Translated from Russian to Ukrainian - www.onlinedoctranslator.

com

ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЇ

Етапи розвитку
Психології
 АНТИЧНІСТЬ
• Ранні античні автори нерідко приділяли у своїй творчості увагупроблемам природи людини, її душі та
розуму.

• з усього спектра поглядів давніх авторів дійшла

• класифікація темпераментів Гіппократа,
• ідеї Платона вплинули на розвиток філософських основ уявлень про психіку, зокрема, уявлення про людину, як
істоту, що роздирається внутрішнім конфліктом мотивів, знайшло своє відображення в психоаналітичних
уявленнях про структуру особистості.
• Як і в більшості інших наук, «дідусем» психології справедливо можна назвати Аристотеля, який у своєму
трактаті «Про душу» дав розгорнутий аналіз предмета психологічного дослідження.
 АРИСТОТЕЛЬ (384-322 ДО Н.Е.) –
давньогрецька філософ, учень платона

Душа – форма життя, функція

тіла

Щаблі душі по Аристотелю:

- рослинна
- тварина
- розумна, людська
 НОВИЙ ЧАС
У 1590 Рудольф Гокленіус вперше
використовує термін «психологія»
для позначення науки про душу.
Його сучасник Оттон Касман
вважається першим, хто вжив термін
«психологія» у сучасному науковомуРудольф Гокленіус
значенні.
 СЕРЕДНІ СТОЛІТТЯ
 Середньовічні роботи з психології у Європі загалом
сконцентровані питаннях віри та розуму, помітною
мірою християнськими філософами починаючи з Фоми
Аквінського були запозичені ідеїАрістотеля. Зі східних
вчених увагу психологічним питанням приділяв Ібн Сіна
(Авіценна).
 XVIIIСТОЛІТТЯ

• 2 серпня 1795 року британський королівський астроном

Невіл Маскелайн вперше виявив помилки, допущені його
помічником Девідом Кіннбруком у розрахунках. Кіннбрук
був звільнений, але аналіз помилок, проведений іншим
астрономомФрідріхом Беззелом, започаткував систематичне
вивчення часу реакції, індивідуальних відмінностей та
«ментальної хронометрії» (mental chronometry),як критерії
когнітивних процесів.
ХРИСТІАН ВОЛЬФ – НІМЕЦЬКА ФІЛОСОФ

Вперше ввів у науковий обіг термін

"психологія" у книгах "Раціональна
психологія" та "Емпірична
психологія", опубліковані в 1732-1734
рр.

(1679-1754)
 XIXСТОЛІТТЯ
Дев'ятнадцяте століття стало для психології століттям поступового
зародження її як наукової дисципліни, виділення відповідних
областейфілософії,медицини,точних наук.
Ернст Вебер досліджує залежність інтенсивності відчуттів від
інтенсивності викликають їх стимулів. Вільгельм Макс
Герман Гельмгольц досліджує нервову систему як основу психіки, Вундт
формулює уявлення про «автоматичні умовиводи», що лежать в
основі сприйняття простору. (1832-1920)
Проте головне ім'я історії оформлення психології як науки — німецький фізіолог,
Вільгельм Вундт. Учень і соратник Гельмгольця, Вундт1879 психолог, професор
рокувідкрив першу у світі психологічну лабораторію, у якій філософії,
проходили дослідження феноменів свідомості методом основоположник
інтроспекції. Цей рік вважається роком народження психології як структурної психології
науки
 XXСТОЛІТТЯ
ПЕРШІ ДЕСЯТИліття
Саме початок ХХ століття відзначено бурхливим зростанням кількох напрямів.
психоаналіз- Школа психотерапії, спочатку заснована на роботах Зигмунда Фрейда, в
яких людина описувалася як система з декількох незалежних структур особистості, що
борються один з одним - Воно Ід), Я (Его), Над-Я (Суперего). У цьому конфлікті Воно є
біологічними потребами людини, з яких основну увагу психоаналітики приділяли
сексуальній потребі, а Над-Я є вимогами соціуму, культури.
Розвиток цієї школи справило сильний вплив як на практику, а й у науку, змусивши
вчених звернути увагу до феномени, що є поза свідомості, на несвідомі детермінанти
психічної діяльності.
 З. ФРЕЙД (1856 – 1939)

рівніпсихічного –
свідомість та несвідоме
Аналізпсихічних явищ
• Структурапсихічної
реальності
• - Я (Его)
• - Над-Я (Супер-его)
• - Воно (Ід)
-австрійський психолог,
психіатр та невропатолог,
творець психоаналізу
 У РАМКАХ ПЕРШОЇ ПСИХОАНАЛІТИЧНОЇ ШКОЛИ ДО ЗИГМУНДУ ФРЕЙДУ
ПРИЄДНУЮТЬСЯ АЛЬФРЕД АДЛЕР(ВІДОМИЙ ЯК АВТОР ТЕРМІНА «КОМПЛЕКС
НЕПОВНОЦІННОСТІ») І КАРЛГУСТА

• Альфред Адлер (1870-1937)

* Почуття неповноцінності та компенсація. Мета життя –

досконалість
* Креативне Я - першопричина особистості, людина сама
творить себе зі спадковості, досвіду, ставлення до себе та
світу
 КАРЛ ГУСТАВ ЮНГ

• Структура особистості (его,

особисте несвідоме та її
комплекси, колективне
несвідоме та її архетипи)
• Центр особистості – самість
• Інтенція (спрямованість)
активності
• інтроверсія (всередину себе) (1875-1961)
• екстраверсія (поза, швейцарський
психолог, психіатр,
на навколишній світ) культуролог, фундатор
аналітичної
психології
 ХХ СТОЛІТТЯ
• У США активно розвиваєтьсябіхевіоризм— заснована Дж.
Вотсоном школа психології, заснована на роботах І. П.
Павлова та Е. Торндайка про навчання. Біхевіористи
наслідували позитивістську вимогу про виключення з
розгляду науки всіх явищ, крім безпосередньо
спостережуваних. Людина розглядалася як «чорна
скринька», до якої входять стимули, а виходять — реакції на
ці стимули.
 БІХЕВІОРИЗМ
(Від англ.behaviour- Поведінка) - напрям,
що розглядає психіку як форми поведінки.
Поведінка - сукупність реакцій організму на
стимули довкілля

Формула: стимул-реакціяS→R

Завдання психології – встановити

Д. Вотсон (1878-1958)
однозначні відносини між стимулами та американський
реакціями.
психолог,
основоположник
біхевіоризму
Людина – це досвід, набутий протягом
життя

Зовнішнє оточення – ключовий фактор

людської поведінки

Не слід замислюватися над структурами та

процесами, прихованими в «розумі»

Необхідно, щоб явища, що вивчаються, можна

було надійно і об'єктивно виміряти
 ХХ СТОЛІТТЯ

• У Німеччині розвивається гештальт-психологія, що є

подальшим розвитком по дорозі вивчення феноменів
свідомості. На відміну від попередників, гештальтисти не
намагалися виділити «цеглинки», з яких побудовано
свідомість, навпаки, вони вважали основним своїм законом,
що «ціле завжди більше суми його частин». У рамках цієї
школи було відкрито багато феноменів сприйняття та
мислення.
 М. ВЕРТГЕЙМЕР
Гештальт(З ним.gestalt–
форма, структура, образ) –
цілісна структура свідомості
Людина є частиноюцілого
психічного поляяка сама
характеризується цілісністю
Виділено основні властивості
(1880-1943)
та
німецько- закони сприйняття
американський
психолог, засновник Гештальтпсихологія вперше
гештальтпсихології осмислила психіку як єдине
ціле
 В. КЕЛЕР
Еспериментально довів у дослідах над
тваринами (дослідження інтелекту
людиноподібних мавп) роль інсайту як
принципу організації поведінки.

За Келером, при успішному вирішенні

інтелектуальної задачі відбувається
бачення ситуації загалом та її
перетворення на гештальт, через що
-(1887-1967)німецько- змінюється характер пристосувальних
американський реакцій.
психолог, один із
засновників
гештальтпсихології
 КЕЛЕР
 Дослідження Келера розширили рамки уявлень про природу
навичок та нових форм поведінки людини та тварин. Келер
займався вивченням феномена транспозиції, основу якої лежать
реакції організму не так на окремі, розрізнені подразники, але в їх
співвідношення.
• Він вважав, що психологічне знання слід будувати за зразком фізичного, оскільки
процеси у свідомості та організмі як матеріальній системі перебувають у взаємно
однозначній відповідності (ізоморфізм). Керуючись цією ідеєю, поширив поняття
про гештальт на головний мозок. Це спонукало послідовників Кёлера постулювати
наявність у мозку електричних полів, які є корелятом психічних гештальтів при
сприйнятті зовнішніх об'єктів.
 ХХ СТОЛІТТЯ
• Перша світова війна стимулювала розвиток прикладних
аспектів психології,
насампередпсиходіагностики,оскільки армії був
потрібен засіб оцінки можливостей солдатів.
Розробляютьсятести інтелекту(А. Біне, Р. Хейркс).
 1930-1940-ті РОКИ
• У Німеччині приходять до влади нацисти, внаслідок чого багато психологів (серед яких було чимало
євреїв) змушені емігрувати до США. Гештальт-психологія практично припиняє своє існування,
проте К.Левін та послідовники гештальтистів стають основними постатями
американськоїсоціальної психології.

• Серед біхевіористів, з одного боку, починаються спроби, зберігаючи природничо-науковий

фундамент, внести до пояснення поведінки внутрішньопсихічні змінні, з іншого
бокуБ.Ф.Скіннеррозвиває«радикальний біхевіоризм»,розвиваючи теорію оперантного навчання.

• Ж.Піажепублікує результати досліджень мислення, в яких були виявлені подібні типи помилок у
дітей одного віку, яких вже практично не зустрічається у старших дітей.

• Активно розвивається психологічна та психотерапевтична практика. Психоаналіз ділиться на безліч

гілок, на його основі формуються альтернативні форми психотерапії (гештальт-терапія та ін.).
 30-40-Е
• Л. С. Виготськийформулює основні засадикультурно-історичної психології, засновані на
марксизм. У рамках цього напряму постулювалася необхідність вивчати особистість
безпосередньо в процесі розвитку, що протікає під впливом історії та культури. На базі
цього напряму надалі була побудованатеорія діяльності.

• Постанова1936року «Про педологічні збочення в системі наркомпросів», яке ліквідувало

педологію, кілька десятиліть практично заморожує розвиток психологічної науки у СРСР.

• Друга світова війна викликає новий сплеск активності психологів у галузі прикладних
технологій. Особлива увага приділяється соціальній психології та ергономіці.
 1950-1960-ті РОКИ
• Ці десятиліття є епохою розквіту психологічної науки, активного зростання в
багатьох напрямках. У сучасних підручниках більшість матеріалу присвячена
експериментам та дослідженням, проведеним саме в цей період.
• Теорія біхевіоризму не могла дати відповіді на багато питань, які ставила перед
наукою промисловість, що розвивається, і військові технології.
• Розробка максимально ефективних форм подання інформації на пультах управління
складними пристроями та інші завдання вимагали активного вивчення не тільки
простих реакцій на стимули, але й складних механізмів, що лежать в основі
сприйняття.
• Внаслідок такого запиту починає розвиватися область, яка пізніше отримає назву.
когнітивна психологія» - веде свої дослідження механізмів увагиД. Бродбент,
публікує знамениту статтю про «Магічна кількість сім плюс-мінус два»Дж. Міллер.
 1950-1960-ті РОКИ
• Активно розвиваються техніки модифікації поведінки на основі теорії
біхевіоризму. Дж. Вольпе розробляє технікусистематичної десенсибілізаціїяка
виявляється досить ефективною в лікуванні різних видів фобій.
• На тлі цього з'являютьсягуманістична психологія і психотерапія як спроба
подолати зведення людини до автомата чи тварини (теорії біхевіоризму та
психоаналізу) Гуманістичні психологи пропонують розглядати людину як істоту
вищого рівня, наділену свободою волі та прагненням досамоактуалізації.
• Відбувається бурхливий розвиток соціальної психології США. Проводять свої
відомі дослідженняСоломон Аш,Музафер Шеріф,Стенлі Мілгрем,Леон Фестінгерта
інші відомі психологи.
 А. МАСЛОУ (1908-1970)
Стрижень гуманістичної
ідеї – оптимістичний
погляд на природу людини.
Гуманістична
психологіязаснована на вірі
у можливість розквіту
кожної людини, якщо
надати їй можливість
самому обрати свою долю
-американський та спрямовувати її.
психолог, засновник
гуманістичної
психології
 К. РОДЖЕРС (1902-1987)

Я-концепція - фундаментальна
структура особистості, що формується
у взаємодії із зовнішнім світом, що
інтегрує механізм саморегуляції
поведінки
-
американський психолог,
обгрунтував основні
властивості та особливості Прагнення самоактуалізації – рушійна
Я-концепції як системи
уявлень індивіда про себе
сила розвитку
 50-60-е
• Наприкінці 60-х років разом із зростанням популярностіНью-Ейдж-культури психологія
зазнає сильного впливу з бокумістики; на хвилі успіху дослідженьпсиходелічних речовин
та нових областейсвідомостівиникає трансперсональна психологія, і навіть розвивається
ряд шкіл тренінгів особистісного зростання, у тому числі деякі з часом перетворюються на
тоталітарні культи (саєнтологія, лайфспрінг).

• 1966 року створюються факультети психології в МДУ та ЛДУ, що демонструє припинення

30-річних гонінь на психологів. Помітною мірою це було пов'язано з появою попиту на
психологів на виробництві та в армії. У СРСР активно розвивається інженерна психологія.
Однак через об'єктивні причини вітчизняної психології доводиться залишатися вкрай
ідеологізованою і приведеною у відповідність до марксистсько-ленінських побудов, —
дана обставина надасть її подальшому розвитку певної специфіки. І по сьогодні
марксистсько-ленінські теорії (див. теорію відображення) так чи інакше зберігають вплив
на програму підготовки фахівців-психологів у деяких вузах Росії.
 1970-1980-ті РОКИ
• Відбувається бурхливе зростаннякогнітивної психології, що поступово займає все
більшу роль у науці, практично витісняючи біхевіоризм. Когнітивна психологія йшла
шляхом поступового спростування своїх вихідних постулатів про сутність людської психіки
як системи переробки інформації з обмеженою пропускною здатністю. У цей час
психологія встановлюєактивні зв'язки з лінгвістикою,виникаєпсихолінгвістика.

• В решті областей психології відбувається стабільне зростання і накопичення знань,

водночас знову загострюється відчуття «вічної кризи» психологічної думки, оскільки
жоден з діючих напрямів не дає надії на швидку появу дійсно повної і пояснюючої
поведінку людини теорії.
 КОГНІТИВНА ПСИХОЛОГІЯ

Cognicio-у перекладі з латинської означає знання.

Основна задачацього напряму полягає у доказі вирішального
значення знання у поведінці індивіда. Людський організм
представляється як система, зайнята активними пошуками
відомостей та переробкою інформації.
 ДЖ. БРУНЕР (Р. 1915)
Ключовим поняттям
когнітивної психології є
поняття"схема", що означає
план збирання, програму
переробки інформації. Усі
психічні процеси мають схеми
функціонування. Так само як
життєдіяльність організму
визначається генотипом,
сприйняття, пам'ять,
мислення, емоції
визначаються схемами.
-американський психолог
та педагог, представник
когнітивної психології
 БЕРЕС ФРЕДЕРИК СКІННЕР
(1904-1990)-АМЕРИКАНСЬКИЙ ПСИХОЛОГ, ВИНАХІДНИК І
ПИСЬМЕННИК.
ВНЕСЕН ВЕЛИЧЕЗНИЙ ВНЕСОК У РОЗВИТОК І ПРОПАГАНДУ
БІХЕВІОРИЗМУ
Американські вчені-психологи ставлять його вище за Фрейда. Висунув концепцію
оперантного навчання, згідно з яким організм набуває нових реакцій, тільки сам
підкріплюючи їх.
• Йому належить головна заслуга застосування у педагогіці ідейпрограмованого
навчання.
• Своїх улюблених голубів він навчив навіть грати в настільний теніс, хоча також
пропонував використовувати їх для створення особливо керованих снарядів.
Якщо хтось бачив стару датську комедію «Бий першим, Фредді!», там таких
птахів якраз збиралися посадити замість голівки наведення в ракети.
• Погляди та гіпотези Скіннера неодноразово викликали суперечки і навіть
відторгнення. Так, в одній із своїх робіт він стверджував, що свобода та гідність
можуть вести до самознищення.
 Е. Толмен

Когнітивна карта- Це
суб'єктивне уявлення, образ
ситуації, що складається у
суб'єкта в досвіді, що визначає
вибір поведінки

-(1886-
1959)американський
психолог, засновник
необіхевіоризму
 ОСНОВНІ НАПРЯМКИ СУЧАСНОЇ ЗАРУБІЖНОЇ
ПСИХОЛОГІЇ

• Психоаналіз
• Біхевіоризм
• Гештальтпсихологія
• Гуманістична психологія
• Гуманістична
• Трансперсональна
• Діяльність
• Когнітивна