‫التوصيف الرئيسي للمقرر‬

‫برنامج الخدمة االجتماعية‬

‫‪Social Welfare Policy and Services I‬‬

‫‪1‬‬ ‫سياسات وخدمات الرعاية االجتماعية‬

‫معلومات هيئة التدريس‬

‫املدرس‪ :‬د‪ /‬ماجدة فريد سرور‬

‫مكان املكتب‪ :‬مبنى البنات الرئيسي فوق سلم ‪ 1‬غرفة ‪237‬‬
‫الساعات املكتبية‪ :‬اإلثنين‪ ،‬واألربعاء من الساعة ‪ 12.30‬إلى الساعة ‪1.30‬‬
‫فوق سلم ‪ -1‬غرفة ‪ 237‬قسم العلوم االجتماعية‪C04 -‬بمبنى البنات الرئيسي‬
‫والهاتف‪ 44034774 :‬البريد االلكتروني‪msorur@qu.edu.qa :‬‬

‫الفصل‪ :‬خريف‪2023‬‬ ‫األوقات‪ :‬من الساعة ‪11.50-11‬‬ ‫األيام‪ :‬االحد – الثالثاء ‪ -‬الخميس‬
‫‪:‬مجموعة‪L54‬‬
‫املكان‪C04-221 :‬‬
‫األوقات‪ :‬من الساعة ‪12-12.50‬‬
‫‪:‬مجموعة‪L53‬‬
‫املكان‪C04-221 :‬‬

‫‪Office of Academic Planning and Quality Assurance‬‬ ‫‪Page 1 of 9‬‬

 ‫)‪Course Title (Arabic‬‬
‫اسم املقرر باللغة العربية‬ ‫سياسات وخدمات الرعاية االجتماعية ‪1‬‬
‫‪Course Number‬‬ ‫‪SOWO 330‬‬
‫رمز املقرر‬ ‫)‪Course Title (English‬‬ ‫‪Social Welfare Policy and Services‬‬
‫اسم املقرر باللغة االنجليزية‬ ‫‪I‬‬
‫‪Course Designation‬‬ ‫‪Course Term Offering‬‬
‫نوع املقرر‬ ‫‪LC: Lecture‬‬ ‫الفصل الدراسي لطرح املقرر‬ ‫‪Fall‬‬ ‫‪Spring‬‬

‫‪Number of Credit‬‬ ‫‪LC: Lecture‬‬ ‫‪LC: Lecture‬‬

‫‪Number of Contact Hours‬‬
‫‪Hours‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Please insert‬‬ ‫‪Please insert‬‬
‫عدد الساعات التدريسية‬
‫عدد الساعات املكتسبة‬
‫‪number‬‬ ‫‪number‬‬
‫‪Course Package‬‬
‫)‪(English‬‬ ‫‪New course (not exited in‬‬
‫املجموعة الدراسية باللغة‬ ‫‪Click or tap here to enter text.‬‬ ‫?)‪Banner‬‬ ‫‪Yes‬‬ ‫‪No‬‬
‫مقرر جديد (غير موجود في بانر)؟‬
‫االنجليزية‬
‫‪Course Package‬‬
‫‪Language of Instruction‬‬
‫)‪(Arabic‬‬ ‫‪Arabic‬‬ ‫‪English‬‬ ‫‪Both‬‬
‫لغة التدريس‬
‫املجموعة الدراسية باللغة العربية‬
‫‪Required‬‬ ‫‪Elective‬‬
‫إجباري‬ ‫‪Yes‬‬ ‫‪No‬‬ ‫اختياري‬ ‫‪Yes‬‬ ‫‪No‬‬
‫‪Course Prerequisites‬‬ ‫‪Course Co-requisites‬‬
‫متطلب سابق‬ ‫‪SOWO 101‬‬ ‫متطلب متزامن‬ ‫‪Click or tap here to enter text.‬‬

‫وصف المقرر‪:‬‬
‫يعتبر هذا املقرر الدراسي األول من مقررين في سياسة الرفاهية االجتماعية والخدمات‪ ،‬يدرس الجذور التاريخية والرسالة‬
‫ًال‬
‫والفلسفة للرفاهية االجتماعية كمؤسسة تستجيب الحتياجات اإلنسان واملشاكل االجتماعية‪ ،‬فض عن القوى االجتماعية‬
‫واالقتصادية والسياسية التي تشكل الرفاه االجتماعي‪ .‬من خالل هذا املقرر تتم مراجعة العمليات السياسية للتأثير على‬
‫‪Catalog Description‬‬
‫عمليات صياغة السياسات وتحسين خدمات الرعاية االجتماعية‪ .‬أيضا يتم تقديم أطر تحليل السياسات‪.‬‬
‫وصف املقرر‬ ‫‪The first of two social welfare policy and services courses, this course examines the historical roots, mission, and‬‬
‫‪philosophy of social welfare as an institution that responds to human needs and social problems, as well as the‬‬
‫‪social, economic, and political forces that shape social welfare. The political processes for influencing policy‬‬
‫‪formulation processes and improving social welfare services are reviewed. Policy analysis frameworks are‬‬
‫‪introduced.‬‬

‫‪-Bart Vanhercke, Dalila Ghailani and Sebastiano Sabot, 2018: Social policy in the European Union:‬‬
‫‪state of play 2018, European Trade Union Institute (ETUI),European Social Observatory (OSE).‬‬
‫)‪Textbooks(s‬‬ ‫احمد زايد وآخرون ‪ : 2013‬قضايا السياسات االجتماعية الخليجية املفاهيم واملجاالت واالشكاليات‪،‬‬
‫الكتب الدراسية‬
‫‪.‬سلسلة الدراسات االجتماعية ال عدد‪ ،27‬الطبعة االولي –املنامة – البحرين‬
‫‪ -‬طلعت السروجي واخرون‪ ،‬السياسة االجتماعية‪ ،‬دار القلم‪ ،‬القاهرة ‪..2011‬‬

‫‪:‬أن يكون الطالب قادر على‬

‫‪-1‬يتعرف على العوامل املختلفة التي تؤثر في تطور نظام الرعاية االجتماعية‪.‬‬
‫‪-2‬يحدد عالقة السياسة االجتماعية بالتخطيط االجتماعي‪.‬‬
‫‪-3‬يستوعب مدى تأثير سياسات الرعاية االجتماعية على ممارسة الخدمة االجتماعية‪.‬‬
‫‪Course Objectives‬‬
‫أهداف املقرر‬ ‫‪- 4‬يدعم الوظائف االساسية للرعاية االجتماعية باعتبارها مؤسسة اجتماعية‪.‬‬
‫‪- 5‬يربط الطالب القيم املهنية الالزمة لصنع سياسة الرعاية االجتماعية وتنفيذها واملتعلقة بالجمعية الوطنية للخدمة‬
‫االجتماعية وامليثاق االخالقي للمهنة‪.‬‬

‫بعد االنتهاء من هذا املقرر من املقرر سيتمكن الطالب من ‪:‬‬

‫‪ -1‬يصف العوامل الفلسفية وااليدولوجية والسياسية واالقتصادية التي تؤثر في تطور نظام الرعاية االجتماعية‪.‬‬

‫سياسات الرعاية االجتماعية على ممارسة الخدمة االجتماعية‪Office of Academic Planning and Quality Assurance .‬‬
‫تأثير‪Page 2‬‬
‫‪ - 2‬يحلل‪of 9‬‬

‫‪Course Learning‬‬ ‫‪ -3‬يميز الوظائف املؤسسية للرعاية االجتماعية كمؤسسة اجتماعية‪.‬‬

‫‪Outcomes‬‬
 ‫تقييم املقرر‬
‫سوف يتم تقييم الطالب باستخدام طرق التقييم التالية وستحسب الدرجة النهائية من التقييم كما هو مبين أدناه مع‬
‫‪.‬أخذ نسبة درجتهم من الدرجة النهائية بعين االعتبار‪ .‬تَّم ادراج معاير وضع الدرجات بنهاية الخطة الدراسية‬
‫درجات التقييم موعد تسليم الواجب‬ ‫م معيار التقييم‬
‫على مدار املحاضرات‬ ‫‪%10‬‬ ‫‪ 1‬القراءات واملناقشات‬
‫االسبوع التاسع‬ ‫‪%15‬‬ ‫‪ 2‬تلخيص مقالة عن السياسة‬
‫االجتماعية‬
‫يوم االحد‪ 22‬أكتوبر‪2023 /‬‬ ‫)فردى(‬
‫التسليم على البالك بورد‬
‫االسبوع الحادي عشر‬ ‫‪10%‬‬ ‫عرض فردى (إلحدى املشكالت‬ ‫‪3‬‬
‫االجتماعية باملجتمع القطري والحلول‬
‫بداية من االحد ‪ 5‬نوفمبر ‪2023‬‬ ‫املقترحة)‬

‫التسليم على البالك بورد‬

‫األسبوع السابع‪ :‬يوم االمتحان الثالثاء ‪ 10‬أكتوبر‬ ‫‪35%‬‬ ‫اختبار املنتصف‬ ‫‪4‬‬
‫‪2023‬‬
‫في الفصل (األول – الثاني – الثالث)‬
‫في موعد املحاضرة للمجموعتين‬

‫يحدد من قبل الجامعة‬ ‫‪30%‬‬ ‫االختبار النهائي‬ ‫‪5‬‬

‫في الفصل( الرابع –الخامس‪ -‬السادس)‬

‫شروط املقرر‬
‫سوف يتم تقييم الطالب باستخدام الطرق التالية وستحسب الدرجة النهائي‪Å‬ة من التق‪Å‬ييم‪ ،‬كم‪Å‬ا ه‪Å‬و م‪Å‬بين الحق‪Å‬ا‪ ،‬م‪Å‬ع أخ‪Å‬ذ نس‪Å‬بة درجتهم من‬
‫الدرجة النهائية بعين االعتبار‪ .‬تَّم ادراج معاير وضع الدرجات بنهاية الخطة الدراسية حسب الجدول أدناه‪.‬‬
‫مالحظة هامة‪ :‬يمكن تعديل أساليب التقييم واألوزان في هذا املقرر‪ ،‬في حال قامت الجامعة بتغيير نمط الت‪w‬دريس من ت‪w‬دريس عن بع‪w‬د‬
‫الى تدريس اعتيادي أو العكس وبما ال يضر العملية التعليمية او مصلحة الطالب‪.‬‬
‫الدرجات التي يحصل عليها الطالب غير قابلة للتفاوض ويتم منحها حسب املعايير التالية‪:‬‬
‫الدرجة بالنقاط‬ ‫النسبة‬ ‫الوصف‬ ‫الدرجة باألحرف‬
‫‪4.00‬‬ ‫‪90-100‬‬ ‫ممتاز‬ ‫أ‬
‫ًا‬
‫‪3.50‬‬ ‫‪85->89‬‬ ‫جيد جد‬ ‫ب‪+‬‬
‫ًا‬
‫‪3.00‬‬ ‫‪80->85‬‬ ‫جيد جد‬ ‫ب‬
‫‪2.50‬‬ ‫‪75->79‬‬ ‫جيد‬ ‫ج‪+‬‬

‫‪Office of Academic Planning and Quality Assurance‬‬ ‫‪Page 3 of 9‬‬

 ‫‪2.00‬‬ ‫‪70->75‬‬ ‫جيد‬ ‫ج‬
‫‪1.50‬‬ ‫‪65->70‬‬ ‫مقبول‬ ‫د‪+‬‬
‫‪1.00‬‬ ‫‪60->65‬‬ ‫مقبول‬ ‫د‬
‫‪0.00‬‬ ‫أقل من ‪60‬‬ ‫راسب‬ ‫رسوب‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫غير مكتمل‬ ‫غير مكتمل‬

‫شروط تحقيق املقرر‬

‫تعت‪ÅÅ‬بر املش‪ÅÅ‬اركة والحض‪ÅÅ‬ور من أهم عناص‪ÅÅ‬ر التجرب‪ÅÅ‬ة التعليمي‪ÅÅ‬ة للطالب بجامع‪ÅÅ‬ة قط‪ÅÅ‬ر‪ ،‬وإَّن ه من املتوق‪ÅÅ‬ع من الطالب حض‪ÅÅ‬ور جمي‪ÅÅ‬ع‬ ‫‪-‬‬
‫املحاضرات‪.‬‬
‫يجب تقديم مبرر معقول ومقبول عن أي غياب‬ ‫‪-‬‬
‫يجب على الط ‪ÅÅ‬الب ع ‪ww‬دم التغيب عم ‪ww‬ا يزي ‪ww‬د عن ‪ %25‬من املحاض ‪ÅÅ‬رات خالل الفص ‪ÅÅ‬ل الدراسي الواح ‪ÅÅ‬د‪ ،‬ويتحم ‪ÅÅ‬ل الطالب أنفس ‪ÅÅ‬هم‬ ‫‪-‬‬
‫مسؤولية مراقبة تكرار غيابهم عن املحاضرات‪.‬‬
‫إَّن الطالب الذين يتجاوز نسبه غيابهم عن ‪ %25‬من املحاض‪w‬رات يح‪w‬رممن دخ‪w‬ول االمتح‪w‬ان النه‪w‬ائي بغض النظ‪w‬ر عن أدائهم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ويرصد ‪FB‬‬
‫يب‪ÅÅ‬دأ األخ‪ÅÅ‬ذ بسِّج ل الحض‪ÅÅ‬ور من‪ÅÅ‬ذ أول ي‪ÅÅ‬وم دراسي بغض النظ‪ÅÅ‬ر عن ف‪ÅÅ‬ترة الح‪ÅÅ‬ذف واإلض‪ÅÅ‬افة والتسجيل املت‪ÅÅ‬أخر‪ ،‬ويتحم‪ÅÅ‬ل الط‪ÅÅ‬الب‬ ‫‪-‬‬
‫بنفسه مسؤولية حضوره‪.‬‬
‫علما بأن ‪ 3‬محاضرات تأخير تحسب محاضرة غياب‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أخالقيات التعامل‬
‫تتوق‪ÅÅ‬ع جامع‪ÅÅ‬ة قط‪ÅÅ‬ر من طالبه‪ÅÅ‬ا االل‪ÅÅ‬تزام بأس‪ÅÅ‬مى مع‪ÅÅ‬ايير حس‪ÅÅ‬ن الس‪ÅÅ‬لوك والتقُّي د ب‪ÅÅ‬ه في تع‪ÅÅ‬املهم م‪ÅÅ‬ع األس‪ÅÅ‬اتذة وال‪ÅÅ‬زمالء ومجتم‪ÅÅ‬ع الجامع‪ÅÅ‬ة ككل‪.‬‬
‫وعلى هذا النحو‪ ،‬فإَّن ه من املتوقع من الطالب عدم القيام بتصرفات تمس بنزاهته أو نزاهة الجامعة وسمعتهما‪.‬‬

‫األمانة العلمية‬
‫تسلم نسخة إلكترونية من البحث ونسخة إلكترونية من البوستر على البالكبورد‪ ،‬وسوف يتم التحقق من السرقة العلمية باستخدام‬
‫املواقع االلكترونية التالية‪www.safeassign.com + www.turnitin.com :‬‬
‫تعّد السرقة العلمية ‪ Plagiarism‬سلوكا أكاديميا وعلميا مرفوضا كلية بالجامعة‪ ،‬ويمكن أن ينتج عنها خسارة الدرجات أو حتى الرسوب‪.‬‬
‫تشمل السرقة العلمية األمثلة التالية‪ ،‬وتنطبق على جميع الواجبات واألعمال التي يسلمها الطالب‪:‬‬
‫توظيف عمل‪ ،‬أو أفكار‪ ،‬أو صور‪ ،‬أو كلمات شخص آخر دون إذن منه أو دون توثيق املرجع بدقة وأمانة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اس ‪ww w‬تخدام ص ‪ww w‬ياغة‪ ،‬أو اس ‪ww w‬م‪ ،‬أو عب ‪ww w‬ارات‪ ،‬أو ُج َم ل‪ ،‬أو فق ‪ww w‬رات‪ ،‬أو مق ‪ww w‬االت تخص شخص ‪ww w‬ا آخ ‪ww w‬ر دون اس ‪ww w‬تخدام معطي ‪ww w‬ات‬ ‫‪‬‬
‫االقتباس واإلحاالت والتوثيق الدقيق‪.‬‬
‫إساءة استعمال املصادر املستخدمة أو تشويهها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يحق لألستاذ أن بتخذ العقوبه املالئمه في أعمال الفصل‪ ،‬أو يقوم بسحب درجات في حال وجد سرقة علمية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪Office of Academic Planning and Quality Assurance‬‬ ‫‪Page 4 of 9‬‬

 ‫واجبات متأخرة أو غير مسلمة‬
‫لن تقبل الواجبات التي تسلم في موعد متأخر إال بعقوبة‪ ،‬باستثناء الحاالت الطارئة والتي يتم أخذ موافقة‬

‫أستاذ املقرر فيها‪ .‬يتوقع من الطالب أن يسلم الواجبات في التاريخ املحدد‪ ،‬الواجبات التي ال تسلم في التاريخ‬

‫املحدد لها‪ ،‬ستعد متأخرة‪ .‬إذا تم قبول الواجب املتأخر‪ ،‬سيتم تنفيذ "عقوبة درجات" بمعدل درجة واحدة‬

‫في كل يوم تأخير‪ .‬إذا كانت هناك مشكلة مع موعد التسليم‪ ،‬فالبد من إخبار أستاذ املقرر ومناقشته في موعد‬

‫بديل‬

‫القواعد املنظمة لسير العملية التعليمية داخل قاعة الدرس‬

‫ضرورة مراعاة األمانة العلمية في النقل والتوثيق‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫في حالة االستعانة بمعلومات من أية مصادر‪ ،‬فيجب اإلشارة الى املصدر املعتمد‪ ،‬وفي حالة عدم االشارة الى املصادر التي نقل‬ ‫‪-2‬‬
‫عنها‪ ،‬فإن ذلك يعد مخالفا لضوابط األمانة والدقة العلمية‪ ،‬ويتعرض الطالب للمساءلة‪ ،‬ويعطى تقدير "راسب" في املقرر‬
‫بأكمله‪.‬‬
‫على الطالب املتغيب عن االختبار تقديم عذر مقبول‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫في حالة سلوك الطالب سلوكا غير مقبول‪ ،‬يكون عرضة لتطبيق اإلجراءات والضوابط املعمول بها في الجامعة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫إن نسبة الغياب املسموح بها بعذر مقبول هي‪.%25 :‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ميثاق النزاهة الجامعي ‪ :‬يهدف ميثاق النزاهة الجامعي إلى تزويد جميع طالب جامعة قطر بمعايير واضحة للسلوك‪ .‬ويقر جميع‬ ‫‪-6‬‬
‫ًال‬
‫الطالب لدى التسجيل بمعرفتهم ودرايتهم بامليثاق وإجراءاته‪ ،‬فض عن معرفتهم بتبعات انتهاكه‪ .‬وقد تكون املخالفات املرتكبة‬
‫ذات طبيعة أكاديمية أو غير أكاديمية‪ .‬وملزيد من التفاصيل‪ ،‬يرجى زيارة هذا املوقع‪:‬‬
‫‪http://www.qu.edu.qa/ar/students/code-of-conduct‬‬

‫‪Office of Academic Planning and Quality Assurance‬‬ ‫‪Page 5 of 9‬‬

 ‫مركز الدمج ودعم ذوي االحتياجات الخاصة‬
‫ات‬DD‫ة من ذوي االحتياج‬DD‫ ونحث الطلب‬.‫ة‬DD‫برامج التعليمي‬DD‫ع ال‬DD‫ة في جمي‬DD‫ات الخاص‬DD‫ة ذوي االحتياج‬DD‫ترحب الجامعة بالطلب‬
،‫ق‬DD‫طرابات النط‬DD‫ اض‬،‫عوبات التعلم‬DD‫ ص‬،‫اب‬DD‫دماغ واألعص‬DD‫ابات ال‬DD‫ إص‬،‫معية‬DD‫ الس‬،‫ البصرية‬،‫ من ذوي اإلعاقة الحركية‬،‫الخاصة‬
‫ة‬DD‫ على مناقش‬،‫ة‬DD‫ واإلصابات المؤقت‬،‫ األمراض المزمنة‬،‫ التوحد‬،‫ اضطراب النشاط المفرط‬/ ‫ نقص االنتباه‬،‫االضطرابات النفسية‬
‫ق‬DD‫ا يتعل‬DD‫ة فيم‬DD‫ تلتزم الجامعة بالحفاظ على السرية التام‬.‫الدعم األكاديمي المناسب لهم مع مركز الدمج ودعم االحتياجات الخاصة‬
‫ة‬DD‫ايير االكاديمي‬DD‫كال على المع‬DD‫كل من االش‬DD‫ببيانات األشخاص ذوي االحتياجات الخاصة ولن يؤثر الدعم األكاديمي المقدم بأي ش‬
.‫للجامعة ولن يؤدي الى أي انتقاص او تمييز في الشهادة الجامعية الممنوحة للطلبة من ذوي االحتياجات الخاصة‬

B-4 ‫ ممر‬، ‫ الطابق الثالث‬،)I 11( ‫مبنى شؤون الطالب‬

44037946 :‫قسم البنين‬

44037972 :‫قسم البنات‬

specialneeds@qu.edu.qa :‫البريد اإللكتروني‬

http://www.qu.edu.qa/ar/students/support-and-development/special-needs :‫الموقع اإللكتروني‬

Inclusion and Special Needs Support Center (ISNSC)

The University welcomes students with special needs in all educational programs. We
urge students with special needs, including physical impairments, visual impairments, hearing
impairments, learning difficulties, speech difficulties, psychological disorders, brain and nerve
injuries, attention deficit / hyperactivity disorder, autism, chronic diseases and temporary
injuries, to discuss the appropriate academic accommodations with the Inclusion and Special
Needs Support Center. The University is committed to maintaining strict confidentiality with
respect to the records of students with special needs. The academic accommodations will not
affect, in anyway, the academic standards at the university and will not lead to any diminution or
discrimination in university certificate granted to students with special needs.

Student Affairs Building (I 11), Third Floor, Corridor B-4

Male Section: 44037946

Female Section: 44037972

Email: specialneeds@qu.edu.qa

Website: http://www.qu.edu.qa/students/support-and-development/special-needs

Office of Academic Planning and Quality Assurance Page 6 of 9

 ‫دعم التعلم واملصادر التعليمية‬
‫ي ‪ÅÅ‬وفر مرك ‪ÅÅ‬ز دعم التعلم الطالبي خ ‪ÅÅ‬دمات ال ‪ÅÅ‬دعم األكاديمي للطالب والطالب ‪ÅÅ‬ات في الجامع ‪ÅÅ‬ة‪ ،‬حيث يمكن للطالب طلب املس ‪ÅÅ‬اعدة‬
‫الدراس‪ÅÅ‬ية واألكاديمي‪ÅÅ‬ة وتش‪ÅÅ‬مل ب‪ÅÅ‬رامج ‪ SLSC‬على التعليم من خالل األق‪ÅÅ‬ران‪ ،‬ومخت‪ÅÅ‬بر الكتاب‪ÅÅ‬ة‪ ،‬وورش العم‪ÅÅ‬ل ح‪ÅÅ‬ول الكتاب‪ÅÅ‬ة‪ ،‬وورش‬
‫عمل حول النجاح األكاديمي وغيرها من الخدمات األكاديمية التي يقدمها فريق من املتخصصين‪.‬‬
‫لالتصال‪ :‬الهاتف‪ 4033876 :‬فاكس‪44033871 :‬‬
‫البريد اإللكتروني‪learningcenter@qu.edu.qa :‬‬

‫سلم تقييم الواجبات‬

‫‪-1‬القراءات واملناقشات (‪10‬درجات)‬

‫يتوق ‪ÅÅ‬ع من الطالب أن يق ‪ÅÅ‬روأ م ‪ÅÅ‬ا يكلف ‪ÅÅ‬وا ب ‪ÅÅ‬ه من ق ‪ÅÅ‬راءات ويحض ‪ÅÅ‬روا ويش ‪ÅÅ‬اركوا في املناقش ‪ÅÅ‬ات الص ‪ÅÅ‬فية من أج ‪ÅÅ‬ل مص ‪ÅÅ‬لحتهم الخاص ‪ÅÅ‬ة‪،‬‬

‫والتعليمية‪ .‬سوف تتضمن الدروس مزيًج ا من املحاضرات واملناقشات في داخل مجموعات صغيرة‪ ،‬باإلضافة إلى بعض التمارين‪.‬‬

‫صفر درجة‬ ‫نصف درجة‬ ‫درجة‬ ‫املعيار‬

‫ال يحضر املحاضرات في‬
‫مواعيدها‬
‫يحضر االسئلة املتعلقة‬
‫باملحاضرات ويعلق على‬
‫االجابات بشكل ضعيف‬
‫يشارك في الحوارات والنقاشات‬
‫الصفية مع االستاذ والطلبة‬
‫بشكل ضعيف‬
‫يعلق ويتجاوب مع مالحظات الطالب‬
‫بشكل ضعيف‬
‫يناقش من خالل معرفته بالقراءات‬
‫املحددة وقدرته على ربطها بالواقع‬
‫املجتمعي بشكل ضعيف‬
‫يحضر املحاضرات في مواعيدها بشكل‬ ‫يحضر املحاضرات في‬ ‫الحضور‬
‫شبه منتظم‬ ‫مواعيدها بشكل منتظم‬
‫يحضر االسئلة املتعلقة باملحاضرات‬ ‫يحضر االسئلة املتعلقة‬ ‫األسئلة والتعليقات‬
‫ويعلق على االجابات بشكل شبه دائم‬ ‫باملحاضرات ويعلق على‬
‫االجابات بشكل دائم‬
‫يشارك في الحوارات والنقاشات‬ ‫يشارك في الحوارات‬ ‫الحوارات واملناقشات‬
‫الصفية مع االستاذ والطلبة بشكل‬ ‫والنقاشات الصفية مع االستاذ‬
‫شبه دائم‬ ‫والطلبة بشكل دائم‬
‫يعلق ويتجاوب مع مالحظات الطالب‬ ‫يتجاوب مع مالحظات الطالب‬ ‫التجاوب مع مالحظات‬
‫بشكل شبه دائم‬ ‫بشكل دائم‬ ‫الطالب‬
‫يناقش من خالل معرفته بالقراءات‬ ‫يناقش من خالل معرفته‬ ‫القراءات‬
‫املحددة وقدرته على ربطها بالواقع‬ ‫بالقراءات املحددة وقدرته على‬
‫املجتمعي بشكل جيد‬ ‫ربطها بالواقع املجتمعي بشكل‬
‫متميز‬

‫‪ ( -2‬تلخيص مقالة عن السياسة االجتماعية( ( ‪ 15‬درجة ) ‪:‬‬

‫سيطلب من كل طالب قراءة مقالة عن احدى السياسات االجتماعية على املستوى املحلي او االقليمي او الدولي وكتابة‬
‫ملخصا عنها من ‪ 2000- 1500‬كلمة ويسلم بصيغة الورد على البالك بورد في رابط الواجبات متبعا االتي‪:‬‬

‫مقدمة مع تحديد املجتمع املعنى بالسياسة وتوضيح الهدف من اختيار املوضوع‬ ‫‪-1‬‬

‫‪Office of Academic Planning and Quality Assurance‬‬ ‫‪Page 7 of 9‬‬

 ‫تحديد السياسة االجتماعية وشرحها مع مراعاة تلخيص األفكار األساسية في املقالة بأسلوب علمى منظم‬ ‫‪-2‬‬
‫توضيح سلبيات وايجابيات املقالة ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ابداء الرأي بحيث يشمل االستفادة من املقالة ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫االلتزام بعدد الكلمات املطلوبة والتنظيم العام للتلخيص ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ارفاق املقالة االصلية مع الواجب ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫صفر درجة‬ ‫درجة ونصف درجة‬ ‫‪ 3‬درجات‬ ‫املعيار‬

‫(متوسط)‬ ‫(ممتاز)‬

‫يستعرض مقدمة عن السياسة‬ ‫يستعرض مقدمة عن السياسة‬ ‫يستعرض مقدمة عن السياسة‬ ‫املقدمة ‪ /‬االهداف‬ ‫‪1‬‬
‫االجتماعية املوجودة في املقالة بشكل االجتماعية ويحدد السياسة‬ ‫االجتماعية املوجودة في املقالة‬
‫املوجودة في املقالة بشكل ضعيف‬ ‫متوسط‬ ‫بشكل متميز‬

‫يقدم شرحا واضحا للسياسة‬ ‫يقدم شرحا واضحا للسياسة‬ ‫يقدم شرحا واضحا للسياسة‬ ‫تحديد السياسة‬ ‫‪2‬‬
‫االجتماعية وتلخيصها بأسلوب‬ ‫االجتماعية باملقالة وتلخيصها‬ ‫االجتماعية وتلخيصها بأسلوب‬ ‫االجتماعية وشرحها‬
‫علمى بشكل ضعيف‬ ‫بأسلوب علمى منظم بشكل متوسط‬ ‫علمى منظم بشكل متميز‬ ‫وتلخيصها بأسلوب‬
‫علمى منظم‬

‫يستعرض السلبيات وااليجابيات‬ ‫يستعرض السلبيات وااليجابيات يستعرض السلبيات وااليجابيات في‬ ‫السلبيات وااليجابيات‬ ‫‪3‬‬
‫في املقالة بشكل ضعيف‬ ‫املقالة بشكل متوسط‬ ‫في املقالة بشكل متميز‬

‫يبدي رأيه في املقالة ويوضح‬ ‫يبدي رأيه في املقالة ويوضح‬ ‫يبدي رأيه في املقالة ويوضح‬ ‫ابداء الرأي‬ ‫‪4‬‬
‫االستفادة من املقالة بشكل‬ ‫االستفادة من املقالة بشكل متوسط‬ ‫االستفادة من املقالة بشكل‬ ‫واالستفادة‬
‫ضعيف‬ ‫متميز‬

‫ينظم التلخيص بشكل متسلسل‬ ‫ينظم التلخيص بشكل متسلسل‬ ‫ينظم التلخيص بشكل متسلسل‬ ‫التنظيم وعدد‬ ‫‪5‬‬
‫وواضح ويلتزم بعدد الكلمات‬ ‫وواضح ويلتزم بعدد الكلمات املطلوبة‬ ‫وواضح ويلتزم بعدد الكلمات‬ ‫الكلمات‬
‫املطلوبة بشكل ضعيف‬ ‫بشكل متوسط‬ ‫املطلوبة بشكل متميز‬

‫‪-3‬العرض إحدى املشكالت االجتماعية املوجودة باملجتمع القطرى (‪ 10‬درجات ) ‪:‬‬

‫سوف يطلب من كل طالب القيام بعرض إلحدى املشكالت االجتماعية املوجودة في املجتمع القطري واقتراح حلوال لها والقيام بعرضها‬
‫في الفصل الدراسي‪ ،‬وملتزما في عرضة باالتي ‪:‬‬
‫املقدمة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪Office of Academic Planning and Quality Assurance‬‬ ‫‪Page 8 of 9‬‬

 ‫‪ -2‬املشكلة االجتماعية والتعريف بها وحجمها‬
‫تأثير املشكلة على املجتمع ( االفراد‪ -‬الجماعات – املجتمع – املؤسسات )‬ ‫‪-2‬‬
‫مقترح لحل املشكلة والية تنفيذه‬ ‫‪-3‬‬
‫الرأي واوجه االستفادة‬ ‫‪-4‬‬
‫مهارات العرض ( الثقة بالنفس‪ -‬االتصال اللفظي و الاللفظي –التسلسل في طرح االفكار) ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫الخاتمة وااللتزام بالوقت ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫يجب تسليم العرض من خالل ارسالة على البالك بورد‬
‫صفر درجة‬ ‫درجة واحدة‬ ‫درجتان‬ ‫املعيار‬

‫يستعرض من خالل عرضة مقدمة‬ ‫يستعرض من خالل عرضة‬ ‫يستعرض من خالل عرضة‬ ‫املقدمة‬
‫ال تعطي فكره واضحة عن املوضوع‬ ‫مقدمة تعطي فكره شبة واضحة‬ ‫مقدمة تعطي فكره واضحة عن‬
‫عن املوضوع‬ ‫املوضوع‬

‫يحدد املشكلة االجتماعية‬ ‫يحدد املشكلة االجتماعية‬ ‫يحدد املشكلة االجتماعية‬ ‫املحتوى‬
‫ويستعرضها بحيث تكون موجودة ويستعرضها بحيث تكون موجودة في‬ ‫ويستعرضها بحيث تكون‬
‫املجتمع القطري ويقترح حلوال لها‬ ‫في املجتمع القطري ويقترح حلوال‬ ‫موجودة في املجتمع القطري‬
‫بشكل ضعيف‬ ‫لها بشكل متوسط‬ ‫ويقترح حلوال لها بشكل متميز‬

‫يعرض املوضوع بتسلل علمي متضمنا‬ ‫يعرض املوضوع بتسلل علمي‬ ‫يعرض املوضوع بتسلل علمي‬ ‫مهارات العرض‬
‫مهارات العرض اللفظي والاللفظي‬ ‫متضمنا مهارات العرض اللفظي‬ ‫متضمنا مهارات العرض اللفظي‬
‫بشكل ضعيف‬ ‫والاللفظي بشكل متوسط‬ ‫والاللفظي بشكل متميز‬

‫يستعرض خاتمة يلخص بها املوضوع‬ ‫يستعرض خاتمة يلخص بها‬ ‫يستعرض خاتمة يلخص بها‬ ‫الخاتمة‬
‫بشكل ضعيف‬ ‫املوضوع بشكل متوسط‬ ‫املوضوع بشكل متميز‬

‫يلتزم بالوقت بشكل ضعيف‬ ‫يلتزم بالوقت بشكل متوسط‬ ‫يلتزم بالوقت بشكل متميز‬ ‫الوقت‬

‫‪Office of Academic Planning and Quality Assurance‬‬ ‫‪Page 9 of 9‬‬