Serdülőkori fejlődés

A serdülőkor klasszikus elméletei

• Jean-Jacques Rousseau elmélete
– Fokozott labilitás és érzelmi konfliktusok
– Rekapituláció – a gyermeki fejlődés ismétlése
– Pszichológiai folyamatok változása
• Stanley Hall elmélete
– rekapituláció: minden teremtmény egyéni életében
megismétli a faj teljes evolúciójának
történetét
– serdülőkor: legmagasabb rendű emberi képességek
kialakulásának időszaka
A serdülőkor modern elméletei I.

• Biológiai érési megközelítés

– Arnold Gesell – érés és rekapituláció
– Sigmund Freud – a biológiai parancs
beteljesítése
– Etológiai megközelítések
• Környezeti tanulási megközelítések
– Albert Bandura – szociális környezet szerepe
– Margaret Mead – kulturális hatások
A serdülőkor modern elméletei II.

• Univerzális-konstruktivista
megközelítés
– Jean Piaget – kognitív
fejlődés formális szakasza
– Erik Erikson – identitás
kialakítása
• Kulturális megközelítések
 A serdülők előtt álló feladatok
• Havighurst fejlődési leltára
1. Biológiai fejlődés aspektusai
2. A felnőtt szerep elfogadása
3. Érzelmi függetlenedés
4. Saját világnézet kialakítása
5. Saját identitás tudatosítása
6. Részvétel az ifjúsági kultúrában
 Biológiai változások
• A nemi érés – pubertás
– A növekedés felgyorsulása
– Szexuális fejlődés
– A pubertás kezdetének változatai
• A pubertás fejlődésre gyakorolt hatása
– A beavatási rítusok (hiánya)
– Pszichológiai hatások – nemi különbségek
 Mélylélektani változások a korai
serdülőkorban
• Az énszerkezet megroppanása
– Az én mint impulzuskontroll összeomlása – az ösztönén újbóli
térnyerése, a libidó újból minden területet megszáll (ivás,
dohányzás, piszkosság, rendetlenség)
– Az ego funkciók átmeneti csökkenése – a valóság háttérbe
szorulása; ennek biológiai okai – agyi átalakulások
– A testséma változásai – énkép, önértékelés bizonytalansága
• Védekezések
– Védekezés a regresszió veszélye ellen – „játssza a nagyot”
– Védekezés az ellentmondásos érzésekkel szemben – elhárítással
– Védekezés a szétesés ellen – biztonságot jelentő határfelületek
megteremtésével pl. kortárscsoport
– Védekezés a realitásérzék elvesztése ellen – jelenhez kötődő
cselekvésekkel, intenzív érzéki élményekkel
A társas élet újjászerveződése
• Családi kapcsolatok átalakulása
– Távolságtartás és fokozott önállóság
• Új kapcsolat a kortársakkal
– Egynemű baráti klikkek és vegyes bandák
– Lojalitás, önfeltárás, lelkizés – nemileg eltérő
– Népszerűség – jó személyiség fontossága
• Szexuális aktivitás - forgatókönyvek
• Szülők vagy kortársak?
– A generációs szakadék kérdése
• Munka – előnyök és hátrányok
 Kognitív változások serdülőkorban

• A serdülőkor 5 fejleménye – Keating

– lehetőségekről való gondolkodás
– előre gondolkodás
– hipotézisek használata a gondolkodásban
– a gondolkodásról való gondolkodás
– a megszokás határait meghaladó
gondolkodás
Piaget elmélete a serdülőkori kognitív
fejlődésről
• A formális műveletek szakasza (12 évtől)
– Klasszikus vizsgálatok – mérleg, kémia
• Egyetemes-e a formális műveletek szakasza?
– Életkori, nemi és kulturális eltérések?
• Alernatív megközelítések
– Információfeldolgozási elmélet – hatékonyabb
stratégiák alkalmazása
– A gondolkodás és nyelv viszonya – az elvont
verbális fogalmak használata megalapozza a
gondolkodás fejlődését
 Önállóság és eredetiség

• Az önállóságra törekvés és a korai

kötődés
• A sztereotip nemi szerepek
átértékelése
• Az eredetiség fontossága
• A csoportkonformitás
• A serdülők és a szabadidő eltöltése
• Az ifjúsági közösségek fontossága
 Énkép és önértékelés
• Az énfogalom változásai:
1. Elvontabbá válik – szubjektív, elvont érzésekkel
és jellemzőkkel írja le magát
2. Differenciáltabbá válik – egyre több szerepben
észleli magát → egyre összetettebb az én, ez
sokszor okoz feszültséget
3. Az ideális én nagymértékben és túl gyakran
változik – sokszor nagy eltérés az énfogalom és
az énideál között → szorongás, depresszió
4. A serdülő introspektívabbá válik – befelé figyel,
újra egocentrikus, nem empatikus
• Az önértékelés változásai
– Fontos az elfogadottság – főleg a lányoknak
– Középső serdülőkori mélypont
 Az identitás integrációja
• Önmeghatározás változása - identitáskrízis megoldása
– ezt megelőző krízisek újrafeldolgozása
• Erikson – serdülőkor feladata az identitásképzés
• Marcia – identitásképzéssel való megküzdés négy típusa
– elért identitás
– korai zárás
– moratórium
– diffúz identitás
• Nemi különbségek az identitásképzésben
– Fiúk fizikai világ feletti uralomra vágynak elsősorban
– Lányok a kapcsolatokat tartják fontosabbnak –
partnerkapcsolatban
• Kultúrák közötti különbség
– Független önmeghatározás <-> függő önmeghatározás
• Átmenet a felnőttkorba – egységes-e a serdülőkor?