‫نظرية التعزيز – كالرك هل‬

‫ولد هل بوالية نيويورك‪ ،‬عانى منال ظروف الصحية السيئة فكان‬

‫أسير المرض أثناء طفولته و شبابه‪ .‬يعد من أبرز السلوكيين‬
‫المحدثين‪ ،‬فهو من القالئل الذين قدموا نظرية متكاملة الجوانب‬
‫قابلة للتحقق التجريبي‪ .‬طرح سلسلة من المقاالت فى مجلة‬
‫‪Psychological Review‬األمريكية‪.‬‬

‫اعتمد هل فى منهجه على المنهج الفرضي االستداللى حيث يبدأ الباحث‬

‫بجمع بعض المسلمات األولية بطريقة استنباطية حيث يصل إلى النظريات‬
‫أو االستدالالت و تجريبها فى المعمل‪.‬‬

‫هو اكتساب عادات سلوكية‬

‫ميكانيكية تساعد الفرد على‬
‫تعريف‬
‫التكيف و تتكون باالرتباط‬
‫الشرطى بين المثير و االستجابة‪.‬‬ ‫التعلم‬

‫تتميز نظرية هل عن بقية النظريات‬

‫]‬
‫بالخصائص األتية‪:‬‬

‫الموضوعية – المثير و االستجابة –‬

‫اسس االستجابة الشرطية –‬
‫المثيرات المحيطية – االهتمام‬
‫بتأثير البيئة‪.‬‬

‫التنظيم الهرمى لعائلة العادة‪:‬‬

‫” يتعلم الفرد طرقا ً متعددة تمكنه من‬
‫الوصول ألهدافه‪ .‬تتكامل و تنتظم‬
‫العادات البديلة لتكون نموذج هرمى‬
‫لعائلة العادة و قد ميز بين نوعين‬
‫من التنظيمات و هما ‪Divergent‬‬
‫& ‪.”Convergent‬‬

‫التطبيقات التربوية‪:‬‬

‫اهتم هل بالتعزيز ألنه من المباديء االساسية للتعلم‪ ،‬و هناك معززات‬ ‫‪.1‬‬
‫اولية و ثانوية لها قيمة بالغة مثل مدح التالميذ‪.‬‬
‫اهتم هل بالدوافع و على المعلم اثارة اهتمام التالميذ ألنواع النشاط ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫اهتم هل بالفروق الفردية بين التالميذ و على المعلم التنوع فى أساليب و‬ ‫‪.3‬‬
‫طرق التدريس حتى يقابل هذه الفروق عند التالميذ‪.‬‬
‫يؤمن هل بأن التكرار ليس له أهمية كبيرة فى التعلم المعرفى النه يسبب‬ ‫‪.4‬‬
‫ملل لكن من الممكن استخدامه فى التعلم المهارى و الحركى و هذا يقلل‬
‫الحفظ و التكرار و يستبدلهم بالفهم‪.‬‬
‫يري هل أن التعلم يجب أن يتناول جميع جوانب الشخصية من معرفة و‬ ‫‪.5‬‬
‫مهارات و قيم و اتجاهات و ميول و عادات‪ ،‬على المعلم تنمية‬
‫المهارات و محاولة تعديل االتجاهات السلبية‪.‬‬

‫نظرية هل تتصدر قائمة النظريات ألنها شاملة و تسمح بتطبيق مبادئ التعلم‬
‫على المواقف البسيطة و المعقدة‪.‬‬

‫تحليل الظاهرة السلوكية‪:‬‬

‫” يبدأ السلوك بمثير خارجى و ينتهى باستجابة الفرد و تتبع هذه االستجابة من تفاعل الفرد مع البيئة“‬

‫العوامل التى تتوسط المثير و االستجابة‪:‬‬

‫‪ .1‬عوامل مستقلة‪ :‬هى مثيرات يتعرض لها الفرد فى الطبيعة و يمكن مالحظتها و قياسها‪.‬‬
‫‪ .2‬عوامل تابعة‪ :‬هى استجابات حركية او غددية صادرة من الفرد و يمكن مالحظتها و قياسها‪.‬‬
‫‪ .3‬عوامل وسيطة‪ :‬هى تتوسط المثيرات و االستجابات و ال يمكن مالحظتها و صعب قياسها‪.‬‬