თემა: ხელოვნებით თამაში

ქვეთემა: ფერების სამეფოში

საათების სავარაუდო რაოდენობა: 4-5
კლასი: I
მაკროცნება/ მაკროცნებასთან დაკავშირებული კრიტერიუმი:

კომპლექსური დავალებები სამიზნე ცნებები და ქვეცნებები საკითხები საკვანძო შეკითხვები

(დასახელება)

1) მხიარული ჯადოქრის მიერ 1. სახვითი ხელოვნების მხატვრულ-  როგორ იცვლება ნამუშევარში

ფერების ცვლილების საშუალებით
შეცვლილი ფერები გამომსახველობითი საშუალებები განწყობა და ხასიათი სხვადასხვა
სხვადასხვაგვარი განწყობის შექმნა
ჯადოსნურ სამეფოში. ფერების გამოყენებით?
(ელემენტები) და ხერხები ნამუშევარში
(პრინციპები)

 ფორმა-მარტივი
გეომეტრიული, ბუნებაში
არსებული
 ფერი-სხვადასხვა

გრძელვადიანი მიზანი ქვეცნებები: საკვანძო შეკითხვა / შეკითხვები შუალედური სასწავლო მიზანი

 ფორმა-მარტივი როგორ იცვლება ნამუშევარში განწყობა
სამიზნე ცნება და მასთან გეომეტრიული, ბუნებაში და ხასიათი სხვადასხვა ფერების
დაკავშირებული მკვიდრი არსებული გამოყენებით?
წარმოდგენები  ფერი-სხვადასხვა კომპლექსური დავალების პირობა

კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპები (რესურსები, აქტივობები):

1. სახვითი ხელოვნების
 მხატვრულ-
გამომსახველობითი
საშუალებები (ელემენტები)
და ხერხები (პრინციპები)
(შედეგები:ს.გ.დაწყ.(I).1,4,5)
 სათქმელის (ამბის,
გრძნობის, აზრის,
შთაბეჭდილების,
განწყობილების,
ემოციების,
დამოკიდებულებების,
დაკვირვების შედეგების),
მხატვრული ჩანაფიქრის
გადმოსაცემად ადამიანი
იყენებს ხელოვნების
ენას,ანუ სახვითი
ხელოვნების ელემენტებს
(ფერი, ხაზი, ფორმა) და
პრინციპებს (მაგ., რიტმი,
ძირითადის გამოყოფა,
კონტრასტი და სხვ.)
2. სახვითი ხელოვნების
ტექნიკა
(შედეგები:ს.გ.დაწყ.(I).2,4)
გეომეტრიული და ბუნებაში არსებული ფორმები ცნობილი მხატვრების
 ადამიანი ხელოვნების
ნამუშევრებში:
ნიმუშის შესაქმნელად
https://drive.google.com/drive/folders/1sEm7PZYUZAPnjtibG3nH2Mvp4gQ6Jny6
იყენებს სხვადასხვა
მასალასადა ტექნიკას.
I ეტაპი: კომპლექსური დავალების ფორმა კომპლექსური დავალების პირობა:
როგორ უნდა წარმოვაჩინო საკუთარი ცოდნა შესასწავლ საკითხთან დახატე ორი ნახატი. ერთზე
დაკავშირებით? გამოსახე ზღაპრული სამეფო. მის
შესაქმნელად გამოიყენე შენთვის
აქტივობა 1. მოსწავლეებისთვის კომპლექსური დავალების პირობის გაცნობა. ნაცნობი ფორმები და ფერები და
შეუსაბამე შენი სამეფოს
როგორ შეიცვლება ნამუშევარში განწყობა ფერების შეცვლით. გამოსახულებებს ისე, როგორც
სინამდვილეში იარსებებდა.
II ეტაპი: კომპლექსური დავალების შინაარსი შემდეგ წარმოიდგინე, რომ
მხიარული ჯადოქარი ხარ და ერთ
ნაბიჯი1 დღეს ამ სამეფოში ყველაფერს
როგორ გამოვიყენო ჩემი ნამუშევრის შესაქმნელად სხვადასხვა ფორმები? შეუცვალე ფერი. მეორე ნახატზე
გამოსახე იგივე სამეფო, ოღონდ
რესურსი/აქტიბობა: მხიარული ჯადოქრის მიერ
გეომეტრიული და ბუნებაში არსებული ფორმები: შეცვლილი ფერებით.
https://school.emis.ge/Art-Class/Forest/1.html
ნამუშევრის წარდგენისას ისაუბრე,
გამომცემლობა დიოგენე, დამხმარე რესურსი 1-ლი კლასისთვის ხაზგასმით წარმოაჩინე:
https://drive.google.com/file/d/13XPU5kmIVcvc34JtRymeTS1ISZvcstkU/view  აღწერე შენ მიერ დახატული
სამეფო;
ტელესკოლა, ანი გოგორიშვილი, ფორმა ბუნებაში:  როგორი ფორმები, ფერები
https://1tv.ge/video/sakhviti-khelovneba-i-ii-klasi-forma-bunebashi-fotoli-teleskola- (სამიზ. ცნება 1) გამოიყენე
2/? ნამდვილი სამეფოს
fbclid=IwAR3gCwgxnoZSl5KKq8AxGzIfLnonnnUQH893HypAUw3HmFdfcjIFl_7na4 ხატვისას? წარმოსახვითი
c სამეფოს ხატვისას?
 როგორ შეუცვალა განწყობა
წარმოსახულ სამეფოს
უჩვეულოდ შერჩეულმა
ფერებმა?
მაკროცნება და მასთან
დაკავშირებული კრიტერიუმი:
 სხვადასხვავარი ფორმების ამოცნობა გარემოში; სხვადასხვაგვარი ფორმების
აღმოჩენა ცნობილი მხატვრების ნამუშევრებში. სხვადასხვაგვარი ფორმების
3. სახვითი ხელოვნების
საშუალებით ნამუშევრის შექმნა.
დარგები და ჟანრები
(შედეგები: ს.გ.დაწყ.
(I).1,2,3,4,5,6) სამიზნე ცოდნის (დეკლარატიული,  როგორი ფორმების
პირობისეული, პროცედურული) აღმოჩენა შეიძლება ჩემ
 ხელოვნების სხვადასხვა კონსტრუირებაზე ორიენტირებული გარშემო?
დარგებად დაყოფას შეკითხვები  როგორ ფორმებს იყენებენ
განაპირობებს მხატვრები თავიანთ
გამოყენებული მასალა, ნამუშევრებში?
ტექნიკა, დანიშნულება;  როგორ გამოვიყენო
 სახვითი ხელოვნების სხვადასხვა ფორმა ჩემს
დარგების ნამუშევრები ქვეცნება: ფორმა (გეომეტრიული და ნამუშევარში?
იქმნება სახვითი ბუნებაში არსებული)
ხელოვნების
ელემენტებისა და
პრინციპების
გამოყენებით, თუმცა
თითოეული დარგისთვის
რომელიმე ელემენტია
მეტად დამახასიათებელი.
 ხელოვნება ჟანრებად
იყოფა ასახული შინაარსის ნაბიჯი 2.
მიხედვით. როგორ შეიძლება ფერების შეცვლით განწყობის შეცვლა ნამუშევარში?

რესურსი/აქტივობა:
სხვადასხვაგვარი ფერები
https://school.emis.ge/Art-Class/color_story/1.html

ტელესკოლა, ანი გოგორიშვილი, I-II კლასი, ფერი და ფორმა.

ნანა იოსელიანი, სოფიო ქებურია, მასწავლებლის სახელმძღვანელო, გვ.75-83;
https://drive.google.com/file/d/1axO9fgmfTITaJmp4vJXb3wThMp_jyD78/view?
usp=sharing
ნანა იოსელიანი, სოფიო ქებურია, მასწავლებლის დამხმარე რესურსები
გვ.17,18,19:
https://drive.google.com/file/d/14fxLVZBQfeNxQvh7jRVxHFQFsTVSUpKt/view?
usp=sharing

უჩვეულო ფერები ხელოვნებაში

https://veryimportantlot.com/ru/news/blog/fovizm-orgiya-cveta-i-energiya-dikix-
zverej?rid=MQ%3D%3D&place=facebook

დისკუსია ფერების შესახებ ჩვენ გარშემო; სხვადასხვა ფერის აღმოჩენა

მხატვრების ნამუშევრებში; განწყობების ამოცნობა ფერების მიხედვით
ხელოვნების ნიმუშებში; პრაქტიკული სამუშაო ფერების შეზავების
გამოცდილების შესაძენად; ნამუშევრის შექმნა (შეიძლება აბსტრაქულიც)
ფერებით თამაშის გამოყენებით და საუბარი გადმოცემულ განწყობაზე.

სამიზნე ცოდნის  რომელი ფერების აღმოჩენა

(დეკლარატიული, შეიძლება გარემოში?
პირობისეული,  როგორი გრძნობა დაგეუფლებოდა
პროცედურული) სამყაროში ფერები რომ
კონსტრუირებაზე გამქრალიყო ან შავ-თეთრ
ორიენტირებული სამყაროში აღმოჩენილიყავი?
შეკითხვები  აქვს თუ არა ხასიათი ფერებს?
 როგორ გადმოსცემენ მხატვრები
სხვადასხვა განწყობას სხვადასხვა
ფერების საშუალებით?

ქვეცნება: ფერი (სხვადასხვა)  როგორ შევაზავო ფერები?

 როგორ ვითამაშო ფერებით?
  გამოსახავენ თუ არა მხატვრები
ყოველთვის გარემოს იმ ფერებით,
როგორიც ის სინამდვილეშია?
 როგორ შეიცვლება განწყობა ჩემს
ნამუშევარში თუ ფერებს შევცვლი?

კომპლექსური დავალების პრეზენტაციის პროცესში მასწავლებლის მიერ

დასმული შეკითხვები:
 აღწერე, როგორ წარიმართა დავალებაზე მუშაობის პროცესი;
 აღწერე, რა პროდუქტი შექმენი;
 რა აღმოაჩინე ფერების შეზავების დროს;
 რა განწყობა შეგიქმნა ფერებით თამაშმა?
 როგორ შეძელი ნამუშევარში განწყობის შეცვლა ფერების შეცვლით?
 რა დაბრკოლებებს წააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში?
 რას გააკეთებდი სხვაგვარად, ახლა რომ იწყებდე დავალებაზე
მუშაობას?
 მსგავსი ფორმის ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ შეგისრულებია?
 შენი აზრით, რით ჰგავს და რით განსხვავდება შენი დავალება შენი
თანაკლასელების ნაშრომებისგან?