OVERVIEW

Positioning
• Innovative, pre-primary
course.

• American English

• 3 levels.

• Concept is based around

dressing up and
imaginative play.
3.1 MAMP 课程基本信息

Highest
课程定位
Literacy expectations
Lowest

Traditional Methodology Progressive

Plus
Plus
Plus
 Content
• Key Methodologies/Philosophies of MAMP
• Characteristics of very young learners
• MAMP Unit Walkthrough
• Teaching Story/CLIL with MAMP
• Teaching Songs with MAMP
MAMP 的几个设计底层逻辑
The Philosophy of MAMP
儿童英语学习的底层逻辑 —— 把握教学重点
语言输入效率
(100%)
语言输入 ( 听 & 读 ) 积累量 > 输出
能力
后天努力
“ 听”
的积累效
率 B A
“ 读”
的积累效
率
C D 先天因素

年
0 A3 A4 A5 GK G G G G G G G G G
龄
1 2 3 4 5 6 7 8 9

L2R: 学习如何阅读 R2L: 通过自主阅读学习

分阶段 ELT 教学目标 ——小学
教学的体系性和连贯性设计

• 一、二年级培养习惯
*****
• 三、四年级建立规范
• 五、六年级效果呈现
Types of learning styles -
VAK
幼儿段能力培养目标 —— 课堂活动设计
多元智能
能力转移的四个基本步骤 —— 教学步骤设计
1
• I do, you see / listen

2
• I do, you help

3
• You do, I help

4
• You do, I see / listen / appreciate
 高效英语课堂的三分原则：

1/3 ： Book Learning (ELT)

教材 课堂
1/3 ： Classroom Language
内容 用语
(PBLL/Story)

1/3 ： Reading Accumulating 阅读积

(RBL) 累
现代 ELT 的四大核心支
21
st 柱
CS
EL Assessment

AFL
T for Learning

CLIL
Content and Language Integrated Language
learning

PBL Project/Problem-based language learning

RBL Reading-based
Language Learning
CLIL

 Hard CLIL

 Medium
CLIL

 Soft CLIL
4Cs of CLIL

Content
Culture (Citizenship/Community)
Cognition

Cognition
Culture
Content Communication

Communication
现代 ELT 的四大核心支柱 -
AFL
幼儿段 ELT 细化

教学目标
幼儿阶段 ELT 教学目标分解 & 细化 —— 幼一

• 建立安全感，培养独立性（解决分离焦虑）

• 树规则意识，入学习状态（课堂规则建立）
• 听力启蒙期，不要着急说（泛听结合精听）

• 维护好兴趣，不要乱破坏（维护而非培养）
幼儿阶段 ELT 教学目标分解 & 细化 —— 幼一

• 学习课堂指令，做出正确反应
• 积累高频名词，打下阅读基础
• 学习基本概念，形状数字颜色
• 品性教育学习，建立社会规则
 幼儿阶段 ELT 教学目标分解 & 细化 —— 幼一

• 积累基本语素，字母单词对话
• 熟悉常规问题，用关键词应答
• 建立“书”的概念，了解文字书写
• 建立符号意识，熟悉 26 字母
幼儿阶段 ELT 教学目标分解 & 细化——幼二

• 完全适应课堂，规范学习形式
• 强化老师信任，培养集体意识
• 继续听力积累，强化英语语感
• 依靠学习成就，促进学习兴趣
• 抓住阅读敏感，培养阅读习惯
 幼儿阶段 ELT 教学目标分解 & 细化 —— 幼二

• 积累高频词汇，增强阅读能力（ S.W. Pre-K 级别）

• 加入科普阅读，搭建知识体系（跨学科阅读积累）
• 继续品性培养，熟悉普世价值（性格“软水泥
期”）
• 继续语素积累，提高课堂效率（词汇句型问答）
幼儿阶段 ELT 教学目标分解 & 细化 —— 幼二

• 加强看图问题，回答更加完整（主要课堂积累内
容）
• 阅读图片信息，辅以简单文字（ CVC 型单词为主）
• 强化拼读意识，培养阅读习惯（最核心技能和习
惯）
• 开始执笔练习，描红、涂色、连线
幼儿阶段 ELT 教学目标分解 & 细化——幼三

• 提升专注程度，准备幼小衔接（课堂时长
40m ）
• 增强同侪学习，强化学习自信（ peer-
learning ）
• 继续听力积累，同时跟读指读
•
幼儿阶段 ELT 教学目标分解 & 细化 —— 幼三

• 强化文字阅读，关注信息理解

• 高频词汇积累，进行解码训练
（ CVC+S.W. ）
• 强化阅读积累，多样阅读內容
• 继续品性教育，预备融入社会
幼儿阶段 ELT 教学目标分解 & 细化 —— 幼三

• 继续语素积累，词汇、句型、问答
• 练习看图说话，能够简单描述
• 开始系统测试，三一口语一级，
（ CYLET 一级）
• 书写能力提升，独立单词抄写
 MaM Plus
+
General Intro
 For the Teachers
Teacher’s
DVD Resource Pack
Teacher’s
Book with
Audio CDs

CPT
Phonics
Premium
Download

Assessment
materials

Teacher website
with loads of
support materials
For the Students

Student Book with pop-outs and stickers

Student website with crafts,

Activity Book
videos and songs
 Key features and benefits
• 丰富的“想象与真实世界”相结合的学习内容与形式，完
美吻合幼儿心理特点与学习需求，完美支撑教学效果的达
成与外化 (Children&Parents-friendly) ；
• 海量配套数字教学资源与实物教学工具——

(On/Off-line, Super Teacher-friendly) ；

• 专注幼儿的“全人能力”培养 (21st C.S.—— 全球主流 ) ；

• 全程动手实操学习，开发全学习通道和全智能
(AVK+MI) ；
• 嵌入 Phonics 教学内容 (RBL- 核心学术能力 ) ；
• 附加读写与数学等跨学科教学内容 (CLIL) ；
MaM P 大纲
+
单元体例分析
MaM Plus
Festivals
Scope and Sequence 1
MaM Plus
Festivals
Scope and Sequence 2
MaM Plus
Festivals
Scope and Sequence 3
Alphaboxes
• Pair work, to draw squares and try to
prevent partner to draw squares.
• When done with one square, write a letter
in it.
Unit Walkthrough (Unit 2, Level2)
Lesson 1 – Daisy and Robin’s New Words
第 1 课：第一维度 词汇课
Lesson 1 Daisy and Robin’s new words
通过闪卡、歌曲、贴纸 等资源进行教学活动，教授新词

2
Vocabulary Practice Game ---

Using Drawings

Using Arms
 Vocabulary Review Game --- Survivor Spelling

1. Teach target vocabulary, give the students time (overnight) to

study the spelling of the new words.
2. Ask the students to stand up. Explain that the students must
work together to spell a word. For example: RED: Student A
says ‘R’, Student B says ‘E’, Student C says ‘D’.
3. If the word is spelled successfully, the students remain
standing. If someone makes a mistake, he/she must sit
down. The last person standing is the ‘Spelling Survivor’.

Note: Impose a time limit. If a student takes too long to answer,

the teacher can ask him/her to sit down.
• 开篇页面（ P1 ）：
 直接主题引入（主题大图型）—— 更直观、清晰
 词汇学习开篇（非独力页内容）—— 更具体、明确
 学与练相结合（动手贴 Sticker ）—— AFL+ 效果呈显
 辅以音频视频 —— 易教、易懂、易练（能力四步）
 Classroom Language (PBLL) 自然能力积累 + 外化

– 词汇学习注意事项： 1 ， 2 ， 3
 Teaching Flow Stage 1 Stage 2 Stage 3 Stage 4

T ask Y/N questions & answer by oneself ❤

T ask Y/N questions & guide Ss to answer ❤
Ts guide Ss to complete his describing sentences based
on the pic ❤ ❤
T ask Wh-questions & answer by oneself ❤ ❤
T ask Wh-questions & guide Ss to answer ❤ ❤
T ask Wh-questions & Ss race to answer ❤ ❤
Let Ss observe the pic for certain seconds and then cover
the pics, do Q&A with in or between teams/T&S ❤ ❤ ❤

Ss ask Y/N questions and let team members in other

teams to answer ❤ ❤
Ss ask Wh-questions and let team members in other
teams to answer ❤ ❤

Let Ss describe the pics in details ❤

Let Ss develop stories based on pics ❤
Unit Walkthrough
Lesson 2 – ‘Who do you want to be?’
第 2 课：第一维度 故事课—— 1
通过造型卡等教具，介绍故事大书中的信息，鼓励学生想象并理解故事情节，操练知识点
1
2

3
Unit Walkthrough
Big Story Book – ‘I want to be a monster’
第 3 课：第一维度 故事课—— 2
播放 DVD ，复习书中的故事内容，深化学生对故事的理解和知识点的掌握。

Stories encourage
children to ask
questions and
express their
thoughts and
feelings.
Unit Walkthrough
Lesson 4 – Story Performance
第 4 课 第一维度 故事表演课。借助道具，表演故事

1 3

2
• RBL—— 故事 / 阅读页面（ P2-4 ）：
 故事阅读教学（应用词汇句型） - 目的明、意义清
 图片语言教学（实际语言应用） - 更通用、练思维
 标准阅读流程（读前读中读后） - 练语言、增技能
 辅以音频视频（ + 教师版大书） - 容易教、有趣学
 多元智能培训（英语回归工具） - 以外化、提兴趣
• 故事 / 阅读 /CLIL 教学必知必会：
 基本阅读步骤 & 目的
 读前 - 更通用、练思维
 读中 - 练语言、增技能
 读后 - 容易教、有趣学

 阅读工具的使用 —— 语言应用 + 思维训练

 读后活动的设计 —— 学习闭环 + 效果外化
Reading Process
1. Ask questions according to the pics
2. Play the video clips
3. Do 4-stepped reading practice
4. Do post-reading activities
 Role-play
 8-pages Little Book making
 Post-reading project
4-stepped reading practice
Modeled Reading
I read, you watch / listen /appreciate

Shared Reading
I read, you help

Guided Reading
You read, I help

Independent Reading

You read, I watch / listen /appreciate

• 幼儿段常用阅读教学工具：
 Basic graphic organizers
 Reading responses
 8-paged small book
 Magnet drawing-pad
Analyzing Charts: T-chart

Use T-chart to contrast

• Past vs. Present

• Present vs. Future
• China vs. Other
countries
• Boys vs. Girls
• Children vs. Adults
• Advantages vs.
Disadv.
• Human vs. Animals
• The poor vs. The rich
•…
Analyzing Charts: Venn Diagram

Venn Diagram

• Differences
• Similarities
 Analyzing Charts: Mind Map

Mind Map Making

• Words
• Sentences
• Pictures
• To predict
• To infer
• To summarize
• For C-thinking
• For speaking
• For writing
 8-paged Little Book

8-Paged Little Book

– For Phonics learning

– For Words learning &
practicing
– For Stories learning &
practicing
– For Guided writing
 4 3 2 1
Book Title:
Back cover
Class:
Name:
5 6 8-paged Little Book
8-paged Little Book
8-paged Little Book
8-paged Little Book
CLIL (4C)
CLIL (4C)
4-grid Comic Book
4-grid Comic Book
Magnetic Drawing Pad

Drawing Pad

• To draw
• To right
• To play
games
• Good to use
at tots’
language
class
故事表演课的“舞台”创设
Unit Walkthrough
Lesson 5 – Smart Topic New Words
第 5 课：第二维度 多元智能主题
视频引入主题，发展认知能力，通过 3D 材料锻炼手部精细动作及手眼协调能力

1 2
Unit Walkthrough
Lesson 6 – Smart Topic DVD
第 6 课：第二维度 多元智能主题
通过歌曲、贴纸、 POP UP 确保学生熟悉语言。 DVD 视频可以帮助检查学生的理解力。

1 4

3
多元智能
Unit Walkthrough
Lesson 7 – Review
第 7 课：第三维度 复习课
对前 6 课内容的复习。教师用书中的测试题能够记录学生的学习进度和效果。

1 2

3 4
• 练习页面（ P6 ）（讲练考）：
 热身配合歌曲音频教学资源——保证趣
味性（ VAK ）
 二语习得基本理论 - i+1
 设计适当的 Project 作为能力输出
Unit Walkthrough
Lesson 8 – Kindergarten New Words
第 8 课 第四维度 幼儿园生活主题（从此课开始，后面都是 CLIL ）
播放国外幼儿园录像，引导学生观察并比较不同学校的文化。同时，词汇新授

1 3

2
Unit Walkthrough
Lesson 9 – Kindergarten Song

第 9 课：第四维度 幼儿园生活主题

1 2 4

3
Unit Walkthrough
Lesson 10 – Literacy
Literacy lessons in every unit (Levels 2 and 3) help children to read and write their first English
words and phrases, and review unit vocabulary.
Unit Walkthrough
Lesson 11 – Numeracy

In this lesson students review the numbers they have learnt and learn some new numbers. The
numbers chant helps improve pronunciation and intonation. Chants also help children maintain a
relaxed and positive attitude towards learning.
• CLIL （ Numbers ）学习（ P10 ）：
 Chant 律动做为基础语言学习形式
 单元核心内容复习页面
 设计适当的学后活动（如班级大书）
 使用适当的词汇学习 / 练习工具
Unit Walkthrough
Holidays Lessons
K1
• Birthday
• Christmas
• Easter
• Family Day

K2
• Teachers’ Day
• Christmas
• Book Day

K3
• Christmas
• Carnival
• Health Day
Level 1
Level 1
5 Things to Do on Your Birthday
Level 1
Level 1
Level 2
Level 2
Level 2
Level 2
What month is Christmas in?
Who is this man in the red suit ？ What is he riding on?
What are these animals called? When does Santa come?
Before Christmas or after Christmas?

或者是：
What do people give each other?
What do people put on their Christmas tree?
What do people put under their Christmas tree?
Do children spend Christmas with their teachers and
classmates, or family and friends?
Phonics 教学部分
 老师需要掌握完整 Phonics 教学内容和
步骤
 适当配合专项 Phonics 课程学习
 Phonics 教学的核心和重点（解码过程脑
力占用）
Vocabulary 教学部分
Meaning
Form
Pronunciation
Appropriacy
• CLIL 练习 + 扩展（ P7 ）：
 真实场景视频配合 - 问答练习应用
 二语习得基本理论 - i+1
 设计适当的 Project 做为能力输出
（ P8 ）
• CLIL 学习应用（ P8 ）：
 歌曲音频配合 -VAK
 二语习得基本理论 - i+1
 PBL 能力输出
 Analyzing Charts: Mind Map

Mind Map Making

• Words
• Sentences
• Pictures
• To predict
• To infer
• To summarize
• For C-thinking
• For speaking
• For writing
Teaching Story/CLIL with
MAMP
Level 2 ， Unit 3
I Want to Be an Artist
* 下面要展示的 8 页图，来自于“教学大书”，

学生用书上没有对应页面
What can you see in this
picture?
 4 3 2 1
Back cover Book Title:
Class:
Name:
5 6
故事 / 阅读教学步骤：
 主题引入
 图片导读（ PBLL ）
 视频播放
 四步阅读能力转移
 读后活动（ PBL ）
故事 / 阅读教学工具：
 故事大书（教师包资源）
 适当实物教具（便于更好理解）
 阅读教学表格化工具
 读后活动阅读工具（ Reading
responses ）
 解码阅读展示平台（视频作业）
 Analyzing Charts: K-W-L chart

K-W-L chart
• Know
• Want (to
know)
• Learned
• To predict
• To infer
• To summarize
• For C-thinking
• For writing
Teaching Songs with MAMP
 歌曲教学基本四步：
• I sing/act, you listen/see
• I sing/act, you help
• You sing, I help/act
• You sing/act, I listen/see
Types of learning styles -
VAK
多元智能
Classroom Musical Instruments

CMI
• Words and
Sentences
• Grammar
• Music
Education
• Collaborating
ability
• Interests
• Audio &
Visual &
Kinesthetic
 歌曲教学可以实现：
 自然掌握词汇、句型、发音
 开发全学习通道
 强化自信和表达能力
 训练合作技能（ 21st C.S. ）
 易于实现教学效果外化
Basic Data
Basic Data —— Audio Listening Time

Class Audio: 323 tracks

Total Time: 190 minutes

Basic Data —— DVD Watching Time

45 DVD songs: 60 minutes

24 DVD stories: 120 minutes
24 DVD Smart topic: 60 minutes
24 DVD Nursery school: 80 minutes

Total Time: 320 minutes

 Basic Data —— 342 Words/Phrases
Daisy/Robin's Smart Topic Nursery Daisy/Robin's Smart Topic Nursery New
Level 1 Level 2
New Words New Words New Words New Words New Words Words

Hello 20
Hello 14
U1 6 4 4
U1 4 3 3
U2 6 4 4
U2 4 2 2
U3 6 4 3
U3 4 4 3
U4 6 4 3
U4 4 4 3
U5 6 4 4
U5 4 4 2

U6 4 5 3 U6 6 4 4
Daisy/Robin's Smart Topic Nursery
U7 4 4 Level 3 2New Words U7 6 3 4
New Words New Words
U8 4 4 Hello 3 12 U8 6 4 3

Unit U1 6 4 Unit Total

3
Total by 32 30 21 by 48 31 29
Scenario U2 6 5 3
Scenario

Total 97 U3 6 3 Total 3 128

U4 6 4 3

U5 6 4 4

U6 6 4 3

U7 6 5 3

U8 6 3 3
Unit
Total by 48 32 25
Scenario
Total 117
Basic Data —— 342 Words/Phrases

China’s National
Curriculum Standard
 Basic Data —— 15 Topics
Level 1 Level 2 Level 3

Unit Topics Coverage Topics Coverage Topics Coverage

1 colours actions classroom

2 family face body
3 body colours vehicles
4 animals family house
5 jobs outdoor toys clothes
6 toys animals sea
7 food space food
8 clothes fruit garden
 Basic Data —— 15 Topics
China’s National
Curriculum Standard
话题 Mouse and Me
二级目标

明确列出 15 个话题— 数字、颜色、时间、天气、食品（饮料、

— 蔬菜、水果等）、衣服、玩具、动植物、
数字、颜色、时间、 身体、兴趣爱好（个人情况）、家庭、
天气、食品、服装、 学校、朋友、文体活动、节假日
能理解和表达有 玩具、动植物、身体、
关下右侧话题的 个人情况、家庭、学
简单信息： 校、朋友、文体活动、
节日等。 人、周围的物品、人与动物的情感与外
形、行为、地点、交通、工作、自然、
活动、季节、建筑、物质、疾病、环境、
地点
Basic Data —— 120+ Sentence Structures

Level 1 Level 2 Level 3

Unit
Structure

1 6 6 6
2 6 6 6
3 6 6 6
4 6 6 6
5 6 6 6
6 6 6 6
7 6 6 6
8 6 6 6
 Basic Data —— 20+ Values
Values
Units
Level 1 Level 2 Level 3

Joining in and having a Having a positive

1 Working together
go approach to learning
Staying positive when
2 Helping others Being friendly faced with small
setbacks
Being generous and
3 Being careful Tidying up
spreading good news
Being quiet when
4 Working as a team Trying your best
appropriate
Understanding others' Helping someone in Giving to others in
5
feelings need need
Appreciating others'
6 Being patient Working as a team
differences

7 Being clean and tidy Being kind to others Being polite and patient
Caring for the natural
8 Sharing Sharing world and animals that
live outdoors
Basic Service ——Correlation Report

健康

艺术 语言

科学 社会
Basic Service
Basic Service--- 高效教 / 学六要素
课程体
系
教/学 教/ 学理
资源 念及模式

教师
职业发展 测评
基于课程体
系的师训
Thank You!
ANY QUESTIONS?