МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЛІНГВІСТИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра теорії та історії світової літератури імені проф. В. І. Фесенко

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ
до вивчення курсу
ІСТОРІЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
(1 модуль)

для студентів І курсу

факультету романської філології
спеціальність «мова та література»

Укладач: Юрчук О.О.

 КИЇВ – 2018

Пояснювальна записка
Мета: ознайомлення студентів із розвитком зарубіжної літератури від
античності до доби просвітництва, формування у них навичок аналізу
особливостей літературного процесу названого періоду.

Завдання:
 розкрити світоглядне підґрунтя та специфіку літератури, починаючи з
античності та закінчуючи початком ХХ ст.;
 з’ясувати особливості засадничих напрямів, течій та стильових тенденцій
зарубіжної літератури;
 ознайомити студентів із творчістю видатних представників цього періоду
літератури;
 навчити аналізувати та інтерпретувати тексти цього періоду,
послуговуючись новітніми теоретико-методологічними дослідженнями.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:
 засадничі художні та теоретичні тексти, що виносяться на розгляд;
 логіку історичного розвитку зарубіжної літератури;
 основні засади жанрової системи зарубіжної літератури;
 основні принципи аналізу художнього тексту.
вміти:
 орієнтуватися в історичному процесі розвитку французької літератури;
 інтерпретувати художній твір з використанням запропонованої
методології;
 визначати жанрові характеристики тексту;
 характеризувати поетикально-стилістичні особливості тексту;
 знаходити у запропонованому для аналізу тексті світоглядні та культурні
маркери доби;
 оперувати відповідною літературознавчою термінологією.

1. Орієнтовна тематика лекцій

Змістовий модуль 1. Зарубіжна література від античності до Просвітництва.

Тема 1. Вступ до історії зарубіжної літератури.
Тема 2-3. Антична література.
2
 Тема 4. Середньовічна література.
Тема 5. Література Відродження.
Тема 6. Література ХVII століття: бароко й класицизм.
Тема 7. Література доби Просвітництва.

2. Теми семінарських занять

№ 1 модуль Кількість
з/п Назва теми годин
1 Природа конфлікту в трагедіях Софокла «Цар Едіп» й 2
«Антігона»
2 Європейський героїчний епос. Пісня про Роланда. 2
Пісня про Сіда
3 Сміхова стихія в романі Ф. Рабле «Ґаргантюа і 2
Пантагрюель»
4 Гуманізм в романі «Дон Кіхот» М. Сервантеса 2
5 Іспанський театр ХVІІ ст. драми Лопе Де Веги і Педро 2
Кальдерона Де Ла Барки
6. Драматургія французького класицизму. «Сід» П. Корнеля і 2
«Федра» Ж. Расіна
7. Французьке просвітництво. Художньо-філософська повість 2
Ф. Вольтера «Кандід, або Оптимізм». Філософський роман-
трактат про виховання «Еміль» Ж.-Ж. Руссо
8. Просвітницький роман Д. Дідро «Жак-Фаталіст і його пан» 2
Разом 16

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

3
Семінар 1. ПРИРОДА КОНФЛІКТУ В ТРАГЕДІЯХ СОФОКЛА «ЦАР
ЕДІП» Й «АНТІГОНА»

Питання для обговорення

 Виникнення давньогрецької трагедії. Основні принципи організації
театрального видовища.
 Проблема протистояння божественного і людського законів в трагедії
«Антігона».
 Проблематика трагедії «Цар Едіп».
 Багатоплановість трагічного конфлікту та його гуманістична
спрямованість.

Завдання:
 Підготуйте до кожного питання виступ (3-5 хв.)
 Підготуйте до відповіді цитати з художніх текстів, визначення термінів
і понять, які потрібні для характеристики театрального дійства.
 Ознайомтеся з навчальним матеріалом з пропонованої теми.
 Застосуйте для підготовки додатковий навчальний матеріал.
 Вкажіть на міфологічну основу трагедій. Розкрийте особливості
сюжетної організації й стильові засоби пропонованих текстів.
 Намалюйте словесні портрети головних героїв.
 Увага! Нижче розміщена література, яку ви можете вибірково
застосувати для підготовки

Тексти трагедій можна знайти тут: http://ae-

lib.org.ua/texts/sophocles__oedipus_tyrannus__ua.htm
https://www.ukrlib.com.ua/world/printitzip.php?tid=559

Література для підготовки

1. Легенди і міфи Стародавньої Греції М. А. Кун 00015 прочитали ISBN: 5-8321-
0002-6 Год издания: 1993 Издательство: Тарнекс Язык: Украинский 
Подробнее на livelib.ru:
https://www.livelib.ru/selection/4473-antichna-literatura-ukrayinskoyu
2. Антична література: Хрестоматія 0001 прочитал Год издания: 1968
Издательство: Радянська школа Перша українська хрестоматія з античної
літератури для вузів, яку упорядкував академік Олександр Іванович
Білецький. 
Подробнее на livelib.ru:
https://www.livelib.ru/selection/4473-antichna-literatura-ukrayinskoyu
3. Давньогрецька трагедія 1004 прочитали Год издания: 1981 Издательство:
Дніпро Серия: Вершини світового письменства 
Подробнее на livelib.ru:
https://www.livelib.ru/selection/4473-antichna-literatura-ukrayinskoyu

4
4. Трагедії (сборник) Софокл 0003 прочитали ISBN: 5-308-00169-3 Год издания:
1989 Издательство: Дніпро 
Подробнее на livelib.ru:
https://www.livelib.ru/selection/4473-antichna-literatura-ukrayinskoyu
5. Античні поетики Аристотель , Квинт Гораций Флакк, Псевдо-Лонгін 000
ISBN: 978-966-349-105-9 Год издания: 2007 Издательство: Грамота Серия:
Бібліотека античної літератури Подробнее на livelib.ru:
https://www.livelib.ru/selection/4473-antichna-literatura-ukrayinskoyu/~2#books
6. Боннар, А. Греческая цивилизация: в 2 т. - Ростов н/Д.: Феникс, 1994. - Т.
1.Всемирная галерея. Древняя Греция: Эпос. Драматургия. История.
Философия.Проза / редкол.: В.И. Аксенов [и др.]; под общ. ред. А.Л.
Мясникова. - СПб.:СаБа: Александр ПРИНТ, 1995. - 639 с.
7. Гиленсон, Б.А. История античной литературы: учеб. пособие для студентов
филологических факультетов педагогических вузов: в 2 кн. / Б.А. Гиленсон. -
М.:Флинта: Наука, 2001. - Кн. 1.
8. Лосев, А.Ф. Античная литература: учебник для высшей школы / А.Ф. Лосев;
под ред. А.А. Тахо-Годи. - М.: ЧеРо: Омега-Л, 2005. - 542 с.
9. Радциг, С.И. История древнегреческой литературы / С.И. Радциг. - М.: Лист
Нью, 2004. - 537 с.

МІСЦЕ ДЛЯ НОТАТОК

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
__________________________________________

5
Семінар 2. ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ГЕРОЇЧНИЙ ЕПОС. ПІСНЯ ПРО
РОЛАНДА.
ПІСНЯ ПРО СІДА

Питання для обговорення

 Пісня про Роланда. Роланд – епічний герой.
 Роланд / Ганелон / Олів’є – протиставлення персонажів.
 Зображення мусульманського світу. Принцип паралелізму-протиставлення.
 Образ Карла Великого.
 Пісня про Сіда. Образ Сіда, стосунки з королем.
 Зображення Реконкісти.
 Мусульманський світ в епосі.
 Порівняльна характеристика епосів.

Завдання:
 Підготуйте до кожного питання виступ (3-5 хв.)
 Підготуйте до відповіді цитати з художніх текстів.
 Ознайомтеся з навчальним матеріалом з пропонованої теми.
 Застосуйте для підготовки додатковий навчальний матеріал.
 Розкрийте особливості сюжетної організації й стильові засоби
пропонованих текстів.
 Намалюйте словесні портрети головних героїв.
 Увага! Нижче розміщена література, яку ви можете вибірково
застосувати для підготовки
6
Тексти можна знайти тут: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=588
http://diasporiana.org.ua/wp-content/uploads/books/3338/file.pdf

Література для підготовки

1. Давиденко Г.И., Акуленко В. Л. - Історія зарубіжної літератури середніх
віків та доби відродження. Ел ресурс:
http://www.ahmerov.com/book_1233.html
2. Шаповалова М. С., Рубанова Г. Л., Моторний В. А. Історія зарубіжної
літератури. Середні віки. Відродження. – Львів, 1993 (2-ге видання). –
312 с.
3. История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение: Учеб. для
филол. спец. вузов / М. П. Алексеев, В. М. Жирмунский, С. С. Мокульский,
А. А. Смирнов. Изд. 4, испр. и доп. — Москва: Высш. шк., 1978.
Див.: http://svr-lit.niv.ru/svr-lit/alekseev-izl-svv/index.htm 
4. История всемирной литературы: в 9 т. — Москва: Наука, 1984. — Т.2.
Див.: http://feb-web.ru/feb/ivl/default.asp?/feb/ivl/vl2/vl2.html

МІСЦЕ ДЛЯ НОТАТОК

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

7
Семінар 3. СМІХОВА СТИХІЯ В РОМАНІ Ф. РАБЛЕ «ҐАРҐАНТЮА І
ПАНТАҐРЮЕЛЬ»

Питання для обговорення

 Особливості сюжетно-композиційної організації.
 Сміхова стихія в романі. Образ Пантаґрюеля.
 Панург як пікарескний персонаж.
 Пародіювання культурних цінностей як конструктивний принцип
письменника.
 Іронія, сарказм, ґротеск, гіпербола, мовна гра в романі.

Завдання:
 Підготуйте до кожного питання виступ (3-5 хв.)
 Підготуйте до відповіді цитати з художнього тексту.
 Ознайомтеся з навчальним матеріалом з пропонованої теми.
 Застосуйте для підготовки додатковий навчальний матеріал.
 Розкрийте особливості сюжетної організації й стильові засоби твору.
 Увага! Нижче розміщена література, яку ви можете вибірково
застосувати для підготовки
8
УВАГА ! ЧИТАЄМО ЛИШЕ ДРУГУ КНИГУ З РОМАНУ!

Текст роману можна знайти тут: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?

tid=3979
Про теорію карнавалу М. Бахтіна можна почитати тут: http://estetica.etica.in.ua/teoriya-
karnavalu-m-m-bahtina/

Література для підготовки

1. Давиденко Г.И., Акуленко В. Л. - Історія зарубіжної літератури середніх
віків та доби відродження. Ел ресурс:
http://www.ahmerov.com/book_1233.html
2. Шаповалова М. С., Рубанова Г. Л., Моторний В. А. Історія зарубіжної
літератури. Середні віки. Відродження. – Львів, 1993 (2-ге видання). –
312 с.
3. История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение: Учеб. для
филол. спец. вузов / М. П. Алексеев, В. М. Жирмунский, С. С. Мокульский,
А. А. Смирнов. Изд. 4, испр. и доп. — Москва: Высш. шк., 1978.
Див.: http://svr-lit.niv.ru/svr-lit/alekseev-izl-svv/index.htm 
4. История всемирной литературы: в 9 т. — Москва: Наука, 1984. — Т.2.
Див.: http://feb-web.ru/feb/ivl/default.asp?/feb/ivl/vl2/vl2.html

МІСЦЕ ДЛЯ НОТАТОК

9
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Семінар 4. ГУМАНІЗМ В РОМАНІ «ДОН КІХОТ» М. СЕРВАНТЕСА

Питання для обговорення

 Пародія в романі.
 Сюжет і композиція твору.
 Дон Кіхот як «мудрець» і «божевільний».
 Образ Санчо Панси: фольклорно-міфологічне походження і
функціонування в творі.

Завдання:
10
  Підготуйте до кожного питання виступ (3-5 хв.)
 Підготуйте до відповіді цитати з художнього тексту.
 Ознайомтеся з навчальним матеріалом з пропонованої теми.
 Застосуйте для підготовки додатковий навчальний матеріал.
 Розкрийте особливості сюжетної організації й стильові засоби твору.
 Увага! Нижче розміщена література, яку ви можете вибірково
застосувати для підготовки

УВАГА ! ЧИТАЄМО ЛИШЕ З ПЕРШОЇ КНИГИ РОМАНУ ДВАДЦЯТЬ

ГЛАВ!

Текст роману можна знайти тут: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?

tid=277

Література для підготовки

1. Давиденко Г.И., Акуленко В. Л. - Історія зарубіжної літератури середніх
віків та доби відродження. Ел ресурс:
http://www.ahmerov.com/book_1233.html
2. Шаповалова М. С., Рубанова Г. Л., Моторний В. А. Історія зарубіжної
літератури. Середні віки. Відродження. – Львів, 1993 (2-ге видання). –
312 с.
3. История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение: Учеб. для
филол. спец. вузов / М. П. Алексеев, В. М. Жирмунский, С. С. Мокульский,
А. А. Смирнов. Изд. 4, испр. и доп. — Москва: Высш. шк., 1978.
Див.: http://svr-lit.niv.ru/svr-lit/alekseev-izl-svv/index.htm 
4. История всемирной литературы: в 9 т. — Москва: Наука, 1984. — Т.2.
Див.: http://feb-web.ru/feb/ivl/default.asp?/feb/ivl/vl2/vl2.html

11
МІСЦЕ ДЛЯ НОТАТОК
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Семінар 5. ІСПАНСЬКИЙ ТЕАТР ХVІІ СТ. ДРАМИ ЛОПЕ ДЕ ВЕГИ І

ПЕДРО КАЛЬДЕРОНА ДЕ ЛА БАРКИ

Питання для обговорення

 Героїчна драма «Фуенте Овехуна» Лопе де Веги.
 Історичний факт та його театральне втілення. Специфіка конфлікту драми.
 Особливості поетики і стилю.
 Поетика бароко в драмі Кальдерона «Життя – це сон».
 Метафорізація дійсності в творі.
 Тема «Життя - сон» та її авторська інтерпретація.
 Розум, воля, свобода як джерела для конфлікту.

12
 Завдання:
 Підготуйте до кожного питання виступ (3-5 хв.)
 Підготуйте до відповіді цитати з художнього тексту.
 Ознайомтеся з навчальним матеріалом з пропонованої теми.
 Застосуйте для підготовки додатковий навчальний матеріал.
 Проаналізуйте монолог Сехисмундо.
 Вкажіть на символічно-метафоричний підтекст текстів.
 Зверніть увагу на жіночі персонажі. Прокоментуйте їх функцію в творі.
 Підготуйте власний коментар до фіналу. Розкрийте його ідейний смисл.
 Увага! Нижче розміщена література, яку ви можете вибірково
застосувати для підготовки

Тексти драм можна знайти тут:

http://shron1.chtyvo.org.ua/Lope_de_Veha/Ovecha_Krynytsia_Sobaka_na_sini.pdf
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=159

Література для підготовки

1. Гирин Ю.Н. Поэтика сверхпредельности. К интерпретации
художественных процессов латиноамериканской культуры. Спб, Гос. ин-т
искусствознания РАН, 2008.
2. История всемирной литературы: в 9 т. — Москва: Наука, 1984. — Т.2.
Див.: http://feb-web.ru/feb/ivl/default.asp?/feb/ivl/vl2/vl2.html
3. Испанская эстетика: Ренессанс, барокко, Просвещение. Составитель А. Л.
Штейн. Москва, Искусство, 1977.
4. Литература Испании от зарождения до наших дней. Том 1. IX-XVIII вв.
Под ред. Плавскина З. И. Спб, Филологический факультет СпбГУ, 2005.
5. Плавскин, З. И. Литература Испании IX-XV веков. Москва, Высшая
школа, 1986. Теоретическая поэтика: понятия и определения. Москва,
РГГУ, 2002.
6. Тертерян, И. А. Испытание историей. Очерки испанской литературы ХХ
века. Москва, Наука, 1973.
7. Штейн, А. Л. История испанской литературы. М. УРСС, 2001.
8. Historia y crítica de la literatura española. Al cuidado de Francisco Rico.
Barcelona, Crítica, 1994. Vv. 1-9.
9. Mainer Baqué, José-Carlos. Historia mínima de la literatura española. Madrid/
México, Turner/El Colegio de México, 2014.
10.Thatcher Gies, David. The Cambridge history of Spanish literature.
Cambridge/NY, Cambridge University Press, 2004.
11.The Routledge Companion to Latino/a Literature. Edited by Suzanne Bost,
Frances R. Aparicio. London/NY, Routledge, 2012

13
МІСЦЕ ДЛЯ НОТАТОК
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Семінар 6. ДРАМАТУРГІЯ ФРАНЦУЗЬКОГО КЛАСИЦИЗМУ. «СІД»

П. КОРНЕЛЯ І «ФЕДРА» Ж. РАСІНА

Питання для обговорення

 «Мистецтво поетичне» Н. Буало: загальна характеристика.
14
  Концепція героїчного: зв'язок з античною спадщиною.
 Герой і конфлікт: проблема вибору в трагедії «Сід» Корнеля.
 Тема кохання: розумовий підхід до вибору.
 Корнель і Расін: творче суперництво.
 Поетика класицизму в трагедії «Федра» Расіна.
 Образ Федри: розкриття внутрішнього конфлікту.

Завдання:
 Підготуйте до кожного питання виступ (3-5 хв.)
 Підготуйте до відповіді цитати з художнього тексту.
 Ознайомтеся з навчальним матеріалом з пропонованої теми.
 Застосуйте для підготовки додатковий навчальний матеріал.
 Проаналізуйте монолог Федри
 Підготуйте власний коментар до фіналу. Розкрийте його ідейний смисл.
 Увага! Нижче розміщена література, яку ви можете вибірково
застосувати для підготовки

Тексти драм можна знайти тут:

https://aldebaran.ru/author/er_kornel_p/kniga_sid/
http://shron1.chtyvo.org.ua/Boileau_Nicolas/Frantsuzki_kliasyky_XVII_storichchia_B
ualo_Kornel_Molier_Rasin.pdf
https://royallib.com/book/rasin_gan/fedra.html

Література для підготовки

http://shron1.chtyvo.org.ua/Davydenko_Halyna/Istoriia_zarubizhnoi_literatury_Kh
VII-XVIII_stolittia.pdf
http://chtyvo.org.ua/authors/Jean-
Baptiste_Racine/Frantsuzki_kliasyky_XVII_storichchia_Bualo_Kornel_Molier_Ras
in/
http://yanko.lib.ru/books/lit/zar-lit-xvii-xviii.htm

15
МІСЦЕ ДЛЯ НОТАТОК
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

16
Семінар 7. ФРАНЦУЗЬКЕ ПРОСВІТНИЦТВО. ХУДОЖНЬО-
ФІЛОСОФСЬКА ПОВІСТЬ Ф. ВОЛЬТЕРА «КАНДІД, АБО ОПТИМІЗМ».
ФІЛОСОФСЬКИЙ РОМАН-ТРАКТАТ ПРО ВИХОВАННЯ «ЕМІЛЬ» Ж.-
Ж. РУССО

Питання для обговорення

 Жанрова своєрідність повісті «Кандід, або Оптимізм».
 Раціоналістичний і полемічний характер оповіді.
 Ілюстративність сюжету.
 Ельдорадо – пародія на утопію.
 Форма оповіді в романі «Еміль».
 Виховання в дусі просвітництва: ідеї та коментарі до них.
 Поняття «руссоїзму».

Завдання:
 Підготуйте до кожного питання виступ (3-5 хв.)
 Підготуйте до відповіді цитати з художнього тексту.
 Ознайомтеся з навчальним матеріалом з пропонованої теми.
17
  Застосуйте для підготовки додатковий навчальний матеріал.
 Підготуйте власний коментар до фіналу. Розкрийте його ідейний смисл.
 Увага! Нижче розміщена література, яку ви можете вибірково
застосувати для підготовки

Художні тексти можна знайти тут:

http://chtyvo.org.ua/authors/Voltaire/Kandid_Filosofski_povisti_zbirka/
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=148

Література для підготовки

про письменника тут: https://www.ukrlib.com.ua/bio-zl/author.php?id=127
http://shron1.chtyvo.org.ua/Davydenko_Halyna/Istoriia_zarubizhnoi_literatury_Kh
VII-XVIII_stolittia.pdf
http://lit-prosv.niv.ru/lit-prosv/ivl-18-vek/index.htm
http://lit-prosv.niv.ru/lit-prosv/sidorchenko-literatura-xviii-veka/index.htm

МІСЦЕ ДЛЯ НОТАТОК

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

18
Семінар 8. ПРОСВІТНИЦЬКИЙ РОМАН Д. ДІДРО «ЖАК-ФАТАЛІСТ І
ЙОГО ПАН»

УВАГА! ПІД ЧАС СЕМІНАРУ ВИКОНУЄТЬСЯ МОДУЛЬНА

КОНТРОЛЬНАРОБОТА

Питання для обговорення

 Жанр сентименталістського роману просвітництва: характеристика.
 Місце гумору в творі: його функція.
 Жак/Пан: форма діалогу. Стильові особливості.
 Фігура автора/оповідача: характеристика, функція.

УВАГА! ЧИТАЄМО ЛИШЕ 50 СТОР. З РОМАНУ!

Завдання:
 Підготуйте до кожного питання виступ (3-5 хв.)
 Підготуйте до відповіді цитати з художнього тексту.
 Ознайомтеся з навчальним матеріалом з пропонованої теми.
 Застосуйте для підготовки додатковий навчальний матеріал.

19
  Увага! Нижче розміщена література, яку ви можете вибірково
застосувати для підготовки

Текст роману можна знайти тут:

http://chtyvo.org.ua/authors/Diderot_Denis/Zhak_fatalist_i_ioho_pan/
http://chtyvo.org.ua/authors/Diderot_Denis/Zhak-fatalist_zbirka/

Література для підготовки

http://shron1.chtyvo.org.ua/Davydenko_Halyna/Istoriia_zarubizhnoi_literatury_Kh
VII-XVIII_stolittia.pdf
http://lit-prosv.niv.ru/lit-prosv/ivl-18-vek/index.htm
http://lit-prosv.niv.ru/lit-prosv/sidorchenko-literatura-xviii-veka/index.htm

МІСЦЕ ДЛЯ НОТАТОК

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

5. Самостійна робота

КОНЦЕПЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Самостійна письмова робота

Модуль 1

20
Тема: засоби візуалізації образів в комедії В.  Шекспіра «Сон літньої ночі».
Завдання: ознайомтесь з текстами за ел. адресами:
тут літературний: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=1243
тут візуальний/анімаційний: https://www.youtube.com/watch?v=ipcVXoUhg54
Здійсніть порівняльний аналіз текстів, вкажіть на розбіжності, спільні місця.
Розкрийте художні особливості словесних і візуальних образів (на матеріалі
обраних фрагментів з текстів).
Вимоги до оформлення: Обсяг роботи не менше двох, але не більше трьох
сторінок (не враховуючи титульного листа та окремого аркушу з планом)
друкованого тексту А-4, 29 рядків на сторінці, шрифт Times New Roman, кегль
14.
Термін перевірки: 15 листопада

6. Індивідуальні завдання
Опрацювання додаткової літератури, написання рефератів, підготовка
презентацій.

7. Методи навчання
Лекція, семінар (проблемне навчання, навчальна дискусія, творче завдання,
дослідницький метод – аналіз фрагмента художнього тексту), активні та
інтерактивні методи (робота в групах), навчання з використанням
комп’ютерних та мультимедійних технологій, наочні методи.

8. Методи контролю
Поточний контроль: усне опитування (індивідуальне та групове), письмова
перевірка знань (експрес-контроль під час лекцій та семінарів), виконання
письмових завдань), реферат, презентація.
Підсумковий контроль: підсумкова контрольна робота (МКР), залік (семестр І)

9. Розподіл балів, які отримують студенти

Система модульно-рейтингового контролю навчальних досягнень має такі
складники:

Форма підсумкового Види навчальної діяльності Максимальна

контролю студента кількість балів
Передбачений  Аудиторна та самостійна 50
підсумковий контроль навчальна робота студента
– залік (модуль 1)  Модульна контрольна 50
робота (МКР)

Поточне оцінювання всіх видів навчальної діяльності студента (аудиторна

робота та самостійна робота) здійснюється в національній 4-бальній
шкалі – «відмінно» («5»), «добре» («4»), «задовільно» («3»), «незадовільно»
(«2»). Невиконання завдань самостійної роботи, невідвідування семінарських та
практичних занять позначаються «0».
21
 У кінці вивчення навчального матеріалу модуля напередодні заліково-
екзаменаційної сесії викладач виставляє одну оцінку за аудиторну та самостійну
роботу студента як середнє арифметичне з усіх поточних оцінок за ці види
роботи з округленням до десятої частки. Цю оцінку викладач трансформує в
рейтинговий бал за роботу протягом семестру шляхом помноження на 101.
Таким чином, максимальний рейтинговий бал за роботу протягом семестру може
становити 50.
Модульна контрольна робота є складником семестрового рейтингу.
Модульні контрольні роботи оцінюються в 4-бальній системі («відмінно» («5»),
«добре» («4»), «задовільно» («3»), «незадовільно» («2»)). Під час вивчення
першого модуля (семестр І), в межах якого передбачено підсумковий контроль
у формі заліку, ці оцінки трансформуються в рейтинговий бал за МКР у такий
спосіб для:

“відмінно” – 50 балів;
“добре” – 40 балів;
“задовільно” – 30 балів;
“незадовільно” – 20 балів;
неявка на МКР або
відповідь на завдання
МКР відсутня – 0 балів.

Під час вивчення другого модуля (семестр ІІ), в межах якого передбачено
підсумковий контроль у формі іспиту, ці оцінки трансформуються в
рейтинговий бал за МКР у такий спосіб для:

“відмінно” – 20 балів;
“добре” – 16 балів;
“задовільно” – 12 балів;
“незадовільно” – 8 балів.
неявка на МКР або
відповідь на завдання
МКР відсутня – 0 балів.

Семестровий рейтинговий бал є сумою рейтингового бала за роботу

протягом семестру і рейтингового бала за МКР.

Критерії оцінювання вмінь та знань студентів під час аудиторної роботи

“Відмінно”  Прочитання та осмислення художнього та теоретичного

5 балів матеріалу, винесеного на обговорення;
 виконання відповідних усних та письмових завдань;
 змістовний, аргументований та цілісний виклад під час
1
Наприклад, протягом семестру студент отримав за аудиторну та самостійну роботу такі оцінки: «5», «3», «5»,
«4», «5», «4» Середня арифметична оцінка становить 4,33, з округленням до десятої частки – 4,3. Отриману
оцінку множимо на 10: 4,3х10=43. Це число є рейтинговим балом студента за роботу протягом семестру.

22
 відповіді;
 активна й посутня участь у роботі впродовж усього
семінарського заняття;
 засвоєння відповідних літературознавчих термінів та понять
та оперування ними під час семінару;
 самостійність та творчість мислення;
 вміння аналізувати художній текст або його фрагмент,
враховуючи історико-культурний, світоглядно-естетичний
контексти відповідної епохи; визначати жанрову природу та
поетикальні особливості поданого художнього тексту.
“Добре”  Прочитання та осмислення художнього та теоретичного
4 бали матеріалу, винесеного на обговорення;
 виконання відповідних усних та письмових завдань;
 змістовний, аргументований та цілісний виклад під час
відповіді, в якій допускаються певні несуттєві помилки;
 активна й посутня участь у роботі впродовж більшої
частини семінарського заняття;
 засвоєння відповідних літературознавчих термінів та понять
та оперування ними під час семінару;
 вміння аналізувати художній текст або його фрагмент,
враховуючи історико-культурний, світоглядно-естетичний
контексти відповідної епохи; визначати жанрову природу та
поетикальні особливості поданого художнього тексту.
Допускаються певні несуттєві помилки.

“Задовільно”  Прочитання обов’язкового художнього та теоретичного

3 бали матеріалів;
 виконання відповідних письмових завдань;
 відповідь репродуктивного характеру;
 відсутність цілісної та аргументованої відповіді на
запитання; відповідь у формі доповнення.

“Незадовільно”  Непрочитання обов’язкового художнього та теоретичного

2 бали матеріалів;
 невиконання відповідних письмових завдань;
 нездатність дати відповідь репродуктивного характеру на
поставленні запитання.

0 балів Відсутність на семінарі без його подальшого відпрацювання.

Критерії оцінювання самостійної письмової роботи

“Відмінно”  Повне розкриття теми, що засвідчує високий рівень

5 балів осмислення відповідного художнього та теоретичного
23
 матеріалів;
 самостійність мислення;
 логічний, аргументований та грамотний виклад;
 належне оформлення роботи;
 вчасне подання роботи (пізніше подання роботи
допускається у випадку хвороби. Копія довідки здається
разом з самостійною роботою).

“Добре” Розкриття теми, що засвідчує належний рівень осмислення

4 бали відповідного художнього та теоретичного матеріалів.
Допускаються певні неточності;
 логічний, аргументований та грамотний виклад.
Допускаються певні неточності;
 належне оформлення роботи;
 вчасне подання роботи (пізніше подання роботи
допускається у випадку хвороби. Копія довідки здається
разом з самостійною роботою).
“Задовільно”  Часткове розкриття теми;
3 бали  домінування реферативної інформації та цитат над
самостійним аналізом художнього тексту;
 нелогічний та неграмотний виклад;
 некоректне оформлення;
 вчасне подання роботи (пізніше подання роботи
допускається у випадку хвороби. Копія довідки здається
разом з самостійною роботою).
“Незадовільно”  Нерозкриття теми з урахуванням відповідного художнього
2 бали та теоретичного матеріалів;
 несамостійне виконання роботи (списування у колег, з
інтернету, підручників тощо);
 невчасне подання роботи без поважної причини, засвідченої
офіційною довідкою.
0 балів Самостійну роботу не подано.

Критерії оцінювання модульної контрольної роботи

“Відмінно”  Знання художніх текстів, винесених для обов’язкового

прочитання;
 вичерпна відповідь на історико-теоретичне запитання;
 вміння аналізувати художній текст або його фрагмент,
враховуючи історико-культурний та світоглядно-
естетичний контексти відповідної епохи;
 визначення жанрової природи та поетикальних
особливостей поданого художнього тексту;
 оперування відповідними літературознавчими термінами та
24
 поняттями;
 змістовний, аргументований та грамотний виклад;
 самостійність виконання.
“Добре”  Знання художніх текстів, винесених для обов’язкового
прочитання;
 ґрунтовна відповідь на історико-теоретичне запитання.
Допускаються певні несуттєві помилки;
 вміння аналізувати художній текст або його фрагмент,
враховуючи історико-культурний та світоглядно-
естетичний контексти відповідної епохи. Допускаються
певні несуттєві помилки;
 визначення жанрової природи та поетикальних
особливостей поданого художнього тексту. Допускаються
певні несуттєві помилки;
 оперування відповідними літературознавчими термінами та
поняттями;
 змістовний, аргументований та грамотний виклад;
 самостійність виконання.
“Задовільно”  Знання художніх текстів, винесених для обов’язкового
прочитання;
 часткова відповідь на історико-теоретичне запитання;
 поверховий аналіз художнього тексту або його фрагменту з
недостатнім висвітленням історико-культурного та
світоглядно-естетичного контекстів відповідної епохи;
 визначення жанрової природи поданого тексту;
 часткове оперування відповідними літературознавчими
термінами та поняттями;
 самостійність виконання.
“Незадовільно”  Незнання художніх текстів, винесених для обов’язкового
прочитання;
 відсутність відповіді або неправильна відповідь на
історико-теоретичне запитання;
 відсутній або неправильний аналіз художнього тексту;
 відсутність або неправильне визначення жанрової природи
поданого тексту;
 несамостійність виконання (списування).

0 балів неявка на МКР або відповідь на завдання МКР відсутня

Орієнтовні історико-теоретичні запитання до МКР

Модуль І
1. Загальна характеристика античної літератури. Періодизація,
представники.
25
2. Антична міфологія: характеристика, цикли. Особливості міфічного
світосприйняття (на прикладі 2-3 міфів).
3. Поняття «епос». «Гомерівське питання».
4. Сюжет та композиція «Одіссеї» Гомера.
5. Поетичні особливості гомерівського епосу.
6. Виникнення давньогрецької трагедії. Основні принципи організації
театрального видовища.
7. Проблема протистояння божественного і людського законів в трагедії
«Антігона» Софокла.
8. Проблематика трагедії «Цар Едіп» Софокла.
9. Естетична та світоглядна своєрідність середньовічної літератури.
10.Середньовічний епос. Порівняльна характеристика «Пісні про мого Сіда»
і «Пісні про Роланда».
11. Роланд / Ганелон / Олів’є – протиставлення персонажів епосі.
12. Пісня про Сіда. Образ Сіда, стосунки з королем в «Пісні про Сіда».
13. Зображення мусульманського світу. Принцип паралелізму-
протиставлення в «Пісні про Роланда».
14. Куртуазна лірика: Бертран де Борн. «Сирвента». Маркабрюн.
«Пасторела». Гартман фон Ауе. «Кансона». Дітмар фон Айсте. «Альба».
15. Особливості лицарського роману (на матеріалі «Роману про Трістана та
Ізольду»).
16. Доба Відродження в літературі: характеристика, естетика, представники.
Італійське Відродження (Петрарка, Бокаччо, Данте)
17.Іронія, сарказм, ґротеск, гіпербола, мовна гра в романі Ф. Рабле
«Ґарґантюа і Пантаґрюель».
18.Сміхова стихія в романі. Образ Пантаґрюеля. Панург як пікарескний
персонаж.
19.Пародіювання культурних цінностей як конструктивний принцип
письменника в романі Ф. Рабле «Ґарґантюа і Пантаґрюель».
20.Зображення соціально-культурного життя Іспанії в романі Сервантеса
«Дон Кіхот».
21. Дон Кіхот як «мудрець» і «божевільний»: подвійність характеру героя.
22.Образ Санчо Панси: фольклорно-міфологічне походження і
функціонування в творі.
23.Характеристика жанру сонету (на матеріалі «Канцоньєре» Ф. Петрарки
або сонетів В. Шекспіра).
24.Тема «Життя - сон» та її авторська інтерпретація в драмі Кальдерона
«Життя – це сон».
25. Поетика бароко в драмі Кальдерона «Життя – це сон».
26. Героїчна драма «Фуенте Овехуна» Лопе де Веги.
27. Історичний факт та його театральне втілення. Специфіка конфлікту
драми «Фуенте Овехуна» Лопе де Веги.
28. Герой і конфлікт: проблема вибору в трагедії «Сід» Корнеля.
29. Поетика класицизму в трагедії «Федра» Расіна.
30. Образ Федри: розкриття внутрішнього конфлікту в трагедії «Федра»
Расіна.

26
 31. Література Просвітництва: світоглядна та естетична своєрідність.
32.Жанрова своєрідність повісті «Кандід, або Оптимізм» Ф. Вольтера.
33.Раціоналістичний і полемічний характер оповіді повісті «Кандід, або
Оптимізм» Ф. Вольтера.
34. Ельдорадо – пародія на утопію в повісті «Кандід, або Оптимізм»
Ф. Вольтера.
35.Виховання в дусі просвітництва: ідеї та коментарі до них в
філософському романі-трактаті Ж.-Ж. Руссо «Еміль».
36. Риси сентименталізму в романі Д. Дідро «Жак-фаталіст і його пан»
37. Жак/Пан: форма діалогу як сюжетна стратегія в романі Д. Дідро «Жак-
фаталіст і його пан»
38. Просвітницький дискурс у романі Д. Дефо «Робінзон Крузо».

Підсумковий контроль
Залік
Відмітка про залік у національній шкалі («зараховано», «не зараховано»)
та оцінка в шкалі ЄКТС виставляється на підставі семестрового рейтингового
бала студента за дисципліну таким чином:
90 – 100 балів – А
82 – 89 балів – В
75 – 81 бал – С
66 – 74 бали – D
60 – 65 бали – Е
59 балів і нижче – FX.
Студенти, які мають семестровий рейтинговий бал з дисципліни 60 і вище,
отримують відмітку про залік «зараховано» і відповідну оцінку в шкалі ЄКТС
без складання заліку.
Студенти, які мають семестровий рейтинговий бал з дисципліни 59 і нижче,
складають залік і в разі успішного складання їм виставляється відмітка про залік
«зараховано» в національній шкалі, а в шкалі ЄКТС – E та бал 60. Якщо студент
під час заліку отримав відмітку про залік «не зараховано», то йому в залікову
відомість виставляється відмітка про залік «не зараховано» в національній
шкалі, оцінка FX – у шкалі ЄКТС та його семестровий рейтинговий бал за
дисципліну.
У підсумку студент отримує у балах оцінки, що відповідають системі
ЄКТС:
Підсумковий Оцінка за Підсумкова оцінка
рейтинговий бал шкалою за національною
ЄКTС шкалою
90 – 100 А зараховано
82 – 89 В зараховано
75 – 81 С зараховано
66 – 74 D зараховано
60 – 65 Е зараховано
27
 59 і нижче FX Не зараховано з
можливістю повторного
складання

Критерії оцінювання знань та вмінь студента під час заліку

“Зараховано”  Знання художніх текстів, винесених для обов’язкового

прочитання;
 повна або часткова відповідь на історико-теоретичне
запитання;
 вміння аналізувати художній текст або його фрагмент,
висвітлюючи історико-культурний та світоглядно-
естетичний контексти відповідної епохи. Допускаються
певні несуттєві помилки;
 визначення жанрової природи поданого тексту;
 часткове оперування відповідними літературознавчими
термінами та поняттями;
 самостійність відповіді.

“Не зараховано”  Незнання художніх текстів, винесених для

обов’язкового прочитання;
 відсутність відповіді на історико-теоретичне
запитання;
 невміння аналізувати художній текст або його
фрагмент, висвітлюючи історико-культурний та
світоглядно-естетичний контексти відповідної епохи;
 невміння визначити жанрову природу поданого тексту;
 неволодіння відповідними літературознавчими
термінами та поняттями;
 несамостійність відповіді.

Орієнтовні історико-теоретичні запитання до заліку

1. Загальна характеристика античної літератури. Періодизація, представники.

2. Антична міфологія: характеристика, цикли. Особливості міфічного
світосприйняття (на прикладі 2-3 міфів).
3. Поняття «епос». «Гомерівське питання».
4. Сюжет та композиція «Одіссеї» Гомера.
5. Поетичні особливості гомерівського епосу.
6. Виникнення давньогрецької трагедії. Основні принципи організації
театрального видовища.
7. Проблема протистояння божественного і людського законів в трагедії
«Антігона» Софокла.

28
8. Проблематика трагедії «Цар Едіп» Софокла.
9. Естетична та світоглядна своєрідність середньовічної літератури.
10.Середньовічний епос. Порівняльна характеристика «Пісні про мого Сіда» і
«Пісні про Роланда».
11.Роланд / Ганелон / Олів’є – протиставлення персонажів епосі.
12.Пісня про Сіда. Образ Сіда, стосунки з королем в «Пісні про Сіда».
13.Зображення мусульманського світу. Принцип паралелізму-протиставлення
в «Пісні про Роланда».
14.Куртуазна лірика: Бертран де Борн. «Сирвента». Маркабрюн. «Пасторела».
Гартман фон Ауе. «Кансона». Дітмар фон Айсте. «Альба».
15.Особливості лицарського роману (на матеріалі «Роману про Трістана та
Ізольду»).
16.Доба Відродження в літературі: характеристика, естетика, представники.
Італійське Відродження (Петрарка, Бокаччо, Данте)
17.Іронія, сарказм, ґротеск, гіпербола, мовна гра в романі Ф. Рабле «Ґарґантюа
і Пантаґрюель».
18.Сміхова стихія в романі. Образ Пантаґрюеля. Панург як пікарескний
персонаж.
19.Пародіювання культурних цінностей як конструктивний принцип
письменника в романі Ф. Рабле «Ґарґантюа і Пантаґрюель».
20.Зображення соціально-культурного життя Іспанії в романі Сервантеса
«Дон Кіхот».
21.Дон Кіхот як «мудрець» і «божевільний»: подвійність характеру героя.
22.Образ Санчо Панси: фольклорно-міфологічне походження і
функціонування в творі.
23.Характеристика жанру сонету (на матеріалі «Канцоньєре» Ф. Петрарки або
сонетів В. Шекспіра).
24.Тема «Життя - сон» та її авторська інтерпретація в драмі Кальдерона
«Життя – це сон».
25.Поетика бароко в драмі Кальдерона «Життя – це сон».
26.Героїчна драма «Фуенте Овехуна» Лопе де Веги.
27.Історичний факт та його театральне втілення. Специфіка конфлікту драми
«Фуенте Овехуна» Лопе де Веги.
28.Герой і конфлікт: проблема вибору в трагедії «Сід» Корнеля.
29.Поетика класицизму в трагедії «Федра» Расіна.
30.Образ Федри: розкриття внутрішнього конфлікту в трагедії «Федра»
Расіна.
31.Література Просвітництва: світоглядна та естетична своєрідність.
32.Жанрова своєрідність повісті «Кандід, або Оптимізм» Ф. Вольтера.
33.Раціоналістичний і полемічний характер оповіді повісті «Кандід, або
Оптимізм» Ф. Вольтера.
34.Ельдорадо – пародія на утопію в повісті «Кандід, або Оптимізм»
Ф. Вольтера.
35.Виховання в дусі просвітництва: ідеї та коментарі до них в філософському
романі-трактаті Ж.-Ж. Руссо «Еміль».
36.Риси сентименталізму в романі Д. Дідро «Жак-фаталіст і його пан»

29
 37.Жак/Пан: форма діалогу як сюжетна стратегія в романі Д. Дідро «Жак-
фаталіст і його пан»
38.Просвітницький дискурс у романі Д. Дефо «Робінзон Крузо».

11. Рекомендована література

Основна
Модуль І
Для обов’язкового прочитання

1. Вольтер Ф. «Кандід, або Оптимізм».

2. Гомер. «Одіссея» (Пісні 1, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 19, 21, 22, 23, 24).
3. Дідро Д. «Жак-Фаталіст і його пан».
4. Кальдерон П. «Життя – це сон».
5. Корнель П. «Сід».
6. Куртуазна лірика: Бертран де Борн. «Сирвента». Маркабрюн. «Пасторела».
Гартман фон Ауе. «Кансона». Дітмар фон Айсте. «Альба».
7. Лопе Де Вега. «Фуенте овехуна».
8. Рабле Ф. «Ґарґантюа і Пантаґрюель».
9. Расін Ж. «Федра».
10. Руссо Ж.-Ж. «Еміль».
11. Софокл «Цар Едіп» й «Антігона».
12. Середньовічний епос. Пісня про Роланда. Пісня про Сіда.
13. Сервантес М. «Дон Кіхот».
14. Шекспір В. «Сон літньої ночі». Три сонети на вибір.

Для додаткового прочитання

15. Бедьє Ж. «Роман про Трістана та Ізольду».
16. Дефо Д. «Робінзон Крузо».
17. Петрарка Ф. «Канцоньєре» (три сонети на вибір).

Допоміжна
1. Галич О., Назарець В., Васильєв Є. Теорія літератури: Підручник / За наук.
ред. Галича О. – К.: Либідь, 2006.
2. Літературознавча енциклопедія: У 2-х томах / Автор-укладач Ковалів Ю. І. –
К.: ВЦ «Академія», 2007.
3. Літературознавчий словник-довідник / За ред. Гром’яка Р. Т., Коваліва Ю. І.,
Теремка В. І. – К.: ВЦ «Академія», 2006.
4. Поэтика: словарь актуальных терминов и понятий / Глав. науч. ред.
Н. Д. Тамарченко. – М.: Издательство Кулагиновой; Intrada, 2008.

12. Інформаційні ресурси

1. Лекції у системі Power-Point.
2. Електронні матеріали, розміщенні на сайті кафедри.

30