School Baliti Integrated School Observation Date November 30, 2023

Teacher DIANA MARIE S. RICAFORT Quarter/Week Second Quarter – Week 5

Subject EPP 5 Observation 1 2 3 4

Semi-Detailed Lesson Plan in EPP 5

(Scheduled Classroom Observation)
I. Objective (Layunin)
A. Content Standard ( Pamantayang Pangnilalaman)
Naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa pag-aalaga ng hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan

B. Performance Standard (Pamantayan sa Pagganap)

Naisasagawa nang may kawilihan ang pag-aalaga ng hayop bilang gawaing mapagkakakitaan

C. Learning Competencies (Pamantayan sa Pagkatuto)

EPP5AG-0e-11 – Naipaliliwanag ang kabutihang dulot ng pag-aalaga ng hayop na may dalawang paa at
pakpak o isda

D. Objective (Layunin)
1. Natutukoy ang mga kabutihang dulot ng pag-aalaga ng hayop na may dalawang paa at pakpak o isda
2. Naisa -isa ang kabutihang dulot ng pangangalaga ng mga hayop na may apat na paa

II. Content (Nilalaman)

KABUTIHANG DULOT NG PAG-AALAGA NG MGA HAYOP

Learning Resources: (Sanggunian)

A. Reference
Kaalaman at Kasanayan Tungo sa Kaunlaran (p. 83-89)
B. Other Learning Resources (Iba Pang Kagamitang Panturo)
Powerpoint
III. Procedure (Pamaraan)

Indicators/Objectives

A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson
(Balik-aral sa nakaraang aralin at/ o pagsisimula ng bagong
aralin)
Bago natin simulan ang bagong aralin. Sagutin muna ang
aking tanong.
Ano sa tingin ninyo ang paraan ng mga sinaunang tao noon
upang sila ay makakain?
Alam niyo ba na ang mga sinaunang Pilipino, pangangaso at
pangingisda ang kanilang naging paraan upang makakuha
ng pagkain? (Magpapakita ng mga larawan)
Objective 1 - Applied knowledge of content
within and across curriculum teaching areas.
Paraan ng pamumuhay ng mga sinaunang Pilipino sa
panahong Pre-kolonyal. – AP5
(Sa pagtatanong ng guro tungkol sa paraan ng pamumuhay
ng sinaunang tao, ang mga bata ay malayang
makapagbibigay ng halimbawa sa mga paraan ng
pamumuhay ng sinaunang tao)
Objective 2 - Used a range of teaching strategies
that enhance learner achievement in literacy
and numeracy skills.
(Maipapaliwanag sa mga bata ang panahon ng Paleolitiko
o Lumang Bato)
Objective 3 - Applied a range of teaching
strategies to develop critical and creative
thinking, as well as other higher-order thinking
skills.
(Sa pagtatanong ng guro ang mga bata ay malayang
makakapag-isip at makakapagbigay ng mga kabutihang
dulot ng mga pamamaraan ng pamumuhay ng mga Aeta)

Objective 7 - Established a learner-centered

Ang mga kapatid nating mga Aeta pangangaso din ang isa sa
mga naging paraan nila noon upang mag karoon ng
makakain. Ngunit sa paglipas ng panahon at pag-unlad nito
dumami rin ang kanilang mga pamamaraan tulad ng
pagsasaka at pagnenegosyo. (pagbebenta ng kanilang
sariling mga ani)
culture by using teaching strategies that respond
to their linguistic, cultural, socio economic and
religious backgrounds.
(Palalalimin ng guro ang talakayan sa pamamagitan ng
pag-uugnay ng mga aralin sa paraan ng pamumuhay ng
mga mag-aaral sa komunidad)
Objective 8 Adapted and used culturally
appropriate teaching strategies to address the
needs of learners from indigenous groups.
(Sa pagtalakay ng guro makikita at mauunawaan ng mga
mag-aaral ang mga paraan ng pamumuhay ng mga Aeta)

1 | BIS- COT2 – Second Quarter – E P P 5


Tanong:
1. Bakit pangangaso ang naisip na paraan na pamumuhay ng
mga sinaunang tao at Aeta?
2. Ito ba ay may magandang naidulot sa kanila? Bakit?
3. Dito sa ating komunidad, kakayanin o magagawa ba natin
ang mga pamamaraan sa pamumuhay ng mga Aeta?
Magbigay ng halimbawa.
(Objective 1, 2, 3, 7, 8)
B. Establishing a purpose for the lesson
(Paghahabi sa layunin ng aralin)
Pagpapanuod ng video tungkol sa kabutihang dulot ng pag-
aalaga ng hayop.
https://www.youtube.com/watch?v=UISraXKZF1w&t=311s
https://www.youtube.com/watch?v=J1aTI38UG0o
(Objective 1, 2, 3, 7, 8)
Indicators/Objectives
Objective 1 - Applied knowledge of content
within and across curriculum teaching areas.
Natutukoy ang mga negosyong maaaring pagkakitaan
sa tahanan at pamayanan. (EPP 5)
(Sa video na panonoorin ng mga mag-aaral malalaman
nila na ang pag-aalaga ng isda ay maari ring awing
negosyo o hanapbuhay)
Naisasagawa ang pagpaplano at pagluluto ng
masustansiyang pagkain (almusal, tanghalian, at
hapunan) ayon sa badyet ng pamilya (EPP 5)
(Sa ikalawang video, dito naman makikita ng mga mag-
aaral ang tradisyunal o simpleng pangingisda ng mga Aeta
at sa paraang ito ay nakakapag handa o makakapagluto
sila ng kanilang makakain)
Objective 2 - Used a range of teaching strategies
that enhance learner achievement in literacy
and numeracy skills.
(Sa video ay maipapaliwanag ang maiintindihan ng mga
mag-aaral ang simpleng pagnenegosyo at ang posibleng
kikitain)
Objective 3 - Applied a range of teaching
strategies to develop critical and creative
thinking, as well as other higher-order thinking
skills.
(Sa panonood ng mga mag-aaral ay mamumulat sila at
makapag-isip na maaaring pagkakitan ang simpleng pag-
aalaga ng mga isda at maaaring mga ibang hayop na rin.)
Objective 7 - Established a learner-centered
culture by using teaching strategies that
respond to their linguistic, cultural, socio
economic and religious backgrounds.
(Makikita at matutunan ng mga mag-aaral ang simpleng
pamumuhay ng mga katutubong Aeta)
Objective 8 Adapted and used culturally
appropriate teaching strategies to address the
needs of learners from indigenous groups.
(Sa simpleng pamumuhay ng mga Aeta, makikita at maiisip
ng mga mag-aaral na hindi kailangan ng mga mamahaling
ulam o sangkap upang makaluto at makapaghanda ng
makakain)
2 | BIS- COT2 – Second Quarter – E P P 5

C. Presenting examples/instances of the new lesson
(Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin)
. ang mga negosyong maaaring pagkakitaan sa tahanan
Babalikan ng guro ang videos na pinanuod.
Itatanong ng guro ang mga sumusunod:
Video 1: Pag-aalaga ng Isda, Pampa-suwerte at
Nakakatanggal Daw ng Stress
1. Ano ang naobserbahan ninyo sa napanood ninyong
video?
2. Ano-ano ang mga pangalan ng mga isda na kanilang
ipinakita na maaaring alagaan?
3. Maaari bang mapagkakitaan ang simpleng pag-
aalaga ng isda?
4. Kung ikaw ay may konting puhunan, alin sa dalawang
negosyante ang maaari mong tularan sa
pagnenegosyo? Bakit?
5. Paano makatutulong sa tao ang pag-aalaga ng
hayop?
Video 2: Tradisyunal na paraan ng pangingisda ng mga Aeta,
alamin!
1. Saan nanirahan ang mga Aeta noon?
2. Bakit sila bumaba sa kabundukan upang humingi ng
tulong sa gobyerno?
3. Ano ang naging pamamaraan ng mga Aeta para
makapaghanda ng kanilang maiuulam?
4. Paano nakatulong sa mga Aeta ang ganitong klase ng
pamumuhay?
(Objective 1, 2, 3, 5 )
D. Discussing new concepts and practicing new skills #1
(Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #1)
Magbigay ng mga hayop na may dalawang paa at pakpak o isda na
maaaring alagaan?
Gamit ang powerpoint presentation ipapakita at tatalakayin ng guro
ang mga;
Mga kabutihang dulot ng pag-aalaga ng hayop.
 Nakapagbibigay saya at nakakaalis ng inip.
 Nakapagpapabuti sa kalusugan.
 Nagbibigay ng pagkain tulad ng itlog at
karne
 Transportasyon (Maipapakita dito ang kahalagaang
dulot ng pag-aalaga ng hayop sa mga Aeta. Dahil halos
lahat ay nakatira sa kabundukan, napapagaan ang
kanilang trabaho sa pagsasaka at transportasyon sa
paggamit ng Kalabaw)
 Nakapagpapaunlad sa kabuhayan ng mag-anak.
 Nakatutulong sa mga gastusin sa bahay.
 Nagbibigay negosyo sa pamilya
Indicators/Objectives
Objective 1 - Applied knowledge of content within
and across curriculum teaching areas. Natutukoy
at pamayanan. (EPP 5)
(Sa video na panonoorin ng mga mag-aaral malalaman nila
na ang pag-aalaga ng isda ay maari rin gawing negosyo o
hanapbuhay)
Naisasagawa ang pagpaplano at pagluluto ng
masustansiyang pagkain (almusal, tanghalian, at
hapunan) ayon sa badyet ng pamilya (EPP 5)
(Sa ikalawang video, dito naman makikita ng mga mag-
aaral ang tradisyunal o simpleng pangingisda ng mga Aeta
at sa paraang ito ay nakakapag handa o makakapagluto sila
ng kanilang makakain)
Objective 2 - Used a range of teaching strategies
that enhance learner achievement in literacy and
numeracy skills.
(Sa video ay maipapaliwanag ang maiintindihan ng mga
mag-aaral ang simpleng pagnenegosyo at ang posibleng
kikitain magkakaroon ng mga pamprosesong tanong kung
saan ang bawat mag-aaral ay magbibigay ng ideya tungkol
sa napanood na video)
Objective 3 - Applied a range of teaching
strategies to develop critical and creative
thinking, as well as other higher-order thinking
skills.
(Sa panonood ng mga mag-aaral ay mamumulat sila at
makapag-isip, mapag-aaralan ang mga posibleng hakbang
na maaaring pagkakitan ang simpleng pag-aalaga ng mga
isda at maaaring mga ibang hayop na rin.)
Objective 7 - Established a learner-centered
culture by using teaching strategies that respond
to their linguistic, cultural, socio economic and
religious backgrounds.
(Makikita at matutunan ng mga mag-aaral ang simpleng
pamumuhay ng mga katutubong Aeta)
Objective 8 Adapted and used culturally
appropriate teaching strategies to address the
needs of learners from indigenous groups.
(Sa simpleng pamumuhay ng mga Aeta, makikita at maiisip
ng mga mag-aaral na hindi kailangan ng mga mamahaling
ulam o sangkap upang makaluto at makapaghanda ng
makakain)
Objective 1 - Applied knowledge of content within
and across curriculum teaching areas.
Natutukoy ang mga negosyong maaaring pagkakitaan
sa tahanan at pamayanan. (EPP 5)
(Matutukoy ang maaaring maging negosyo dahil sa pag-
aalaga ng hayop)
Nakagagawa ng abonong organiko (EPP 5)
(Makakapagbigay ang mga mag-aaral ng mga pamamaraan
ng paggawa ng organikong pataba.)
State the importance of animals to humans. (Science 3)
(Matatalakay ang mga halimbawa ng kahalagahan ng mga
hayop sa ating mga tao)
Objective 2 - Used a range of teaching strategies
that enhance learner achievement in literacy and
numeracy skills.
(Sa pagbibigay ng halimbawa ng pamamaraan sa paggawa
ng organikong pataba. Maipapaliwanag ng mga mag-aaral
ang kaibahan ng Compost Pit at Basket Composting)
Objective 3 - Applied a range of teaching
strategies to develop critical and creative
thinking, as well as other higher-order thinking
skills.
(Sa pagtatalakay ng aralin ay magkakaroon ng palitan ng
ideya sa guro at mga mag-aaral.)
3 | BIS- COT2 – Second Quarter – E P P 5

 Ginagamit na palamuti tulad ng balahibo ng
manok.
 Ang dumi ng mga hayop ay mabisang pampataba
ng halaman – ginagawang organikong pataba.
Maliban sa mga hayop na may dalawang paa maaari din tayong
mag-alaga ng mga hayop na may 4 na paa. Magbigay nga ng
halimbawa
(Objective 1, 2, 3, 5 )
Indicators/Objectives
Objective 7 - Established a learner-centered
culture by using teaching strategies that respond
to their linguistic, cultural, socio economic and
religious backgrounds.
(Makikita at matutunan ng mga mag-aaral ang simpleng
pamumuhay ng mga katutubong Aeta na may
pagkakahawig sa ating komunidad noon at ngayon – tulad
ng paggamit ng kalabaw)
Objective 8 Adapted and used culturally
appropriate teaching strategies to address the
needs of learners from indigenous groups.
(Sa simpleng pamumuhay ng mga Aeta, makikita at maiisip
ng mga mag-aaral na hindi kailangan ng mga mamahaling
kagamitan o teknolohiya upang mabuhay ng masaya at
payapa)

E. Developing mastery(Leads to Formative assessment) Objective 2 - Used a range of teaching strategies

(Paglinang sa kabihasnan) that enhance learner achievement in literacy
and numeracy skills.
Tukuyin sa mga larawan na ipapakita ang mga kabutihang (Ang pagbibigay-kahulugan sa impormasyon ng mga
ibinigay na larawan ay nagpapakita ng kakayahan ng mga
dulot ng pag-aalaga ng mga hayop. mag-aaral na maunawaan ang mga datos na ipinakita)

Objective 3 - Applied a range of teaching

strategies to develop critical and creative
thinking, as well as other higher-order thinking
skills.
(Itatanong sa mga mag-aaral ang mga kabutihang dulot ng
pag-aalaga ng mga hayop sa mga Aeta.)

(Objective 2, 3,)

F. Finding practical applications of concepts and skills in daily
living
(Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay)
Pangkatang Gawain:
Pangkatin ang klase sa 4
-Pumili ng lider
-Pumili ng Hayop na aalagaan (Magbibigay ang guro ng
larawan ng mga hayop na maaaring alagaan)
-Pag-usapan ng bawat pangkat ang tungkol sa Kabutihang
Dulot sa Pag-aalaga ng Hayop
-Iulat sa klase ang tinalakay na paksa
Objective 1 - Applied knowledge of content
within and across curriculum teaching areas.
State the importance of animals to humans. (Science
3)
(Maibabahagi at makakapagbigay ang mga mag-aaral ng
mga kahalagahan ng mga hayop sa tao)
Objective 2 - Used a range of teaching strategies
that enhance learner achievement in literacy
and numeracy skills.
(Gamit ang mga larawan ng mga hayop makikita ang
pagkaunawa ng mga mag-aaral sa pagbibigay nila ng mga
halimbawa.)
Objective 3 - Applied a range of teaching
strategies to develop critical and creative
thinking, as well as other higher-order thinking
skills.
(Malayang makakapag-isip at makakapagbigay ng mga
ideya o halimbawa ang bawat miyembro ng grupo.

PAMANTAYAN SA PAGWAWASTO Ang pag-uulat ng bawat grupo sa harapan ng klase at

PAMANTAYA pagpapatunay ng iba pang mga grupo na nagpapakita ng
PUNTOS ISKOR kanilang mga kasanayan sa kritikal na pag-iisip) )
N
Kawastuhan 10
Kalinisan 5 Objective 7 - Established a learner-centered
Pagpasa sa culture by using teaching strategies that respond
takdang oras 5 to their linguistic, cultural, socio economic and
religious backgrounds.
KABUUAN 20 (Ang pagsagot nila sa kanilang aktibidad bilang isang
pangkat na nagpapakita ng mga paraan ng pamumuhay sa
kanilang komunidad ay ginagawang mas epektibo ang pag-
aaral dahil ang ipinakita na eksena/sitwasyon ay nasa loob

4 | BIS- COT2 – Second Quarter – E P P 5

(Objective 1, 2, 3, 7, 8,) ng kanilang personal na karanasan)

Indicators/Objectives

Objective 8 Adapted and used culturally

appropriate teaching strategies to address the
needs of learners from indigenous groups.
(Ang mga sitwasyong ipinakita ay mag-uudyok sa mga
mag-aaral na tuklasin ang paraan ng pamumuhay ng mga
Aetas. Tatalakayin ng mga mag-aaral sa kanilang sarili at
sa harap ng klase ang kanilang obserbasyon sa mga
ibinigay na gawain)

G. Making generalizations and abstractions about the lesson

(Paglalahat ng aralin) Objective 3 - Applied a range of teaching
strategies to develop critical and creative
thinking, as well as other higher-order thinking
skills.
(Malayang makakapag-isip ng kasagutan ang mga mag-
Tanong: aaral sa bawat tanong na ibibigay ng guro)
1. Bakit kaya may mga tao na gustong mag-alaga ng
hayop? Objective 8 Adapted and used culturally
2. Anu-ano ang mga pakinabang na makukuha ng pamilya appropriate teaching strategies to address the
mo sa pag-aalaga ng hayop? needs of learners from indigenous groups.
3. Sa mga katutubong Aeta, may magandang dulot ba ang (Maibibigay ang kabutihang dulot ng pag-aalaga ng hayop
sa mga Aeta at maibibigay ang suliranin na kinakaharap
pag-aalaga ng mga hayop? Bakit? nila araw-araw at paano nila ito nalulutas ayon sa paraan
ng kanilang ikinabubuhay)
(Objective 3, 8,)

H. Evaluating learning Objective 1 - Applied knowledge of content

(Pagtataya ng aralin)
Panuto: Kilalanin kung ano ang kabutihang dulot sa mga
isinasaad ng bawat pangungusap. Piliin ang angkop na
kasagutan.
1. Ang mga katutubong Aeta ay may alagang manok sa
likod bahay nila, ano ang kabutihang dulot nito sa
kanyang pamilya?
a. dagdag kita sa pamilya
b. nakapagdulot ng kalat sa bakuran
c. dagdag gastos wala namang pera
within and across curriculum teaching areas.
State the importance of animals to humans. (Science
3)
(Naibibigay ang mga kahalagahan ng mga hayop sa tao)
Natutukoy ang mga negosyong maaaring pagkakitaan
sa tahanan at pamayanan. (EPP 5)
(Naipapakita na may mga negosyo na maaaring
pagkakitaan)
Objective 2 - Used a range of teaching strategies
that enhance learner achievement in literacy
and numeracy skills.
(Ang pagsagot ng tama ay nagpapakita ng pagkaunawa sa
aralin at binasa)

2. Paano mapakinabangan ang balahibo ng alagang Objective 3 - Applied a range of teaching

manok? strategies to develop critical and creative
thinking, as well as other higher-order thinking
a. gawing pagkain skills.
b. gawing palamuti sa bahay at kasuotan sa mga (Sa pag-unawa sa bawat katanungan at pag-iisip ng
paligsahan. kasagutan ay nagpapakita ng mabuting stratehiya bilang
c. itago sa loob ng bahay isang mag-aaral)

3. May palaisdaan ang iyong pamilya, ano ang kabutihang Objective 7 - Established a learner-centered
dulot nito sa inyo? culture by using teaching strategies that respond
to their linguistic, cultural, socio economic and
a. ulam ng pamilya religious backgrounds.
b. dagdag gastos (Sa mga katanungan ay nagpapakita ng pamamaraan ng
c. palamuti sa bahay pamumuhay natin sa ating komunidad na personal na
nararanasan ng mga mag-aaral)
4. Ano ang maaaring gawin sa mga dumi ng iyong alagang Objective 8 Adapted and used culturally
hayop? appropriate teaching strategies to address the
a. hindi lilinisan needs of learners from indigenous groups.
b. itatapon sa dagat (Naipapakita ang mga pamamaraan ng pamumuhay ng
c. gawing pataba sa halaman mga Aeta at mauunawaan ng mga mag-aaral kung paano
sila mabuhay sa mga ganitong pamamaraan)

5. Piliin ang angkop na kabutihang dulot ng pag-aalaga ng

kalapati sa tao.
a. nakapagbibigay saya at nakakaalis ng inip
b. nakadagdag stress sa pamilya

5 | BIS- COT2 – Second Quarter – E P P 5

 c. pabayaan na lamang

Indicators/Objectives
I. Additional activities for application or remediation Objective 2 - Used a range of teaching strategies
(Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediation) that enhance learner achievement in literacy
and numeracy skills.
Matapos mong mapag-aralan ang mga kabutihang naidudulot (Ang kakayahan ng mga mag-aaral na sagutin ang mga
tanong ay magpapakita ng kanilang kakayahang umunawa)
sa pag-aalaga ng hayop, subukan mong gawin ang mga
sumusunod.
1. Iguhit ang paborito mong hayop na inaalagaan sa
bahay at bigyang linaw ang mga sumusunod na mga
tanong.
a. Ano ang pangalan ng alaga mong hayop?
b. Gaano karami ang inaalagaan mo?
c. Ano-ano ang kabutihang dulot nito sa iyo?

(Objective 2)

Prepared by: (Inihanda ni) Noted: (Binigyan Pansin ni)

DIANA MARIE S. RICAFORT JHON PAULO V. OFLARIA

Name and Signature of Teacher Name and Signature of Observer
(Pangalan at Lagda ng Guro) (Pangalan at Lagda ng Nagmasid)

Reference: DepEd Order No. 42, s. 2016 (Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Educ. Program)

6 | BIS- COT2 – Second Quarter – E P P 5