Kesedaran Kepelbagaian

Sosiobudaya Kepada Guru

z
z 1. Penggunaan tutur 2.Masalah
kata bebas dari pertuturan
berbaur perkauman mempengaruhi
dan sensitiviti agama kefahaman konsep.

3. Menambahkan 4. Mewujudkan
pengetahuan suasana bilik darjah
tentang budaya lain. yang kondusif

5. Membina
hubungan dan
interaksi antara
pelbagai kaum
dalam bilik darjah.
 z
2.1 Penggunaan tutur kata bebas dari
berbaur perkauman dan sensitiviti agama
 Guru berperanan mengajar dan mendidik murid-murid di dalam sebuah kelas yang
terdiri daripada pelbagai latar belakang keluarga yang banyak mempengaruhi
tindakan dan kefahaman murid semasa proses pengajaran dan pembelajaran
berlangsung.

 guru yang cekap mestilah bijak menyesuaikan diri dengan suasana bilik darjah
dan menjaga perlakuan dan tutur kata supaya bebas daripada unsur-unsur
yang berbaur perkauman dan sensitiviti agama semasa menyampaikan
penjelasan dan penerangan dalam bilik darjah

 rancangan pengajaran yang awal dan rapi perlu direka terlebih dahulu sebagai
langkah berhati-hati supaya guru dapat meminimumkan kesilapan sewaktu
sesi pengajaran dan pembelajaran.
z
2.2 Masalah pertuturan mempengaruhi
kefahaman konsep.

 Penggunaan pelbagai kaedah pengajaran dan teknik

pembelajaran yang sesuai amat penting bagi memastikan
kefahaman dan penerimaan pengetahuan murid yang terdiri
daripada pelbagai budaya adalah jelas dan tepat.

 Guru perlu menggalakkan murid-murid yang lemah bertutur

supaya kerap berinteraksi dan berkomunikasi dengan murid
Melayu untuk memantapkan lagi pertuturan mereka.
 z
2.3 Menambahkan pengetahuan tentang
budaya lain.

 Pengetahuan tentang adat resam, budaya, kepercayaan dan sistem nilai

pelbagai budaya yang terdapat di Malaysia perlulah dikaji dan diteliti bagi
menambahkan dan meluaskan ilmu pengetahuan guru berkaitan amalan dan
budaya murid-muridnya di dalam bilik darjah.

 Pengetahuan awal guru terhadap budaya murid-muridnya amat penting dalam

menyusun aktiviti pembelajaran terutamanya di dalam subjek Kajian Tempatan (KT)
dan Pendidikan Sivik dan Kerohanian (PSK).

 perkongsian dan pertukaran ilmu tentang budaya masing-masing akan

berlaku dan secara tidak langsung aktiviti ini membolehkan jurang perkauman
antara murid dapat dihapuskan.
z
2.4 Mewujudkan suasana bilik darjah yang
kondusif

 Kelancaran pengajaran dan pembelajaran banyak

disumbangkan oleh kerjasama dan perhatian yang
diberikan murid-murid semasa sesi pengajaran dan
pembelajaran berlaku.

 penyusunan kedudukan meja murid-murid dalam bilik

darjah hendaklah melibatkan semua kaum.

 Konflik yang timbul sesama murid dalam bilik darjah

terutamanya yang melibatkan perkauman perlu diatasi
segera bagi mengelakkan masalah tersebut menjadi lebih
besar.
z
2.5 Membina hubungan dan interaksi antara
pelbagai kaum dalam bilik darjah.

 Guru mestilah berupaya menyusun dan merangka pelbagai

aktiviti yang melibatkan penyertaan semua murid.

 Aktiviti pengajaran dan pembelajaran perlu mengambil kira

peluang yang sama rata kepada setiap ahli kumpulan.

 Dengan adanya aktiviti yang dirangka dengan baik, guru dapat

mengelakkan prejudis antara murid yang berbeza budaya.
z

 Sekian, terima kasih