Professional Documents
Culture Documents
Припрема за час
Припрема за час
САДУ
ФИЛОЗОФСКИ
ФАКУЛТЕТ
ОДСЕК ЗА СРПСКУ
КЊИЖЕВНОСТ И ЈЕЗИК
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС
Студент: Професор:
Сара Швалм проф. др Јасмина Јокић
1. ФАЗА
Tрајање 10 минута
2. ФАЗА
Трајање 25 минута
Питам ученике ко је аутор ове песме, а када ми одговоре да је аутор народ, јер је то
народна песма, говорим им да је ову песму записао Вук Стефановић Караџић 1815. године.
Тај податак записујем на таблу, а ученици у своје свеске. Подсећам ученике на основна
обележја народне лирике и на таблу записујем поделу народне лирске поезије. Док
ученици записују у свеску поделу народне лирике, тражим од њих да размисле којој групи
припада песма Највећа жалост за братом. Након што заједно закључујемо да ова песма
спада у породичне песме, објашњавам им основне одлике породичних лирских песама.
Подсећања ради, питам их да ми кажу које смо народне лирске песме радили до сада и да
ми кажу којој групи оне припадају. /Радили смо у петом разреду песму „Вила зида град“,
„Војевао бели Виде, коледо“, обредне народне календарске песме./
Која је тема песме? / Тема песме је жаљење сестре због губитка брата./
Певач у другом стиху песме каже да се јунаци „из мора извозе“ и због тога питам ученике
да ли разумеју значење тог стиха и да ли знају одакле долазе јунаци. Тражим да ми
протумаче стих. /Јунаци долазе из неке битке, из рата и млада Ђурђевица их очекује, али
они не долазе./ Тражим од ученика да нађу стихове у којима песник употребљава стилску
фигуру градацију и да их подвуку. Пре него што им дам минут да пронађу стилску фигуру,
тражим да се присете шта је градација и да ми је објасне. Очекујем да ће ми рећи да је
градација стилска фигура у којој песник набраја своје мисли, осећања и песничке слике
поступно, по јачини, тако да прва слика буде најслабије јачине, а поседња највеће јачине.
Када пронађу градацију у песми, записујем стихове у којима је употребљена градација, на
таблу.
Питам ученике да ли могу да претпоставите зашто Ђурђевица сече косу, грди лице и вади
очи, која је симболика очију и косе? Шта за Ђурђевицу значи коса, а шта лице? / Коса је
украс на жени, лепа и уредна коса чини жену лепом. Резање косе значи да се Ђурђевица
одриче те лепоте зато што више нема мужа којем ће бити лепа. За братом, којега
највише воли, вади очи, јер су оне на њеном лицу највредније. Када изгуби очи, она више
неће моћи да види, видеће само таму и мрак који ће наступити у њеном животу./ Када
добијем задовољавајуће одговоре, питам их да ли могу да повежу почетак песме и мотив
заласка Сунца са мотивом вађења очију. Уколико не успеју одмах да повежу ова два
мотива, помажем им да заједно дођемо до одговора. /У првом стиху приказана је слика
природе из које нестаје светлости, Сунце се гаси и наступа тама, ноћ и мрак. Када се
брат не врати из боја, Ђурђевица од силне патње вади очи и тако ће се и она, као и
природа кад Сунце нестане, остати без светлости у трајном мраку. За Ђурђевицу је њен
брат њено сунце, а када њега не буде било у њеном животу више неће бити светлости,
наступиће вечити мрак./
Након што смо растумачили градацију, тражим од ученика да пронађу контраст у песми и
да објасне његово значење. Када ученици препознају контраст у песми, записујем на табли
пример ове стилске фигуре./Када употребљава контраст, певач поручује да је љубав
према мужу и деверу пролазна, јер ће коса да израсте и ране на лицу ће зарасти, једино је
љубав према брату вечна, јер се вид не може повратити кад се очи изваде./ Тражим од
ученика да ми кажу којом стилском фигуром је изражен бол младе Ђурђевице. / Бол је
изражен хиперболом./ Објасните значење које хипербола има у овој песми. /Хипербола је
фигура преувеличавања и са њом певач дочарава јачину боли коју Ђурђевица осећа након
губитка рођеног брата./
3. ФАЗА
Трајање 5 минута
Постављам питања која се односе на спољашњу композицију песме.
Од колико слогова се састоји песма? /Од десет слогова./ Како се зове стих који има десет
слогова? / Зове се десетерац. / Да ли у песми има риме? / Нема. / Подсећам их да народне
лирске песме нису садржале риму.
4. ФАЗА
Трајање 5 минута
На крају часа, задајем ученицима да за домаћи задатак науче песму напамет и да у својим
радним свескама на странама 18, 20 и 22 ураде задатке помоћу којих ће обновити своје
знање о стилским фигурама (поређењу, контрасту и градацији).
Изглед табле
Аутор: народ, али је песму записао Вук Стефановић Караџић 1815. године.
Књижевни род: лирика
Књижевна врста: породична лирска песма
Подела лирских народних песама:
Обредне
Обичајне
Песме о раду и уз рад
Религиозне
Породичне
Шаљиве
Љубавне
Тема: Жаљење сестре због губитка брата.
Мотиви: мотив заласка Сунца, мотив чекања, мотив жаљења, мотив вађења очију, мотив
сестринске љубави...
Градација: „прво добро- Ђурђа господара,
друго добро- ручнога ђевера,
треће добро- брата рођенога.
За Ђурђем је косу одрезала,
за ђевером лице изгрдила,
а за братом очи извадила.“
Контраст:
„Косу реже, коса опет расте,
лице грди, лице израста“
Домаћи задатак:
научити песму напамет и у својим радним свескама урадити задатке на странама 18, 20 и
22.