Омар Хайям – корифей

персько-таджицької літератури

Бакумець Оксана Василівна,

вчитель світової літератури Сушківського навчально-виховного

комплексу “Дошкільний навчальний заклад - загальноосвітня школа
І-ІІ ступенів”

Канівської районної ради

 Омар Хайям

(бл.1048 – між

1122 і 1131 рр.)

Якби мені до рук скрижалі Долі,

Я розписав би їх по власній волі!

Із світу вигнав би всі смутки, болі,

Чолом небес досяг, не жив би долі!

Омар Хайям
 Повне ім‘я поета
Гіяс-ад-Дін-Абу-аль-Фахі Омар ібн Ібрагім

Хайям Нішапурі

Гіяс-ад-Дін-Абу-аль-Фахі - імена предків-дідусів;

Омар - ім‘я поета;

ібн Ібрагім - ім‘я батька;

Хайям - прізвище;

Нішапур - місто народження

 Математик, філософ, поет, астроном,
астролог:
• писав філософські чотиривірші — рубаї;

• створював астрономічні таблиці;

• досліджував математичне забезпечення практичної астрономії;

• створював календарі;

• дав виклад розв‘язку рівнянь до 3-го степеня включно;

• створив в 1079 г. перський сонячний календар, точніший за

григоріанський, яким користувалися в Ірані та інших країнах до

середини XIX ст.

Мене поховають у
такому місці, де
завжди навесні
свіжий вітер буде
осипати квіти
плодових дерев.

Омар Хайям

Гробниця Омара Хайяма в

Нішапурі, Іран
Пам‘ятники Омару Хайяму в Бухаресті та Душанбе
 Картина

“ На могилі

Омара

Хайяма”
(автор невідомий)
 Сучасники називали Омара Хайяма:

• Найученіший муж століття;

• Доказ Істини;

• Знавець грецької науки;

• Цар філософів Сходу і Заходу;

• Імам Хорасану
Життя і творчість Омара Хайяма
 Мікрофон
• Дайте визначення рубаї.

• Хто з перських поетів першим використав цей жанр?

• Доведіть, що ці вірші – рубаї :

Ні, не гнітять мене перестрахи й жалі.

Що вмерти мушу я, що строки в нас малі:

Того, що суджене, боятися не треба;

Боюсь неправедно прожити на землі.

Робота в групах: прочитати дані рубаї,
визначити їх тематику, ідейний зміст,
виписати художні засоби

Я тільки й знаю, що знання шукаю,

В найглибші таємниці проникаю.

Я думаю вже сімдесят два роки -

І бачу, що нічого я не знаю.

 Робота в групах: прочитати дані рубаї,
визначити їх тематику, ідейний зміст,
виписати художні засоби

Як жалко, що весна моя скінчилась

І книга юності навік закрилась!

Та пташечка, що молодістю зветься,

Звідкіль вона взялась? Куди поділась?

 Робота в групах: прочитати дані рубаї,
визначити їх тематику, ідейний зміст,
виписати художні засоби

Коли єство моє ліпив творець із глини,

Зарані відав він про всі мої провини.

Якщо від нього й гріх, чому мене він хоче

В день суду ввергнути в палаючі глибини?

 Робота в групах: прочитати дані рубаї,
визначити їх тематику, ідейний зміст,
виписати художні засоби

Цей гордий небосхил, байдужий лиходій,

Ще жодному із нас не підживляв надій:

Де знайде зігнуту під тягарем людину,

Іще один тягар він накидає їй.

 Коло думок:

• згадайте, що таке афоризм;

• чи можемо ми говорити про афористичність рубаї Омара

Хайяма? Якщо так, то доведіть це.
І юних, і старих – всіх поглинає час,
І невеликий нам дається днів запас.
Ніщо не вічне тут: ми підемо так само,
Як ті, що вже пішли і прийдуть після нас.
Всі таємниці пильно зберігай,
Щоб не дізнався нелюд і шахрай.
І зваж: як з іншими ти поведешся,
Того від інших і собі чекай.
Омар Хайям – це поет, який славить
бенкет життя, його чаша чарівна і
сповнена людським розумом –
перлинами мудрості всіх часів.
В.Державін

Прочитайте висловлювання В. Державіна. Чи можемо ми

стверджувати, що вони є високою оцінкою творчості поета?
Чому?
 Список використаних джерел:

Література:
• А.В.Хорошилова. Світова література. 8 клас.-
2-ге вид., виправл.- Х.:Основа, 2012.-144 с. (Серія “Мій
конспект”).
• Ю.І.Ковбасенко, Л.В.Ковбасенко. Зарубіжна література.
Підручник для 8 класу.- К.:Грамота, 2008.- 384 с.: іл.

Інтернет-ресурси:
• http://uk.wikipedia.org/wiki