მახასიათებლები არა ნაწილობრივ სრულად კომენტარი

ახალი იდეების დაკავშირება არსებულ

ცოდნასთან

მოდელირება - მასწავლებელი მიმართავს

რთულ დავალებას და ცდილობს
მოსწავლეთათვის თვალსაჩინო გახადოს
ის ნაბიჯები, რომლებიც ამ დავალების
შესასრულებლადაა საჭირო

”ხარაჩოს” მეთოდის გამოყენება-

მასწავლებელი ისეთ დავალებებს აძლევს
მოსწავლეებს, რომელთა დახმარების
გარეშე გაკეთებაც გაუჭირდებათ
ბავშვებს. მასწავლებელი სხვადასხვა
ხერხებით მათ ეხმარება, დახმარების
წილს თანდათან ამცირებს და
საბოლოოდ მოსწავლეები თავად
ახერხებენ საქმისათვის თავის გართმევას

არტიკულაცია - მასწავლებელი
მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს
გამოთქვან საკუთარი შეხედულებები
ვერბალიზაციის გზით, რაც ეხმარება
მოსწავლეებს მასალის უკეთ გააზრებაში

რეფლექსია - მოსწავლეები აანალიზებენ

საკუთარი სწავლის პროცესს
თანამშრომლობა-გაკვეთილზე ჩანს
მოსწავლეთა ურთიერთსწავლება,
მასწავლებლისა და მოსწავლეებს შორის
თანამშრომლობა, ერთობლივი მუშაობა
არჩევანი -მოსწავლეებს ეძლევათ
არჩევანის საშუალება, რაც ხელს უწყობს
სწავლის პროცესს, იზრდება ინტერესი
სასწავლო პროცესისადმი და
ჩართულობა

სწავლის სტილის გათვალისწინება-

მასწავლებელი იყენებს ისეთ რესურსებს,
რომელიც ითვალისწინებს სწავლის
სხვადასხვა სტილის მოსწავლის
ინტერესებს
მოსწავლეთა თანაბარი ჩართულობის
ხელშეწყობა-ერთი და იმავე უნარ-
ჩვევების განვითარებაზე მუშაობისთვის
ყველანაირი სასწავლო პროფილის,
ინტერესისა და მზაობის დონის
მოსწავლეების უზრუნველყოფა მათთვის
მიმზიდველი და საინტერესო
ამოცანებით
მოქნილობა - მასწავლებელი
საჭიროებისამებრ მოქნილად ცვლის
გაკვეთილის მიმართულებას
ადაპტაციის უნარი-მასწავლებელს
აკეთებს სასწავლო მიზნებისა და
ამოცანების ადაპტირებას მოსწავლეთა
მზაობასა და გამოცდილებასთან
მრავალმხრივი რეალობა -მასწავლებელი
აწვდის მოსწავლეებს რამდენიმე
ალტერნატიულ შეხედულებას ერთი და
იგივე საკითხის შესახებ

გაკვეთილის ძლიერი მხარეები:

გასაუმჯობესებელი მიმართულებები:

თქვენი რეკომენდაციები: