Використання

інтерактивних методів
навчання на уроках
англійської мови

Учитель англійської мови

Макаренко Світлана
Михайлівна
 Одним з найважливіших принципів
на якому базуються нові програми
з англійської мови для загальноосвітніх
навчальних закладів є
принцип інтерактивності
МЕТА ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ – СТВОРИТИ КОМФОРТНІ
УМОВИ ДЛЯ НАВЧАННЯ, ПРИ ЯКИХ УЧЕНЬ ВІДЧУВАЄ СВОЮ
УСПІШНІСТЬ, СВОЮ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНУ ДОСКОНАЛІСТЬ, ЩО
РОБИТЬ ПРОДУКТИВНИМ ВЕСЬ ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС .

СУТЬ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ ПОЛЯГАЄ В ТОМУ,

ЩО НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС ВІДБУВАЄТЬСЯ ЗА УМОВИ
ПОСТІЙНОЇ, АКТИВНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ВСІХ УЧНІВ. ЦЕ
БАЗУЄТЬСЯ НА СПІВПРАЦІ ТА ВЗАЄМОНАВЧАННІ:
УЧИТЕЛЬ-УЧЕНЬ, УЧЕНЬ-УЧЕНЬ
Переваги інтерактивного навчання
За короткий час опановується велика
кількість матеріалу
1 Учні навчаються працювати в команді
Формується доброзичливе ставлення до
опонента
2
У роботі задіяні всі учні
Кожна дитина має можливість пропонувати
свою думку
Створюється ситуація успіху
Формуються навички толерантного
спілкування
Формується уміння аргументувати свій
погляд, знаходити альтернативне рішення
Класифікація методів навчання

Кооперат
Навчання
ивне
у дискусії
навчання

Навчання
у грі

Фронталь
ні методи
 Кооперативне навчання

і ь м а в
ій н ел іу т
а ц у с а р о
б ах
р о
Ротійки Ка
Ак
в Р ар
п
тр

и й
г ез ьн ук ції
о н т іл т о ш ма
і ал Си мок Сп оек П ор
Д р ін ф
ду п
Фронтальні методи
Асоціативний кущ

Мікрофон

Мозковий штурм
Незакінчене речення

Навчаючи – вчусь

Займи позицію
 Дидактичні

Навчання у
грі

Комуніка
Творчі
тивні
НАВЧАННЯ У ДИСКУСІЇ
Дебати

Метод
Дискусія
«Прес»

Неперерв
Займи на шкала
позицію думок
 Щоб навчити своїх учнів творчо мислити,
самостійно планувати свої дії, вдосконалювати
навички і культуру міжособистісного
співробітництва на уроках англійської мови
я вважаю доцільним використовувати
метод проектів
Велику роль, на мій погляд, у формуванні лексичного запасу
та граматичних навичок учнів відіграють прийоми
ігрових технологій.
Гра - рід діяльності, вільної та свідомої, яка дає дитині не
тільки насолоду, але й дозволяє самостверджуватись у
заняттях, які її цікавлять. За допомогою мовної гри
реалізується активна позиція учня в навчальному процесі,
адже учень передає не лише інформацію, але й своє
ставлення до неї, а також фіксує і враження інших
учасників гри.
Великого значення в своїй роботі надаю позакласній роботі, адже
форми позакласної роботи забезпечують формування культури
спілкування, сприяють поглибленню знань, набутих під час уроків,
утверджують мовленнєву та комунікативну компетенцію учнів.
Традиційним у школі є проведення предметного тижня англійської
мови. Для усіх учнів проводяться різноманітні заходи: ігри, заочні
подорожі, вікторини, інсценізації, квести, музичні фестивалі.
ІКТ є засобом підвищення інтерактивної та комунікативної діяльності.
Впровадження ІКТ у навчальний процес стимулює інтерес до навчальної
діяльності, сприяє формуванню логічного і творчого мислення, розвитку
здібностей учнів та формуванню інформаційної культури. На уроках за
допомогою комп’ютера вирішую цілу низку дидактичних задач
 формую навички і уміння читання, використовуючи безпосередньо
матеріали інтернет-мережі

 вдосконалюю уміння аудіювання на основі аутентичних

звукових текстів, пісень, кіно-епізодів
 вдосконалюю уміння писемного мовлення, поповнюючи словниковий
запас лексикою сучасної іноземної мови

 вдосконалюю знання з граматики за допомогою

виконання тестів у режимі online
 формуваю стійку мотивацію пізнавальної
діяльності учнів на уроках;

 збагачую школярів культурологічними знаннями;

 прививаю потребу у використанні англійської мови з метою

справжнього спілкування
 Застосування інтерактивних
технологій у навчальному
процесі сприяє
 формуванню умінь і навичок учнів;
 виробленню цінностей, створенню атмосфери
співробітництва, активної взаємодії учнів;
 виникненню в учнів бажання до творчої,
результативної роботи;
 активності, розкутості; учні намагаються досягти
успіху, при цьому не порушують поведінку у класі;
 сміливому спілкуванню з іншими людьми; учні швидше
привчаються бути демократичними;
 розвитку критичного мислення; учні приймають
обґрунтовані самостійні рішення.