Department of Education

Region IV-A CALABARZON

Division of Quezon, District of Lucban
PAARLANG ELEMENTARYA NG LUCBAN 2

WEEKLY HOME LEARNING PLAN

Modular Distance Learning
Grade 2 – Week 1, Quarter 2
January 4 - 8 ,2021
DATE, TIME January 5, 2021 Tuesday 8:00-12:00
*Araw ng pagkuha at pagbabalik ng mga Learning Activities sa paaralan tuwing Lunes
base sa oras na ibinigay ng guro sa kanila.

DATE, TIME and January 5, 2021 Tuesday 1:00-3:10 ESP

SUBJECT
PARENT
LEARNING COMPETENCIES/ LEARNING TASKS
REMARKS
Content: Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagiging
sensitibo sa damdamin at pangangailangan ng iba, pagiging magalang
sa kilos at pananalita at pagmamalasakit sa kapwa
MELC: Nakakapagpakita ng pagkamagiliwin at pagkapala-
kaibiganin na may pagtitiwala sa mga sumusunod:
a.kapit-bahay b.kamag-anak c.kamag-aral
.d.panauhin / bisita e.bagong kakilala ,taga- ibang lugar
Enabling Competencies:
Module: PIVOT 4A BOW p.196 / Modyul Week 1 p.6-13
INTRODUCTION (PANIMULA) Isulat ang iskor sa
Araw-araw, iba‟t ibang tao ang ating nakakasalamuha at tapat ng gawain.
pinakikitunguhan. Sa araling ito, matututunan natin ang mga dapat Gawain sa
Pagkatuto
gawing pakikitungo sa ating mga kapitbahay, kamag-anak at kamag- Bilang.1_______
aral.
Basahin mo ang kuwento ni Lala.
Ako si Lala. May kapitbahay ako na ang pangalan ay Myla. Kaklase
ko rin siya. Pumapasok siya sa paaralan kahit walang baon. Butas na
ang kanyang tsinelas at luma na ang kanyang damit. Minsan naglalaro
ako ng aking manika nang dumaan si Myla.

Ano ang dapat kong gawin?_______________________________

Bakit?”_________________________________________________
______________________________________________________
1
 Isulat ang iskor sa
DEVELOPMENT (PAGPAPAUNLAD) tapat ng gawain.
Basahin ang sumusunod na pag-uugali na isinasaad ng bawat
pangungusap. Isulat sa papel ang tsek () kung ito ay nagpapakita ng
paggalang at ekis () naman kung hindi.
______1. Inaaway ko ang aking katabi sa upuan kapag hindi nakatingin
ang aming guro.
______2. Binabati ko ng “Magandang Umaga” ang punong-guro ng
aming paaralan sa tuwing siya ay makakasalubong ko.
______3. Tinatawag ko sa palayaw ang guro namin kapag nasa labas
siya ng paaralan.
_______4. Humihingi ako ng paumahin sa guwardya ng aming
paaralan kapag ako ay nagkamali.
_______5. Inihahagis ko sa tindera ang aking bayad sa biniling pagkain
sa kantina.
Pag-aralan ang sumusunod na sitwasyon. Isulat ang dapat mong Isulat ang iskor sa
sabihin upang maipakita ang paggalang sa kapwa. Gawin ito sa isang tapat ng gawain.
buong papel.
1. Dadaan ka sa gitna ng dalawang tao na nag-uusap.
2. Bumisita ang punong-guro ng paaralan sa inyong silid aralan.
3. Magpapaalam ka sa iyong guro upang pumunta ka sa palikuran.
4. Humihiram sa iyo ng aklat sa Edukasyon sa Pagpapakatao ang
iyong kaklase ngunit hindi mo pala dala ito.
5. Isinasauli mo sa kaklase mo ang hiniram mong krayola pagkatapos
mong gamitin.
B R E A K
ENGAGEMENT (PAKIKIPAGPALIHAN) Isulat ang iskor sa
Isulat ang Tama kung ang pangungusap ay nagpapakita ng tapat ng gawain.
mabuting gawa sa kapwa at Mali naman kung hindi.
____________1. Iniiwasan kong magsalita ng masama sa iba.
_____________2.Gumagawa ako ng tahimik upang hindi makaabala
sa iba.
_____________3. Hindi ko bibigyan ng pagkain ang kaklase kong
walang baon.
___________4. Iniiwasan ko ang pagsigaw sa aming kasambahay o
katulong.
___________5. Pinagtatawanan ko ang may kapansanan.

2
 Ating Tandaan: Ang paggawa ng mabuti sa kapwa, May natatamong
pagpapala.
ASSESSMENT (PAGTATAYA)
Iskor sa Gawain
Isulat ang TAMA kung tama ang pag- uugali na ikinikilos sa bawat ____________
pangungusap at MALI naman kung hindi.
________1. Hindi ko pinapansin ang mga bagong tao sa aming
lugar.
________2. Sinasaraduhan ko ng pinto ang aming mga panauhin.
________3. Kung may bago kaming kaklase, magiliw akong
nakikipag- usap sa kanya.
_______ 4.Bilang isang mabuting bata, dapat ipakita ang pagiging
palakaibigan.
_______5. Magiliw kong kinakausap ang mga panauhin namin.
Tsekan ang kahon: Nag-aral ang bata ng mag-isa, may katulong,
hindi nag-aral.

3:10-4:30 School’s Reading Program (SPOT2LIGHT), Nagbasa/

Self Learning Tasks Gumawa
Hindi
nagbasa/
gumawa
DATE, TIME and January 6, 2021 Wednesday 8:00 – 10:40
SUBJECT ENGLISH
PARENT
LEARNING COMPETENCIES/ LEARNING TASKS
REMARKS
Content: Recognize the common terms in English relating to part of a
book.
MELC Recognize the common terms in English relating to part of a
book.(e.g.cover, title pge, etc.) book orientation
Enabling Competencies:
Module: EN2BPK-lb-c-4./ PIVOT4ABOW p. 87
INTRODUCTION Isulat ang nakuhang
Books are important tools in learning. iskor sa bawat
gawain/Learning
Read parts of the books. Task
PARTS OF A BOOK
1.The front cover is used to protect the book. It contains basic
information about such as the author, the illustrator and the title.
2. The back cover is used to cover the book. Most of the time, the back

3
cover is an empty part. However, it may contain review/s about the
book.
3. The title refers to the name of the book. It is usually placed at the top
part of the front cover of the book.
4. The author is the person who wrote the book. The author’s name
usually appears below the title or is found at the bottom part of the front
cover.
5. The illustrator is the person who drew pictures or images found in the
book. Sometimes, the author and the illustrator refer to the same
person. Some books do not have illustrations while some have.
Illustrations play an important role for the readers to make predictions
as to what the story may be about.
6. The spine connects the front and the back covers. It is used to hold
both covers to protect the book. Sometimes, it also contains the title
and even the author of the book.
DEVELOPMENT Isulat ang iskor sa
Learning Task 1 tapat ng gawain.
Match the items in column A with Column B by ientifying the specific
parts of the book being desribed. Write the letter of your answer in the
blank..
___ 1. connector of front and back covers A. Front Cover
___ 2. the writer of the book B. Back Cover
___ 3. contains basic information about the book C. Spine
___ 4. may contain the review of the book D. Author
___ 5. person who drew the pictures/images E. Title
___ 6. name of the book F. Illustrator
Learning Task
Using your books at home, identify their titles by completing the
table below. Write your answers here
TITLE OF MY BOOKS Isulat ang iskor sa
tapat ng gawain.
1

4
4
 5
B R E A K
ENGAGEMENT Isulat ang nakuhang
Learning Task 3 iskor sa bawat
gawain/Learning
Identify the parts of the book being asked by each item. Write your Task
answers here..
1. THE THE BLUE BUTTERFLY 5.
BLU
2. E 6.
BUT
3. TER Written by:
JANE RAMOS
Illustrated by:
FLY ULYSSES MAR

4.
1.______________________________________
2.______________________________________
3.______________________________________
4.______________________________________
5.______________________________________
Learning Task 4
Using the book cover in Lerning Task 3, identify what is asked by each
item. Write your answers here.
Isulat ang iskor sa
PARTS OF THE BOOK
tapat ng gawain.
1 Title
2 Author
3 Illustrator

Learning Task 5
Identify what is asked by each item. Choose from the options below. Write
the letter of the correct answer on the blank.
A.FRONT COVER D.BACK COVER
B.TITLE E.SPINE
C. ILLUSTRATOR F. AUTHOR Isulat ang iskor sa
tapat ng gawain.
_____ 1. It provides the name of the writer of the book.
_____ 2. It indicates the person who drew the book’s images.
_____ 3. It is used to connect the front and the back covers.
_____ 4. It is found at the back part of the book.
_____ 5. It contains basic information about the book.
_____ 6. It indicates the name of the book.
5
 Learning Task 6
Get your two favorite books or any available books at home. Using them
Identify the book title, the author and the illustrator. Write your answer in
the box Isulat ang iskor sa
BOOK 1 BOOK 2 tapat ng gawain.
1 TITLE
2 AUTHOR
3 ILLUSTRATO
R
ASSIMILATION Isulat ang nakuhang
Choose the letter of the correct answer and write it on the blank before iskor sa bawat
each number, gawain/Learning
Task
A. Title B.Spine C. Back cover
D. Author E. Front Cover F. Illustrator
_____1. Is the person who drew the images or pictures in the box.
_____2. Is the writer of the book.
_____3. It is the connector of front and back cover.
_____4. It is usually placed at the top partof the front cover of the book.
_____5. It may contain reviews about the book.Most of the time it is an
empty part. [
Tsekan ang kahon: Nag-aral ang bata ng mag-isa, may katulong,
hindi nag-aral.
11:00-1:00 L U N C H B R E A K
DATE, TIME and January 6 , 2021 Wednesday 1:00-3:10
SUBJECT ARALING PANLIPUNAN
PARENT
LEARNING COMPETENCIES/ LEARNING TASKS
REMARKS
Content: Nakapagsasalaysay ng pinagmulan ng sariling komunidad
batay sa pagtatanong at pakikinig sa mga kuwento ng mga
nakatatanda sa komunidad.
MELC; Nakapagsasalaysay ng pinagmulan ng sariling komunidad batay
sa pagtatanong at pakikinig sa mga kuwento ng mga nakatatanda sa
komunidad
Enabling Competencies:
Module: AP2KNN-IIa-1
INTRODUCTION
Mahalagang malaman at maunawaan mo ang pinagmulan ng
iyong komunidad. May mga pagkakataon na nababago ang pangalan
ng komunidad, batay sa pagbabago ng pamumuhay ng mga tao at ng
kapaligiran.
6
 Sa araling ito, inaasahang maisasalaysay mo ang
pinagmulan ng iyong sariling komunidad, batay sa pagtatanong at
pakikinig sa mga kuwento ng mga nakatatanda

DEVELOPMENT Isulat ang iskor sa

Kasaysayan ng Imus Cavite tapat ng gawain.
Ang Imus ay dáting bahagi ng Cavite el Viejo na naging Kawit
ngayon. Noong mga panahong iyon ay wala pang mga sasakyan.
Ang mga mamamayan ay naglalakad lámang papuntang
Kawit upang magsimba at makipag-ugnayan sa pamahalaan.
Mahigit na 100 taong tiniis ng mga tao ang hirap ng paglalakad.
Subalit noong 1762 ay may itinayong simbahan sa Bayan Luma.
Hindi rin ito nagtagal dahil sinira ito ng bagyo noong Setyembre

1779. Kayâ ito ay inilipat sa Baryo ng Toclong at nang magtagal

ay inilipat sa Sitio de Balangon na ngayon ay Imus Plaza.
Noong 1774, ipinetisyon ni Padre Pedro Buenaventura na
ihiwalay ang mga nakatira sa Imus sa pamamahala ng Cavite el Viejo.
Noong Oktubre 3, 1795 ay naaprubahan ito at inihiwalay ang Imus.
Naging Kabisera ng Kabite o Cavite ang Imus noong Hunyo 11,
1977 sa bisa ng Presidential Decree no. 1163 ng dáting Pangulong
Ferdinand E. Marcos. Sinasabing nagmula ang pangalan ng Imus sa
salitang Tagalog na nangangahulugang lupa na napapagitnaan ng
dalawang ilog. Sa kaso ng Lungsod ng Imus, ito ang Ilog Imus at Ilog
Julian. Noon namang Hunyo 30, 2012 ang Imus ay naging ganap na
lungsod. Sa paglipas ng panahon, masasabing malaki na ang
ipinagbago ng komunidad ng Imus. Isa na rin itong ganap na maunlad
na lungsod dahil marami nang makikitang bagong estruktura at mga
industriyal na gusali. Mayaman din ang Imus sa mga makasaysayang
lugar o bantayog.
Gawain 1
7
Sagutin ang mga tanong. Piliin ang sagot sa mga nasa loob ng kahon.
marami ng industriya Lungsod ng Imus

lupa na napapagitnaan ng dalawang ilog Hunyo 30, 2012

1.Anong komunidad ang inilarawan sa kuwento?

______________________________________________________
2.Ano ang kahulugan nito?_________________________________
3.Kailan naging ganap na lungsod ang Imus?__________________
___________________________.
4.Anong mga pagbabago ang naganap sa Lungsod ng Imus?
__________________________________________________
Gawain 2
Punan ang graphic organizer.

Konsepto: Ang Pinagmulan ng Pangalan ng Aking Komunidad

Ano ang alam ko tungkol sa pangalan ng aking komunidad?

Ano pa ang gusto kong malaman?

Paano ko ito malalaman?

Ano ang dapat kong matuklasan tungkol sa pangalan ng aking

komunidad?

B R E A K
ENGAGEMENT Isulat ang iskor sa
Gawain 3, tapat ng gawain.
Magtanong sa inyong magulang o nakatatandang kasapi ng
pamilya tungkol sa pinagmulan ng inyong komunidad. Hilingin mo na
8
ikuwento sa iyo ang pinagmulan nito. Pagkatapos ay isulat ang
mahahalagang impormasyong iyong natutuhan. Gawin ito sa
typewriting at isama sa mga isusulit.
Gawain 4,
Ipakilala ang pinagmulan ng sariling komunidad sa pamamagitan ng
paglikha o pagguhit ng isang Picture Story ng iyong komunidad.
Isulat ang mahahalagang detalye tulad ng dating pangalan,
makasaysayang istruktura at lugar na mayroon sa iyong komunidad.
Gawin ito sa ibaba ng iyong iginuhit.
Gawain sa Pagkatuto Bílang 5:
Sumulat ng tatlo (3) hanggang limang (5) pangungusap na
nagpapakita ng pagpapahalaga mo sa pinagmulan ng iyong
komunidad. Isulat ito sa isang buong papel.Basahin ito sa harap ng
iyong pamilya. At isama sa mga isusulit.
Tandaan:
Ang bawat komunidad ay may kani-kaniyang sariling pinagmulan.
Dapat alalahanin at pahalagahan ang kasaysayan ng pinagmulan ng
komunidad.
ASSIMILATION Dito ilalagay ng
Sagutin ang mga tanong. Isulat ang sagot sa patlang. makukuhang
iskor
1. Ano ang pangalan ng ating komunidad (bayan) na ating tinitirhan? ____________
____________________________________________
2. Anong punongkahoy ang pinagkunan ng pangalan ng ating
komunidad o bayan?
______________________________________________
3. Ilang mangangaso ang napapunta sa ating bayan para manghuli ng
hayop at maghanap ng matitirhan?
_________________________________________________
4. Saan bayan nagmula ang mga mangangaso?
_________________________________________________
5. Ibigay o isulat ang mga pangalan ng mga mangangaso na nagtungo
rito sa ating bayan.
____________________________________________________

Tsekan ang kahon: Nag-aral ang bata ng mag-isa, may katulong, hindi nag-aral.

3:10-4:30 School’s Reading Program (SPOTLIGHT), Nagbasa/

Tuesday Self Learning Tasks Gumawa
9
 Hindi
nagbasa/gumawa

DATE, TIME and January 7, 2021 Thursday 8:00 -10:40

SUBJECT MATHEMATICS
PARENT
LEARNING COMPETENCIES/ LEARNING TASKS
REMARKS
Content: Number and Number Sense
MELC: Visualizes and, represents, and subtracts 2- to 3-digit numbers
with minuends up to 999 without and with regrouping PIVOT 4A BOW
Pahina 133
Enabling Competencies:
Module: CLMD4A_MATHEMATICS Pahina 6 - 8
INTRODUCTION Isulat dito ang
Ang pag-aalis o pagtatanggal nang may pagpapangkat at walang nakuhang iskor sa
pagpapangkat ay mainam na gamitin sa pagbabawas upang mabilis bawat gawain.
makuha ang sagot o difference.
Tingnan ang halimbawa. Suriin mo ang mga datos upang matukoy
kung gaano karami ang bílang ng mga táong positibo sa COVID-19 sa
San Pedro City kumpara sa Santa Rosa City?
Lugar Bilang ng tao na nagpositibo sa Covid-19
San Pedro City 562
Santa Rosa City 321

Hundreds Tens ones

5 6 2 minuend
Unang step sa pagbawas ng

3 2 1 subtrahend
2 4 1
difference
Tandaan:
Sa pagbabawas ng mga numero,magsimula sa numerong nasa
ones place,sundan ito ng numerong nasa tens place,at hundreds place.
Kapag ang numerong nasa ,minuend ay mas mababa kaysa
subtrahend kailangan mung maghiram sa kasunod na numero.

10
DEVELOPMENT Isulat ang iskor sa
Gawain 1 tapat ng gawain.
Hanapin ang difference.{ Upang madali mong masagutan
ayusin mo ang mga numero ng pa vertical.}
1. 256 -45 = _________ 2. 732- 321 =_________
3. 687 - 452 =________ 4. 976 - 745 =________
5. 548 - 35 =_________ 6. 897 – 356 =________
7. 986 – 675=________ 8. 785 – 425 =________
9. 934 – 23 =_________ 10. 674 – 553 =_______
Gawain 2 Isulat ang iskor sa
Kumpletuhin ang tsart sa pamamagitan ng subtraction. tapat ng gawain

__ 357 756
__ 45 851145 841
523 201

___ 46 89 __ 478 568

24 29 257 246

B R E A K
ENGAGEMENT Isulat ang iskor sa
Gawain 3 tapat ng gawain.
Sipiin sa kuwaderno. I-subtract gamit ang isip lamang.

11
 Minuend Subtrahend Difference
786 65
462 145
728 28
537 135
745 644

Gawain 4
Isulat ang tamang sagot sa patlang Isulat ang iskor sa
tapat ng gawain
1.678 2. 987 3.578
- 576 - 754 - 354

ASSIMILATION Isulat ang iskor sa

Gawain 5 tapat ng gawain
Isulat ang inyong sagot sa patlang.

1. Ibawas ang 140 sa 430.___________

2. Kunin ang 271 sa 364.____________
3. Ibawas ang 547 sa 684.___________
4. Magbawas ng 600 sa 876.__________
5. Ano ang sagot kapag ang 400 ay ibinawas sa 547?___________

11:00-1:00 L U N C H B R E A K
DATE, TIME and January 7, 2021 Thursday 1:00-3:10
SUBJECT MUSIC
PARENT
LEARNING COMPETENCIES/ LEARNING TASKS
REMARKS
Content: Pagtaas at Pagbaba ng Tono
MELC: Responds to ranges of pitch through body movements, singing,
or playing instruments
Modyul: PIVOT 4A Learner’s Material Ikalawang Markahan pahina 6-9
INTRODUCTION
Ang isang awit o tugtugin ay binubuo ng mga tunog na maaaring
mataas o mababa. Ito’y tinatawag na Pitch. Ang paisa-isang daloy ng
magkakasunod na tunog ay lumilikha ng himig o melody. Maaari natin
itong iparinig sa pamamagitan ng pag-awit at pagtugtog ng instrumento.
Basahing mabuti ang nakasaad sa pahina 38
DEVELOPMENT
Masdan mabuti ang larawan, at sagutin ang mga sumusunod na
12
tanong,

Isulat ang iskor sa

tapat ng gawain

do re mi fa so la ti do
______1. Ano ang pinakamababang sofa-silaba
______ 2. Anong sofa-silaba ang nasa gitna ng re at fa?
______ 3. Kung magsisimula ka sa pinakamaliit na bata hanggang sa
pinakamataas, ano ang masasabi mo sa pitch nito?
A. Pataas B. pababa C. pantay D. walang nabago

Tandaan: Ang pagtaas at pagbaba ng tono ay dalawang direksyon ng

tunog sa awit.
B R E A K
ENGAGEMENT
Gawin ang Gawain 2: Tayo nang umawit sa pahina 44. Kung wala ka
namang libro ay narito ang kopya ng awit.
1. Aling pantig sa unang
staff ang pinakamataas Isulat ang iskor sa
ang tono? __________ tapat ng gawain
2. Aling pantig sa ikatlong
s staff ang katamtaman?

ASSIMILATION
Tukuyin kung TAMA o MALI Isulat ang iskor sa
_____ 1. Pitch ang tawag sa mataas o mababang tunog tapat ng gawain
_____ 2. Himig ay tinatawag ding melody
_____ 3. Hindi tumataas o bumababa ang tono sa isang kanta
_____ 4. Ang mga tono ay walang pagkakaiba-iba
_____ 5. Ang dalawang direksyon ng tunog ay pagtaas at pagbaba ng
tono.

ARTS
13
Content: Guhit, Hugis, Kulay, Testúra at Disenyo
MELC: Describes the lines, shapes, colors, textures, and designs seen in
the skin coverings of different animals and sea creatures using visual
arts words and actions
Module: PIVOT 4A LM MAPEH Arts pp 6-11
INTRODUCTION
Nakakita ka na ba ng iba’t ibang ibon o mga hayop sa
kagubatan? Ano-ano ang mga ito? Ang mga ito ay likas na yaman
na bigay ng Diyos sa atin.
Magkakatulad ba ng hugis ng katawan ang mga hayop?
___________ Ang teksura ba ng mga balat nito ay magkakapareho
rin? ___________
DEVELOPMENT

Pagmasdan ang larawan.

Isulat ang iskor sa
1. Ano ang mga hugis ng isda sa karagatan? tapat ng gawain
_________________
2. Magkakatulad ba ang hugis at tekstura ng mga ito?
__________________
3. Ano sa palagay mo ang tekstura ng may kaliskis na isda?
__________________

Tandaan: Sa ating pagguhit ay maipakikita ang mga kakaibang

hugis, kulay, tekstura at disensyo ng mga balat ng isda at hayop sa
kanilang sariling kapaligiran.

ENGAGEMENT
Magpakitang gilas: Performance output bilang isa:
Sa isang malinis na papel, gumuhit ka ng karagatan na may iba`t –
ibang uri ng isda. Ipakita ang hugis, kulay, tekstura at disensyo ng
bawat isda. Kulayan ito sa pamamagitan ng paggamit ng natural na
pangkulay gaya ng halaman, Isama ito sa mga isusulit.
( atsuwete, luyang dilaw, dahon at iba pa. )
14
 Ipagmalaki mo: Tingnan muli ang iyong iginuhit o nilikhang sining.
Lagyan ng kung ikaw ay nakagawa nang maayos at kung
hindi.

ASSIMILATION Isulat ang iskor sa

Tukuyin kung TAMA o MALI tapat ng gawain
_____ 1. Bawat bagay ay may iba`t ibang linya.
_____ 2. Lahat ng hayop ay magkakatulad ng disenyo.
_____ 3. May magaspang at may makinis na hayop.
_____ 4. Iba`t ibang disensyo ang makikita sa paligid.
_____ 5. Bawat likhang sining ay may disenyo.
Tsekan ang kahon: Nag-aral ang bata ng mag-isa, may katulong,
hindi nag-aral.
3:30-4:30 School’s Reading Program (SPOTLIGHT), Self Nagbasa/
Wed. Learning Tasks and Portfolio Preparation on Gumawa
Mathematics and MAPEH (Reflection Journal) Hindi
nagbasa/gumawa

DATE, TIME and January 8, 2021 Friday 8:00 – 10:40 MTB-MLE

SUBJECT
PARENT
LEARNING COMPETENCIES/ LEARNING TASKS
REMARKS
Content: Pagsulat ng Talata Gamit ang mga Panghalip Pamatlig
MELC: Write the paragraph using subject, object and possessive pronouns,
observing the conventions of writing
Module: DepEd, Filipino Kagamitang ng Mag-aaral Ikalawang Markahan
INTRODUCTION
Ang ito, iyan at iyon ay mga salitang ginagamit na pamalit o panghalili
sa mga bagay na itinuturo. Tinatawag ang mga ito na Panghalip Pamatlig.
Ang ito ay ginagamit kapag ang bagay ay malapit sa nagsasalita.
Ang iyan ay ginagamit kung malapit sa kinakausap.
Ang iyon naman ay ginagamit kung malayo sa nagsasalita o kinakausap.
Ang panghalip panao sa unang panauhan ay tumutukoy sa taong
15
nagsasalita o kasama ang kaniyang sarili. Halimbawa:
1. Ako ay mamimili sa bayan.
2. Tayo nang magbasa ng aralin.
3. Kami ay magsisimba sa Linggo.
Ang mga pangahalip na nabanggit sa mga bahagi ng araling ito ay
magagamit mo sa pagsulat ng isang talata. Ang talata ay binubuo ng mga
pangungusap na magkakaugnay. Ginagamit ang panghalip upang hindi
maging paulit-ulit ang pagbanggit ng pangngalan o ngalan ng tao, bagay,
lugar o hayop.
DEVELOPMENT Isulat ang iskor sa
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1 tapat ng gawain
Isulat ang wastong panghalip panao para sa pangngalang may salungguhit.

1. Ang guro ay pipili ng magiging kalahok sa paligsahan. (Ako, Siya, Ikaw)

2. “Ilang taon ka na Bel?” tanong ng guro.
“________ ay pitong taong gulang.” (Ako, Siya, ikaw)
3. Sinabi ng guro kay Bel, “________, ay sasali sa paligsahan. “
(Ikaw, Ako, Siya)

4. “Hindi _________ po tatanggihan ang nais ninyo.” (ko, mo, ka)

5. “Salamat at hindi tinanggihan ni Bel ang alok ________. (ko,mo, ka)

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2

Guhitan ang angkop na panghalip panao sa pangungusap.
1. (Siya, Ka, Mo) ang aking guro sa Filipino.
2. Tulungan (ko, mo, siya) ang nangangailangan.
Isulat ang iskor sa
3. (Ko, Niya, Ako) ay nasa ikalawang baitang. tapat ng gawain
4. Hawakan (siya, ako, mo) ang malamig na yelo.
5. Hindi (siya, ako, ko) nabasa ang aklat.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3

Isulat ang panghalip na pambagay na papalit sa salitang may guhit.

1. Ang hawak ko ay ang paborito kong gulay. __________ ay petsay. Isulat ang iskor sa
2. Bakit mo inihagis ang bola mo? Baka mawala ________. tapat ng gawain
3. Tingnan mo ang bag na hawak ko. _______ ay bago.
4. Ang ganda ng relo na hawak mo. _______ ba ay regalo ng nanay mo?
5. Alam mo bang gamitin ang pantasa mo? _________ ay nais ko sanang
hiramin.

B R E A K
ENGAGEMENT
16
Gawain sa Pagkatuto Bilang 4
Basahin nang malakas ang maikling kuwento. Sagutin ang mga tanong sa
ibaba. Isulat ang sagot sa patlang
Ang Magkakaibigan

Ako at si Abet ay laging magkasama. Kami ay magkaibigan.

Nagtutulungan kami sa lahat ng bagay. Sina Romel, Rodel at Randel ay
kaibigan ko rin. Sila ay kasama ko sa paglilinis ng aming barangay.
Sama-sama kami sa pagwawalis, pagtatanim at pamumulot ng mga kalat.
Pagkatapos naming maglinis, sinasabi ko sa kanila, “Tayo nang kumain.”
At sabay-sabay kami na kakain mula sa inihandang luto ni Nanay. Isulat ang
nakukuhang iskor
sa bawat gawain.
1. Sino-sino ang magkakaibigan? ________________________
2. Ano ang ginagawa ng magkakaibigan? ________________________
3. Ano ang sinasabi ni Abet pagkatapos nilang maglinis?
________________________
4. Ano ang tawag sa mga salitang may salungguhit sa kuwento?
________________________

Gawain sa Pagkatuto Bilang 5

Punan ng angkop na panghalip panao ang mga pangungusap.
1. Sina Danica at Lea ay magsisimba. __________ ay magsisimba. Isulat ang iskor sa
2. Ikaw at ang iyong ate ay maglilinis ng bahay. ________ ay maglilinis ng tapat ng gawain
bahay.
3. Ikaw at ako ay magluluto. ___________ ay magluluto.
4. Si Beth at ako ay maghuhugas ng plato. _______ ay maghuhugas ng
plato.
5. Sina Tina at Bela ay mamimili sa palengke.___________ ay mamimili
sa palengke.

ASSIMILATION. (Weekly Assessment) Isulat ang iskor sa

Isulat ang ito, iyon at iyan. tapat ng gawain

1. __________ ay lapis.

17
 2. __________ ang pinakamalaking bunga ng mangga.

3. __________ ang gusto kong inumin.

4. __________ ang aking bag.

5. __________ ay aklat.

Tsekan ang kahon: Nag-aral ang bata ng mag-isa, may katulong,

hindi nag-aral.

11:00-1:00 L U N C H B R E A K
DATE, TIME and January 8, 2021 Friday 1:00 – 3:10 P.E
SUBJECT

PARENT
LEARNING COMPETENCIES/ LEARNING TASKS
REMARKS
Content: Paglalarawan ng Kilos sa Isang Lokasyon
MELC: Describes movements in a location, direction, level, pathway
and plane
Modyul : PIVOT 4A Learner’s Material Ikalawang Markahan pp
PANIMULA
Ang ating katawan ay makagaawa ng iba`t ibang kilos.
Ano kaya ang tawag sa kilos na palagi nating ginagawa, inihahakbang
natin ang mga paa upang makarating sa ibang lokasyon?

DEVELOPMENT Isulat dito ang

nakuhang iskor sa
bawat gawain.

18
Gawin ang mga kilos na ipinakikita sa larawan.
1. Maari mo ba itong gawin sa iba`t ibang antas ng bagal o bilis?
________
2. Napalalakas ba ng paglakad at pagtakbo ang ating mga paa, binti
at tuhod? __________

Tandaan: May mga kilos na maari nating gawin sa lokasyon, iba`t

ibang direksyon, antas at lebel tulad ng paglakad at patakbo.

B R E A K
ENGAGEMENT
Masdan ang larawan, anong kasanayan ang ipinakikita dito ?
Hanapin sa puzzle ang iyong sagot at kahunan.

Isulat dito ang

nakuhang iskor sa
bawat gawain.

ASSIMILATION
Pagtambalin ang hanay A at hanay B sa pamamagitan ng
pagsulat ng titik ng iyong sagot sa patlang.

1.________
19
2.________

3._______
4._______

5._______

HEALTH
Content: Mga Pandama
MELC: Describes ways of caring for the eyes, ears, nose, hair and skin
in order to avoid common childhood health conditions
Module: PIVOT 4A Learner’s Material Ikalawang Markahan pp
INTRODUCTION .
Malusog ka ba? Ano-ano ang mga dapat mong gawin upang
mapanatili ang iyong kalusugan at mga bahagi ng iyong katawan?
DEVELOPMENT

1.Sino ang mas malusog sa dalawang binanggit sa tula?_____________

2.Bakit sakitin si Berto?______________________________________
_________________________________________________________
3.Ano ang dapat gawin upang tayo ay maging malusog______________
20
___________________________________________________________

ENGAGEMENT

ASSIMILATION
Basahing mabuti ang mga parirala at isulat ang Malusog
o maysakit
_________ 1. Sapat na tulog
_________ 2. Maghapong nanonood ng telebisyon
_________ 3. Gulay at prutas
_________ 4. Masakit ang tainga
_________ 5. Makinis ang balat

Tsekan ang kahon: Nag-aral ang bata ng mag-isa, may katulong,

hindi nag-aral.
3:30-4:30 School’s Reading Program (SPOTLIGHT), Nagbasa/
Thursday Self Learning Tasks Gumawa
Hindi
nagbasa/gumawa

DATE, TIME and Monday 4, 2021 Monday 8:00 – 10:40

SUBJECT FILIPINO
PARENT
LEARNING COMPETENCIES/ LEARNING TASKS
REMARKS
Content: Batang Magalang Kayamanan ng Bayan
MELC: Nagagamit ang personal na karanasan sa paghinuha ng
mangyayari sa nabasa/napakinggang teksto o kuwento
F2KM-llb-f-1.2 /MELC 2 Fil 2, PIVOT BOW R4QUBE
Enabling Competencies:
21
MODULE: Fil2Q2F pp. 6-9

INTRODUCTION Isulat ang

Ang alpabetong Filipino ay binubuo ng 28 na titik,at ito ay nahahati makukuhang iskor
sa dalawa .ang patinig at katinig sa bawat gawain.
Ang patinig ay tunog na likha ng hindi pinipigil na tinig, gaya ng a, e,
i, o, u. Ito ay pinakatampok na bahagi ng pantig na binubuo ng limang
letra ng alpabetong Filipino. Halimbawa: aso, elesi, ibon, oso, usa.
Ang katinig ay binubuo ng dalawampu’t tatlong (23) letra ng
alpabetong Filipino. Ito ay b, c, d, f, g, h, j, k, l , m, n, ñ, ng, p, q, r, s, t,
v, w, x, y, z. Halimbawa: bola, candy, dila, fried chicken, gulong,
halaman.
Ang kambal-katinig o klaster ay ang magkasunod na tunog o
ponemang katinig sa isang pantig. Ito ay maaaring makita sa unahan,
gitna, o sa hulihang pantig ng salita. Ito ay kr, gl, bl, ks, br,
Ang salita ay binubuo ng katinig at patinig. Tinatawag itong
pantig. May iba’t ibang kayarian ang pantig tulad ng P para sa patinig,
KP para sa katinig-patinig, at PK para sa patinig-katinig.

DEVELOPMENT Isulat ang

. makukuhang iskor
sa bawat gawain.
Tukuyin ang kayarian ng pantig. Isulat sa sagutang papel ang P
kung Patinig, KP kung Katinig-Patinig, PK kung Patinig-Katinig.

1. 2. 3. 4. 5. in
ta lu si o
6. uu
at 7. ur 8.
aa
9.
ik
10.
uu
ao o uu
1._______ 2._______ 3._________ 4.________ 5._______

6._______ 7._______ 8._________ 9.________ 10.______

.
B R E A K
Isulat ang
ENGAGEMENT makukuhang iskor
sa bawat gawain.
Isulat ang KPK (Katinig-patinig-katinig), KKP (katinig-katinig-patinig) o
KKPK (katinig-katinig-patinig-katinig) sa patlang na may saslungguhit
22
na pantig.

_______1. Nadumihan ang damit ko ng dagta ng saging.

_______2. Malamig ang klima sa Tagaytay.

_______3. Nahulog ang plantsa kaya nasira ito.

_______4. Si ate ay natusok ng tinik ng bulaklak na rosa.

_______5. Makrema ang salad na ginawa ng nanay.

Gumuhit ng kung ang salita ay mayroong diptonggo at

naman kung wala.
Isulat ang
makukuhang iskor
_______1. Tulay _______6. tumuloy sa bawat gawain.

_______2. Walis _______7. yelo

_______3. Simoy _______8. aray

_______4. Maaraw _______9. watawat

_______5. Kayamanan ______10. Agiw

ASSIMILATION Isulat ang

Salungguhitan ang mga salitang may kambal-katinig o diptonggo. makukuhang iskor
sa bawat gawain.

1. Masyadong mataas ang presyo ng hikaw.

2. Nakita ko sa ibabaw ng mesa ang plorera.

3. Sa araw ng pasko kami ay sama-samang mamamasyal.

4. Ilagay mo sa plato ang hand ani nanay.

5. Natanaw ni kuya ang padating na mga tropa.

Tsekan ang kahon: Nag-aral ang bata ng mag-isa, may katulong,

23
 hindi nag-aral.
11:00-1:00 L U N C H B R E A K
DATE, TIME and January 4, 2021 Monday 1:00 – 5:00
SUBJECT
PARENT
LEARNING TASKS REMARKS

1:00-2:00 Homeroom Guidance Activity

2:00-3:30 Self Learning Tasks Gumawa
Writing Hindigumawa
Comments and suggestionns:

3:30-4:30
FAMILY TIME

Prepared by:

EDRALIN L.SALUMBIDES ROSELLA R.BAJAR KATHERINE V. VILLAVERDE

Teacher II Teacher III Teacher I

MERAFE R. JAVAL HAYDEE U. ABUEL ANGELINA O. NANONG

Teacher I Teacher II Master Teacher I

Noted:

ISIDRO R. OBMASCA JR.

Elementary School Principal II

24