napakinggang
kuwento
Sabihin sa mga mag-aaral na
sundan ang pagkukuwento.
Gamiting clue ang ipinamigay na
card ng parirala.
Balikan:
Muling pagtuturo ng Pagsusulit
mga salita na pang-masteri
Ipagpatuloy ang ginawa sa ikatlong araw ng
linggong ito.
Hikayatin ang mga mag-aaral na magbabahagi
ng kanilang sariling pangungusap kaugnay ng
mga nililinang na salita.
Balikan
Itanong:
Sino ang ating bida sa kuwento?
Ilarawan siya.
Gawin Natin
Ipakita ang isang timeline.
Ano-ano ang pangyayari sa
kuwento?
Alin sa mga ito ang una?
Pangalawa?
Pangatlo? Pang-apat?
Katapusan?
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang isalaysay
ang buhay ng bida sa kuwento sa
tulong ng timeline
Hayaang magbigay ang mga mag-
aaral ng pangungusap tungkol sa
bawat kahon.
Sabihin Ngayon, isusulat natin
ang talambuhay ng bida sa
kwento

PANLINANG NA GAWAIN Pangganyak na tanong:
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang ginagawa ng mag-anak
halimbawa sa bagong upang makaraos sa suliraning
aralin kanilang nararanasan?
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad Ipakita ang pabalat ng akla.
ng bagong kasanayan Pag-usapan ang larawan na
E. Pagtalakay ng Bagong makikita rito.
Konsepto Pag-usapan ang iba pang
impormasyon na makikita sa
pabalat.
Isa-isahing buksan ang pahina
ng aklat.
Itanong:
Itanong:
Ano ang ginamit na salita sa paglalarawan ng
kilos?
Gawin Natin
Itanong:
Ano-ano ang pangyayari sa
kuwentong napakinggan?
Hayaang magbigay ng
pangungusap ang mga mag-
aaral
Itanong:
Ano-ano ang kilos na
isinagawa sa bawat
pangungusap?
Paano ito isinagawa?
Ano ang tawag sa mga
salitang naglalarawan ng
kilos?
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magpakita ng kilos
Tumawag ng mag-aaral na
maglalarawan ng
nakitang kilos.
Itanong:
Ano ang pang-abay na
ginamit?
Ano ang inilalarawan nito?
Gawin Natin Gawin Ninyo Gawin Ninyo Kung Natutuhan
Bakit laki sa hirap ang pamagat Pangkatin ang klase. Ipagawa ang Pagyamanin Natin
ng kuwento? Ipagawa ang Pagyamanin Natin GawinGawin
NinyoNinyo
B C, Gawain A
Sino-sino ang tauhan? (Tawagin KM, p. 105. KM p. Mag-isip ng limang panutong ip
ang pangkat I) Gawin Mo 106. kapareha. Siguraduhing gamitin
Ano-ano ang ikinilos ng bawat Ipagawa ang Pagyamanin Natin GawinGawin
Mo C Mo pangalawang direksiyon.
tauhan? KM, p. 111. Bigyan
Ipagawa ang Pagyamanin ng sapat na oras ang ma
Natin
Ano ang ipinahihiwatig na Original File Submitted and Gawin Mo D , makapaghanda.
katangian niya? Formatted by DepEd Club Member KM p. Matapos ang inilaang oras, bigy
May kakilala ka bang tulad ng isa - visit depedclub.com for more 111. upang makapaghanap ang baw
sa kanila? kaperaha.
Paano sila naging magkatulad?
Sino ang gusto mo sa kanila? Gawain B
Sino ang ayaw mo?
 Bakit laki sa hirap ang pamagat Pangatwiranan ang sagot? Balikan ang mga
ng kwento? Ano-ano ang suliranin na nasaksihang
Basahin ng malakas ang binanggit sa kuwento? (Tawagin kilos sa naunang
kwento. ang Pangkat II) Naranasan nab a gawain.
Laki sa Hirap ito ng inyong pamilya? Gumawa ng tatlong
Ano ang naramdaman mo bilang pangungusap na
kasapi ng pamilya? maglalarawan ng mga
Paano ito nabigyang solusyon ng nasaksihang kilos ng
bida sa kuwento? (Tawagin ang kaklase.
Pangkat III) Ganito rin ba ang Bilugan ang mga pang-
ginawa sa inyong pamilya? abay na ginamit.
Kung ikaw ang bida sa kuwento Kung Hindi Natutuhan
gagawin mo rin ba ang ginawa Gawain A
niya? Bago simulan ang gawain
Ano kaya ang nangyari sa ating na ito, maglagay ng ilang
mga bagay sa bawat
bida? (Tawagin ang Pangkat IV)
direksiyon ng silid-aralan.
Ano ang pangarap mo sa buhay?
Sabihin sa mga mag-aaral :
Paano mo ito maabot?
Saan makikita ang
Ano-ano ang pangunahing
______ (sabihin
direksiyon?
ang ngalan ng
Pangalawang direksiyon?
bagay)?
Magkaroon ng pagsasanay kung
Itama ang sagot ng mag-
talagang naunawaan ng mga
aaral kung mali.
mag-aral ang ibat ibang
Gawain B
direksiyon.
Tumawag ng
Ano-ano ang itininda ng ilang mag-
atingbida? aaral upang
Kung gagawaan natin ng magpakita ng
mapa, saan kaya niya dapat kilos.
ilagay ang Tumawag ng ibang
kaniyang mga paninda at mag-aaral na
paano natin ito iaayos?
maglalarawan nito
Kumuha ng kapareha at gawin
gamit ang pang-
ito.
abay.
Matapos ang inilaang oras,
Itanong:
tumawag ng
Ano ang pang-abay?
magkapareha at ipakita sa klase
ang natapos na gawain.
IV. PANGWAKAS NA Matapos ang pagbasa ng Gawin Ninyo Paglalahat Paglalahat Gawaing Pantahanan
GAWAIN kwento, balikan ang mga hula Ipagawa ang Pagyamanin Kailan ginagamit ang pang- Gumawa
Ipagawa ang Isaisip Mo A ng diary ng
F. Paglalapat ng aralin sa na ibinigay bago ang pakikinig Natin Gawin Ninyo A, abay? Matapos ang inilaangmga gawaing
oras, tumawag ng ilang
pang-araw-araw na ng kwento. KM p. 105. Subukin Natin pinagtutulungan
mag-aaral upang magbahagi ng
ng kanilang
buong mag-anak sa loob
 buhay
G. Paglalahat ng aralin
H. Pagtataya
I. Karagdagang Gawain
J. Pagtataya
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
Itanong:
Tama ba ang hula na ibinigay
ninyo?
Ano ang ginawa ng mag-anak
upang makaraos sa suliraning
kanilang nararanasan?
Ano ang naging damdamin mo
matapos mapakinggan ang
kwento?
Karagdagang Gawain
Pangkatin ang klase
Ipagawa ang sumusunod na
gawain.
Pangkat I- Gumawa ng name
tag ng mga tauhan sa
kwentong napakinggan.
Pangkat II-Ilista ang mga
suliranin ng bida sa kwento.
Pangkat III-Isadula ang ginawa
ng bida sa kwento.
Pangkat IV-Iguhit ang nangyari
sa bida ng kwento.
Sagutin ang mga tanong na
bakit at paano?
Sundin ang panutong ibibigay
ng guro.
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon __Koaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
Tawagin ang bawat pangkat
upang ibahagi ang
kanilang natapos na gawain.
Gawin Mo
Ipakita sa buong klase ang
natapos na mapa
ng bawat pangkat.
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magbigay
ng mga panutong gamit ang
mga pangalawang
direksiyon. Ipagamit sa mag-
aaral ang mga
mapa na nakapaskil sa pisara.
Pagsasapuso
Itanong:
Paano mo pahahalagahan ang
ginagawa ng
iyong magulang para sa iyo?
Sagutin ang mga tanong:
A. Ilarawan ang mga tauhan
batay sa ikinilos o iginawi.
B. Gumawa ng mapa gamit ang
pangalawang direksiyon.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
Scenario ng Pasko (may sagot. ng isang linggo.
nagtitinda ng puto bumbong, Salungguhitan ang mga
may nagmimisa pang-abay na ginamit.
, may nagmimisa sa simbahan,
mag-anak na nagtitinda ng lobo Pagtatapos
at laruan Pagawin ang bawat
Pasulatin ang mga mag-aaral ng pangkat ng isang matibay
isang talatang
na bahay gamit ang mga
may lima hanggang sampung makikita sa kapaligiran.
pangungusap Matapos ang inilaang oras,
tungkol sa larawan gamit ang subuking hipan ang bawat
pang-abay na naglalarawan ng
bahay na nagawa ng
kilos. pangkat. Ang pangkat na
hindi natumba ang bahay
ang mabibigyan ng puntos
sa gawaing ito.
Itanong:
Paano tayo magiging
matibay sa lahat ng
pagsubok?
Sagutin ang mga tanong sa Sumulat ng Sagutin ang mga
gawaing ibibigay ng guro. inyong sariling tanong sa gawaing
talambuhay ibibigay ng guro.
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat
__Koaborasyon gamitin:
__Pangkatang Gawain __Koaborasyon

F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__ANA / KWL __ANA / KWL __Pangkatang Gawain
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __ANA / KWL
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Fishbone Planner
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Sanhi at Bunga
__Event Map __Event Map __Paint Me A Picture
__Decision Chart __Decision Chart __Event Map
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Decision Chart
__I –Search __I –Search __Data Retrieval Chart
__Discussion __Discussion __I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan: naranasan: naranasan:
__Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa
kagamitang panturo. kagamitang panturo. makabagong
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo.
mga bata. mga bata. __Di-magandang pag-
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping uugali ng mga bata.
mga bata mga bata __Mapanupil/mapang-
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng aping mga bata
mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa Kahandaan ng mga
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong bata lalo na sa
teknolohiya teknolohiya pagbabasa.
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro
sa kaalaman ng
makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng
presentation video presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big
__Community Language Book
Learning __Community
__Ang “Suggestopedia” Language Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __Ang
__Instraksyunal na material “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong
Task Based
__Instraksyunal na
material