ÍRÁS- ÉS

OLVASÁSELŐKÉSZÍTÉS
KIINDULÓPONTJAI
PaedDr. Borbély Diana, PhD.
 „GRAMOTNOSŤ“
 a kifejezés értelmezése a kultúrához és az értékrendszerhez
köthető (kultúrna gramotnosť)- állandóan változik, tehát a
társadalmi elvárással, kultúrával kapcsolatosan változik

 görög szóból származik: eredetileg írás-és olvasástudást jelentett,

később kapcsolódott hozzá a számolás

 ma a pedagógiában valamire való képességeket, készségeket,

kompetenciákat foglal magába (több területen)

 régebben elég volt tudni aláírni a nevet

 óvodában: írás és olvasáselőkészítés

FOGALMAK
 GRAFOMOTORIKA- ÍRÁSELŐKÉSZÍTÉS
ÉS
PREDČITATEĽSKÁ GRAMOTNOSŤ- OLVASÁSLEKŐKÉSZÍTÉS

 Nyelv és kultúra műveltségi területbe van sorolva

 Nem betűket tanulunk írni, avagy olvasni tanulunk,
hanem íráselemeket, írásjelek alapjait, illetve
ismerkedünk a nagy nyomtatott betűkkel játékos
formában.
 Fontos ügyelni és fejleszteni a következőket: a helyes
testtartás, helyes ceruzafogás, a szem papírtól való
távolsága, a vizuomotoros koordináció, a szem és kéz
koordinációja, lateralitás...
 A gyermek tudatosítsa a beszéd és annak írott formája (a
szöveg, az írás) közti összefüggéseket.
 Tudjon tájékozódni az írott szövegben, könyvekben....
 FEJLŐDÉSI SZAKASZOK
ÓVODÁSKORBAN
1.) 2-4 éves korban:
 a gyermek a firkáiról- rajzairól „olvas“

 majd kezd jeleket rajzolni

 később a jeleket sorba rendezi

 mesekönyvek képeiről mesél

 nem tudja követni a

sorokat a kép mellett

2.) az első betűk „lerajzolása“ – leírása (4-5 éves kor
körül):
 A gyermek kezdi érteni, hogy a szöveg és az írás közt
összefüggés van.
 rajzai mellé gyakran nagy nyomtatott betű ír

 egy betű számára akár szót

is jelenthet
 az írott szövegekben kezdi

megkülönböztetni az irányokat
3.) a gyermek a szót már több betű
segítségével jegyzi le - egésznek tekinti
(5 éves kor körül)
 kezd differenciálni

 saját nevét is leírhatja

 felismerhet betűket, rövidebb

szavakat a szövegben

4.) szavak felismerése és leírása

Köszönöm a figyelmet.