Analisis bentuk kata

yang terdapat dalam cerita

Sang Kancil dengan Gajah

AHLI KUMPULAN :
FIFAH
LEE LING LING
NG CHEN HUI
 • Terdiri daripada hanya satu
bentuk dasar dan tidak
menerima imbuhan.
• Terdiri daripada satu suku kata
KATA atau lebih daripada satu suku
TUNGGAL kata.
• Dibentuk daripada satu vokal (V)
sahaja atau satu vokal disertai
satu atau beberapa konsonan (K).
 CONTOH

SATU SUKU KATA DUA SUKU KATA TIGA SUKU KATA EMPAT SUKU KATA

Yang (KVKK) Kancil (KVK + KVK) Selamat (KV + KV + KVK) Sekeliling (KV + KV + KV + KVKK)

Sang (KVKK) Hutan (KV + KVK) Cerita (KV + KV + KV) Belantara (KV + KVK + KV + KV)

Pun (KVK) Bunyi (KV + KKV) Seperti (KV + KVK + KV) Kemudian (KV + KV + KV + VK)

Dan (KVK) Gajah (KV + KVK) Seronok (KV + KV + KVK)

Di (KV) Badan (KV + KVK)

 Berfikir
Mencari
Menegur

Keluarkan
Cerita selamatkan

Menyelamatkan
Dilakukan
 Tiba-tiba
Penggandaan Bulat-bulat
berentak

Kata
Ganda
Bersiar-siar
Penggandaan Penggandaan Berkali-kali
berentak separa Terpinga-pinga
 Bentuk
Jenis
kata
Kata majmuk Hutan Belantara
Kata majmuk Cerita Dongeng
rangkaian kata
bentuk yang bebas
Tapak Kaki
dihasilkan
melalui proses Kata majmuk
yang berbentuk istilah
merangkaikan khusus
dua kata dasar
atau lebih dan Kata majmuk
membawa mendukung
makna tertentu maksud kiasan
 Bentuk Kecualian Pengimbuhan Kata
Contoh Kata Majmuk
Majmuk lain
Bagaimana Berputus Asa
 Aktiviti:
• Selepas mempelajari bentuk kata semasa sesi pembelajaran, guru melakukan
aktiviti berkaitan bentuk kata untuk meningkatkan lagi kefahaman murid.
• Guru menyediakan kad mini yang mengandungi perkataan daripada kisah Sang
Kacil dan Sang Gajah yang diceritakan kepada setiap murid.
• Setiap kad mengandungi perkataan dan bentuk kata yang berbeza.
• Guru memberikan arahan kepada pelajar agar membentuk kumpulan dengan
mencari rakan yang mempunyai kad yang mengandungi bentuk kata yang sama.
• Masa yang diberikan ialah 25 minit untuk membentuk satu kumpulan yang
mengandungi 10 orang murid yang mempunyai yang sama golongon bentuk kata
dan melaporkan kepada guru.
• Kumpulan yang paling sudah lengkap perlu mengangkat tangan dan setiap ajli
menyebut perkataan pad kad yang dimiliki dan menyatakan golongan bentuk kata.
Kumpulan yang tepat akan diberikan hadiah oleh guru
 Dapat meningkatkan kefahaman para pelajar
Hasil tentang perbezaan golongan kata.
Dapat memupuk semangat bekerjasama dengan
Pembelajaran rakan semasa mencari ahli kumpulan.
Dapat meningkatkan kemahiran berkomunikasi
semasa bertanya rakan mengenai kad yang
dimiliki.
Dapat meningkatkan kecerdasan murid untuk
mengaplikasikan apa yang dipelajari semasa
proses pembelajaran mengenai bentuk kata.