ПЛАН-КОНСПЕКТ

по български език
за II клас
Тема: Глагол
I. Вид на урока: обобщение.

II. Цели на урока:

1. Да се обобщят и систематизират въз основа на практическа работа знанията
за глагола (какво означава, с кой въпрос се открива, че има две лица).
2. Да се затвърдят уменията на учениците да откриват глагола и да го
променят по число.
3. Да разграничават глагола от останалите части на речта.
4. Чрез разнообразни упражнения, включващи художествени произведения
(поезия и проза), нагледни средства, музика, гатанки, граматични игри и
състезания, да се поддържа интересът и будно вниманието на учениците, в
резултат на което устно да открият и запишат в тетрадките си глаголите.
5. Чрез строго подчинени на темата упражнения (не самоцелно) да се
постигнат и следните възпитателни цели: любов към всичко родно – език,
родина, природа, дом, училище, книгата и труда.

III. Предварителна подготовка:

1. Да се запише на черната дъска четиристишието:

Обичам училището си любимо.
Обичам и прекрасната родина.
Към дома обичта ми е безкрайна.
Обичам и родната си реч омайна.

Баба умеси пита.

Иванчо за всичко пита, пита.
 Пролет

......................... топло

......................... работливи

......................... весели

......................... зелена

......................... шарени

Хубаво е през пролетта!

2. Да се окачи картината „На реката”.

3. На всеки ученик да се раздаде лист с напечатан текст „Скъсаната
книжка”.
Скъсаната книжка
Сашко не обича да чете. Цял ден тича след топката. Майка му често го
мъмри.

IV. Ход на урока:

Ход на урока Инвариатни Методически
структурни инструментариум
компоненти
Ученици, ще започнем часа с песента „Обичам 1. Организация на Обяснение,
те, училище любимо”, което ще бъде и моят класа. упражнение,
музикален поздрав за това, че всеки от вас е дидактична игра.
готов за работа. (пеят)
Чете се четиристишието от дъската „Обичам те, 2. Актуализиране
училище любимо...” на знания.
- От какво е съставена речта? (звукове, думи,
изречения, текст).
- Да, звуковете изричаме сякаш в редичка. Звук
до звук – ето ти сричка. Сричките близо като
поставим, знаем че вече думичка правим. А какво
означават думите като части на речта?
(съществително, прилагателно, глагол).
- Открийте в четиристишието на дъската
съществителните и определете вид, род и число...
- Открийте прилагателните и определете рода и
числото.
- Открийте и глаголите.
- Този час ще си припомним ученото за глагол. 3. Поставяне на
Ще се упражняваме в откриването му и темата.
превръщането му от единствено в множествено
число и обратно. Запишете заглавие ...
- Разкажете всичко, което знаете за глагола. 4. Повторение и
- Ще изиграем играта „Отгатни какво правя”. обобщено
С пантомима ще извършим действия, а вие ги систематизиране
назовете с една дума (четете, пишете, ходите, на основни
пляскате ...). теоретични и
- Каква част от речта са тези думи? (глаголи). практични знания.
- А защо ги употребихте в множествено число?
(учтива форма)
- Запишете от разказа само глаголите
(събуждам се, отварям, ставам, играя, измивам
се, обличам се, закусвам, вземам, отивам, уча,
пиша, смятам, играя, пея, чета, рисувам, връщам
се, обядвам).
- Кажете дума с противоположно значение:
събуждам се, отварям, ставам, обличам се,
отивам.
 - В кое число са тези глаголи?
- Превърнете ги в множествено число.
- Защо казахте учим , а не учиме? ...
- Картините от тази книжка (показвам картини
от книжката „Детето и заобикалящия го свят”)
ще ви подсетят за различни професии. Какъв
труд извършват? (лекуват, учи, строи...)
- Какви са употребените думи като части на
речта?
- Запишете ги в множествено число.
- За отмора чуйте гатанката:
Чете, пише, смята, учи,
иска много да сполучи. Кой е той?
(ученик)
- Кои думи ви помогнаха да отгатнете?
(глаголите – чете, пише, смята...)
- Опитайте се вие да съставите гатанка за зайче-
то, като употребите само глаголи. (скача, бяга,
страхува се, гризе)
- Запишете тези глаголи в множествено число.
- На -ат или –ът – завършват глаголите, които
записахте? Защо?
- Готови за играта „Улови думата”. След всеки
стих, казан от мен, повторете (хорово) само
глагола.
Преди това чуйте четиристишието:
Настане утро, (настане)
гори небето. (гори)
Цветя миришат. (миришат)
Ехти полето. (ехти)

Овчар засвирил, (засвирил)

стада заблели. (заблели)
По всички клони
пилци запели. (запели)
 - Искам мислено да ви заведа на полето, сред
миризливите цветя, край ей тази рекичка
(посочвам картината на дъската) и обявявам
състезание кой ще напише най-много глаголи по
тази картина. (ученици четат глаголите и се
излъчва първенец)
- Вижте текста „Пролет” на черната дъска.
Назовете нарисуваните предмети. (слънце, трева,
пчели, пеперуди, птици)
- Каква част на речта са? (съществителни име-
на)
- Прочетете написаните думи. (зелено,
работливи, шарени, весели)
- Каква част на речта са? (прилагателни имена)
- Каква част на речта липсва? (глаголи)
- Напишете съчинението, като допишете
изреченията с подходящи глаголи.
- Един да прочете съчинението на глас.
- Вземете листчетата с разказа „Скъсаната
книжка”. Кой ще го прочете? (Ученик чете на
глас)
- Открийте и подчертайте глаголите в текста.
- Прочетете подчертаните глаголи.
- Коя книжка е прочел Сашко, героят на това 5. Домашна
разказче? (Пипи Дългото Чорапче) работа и
- „Пипи Дългото Чорапче” е и песента, с преценка.
която ви награждавам за участието ви в урока, за
верните отговори, за доброто държание. (пуска се
записа на песента за Пипи)