Professional Documents
Culture Documents
مجتمع الامارات- الفصل السادس-التنمية الثقافية والتعليمية بدولة الامارات العربية المتحدة
مجتمع الامارات- الفصل السادس-التنمية الثقافية والتعليمية بدولة الامارات العربية المتحدة
كانت االمارات العربية المتحدة قبل أن تصبح دولة مستقلة تعاني من العزلة السياسية واالقتصادية واالجتماعية والثقافية التي فرضها عليها
االستعمار البريطاني.
برغم ذلك ،لم تكن االمارات بمنأى عما يحدث في العالم من تقلبات سياسية واقتصادية وثقافية ،بل كانت تطلع على مجريات األحداث
عن طريق االستماع لإلذاعات العربية مثل إذاعة صوت العرب ،وكان المثقفون القليلون يحاولون الحصول على المجالت والصحف التي
كانت تصدر في دول عربية ،ويطلعون عليها.
أدوات التنمية الثقافية2.
التنمية الثقافية تحتاج إلى أدوات عدة تمكنها من التأثير في سلوكيات الناس ،بحيث تصنع مجتمعًا قادرًا على مواجهة التحديات .تعزز هذه
الأدوات الهوية الوطنية في حال تم استخدامها وتوجيهها بالطرق المدروسة والجيدة ،وإال يمكنها أن تتحول إلى أدوات هدم في حال كان
استخدامها غير موجه إلى خدمة التنمية وتطوير الثقافة والسلوكيات.
وأهم أدوات التنمية الثقافية التي تؤثر على الثقافة:
الدين :فهو قوة أساسية مؤثرة في القيم وقواعد السلوك والمواقف الوطنية واالجتماعية.
التعليم :وهو عامل رئيس في تشكيل ثقافة الفرد وخصوصًا التأثير فيه وتنشئته التنشئة الصحيحة.
أدوات التنمية الثقافية2.
القي ادة :وهي إح داث وإدارة تغي ير موج ه في المجتم ع والمحافظ ة علي ه ،من خالل التص رف كق دوة يحت ذى به ا ،ومن خالل وض ع
االستراتيجيات والقوانين التنظيمية وإنشاء المؤسسات الثقافية ،فض ًال عن الثأثير على الناس بهدف حثهم على التجاوب والمشاركة في بناء
مجتمع متحضر.
تربية الطفل :تعد تربية الطفل من أكثر آليات نقل الثقافة تأثيرًا ،إذ أن األطفال وخاصة في الصغر يتعلمون من والديهم الدين واللغة والقيم
والنظم ومكونات شخصياتهم األساسية.
الفنون :تعتبر الفنون أحد مكونات الثقافة الملموسة ،وهي المظهر الأكثر وضوحًا ولكنها ليست المظهر الوحيد أو المظهر األكثر تأثيرًا.
اإلعالم :وتؤثر وسائل الإعالم وبخاصة التلفزيون والفضائيات على سلوكيات الناس تأثيرًا كبيرًا ،وقد يكون هذا التأثير مباش رًا كما في حال
الإعالم الموجه أو غير مباشر كما في البرامج الترفيهية.
ظهور اليقظة الثقافية بدولة االمارات العربية المتحدة 3.
تعود المالمح العامة لليقظة الثقافية بدولة اإلمارات إلى فترة ما قبل النفط وقيام دولة االتحاد ،لتعرف االزدهار والنضج بعد قيامه .ويمكننا
أن نتبين ذلك من خالل أمرين هما:
ارتباط مجتمع االمارات ممثًال برجاالت الثقافة والفكر بالمثقفين ورواد الفكر واليقظة والمصلحين العرب والمسلمين .هذا ما ترجمته •
رسائلهم ،وما كانوا يعبرون عنه في توجهاتهم السياسية والوطنية والقومية والثقافية ،ومن هذا الباب حدث التالقح الفكري والتجاذب
الثقافي واليقظوي في المنطقة.
لم تكن المنطق ة منغلق ة ومنزوي ة في خان ة النس يان ،وإنم ا ك انت الوف ود والس فن التجاري ة ت ذهب في رحالت األس فار الطويل ة وال تي •
تستغرق شهورًا عديدة في السنة إلى بلدان مثل دول المنطقة والدول العربية واألفريقية.
ظهور اليقظة الثقافية بدولة االمارات العربية المتحدة 3.
لق د ب رز رواد كب ار من أمث ال المالح الكب ير أحم د بن ماج د والش اعر النبطي ابن ظ اهر وغ يرهم من ص ناع الحض ارة بالمنطق ة ،ولكن وق وع
المنطقة تحت هيمنة االستعمار اإلنجليزي فرض طوقا حديديا صارما على منابع الثقافة والتعليم .ومع ذلك فإن إرادة التجار و المصلحين
واألعيان والمثقفين ورواد اليقظة لم تعرف الخضوع ،بل قامت كل فئة بدورها على أكمل وجه؛ فالتجار موّلوا ودفعوا بالمشاريع كالمدارس
والمكتب ات والص حافة .والمثقف ون ناض لوا ب آرائهم وجس دوا ذل ك بتج ارب تمخض عنه ا ظه ور المؤسس ات النهض وية األولى كالمكتب ات
والمنتديات ودور الصحافة والمطابع وغيرها من اللبنات األساسية للحياة الثقافية في ذلك الوقت.
المظاهر الثقافية بدولة االمارات4.
أسست دولة اإلمارات العربية المتحدة عديد المؤسسات الثقافية التي قامت بدور فعال في االرتقاء بالوعي الثقافي لدى أبناء اإلمارات .منها
ما هو اتحادي ومنها ما هو محلي ،وفيما يلي أهم وأبرز المؤسسات الثقافية:
وزارة الثقافة وتنمية المعرفة :تم إنشاء هذه الوزارة عام 1975تحت مسمى وزارة اإلعالم والثقافة لتكون أول مؤسسة ثقافية إعالمية •
حكومية ،تحمل على عاتقها مسؤولية النهوض بالحياة الثقافية بدولة اإلمارات.
المجلس الوط ني لإلعالم :حق ق الموق ع اإللك تروني للمجلس الوط ني لإلعالم قف زة نوعي ة غ ير مس بوقة في المنطق ة في مج ال نش ر •
المعلوم ات على الش بكة الدولي ة للمعلوم ات ،بع دما أص بح يبث آخ ر المس تجدات االقتص ادية والسياس ية واالجتماعي ة والثقافي ة في
الدولة بعشر لغات إلى جميع أنحاء العالم.
المظاهر الثقافية بدولة االمارات4.
وكالة أنباء اإلمارات :تبذل الوكالة جهودا واضحة ضمن خططها الرامية إلى توسيع انتشارها عالميا إليصال أخبار الدولة إلى مختلف •
أنحاء العالم وبالتعاون مع عدد من المؤسسات اإلعالمية العالمية.
مركز اإلمارات للدراسات والبحوث االستراتيجية أبو ظبي :أنشئ المركز عام 1994بهدف إعداد البحوث والدراسات األكاديمية عن •
القض ايا السياس ية واالقتص ادية واالجتماعي ة المتعلق ة بدول ة اإلم ارات العربي ة المتح دة ومنطق ة الخليج الع ربي والع الم الع ربي وأهم
المستجدات على الساحة الدولية.
خور دبي الثق افي :أطل ق الخ ور ع ام ،2008يمت د على مس افة 20كلم ،يه دف لتحوي ل دبي إلى مرك ز ثق افي ع المي ،وجع ل دول ة •
اإلمارات مركزا لحوار الحضارات.
المظاهر الثقافية بدولة االمارات4.
بيت الش عر الع ربي :أس س ع ام 2008لمنح الش عر الع ربي االهتم ام ال ذي يلي ق بمكانت ه كأح د أهم أش كال اإلب داع الع ربي على م ر •
العصور.
الموسوعة الوطنية الثقافية :تواصل وزارة الثقافة وتنمية المعرفة إعداد مشروع الموسوعة الوطنية الثقافية الذي انطلق عام 2007ضمن •
استراتيجية توثيق الموروث الثقافي في الدولة.
األسابيع الثقافية :تم تنظيم العديد من األسابيع الثقافية في مختلف عواصم دول العالم الصديقة والشقيقة للتعريف بالمشهد الثقافي •
والحضاري االماراتي ،وإطالع العالم على تاريخ الدولة ،والتواصل اإلنساني والثقافي.
المظاهر الثقافية بدولة االمارات4.
جائزة زايد للكتاب :أنشئت عام 2006تجسيدا للتقدير الكبير الذي يكنه العالم للشيخ زايد بن سلطان آل نهيان رحمه اهلل الذي •
اهتم ببناء اإلنسان والدولة ،ورفع شأن الثقافة العربية .
هيئة أبو ظبي للثقافة والتراث :تعد أكبر مركز ثقافي في دولة الامارات العربية المتحدة ،يشمل كافة أنواع الثقافة واألدب والفنون، •
ويحظى بسمعة عالمية الحتكاكه بالمؤسسات الثقافية في العواصم العربية والعالمية.
مركز الوثائق والبحوث والدراسات :صنفته اليونيسكو في مقدمة المؤسسات العربية التي تعمل على توثيق وقائع تاريخ بلدانها بشكل •
دوري.
المظاهر الثقافية بدولة االمارات4.
ومن أهم المؤسسات الثقافية بدولة اإلمارات العربية المتحدة نذكر أيضا:
دار الكتب الوطنية. •
معرض الكتب. •
اتحاد كتاب وأدباء اإلمارات. •
رابطة أديبات اإلمارات. •
ندوة الثقافة والعلوم. •
رواق عوشة بنت حسين الثقافي. •
االمارات4. المظاهر الثقافية بدولة
قامت هذه المؤسسات ب دور فع ال في نشر الوعي الثق افي واالرتق اء باإلنسان اإلم اراتي إلى مستوى أفضل ،كما س اهمت في توسيع رقعة
الثقافة في الدولة ،واحتضنت عديد المواهب المبدعة من أبنائها ،ووفرت لهم المناخ لتفعيل دورهم في بناء صرح وطن الغد.
كم ا تعم ل ه ذه المؤسس ات الثقافي ة على ترس يخ الع ادات والتقالي د ،والتقلي ل من االتج اه إلى الثقاف ة االس تهالكية الغربي ة ال تي أص بحت
األجيال الصاعدة في السنوات األخيرة تتهافت عليها دون إدراك لمدى خطرها على بناء الشخصية االماراتية.
التعليم بدولة االمارات 5.
نستعرض فيم ا يلي مس يرة التعليم بدول ة اإلم ارات العربي ة المتح دة من ذ ب دايتها م ع المط وع ،م رورا بمرحل ة التعليم ش به النظ امي والح ديث،
وانتهاء بالتعليم النظامي بعد قيام االتحاد.
.1المطوع :تعود هذه المرحلة إلى النصف األول من القرن العش رين ،والمطوع هو الشخص الذي يتطوع لتحفيظ الناشئة القرآن الك ريم
ومبادئ الحساب وأساسيات الدين .ومن األسباب التي أدت إلى ظهور المطوع في مجتمع اإلمارات:
طلب الرزق. •
عدم وجود مدارس نظامية. •
المساهمة في نشر الدين اإلسالمي وتعميقه في النفوس. •
التعليم بدولة االمارات 5.
.2التعليم ش به النظ امي ) :(1953 – 1903ب رزت الحاج ة للتعليم في الخليج الع ربي نتيج ة احتك اك تج ار الخليج بمظ اهر الحي اة
اإلنس انية ،حيث ق ام تج ار اللؤل ؤ بتأس يس الم دراس على أرض اإلم ارات ،وق د تكف ل ه ؤالء بنفق ات الم دراس وت أمين حاجاته ا من
مدرس ين وأدوات مدرس ية ،في حين ك ان الطالب يتكفل ون ب دفع أج ور المدرس ين م ع إعف اء الفق راء منهم .لم يخض ع النظ ام التعليمي
خالل هذه الفترة ألي إشراف حكومي ،وبالتالي فإن معيار األداء العلمي اعتمد بشكل أساسي على إشراف القائمين على المدارس من
إداريين ومؤسس ين ممن ك انوا يتول ون اإلنف اق على تل ك الم دارس من أم والهم الخاص ة .وفي أواخ ر العش رينيات من الق رن
العش رين ) (1929-1928شهدت اإلمارات حالة من الكساد في تجارة اللؤلؤ ،مما اضطر بعض التجار للتوقف عن تمويل العديد
من تلك المدارس التي أغلقت أبوابها .وبعد تحسن األحوال التجارية في نهاية الثالثينيات أعيد افتتاح الكثير منها.
التعليم بدولة االمارات 5.
.3التعليم الحديث ) :(1971 -1953شعر المواطنون اإلماراتيون بحاجتهم إلى تعليم أبنائهم في مدارس نظامية لها برامجها ومناهجها
المتكاملة ،وتسير وفقًا لألساليب التربوية الحديثة بعد أن شعروا بقصور الكتاتيب والمدراس األهلية وشبه النظامية ،عن تحقيق النواحي
المهمة في تربية أبنائهم .وفي هذه المرحلة الممتدة من عام 1953وحتى قيام الدولة 1971ط رأت مؤثرات داخلية وخارجية دفعت
بالتعليم إلى مرحلة متطورة وبشكل ملحوظ سواء على الصعيد النوعي أو الكمي ،وهذه المؤثرات تتمثل في وفرة العائدات البترولية في
أوائل الستينيات ،وتزايد عدد السكان نتيجة تدفق الوافدين إليها للعمل في القطاعات النفطية ،إلى جانب وصول بعثات تعليمية من
الكويت وقطر والبحرين والسعودية ومصر والأردن ،والتي تكفلت بإدارة شؤون التعليم واالنفاق عليه في االمارات.
5. التعليم بدولة االمارات
.4التعليم النظامي بعد قيام الدولة :وضعت وزارة التربية والتعليم استراتيجية ثابتة المعالم حيال قضية التعليم وأولتها جل اهتمامها ،إيمانا
منها ب أن وراء ك ل أمة راقية نظاما تعليميا سديدا .ك ان تخطيط وزارة التربية والتعليم منذ عام 1971منصبا على تعزيز التوجه نحو
التعليم بك ل مراحل ه ،فعملت على فتح ري اض األطف ال ،وتم إنش اء الكث ير من الم دارس ،وتوف ير أس اطيل من الح افالت ،وإنش اء
المختبرات العلمية ،والمكتبات المدرسية المزودة بجميع الكتب المناسبة للمراحل التعليمية .كما حرصت الوزارة على محو األمية
وتعليم الكب ار ،وك ان له ا دور كب ير في اإلش راف على البعث ات التعليمي ة .ج اء ذل ك تأكي دا لم ا نص ت علي ه الم ادة 120من دس تور
الدولة من انفراد السلطات االتحادية بكل ما يتعلق بشؤون التعليم في الدولة االتحادية تشريعا وتنفيذا.
5. التعليم بدولة االمارات
.5التعليم الخ اص :ك ان للتغ يرات االقتص ادية ال تي ح دثت في دول ة اإلم ارات العربي ة المتح دة بفع ل ال ثروة النفطي ة أثره ا في مختل ف
جوانب التنمية الشاملة ومن بينها التنمية التعليمية ،حيث شجعت الدولة عملية التوسع في التعليم الخاص في مختلف مراحل التعليم
الع ام ،وأص بح هن اك ع دد من الم دارس الخاص ة في بعض م دن اإلم ارات .وق د تم إخض اع الم دارس الخاص ة إلش راف وزارة التربي ة
والتعليم اإلماراتية.
.6التعليم ال ديني :لإلم ارات ت اريخ طوي ل في التعليم ال ديني ب دأ م ع نظ ام المطاوع ة ،واس تمر م ع التعليم ش به النظ امي ح تى منتص ف
الخمس ينيات من الق رن العش رين .وم ع بداي ة التعليم الح ديث ع ام ،1953غلبت الم واد العلمي ة واإلنس انية على محت وى المنهج
الدراسي ،وأصبح التعليم الديني مقصورا على مادة التربية اإلسالمية.
5. التعليم بدولة االمارات
قامت اإلم ارات بإنش اء بعض المعاه د العلمي ة الديني ة ال تي تمكن خريجيه ا من الحص ول على ش هادة
الثانوية الدينية بقسميها العلمي واألدبي .ومن هذه المعاهد:
• المعهد العلمي اإلسالمي بالعين.
• المعهد الديني في دبي.
• المعهد العلمي اإلسالمي في عجمان.
• المعهد العلمي في رأس الخيمة.
التعليم بدولة االمارات 5.
.7التعليم المستمر )محو األمية وتعليم الكبار( :اهتمت دولة اإلمارات العربية المتحدة في سياستها التربوية بمحو األمية وتعليم الكبار
من خالل إتاح ة ف رص التعليم لجمي ع المواط نين من خالل فتح الكث ير من المراك ز المتخصص ة في مح و األمي ة وتعليم الكب ار في
مختلف مناطق الدولة ،وتشير البيانات اإلحصائية والتوقعات المستقبلية إلى انخفاض نسبة األمية .ووفق الخطة التطويرية المستقبلية
لوزارة التربية والتعليم تم تغيير مسمى تعليم الكبار إلى التعليم المستمر.
.8التعليم الفني والمهني :ترجع أول محاولة إلنشاء تعليم فني في اإلمارات إلى عام 1957عندما أنشأ المستعمر البريطاني في القاعدة
البريطانية بإمارة الشارقة معهدا لتلبية إحتياجاته من الفنيين والمهنيين.
التعليم بدولة االمارات 5.
.9التعليم الع الي )حك ومي وخ اص( :إلى ج انب الجامع ات الحكومي ة الرس مية الثالث :جامع ة اإلم ارات العربي ة المتح دة بمدين ة العين،
وجامعة زايد بفرعيها في أبو ظبي ودبي ،وكليات التقنية العليا ولها 6فروع لإلناث و 5فروع للذكور موزعة في جميع إمارات الدولة،
هناك 77مؤسسة للتعليم العالي تمارس نشاط التعليم العالي )جامعة وكلية( تمت معادلة شهاداتها ،وعدد من الجامعات والكليات
الجامعية جاري اعتماد برامجها العلمية .وهذا التوسع الكمي والنوعي نتج عنه طفرة تعليمية كبرى تمثلت في التزايد المستمر ألعداد
الطالب وبمعدل نمو سنوي بلغ .%2.4
التعليم بدولة االمارات 5.
.10التعليم اإللكتروني :تأسست جامعة حمدان بن محمد اإللكترونية في عام 2002كأول مؤسسة للتعليم الجامعي بنظام التعليم عن بعد
مع ترف به ا ومعتم دة من وزارة التربي ة والتعليم ،وتض م ح تى اآلن 20برنامج ا تعليمي ا )دبل وم ،بك الوريوس ،ماجس تير ،دكت وراه( .وق د
نجحت الجامعة في توفير فرص التعليم ألعداد كبيرة ال تستطيع التفرغ التام للدراسة ،ولكن يمكنها مواصلة التعليم من خالل الشبكة
الدولية للمعلومات .وفي عام 2018أطلقت اإلمارات مبادرة "مدرسة" وهي منصة تعليمية إلكترونية باللغة العربية توفر 5000درس
تعليمي بالفيديو لكافة الفصول وفي مختلف المواد الدراسية ،متاحة مجانا ألكثر من 50مليون طالب ع ربي أينما كانوا .ومنذ مطلع
م ارس 2020ش رعت وزارة التربي ة والتعليم في تط بيق "منظوم ة التعلم عن بع د" لتمكين الطلب ة من متابع ة دروس هم عن بع د في ظ ل
انتشار جائحة كوفيد .19
الكتاب املقرر:
توهي^^^^^^ل ،محمد رشاب يوسف .)2019( .جممتع الام^^^^^^ارات األص^^^^^^اةل
واملعارصة .الكويت :مكتبة الفالح .ص ص ()160-105