Практичне заняття 1

Гомерівський епос

1. Гомер і «Гомерівське питання».

2. Міфологічна основа «Іліади». Епічний стиль.
3. Образна система «Іліади»:
3.1. Майстерне змалювання героїв (Ахіллес, Гектор, Пріам).
3.2. Ліризм в зображенні жіночих образів.
3.3. Гротескне зображення олімпійських богів.
4. Джерела, міфологічна насиченість «Одіссеї».
5. Композиція і сюжет твору.
6. Образи Одіссея та Пенелопи.
7. Художні особливості  гомерівських поем.

Завдання для студентів

1. Прочитайте уривок з праці М. М. Бахтіна «Епос і роман» і визначте, що таке
епос (епопея) як жанр і які характеристики йому притаманні. Доведіть, що
«Іліада» та «Одіссея» Гомера належать до епосу.
2. Назвіть особливості композиційної побудови поем Гомера. Відповідь
проілюструйте конкретними прикладами з художнього тексту.
3. Складіть порівняльну таблицю до характеристики образів Ахілла і Гектора.
Доберіть з тексту відповідні цитати.
4. Складіть порівняльну таблицю до характеристики образу Одісея (позитивні
та негативні риси). Доберіть з тексту відповідні цитати.
5. Запишіть і запам’ятайте визначення літературознавчих понять: жанр, епос,
аед, рапсод, гекзаметр, дактиль.
6. Індивідуальне завдання – презентація на тему «Вплив Гомера на світову
культуру».
Практичне заняття 2
Давньогрецька лірика

1. Загальна характеристика і основні види древньогрецької лірики.

2. Ямбічна лірика Архілоха.
3. Древньогрецька елегія:
3.1.Тіртей. Декламаційна лірика.
3.2. Солон. Соціально-політичні елегії.
3.3. Мімнерм. Любовна лірика.
3.4. Феогнід. Гномічна поезія. 
4. Монодична лірика та її представники (Алкей, Сапфо, Анакреонт).
5. Хорова меліка, її жанри та представники.

Завдання для студентів

1. Повторіть лекційний матеріал про особливості древньогрецької лірики.
2. Розкрийте сутність питань зазначених у плані практичного заняття.
3. Вивчіть напам’ять одну з поезій: 
Тіртей «Добре вмирати тому», Архілох «Серце, серце…», Сапфо «До богів
подібний…», «Жереб мені випав такий…», Анакреонт «Принеси води…»,
«Золотоволосий Ерот…
4. Як ви розумієте поняття «декламаційна лірика»? Охарактеризуйте основні
положення.
5. Порівняйте декламаційну лірику та мелос. Знайдіть спільні та відмінні риси.
Складіть порівняльну таблицю.
6. Індивідуальне завдання – презентація на тему «Древньогрецька лірика як
синтез поезії та музики».
Практичне заняття 3.
Класичний середньовічний епос

1. Західноєвропейський героїчний епос, його походження. Літописна правда і

правда епосу.
2. Історична основа «Пісні про Роланда». Проблематика твору.
3. Побутове та героїчне у «Пісні про мого Сіда».
4. Міфологічне та історичне у «Пісні про Нібелунгів».
5. Особливості виконання епічних текстів. Поет в епоху середньовіччя.
Особливості українського героїчного епосу. Тема та ідея «Слова про похід
Ігорів»

Завдання для студентів

1. Повторіть лекційний матеріал..
2. Розкрийте сутність питань з плану практичного заняття.
3. Прочитайте «Пісня про Нібелунгів», «Пісня про Роланда» , «Пісня про мого
Сіда» в хрестоматії.
4. На основі прочитаних текстів та опрацьованої навчальної літератури
заповніть таблицю «Класичний середньовічний епос».

Назва Країна, у якій Час Головні Назви основних

епічного виник епос виникнення та герої сюжетів
твору час фіксації
«Пісня про
Роланда»
«Пісня про
мого Сіда»
«Пісня про
Нібелунгів»
5. Чи можна вважати «Пісню про Нібелунгів» своєрідною енциклопедією
побуту, звичаїв, традицій та моралі людей доби Зрілого Середньовіччя?
Доведіть свою думку цитатним матеріалом з тексту.
6. Індивідуальне завдання – презентація на одну з тем: «Героїчний епос різних
народів –яскрава сторінка світової літератури, визначна пам’ятка культури доби
середньовіччя», «Своєрідність національної модифікації класичного епосу
середньовіччя (французького, іспанського, німецького) ».
 Практичне заняття 4
Роман про Трістана та Ізольду як відображення основних ідей та
естетичних ідеалів епохи Середньовіччя

1. Картина світу в епоху Середньовіччя.

2. Особливості куртуазної етики.
3. Виникнення роману «Трістан та Ізольда». Проблема авторства.
4. Сюжетна лінія роману. Роль фатуму у розвитку сюжету.
5. Мотиви чарівної казки у романі «Трістан та Ізольда».
6. Протиставлення шаленої пристрасті та подружньої вірності у романі.
7. Вплив сюжету про Трістана та Ізольду на розвиток європейської літератури.

Завдання для студентів:

1. Повторіть лекційний матеріал про картину світу в епоху Середньовіччя.
2. Розкрийте сутність питань зазначених у плані практичного заняття.
3. На основі прочитаного тексту роману «Трістан та Ізольда» Ж. Бедьє надайте
характеристику конфліктного трикутника.
4. Випишіть з тексту портрети та характеристики героїв (Трістан, Ізольда,
король Марк);
5. Відтворіть історико-культурне тло роману. Підберіть цитати та заповніть
таблицю
Історичне тло  
Закони  
Звичаї  
Суд  
Культурне тло  
Одяг  
Розваги  
Оточення короля
6. Індивідуальне завдання – презентація на тему: «Міф про Трістана та Ізольду
– вічний сюжет світової літератури».

Практичне заняття 5
«Божественна комедія» Данте Аліг’єрі як філосовсько-художній синтез
середньовічної культури

1. Історія створення поеми Данте «Божественна комедія», сутність назви та

особливості композиції.
2. Бачення світу в поемі. Алегоричний зміст розділу «Пекло».
3. Моральні алегорії Чистилища та Раю.
4. Християнські парадигми в поемі. Спільне та відмінне.
5. Образна система «Божественної комедії».
6. Поетика твору.

Завдання для студентів

1. Прочитайте поему Данте Алігєрі «Божественна комедія» повністю.
2. Розкрийте сутність питань зазначених у плані практичного заняття.
3. Виявіть особливості елементів внутрішньої і зовнішньої форми, змісту
«Божественної комедії», наведіть приклади з тексту.
4. Складіть схему Пекла та схему Чистилища (за Данте).
5. Порівняйте концепцію світу за Данте з біблійною концепцією. Складіть
порівняльну таблицю.
6. Індивідуальне завдання – презентація на тему «Божественна комедія в
живописі».
Практичне заняття 6
«Дон Кіхот» Мігеля Сервантеса – пародія на лицарський роман

1. Загальна характеристика іспанського Відродження.

2. Життєвий і творчий шлях М. Сервантеса.
3. Історія написання роману М. Сервантеса «Дон Кіхот».
4. Особливості сюжету і композиції роману.
5. Образна система роману «Дон Кіхот».
6. Проблематика твору.
7. Поетика роману М. Сервантеса.

Завдання для студентів:

1. Прочитайте роман Мігеля Сервантеса «Дон Кіхот».
2. Розкрийте сутність питань зазначених у плані практичного заняття.
3. Дайте тлумачення слову «донкіхотство».
4. Укладіть порівняльну таблицю образів «Дон Кіхот і Санчо Панса»
5. Піготуйте тези відповіді на питання «Сервантес і Україна».
6. Індивідуальне завдання – презентація на тему «Найвідоміші памятники М.
Сервантесу та його героям».

Практичне заняття 7
«Гаргантюа і Пантагрюель» Франсуа Рабле.
Критика на гуманістичну культуру Середньовіччя

1. Загальна характеристика французького Відродження.

2. Життєвий ітворчий шлях Ф.Рабле.
3. Історія написання роману Ф. Рабле «Гаргантюа і Пантагрюель».
4. Проблематика і поетика роману.
5. Система образів твору.
6. Педагогічні ідеї Рабле.
7. Висміювання загарбницької війни. Король Пікроколь.

Завдання для студентів

1. Прочитайте роман Франсуа Рабле «Гаргантюа і Пантагрюель».
2. Розкрийте сутність питань зазначених у плані практичного заняття.
3. Випишіть з матеріалів підручника (Давиденко Г.Й., Акуленко  В.Л. «Історія
зарубіжної літератури середніх віків та доби Відродження», с.142-143)
прийоми комічного, які використав Рабле і навести приклади з тексту твору.
4. Знайдіть опис Телемського абатства у тексті твору. Поясніть походження
його назви.
5. Знайдіть сцени опису подорожей Пантагрюеля та Панурга у романі. Назвіть
країни, в яких побували подорожуючі.
6. Поясніть поняття «карнавальність», «амбівалентність», «універсальність
святкового сміху», «гротескний образ тіла» і запишіть пояснення в
щоденник.

Практичне заняття 8
Творчість В. Шекспіра
1. Загальна характеристика англійського Відродження.
2. Життевий і творчий шлях В. Шекспіра. Шекспірівське питання.
3. Сонети Шекспіра. Їх особливості та структура.
4. Ідейно-художній аналіз комедії «Приборкання непокірної».
5. В. Шекспір – трагік. Філософська основа трагедії «Макбет».
6. Образна характеристика трагедії «Макбет».
7. Проблематика й художня своєрідність трагедії «Король Лір»

Завдання для студентів

1. Розкрийте сутність питань зазначених у плані практичного заняття.
2. Вивчіть напам’ять сонет В.Шекспіра.
3. Складіть тези на тему: «Композиційні особливості комедій В.Шекспіра».
4. Прочитайте трагедію Шекспіра «Макбет».
5. Доберіть цитатний матеріал для характеристики героїв трагедії «Макбет».
6. Індивідуальне завдання – презентація на тему «Найвідоміші екранізації
Шекспірівських творів»

Література
1. Боговін О. В. Історія зарубіжної літератури Середніх віків та Відродження:
навч.-метод. посіб. для студентів Бердянськ : Ткачук О. В. [вид.], 2015. –
243 с.
2. Давиденко, Г. Й. Історія зарубіжної літератури середніх віків та доби
Відродження : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл / Г. Й. Давиденко,
В. Л.  Акуленко. – К. : Центр учбової л-ри, 2007. – 248 с.
3. Кирилюк З.В. Література Середньовіччя: Підручник.: Навч. посіб. / З. В.
Кирилюк – Х., 2003. – 237 с.
4. Пащенко В.І., Пащенко Н.І. Антична література: Підручник.: Навч.
посіб. / І. В. Пащенко, І. Н. Пащенко – К., 2001. – 400 с.

5.