Листа на компетенции кои треба да се развиваат

во период од три години ( 2021- 2023 )

Наставник:_Дарко Дорошевски

Индек
Компетенција
с
VI.1.5 Реализирање акциони истражувања за подобрување на професионалната практика.

VI.1.7 Користење на знаењата и вештините стекнати на обуки во својата практика.

VI.1.1 Примена на содржинските и методичките новини во наставниот предмет во практиката.

Земање учество во стручен дијалог и перманентно доусовршување во прилог на личниот и
VI.1.2 професионалниот развој.
VI.1.6 Планирање на професионалниот развој.

VI.2.1 Идентификување и предлагање теми за обука во училиштето.

VI.2.6 Одржување и учење од отворени часови.

IV.1.1 Изработување индивидуални образовни планови.

Планирање на наставата за цело одделение/клас со почитување на индивидуалните разлики
IV.1.2 меѓу учениците.
IV.1.3 Применување инклузивни стратегии за учење и поучување.

IV.1.5 Реализирање инклузивни активности во училиштето.

Изработување план за работа и соработување со семејствата на децата со посебни
IV.1.6 образовни потреби.
IV.1.7 Изработување наставни средства за инклузивна работа заедно со учениците.

IV.1.8 Адаптирање на училницата според потребите на учениците со телесни пречки.

Вклучување на семејствата и учениците во заеднички активности за почитување на
IV.1.9 различностите и интеркултурна интеграција.

Професионално ориентирање на учениците со посебни образовни потреби.

IV.1.10

V.1.1 Вклучување на семејствата во планирање активности на паралелката и училиштето.

Вклучување на семејствата и претставниците од локалната заедница во процесот на
V.1.2 поучување.
V.1.4 Идентификување можни ресурси за соработка со заедницата.

V.1.6 Едукација на родители.

I.1.3 Вклучување на активности за интегрирање на содржините и постигнување на

 меѓупредметните цели во учењето и поучувањето.
I.2.3 Водење на педагошката евиденција и документација согласно законската регулатива.

II.2.6 Вклучување на сите ученици во реализација на активностите.

II.2.7 Применување современи и различни приоди, форми и методи.

II.2.8 Снаоѓање во нови и непредвидливи ситуации и ставање во контекст на наставата.

II.2.9 Реализирање на дел од содржините преку истражувачки и проектни активности.

Избирање, изработување и соодветно користење различни инструменти за оценување (на
II.3.1 пр., задачи, тестови, чек листи, аналитички листи, анегдотски белешки).
Дијагностицирање на слабите и силните страни во учењето на учениците и давање
II.3.4 соодветни насоки за понатамошно учење.
Разговарање со учениците за нивниот напредок, и нивно оспособување за самооценување и
II.3.7 планирање на сопственото учење.
Образложување на оценките и подготвување јасни и информативни извештаи за постигањата
II.3.10 на учениците и нивно доставување на родителите.
II.4.1 Следење на когнитивниот, социоемоционалниот и психомоторниот развој на учениците.
Индивидуализација и диференцијација во поучувањето базирана врз познавањето на
II.4.3 потребите на учениците.
Поттикнување, подготвување и организирање на учениците да учествуваат во разни
II.4.6 активности (натпревари, конкурси, изложби, приредби, проекти ...).

Воспоставување и обезбедување почитување на правилата за однесување во училницата и

III.1.6 училиштето.
Охрабрување учениците да земаат учество во активностите, да ги споделуваат своите
III.2.3 искуства, очекувања и емоции и да веруваат дека можат да постигнат повеќе.