SCHOOL Wakat Elementary School Grade Level THREE

GRADE 1 to 12 TEACHER ARNILYN A. PULLO Quarter 1

DAILY LESSON SUBJECT MTB-MLE DATE SEPTEMBER
18. 2023
PLAN

I. MELCS

A.PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
(CONTENT STANDARDS)

B.PAMANTAYAN SA PAGGANAP
(PERFORMANCE STANDARDS)

C.MGA KASANAYAN SA Pangngalang Pamilang at Di- Pamilang (Count at Mass Nouns)

PAGKATUTO
(LEARNING COMPETENCIES) MT3G-Ia-c-1.2.1

 Natukoy ang mga pangngalang Pamilang at Di-Pamilang

 Nasabi ang kaibahan ng Pamilang sa Di-Pamilang.
 Napahalagahan ang pangngalang Pamilang at Di-Pamilang sa pang-
araw-araw na Gawain.

II. NILALAMAN Pangngalang Pamilang at Di- Pamilang (Count at Mass Nouns)

(CONTENT)

III. KAGAMITANG PANTURO

(LEARNING RESOURCES)

A. SANGGUNIAN (References)

1.Mga Pahina sa Gabay ng Guro

MTB-MLE 3, Patnubay ng Guro

2.Mga Pahina sa Kagamitang

Pangmag-aaral MELC, MTB-MLE 3 WEEK 4

3.Mga Pahina sa textbook

MTB-MLE 3 Learner’s Material pp.260

4.Karagdagang kagamitan mula

sa portal ng Learning
Resources
Larawan mula sa internet,
https://youtube.com/watch?v=90O8_Tnx2OM

B. IBA PANG KAGAMITANG

Activity cards, tsarts, flashcards, pictures, video, laptop and telebisyon
PANTURO
IV. PAMAMARAAN

A. Panimulang Gawain 1. Panalangin

2. Pagbati

Pangkatang Gawain: Buuin niyo, ang sagot niyo!

B. Balik-aral
Bigyan ang bawat grupo ng tig-isang folder. Ito ay may lamang ginupit na
mga larawan. Kailangan nilang buuin ang mga larawan sa pamamagitan ng
pagtatagpi-tagpi ng mga ito. (mag-unahan sa pagtaas sa nabuo na larawan)

Integration: EsP (Napahalagahan ang

kakayahan sa paggawa)
MELC-Nakatukoy ng iba’t ibang
kakayahan sa paggawa na may tiwala sa
sarili)
EsP3PKP- Ib 15

Anu-ano ang mga larawang inyong nabuo?

Anu-ano ang ipinapakita ng mga larawang inyong nabuo?
Ano ang napansin ninyung kaibahan sa mga larawan?

C. Pagganyak Magpapakita ang guro ng larawan.

Integration: HEALTH (Following Proper Anu-ano ang ipinapakita kong larawan?

Handwashing
MELC-practices safety rules during Ano ang napapansin Ninyo sa mga larawan? Ito ba ay nabibilang o di
school days) H3IS-IV-9 nabibilang?

Integration: EsP (paraan ng Dapat ba tayong magtipid at ingatan ang mga kagamitan? Bakit?
pagpapanatili ng kalinisan, kalusugan at
pag-iingat sa katawan).

MELC- (Naisakikilos ang paraan ng Bago tayo magpatuloy sa ating talakayan

pagpapanatili ng kalinisan, kalusugan at
pag-iingat sa katawan) EsP3PKP-Id-10 Itatanong ng guro:

Anu-ano ang dapat gawin ng batang mababait sa panahon ng patatalakay?

1. Pagbibigay Pamantayan
 Anu-ano ang nasa larawan? Ito ang dapat nating sundin sa panahon sa
pagtatalakay.

Pag-aaralan natin ngayon ang mga Pangngalang Pamilang at Di- Pamilang

Magpapakita ang guro ng isang dyalogo ng dalawang bata (Sina Cheian at

D. Paglalahad Shayna) tungkol sa snacks nila sa recess time.

Panuto: Basahin ng mga lalaki ang sinabi ni Cheian at sa mga babae naman
Integration: Health (Healthy ang kay Sherilin.
person)
Si Cheian at Shayna

MELC-Describes a healthy Cheian: Magandang umaga Shayna! Anu-anong mga pagkain sa canteen
person. H3N-lab-11 binili mo?

Shayna: Marami silang paninda ngayon may saging. biscuits, camote cue at
iba’t ibang flavor ng juice.

Cheian: Ganun ba,Sige pupunta din ako sa canteen at bibili.Dapat

masustansyang pagkain lamang ang bibilhin natin sa canteen.

Shayna: Oo nga dapat yong masustansya at makakabuti sa ating katawan.Oo

ganun nga dapat, Sige samahan na kita para bumili.

Cheian: Sige tayo na.

Itanong:

Tungkol saan ang pinag-uusapan ni Cheian at Shayna?

Saan kayo pumupunta during recess time?

Mahalaga ba na masustansyang pagkain ang ating bibilhin?

Anu-anong mga salitang may salungguhit?
 Gawain: # Pipindutin ko, sasagutin mo!

Ang guro ay pipili ng isang mag-aaral na sasagot

E. Pagtatalakay
(Modelling)

Integration: Math (Reads

and writes numbers up to
10 000 in symbols and in
words)
Itanong:
Anu-anong mga larawan ang ipinapakita?
Anong mga bagay sa larawan ang mabibilang ? hindi nabibilang?
Anong tawag sa pangngalang nabibilang? Ang hindi nabibilang?

F. Pagtatalakay ng Bagong Aralin #Hulaan mo, Itaas mo!

(Guided Practice)

Integration: EsP Gawain 2 ( Isahang Gawain)

( Pagtapos ng mga
Papasagutan ng guro ang nasa screen kung ito ba ay pamilang o di-pamilang
gawaing bahay)
sa pamamagitan ng pagtawag sa mga mag-aaral ng isa-isa. Itaas ang tsek (/)
kung ito ay pamilang at ekis (x) kung di-pamilang
MELC-Nakapagpapakita
ng pagsunod sa mga
tuntunin at pamantayan
sa tahanan)
EsP3PKP-Id-e-12

Itanong:

Anu-ano ang mga larawang nabibilang? Ang di- nabibilang?

Ano ang tawag sa mga bagay na nabibilang? Ang Di nabibilang?

G. Paglinang Kasanayan #Basahin mo, piliin mo!

(Independent Practice)
Integration: EsP
( Paggawa ng mga
gawaing may tiwala sa
sarili)
MELC-Nakapagpapakita ng
pagsunod sa mga tuntunin
at pamantayan sa tahanan)
Pasasagutan ng guro sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagtawag isa-isa.
Ang gagawin ng mag-aaral ay basahin,piliin at sabihin ang pangngalan kung
ito ay Pamilang O Di-Pamilang.
1. Tupiin ng maayos ang mga damit.
2. Punasan ang mesa.
3. Diligan ang halaman.
4. Hugasan ng maayos ang mga pinggan.
5. Magwalis sa bakuran ng bahay.
 EsP3PKP-Id-e-12

H. Paglalapat
Ang guro ay magpapakita ng mga larawan.
Integration: EsP ( wastong
Itanong:
pagtatapon ng basura)
Ano ang ipinapakita kong mga larawan?
MELC-Nakatutukoy ng iba’t ibang
paraan upang mapanatili ang kalinisan
at kaayusan sa pamayanan) EsP3PPP-
IIIg-h-12 Magbigay ng halimbawa ng Pamilang at Di- pamilang.

I. Paglalahat Ano ang Pamilang? Di-Pamilang?

Bakit mahalaga na maunawaan ang mga pangngalang Pamilang at Di-

Pamilang?

J. Gawain Sagutin ang mga sumusunod na mga tanong:

(Pagkikilatis)
Basahin ang sumusunod na pangungusap.

1. Si Trina ay may bagong bag.

2. Si Isabel ay may malambot na unan.

3. Umiinom ng malinis na tubig si bunso.

4. Magsuot ng facemask bago lumabas ng bahay.

5. Ilagay sa bag ang facemask.

K. Takdang Aralin/Gawain Bumuo ng isang paalaala na gumagamit ng pangngalang Pamilang at Di- Pamilang

Prepared by:

ARNILYN A. PULLO
TEACHER III

Checked by:
MANUEL M. PANTALEON JR.
Master Teacher - I
NOTED:

ROGELIO T. ODTOJAN JR.

PRINCIPAL II