БУРГАСКИ СВОБОДЕН УНИВЕРСИТЕТ

„Специфика на агресията в ранна

предучилищна възраст
(4 - 5 годишни деца)“

Дипломант:
Румяна Радостинова Пенева

Научен ръководител:
Д-р. Ели Драголова

ЮЛИ 2018 година

 Агресивно поведение -поведение,
свързано с извършване на явно,
преднамерено, целенасочено насилие от една
личност върху друга личност, от една група
хора върху друга група хора, което е
съпроводено с изпитване на болка, обида,
унижение.
Цел: Целта на изследването е изучаване на особеностите на
агресивните прояви и способите за тяхното преодоляване при 4-5
годишните деца от предучилищна възраст.

Задачи:
1. Провеждане на теоретичен анализ във връзка с проблема на
изследване, с цел извеждане особеностите на агресията като нарушение
поведението на децата от предучилищна възраст.
2. Определяне критериите за оценка, избор на методика и определяне
нивата на агресия в поведението на децата от предучилищна възраст.
3. Провеждане на експериментално изследване по изучаване
особеностите на проявление на агресията в предучилищна възраст.
4. Разработване на тренинг по корекция на агресивното поведение на
децата.
Предмет: видовете агресивни проявления и техните особености в
предучилищна възраст.

Обект:Изследването се проведе в Детска градина "Радост", гр.

Каблешково. В изследването вземат участие 20 деца – от тях 13
момичета и 7 момчета, на възраст 4-5 години, един педагог и 20
родителя.

Хипотеза: Предполагаме, че корекцията на агресивното поведение

в предучилищна възраст ще бъде по-ефективно, ако се извършва
системно на основава на индивидуалния подход към децата, който се
съобразява с резултатите от разнообразни диагностични проучвания.

Съображението е , че без диагностичен процес за открояване на

детската индивидуалност, корективните техники ще бъдат по-
необективни и неефективни.
 Методи на изследването

• Теоретичен анализ на литературните източници –чрез този анализ

се търсят различни становища на автори, аспекти и виждания на
световно признати изследовател на детската агресия.
• Въпросник /оценъчна скала/ за агресивността при децата от
предучилищна възраст - за педагог и родители. Анкетата позволява
да се установи нивото на агресия при детето. Съдържа 20 твърдения,
изискващи отговор с „да” или „не”, в зависимост от това, дали
определеният признак се забелязва или не при детето.
• Рисувателна методика - Несъществуващо животно. По своята
същност тя се отнася към проективните методики.
• Интервю с децата за уточняване на нагласите и вътрешните
предпоставки за агресивно поведение .
 Анализ на резултатите от
изследването с педагози

момичета момчета

Висока агресивност Няма деца с такава Няма деца с такава

15-20 точки агресивност агресивност

Средна агресивност 7-
1 4
14 точки

Ниска агресивност 1-6

12 3
точки
Анализ на резултатите от изследването с
педагози
 Анализ на резултатите от
изследването с родители

момичета момчета
Висока агресивност Няма деца с такава Няма деца с такава
15-20 точки агресивност агресивност

Средна агресивност
4 5
7-14 точки

Ниска агресивност 1-
9 2
6 точки
Анализ на резултатите от изследването с
родители
 Анализ на резултатите от изследването с
педагози и родители
 В края на педагогическото изследване няма деца с висока агресивност.
Със средна агресивност са 1 момиче и 4 момчета.
 С ниска степен на агресивност са 12 момичета и 3 момчета, или това са
80% от момичетата и 20% от момчетата.
 Според родителите , участвали в изследването, няма деца с висока
агресивност.,със средна - са 4 момичета и 5 момчета,
 Резултатите от проведените анкети свидетелстват за това, че децата от
изследваната група оправдават надеждите на своите родители и педагози.
Те не са много агресивни, не дразнят с поведението своите близки и като
цяло ситуацията за тях е благоприятна.
 Прави впечатление, че са различни резултатите от анкетирането при
педагози и родители. Според родителите, повече деца попадат в групата
на средно агресивните. Това разминаване, най-вероятно е породено от
обстоятелството, че в детската градина контрола от страна на педагога е
по-голям от този в семейството и децата не проявяват в пълна степен
чертите от своя характер.
Анализ на резултати от рисувателната методика
“несъществуващо животно “

Брой на децата отразили, симптом на агресивност в

своята рисунка
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Процент на децата от предучилищна възраст,
отразили в рисунките си, симптоми на
агресивност
15. Други признаци
13. Когато атакува "бори
до смърт" или "убива 14. Нощно животно 5%
всички", се бори по 5%
традиционни начини
(зъби, нокти, рога, хобот и
т.н.)
8%
1. Силна, уверена линия
на рисунката 2. Неточност на рисунката
17% 1%
12. Без приятели или сам 3. Голям брой остри ъгли
5% 4%

4. Ъгли в горната част

11. Хищник 5%
5%

5.Голямо изображение
13%
10. Наличие на
оръдие за нападение
(зъби, нокти, рога)
7%
9. Заплашителна поза
2% 6. Глава обърната направо
или в анфас
8. Заплашително
17%
изражение
3% 7.Опашката е повдигната
нагоре, пищна
3%
 Тренинг по корекция на агресивното поведение
на децата
•Главна цел: Създаване на условия за съхранение и укрепване на
психологическото здраве на децата,чрез корекция на агресивните
тенденции в поведението, за обучение на навиците за адаптивното
поведение.
•Методи в тренинга
•Игра (най-широко се използва при работа с децата).
•Творческо самоизразяване - рисуване, конструиране, музикални занятия
и други видове творческа дейност.
•Участие в тренинг група с цел формиране на навици за конструктивно
взаимодействие и по-адаптивно поведение.
•-ролеви игри
•-мини презентации
•Очаквани резултати – Снижаване на агресивността чрез развитие в
децата на конструктивни способи за разрешаване на различни жизнени
ситуации, развитие на сътрудничество, взаимопощ и групова сплотеност.
 Постигнати резултати от тренинга

 След предложения тренинг в поведението на децата се

наблюдават положителни промени. В началото при
участниците се наблюдават признаци на неувереност и
тревога, слаба инициатива, стесняват се да говорят за
своите чувства.
 След това, се наблюдава положителна динамика в
снижаване на агресивните прояви на децата, с системно
агресивни прояви Константин, Миро и Адриана.
 Това потвърждава хипотезата, че корекцията на
агресивното поведение на деца от предучилищна възраст
ще бъде ефективно, ако се извършва системно и
последователно и се основава на индивидуален подход към
децата с разработване на тренинг програма за
педагогическа корекция.
ИЗВОДИ

•Основна форма за намаляване на агресията в детската градина е

организирането и ръководенето на разнообразна игрова дейност-да
учим детето да играе с други деца, да се съобразява с тях, да отстъпва,
да помага, да се радва заедно с другите и да се съгласува. Играта
позволява да се удовлетворят основните потребности на децата и те да
се чувстват доволни.
•Форма за превенция на агресията са беседите с децата на често
появяващи се конфликти и ситуации.
•Ролевите игри са ефективни, защото позволяват влизането в различни
роли;децата по -лесно разбират, съпреживяват и съчувстват на
околните.
•Важно е да се формира доверие у децата с агресивно поведение.То
трябва да се чувства разбрано и прието.
•Ефективен начин за ограничаване на агресията е организирането на
условия за включване на децата в различни творческите дейности –
драматизация, куклен театър, рисуване, апликиране и др.
БЛАГОДАРЯ ЗА
ВНИМАНИЕТО!