CILJEVI

UČENJA

Dragana Banović PT 10/17

Najvažnija stvar
kod cilja jeste da
ga imate.
 Uloga ciljeva učenja
1. Poboljšavanje razumevanja
2. Omogućavanje izbora odgovarajućih
resursa za učenje
3. Pomoć pri izboru i organizovanju
aktivnosti učenika
4. Pomoć u osmišljavanju ili izboru
odgovarajućih načina ocenjivanja
 Global Obrazov Nasta
ni ni ciljevi vni
ciljevi ciljevi
Obim Širok Srednji Uzak
Godine,
Vreme
često i Meseci ili
potrebno Dani ili sati
nekoliko nedelje
za učenje
godina
Koncipiranje Priprema za
Svrha ili Izražavaju kursa čas,
(predmeta) ili planiranje
funkcija viziju
tema u okviru određene
predmeta lekcije

Postavljanje Planiranje
ciljeva Planiranje kursa časa/lekcije
Primer prirodnih iz biologije na o ćelijskoj
upotrebe nauka u temu o ćelijama deobi mitozi
srednjoj školi i mejozi
 Ciljevi i aktivnosti učenika
Ciljevi učenja određuju očekivane krajnje
rezultate, dok su aktivnosti učenika sredstva
kojima se postižu ti rezultati.
Da li su eksperimenti ciljevi ili
aktivnost učenja?
Ako se od učenika očekuje da
nauče kako da izvode
eksperimente – onda je to cilj.
Ako učenici izvode određene
eksperimente da bi stekli
određeno znanje, eksperiment
je aktivnost, a cilj je sticanje
određenih znanja.
 Ciljevi učenja i ciljevi
nastave
Ciljevi učenja odnose se na ono što planirate
da vaši učenici nauče,
a ne na to šta ćete vi govoriti ili raditi da
biste ih tome naučili.
Nastava, kao ono
što radi
nastavnik, je deo
nastavnog
procesa, ali ona
sama nije svrha
celog nastavnog
procesa.
 Domeni ciljeva
DOMEN OPIS ČESTO KORIŠĆENI
TERMINI
Kognitivni Razumevanje, misaoni
procesi višeg reda,
Znanje i mišljenje
intelektualne veštine i
procesi
Afektivni Stavovi, interesovanja,
Emocije i osećanja vrednosti,
samopoštovanje
Psihomotorni Motorne veštine,
Pokreti i fizičke
upotreba mašina, alata i
veštine
predmeta
Socijalni Odnosi i Empatija, poštovanje,
interpersonalne timski rad, upravljanje
veštine konfliktima
 U-Z-S metod
U–Z–S metod nas podseća da u
naše ciljeve predmeta ili nastavnih
tema treba da uključimo ciljeve iz
različitih domena. U–Z–S je
skraćenica od reči: umeća
(šta će učenici moći da urade
pošto savladaju nastavnu temu),
znanje (šta će učenici znati i
razumeti o nastavnoj temi kada
završe sa učenjem predmeta) i
stavovi (koje bi učenici trebalo da
imaju kada obrade tu temu).
 SMART metod
SMART metod je najpogodniji za
pisanje ciljeva nastavnih jedinica
(časova). S - (specific) specifično, konkretno,
prepoznatljivo, jasno, razumljivo,

M - (measurable) merljiv rezultat,

može se proveriti je li i u kom
stepenu ostvaren

A - (achievable) ambiciozan,
ostvarljiv s raspoloživim resursima
u određenom

R - (resource bond) realan, računa

na realno raspoložive resurse

T - (time constrained) ima

 Učenici i ciljevi učenja
Veoma je važno da nastavnici saopšte ciljeve učenicima
da bi oni mogli da:

1. Shvate smisao aktivnosti na času

2. Usmere svoje napore na odgovarajući način
3. Prate svoje napredovanje ka cilju
HVALA
NA
PAŽNJI
Literatura: Nastava orjentisana na
učenje(2013)