‫لنصنع جيال يبني وطنا‪..

‬‬
‫هُنا دليلك اإللكرتوني‬
 ‫أولًا‪ :‬المقدمة ‪1 ..........................................................................‬‬
‫ثانيًا‪:‬رؤية ورسالة المدرسة‪2..........................................................‬‬
‫ثالثًا‪ :‬ماذا نحتاج خالل ‪ 100‬يوم القادمة؟‪3............................................‬‬
‫رابعًا ‪ :‬فريق العمل ‪4...................................................................‬‬
‫خامسًا ‪ :‬الفئة المنفذة‪5.................................................................‬‬
‫سادسًا‪ :‬الفئة المستهدفة‪5............................................................‬‬
‫سابعًا‪ :‬الهدف من البرنامج‪5............................................................‬‬
‫ثامنًا‪ :‬آلية البرنامج ‪6.....................................................................‬‬
‫تاسعًا‪ :‬همسات تربوية ‪7...............................................................‬‬
‫عاشرا‪ :‬األلعاب الحركية والتفاعلية‪9....................................................‬‬
‫الحادي عشر‪ :‬العروض المرئية‪14........................................................‬‬
‫الثاني عشر‪ :‬القصص المصورة‪17........................................................‬‬
‫الثالث عشر‪:‬أوراق العمل ( المنهجية ‪-‬اإلثرائية)‪19.................................‬‬
‫الرابع عشر‪:‬أسئلة تقويمية ‪22..........................................................‬‬
‫الخامس عشر‪ :‬ممارسات لغتي‪25......................................................‬‬
‫السادس عشر ممارسات المواد األخرى‪29............................................‬‬
‫السابع عشر‪ :‬وسائل التحفيز‪31 ........................................................‬‬
‫الثامن عشر أنشطة إثرائية‪34...........................................................‬‬
‫التاسع عشر‪ :‬المسابقات‪39.............................................................‬‬
‫العشرون ‪:‬الرحالت المعرفية ‪45........................................................‬‬
‫الحادي والعشرون‪ :‬الخاتمة‪46.........................................................‬‬
 ‫المقدمة‬
‫الحمدهلل الذي لواله ماجرى قلم والتكلم لسان والصالة والسالم على أشرف‬

‫الخلق‪،‬أفصحهم لساناً‪،‬وأفصحهم بياناً‪،‬إن روعة الفكرة وسحر البيان والكالم‬

‫ليعجزان عن التعبير في هذا المجال فقد تحدث فيه الكثير ومانحن إال قطرة‬

‫في بحر بالغة القول وسحر ألداء وروعة البيان‪،‬وهكذا ترنم القلم وكتب الموضوع‬

‫كالدوحة المثمرة‪،‬أغصانها وارفة‪،‬وثمارها ممتعة‪،‬فحقًا نحتاج إلى صفحات‬

‫وصفحات كي تأتي ثمارها فهذا جهد متواضع لعله أنار غصنًا من أغصانها‬

‫وأتت ثمارها ونسأل اهلل العظيم أن يوفقنا عبر الصفحات لتكون خطوطاً زاهية‬

‫لصناعة جيالً يبني وطنًا‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫رؤيتنا‬
‫التمي بجيل مبدع زّ‬
‫معي بدينه ووطنه مواكب‬ ‫ز‬ ‫أن نكون معيار‬
‫ّ‬
‫لمستجدات العرص لمستقبل أفضل‪.‬‬

‫رسالتنا‬
‫المحل لجيل مبدع‬
‫ي‬ ‫تهيئة بيئة آمنة تربوية ذات جودة عالية متواصلة مع المجتمع‬
‫ز‬
‫متميات ومناهج متطورة بتقنية ذكية‪.‬‬ ‫ز‬
‫متمي من خالل قيادة رشيدة معلمات‬

‫قيمنا‬
‫المسؤولية‬ ‫التعاون‬ ‫ز‬
‫التمي‬ ‫اإلبداع‬ ‫الوالء واالنتماء‬

‫‪2‬‬
 ‫زيادة معدل الكتابة لدى الطالب يف احلصص الدراسية بواقع ‪ 10 – 5‬دقائق لكل طالب يومياً‬

‫أمامنا‪100‬يوم للرفع من مستوى االستعداد‬ ‫عمل اختبارات مستمرة ألجل التحصيل للصف الرابع والثاني‬
‫الختبارات ‪ Timss‬و‪ Pirls‬والرفع من نواتج‬ ‫متوسط‪ ،‬للوقوف على المتغيرات والتحديات في حينها‪.‬‬
‫التعلم والوقوف على كل التفاعالت التعليمية‬

‫نزول جميع المشرفيين التربويين للميدان‬ ‫كل مدير تعليم البد له من زيارات أسبوعية للمدارس‬
‫وزيارة ما اليقل عن مدرستين يوميًا‪.‬‬ ‫والعمل على رفع مستوى األداء التعليمي‪.‬‬

‫ترشيد المبادرات والحفالت والزيارات الخارجية‬ ‫االهتمام بكل عناصر وأدوات المنهج‪ ،‬خصوصًا كتاب الطالب‬
‫واالهتمام بالبيئة المدرسية وما يلزمها من‬ ‫وإجابته عليه‪ ،‬والحرص على مراجعة المعلم لها‪.‬‬
‫احتياجات‪.‬‬

‫نحن االن تحت معدل ‪ 400‬درجة وطموحنا أن‬ ‫االهتمام باالختبارات الدولية‪ ،‬والتدريب عليها من خالل‬
‫نصل لـ‪550‬قبل اختبارات ‪ Timss‬في أبريل‬ ‫اختبارات تشابهها في كل مدرسة لطالب الرابع االبتدائي‬
‫القادم‪.‬‬ ‫والثاني المتوسط‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫فريق العمل‬

‫أمساء املعلمات‬

‫بشرى القحطاني‬ ‫سارة اهلاجري‬ ‫شفيقة فؤاد‬ ‫دانة الدوسري‬

‫أ‪.‬هناء حممد العماري‬ ‫قائدة املرحلة االبتدائية‬

‫مشرفة الصفوف األولية ‪:‬أ‪.‬روضةعلي بويخاطر‬ ‫جلنة املراجعة والتدقيق‬
‫وكيلة الشؤون التعليمية‪:‬أ‪.‬مهيا حسنيبامردوف‬

‫‪4‬‬
 ‫معلمات الصف الثالث‬ ‫الفئة‬
‫املنفذة‬

‫الفئة‬ ‫طالبات الصفوف األولية‬

‫املستهدفة‬

‫اهلدف‬
‫من الربنامج‬
‫اكتساب التلميذات مفاهيم ومعارف واستهدافها بالقراءة‬
‫والكتابة واستيعاب المقروء بعدة طرق مختلفة لرفع المستوى‬
‫التحصيلي والقرائي لتلميذات الصفوف األولية‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫آلية الربنامج‬

‫فهميالمقروءيمنيخاللي‬ ‫استثماري‪10-5‬دقائقي‬
‫قصصيمصورةي‬ ‫منيالحصةياإلثرائية‬
‫واستخدامهايفيالحصةي‬ ‫بكتابةيوقراءةيالكلماتي‬
‫اإلثرائية‪.‬‬ ‫الستيعابيالمقروء‪.‬‬
‫ي‬
‫دمجيالتقنيةيف‬
‫تفعيليالحصص‬
‫اإلثرائية فيتنميةي‬ ‫استخدامياأللعابي‬
‫عمليأوراقيإثرائية‬ ‫القراءةيوالكتابة‪.‬‬ ‫التفاعليةيوالحركيةي‬
‫متنوعةيلرفعيالمستوىي‬ ‫لرفعيالمستوىي‬
‫القرائيوالكتائي‬ ‫التحصيليواإلثرائي‬
‫للتلميذات‪.‬‬ ‫للتلميذات‪.‬‬

‫‪6‬‬
7
 ‫همسات تربوية‬

‫‪8‬‬
9
 ‫لعبة همزة الوصل القطع‬

‫اهلدف من اللعبة‪-1 :‬دمجيالتعلميباللعب‪ -2.‬التميييبييهمزةيالوصليوهمزةيالقطعي‪.‬ي‬

‫‪-3‬التعرفيعليهمزةيالوصليوهمزةيالقطع‪.‬‬
‫فكرة اللعبة‪ :‬إلقاءياليديومعرفةيالرقميوالتحركيخطواتيحسبيالرقميالمحدديفيياليدي‬
‫ثميوضعيهمزةيالوصليأويالقطعيللكلمات‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫لعبة القرص الدوار‬

‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬

‫اهلدف من اللعبة‪:‬‬
‫‪-1‬دمجيالتعلميباللعب‪.‬يي‪-2‬تثبيتيالمعلومةيعنيطريقياللعب‪.‬‬

‫فكرة اللعبة‪ :‬إدارةيالقرصيثمياختياريرقميواإلجابةيعليالسؤاليالظاهر‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫لعبة مقياس احلرارة‬

‫اهلدف من اللعبة‪-1 :‬دمجيالمتعةيبالتعلم‪.‬ي‪-2‬الرفعيمنييمستوىيالطالباتياالمالئيوالقرائي‪.‬‬

‫‪-3‬تستخدميهذهيالطريقةي(أساليبيلغويةي– كلمةيومعناهاي– قواعديامالئية)يوذلكيلمتابعةيالدريسي يوالتأكديمني‬

‫تثبيتيالمعلومة‪.‬ي‪ -4‬زرعيالقيمييفينفوسيالتلميذات‪..‬‬

‫فكرة اللعبة‪ :‬وجوديطفليمريضيمرتفعةيدرجةيحرارتهيولمساعدتهيعليانخفاضيحرارتهيتقوميالطالبةي‬

‫باإلجابةيعلياألسئلةيإجابةيصحيحةيوإذايأخطأتيترتفعيمرةيأخرى‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫اللعبة احلركية كلمات مصورة‬

‫‪ ‬اهلدف من اللعبة‪:‬‬
‫‪-1‬اكتسابيحصيلةيلغويةي‪.‬ي‪-2‬الطالقةيفيالقراءة‪.‬‬

‫‪ ‬فكرة اللعبة‪ :‬بطاقاتيمصورةيكتبيعليهايالكلمةيوضدهايوياختياريتلميذاتي‬

‫يتبادلنيالبطاقاتيوالسؤاليواإلجابةيعليها‪.‬‬

‫‪13‬‬
14
 ‫قصة‬
‫(التاء املفتوحة واملربوطة)‬

‫الهدف من الفيديو‪-1 :‬معرفة قاعدة التاء المفتوحة والمربوطة ‪-2 .‬التمييز بين قاعدة التاء‬
‫المفتوحة والمربوطة‪.‬‬

‫طريقة استخدام الفيديو‪ :‬عرض الفيديو –ترك فرصة للتلميذات الستيعاب القاعدة‪-‬كتابة ما‬
‫يستفاد من الفيديو ‪ -‬مناقشة التلميذات فيما كتبن وتصحيح المفاهيم الخاطئة‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫النتيجة‪-1 :‬حتسني املستوى القرائي ‪ -2 .‬اكتساب التلميذة حصيلة لغوية‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -3‬اكتساب مهارة قاعدة التاء املربوطة واملفتوحة‬

‫‪15‬‬
 ‫قصة‬
‫احلرف املضعف‬

‫الفيديو‪ :‬معرفة قاعدة الحرف المضعف‪.‬‬ ‫الهدف من‬

‫طريقة استخدام الفيديو‪ :‬عرض الفيديو – ترك فرصة للتلميذات الستيعاب القاعدة ‪-‬كتابة ما يستفاد من‬
‫الفيديو ‪ -‬مناقشة التلميذات فيما كتبن وتصحيح المفاهيم الخاطئة‪.‬‬
‫النتيجة‪-1 :‬حتسني املستوى القرائي ‪ -2 .‬اكتساب التلميذة حصيلة لغوية ‪.‬‬
‫‪ -3‬اكتساب مهارة قاعدة احلرف املضعف ‪.‬‬

‫‪16‬‬
17
 ‫‪ .1‬تنمية الحصيلة اللغوية ‪.‬‬
‫‪ .2‬تنمية التفكير الناقد البناء‬ ‫الهدف من‬
‫قراءة القصص‬
‫‪ .3‬االرتقاء بمستوى التلميذات القرائي واكتساب حصيلة إمالئية‬

‫‪18‬‬
19
 ‫مناذج من أوراق العمل (إثرائية)‬

‫‪20‬‬
 ‫مناذج من أوراق العمل(منهجية)‬

‫‪21‬‬
22
23
24
25
26
27
28
29
 ‫مادة العلوم‬ ‫مادة التوحيد‬

‫مادة الرياضيات‬

‫‪30‬‬
31
32
33
34
 ‫برنامج ساعة قراءة‬

‫‪35‬‬
 ‫برنامج رواء‬

‫‪36‬‬
 ‫برنامج اقرأ معي‬

‫‪37‬‬
 ‫الراوية الصغيرة‬

‫‪38‬‬
39
 ‫جدارية القارئة المتميزة‬

‫‪40‬‬
 ‫تحدي القراءة‬

‫‪41‬‬
 ‫حاول أن تجدني !‬

‫‪42‬‬
 ‫مسابقة اإلمالء‬

‫‪43‬‬
 ‫مسابقة القراءة المعبرة‬

‫‪44‬‬
45
 ‫رحلة مكتبة جرير‬

‫‪46‬‬
 ‫رحلة‬
‫مكتبة اثراء‬

‫‪47‬‬
 ‫وختاما‪:‬‬
‫وأخيرا قد وصلنا إلى نهاية دليلنا المتواضع ‪ ،‬فإن القلم وإن سار‬
‫بمداده حول الموضوع فإنهُ يعجز على أن‬
‫يفيه حقه وإنما هو بداية نواة لمن أراد أن يبدأ أو يكمل ‪.‬‬
‫ولذلك علينا أن نتحلى بالصبر والتقدم‪.‬‬
‫لنصنع جيال يبني وطنا‪..‬‬

‫‪48‬‬