МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КЗВО «ДНІПРОВСЬКА АКАДЕМІЯ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ» ДОР

Кафедра психології

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
ЩОДО ВИКОНАННЯ ТА ЗАХИСТУ КУРСОВОЇ
РОБОТИ З ДИСЦИПЛІНИ « ПСИХОЛОГІЯ РОЗВИТКУ»

для студентів спеціальності 053 Психологія

Дніпро
2020
 2

Методичні рекомендації щодо виконання та захисту курсової роботи з

дисципліни «Психологія розвитку» складена на основі освітньо-професійної
програми підготовки бакалаврів за спеціальністю 053 «Психологія».

Розробник: Гальцева Т.О., завідувач кафедри психології, доктор

психологічних наук, доцент.

Методичні рекомендації схвалено на засіданні кафедри психології

протокол №1 від 31 серпня 2020 року

Завідувач кафедри психології Т. О. Гальцева

 3

ЗМІСТ

1. Загальні положення……………………….……………………………... 4
2. Алгоритм виконання курсової роботи…………………………………... 7

3. Обсяг та структура курсової роботи…………………………………….. 7

4. Оформлення курсової роботи……………………………………………. 13

5. Рецензування………………………………………………………………. 14

6. Захист курсової роботи…………………………………………………... 16

7. Критерії оцінювання курсової роботи………………………………….. 17

8. Порядок організації та проведення перевірки на запозичення

курсових робіт студентів системою «AntiPlagiaris»………………………. 19
Додаток 1. Орієнтовний перелік тем курсових робіт……………………... 22

Додаток 2. Зразок оформлення титульної сторінки………………………. 24

Додаток 3. Зразок рецензії на курсову роботу…………………………….. 25

Додаток 4. Приклади оформлення бібліографічного опису у списку

джерел…………………………………………………………………………. 27

Додаток 5. Зразок оформлення змісту……………………………………… 34

Додаток 6. Зразок оформлення списку використаних джерел……………. 33

Додаток 7. Зразок оформлення розділів та підрозділів……………………. 34

 4

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
Виконання курсових робіт передбачено «Положенням про організацію
навчального процесу у вищих навчальних закладах» (затвердженого наказом
Міністерства освіти України від 02 червня 1993 року № 161) є одним із елементів
навчального плану підготовки фахівця.
Курсова робота – це навчальне дослідження студента, метою якого є
закріпити, поглибити та узагальнити знання, одержані ним під час вивчення
конкретної дисципліни та навчитися самостійно застосовувати ці знання щодо
комплексного рішення конкретних практичних задач в межах проведення наукових
досліджень.
Основними завданнями курсової робити є:
– формування наукового підходу до вивчення особливостей психічного
життя людини й законів розвитку й функціонування психіки;
– оволодіння базовими категоріями й поняттями психологічної науки,
основними методологічними і дослідницькими проблемами психології
та шляхами їх рішення, з різноманітною проблематикою загальної
психології особистості та пізнання;
– розвиток умінь використовувати теоретичні та практичні знання з
психології на практиці;
– формування у студентів навички побудови самостійних теоретичних й
експериментальних психологічних досліджень;
– надбання досвіду роботи з літературними та фондовими матеріалами,
вміння аналізувати та узагальнювати психологічну інформацію,
виробляти власне ставлення до вирішення наукової та практичної
проблеми;
– формування змістовних висновків стосовно досліджуваної проблеми.
Курсова робота з дисципліни «Психологія розвитку» виконується у 3 семестрі.
Пошук студентом необхідних відомостей, їх систематизація, узагальнення,
аналіз, висновки – необхідні умови написання курсової роботи. Виконати ці вимоги
студенту допоможе науковий керівник під час відповідних консультацій.
 5
У результаті виконання курсової роботи на ІІ курсі студенти мають:
знати:
 принципи роботи з науковими джерелами;
 етапи виконання наукового дослідження;
 норми академічної доброчесності;
вміти:
 систематизувати здобуті теоретичні знання з психології та науковий
досвід вчених;
 формулювати наукову проблему;
 визначати ключові аспекти в об’єкті та предметі дослідження;
 формулювати мету і завдання дослідження;
 визначати діагностичні параметри досліджуваного явища;
 узагальнювати результати теоретичного аналізу досліджуваного
явища та робити самостійні висновки.
Програмні компетентності
Інтегральна Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та
компетентн практичні проблеми у сфері психології та професійної
ість підготовки у процесі навчання, що передбачають
застосування основних психологічних теорій та методів і
характеризуються комплексністю та невизначеністю умов.
Загальні ЗК4.Здатність вчитисяі оволодівати сучасними знаннями.
компетентнос ЗК7.Здатність генерувати нові ідеї (креативність).
ті (ЗК)
Спеціальні СК1. Здатність оперувати категоріально-понятійним
(фахові, апаратом психології.
предметні) СК2. Здатність до ретроспективного аналізу вітчизняного та
компетентнос зарубіжного досвіду розуміння природи виникнення,
ті (СК) функціонування та розвитку психічних явищ.
СК4. Здатність самостійно збирати та критично
опрацьовувати, аналізувати та узагальнювати психологічну
інформацію з різних джерел.
СК12. Здатність до особистісного та професійного
самовдосконалення, навчання та саморозвитку.
Програмні результати навчання
 6
ПР1. Аналізувати та пояснювати психічні явища, ідентифікувати психологічні
проблеми та пропонувати шляхи її розв’язання.
ПР2. Розуміти закономірності та особливості розвитку і функціонування
психічних явищ в контексті професійних завдань.
ПР3. Здійснювати пошук інформації з різних джерел, у т.ч. з використанням
інформаційно- комунікаційних технологій, для вирішення професійних завдань.
ПР4. Обґрунтовувати власну позицію, робити самостійні висновки за
результатами власних досліджень і аналізу літературних джерел.
ПР6. Формулювати мету, завдання дослідження, володіти навичками збору
первинного матеріалу, дотримуватися процедури дослідження.
ПР7. Рефлексувати і критично оцінювати достовірність одержаних результатів
психологічного дослідження, формулювати аргументовані висновки.
ПР8. Презентувати результати власних досліджень усно / письмово для
фахівців і нефахівців.
 7
2. АЛГОРИТМ ВИКОНАННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ
Тематика курсових робіт щорічно розробляється науково-педагогічними
працівниками кафедри з врахуванням побажань студентів та роботодавців,
затверджується на засіданнях і оголошується перший тиждень навчального
семестру (Додаток 1).
Вибір теми курсової роботи здійснюють студенти самостійно та
оформляється відповідною заявою встановленого зразка ( Додаток 2).
При ознайомленні студентів з порядком та умовами виконання курсової
роботи вказується конкретна дата – контрольний термін представлення курсової
роботи на кафедру.
Виконання курсової роботи можна поділити на такі етапи:
1. Обрання та формулювання теми.
2. Обґрунтування з керівником роботи напрямків дослідження
3. Вивчення питань за першоджерелами та їх аналіз.
4. Постановка мети та задач дослідження, складання плану роботи.
5. Визначення об’єкту та предмета дослідження.
6. Вибір достовірних та надійних методів (методик) проведення
дослідження
7. Проведення емпіричних досліджень. Опис процесу дослідження.
8. Аналіз отриманих результатів дослідження.
9. Формулювання висновків та оцінювання одержаних результатів.
10.Підготовка тексту, технічне його оформлення для подання роботи
науковому керівникові. Доопрацювання тексту з урахуванням зауважень
керівника. Подання остаточного варіанта роботи для перевірки.
11.Рецензування роботи.
12.Підготовка до захисту. Захист.

3. ОБСЯГ ТА СТРУКТУРА КУРСОВОЇ РОБОТИ

Якщо курсова робота виконується у комп’ютерному варіанті, її обсяг
повинен становити 25-30 сторінок тексту, набраного через 1,5 інтервали на
комп’ютері (кегль 14).
 8
Список використаної літератури – близько 30 джерел.
Обов’язковою вимогою до курсової роботи є написання її державною
мовою, за винятком списку використаної літератури, де опис використаного
джерела здійснюється мовою видання. Цитати з цих джерел наводяться в тексті
виключно українською мовою.
Курсова робота має бути надрукована чітко, без помилок і виправлень.
Текст курсової роботи може ілюструватись кресленнями, рисунками, схемами,
фотографіями, графіками, діаграмами та таблицями.
Курсова робота починається з титульної сторінки за формою, наведеною в
Додатку 3. Вона є першою сторінкою курсової роботи, яку включають до загальної
нумерації сторінок, але не нумерують. На наступних сторінках номер
проставляють у правому верхньому куті сторінки без крапки в кінці.
За титульною сторінкою наводяться послідовно зміст, вступ, розділи в
порядку подання, висновки, список використаних джерел, додатки. Всі вони
починаються з нової сторінки, а кожен з підрозділів – відразу після закінчення
попереднього підрозділу.
Назви розділів не повинні співпадати з темою роботи, а назви підрозділів
не мають співпадати з назвами розділів. Зміст розділів основної частини повинен
відповідати темі курсової роботи і повністю її розкривати. Ці розділи повинні
показати вміння студента стисло, логічно і аргументовано викладати матеріал.
Наприкінці кожного розділу, як правило, формулюються короткі
узагальнюючі висновки.
Як правило, курсова робота складається зі вступу, двох-трьох основних
розділів, кожен із яких може складатися з двох або трьох підрозділів, висновків.
Робота завершується списком використаної літератури
Рекомендовані розділи – розділ 1 (теоретичний), розділ 2 (емпіричний
(експериментальний), 3 (практичний).
У вступі (2-3 сторінки) до курсової роботи обґрунтовується актуальність
обраної теми, висвітлюється стан її наукової розробки (огляд опублікованих
матеріалів, що використовуються під час написання курсової роботи),
зазначається проблема, що потребує вирішення, ступінь її дослідження, мета
 9
досліджень у обраному напрямі, завдання, що вирішуються для досягнення мети,
об'єкт і предмет досліджень, методи дослідження, структура курсової роботи.
Актуальність теми подається у вигляді критичного аналізу та шляхів
розв'язання проблеми, обґрунтування необхідності досліджень з теоретичної та
практичної точки зору.
Від формулювання проблеми переходять до формулювання мети дослідження,
а також до виведення конкретних завдань, які будуть розв’язуватися у відповідності
з цією метою. Це звичайно робиться у формі переліку (вивчити…, встановити…,
довести…, з’ясувати…, перевірити… тощо). Мета розкриває те, що автор хоче
визначити при проведенні досліджень (остаточну мету): наприклад, визначити
залежності між чинниками; визначити зв’язки між явищами; розробити умови для
усунення недоліків; розкрити можливості вдосконалення процесу; охарактеризувати
обставини; простежити розвиток тощо.
Також студент повинен у вступі сформулювати об’єкт та предмет
дослідження (для студентів 1-2 курсів це положення є бажаним, для студентів
старших курсів – обов’язковою умовою).
Об’єкт – це процес або явище, що породжує проблемну ситуацію. Предмет –
це те, що знаходиться в межах об’єкту. Предметом дослідження є певні властивості,
характеристики об'єкту на які безпосередньо спрямовано само дослідження. При
цьому об’єкт та предмет дослідження як категорії наукового процесу повинні
співвідноситись між собою як загальне та часткове. Предмет дослідження визначає
тему курсової роботи та обов’язково знаходить своє відображення у назві теми
курсової роботи. Наприклад: об'єкт дослідження - процес розвитку мислення учнів
молодших класів, а предмет дослідження - особливості розвитку творчого
мислення учнів засобами активних методів навчання.
Завдання необхідно формулювати ретельно, тому що висвітлення ходу їх
розв’язання повинно скласти зміст розділів курсової роботи. Завдання повинні
розкривати, конкретизувати мету дослідження і в загальному підсумку повинні
бути адекватні цій меті.
Некоректно завдання дослідження формулювати як план написання роботи:
опрацювати наукову літературу, провести експеримент, статистично опрацювати
 10
отримані дані, тощо. Як до прикладу, формульовання завдань дослідження можливо
таким чином:
1. Проаналізувати теоретичні підходи......
2. Розкрити специфіку.....
3. Виявити вплив ........
4. Встановити .........
У курсовій роботі подають перелік використаних методів дослідження для
досягнення поставленої в роботі мети. Рекомендується використовувати
різноманітні методи.
Наприклад:
• теоретичні: індукція та дедукція, аналіз і синтез;
порівняння, класифікація, абстрагування, конкретизація,
систематизація; узагальнення тощо.
В основних розділах роботи аналізуються теоретичні аспекти проблеми, що
розглядається в курсовій роботі, наводяться результати самостійно виконаного
практичного дослідження, цифри, розрахунки, що підтверджують певні висновки
та рекомендації щодо розвитку або корекції досліджуваної проблеми.
Перший розділ присвячується, як правило, теоретичному обґрунтуванню
питання, висвітлюючи роботу вітчизняних та зарубіжних дослідників, вказуються
ті питання, що залишились нерозв'язаними, окреслюються основні етапи розвитку
наукової думки за проблемою, яка досліджується. Назва розділу має відображати
сутність проблеми. Невід’ємною частиною першого розділу є огляд наукових
джерел з досліджуваного питання.
При написанні курсової роботи студент повинен давати посилання на
джерела, матеріали або окремі результати, які наводяться в роботі, або на ідеї і
висновки, на яких розроблюються проблеми, задачі, питання, вивченню яких
присвячена робота.
Використовуючи певну наукову думку автора, слід дотримуватись таких
способів посилання: 1) В одному з експериментів Ж.Піаже [1] дитина…. При цьому
у квадратних дужках [...] чітко вказуємо номер праці у списку літератури, що
містить інформацію про експеримент Ж.Піаже.
 11
Використовуючи цитату автора слід окрім номера праці детально вказувати
відповідні сторінки, на яких цитата розміщена. Якщо використовують відомості,
матеріали з монографій, оглядових статей, інших джерел з великою кількістю
сторінок, тоді в посиланні необхідно точно вказати номери сторінок з джерела, на
яке дано посилання в роботі.
Наприклад: [15, с. 27] означає посилання на джерело, яке в списку
використаної літератури стоїть за № 15, а матеріал – на 27 сторінці.
Приклад наукових посилань:
Ананьєв Б. Г. зазначав, що «статус особистості є заданим складною системою
суспільних взаємин, соціальних новоутворень, …» [6, с. 321].
«У працях [1–5] стверджується...»; «Поняття розглядається у
дослідженнях українських і російських учених [1; 5; 25; 57]»; «Автор
наголошує... [19, с. 35]» і т.п.
Всі посилання мають бути доречними, а цитування помірними, щоб робота
не набула компілятивного характеру. Цитата, тобто дослівний уривок з тексту, або
чиїсь висловлювання обов’язково беруться в лапки « ». Пропущені слова чи фрази
помічаються крапками (......), при цьому скорочення не повинно перекручувати
зміст цитати.
У ході викладу думки слід чітко розмежовувати своє і чуже, наголошуючи,
що саме належить авторові роботи, а що запозичене з праць вітчизняних чи
зарубіжних учених.
Отже, варто користуватись такими виразами: «на нашу думку», «як засвідчує
наше дослідження», «на наш погляд», «як видно з одержаних нами даних», з
одного боку, і з другого – «як твердить такий-то», «поділяючи думку такого-
то», «погоджуючись із міркуванням такого-то» тощо.
У другому розділі обґрунтовують вибір напрямку досліджень, розробляють
загальну методику проведення емпіричного дослідження, наводять методи,
методики дослідження описуючи, які шкали цих методик спрямовані на
прогнозування відповідних діагностичних вимірів досліджуваної проблеми.
Тобто, в основу розділу покладається описання методик та практики роботи з
проблеми, що досліджується курсовою роботою.
 12
У висновках (2-3 сторінки) студент повинен узагальнити основні результати
проведеного аналізу, при цьому зміст висновків повинен відповідати меті та
основним завданням роботи, які були сформульовані у вступі.
Найзручніше формулювати висновки у відповідності з поставленими
завданнями. У даному розділі курсової роботи підсумовуються основні положення
вступу, викладаються результати дослідження – за пунктами, кожний з яких
ілюструється прикладами; розкривається значущість роботи – вказується на
можливість використання одержаних даних у подальших теоретичних
дослідженнях і на практиці (у вигляді рекомендацій). Щодо формулювання
основних тез висновків, то тут доцільно використовувати такі фрази:
- Завдяки проведеній роботі у напрямі … визначено…
- З’ясовано, що…
- Систематизовано…
- Намічено перспективи…
Перелік використаної літератури повинен включати ті джерела (із них біля
25% - за останні 5 років), які були використані студентом в процесі написання
роботи, та на які є посилання в тексті роботи. Ці джерела подаються в алфавітному
порядку. При підготовці курсової роботи повинно бути використано не менш
двадцяти джерел (до 30), у тому числі (як правило):
– не менш двох-трьох монографічних джерел;
– не менш чотирьох статей у періодичних виданнях з теми роботи.
Література, яка включається до такого списку, або інше джерело повинно мати
відображення у тексті курсової роботи. Не слід включати до бібліографічного
списку ті джерела, на які немає посилань у роботі і які фактично не були
використані.
До додатків доцільно включити допоміжний матеріал, необхідний для
повноти сприйняття роботи, а саме таблиці, схеми, графіки, рисунки, методики, які
були апробовані в процесі виконання курсової роботи; анкети і опитувальники,
практичні рекомендації. Кожен додаток має мати свій заголовок, починається з нової
сторінки, а їх кількість не обмежується та позначаються послідовно великими
 13
літерами української абетки, наприклад, Додаток А, Додаток Б і т.д. Нумерація
сторінок курсової роботи, на яких розміщені додатки, не проводиться.

4. ОФОРМЛЕННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ

Курсові роботи виконуються державною мовою.
Текст друкують за допомогою комп’ютера на одному боці аркуша білого
паперу формату А4 через 1,5 інтервалу, шрифт Times New Roman, кегль 14. Текст
необхідно друкувати, залишаючи береги таких розмірів: лівий – 25 мм, правий – 10
мм, верхній і нижній – 20 мм. Розмір абзацу – 5 знаків.
Заголовки структурних частин ЗМІСТ, ВСТУП, РОЗДІЛ, ВИСНОВКИ,
ПЕРЕЛІК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ, ДОДАТКИ друкують великими
літерами симетрично до тексту. Заголовки підрозділів друкують маленькими
літерами (крім першої великої). Крапку в кінці заголовка не ставлять. Якщо
заголовок складається з двох чи більше речень, їх розділяють крапкою.
Відстань між заголовком і текстом повинна дорівнювати 2 інтервалам. Кожний
розділ курсової роботи слід починати з нової сторінки.
Нумерацію сторінок проставляють арабськими цифрами у правому верхньому
куті без крапки в кінці. Нумерацію розділів, підрозділів, рисунків, таблиць, формул
подають арабськими цифрами без знаку «№». Номер розділу ставлять після слова
«Розділ», після номера крапку не ставлять, потім з нового рядка друкують
заголовок розділу. Підрозділи нумерують у межах кожного розділу. Номер
підрозділу складається з номера розділу і порядкового номера підрозділу, між
якими ставлять крапку. У кінці номера підрозділу повинна стояти крапка,
наприклад: 2.3. (третій підрозділ другого розділу). Потім у тому ж рядку йде
заголовок підрозділу.
Ілюстрації (схеми, графіки, діаграми) і таблиці необхідно подавати
безпосередньо після тексту, де вони згадані вперше, або на наступній сторінці.
Ілюстрації позначають словом «Рис.» і нумерують послідовно в межах розділу,
за винятком тих, що подані в додатках. Номер ілюстрації складається з номера
розділу і порядкового номера ілюстрації, між якими ставиться крапка. Наприклад:
 14
Рис. 1.2 (другий рисунок першого розділу). Номер ілюстрації, її назву та
пояснювальні підписи розміщують послідовно під ілюстрацією.
Таблиці теж нумерують послідовно (за винятком таблиць, поданих у
додатках) у межах розділу. У правому верхньому куті над відповідним
заголовком таблиці розміщують напис «Таблиця» із зазначенням її номера.
Номер таблиці складається з номера розділу і порядкового номера таблиці, між
якими ставиться крапка, наприклад: «Таблиця 1.2» (друга таблиця першого
розділу).
При переносі частини таблиці на інший аркуш (сторінку) слово «Таблиця» і
номер її вказують один раз праворуч над першою частиною таблиці, над іншими
частинами пишуть слова «Продовження табл.» і вказують номер, наприклад:
«Продовження табл. 1.2».
Кожна таблиця повинна мати назву, яку розміщують над таблицею і
друкують симетрично до тексту. Заголовки граф починаються з великих літер,
підзаголовки – з маленьких, якщо вони становлять одне речення із заголовком, і з
великих, якщо вони мають самостійне значення. У кінці заголовків і підзаголовків
крапки не ставлять. Допускається розміщення таблиці вздовж довгого боку аркуша.
Таблицю розміщують після першого посилання на неї в тексті, а за необхідності –
у додатку. Якщо цифрові або інші дані в якомусь рядку таблиці не подають, то в
ньому ставлять прочерк.
Посилання на ілюстрації курсової роботи вказують порядковим номером,
наприклад: «рис. 1.2», на формули – порядковим номером формули в дужках «… у
формулі (1.2)». На всі таблиці в тексті мають бути посилання, при цьому слово
«таблиця» пишуть скорочено, наприклад: «… в табл. 1.2».
Бібліографічне оформлення дивись Додаток 4.

5. РЕЦЕНЗУВАННЯ КУРСОВИХ РОБІТ

Рецензування курсових робіт є однією з форм керівництва самостійною
роботою студентів та засобом контролю виконання ними навчального плану і
засвоєння навчального матеріалу в обсязі, встановленому навчальною програмою.
Рецензування курсових робіт має на меті:
 15
- перевірити, як працював студент із певної дисципліни та наскільки успішно
він її засвоїв, указати йому на помилки і рекомендувати шляхи їх виправлення;
- надати допомогу в оволодінні необхідними навичками правильної організації
самостійної роботи і виховати критичне ставлення до своєї роботи;
- указати правильну навчально-методичну спрямованість у вивченні певної
дисципліни і шляхи подальшого підвищення її рівня;
- показати методи з’єднання теоретичних знань і практичних навичок при
рішенні відповідних задач у ході навчання.
Порядок рецензування.
Рецензування кожної курсової роботи складається з:
- перевірки письмової роботи;
- складання рецензії.
Виконані курсові роботи подаються на рецензування відповідно до
навчального графіку студентами денної та заочної форм навчання до початку
екзаменаційної сесії – на відповідну кафедру університету, де вони реєструються
у журналі обліку рецензування індивідуальних завдань студентів денної/заочної
форм навчання та передаються на перевірку науково- педагогічному працівнику.
За результатами перевірок письмової роботи науково-педагогічний
працівник складає рецензію і разом із роботою повертає на кафедру.
Перевірені курсові роботи студентів у разі їх зарахування залишаються на
кафедрі, а у разі не зарахування – повертаються на доопрацювання відповідним
студентам. Перепрацьовані роботи, разом з не зарахованими, здаються в тому ж
порядку.
Студенти після перевірки та рецензування отримують курсові роботи,
вивчають зауваження, при необхідності усувають недоліки або переробляють
роботу та готуються до захисту у терміни, передбачені графіком навчального
процесу.
Науково-педагогічний працівник (керівник курсової роботи) відразу після
проведення захисту робіт передає їх на кафедру для зберігання.
 16
За результатами рецензування на титульній сторінці курсової роботи
рецензент робить напис: «Рецензування – (кількість балів). До
захисту. Дата. Підпис» або: «Рецензування – на доопрацювання. Дата. Підпис».

6. ЗАХИСТ КУРСОВОЇ РОБОТИ

Захист курсової роботи проводиться при наявності позитивної оцінки за
результатами її рецензування. Дата захисту та склад комісії з чотирьох осіб для
проведення захисту визначається та затверджується на засіданні кафедри.
Умовами не допуску курсової роботи до захисту є:
– робота подана на кафедру після закінчення встановленого терміну;
– робота написана на тему, яка не затверджена на засіданні кафедри;
– структура роботи не відповідає вимогам;
– робота недбало оформлена, неякісно надрукована.
– відсоток оригінальності тексту – менше 70%
Захист курсових робіт проводиться до початку екзаменаційної сесії.
Студентам, які не захистили курсову роботи, надається змога провести повторний
захист в період екзаменаційної сесії.
Процедура захисту передбачає постановку питань студенту за темою його
курсової роботи. Головне завдання захисту – виявити дійсний ступінь
самостійності студента у виконанні курсової роботи та глибину його розуміння тих
питань, які викладені у курсовій роботі.
Доповідь студента перед комісією повинна коротко розкривати насамперед
структуру роботи та зміст питань, що розглядаються. При цьому обов’язково
визначається актуальність дослідження, теоретична база, мета і завдання, об’єкт і
предмет, а також стисло окреслюються висновки за темою взагалі. У виступі мають
міститися також відповіді на основні зауваження керівника курсової роботи.
 17
7. ОЦІНЮВАННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ
Критерії оцінювання курсової роботи з психології

№ Рівень до Максималь
Критерії оцінювання відповідності на
критерію (бали) кількість
Крити Серед- Висо балів за
чний ній - кий критерієм
1. Відповідність назви змісту роботи 0-3 4-7 8-10 10
2. Обґрунтованість актуальності 0-3 4-7 8-10 10
дослідження
3. Грамотність визначення об’єкт, 0-3 4-7 8-10 10
предмета і мети
дослідження
4. Використання нової літератури для 0-3 4-7 8-10 10
аналізу проблеми у теоретичній
частині
5. Дотримання норм 0-3 4-7 8-10 10
стилістичних писемної
наукової мови
6. Змістовна відповідність 0-3 4-7 8-10 10
теоретичної і практичної частини
роботи
7. Адекватність методів та методик 0-3 4-7 8-10 10
дослідження
8. Повнота висновків та рекомендацій 0-3 4-7 8-10 10
9. Відповідне до вимог оформлення 0-3 4-7 8-10 10
роботи
10 Наукова компетентність у 0-3 4-7 8-10 10
відповідях на запитання при захисті
.
дослідження

Письмова робота оцінюється за національною та ECTS за наступними

критеріями:
 18
Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за Оцінка Оцінка за національною шкалою

всі види ECTS для екзамену, курсового для заліку
навчальної проекту (роботи),
діяльності практики
90-100 А відмінно

82-89 В добре зараховано

74-81 С
64-73 D задовільно
60-63 Е
незадовільно з не зараховано
35-59 FX можливістю з
повторного складання
можливістю
повторного
складання
незадовільно з не зараховано з
0-34 F обов’язковим обов’язковим
повторним вивченням повторним
дисципліни вивченням
дисципліни
Курсова робота, яка оцінена на захисті оцінкою «незадовільно», за
рішенням комісії може бути направлена на повторний захист з
доопрацюванням. Термін її виконання встановлює деканат як ліквідацію
академічної заборгованості.
Критерії оцінювання захисту курсової роботи
Оцінка Показники
Відмінно Виступ на захисті чіткий, відбиває основні положення
(А) дослідження. Відповідь на всі поставлені запитання, у
тому числі і на запитання рецензента, аргументована,
вичерпна. Під час захисту студент виявляє вільне
володіння матеріалом дослідження та науковою
термінологією, добру обізнаність із сучасними роботами з
проблеми, їх дослідниками, виявляє здатність
аргументованої оцінки поглядів провідних дослідників
проблеми, переконливо аргументує власну позицію. За
необхідності користується засобами наочності.
Демонструє високу культуру наукового мовлення. Під час
ведення дискусії демонструє наукову
виваженість, коректність і тактовність.
 19
Добре (B, Виступ на захисті загалом чіткий і в основному відбиває
C) основні положення роботи. Відповідь на всі поставлені
запитання, у тому числі і на питання рецензента загалом
повна, але не в деталях. Студент в основному орієнтується
в науковій термінології, знає базові дослідження з
проблеми, однак на захисті допускає певні неточності в
трактуванні поглядів окремих дослідників, не достатньо
переконливо аргументує власну позицію. Виявляє
належний рівень володіння науковим мовленням. Під час
ведення дискусії демонструє наукову коректність і
тактовність.
Задовільно Виступ на захисті свідчить про те, що студент загалом
(D,E) орієнтується в обраній проблемі, але не може достатньо
чітко представити її, аргументовано сформулювати
висновки, вміло пов’язати теоретичні узагальнення з
досліджуваним фактичним матеріалом. Відповідь на
поставлені запитання дається неповна. Студент обмежено
володіє термінологічним апаратом, не дотримується
регламенту. Мовлення науково збіднене.
Незадовільно Виступ на захисті свідчить про те, що студент не
(FX,F) орієнтується в досліджуваній проблемі, не володіє
необхідним понятійним апаратом, не знає базових праць
з досліджуваної проблеми. У випадку, коли захист
курсової роботи визнається незадовільним, комісія
встановлює, чи може студент подати на повторний захист
ту саму роботу з доопрацюванням, чи він зобов’язаний
опрацювати нову тему, визначену науковим
керівником або кафедрою.

8. ПОРЯДОК ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ ПЕРЕВІРКИ

НА ЗАПОЗИЧЕННЯ КУРСОВИХ РОБІТ СТУДЕНТІВ
СИСТЕМОЮ
«AntiPlagiaris»
Курсові роботи студентів підлягають обов'язковійперевірці на
оригінальність і коректність запозичення системою «AntiPlagiaris».
Перевірка робіт на запозичення дозволить:
– оцінити ступінь самостійності автора при написанні роботи і
коректність виявлених запозичень;
– сформувати у тих, хто навчається, навички самостійного мислення;
– привчити до особистої відповідальності за надані результати;
 20
– дотримуватися прав інтелектуальної власності фізичних та юридичних
осіб.
З метою інформаційно-методичної підтримки використання системи
«AntiPlagiaris» використовуються такі терміни та визначення:
Плагіат – несамостійне виконання роботи, тобто умисне привласнення
авторства чужого твору або використання в своїх працях чужого твору без
посилання на автора.
Запозичення – правомірне або неправомірне використання в
письмових роботах продукту чужої інтелектуальної праці (не оформлений як
цитата, відсутні бібліографічні посилання).
Коректне запозичення (цитування) – наведені витяги з чужого тексту
відповідно до правил цитування (витяги з тексту взяті в лапки з зазначенням
імені автора, назви твору і сторінок), повної бібліографічною інформацією про
джерело і в обсязі, виправданому метою цитування.
Некоректне запозичення – наведені витяги з чужого тексту, які не
оформлені відповідно до правил цитування, без зазначення повної
бібліографічної інформації про джерело.
Оригінальність тексту – авторський, оригінальний текст, який не
містить цитування та некоректних запозичень, створений в результаті
інтелектуальної праці автора.
Підсумкова оцінка оригінальності документа – співвідношення
обсягу оригінального тексту до обсягу запозиченого.
Повний звіт – звіт, що формується системою «AntiPlagiaris», який
містить виражені в процентах показники запозичення, цитування та
оригінальності документа, перелік виявлених джерел запозичення, а також
текст документа з «підсвіченими» запозиченими фрагментами.
Роботи, що підлягають перевірці на запозичення, здаються авторами в
електронному вигляді в форматі *. doc або * .pdf, які отримані при збереженні
файлу в текстовому редакторі, відповідальному по кафедрі за систему
AntiPlagiaris».
 21
Автор роботи повинен перед перевіркою з тексту вилучити такі елементи:
титульний аркуш; зміст; список літератури; додатки; графіки; діаграми; таблиці;
схеми; малюнки.
Назва файлу повинна містити прізвище автора та назву роботи.
Студент може самостійно перевірити текст роботи вільно
поширюваними системами перевірки з відкритих джерел Internet.
Курсові роботи студентів перевіряються комісією, яка створена
завідувачем кафедри.
Результат перевірки курсової роботи враховується при її допуску до
захисту і виставленні оцінки.
 22
Додаток 1

Орієнтовний перелік тем курсових

робіт з дисципліни «Психологія розвитку»
1. Ціннісні орієнтації юнаків як передумова формування відповідальності
особистості.
2. Рівень домагань як чинник формування адекватної самооцінки у
підлітковому віці.
3. Психологічні чинники виникнення та подолання шкільних страхів у
молодшому шкільному (підлітковому – за вибором студента) віці.
4. Тривожність як фактор неуспішності у навчанні підлітків.
5. Особливості мотивів учіння підлітків (старшокласників, студентів – за вибором
студента).
6. Гендерні відмінності у характері міжособистісних стосунків підлітків (юнаків –
за вибором студента).
7. Переживання самотності як фактор руйнації психічного здоров’я у
підлітково˗юнацькому віці.
8. Мотивація успіху як чинник оптимальної соціалізації старшокласників.
9. Психологічні особливості агресивної поведінки підлітків та шляхи її подолання.
10. Гендерні відмінності у проявах агресивності підлітків.
11.Агресивність медіа˗простору як фактор виявлення агресії у підлітковому віці.
12. Взаємообумовленість тривожності та фрустраційних реакцій серед учнів
підліткового віку.
13. Особливості переживання страхів дітьми дошкільного віку.
14. Особливості впливу сучасної мультиплікаційної продукції на психічний
розвиток дошкільника.
15. Психологічний аналіз професійних інтересів старшокласників.
16. Психологічні особливості молодших школярів з різним рівнем особистісної
тривожності.
17. Вивчення чинників виникнення та форми прояву тривожності у дітей
дошкільного віку (або молодшого шкільного віку, підлітків, старшокласників).
 23
18. Переживання негативних психічних станів учнів молодшого шкільного віку.
19. Психологічні детермінанти агресивної поведінки підлітків.
20. Особливості адаптації п’ятикласників до навчання в основній школі.
21. Дослідження мотивів гри в комп’ютерні ігри у підлітковому та ранньому
юнацькому віці.
22. Роль спілкування у розвитку дитини раннього віку.
23. Особливості довільної уваги дітей дошкільного віку.
24. Творчі здібності підлітків та умови їх реалізації.
25. Соціальна активність як фактор ідентичності у похилому віці.
26. Розвиваюче середовище як фактор пізнавального розвитку дітей раннього віку.
27. Вплив агресивної поведінки дорослих на комунікативне спілкування молодших
дошкільнят.
28. Особливості ціннісних орієнтацій юнаків.
29. Особливості психологічних проблем невстигаючих учнів.
30. Шкільна дезадаптація молодшого школяра та умови її попередження.
31. Життєві кризи у період зрілості.
32. Особливості самооцінки у (молодших школярів, підлітків, юнаків, людей
старшого віку)
33. Психологічні особливості комплексу неповноцінності в підлітковому віці.
34. Розвиток творчих здібностей (молодших школярів, підлітків, юнаків,
студентів) у навчально-виховному процесі.
35. Тривожність та її вплив на психічне здоров'я студентів.
36. Депресивні стани у молоді: особливості діагностики та психологічна допомога.
37. Особливості прояву та шляхи подолання шкільного булінгу в учнів початкової
школи.
38. Вплив стилю сімейного виховання на розвиток вольових якостей молодших
школярів.
5
24
Додаток
Зразок оформлення титульної сторінки
3
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
КЗВО «ДНІПРОВСЬКА АКАДЕМІЯ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ» ДОР»

Кафедра психології

КУРСОВА РОБОТА

з дисципліни «Психологія розвитку»

на тему: «Тривожність та її вплив на психічне здоров'я студентів»

Студента(ки) курсу групи

спеціальності 053 «Психологія»
Іванова П.С.
Керівник курсової роботи
Гальцева Т.О., д.пс.н., доцент
Національна шкала
Кількість балів: Оцінка: ECTS
Члени комісії
(підпис) (прізвище та ініціали)

(підпис) (прізвище та ініціали)

(підпис) (прізвище та ініціали)

м. Дніпро -2020
5
25
Додаток
3
Зразок оформлення рецензії на курсову роботу

РЕЦЕНЗІЯ НА КУРСОВУ РОБОТУ

Студента (студентки)

Групи

Тема курсової роботи ______________________________

Коротка характеристика та аналіз розділів роботи_

_
5
26
Додаток
3
Додаткові думки та загальний висновок рецензента

Рецензент_
(прізвище, ім’я та по батькові, посада, підпис)
“ ” 20 р.
5

27
Додаток
3
Приклади оформлення бібліографічного опису у списку джерел*

Характеристика Приклад оформлення

джерела
Книги: 1. Василій Великий. Гомілії / Василій Великий ; [пер. з давньогрец. Л.
Звонська]. — Львів : Свічадо, 2006. — 307 с. — (Джерела християнського
Один автор Сходу. Золотий вік патристики ІV—V ст. ; № 14).
2. Коренівський Д. Г. Дестабілізуючий ефект параметричного білого шуму в
неперервних та дискретних динамічних системах / Коренівський Д. Г. — К.
: Ін-т математики, 2006. — 111 с. — (Математика та її застосування) (Праці
/ Ін-т математики НАН України ; т. 59).
3. Матюх Н. Д. Що дорожче срібла-золота / Наталія Дмитрівна Матюх. — К.
: Асамблея діл. кіл : Ін-т соц. іміджмейкінгу, 2006. — 311 с. — (Ювеліри
України ; т. 1).
4. Шкляр В. Елементал : [роман] / Василь Шкляр. — Львів : Кальварія, 2005.
— 196, [1] с. — (Першотвір).
Два автори 1. Матяш І. Б. Діяльність Надзвичайної дипломатичної місії УНР в Угорщині
: історія, спогади, арх. док. / І. Матяш, Ю. Мушка. — К. : Києво-Могилян.
акад., 2005. — 397, [1] с. — (Бібліотека наукового щорічника "Україна
дипломатична" ; вип. 1).
2. Ромовська З. В. Сімейне законодавство України / З. В. Ромовська, Ю. В.
Черняк. — К. : Прецедент, 2006. — 93 с. — (Юридична бібліотека.
Бібліотека адвоката) (Матеріали до складання кваліфікаційних іспитів для
отримання Свідоцтва про право на заняття адвокатською діяльністю ; вип.
11).
3. Суберляк О. В. Технологія переробки полімерних та композиційних
матеріалів : підруч. [для студ. вищ. навч. закл.] / О. В. Суберляк, П. І.
Баштанник. — Львів : Растр-7, 2007. — 375 с.
Три автори 1. Акофф Р. Л. Идеализированное проектирование: как предотвратить
завтрашний кризис сегодня. Создание будущего организации / Акофф Р. Л.,
Магидсон Д., Эддисон Г. Д. ; пер. с англ. Ф. П. Тарасенко. —
Днепропетровск : Баланс Бизнес Букс, 2007. — XLIII, 265 с.
Чотири 1. Методика нормування ресурсів для виробництва продукції рослинництва /
автори [ Вітвіцький В. В., Кисляченко М. Ф., Лобастов І. В., Нечипорук А. А.]. —
К. : НДІ "Украгропромпродуктивність", 2006. — 106 с. — (Бібліотека
спеціаліста АПК. Економічні нормативи).
2. Механізація переробної галузі агропромислового комплексу : [підруч. для
учнів проф.-техн. навч. закл.] / О. В. Гвоздєв, Ф. Ю. Ялпачик, Ю. П. Рогач,
М. М. Сердюк. — К. : Вища освіта, 2006. — 478, [1] с. — (ПТО:
Професійно-технічна освіта).
П’ять і 1. Психология менеджмента / [ Власов П. К., Липницкий А. В., Лущихина И.
більше М. и др.] ; под ред. Г. С. Никифорова. — [3-е изд.]. — Х. : Гуманитар. центр,
авторів 2007. — 510 с.
2. Формування здорового способу життя молоді : навч.-метод. посіб. для
працівників соц. служб для сім’ї, дітей та молоді / [Т. В. Бондар, О. Г.
Карпенко, Д. М. Дикова-Фаворська та ін.]. — К. : Укр. ін-т соц. дослідж.,
2005. — 115 с. — (Серія "Формування здорового способу життя молоді" : у
14 кн., кн. 13).
5

Без автора 1. Історія Свято-Михайлівського Золотоверхого монастиря / [авт. тексту В.

Додаток
Клос]. — К. : Грані-Т, 2007. — 119 с. — (Грані світу).
2. Воскресіння мертвих : українська барокова драма : антологія 3 / [упорядкув.,
ст., пер. і прим. В. О. Шевчук]. — К. : Грамота, 2007. — 638,
[1] с.
3. Тіло чи особистість? Жіноча тілесність у вибраній малій українській прозі
та графіці кінця ХІХ — початку ХХ століття : [антологія / упоряд.: Л. Таран,
О. Лагутенко]. — К. : Грані-Т, 2007. — 190, [1] с.
4. Проблеми типологічної та квантитативної лексикології : [зб.наук.праць /
наук. ред. Каліущенко В. та ін.]. — Чернівці : Рута, 2007. — 310 с.
Багатотомний 1. Історія Національної академії наук України, 1941—1945 / [упоряд. Л. М.
документ Яременко та ін.]. — К. : Нац. б-ка України ім. В. І. Вернадського, 2007—
.— (Джерела з історії науки в Україні). Ч. 2 : Додатки — 2007. — 573, [1] c.
2. Межгосударственные стандарты : каталог в 6 т. / [сост. Ковалева И. В.,
Рубцова Е. Ю. ; ред. Иванов В. Л.]. — Львов : НТЦ "Леонорм-Стандарт",
2005— .— (Серия "Нормативная база предприятия"). Т. 1. — 2005. — 277
с.
3. Дарова А. Т. Неисповедимы пути Господни... : (Дочь врага народа) :
трилогия / А. Дарова. — Одесса : Астропринт, 2006— .— (Сочинения : в 8
кн. / А. Дарова ; кн. 4).
4. Кучерявенко Н. П. Курс налогового права : Особенная часть : в 6 т. / Н. П.
Кучерявенко. — Х. Право, 2002— Т. 4: Косвенные налоги. — 2007. — 534
с.
5. Реабілітовані історією. Житомирська область : [у 7 т.]. — Житомир :
Полісся, 2006— .— (Науково-документальна серія книг "Реабілітовані
історією" : у 27 т. / голов. редкол.: Тронько П. Т. (голова) [та ін.]).
Кн. 1 / [обл. редкол.: Синявська І. М. (голова) та ін.]. — 2006. — 721, [2] с.
6. Бондаренко В. Г. Теорія ймовірностей і математична статистика. Ч.1 / В. Г.
Бондаренко, І. Ю. Канівська, С. М. Парамонова. — К. : НТУУ "КПІ", 2006.
— 125 с.
Матеріали 1. Економіка, менеджмент, освіта в системі реформування агропромислового
конференцій, комплексу : матеріали Всеукр. конф. молодих учених-аграрників ["Молодь
з’їздів України і аграрна реформа"], (Харків, 11—13 жовт. 2000 р.) / М-во аграр.
політики, Харк. держ. аграр. ун-т ім. В. В. Докучаєва. — Х. : Харк. держ.
аграр. ун-т ім. В. В. Докучаєва, 2000. — 167 с.
2. Кібернетика в сучасних економічних процесах : зб. текстів виступів на
республік. міжвуз. наук.-практ. конф. / Держкомстат України, Ін-т
статистики, обліку та аудиту. — К. : ІСОА, 2002. — 147 с.
3. Матеріали ІХ з’їзду Асоціації українських банків, 30 червня 2000 р. інформ.
бюл. — К. : Асоц. укр. банків, 2000. — 117 с. — (Спецвип.: 10 років АУБ).
4. Оцінка й обгрунтування продовження ресурсу елементів конструкцій :
праці конф., 6—9 черв. 2000 р., Київ. Т. 2 / відп. Ред. В. Т. Трощенко. — К.
: НАН України, Ін-т пробл. міцності, 2000. — С. 559—956, ХІІІ, [2] с. —
(Ресурс 2000).
5. Проблеми обчислювальної механіки і міцності конструкцій : зб. наук. праць
/ наук. ред. В. І. Моссаковський. — Дніпропетровськ : Навч. кн., 1999. —
215 с.
6. Ризикологія в економіці та підприємництві : зб. наук. праць за матеріалами
міжнар. наук.-практ. конф., 27-28 берез. 2001 р. / М-во освіти і науки
України, Держ податк. адмін. України [та ін.]. — К. : КНЕУ : Акад. ДПС
України, 2001. — 452 с.
5

Препринти 1. Шиляев Б. А. Расчеты параметров радиационного повреждения материалов

Додаток
нейтронами источника ННЦ ХФТИ/ANL USA с подкритической сборкой,
управляемой ускорителем электронов / Шиляев Б. А., Воеводин 3 В. Н. — Х.
ННЦ ХФТИ, 2006. — 19 с. — (Препринт / НАН Украины, Нац. науч. центр
"Харьк. физ.-техн. ин-т" ; ХФТИ 2006-4).
2. Панасюк М. І. Про точність визначення активності твердих радіоактивних
відходів гамма-методами / Панасюк М. І., Скорбун А. Д., Сплошной Б. М.
— Чорнобиль : Ін-т пробл. безпеки АЕС НАН України, 2006. — 7, [1] с. —
(Препринт / НАН України, Ін-т пробл. безпеки АЕС ; 06-1).
Депоновані 1. Социологическое исследование малых групп населения / В. И. Иванов
наукові праці [и др.] ; М-во образования Рос. Федерации, Финансовая академия. – М.,
2002. – 110 с. – Деп. в ВИНИТИ 13.06.02, № 145432.
2. Разумовский, В. А. Управление маркетинговыми исследованиями в
регионе / В. А. Разумовский, Д. А. Андреев. – М., 2002. – 210 с. – Деп. в
ИНИОН Рос. акад. наук 15.02.02, № 139876.
Словники 1. Географія : словник-довідник / [авт.-уклад. Ципін В. Л.]. — Х. : Халімон,
2006. — 175, [1] с.
2. Тимошенко З. І. Болонський процес в дії : словник-довідник основ. термінів
і понять з орг. навч. процесу у вищ. навч. закл. / З. І. Тимошенко, О. І.
Тимошенко. — К. : Європ. ун-т, 2007. — 57 с.
3. Українсько-німецький тематичний словник [уклад. Н. Яцко та ін.]. — К. :
Карпенко, 2007. — 219 с.
4. Європейський Союз : словник-довідник / [ред.-упоряд. М. Марченко]. — 2-
ге вид., оновл. — К. : К.І.С., 2006. — 138 с.
Атласи 1. Україна : екол.-геогр. атлас : присвяч. всесвіт. дню науки в ім’я миру та
розвитку згідно з рішенням 31 сесії ген. конф. ЮНЕСКО / [наук. редкол.: С.
С. Куруленко та ін.] ; Рада по вивч. продукт. сил України НАН України [та
ін.]. — / [наук. редкол.: С. С. Куруленко та ін.]. — К. : Варта, 2006. — 217,
[1] с.
2. Анатомія пам’яті : атлас схем і рисунків провідних шляхів і структур
нервової системи, що беруть участь у процесах пам’яті : посіб. для студ. та
лікарів / О. Л. Дроздов, Л. А. Дзяк, В. О. Козлов, В. Д. Маковецький. — 2-
ге вид., розшир. та доповн. — Дніпропетровськ : Пороги, 2005. — 218 с.
3. Куерда Х. Атлас ботаніки / Хосе Куерда ; [пер. з ісп. В. Й. Шовкун]. — Х. :
Ранок, 2005. — 96 с.
Законодавчі 1. Кримінально-процесуальний кодекс України : за станом на 1 груд. 2005 р. /
та нормативні Верховна Рада України. — Офіц. вид. — К. : Парлам. вид-во, 2006. — 207
документи с. — (Бібліотека офіційних видань).
2. Медична статистика статистика : зб. нормат. док. / упоряд. та голов. ред. В.
М. Заболотько. — К. : МНІАЦ мед. статистики : Медінформ, 2006. — 459 с.
— (Нормативні директивні правові документи).
3. Експлуатація, порядок і терміни перевірки запобіжних пристроїв посудин,
апаратів і трубопроводів теплових електростанцій : СОУ-Н ЕЕ 39.501:2007.
— Офіц. вид. — К. : ГРІФРЕ : М-во палива та енергетики України, 2007. —
VІ, 74 с. — (Нормативний документ Мінпаливенерго України. Інструкція).

Стандарти 1. Графічні символи, що їх використовують на устаткуванні. Покажчик та

огляд (ISO 7000:2004, IDT) : ДСТУ ISO 7000:2004. — [Чинний від 2006- 01-
01]. — К. : Держспоживстандарт України 2006. — ІV, 231 с. —
(Національний стандарт України).
2. Якість води. Словник термінів : ДСТУ ISO 6107-1:2004 — ДСТУ ISO 6107-
9:2004. — [Чинний від 2005-04-01]. — К. : Держспоживстандарт
5

України, 2006. — 181 с. — (Національні стандарти України). Додаток

3. Вимоги щодо безпечності контрольно-вимірювального та лабораторного
електричного устаткування. Частина 2-020. Додаткові 3 вимоги до
лабораторних центрифуг (EN 61010-2-020:1994, IDT) : ДСТУ EN 61010-2-
020:2005. — [Чинний від 2007-01-01]. — К. : Держспоживстандарт України,
2007. — IV, 18 с. — (Національний стандарт України).
Каталоги 1. Межгосударственные стандарты : каталог : в 6 т. / [сост. Ковалева И. В.,
Павлюкова В. А. ; ред. Иванов В. Л.]. — Львов : НТЦ "Леонорм-стандарт,
2006— . — (Серия "Нормативная база предприятия"). Т.
5. — 2007. — 264 с.
Т. 6. — 2007. — 277 с.
2. Пам’ятки історії та мистецтва Львівської області : каталог-довідник / [авт.-
упоряд. М. Зобків та ін.]. — Львів : Новий час, 2003. — 160 с.
3. Університетська книга : осінь, 2003 : [каталог]. — [Суми : Унів. кн., 2003].
— 11 с.
4. Горницкая И. П. Каталог растений для работ по фитодизайну / Горницкая
И. П., Ткачук Л. П. — Донецк : Лебедь, 2005. — 228 с.
Бібліографічні 1. Куц О. С. Бібліографічний покажчик та анотації кандидатських дисертацій,
показчики захищених у спеціалізованій вченій раді Львівського державного
університету фізичної культури у 2006 році / О. Куц, О. Вацеба. — Львів :
Укр. технології, 2007. — 74 с.
2. Систематизований покажчик матеріалів з кримінального права,
опублікованих у Віснику Конституційного Суду України за 1997—2005
роки / [уклад. Кирись Б. О., Потлань О. С.]. — Львів : Львів. держ. ун-т
внутр. справ, 2006. — 11 с. — (Серія: Бібліографічні довідники ; вип. 2).
Дисертації 1. Петров П.П. Активність молодих зірок сонячної маси: дис .......доктора
фіз.-мат. наук : 01.03.02 / Петров Петро Петрович. – К., 2005. – 276 с.
Автореферати 1. Новосад І.Я. Технологічне забезпечення виготовлення секцій робочих
дисертацій органів гнучких гвинтових конвеєрів : автореф. дис. на здобуття наук.
ступеня канд. техн. наук : спец. 05.02.08 „Технологія машинобудування” / І.
Я. Новосад. — Тернопіль, 2007. — 20, [1] с.
2. Нгуен Ші Данг. Моделювання і прогнозування макроекономічних
показників в системі підтримки прийняття рішень управління державними
фінансами : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. техн. наук : спец.
05.13.06 „Автоматиз. системи упр. та прогрес. інформ. технології” / Нгуен
Ші Данг. — К., 2007. — 20 с.
Авторські 1. А. с. 1007970 СССР, МКИ3 В 25 J 15/00. Устройство для захвата
свідоцтва неориентированных деталей типа валов / В. С. Ваулин, В. Г. Кемайкин
(СССР). – № 3360585/25–08 ; заявл. 23.11.81 ; опубл. 30.03.83, Бюл. № 12.
Патенти 1. Пат. 2187888 Российская Федерация, МПК7 H 04 В 1/38, Н 04 J 13/00.
Приемопередающее устройство / Чугаева В.И.; заявитель и
патентообладатель Воронеж. науч.-исслед. ин-т связи. – №
2000131736/09 ; заявл. 18.12.00 ; опубл. 20.08.02, Бюл. № 23 (II ч.).
Частина 1. Козіна Ж. Л. Теоретичні основи і результати практичного застосування
книги, системного аналізу в наукових дослідженнях в області спортивних ігор / Ж.
періодичного, Л. Козіна // Теорія та методика фізичного виховання. — 2007. — № 6.
продовжува- — С. 15—18, 35—38.
ного видання 2. Гранчак Т. Інформаційно-аналітичні структури бібліотек в умовах
демократичних перетворень / Тетяна Гранчак, Валерій Горовий //
Бібліотечний вісник. — 2006. — № 6. — С. 14—17.
3. Валькман Ю. Р. Моделирование НЕ-факторов — основа
интеллектуализации компьютерных технологий / Ю. Р. Валькман, В. С.
5

Быков, А. Ю. Рыхальский // Системні дослідження та інформаційні

технології. — 2007. — № 1. — С. 39—61. Додаток
4. Ма Шуін Проблеми психологічної підготовки в системі фізкультурної
3
освіти / Ма Шуін // Теорія та методика фізичного виховання. — 2007. —
№ 5. — С. 12—14.
5. Регіональні особливості смертності населення України / Л. А. Чепелевська,
Р. О. Моісеєнко, Г. І. Баторшина [та ін.] // Вісник соціальної гігієни та
організації охорони здоров'я України. — 2007. — № 1. — С. 25
—29.
6. Валова І. Нові принципи угоди Базель ІІ / І. Валова ; пер. з англ. Н. М.
Середи // Банки та банківські системи. — 2007. — Т. 2, № 2. — С. 13—20.
7. Зеров М. Поетична діяльність Куліша // Українське письменство ХІХ ст. Від
Куліша до Винниченка : (нариси з новітнього укр., письменства) : статті /
Микола Зеров. — Дрогобич, 2007. — С. 245—291.
8. Третьяк В. В. Возможности использования баз знаний для проектирования
технологии взрывной штамповки / В. В. Третьяк, С. А. Стадник, Н. В.
Калайтан // Современное состояние использования импульсных
источников энергии в промышленности : междунар. науч.-техн. конф., 3-5
окт. 2007 г. : тезисы докл. — Х., 2007. — С. 33.
9. Чорний Д. Міське самоврядування: тягарі проблем, принади цивілізації / Д.
М. Чорний // По лівий бік Дніпра: проблеми модернізації міст України :
(кінець XIX—початок XX ст. / Д. М. Чорний. — Х., 2007. — Розд. 3. — С.
137—202.
Електронні 1. Богомольний Б. Р. Медицина екстремальних ситуацій [Електронний ресурс]
ресурси ] : навч. посіб. для студ. мед. вузів III—IV рівнів акредитації / Б. Р.
Богомольний, В. В. Кононенко, П. М. Чуєв. — 80 Min / 700 MB. — Одеса :
Одес. мед. ун-т, 2003. — (Бібліотека студента-медика) — 1 електрон. опт.
диск (CD-ROM) ; 12 см. — Систем. вимоги: Pentium ; 32 Mb RAM ; Windows
95, 98, 2000, XP ; MS Word 97-2000.— Назва з контейнера.
2. Розподіл населення найбільш численних національностей за статтю та
віком, шлюбним станом, мовними ознаками та рівнем освіти [Електронний
ресурс] : за даними Всеукр. перепису населення 2001 р. / Держ. ком.
статистики України ; ред. О. Г. Осауленко. — К. : CD-вид-во "Інфодиск",
2004. — 1 електрон. опт. диск (CD-ROM) : кольор. ; 12 см. — (Всеукр.
перепис населення, 2001). — Систем. вимоги: Pentium-266 ; 32 Mb RAM ;
CD-ROM Windows 98/2000/NT/XP. — Назва з титул. екрану.
3. Бібліотека і доступність інформації у сучасному світі: електронні ресурси
в науці, культурі та освіті : (підсумки 10-ї Міжнар. конф. „Крим-2003”)
[Електронний ресурс] / Л. Й. Костенко, А. О. Чекмарьов, А. Г. Бровкін, І. А.
Павлуша // Бібліотечний вісник — 2003. — № 4. — С. 43. — Режим доступу
до журн. :
http://www.nbuv.gov.ua/articles/2003/03klinko.htm.

* Згідно з ДСТУ ГОСТ 7.1:2006 «Система стандартів з інформації,

бібліотечної та видавничої справи. Бібліографічний запис. Бібліографічний опис.
Загальні вимоги та правила складання».
5
32
Додаток
3
Зразок оформлення змісту
ЗМІСТ
ВСТУП……………………………………………………………………................. …3
РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ
ПРОБЛЕМИ ПРОЯВУ АКЦЕНТУЙОВАНИХ РИС ХАРАКТЕРУ В
МІЖОСОБИСТІСНІЙ ВЗАЄМОДІЇ ПІДЛІТКІВ……………………………………...5
1.1. Аналіз досліджень з проблеми виникнення акцентуацій характеру в підлітків
…………………………….……………………….. …………………………………….5
1.2. Вікові особливості прояву акцентуйованих рис характеру в підростаючої
особистості та їх вплив на взаємостосунки з оточуючими……………………….. …11
Висновки до розділу 1………………………………………………………………….15
РОЗДІЛ 2 ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ АКЦЕНТУАЦІЙ ХАРАКТЕРУ
ПІДЛІТКІВ НА ЇХ МІЖОСОБИСТІСНІ ВЗАЄМИНИ……………………………… 16
2.1. Організація і процедура дослідження міжособистісних стосунків
акцентуйованих підлітків…………………………………………………. …………..16
2.2. Психологічний аналіз вивчення акцентуацій характеру підлітків та їх впливу на
взаємостосунки з оточуючими………………………………………………………. 20
Висновки до розділу 2…………………………………………………………………24
ВИСНОВКИ………………………………………………………………… …………25
ДОДАТКИ……………………………………………………………………………… 27
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ……………………………………………... 29
5
33
Додаток
Зразок оформлення списку використаних джерел
3
СПИСОК ВИКОРИТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Авер'янова Г. М., Особливості соціалізації молоді в умовах трансформації

суспільства / Галина Михайлівна Авер'янова, Наталія Миколаївна Дембицька,

Валентина Володимирівна Москаленко; АПН України; Інститут психології ім.
Г.С.Костюка. — К. : "ППП", 2005. — 308с. — (Соціальна психологія).
2. Айви А.Е. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории

и техники: практическое руководство /А.Е. Айви, М.Б. Айви, Л.Саймэн-

Даунинг.-М.: Психотерапевтический колледж, 2000. – 487 c.
3. Бек А. Техники когнитивной психотерапии // Психологическое
консультирование и психологическая терапия: хрестоматия. Т.1./ [под ред.А.Б.
Фенько, Н.С.Игнатьева, М.Ю. Лактаева]. – М.: МПЖ, 1999. – С. 142-167.
4. Большой психологический словарь / [Авдеева Н. Н. и др.] ; под ред.

Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. - 3-е изд., доп. и перераб. - Санкт-Петербург

:Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 666 с.
5. Ван-Де-Вельде Т.Г. Супружество и техника идеального брака / Т.Г. Ван-

ДеВельде.- Рига: NADEGDA, 1991. – 247 с.

6. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: хрестоматия: учеб.

пособ.[для студ., обуч. по пед. спец.] / [cост.и науч. ред. Валерия Сергеевна
Мухина ; Андрей Анатольевич Хвостов ] – М. : Академия, 1999. — 624с.
7. Журавлев А. Л. Социально-пихологические проблемы управления /

Анатолий Лактионович Журавлев. – М.: Аспект пресс, 1991. – 310 с.

8. .
5
34
Додаток
3
Зразок оформлення розділів та підрозділів
РОЗДІЛ І
ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ПРОЯВУ
АКЦЕНТУЙОВАНИХ РИС ХАРАКТЕРУ В
МІЖОСОБИСТІСНІЙ ВЗАЄМОДІЇ ПІДЛІТКІВ

1.1. Специфіка розвитку міжособистісних взаємин у підлітковому віці

Соціальна ситуація як умова розвитку і буття в підлітковому віці принципово
відрізняється від соціальної ситуації в дитинстві не за зовнішніми обставинами, а
більшою мірою за внутрішніми чинниками.
Підліток продовжує жити в сім’ї, вчитись у школі, оточений тими ж
ровесниками. Однак сама соціальна ситуація трансформується в його свідомості в
зовсім нові ціннісні орієнтації – підліток починає інтенсивно рефлексувати на себе,
на інших, на суспільство. Тепер вже по-іншому розставляються акценти: сім’я, школа,
ровесники починають набувати нового значення і сенсів.

1.2. Психологічні передумови виникнення акцентуацій характеру в

підлітків
Підлітковий період – визначений відрізок життя між дитинством і зрілістю. В
західній культурі він постійно збільшується, і повної згоди з приводу його початку і
завершення немає. Зазвичай підлітковий період розглядається як проміжна сходинка
між дитинством і дорослим життям, причому проходить він для кожного по-різному
і в різний час, але в результаті більшість підлітків набувають зрілість.
РОЗДІЛ ІІ.
ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ
АКЦЕНТУАЦІЙ ХАРАКТЕРУ ПІДЛІТКІВ НА ЇХ
МІЖОСОБИСТІСНІ ВЗАЄМИНИ
5

Додаток
3
2.1. Організація і процедура дослідження міжособистісних стосунків
акцентуйованих підлітків
Емпіричне дослідження, спрямоване на аналіз впливу акцентуацій характеру
підлітків на їх міжособистісні стосунки та поведінку, проводилось нами на базі
загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. №6 м. Києва. Дослідженням було охоплено 68 осіб
підліткового віку. Виходячи із мети та завдань дослідження нами було
сформованогрупу респондентів, які склали вибіркову сукупність: 33 учні 8-х класів
та 35 учнів 9-х класів. Респонденти являли собою групу різну за віковими та
статевими параметрами.

2.2. Психологічний аналіз вивчення акцентуацій характеру підлітків та їх

впливу на взаємостосунки з оточуючими
На першому етапі емпіричного дослідження нами були визначені типи
акцентуацій характеру підлітків. З цією метою було використано «методику
визначення акцентуацій характеру» (Леонгарда-Шмішека), яка дозволяє, як вже
згадувалося раніше, виявити 10 типів акцентуацій характеру.