ПИСАНЕ ПРИПРЕМЕ

Редни Наставна јединица: Лирска описна песма „Лето на Тип часа: обрада
број:176 висоравни” Стевана Раичковића

Циљеви и задаци часа: Образовни: Упознавање ученика са животом и стваралаштвом

Стевана Раичковића, препознавање одлика описне песме, уочавање теме песме, песничких
слика, главног и споредних мотива, врсте строфе и риме. Васпитни: развијати у ученицима
интерес и љубав према природи, љубав према поезији и целокупној књижевности.
Функционални: Подстицање естетског доживљаја у ученицима, примењивање раније
стечених знања потребних у тумачењу поезије.

Стандарди постигнућа: 1.4.1. 1.4.3. 1.4.4. 1.4.6. 1.4.9. 2.4.5. 3.4.1. 3.4.2. 3.4.3. 3.4.4. 3.4.5.

Наставне методе: текст метода, дијалошка, Облици рада: индивидуални,

монолошка фронтални

Наставна средства: Читанка

Уводни мотивациони разговор: Затворите очи и оживите у сећању летњи пљусак. Како сте

Уводни
се тада осећали? Шта летњи пљусак мења у атмосфери? Јесте ли тада покисли? Какав је то
осећај? Наставник обавештава ученике који песму ће обрађивати. Изражајно чита
ученицима аутобиографску белешку Стеве Раичковића. Какав вам се чини пишчев живот из
ове кратке белешке?

Који чудесан тренутак је заустављен и сачуван у песми? Која строфа је на вас оставила
снажнији утисак и зашто? Која осећања лирског субјекта препознајете у опису лирског
пејзажа? Издвојте песничке слике које се могу видети, а затим и оне које се могу чути. О
каквим је сликама реч – сажетим или опширним? Шта представља појава корњаче у
последњем стиху? Којој врсти поезије припада ова песма? Која стилска фигура се крије у

Главни
речима Дрхте локве? Хајде да пребројимо број слогова у сваком стиху. Како називамо такав
стих? Који стихови се римују? Да се подсетимо, како се назива врста риме у којој се римују
први и други, а трећи и четври стих? Парна рима. Колико има строфа? (Строфа је целина од
два или више стихова.) Строфа од четири стиха назива се катрен. Погледајте задатке у
одељку у Читанци И ТИ УМЕШ ДА СТВАРАШ. Изаберите један који ћете да урадите за
домаћи. Наставник прочита задатке ученицима и додатно им их објасни.

Ученици читају изражајно песму.

Завршни

Литература: М. Николић, Методика, Д. Живковић, Теорија књижвности