ЈАВНА УСТАНОВА ОСНОВНА ШКОЛА

„ДЕСАНКА МАКСИМОВИЋ“
ТРН – ЛАКТАШИ

ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНИ ЧАС СРПСКОГ ЈЕЗИКА

Наставна јединица: Субјекат и предикат у реченици (ОН)

ДАТУМ: РЕАЛИЗАТОР:
03. март 2016. год. Драгана Давидовић
 ОПШТИ ПОДАЦИ

РАЗРЕД: II

Наставни предмет: Српски језик

Наставно подручје: Језик

Радња и вршилац радње (Субјекат и предикат у
Наставна јединица:
реченици)
Тип часа: Обрада новог градива

Облици рада: Фронтални и РуП

Наставна средства и Методички обликовни полазни текст, садржаји
помагала: на табли, наставни листићи, прибор за писање

МИКРОПЛАН НАСТАВЕ У ОБРНУТОМ ДИЗАЈНУ

Оспособљеност ученика да уочавају

ријечи које означавају вршиоца радње
1. Идентификација жељених
и радњу у простој реченици и да их
резултата:
правилно означавају и именују као
субјекат и предикат у реченици.

Подвлаче и издвајају у тексту ријечи

које означавају вршиоца радње
(субјекат),
Подвлаче и издвајау у тексту ријечи
2. Одређивање прихватљивих
које означавају радњу (предикат)
доказа:
Састављају реченице повезујући
одговарајуће ријечи које означавају
вршиоца радње са онима које
означавају радњу.
1. Емоционално-интелектуална
припрема.
2. Најава наставне јединице
3. Рад на методичи обликованом
3. ПЛАНИРАЊЕ ИСКУСТАВА полазном тексту - уочавање
УЧЕЊА И ПОУЧАВАЊА: језичких појава,
4. Самостални рад ученика у
паровима,
5. Завршне активности,
6. Задавање домаће задаће,
 Организација, ток и структура наставног рада

1. Емоционално-интелектуална припрема. На табли цртам Сунце. Питам

их шта сам нацртао? Шта све сунце ради? Водимо разговор и
истовремено пишемо на зракама ријечи које су дјеца навела, а
означавају радњу. Шта све сунце ради. Сунце сија, грије, пече, пржи,
спава, обасјава,...

пржи

грије пече

спава обасјава

На основу тога састављамо реченице.

Сунце сија.

Сунце грије.

Сунце спава.

Сунце обасјава.

Сунце пече.

Када напишемо све ове реченице водимо заједнички разговор на сљедећи

начин:

Ко врши радњу у првој реченици, одн. ко сија?

Коју радњу ради врши Сунце, одн. шта ради Сунце у првој реченици?

На такав начин анализирамо све реченице.

2. Најава наставне јединице. На табли пишем наслов лекције: „Радња и

вршилац радње“
3. Рад на методички обликованом полазном тексту. Пишем на таблу
реченице. Док их пишем дјеца их у себи читају.
 Кад киша пада

Бака плете.
Игле лете.
Лутка ћути.
Ватра букти.
Киша пада.
Бјеже стада.
Вјетар вије.
Сунце се крије.

Анализирамо методички обликовани полазни текст, реченицу по реченицу и

подвлачимо радњу са двије плаве водоравне линије, а вршиоца радње са
једном црвеном водоравном линијом.

У овом дијелу уводимо појмове субјекат и предикат. Вршиоца радње у

реченици називамо СУБЈЕКАТ, а радњу коју врши субјекат ПРЕДИКАТ.

У првој реченици бака врши радњу и та ријеч је субјекат у реченици. Шта ради
субјекат? Плете! То је предикат. Поново анализирамо ове реченице и словима
изнад означавамо субјекат и предикат у реченици. Стално постављамо питања:
КО ВРШИ РАДЊУ? КОЈУ РАДЊУ ВРШИ СУБЈЕКАТ?

4. Самосталан рад ученика у пару. Дјелим ученицима наставне листиће.

Рад у пару.

Наставни листић :

1. Од понуђених ријечи издвоји оне које означавају радњу и вршиоца

радње:

сија, мјесец, сат, дјечак, куца, трепери, мрак, лаје, вјетар, дува, пас, пада,
звијезда)

а) радња: _____________________________________________

_____________________________________________________

б) вршиоц радње:_______________________________________

______________________________________________________

2. Повежите правилно сљедеће ријечи тако да добијете реченице!

Вршиоц радње Радња

 Ученик Зуји.

Пливач Пише.

Вјетар Плива.

Пчела Дува.

3. У датим реченицама подвуци вршиоце радње (субјекте) једном црвеном,

а радњу (предикате) са двије плаве линије!

КО РАДИ? (Вршиоц радње или субјекат)

ШТА РАДИ? (Радња или предикат)

Обућар прави лијепе ципеле.

Поштар носи вриједна писма.

Учитељ учи вриједну дјецу.

Столар је направио дрвени сто.

Милица ће купити књигу.

4. Завршне активности. Сагледавање данашњег рада.

5. Задавање домаћег задатка.