Tuesday MAPEH-ARTS (2:30-3:10)

3 MAGALANG
1.Layunin
A. Content Standard demonstrates an understanding of the nature of and the prevention of diseases
B. Performance Standard Consistently practices healthy habits to prevent and control diseases
C. Learning Competency • maipaliwanag ang mga iba’t ibang risk factor ng mga kondisyong pangkalusugan (H3DD-IIbcd-2-4);
at
• masabi ang iba’t ibang epekto sa bata ng mga pangkaraniwang sakit (H3-IIbcd-5)
II. CONTENT Ang Iba’t ibang Risk Factors ng Kondisyong Pangkalusugan
MATERIALS LAPTOP, TV
RESOURCES MELCS

II. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the lesson
C. Presenting examples/ instances of the new lesson
D. Discussing new concepts and practicing new skills #1
Babasahin at isusulat ang Tama kung ito ay nagsasabi ng katotohanan at Mali naman kung ito ay hindi. Isulat
ang iyong sagot sa sagutang papel.
1. Ang sakit ay maiiwasan kung tayo ay susunod sa mga health protocols ng ating pamayanan. 2. Ang
paghuhugas ng kamay ay nakakaiwas sa COVID- 19. 3. Ang ubo at sipon ay hindi nakahahawang sakit. 4. Ang
sakit o karamdaman ay may masamang epekto sa ating kalusugan. 5. Umiwas tayo sa mga taong may
bulutong.
Ano-ano ang pangkaraniwang sakit sa pagkabata?
Babasahin ng mga mag-aaral ang tuklasin

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 Babasahin at iintindihin ng mga bata ang suriin.

F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3) Basahing mabuti at piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.

G. Finding practical application of concepts and skills in daily living
H.Making generalizations and abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
Suriin ang epekto ng iba’t ibang karaniwang sakit. Pagtapat-tapatin ang Hanay A at Hanay B. Isulat
ang iyong sagot sa sagutangpapel.
Ang karamdaman o sakit ay maaaring mamana sa magulangosauri ngpamumuhay ngisangtao. Itorinay
nakukuha at nahahawa sa taong may karamdaman.
Babasahin at sasagutin ng mga bata ang tayahin.
J. Additional activities for application or remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

WEDNESDAY MAPEH-P.E. (2:30-3:10)

1.Layunin
A. Content Standard The learner demonstrates understanding of body shapes and body actions in preparation for various
movement activities
B. Performance Standard The learner performs body shapes and actions properly.
C. Learning Competency Performs body shapes and actions PE3BM-Ic-d-15
II. CONTENT Body Shapes and Actions
MATERIALS Ppt. laptop
RESOURCES PE SLM
II. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson Isulat ang apat na mga hugis na maaaring maisagawa ng ating katawan.
1. ____________________ 3. ____________________
2. ____________________ 4. ____________________

B. Establishing a purpose for the lesson Ehersisyo


C. Presenting examples/ instances of the new lesson
D. Discussing new concepts and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and practicing new skills #2
F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3)
G. Finding practical application of concepts and skills in daily living
H.Making generalizations and abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
Tayo,Upo drill
May kapatid ba kayo?
Anong paraan ng transportasyon ang ginagamit ninyo patungong paaralan?
Ipabasa ang kuwento.
Si Michael at An-Jean
Si Michael at An-Jean ay magkapatid. Naninirahan sila malapit sa kanilang paaralan. Kaya hindi
sila sumasakay ng tricycle para pumasok. Naglalakad lamang sila para makatipid ng pamasahe.
Masayang-masaya silang dalawa na naglalakad patugo sa kanilang paaralan dahil gusto nilang matuto
at makapagtapos ng pag-aaral para makatulong sa kanilang mga magulang.
Sagutin ang mga tanong.
1. Sino-sino ang magkapatid sa kwento?
2. Anong paraan ng transportasyon ang ginagamit nila patungong paaralan?
3. Bakit masayang-masaya ang magkapatid na naglalakad patungong paaralan?
Talakayin
Mga wastong paraan ng paglalakad.
1. Ang dalawang paa ay dapat nakaapak sa sahig.
2. Ang mga balikat at likod ay dapat nakatuwid.
3. Dapat natural lang ang galaw ng mga braso habang naglalakad.
4. Ang dalawang paa ay dapat nasa sahig kaagad bago pa humakbang ang
isang paa para lalakad ulit.
Isagawa ang mga kilos na nabanggit sa awiting pinamagatang “Kung Ikaw ay Masaya”.
“Kung Ikaw ay Masaya”
(Tono: If You’re Happy and You Know It)
Kung ikaw ay masaya, tumayo ka! (tumayo ng tuwid pakanan)
Kung ikaw ay masaya, tumayo ka! (tumayo ng tuwid pakaliwa)
Kung ikaw ay masaya buhay mo ay sisigla,
Kung ikaw ay masaya tumayo ka! (palakpak)
Kung ikaw ay masaya, lumakad ka! (lumakad ng marahan)
Kung ikaw ay masaya, lumakad ka! (lumakad ng mabilis)
Kung ikaw ay masaya, Buhay mo ay sisigla,
Kung ikaw ay masaya, lumakad ka! (palakpak)
(Ulitin ng tatlong beses)
Ano ang wastong paraan ng paglalakad?
Tukuyin ang mga larawan kung ito ay nagpapakita nang wastong tikas nang paglalakad at lagyan ng
tsek (/) ang kolum na katapat ng Oo o Hindi.
J. Additional activities for application or remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

A.Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.

B.Bilang ng mag-aaral na ngangailangan ng iba pang gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

THURSDAY MAPEH-HEALTH (2:30-3:10)

1.Layunin
A. Content Standard The learner demonstrates understanding of the importance of nutritional guidelines and balanced diet in
good nutrition and health
B. Performance Standard The learner consistently demonstrates good decision-making skills in making food choices
C. Learning Competency Describes a healthy person. H3N-Iab-11
II. CONTENT
MATERIALS Laptop,ppt. presentation
RESOURCES MAPEH SLM, MAPEH LM p. 443-444, 447
II. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the lesson
C. Presenting examples/ instances of the new lesson
D. Discussing new concepts and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and practicing new skills #2
F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3)
G. Finding practical application of concepts and skills in daily living
H.Making generalizations and abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for application or remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
Magbigay ng iba’t-ibang uri ng pagkain.
Ipakita ang larawan ni Mark at Roel.
Itanong:
Nanu ing pamiyaliwa da reng adwa?
Ipakita ang mga larawan sa pahina 442 ng LM.
Ano ang inyong napansin sa mga larawan?
Itanong:
Ninu kareng anak ing masanting katawan? Bakit?
Ipakumpara ang tatlong bata.
Talakayin ang aralin gamit ang gawain sa LM pahina 443.
Talakayin:
Ang malnutrisyon ay isang kondisyon na nagreresulta mula sa kakulangan sa nutrisyon o labis na
pagkonsumo.
Ang mga uri ng malnutrisyon ay kinabibilangan ng:
Undernutrisyon: Ang ganitong uri ng malnutrisyon na resulta mula sa hindi pagkuha ng sapat na
protina, calories o micronutrients.
Overnutrisyon: Ang labis na pagkonsumo ng ilang mga nutrisyon, tulad ng protina, kaloriya o taba, ay
maaari ring humantong sa malnutrisyon. Kadalasan ito ay nagreresulta sa labis na timbang o labis na
katabaan.
Bilang isang bata, magbigay ng tatlong paraan upang maiiwasan ang malnutrisyon.
Ipakumpleto ang kaisipan sa TANDAAN pahina 443.
Ipasagot ang pagtataya sa LM pahina 447.
A.Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B.Bilang ng mag-aaral na ngangailangan ng iba pang gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

THURSDAY HG (2:30-3:10)
3 MAGALANG
1.Layunin
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competency 1. Natutukoy ang tungkulin bilang isang miyembro ng pamilya;
2. Nailalarawan ang relasyon sa pamilya; at
3. Naipakikita ang mabisang mga pamamaraan upang maging maayos ang pakikitungo sa iba.
II. CONTENT Pakikitungo sa Pamilya
MATERIALS Laptop, ppt. presentation
RESOURCES Homeroom Guidance SLM Module 2
II. PROCEDURES

Anu-ano ang mga pagbabagong napapansin mo sa iyong sarili?

A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the lesson Sinu-sino ang miyembro ng iyong pamilya?
C. Presenting examples/ instances of the new lesson
D. Discussing new concepts and practicing new skills #1 Nakakausap at nakakasama mo ba ang bawat miyembro ng iyong pamilya?

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 Talakayin ang aralin sa pamamagitan ng isang gawain.

Gumuhit ng simbolo na kumakatawan sa bawat miyembro ng iyong pamilya at kulayan ang mga ito. Narito ang mga
halimbawa ng mga simbolo na kumatawan sa bawat miyembro ng iyong pamilya.
F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3)

G. Finding practical application of concepts and skills in daily living

H.Making generalizations and abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for application or remediation
IV. Mga Tala
Ipaliwanag kung bakit ito ang simbolong iyong iginuhit. Ilarawan ang kaugnayan mo sa bawat miyembro ng
iyong pamilya.
Sagutin ang mga tanong tungkol sa gawain.
1. Ano ang naramdaman mo habang ginagawa mo ang gawain?
2. Ano ang sinabi sa iyo ng iyong magulang o tagapangalaga tungkol sa iyong ginawa?
3. Ipaliwanag ang iyong karanasan sa pagpapasya ng mga simbolo para sa mga miyembro ng iyong pamilya?

V. Pagninilay

A.Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.

B.Bilang ng mag-aaral na ngangailangan ng iba pang gawain para sa

remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito

nakatulong?
 Monday MAPEH-ARTS (2:30-3:10)
3 MAGALANG
1.Layunin
A. Content Standard demonstrates understanding of the basic concepts of rhythm
B. Performance Standard The learner performs simple ostinato patterns/simple rhythmic accompaniments on classroom
instruments and other sound sources to a given song
C. Learning Competency Plays simple ostinato patterns (continually repeated musical phrase or rhythm) with classroom
instruments and other sound sources
II. CONTENT Ostinato
MATERIALS Ppt. presentation
RESOURCES MUSIC SLM Q1-module 3, M LUSIC LM p. 146
II. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson Panuto: Iguhit mo sa iyong sagutang papel ang stick notation ayon sa simbolong makikita.

B. Establishing a purpose for the lesson
C. Presenting examples/ instances of the new lesson
D. Discussing new concepts and practicing new skills #1
Mahilig ba kayong gunawa ng tunog gamit ang mga parte ng inyong katawan?
Anu-anong tunog ang mga nalilikha ninyo?
Ipabasa at ipaliwanag ang mga sumusunod:
1.Si Mario ay pumupukpok ng martilyo. Ang tunog na nalilikha sa kaniyang pagpukpok ay ganito:
2. Si Angela ay nagtatapik ng dalawang patpat ng kawayan. Ito ay lumilikha ng tunog na: 2 3 5
3. Si Esther at Alice ay namamasyal sa parke. Sa kanilang paglalakad ay narinig nila ang busina ng
sasakyan.

Talakayin ang ostinato.

Sa paggawa ng ostinato mahalagang malaman mo na kailangang magkatulad ang sukat ng stick sa
palakumpasan. Ang isang stick ( ) ay katumbas ng isang bilang, ang magkadugtong na stick ( ) ay
katumbas ng isang bilang, at ang simbolong ito ( ) ay may katumbas na isang bilang.
E. Discussing new concepts and practicing new skills #2

F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3)

G. Finding practical application of concepts and skills in daily living

H.Making generalizations and abstractions about the lesson

I. Evaluating learning

J. Additional activities for application or remediation

IV. Mga Tala
V. Pagninilay

TUESDAY MAPEH-MUSIC (2:30-3:10)

1.Layunin
A. Content Standard The learner demonstrates understanding of the basic concepts of rhythm
B. Performance Standard The learner performs simple ostinato patterns/simple rhythmic accompaniments on classroom
instruments and other sound sources to a given song
C. Learning Competency Plays simple ostinato patterns (continually repeated musical phrase or rhythm) with classroom
instruments and other sound sources
II. CONTENT Ostinato
MATERIALS Ppt. presentation
RESOURCES MUSIC SLM Q1-module 3, M LUSIC LM p. 146
II. PROCEDURES
E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 Talakayin

F. Developing mastery (leads to Formative
G. Finding practical application of concepts and skills in daily living
1. Ang ostinato ay paulit-ulit na rhythmic patterns na ginagamit na pansaliw sa isang awit maaring ito
ay sa kumpas na dalawahan, tatluhan o apatan.
2. Kalimitan ay tinutugtog ito gamit ang iba’tibang uri ng instrumentong panritmo tulad ng drums,
wood blocks, castanets, triangles at rhythm sticks.
3. Maaari kang gumamit ng iba’t ibang bahagi ng katawan o body percussion upang makalikha ng
tunog.
Ginagamit natin ang ostinato bilang pansaliw sa mga awitin. Maaaring gamitin ang mga instrumentong
panritmo tulad ng tambol, maracas at iba pa bilang pansaliw. Maaari ring gamitin ang iba’t ibang
bahagi ng katawan tulad ng kamay, paa at iba pa.
Awitin ang “Bayang Sinta” at sabayan nang mga tunog kasunod ng stick notation na may sukat na
apatan sa ibaba. Ulit-ulitin ito hanggang sa matapos ang inaawit.
Gamitin ang mga sumusunod na paraan upang masaliw ang tunog. Handa ka na ba?
1. Gamit ang mga kamay (Pagpapalakpak)
2. Gamit ang mga paa (Pagpapadyak)
3. Gamit ang dalawang patpat ng kawayan (pagtatapik)
4. Gamit ang tambol (Pagpapalo)
5. Gamit ang mga paa (Pagmamartsa)
Assessment 3)
Tukuyin ang wastong sagot sa bawat bilang.
H.Making generalizations and abstractions about the lesson Ano ang ostinato?
Ano-ano ang maaari nating gamitin upang maisaliw ang tunog ng awit?
Maaari bang gamitin ang mga bahagi ng ating katawan bilang pansaliw?
I. Evaluating learning
Tukuyin ang wastong sagot sa bawat bilang.

J. Additional activities for application or remediation

IV. Mga Tala
V. Pagninilay

A.Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.

B.Bilang ng mag-aaral na ngangailangan ng iba pang gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?