Перелік психодіагностичних методик

Для вирішення яких

Вік
№ завдань
Назва методики, автор Джерело досліджува
з/п використовується,
них
спрямованість

1. Готовність до школи

Дифференциация
в начальном
звене /Под ред.
Методика розподілення Ю.З.Гильбуха. -
першокласників по К.: Научн.- практ. Визначення рівня
класам різних типів центр психологічної
1.1. 6-7 років
відповідно до готовності «Психодиагности готовності дитини до
до шкільного навчання ка и навчання у школі
(Ю.З.Гільбух) дифференцирова
нное обучение»,
1994. - 54 с. (С.
24 - 44)

Методика визначення
готовності дитини до Готовність та
шкільного навчання: 1) адаптація дитини
Тестова бесіда (А.Керн, до школи
Я.Йєрасик), 2) /Упоряд. Визначення
Орієнтовний тест О.Главник. К.: психологічної
1.2. 6-7 років
шкільної зрілості Главник, 2007. - готовності дитини до
(невербальний субтест, 192 с. (Серія навчання у школі
А.Керн), 3) Орієнтовний «Психологічний
тест шкільної зрілості інструментарій»).
(вербальний субтест, (С. 5 – 7, 64 - 66)
Я.Йєрасик)

Діагностика
готовності дітей
до школи.
Експрес-діагностика Навчально-
готовності дитини до методичний Визначення
навчання у школі посібник на психологічної
1.3. 6-7 років
(Ю.З.Гільбух, електронному готовності дитини до
С.Л.Коробко, носії. За навчання у школі
Л.О.Кондратенко) редакцією
професора
Т.М.Лисянської.
– 2007.

Діагностика
готовності дітей
до школи.
Методика діагностики
Навчально-
готовності до навчання в
методичний Визначення
школі дітей
посібник на психологічної
1.4. шестирічного віку 6 років
електронному готовності дитини до
(Н.М.Стадненко,
носії. За навчання у школі
Т.Д.Ілляшенко,
редакцією
А.Г.Обухівська)
професора
Т.М.Лисянської.
– 2007.
2. Дослідження соціально-психологічної адаптації 2.1. Дослідження адаптації до школи учнів 1-4
класів

Битянова М.Р.,
Азарова Т.В.,
Афанасьева Е.М.,
Васильева Н.Л.
Вивчення стану
Работа психолога
2.1. Анкета для батьків перебігу
в начальной 6-7 років
1. першокласників адаптації до
школе. - М.: Изд-
навчання
во
«Совершенство»,
1998. - 352 с. (С.
305-308)

Овчарова Р.В.
Практическая
психология в Вивчення рівня
2.1. молодший
Анкета (Н.Г. Лусканова) начальной школе. шкільної
2. шкільний вік
- М.: ТЦ мотивації
«Сфера», 1996. -
240 с. (С. 25 - 26)

Овчарова Р.В.
Практическая
Проективний малюнок
психология в Вивчення рівня
2.1. «Що мені подобається в молодший
начальной школе. шкільної
3. школі» (Н.Г. шкільний вік
- М.: ТЦ мотивації
Лусканова )
«Сфера», 1996. -
240 с. (С. 24 - 25)

Прихожан А.М.,
Толстых Н.Н.
Шкала оцінки своєї
Психология Визначення
2.1. компетентності молодший
сиротства. 3-е диференційова
4. (С.Хартер, адапт. шкільний вік
изд. – СПб.: ної самооцінки
Н.С.Чернишова)
Питер, 2007.- 416
с. (С. 322)

2.2. Дослідження адаптації учнів до нових умов навчання в середній школі

Психологическая
профилактика
дезадаптации
учащихся в
начале обучения
в средней школе. Вивчення стану
Анкета для вчителів та
2.2. Методические перебігу
батьків (Роберт Гудмен, молодші підлітки
1. рекомендации адаптації учнів
пер. Л.П. Пономаренко)
для школьных 5-х класів
психологов / Под
ред.
Л.П.Пономаренко
- Одесса, 1998. -
118 с. (С. 42 - 45)

2.2. Анкета «Школа» Психологическая Вивчення молодші підлітки

2. (І.В.Крук) профилактика дезадаптації
дезадаптации учнів 5-х класів
учащихся в
начале обучения
 в средней школе.
Методические
рекомендации
для школьных
психологов. / Под
ред.
Л.П.Пономаренко
. Одесса, 1998. -
118 с. (С.46 - 47)

Фурман А.В.
Методика
визначення
Вивчення
Методика визначення особистісної
показників
2.2. особистісної адаптованості
особистісної 9-11 років
3. адаптованості школярів школярів. – Київ -
адаптованості
(А.В.Фурман) Донецьк:
школярів
«Ровесник»,
1993.-22 с. (С. 16
- 21 )

Битянова М.Р.,
Азарова Т.В.,
Афанасьева Е.М.,
Васильева Н.Л.
Работа психолога Вивчення
2.2. Тест шкільної молодший
в начальной шкільної
4. тривожності (Філліпс) підліток
школе. - М.: Изд- тривожності
во
«Совершенство»,
1998. - 352 с.
(С.334-337)

3. Дослідження пізнавальної сфери 3.1. Дослідження відчуттів

Терлецька Л.Г.
Психодіагностика
Дослідження
розвитку від року
відчуття тиску,
до десяти.
3.1. Експериментальне нюху, дотику, Молодший
-Главник, 2008. -
1 дослідження відчуттів тактильної і шкільний вік
с.192 (Серія
зорової
«Психол.
чутливості
інструментарій»).
(С.109-111)

3.2. Дослідження сприймання

Терлецька Л.Г.
Психодіагностика
розвитку від року
Вивчення
до десяти.
3.2. Методика «Чого не загального
-Главник, 2008. - Дошкільний вік
1 вистачає?» (Р.С.Немов) рівня розвитку
с.192 (Серія
сприймання
«Психол.
інструментарій»).
(С.84)

3.2. Методика «Які Терлецька Л.Г. Визначення Дошкільний вік

2 предмети заховані в Психодіагностика цілісного
малюнку?» (Р.С.Немов) розвитку від року розвитку
до десяти. сприймання
 -Главник, 2008. -
с. 192 (Серія
«Психол.
інструментарій»).
(С.84)

Терлецька Л.Г.
Психодіагностика
розвитку від року
Визначення
до десяти.
3.2. Методика «Розуміння рівня
-Главник, 2008. - Дошкільний вік
3 тексту» слухового
с. 192 (Серія
сприймання
«Психол.
інструментарій»).
(С.85)

Діагностична
діяльність
психолога
дошкільного
навчального Оцінка
закладу: зорового
3.2. Методика «Знайди
Методичний диференційова Дошкільний вік
4 квадрат»
посібник / ного
Упоряд. сприйняття
М.І.Тіхонова. –
Луганськ: Знання,
2006.-164 с.
(С.92)

Терлецька Л.Г.
Психодіагностика
розвитку від року
Дослідження
Експериментальне до десяти.-
3.2. властивостей Молодший
дослідження Главник, 2008.-с.
5 та видів шкільний вік
сприймання 192 (Серія
сприймання
«Психол.
інструментарій»).
(С.112-115)

3.3. Дослідження уваги

Увага
дитини/Упоряд.:
С.Максименко,
Л.Терлецька, Визначення
3.3. Тест переплетених ліній
О.Главник. – К.: рівня стійкості дошкільний вік
1 (Рей-Череднікова)
Главник, 2004. – уваги
112 с.-(Психол.
інструментарій).
(С.33)

3.3. Дослідження точності Розвиток Визначення Молодший

2 уваги пізнавальних точності уваги шкільний вік
процесів
дитини /Упоряд.:
С.Максименко,
В.Маценко,
О.Главник. – К.:
Мікрос-СВС,
2003. – 112 с.-
 (Психол.
інструментарій).
(С.34)

Розвиток
пізнавальних
процесів
дитини /Упоряд.:
С.Максименко,
Визначення
3.3. Дослідження обсягу В.Маценко, Молодший
рівня обсягу
3 уваги О.Главник. – К.: шкільний вік
уваги
Мікрос-СВС,
2003.-112с.-
(Психол.
інструментарій).
(С.35)

Розвиток
пізнавальних
процесів
дитини /Упоряд.:
Визначення
С.Максименко,
Дослідження рівня
3.3. В.Маценко, Молодший
концентрації уваги та її концентрації
4 О.Главник. – К.: шкільний вік
стійкості уваги та її
Мікрос-СВС,
стійкості
2003. – 112 с.-
(Психол.
інструментарій).
(С.36)

Розвиток
пізнавальних
процесів
дитини /Упоряд.:
С.Максименко,
Оцінка
3.3. Методика «Розстановка В.Маценко, Молодший
сформованості
5 чисел» О.Главник. – К.: шкільний вік
довільної уваги
Мікрос-СВС,
2003. – 112 с.-
(Психол.
інструментарій).
(С.37)

Увага
дитини/Упоряд.:
С.Максименко,
Визначення
Л.Терлецька,
3.3. Дослідження здатності здатності до
О.Главник. – К.: Підлітковій вік
6 до розподілу уваги розподілу
Главник, 2004. –
уваги
112 с.-(Психол.
інструментарій).
(С.54)

3.4. Дослідження пам’яті

3.4. Методика «10 слів» Пам’ять Визначення Дошкільний вік

1 дитини/Упоряд.: рівня слухової
С.Максименко, пам’яті
Л.Терлецька,
О.Главник. – К.:
Главник, 2004. –
 112 с.-(Психол.
інструментарій).
(С.24)

Пам’ять
дитини/Упоряд.:
С.Максименко,
Л.Терлецька, Визначення
3.4. Методика «Складні
О.Главник. – К.: рівня зорової Дошкільний вік
2 фігури» (Д.Векслер)
Главник, 2004. – пам’яті
112 с.-(Психол.
інструментарій).
(С.24)

Пам’ять
дитини/Упоряд.:
Визначення
С.Максименко,
Методика визначення рівня
Л.Терлецька,
3.4. рівня опосередкованого опосередкован
О.Главник. – К.: Дошкільний вік
3 запам’ятовування ого
Главник, 2004. –
(О.М.Леонтьєв) запам’ятовуван
112 с.-(Психол.
ня
інструментарій).
(С.26)

Пам’ять
дитини/Упоряд.:
С.Максименко,
Л.Терлецька, Визначення
3.4. Методика «Упізнавання
О.Главник. – К.: рівня образної Дошкільний вік
4 фігур»
Главник, 2004. – пам’яті
112 с.-(Психол.
інструментарій).
(С.27)

Пам’ять
дитини/Упоряд.:
С.Максименко, Дослідження
Л.Терлецька, опосередкован
3.4. Методика «15 слів та 24 Молодший
О.Главник. – К.: ого
5 картки» шкільний вік
Главник, 2004. – запам’ятовуван
112 с.-(Психол. ня
інструментарій).
(С.34)

Пам’ять
дитини/Упоряд.:
Визначення
С.Максименко,
слухової,
Методика «Механічне Л.Терлецька,
3.4. зорової, Молодший
запам’ятовування 10 О.Главник. – К.:
6 моторно- шкільний вік
слів» Главник, 2004. –
слухової
112 с.-(Психол.
пам’яті
інструментарій).
(С.35)

3.4. Методика Пам’ять Дослідження Підлітковий вік

7 Л.С.Виготського дитини/Упоряд.: опосередкован
С.Максименко, ого
Л.Терлецька, запам’ятовуван
О.Главник. – К.: ня
Главник, 2004. –
112 с.-(Психол.
 інструментарій).
(С.40)

Пам’ять
дитини/Упоряд.:
С.Максименко,
Дослідження
Л.Терлецька,
3.4. Методика «Піктограми» продуктивності
О.Главник. – К.: Підлітковий вік
8 (О.П.Лурія) запам’ятовуван
Главник, 2004. –
ня
112 с.-(Психол.
інструментарій).
(С.40)

Пам’ять
дитини/Упоряд.:
Дослідження
С.Максименко,
типу
Л.Терлецька,
3.4. запам’ятовуван
Методика П.Нечаєва О.Главник. – К.: Підлітковий вік
9 ня та
Главник, 2004. –
відтворення
112 с.-(Психол.
матеріалу
інструментарій).
(С.42)

3.5. Дослідження мислення

Психологічна
діагностика
інтелекту,
мислення,
Методика «Виявлення
креативності Вивчення
розвитку словесно-
дитини /Упоряд.: різних аспектів
логічного мислення»
3.5. С.Максименко, словесно- від 6,5 до 10
(Е.Ф.Замбацявичене.
1 Л.Кондратенко, логічного років
Модифікація
О.Главник. – К.: мислення
Л.І.Переслені та
Мікрос-СВС, дитини
О.М.Мастюкової)
2003. -112 с. -
(Психол.
інструментарій).
(С.18)

Психологічна
діагностика
інтелекту,
Вивчення рівня
мислення,
розвитку
креативності
наочно-дієвого
дитини /Упоряд.:
Розрізані фігурки. мислення,
3.5. С.Максименко,
(Л.І.Переслені та зорового від 6,5 до 9 років
2 Л.Кондратенко,
О.І.Шуранова) сприйняття,
О.Главник. – К.:
візуально-
Мікрос-СВС,
моторної
2003. -112 с. -
інтеграції
(Психол.
інструментарій).
(С.22)

3.5. Прогресивні матриці Фурман А.В. Дослідження Підлітковий вік

3 Равена Психодіагностика логічного
інтелекту в мислення
системі
диференціації
навчання: Кн .для
 вчителя.-К.:
Освіта, 1993. –
224 с. (С. 58)

3.6. Дослідження уяви

Терлецька Л.Г.
Психодіагностика
розвитку від року Визначення
Визначення
до десяти. індивідуальних
3.6. індивідуальних Молодший
-Главник, 2008. - відмінностей
1 відмінностей шкільний вік
с. 192 (Серія відтворюючої
відтворюючої уяви
«Психол. уяви
інструментарій»).
(С.133)

Гільбух Ю.З.
Темперамент і
пізнавальні
здібності
школяра: Вивчення
Молодший
3.6. психологія, індивідуальних
Діагностика уяви шкільний вік
2 діагностика, відмінностей
Підлітковий вік
педагогіка. Київ: уяви
Ін-т психології
АПН України,
1993. – 272 с.
(С.129-142)

3.7. Дослідження рівня інтелектуального розвитку

Інтелектуальні
здібності
дитини /Упоряд.:
С.Максименко,
Шкала тестів К.Максименко , Дослідження
3.7.
розумового розвитку О.Главник. – К.: розумового від 3 до 15 років
1
А..Біне - Т.Сімона Мікрос-СВС, розвитку
2003. - 96 с.-
(Психол.
інструментарій).
(С.72)

Психологічна
діагностика
інтелекту,
мислення,
креативності
дитини /Упоряд.:
Вивчення
3.7. С.Максименко,
Тест інтелекту Р..Мейлі структури 12-15 років
2 Л.Кондратенко,
інтелекту
О.Главник. – К.:
Мікрос-СВС,
2003.-112 с. -
(Психол.
інструментарій).
(С.5)

3.7. Шкільний тест Фурман А.В. Діагностика 12-17 років

3 розумового розвитку Психодіагностика розумового
інтелекту в розвитку дітей
 системі
диференціації
навчання: Кн .для
вчителя.-К.:
Освіта, 1993. –
224 с. (С.120)

Вимірювання
інтелекту дітей:
Посібник для
психолога-
практика.ч. 1.
Людський
Вивчення
3.7. Інтелектуальна шкала інтелект і його
інтелектуальни 5-16 років
4 Векслера для дітей вимірювання:
х здібностей
теорія і практика/
За ред.
Ю.З.Гільбуха. –
К.: РОВО
«Укрвузполіграф
», 1992.- 133с.

3.8. Дослідження здібностей, обдарованості

Психологічна
діагностика
інтелекту,
мислення,
креативності
дитини /Упоряд.: Вивчення рівня
Методика «Творча
3.8. С.Максименко, оригінальності
оригінальність» від 5 до 7 років
1 Л.Кондратенко, мальованих
(Симановський А.Е.)
О.Главник. – К.: образів
Мікрос-СВС,
2003. -112 с. -
(Психол.
інструментарій).
(С.32)

Психологічна
діагностика
інтелекту,
мислення,
креативності
Короткий тест творчого Вивчення
дитини /Упоряд.:
мислення. (Торренс П. творчої
3.8. С.Максименко,
Адаптація О.І. обдарованості від 6 до 18 років
2 Л.Кондратенко,
Щебланової та дітей та
О.Главник. – К.:
І.С.Аверіної) підлітків
Мікрос-СВС,
2003. -112 с. -
(Психол.
інструментарій).
(С.32)

4. Особистісна сфера 4.1. Комплексне дослідження особистості

4.1.1. Опитувальник Лучшие Визначення підлітковий та

міні-мульт психологические психологічного юнацький вік
(скорочений тесты для профілю
варіант профотбора и особистості
Мінісотського профориентации.
 Описание и
руководство к
использованию /
Под ред.
багатовимірного
А.Ф.Кудряшова.
особистісного
Петрозаводск:
переліку ММРІ)
изд-во
«Петроком»,
1992. - 320 с. (С.
75 - 81)

Лучшие
психологические
тесты для
профотбора и
профориентации.
Описание и Визначення
Тест-опитувальник руководство к особистісної
підлітковий та
4.1.2. PEN (Ганс та использованию / лабільності,
юнацький вік
Сібіла Айзенк) Под ред. екстраверсії та
А.Ф.Кудряшова. психотизму
Петрозаводск:
изд-во
«Петроком»,
1992.- 320 с. (С.
70 - 74)

Лучшие
психологические
тесты для
профотбора и
профориентации.
Описание и
руководство к Визначення
Тест Кеттелла (16 підлітковий та
4.1.3. использованию / особистісного
PF опи-тувальник) юнацький вік
Под ред. профілю
А.Ф.Кудряшова.
Петрозаводск:
изд-во
«Петроком»,
1992. - 320 с. (С.
97 - 111)

Методики
психодиагностик
и в учебно-
Дослідження воспитательном Визначення
самооцінки процессе рівня домагань, підлітковий та
4.1.4.
(Т.В.Дембо, /Сост.В.В.Гриши його юнацький вік
С.Я.Рубінштейн) н, П.В.Лушин. адекватності
М.: ИКА
«Москва», 1990,
64 с. (С. 35 - 36)

4.1.5. Визначення Лучшие Визначення підлітковий та

спрямованості психологические особистісної юнацький вік
особистості тесты для спрямованості
(орієнтаційна профотбора и особистості
анкета Б.Басса) профориентации.
Описание и
руководство к
 использованию /
Под ред.
А.Ф.Кудряшова.
Петрозаводск:
изд-во
«Петроком»,
1992.- 320 с. (С.
115 - 119)

Лучшие
психологические
тесты для
профотбора и
профориентации.
Описание и Визначення
Шкала самооцінки руководство к рівня
підлітковий та
4.1.6. (Ч.Д.Спілбергер, использованию / реактивності та
юнацький вік
Ю.Л.Ханін) Под ред. особистісної
А.Ф.Кудряшова. тривожності
Петрозаводск:
изд-во
«Петроком»,
1992.- 320 с. (С.
41)

Овчарова Р.В.
Практическая
Тест
психология в Визначення
«Тривожність» молодший
4.1.7. начальной рівня
(Р.Теммл, шкільний вік
школе.-М.: ТЦ тривожності
М.Дорка, В.Амен)
«Сфера», 1996. -
240 с. (С. 36-46)

Методики
психодиагностик
и в учебно-
воспитательном Визначення
Шкала
процессе загального підлітковий та
4.1.8. тривожності (Дж.
/Сост.В.В.Гриши рівня юнацький вік
Тейлор)
н, П.В.Лушин. тривожності
М.: ИКА
«Москва», 1990,
64 с. (С. 53 - 54)

Готовність та
адаптація дитини
Тест-опитувальник до школи Визначення
«Оцінювання рівня /Упоряд. рівня
тривожності та О.Главник. К.: особистісної молодший
4.1.9.
схильності дитини Главник, 2007. - тривожності та шкільний вік
до неврозу» 192 с. (Серія схильності до
(А.Захаров) «Психологічний неврозу
інструментарій»).
(С. 18 - 19 )

4.1.10. Тест «Неіснуюча Лучшие Визначення діти, підлітки,

тварина» психологические властивостей дорослі
тесты для особистості та
профотбора и її психічних
профориентации. станів
Описание и
 руководство к
использованию /
Под ред.
А.Ф.Кудряшова.
Петрозаводск:
изд-во
«Петроком»,
1992.- 320 с. (С.
62 - 66)

Романова Е.С.,
Потемкина О.Ф.
Графические Визначення
Тест «Будинок. методы в властивостей
діти, підлітки,
4.1.11. Дерево. Людина» психологической особистості та
дорослі
(Дж.Бук) диагностике. - її психічних
М.: Дидакт, 1992. станів
- 256 с. (С. 164 -
239)

Лучшие
психологические
тесты для
профотбора и
профориентации.
Описание и
Визначення
Характерологічни руководство к
акцентуацій підлітковий та
4.1.12. й опитувальник использованию /
характеру юнацький вік
(К.Леонгард) Под ред.
особистості
А.Ф.Кудряшова.
Петрозаводск:
изд-во
«Петроком»,
1992. - 320 с.
(С.82 - 85)

Рогов
Е.И.Настольная
книга
Патохарактерологі
практического Визначення
чний
психолога в акцентуацій
4.1.13. діагностичний 14-18 років
образовании. характеру
опитувальник
Учебное пособие. підлітка
(ПДО, А.Є.Лічко)
- М.: Владос,
1996. - 529 с. (С.
138 - 162)

С.І.Подмазін,
О.І.Сібіль. Як
Модифікований
допомогти
опитувальник для
підлітку з Визначення
ідентифікації типів
«важким» акцентуацій
4.1.14. акцентуацій підлітковий вік
характером. – К.: характеру
характеру у
НПЦ підлітка
підлітків
Перспектива,
(С.І.Подмазін)
1996. – 160 с.
(С.26-35)

4.1.15. Тест особистісної Тест-опросник Визначення підлітковий та

зрілості личностной рівня юнацький вік
(Ю.З.Гільбух) зрелости /Под особистісної
 ред.
Ю.З.Гильбуха. К.:
Научн.-
практ.центр
«Психодиагности
зрілості
ка и
дифференцирова
нное обучение»,
1994. - 24 с. (С. 5-
22)

4.2. Дослідження темпераменту

Рогов Е.И.
Настольная книга
практического
психолога в Дослідження
4.2. Опитувальник підлітковий та
образовании. структури
1. В.М.Русалова (ОСТ ) юнацький вік
Учебное пособие. темпераменту
- М.: Владос,
1996. - 529 с. (С.
131 - 137)

Методики
психодиагностик
и в учебно-
воспитательном
Дослідження
4.2. процессе /Сост.
Опитувальник Айзенка типу підлітковий вік
2. В.В.Гришин,
темпераменту
П.В.Лушин. М.:
ИКА «Москва»,
1990. - 64 с. (С.
19 - 22)

4.3. Дослідження характеру

Методики
психодиагностик
и в учебно-
Дослідження
воспитательном
характерологіч
4.3. Сигналітичний процессе /Сост.
них
1. опитувальник М. Гекса В.В.Гришин,
особливостей
П.В.Лушин. М.:
особистості
ИКА «Москва»,
1990. - 64 с. (16 -
18)

4.4. Емоційно-вольова сфера

Методики
психодиагностик
и в учебно-
Дослідження
воспитательном
Емоційна спрямованість типів загальної
4.4. процессе підлітковий та
особистості емоційної
1. /Сост.В.В.Гриши юнацький вік
(Б.І.Додонов) спрямованості
н, П.В.Лушин.
особистості
М.: ИКА
«Москва», 1990. -
64 с. (С. 54 - 56)

4.4. Методика виявлення Семиченко В.А. Дослідження підлітковий та

 Психологія
емпатійних
схильності до емпатії емоцій. - К.:
2. тенденцій юнацький вік
(І.М.Юсупов) Магістр-S, 1998. -
особистості
128 с. (С.68 - 71 )

В.Л.Марищук,
Ю.М.Блудов,
В.А.Плахтиенко,
Л.К.Серва.
Дослідження
Методики
4.4. самопочуття, підлітковий та
Опитувальник САН психодиагнос-
3. активності та юнацький вік
тики в спорте. –
настрою
М.:
«Просвещение»,
1983. – 192 с. (С.
156 - 157)

Маценко В.
Індивідуальний
розвиток дитини. Визначення
Визначення локусу К.: Главник, 2007. локусу
4.4. підлітковий та
контролю (Дж.Роттер, - 128 с. (Серія суб’єктивного
4. юнацький вік
Є.Ф.Бажін) «Бібліотечка контролю
соціального особистості
працівника») (С.
88 - 92)

Методики
психодиагностик
и в учебно-
Дослідження
воспитательном
Емоційна спрямованість типів загальної
4.4. процессе підлітковий та
особистості емоційної
5. /Сост.В.В.Гриши юнацький вік
(Б.І.Додонов) спрямованості
н, П.В.Лушин.
особистості
М.: ИКА
«Москва», 1990. -
64 с. (С. 54 - 56)

4.5. Мотиваційна сфера

Лучшие
психологические
тесты для
профотбора и
профориентации.
Описание и
Визначення
руководство к
4.5. Ціннісні орієнтації системи підлітковий та
использованию /
1. (М.Рокич) цінностей юнацький вік
Под ред.
особистості
А.Ф.Кудряшова.
Петрозаводск:
изд-во
«Петроком»,
1992.- 320 с. (С.
112 - 114)

4.5. Тест мотивації Рогов Діагностика підлітковий та

2. досягнення (ТМД, Е.И.Настольная стійких юнацький вік
А..Мехрабіан) книга мотивів
практического особистості:
психолога в прагнення до
 образовании.
Учебное пособие. успіху та
- М.: Владос, уникнення
1996.-529 с. (С. невдач
202 - 206)

Рогов
Е.И.Настольная Діагностика
книга стійких
Дослідження мотивації практического мотивів
4.5. аффіляції (ТМА, психолога в особистості: підлітковий та
3. А.Мехрабіан, модиф. образовании. прагнення до юнацький вік
М.Ш. Магомед-Емінова) Учебное пособие. прийняття та
- М.: Владос, страху
1996. – 529 с. (С. відторгнення
207 - 211)

Методики
психодиагностик
и в учебно-
воспитательном
Шкала мотивації Діагностика
4.5. процессе підлітковий та
схвалення (Д.Краун, мотивації
4. /Сост.В.В.Гриши юнацький вік
Д.Маслоу) схвалення
н, П.В.Лушин.
М.: ИКА
«Москва», 1990. -
64 с. (С. 37)

5. Дослідження міжособистісних стосунків та соціально-психологічного клімату 5.1. У сім'ї

Романова Е.С.,
Вивчення
Потемкина О.Ф.
особливостей
Проективна методика Графические
взаємин
5.1. “Малюнок сім'ї” (В. методы в
дитини з 6-7 років
1. Хьюлс, Дж. Ділео, психологической
батьками та
Л.Корман) диагностике. –
найближчими
М.: Дидакт, 1992.
родичами
– 256 с. (С. 66-74)

Ганишина И.С.
Неблагополучная
семья и
девиантное
поведение
Вивчення
Проективна методика несовершеннолет
особливостей
5.1. “Кінетичний малюнок них. Учеб.
взаємин 6-7 років
2. сім'ї” (Р. Бернс, С. пособие / И.С.
дитини з
Кауфман) Ганишина, А.И.
батьками
Ушатиков. – М.:
Изд-во НПО
“МОДЭК”, 2006.
– 288с. (С. 187-
191)

5.1. Анкета “Взаємини в Професія: Вивчення 13-18 років

3. сім'ї” соціальний специфіки
працівник / взаємин у сім'ї,
Упоряд.: С. виявлення
Максименко. - К.: сімейних
Главник, 2005. – конфліктів,
112 с. (С. 47-48) вивчення
 способів
вирішення
конфліктних
ситуацій

Вивчення типу
батьківського
ставлення до
Рогов Е.И. дитини,
Настольная книга визначення
практического наявності
Тест-опитувальник
психолога в поведінкових
5.1. батьківського ставлення
образовании: стереотипів у Батьки
4. (А.Я. Варга, В.В.
Учебное пособие. спілкуванні з
Столін)
– М.: ВЛАДОС, дітьми,
1996. – 529 с. (С. особливостей
328-334) сприйняття і
розуміння
характеру та
вчинків дитини

Виявлення
причин
порушень
сімейних
стосунків,
Романовська Д. побудова
Методика “Аналіз Технологія стратегії
5.1. сімейних стосунків” роботи з консультуванн
Батьки
5. (Е.Г Ейдеміллер, В.В. батьками. – К.: я як з батьками,
Юстицький) Главник, 2007. – так і
128 с. (С. 7-17) підлітками,
вивчення
особливостей
взаємодії
батьків з
дітьми

Вивчення
ставлення
батьків до
Мілютіна К. різних сторін
Психологія сім'ї. сімейного
Методика PARI (parental Техніки життя
attitude research раціонально- (сімейної ролі),
5.1. instrument). Автори: Е.С. інтуїтивної вивчення
Батьки
6. Боярин, Р.К. Белл. психокорекції ставлення
Адаптована Т.В. родини. – К.: батьків до
Нещерет Главник, 2007. – дитини й життя
144 с. (С. 127- в родині,
138) особливостей
батьківсько-
дитячих
відносин

5.2. У навчальному колективі

5.2. Анкета “Мій клас” Гільбух Ю.З., Визначення 8-12 років

1. (адаптована Ю.З. Киричук О.В. рівня
Гільбухом , О.В. Шкільний клас: згуртованості
Киричуком) як пізнавати й учнівського
 виховувати його
душу. – К.:
Міжвід. наук.- колективу,
практ. центр конфліктності,
“Психодіагностик вивчення
ай ставлення
диференційоване окремих учнів
навчання”, 1994. до свого класу
– 208 с. (С. 106-
108)

Вивчення
емоційних
Битянова М. Как
зв’язків у групі
измерить
учнів,
отношения в
адекватності
классе:
уявлень учнів
Социометрически
про свій статус
5.2. Соціометрія (Дж. й метод в
в емоційній 11-15 років
2. Морено) школьной
структурі
практике / М.
групи,
Битянова. – М.:
визначення
ООО “Чистые
осіб, що мають
пруды”, 2005. –
психологічний
32 с.
вплив у
колективі

Виявлення
типів
сприйняття
Мерзлякова О.
підлітком
Інтерактивні
колективу
заняття
класу,
5.2. Анкета оцінки стосунків психолога з
визначення у 11-15 років
3. підлітка з класом батьками / О.
який спосіб
Мерзлякова. – К.:
конкретний
Шк. світ, 2008. -
підліток
120 с. (С. 67-71)
спілкується з
однокласникам
и

Гільбух Ю.З.,
Киричук О.В.
Шкільний клас:
як пізнавати й
виховувати його Вивчення
Карта-схема для
душу. – К.: соціально-
5.2. експертного оцінювання
Міжвід. наук.- психологічного 13-18 років
4. психологічного клімату
практ. центр мікроклімату у
колективу
“Психодіагностик класі
ай
диференційоване
навчання”, 1994.
– 208 с. (С. 97-98)

Семиченко В.А. Визначення

Психологія типових
Тест опису поведінки К.
5.2. спілкування. – К.: способів 15-18 років,
Томаса (адаптований
5. “Магістр-S”, реагування у педпрацівники
Н.В. Гришиною)
1998. – 152 с. (С. конфліктих
42-58) ситуаціях
п. 5.3. У педагогічному колективі

Шакуров Р.Х.
Социально-
Вивчення
психологические
ставлення
основы
Анкета “Директор підлеглих до
управления: Педагогічні
5.3.1. та завуч очима директора
руководитель и працівники
педагогів” закладу чи
педагогический
заступника
коллектив. -–М.
адміністрації
Просвещение,
1990. – 208 с.

Шакуров Р.Х.
Социально-
психологические
Анкета основы Вивчення
“Психологічний управления: психологічного Педагогічні
5.3.2.
клімат у руководитель и клімату в працівники
колективі” педагогический колективі
коллектив. –М.
Просвещение,
1990. – 208 с.

Мерзлякова Е.Л.
Чему и как учить
Тест на Вивчення
учителей.
визначення специфіки
Тренинг
переважаючого організаційної Педагогічні
5.3.3. эффективного
типу культури працівники
педагогического
організаційної навчального
общения. – СПб.:
культури закладу
Речь, 2007.- 296 с.
(С. 79-92)

Вивчення
Лучшие
соціально-
психологические
“Експрес- психологічного
тесты для
методика” для клімату
профотбора и
вивчення колективу на
профориетации /
соціально- основі Педагогічні
5.3.4. Отв. ред. А.Ф.
психологічного емоційного, працівники
Кудряшов. –
клімату у поведінкового
Петрозаводск.:
колективі (О.С. та когнітивного
“Петроком”,
Михалюк) компонентів
1992. – 320 с. (С.
стосунків у
184-188)
колективі

Визначення
рівня
Тест на Семиченко В.А.
професійно-
професійно- Психологія
педагогічного
педагогічну спілкування. – К.: Педагогічні
5.3.5. спілкування,
комунікабельність “Магістр-S”, працівники
загального
(В.А. Кан-Калик, 1998. – 152 с. (С.
рівня
М.Д. Никандров) 65-70)
комунікабельн
ості

5.3.7. Методика Лучшие Визначення Педагогічні

визначення стилю психологические стилю працівники
керівництва тесты для керіництва
колективом (В.П. профотбора и
 профориетации /
Отв. ред. А.Ф.
Кудряшов. –
Захаров) Петрозаводск.:
“Петроком”,
1992. – 320 с. (С.
159-162)

Бандурка А.М.,
Бочарова С.П.,
Землянская Е.В.
Вивчення
Групова оцінка Психология
психологічних Педагогічні
5.3.8. особистості управления. –
характеристик працівники
керівника Харьков: ООО
керівника
“Фортуна-пресс”,
1998. – 464 с. (С.
45-44 - 60)

Лучшие
психологические
Методика
тесты для
визначення стилю
профотбора и
керівництва Визначення
профориетации /
трудовим стилю Педагогічні
5.3.9. Отв. ред. А.Ф.
колективом керівництва працівники
Кудряшов. –
(А.Л.Журавльов, колективом
Петрозаводск.:
адаптована В.П.
“Петроком”,
Захаровим)
1992. – 320 с. (С.
159-162)

Психологічний
клімат
Методика колективу /
діагностики стилю Упоряд.: Вивчення
взаємодії суб'єктів О.Марінушкіна, стилю Педагогічні
5.3.10
менеджменту у За заг. ред. взаємодії у працівники
вербальних С.Максименко, колективі
показниках О.Главник. – К.:
Главник, 2004. -
96с. (С. 67-75)

п. 6. Дослідження професійних здібностей, схильностей учнів

Методические
рекомендации по
Вивчення
использованию
професійних
“Комплексной
уподобань
методики
старшокласник
Опитувальник изучения
ів, визначення
6.1. професійної готовності личности 15-18 років
найбільш
(Л. Кабардова) школьника в
сприятливої
профориентацион
сфери
ной работе”. –
професійної
Запорожье, 1992.
діяльності
– 142 с. (С. 7-12,
51-54)

6.2. Методика “Карта Методические Вивчення 15-18 років

інтересів” рекомендации по професійних
использованию інтересів учнів
“Комплексной за
 методики
изучения
личности
школьника в уподобаннями
профориентацион навчальних
ной работе”. – предметів
Запорожье, 1992.
– 142 с. (С. 18-19,
67-73)

Лучшие
психологические
тесты для
профотбора и
профориентации.
Описание и Вивчення
Диференційовано-
руководство к професійних
діагностичний
6.3. использованию / інтересів 15-18 років
опитувальник інтересів
Под ред. старшокласник
(Є.А. Климов)
А.Ф.Кудряшова. ів
Петрозаводск:
изд-во
«Петроком»,
1992.- 320 с. (С.
220-222)

Професійні Вивчення
Опитувальник здібності учня / ступеню
професійної Упоряд.: С. зв’язку типу
спрямованотсі (ОПС) Д. Максименко, О. особистості з
6.4. 15-18 років
Голланда (модифікація Главник, М. сферою
В.В. Синявського, О.О. Левтик. – К.: професійної
Яшишина) Главник, 2004. – діяльності, до
112 с. (С.11-18) якої є нахили

Професійні Вивчення
здібності учня / спрямованості
Орієнтовна анкета для Упоряд.: С. підлітків,
дослідження Максименко, О. домінуючих
6.5. 15-18 років
спрямованості Главник, М. потреб,
особистості Левтик. – К.: інтересів,
Главник, 2004. – нахилів,
112с. (С.32-36) переконань

Методические Вивчення
рекомендации по готовності
использованию приймайти
“Комплексной рішення, рівня
методики усвідомлення
Методика вивчення
изучения професійної
вольової організації
6.6. личности мети та 14-18 років
особистості (А.А.
школьника в способів її
Хохлов)
профориентацион досягнення
ной работе”. – через
Запорожье, 1992. саморозвиток
– 142 с. (С. 28-30, та професійне
87-91) самовиховання

7 Особливості навчально-виховного процесу

7.1. Анкета «Директор і Шакуров Р.Х Визначення рівня педагоги

 Социально-
психологические
основы
управлением: задоволеності
завуч очима вчителів» руководитель и педагогічного
(Р.Х.Шакуров) педагогический колективу стилем
коллектив. - М.: керівництва
Просвещение,
1990. - 208 с. (С.
1)

Организация и
содержание
деятельности
психологической
службы
образования.
Методические
рекомендации Визначення рівня
для задоволеності
7.2. Анкета для педагогів руководителей педагогічного педагоги
средних колективу стилем
общеобразовател керівництва
ьных учреждений
/Сост.
К.Г.Теплякова,
Л.П.Пономаренко
. О.: ИУУ, 1999. -
124 с. (С. 111 -
112)

Інструментарій
соціально-
психологічної
експертизи щодо
Визначення рівня
ефективності
задоволеності
Анкета «Адміністрація діяльності
7.3. педагогічного педагоги
очима педагогів» загальноосвітньог
колективу стилем
о начального
керівництва
закладу. Частина
1. Частина 2. Х.:
ХОНМІБО, 2003.
-34 с.

Інструментарій
соціально-
психологічної
експертизи щодо
Визначення рівня
ефективності
задоволеності
діяльності
7.4. Анкета для вчителів педагогів від роботи педагоги
загальноосвітньог
в навчальному
о начального
закладі
закладу. Частина
1. Частина 2. Х.:
ХОНМІБО, 2003.
- 34 с.

7.5. Методика визначення Лучшие Визначення стилю педагоги

стилю керівництва психологические керівництва
трудовим колективом тесты для колективом
(А.Л.Журавльов) профотбора и
 профориентации.
Описание и
руководство к
использованию /
Под ред.
А.Ф.Кудряшова.
Петрозаводск:
изд-во
«Петроком»,
1992. – 320 с. (С.
159 - 161)

Ясвин В.
Векторная Визначення якості
Методика векторного
модель школьной освітнього
7.6. моделювання освітнього педагоги
среды // Директор середовища
середовища (В.Ясвін)
школы. – 1998. - навчального закладу
№6. – С. 13-22

Антощак О.
Психологічні
аспекти
моніторингу Визначення
Анкета для педагогів плинності кадрів мікроклімату у
7.7. педагоги
(Н.Л. Коломінський) у закладах педагогічному
освіти // колективі
Психолог. - 2008.
- №20 (Вкладка)
(С. 30 - 39)

Інструментарій
соціально-
психологічної
експертизи щодо
ефективності Визначення рівню
Визначення наявності
діяльності стресу у
7.8. стресу у педагогічних педагоги
загальноосвітньог педагогічних
працівників ( Шеффер)
о начального працівників
закладу. Частина
1. Частина 2. Х.:
ХОНМІБО, 2003.
- 34 с. (С. 22)

Теория і практика
атестаційної
експертизи в
закладах освіти.
Визначення рівня
Друге видання,
Анкета для педагогічних правової
7.9. перероблене та педагоги
працівників захищеності
доповнене:
педагогів
посібник. –
Тернопіль:
Астон, 2005. –
136 с.

7.10 Анкета на виявлення Организация и Виявлення факторів, педагоги

. факторів, які содержание які стимулюють та
стимулюють та деятельности перешкоджають
перешкоджають психологической навчанню, розвитку,
навчанню, розвитку, службы саморозвитку
саморозвитку вчителя у образования. вчителя у школі
 Методические
рекомендации
для
руководителей
средних
общеобразовател
школі ьных учреждений
/Сост.
К.Г.Теплякова,
Л.П.Пономаренко
. О.: ИУУ, 1999. -
124 с. (С. 115 -
116)

Актуальні
проблеми
діяльності
Анкета «Визначення
психологічної Визначення
здатності вчителя до
служби системи готовності вчителя
роботи в умовах
7.11 освіти. Матеріали до роботи в умовах
особистісно педагоги
. Всеукраїнської особистісно
зорієнтованої парадигми
науково- зорієнтованого
освіти»
практичної навчання
(О.Є.Марінушкіна)
конференції. –
Суми, 2006. - 141
с. (С. 64 - 65)

Інструментарій
соціально-
психологічної
експертизи щодо
Визначення
ефективності
ставлення батьків до
7.12 Анкета «Батьки і діяльності
організації батьки
. школа» загальноосвітньог
навчально-виховного
о начального
процесу у школі
закладу. Частина
1. Частина 2. Х.:
ХОНМІБО, 2003.
- 34 с. (С. 23 - 24)

Інструментарій
соціально-
психологічної
експертизи щодо
ефективності
Визначення
7.13 діяльності учні 7-11
Анкета для учнів ставлення учнів до
. загальноосвітньог класів
вчителів
о начального
закладу. Частина
1. Частина 2. Х.:
ХОНМІБО, 2003.
- 34 с. (С. 30)