ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ”ХРИСТО БОТЕВ” – С. АЙДЕМИР, ОБЩ.

СИЛИСТРА

Учебен предмет: Български език

Клас: ІV
Учебник: Български език”Просвета”, Р.Танкова, К.Чернева,В.Иванова
Тема: Числителни имена
Вид на урока: За нови знания
Цели:
 въвеждане на понятието „числителни имена”;
 изграждане на умения за разграничаване на видовете числителни имена-
числителни бройни и числителни редни имена

Очаквани резултати на ниво учебна програма:

Ученикът може да:
 разграничава и употребява правилно в речта си числителните бройни и
числителните редни имена. / Ядро 1: Социокултурни компетентности
Стандарт 1 - Ученикът разказва, описва, задава въпроси, дава отговори, обяснява, като
използва уместно езикови средства/
 изговаря и записва правилно числителните редни и числителните бройни
имена
/ Ядро 3: Социокултурна и езикова компетентност: Устно общуване
Стандарт 5 – Ученикът владее основни норми на книжовния изговор ;
Ядро 4 : Социокултурна и езикова компетентност: Писмено общуване
Стандарт 1 – Ученикът владее основни норми на графичната и писмената система на
българското писмо.

Методи, техники и стратегии: работа по групи, мозъчна атака, обяснение,

работа с учебника, игра

Предварителна подготовка:
 за учителя: методическа разработка на урока, подготовка на презентация по
темата, изготвяне на работни листи за групите и таблица „Видове числителни
имена”
 за учениците: актуализиране на знанията за части на речта

Ход на урока:

1. Събуждане на интерес:
Сега ще ви помоля да затворите очи и да ме слушате внимателно. Представете
си, че сме на разходка. Времето е топло и приятно. Въздухът е чист. Вдишваме
го дълбоко. Продължаваме разходката си и стигаме до.... Отворете очи!
/стигнали сме до една къщичка- слайд 2/
Ще разберем кой живее тук, като назовем правилно частите на речта, които
вече познаваме. / съществително име, прилагателно име, глагол, лично
местоимение/
2. Мотивирано поставяне на темата:
Преди да открием кой още живее в тази къща, нека да запишем датата./слайд 3/
Кой ден от месеца е днес? Кой по ред е месецът от годината? Коя е годината?
/ записва се на слайд 3 и в тетрадките/

1
Аз записах датата с помощта на цифри, но вие ми я съобщихте с думи. В
часовете по математика вие си служите с тези думи устно, когато четете задача,
но ако трябва да запишете задачата, използвате цифрите. Ако трябва да
запишете един художествен текст, дали е уместно отново да използвате цифри?
Вижте как изглежда текстът. / слайд 4 /

В малката градинка показаха главици 3 минзухара и 6 кокиченца. 1 нощ зимата си

направи лоша шега с пролетта. 1 000 снежинки затрупаха нежните цветчета.

/текстът се чете на глас от ученик/

Извод: При записване на художествена реч , не е уместна употребата на цифри,
затова се използват думи, които назовават числата и заместват цифрите.

Можете ли да определите какви са думите, с които назоваваме числа, като

части на речта? / правят предположения/
Уточнявам, че това са числителни имена, които също живеят в къщичката на
частите на речта и ние ще ги изучаваме в този час.
/записва се темата : Числителни имена –/ слайд 5/

А сега довършете сами изречението: /слайд 6 /- Въвежда се понятието

„числително име”.
Думите, които назовават числа, се наричат...............................

Къде още, освен в уроците по математика се налага да използваме числителни

имена? / в банките, в магазина, в аптеката, в синоптичните прогнози и др./
Установихме, че числителните имена имат широко приложение в нашето
ежедневие, затова е нужно да ги четем и пишем правилно.

2. Осъзнаване на смисъла:
2.1. Кои числителни имена са скрити в думите. Оградете с червено.
/ листи за работа по групи- всяка група получава по 4 думи от упр. 3/ стр. 50
/слайд 7/.
пътешествие, тромпет, остри, шествие, стопанин, трион, бедно, петък, стрина,
столица, Петко, Трифон

Проверка на слайда.

2.2. Напишете с думи: / слайд 8/

1 група – На колко години сте?
2 група – Колко са членовете на семейството ви?
3 група - Колко са учениците в класа?

Коя въпросителна дума съм използвала и в трите изречения?

отг. Колко? числителни бройни

С помощта на въпроса „Колко?” ще откриваме числителните имена, които

показват количество или назовават броя.Те се наричат” числителни бройни”.
Запишете с червено въпроса и отговора.

2
2.3. С помощта на въпроса „Колко?” ще откриете числителните бройни в
приказката на Асен Разцветников – с. 50/ упр.4 в учебника / слайд 9 /
/дете чете цялата приказка/ Има ли непознати думи?
бекасини – блатни птици, тарга – дървена платформа, щайга
Запишете числителните бройни в тетрадките си. / проверка – устно/
Как е правилно да бъдат записани последните две числителни бройни имена?

единайсет или единадесет

дванайсет или дванадесет

кратка форма пълна форма

И двете форми са приети за правилни в книжовния език.
2.4. Шифрограма – игра /слайд 10/
Г-жа 5кова задачка задава, коя ли група в играта побеждава?
/класът се разделя на 2 групи - момичета и момчета/.Записват получените
изречения.

Разшифровайте думите и
Разшифровайте думите и
запишете .
запишете .
На2чер сес3те свириха на
тром5.
Су3инта 5ко тръгна на
пъте6вие.

Игра- броилка: Поставете ръка на рамото на детето до вас! По ред на

номерата се пробройте. Запомнете кой по ред номер сте.
2.5 .Колко на брой са участниците в спортния празник? Кой финишира първи по
ред? А кой по ред е втори? Кой е трети по ред? / назовават устно/
2.6.Сега запишете в тетрадките с червено въпроса „Кой по ред?”. С помощта на
този въпрос се откриват числителни редни.
Те показват реда на предметите или лицата, тяхното поредно място. / слайд 11/
Кой по ред?

числителни редни

2.7./ упр. 7 от учебника на инд. листи за работа/ Допълнете числителните

имена, като ги запишете правилно в двете редички. / слайд 12/
*проверка чрез слайда

3
 3. Рефлексия: упр. 8 / стр. 51 / три групи/ Учениците работят по групи, като
всяка получава на картонче по четири числителни имена. Трябва да ги
разпределят правилно в двете колонки на постера, според вида им.

3.1.таблица – постер

Числителни бройни имена Числителни редни имена

Колко? Кой по ред?

седем първи
двеста девети
тридесет осемнадесети
осемнадесет сто и пети
деветдесет и пет трети
сто девети

3.2. /слайд 13/

Зная, че обичате палачинки – с мед, шоколад или конфитюр. Ще ви прочета

една рецепта. Слушайте внимателно. Ако се опитате да направите палачинки
по тази рецепта, ще се справите ли? Каква е причината? Редактирайте
рецептата , като си помагате с посочената информация, за да стане
използваема.
Рецепта за палачинки
Счупват се няколко яйца. Слагат се сол и сода за хляб. С няколко лъжици брашно
сместа се обърква. Добавя се вода, за да се получи рядка каша. В затоплен тиган,
намазан с мас, се сипва от сместа. След изпичане палачинките се намазват с
шоколад, мед или конфитюр.

думи за допълване: две яйца, една щипка сол, ½ чаена лъжичка сода, 2 чаени чаши
брашно, един черпак

• С кои думи посочихте точните количества?

• Какви са те като част на речта?
• Защо в рецептите винаги се използват
числителни имена?

• Задаване на домашна работа: Във връзка с Осми март ще се организира

изложба на сладкарски изделия. Запишете рецептата на любимия семеен
сладкиш от книгата с рецепти на мама или баба, с който бихте искали да се
включите в конкурса. А ние в клас ще изберем най-вкусния. / слайд 14/

Допълнителна задача: Задачка-закачка „Аз казвам числително редно. Ти казваш

числително бройно! - слайд 15

Преподавател: Ж.Жекова