ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 87

Предмет: Српски језик и књижевност Разред: 1.

Наставна тема/област: Књижевност

Наставна јединица: Анализа народне приповетке Дјевојка бржа од коња

Тип часа: Обрада

 Оспособљавање ученика за тематско-мотивску, стилску и формалну анализу народних
Циљ часа:
приповедака
Ученик ће бити у стању да:
 чита, доживљава и самостално тумачи жанр народне приповетке;
 поседује знање о одликама и структури народне приповетке;
 током интерпретације користи стечена знања о већ обрађеним књижевнотеоријским
појмовима (фабула, композиција, лик, градација, стални епитети, хипербола);
 самостално уочава и тумачи проблеме и идеје у народним приповеткама и аргументовано
износи своје ставове;
Очекивани исходи  јасно одреди фазе у развоју радње (композицију) и да аргументовано протумачи своја
на крају часа: запажања;
 уочи стилска изражајна средства и да објасни њихову естетичку функцију;
 ради на усавршавању свог изражајног читања;
 морално вреднује поступке јунака;
 разликује народне приповетке од бајки;
 уочи фантастичне елементе у народној приповеци;
 критички разматра значај и вредностi лепоте;
 развија читалачко интересовање и љубав према делима народног (усменог) стваралаштва.
Наставне методе: Дијалошка, монолошка, текстуална, аналитичко-синтетичка

Облици рада: Фронтални, индивидуални

Наставна средства: Читанка, школске свеске, табла, креда/фломастер

Међупредметне Естетичка компетенција, комуникација, решавање проблема, компетенција за целоживотно учење
компетенције:
/
Међупредметно повезивање:
Кључни појмови: Народна приповетка, врсте народних приповедака, предање, лепота, естетско, отворено дело
МОГУЋИ ТОК ЧАСА
Планиране активности наставника:
 Упућује ученике да се присете
различитих врста народних приповедака
са којима су се сусретали током
досадашњег школовања (бајке, басне,
приче о животињама, шаљиве приче,
новеле итд.) и да објасне њихове одлике.
Уводни део часа
 Упућује ученике да пажљиво слушају
(5–10 минута)
текст приповетке и да се припреме да
разговарају о њој након изражајног
читања.
 Мотивише ученике да сами покушају да
открију значење непознатих речи пре
него што их објасни и запише на табли.
Главни део часа  Мотивише и охрабрује ученике да
(30–35 минута) активно учествују у наставном дијалогу.
 Подстиче ученике да одреде главни
мотив у тексту.
 Мотивише ученике да уоче у тексту
стилска средства којима је приказана
лепота девојке.
 Упућује ученике да уоче и протумаче
симболику мотива из природе у
девојчином портрету.
 Подстиче ученике да своје одговоре
поткрепљују примерима из текста.
 Мотивише ученике да уоче разлику
између народних приповедака и бајки на
основу упоређивања и тумачења особина
јунака у ова два жанра.
 Подстиче ученике да на основу понашања
Планиране активности ученика:
 Наводе примере различитих врста народних
приповедака са којима су се сусретали током
досадашњег школовања (бајке, басне, приче
о животињама, шаљиве приче, новеле итд.) и
њихове одлике.
 Изражајно читају приповетку Дјевојка бржа
од коња.
 Издвајају непознате и нејасне речи из текста
и записују објашњења у свеске.
 Уочавају и дефинишу надређени мотив.
 Уочавају и тумаче фантастичне елементе.
 Уочавају и тумаче стилска средства којима је
приказана лепота девојке.
 Тумаче симболику мотива из природе у
девојчином портрету.
 Упоређују особине јунака бајки и народних
предања и на основу уочених особина
утврђују жанровске одлике народне
приповетке.
 Изводе закључке о људској природи на
основу понашања јунака из народне
приповетке.
 Анализирају композицију народне
приповетке.
 Анализирају услове надметања и постављене
препреке у кључу градације и изводе
 јунака изводе закључке о људској закључке о симболици чуда које девојка
природи. чини.
 Мотивише ученике на анализу  Анализирају начин на који је царев син успео
композиције народне приповетке. да се домогне девојке и изводе закључке о
 Подстиче ученике на анализу поетског расплету догађаја.
простора и расплета догађаја.  Тумаче симболику поетског простора.
 Мотивише ученике да изнесу  На основу уоченог и протумаченог, изводе
претпоставке о највероватнијем закључке на тему: изузетне (небеске) лепоте;
завршетку. људске природе; циља, борбе за остварење
 Усмерава наставни разговор и по циља и награде.
потреби, допуњава излагања ученика и  Тумаче загонетност краја народне
прецизније формулише и наглашава приповетке и дају претпоставке о
закључке и ставове. највероватнијем завршетку.
 Подстиче ученике на појачано  На основу претходних закључака јасно
доживљавање естетског света народне уочавају разлику између завршетка народне
приповетке. бајке и завршетка народног предања и
 Прати и вреднује рад и понашање дефинишу га.
ученика.  Уочавају и образлажу разлику између
народне приповетке и бајке.
 Мотивише ученике на извођење  Изводе закључке о оригиналности, значају и
закључака о значају наше народне сложености усмене књижевности.
Завршни део часа књижевности и о њеној сложености.
(5 минута)  Упућује ученике да се припреме за
наредни час и да прочитају руску народну
бајку Војник и смрт.
Начини провере  реализација практичних задатака
остварености исхода:  непосредна комуникација између ученика и наставника
 активности ученика током рада на часу (учешће у раду приликом тумачења дела, учесталост
јављања)
 квалитет одговора, оригиналност аргументовања ставова, уважавање гледишта других ученика
и другачијих виђења
 способност примене теоријских знања у конкретном тексту
 посматрање и бележење ученикових активности током наставе у педагошку свеску
 тестирање/усмена провера планирана за 89. час како би се стекао непосредан увид у знања
 ученика на тему естетске вредности и значаја народне књижевности
ОКВИР ЗА
ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан
избор начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
Шта бих променио/-ла?

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ
 ДЈЕВОЈКА БРЖА ОД КОЊА

Књижевна врста: народна приповетка

Одлике: има фантастичних елемената, нема понављања и ретардација, нема срећан крај (као бајка)
Мотиви: чудесна (натприродна) лепота
Порекло девојке: виле (митска бића) и снег, ветар, роса, гора (природа)
Композиција:
‒ порекло девојке
‒ опис девојачке лепоте
‒ девојка оглашава трку; долазак просаца
‒ трка:
 прва препрека – крила испод пазуха (лет)
 друга препрека – длака (шума)
 трећа препрека – суза (воде)
‒ царев син осваја девојку; повратак кући са њом на коњу;
‒ нестанак девојке у гори
Закључак: недостижна лепота; циљ – борба за досезање циља