‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬

‫ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي‬ ‫اكتب اسم املنشأة التدريبية‬

‫بيانات املدرب‬

‫‪1930J‬‬ ‫رقم املبنى‬ ‫‪28712‬‬ ‫رقم املدرب‬

‫‪408‬‬ ‫رقم املكتب‬ ‫‪Mousa albalawi‬‬ ‫اسم املدرب‬

‫‪moalbalawi@tvtc.gov.sa‬‬ ‫البريد االلكتروني‬ ‫‪general studies‬‬ ‫القسم التدريبي‬

‫وسيلة التواصل‬

‫)‬ ‫هاتف مكتب املدرب‬ ‫(‪:‬‬ ‫أخرى‬ ‫‪-‬‬ ‫✘‬ ‫) ‪. -‬الساعات المكتبية‬ ‫‪moalbalawi@tvtc.gov.sa‬‬ ‫(‪:‬‬ ‫✘‬ ‫اإليميل‬

‫الساعات املكتبية‬ ‫آلية التواصل‬

‫مع‬
‫الخميس‬ ‫االربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫األثنين‬ ‫األحد‬ ‫مدرب املقرر‬
‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬
‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬
‫‪11 : 45 10 : 0‬‬ ‫‪11 : 45 10 : 0‬‬ ‫‪11 : 45 10 : 0‬‬ ‫‪11 : 45 10 : 0‬‬ ‫‪11 : 45 10 : 0‬‬

‫( ‪ :‬هاتف مكتب رئيس القسم )‬ ‫أخرى‬ ‫‪-‬‬ ‫✘‬ ‫) ‪. -‬الساعات المكتبية‬ ‫( ‪ahmeda24@tvtc.gov.sa :‬‬ ‫✘‬ ‫اإليميل‬

‫الساعات املكتبية‬ ‫آلية التواصل‬

‫مع‬
‫الخميس‬ ‫االربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫األثنين‬ ‫األحد‬ ‫رئيس القسم‬
‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬
‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬
‫‪11 : 45‬‬ ‫‪8 : 0‬‬ ‫‪11 : 45‬‬ ‫‪8 : 0‬‬ ‫‪11 : 45‬‬ ‫‪8 : 0‬‬ ‫‪11 : 45‬‬ ‫‪8 : 0‬‬ ‫‪11 : 45‬‬ ‫‪8 : 0‬‬

‫تنويه‪ :‬عند حاجة املتدرب للتواصل مع مدرب املقرر أو رئيس القسم يجب أن يتم التواصل من البريد اإللكتروني للمتدرب ( ‪@tvtc.edu.sa‬رقم املتدرب )‪.‬‬
 ‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬
‫ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي‬ ‫اكتب اسم املنشأة التدريبية‬

‫بيانات املقرر التدريبي‬

‫تدريب حضوري‬ ‫نمط التدريب‬ ‫دراسات عامة‬ ‫القسم التدريبي‬

‫الرابع‬ ‫مستوى املقرر‬ ‫حاسب‬ ‫التخصص‬

٤ ‫ساعات االتصال‬ engl 103 ‫رمز املقرر‬

٣ ‫الساعات املعتمدة‬ English 3 ‫اسم املقرر‬

103 ‫انجل‬ ‫املتطلب السابق‬ ‫نظري‬ ‫نوع التدريب‬

‫وصف المقرر‬

The goal of this course is to develop students' oral communication skills and confidence to use English during study and express
.themselves in social contexts

‫الهدف العام‬

:By the end of the course, trainees will demonstrate their ability to
.Improve ability to speak English more clearly and accurately •
.Attach correct sounds to difficult spelling patterns •
.Hear the difference between similar consonants and vowels and speak them correctly •
.Identify and speak the correct number of syllables, rhythm, and intonation patterns •
.Listen to a variety of short dialogues and respond appropriately •

Alt + Enter ‫لبدء سطر جديد اضغط على‬

 ‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬
‫ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي‬ ‫اكتب اسم املنشأة التدريبية‬

‫متطلبات التدريب في املقرر التدريبي‬

‫التجهيزات والخامات التدريبية‬

‫‪Board, marker, projector‬‬

‫تعليمات واشتراطات السالمة عند التدريب‬

‫اشتراطات وإجراءات السالمة للتدرب على املقرر ويشمل ذلك ممارسة املدرب واملتدرب للتدريب (والجهازواألدوات والبيئية‪:‬‬
‫‪ 1.‬التقيد بتعليمات سالمة املكان‪.‬‬
‫‪ 2.‬التقيد بتعليمات السالمة‪.‬‬
‫‪ 3.‬اتباع قواعد وتعليمات الجلسةالصحية‪.‬‬
‫‪ 4.‬ااملحافظة على نظافة القاعة التدريبيبة‬
‫‪ 5.‬املحافظة على جميع أدوات التدريب داخل القاعة التدريبية‬
 ‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬
‫ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي‬ ‫اكتب اسم املنشأة التدريبية‬
Alt + Enter ‫لبدء سطر جديد اضغط على‬

‫الخطة التدريبية‬
Answer basic questions in a classroom context
) ‫األهداف التفصيلية ( املنهج التفصيلي‬
‫درجة‬ ‫آلية‬ ‫إستراتيجية‬ ‫األسبوع ساعات‬ Listen
‫ ًا‬to a very short dialogue -
Listen:‫أن‬and ‫على‬basic
Spell ‫وبكفاءة‬words, ‫قادر‬
‫ ًا‬e.g., ‫املتدرب‬
names ‫يكون‬
and ‫أن‬ ) ‫الوحدات ( النظرية والعملية‬
‫التقييم‬ ‫التقييم‬ ‫التدريبي التدريب التدريب املستخدمة‬ :‫أن‬match answers
‫وبكفاءة على‬ ‫قادر‬with
‫املتدرب‬yes/no
‫يكون‬ ‫أن‬numbers-
questions
Match spoken wordsAsk withyes/no
the appropriate
questions -
2 ‫تقييم نظري‬ ‫التدريب باملحاكاة‬ 3 ‫األول‬ Speak to
Ask some Wh-questions
pictures-
a partner Listening and Speaking Tasks 1-
Listen
Answer andthe fillpartner's
in missing own information
questions -
Listen to a conversation then practice with a -
SpeakGet to other students, ask them
to know other students in the classroomAsk Wh-questions
about personal -
2 ‫ال يوجد‬ ‫التطبيق العملي‬ 3 ‫الثاني‬ Listen to a conversation about prepositions
partner How do you spell that? 2-
information, writeasking
through in a card-
it downquestions of
Fill in blank cards -
Use a set of multi-word units Play a language place-
Listen and check the correct information -
2 ‫ال يوجد‬ ‫املشروع‬ 3 ‫الثالث‬ Use
game vocabulary related toThis
with 2-4 partners. locations and objects
game involves turn- Crossing borders 3-
Answer questions Ask a partner
about actions yes/no questions
beinginformation
done at the--
Listen andtakingcircleand the matching
matching pictures
Fill in blank boxes by talking to a partner
present time--
'Listen and circle 'true' or 'false
20 ) 1 ( ‫التدريب باالكتشاف اختبار‬ 3 ‫الرابع‬ CarryLookout structured conversations with partners - Looking for it 4-
Askatand
Listen pictures
and matchand
answer names answer
questions relevant
to people
about in aquestions
people picture
and -
Ask
Guessand answer
the questions Wh-questions the answersabout countries
given a --
Check comprehension
locations in a picture of and
sentences
compare themby
through T/F
with
2 ‫التدريب باالكتشاف اختبار قصير‬ 3 ‫الخامس‬ Use and
people the present
objects
Ask more continuous
in a similar classmate
tense -
picture
Wh-questions Doing things 5-
Listen
Say as many and identify
Write sentences the as right picture, and write
in a --
questions and Usepossible
adverbsusing
answers on pictures
items
of frequency
Find 3 people inthen
a picture andthem keywords
write 3and for
sentences each
2 ‫تقييم نظري‬ K.W.L ‫طريقة‬ 3 ‫السادس‬ Identify picture,
Listen
occupations todiscuss
Wh-questions
through with
descriptions and --
aanswers
partner Say that again 6-
Give directions to locate
Match numbers objects with inabout
a picture
each--
activities
pictures
Act actions, and
Listen and write notesUseother students
andtheanswers guess the actions
how --
simpleof where,tense
present
2 ‫تقييم عملي‬ ) TRYZ ( ‫نظرية‬ 3 ‫السادس‬ Play a
ten and language
match
often, game
items
when, and that
with
who involves
those
about asking
inoccupations
the listening
each and -
activity
Making a living 7-
Ask yes/no questions about -
answering questions
task
Role play an occupation, talk to classmates about -
Use vocabulary related to free time activities
2 ‫تقييم نظري‬ ) TRYZ ( ‫نظرية‬ 3 ‫السابع‬ Read Wh-questions Listen
it, andfor and specific
answer possible
theirvocabulary
answers -
questions In my free time 8-
UseTake
vocabulary
turns related
Ask Wh-questions
with to what
a partner with people
to fillclassmateshave -
in a chart
PracticeWork
Useasking
with and answering
a partner
the present toquestions
to match
tense with the-
two identical
express habitual
20 ) 2 ( ‫اختبار‬ ‫املشروع‬ 3 ‫الثامن‬ class Do you have one? 9-
Answer pictures
questions with missing
using theinformation
activities
past tense
InListen
Walktoaround
groups, conversations,
ask
Use newand
Wh-questionspractice
vocabulary
chooseyes/no
and the questions
guess
related
matching
toanswers
places --
-
2 ‫مشروع‬ ‫املشروع‬ 3 ‫التاسع‬ pictures, and write keywords
Listen to conversations about where people were, --
Listen to things, and then talk forSay
about eachthatpicture
them again
to I'll take two 10-
Choose a picture and make up a statement classmatesor a -
and place appropriate numbers next to each
sentence,Listenand otherto a dialogue
students (did, discoverwhywhat did, etc.)
is in
2 ‫واجب‬ ‫التدريب البنائي‬ 3 ‫العاشر‬ Listen and number things on a shopping
picture
list - Say that again 11-
that picture
Ask and answer questions 'Where were/was -
ActFirst
out student
an action; chooses a picture guess
other students and talks whataboutthat -
‫الحادي‬ Use vocabulary related to daily activities -
2 ‫مشروع‬ ‫التدريب باالكتشاف‬ 3 what he/she did, second student repeats the same
action is Where were you? 12-
‫عشر‬ Write sentences about activities he/she did in -
sentence,
Play a game chooses another
of choosing sentence,and
2 numbers andtryadds
to -
their vacation
match aanother
questionsentence, with an its andanswer
so on
40 ‫اختبار نهائي‬ ‫التدريب البنائي‬ 3 ‫الثاني عشر‬ Write days and dates of his classmates' activities - What did you do? 13-
Ask and answer questions about what people did -
in the past
in pictures
Write 7 sentences about where he was and what - 14-
Find a picture of his/her own and describe what -
he did, then show their answers to classmates
people did in the past
Practice yes/no questions in the past - 15-

16-

17-

18-

19-

20-
 ‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬
‫ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي‬ ‫اكتب اسم املنشأة التدريبية‬
‫‪21-‬‬

‫‪22-‬‬

‫‪23-‬‬

‫‪24-‬‬

‫‪25-‬‬

‫‪26-‬‬

‫‪27-‬‬

‫‪28-‬‬

‫‪29-‬‬

‫‪30-‬‬

‫‪31-‬‬

‫‪32-‬‬

‫‪33-‬‬

‫‪34-‬‬

‫‪35-‬‬

‫‪36-‬‬

‫‪37-‬‬

‫‪38-‬‬

‫‪39-‬‬

‫‪40-‬‬

‫‪100‬‬ ‫مجموع الدرجات‬ ‫‪39‬‬ ‫مجموع ساعات التدريب الفصلية من ( ‪ ) 52‬ساعة‬

‫‪52‬‬

‫تنويه‪ :‬يمكن التعرف على طرق ووسائل التدريب من خالل الرابط ( اضغط هنا )‪.‬‬

‫‪60‬‬ ‫درجة األعمال الفصلية من ( ‪ ) 60‬درجة‬

‫آلية تقييم املقرر التدريبي وتوزيع الدرجات‬
‫‪40‬‬ ‫درجة االختبار النهائي من ( ‪ ) 40‬درجة‬
‫وفق نظام رايات‬
 ‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬
‫ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي‬ ‫الدرجات‬ ‫املنشأةوتوزيع‬
‫التدريبية‬ ‫اسمالتدريبي‬
‫املقرر‬
‫اكتب‬‫آلية تقييم‬
‫وفق نظام رايات‬
‫‪100‬‬ ‫مجموع الدرجات من ( ‪ ) 100‬درجة‬
 ‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬
‫ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي‬ ‫اكتب اسم املنشأة التدريبية‬

‫املراجع التدريبية‬

‫منصات الكترونية‬ ‫املواقع اإللكترونية‬ ‫املرجع الرئيسي للمقرر‬

‫‪http://elearning.edu.sa/OLib/‬‬ ‫‪https://cdd.tvtc.gov.sa/‬‬ ‫‪/https://cdd.tvtc.gov.sa‬‬

‫‪https://doroob.sa/ar/‬‬ ‫‪https://cdd.tvtc.gov.sa/‬‬ ‫‪/https://cdd.tvtc.gov.sa‬‬

‫‪https://maztegani.tvtc.gov.sa/offers‬‬ ‫‪https://cdd.tvtc.gov.sa/‬‬ ‫‪/https://cdd.tvtc.gov.sa‬‬

‫تقييم جودة املقرر‬

‫طريقة التقييم‬ ‫املقيمون‬ ‫مجاالت التقييم‬

‫نموذج نقد الحقيبة التدريبية‬ ‫مدرب املقرر‬ ‫الحقيبة التدريبية‬

‫نموذج التغذية الراجعة للخطط التدريبية‬ ‫مدرب املقرر‬ ‫الخطة التدريبية‬

‫نموذج قياس رضا املتدرب‬ ‫املتدربـين‪/‬ـات‬ ‫املحتوى التدريبي‬

‫روابط مهمة‬

‫املحتوي التدريبي‬ ‫دليل املتدرب‬ ‫بريد املتدرب‬ ‫الخطط التدريبية‬ ‫نظام رايات‬

‫‪2024/04/23‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫‪moalbalawi@tvtc.gov.sa‬‬ ‫البريد االلكتروني‪:‬‬ ‫‪Mousa albalawi‬‬ ‫اسم مدرب املقرر‪:‬‬

‫‪2024/04/23‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫‪ahmeda24@tvtc.gov.sa‬‬ ‫البريد االلكتروني‪:‬‬ ‫‪Ahmed aljuhani‬‬ ‫اسم رئيس القسم‪:‬‬

‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬ ‫اإلصدار األول ‪ -‬فبراير ‪2023‬‬ ‫‪gdqs@tvtc.gov.sa‬‬

‫يسعدنا استقبال مقترحاتكم لغرض التطوير والتحسين في اإلصدار الثاني لنموذج ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي من خالل بريد اإلدارة املوضح أعاله‪.‬‬
 ‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬
‫ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي‬ ‫اكتب اسم املنشأة التدريبية‬
‫يسعدنا استقبال مقترحاتكم لغرض التطوير والتحسين في اإلصدار الثاني لنموذج ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي من خالل بريد اإلدارة املوضح أعاله‪.‬‬
 ‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬
‫ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي‬ ‫اكتب اسم املنشأة التدريبية‬

‫بيانات املدرب‬

‫‪ .4‬اكتب رقم املبنى‪.‬‬ ‫رقم املبنى‬ ‫‪ .1‬اكتب الرقم الوظيفي ملدرب املقرر التدريبي‪.‬‬ ‫رقم املدرب‬

‫‪ .5‬اكتب رقم مكتب املدرب‪.‬‬ ‫رقم املكتب‬ ‫‪ .2‬اكتب اسم مدرب املقرر التدريبي‪.‬‬ ‫اسم املدرب‬

‫اسم املستخدم@‪tvtc.gov.sa‬‬ ‫البريد االلكتروني‬ ‫‪ .3‬اكتب اسم القسم التدريبي للمدرب‪.‬‬ ‫القسم التدريبي‬

‫وسيلة التواصل‬

‫)‬ ‫هاتف مكتب املدرب‬ ‫(‪:‬‬ ‫أخرى‬ ‫‪-‬‬ ‫✘‬ ‫) ‪. -‬الساعات المكتبية‬ ‫‪@tvtc.gov.sa‬اسم املستخدم‬ ‫(‪:‬‬ ‫✘‬ ‫اإليميل‬

‫الساعات املكتبية‬ ‫آلية التواصل‬

‫مع‬
‫الخميس‬ ‫االربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫األثنين‬ ‫األحد‬ ‫مدرب املقرر‬
‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬
‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬
‫‪14 : 30 10 : 30‬‬ ‫‪14 : 30 10 : 30‬‬ ‫‪14 : 30 10 : 30‬‬ ‫‪14 : 30 10 : 30‬‬ ‫‪14 : 30 10 : 30‬‬

‫( ‪ :‬هاتف مكتب رئيس القسم )‬ ‫أخرى‬ ‫‪-‬‬ ‫✘‬ ‫) ‪. -‬الساعات المكتبية‬ ‫‪@tvtc.gov.sa‬اسم املستخدم‬ ‫(‪:‬‬ ‫✘‬ ‫اإليميل‬

‫الساعات املكتبية‬ ‫آلية التواصل‬

‫مع‬
‫الخميس‬ ‫االربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫األثنين‬ ‫األحد‬ ‫رئيس القسم‬
‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬
‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬ ‫د ‪ :‬س‬
‫‪14 : 30 10 : 30‬‬ ‫‪14 : 30 10 : 30‬‬ ‫‪14 : 30 10 : 30‬‬ ‫‪14 : 30 10 : 30‬‬ ‫‪14 : 30 10 : 30‬‬

‫تنويه‪ :‬عند حاجة املتدرب للتواصل مع مدرب املقرر أو رئيس القسم يجب أن يتم التواصل من البريد اإللكتروني للمتدرب ( ‪@tvtc.edu.sa‬رقم املتدرب )‪.‬‬
 ‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬
‫ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي‬ ‫اكتب اسم املنشأة التدريبية‬

‫بيانات املقرر التدريبي‬

‫‪:‬من موقع اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج اتبع الخطوات التالية‬
‫‪ .1‬افتح الخطط التدريبية × اختر ( كليات‪/‬معاهد ) × اختر املرحلة ( بكالوريوس‪/‬دبلوم ) × افتح خطط ( الكليات‪/‬املعاهد ) الثلثية ‪ × 1444‬اختر القسم التدريبي والتخصص × قم بتحميل الخطة التدريبية‬
‫للتخصص‪.‬‬

‫‪ .2‬من الخطة التدريبية للتحصص × الوصف التفصيلي ملقررات التخصص × ابحث عن املقرر التدريبي × ادخل البيانات املطلوبة املوضحة أدناه‪:‬‬

‫تدريب حضوري‬ ‫نمط التدريب‬ ‫الدراسات العامة‬ ‫القسم التدريبي‬

‫األول‬ ‫مستوى املقرر‬ ‫املقررات العامة لدبلوم الكليات‬ ‫التخصص‬

‫‪6‬‬ ‫ساعات االتصال‬ ‫‪ 101‬حاسب‬ ‫رمز املقرر‬

‫‪3‬‬ ‫الساعات املعتمدة‬ ‫مقدمة تطبيقات الحاسب‬ ‫اسم املقرر‬

‫ال يوجد‬ ‫املتطلب السابق‬ ‫عملي‬ ‫نوع التدريب‬

‫وصف المقرر‬

‫من خالل هذا املقرر يتم التدريب على التطبيقات األساسية لبرنامج املكتب من مايكروسوفت‪ ،‬حيث يتم التعرف على برنامج معالجة النصوص (وورد)‪ ،‬ثم‬
‫التدريب على برنامج الجداول اإللكترونية (أكسل)‪ ،‬وتطبيق مهارات إعداد العروض التقديمية من خالل برنامج (بوربوينت)‪ ،‬وكيفية التعامل مع البريد‬
‫االلكتروني من خالل برنامج (اوتلوك)‪ ،‬وتقدم هذه الحقيبة املهارات األساسية الالزمة للمتدرب للتعامل مع تطبيقات الحوسبة السحابية وخدماتها‪.‬‬

‫الهدف العام‬

‫يهدف هذا املقرر إلى إكساب املتدرب في كليات التقنية والبرامج املماثلة لها‪ ،‬املهارات األساسية للتعامل مع أشهر برامج التطبيقات املكتبية من شركة‬
‫مايكروسوفت ‪ MS_Office‬وتطبيقات الحوسبة السحابية‪.‬‬

‫لبدء سطر جديد اضغط على ‪Alt + Enter‬‬

 ‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬
‫ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي‬ ‫اكتب اسم املنشأة التدريبية‬

‫متطلبات التدريب في املقرر التدريبي‬

‫التجهيزات والخامات التدريبية‬

‫‪ .1‬بروجيكتر ‪ ،‬الكمية‪.) 1 (:‬‬

‫‪ .2‬طاولة كمبيوتر ‪ ،‬الكمية‪.) 20 (:‬‬
‫‪ .3‬طاولة مدرب ‪ ،‬الكمية‪.) 1 (:‬‬
‫‪ .4‬كرسي متدرب ‪ ،‬الكمية‪.) 20 (:‬‬
‫‪ .5‬كرسي مدرب ‪ ،‬الكمية‪.) 1 (:‬‬
‫‪ .6‬جهاز حاسب آلي للمتدرب بنظام تشغيل ‪ Windows 10‬وبرامج التطبيقات املكتبية ‪ 2016‬بمواصفات عالية‪ ، .‬الكمية‪.) 20 (:‬‬
‫‪ .7‬جهاز حاسب آلي للمدرب بنظام تشغيل ‪ Windows 10‬وبرامج التطبيقات املكتبية ‪ 2016‬بمواصفات عالية‪ ، .‬الكمية‪.) 1 (:‬‬

‫تعليمات واشتراطات السالمة عند التدريب‬

‫اشتراطات وإجراءات السالمة للتدرب على املقرر ويشمل ذلك املمارس ( املتدرب واملدرب ) والجهاز واألدوات والبيئية‪:‬‬
‫‪ .1‬التقيد بتعليمات سالمة املكان‪.‬‬
‫‪ .2‬التقيد بتعليمات السالمة الواردة في كتيبات املواصفات املرفقة بأجهزة الحاسب‪.‬‬
‫‪ .3‬اتباع قواعد وتعليمات الجلسة الصحية‪.‬‬
‫‪ .4‬التأكد من تناسب فولتية كهرباء أجهزة العرض مع الكهرباء وذلك عند وصلها‪.‬‬
‫‪ .5‬حفظ أجهزة العرض في أماكنها املخصصة عند اإلنتهاء من استخدامها‪.‬‬
‫‪ .6‬املحافظة على سالمة األقراص بحفظها في أماكنها الخاصة‪.‬‬
‫‪ .7‬االحتفاظ بنسخ احتياطية من امللفات‪.‬‬

‫لبدء سطر جديد اضغط على ‪Alt + Enter‬‬

 ‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬
‫ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي‬ ‫اكتب اسم املنشأة التدريبية‬

‫الخطة التدريبية‬
‫األهداف التفصيلية ( املنهج التفصيلي )‬
‫درجة‬ ‫آلية‬ ‫إستراتيجية‬ ‫األسبوع ساعات‬ ‫ًا‬
‫قادر وبكفاءة على أن‪:‬‬
‫ًا‬ ‫أن يكون املتدرب‬ ‫الوحدات ( النظرية والعملية )‬
‫التقييم‬ ‫التقييم‬ ‫التدريبي التدريب التدريب املستخدمة‬ ‫أن يكون املتدرب قادر وبكفاءة على أن‪:‬‬

‫‪ -1‬منح أوامر من الشريط ومن شريط أدوات الوصول‬

‫السريع‬
‫تقييم عملي‬ ‫التطبيق العملي‬ ‫‪2‬‬ ‫األول‬ ‫‪ 1-‬استخدام ‪Microsoft Word 2013‬‬
‫‪ .2‬إدراة ‪ Word‬من عرض ‪Backstage‬‬
‫‪ .3‬تخصيص خيارات الربنامج‬

‫‪ -1‬إنشاء مستندات جديدة فارغة‬

‫‪ -2‬إنشاء مستندات جديدة باستخدام قوالب‬
‫‪ -3‬فتح ملفات غري أصلية ‪Word‬‬
‫‪ -4‬فتح ملفات ‪ PDF‬يف ‪ Word‬لتحريرها‬
‫تقييم عملي‬ ‫التطبيق العملي‬ ‫‪2‬‬ ‫األول‬ ‫‪ -5‬التنقل يف مستند‬ ‫‪ 2-‬إنشاء مستندات وعرضها‬
‫‪ -6‬تغيري طرق عرض املستند‬
‫‪ -7‬تغيري مستويات التكبري‬
‫‪ -8‬تقسيم النافذة‬
‫‪ -9‬إظهار رموز التنسيق أو إخفاؤها‬

‫‪:‬تعليمات هامة‬
‫‪ Alt + Enter‬لبدء سطر جديد اضغط على‪3‬‬
‫يمكنك تغيير ارتفاع الصف‪ :‬حدد الخلية ثم من عالمة التبويب "الصفحة‪3‬‬
‫‪.‬الرئيسية" × تنسيق × احتواء تلقائي بارتفاع الصف‬

‫‪100‬‬ ‫مجموع الدرجات‬ ‫‪78‬‬ ‫= ‪ 6‬ساعات ‪ X 13‬أسبوع =‬ ‫مجموع ساعات التدريب الفصلية من ( ‪ ) 78‬ساعة‬
‫‪78‬‬

‫تنويه‪ :‬يمكن التعرف على طرق ووسائل التدريب من خالل الرابط ( اضغط هنا )‪.‬‬

‫‪60‬‬ ‫درجة األعمال الفصلية من ( ‪ ) 60‬درجة‬

‫آلية تقييم املقرر التدريبي وتوزيع الدرجات‬
‫‪40‬‬ ‫درجة االختبار النهائي من ( ‪ ) 40‬درجة‬
‫وفق نظام رايات‬
 ‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬
‫ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي‬ ‫الدرجات‬ ‫املنشأةوتوزيع‬
‫التدريبية‬ ‫اسمالتدريبي‬
‫املقرر‬
‫اكتب‬‫آلية تقييم‬
‫وفق نظام رايات‬
‫‪100‬‬ ‫مجموع الدرجات من ( ‪ ) 100‬درجة‬

‫املراجع التدريبية‬

‫منصات الكترونية‬ ‫املواقع اإللكترونية‬ ‫املرجع الرئيسي للمقرر‬

‫الحقيبة اإللكترونية‪ :‬مقدمة تطبيقات الحاسب‬ ‫الحقيبة التدريبية‪ :‬مقدمة تطبيقات الحاسب‬
‫‪http://elearning.edu.sa/OLib/‬‬
‫( اضغط هنا )‬ ‫( اضغط هنا )‬

‫‪https://doroob.sa/ar/‬‬

‫‪https://maztegani.tvtc.gov.sa/offers‬‬

‫تقييم جودة املقرر‬

‫تقوم وكالة ضبط الجودة باملنشأة التدريبية بإنشاء روابط الكترونية لقياس املجاالت املحددة‬

‫‪ . 1‬أدرج رابط اإلستبانة االلكتروني أمام املجال املطلوب قياسه في خلية ( ‪.) CC220‬‬

‫طريقة التقييم‬ ‫املقيمون‬ ‫مجاالت التقييم‬

‫نموذج نقد الحقيبة التدريبية‬ ‫مدرب املقرر‬ ‫الحقيبة التدريبية‬

‫نموذج التغذية الراجعة للخطط التدريبية‬ ‫مدرب املقرر‬ ‫الخطة التدريبية‬

‫نموذج قياس رضا املتدرب‬ ‫املتدربـين‪/‬ـات‬ ‫املحتوى التدريبي‬

‫روابط مهمة‬
‫‪ .1‬أدرج رابط للمحتوى التدريبي للمقرر في خلية ( ‪.) CS234‬‬

‫املحتوي التدريبي‬ ‫دليل املتدرب‬ ‫بريد املتدرب‬ ‫الخطط التدريبية‬ ‫نظام رايات‬

‫‪2024/04/23‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫اسم املستخدم@‪tvtc.gov.sa‬‬ ‫البريد االلكتروني‪:‬‬ ‫‪ .2‬اكتب اسم مدرب املقرر التدريبي‪.‬‬ ‫اسم مدرب املقرر‪:‬‬

‫‪2024/04/23‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫‪0‬‬ ‫البريد االلكتروني‪:‬‬ ‫اسم رئيس القسم‪:‬‬

 ‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬
‫ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي‬ ‫اكتب اسم املنشأة التدريبية‬
‫اإلدارة العامة لجودة التدريب‬ ‫اإلصدار األول ‪ -‬فبراير ‪2023‬‬ ‫‪gdqs@tvtc.gov.sa‬‬
‫يسعدنا استقبال مقترحاتكم لغرض التطوير والتحسين في اإلصدار الثاني لنموذج ملف املدرب وتوصيف املقرر التدريبي من خالل بريد اإلدارة املوضح أعاله‪.‬‬