Banghay Aralin sa Filipino 2

Guro ELLEN A. CASTILLO Pangkat DAISY

Asignatura FILIPINO Oras 8:00 –10:00
Abril , 2021
Baitang IKALAWANG BAITANG Petsa/Araw

I. Mga Layunin
A. Pamantayang Pang Nilalaman Natutukoy ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao.

B. Pamantayan sa Pagganap Nagagamit sa pangungusap ang mga salitang pamalit sa

ngalan ng tao.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nagagamit sa pangungusap ang mga salitang pamalit sa
ngalan ng tao
F2WG-Ig-3
F2WG-Ii-3
II. Paksang Aralin Aralin 2: Mga Salitang Pamalit sa Ngalan ng Tao

A. Nilalaman K to 12 CG p. 148
B. Sanggunian K to 12 Curriculum Guide 5, Patnubay ng Guro sa Filipino
1.Mga Pahina sa gabay ng guro
2.Kagamitang Pang Mag-aaral PIVOT IV A Learning Materials
Filipino 2 Module
pp.
3.Mga kagamitan panturo Larawan, power point , laptop presentation
C. Integrasyon MAPEH, at ESP
D. Pagpapahalaga Pagpapakita ng kahalagahan nang pagkilala sa kapwa.
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o TUKOY – ALAM:
pagsisimula ng bagong aralin Balik-aral:
Tukuyin kung ang salitang may salungguhit ay pangngalan
ng tao, hayop, bagay, lugar o pangyayari.
____ 1. Si Rico ay matalinong bata.
____ 2. Bumili ng bagong sapatos ang ate ko.

____ 3. Masaya ang Pasko noong nakaraang taon.

B. Paghahabi ng layunin ng aralin
____ 4. Naglalaba si Anna sa ilog.
____ 5. Si Aida ay may alagang aso
Pagganyak:
Ipapanood sa mga bata ang video ng isang awitin
pinamagatang “ Panghalip Panao ” patungkol sa
Panghalip Panao. Maaring ninyong sabayan ang awit.
(Iparinig na lamang sa mga kasama sa bahay ang pag-awit)
https://youtu.be/RILV5X-4Ugc
TANONG:

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
1. Tungkol saan ang awiting napanood natin?
2. Ayon sa awiting ating napakinggan at inawit, ano-
ano ang mga panghalip panao na nabanggit?
(This illustrates Indicator#2: Teaching Strategy that
enhances learner achievement in literacy and numeracy
skills.)
Paglalahad:
Tingnan ang mga larawan at pakinggan ang mga
pangungusap.
Ako ay si Rico.
Ako ay nasa ikalawang baitang.
(Dalawang batang nag uusap)
Ikaw ang aking kaibigan.
Talakayan:
Sa unang larawan, ano ang ginamit ni Rico na
pamalit sa kanyang pangalan? (ako)
Ano ang ginamit na salita ng bata sa kanyang
kausap? (Ikaw)
Ang panghalip panao ay uri ng panghalip na humahalili
sa ngalan ng tao. Ito ay mula sa salitang "tao", kaya't
nagpapahiwatig na "para sa tao" o "pangtao".
Mga Gamit ng Panghalip Panao
1. Ako. Ito ay ginagamit ng tagapagsalita na tumutukoy
Sa kaniyang sarili.
Halimbawa:
Ako ay nasa Ikalawang Baitang.
2. Ikaw. Ito ay tumutukoy sa tao na kinakausap.
Halimbawa:
Ikaw na ang bahala sa mga kalat sa bahay.
3. Siya. Ito ay katagang ginagamit na pampalit sa
pangalan ng tao na pinag-uusapan.
Halimbawa:
Siya ang aming nakatatandang kapatid.
4. Tayo. Ito ay ginagamit ng higit sa isang tao na
nagsasalita o sumusulat, at sa pagtukoy sa kanilang
sarili.
Halimbawa:
Tayo ang lalahok sa paligsahan.
5. Kayo. Ito ay ginagamit bilang pamalit sa pangngalan
ng dalawa o higit pang tao na kinakausap.
Halimbawa:
Kayo ng Kuya Amadeo mo ang maglilinis ng garahe.
 6. Sila. Ito ay ginagamit bilang pamalit sa pangngalan
ng
dalawa o higit pang tao na pinag-uusapan.
Halimbawa:
Sila ang mga kaibigan ko sa Maynila.

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Panlinang na Gawain

paglalahad ng bagong kasanayan #1 Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:
Piliin sa panaklong ang wastong panghalip panao batay sa
larawan.

1. (Ako, Ikaw, Tayo, Sila) ay

nagsisipilyo.

2. (Ako, Siya, Kami, Ikaw,) ay

magkaibigan.

3. (Kami, Sila, Siya, Tayo) ang

ating guro.

4. (Tayo, Ako, Sila, Ikaw) ay

Magkakapamilya.

5. (Tayo, Ako, Ikaw, Siya) ay maglaro

ng basketball.

Indicator #7: Plans, manages, and implements

developmentally sequenced teaching and learning process
to meet curriculum requirements and varied teaching
contexts
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
pagalalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglalahat ng Aralin
IV. Pagtataya ng Aralin
Teaching strategies that develop critical and creative thinking as
HOTS thinking skills.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2:
Sumulat ng pangungusap gamit ang mga panghalip panao.
Gawin ito sa isang malinis na papel.
1. Ako -
__________________________________
2. Sila –
__________________________________
3. Tayo –
__________________________________
4. Kami –
__________________________________
5. Siya –
__________________________________
{Indicator#3: Teaching Strategy that develops higher thinking
order skill (Explicit Teaching)}
TANDAAN:
Piliin ang tamang salitang sa loob ng kahon na kukumpleto
sa pangungusap. Gawin ito sa inyong sagutang papel.
Ang _______________ ay uri ng panghalip na
__________ sa ___________ ng tao. Ito ay mula sa
salitang " _____ ", kaya't nagpapahiwatig na "para sa
tao" o "pangtao".
Humahalili Panghalip panao tao ngalan
PAGTATAYA
Isulat ang wastong salita na pamalit sa ngalan ng tao.
1. Si Ana at ako ay mamamasyal bukas. _______ ay
pupunta sa Nuvali.
2. ______ ay nag- aaral sa Paaralang Elementarya ng
Balibago. (nagsasalita)
3. Sina Tess at Rosa ay aking mga kaibigan. _______
ay palagi kong kasama sa paglalaro.
4. _______ba ang kumuha ng laruan ko?

V. Takdang Aralin
VI. Mga Tala
VII. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mga mag-aaral na nakaunawa sa aralin?
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
(kinakausap)
5. Si Tess ay masipag mag aral. _____ ang
nangunguna sa aming klase.
{Indicator #9: Designs, selects, organizes, and uses diagnostic,
formative, and summative assessment strategies consistent with
curriculum requirements}
Sumulat ng 5 pangungusap na may panghalip na panao.
___ sa ___ _na mga bata ang nakaabot sa Lubusang Pagkatuto
_____mag-aaral
Strategies used that work well:
_/__ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
_/_ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
/__ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
_/_ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition
 Indicators COT 1
Indicator#1: Apply Knowledge and Content Across Curriculum Teaching Areas

Indicator#2: Teaching Strategy that enhances learner achievement in literacy and numeracy skills.

Observable #3: Teaching Strategy that develops higher thinking order skill (Explicit Teaching)

Indicator #4: Manages classroom structure to engage learners individually or in groups, in meaningful
exploration, discovery, and hands-on activities within a range of physical learning

Indicator# 5: Manage learner behavior constructively by applying positive and non-violent disciple to ensure
learning- focused environment
Indicator #6: Differentiated Instructions

Indicator #7: Plans, manages and implements developmentally sequenced teaching and learning process to
meet curriculum requirements and varied teaching contexts