1.

Опишете го воведувањето на математичките поими, преку етапите, со конкретен

пример.

Математичките поими во наставата по математика се воведуваат методички

приоди a тоа се конкретно-индуктивен и апстрактно-дедуктивен.
I етапа: Ниво на конкретно мислење(индуктивен), да стекне одредени перцепции,
материјалот да биде различен да има повеќе форми, да го анализираат она што го имаат
пред себе, да воочуваат различности (перцепција, претстава, апстракција и
генерализација) пр.рамка од слика, кутија од обувки,часовник и сл.
II епата: истакнување на несуштествените својства,посочување на нештото, го
кажуваме терминот за да добијат претстава. Пр. Различен материјал,големина. Сите
страни се еднакви, има четири алги, сите агли се прави.
III етапа: Одделување на суштествените од несуштествените својства , она што е
несуштествено (мало, големо.картон) тоа е различно кај секој модел, да го задржат
тоа што е непроменливо, а различностите да ги елиминираат. Преминуваме од
претстава кон поим. Пр. Квадрат е рамна геометриска фигура. Има четири еднакви
страни и четири прави агли. И доведуваме до подготовка за дефинирање

конкретно-индуктивен меродички приод

IV етапа: илустрирање на поимите, да ги препознаваат карактеристиките, формирање

на поим. (табла, таван)

V етапа: Можно дефинирање затоа што зависи од кое одделение се децата. Можно-
само редење на својствата, усволујање на поимот. Пр. Дефиниција: . Квадрат е рамна
геометриска фигура со четири еднакви страни и четири прави агли.

апстрактно-дедуктивен методички приод