BIKOL

SEMI- DETAILED LESSON PLAN
Mathematics 1
I. Learning Objectives
At the end of the lesson the students should be able to:
a) Count numbers 1-100.

b) Recites numbers 1-100 and read the numbers words.
c) Records the numbers of object in a box.
II. Subject Matter
Topic: counting numbers from 1-100
References: BEC/PELC I A 2.2
Instructional Materials: popsiclesticks, bottke caps or any available materials
like pictures, cut-outs of objects, printed words (1-1000, hundred chart and
calendar
Values integaration: Coopeartions and study habits
Methodologies: 4As (Activity, Analysis, Abtractions, Aplications)
III. Learning Procedure
A. PRELIMINARY ACTIVITY
a. Pagpangadyi
b. Greetings
c. Checking of Attendance
d. Checking of Assignment
e. Review of the Past Lesson
 Kasuudma an leksyon Na satong tinalakay?
 Ano ang naintindihan sa satong paksang tinalakay kasuudma?
 May hapot pa manongod sa pakasang satong tinalakay?
B. DEVELOPMENTAL ACTIVITY
a. Motivation
Mapa dalan ning sarong video na nagpapahiling kang pag bilang poon 1-
100.
b. Activity
 Ipahiling sa mga aki an kalendaryo asin ipabasa/identify ang mga
numbers nin pasunod sunod. (29)
 Haputon an mga aki kun ano ang sunod sa number 29. (30)
 Ipahiling ang hundred chart asin saro sarong apudon an mga akin para
basahon/I identify an mga numbers nin pasunod sunod puon 1 hanggang
100.
c. Analysis
 Gamit an mgaritrato o chart naigwang sets nin numbers randomly,ipa identify
samgaaki an mgaini. (Hal. Set Nin 50 na dahon, 40 lapis, 99 na popsicle
sticks, etc.
 I-introduce sa mga aki an words kan kada numbers gamit an printed words sa
chart.
by Unknown Author is licensed under
d. Abstraction
 Ipaliwanag sa mga aki na an pagbilang asin pagmidbid nin numbers pwedeng
sa paagi nin number symbols o number words.
 An pag bilang importanteng manudan kan mga aki ta iniiyu an key conceptual
idea kung sain ang gabus na numero nakabase. Ini man inaapod rote
procedure kung sain an mga aki nakakanuod nabilangon an mga numero
base sa pagka kasunod sunod.
 Sitwasyon Ang counting skills saro man napaagi ta nganing ang mga aki
makanuod Nin variety nin maka buluhang.
e. Application
Pabasa ang minasunod na numero
 33
 56
 78
 9
 1
 4
 6
 88
 56
 33
 22
 34
IV. EVALUATION
 Basahon an mgaminasunodna number words.
1.) Thirty – five
2.) Fourteen
3.) Ninety
4.) One hundred
5.) Fifty – seven
 I-match ang column A sa column B. asinbasahon an mg ini.
A. B.
1. Seventeen a. 59
2. Fifty – nine b. 31
3. Thirty – 0ne c. 44
4. Eighty –five d. 24
5. Fifty – seven e. 85
f. 1
V. ASSIGNMENT
Basahon paulit ulit ang numero poon 1 hanggang 100

Mathematics 2
a. Identify the numbers from 101-1000

b. Tell the correct numbers in a set of objects
c. Determine ones, ten,s hundreds and thousands.
II. Subject Matter
Topic: counting numbers from 101-1000
References: Teachers Guide – Mathematics 2
Learning Materials – Math2 page15
Instructional Materials: Counters (rubber bands, smallboxes, popsiclesticks,
numbers chart and number cards.
Values integaration: perseverance
a. Pagpangadyi
b. Greetings
a. Motivation
Mapa dalan ning sarong video na nagpapaliwanag manongod sa pagbilang poon
101-1000 asin ang pag aram kang ones, Tens, hundreds and thousands.
b. Activity
An maestra ma presentar nin sarong halipot naistorya.
Sarong aldaw si john asin an saiyang barkada na si Reymond nagduman sa
Naga ta nganing magbakal nin sapatos. Sa cashier nagbayad si john nin
eksaktong kantidad. Ini an itinao niya.
200 200 200 1000 50 50
10 10
1000 1 1 1 1 1
Mahapot an maestrasamgaeskwela
 Pirang 200 pesos ang binayad ni john sa cashier? (3)
 Pirang 10 peso coin an binayad ni john sa cashier? (2)
 Pirang 1 peso coin an itinaoniMrs.Cruzsa cashier? (5)
 Perang 1000 an binayad ni john sa cashier? (2)
 Perang 50 pesos ang nabayad ni john sa cashier? (2)
 I add an mga numero na ones, tens, hundred asin thousand asin haputon
an mga aki kunpira an kantidad kan sapatos na nabakal ni john (2,325
Pesos)
c. Analysis
An maestra ma conduct nin match game. An mga numero ipapaskil sa pisara
asin an mga aki tataanan nin illustrations. An pinakapaspas na team naka match
kan number sasaindang illustrations iyu an Magana.
 100 100 100 10 10 1 1 1 1 a. 143
 100 10 10 10 10 10 10 1 1 b. 257
 100 100 10 10 10 10 10 1 1 1 1 1 1 1 c. 500
 100 100 100 100 100 d. 324
 100 10 10 10 10 1 1 1 e. 162
d. Abstraction
Ok, mga aki, base sa mga activity naginibo nindo paano nindo nakua an tamang
simbag?
Sa pagbilang mahalaga na aramon ta muna ang value o set na
kinabibilangan kan numerong binibilang ta.Halimbawa anthosands, hundreds,
tens asin ones. Sa arog kaining paagi mas madali nyiatong mabibilang ang
mga objects o kwarta na kaipuhan tang bilangon.
Mas ipapaliwanag pa ang tungkol sa mga ini
Ma present an maestra nin mga halimbawa gamit an mga instructional

materials arog kan 1000 popsicle sticks 359 rubberbands asin box,654
pebbles asin number chart.
e. Application
Tasks;
Group 1- I-bundle an mga popsicle sticks sagrupona 10.
Group 2 - Bilangon an mga rubber bands sa box
Group 3 – Bilangonasinisurat an numerokan pebbles
Giyahan an mga aki sa pagpresentar kan saindang group work asin proseso
na saindang ginamit tanganing mabilang an mga objects naitinao sainda.
IV. EVALUATION
Gamit an mga counters naigwang 1000s 100s, 10s, asin 1s,idrawing an

mga numerong ini.
1. 1000
2. 890
3. 69
4. 967
5. 7
V. ASSIGNMENT
Sa saindong Math nalibro, imbagan an Gibuhon 2 and 3,page 15 .Isurat an
simbagsasaindong Math notebook.
Mathematics 3
a. Count numbers from 1001- 10,000

b. Recites numbers from 1001-10,000
c. Spell out the numbers 1001-10,000
II. Subject Matter
Topic: counting numbers from 1001-10,000
References: TG Math 3,page 7-10
Instructional Materials: flash cards, grid papers, hundreds chart
Values integaration: Accuracy
a. Pagpangadyi
b. Greetings
a. Motivation
Kantahon ta daw po muna ang mathematical song na “Math is Easy” (Tune:

Are You Sleeping)
Math is easy
Math is helpful
In our lives (2x)
Let us count the numbers (2x)
Ding- dong- ding (2x)
b. Activity
- Isurat sa pisara ang mga mina sunod na numbers formed:
1 234 9 876 2 468 1 001 9 988
- Anong numbers an may pinaka sadit na digit sa thousands place? (1 001)

- Anong number man ang may pina kadakulang digit sa thousands place?
(9 876 asin 9 988)
- Anong numero man ang may pinakahalangkaw na value?(9 988)
- Ano ang highest place value kan numeral naini? (thousands)
- Ano an highest place value kung ang 9 988 ira- round off ta sa 10 000?
(ten thousands)
Gamit an mgaflats, rodasin cube unit mas madaliniya tong mabibilang ang mganumero.
c. Analysis
- 1 block= 10 flats or 100 longs or 1000 square

- 1 flat = 10 longs or 100 square= 100
- 1 long = 10 square = 10
- 1 square = 1
Gamit ang mgablocks, flats, longs, asin squareipa visualize samgaaki an 9
988
Represent 9 000 gamit an blocks, 900 gamit an flats, 80 gamit an longs
asin 8 gamit an square.
- Pirang blocks ang kaipuhan? (9)
- Pirang flats? (9)
- Pirang longs? (8)
- Asin pirang square? (8)
Kunigwakitanin 9 blocks o 9 000 asindinagdagan ta ininin 1 block o 1
000,pirang blocks
na an igwakita? (10)
10 blocks = 10 000
d. Abstraction
Dahil sa an 10 000 dakula nang numero, bukod sap ag gamit nin blocks, flats,
longs and square pwede man kita mag gamit nin picture nin bundle kan mga
objects asin ini pwedeng laganan nalang nin label.Sa paging ini mas madali niya
tong mabibilang o mabi- visualize an mga numero abot 10 000. Halimbawaka ini
an pag gamit nin bundle nin straw, popsicle sticks o maskianong counters na
available.
e. Application
Ten Thousands Hundreds Tens Ones

Thousands
10 000 1 000 100

10
1
Bundle of 10 Bundle of 1 Bundle of 100 Bundle of 10 One stick

000 stick 000 stick stick stick = 1 square
= 10 blocks = 1 block = 1 flat = 1 long =1
= 10 000 =1 000 =100 = 10
Gamit an illustration sa itaas isurat ang bilang kan kada set nin block, flats,
longs asin square kan mga mina sunod.
1.) 5 blocks, 9 flats,8 longs asin 9 squares =

2.) 7 blocks, 8 flats,3 longs asin 5 squares =
3.) 4 blocks,9 flats,8 longs asin 4 squares =
IV. EVALUATION
Isurat ang hinahagad na simbag kang kada numero.

1.) 9 blocks, 8 flats, 8 longs, 5 squares =
4.) 3 blocks, 4 longs, 9 squares =
5.) 1 block, 1 square =
V. ASSIGNMENT
Simbagan an Gibohon 3 asin 4 sasaindung LM, page 8
Mathematics 1
a. Identify the sum of the whole numbers

b. Describe how to add the numbers
c. Find the addends and the sum of a set whole numbers
II. Subject Matter

Topic: Adding Single Digit Whole Numbers
References: BEC PELC I B1.3
Instructional Materials: Popsicle sticks, counters, number cards, video clip
Values integaration: Active Participation
a. Pagpangadyi
b. Greetings
a. Motivation
Mapadalan ning video na nagpapahiling kan pag dagdag kang sarong numero sa
saro pang numero.
b. Activity
Gamit an mga popsicle sticks ipapahiling ta kung pano ang pagdagdag.

Hal. 2 popsicle sticks + 3 popsicle sticks = 5 popsicle sticks
4+3=7
2 + 1= 3
4 + 2= 6
5+4=9
c. Analysis
Gamit ang mga counters asin number cards igrupo an mga eskwelasa 4 asin
giyahan sinda sa paggamitnin counters asin number cards para maipahiling ang
konsepto nin pag add nin duwang single digit whole numbers.
Introduce an addends asin sum ta nganing mas maintindihan kan mga aki.
d. Abstraction
Sa satong ginibong mga activities mga aki, ano an namidbid nindu?
Sa pag add ninmga numbers igwa kitang 2 parts na kaipuhan maaraman.

Iniiyu an ADDENDS asin SUM
ADDENDS
ang addends iyu an mganumerona I aadd o icocombine.
SUM
ang sum iyu an simbag o resulta kan pag add kan numbers
+  ang plus sign iyu an simbolo naginagamit sa addition
Hal. 1 + 2 = 3
1 asin 2  addends 3  sum
ADDITION
iyo an proseso nin pag combine o adding kanduwang set

e. Application
Igrupo sa 3 an mga akia sin taanan nin activity sheet, asin simbagon an mga
minasunod na activity.
GROUP 1 GROUP 2 GROUP 3
1+?=2 5+1=? 2+?=4
2+1=? 3+?=6 ?+ 3=5
?+4=5 4+?=6 5+? =8
2+2 =? 2+3=? 6+?=9
5+?=7 ?+4=8 ? +4=6
IV. EVALUATION
Isurat an nawawarang number
1. 1 + ___= 2
2. 2 + ___= 3
3. 4 + ___= 6
4. 3 + ___= 6
5. 2 + ___= 4
V. ASSIGNMENT
Mag gibunin number combination sa mga minasunod na sum
8
9 6
4+4 4
6+2
Mathematics 1
a. Add two-digit whole numbers with sum through 99 with regrouping

b. Answer the addition of two digit whole numbers
c. Find the sum of the two digit whole numbers
II. Subject Matter

Topic: Adding Two Digits Whole Numbers
References: BEC/ PELC IB3.2
Instructional Materials: plastic bottles, place value chart, flash cards
Values integaration: Caring to Environment and cooperation
a. Pagpangadyi
b. Greetings
a. Motivation
Pag padalan nin video tungkol sa aadalan na lesson.

b. Activity
Ipresent an story problem
Sa eskwelahan ni Josh nag kaigwa nin “clean up drive” an duwang seksyon kani
kada duwang grado, tiniripon ninda an mga bagay na pwede pang maipabakal.
An seksyon ni Josh na nakatipon nin 43 plastik na bote. An kataid man nindang
seksyon nakatipon nin 46 na plastic nabote. Pirang plastic na bote an natipon
kanduwang seksyon sa ikaduwang grado?
Ano an gigibuhon nindu ta nganing makua an total na number kan plastic

nabote?
c. Analysis
Ano sa hiling po nindu mga aki an operation na dapat tang gamiton para makua
an tamang simbag?
Gamit an mga plastic bottles ipresentar sa mga aki an proseso nin addition sa
paagi kan pagmidbidkan ones asin tens.
Para madali tang maintindihan uni an expanded form nagigibuhon ta.
43 = 40 + 3
46 = 40 + 6
___________
= 80 + 9
= 89
Sa prosesong ini nin additon, hinahanap ta muna an place value kan

kadanumero. Inot tang kinua an sum kan ones na grupo asin sunod na ang
tens na grupo. Sa paaging ini mas madali tang makukua an sum kan
duwang 2 digit numbers na kaipuhan tang I add.
Expanded form
45 45= 40+5 74
74= 70+4
+3333= 30+3 +22 22=
20+2
______________
______________
70+8 = 78
90+6 = 96
Addition without regrouping,using short method.
45 45 45 45
+22 +22 +22 +22
___ ___ ____ ____
7i-add ang ones 67i-add ang tens 67 sum
d. Abstraction
Sa proseso nin addition Paano ta nakukua ang sum?

Anong digit o place value ankaipuhan tang I add na una?
Ano ang place value na nasa ikaduwang digit sa right?
Sa proseso nin addition, nakukua ta ang sum sa paagi nin pag combine kan
mga numerong kaipuahan pagsalakon
Mahalaga man naaram ta an place value kankada digit ta nganing mas
madali niatong ma add ini.
Ang digit na nasa place value kan ones iyo an inot nakaipuhan I add.
Ang digit man nanasapanduwang digit sa right iyo an tens.
e. Application
Gamit an mga flashcards o chart, pasimbagan an mga mina sunod

tanganing makua an sum.
31 37 75 26 31
+ 38 + 52 + 12 + 53 + 66
_____ ____ ____ ____ ____
IV. EVALUATION
Gibuhon an minasunod kaiba an saimong partner
Pag-adalan an table nanag papahiling kan total numbers kan mga

eskwelana partisipar sa rabus asin simbagon ang mga kahaputan saibaba.
Grade Level Babae Lalaki Gabos

Grade 1 45 40
Grade 2 24 23
Grade 3 33 29
Grade 4 43 28
Grade 5 26 31
Grade 6 32 34
- Pira an suma total kan mga eskwelang nagbali sa rabus sa Grade1?
- Pira man ang abus na nag bali sa Grade2?
- Pira man an total sa Grade3?
- Pira man an sa Grade4?
- Pira man an sa Grade5?
- Asin pira man gabus ang nagbalisa Grade6?
V. ASSIGNMENT
Isurat an number sa proper column asini-solve ang sum kan mga numero
sa saindung
libro, LM Gibuhon 4,page 68.
Mathematics 1
a. Add numbers with 3 or more digits whole numbers without regrouping

b. Describe how to add numbers wit 3 or more digits whole numbers
c. Remember and apply the steps in adding numbers
II. Subject Matter

Topic: Adding 3 or more Digits Whole Numbers
References: Kagamitan ng Mag-aaral-Math 3 page 61-64
Instructional Materials: Letter Number Chart
Values integaration: caring with the environment and cooperation
a. Pagpangadyi
b. Greetings
a. Motivation
Mga aki, igwa kamong mga lumang dyaryo,bote, o lata sa saindong mga
harong? Ano sa hiling po nindu an dapat tang gibuhon sa mga ini?
(Teacher will elicit the idea of recycling to help save the environment.)
Sisay po saindu mga aki an makatatao ning mga paagi para makatabang kita
sa pag salbar kan satung kapaligiran?
b. Activity
Present the problem:
Si Pia tinawan si Josh nin 450 pidasong papel. Idinagdag niya ini sa natipon niyang
104 na papel. Pira gabos an nakolekta ni Josh na papel?
Gamit ang bundles nin counters by hundreds, tensasin ones.

Mag apod nin eskwela na makapot kan bundles nin counters na ma represent kan
numbers. (Instruct pupils to put them together.) Pira an sum?
c. Analysis
Gamit an illustration sa ibaba, ipahiling ang value kan given numbers.
Aki Pidasoninpapel Hundreds Tens Ones

Pia 450 100 100 100 100
10 10 10
10 10
Josh 104 100

1 1
1 1
Gabos 100 100 100 100 100 10 10 10

1 1
1 1
10 10
500 50 4
An third digit number nahali satuo (right) iyu an inaapod na hundreds.
Pirang hundreds kan papel an igwa sa illustration?
Pirang tens nin papel ang igwa?
Pira man na ones ninpapel ang igwasa illustration?

d. Abstraction
Ta nganing makua ta ang sum kan 3 or more digit numbers without regrouping,
mapuon muna kita mga aki sapag add kan numerong nasa tuo (right). I-add ang
ones, sunod ang tens asin ang hundreds.
Uni an halimbawa nin addition of 3 digits numbers gamit ang algorithm o short method
231 231 231 231 231
+ 527 + 527 + 527 +527 + 527
_______ _____ _____ _____ _____
8i-add an ones 58i-add an tens 758i-add an hundreds 758-sum
6 456 6 456 6 456

+1 222 + 1 222 +1 222
______ ______ ______
8i-add an ones 78i-add an tens
6 456 6 456 6 456

+1 222 +1 222 +1 222
_______ _______ ______
678i-add an hundreds 7 678i-add an thousands 7 678 sum
e. Application
Isurat sa kolum asin hanapon an sum.
1.) 3 052, 4 614, 1231
2.) 5 143, 1705, 2 030
3.) 1 672, 3 104, 4 123

IV. EVALUATION
Hilingon an letter number chart sa ibaba. Kada letra igwa nin katumbas na numero
nin point. Hanapon an total nanumero o points sa kada tataramon. Isurat an simbag
sa suratang papel.
Letter Number Chart
A = 431
B = 3 022
E = 132
K = 1 313
L = 2 050
N = 225
O = 302
P = 1 221
S = 406
W=1 021
Halimbawa:
P = 1 221
E= 132
N= 225
_________
1 578 points
Gibohon:
1.) Hanapon an numeronin points sa mina sunod na taramon:
 LOW
 WAS
 PAN
 BAKE
 POOL
2.) Gumibo nin duwang taramon hali sa mga letra sa chart.Hanapon an numero
nin points sa kada taramon. Gibohon ini sa saindung suratang papel.
V. ASSIGNMENT
Basahon an problem, dangani-solve. Ipahiling ang solusyon.
1.) Ano an suma total nin 1 402 dangan 277?

2.) Ano an 3 517 dagdagannin 132?
3.) Ano an mas dakulsa 335 nin 134?
4.) Kun an addends 4 563 dangan 2 126, ano an simbag?
5.) Ano an suma total nin 2 261 dangan 1 534?
Mathematics 3
a. Identify the minuend, subtrahend and difference

b. Solve single digit whole numbers by subracting
c. Use the knowledge in real life situations
II. Subject Matter

Topic: Subtracting1-digit Numbers Without Regrouping
References: BEC/ PELC I C 1.2
Instructional Materials:
Values integaration: cooperation and enjoyment
a. Pagpangadyi
b. Greetings
a. Motivation
Ipapahiling ang math song asin kakantahon kang mga aki
b. Activity
(Present a story problem)

Si Eic mahilig magbasa nin mga libro sa library. Nagsubli siya nin 17 libro kan
sarong semana asin nabasa nyana ang 9 nalibro. Pira pang libro ang dae pa
nababasa ni Eric?
- Sisay ngani mga aki an mahilig magbasa nin libro?

- Kamu mga aki mahilig man kamu magbasa nin mga libro?
- Anong klase nin libro ang hilig nindung basahon?
- Pirang libro ang sinubli ni Eric sa library?
- Pirang libro na an nabasani Eric?
- Ano an subtraction sentence kaini?
- Ano an saindung simbag?
c. Analysis
Base sa istorya ng binasa ta Si Eric nakasubli nin 17 nalibro sa library, dangan kun
ibabawas ta ang 9 nalibro na nabasa nya na ang libro na dae nya pa nababasa ay 8.
Tanganing mas madali niya tong masimbag magamit kita nin illustration. An
maestra magamit nin 17 na libro asin ipapa hiling sa mga aki ang proseso nin
subtraction o pagbabawas ta nganing makua an difference kan 17- 9 =?
d. Abstraction
Pag gamit nin number line sa pag papahiling kang proseso nin subtraction.
>->->->->->->->->->->->->->->->->->->->->->
<-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17->
<<<<<<<<<
Puon sa 0 abot 17 pirang steps an kaipuhan ta para maabot an number 17?
Pirang steps man pabalik an kaipuhan ta para makaabot sa number 9?
Pirang steps man pabalik an kaipuhan ta tanganing makabalik kita sa 0?
Ano an subtraction number story nagagamiton ta?
17 – 9 = 8
17 iyu an MINUEND
9 iyu an SUBTRAHEND
8 iyu an DIFFERENCE
TANDAAN:
Sa pag subtract mga akin in 1 digit numbers without regrouping inot tang isinusurat an
minuend sunod an subtrahend base sa column kan saindang place value. Inot ta
pirming isu subtract ang ones asin I bring down ang tens sa tens value.
An minuend mg aki iyu an number nababawasan ta, an subtrahend man iyu an number
naibabawas ta sa minuend asin an difference iyu an simbag o natadang number
pagkatapos kan proseso nin pagbawas.
e. Application
Itao an nawawarangmganumerosa table.
Minuend 17 20 18 15 14 12
Subtrahend 7 9 6 8
Difference 8 5 7 5
IV. EVALUATION
I-solve an mgaminasunodna numbers tanganingmakua an difference.
1.15 – 5=?
2. 22 – 7 = ?
3. 17 – 6 = ?
4. 18 – 8 = ?
5. 19 – 7 =?
V. ASSIGNMENT
Simbagonan Gibuhon 3 sasaindung Math nalibro, page 93.

a. Subtract 3 or more digit numbers without regrouping

b. Determine the correct answers in subracting 3 or more digits numbers.
c. Measure the 3 or more digits numbers by subtarcting.
II. Subject Matter

Topic: Subtracting 3 or More Digit Numbers Without Regrouping
References: TG Mathematics 2, page 60-64
Instructional Materials: Flashcards, counters
Values integaration: Cooperation and appreciation to tradition
a. Pagpangadyi
b. Greetings
a. Motivation
Mapahiling sa mga akin nin ritrato nin family reunion. Asin hahaputon ang mga
aki kang mga hapot na minasunod
 Ano an nahihiling nindo sa ritrato?
 Igwa man kamo nin family gatherings?
 Ano ta importante mga akin a kita nagkakaigwa nin family gatherings arog
kan reunion?
 Ipaliwanag sa mga aki an value kan mga Pilipino napagkakaigwa nin
clode family ties.
b. Activity
Present a Story Problem
Kapag December nagkakaigwa nin family reunion ang pamilya ni

Henry.Pinapanao niya an iba sa saiyang mga koleksyon na kawatan.
Igwa siya nin 243 na koleksyon nin mga ara-awto. Itatao niya sa saiyang pinsan
na si Ben.
ang 120 kaini. Pira an matatada kay Henry?
- Pira an koleksyon na ara-awtoni Henry?
- Pira an itatao niya sa pinsan niyang c Bem?
- Paano ta makukua ang difference?
c. Analysis
- Gamit an counters ipresent sa mga aki an proseso kan pagkua kan

difference.
243 ->koleksyon ni Henry
120 -> an itatao niya kay Bem
243
- 120
____
3->inot ang ones, huli ta 0 ang subtrahend sa ones automatic naibi-
bring down mo nalang ini.
243
- 120
____
23 ->i-subtract ang tens
243
- 120
____
123 ->i-subtract ang hundreds
d. Abstraction
Base sa mga halimbawa/activity na ginibo ta mahihiling ta na pareho kan addition

mas madali niyatong makukua an simbag o difference sa pag solve kang number
sentence. Kaipuhan ta lang naaramon muna ang minuend asin subtrahend asin ang
kada column/place value nakinabibilangankanmga numbers, kunini ones, tens,
hundreds o thousand. Pirming mapuon satuo ang proseso nin pagsubtract, inot an
ones, tens, sunod ang hundreds asin thousands.
Dugang na halimbawa:
2 689
- 1 445
_____
4->i-subtract an ones
2 689
- 1 445
_____
44 ->i- subtract an tens
2 689
- 1 445
_____
244->i- subtract anhundreds
2 689
- 1 445
_____
1 244->i- subtract anthousands
e. Application
Bangaon sa 4 na grupo an klase asin gamit an mga flashcards pakawaton
sinda nin paunahan makasimbag sa mga numero na nakalaag sa flashcards.
An inot na maka pahiling kan saindang simbag iyo an magana.
245 585 978 1 899 3 765

- 123 - 252 - 542 - 758 - 1 653
______ ______ ______ _____ _______
IV. EVALUATION
Hanapon an difference kan mga mina sunod na number sentence.
1.) 356 – 123 =

2.) 789 – 234 =
3.) 987 – 345 =
4.) 256 – 145 =
5.) 897 – 235 =
V. ASSIGNMENT
Simbagon an LM Gibuhon 2 asin 3 page, 95 sasaindung Math notebook

BIKOL

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

BIKOL

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SEMI- DETAILED LESSON PLAN

At the end of the lesson the students should be able to:

a) Count numbers 1-100.

by Unknown Author is licensed under

Basahon paulit ulit ang numero poon 1 hanggang 100

At the end of the lesson the students should be able to:

a. Identify the numbers from 101-1000

 100 100 100 10 10 1 1 1 1 a. 143

 100 100 10 10 10 10 10 1 1 1 1 1 1 1 c. 500

 100 100 100 100 100 d. 324

Mas ipapaliwanag pa ang tungkol sa mga ini

Ma present an maestra nin mga halimbawa gamit an mga instructional

Gamit an mga counters naigwang 1000s 100s, 10s, asin 1s,idrawing an

At the end of the lesson the students should be able to:

a. Count numbers from 1001- 10,000

Kantahon ta daw po muna ang mathematical song na “Math is Easy” (Tune:

- Isurat sa pisara ang mga mina sunod na numbers formed:

1 234 9 876 2 468 1 001 9 988

- Anong numbers an may pinaka sadit na digit sa thousands place? (1 001)

- 1 block= 10 flats or 100 longs or 1000 square

Ten Thousands Hundreds Tens Ones

10 000 1 000 100

Bundle of 10 Bundle of 1 Bundle of 100 Bundle of 10 One stick

1.) 5 blocks, 9 flats,8 longs asin 9 squares =

Isurat ang hinahagad na simbag kang kada numero.

At the end of the lesson the students should be able to:

a. Identify the sum of the whole numbers

II. Subject Matter

Gamit an mga popsicle sticks ipapahiling ta kung pano ang pagdagdag.

Sa satong ginibong mga activities mga aki, ano an namidbid nindu?

Sa pag add ninmga numbers igwa kitang 2 parts na kaipuhan maaraman.

ang addends iyu an mganumerona I aadd o icocombine.

+  ang plus sign iyu an simbolo naginagamit sa addition

1 asin 2  addends 3  sum

iyo an proseso nin pag combine o adding kanduwang set

GROUP 1 GROUP 2 GROUP 3

1+?=2 5+1=? 2+?=4

2+1=? 3+?=6 ?+ 3=5

?+4=5 4+?=6 5+? =8

2+2 =? 2+3=? 6+?=9

5+?=7 ?+4=8 ? +4=6

Isurat an nawawarang number

Mag gibunin number combination sa mga minasunod na sum

At the end of the lesson the students should be able to:

a. Add two-digit whole numbers with sum through 99 with regrouping

II. Subject Matter

III. Learning Procedure

Pag padalan nin video tungkol sa aadalan na lesson.

Ipresent an story problem

Ano an gigibuhon nindu ta nganing makua an total na number kan plastic

Para madali tang maintindihan uni an expanded form nagigibuhon ta.

Sa prosesong ini nin additon, hinahanap ta muna an place value kan

Addition without regrouping,using short method.

Sa proseso nin addition Paano ta nakukua ang sum?

Gamit an mga flashcards o chart, pasimbagan an mga mina sunod

_____ ____ ____ ____ ____

Gibuhon an minasunod kaiba an saimong partner

Pag-adalan an table nanag papahiling kan total numbers kan mga

Grade Level Babae Lalaki Gabos

At the end of the lesson the students should be able to:

a. Add numbers with 3 or more digits whole numbers without regrouping

II. Subject Matter

III. Learning Procedure

Present the problem:

_

_____ _ _ _ ___