‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫متوسطة زقاي عبد القادر‪-‬المناور‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫السنة الدراسية‪2222/2222 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬أولى متوسط‬

‫األستاذ‪ :‬العربي محمد األمين‬ ‫مادة علوم الطبيعة والحياة‬

‫الموضوع رقم ‪02‬‬
‫الجزء األول (‪21‬ن)‬
‫‪1‬‬
‫التمرين األول (‪6‬ن)‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫النبات األخضر ال يستعمل الماء بشكل كامل ولتوضيح مصير الماء‬
‫الزائد عن حاجة النبات األخضر نقدم اليك الوثيقة ‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪-2‬أ‪-‬أكمل البيانات المرقمة‬
‫‪2‬‬
‫ب‪-‬عرف الظاهرة المدروسة‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪-1‬لهذه الظاهرة عالقة مع انتقال النسغ في النبات‪ ،‬اشرح ذلك‬

‫الوثيقة ‪2‬‬ ‫التمرين الثاني (‪6‬ن)‪:‬‬

‫يتغذى النبات األخضر المعرض للضوء على مواد معدنية فقط‪ ،‬لكننا نجده يحتوي على مواد عضوية مختلفة وإلثبات ذلك‬
‫قمنا بالتجارب على نبات الجيرانيوم الموضحة في الوثيقة ‪:1‬‬

‫الوثيقة ‪3‬‬ ‫الوثيقة ‪ :1‬التجارب المنجزة ونتائجها‬

‫‪-2‬أ‪-‬فسر النتائج التجريبية التي تظهرها الوثيقة ‪ 1‬محددا المادة العضوية التي تم الكشف عنها‪.‬‬
‫ب‪-‬ماذا تستنتج فيما يخص الشروط الضرورية لحدوث هذه العملية؟‬
‫‪-1‬قدم تعريفا لعملية التركيب الضوئي‪.‬‬
‫الصفحة ‪ 2‬من ‪( 1‬اقلب الصفحة)‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
‫المستوى‪ :‬أولى متوسط‬ ‫األستاذ‪ :‬العربي محمد األمين‬ ‫الموضوع رقم ‪21‬‬
‫الجزء الثاني (‪8‬ن)‬
‫الوضعية االدماجية‪:‬‬
‫خالل أحد دروس مادة العلوم الطبيعية قرر األستاذ تذكير تالميذ السنة األولى بالحرائق التي حدثت في والية الطارف‬
‫والخسائر المادية والبشرية التي خلفتها‪ .‬حيث فتح المجال للتالميذ للحوار والمناقشة حول أسباب هذا الحريق الكبير‬
‫واقتراح بعض الحلول لتجنب هذه الحرائق مستقبال وذلك باالعتماد على السندات التالية‪:‬‬

‫والية الطارف‪ :‬تسمى أيضا بالوالية الخضراء‬

‫وهي المشهورة بالمناظر الطبيعية الخالبة‬
‫ومناطقها الرطبة وبيئتها السخية‪ ،‬تتميز أيضا‬
‫التنوع الحيواني وكذا طابعها الفالحي وغاباتها‬
‫الكثيفة مما جعلها ثاني أكبر والية غابية‬

‫في الجزائر‬

‫السند ‪ :1‬عوامل مساعدة لنشوب الحرائق‬ ‫السند ‪ :2‬والية الطارف‬

‫‪ ‬هالك (موت) أكثر من ‪ 41‬شخصا وإتالف‬

‫‪ 5661‬هكتارا من الغطاء النباتي‬

‫السند ‪ :4‬رد فعل الشعب الجزائري‬ ‫السند ‪ :3‬حصيلة الحرائق في والية الطارف‬

‫التعليمات‪ :‬اعتمادا على السياق‪ ،‬السندات ومعارفك السابقة في مقطع التغذية عند النبات األخضر‪:‬‬
‫‪-2‬حدد الخسائر التي خلفتها هذه الحرائق في والية الطارف‪.‬‬
‫‪-1‬اشرح سبب نشوب هذه الحرائق كل سنة في مختلف واليات الوطن‪.‬‬
‫‪-3‬اذكر ‪ 4‬سلوكات إيجابية قام بها الشعب الجزائري اتجاه سكان والية الطارف‪.‬‬
‫بالتوفيق لكم جميعا أحبائي الصغار‬ ‫الصفحة ‪ 1‬من ‪( 1‬انتهى)‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫المستوى‪ :‬اولى متوسط‬ ‫األستاذ‪ :‬العربي محمد االمين‬ ‫االجابة النموذجية للموضوع رقم ‪21‬‬

‫العالمة‬ ‫االجابة‬ ‫التمرين‬

‫مجزأة كاملة‬
‫البيانات‪:‬‬
‫‪ :2‬ورقة نبات أخضر ‪ :1 /‬قطرات مائية ‪ :3 /‬خليتان حارستان ‪ :4 /‬غاز ثاني اكسيد‬
‫الكربون ‪ :5 /‬غاز االوكسيجين ‪ :6 /‬فتحة الثغر‬
‫ب‪-‬تعريف ظاهرة النتح‪ :‬عملية حيوية تحدث على مستوى اوراق النبات االخضر يتم من‬
‫‪6‬ن‬ ‫األول‬
‫خاللها التخلص من جزء من الماء الممتص من طرف النبات االخضر‪.‬‬
‫‪-1‬عالقة ظاهرة النتح بدوران النسغ في النبات‪ :‬تسمح عملية النتح بإحداث فراغ في‬
‫االوعية الخشبية الناقلة للنسغ مما يتطلب االمتصاص لمأل هذه االوعية من جديد وهكذا‬
‫يدور النسغ في كل اعضاء النبات االخضر‪.‬‬

‫‪-2‬أ‪-‬تفسير النتائج التجريبية‪:‬‬

‫التجربة ‪ :2‬الحظنا ظهور االزرق البنفسجي في كامل الورقة دليل على تركيب النبات‬
‫االخضر للمادة العضوية (النشاء) لتوفر كل الشروط (ضوء‪ ،CO2 ،‬يخضور)‪.‬‬
‫التجربة ‪ : 1‬الحظنا عدم ظهور اللون االزرق البنفسجي في الجزء المغطى دليل على عدم‬
‫تركيب النشاء في هذه المنطقة لعدم توفر الضوء‬
‫الثاني‬
‫‪6‬ن‬ ‫التجربة ‪ : 3‬الحظنا عدم ظهور اللون االزرق البنفسجي في كامل الورقة دليل على عدم‬
‫تركيب النشاء لعدم توفر غاز ثاني اكسيد الكربون‬
‫التجربة ‪ : 4‬الحظنا عدم ظهور اللون االزرق البنفسجي في حواف الورقة دليل على عدم‬
‫تركيب النشاء لعدم وجود اليخضور في حواف الورقة‪.‬‬
‫ب‪-‬االستنتاج‪ :‬لحدوث عملية التركيب الضوء يجب توفر الشروط التالية‪ :‬ضوء‪ ،‬غاز ثاني‬
‫اكسيد الكربون ‪ ،CO2‬اليخضور‪.‬‬
‫‪-1‬تعريف عملية التركيب الضوئي‪ :‬عملية حيوية تحدث على مستوى اوراق النبات‬
‫األخضر يتم خاللها تركيب المواد العضوية وتتطلب وجود الضوء‪ ،CO2 ،‬اليخضور‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫المستوى‪ :‬اولى متوسط‬ ‫األستاذ‪ :‬العربي محمد االمين‬ ‫االجابة النموذجية للموضوع رقم ‪21‬‬

‫العالمة‬ ‫شبكة تقويم الوضعية االدماجية‬

‫مجزأة كاملة‬ ‫المؤشرات‬ ‫السؤال المعيار‬
‫‪1215‬‬ ‫الوجاهة يحدد الخسائر التي خلفتها الحرائق في والية الطارف‬
‫‪1215‬‬ ‫استعمال يستعمل السياق والسند رقم ‪ 2‬و‪3‬‬
‫ادوات‬
‫‪125‬ن‬ ‫المادة‬ ‫س‪2‬‬
‫الخسائر التي خلفتها الحرائق في والية الطارف تتمثل اساسا في‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫االنسجام ‪-‬خسائر بشرية (هالك أكثر من ‪ 41‬شخص واصابة اخرين)‬
‫‪-‬خسائر مادية‪ :‬تلف المناطق الفالحية والغابات‪ ،‬تخريب المنازل وجميع المرافق‬
‫‪-‬خسارة الثروة الحيوانية (موت الحيوانات)‪.‬‬
‫‪1215‬‬ ‫الوجاهة يشرح سبب نشوب هذه الحرائق كل سنة في مختلف واليات الوطن‬
‫‪1215‬‬ ‫استعمال يستعمل السياق والسند ‪ 1‬ومعارفه السابقة‬
‫ادوات‬
‫المادة‬ ‫س‪1‬‬
‫‪125‬ن‬ ‫سبب نشوب هذه الحرائق كل سنة يعود الى السلوكات السلبية التي يقوم بها‬
‫‪1‬‬ ‫االنسجام‬
‫بعض االشخاص والتي تساعد في اشتعال الغابات خاصة مع ارتفاع درجة‬
‫الحرارة في الصيف والمتمثلة في رمي السجائر‪ ،‬رمي اعواد الثقاب‪ ،‬رمي‬
‫النفايات واالدوات الزجاجية ‪...‬‬
‫‪1215‬‬ ‫الوجاهة يذكر أربع سلوكات ايجابية قام بها الشعب الجزائري اتجاه سكان والية الطارف‬
‫‪1215‬‬ ‫استعمال يستعمل السياق‪ ،‬السند رقم ‪ 4‬ومعارفه السابقة‬
‫ادوات‬
‫المادة‬
‫‪125‬ن‬ ‫السلوكات االيجابية التي قام بها الشعب الجزائري تتمثل في‪:‬‬ ‫س‪3‬‬
‫‪-‬االسراع الى مكان الحرائق وتقديم االسعافات االولية للمصابين‬
‫‪1‬‬ ‫االنسجام‬
‫‪-‬المساهمة والتطوع من اجل اطفاء الحرائق‬
‫‪-‬التبرع للعائالت المتضررة بمواد غذائية‬
‫‪-‬المساهمة في شراء االدوية وكل ادوات االسعاف واالطفاء‪.‬‬
‫(تقبل أي اجابة صحيحة وقابلة للتطبيق في الواقع)‬
‫‪125‬ن‬ ‫مقروئية الخط‪ ،‬تنظيم ونظافة الورقة‪ ،‬احترام تسلسل األسئلة‪...‬‬ ‫االتقان‬

‫‪-‬ال تنسونا بالدعاء للوالدين الكريمين فقط‪-‬‬

‫‪-‬وفقكم الله بالنجاح احبائي الصغار‪-‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
www.dzexams.com
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬