‭ RƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ‬

T
‭BỘ MÔN TÂM LÝ - GIÁO DỤC HỌC‬

‭BÀI TẬP GIỮA KÌ‬

‭ ÔN QUẢN LÍ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC‬

M
‭VÀ QUẢN LÍ NGÀNH GIÁO DỤC ĐÀO TẠO‬

‭Chủ đề:‬
‭So sánh hệ thống giáo dục quốc dân của Việt Nam và Trung Quốc‬

‭Nhóm 6‬
‭1‬ ‭Đỗ Châu Anh‬ ‭20C1‬ ‭21040368‬ ‭Nhóm trưởng‬

‭2‬ ‭Lê Chí Nghĩa‬ ‭20C1‬ ‭21040013‬ ‭Thành viên‬

‭3‬ ‭Trần Cẩm Anh‬ ‭20C1‬ ‭21040191‬ ‭Thành viên‬

‭4‬ ‭Nguyễn Thùy Linh‬ ‭20C1‬ ‭21040403‬ ‭Thành viên‬

‭Hà Nội, tháng 3 năm 2024‬

 ‭MỤC LỤC‬
‭I. Nền giáo dục quốc dân ở Trung Quốc‬ ‭2‬
‭1. Nền giáo dục quốc dân Trung Quốc‬ ‭2‬
‭2. Đào tạo, tuyển chọn giáo viên‬ ‭3‬
‭a. Đào tạo giáo viên‬ ‭3‬
‭b. Tuyển chọn giáo viên‬ ‭7‬
‭c. Quyền lợi của giáo viên Trung Quốc‬ ‭9‬
‭d. Những ảnh hưởng của ngành giáo dục Trung Quốc đến nền kinh tế‬ ‭10‬
‭II. So sánh với hệ thống giáo dục quốc dân của Việt Nam‬ ‭12‬
‭Tiểu mục 1: Khái quát về hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam; chế độ đào‬
‭tạo, tuyển chọn giáo viên và đãi ngộ với giáo viên‬ ‭12‬
‭1. Quy định về thống giáo dục quốc dân của Việt Nam‬ ‭12‬
‭2. Đào tạo, tuyển chọn giáo viên Việt Nam‬ ‭13‬
‭3. Phúc lợi và đãi ngộ đối với giáo viên Việt Nam‬ ‭14‬
‭Tiểu mục 2: So sánh hệ thống giáo dục quốc dân, chính sách đối với giáo viên‬
‭của Việt Nam và Trung Quốc‬ ‭15‬
‭1. Điểm giống nhau‬ ‭15‬
‭2. Điểm khác biệt‬ ‭15‬
‭III. BÀI HỌC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở VIỆT NAM‬ ‭19‬
‭1. Bồi dưỡng nhân tài‬ ‭19‬
‭a. Nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò của trí thức, chú trọng đào tạo nhân tài‬‭19‬
‭b. Chương trình đào tạo giáo viên chất lượng‬ ‭19‬
‭c. Hệ thống đánh giá và tuyển chọn giáo viên chất lượng‬ ‭20‬
‭2. Thu hút nhân tài‬ ‭20‬
‭a. Nâng cao vị thế và thu nhập của giáo viên:‬ ‭20‬
‭b. Chuyên nghiệp hóa công tác tuyển dụng:‬ ‭21‬
‭c. Xây dựng môi trường làm việc tốt:‬ ‭21‬
‭3. Trọng dụng nhân tài‬ ‭22‬
‭a. Tăng cường sự quan tâm và hỗ trợ của xã hội cho giáo dục‬ ‭22‬
‭b. Kết hợp hài hòa nguồn lực trong nước và ngoài nước‬ ‭23‬

‭1‬
‭I. Nền giáo dục quốc dân ở Trung Quốc‬

‭1. Nền giáo dục quốc dân Trung Quốc‬

‭ rung‬‭Quốc‬‭từ‬‭lâu‬‭đã‬‭được‬‭biết‬‭đến‬‭là‬‭một‬‭trong‬‭những‬‭nước‬‭có‬‭nền‬‭văn‬‭hoá‬‭lâu‬‭đời‬
T
‭nhất‬‭thế‬‭giới.‬‭Giờ‬‭đây,‬‭Trung‬‭Quốc‬‭lại‬‭được‬‭nhiều‬‭người‬‭biết‬‭đến‬‭như‬‭một‬‭nền‬‭kinh‬‭tế‬‭và‬‭kỹ‬
‭thuật‬ ‭trên‬ ‭đà‬ ‭phát‬‭triển‬‭mạnh‬‭mẽ‬‭và‬‭một‬‭nền‬‭giáo‬‭dục‬‭và‬‭đào‬‭tạo‬‭chất‬‭lượng‬‭cao‬‭và‬‭thực‬‭sự‬
‭thiết thực với tình hình phát triển kinh tế và xã hội của Việt Nam.‬

‭Giáo dục Trung Quốc được chia thành các cấp bậc như sau:‬

‭* Mẫu giáo:‬‭3 năm‬

‭* Bậc tiểu học:‬‭6 năm‬

‭ ành‬ ‭cho‬ ‭học‬ ‭sinh‬ ‭từ‬ ‭6-11‬ ‭tuổi.‬ ‭Đây‬ ‭là‬ ‭chế‬ ‭độ‬ ‭giáo‬ ‭dục‬‭bắt‬‭buộc‬‭ở‬‭Trung‬‭Quốc.‬‭Các‬
D
‭trường tiểu học thường do chính quyền địa phương quản lý và được nhà nước bảo trợ.‬

‭* Bậc trung học:‬‭6 năm‬

‭ ậc‬‭trung‬‭học‬‭bao‬‭gồm‬‭trung‬‭học‬‭cơ‬‭sở‬‭và‬‭trung‬‭học‬‭phổ‬‭thông.‬‭Cả‬‭hai‬‭hệ‬‭đều‬‭kéo‬‭dài‬‭3‬
B
‭năm.‬‭Trong‬‭đó,‬‭học‬‭sinh‬‭không‬‭bắt‬‭buộc‬‭phải‬‭học‬‭trung‬‭học‬‭phổ‬‭thông.‬‭Các‬‭trường‬‭trung‬‭học‬
‭tư‬‭thường‬‭xây‬‭dựng‬‭chương‬‭trình‬‭giáo‬‭dục‬‭riêng‬‭biệt‬‭và‬‭có‬‭xu‬‭hướng‬‭thiên‬‭về‬‭dạy‬‭nghề.‬‭Các‬
‭trường‬ ‭trung‬ ‭học‬ ‭dạy‬ ‭nghề‬ ‭sẽ‬ ‭kéo‬ ‭dài‬ ‭3‬‭năm,‬‭gồm:‬‭trung‬‭cấp‬‭chuyên‬‭nghiệp,‬‭công‬‭nhân‬‭kỹ‬
‭thuật‬ ‭và‬ ‭dạy‬‭nghề.‬‭Mỗi‬‭chương‬‭trình‬‭này‬‭đều‬‭sở‬‭hữu‬‭những‬‭ưu‬‭điểm‬‭nổi‬‭bật‬‭riêng,‬‭phù‬‭hợp‬
‭với‬ ‭nhiều‬ ‭đối‬ ‭tượng‬ ‭tham‬ ‭gia‬ ‭học‬ ‭tập.‬ ‭Bằng‬ ‭cấp‬ ‭của‬ ‭những‬ ‭trường‬ ‭này‬ ‭tương‬ ‭đương‬ ‭với‬
‭trường công lập.‬

‭* Đại học:‬‭4 năm‬

‭ iáo‬ ‭dục‬ ‭đại‬ ‭học‬ ‭thường‬ ‭do‬ ‭các‬‭trường‬‭cao‬‭đẳng,‬‭đại‬‭học,‬‭các‬‭viện‬‭và‬‭các‬‭trường‬‭cao‬

G
‭đẳng‬‭nghề‬‭đảm‬‭nhiệm.‬‭Các‬‭cơ‬‭sở‬‭đào‬‭tạo‬‭này‬‭thực‬‭hiện‬‭chương‬‭trình‬‭nghiên‬‭cứu‬‭khoa‬‭học‬‭và‬
‭học thuật, cung cấp các dịch vụ xã hội và các khóa học cho sinh viên.‬

‭* Sau đại học:‬‭5 năm (tối thiểu)‬

‭Thạc sĩ: 2 năm‬

‭Tiến sĩ: 3 năm‬

‭ ền‬ ‭giáo‬ ‭dục‬ ‭của‬ ‭Trung‬ ‭Quốc‬ ‭hiện‬ ‭đang‬ ‭thay‬ ‭đổi‬ ‭theo‬ ‭xu‬ ‭hướng‬ ‭của‬ ‭các‬ ‭nước‬ ‭phát‬
N
‭triển.‬‭Các‬‭trường‬‭đại‬‭học‬‭của‬‭nhà‬‭nước‬‭cũng‬‭phải‬‭tự‬‭hạch‬‭toán‬‭và‬‭không‬‭còn‬‭được‬‭nhà‬‭nước‬
‭bao‬‭cấp‬‭hoàn‬‭toàn.‬‭Chất‬‭lượng‬‭giáo‬‭dục‬‭và‬‭phương‬‭pháp‬‭cũng‬‭được‬‭thay‬‭đổi‬‭theo‬‭kịp‬‭sự‬‭phát‬
‭triển‬‭của‬‭nền‬‭kinh‬‭tế‬‭Trung‬‭Quốc.‬‭Trung‬‭Quốc‬‭hiện‬‭nay‬‭tiếp‬‭nhận‬‭rất‬‭nhiều‬‭sinh‬‭viên‬‭quốc‬‭tế‬

‭2‬
 đ‭ ến‬‭học‬‭tiếng‬‭và‬‭học‬‭các‬‭môn‬‭khoa‬‭học,‬‭kinh‬‭tế‬‭xã‬‭hội‬‭khác.‬‭Tại‬‭phần‬‭lớn‬‭các‬‭trường‬‭đại‬‭học,‬
‭điều kiện học và ăn ở của sinh viên đạt tiêu chuẩn như ở các nước phát triển.‬

‭2. Đào tạo, tuyển chọn giáo viên‬

‭a. Đào tạo giáo viên‬

‭ ‬ ‭Trung‬ ‭Quốc,‬ ‭việc‬ ‭đào‬ ‭tạo‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭là‬ ‭một‬ ‭quá‬ ‭trình‬ ‭quan‬ ‭trọng‬ ‭để‬ ‭đảm‬ ‭bảo‬ ‭chất‬
Ở
‭lượng‬‭giáo‬‭dục.‬‭Dưới‬‭đây‬‭là‬‭một‬‭số‬‭thông‬‭tin‬‭cơ‬‭bản‬‭về‬‭quá‬‭trình‬‭đào‬‭tạo‬‭giáo‬‭viên‬‭ở‬‭Trung‬
‭Quốc:‬

‭ ‬‭Đào‬‭tạo‬‭cơ‬‭bản:‬‭Giáo‬‭viên‬‭ở‬‭Trung‬‭Quốc‬‭thường‬‭cần‬‭có‬‭bằng‬‭cử‬‭nhân‬‭giáo‬‭dục‬‭hoặc‬
*
‭các‬‭bằng‬‭cấp‬‭tương‬‭đương‬‭từ‬‭các‬‭trường‬‭đại‬‭học‬‭hoặc‬‭viện‬‭đào‬‭tạo‬‭giáo‬‭viên.‬‭Quá‬‭trình‬‭đào‬
‭tạo‬‭cơ‬‭bản‬‭này‬‭thường‬‭bao‬‭gồm‬‭các‬‭môn‬‭học‬‭về‬‭lý‬‭thuyết‬‭giáo‬‭dục,‬‭phương‬‭pháp‬‭giảng‬‭dạy,‬
‭tâm lý học, và kỹ năng quản lý lớp học.‬

‭ goài‬‭ra,‬‭ở‬‭Trung‬‭Quốc,‬‭ngành‬‭Sư‬‭phạm‬‭là‬‭một‬‭ngành‬‭chính‬‭rất‬‭lớn‬‭và‬‭bên‬‭trong‬‭ngành‬
N
‭chính‬ ‭này‬ ‭là‬ ‭rất‬‭nhiều‬‭ngành‬‭con‬‭nhỏ‬‭khác.‬‭Vậy‬‭nên‬‭khi‬‭muốn‬‭trở‬‭thành‬‭giáo‬‭viên‬‭thì‬‭họ‬‭sẽ‬
‭phải‬ ‭học‬ ‭xong‬ ‭các‬ ‭môn‬ ‭chuyên‬ ‭ngành,‬ ‭lý‬‭thuyết‬‭cơ‬‭bản‬‭về‬‭giáo‬‭dục,...‬‭rồi‬‭mới‬‭đi‬‭thi‬‭chứng‬
‭nhận nghiệp vụ sư phạm. Như vậy họ mới có thể đứng ra giảng dạy bộ môn đó.‬

‭ ‬‭Thực‬‭tập:‬‭Sau‬‭quá‬‭trình‬‭học‬‭lý‬‭thuyết,‬‭sinh‬‭viên‬‭sẽ‬‭thực‬‭tập‬‭tại‬‭các‬‭trường‬‭học‬‭thực‬‭tế‬
*
‭để‬‭áp‬‭dụng‬‭những‬‭kiến‬‭thức‬‭đã‬‭học‬‭và‬‭trải‬‭nghiệm‬‭công‬‭việc‬‭giáo‬‭viên‬‭trong‬‭môi‬‭trường‬‭thực‬
‭tế.‬

‭ ‬‭Đào‬‭tạo‬‭chuyên‬‭sâu:‬‭Ngoài‬‭đào‬‭tạo‬‭cơ‬‭bản,‬‭giáo‬‭viên‬‭ở‬‭Trung‬‭Quốc‬‭có‬‭thể‬‭tham‬‭gia‬
*
‭các‬‭khóa‬‭đào‬‭tạo‬‭chuyên‬‭sâu‬‭về‬‭các‬‭lĩnh‬‭vực‬‭giáo‬‭dục‬‭cụ‬‭thể‬‭như‬‭giáo‬‭dục‬‭đặc‬‭biệt,‬‭giáo‬‭dục‬
‭STEM, giáo dục trực tuyến, hoặc giáo dục quốc tế.‬

‭ ‬ ‭Đào‬ ‭tạo‬ ‭liên‬ ‭tục:‬ ‭Giáo‬ ‭viên‬ ‭ở‬ ‭Trung‬ ‭Quốc‬ ‭cũng‬ ‭thường‬ ‭tham‬‭gia‬‭các‬‭khóa‬‭đào‬‭tạo‬
*
‭liên‬‭tục‬‭để‬‭nâng‬‭cao‬‭năng‬‭lực‬‭chuyên‬‭môn‬‭và‬‭kỹ‬‭năng‬‭giảng‬‭dạy,‬‭cũng‬‭như‬‭cập‬‭nhật‬‭kiến‬‭thức‬
‭mới và xu hướng giáo dục.‬

‭ ên‬ ‭cạnh‬ ‭đó,‬ ‭ở‬ ‭Trung‬ ‭Quốc,‬ ‭chỉ‬ ‭có‬ ‭6‬ ‭trường‬ ‭đại‬‭học‬‭đào‬‭tạo‬‭giáo‬‭viên‬‭biên‬‭chế‬‭cấp‬
B
‭quốc‬‭gia,‬‭lần‬‭lượt‬‭là:‬‭Đại‬‭học‬‭Sư‬‭phạm‬‭Bắc‬‭Kinh,‬‭Đại‬‭học‬‭Sư‬‭phạm‬‭Hoa‬‭Trung,‬‭Đại‬‭học‬‭Sư‬
‭phạm‬ ‭Hoa‬ ‭Đông,‬ ‭Đại‬ ‭học‬ ‭Sư‬ ‭phạm‬ ‭Thiểm‬ ‭Tây,‬ ‭Đại‬ ‭học‬ ‭Sư‬ ‭phạm‬ ‭Đông‬‭Bắc,‬‭Đại‬‭học‬‭Tây‬
‭Nam.‬‭Những‬‭giáo‬‭viên‬‭biên‬‭chế‬‭cấp‬‭quốc‬‭gia‬‭có‬‭thể‬‭nhận‬‭được‬‭những‬‭đãi‬‭ngộ‬‭nằm‬‭trong‬‭luật‬
‭viên‬ ‭chức‬ ‭của‬ ‭Trung‬ ‭Quốc.‬ ‭Còn‬ ‭lại‬ ‭đại‬ ‭đa‬‭số‬‭hiện‬‭nay,‬‭các‬‭trường‬‭đại‬‭học‬‭của‬‭các‬‭tỉnh‬‭của‬
‭Trung‬ ‭Quốc‬ ‭cũng‬ ‭đã‬ ‭có‬ ‭chương‬ ‭trình‬‭đào‬‭tạo‬‭giáo‬‭viên‬‭biên‬‭chế‬‭cấp‬‭địa‬‭phương,‬‭họ‬‭vẫn‬‭sẽ‬
‭nhận‬‭được‬‭phúc‬‭lợi‬‭như‬‭giáo‬‭viên‬‭biên‬‭chế‬‭cấp‬‭quốc‬‭gia,‬‭nhưng‬‭họ‬‭sẽ‬‭chỉ‬‭được‬‭dạy‬‭học‬‭ở‬‭các‬
‭tỉnh nhỏ ở Trung Quốc.‬

‭3‬
 ‭ ếu‬‭muốn‬‭làm‬‭một‬‭người‬‭giáo‬‭viên‬‭tự‬‭do,‬‭không‬‭bị‬‭áp‬‭lực‬‭đến‬‭từ‬‭nhà‬‭nước,‬‭biên‬‭chế‬
N
‭thì‬ ‭Trung‬ ‭Quốc‬ ‭còn‬ ‭có‬ ‭chính‬ ‭sách‬ ‭đào‬ ‭tạo‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭ưu‬ ‭tú.‬ ‭Những‬ ‭người‬‭lựa‬‭chọn‬‭chương‬
‭trình‬‭đào‬‭tạo‬‭này‬‭sẽ‬‭được‬‭đào‬‭tạo‬‭y‬‭hệt‬‭chương‬‭trình‬‭đào‬‭tạo‬‭giáo‬‭viên‬‭biên‬‭chế‬‭cấp‬‭quốc‬‭gia‬
‭hay‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭biên‬ ‭chế‬ ‭cấp‬ ‭địa‬ ‭phương.‬ ‭Nhưng‬ ‭họ‬ ‭sẽ‬‭phải‬‭đến‬‭nơi‬‭được‬‭nhà‬‭nước‬‭chỉ‬‭định‬
‭công tác 6 năm.‬

‭ goài‬‭ra,‬‭ngành‬‭giáo‬‭dục‬‭Trung‬‭Quốc‬‭còn‬‭mở‬‭rộng‬‭chính‬‭sách‬‭đào‬‭tạo‬‭cũng‬‭như‬‭tuyển‬
N
‭chọn‬ ‭của‬ ‭mình‬ ‭bằng‬ ‭cách‬ ‭chấp‬ ‭nhận‬ ‭những‬ ‭người‬ ‭chuyên‬ ‭ngành‬ ‭khác‬ ‭như‬ ‭Văn‬ ‭học,‬ ‭Toán‬
‭học,‬‭Tâm‬‭lý‬‭học,...‬‭nhưng‬‭có‬‭chứng‬‭nhận‬‭nghiệp‬‭vụ‬‭sư‬‭phạm‬‭đều‬‭có‬‭thể‬‭làm‬‭giáo‬‭viên‬‭và‬‭điều‬
‭kiện‬‭để‬‭giảng‬‭dạy‬‭tại‬‭các‬‭trường‬‭là‬‭khác‬‭nhau:‬‭Ở‬‭tiểu‬‭học‬‭cần‬‭người‬‭có‬‭bằng‬‭cử‬‭nhân‬‭trở‬‭lên,‬
‭ở‬ ‭các‬ ‭cấp‬ ‭trung‬ ‭học‬ ‭cần‬ ‭người‬ ‭có‬ ‭bằng‬ ‭thạc‬ ‭sĩ,‬ ‭bằng‬‭cao‬‭học‬‭trở‬‭lên,‬‭còn‬‭ở‬‭đại‬‭học‬‭thì‬‭cần‬
‭những người có bằng tiến sĩ trở lên.‬

‭ ‬‭Trung‬‭Quốc,‬‭để‬‭trở‬‭thành‬‭một‬‭người‬‭giáo‬‭viên‬‭chủ‬‭đạo‬‭đích‬‭thực‬‭cũng‬‭phải‬‭trải‬‭qua‬
Ở
‭nhiều giai đoạn đào tạo:‬

‭* Giai đoạn giáo viên mới nhậm chức:‬

‭ iáo‬ ‭viên‬ ‭mới‬ ‭nhậm‬ ‭chức‬ ‭là‬ ‭những‬ ‭người‬ ‭lần‬ ‭đầu‬ ‭tiên‬ ‭được‬ ‭tiếp‬ ‭xúc‬ ‭với‬ ‭ngành‬‭giáo‬
G
‭dục,‬‭đang‬‭trong‬‭giai‬‭đoạn‬‭học‬‭tập‬‭về‬‭kỹ‬‭năng‬‭giảng‬‭dạy‬‭và‬‭thử‬‭nghiệm‬‭giảng‬‭dạy.‬‭Theo‬‭quy‬
‭định‬ ‭hiện‬ ‭hành‬ ‭về‬ ‭quản‬ ‭lý‬ ‭chuyên‬ ‭môn‬ ‭của‬ ‭nhân‬ ‭viên,‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭mới‬ ‭nhậm‬ ‭chức‬ ‭tại‬ ‭các‬
‭trường‬‭học‬‭thường‬‭tương‬‭đương‬‭với‬‭cấp‬‭độ‬‭trợ‬‭giảng‬‭hoặc‬‭học‬‭viên‬‭cấp‬‭mười.‬‭Họ‬‭thường‬‭là‬
‭những‬‭sinh‬‭viên‬‭mới‬‭tốt‬‭nghiệp,‬‭rất‬‭ít‬‭người‬‭được‬‭tiếp‬‭xúc‬‭với‬‭nghiệp‬‭vụ‬‭sư‬‭phạm.‬‭Trong‬‭giai‬
‭đoạn‬ ‭này,‬ ‭những‬ ‭người‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭mới‬ ‭nhậm‬ ‭chức‬ ‭này‬ ‭chủ‬ ‭yếu‬ ‭tham‬‭gia‬‭đào‬‭tạo‬‭chung‬‭của‬
‭ngành‬ ‭và‬‭đào‬‭tạo‬‭cụ‬‭thể‬‭tại‬‭trường,‬‭học‬‭tập‬‭và‬‭hiểu‬‭sâu‬‭hơn‬‭về‬‭lý‬‭thuyết‬‭giáo‬‭dục‬‭cơ‬‭bản‬‭và‬
‭các‬ ‭quy‬ ‭định‬ ‭liên‬ ‭quan,‬ ‭phát‬ ‭triển‬ ‭kỹ‬ ‭năng‬ ‭giảng‬ ‭dạy‬ ‭cơ‬ ‭bản‬ ‭tại‬ ‭trường‬ ‭học,‬ ‭tích‬ ‭lũy‬ ‭kinh‬
‭nghiệm‬‭giảng‬‭dạy,‬‭thông‬‭qua‬‭việc‬‭giảng‬‭dạy‬‭hỗ‬‭trợ‬‭và‬‭từ‬‭đó,‬‭dần‬‭dần‬‭đạt‬‭được‬‭trình‬‭độ‬‭có‬‭thể‬
‭giảng‬ ‭dạy‬ ‭độc‬ ‭lập‬ ‭các‬ ‭môn‬‭chuyên‬‭ngành.‬‭Ngoài‬‭ra,‬‭họ‬‭còn‬‭phải‬‭học‬‭trước‬‭những‬‭môn‬‭như‬
‭giáo‬‭dục‬‭học,‬‭tâm‬‭lý‬‭học,‬‭chính‬‭sách‬‭giáo‬‭dục,...‬‭để‬‭đảm‬‭nhiệm‬‭chức‬‭vụ.‬‭Người‬‭không‬‭chuyên‬
‭ngành‬‭Sư‬‭phạm‬‭cũng‬‭có‬‭thể‬‭trở‬‭thành‬‭một‬‭người‬‭giáo‬‭viên‬‭mới‬‭nhưng‬‭mà‬‭họ‬‭phải‬‭thi‬‭chứng‬
‭nhận nghiệp vụ sư phạm.‬

‭ ‬‭giai‬‭đoạn‬‭này,‬‭họ‬‭phải‬‭học‬‭được‬‭những‬‭kỹ‬‭năng‬‭nghiệp‬‭vụ‬‭sư‬‭phạm‬‭cơ‬‭bản,‬‭biết‬‭lập‬‭kế‬
Ở
‭hoạch‬‭học‬‭tập‬‭cho‬‭học‬‭sinh‬‭và‬‭kế‬‭hoạch‬‭giảng‬‭dạy‬‭cho‬‭mình.‬‭Phải‬‭hiểu‬‭được‬‭tâm‬‭lý‬‭của‬‭học‬
‭sinh,‬ ‭nhất‬ ‭là‬ ‭học‬ ‭sinh‬ ‭các‬ ‭cấp‬ ‭trung‬ ‭học.‬ ‭Phải‬ ‭hiểu‬ ‭về‬ ‭văn‬ ‭hóa,‬ ‭tình‬ ‭hình‬ ‭xã‬ ‭hội,...‬ ‭những‬
‭thường‬‭thức.‬‭Nếu‬‭là‬‭giáo‬‭viên‬‭các‬‭môn‬‭ngoại‬‭ngữ‬‭thì‬‭còn‬‭phải‬‭có‬‭chứng‬‭nhận‬‭ngoại‬‭ngữ.‬‭Phải‬
‭biết‬‭cách‬‭phân‬‭tích‬‭hiệu‬‭quả‬‭của‬‭tiết‬‭học,‬‭bài‬‭làm,‬‭bài‬‭kiểm‬‭tra.‬‭Phải‬‭tạo‬‭mối‬‭quan‬‭hệ‬‭tốt‬‭với‬
‭học‬‭sinh‬‭để‬‭dễ‬‭dàng‬‭quản‬‭lý‬‭cũng‬‭như‬‭dạy‬‭dỗ‬‭hơn.‬‭Phải‬‭biết‬‭cách‬‭nói‬‭chuyện‬‭với‬‭phụ‬‭huynh‬
‭học‬‭sinh‬‭thật‬‭khéo‬‭léo‬‭để‬‭phụ‬‭huynh‬‭có‬‭thể‬‭giúp‬‭đỡ‬‭học‬‭sinh‬‭tiến‬‭bộ‬‭hơn.‬‭Phải‬‭biết‬‭cách‬‭hợp‬

‭4‬
 t‭ác‬‭với‬‭đồng‬‭nghiệp,‬‭cấp‬‭trên.‬‭Những‬‭điều‬‭này‬‭là‬‭nền‬‭móng‬‭để‬‭một‬‭người‬‭giáo‬‭viên‬‭mới‬‭vào‬
‭ngành, mới nhận chức có thể tiến xa hơn trong các giai đoạn sau.‬

‭* Giai đoạn giáo viên đạt chuẩn:‬

‭ hi‬‭giáo‬‭viên‬‭mới‬‭đã‬‭giảng‬‭dạy‬‭2-3‬‭năm‬‭và‬‭có‬‭khả‬‭năng‬‭đảm‬‭nhận‬‭nhiệm‬‭vụ‬‭giảng‬‭dạy‬
K
‭độc‬‭lập‬‭tại‬‭trường‬‭học,‬‭như‬‭vậy‬‭họ‬‭đã‬‭trở‬‭thành‬‭giáo‬‭viên‬‭đạt‬‭chuẩn.‬‭Theo‬‭quy‬‭định‬‭hiện‬‭hành‬
‭về‬‭quản‬‭lý‬‭chuyên‬‭môn‬‭của‬‭nhân‬‭viên,‬‭giáo‬‭viên‬‭đạt‬‭chuẩn‬‭tại‬‭các‬‭trường‬‭học‬‭thường‬‭tương‬
‭đương‬ ‭với‬ ‭cấp‬ ‭độ‬ ‭giảng‬ ‭viên‬ ‭hoặc‬ ‭phó‬‭giáo‬‭sư‬‭cấp‬‭bảy.‬‭Trong‬‭giai‬‭đoạn‬‭này,‬‭giáo‬‭viên‬‭chủ‬
‭yếu‬ ‭thông‬ ‭qua‬‭việc‬‭thiết‬‭kế‬‭và‬‭triển‬‭khai‬‭kế‬‭hoạch‬‭giảng‬‭dạy‬‭cho‬‭các‬‭khóa‬‭học‬‭đại,‬‭tích‬‭cực‬
‭tham‬‭gia‬‭vào‬‭thực‬‭hành‬‭giảng‬‭dạy,‬‭đổi‬‭mới‬‭phương‬‭pháp‬‭giảng‬‭dạy,‬‭tiến‬‭hành‬‭nghiên‬‭cứu‬‭giáo‬
‭dục, không ngừng nâng cao bản thân.‬

‭ ‬ ‭giai‬ ‭đoạn‬ ‭này,‬ ‭người‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭đạt‬ ‭chuẩn‬ ‭phải‬ ‭biết‬ ‭phong‬ ‭phú‬ ‭phương‬ ‭pháp,‬ ‭cách‬
Ở
‭giảng‬‭dạy‬‭của‬‭mình,‬‭có‬‭thể‬‭dựa‬‭trên‬‭tính‬‭cách,‬‭trình‬‭độ‬‭của‬‭học‬‭sinh‬‭để‬‭thiết‬‭kế‬‭phương‬‭pháp‬
‭giảng‬ ‭dạy‬ ‭hiệu‬‭quả‬‭nhất.‬‭Họ‬‭còn‬‭phải‬‭biết‬‭cách‬‭dùng‬‭kết‬‭quả‬‭kiểm‬‭tra‬‭của‬‭học‬‭sinh‬‭để‬‭đánh‬
‭giá‬‭hiệu‬‭quả‬‭cũng‬‭như‬‭trình‬‭độ‬‭giảng‬‭dạy‬‭của‬‭mình,‬‭từ‬‭đó‬‭có‬‭thể‬‭đưa‬‭ra‬‭phương‬‭án‬‭thay‬‭đổi.‬
‭Tích‬ ‭cực‬ ‭tìm‬ ‭tòi‬ ‭những‬ ‭nguồn‬ ‭tri‬ ‭thức‬ ‭mới,‬‭áp‬‭dụng‬‭nhiều‬‭phương‬‭tiện‬‭công‬‭nghệ‬‭vào‬‭việc‬
‭giảng‬ ‭dạy.‬ ‭Giúp‬ ‭đỡ,‬ ‭dẫn‬ ‭dắt‬ ‭học‬ ‭sinh‬ ‭một‬ ‭cách‬ ‭tốt‬ ‭nhất.‬ ‭Ngoài‬‭ra‬‭còn‬‭phải‬‭tích‬‭cực‬‭nghiên‬
‭cứu,‬ ‭nâng‬ ‭cao‬ ‭trình‬ ‭độ‬ ‭bản‬ ‭thân.‬ ‭Phải‬ ‭hợp‬ ‭tác‬ ‭tốt,‬ ‭hiệu‬ ‭quả‬ ‭với‬ ‭đồng‬‭nghiệp‬‭cũng‬‭như‬‭cấp‬
‭trên.‬

‭* Giai đoạn giáo viên cốt cán:‬

‭ hi‬‭một‬‭giáo‬‭viên‬‭đã‬‭đạt‬‭đến‬‭mức‬‭đạt‬‭chuẩn‬‭trong‬‭nghề,‬‭họ‬‭tiếp‬‭tục‬‭chú‬‭trọng‬‭đến‬‭việc‬
K
‭tự‬‭nâng‬‭cao‬‭bản‬‭thân.‬‭Nếu‬‭họ‬‭có‬‭thể‬‭độc‬‭lập‬‭hoặc‬‭hợp‬‭tác‬‭trong‬‭công‬‭việc‬‭giảng‬‭dạy,‬‭nghiên‬
‭cứu‬‭khoa‬‭học,‬‭quản‬‭lý‬‭giảng‬‭dạy,‬‭năng‬‭lực‬‭chuyên‬‭môn‬‭của‬‭họ‬‭ngày‬‭càng‬‭tốt,‬‭ngày‬‭càng‬‭mẫu‬
‭mực‬‭và‬‭họ‬‭đóng‬‭vai‬‭trò‬‭dẫn‬‭đầu‬‭trong‬‭cộng‬‭đồng‬‭giáo‬‭viên,‬‭chúng‬‭ta‬‭gọi‬‭những‬‭giáo‬‭viên‬‭như‬
‭vậy là giáo viên cốt cán.‬

‭ heo‬‭quy‬‭định‬‭hiện‬‭hành‬‭về‬‭quản‬‭lý‬‭chuyên‬‭môn‬‭cho‬‭các‬‭chuyên‬‭gia‬‭và‬‭kỹ‬‭thuật‬‭viên‬‭tại‬
T
‭Trung‬‭Quốc,‬‭giáo‬‭viên‬‭cốt‬‭cán‬‭tại‬‭các‬‭trường‬‭học‬‭tương‬‭đương‬‭với‬‭giáo‬‭sư‬‭cấp‬‭bốn‬‭hoặc‬‭phó‬
‭giáo‬ ‭sư‬ ‭cấp‬ ‭năm,‬ ‭sáu.‬ ‭Họ‬ ‭là‬ ‭trụ‬ ‭cột‬ ‭chính‬ ‭trong‬ ‭đội‬ ‭ngũ‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭của‬ ‭các‬ ‭trường‬‭đại‬‭học,‬
‭hoặc‬‭có‬‭thể‬‭được‬‭gọi‬‭là‬‭lực‬‭lượng‬‭trung‬‭đoàn‬‭có‬‭thể‬‭tin‬‭cậy‬‭nhất,‬‭vai‬‭trò‬‭của‬‭họ‬‭trong‬‭việc‬‭xây‬
‭dựng‬‭đội‬‭ngũ‬‭giáo‬‭viên‬‭của‬‭trường‬‭học‬‭rất‬‭quan‬‭trọng,‬‭đặc‬‭biệt‬‭là‬‭trong‬‭việc‬‭"kế‬‭thừa‬‭và‬‭sáng‬
‭tạo".‬

‭ ‬‭giai‬‭đoạn‬‭này,‬‭một‬‭người‬‭giáo‬‭viên‬‭cốt‬‭cán‬‭phải‬‭có‬‭rất‬‭nhiều‬‭kinh‬‭nghiệm‬‭giảng‬‭dạy,‬
Ở
‭kiến‬‭thức‬‭chuyên‬‭môn‬‭của‬‭họ‬‭cũng‬‭phải‬‭rất‬‭uyên‬‭bác.‬‭Đối‬‭với‬‭học‬‭sinh,‬‭họ‬‭sẽ‬‭phải‬‭biết‬‭cách‬
‭tìm‬‭ra‬‭được‬‭những‬‭nguyên‬‭nhân‬‭đằng‬‭sau‬‭sự‬‭chán‬‭học‬‭của‬‭học‬‭sinh‬‭rồi‬‭từ‬‭đó‬‭tìm‬‭ra‬‭cách‬‭để‬
‭khích‬ ‭lệ‬ ‭học‬ ‭sinh.‬ ‭Họ‬ ‭còn‬‭phải‬‭có‬‭khả‬‭năng‬‭phân‬‭tích,‬‭đánh‬‭giá‬‭các‬‭tài‬‭liệu‬‭khoa‬‭học,‬‭từ‬‭đó‬

‭5‬
 h‭ oàn‬ ‭thiện‬‭phong‬‭cách‬‭giảng‬‭dạy‬‭của‬‭mình‬‭và‬‭cách‬‭học‬‭của‬‭học‬‭sinh.‬‭Bên‬‭cạnh‬‭đó‬‭còn‬‭phải‬
‭luôn‬‭củng‬‭cố‬‭kiến‬‭thức‬‭chuyên‬‭môn‬‭của‬‭mình‬‭để‬‭giữ‬‭vững‬‭vị‬‭thế‬‭cũng‬‭như‬‭sức‬‭ảnh‬‭hưởng‬‭của‬
‭bản‬‭thân‬‭trong‬‭ngành‬‭giáo‬‭dục.‬‭Vì‬‭hiện‬‭nay,‬‭nền‬‭giáo‬‭dục‬‭của‬‭Trung‬‭Quốc‬‭rất‬‭coi‬‭trọng‬‭vấn‬‭đề‬
‭thực‬ ‭hành‬ ‭trước‬ ‭rồi‬ ‭rút‬ ‭ra‬ ‭kết‬ ‭luận,‬ ‭lý‬‭thuyết,‬‭khác‬‭hoàn‬‭toàn‬‭với‬‭ngày‬‭xưa‬‭là‬‭học‬‭lý‬‭thuyết‬
‭trước‬‭rồi‬‭mới‬‭thực‬‭hành.‬‭Vậy‬‭nên‬‭các‬‭giáo‬‭viên‬‭cốt‬‭cán‬‭phải‬‭biết‬‭cách‬‭đưa‬‭ra‬‭các‬‭tình‬‭huống‬
‭thực‬‭tế,‬‭thiết‬‭thực,‬‭hợp‬‭lý,‬‭phù‬‭hợp‬‭với‬‭kiến‬‭thức‬‭bài‬‭học‬‭cho‬‭học‬‭sinh.‬‭Ngoài‬‭ra,‬‭những‬‭giáo‬
‭viên cốt cán còn có thể đảm nhiệm chức vụ quản lý bộ môn, lãnh đạo.‬

‭* Giai đoạn giáo viên hàng đầu:‬

‭ iáo‬ ‭viên‬ ‭cốt‬ ‭cán‬ ‭sau‬ ‭3-5‬ ‭năm‬ ‭rèn‬ ‭luyện,‬ ‭từ‬ ‭từ‬ ‭có‬ ‭ảnh‬ ‭hưởng‬ ‭lớn‬ ‭trong‬ ‭giảng‬ ‭dạy,‬
G
‭nghiên‬ ‭cứu‬ ‭khoa‬ ‭học,‬ ‭quản‬ ‭lý‬‭giảng‬‭dạy‬‭và‬‭có‬‭khả‬‭năng‬‭sáng‬‭tạo‬‭trong‬‭công‬‭việc.‬‭Họ‬‭đóng‬
‭vai‬‭trò‬‭lãnh‬‭đạo,‬‭ra‬‭quyết‬‭định‬‭trong‬‭cộng‬‭đồng‬‭giáo‬‭dục,‬‭định‬‭hình‬‭và‬‭phát‬‭triển‬‭ngành‬‭học,‬
‭môn‬‭học,‬‭trở‬‭thành‬‭những‬‭tài‬‭năng‬‭hàng‬‭đầu‬‭trong‬‭lĩnh‬‭vực‬‭chuyên‬‭môn‬‭của‬‭một‬‭môn‬‭học‬‭cụ‬
‭thể, được gọi là giáo viên hàng đầu.‬

‭ heo‬‭quy‬‭định‬‭hiện‬‭hành‬‭về‬‭quản‬‭lý‬‭chuyên‬‭môn‬‭cho‬‭các‬‭chuyên‬‭gia‬‭và‬‭kỹ‬‭thuật‬‭viên‬‭tại‬
T
‭Trung‬ ‭Quốc,‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭chủ‬ ‭chốt‬ ‭tại‬ ‭các‬‭trường‬‭học‬‭tương‬‭đương‬‭với‬‭cấp‬‭giáo‬‭sư‬‭cấp‬‭ba‬‭trở‬
‭lên.‬‭Vì‬‭vai‬‭trò‬‭hướng‬‭dẫn‬‭và‬‭thúc‬‭đẩy‬‭sự‬‭phát‬‭triển‬‭chuyên‬‭môn‬‭của‬‭ngành‬‭học‬‭cũng‬‭như‬‭môn‬
‭học,‬‭họ‬‭trở‬‭thành‬‭những‬‭giáo‬‭viên‬‭có‬‭trình‬‭độ‬‭cao‬‭được‬‭đồng‬‭nghiệp,‬‭học‬‭sinh,‬‭phụ‬‭huynh‬‭và‬
‭cộng đồng xã hội tôn trọng và công nhận.‬

‭ iáo‬‭viên‬‭hàng‬‭đầu‬‭cũng‬‭đồng‬‭nghĩa‬‭với‬‭việc‬‭lãnh‬‭đạo‬‭đại‬‭cục.‬‭Là‬‭một‬‭người‬‭giáo‬‭viên‬
G
‭hàng‬‭đầu‬‭thì‬‭những‬‭nghiên‬‭cứu‬‭của‬‭họ‬‭phải‬‭có‬‭tính‬‭chất‬‭thúc‬‭đẩy‬‭được‬‭ngành‬‭giáo‬‭dục,‬‭phải‬
‭phát‬ ‭huy‬ ‭được‬ ‭tác‬ ‭dụng‬ ‭dẫn‬ ‭dắt,‬ ‭mở‬ ‭đường.‬ ‭Họ‬ ‭còn‬ ‭phải‬ ‭biết‬ ‭cách‬ ‭nhìn‬ ‭ra‬ ‭được‬ ‭phương‬
‭hướng‬‭phát‬‭triển‬‭của‬‭ngành‬‭giáo‬‭dục,‬‭thậm‬‭chí‬‭có‬‭người‬‭còn‬‭có‬‭thể‬‭đưa‬‭ra‬‭ý‬‭kiến‬‭cho‬‭bộ‬‭Giáo‬
‭dục.‬ ‭Đến‬ ‭giai‬ ‭đoạn‬ ‭này,‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭hàng‬ ‭đầu‬ ‭sẽ‬ ‭rất‬ ‭ít‬ ‭phải‬ ‭đứng‬ ‭lớp,‬ ‭nhưng‬ ‭họ‬‭sẽ‬‭phải‬‭đảm‬
‭nhiệm chức vụ giáo viên hướng dẫn cho các giáo viên ở giai đoạn khác.‬

‭ goài‬ ‭việc‬ ‭đào‬ ‭tạo‬ ‭kiến‬ ‭thức‬ ‭chuyên‬ ‭môn‬ ‭thì‬‭Trung‬‭Quốc‬‭cũng‬‭rất‬‭coi‬‭trọng‬‭việc‬‭đào‬

N
‭tạo‬‭phẩm‬‭chất‬‭đạo‬‭đức‬‭của‬‭một‬‭nhà‬‭giáo.‬‭Các‬‭giáo‬‭viên‬‭phải‬‭làm‬‭gương.‬‭Là‬‭khuôn‬‭mẫu,‬‭giáo‬
‭viên‬‭phải‬‭lấy‬‭quê‬‭hương,‬‭lấy‬‭lòng‬‭dân‬‭làm‬‭gốc‬‭để‬‭mở‬‭rộng‬‭tầm‬‭nhìn‬‭của‬‭học‬‭sinh,‬‭gột‬‭rửa‬‭tâm‬
‭hồn‬ ‭học‬‭sinh,‬‭hướng‬‭dẫn‬‭học‬‭sinh‬‭củng‬‭cố‬‭lý‬‭tưởng‬‭và‬‭niềm‬‭tin,‬‭thiết‬‭lập‬‭hoài‬‭bão‬‭sống‬‭cao‬
‭cả.‬‭Họ‬‭phải‬‭liêm‬‭chính‬‭trong‬‭hành‬‭vi,‬‭giáo‬‭viên‬‭phải‬‭“học‬‭làm‬‭thầy,‬‭làm‬‭gương‬‭cho‬‭thế‬‭giới”,‬
‭giúp‬‭học‬‭sinh‬‭phân‬‭biệt‬‭đúng‬‭sai,‬‭tiến‬‭lên‬‭con‬‭đường‬‭đúng‬‭đắn,‬‭dạy‬‭các‬‭em‬‭sử‬‭dụng‬‭kiến‬‭​thức,‬
‭năng lực chuyên môn để phụng sự Tổ quốc và nhân dân.‬

‭ ể‬ ‭hoàn‬ ‭thành‬ ‭tốt‬ ‭sứ‬ ‭mệnh‬ ‭của‬ ‭mình‬ ‭với‬ ‭tư‬ ‭cách‬‭là‬‭nhà‬‭giáo‬‭trong‬‭thời‬‭đại‬‭mới,‬‭giáo‬
Đ
‭viên phải tăng cường trau dồi bản thân về các mặt sau:‬

‭6‬
 ‭ ầu‬‭tiên‬‭,‬‭họ‬‭phải‬‭đề‬‭cao‬‭chính‬‭sách‬‭giáo‬‭dục‬‭của‬‭Đảng‬‭và‬‭truyền‬‭tải‬‭ý‬‭chí‬‭của‬‭đất‬‭nước.‬
Đ
‭Đường‬‭lối‬‭giáo‬‭dục‬‭của‬‭Đảng‬‭trong‬‭thời‬‭kỳ‬‭mới‬‭là‬‭sự‬‭đổi‬‭mới‬‭lớn‬‭về‬‭lý‬‭luận‬‭giáo‬‭dục,‬‭nhiệm‬
‭vụ‬‭cơ‬‭bản‬‭của‬‭giáo‬‭dục‬‭là‬‭trau‬‭dồi‬‭đạo‬‭đức,‬‭bồi‬‭dưỡng‬‭con‬‭người.‬‭Giáo‬‭viên‬‭các‬‭cấp,‬‭các‬‭loại‬
‭hình‬‭trường‬‭học‬‭cần‬‭quay‬‭trở‬‭lại‬‭chức‬‭năng‬‭giáo‬‭dục‬‭ban‬‭đầu,‬‭đào‬‭tạo‬‭những‬‭người‬‭xây‬‭dựng‬
‭và‬‭kế‬‭thừa‬‭xã‬‭hội‬‭chủ‬‭nghĩa‬‭phát‬‭triển‬‭toàn‬‭diện‬‭về‬‭đạo‬‭đức,‬‭trí‬‭tuệ,‬‭thể‬‭chất,‬‭nghệ‬‭thuật‬‭và‬‭lao‬
‭động.‬

‭ hứ‬ ‭hai‬‭,‬ ‭phải‬ ‭thực‬ ‭hiện‬ ‭các‬ ‭chính‬ ‭sách‬ ‭giáo‬ ‭dục‬ ‭quốc‬ ‭gia‬ ‭để‬‭bồi‬‭dưỡng‬‭nhân‬‭tài‬‭cho‬
T
‭mọi‬‭tầng‬‭lớp‬‭xã‬‭hội.‬‭Chính‬‭sách‬‭giáo‬‭dục‬‭của‬‭Đảng‬‭là‬‭sự‬‭phản‬‭ánh‬‭cụ‬‭thể‬‭của‬‭Đảng‬‭và‬‭khát‬
‭vọng‬‭nhân‬‭tài‬‭của‬‭đất‬‭nước.‬‭Là‬‭người‬‭phát‬‭ngôn‬‭cho‬‭ý‬‭chí‬‭đất‬‭nước,‬‭giáo‬‭viên‬‭phải‬‭trở‬‭thành‬
‭“giáo‬‭viên‬‭hàng‬‭đầu”‬‭mới‬‭có‬‭đủ‬‭năng‬‭lực‬‭đáp‬‭ứng‬‭yêu‬‭cầu‬‭chính‬‭sách‬‭trong‬‭lĩnh‬‭vực‬‭giáo‬‭dục‬
‭và‬‭thực‬‭hiện‬‭có‬‭hiệu‬‭quả‬‭nhiệm‬‭vụ‬‭giáo‬‭dục,‬‭giảng‬‭dạy,‬‭nghiên‬‭cứu‬‭khoa‬‭học,‬‭phục‬‭vụ‬‭xã‬‭hội,‬
‭kế thừa văn hóa. và đổi mới, v.v.‬

‭ hứ‬ ‭ba‬‭,‬ ‭phải‬ ‭nâng‬ ‭cao‬ ‭năng‬ ‭lực‬ ‭giáo‬ ‭dục‬ ‭để‬ ‭thích‬ ‭ứng‬ ‭với‬ ‭những‬ ‭thay‬ ‭đổi‬ ‭lớn,‬ ‭xu‬
T
‭hướng‬‭trẻ‬‭hóa‬‭của‬‭thời‬‭đại.‬‭Hầu‬‭hết‬‭các‬‭em‬‭học‬‭sinh‬ ‭hiện‬‭nay‬‭đều‬‭được‬‭sinh‬‭sau‬‭những‬‭năm‬
‭2005,‬‭các‬‭em‬‭sống‬‭trong‬‭một‬‭xã‬‭hội‬‭phức‬‭tạp‬‭và‬‭phải‬‭đối‬‭mặt‬‭với‬‭một‬‭môi‬‭trường‬‭có‬‭nhiều‬‭sự‬
‭đa‬‭dạng,‬‭điều‬‭này‬‭đòi‬‭hỏi‬‭các‬‭giáo‬‭viên‬‭phải‬‭cống‬‭hiến‬‭hết‬‭mình‬‭để‬‭đặt‬‭câu‬‭hỏi,‬‭đưa‬‭ra‬‭nhiều‬
‭giả thuyết, tình huống để các em tiếp thu kiến thức một cách tối đa nhất.‬

‭ hứ‬‭tư‬‭,‬‭phải‬‭gắn‬‭liền‬‭sự‬‭phát‬‭triển‬‭của‬‭mình‬‭với‬‭việc‬‭xây‬‭dựng‬‭đất‬‭nước‬‭và‬‭trẻ‬‭hóa‬‭đất‬
T
‭nước.‬‭Người‬‭giáo‬‭viên‬‭phải‬‭nhận‬‭thức‬‭được‬‭sự‬‭thống‬‭nhất‬‭hữu‬‭cơ‬‭giữa‬‭danh‬‭dự‬‭cá‬‭nhân‬‭với‬
‭công‬ ‭cuộc‬ ‭xây‬ ‭dựng‬ ‭đất‬ ‭nước‬ ‭và‬ ‭chấn‬ ‭hưng‬‭đất‬‭nước,‬‭phải‬‭chính‬‭trực‬‭và‬‭đổi‬‭mới‬‭trong‬‭đại‬
‭dương tri thức bao la, xây dựng tâm hồn, soi sáng trí tuệ và nuôi dưỡng trái tim con trẻ.‬

‭b. Tuyển chọn giáo viên‬

‭ uá‬‭trình‬‭tuyển‬‭chọn‬‭giáo‬‭viên‬‭ở‬‭Trung‬‭Quốc‬‭thường‬‭được‬‭thực‬‭hiện‬‭một‬‭cách‬‭cẩn‬‭thận‬
Q
‭và‬‭chuyên‬‭nghiệp‬‭để‬‭đảm‬‭bảo‬‭chất‬‭lượng‬‭giáo‬‭dục.‬‭Dưới‬‭đây‬‭là‬‭một‬‭số‬‭thông‬‭tin‬‭về‬‭quá‬‭trình‬
‭tuyển chọn giáo viên ở Trung Quốc:‬

‭ êu‬ ‭cầu‬ ‭về‬ ‭bằng‬ ‭cấ‬‭p:‬ ‭Đa‬ ‭số‬ ‭trường‬‭học‬‭ở‬‭Trung‬‭Quốc‬‭yêu‬‭cầu‬‭giáo‬‭viên‬‭có‬‭bằng‬‭cử‬

Y
‭nhân‬‭giáo‬‭dục‬‭hoặc‬‭các‬‭bằng‬‭cấp‬‭tương‬‭đương‬‭từ‬‭các‬‭trường‬‭đại‬‭học‬‭hoặc‬‭viện‬‭đào‬‭tạo‬‭giáo‬
‭viên.‬ ‭Ngoài‬‭ra,‬‭giáo‬‭viên‬‭cũng‬‭cần‬‭có‬‭chứng‬‭chỉ‬‭hoặc‬‭bằng‬‭cấp‬‭chuyên‬‭ngành‬‭liên‬‭quan‬‭đến‬
‭lĩnh vực mà họ sẽ giảng dạy.‬

‭ ỹ‬‭năng‬‭và‬‭kinh‬‭nghiệm‬‭:‬‭Trong‬‭quá‬‭trình‬‭tuyển‬‭chọn,‬‭các‬‭trường‬‭học‬‭thường‬‭đánh‬‭giá‬
K
‭kỹ‬ ‭năng‬ ‭giảng‬ ‭dạy,‬ ‭kỹ‬ ‭năng‬‭quản‬‭lý‬‭lớp‬‭học,‬‭khả‬‭năng‬‭làm‬‭việc‬‭nhóm,‬‭và‬‭kinh‬‭nghiệm‬‭làm‬
‭việc‬‭trước‬‭đó‬‭của‬‭ứng‬‭viên.‬‭Các‬‭ứng‬‭viên‬‭có‬‭kinh‬‭nghiệm‬‭giảng‬‭dạy‬‭hoặc‬‭tham‬‭gia‬‭các‬‭dự‬‭án‬
‭giáo dục sẽ được ưu tiên.‬

‭7‬
 ‭ hỏng‬ ‭vấn‬‭:‬ ‭Quá‬ ‭trình‬ ‭phỏng‬ ‭vấn‬‭là‬‭bước‬‭quan‬‭trọng‬‭trong‬‭việc‬‭tuyển‬‭chọn‬‭giáo‬‭viên.‬
P
‭Trong‬ ‭buổi‬ ‭phỏng‬ ‭vấn,‬ ‭ứng‬ ‭viên‬ ‭thường‬ ‭được‬ ‭đánh‬ ‭giá‬ ‭về‬ ‭kiến‬ ‭thức‬‭chuyên‬‭môn,‬‭kỹ‬‭năng‬
‭giảng dạy, khả năng giao tiếp, và sự sẵn sàng học hỏi và phát triển.‬

‭ iểm‬‭tra‬‭năng‬‭lực‬‭:‬‭Một‬‭số‬‭trường‬‭học‬‭ở‬‭Trung‬‭Quốc‬‭có‬‭thể‬‭yêu‬‭cầu‬‭ứng‬‭viên‬‭tham‬‭gia‬
K
‭các‬‭bài‬‭kiểm‬‭tra‬‭năng‬‭lực‬‭hoặc‬‭thực‬‭hành‬‭để‬‭đánh‬‭giá‬‭khả‬‭năng‬‭giảng‬‭dạy‬‭và‬‭chuyên‬‭môn‬‭của‬
‭họ.‬

‭ goài‬ ‭những‬ ‭bước‬‭cơ‬‭bản‬‭trên,‬‭các‬‭trường‬‭ở‬‭Trung‬‭Quốc‬‭còn‬‭yêu‬‭cầu‬‭phải‬‭có‬‭chứng‬

N
‭nhận‬ ‭nghiệp‬ ‭vụ‬ ‭sư‬ ‭phạm,‬ ‭học‬‭vị.‬‭Nếu‬‭là‬‭giáo‬‭viên‬‭dạy‬‭các‬‭cấp‬‭tiểu‬‭học‬‭thì‬‭phải‬‭có‬‭bằng‬‭cử‬
‭nhân‬ ‭trở‬ ‭lên‬ ‭hoặc‬ ‭giấy‬ ‭chứng‬ ‭nhận‬ ‭nghiệp‬ ‭vụ‬ ‭sư‬ ‭phạm‬ ‭và‬ ‭bằng‬ ‭cử‬ ‭nhân‬ ‭của‬ ‭một‬ ‭chuyên‬
‭ngành‬‭nhỏ‬‭nào‬‭đó‬‭thuộc‬‭ngành‬‭Giáo‬‭dục‬‭chính.‬‭Nếu‬‭là‬‭giáo‬‭viên‬‭dạy‬‭các‬‭cấp‬‭trung‬‭học‬‭cơ‬‭sở‬
‭và‬ ‭trung‬ ‭học‬ ‭phổ‬ ‭thông‬ ‭thì‬ ‭phải‬ ‭có‬‭bằng‬‭thạc‬‭sĩ‬‭trở‬‭lên‬‭hoặc‬‭giấy‬‭chứng‬‭nhận‬‭nghiệp‬‭vụ‬‭sư‬
‭phạm‬ ‭và‬ ‭bằng‬ ‭thạc‬ ‭sĩ‬ ‭của‬ ‭một‬ ‭chuyên‬ ‭ngành‬ ‭thuộc‬ ‭ngành‬ ‭chính‬‭lớn.‬‭Nếu‬‭là‬‭giảng‬‭viên‬‭đại‬
‭học‬‭hoặc‬‭sau‬‭đại‬‭học‬‭thì‬‭phải‬‭có‬‭bằng‬‭tiến‬‭sĩ‬‭trở‬‭lên‬‭hoặc‬‭chứng‬‭nhận‬‭nghiệp‬‭vụ‬‭sư‬‭phạm‬‭và‬
‭học vị tiến sĩ trở lên của nhóm ngành nhỏ.‬

‭ goài‬‭giấy‬‭chứng‬‭nhận‬‭nghiệp‬‭vụ‬‭sư‬‭phạm‬‭cơ‬‭bản‬‭thì‬‭nếu‬‭là‬‭một‬‭giáo‬‭viên‬‭của‬‭trường‬
N
‭dạy‬‭nghề‬‭thì‬‭phải‬‭có‬‭chứng‬‭chỉ‬‭nghề.‬‭Nếu‬‭giảng‬‭dạy‬‭những‬‭môn‬‭thể‬‭dục‬‭thể‬‭thao,‬‭nghệ‬‭thuật‬
‭nhảy,‬‭hát‬‭thì‬‭phải‬‭có‬‭chứng‬‭nhận‬‭đạt‬‭chuẩn‬‭của‬‭quốc‬‭gia.‬‭Nếu‬‭là‬‭giáo‬‭viên‬‭giảng‬‭dạy‬‭các‬‭môn‬
‭ngoại‬‭ngữ‬‭thì‬‭phải‬‭có‬‭chứng‬‭nhận‬‭tiếng‬‭của‬‭quốc‬‭gia‬‭hoặc‬‭các‬‭chứng‬‭chỉ‬‭ngôn‬‭ngữ‬‭được‬‭quốc‬
‭tế‬‭công‬‭nhận.‬‭Vì‬‭Trung‬‭Quốc‬‭rất‬‭rộng,‬‭mỗi‬‭tỉnh‬‭đều‬‭có‬‭tiếng‬‭địa‬‭phương‬‭riêng‬‭của‬‭mình,‬‭vậy‬
‭nên‬ ‭là‬ ‭một‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭thì‬ ‭phải‬ ‭đạt‬ ‭bằng‬ ‭tiếng‬ ‭phổ‬ ‭thông‬ ‭cấp‬‭4‬‭(乙‬‭级‬‭二‭等
‬ )‬‭của‬‭Trung‬‭Quốc.‬
‭Nhưng‬‭nếu‬‭là‬‭một‬‭giáo‬‭viên‬‭dạy‬‭văn‬‭hoặc‬‭ngôn‬‭ngữ‬‭Trung‬‭Quốc,‬‭Hán‬‭cổ,...‬‭thì‬‭tối‬‭thiểu‬‭phải‬
‭đạt‬‭bằng‬‭tiếng‬‭phổ‬‭thông‬‭cấp‬‭2‬‭(甲‬‭级‭二 ‬ ‬‭等).‬‭Và‬‭nếu‬‭muốn‬‭trở‬‭thành‬‭giáo‬‭viên‬‭biên‬‭chế,‬‭viên‬
‭chức thì phải tham gia kỳ thi viên chức của bộ Giáo dục Trung Quốc tổ chức.‬

‭ ùy‬ ‭theo‬ ‭các‬ ‭trường,‬ ‭nhưng‬ ‭đại‬ ‭đa‬ ‭số‬ ‭các‬ ‭trường‬ ‭trung‬ ‭học‬ ‭của‬ ‭Trung‬ ‭Quốc‬ ‭rất‬ ‭coi‬
T
‭trọng‬ ‭việc‬ ‭giáo‬‭viên‬‭của‬‭mình‬‭có‬‭chỉ‬‭số‬‭cảm‬‭xúc‬‭(EQ)‬‭và‬‭AQ‬‭(chỉ‬‭số‬‭khả‬‭năng‬‭chịu‬‭áp‬‭lực)‬
‭cao‬ ‭hay‬ ‭không.‬ ‭Vì‬ ‭chỉ‬ ‭số‬ ‭này‬ ‭sẽ‬ ‭quyết‬ ‭định‬ ‭cách‬ ‭làm‬ ‭việc‬ ‭của‬ ‭người‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭đó‬‭với‬‭các‬
‭đồng‬‭nghiệp,‬‭cấp‬‭trên‬‭và‬‭thậm‬‭chí‬‭là‬‭cả‬‭phụ‬‭huynh,‬‭các‬‭em‬‭học‬‭sinh‬‭nữa.‬‭Vì‬‭vậy,‬‭một‬‭số‬‭các‬
‭trường‬‭công‬‭lập‬‭của‬‭Trung‬‭Quốc‬‭hiện‬‭nay‬‭khi‬‭tuyển‬‭chọn‬‭giáo‬‭viên‬‭họ‬‭sẽ‬‭mời‬‭chuyên‬‭gia‬‭về‬
‭để‬‭tổ‬‭chức‬‭buổi‬‭kiểm‬‭tra‬‭hai‬‭chỉ‬‭số‬‭này‬‭cho‬‭những‬‭người‬‭ứng‬‭tuyển.‬‭Bên‬‭cạnh‬‭đó,‬‭những‬‭kỹ‬
‭năng‬ ‭mềm‬ ‭cơ‬ ‭bản,‬ ‭những‬ ‭kỹ‬ ‭năng‬ ‭quốc‬ ‭phòng,‬ ‭sơ‬ ‭cứu,...‬ ‭cũng‬ ‭là‬ ‭điều‬ ‭kiện‬ ‭để‬ ‭trường‬ ‭học‬
‭tuyển chọn người ứng tuyển.‬

‭ ừ‬ ‭những‬ ‭thông‬ ‭tin‬‭trên,‬‭có‬‭thể‬‭thấy‬‭việc‬‭tuyển‬‭chọn‬‭và‬‭đào‬‭tạo‬‭giáo‬‭viên‬‭của‬‭Trung‬

T
‭Quốc‬‭rất‬‭nghiêm‬‭ngặt.‬‭Phải‬‭trải‬‭qua‬‭rất‬‭nhiều‬‭khâu‬‭xét‬‭tuyển,‬‭chọn‬‭lọc‬‭hồ‬‭sơ‬‭thì‬‭mới‬‭được‬‭trở‬
‭thành‬‭giáo‬‭viên‬‭mới.‬‭Từ‬‭các‬‭khâu‬‭đào‬‭tạo,‬‭tuyển‬‭chọn‬‭giáo‬‭viên,‬‭có‬‭thể‬‭nhận‬‭ra‬‭Trung‬‭Quốc‬
‭rất‬‭xem‬‭trọng‬‭và‬‭đầu‬‭tư‬‭cho‬‭ngành‬‭Giáo‬‭dục‬‭của‬‭nước‬‭nhà.‬‭Họ‬‭yêu‬‭cầu‬‭nguồn‬‭giáo‬‭viên‬‭chất‬

‭8‬
 l‭ượng‬‭cao.‬‭Những‬‭yêu‬‭cầu‬‭tối‬‭thiểu‬‭là‬‭phải‬‭chính‬‭trực,‬‭liêm‬‭chính,‬‭trình‬‭độ‬‭chuyên‬‭môn‬‭cao,‬
‭vì‬‭dân‬‭vì‬‭nước,‬‭vị‬‭sự‬‭nghiệp‬‭phát‬‭triển‬‭của‬‭nước‬‭nhà.‬‭Vậy‬‭nên,‬‭để‬‭tiến‬‭xa‬‭hơn‬‭trong‬‭tương‬‭lai,‬
‭việc đầu tư vào ngành Giáo dục của Trung Quốc là khoản đầu tư chỉ có lãi và ít rủi ro.‬

‭c. Quyền lợi của giáo viên Trung Quốc‬

‭Ở Trung Quốc, một giáo viên sẽ có các quyền lợi cơ bản như sau:‬

‭ hận‬‭lương‬‭đúng‬‭hạn,‬‭hưởng‬‭các‬‭quyền‬‭lợi‬‭theo‬‭quy‬‭định‬‭của‬‭nhà‬‭nước‬‭cũng‬‭như‬‭nghỉ‬
N
‭phép‬ ‭có‬ ‭lương‬ ‭vào‬‭mùa‬‭hè‬‭và‬‭mùa‬‭đông.‬‭Vì‬‭Trung‬‭Quốc‬‭có‬‭kỳ‬‭nghỉ‬‭hè‬‭và‬‭kỳ‬‭nghỉ‬‭đông‬‭rất‬
‭dài.‬

‭Tham gia các hoạt động giảng dạy, thực hiện cải cách và thí nghiệm trong giáo dục;‬

‭ ham‬ ‭gia‬ ‭nghiên‬ ‭cứu‬ ‭khoa‬ ‭học,‬ ‭giao‬ ‭lưu‬ ‭học‬ ‭thuật,‬ ‭tham‬ ‭gia‬ ‭các‬ ‭tổ‬ ‭chức‬ ‭học‬ ‭thuật‬
T
‭chuyên‬‭nghiệp,‬‭thể‬‭hiện‬‭ý‬‭kiến‬‭mạnh‬‭mẽ‬‭trong‬‭các‬‭hoạt‬‭động‬‭học‬‭thuật:‬‭hướng‬‭dẫn‬‭học‬‭sinh‬
‭học tập và phát triển, đánh giá đạo đức và thành tích học tập của học sinh;‬

‭ ề‬‭xuất‬‭ý‬‭kiến‬‭và‬‭đề‬‭nghị‬‭về‬‭công‬‭việc‬‭giáo‬‭dục,‬‭quản‬‭lý‬‭và‬‭cơ‬‭quan‬‭quản‬‭lý‬‭giáo‬‭dục‬
Đ
‭của‬‭trường,‬‭tham‬‭gia‬‭vào‬‭quản‬‭lý‬‭dân‬‭chủ‬‭của‬‭trường‬‭thông‬‭qua‬‭hội‬‭đồng‬‭đại‬‭biểu‬‭cán‬‭bộ‬‭giáo‬
‭viên hoặc các hình thức khác;‬

‭Tham gia các khóa học nâng cao hoặc các hình thức đào tạo khác.‬

‭ ể‬‭khuyến‬‭khích‬‭người‬‭dân‬‭tích‬‭cực‬‭tham‬‭gia‬‭vào‬‭công‬‭cuộc‬‭bồi‬‭dưỡng‬‭nhân‬‭tài‬‭cho‬‭đất‬
Đ
‭nước thì Trung Quốc cũng có những chính sách về phúc lợi cho các giáo viên.‬

‭ hí‬‭hỗ‬‭trợ‬‭mua‬‭nhà‬‭:‬‭Ở‬‭Hàng‬‭Châu,‬‭đã‬‭có‬‭chính‬‭sách‬‭hỗ‬‭trợ‬‭nửa‬‭giá‬‭cho‬‭giáo‬‭viên‬‭khi‬
P
‭mua‬‭nhà‬‭ở‬‭đây.‬‭Và‬‭nhân‬‭ngày‬‭nhà‬‭giáo‬‭thì‬‭các‬‭công‬‭ty‬‭bất‬‭động‬‭sản‬‭ở‬‭Trung‬‭Quốc‬‭cũng‬‭tạo‬
‭rất nhiều ưu đãi cho giáo viên đến xem nhà trong hôm đó.‬

‭ ức‬ ‭lương‬ ‭bình‬ ‭quân‬ ‭không‬ ‭thấp‬ ‭hơn‬ ‭mức‬ ‭lương‬ ‭cơ‬ ‭bản‬ ‭của‬ ‭công‬ ‭chức‬‭.‬ ‭Ở‬ ‭bên‬
M
‭Trung,‬ ‭họ‬ ‭sẽ‬ ‭không‬ ‭nhân‬ ‭lương‬ ‭theo‬ ‭hệ‬‭số,‬‭nhưng‬‭nếu‬‭thời‬‭gian‬‭công‬‭tác‬‭của‬‭họ‬‭cao‬‭thì‬‭họ‬
‭vẫn sẽ nhận được mức thưởng khá cao‬

‭ iễn‬‭phí‬‭tham‬‭quan‬‭những‬‭khu‬‭du‬‭lịch‬‭cấp‬‭5A‬‭của‬‭quốc‬‭gia‬‭.‬‭Vào‬‭những‬‭ngày‬‭như‬
M
‭ngày‬ ‭nhà‬ ‭giáo‬‭thì‬‭giáo‬‭viên‬‭Trung‬‭Quốc‬‭có‬‭thể‬‭đi‬‭tham‬‭quan‬‭những‬‭khu‬‭này‬‭một‬‭cách‬‭miễn‬
‭phí‬

‭Được nhận lương tháng 13‬

‭Hưởng lương trong kỳ nghỉ hè và kỳ nghỉ đông‬‭của trường‬‭học‬

‭9‬
 ‭ ệ‬ ‭thống‬ ‭y‬ ‭tế‬ ‭hỗ‬ ‭trợ‬ ‭phí‬ ‭bảo‬ ‭hiểm‬‭.‬ ‭Hầu‬‭như‬‭tất‬‭cả‬‭các‬‭giáo‬‭viên‬‭ở‬‭Trung‬‭Quốc‬‭đều‬
H
‭được hưởng hỗ trợ phí bảo hiểm của các bệnh viện trên toàn quốc.‬

‭ ược‬‭miễn‬‭đóng‬‭thuế‬‭cá‬‭nhân‬‭(Tùy‬‭theo‬‭từng‬‭địa‬‭phương‬‭khác‬‭nhau‬‭sẽ‬‭có‬‭mức‬‭được‬
Đ
‭ iễn khác nhau)‬
m

‭ hí‬ ‭hỗ‬ ‭trợ‬ ‭sinh‬ ‭hoạt‬ ‭từ‬ ‭địa‬ ‭phương‬ ‭sau‬ ‭một‬ ‭năm‬ ‭đóng‬ ‭bảo‬ ‭hiểm‬ ‭y‬ ‭tế‬ ‭quốc‬ ‭gia:‬
P
‭Thường sẽ là 2000 tệ (~7.000.000 vnd)‬

‭Phí hỗ trợ mua xe‬‭(Tùy theo từng địa phương khác nhau‬‭sẽ có mức hỗ trợ khác nhau)‬

‭ uyền‬ ‭lợi‬ ‭được‬ ‭mua‬ ‭vé‬ ‭máy‬ ‭bay‬‭:‬‭Được‬‭giảm‬‭55%‬‭giá‬‭vé‬‭khi‬‭mua‬‭vé‬‭10‬‭ngày‬‭trước‬

Q
‭khi xuất phát‬

‭ iảm‬‭giá‬‭khi‬‭mua‬‭đồ‬‭ở‬‭các‬‭nhà‬‭sách‬‭thuộc‬‭quyền‬‭quản‬‭lý‬‭của‬‭nhà‬‭nước;‬‭Giảm‬‭giá‬‭vé‬‭ở‬
G
‭các khu du lịch;...‬

‭Phúc lợi ngày nhà giáo‬‭(Tùy trường học sẽ có quy định‬‭về phúc lợi riêng)‬

‭d. Những ảnh hưởng của ngành giáo dục Trung Quốc đến nền kinh tế‬

‭ gành‬ ‭giáo‬ ‭dục‬ ‭có‬ ‭ảnh‬ ‭hưởng‬ ‭lớn‬ ‭đến‬ ‭nền‬ ‭kinh‬ ‭tế‬ ‭của‬ ‭một‬ ‭quốc‬ ‭gia,‬‭và‬‭Trung‬‭Quốc‬
N
‭không‬ ‭phải‬ ‭là‬ ‭ngoại‬ ‭lệ.‬ ‭Với‬ ‭cách‬ ‭đào‬ ‭tạo,‬ ‭tuyển‬ ‭chọn‬ ‭như‬ ‭phần‬ ‭1,‬ ‭ngành‬ ‭Giáo‬ ‭dục‬ ‭Trung‬
‭Quốc cũng đã ảnh hưởng đến nền kinh tế của nước mình một cách đáng kể.‬

‭ ‬ ‭Cung‬ ‭cấp‬ ‭lao‬‭động‬‭chất‬‭lượng‬‭cao:‬‭Hệ‬‭thống‬‭giáo‬‭dục‬‭Trung‬‭Quốc‬‭đào‬‭tạo‬‭ra‬‭một‬

*
‭lực‬‭lượng‬‭lao‬‭động‬‭chất‬‭lượng‬‭cao,‬‭có‬‭kiến‬‭thức‬‭chuyên‬‭môn‬‭và‬‭kỹ‬‭năng‬‭cần‬‭thiết‬‭để‬‭làm‬‭việc‬
‭trong‬ ‭các‬ ‭ngành‬ ‭công‬ ‭nghiệp‬‭và‬‭dịch‬‭vụ.‬‭Điều‬‭này‬‭giúp‬‭nâng‬‭cao‬‭năng‬‭suất‬‭lao‬‭động‬‭và‬‭cải‬
‭thiện chất lượng lao động, đóng góp vào sự phát triển kinh tế của đất nước.‬

‭ ‬ ‭Nâng‬ ‭cao‬ ‭trình‬ ‭độ‬ ‭công‬ ‭nghệ‬‭và‬‭sáng‬‭tạo:‬‭Giáo‬‭dục‬‭cũng‬‭đóng‬‭vai‬‭trò‬‭quan‬‭trọng‬

*
‭trong‬‭việc‬‭nâng‬‭cao‬‭trình‬‭độ‬‭công‬‭nghệ‬‭và‬‭khả‬‭năng‬‭sáng‬‭tạo‬‭của‬‭xã‬‭hội.‬‭Việc‬‭đầu‬‭tư‬‭vào‬‭giáo‬
‭dục‬‭cao‬‭cấp‬‭và‬‭nghiên‬‭cứu‬‭khoa‬‭học‬‭giúp‬‭Trung‬‭Quốc‬‭phát‬‭triển‬‭các‬‭ngành‬‭công‬‭nghiệp‬‭hiện‬
‭đại và tiên tiến.‬

‭ ‬‭Tạo‬‭ra‬‭cơ‬‭sở‬‭nhân‬‭lực‬‭cho‬‭các‬‭ngành‬‭kinh‬‭tế‬‭chiến‬‭lược:‬‭Giáo‬‭dục‬‭cung‬‭cấp‬‭cơ‬‭sở‬
*
‭nhân‬ ‭lực‬ ‭cho‬ ‭các‬ ‭ngành‬ ‭kinh‬ ‭tế‬ ‭chiến‬ ‭lược‬ ‭của‬ ‭Trung‬ ‭Quốc‬ ‭như‬‭công‬‭nghệ‬‭thông‬‭tin,‬‭y‬‭tế,‬
‭khoa học và công nghệ, giúp đất nước phát triển và cạnh tranh trên thị trường quốc tế.‬

‭ ‬ ‭Thúc‬ ‭đẩy‬ ‭đổi‬ ‭mới‬ ‭và‬ ‭phát‬ ‭triển‬ ‭kinh‬ ‭tế:‬ ‭Giáo‬ ‭dục‬ ‭cũng‬ ‭đóng‬ ‭vai‬ ‭trò‬ ‭quan‬ ‭trọng‬
*
‭trong‬ ‭việc‬ ‭thúc‬ ‭đẩy‬ ‭đổi‬‭mới‬‭và‬‭phát‬‭triển‬‭kinh‬‭tế.‬‭Giáo‬‭viên‬‭và‬‭sinh‬‭viên‬‭có‬‭thể‬‭đóng‬‭góp‬‭ý‬
‭tưởng mới, công nghệ mới và mô hình kinh doanh mới cho nền kinh tế Trung Quốc.‬

‭10‬
 ‭ ‬‭Thúc‬‭đẩy‬‭du‬‭lịch‬‭và‬‭ngành‬‭dịch‬‭vụ:‬‭Giáo‬‭dục‬‭cũng‬‭có‬‭thể‬‭thúc‬‭đẩy‬‭ngành‬‭du‬‭lịch‬‭và‬
*
‭ngành‬‭dịch‬‭vụ‬‭của‬‭Trung‬‭Quốc.‬‭Việc‬‭có‬‭một‬‭hệ‬‭thống‬‭giáo‬‭dục‬‭chất‬‭lượng‬‭có‬‭thể‬‭thu‬‭hút‬‭sinh‬
‭viên‬ ‭quốc‬ ‭tế‬ ‭đến‬ ‭học‬ ‭tập‬ ‭tại‬ ‭Trung‬ ‭Quốc,‬ ‭tạo‬ ‭ra‬ ‭cơ‬ ‭hội‬ ‭cho‬ ‭ngành‬ ‭du‬ ‭lịch‬ ‭và‬ ‭dịch‬ ‭vụ‬‭phát‬
‭triển.‬

‭ ‬ ‭Tạo‬ ‭ra‬ ‭nguồn‬ ‭thu‬ ‭nhập‬ ‭từ‬ ‭học‬ ‭phí‬‭và‬‭ngành‬‭giáo‬‭dục:‬‭Ngành‬‭giáo‬‭dục‬‭cung‬‭cấp‬

*
‭nguồn‬‭thu‬‭nhập‬‭lớn‬‭cho‬‭nền‬‭kinh‬‭tế‬‭Trung‬‭Quốc‬‭thông‬‭qua‬‭học‬‭phí‬‭và‬‭các‬‭khoản‬‭chi‬‭tiêu‬‭liên‬
‭quan‬ ‭đến‬ ‭giáo‬‭dục‬‭như‬‭sách‬‭vở,‬‭thiết‬‭bị‬‭học‬‭tập,‬‭và‬‭các‬‭dịch‬‭vụ‬‭giáo‬‭dục‬‭bổ‬‭sung.‬‭Điều‬‭này‬
‭giúp tạo ra một nguồn thu nhập ổn định cho các trường học và cơ sở giáo dục.‬

‭ ‬ ‭Tạo‬ ‭ra‬ ‭nguồn‬ ‭nhân‬‭lực‬‭cho‬‭các‬‭ngành‬‭công‬‭nghiệp‬‭đang‬‭phát‬‭triển:‬‭Ngành‬‭giáo‬

*
‭dục‬‭cũng‬‭cung‬‭cấp‬‭nguồn‬‭nhân‬‭lực‬‭cho‬‭các‬‭ngành‬‭công‬‭nghiệp‬‭đang‬‭phát‬‭triển‬‭nhanh‬‭chóng‬
‭như‬ ‭công‬ ‭nghệ‬ ‭thông‬ ‭tin,‬ ‭truyền‬ ‭thông,‬ ‭và‬ ‭thương‬ ‭mại‬ ‭điện‬ ‭tử.‬ ‭Việc‬‭có‬‭nguồn‬‭nhân‬‭lực‬‭đủ‬
‭chất lượng và đào tạo sẵn sàng làm việc trong các ngành này giúp thúc đẩy phát triển kinh tế.‬

‭ ‬ ‭Tạo‬ ‭ra‬ ‭môi‬ ‭trường‬ ‭kinh‬ ‭doanh‬ ‭thuận‬ ‭lợi:‬ ‭Giáo‬ ‭dục‬ ‭cũng‬ ‭có‬ ‭thể‬ ‭tạo‬ ‭ra‬ ‭một‬ ‭môi‬
*
‭trường‬ ‭kinh‬ ‭doanh‬‭thuận‬‭lợi‬‭bằng‬‭cách‬‭đào‬‭tạo‬‭ra‬‭nguồn‬‭nhân‬‭lực‬‭có‬‭kiến‬‭thức‬‭chuyên‬‭môn‬
‭và‬‭kỹ‬‭năng‬‭cần‬‭thiết‬‭cho‬‭các‬‭doanh‬‭nghiệp.‬‭Điều‬‭này‬‭giúp‬‭tạo‬‭ra‬‭một‬‭môi‬‭trường‬‭kinh‬‭doanh‬
‭cạnh tranh và thu hút đầu tư nước ngoài vào Trung Quốc.‬

‭ óm‬‭lại,‬‭ngành‬‭giáo‬‭dục‬‭Trung‬‭Quốc‬‭đóng‬‭vai‬‭trò‬‭quan‬‭trọng‬‭trong‬‭việc‬‭phát‬‭triển‬‭kinh‬
T
‭tế‬ ‭của‬ ‭đất‬ ‭nước‬ ‭thông‬ ‭qua‬ ‭việc‬ ‭cung‬ ‭cấp‬ ‭lao‬ ‭động‬ ‭chất‬ ‭lượng‬ ‭cao,‬ ‭nâng‬ ‭cao‬ ‭trình‬‭độ‬‭công‬
‭nghệ‬ ‭và‬ ‭sáng‬‭tạo,‬‭tạo‬‭ra‬‭cơ‬‭sở‬‭nhân‬‭lực‬‭cho‬‭các‬‭ngành‬‭kinh‬‭tế‬‭chiến‬‭lược,‬‭công‬‭nghiệp‬‭phát‬
‭triển và thúc đẩy đổi mới và phát triển kinh tế.‬

‭II. So sánh với hệ thống giáo dục quốc dân của Việt Nam‬

‭ iểu‬‭mục‬‭1:‬‭Khái‬‭quát‬‭về‬‭hệ‬‭thống‬‭giáo‬‭dục‬‭quốc‬‭dân‬‭Việt‬‭Nam;‬‭chế‬‭độ‬‭đào‬‭tạo,‬‭tuyển‬
T
‭chọn giáo viên và đãi ngộ với giáo viên‬

‭1. Quy định về thống giáo dục quốc dân của Việt Nam‬

‭ ệ‬ ‭thống‬ ‭giáo‬ ‭dục‬ ‭quốc‬ ‭dân‬ ‭của‬ ‭Việt‬ ‭Nam‬ ‭được‬ ‭quy‬ ‭định‬ ‭trong‬ ‭luật‬ ‭Giáo‬ ‭dục‬ ‭năm‬
H
‭2019, trong đó các quy định về cấp học và trình độ đào tạo như sau:‬

‭ ‬‭Giáo‬‭dục‬‭mầm‬‭non:‬‭Giáo‬‭dục‬‭mầm‬‭non‬‭là‬‭cấp‬‭học‬‭đầu‬‭tiên‬‭trong‬‭hệ‬‭thống‬‭giáo‬‭dục‬
*
‭quốc dân, giáo dục trẻ em từ 03 tháng tuổi đến 06 tuổi.‬

‭* Giáo dục phổ thông:‬

‭Cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông‬

‭1. Các cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông được quy định như sau:‬

‭11‬
 ‭a) Giáo dục tiểu học được thực hiện trong 05 năm học, từ lớp một đến hết lớp năm.‬

‭ )‬ ‭Giáo‬ ‭dục‬ ‭trung‬ ‭học‬ ‭cơ‬ ‭sở‬ ‭được‬‭thực‬‭hiện‬‭trong‬‭04‬‭năm‬‭học,‬‭từ‬‭lớp‬‭sáu‬‭đến‬‭hết‬‭lớp‬

b
‭chín.‬

c‭ )‬‭Giáo‬‭dục‬‭trung‬‭học‬‭phổ‬‭thông‬‭được‬‭thực‬‭hiện‬‭trong‬‭03‬‭năm‬‭học,‬‭từ‬‭lớp‬‭mười‬‭đến‬‭hết‬
‭lớp mười hai.‬

‭Chương trình giáo dục phổ thông‬

‭ uy‬‭định‬‭phương‬‭pháp,‬‭hình‬‭thức‬‭tổ‬‭chức‬‭hoạt‬‭động‬‭giáo‬‭dục‬‭và‬‭đánh‬‭giá‬‭kết‬‭quả‬‭giáo‬
Q
‭dục đối với các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học của giáo dục phổ thông;‬

‭Cơ sở giáo dục phổ thông‬

‭Cơ sở giáo dục phổ thông bao gồm:‬

‭1. Trường tiểu học;‬

‭2. Trường trung học cơ sở;‬

‭3. Trường trung học phổ thông;‬

‭4. Trường phổ thông có nhiều cấp học.‬

‭* Giáo dục đại học‬

‭Các trình độ đào tạo giáo dục đại học‬

‭Giáo dục đại học đào tạo trình độ đại học, trình độ thạc sĩ, trình độ tiến sĩ.‬

‭Tổ chức và hoạt động giáo dục đại học‬

‭ ổ‬‭chức‬‭và‬‭hoạt‬‭động‬‭giáo‬‭dục‬‭đại‬‭học‬‭được‬‭thực‬‭hiện‬‭theo‬‭quy‬‭định‬‭của‬‭Luật‬‭Giáo‬‭dục‬
T
‭và Luật Giáo dục đại học.‬

‭Đào tạo sau đại học‬

-‭ ‬‭Đào‬‭tạo‬‭Thạc‬‭sĩ:‬‭Thời‬‭gian‬‭đào‬‭tạo‬‭Thạc‬‭sĩ‬‭theo‬‭hình‬‭thức‬‭tập‬‭trung‬‭là‬‭2‬‭năm‬‭và‬‭không‬
‭tập trung là 3 năm.‬

-‭ ‬ ‭Đào‬ ‭tạo‬ ‭Tiến‬ ‭sĩ:‬ ‭Thời‬ ‭gian‬ ‭đào‬ ‭tạo‬ ‭tiến‬ ‭sĩ‬ ‭theo‬ ‭hình‬‭thức‬‭tập‬‭trung‬‭là‬‭4‬‭năm‬‭đối‬‭với‬
‭người‬‭có‬‭bằng‬‭tốt‬‭nghiệp‬‭đại‬‭học;‬‭từ‬‭hai‬‭đến‬‭3‬‭năm‬‭đối‬‭với‬‭người‬‭có‬‭bằng‬‭thạc‬‭sĩ.‬‭Thời‬‭gian‬
‭đào‬‭tạo‬‭tiến‬‭sĩ‬‭theo‬‭hình‬‭thức‬‭không‬‭tập‬‭trung‬‭là‬‭5‬‭năm‬‭đối‬‭với‬‭người‬‭có‬‭bằng‬‭tốt‬‭nghiệp‬‭đại‬
‭học; Từ 3 đến 4 năm đối với người có bằng thạc sĩ.‬

‭12‬
‭2. Đào tạo, tuyển chọn giáo viên Việt Nam‬

‭Tiêu chuẩn về trình độ đào tạo với giáo viên công lập từ 30/5/2023 như sau:‬

‭- Có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm trở lên đối với giáo viên mầm non;‬

-‭ ‬ ‭Có‬ ‭bằng‬ ‭cử‬ ‭nhân‬ ‭thuộc‬ ‭ngành‬ ‭đào‬ ‭tạo‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭trở‬ ‭lên‬ ‭đối‬ ‭với‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭tiểu‬ ‭học,‬
‭trung học cơ sở, trung học phổ thông.‬

‭ rường‬‭hợp‬‭môn‬‭học‬‭chưa‬‭đủ‬‭giáo‬‭viên‬‭có‬‭bằng‬‭cử‬‭nhân‬‭thuộc‬‭ngành‬‭đào‬‭tạo‬‭giáo‬‭viên‬
T
‭thì‬ ‭phải‬ ‭có‬ ‭bằng‬ ‭cử‬ ‭nhân‬ ‭chuyên‬ ‭ngành‬ ‭phù‬ ‭hợp‬ ‭và‬ ‭có‬ ‭chứng‬ ‭chỉ‬ ‭bồi‬ ‭dưỡng‬ ‭nghiệp‬ ‭vụ‬‭sư‬
‭phạm;‬

-‭ ‬‭Có‬‭bằng‬‭thạc‬‭sĩ‬‭đối‬‭với‬‭nhà‬‭giáo‬‭giảng‬‭dạy‬‭trình‬‭độ‬‭đại‬‭học;‬‭có‬‭bằng‬‭tiến‬‭sĩ‬‭đối‬‭với‬‭nhà‬
‭giáo giảng dạy, hướng dẫn luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ;‬

-‭ ‬‭Trình‬‭độ‬‭chuẩn‬‭được‬‭đào‬‭tạo‬‭của‬‭nhà‬‭giáo‬‭giảng‬‭dạy‬‭trong‬‭cơ‬‭sở‬‭giáo‬‭dục‬‭nghề‬‭nghiệp‬
‭thực hiện theo quy định của Luật Giáo dục nghề nghiệp.‬

‭Lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo quy định như sau:‬

‭* Với giáo viên mầm non:‬

‭ iai‬‭đoạn‬‭1:‬‭Từ‬‭2020‬‭đến‬‭2025,‬‭bảo‬‭đảm‬‭đạt‬‭ít‬‭nhất‬‭60%‬‭số‬‭giáo‬‭viên‬‭mầm‬‭non‬‭đang‬
G
‭được‬‭đào‬‭tạo‬‭hoặc‬‭đã‬‭hoàn‬‭thành‬‭chương‬‭trình‬‭đào‬‭tạo‬‭được‬‭cấp‬‭bằng‬‭tốt‬‭nghiệp‬‭cao‬‭đẳng‬‭sư‬
‭phạm;‬

‭ iai‬ ‭đoạn‬ ‭2:‬ ‭Từ‬ ‭2026‬ ‭đến‬ ‭2030,‬ ‭thực‬ ‭hiện‬ ‭đối‬ ‭với‬ ‭số‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭còn‬ ‭lại‬ ‭để‬ ‭bảo‬ ‭đảm‬
G
‭100%‬‭số‬‭giáo‬‭viên‬‭mầm‬‭non‬‭hoàn‬‭thành‬‭chương‬‭trình‬‭đào‬‭tạo‬‭được‬‭cấp‬‭bằng‬‭tốt‬‭nghiệp‬‭cao‬
‭đẳng sư phạm.‬

‭* Với giáo viên tiểu học:‬

‭ iai‬ ‭đoạn‬ ‭1:‬ ‭Từ‬ ‭2020‬ ‭đến‬ ‭2025,‬ ‭bảo‬ ‭đảm‬ ‭đạt‬‭ít‬‭nhất‬‭50%‬‭số‬‭giáo‬‭viên‬‭tiểu‬‭học‬‭đang‬
G
‭được đào tạo hoặc đã hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng cử nhân;‬

‭ iai‬ ‭đoạn‬ ‭2:‬ ‭Từ‬ ‭2026‬ ‭đến‬ ‭2030,‬ ‭thực‬ ‭hiện‬ ‭đối‬ ‭với‬ ‭số‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭còn‬ ‭lại‬ ‭để‬ ‭bảo‬ ‭đảm‬
G
‭100% số giáo viên tiểu học hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng cử nhân.‬

‭* Với giáo viên trung học cơ sở:‬

‭ iai‬‭đoạn‬‭1:‬‭Từ‬‭2020‬‭đến‬‭2025,‬‭bảo‬‭đảm‬‭đạt‬‭ít‬‭nhất‬‭60%‬‭số‬‭giáo‬‭viên‬‭trung‬‭học‬‭cơ‬‭sở‬
G
‭đang được đào tạo hoặc đã hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng cử nhân;‬

‭13‬
 ‭ iai‬ ‭đoạn‬ ‭2:‬ ‭Từ‬ ‭2026‬ ‭đến‬ ‭2030,‬ ‭thực‬ ‭hiện‬ ‭đối‬ ‭với‬ ‭số‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭còn‬ ‭lại‬ ‭để‬ ‭bảo‬ ‭đảm‬
G
‭100% số giáo viên trung học cơ sở hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng cử nhân.‬

‭3. Phúc lợi và đãi ngộ đối với giáo viên Việt Nam‬

-‭ ‬‭Được‬‭tôn‬‭trọng,‬‭bảo‬‭vệ‬‭nhân‬‭phẩm,‬‭danh‬‭dự‬‭và‬‭thân‬‭thể,‬‭được‬‭hưởng‬‭các‬‭quyền‬‭lợi‬‭về‬
‭vật chất, tinh thần theo quy định;‬

-‭ ‬‭Được‬‭tự‬‭chủ‬‭thực‬‭hiện‬‭nhiệm‬‭vụ‬‭chuyên‬‭môn‬‭với‬‭sự‬‭hỗ‬‭trợ‬‭của‬‭quản‬‭lý‬‭chuyên‬‭môn‬‭và‬
‭cơ‬ ‭sở‬ ‭giáo‬ ‭dục‬ ‭mầm‬ ‭non‬ ‭độc‬ ‭lập;‬ ‭được‬ ‭bảo‬ ‭đảm‬‭các‬‭điều‬‭kiện‬‭để‬‭thực‬‭hiện‬‭nhiệm‬‭vụ‬‭nuôi‬
‭dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em;‬

-‭ ‬ ‭Được‬ ‭đồng‬ ‭thời‬ ‭làm‬ ‭quản‬ ‭lý‬ ‭chuyên‬ ‭môn‬ ‭nếu‬ ‭đủ‬‭các‬‭điều‬‭kiện,‬‭tiêu‬‭chuẩn‬‭theo‬‭quy‬
‭định;‬

-‭ ‬ ‭Được‬ ‭hưởng‬ ‭chế‬ ‭độ‬ ‭tiền‬ ‭công,‬‭tiền‬‭lương,‬‭đóng‬‭bảo‬‭hiểm‬‭xã‬‭hội‬‭và‬‭các‬‭chế‬‭độ‬‭khác‬

‭theo quy định của pháp luật;‬

‭- Được tạo điều kiện học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ;‬

‭- Được khen thưởng, tặng danh hiệu thi đua và các danh hiệu khác theo quy định;‬

‭- Các quyền khác theo quy định của pháp luật.‬

‭ iểu‬‭mục‬‭2:‬‭So‬‭sánh‬‭hệ‬‭thống‬‭giáo‬‭dục‬‭quốc‬‭dân,‬‭chính‬‭sách‬‭đối‬‭với‬‭giáo‬‭viên‬‭của‬‭Việt‬
T
‭Nam và Trung Quốc‬

‭1. Điểm giống nhau‬

‭ ạo‬ ‭nhân‬ ‭lực‬ ‭trình‬ ‭độ‬ ‭cao,‬ ‭nâng‬ ‭cao‬ ‭dân‬ ‭trí,‬‭bồi‬‭dưỡng‬‭nhân‬‭tài;‬‭nghiên‬‭cứu‬‭tạo‬‭ra‬‭tri‬
T
‭thức,‬ ‭phục‬ ‭vụ‬ ‭nhu‬ ‭cầu‬ ‭phát‬ ‭triển‬ ‭kinh‬ ‭tế‬ ‭-‬ ‭xã‬ ‭hội,‬ ‭bảo‬ ‭đảm‬ ‭quốc‬ ‭phòng,‬ ‭an‬ ‭ninh,‬‭hội‬‭nhập‬
‭quốc tế.‬

‭ ào‬‭tạo‬‭người‬‭học‬‭phát‬‭triển‬‭toàn‬‭diện‬‭về‬‭đức,‬‭trí,‬‭thể,‬‭mỹ;‬‭có‬‭tri‬‭thức,‬‭kỹ‬‭năng,‬‭trách‬
Đ
‭nhiệm‬ ‭nghề‬ ‭nghiệp;‬ ‭nắm‬ ‭bắt‬ ‭tiến‬ ‭bộ‬ ‭khoa‬ ‭học‬ ‭và‬ ‭công‬ ‭nghệ;‬ ‭có‬ ‭tinh‬ ‭thần‬‭lập‬‭nghiệp,‬‭có‬‭ý‬
‭thức phục vụ Nhân dân.‬

‭2. Điểm khác biệt‬

‭Trung Quốc‬ ‭Việt Nam‬

‭ ấp học và‬ M
C ‭ ẫu giáo:‬‭3 năm‬ ‭Mầm non:‬‭3 tháng đến 6 tuổi‬
‭độ tuổi của‬
‭Bậc tiểu học:‬‭6 năm‬ ‭Bậc tiểu học:‬‭5 năm‬
‭giáo dục‬

‭14‬
‭mầm non và‬ ‭Bậc trung học:‬‭6 năm‬ ‭Bậc trung học cơ sở:‬‭4 năm‬
‭phổ thông‬
‭Bậc trung học phổ thông:‬‭3 năm‬

‭ ại‬ ‭học:‬ ‭Thời‬ ‭gian‬‭học‬‭của‬‭hệ‬‭đào‬

Đ
‭tạo‬ ‭chính‬ ‭quy‬ ‭là‬ ‭4‬ ‭năm.‬ ‭Một‬ ‭số‬
‭trường‬‭đại‬‭học‬‭chuyên‬‭về‬‭các‬‭ngành‬
‭kỹ‬ ‭thuật/ngành‬ ‭y‬ ‭thì‬ ‭thời‬ ‭gian‬ ‭học‬
‭sẽ‬ ‭rơi‬ ‭vào‬ ‭khoảng‬ ‭4,5‬ ‭năm‬ ‭đến‬ ‭6‬
‭năm.‬
‭Đào tạo Thạc sĩ‬
‭ ại‬ ‭học:‬ ‭4‬ ‭năm,‬ ‭các‬ ‭ngành‬ ‭đặc‬ ‭thù‬
Đ
‭như ngành y là 5 năm‬ ‭ ình‬ ‭thức‬ ‭tập‬ ‭trung‬ ‭là‬ ‭2‬ ‭năm‬ ‭và‬
H
‭Thời gian‬ ‭không tập trung là 3 năm.‬
‭đào tạo đại‬ ‭Sau đại học:‬‭5 năm (tối thiểu)‬
‭học và sau‬ ‭Đào tạo Tiến sĩ‬
‭ ại học‬
đ -
‭ Thạc sĩ: 2 năm‬
‭Thời‬ ‭gian‬ ‭đào‬ ‭tạo‬ ‭tiến‬ ‭sĩ‬ ‭theo‬ ‭hình‬
‭- Tiến sĩ: 3 năm‬ ‭thức‬ ‭tập‬ ‭trung‬ ‭là‬ ‭4‬ ‭năm‬ ‭đối‬ ‭với‬
‭người có bằng tốt nghiệp đại học;‬
t‭ừ‬ ‭2‬ ‭đến‬ ‭3‬ ‭năm‬ ‭đối‬ ‭với‬ ‭người‬ ‭có‬
‭bằng‬‭thạc‬‭sĩ.‬‭Thời‬‭gian‬‭đào‬‭tạo‬‭tiến‬
‭sĩ‬‭theo‬‭hình‬‭thức‬‭không‬‭tập‬‭trung‬‭là‬
‭5‬ ‭năm‬ ‭đối‬ ‭với‬ ‭người‬ ‭có‬ ‭bằng‬ ‭tốt‬
‭nghiệp‬‭đại‬‭học;‬‭Từ‬‭3‬‭đến‬‭4‬‭năm‬‭đối‬
‭với người có bằng thạc sĩ.‬

‭Trình độ đào tạo tối thiểu‬‭:‬

‭Trình độ đào tạo tối thiểu‬‭:‬
‭ iểu‬ ‭học,‬ ‭THCS‬ ‭và‬ ‭THPT‬‭:‬‭người‬
T
‭ iáo‬ ‭viên‬ ‭ở‬ ‭Trung‬ ‭Quốc‬ ‭thường‬ ‭cần‬
G ‭có‬ ‭bằng‬ ‭cử‬ ‭nhân‬ ‭sư‬ ‭phạm‬ ‭hoặc‬ ‭cử‬
‭có‬ ‭bằng‬ ‭cử‬ ‭nhân‬ ‭giáo‬ ‭dục‬ ‭hoặc‬ ‭các‬ ‭nhân‬ ‭ngành‬ ‭phù‬ ‭hợp‬ ‭và‬ ‭có‬ ‭chứng‬
‭bằng‬ ‭cấp‬ ‭tương‬ ‭đương‬ ‭từ‬ ‭các‬ ‭trường‬ ‭chỉ nghiệp vụ sư phạm‬
‭đại‬ ‭học‬ ‭hoặc‬ ‭viện‬ ‭đào‬ ‭tạo‬ ‭giáo‬ ‭viên.‬
‭Đào tạo,‬ ‭Quá‬ ‭trình‬ ‭đào‬ ‭tạo‬ ‭cơ‬ ‭bản‬‭này‬‭thường‬ ‭ ại‬ ‭học‬‭:‬ ‭Có‬ ‭bằng‬ ‭thạc‬ ‭sĩ‬ ‭trở‬ ‭lên‬
Đ
‭tuyển chọn‬ ‭bao‬ ‭gồm‬ ‭các‬ ‭môn‬ ‭học‬ ‭về‬ ‭lý‬ ‭thuyết‬ ‭phù‬ ‭hợp‬ ‭với‬ ‭ngành/chuyên‬ ‭ngành‬
‭giáo viên‬ ‭giáo‬‭dục,‬‭phương‬‭pháp‬‭giảng‬‭dạy,‬‭tâm‬ ‭giảng‬ ‭dạy,‬ ‭có‬ ‭bằng‬ ‭tiến‬ ‭sĩ‬ ‭đối‬ ‭với‬
‭lý học, và kỹ năng quản lý lớp học.‬ ‭nhà‬‭giáo‬‭giảng‬‭dạy,‬‭hướng‬‭dẫn‬‭luận‬
‭văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ‬
‭ ‬‭tiểu‬‭học‬‭cần‬‭người‬‭có‬‭bằng‬‭cử‬‭nhân‬
Ở
‭trở‬‭lên,‬‭ở‬‭các‬‭cấp‬‭trung‬‭học‬‭cần‬‭người‬
‭có‬ ‭bằng‬‭thạc‬‭sĩ,‬‭còn‬‭ở‬‭đại‬‭học‬‭thì‬‭cần‬
‭những người có bằng tiến sĩ trở lên.‬

‭15‬

‭- Thực tập‬
‭- Đào tạo chuyên sâu‬
‭- Đào tạo liên tục‬
‭Trung‬‭Quốc‬‭còn‬‭có‬‭chính‬‭sách‬‭đào‬‭tạo‬
‭ ình trạng‬
T
‭ iáo‬ ‭viên‬ ‭ưu‬ ‭tú.‬ ‭Những‬ ‭người‬ ‭lựa‬
g ‭ngỡ‬ ‭và‬ ‭cần‬ ‭có‬ ‭một‬‭quãng‬‭thời‬‭gian‬
‭đào tạo giáo‬
‭chọn‬ ‭chương‬ ‭trình‬ ‭đào‬ ‭tạo‬ ‭này‬ ‭sẽ‬
‭viên‬
‭được‬ ‭đào‬ ‭tạo‬ ‭y‬ ‭hệt‬ ‭chương‬ ‭trình‬ ‭đào‬
‭tạo‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭biên‬ ‭chế‬ ‭cấp‬ ‭quốc‬ ‭gia‬
‭hay‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭biên‬ ‭chế‬ ‭cấp‬ ‭địa‬ T
‭phương,‬ ‭nhưng‬ ‭họ‬ ‭sẽ‬ ‭phải‬ ‭đến‬ ‭nơi‬ ‭trong‬ ‭cùng‬ ‭bộ‬‭môn‬‭chưa‬‭cao.‬‭Chưa‬
‭được‬ ‭nhà‬ ‭nước‬ ‭chỉ‬ ‭định‬ ‭công‬ ‭tác‬ ‭6‬ ‭có sự phối hợp trong đào tạo.‬
‭năm.‬
‭- Giai đoạn giáo viên mới nhậm chức‬
‭ hân chia‬
P
‭giai đoạn‬ -‭ Giai đoạn giáo viên đạt chuẩn‬
‭đào tạo giáo‬ ‭- Giai đoạn giáo viên cốt cán‬
‭viên‬
‭- Giai đoạn giáo viên hàng đầu‬
‭ êu‬ ‭cầu‬ ‭về‬ ‭bằng‬ ‭cấp:‬ ‭Đa‬ ‭số‬ ‭trường‬
Y
‭học‬ ‭ở‬ ‭Trung‬ ‭Quốc‬ ‭yêu‬ ‭cầu‬ ‭giáo‬ ‭viên‬
‭có‬ ‭bằng‬ ‭cử‬ ‭nhân‬ ‭giáo‬ ‭dục‬ ‭hoặc‬ ‭các‬
‭bằng‬ ‭cấp‬ ‭tương‬ ‭đương‬ ‭từ‬ ‭các‬ ‭trường‬
‭Tuyển chọn‬
‭đại‬ ‭học‬ ‭hoặc‬ ‭viện‬ ‭đào‬ ‭tạo‬ ‭giáo‬ ‭viên.‬
‭giáo viên‬
‭Ngoài‬ ‭ra,‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭cũng‬ ‭cần‬ ‭có‬
‭chứng‬ ‭chỉ‬ ‭hoặc‬ ‭bằng‬ ‭cấp‬ ‭chuyên‬
‭ngành‬ ‭liên‬ ‭quan‬ ‭đến‬ ‭lĩnh‬ ‭vực‬ ‭mà‬ ‭họ‬
‭sẽ giảng dạy.‬
‭16‬
‭ iến‬ ‭tập‬ ‭sư‬ ‭phạm‬‭(KTSP)‬‭và‬‭Thực‬
K
‭tập‬‭sư‬‭phạm‬‭(TTSP)‬‭trong‬‭quá‬‭trình‬
‭học‬ ‭tập‬ ‭tại‬ ‭đại‬ ‭học‬ ‭hiệu‬ ‭quả‬ ‭còn‬
‭thấp‬ ‭do‬ ‭thời‬ ‭gian‬ ‭đào‬‭tạo‬‭trong‬‭các‬
‭trường‬‭ĐHSP‬‭là‬‭4‬‭năm,‬‭mà‬‭SV‬‭phải‬
‭học‬ ‭cả‬ ‭các‬ ‭kiến‬‭thức‬‭chuyên‬‭ngành‬
‭và‬‭KH‬‭giáo‬‭dục,‬‭thực‬‭hành,‬‭thực‬‭tập‬
‭SP.‬
‭ ới‬ ‭khoảng‬ ‭thời‬ ‭gian‬ ‭đào‬ ‭tạo‬‭ngắn‬
V
‭như‬ ‭vậy,‬ ‭sẽ‬ ‭rất‬ ‭khó‬ ‭để‬ ‭có‬ ‭thể‬ ‭đào‬
‭tạo‬ ‭được‬ ‭người‬ ‭GV‬ ‭đáp‬ ‭ứng‬ ‭được‬
‭yêu‬ ‭cầu‬ ‭thực‬ ‭tiễn.‬ ‭SV‬ ‭tốt‬ ‭nghiệp‬
‭xuống‬ ‭trường‬ ‭PT‬ ‭còn‬‭gặp‬‭nhiều‬‭bỡ‬
‭dài‬ ‭làm‬ ‭quen‬ ‭mới‬ ‭có‬ ‭thể‬ ‭hòa‬ ‭nhập‬
‭tốt với công việc;‬
‭ ính‬ ‭liên‬ ‭kết‬ ‭giữa‬ ‭các‬ ‭phân‬ ‭môn‬
‭Tỷ‬ ‭lệ‬ ‭giảng‬ ‭viên/SV‬ ‭chưa‬ ‭có‬‭đủ‬‭số‬
‭lượng‬ ‭cần‬ ‭thiết‬ ‭để‬ ‭đảm‬ ‭bảo‬ ‭việc‬
‭trực‬ ‭tiếp‬ ‭hướng‬ ‭dẫn‬ ‭thực‬ ‭hành‬ ‭cho‬
‭SV.‬
‭ ác‬ ‭nghiên‬ ‭cứu‬ ‭KH‬ ‭gắn‬ ‭liền‬ ‭với‬
C
‭thực‬ ‭tế‬ ‭giảng‬ ‭dạy‬ ‭ở‬ ‭PT‬ ‭chưa‬ ‭được‬
‭thực hiện và công bố rộng rãi.‬
‭ ộ‬ ‭trình‬ ‭thực‬ ‭hiện‬ ‭nâng‬ ‭trình‬ ‭độ‬
L
‭chuẩn‬ ‭được‬ ‭chia‬ ‭cụ‬ ‭thể‬ ‭theo‬ ‭từng‬
‭cấp‬ ‭học‬ ‭và‬ ‭là‬ ‭mục‬ ‭tiêu‬ ‭ngắn‬ ‭hạn‬
‭chia‬ ‭thành‬ ‭hai‬ ‭giai‬ ‭đoạn‬ ‭mang‬ ‭tính‬
‭thời vụ‬
‭Yêu cầu về bằng cấp:‬
-‭ ‬ ‭Bằng‬ ‭tốt‬ ‭nghiệp‬ ‭cử‬ ‭nhân/thạc‬
‭sĩ/tiến‬‭sĩ‬‭đúng‬‭hoặc‬‭phù‬‭hợp‬‭trở‬‭lên;‬
‭nếu‬ ‭không,‬ ‭phải‬ ‭có‬ ‭chứng‬ ‭chỉ‬ ‭bồi‬
‭dưỡng‬ ‭nghiệp‬ ‭vụ‬ ‭sư‬ ‭phạm‬ ‭hoặc‬
‭bằng‬ ‭thạc‬ ‭sĩ‬ ‭ngành‬ ‭đào‬ ‭tạo‬ ‭giáo‬
‭viên trở lên‬
 ‭ ỹ‬‭năng‬‭và‬‭kinh‬‭nghiệm:‬‭Trong‬‭quá‬ -‭ ‬ ‭Chứng‬ ‭chỉ‬ ‭bồi‬ ‭dưỡng‬ ‭theo‬ ‭tiêu‬
K
‭trình‬ ‭tuyển‬ ‭chọn,‬ ‭các‬ ‭trường‬ ‭học‬ ‭chuẩn‬ ‭chức‬ ‭danh‬ ‭nghề‬ ‭nghiệp‬ ‭giáo‬
‭thường‬ ‭đánh‬ ‭giá‬ ‭kỹ‬ ‭năng‬ ‭giảng‬ ‭dạy,‬ ‭viên tùy cấp hạng‬
‭kỹ‬ ‭năng‬ ‭quản‬ ‭lý‬ ‭lớp‬ ‭học,‬ ‭khả‬ ‭năng‬
‭làm‬ ‭việc‬ ‭nhóm,‬ ‭và‬ ‭kinh‬ ‭nghiệm‬ ‭làm‬
‭việc‬ ‭trước‬ ‭đó‬ ‭của‬ ‭ứng‬ ‭viên.‬ ‭Các‬ ‭ứng‬
‭viên‬ ‭có‬ ‭kinh‬ ‭nghiệm‬ ‭giảng‬ ‭dạy‬ ‭hoặc‬
‭tham‬ ‭gia‬ ‭các‬ ‭dự‬ ‭án‬ ‭giáo‬ ‭dục‬‭sẽ‬‭được‬
‭ưu tiên.‬
‭ hỏng‬ ‭vấn:‬ ‭Quá‬ ‭trình‬ ‭phỏng‬ ‭vấn‬ ‭là‬
P
‭bước‬ ‭quan‬ ‭trọng‬ ‭trong‬ ‭việc‬ ‭tuyển‬
‭chọn‬ ‭giáo‬ ‭viên.‬ ‭Trong‬ ‭buổi‬ ‭phỏng‬
‭vấn,‬ ‭ứng‬ ‭viên‬ ‭thường‬ ‭được‬ ‭đánh‬ ‭giá‬
‭về‬ ‭kiến‬ ‭thức‬ ‭chuyên‬ ‭môn,‬ ‭kỹ‬ ‭năng‬
‭giảng‬ ‭dạy,‬ ‭khả‬ ‭năng‬ ‭giao‬ ‭tiếp,‬ ‭và‬ ‭sự‬
‭sẵn sàng học hỏi và phát triển.‬
‭ iểm‬ ‭tra‬ ‭năng‬ ‭lực:‬ ‭Một‬ ‭số‬ ‭trường‬
K
‭học‬‭ở‬‭Trung‬‭Quốc‬‭có‬‭thể‬‭yêu‬‭cầu‬‭ứng‬
‭viên‬ ‭tham‬ ‭gia‬ ‭các‬ ‭bài‬ ‭kiểm‬ ‭tra‬ ‭năng‬
‭lực‬ ‭hoặc‬ ‭thực‬ ‭hành‬ ‭để‬ ‭đánh‬ ‭giá‬ ‭khả‬
‭năng‬ ‭giảng‬ ‭dạy‬ ‭và‬ ‭chuyên‬ ‭môn‬ ‭của‬
‭họ.‬

-‭ ‬ ‭Nhận‬ ‭lương‬ ‭đúng‬ ‭hạn,‬ ‭hưởng‬ ‭các‬

‭quyền‬‭lợi‬‭theo‬‭quy‬‭định‬‭của‬‭nhà‬‭nước‬ -‭ ‬ ‭Được‬ ‭tôn‬ ‭trọng,‬ ‭bảo‬ ‭vệ‬ ‭nhân‬
‭cũng‬ ‭như‬ ‭nghỉ‬ ‭phép‬ ‭có‬ ‭lương‬ ‭vào‬ ‭phẩm,‬ ‭danh‬ ‭dự‬ ‭và‬ ‭thân‬ ‭thể,‬ ‭được‬
‭mùa hè và mùa đông.‬ ‭hưởng‬ c‭ ác‬ ‭quyền‬ ‭lợi‬ ‭về‬ ‭vật‬ ‭chất,‬
‭tinh thần theo quy định‬
‭-‬ ‭Tham‬ ‭gia‬ ‭các‬ ‭hoạt‬ ‭động‬ ‭giảng‬ ‭dạy,‬
‭thực‬‭hiện‬‭cải‬‭cách‬‭và‬‭thí‬‭nghiệm‬‭trong‬ ‭-‬ ‭Được‬ ‭tự‬ ‭chủ‬ ‭thực‬ ‭hiện‬ ‭nhiệm‬ ‭vụ‬
‭giáo dục;‬ ‭chuyên‬‭môn‬‭với‬‭sự‬‭hỗ‬‭trợ‬‭của‬‭quản‬
‭lý‬ ‭chuyên‬ ‭môn‬ ‭và‬ ‭cơ‬ ‭sở‬ ‭giáo‬ ‭dục‬
‭-‬‭Tham‬‭gia‬‭nghiên‬‭cứu‬‭khoa‬‭học,‬‭giao‬ ‭mầm‬ ‭non‬ ‭độc‬ ‭lập;‬ ‭được‬ ‭bảo‬ ‭đảm‬
‭lưu‬ ‭học‬ ‭thuật,‬ ‭tham‬ ‭gia‬ ‭các‬ ‭tổ‬ ‭chức‬ ‭các‬‭điều‬‭kiện‬‭để‬‭thực‬‭hiện‬‭nhiệm‬‭vụ‬
‭Phúc lợi‬ ‭học‬ ‭thuật‬ ‭chuyên‬ ‭nghiệp,‬ ‭thể‬ ‭hiện‬ ‭ý‬ ‭nuôi‬ ‭dưỡng,‬ ‭chăm‬‭sóc,‬‭giáo‬‭dục‬‭trẻ‬
‭kiến‬ ‭mạnh‬ ‭mẽ‬ ‭trong‬ ‭các‬ ‭hoạt‬ ‭động‬ ‭em;‬
‭học thuật:‬
‭-‬ ‭Được‬ ‭đồng‬ ‭thời‬ ‭làm‬ ‭quản‬ ‭lý‬
‭-‬ ‭Đề‬ ‭xuất‬ ‭ý‬ ‭kiến‬ ‭và‬ ‭đề‬ ‭nghị‬ ‭về‬ ‭công‬ ‭chuyên‬ ‭môn‬ ‭nếu‬ ‭đủ‬ ‭các‬ ‭điều‬ ‭kiện,‬
‭việc‬ ‭giáo‬ ‭dục,‬ ‭quản‬ ‭lý‬ ‭và‬ ‭cơ‬ ‭quan‬ ‭tiêu chuẩn theo quy định;‬
‭quản lý giáo dục của trường,‬
‭-‬‭Được‬‭hưởng‬‭chế‬‭độ‬‭tiền‬‭công,‬‭tiền‬
‭-‬ ‭Tham‬ ‭gia‬ ‭các‬ ‭khóa‬ ‭học‬ ‭nâng‬ ‭cao‬ ‭lương,‬‭đóng‬‭bảo‬‭hiểm‬‭xã‬‭hội‬‭và‬‭các‬
‭hoặc các hình thức đào tạo khác.‬ ‭chế‬‭độ‬‭khác‬‭theo‬‭quy‬‭định‬‭của‬‭pháp‬
‭luật;‬
‭- Phí hỗ trợ mua nhà:‬

‭17‬
 -‭ ‬ ‭Mức‬ ‭lương‬ ‭bình‬ ‭quân‬ ‭không‬ ‭thấp‬ -‭ ‬ ‭Được‬ ‭tạo‬ ‭điều‬ ‭kiện‬ ‭học‬ ‭tập,‬ ‭bồi‬
‭hơn mức lương cơ bản của công chức.‬ ‭dưỡng‬ ‭nâng‬ ‭cao‬ ‭trình‬ ‭độ‬ ‭chuyên‬
‭môn, nghiệp vụ;‬
‭-‬ ‭Miễn‬ ‭phí‬ ‭tham‬ ‭quan‬ ‭những‬ ‭khu‬ ‭du‬
‭lịch cấp 5A của quốc gia.‬ ‭-‬‭Được‬‭khen‬‭thưởng,‬‭tặng‬‭danh‬‭hiệu‬
‭thi‬ ‭đua‬ ‭và‬ ‭các‬ ‭danh‬ ‭hiệu‬‭khác‬‭theo‬
‭- Được nhận lương tháng 13‬ ‭quy định;‬
-‭ ‬‭Hưởng‬‭lương‬‭trong‬‭kỳ‬‭nghỉ‬‭hè‬‭và‬‭kỳ‬ -‭ ‬‭Các‬‭quyền‬‭khác‬‭theo‬‭quy‬‭định‬‭của‬
‭nghỉ đông của trường học‬ ‭pháp luật.‬
‭- Hệ thống y tế hỗ trợ phí bảo hiểm.‬
‭- Được miễn đóng thuế cá nhân‬
-‭ ‬ ‭Phí‬ ‭hỗ‬ ‭trợ‬ ‭sinh‬ ‭hoạt‬ ‭từ‬ ‭địa‬ ‭phương‬
‭sau‬‭một‬‭năm‬‭đóng‬‭bảo‬‭hiểm‬‭y‬‭tế‬‭quốc‬
‭gia:‬‭Thường‬‭sẽ‬‭là‬‭2000‬‭tệ‬‭(~7.000.000‬
‭vnd)‬
‭- Phí hỗ trợ mua xe‬
‭- Quyền lợi được mua vé máy bay:‬
-‭ ‬‭Giảm‬‭giá‬‭khi‬‭mua‬‭đồ‬‭ở‬‭các‬‭nhà‬‭sách‬
‭thuộc quyền quản lý của nhà nước‬
‭- Giảm giá vé ở các khu du lịch‬
‭- Phúc lợi ngày nhà giáo‬

‭III. BÀI HỌC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở VIỆT NAM‬

‭ ý‬‭do‬‭nền‬‭giáo‬‭dục‬‭Trung‬‭Quốc‬‭có‬‭được‬‭nguồn‬‭nhân‬‭lực‬‭giáo‬‭viên‬‭chất‬‭lượng‬‭là‬‭do‬‭sự‬
L
‭ủng‬ ‭hộ‬ ‭và‬ ‭đầu‬‭tư‬‭từ‬‭nhà‬‭nước.‬‭Trung‬‭Quốc‬‭triển‬‭khai‬‭chính‬‭sách‬‭khuyến‬‭tài‬‭tập‬‭trung‬‭vào‬‭3‬
‭hướng,‬‭còn‬‭gọi‬‭là‬‭“3‬‭tài”:‬‭Bồi‬‭dưỡng‬‭nhân‬‭tài‬‭là‬‭cơ‬‭sở;‬‭Thu‬‭hút‬‭nhân‬‭tài‬‭là‬‭trọng‬‭điểm;‬‭Dùng‬
‭tốt nhân tài là then chốt.‬

‭1. Bồi dưỡng nhân tài‬

‭a. Nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò của trí thức, chú trọng đào tạo nhân tài‬

‭ rong‬‭những‬‭năm‬‭qua,‬‭Đảng‬‭và‬‭Nhà‬‭nước‬‭ta‬‭đã‬‭ban‬‭hành‬‭các‬‭nghị‬‭quyết,‬‭quy‬‭định,‬‭quy‬
T
‭chế‬‭quan‬‭trọng‬‭về‬‭công‬‭tác‬‭cán‬‭bộ‬‭và‬‭thu‬‭hút,‬‭trọng‬‭dụng‬‭tài‬‭năng;‬‭song‬‭việc‬‭thực‬‭hiện‬‭chưa‬
‭được‬‭quan‬‭tâm,‬‭đánh‬‭giá‬‭đúng‬‭mức.‬‭Thực‬‭tế‬‭chỉ‬‭ra‬‭rằng,‬‭những‬‭quốc‬‭gia‬‭có‬‭những‬‭nhà‬‭lãnh‬
‭đạo‬‭kiệt‬‭xuất‬‭với‬‭tầm‬‭nhìn‬‭chiến‬‭lược‬‭thường‬‭sẽ‬‭đi‬‭đầu‬‭trong‬‭việc‬‭thu‬‭hút,‬‭trọng‬‭dụng‬‭tài‬‭năng‬
‭trẻ‬‭và‬‭gặt‬‭hái‬‭được‬‭nhiều‬‭thành‬‭công.‬‭Cũng‬‭chính‬‭vì‬‭vậy,‬‭đi‬‭liền‬‭đào‬‭tạo‬‭chuyên‬‭môn,‬‭cần‬‭tập‬
‭trung‬‭nâng‬‭cao‬‭nhận‬‭thức‬‭chính‬‭trị‬‭và‬‭đề‬‭cao‬‭vai‬‭trò,‬‭trách‬‭nhiệm‬‭của‬‭đội‬‭ngũ‬‭trí‬‭thức‬‭với‬‭đất‬

‭18‬
 n‭ ước.‬‭Hướng‬‭cho‬‭đội‬‭ngũ‬‭trí‬‭thức‬‭không‬‭ngừng‬‭học‬‭hỏi,‬‭tìm‬‭tòi,‬‭trau‬‭dồi‬‭chuyên‬‭môn‬‭nghiệp‬
‭vụ,‬‭có‬‭chí‬‭khí‬‭và‬‭hoài‬‭bão,‬‭đóng‬‭góp‬‭xứng‬‭đáng‬‭vào‬‭sự‬‭nghiệp‬‭đổi‬‭mới,‬‭xây‬‭dựng‬‭và‬‭bảo‬‭vệ‬
‭Tổ‬‭quốc.‬‭Khắc‬‭phục‬‭hiện‬‭tượng‬‭suy‬‭thoái‬‭tư‬‭tưởng‬‭chính‬‭trị‬‭trong‬‭một‬‭bộ‬‭phận‬‭trí‬‭thức‬‭hiện‬
‭nay.‬

‭b. Chương trình đào tạo giáo viên chất lượng‬

‭ hấn‬‭mạnh‬‭vào‬‭kiến‬‭thức‬‭chuyên‬‭môn:‬‭Trung‬‭Quốc‬‭có‬‭một‬‭hệ‬‭thống‬‭giáo‬‭dục‬‭mạnh‬‭mẽ‬
N
‭với‬‭việc‬‭tập‬‭trung‬‭vào‬‭kiến‬‭thức‬‭chuyên‬‭môn‬‭cho‬‭giáo‬‭viên.‬‭Điều‬‭này‬‭bao‬‭gồm‬‭cả‬‭việc‬‭đào‬‭tạo‬
‭sâu rộng về các môn học cũng như phương pháp giảng dạy và quản lý lớp học.‬

‭ hương‬ ‭trình‬ ‭đào‬ ‭tạo‬ ‭liên‬ ‭tục:‬ ‭Hệ‬ ‭thống‬‭đào‬‭tạo‬‭giáo‬‭viên‬‭của‬‭Trung‬‭Quốc‬‭thường‬‭có‬

C
‭các‬‭chương‬‭trình‬‭liên‬‭tục‬‭để‬‭giáo‬‭viên‬‭có‬‭thể‬‭nâng‬‭cao‬‭trình‬‭độ‬‭và‬‭cập‬‭nhật‬‭kiến‬‭thức‬‭mới‬‭nhất‬
‭trong lĩnh vực giáo dục.‬

‭ hực‬ ‭hành‬ ‭và‬ ‭thực‬ ‭tế:‬ ‭Đào‬ ‭tạo‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭ở‬ ‭Trung‬ ‭Quốc‬‭thường‬‭có‬‭sự‬‭kết‬‭hợp‬‭giữa‬‭lý‬
T
‭thuyết‬ ‭và‬ ‭thực‬ ‭hành,‬ ‭giúp‬ ‭giáo‬ ‭viên‬ ‭có‬ ‭cơ‬ ‭hội‬ ‭áp‬ ‭dụng‬ ‭những‬ ‭gì‬ ‭họ‬ ‭học‬ ‭được‬ ‭trong‬ ‭môi‬
‭trường thực tế.‬

‭c. Hệ thống đánh giá và tuyển chọn giáo viên chất lượng‬

‭ ệ‬ ‭thống‬ ‭đánh‬ ‭giá‬ ‭chất‬ ‭lượng:‬ ‭Trung‬ ‭Quốc‬ ‭thường‬ ‭áp‬ ‭dụng‬ ‭các‬ ‭hệ‬ ‭thống‬ ‭đánh‬ ‭giá‬
H
‭chất‬‭lượng‬‭chặt‬‭chẽ‬‭cho‬‭giáo‬‭viên,‬‭đảm‬‭bảo‬‭rằng‬‭họ‬‭đạt‬‭được‬‭các‬‭tiêu‬‭chuẩn‬‭chuyên‬‭môn‬‭và‬
‭năng lực cần thiết.‬

‭ êu‬ ‭cầu‬ ‭về‬ ‭bằng‬ ‭cấp:‬ ‭Đa‬‭số‬‭trường‬‭học‬‭ở‬‭Trung‬‭Quốc‬‭yêu‬‭cầu‬‭giáo‬‭viên‬‭có‬‭bằng‬‭cử‬

Y
‭nhân‬‭giáo‬‭dục‬‭hoặc‬‭các‬‭bằng‬‭cấp‬‭tương‬‭đương‬‭từ‬‭các‬‭trường‬‭đại‬‭học‬‭hoặc‬‭viện‬‭đào‬‭tạo‬‭giáo‬
‭viên.‬ ‭Ngoài‬‭ra,‬‭giáo‬‭viên‬‭cũng‬‭cần‬‭có‬‭chứng‬‭chỉ‬‭hoặc‬‭bằng‬‭cấp‬‭chuyên‬‭ngành‬‭liên‬‭quan‬‭đến‬
‭lĩnh vực mà họ sẽ giảng dạy.‬

‭ ỹ‬‭năng‬‭và‬‭kinh‬‭nghiệm:‬‭Trong‬‭quá‬‭trình‬‭tuyển‬‭chọn,‬‭các‬‭trường‬‭học‬‭thường‬‭đánh‬‭giá‬
K
‭kỹ‬ ‭năng‬ ‭giảng‬ ‭dạy,‬ ‭kỹ‬ ‭năng‬‭quản‬‭lý‬‭lớp‬‭học,‬‭khả‬‭năng‬‭làm‬‭việc‬‭nhóm,‬‭và‬‭kinh‬‭nghiệm‬‭làm‬
‭việc‬‭trước‬‭đó‬‭của‬‭ứng‬‭viên.‬‭Các‬‭ứng‬‭viên‬‭có‬‭kinh‬‭nghiệm‬‭giảng‬‭dạy‬‭hoặc‬‭tham‬‭gia‬‭các‬‭dự‬‭án‬
‭giáo dục sẽ được ưu tiên.‬

‭ hỏng‬ ‭vấn:‬ ‭Quá‬ ‭trình‬ ‭phỏng‬‭vấn‬‭là‬‭bước‬‭quan‬‭trọng‬‭trong‬‭việc‬‭tuyển‬‭chọn‬‭giáo‬‭viên.‬

P
‭Trong‬ ‭buổi‬ ‭phỏng‬ ‭vấn,‬ ‭ứng‬ ‭viên‬ ‭thường‬ ‭được‬ ‭đánh‬ ‭giá‬ ‭về‬ ‭kiến‬ ‭thức‬‭chuyên‬‭môn,‬‭kỹ‬‭năng‬
‭giảng dạy, khả năng giao tiếp, và sự sẵn sàng học hỏi và phát triển.‬

‭ iểm‬‭tra‬‭năng‬‭lực:‬‭Một‬‭số‬‭trường‬‭học‬‭ở‬‭Trung‬‭Quốc‬‭có‬‭thể‬‭yêu‬‭cầu‬‭ứng‬‭viên‬‭tham‬‭gia‬
K
‭các‬‭bài‬‭kiểm‬‭tra‬‭năng‬‭lực‬‭hoặc‬‭thực‬‭hành‬‭để‬‭đánh‬‭giá‬‭khả‬‭năng‬‭giảng‬‭dạy‬‭và‬‭chuyên‬‭môn‬‭của‬
‭họ.‬

‭19‬
‭2. Thu hút nhân tài‬

‭a. Nâng cao vị thế và thu nhập của giáo viên:‬

‭* Công nhận vai trò quan trọng:‬

‭- Tuyên truyền về vai trò quan trọng của giáo viên trong sự phát triển của đất nước.‬

‭- Tôn vinh những giáo viên có thành tích xuất sắc.‬

‭* Cải thiện mức lương và chế độ đãi ngộ:‬

‭- Đảm bảo mức lương tương xứng với vai trò và trách nhiệm của giáo viên.‬

‭- Cung cấp các chế độ đãi ngộ hấp dẫn như bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, nhà ở, v.v.‬

‭b. Chuyên nghiệp hóa công tác tuyển dụng:‬

‭* Công khai, minh bạch:‬

‭- Công khai tiêu chí tuyển dụng rõ ràng, cụ thể.‬

‭- Tổ chức thi tuyển một cách khoa học, khách quan.‬

‭* Ưu tiên năng lực chuyên môn và phẩm chất đạo đức:‬

-‭ ‬‭Tuyển‬‭dụng‬‭những‬‭ứng‬‭viên‬‭có‬‭kiến‬‭thức‬‭chuyên‬‭môn‬‭sâu‬‭rộng,‬‭kỹ‬‭năng‬‭sư‬‭phạm‬‭tốt‬
‭và phẩm chất đạo đức tốt.‬

‭- Tạo cơ hội phát triển chuyên môn cho giáo viên.‬

‭c. Xây dựng môi trường làm việc tốt:‬

‭* Cơ sở vật chất:‬

‭- Đảm bảo cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại cho giáo viên giảng dạy.‬

‭- Cung cấp các dịch vụ hỗ trợ như thư viện, phòng nghiên cứu, v.v.‬

‭* Môi trường làm việc an toàn, lành mạnh:‬

‭- Bảo vệ giáo viên khỏi bạo lực, xúc phạm và xâm hại.‬

‭- Xây dựng môi trường học tập thân thiện, cởi mở.‬

‭d. Khuyến khích sáng tạo và đổi mới:‬

‭* Tạo cơ hội cho giáo viên sáng tạo trong giảng dạy:‬

‭20‬
 ‭- Khuyến khích giáo viên áp dụng các phương pháp giảng dạy mới, hiệu quả.‬

‭- Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các dự án nghiên cứu khoa học.‬

‭* Công nhận và khen thưởng những sáng tạo của giáo viên:‬

‭- Khen thưởng những giáo viên có sáng tạo trong giảng dạy.‬

‭- Chia sẻ những sáng tạo của giáo viên với cộng đồng.‬

‭3. Trọng dụng nhân tài‬

‭a. Tăng cường sự quan tâm và hỗ trợ của xã hội cho giáo dục‬

‭ háng‬‭7‬‭năm‬‭2021,‬‭trước‬‭khi‬‭bước‬‭vào‬‭năm‬‭học‬‭mới,‬‭Chính‬‭phủ‬‭Trung‬‭Quốc‬‭ban‬‭hành‬
T
‭chính‬‭sách‬‭双‭减 ‬ ‬‭(giảm‬‭kép)‬‭với‬‭mục‬‭đích‬‭giảm‬‭áp‬‭lực‬‭học‬‭tập‬‭cho‬‭học‬‭sinh‬‭bằng‬‭cách‬‭giảm‬
‭bài‬ ‭tập‬‭về‬‭nhà‬‭và‬‭giảm‬‭học‬‭tập‬‭ngoài‬‭trường,‬‭nâng‬‭cao‬‭chất‬‭lượng‬‭giáo‬‭dục‬‭và‬‭đưa‬‭giáo‬‭dục‬
‭trở‬‭lại‬‭với‬‭bản‬‭chất‬‭“vì‬‭người‬‭học”‬‭của‬‭nó.‬‭Điều‬‭này‬‭vô‬‭tình‬‭lại‬‭tạo‬‭ra‬‭một‬‭áp‬‭lực‬‭lớn‬‭cho‬‭giáo‬
‭viên trước yêu cầu chất lượng giáo dục không đổi.‬

‭ o‬‭đó,‬‭các‬‭biện‬‭pháp‬‭từ‬‭Chính‬‭phủ,‬‭cơ‬‭chế‬‭quản‬‭lí‬‭mang‬‭tầm‬‭vĩ‬‭mô‬‭đến‬‭các‬‭biện‬‭pháp‬
D
‭đến‬ ‭từ‬ ‭địa‬ ‭phương,‬ ‭nhà‬‭trường‬‭và‬‭toàn‬‭xã‬‭hội‬‭đã‬‭được‬‭thực‬‭hiện‬‭để‬‭giảm‬‭áp‬‭lực/căng‬‭thẳng‬
‭nghề nghiệp cho giáo viên Trung Quốc.‬

‭* Giảm căng thẳng từ cơ chế quản lý nhà nước:‬

‭- Coi trọng công tác quản lý và quản trị nhà trường, chú trọng chất lượng và hiệu quả.‬

‭- Gắn trách nhiệm chuyên môn với quản trị nhân sự.‬

‭- Hoàn thiện cơ chế chính sách trong việc quản lý và phân bổ nhân sự.‬

‭- Đẩy mạnh cải cách hành chính, tăng cường phân cấp, ủy quyền.‬

‭- Coi trọng đầu tư và phân bổ tài chính cho các đơn vị giáo dục.‬

‭- Tinh chỉnh nội dung danh sách các đầu việc nhằm giảm gánh nặng cho giáo viên.‬

‭- Kiểm soát các tài khoản mạng xã hội, gia tăng các phần mềm giáo dục.‬

‭* Giảm căng thẳng từ góc độ giáo viên:‬

‭- Cho phép giáo viên linh hoạt giờ làm việc.‬

‭- Giáo viên có thể tham gia các hoạt động nghệ thuật tại trường.‬

‭- Thường xuyên thực hiện đánh giá áp lực lao động cho giáo viên.‬

‭21‬
 -‭ ‬ ‭Phát‬ ‭huy‬ ‭truyền‬ ‭thống‬ ‭“Hối‬ ‭nhân‬ ‭bất‬ ‭quyện”‬ ‭(dạy‬ ‭không‬ ‭biết‬ ‭mệt‬ ‭mỏi).‬ ‭Động‬ ‭viên‬
‭giáo viên tiếp tục cống hiến cho sự nghiệp giáo dục trong nước.‬

‭- Tích hợp công nghệ thông tin với giáo dục và dạy học.‬

‭* Chia sẻ vấn đề giáo dục:‬

‭- Tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh về chính sách giảm kép.‬

‭- Tranh thủ các nguồn lực xã hội để đảm bảo chất lượng giáo dục.‬

‭- Thu hút các chuyên gia giáo dục tham gia vào các hoạt động giáo dục.‬

‭- Tăng cường hướng dẫn về tư tưởng, công tác tư vấn tâm lý cho giáo viên.‬

‭* Giảm những “công việc không tên”:‬

‭- Giảm bớt các kỳ thi dành cho giáo viên và học sinh.‬

‭- Hạn chế các cuộc họp, định kỳ hoặc không định kỳ.‬

‭- Giúp giáo viên tập trung chuyên môn, nâng cao chất lượng giảng dạy.‬

‭b. Kết hợp hài hòa nguồn lực trong nước và ngoài nước‬

‭ iệt‬‭Nam‬‭cần‬‭mạnh‬‭dạn‬‭mời‬‭những‬‭trí‬‭thức‬‭Việt‬‭kiều‬‭đã‬‭thành‬‭công‬‭ở‬‭những‬‭nước‬‭phát‬
V
‭triển‬‭về‬‭nắm‬‭giữ‬‭một‬‭số‬‭vị‬‭trí‬‭then‬‭chốt‬‭trong‬‭bộ‬‭máy‬‭lãnh‬‭đạo‬‭của‬‭bộ,‬‭ngành‬‭mình‬‭để‬‭tạo‬‭nên‬
‭những đột phá cần thiết, kéo theo sự thay đổi của toàn bộ nền kinh tế.‬

‭ iếp‬ ‭tục‬ ‭đẩy‬ ‭mạnh‬ ‭hợp‬ ‭tác‬ ‭quốc‬‭tế‬‭của‬‭đội‬‭ngũ‬‭trí‬‭thức‬‭thông‬‭qua‬‭hợp‬‭tác‬‭nghiên‬‭cứu‬

T
‭khoa‬ ‭học,‬ ‭nghiên‬ ‭cứu‬ ‭chuyển‬ ‭giao‬‭khoa‬‭học‬‭-‬‭công‬‭nghệ;‬‭liên‬‭kết‬‭hợp‬‭tác‬‭với‬‭các‬‭nhà‬‭khoa‬
‭học‬‭giỏi‬‭về‬‭chuyên‬‭môn‬‭ở‬‭các‬‭nước‬‭và‬‭tạo‬‭điều‬‭kiện‬‭thuận‬‭lợi‬‭cho‬‭đội‬‭ngũ‬‭trí‬‭thức‬‭tham‬‭gia‬
‭giảng‬‭dạy,‬‭nghiên‬‭cứu.‬‭Cử‬‭sinh‬‭viên,‬‭nghiên‬‭cứu‬‭sinh‬‭đi‬‭đào‬‭tạo‬‭ở‬‭nước‬‭ngoài‬‭để‬‭tiếp‬‭cận‬‭với‬
‭các thành tựu khoa học - công nghệ hiện đại của thế giới.‬

‭22‬