ПЛАН – КОНСПЕКТ

на ситуация
на тема:
Геометрични форми и фигури.
Групиране и подреждане на предмети.

за Подготвителна група

1.Цел
 Усъвършенстване уменията за разпознаване на геометричните
фигури
 Активизиране на понятието „най-много по брой”
 Овладяване на умения за подреждане в различни по сложност
геометрични композиции
2. Образователно съдържание
 Преоткриване на геометрични фигури в геометрични композиции
 Овладяване на умения за групиране до пет предмета по форма и
големина в практическа ситуация
 Сериация на обекти по форма и големина
 Композиране на стилизирани фигури от геометрични фигури- по
образец
3. Материали
 Рисунка (табло), геометрични фигури в различен цвят
(квадрат, правоъгълник, кръг, триъгълник), лепило, кукла на
Незнайко
 Набор от хартиени геометрични фигурки за всяко дете; карти
с образец на композиция от фигурки
 Бели листи за апликация и лепило
4. Методи и средства:
 Словесни методи- разказ,беседа, обяснение
 Практически методи: упражнение , демонстрация, моделиране.
 Игрови метод.
 Ситуационни методи: ситуация проблем, ситуация илюстрация,
ситуация упражнение.
 CD- плеър и дискове с музика за танци и хора

5. СИТУАЦИОНЕН РЕД
Децата са подредени в полукръг. Подготвено е табло, на което са
изобразени три влакчета с по пет вагона. Започва се със следната история:
Актуализация на предходни знания
- учителката внася куклата на Незнайко
Вижте деца, кого срещнах да се разхожда из двора на детската градина-
Незнайко и то много умислен. И знаете ли какво, помоли ме за помощ.
Ще му помогнем ли?
Незнайко: Здравейте мили деца, да знаете какво ми се случи?
- Вчера както се разхождах из парка, изведнъж попаднах на едно
непознато място. Пред мен се появи една госпожа, ама не като вашата
добричка, ами една такава строга и ми се скара, че не ходя редовно на
градина и не си научавам поставените задачи, а на мен така ми се играе,
че не искам да чувам за задачи и учене. Та тази госпожа Геометрия ми
каза, че не отговоря ли на 4 гатанки правилно ще трябва да уча цяла
седмица с нея.
- Моля ви помогнете ми да отговоря правилно, спасете ме!
І-ва гатанка: Търкалям се като колелце,
въртя се и като хорце.
Понякога на паричка приличам,
Със слънцето да ме сравняват обичам.
Но най- приличам аз на копче
И казвам се ……….
/ кръгче
-след всяка гатанка следва беседа за геометричната фигура

Незнайко: Браво, но тази беше лесна. Слушайте следващата

ІІ-ра гатанка: Едно, две, три- това са моите страни.
Едно, две, три- а това са моите ъгли.
Огледайте ме моля аз,
на какво приличам ви на вас?
/ триъгълник
Незнайко: Браво и тази май беше лесна. Сега идват трудните
ІІІ-та гатанка: Погледнеш ли ме и от 4-те ми страни,
ще откриеш еднакви дължини.
И 4-те ми ъгъла са прави,
защото са на близнаци- юнаци.
Макар, че на триъгълника съм брат,
мен наричат ме ………………..
/ квадрат
Незнайко: Браво и с тази се справихте, но последната е най- трудната
ІV- гатанка: Имам си аз брат,наричат го квадрат.
Малко различавам се от него, защото….
Две по две срещуположните ми страни,
винаги са с различни дължини.
Но приличаме си ние по ъглите прави.
 И макар, че аз също съм четириъгълник,
мен винаги наричат ………………….
/ правоъгълник
Незнайко: Браво деца, спасихте ме от най- голямото ми мъчение, макар
че да учиш понякога е чудесно, то не е за мен. Отивам да дам
отговорите на госпожа Геометрия и дано да ми отмени наказанието!

Въвеждане в темата
Знаете ли деца къде е попаднал Незнайко?
Днес ще ви разкажа за една дале- ечна страна, тя се казва Математика и
за част от нейните жители- геометричните фигури. Този час ще си
говорим, играем, апликираме и танцуваме с тях и за тях. Знаете ли кои
са те?

Децата трябва да назоват геометричните фигури.

- Възприемане и сравняване формата на предмети и геометрични
фигури чрез сензорно обследване.

1 ЗАД. В страната Математика имало училище. Един ден г-жа

Геометрия решила да заведе своите ученици геометричните фигури на
на цирк. Циркът се намирал в съседния град, затова те трябвало да
пътуват с влак. Преди да се качат на влака госпожата ги предупредила:
- Нека всички квадратчета да се качат във вагон №1, всички
триъгълници във вагон №2, всички правоъгълници във въгон №3 и
всички кръгчета във вагон №4, а всички останали във вагон №5
Фигурките били толкова нетърпеливи да тръгнат, че се качили във
влака и седнали който където намерил.
Деца, за да потегли влака фигурките трябва да си седнат по местата. В
противен случай ще закъснеят и няма да успея да видят предствлението.
Хайде сега заедно с вас да им помогнем да се подредят.
- Кои фигурки са най- много на брой?
- Има ли равни на брой фигури?
- Кои са повече от……..?
- Кои са по- малко от ……..?
 - Според указанията дадени от учителката децата трябва да апликират
правилно геометричните фигурки на предварително подготвеното
табло. Трябва също да назоват фигурите (по какво ги познават?), да
преброят пътниците във всеки вагон, да установят количествените
отношения (повече, по-малко, равно).

2 ЗАД. Минало известно време и г-жа Геометрия решила този път да

заведе ученицита си в зоологическата градина, която също била в съседния
град. Отново трябвало да пътуват с влак. Учителката и този път ги
предупредила кой къде да седне:
- Нека всички големи и зелени фигурки да седнат във вагон №1,
всички големи и червени във вагон №2, всички малки и зелени във
вагон №3 и всички малки и червени във вагон №4, а всички останали
във вагон №5
Качили се фигурките във влака и пак не послушли госпожата.
- Деца ние пак ще трябва да им помогнем иначе влака няма да тръгне
и те няма да успеят да видят животните.
- Колко са зелените фигури?
- Колко са червените фигури?
- Пребройте малките фигури?
- Сравнете зелените и червените фигури.
- Според указанията дадени от учителката децата трябва да апликират
правилно геометричните фигурки на предварително подготвеното табло.
Трябва също да разделят фигурите (по големина и цвят), да преброят
пътниците във всеки вагон, да установят количествените отношения
(повече, по-малко, равно).

Браво, деца! Вие се справихте чудесно.

- На блузките на децата преди началото на занятието са залепени малки

геометрични фигурки, според които по-късно ще се разделят на отбори.
3 ЗАД. Нека сега всеки от вас да погледне каква фигурка има залепена на
блузката си и да отиде на масичката, на която има същата фигурка.

- На четири масички са поставени чинийки с изрязани фигурки, децата

трябва да ги групират по форма и големина, да ги преброят, да установят
количествените отношения.

4 ЗАД. Следва подвижна игра. Ще изиграем играта „Изпълни командата”

Децата пак са разделени на отбори според фигурките които са им
предварително поставени. При подаване на звуков сигнал със свирка
децата започват да тичат. При подаване на втори звуков сигнал трябва да
се подредят:
Отбора на триъгълниците – в колона
Отбора на правоъгълниците – в редица
Отбора на кръгчетата – в кръг
Отбора на квадратите – да продължат да тичат
- Играта се повтаря няколко пъти като се разменят ролите.
Следва работа по масичките.
5 ЗАД. Децата трябва да апликират на бял лист с различни фигурки, които
имат поставени в чинийките по масичките, като оформят елементите от
предходната игра: триъгълниците – в колона по 1;
правоъгълниците – в редица по 1;
кръгчетата – в кръг;
квадратчетата- в колона по двама и т. н.

-първата серия се демонстрира на магнитна дъска;

за бързо справящите се деца има подготвени карти с образец на
композиция от фигурки
Учителката припомня фигурите от предходната игра по реда, които е бил
изпълнен, като изчаква деца да изпълнят всяка серия от елементи.
Децата които се справят биват похвалени, а тези които се затрудняват им
се помага от другарчета или от учителката.
На листа деца фигурките са залепени и са неподвижни, но вие не сте, нали?
Хайде, да се раздвижите с една музикална игра.

6 ЗАД. „Танц на фигурките”- Отначало всички деца танцуват на фона на

детска песен самостоятелно. При смяна на музиката и по команда на
учителката те трябва да образуват хорце на :
- на триъгълниците;
- на правоъгълниците;
- на кръгчетата;
- на квадратите;

- Танца се повтаря няколко пъти като се сменят командите.

- триъгълници + квадрати;
- правоъгълници + кръгчета
или
-хорце на червените;
- хорце на зелените и т.н.

Обобщаване на знанията и успокояване на децата:

7 ЗАД. Игра за наблюдателност. Нека разгледаме, кой помага на влакчето
да се движи по бързо? А ще ми кажете ли от какви фигури са направени
частите от тялото на това животинче и ездача му? Какъв цвят са?

Ситуацията завършва с изказване на учителката на задоволство от взетото

участие, с похвала на активните деца и обобщение на темата.
Куклата на Незнайко