‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫العالي والبحث العلمي وزارة التعليم‬

‫جامعة عبد الحميد مهري قسنطينة ‪2‬‬
‫كلية العلوم االقتصادية‪ ،‬العلوم التجارية وعلوم التسيير‬

‫القسم‪ :‬علوم التسيير‬

‫التخصص‪ :‬إدارة االعمال‬
‫المقياس ‪ :‬منهجية إعداد مذكرة الماستر‬

‫دور المهارات القيادية في تحقيق األهداف اإلستراتيجية‬

‫من إعداد الطالبين‬

‫ـ نكاع نور اإلسالم‬
‫ـ ابن عالل قاسم‬
‫تحت إشراف األستاذ‪:‬‬
‫بلعابد النوي‬
‫الفوج رقم ‪02:‬‬

‫الموسم الجامعي ‪2024 / 2023‬‬

 ‫مقدمة‪:‬‬

‫في سااااحة األعمال اليوم‪ ،‬تعتبر الماساااساااات الناجحة تلم التي تتمتف بقيادة فعالة‬
‫واسااتراتيجيات متميزة لتحقيق دهدافها بنجا ت تعد المهارات القيادية من دهم العوامل التي‬
‫تحدد نجا الماساساات في تحقيق رايتها ودهدافها االساتراتيجية ‪ ،‬من خالل دورالمهارات‬
‫القياادياة في تحقيق األهاداف االساااااتراتيجياة في الماساااااساااااة‪ ،‬باداياة من تعريف القياادة‬
‫االساتراتيجية ومرورا بتحليل دهمية تطوير المهارات القيادية‪ ،‬وصاوال إلا اساتكشااف كيفية‬
‫تأثير تلم المهارات علا دداء ونجا الماسسة في بيئة األعمال المتغيرة ت‬
‫تعتبر المهارات القيادية دساااسااية في تحقيق األهداف االسااتراتيجية للماسااسااات‪،‬‬
‫حيث تمثل القيادة الفعالة الركيزة األسااساية التي تحدد اتجاا المنةمة وتحدد مساار تحقيق‬
‫دهدافها المساااتقبلية ‪ ،‬يساااعا القادة في العديد من المجاالت إلا تحساااين قدراتهم القيادية‬
‫للتأثير بشااااكل إيجابي علا النتائس االسااااتراتيجية للماسااااسااااات التي يقودونها‪ ،‬كما دن‬
‫المهارات القيادية الفعالة جزءا دسااااسااايا من اساااتراتيجيات الماساااساااات لتحقيق التفو‬
‫والنمو المستدام في وقتنا الحالي ت‬
‫وعليا يمكن القول دن المهاارات القياادياة عنصااااارا دسااااااسااا اياا في تحقيق النجاا‬
‫االسااتراتيجي ألي ماسااسااة‪ ،‬وهذا المقدمة تويااف دهمية فهم دورها وتطويرها في بيئة‬
‫األعمال اليومية‪.‬‬
 ‫الدراسات السابقة ‪:‬‬
‫‪ )1‬الدراسة األولا ‪:‬‬
‫ا من تأليف ‪(:‬منصور ناعم العمري ‪ ،‬منصور صالح الشرمان )‬
‫دةــ الن ـــا‬ ‫ا عنااوان الدراسااة ‪ :‬مهـــارال الدةـــادر اإلدارةـــف ودوريـــا جــ‬
‫اإلس را ة لمنظمال األعمال السعودةف‬
‫ا مقال علمي في مجلة ‪ :‬م لف المداوال ةف وال نمةف المس دامف‬
‫ا جهة اإلصدار ‪ :‬الم لد ‪/ 04‬العدد ‪ )2022( 01:‬ص ‪01‬ـ ‪22‬‬
‫دةــ‬ ‫ا التساااال الاارئيس لدراسااة ‪ :‬مــا يــ الدةــادر اإلدارةــف ودوريــا جــ‬
‫الن ا اإلس را ة لمنظمال األعمال السعودةف ؟‬
‫ا دداة الدراسااة ‪ :‬قــام البــا بةن ببنــاا اســ بانف كــادار ل مــا البةانــال والمعلومــال‬
‫الالزمـــف لدةـــام دور مهـــارال الدةـــادر اإلدارةـــف جـ ـ جاعلةـــف ا ـــا الدـــرارال‬
‫اإلدارةــف جــ موا هــف االزمــال والظــروي االســ بناطةف كدراســف بةدةــف علــ‬
‫منظمــال األعمــال الســعودةف وقــد ــم وزةــا االســ بانف لدار الدراســف علــ عةنــف‬
‫الدراســـف المشـــاركةن جـ ـ اإل ابـــف عنهـــاا وبعـــد مع ـــاطهم الوقـــل الـــالزم ـــم‬
‫اس ر اع مةا االس بانال واع ماديا لغاةال ال لةل اإل صاط ‪.‬‬
‫ا دهم النتائس المتوصل إليها ‪:‬‬
‫لمنظمال األعمال السعودةفا‬ ‫دة االس را ة‬ ‫ـ ةو د لسلوكةال الدةادر اإلدارةف ج‬
‫لمنظمال األعمال السعودةفا‬ ‫دة االس را ة‬ ‫ـ ةو د لبر ألنما الدةادر اإلدارةف ج‬
‫لمنظمال األعمال السعودةفا‬ ‫دة االس را ة‬ ‫ـ ةو د لبر لمهارال الدةادر اإلدارةف ج‬

‫‪ )2‬الدراسة الثانية ‪:‬‬

‫ا من تأليف ‪ (:‬عةس سالم ‪ ،‬مهةري دلةلف )‬
‫ا عنوان الدراسة ‪ :‬المهارال الدةادةف ولبريا عل لداا جرق العمل دراسف الف‬
‫سوسةو ـ نظةمةف بشركف ا صاالل ال زاطر بادرار ـ‬
‫امعف زةان عاشور‬ ‫ا مقال علمي في مجلة ‪ :‬م لف العلوم الدانونةف واإل ماعةف‬
‫ال لفف ـ ال زاطرـ‬
‫ا جهة اإلصدار ‪ :‬الم لد السابا ـ العدد األول ـ السنف مارم ‪ 2022‬ص‪978‬ـ ‪959‬‬
‫ا التساال الرئيسي لدراسة ‪:‬‬
‫سةن لداا جرق العمل ال دنةف بشركف ا صاالل ال زاطر بادرار؟‬ ‫يل للمهارال الدةادةف لبر ج‬
 ‫ا دداة الدراسة ‪:‬‬
‫للوصول مل ن اطج الدراسف البد للبا ث اع ماد وساطل معةنف ل ما البةانال‬
‫والمع ةال والمعلومال ول الظايرر المراد دراس ها‪ ،‬و وقي ي ه الوساطل‬
‫ل ما البةانال سب بةعف الموضوع وممكانةال البا ثا‬
‫ا دهم النتائس المتوصل إليها ‪:‬‬
‫لدد لظهرل ن اطج الب ث بو ود عالقف ار با بةن المهارال الدةادةف ولداا جرق‬
‫العمل ال دنةف الشركف ا صاالل ال زاطر بادرارا‬

‫‪ )3‬الدراسة الثالثة ‪:‬‬

‫ا من تأليف ‪( :‬عبد العزةز ر مف ا جرا لسامف )‬
‫دة ليداي ال غةةر ال نظةم ا‬ ‫ا عنوان الدراسة ‪ :‬الرؤةف الدةادةف ودوريا ج‬
‫العلوم االق صادةف‬ ‫ا مقال علمي في مجلة ‪ :‬م لف لب اث كمةف ونوعةف ج‬
‫واإلدارةفا‬
‫ا جهة اإلصدار ‪ :‬الم لد ‪/ 04‬العدد ‪ ، )2022( 01:‬ص ‪59‬ـ ‪72‬‬
‫ا التساال الرئيسي لدراسة ‪:‬‬
‫دة ليداي المنظمف ؟‬ ‫جةما كمن الدةمف المضاجف للدةادر ال وةلةف ج صةاغف رؤةف‬
‫ا منهجية الدراسة ‪ :‬لمعال ف الب ث و دة ليداي الدراسف ‪ ،‬مع ماد عل المنهج‬
‫اإلس دراط بادا ه الوصي وال لةل ج معال ف م لي وانب الدراسف ا‬
‫ا دهم النتائس المتوصل إليها ‪:‬‬
‫ف هدي مل ال وةر وال سةن ا‬ ‫ا ال غةةر ال نظةم يو عملةف دةنامةكةف م‬
‫صور ين للداطد اإلداري لما س كون علةه منظم ه ج المس دبل‬ ‫ـ الرؤةف الدةادةف ي‬

‫‪ )4‬الدراسة الرابعة ‪:‬‬

‫ا من تأليف ‪ ( :‬ةدرر سنةف )‬
‫ف ومدى انعكاسا ها عل المؤسسف‬ ‫ا عنوان الدراسة ‪ :‬الدةادر اإلدارةف النا‬
 ‫دراسف الف بمصنا ال لةب ‪ SAIMEX‬ـ مس غانم ـ‬
‫صص مدارر ومق صاد‬ ‫علوم ال سةةر‬ ‫مذكرة تخرج ماستر دكاديمي ‪ :‬ج‬
‫المؤسسال ا‬
‫ا جهة اإلصدار ‪ :‬امعف عبد ال مةد بن بادةم ـ مس غانم ـ‬
‫ا سنة المناقشة ‪2015 :‬‬
‫ا التساال الرئيسي ‪ :‬مامدى جعالةف الدةادر اإلدارةف ج المؤسسف ن وما ي‬
‫انعكاسا ها ؟‬
‫ا منهس الدراسة ‪:‬‬
‫المعال ف ي ا الب ث اع مدنا المنهج الوصف ‪ ،‬جكان اس دامه غةر كامل جصول‬
‫الب ث سب ما د ضةه مر لف المعال ف و لك بغرض ال عم ج جهم و بةان العناصر‬
‫المكونف للموضوع للوصول مل اس ن ا ال مكننا من اإل ابف عل اإلشكالةف‬
‫الم رو ف م ضمنف األسطلف الفرعةف لإللمام بالموضوع م ل الدراسف ‪.‬لما ج ال انب‬
‫ال بةد جدد اع مدنا منهج ال لةل ال ي ةسمح ب بة ما قمنا به ج ال انب النظري‪.‬‬
‫ا نتائس الدراسة ‪:‬‬
‫لن ح لسلوب ة ب م باعه ج المؤسسفا‬ ‫ـ األسلوب الدةمدرا‬
‫عان منها المؤسسال ال زاطرةف اصف سوا ال سةةر وال ي ة مبل‬ ‫ـ المشالكل ال‬
‫ج جشل الدادر ا‬

‫‪ )5‬الدراسة الخامسة ‪:‬‬

‫ا من تأليف ‪ :‬س ةم جاةزر ‪ ،‬ص راوي بن شة ف‬
‫نفة اس را ة ةف‬ ‫ا عنوان الدراسة ‪ :‬نمةف مهارال الدةادر اإلدارةف ودوريا ج‬
‫المنظمف ـ دراسف الف المؤسسف العامف للصناعال النسة ةف بدمش‬
‫ا مقال علمي في مجلة ‪ :‬م لف اإلب كار وال سوة‬
‫من الصف ف ‪ 53‬مل ‪73‬‬ ‫ا جهة اإلصدار ‪ :‬العدد البان‬
‫ا التساال الرئيسي لدراسة ‪ :‬كةي ةمكن نمةف المهارال الدةادةف لدى الدةادةةن ج‬
‫المؤسسف العامف للصناعال النسة ةف ؟‬
 ‫منهس الدراسة ‪:‬‬
‫م من الل ي ه الدراسف باع ماد المنهج الوصف ال لةل ‪ ،‬و لك باع ماد المسح‬
‫األكادةم من الل مرا عف الك ب والدورةال والدراسال السابدف المر ب ف بكل من‬
‫الدةادر واإلس را ة ةف وب دعةم الدراسف باس ةانه ل ما المعلومال عند ناول ال وانب‬
‫واألبعاد ال اصف بالدراسف المةدانةف ةث سة م ما البةانال المةدانةف من مفردال‬
‫الم ما ومن بم مةعها و لةلها باالع ماد عل برنامج ال زمف اإل صاطةف للعلوم‬
‫اال ماعةف ‪SPSS‬‬
‫نتائس الدراسة ‪:‬‬
‫من خالل هذا الدراسة توصلنا إلا عدة نتائس دبرزها‪:‬‬
‫ا دوم المؤسسف العامف للصناعال النسة ةف بدمش ورةفها ب بة عوامل‬
‫عملةف ال نفة اإلسـ را ة مل د ما‪ ،‬ةث لن در ف ال اةةد بالنسـبف لها لم كن عالةف‬
‫و لك بوســــ ســــاب قدره ‪ 3,40‬ان راي معةاري قدره ‪ 1,008‬ومعامل ا الي‬
‫قدره ‪%29,64‬ا‬
‫ـ المؤسسف العامف للصناعال النسة ةف بدمش ورةفها ال بن سةاسف‬
‫واض ـ ف جةما ة ص درةب قاد ها‪ ،‬ةث بلا الوس ـ ال ســاب لبرامج نمةف مهارال‬
‫الدةادر اإلدارةف ‪ 3,19‬بدر ف اةةد م وس ف‪ ،‬وبان راي معةاري قدره‪1.002‬‬
‫ومعامل ا الي قدره ‪ %31,41‬ا‬

‫ا اإليافة التي ستقدم في دراستنا ‪:‬‬

‫من القا مما سب جاإلضاجف ال سنددمها ج دراس نا ي ه ي معرجف ال رق ال ة ب‬
‫لن ة بعها الدادر من ل ل كسب المهارال الدةادةف وكةفةف وضةفها ل دة األيداي‬
‫المر ور من المؤسسف من ل ل كسب والا العاملةن والعمالا ا‬

‫إشكالية الدراسة ‪:‬‬

‫ـ من القا مما سب كره م ور مشكالةف الدراسف ج ال ساؤل الرطةس ال ال ‪:‬‬
‫هل للمهارات القيادية دور في تحقيق األهداف اإلستراتيجية في الماسسة؟‬

‫األسئلة الفرعية ‪:‬‬

‫دة ليداي المؤسسف ؟‬ ‫‪ )1‬ـ مايةف المهارال الدةادر ج‬
‫دة ليداي المؤسسف ؟‬ ‫‪ )2‬ـ يل المهارال الدةادةف ؤبر مة ابا عل‬
 ‫‪ )3‬ـ لما ا ع بر المهارال الدةادةف لساسةف ل دة ليداي المؤسسف ؟‬
‫فرييات الدراسة ‪:‬‬
‫األيداي‬ ‫دة‬ ‫لإلجابة علا الفريية الرئيسية ‪ :‬للمهارال الدةادةف دور ج‬
‫اإلس را ة ةف ج المؤسسف ا‬
‫تم صياغة الفرييات الفرعية التالية ‪:‬‬
‫دة ليداي المؤسسف ا‬ ‫‪ )1‬هدي المهارال الدةادةف ال‬
‫دة ليداي المؤسسف ا‬ ‫‪ )2‬للمهارال الدةادةف ابةر مة اب ج‬
‫‪ )3‬عد المهارال الدةادةف لساسةف ل دة ليداي المؤسسفا‬
‫دهمية الدراسة ‪:‬‬
‫ليداي‬ ‫دة‬ ‫ليمةف المهارال الدةادةف ج‬ ‫ال عري عل‬
‫‪1‬ا مبل ليمةف الدراسف ج‬
‫المؤسسالا‬
‫‪2‬ا ةعد موضوع الدراسف من الموضوعال اإلس را ة ةف الهامف ج م ال مساعدر قةادر‬
‫المنظمال من ل ل دة األيداي اإلس را ة ةف ا‬
‫‪3‬ا و ةه لنظار م ي الدرارل ج المنظمال لرجا كفاار وجعالةف و ودر العاملةن من‬
‫الل االي مام بالمهارال الدةادةف ا‬
‫دهداف الدراسة ‪:‬‬
‫دة األيداي اإلس را ة ةف‬ ‫ابةر المهارال الدةادةف ج‬ ‫هدي الدراسف مل ال عري عل‬
‫ج المؤسسف من الل ‪:‬‬
‫دة األيداي اإلس را ة ةف ا‬ ‫‪1‬ا بةان لبر وجر المهارال الدةادةف ج‬
‫دة األيداي اإلس را ة ةفا‬ ‫‪2‬ا معرجف مدى ابةر المهارال الدةادةف عل‬
‫دة األيداي اإلس را ة ةف ا‬ ‫‪3‬ا دةد لبر لنما المهارال الدةادةف ج‬

‫دسباب إختيار مويوع الدراسة ‪:‬‬

‫‪ )1‬لسباب موضوعةف ‪:‬‬
‫ليمةف المهارال الدةادةف من ل ل دة األيداي من الل السع للوقوي عل ليم‬
‫ال صاطص والم االل و وضة ها ا‬
‫‪ )2‬لسباب ا ةف ‪:‬‬
‫رؤةف لن ي ا الموضوع ج دود صص مدارر األعمال ‪ ،‬ما الرغبف المل ف ج‬
‫دراسف العالقف بةن المهارال الدةادةف و دة األيداي اإلس را ة ةف ا‬
 ‫منهس الدراسة ‪:‬‬
‫م اإلع مــاد عل المنهج الوصـــــف والمنهج ال لةل الل ـ ان ة الامــان ما بةعــف‬
‫الموضــــوع ‪ ،‬ةث م مســـ غالل المعلومال الوصــــي اال ار النظري للموضــــوع‬
‫و لةلها لةل دقة ا‬
‫هيكل الدراسة‪:‬‬
‫ل ل اإلشــكالةف الرطةســةف و األســطلف الفرعةف الم رو ف ســابدا م دســةم موضــوع‬
‫الدراسف مل م ور رطةس ‪:‬‬

‫المحور األول ‪ :‬م صــةصــه لل رق مل موضــوع الدراســف ويو دور المهارال‬

‫دة األيداي االســ را ة ةف ج المؤســســف من الل لربعف مبا ث كل‬ ‫الدةادةف ج‬
‫مب ث ببالبف م الب‪،‬‬
‫ج المب ـث األول ة عل بمـايةـف المهـارال ‪،‬والمب ـث البـان ة عل بمـايةـف الدةـادر‬
‫اإلدارةف ‪ ،‬والمب ث البالث ة عل بمايةف األيداي اإلســــ را ة ةف ‪ ،‬المب ث الرابا م‬
‫دة األيداي اإلس را ة ةف ا‬ ‫صةصه لدور المهارال الدةادةف ج‬
‫ج ل ر م ور من الدراســف بم صــةصــه لل دةةم الشــ صــ من الل كر بعض‬
‫الصعوبال والمهارال والمعاري من ي ه الدراسف ا‬