‫جمهورية العراق‬

‫‪8‬‬
‫وزارة التربية‬
‫المديرية العامة للمناهج‬

‫الجزء االول‬
‫سلسلة كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة‬

‫الرياضيات‬
‫للصف الثاني المتوسط‬

‫المؤلفون‬
‫د‪ .‬أحمد مـــولود عبد الهادي‬ ‫د‪ .‬أمير عبد المجيد جاسم‬

‫د‪ .‬تغـــــريد حـــــــر مجيــــــــد‬ ‫د‪ .‬طــارق شعبــان رجـــــــب‬

‫مــــروة فليــــــــح حســــــــــن‬ ‫حسيــــن صــــادق كاظـــــــــــم‬

‫شاكــــــــــر حمــــــود معيـــــوف‬

‫‪1440‬هـ ‪ 2019 /‬م‬ ‫الطبعة الثالثة‬

‫بنيت و�صممت (�سل�سلة كتب الريا�ضيات للمرحلة المتو�سطة) على �أيـــــدي فريق من المتخ�ص�صين‬
‫في وزارة التربية‪/‬المديرية العامة للمناهــج وبم�شاركة متخ�ص�صين من �أ�ستاذة الجامعات في‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي على وفق المعايير العالمية لتحقق �أهداف بناء المنهج‬
‫الحديث المتمثلة في جعل الطالب‪:‬‬
‫ •متعلميــن ناجحيــــن مـــــدى الحـيــــاة‪.‬‬
‫ •افـــــــراد ًا واثـقـيـــــــــن ب�أنـف�سهــــم‪.‬‬
‫ •مواطنين عراقيين ي�شعرون بالفـخر ‪.‬‬

‫الم�شرف الفني على الطبع‬ ‫الم�شرف العلمي على الطبع‬

‫محمد �سعدي عزيز‬ ‫مي�سلون عبا�س ح�سن‬
‫م�صمم الكتــــاب‬ ‫الخبير اللغوي‬
‫هبـــة �صالح مهدي‬ ‫د‪.‬فاطمة ناظم مط�شر‬

‫ت�صميم الغالف والر�سوم‬

‫�ساره خليل �إبراهيم‬

‫استناداً الى القانون يوزع مجانا ً ويمنع بيعه وتداوله في االسواق‬

 ‫المقدمة‬
‫ت التعليمية‬ ‫ب الكفايا ِ‬ ‫الطالب على اكتسا ِ‬ ‫َ‬ ‫ت ِم َن الموا ِد الدراسي ِة األساسي ِة التي تُساع ُد‬ ‫تُ َع ُّد مادةُ الرياضيا ِ‬
‫المواقف الحياتية‬ ‫ِ‬ ‫التعامل م َع‬
‫ِ‬ ‫ت‪ ،‬ويساعدهُ على‬ ‫التفكير َوحل المشكال ِ‬ ‫ِ‬ ‫الالزم ِة لهُ‪ ،‬لتَنمي ِة قُدرات ِه على‬
‫المختلف ِة‪.‬‬
‫لتطوير المناهج بصور ٍة‬ ‫ِ‬ ‫للمناهج‬
‫ِ‬ ‫االهتمام الذي تُوليه وزارةُ التربية متمثلةً بالمديري ِة العام ِة‬ ‫ِ‬ ‫من ُمنطَ ِ‬
‫لق‬ ‫َو ْ‬
‫ت الحيا ِة المختلفة‪،‬‬ ‫ت العلميةَ والتكنولوجيةَ في مجاال ِ‬ ‫تواكب التطورا ِ‬ ‫َ‬ ‫ت لكي‬ ‫مناهج الرياضيا ِ‬ ‫ِ‬ ‫عامة والسيما‬
‫ت منها كتبُ المرحلة‬ ‫نجز ْ‬ ‫ب الرياضيات للمراحل الدراسية الثال ِ ُ‬ ‫لتأليف سلسلة ُكت ِ‬ ‫فَقَ ْد ِ‬
‫ث‪ ،‬وأ ِ‬ ‫ِ‬ ‫وضعت خطة‬
‫ب المرحل ِة المتوسط ِة‪.‬‬ ‫بتأليف كت ِ‬
‫ِ‬ ‫االبتدائي ِة َوبَدأ العمل على استكمال السلسلة‬
‫اإلطار العام للمناهج تُعز ُز القيم االساسية التي‬ ‫ِ‬ ‫ضمن‬
‫َ‬ ‫ت العراقية الجديدة ومن‬ ‫ب الرياضيا ِ‬ ‫إن سلسلةَ كت ِ‬ ‫َ‬
‫واحترام الرأي والرأي اآلخر والعدال ِة االجتماعية‪ ،‬وتوفير فرص‬ ‫ِ‬ ‫والتسامح‬
‫ِ‬ ‫بااللتزام بالهوي ِة العراقي ِة‬ ‫ِ‬ ‫تتمثل‬
‫ت الشخصي ِة واالجتماعية‬ ‫والتعلم والكفايا ِ‬‫ِ‬ ‫التفكير‬
‫ِ‬ ‫ت‬‫تعزيز كفايا ِ‬ ‫ِ‬ ‫للتميز واإلبداع‪ ،‬كما تعملْ على‬ ‫ِ‬ ‫متكافئ ٍة‬
‫والعمل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ت المواطن ِة‬ ‫وكفايا ِ‬
‫ت العراقي ِة على محوري ِة الطالب في عمليتي التَعليم والتَ َعلُم َو َعدة المحو َر‬ ‫ب الرياضيا ِ‬ ‫ت سلسلةُ كت ِ‬ ‫بُنيَ ْ‬
‫المعايير العالمي ِة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫وفق‬
‫ِ‬ ‫الرئيس في العملي ِة التربوي ِة على‬ ‫َ‬
‫ت‪ :‬تَ َعلَّ ْم‪،‬‬ ‫ت فقرا ٍ‬ ‫الدروس على س ِ‬ ‫ِ‬ ‫تنظيم‬
‫ِ‬ ‫ت العراقي ِة للمرحل ِة المتوسط ِة في‬ ‫ب الرياضيا ِ‬ ‫ت سلسلةُ كت ِ‬ ‫تَمي َز ْ‬
‫وح ّل مسائ َل حياتيةً ‪ ،‬فَ ِّكرْ ‪ ،‬اُكتبْ ‪.‬‬ ‫ك ‪ ،‬تَد َربْ َو ِح ّل التمرينات ‪ ،‬تَد َربْ ِ‬ ‫من فِه ِم َ‬ ‫تَأك ْد ِ‬
‫المتوسط مشتمالً على أربعة محاور أساسية‪ :‬محو ُر األعدا ِد‬ ‫ِ‬ ‫للصف الثاني‬ ‫ِ‬ ‫ت‬
‫يأتي كتابُ الرياضيا ِ‬
‫من األوزان‬ ‫ض َ‬ ‫ت من ِ‬ ‫والقياس‪ ،‬ومحو ُر اإلحصا ِء واالحتماال ِ‬ ‫ِ‬ ‫الجبر ‪ ،‬ومحور الهندسة‬ ‫ِ‬ ‫ت ‪ ،‬ومحو ُر‬ ‫والعمليا ِ‬
‫ض َمن الكتابُ جزأين‪ :‬الجزء األول وهو مخصصٌ للفصل الدراسي األول ويحتوي‬ ‫النسبية لكل محور‪َ ،‬وتَ َ‬
‫فصل تمريناته‪ ،‬أما الجزء الثاني فهو ُمخصصٌ للفصل الدراسي الثاني ويحتوي‬ ‫ٍ‬ ‫على أربعة فصول لكل‬
‫فصل تمريناته‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫فصول ولكل‬ ‫ٍ‬ ‫على ثالثة‬
‫والتشويق‪ ،‬التي تُساع ُد‬ ‫ِ‬ ‫بأساليب حديث ٍة‪ ،‬تَتَوف ُر فيها عناصر الجذ ِ‬
‫ب‬ ‫َ‬ ‫تَتَمي ُز هذ ِه الكتبُ بأنها تعرضُ المادةُ‬
‫ت ومسائ َل حياتي ٍة‪ ،‬فضالً عن ذلك‬ ‫ت وتمرينا ٍ‬ ‫التفاعل معها‪ ،‬عن طريق ما تُق ِدمهُ من تدريبا ٍ‬ ‫ِ‬ ‫الطالب على‬ ‫َ‬
‫ك‬ ‫الدروس وذل َ‬
‫ِ‬ ‫ت في‬ ‫ت والتمرينا ِ‬ ‫تلف عن التدريبا ِ‬ ‫ب وهي تَ ْخ ُ‬ ‫تمرينات الفصول في نهاية الكتا ِ‬ ‫ُ‬ ‫ضعت‬ ‫ْ‬ ‫َو‬
‫الطالب للمشارك ِة‬ ‫َ‬ ‫اختيار من متعد ٍد وهذا بدور ِه يهيِّئ‬ ‫ٍ‬ ‫لكونها موضوعية فاإلجابة عنها تكون عن طريق‬
‫ت الدولي ِة‪.‬‬ ‫في المسابقا ِ‬
‫المنهج‬
‫ِ‬ ‫دعائم‬
‫ِ‬ ‫ب الرياضيات المطور ِة للمرحل ِة االبتدائي ِة ودعامةً من‬ ‫يمث ُل هذا الكتاب امتداداً لسلسل ِة ُكت ِ‬
‫ت‬ ‫ب المهارا ِ‬ ‫ب الطال ِ‬ ‫أن يُ ْس ِه َم تَنفي ُذها في اكتسا ِ‬ ‫المدرس‪ ،‬وعليه نأم ُل ْ‬ ‫ِ‬ ‫دليل‬
‫ب ِ‬ ‫ت إلى جان ِ‬ ‫المطور في الرياضيا ِ‬ ‫ِ‬
‫العلمية والعملية َوتنمي ِة ميولهم لدراس ِة الرياضيات‪.‬‬
‫اللهم وفقنا لخدم ِة عراقِنا العزيز وأبنائِ ِه ‪...‬‬
‫المؤلفون‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫‪3‬‬
 ‫الف� ُصل‬
‫‪1‬‬
‫‪The Rational Numbers‬‬ ‫األعدادُ النسبي ُة‬

‫الدرس [‪ ]1-1‬ترتيبُ العمليا ِ‬

‫ت على االعدا ِد النسبي ِة‪.‬‬
‫الدرس [‪ ]1-2‬القوى (األسس) السالبةُ والصورةُ العلمية للعد ِد ‪.‬‬
‫الدرس [‪ ]1-3‬خصائصُ القوى (األسس)‪.‬‬
‫الدرس [‪ ]1-4‬الكسو ُر الدوريةُ والصورةُ العلميةُ للعد ِد (استعما ُل الحاسب ِة )‪.‬‬
‫الجمل العددي ِة الكسري ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الدرس [‪ ]1-5‬تبسيطُ‬
‫الدرس [‪ ]1-6‬خطةُ ح ِّل المسأل ِة (تحديد معقولي ِة اإلجابة)‪.‬‬

‫ثديي بحريٌّ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫حيوان‬ ‫ُوت ْ‬
‫األز َرق‪ ،‬أو ال َمنَا َرة (االسم العلمي‪ )Balaenoptera musculus :‬هو‬ ‫الح ُ‬
‫ينتمي إلى تحت رتبة الحيتان البالينية‪ ،‬وبسبب طوله البالغ ‪ 30‬متر اً ووزنه البالغ ‪ 170‬طنا ً أو‬
‫أكثر‪ ،‬فإنه يُعد أكبر الحيوانات المعروفة على اإلطالق‪ ،‬كان أكبر تجمع للحيتان الزرق قبل‬
‫عمليات صيد الحيتان في المنطق ِة القطبية الجنوبي ِة ‪ ،‬إذ بلغ عددها قرابة ‪ 2.39 × 10 5‬حوت‪ .‬هل‬
‫الحيتان بالصور ِة الرقمية؟‬
‫ِ‬ ‫تستطي ُع كتاب ِة عدد‬

‫‪94‬‬
 ‫‪Pretest‬‬ ‫االختبار القبلي‬
‫اعتيادي‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫عن االعدا ِد التالي ِة بصيغ ِة كس ٍر‬
‫عبر ِ‬
‫ْ‬

‫‪1‬‬ ‫…… = ‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫…… = ‪2.3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫……= ‪0.29‬‬ ‫‪4‬‬ ‫…… =‪1.4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫…… =‪6.1‬‬

‫قارنْ بين االعدا ِد النسبي ِة مستعمالً الرموز ( >‪: ) = ، < ،‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪64‬‬

‫ب األعدا َد النسبيةَ التالية من األصغ ِر الى األكب ِر ‪:‬‬

‫رتِّ ِ‬

‫‪9‬‬ ‫‪4 , 3 , 15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3 , 5 , 3‬‬

‫‪5 12 25‬‬ ‫‪8 7 21‬‬

‫ب األعدا َد النسبيةَ التالية من األكب ِر الى األصغ ِر ‪:‬‬

‫رتِّ ِ‬

‫‪11‬‬ ‫‪12 , 6 , 10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8 , 10 , 4‬‬

‫‪27 9 18‬‬ ‫‪14 25 28‬‬

‫ناتج ما يأتي ‪:‬‬

‫ج ْد َ‬

‫‪13‬‬ ‫‪3 ÷ 1 = .........‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪(-3.6) + (-2.2) = ......... 15 (7.1 ) + (-5.9) = .........‬‬
‫‪5 6‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪5 - 3 = .........‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪(4.1) × (-2) = ......... 18 3 × 6 = .........‬‬
‫‪9 8‬‬ ‫‪19 10‬‬

‫جد النسبةَ المئويةَ التقديرية لك ٍّل مما يأتي‪:‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪47‬‬

‫أكمل الجدو َل التالي مبينا ً نوع التناس ِ‬

‫ب‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫‪23‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪125‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪1000‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪C‬‬

‫ق ّد ِر الجذو َر اآلتية‪:‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪145‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪33‬‬

‫‪5‬‬
 ‫ت على االعدا ِد النسبي ِة‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Ordering Operations on Rational Numbers‬‬
‫[‪]1-1‬‬
‫تَ َعلَّم‬
‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫التنس‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫وأيمن على رياضــ ِة‬ ‫ب العمليا ِ‬
‫ت يتدربُ أوسُ‬ ‫استعما ُل ترتي ِ‬
‫على االعدا ِد النسبي ِة إذ يتدرب أوس يومين في األسبوع بواقع‬
‫األول و ‪ 3‬الساعة‬
‫ِ‬ ‫اليوم‬
‫ِ‬ ‫‪ 5‬الســاعة في‬ ‫لتبسيط جمل ٍة عددي ٍة‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫المفردات‬
‫في اليوم الثاني‪ ،‬ويتدرب أيمن يوما ً‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ت‪.‬‬
‫ •ترتيبُ العمليا ِ‬
‫واحداً في األسبوع بواقع ‪ 2‬الساعة‪ .‬كم‬ ‫ • جمل ٍة عددي ٍةٌ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫تزيد المدة التي يتدربها أوس عن المدة‬
‫األسبوع ؟‬
‫ِ‬ ‫خالل‬
‫ِ‬ ‫التي يتدربها أيمن‬

‫ب وقسمة اعدا ٍد نسبي ٍة‬

‫وطرح أو ضر ِ‬
‫ِ‬ ‫جمع‬
‫ِ‬ ‫[‪ ]1-1-1‬تبسيطُ جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على‬
‫‪Simplifies Numerical Sentences Contains Addition and Subtraction or‬‬
‫‪Multiplication and Division Rational Numbers‬‬
‫ضرب أوقسمةَ عددين نسبيين واآلن سوف‬
‫َ‬ ‫تعلمت سابقا ً كيفيةَ ايجاد ناتج جمع أوطرح أعدا ٍد نسبي ٍة وكذلك‬
‫َ‬
‫تتعلم كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على عمليتين (جمع وطرح ) أو (ضرب وقسمة) ألعداد نسبية ‪.‬‬

‫األسبوع ؟‬
‫ِ‬ ‫خالل‬
‫ِ‬ ‫كم تزي ُد المدةُ التي يتدربها أوس عن المدة التي يتدربها ُ‬
‫أيمن‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫نكتب الجملة العددية التي تمثل المسألة ‪:‬‬

‫‪5 + 3 - 2 = 5×2+3×3 - 2‬‬ ‫نجري عملية الجمع اوالً‬
‫‪6 4 3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪19 2 19 - 8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫نجري عملية الطرح ثانيا ً‬
‫=‬ ‫= ‪-‬‬ ‫=‬
‫‪12 3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫يتدرب اوس مدة ‪ 11‬الساعة في االسبوع زيادة على ما يتدربُ أيمن‪.‬‬
‫‪12‬‬

‫استعملْ جم َع وطر َح األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك َّل مقدار بأبسط صور ٍة‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i) 1 - 8 + 12 = 1 × 6 - 8 × 2 + 12 × 3 = 6 - 16 +36 = 26 = 13‬‬
‫‪3 9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18 9‬‬
‫‪ii) 2 2 + 1 1 - 6 = 16 + 6 - 6 = 16 × 5 + 6 × 7 - 6‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5 35 7 5 35‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪= 80 + 42 - 6 = 116‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪iii) 7.34 - 3.08 + 1.9 = 4.26 + 1.9 = 6.16‬‬
‫‪iv) 3.16 + 0.092 - 0.07 - 5.005 = 3.252 - 5.075 = -1.823‬‬
‫‪v) 0.07 - 0.006 + 0.503 - 0.08 = 0.064 + 0.503 - 0.08 = 0.567 - 0.08 = 0.487‬‬

‫‪6‬‬
 ‫استعمل ضرب وقسمة األعدا ِد النسبي ِة لتكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫‪i) -3 1 × 1 2 ÷ 3 7 = - 7 × 5 ÷ 13 = - 35 ÷ 13 = - 35 × 2 = - 35‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6 13‬‬ ‫‪39‬‬
‫‪ii) 48 ÷ -12 × -8 = 48 × 3 × -8 = 4 × -8 = 32‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪13 9 -12 13 -3 13 39‬‬
‫‪iii) 4.5 × 3.65 ÷ (-1.125) = 16.425 ÷ (-1.125) = - 14.6‬‬

‫‪iv) 7.29 ÷ 0.9 × (- 0.03) = 8.1 × (- 0.03) = - 0.243‬‬

‫لتبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على اعدا ٍد نسبي ٍة‬

‫ِ‬ ‫ت‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫[‪ ]1-1-2‬استعما ُل‬
‫‪Using Ordering Operations to Simplifies Numerical Sentences‬‬
‫‪Contains Rational Numbers‬‬

‫تعرفت سابقا إلى استعمال ترتيب العمليات على االعداد الصحيحة لتبسيط جمل عددية واالن سوف تتعرف‬
‫إلى استعمال ترتيب العمليات لتبسيط جمل عددية تحتوي على اعداد نسبية وباتباع الخطوات اآلتية ‪:‬‬
‫ضع العمليات التي لها اولوية بين األقواس‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪)1‬‬
‫ت بين االقواس‪.‬‬
‫‪ )2‬أبدأ بالعمليا ِ‬
‫اليمين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫اليسار الى‬
‫ِ‬ ‫‪ )3‬اضرب وقسم من‬
‫اليمين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫اليسار الى‬
‫ِ‬ ‫‪ )4‬اجمع وأطرح من‬

‫بأبسط صور ٍة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫مقدار‬
‫ٍ‬ ‫ت على األعدا ِد النسبي ِة لتكتب كل‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪i) -1 × 25 + 3 × 8 = (-1 × 25 ) + ( 3 × 8 ) = 5 + 4 = 35+ 12 = 47‬‬

‫‪5 -3 2 21 5‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪2 21‬‬ ‫‪3 7‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪ii) 7 ÷ 21 - 9 ÷ -27 = ( 7 × -4 ) - ( 9 × 44 ) = -1 + 4 = -1+ 12 = 11‬‬

‫‪12 -4 11 44‬‬ ‫‪12 21‬‬ ‫‪11 -27‬‬ ‫‪9 3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪iii) 4 ÷ 8 × 2 + 5 = ( 4 × 15 ) × 2 + 5 = ( 3 ) × 2 + 5 = -3 + 5 = - 1‬‬
‫‪5 15 -7 14‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-7 14‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-7 14 7 14‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪iv) 12 - 2 × 22 ÷ 4 = 12 - ( 2 × 22 ÷ 4 ) = 12 - ( 2 ÷ 4 ) = 12 + 5 = 59‬‬
‫‪7 11 -6 15 7‬‬ ‫‪11 -6 15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪-3 15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2 14‬‬
‫‪v) 4.01 × 1.2 + 11.5 × 0.6 = (4.01 × 1.2) + ( 11.5 × 0.6) = 4.812 + 6.9 = 11.712‬‬

‫‪vi) 6.4 ÷ 0.8 - 12.5 ÷ 0.5 = (6.4 ÷ 0.8) - (12.5 ÷ 0.5) = 8 - 25 = -17‬‬

‫‪vii) 0.09 × 16 + 5.4 ÷ 0.6 = (0.09 × 16) + (5.4 ÷ 0.6) = 1.44 + 9 = 10.44‬‬

‫‪7‬‬
 ‫بأبسط صور ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫وطرح األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك َّل مقدا ٍر‬
‫َ‬ ‫استعم ْل جم َع‬ ‫تأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 - 2 + 3 = ......‬‬ ‫‪2 4 1 + 3 2 - 8 = ......‬‬
‫‪5 7 5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5 15‬‬ ‫األسئلة (‪)1 - 6‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2 - 1 1 + 4 - 5 = ......‬‬ ‫‪4 6 + 9 - 3 + 7 = ......‬‬

‫مشابهة للمثال (‪)2‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪8 3 4‬‬ ‫‪5 2 8 15‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪9.14 - 6.07 + 2.5 = ......‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1.12 + 0.82 - 0.02 + 4.002 = ......‬‬
‫بأبسط صور ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ضرب وقسمةَ األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك َّل مقدا ٍر‬
‫َ‬ ‫استعمل‬
‫‪7‬‬ ‫‪1 1 × (-2 5 ) ÷ 2 4 = ......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪54 ÷ -9 × -5 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7 14 24‬‬ ‫األسئلة (‪)7 - 10‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪6.1 × 3.25 ÷ (-0. 25) = ......‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0.81 ÷ 0.9 × (- 0.05) = ......‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)3‬‬

‫بأبسط صور ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ت على األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك َّل مقدا ٍر‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫استعم ْل‬
‫‪11‬‬ ‫‪-2 × 15 + 1‬‬ ‫‪× 12 = ......‬‬ ‫‪12 8 ÷ -16 - 7 ÷ -21 = ......‬‬
‫‪5 -6 3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪13 39 15 10‬‬ ‫األسئلة (‪)11 -16‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪2 ÷ 4 × 1‬‬ ‫‪+ 7 = ......‬‬ ‫‪14 12 - -2 × 34 ÷ 8 = ......‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)4‬‬
‫‪9 27 -4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪7 17 -5 15‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪9.02 ×1.4 - 8.03 × 0.7 = .....‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4.9 ÷ 0.7 + 4.8 ÷ 0.12 = ......‬‬

‫بأبسط صور ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫وطرح األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك َّل مقدا ٍر‬
‫َ‬ ‫استعم ْل جم َع‬ ‫ت‬
‫تدرب وح ّل التمرينا ِ‬
‫ْ‬

‫‪17‬‬ ‫‪1 - 3 + 2 = ......‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪1 1 + 4 3 - 9 = ......‬‬

‫‪6 4 3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2 8‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪3 - 1 2 + 5 - 9 = ......‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1 + 3 - 6 + 4 = ......‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7 3 14‬‬ ‫‪5 10 15 5‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪2.04 - 8.09 + 3.05 = ......‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪4.22 + 0.33 - 0.03+ 5.003 = ......‬‬
‫بأبسط صور ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ضرب وقسمةَ األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك َّل مقدا ٍر‬
‫َ‬ ‫استعمل‬

‫‪23‬‬ ‫‪2 1 × 3 3 ÷ (-5 3 ) = ......‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪5 ÷ -25 × 10 = ......‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪0.01 × 6.4 ÷ (-0. 04) = ......‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪0.35 ÷ 0.07 × (-1.006) = ......‬‬

‫بأبسط صور ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ت على األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك َّل مقدا ٍر‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫استعم ْل‬

‫‪27‬‬ ‫‪5 × 24 + 1 × -15 = ......‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪-2 ÷ -8 - 11 ÷ -22 = ......‬‬

‫‪-3 45 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪19 38 6‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪1 ÷ 5 × 1 - 1 = ......‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪5 - 3 × 36 ÷ 3 = ......‬‬
‫‪7 42 -5 12‬‬ ‫‪14 4 -15 10‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪-4.09×3.2 - 5.03 × 0.8 = ..... 32 -7.2÷ 0.9 + 0.42 ÷ 0.007 = ......‬‬

‫‪8‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫كرةُ قدم‪ :‬بطولةُ كأس العالم لكرة القدم هي أهم مسابق ٍة كرة‬ ‫‪33‬‬
‫الدولي لكرة القدم (الـفيفا)‪ .‬أقيمت‬
‫ُّ‬ ‫قدم دولية يقيمها االتحاد‬
‫البطولةُ ألول مرة عام‪1930‬م‪ ،‬وتقام كل ‪ 4‬سنوات حتى‬
‫االن أقيمت البطولة ‪ 20‬مرة وفاز المنتخب البرازيلي‬
‫اإليطالي فاز ‪ 4‬مرات ‪ .‬ما‬‫ِّ‬ ‫بالكأس ‪ 5‬مرات والمنتخب‬
‫الكلي لتنظيم‬
‫ِّ‬ ‫الفرق بين نسبتي فوز الفريقين الى العدد‬
‫البطولة ؟‬
‫رياضةُ الجري‪ :‬قطع العدا ُء الذي فاز بالمرتب ِة األولى في‬ ‫‪34‬‬
‫سباق الجري ‪ 2000m‬الدورة الواحدة (‪ )400m‬بمدة‬
‫‪ ، 44.2sec‬وقطع العداء الذي فاز بالمرتبة الثانية الدورة‬
‫ت الكلي لقطع‬ ‫الواحدة بمدة ‪ .46.5sec‬فما الفر ُ‬
‫ق بين الوق ِ‬
‫مساف ِة السباق للعدائين؟‬
‫الشمالي‬
‫ِّ‬ ‫طقس‪ :‬كانت درجة الحرارة في منطقة القطب‬ ‫ٌ‬ ‫‪35‬‬
‫‪ -48‬درجة سليزية ‪ ،‬وبدأت درجة الحرارة باالرتفاع‬
‫التدريجي في الساعة ‪ 10‬صباحا ً حتى الساعة ‪ 4‬بعد‬ ‫ِّ‬
‫الظهر بمعدل ‪ 0.5‬درجةً سليزيةً بالساعة‪ ،‬ثم عاودت‬
‫باالنخفاض بمعدل ‪ 1.5‬درجة سليزية بالساعة‪ .‬كم‬
‫اصبحت درجة الحرارة عند الساع ِة ‪ 6‬عصراً ؟‬

‫فَ ِّك ْ‬
‫ـر‬
‫تح ًّد‪ :‬استعمل ترتيب العمليات على األعدا ِد النسبي ِة لتكتب كلِّ مقدار بأبسط صورة‪:‬‬ ‫‪36‬‬

‫‪i) 1 (-6 + 2 1 ) × 4 ÷ 2 8 = ......‬‬ ‫‪ii) 1 ( 8 - 3 1 ) ÷ 3 2 ÷ -15 = ......‬‬

‫‪3 5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2 9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬
‫بأبسط صور ٍة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫أصحِّ ح الخطأ‪ :‬بسط جما ُل الجملة العددية وكتبها‬ ‫‪37‬‬

‫‪3 ÷ 9 × 1 ÷ 4 =6‬‬
‫‪7 28 -2 -9‬‬
‫حدد خطأ جمال وصِّ ححه ‪.‬‬
‫حسٌّ عدديٌّ‪ :‬ما العدد الذي يجب كتابته في المربع لتكون الجملةُ العدديةُ التالية صحيحةً‪:‬‬ ‫‪38‬‬

‫‪i) 1 × 1 + 3 × 1 = 0‬‬ ‫÷ ‪ii) 1 ÷ 2 - 1‬‬ ‫‪=0‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5 3‬‬ ‫‪3‬‬

‫ت‪:‬‬
‫ب العمليا ِ‬
‫بأبسط صور ِة باستعمال ترتي ِ‬
‫ِ‬ ‫المقدا َر‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪-1.03 × 4.2 - 7.07 + 0.6 × 2.5 = ......‬‬

‫‪9‬‬
 ‫القوى (األُسس) السالبةُ والصورةُ العلميةُ للعد ِد‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Scientific Notation and Negative Powers (Exponents)of Number‬‬ ‫[‪]1-2‬‬
‫تَ َعلَّم‬
‫الصيني‬
‫ُّ‬ ‫الباندا العمالقةُ أو الدبُّ‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ٌ‬
‫حيوان ضخ ٌم من عائلة الدب مــوطنه‬ ‫ •كيفيةُ حساب مقادير‬
‫تتضمن أسسسا ً سالبة‪.‬‬‫ُ‬
‫األصلي في الصين‪ ،‬تشتهر بلونها‬
‫ •والتعبي ُر عن عدد‬
‫االســود واالبيــض وفــروها السميك‬ ‫بالصور ِة العلمي ِة‪.‬‬
‫الذي يحميها من البرد‪.‬يأكــل الباندا ما‬ ‫المفردات‬
‫يعادل ‪ 10-1‬من وزنه يومياً‪ .‬ما عدد‬ ‫ • األس (القوة)‪.‬‬
‫ •الصورةُ العلميةُ‪.‬‬
‫الكيلوغرامات التي يأكلها دب الباندا‬ ‫ •الصورةُ الرقميةُ‪.‬‬
‫الذي يزن ‪110kg‬؟‬
‫[‪ ]1-2-1‬القوى السالبةُ للعدد‬
‫‪Negative Powers of Numbers‬‬
‫تعلمت سابقا ً كيفية كتابة العدد بالقوى (األسس) الموجبة ‪....... ، 103 = 1000 ، 102 = 100 ، 101 = 10‬‬
‫َ‬
‫وباألسلوب نفسه سوف تتعرف إلى كتابة العدد بالقوى (األُسس) السالبة ‪:‬‬
‫‪10 -1 = 1 , 10 -2 = 1 2 = 1 , 10 -3 = 1 3 = 1 , ..........‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10 100‬‬ ‫‪10 1000‬‬
‫مع مالحظة‪ :‬أي عدد (عدا الصفر) لألس ‪ 0‬يساوي ‪ ، 1‬العدد ‪ 1‬أليِّ أس موجب أو سالب يساوي ‪، 1‬‬
‫العدد (‪ )-1‬ألي أس زوجي يساوي ‪ 1‬وألي أس فردي يساوي ‪. -1‬‬
‫‪80 =1 , (-3)0 =1 , 15=1 , 1 -7 =1 , (-1)2 =1 , (-1)-2 =1 , (-1)3 = -1 , (-1)-3 = -1.‬‬

‫مثال (‪ )1‬ج ْد عد َد الكيلوغرامات التي يأكلها دبُّ الباندا يومياً‪.‬‬

‫‪10 -1 = 1‬‬ ‫يأكل الباندا ُع ْش َر وزنه يوميا ً‬
‫‪10‬‬
‫‪110 × 1 = 11kg‬‬ ‫لذا يأك ُل الباندا ‪ 11kg‬يوميا ً‬
‫‪10‬‬
‫مثال (‪ )2‬احسب األُسس السالبةَ لكل مما يأتي‪:‬‬
‫ ‪i) 3 -2 = 1 2 = 1‬‬ ‫ ‪ii) 5 -3 = 1 3 = 1‬‬ ‫‪iii) 2 -4 = 1 4 = 1‬‬
‫‪3 9‬‬ ‫‪5 125‬‬ ‫‪2 16‬‬
‫ ‪iv) -2 -2 = -( 1 )2 = - 1 × 1 = - 1‬‬ ‫‪v) (-2) -3 = ( 1 )3 = 1 × 1 × 1 = - 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2 -2 -2‬‬ ‫‪8‬‬
‫ت لتحسب كالً مما يأتي ‪:‬‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫استعم ْل‬
‫‪1‬‬ ‫‪vii) 4 -3 -(-6)0 - 8 -2 = 1 3 - 1 - 1 2‬‬
‫) ‪vi) 1 +2 -3 -(-2) -4 = 1 + 1 3 - ((-2)4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ ‬ ‫ ‪=1 +1 - 1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪= 1 -1- 1‬‬
‫‪2 8 16‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪64‬‬
‫‪= 8+2-1= 9‬‬ ‫‪= -1‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪10‬‬
 ‫[‪ ]1-2-2‬الصورةُ العلميةُ للعد ِد‬
‫‪Scientific Notation of Number‬‬
‫تعلمت سابقا ً كيفية كتابة االعداد الكبيرة بالصورة العلمية كعدد صحيح مضروب في احدى القوى الموجبة‬
‫للعشرة ‪ ،1400000 = 14 × 105‬واالن سوف نستعمل الصورة العلمية للعدد لكتابة االعداد التي قيمتها‬
‫المطلقة كبيرة جداً أو صغيرة جداً‪ .‬ولكتابة االعداد العشرية من الصورة العلمية للصورة الرقمية نالحظ‬
‫اآلتي ‪:‬‬
‫‪ )1‬إذا ضرب العدد في إحدى القوى الموجبة للعدد ‪ 10‬فأن الفارزة العشرية تتحرك الى اليمين ‪.‬‬
‫‪ )2‬إذا ضرب العدد في إحدى القوى السالبة للعدد ‪ 10‬فأن الفارزة العشرية تتحرك الى اليسار ‪.‬‬
‫‪ )3‬عدد المراتب التي تتحرك بها الفارزة العشرية هي القيمة المطلقة لألس ‪.‬‬

‫اكتب األعداد التالية بالصور ِة الرقمي ِة ‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫‪i) 7.3 × 103 = 7300‬‬ ‫َ‬
‫ثالث مراتب الى اليمين‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تتح َّر ُ‬
‫ك‬
‫‪ii) 2.64 × 105 = 264000‬‬ ‫خمس مراتب الى اليمين‬
‫َ‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تتح َّر ُ‬
‫ك‬
‫‪iii) 9.17 × 10 -2 = 0.0917‬‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تتح َّر ُ‬
‫ك مرتبتين الى اليسار‬
‫‪vi) 52.6 × 10 -4 = 0.00526‬‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تتح َّر ُ‬
‫ك ارب َع مراتب الى اليسار‬

‫لتحويل االعداد العشرية من الصورة الرقمية إلى الصورة العلمية نالحظ اآلتي‪:‬‬
‫‪ )1‬حرك الفارزة العشرية ليكون موقعها على يمين اول مرتبة غير صفرية من اليسار ‪.‬‬
‫‪ )2‬عد المراتب التي حركت بها الفارزة العشرية ‪.‬‬
‫‪ )3‬جد قوة العدد عشرة‪ ،‬فإذا كانت القيمة المطلقة للعدد األصلي بين الصفر و الواحد فإن األس يكون سالبا ً ‪،‬‬
‫وإذا كان العدد أكبر من واحد فإن األس يكون موجبا ً ‪.‬‬

‫اكتب األعداد التالية بالصورة العلمية‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪i) 72300 = 7.23 × 10000‬‬
‫‪= 7.23 × 104‬‬
‫‪ii) 802000 = 8.02 × 100000‬‬
‫‪= 8.02 × 105‬‬
‫‪iii) 0.0025 = 2.5 × 0.001‬‬
‫‪= 2.5 × 10 -3‬‬
‫‪iv) 0.000371 = 3.71 × 0.0001‬‬
‫‪= 3.71 × 10 -4‬‬
‫الفارزةُ العشريةُ تح َّر َك ْ‬
‫ت أربع مراتب الى اليسار‬
‫بما أن ‪ 72300‬اكبر من ‪ 1‬لذا َّ‬
‫فإن األسَّ موجبٌ‬
‫خمس مراتب الى اليسار‬
‫َ‬ ‫ت‬‫الفارزةُ العشريةُ تح َّر َك ْ‬
‫بما أن ‪ 802000‬اكبر من ‪ 1‬لذا َّ‬
‫فإن األسَّ موجبٌ‬
‫َ‬
‫ثالث مراتب الى اليمين‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تح َّر َك ْ‬
‫ت‬
‫بما أن ‪ 0.0025‬اكبر من ‪ 0‬واصغر من ‪ 1‬لذا فإن األس سالب‬
‫الفارزةُ العشريةُ تح َّر َك ْ‬
‫ت ارب َع مراتب الى اليمين‬
‫بما أن ‪ 0.000371‬اكبر من ‪ 0‬واصغر من ‪ 1‬لذا فإن األس سالب‬

‫‪11‬‬
 ‫تَأكـَّد من فه ِمـ َك‬
‫األسس السالبةَ لك ِّل مما يأتي ‪:‬‬
‫َ‬ ‫احسب‬
‫‪1‬‬ ‫ ‪4 -2 = ......‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‪2 -3 = ......‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 -4 = ......‬‬
‫األسئلة (‪)1 - 9‬‬
‫‪4‬‬ ‫ ‪-2 -2 = ......‬‬ ‫‪5‬‬ ‫)‪(-2)-3 = ...... (-5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪= ......‬‬
‫مشابه للمثال (‪)1‬‬
‫‪7‬‬ ‫ ‪(-1) = ......‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-1‬‬
‫)‪= ...... (-9‬‬
‫‪9‬‬ ‫ ‪= ......‬‬ ‫‪0‬‬

‫استعمل ترتيب العمليات لتحسب كالً مما يأتي ‪:‬‬

‫‪10‬‬
‫‪1 + 3 -2 -(-3)-3 = ......‬‬ ‫ ‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2 -4 -(-6)0 -5 -1 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫األسئلة (‪)10 - 13‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪-4 -2 +13-(-6) -2 = ......‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪(8)0 -(-3)2 -1 -4 = ......‬‬ ‫مشابه الى المثال (‪)2‬‬

‫اكتب األعدا َد التاليةَ بالصور ِة الرقمي ِة ‪:‬‬

‫‪14‬‬ ‫ ‪4.2 × 104 = ......‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5.14 × 106 = ......‬‬
‫األسئلة (‪)14 - 17‬‬
‫‪16‬‬ ‫ ‪2.16 × 10 = ......‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪15.8 × 10 = ......‬‬
‫‪-5‬‬
‫مشابه الى المثال (‪)3‬‬

‫اكتب األعدا َد التاليةَ بالصور ِة العلمي ِة ‪:‬‬

‫‪18‬‬ ‫ ‪72300 = ......‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪802000 = ......‬‬ ‫األسئلة (‪)18 - 21‬‬
‫‪20‬‬ ‫ ‪0.0025 = ......‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪0.000371 = ......‬‬ ‫مشابه الى المثال (‪)4‬‬

‫األسس السالبةَ لك ِّل مما يأتي ‪:‬‬

‫َ‬ ‫احسب‬ ‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫‪22‬‬ ‫ ‪7 -2 = ......‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ ‪5 -3 = ......‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ ‪1 -4 = ......‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪-3 -2 = ......‬‬
‫‪26‬‬ ‫ ‪(-3)-2 = ......‬‬ ‫‪27‬‬ ‫)‪(-2)-4 = ...... (-1‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪= ......‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪-9 -1 = ......‬‬

‫استعمل ترتيب العمليات لتحسب كالً مما يأتي‪:‬‬

‫‪30‬‬
‫‪1 + 5 -2 - (-1)-3 - 1 = ......‬‬ ‫ ‬ ‫‪(-2) -5 - (-7)0 -15 + 1 = ......‬‬
‫‪31‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪6 -2 - 4 -2 - (-8) -2 - 1 = ......‬‬ ‫)‪ (8‬‬
‫‪33‬‬
‫‪0‬‬
‫‪- (-3)2 -1 -4 + 1 = ......‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪9‬‬
‫اكتب األعدا َد التاليةَ بالصور ِة الرقمي ِة ‪:‬‬
‫‪34‬‬ ‫ ‪6.3 × 103 = ......‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪9.02 × 105 = ......‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪1.28 × 104 = ......‬‬
‫‪37‬‬ ‫ ‪23.7 × 10 -2 = ......‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪6.54 × 10 -3 = ......‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪3.01 × 10 -5 = ......‬‬

‫اكتب األعدا َد التاليةَ بالصور ِة العلمي ِة ‪:‬‬

‫‪40‬‬ ‫ ‪52100 = ......‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪734000 = ......‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪9100000 = ......‬‬
‫‪43‬‬ ‫ ‪0.0035 = ......‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪0.00062 = ......‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪0.0000077 = ......‬‬

‫‪12‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫العنكبوتُ ‪ :‬العناكبُ فأنها تغزل خيط الحرير وهذا الخيط له‬ ‫‪46‬‬
‫وظائف وحسب االستعمال و تصنع اقراصا ً مخاطية الصقة‬
‫‪ attachment discs‬التي تعم ُل بوضعها أوتاداً صلبه جداً‬
‫واسطح مختلف ٍة‬
‫ٍ‬ ‫تساعد على لصق الشبكة العنكبوتية في اماكن‬
‫ويبلغ قطر خيط الحرير ‪.3 × 10 -3 mm‬‬
‫اكتب قطر خيط الحرير بالصورة الرقمية ‪.‬‬

‫الحيتان مسافة ‪ 25 × 53km‬في كل رحلة‬ ‫ُ‬ ‫حيتانُ ‪ :‬تقط ُع‬ ‫‪47‬‬

‫تهــاجر فيها ولكن الحــــــوت الرمــاد َّ‬
‫ي يقطع مســــافة‬
‫‪ 24 × 3 × 53km‬زيادة عن الحيتان االخرى في كل رحلة‪.‬‬
‫اكتب المسافة بالصورة الرقمية التي يقطعها الحوت الرمادي‬
‫في كل رحل ٍة‪.‬‬

‫رض هُو ثَالث َكوا ِكب ال َمجمو َعة ال َشمسيَّة‬ ‫ِ‬ ‫فضا ُء‪َ :‬كو َكبُ األَ‬ ‫‪48‬‬

‫التي يُع ُّد جُز َءاً ِمن َم َج َّر ِة درب التبّانة‪َ ،‬ويَتَّخ ُذ األَرضُ َشكالً‬
‫مــس‪،‬‬
‫ِ‬ ‫صغي َراً ج َّداً ِعن َد ُمقا َرنَته بِ َح ِ‬
‫جم ال َّش‬ ‫إِهليليجيَّاً‪ ،‬ويُع ُّد َحجمه َ‬
‫المســــافة التقريبيـــــة بيــــــــــن االرض والشـــــمــــس‬
‫‪ .140 000 000 000 m‬اكتب المسافة بالصورة العلمية‪.‬‬

‫فَ ِّكـر‬
‫تح ٍّد‪ :‬اكتب األعداد التالية بالصورة الرقمية ‪:‬‬ ‫‪49‬‬

‫‪i) 1 × 10 -5 = ......‬‬ ‫)‪ii‬‬ ‫)‪1 × 10 -3 = ...... iii‬‬ ‫‪9 × 10 -4 = ......‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪16‬‬
‫ْ‬
‫وكتبت االتي ‪:‬‬ ‫أُ ِّ‬
‫صحح الخطأ ‪ :‬استعملت سماح ترتيب العمليات على االعداد النسبية‬ ‫‪50‬‬

‫‪(-3)-2 - (-1)0 + 1 -2 - 1 = 1‬‬

‫‪9‬‬
‫حدد خطأ سماح وصححه‪.‬‬
‫يقع بين العددين ‪ 0.005 ، 0.004‬؟ وضح اجابتك‪.‬‬ ‫عددي‪ :‬هل أن العدد ‪0.09 × 10 -2‬‬
‫ٌّ‬ ‫حس‬
‫ٌّ‬ ‫‪51‬‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫ ‪2.17 × 10 -3 + 3.83 × 10 -3 = .............‬‬ ‫جمع العددين بالصور ِة العلمي ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫نات َج‬

‫‪13‬‬
 ‫خصائص القوى (األُسس)‬
‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫)‪Properties of Powers (Exponents‬‬ ‫[‪]1-3‬‬
‫تعلم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ •ضرب قوتين لهما‬
‫ت من فصيلة‬ ‫ٌ‬
‫حيوان من الثدييا ِ‬ ‫األس ُد‬
‫األساس نفسه‪.‬‬
‫السنوريات وأحد السنوريات األربعة الكبيرة‬ ‫ •قسمة قوتين لهما‬
‫المنتمية إلى جنس النمر ‪ Panthera‬إذا كان‬ ‫األساس نفسه‪.‬‬
‫األسد البالغ يحتاج الى ‪ 23kg‬من اللحم في‬ ‫ •رفع قوة الى قوة‪.‬‬
‫الوجبة الواحدة‪ ،‬فكم كيلوغرام يحتاج ‪ 24‬أس ٌد‬ ‫المفردات‬
‫في الوجبة الواحدة ؟‬ ‫ •االساس‪.‬‬
‫ •األس‪.‬‬

‫ضرب قوتين لهما نفس األساس‬

‫ُ‬ ‫[‪]1-3-1‬‬
‫‪Product of two Powers with the same Base‬‬

‫تعرفت سابقا ً إلى القوى الموجبة والسالبة للعدد‪ ،‬واآلن سوف تتعرف إلى قوانين األسس‪:‬‬
‫‪ )1‬ضرب قوتين لهما األساس نفسه ‪ an × am = an+m‬إذ أن ‪. a ∈ Q , n , m ∈ Z‬‬
‫جمع األسين ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫حاصل‬
‫ِ‬ ‫أي عند ضرب قوتين لهما األساس نفسه الناتج يكون األساس نفسه مرفوعا ً الى‬

‫جد عدد الكيلوغرامات التي يحتاج إليها ‪ 24‬أسداً في الوجبة الواحدة‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫‪23 × 24 = 23 + 4‬‬ ‫ضع األساس نفسه وأجمع األسس‬

‫‪= 27‬‬
‫لذا يحتاج ‪ 24‬اسداً الى ‪ 27‬كيلوغراما ً من اللحم‪.‬‬

‫بسط واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫ ‪i) 56 × 52 = 56 + 2 = 58‬‬ ‫‪ii) 79 × 7 -3 = 79 - 3 = 76‬‬

‫ ‪iii) 3 -2 × 3 -5 = 3 -2 -5 = 3 -7‬‬ ‫‪iv) 8 × 2 -7 = 23× 2 -7 = 2 -4‬‬

‫‪v) 112× 11 -6 ×11 -5 = 11 2 - 6 - 5 = 11 -9‬‬

‫‪vi) ( 1 )-3 × ( 1 )-3 ×( 1 )6 = ( 1 )-3 -3 +6 = ( 1 )0 =1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪vii) 12×8×3 -4 = (22 ×3) × 23× 3 -4 = 22 × 23 × 3 × 3 -4‬‬

‫ ‬ ‫‪= 2 2 +3 × 3 1 - 4 = 25 × 3 -3‬‬

‫‪viii) 4 -3×( 1 )5 = ( 1 )3 × ( 1 )5 = ( 1 )3+ 5 = ( 1 )8 = 4 -8‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪14‬‬
 ‫األساس نفسه‬
‫ُ‬ ‫[‪ ]1-3-2‬قسمةُ قوتين لهما‬
‫‪Divide Two Powers with the same Base‬‬

‫‪an‬‬
‫‪ )2‬قسمة قوة على قوة لهما األساس نفسه ‪ m = an-m :‬إذ أن ‪. a ∈ Q , n , m ∈ Z‬‬
‫‪a‬‬
‫أي عند قسمة قوة على قوة لهما األساس نفسه الناتج يكون األساس نفسه مرفوع الى حاصل طرح أس‬
‫المقام من أس البسط ‪.‬‬

‫بسط واكتب ناتج القسمة بوصفها قوةً واحدةً‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫ ‪i) 74 = 76 - 4 = 72‬‬ ‫‪ii) 3 -9 = 3 -5-(-9) = 3 -5 + 9 = 34‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪-5‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫ ‪iii) 2 = 2 4 = 2 -7 -4 = 2 -11‬‬ ‫‪iv) 54 = 22× 3 = 2 1- 2 × 33 - 1 = 2 -1 × 32‬‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12 2 × 3‬‬

‫) ‪(1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪(-5) 2 × 50 × (-5)7‬‬
‫)‪vi‬‬ ‫‪= -5 = 8‬‬ ‫‪-3 +5‬‬
‫‪=8‬‬‫‪2‬‬
‫)‪vi‬‬ ‫‪= 52 ×50 ×(-57)×5 -6‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫) ‪(1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪8‬‬
‫ ‬ ‫‪= -5 2 + 0 +7 - 6 = -53‬‬

‫[‪ ]1-3-3‬رف ُع قو ٍة الى قو ٍة‬

‫‪Raise a Power to a Power‬‬

‫‪ )3‬رفع قوة الى قوة ثانية لألساس نفسه ‪ )an)m = anm :‬إذ أن ‪a = 0 , a ∈ Q , n , m ∈ Z‬‬
‫عند رفع قوة الى قوة ثانية لألساس نفسه يكون الناتج األساس نفسه مرفوعا ً الى حاصل ضرب األسَّ األول‬
‫باألس الثاني ‪.‬‬

‫بسط واكتب الناتج بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫ ‪i) (73) 4 = 73 × 4 = 712‬‬ ‫‪ii) (9 -5) 6 = 9 -5 × 6 = 9 -30‬‬

‫‪iii) (10 3 × 10 -8) -2 = (10 -5) -2‬‬ ‫‪iv) (72)2 = (8 × 9)2 = (23 × 32)2‬‬
‫‪= 10 -5 × -2 = 1010‬‬ ‫‪= (23)2 × (32)2 = 26 × 34‬‬

‫)‪(-7) 3 × 78 × (-49)2 (-7) 3 × 78 × (-72)2 (-7 3 + 8 )× (72 × 2‬‬

‫)‪vi‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ ‬
‫‪7 -4 × (-73) 5‬‬ ‫)‪7 -4 × (-73 × 5‬‬ ‫)‪7 -4 × (-715‬‬
‫‪(-7 11 )× 74‬‬ ‫‪-7 11 + 4‬‬
‫= ‬ ‫=‬
‫‪-7 -4 +15‬‬ ‫‪-7 11‬‬
‫‪-715‬‬
‫= ‬ ‫‪11 = 7‬‬
‫‪15 - 11‬‬
‫‪= 74‬‬
‫‪-7‬‬

‫‪15‬‬
 ‫بسط واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬ ‫تَأكـَّد من فهمـ َك‬

‫‪1‬‬ ‫ ‪24 × 22 = ......‬‬ ‫ ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪90 × 9 -5 = ......‬‬ ‫األسئلة (‪)1-8‬‬

‫مشابهة للمثال (‪)2‬‬
‫‪3‬‬ ‫ ‪7 -3 × 7-5 = ......‬‬ ‫ ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16 × 2 -8 = ......‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪13 -4 × (-13)3 × 136 = ......‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪( 1 )-2 × ( 1 )5 × ( 1 ) -1 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪32 × 34 × 24 = ......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9 -6 × ( 1 )7 =......‬‬
‫‪9‬‬
‫بسط واكتب ناتج القسمة بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬
‫‪53 =......‬‬ ‫‪2 -6 =......‬‬ ‫‪3 -3 =......‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫األسئلة (‪)9-14‬‬
‫‪57‬‬ ‫‪2 -1‬‬ ‫‪27‬‬
‫) ‪(1‬‬
‫‪4‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)3‬‬
‫‪6 × 3 -2‬‬ ‫‪25 =......‬‬ ‫‪(-6) 3 × 6 -6 × (-6)0‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪=......‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪=......‬‬
‫‪24 × 3‬‬ ‫‪69‬‬
‫) ‪(1‬‬
‫‪8‬‬
‫‪25‬‬
‫بسط واكتب الناتج بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪(52)6 = ......‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪(8 -3)4=......‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪(10 -7 × 106) -3=......‬‬
‫األسئلة (‪)15 -20‬‬
‫‪(-1)3 × 18‬‬ ‫‪(-3)2 × 35‬‬ ‫مشابه للمثال (‪)4‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪(3 ) =......‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪(-14)6 =......‬‬
‫‪20‬‬
‫‪(-33) -1 =......‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫بسط واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪6 -7 × 63 = ......‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪7 -1 × 7 -4 = ......‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪(-1) -5 × 1 -2 = ......‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪27 × 3 -6 =......‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪8 -7 × ( 1 )7 =......‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪12 × 23 ×6 -2 = ......‬‬
‫‪8‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪( 1 )-3 × ( 1 )7 × ( 1 )-2=......‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪18 -4 × (-2)3 × (-3)2=......‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫بسط واكتب ناتج القسمة بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪7 -2 =......‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪6 -4 =......‬‬ ‫‪31 5‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪=......‬‬
‫‪77‬‬ ‫‪6 -3‬‬ ‫‪125‬‬
‫) ‪(1‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪48 × 3 -4‬‬ ‫‪49 =......‬‬ ‫‪(-9) 5 × 9 -5 × (-9)0‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪=......‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪=......‬‬
‫‪33 × 2‬‬ ‫‪99‬‬
‫) ‪(1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪49‬‬ ‫بسط واكتب الناتج بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪(34) -3 = ......‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪(6 -2) -5 = ......‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪(10 9 × 10 -1)-4 = ......‬‬
‫‪(-2) 2 × 26 × (-4)5‬‬ ‫‪(-27) 3 × 3 -2 × (-9) -2‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪39‬‬
‫‪2 -4 × (-25)3‬‬ ‫‪3 -5 × (-32 )7‬‬

‫‪16‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫الفهدُ‪ :‬يُع ُّد الفهد الصيا ُد الذي يعيش في قارتي آسيا وأفريقيا‪،‬‬ ‫‪40‬‬
‫من الحيوانات الثدية ال ُمعرضة لإلنقراض والتي تنتمي إلى‬
‫عائلة السنوريات أو القططيات وهو أسرع الحيوانات األرضية‬
‫على اإلطـــــالق‪ ،‬إذ تصــــل ســــــرعته القصــــوى إلـــــــى‬
‫‪ . 2 -3 m/min‬اكتب عدد االمتار التي يقطعها الفهد خالل‬
‫‪10‬‬
‫‪. 23min‬‬

‫إنتاج‪ :‬انتج العراق‪ ) 3 -2 )3‬برميالً من النفط الخام خالل ‪9‬‬ ‫‪41‬‬

‫‪10‬‬
‫اشهر في احدى السنوات‪ ،‬اكتب انتاج العراق من النفط بالصورة‬
‫الرقمية‪.‬‬

‫ثالثي‬
‫ِّ‬ ‫مكعب روبك‪ :‬مكعب روبيك هو لغز يتمثل في مكعب‬ ‫‪42‬‬
‫األبعاد يتكون من ‪ 6‬اوج ٍه وكل وجه يحمل ‪ 32‬ملصقات اللون‬
‫نفسه ويحمل أوجه مكعب روبيك علي األلوان الرئيسة وهي‬
‫األحمر واألبيض واألخضر واألزرق والبرتقالي واألصفر‬
‫مخترع مكعب روبيك هو النحات المجري إرنو روبيك‪ .‬اكتب‬
‫عدد الملصقات في ‪ 6‬مكعبات على صورة اعدا ٍد ذات قوة‬
‫واحدة‪.‬‬

‫فَ ِّكـر‬
‫تح ٍّد‪ :‬بسط واكتب الناتج بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬ ‫‪43‬‬
‫‪(-10) × 10 × -10‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪i‬‬ ‫‪= ......‬‬ ‫)‪ii‬‬ ‫‪× 2 -4 × (-4) 7 = ......‬‬
‫‪10 -7 × (-10 -6 )2‬‬ ‫‪64‬‬
‫أُ ِّ‬
‫صحح الخطأ‪ :‬بسط جميل المقدار التالي وكتب الناتج كما يأتي ‪:‬‬ ‫‪44‬‬

‫‪( 1 )-7 × ( 1 )5 × ( 1 )-1 = 3 -14‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪27‬‬
‫حدد خطأ جميل وصححه ‪.‬‬
‫‪16 × 2 -6‬‬
‫‪ 0‬يقع بين العددين ‪ 3 ، 3‬؟ وضح اجابتك‪.‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬
‫عددي‪ :‬هل أن العدد‬
‫ٌّ‬ ‫حس‬
‫ٌّ‬ ‫‪45‬‬
‫‪2 ×2‬‬

‫اكتب‬
‫‪36‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪× (-2) 8 × (-3)8 = ......‬‬ ‫كسر اعتياديٍّ ‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫الناتج على صور ِة‬

‫‪17‬‬
 ‫الكسو ُر العشريةُ الدوريةُ والصورةُ العلميةُ للعد ِد (استعمال الحاسبة)‬
‫‪Recurring Decimal Fractions and Scientific Notation of Number‬‬
‫الدرس‬
‫ُ‬
‫)‪(using Calculator‬‬ ‫[‪]1-4‬‬
‫تَ َعلَّم‬
‫الزرافة من الحيوانات الثدية‪ ،‬التي تتغذى‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫استعمال الحاسبة في‬
‫تبسيط جملــــ ٍة عدديـــــ ٍة على األعشاب‪ ،‬وأوراق األشجار‪ ،‬والفواكه‪،‬‬
‫والخضروات‪ ،‬وتُع ُّد الزرافة أطول الحيوانات‬ ‫تحتوي على‪:‬‬
‫ •كســـــور عشــــرية‬
‫على اإلطالق‪ ،‬الزرافة تشرب الماء مرتين في‬
‫دوريــــة وصـــورة‬
‫االسبوع‪ ،‬فإذا شربت احدى الزرافات ‪15‬‬ ‫علمية للعدد‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫المفردات‬
‫لتر في المرة االولى وفي المرة الثانية ‪ 17‬لتر‪.‬‬ ‫ •حاسبة‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫اكتب عدد ألتارالماء التي شربتها الزارفة في‬ ‫ •كس ٌر عشريٌّ دوريٌّ ‪.‬‬
‫االسبوع بصورة كسر عشري ‪.‬‬
‫[‪ ]1-4-1‬تبسيطُ جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على كسو ٍر عشري ٍة دوري ٍة باستعمال الحاسبة‬
‫‪Using Calculator to Simplify Numerical Sentence Contain Recurring‬‬
‫‪Decimal Fractions.‬‬
‫تعلمت سابقا كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة باستعمال ترتيب العمليات على االعداد النسبية‪ ،‬واالن سوف تتعلم‬
‫كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على كسور عشرية دورية (استعمال الحاسبة ) وكاالتي ‪:‬‬
‫كسور اعتيادي ٍة فقط ‪ ،‬فيمكن اجراء العمليات كما تعلمت سابقا ً‬
‫ٍ‬ ‫إذا كانت الجملة العددية مكتوبة على صورة‬
‫ثم كتابة الناتج على شكل كسر عشري منت ٍه أو دوري‪.‬‬
‫‪10 + 2 = 50 + 6 = 56 = 3.7333... = 3.7 3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬
‫إما إذا كانت الجملة مكتوبة على صورة كسورعشرية دورية فسوف تترك الى المراحل الالحقة ‪.‬‬

‫التار الما ِء التي شربتها الزارفة في االسبوع بالصور ِة العشرية‪.‬‬

‫ِ‬ ‫اكتب عدد‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪15 + 17 = 15 × 3 + 17 × 2‬‬ ‫اجمع الكسور االعتيادية‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪45‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪34‬‬ ‫بسط الناتج بأبسط صورة‬
‫=‬
‫‪6‬‬ ‫اكتب الناتج على شكل كسر عشري دوري‬
‫=‬ ‫‪79‬‬ ‫‪= 13.1666... = 13.1 6‬‬
‫‪6‬‬

‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫الطرح على صورة كس ٍر‬
‫ِ‬ ‫الجمع و‬
‫ِ‬ ‫استعمل الحاسبة لتكتب ناتج‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫‪i) 8 + 13 = 48 + 65 = 113 = 3.7666... = 3.7 6‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪ii) 9 + 21 - 5 = 57 - 5 = 171- 10 = 161 = 6.708333... = 6.708 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8 12 8 12‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪iii) 6 - 11 - 10 = 36 - 286 -130 = - 380 = - 4.8717948717948... = -4.871794‬‬
‫‪13 3 6‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪78‬‬

‫‪18‬‬
 ‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫ب والقسم ِة على صور ِة كس ٍر‬
‫لتكتب ناتج الضر ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪i) 5 × 12 = 5 × 12 = 4 = 1.333... = 1.3‬‬
‫‪3 15 3 × 15 3‬‬
‫‪ii) 8 ÷ 48 = 8 × -45 = 8 × -45 = 5 = 0.8333... = - 0.8 3‬‬
‫‪9 -45‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪9 × 48 6‬‬
‫‪iii) 6 × 13 ÷ 39 = 13 ÷ 39 = 13 × 4 = 13 × 4 = 2 = 0.1333... = 0.1 3‬‬
‫‪5 12 4 10 4 10 39 10× 39 15‬‬
‫‪iv) 17 ÷ 34 × -7 = 17 × 42 × -7 = 7 × -7 = - 49 = - 4.08333... = - 4.08 3‬‬
‫‪6 42 6‬‬ ‫‪6 34 6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬

‫باستعمال الحاسبة‬
‫ِ‬ ‫[‪ ]1-4-2‬تبسيطُ جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على اعدا ِد بالصورة العلمي ِة‬
‫‪Using Calculator to Simplify Numerical Sentence Contain Scientific‬‬
‫‪Notation of Numbers‬‬

‫تعلمت سابقا كيفية كتابة العدد بالصورة العلمية من الصورة القياسية (الرقمية ) وبالعكس ‪.‬واالن سوف تتعلم‬
‫كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على ضرب وقسمة أعداد بالصورة العلمية (استعمال الحاسبة ) وكاالتي ‪:‬‬
‫‪ )1‬أجري العمليات على الكسور العشرية اوالً وحسب الترتيب (باستعمال الحاسبة) ‪.‬‬
‫‪ )2‬جد ناتج قوى العشرة ‪.‬‬
‫‪ )3‬حرك الفارزة بما يتطلبه الناتج ‪.‬‬

‫ب والقسم ِة بالصور ِة العلمي ِة للعد ِد‪:‬‬

‫لتكتب ناتج الضر ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫ت ذات األولوي ِة )‪i) (3.1 × 104)( 7.6 × 10-3) = (3.1 × 7.6) ( 104 ×10-3‬‬
‫االقواس العمليا ِ‬
‫ِ‬ ‫احصرْ بين‬
‫‪= 23.56 × 10‬‬ ‫ناتج قسم ِة الكسور العشري ِة وناتج قوى العشر ِة‬
‫جد ِ‬
‫ّك الفارزةَ بحيث يبقى العدد الصحيح من مرتب ٍة واحد ٍة ‪= 2.356 × 102‬‬
‫حر ِ‬
‫)‪ii) (1.05 ×10-5)( 0.9 × 10-4) = ( 1.05 × 0.9) ( 10-5 ×10-4‬‬
‫‪= 0.945 × 10-9 = 9.45 × 10-10‬‬
‫‪iii) (12.5× 10-3)( 9.08× 107)=(12.5 × 9.08)(10-3 × 107)=113.5 × 104 =1.135 ×106‬‬

‫‪7.29 × 106‬‬ ‫ت ذات األولوي ِة‬

‫االقواس العمليا ِ‬ ‫احصرْ بين‬
‫)‪iv‬‬ ‫) ‪4 = (7.29 ÷ 0.09) (10 × 10‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ِ‬
‫‪0.09 × 10‬‬
‫‪= 81 × 102‬‬ ‫ناتج قسم ِة الكسور العشري ِة وناتج قوى العشر ِة‬
‫جد ِ‬
‫‪= 8.1× 103‬‬ ‫ّك الفارزةَ بحيث يبقى العدد الصحيح من مرتب ٍة واحد ٍة‬
‫حر ِ‬
‫‪2.25 × 10-7‬‬
‫)‪v‬‬ ‫‪-2 = ( 2.25 ÷ 0.005 ) ( 10 × 10 ) = 450 × 10 = 4.5 × 10‬‬
‫‪-7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪0.005 × 10‬‬

‫‪19‬‬
 ‫تأكـ َّد من فهمـ َك‬
‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫الطرح على صور ِة كس ٍر‬
‫ِ‬ ‫الجمع و‬
‫ِ‬ ‫ناتج‬
‫لتكتب َ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬
‫‪1‬‬
‫‪2 - 5 = ......‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 + 5 = ......‬‬
‫‪3 8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫األسئلة )‪(4 - 1‬‬
‫‪7 + 9 - 13 = ......‬‬ ‫‪21 - 17 - 3 = ......‬‬ ‫مشابهة الى المثال(‪)2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4 12‬‬ ‫‪5 10 11‬‬
‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫ب والقسم ِة على صورة كس ٍر‬ ‫استعمل الحاسبةَ لتكتب َ‬
‫ناتج الضر ِ‬ ‫ِ‬
‫‪4 × 21 = ......‬‬ ‫‪6 ÷ 42 = ......‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7 12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11 -22‬‬
‫األسئلة )‪(8 - 5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪15 × 36 ÷ 12 = ......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪13 ÷ 39 × -11 = ......‬‬
‫‪9 75 35‬‬ ‫‪5 15‬‬ ‫‪9‬‬ ‫مشابهة الى المثال (‪)3‬‬

‫ب والقسم ِة بالصور ِة العلمي ِة للعد ِد‪:‬‬

‫لتكتب ناتج الضر ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬

‫‪9‬‬ ‫‪(2.7 × 103)(6.6 × 10-7) = ......‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪(5.08 × 10-6)(0.8 × 10-3) =......‬‬
‫األسئلة )‪(12 - 9‬‬
‫‪6.25 × 108‬‬ ‫‪1.69 × 10-6‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪=......‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪=......‬‬ ‫مشابهة الى المثال (‪)4‬‬
‫‪0.5 × 103‬‬ ‫‪0.13 × 10-2‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬

‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫الطرح على صور ِة كس ٍر‬
‫ِ‬ ‫الجمع و‬
‫ِ‬ ‫ناتج‬
‫لتكتب َ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬

‫‪13‬‬
‫‪1 + 2 = ......‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1 - 5 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪2 + 1 - 7 = ......‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8 - 5 - 7 = ......‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪6 6‬‬ ‫‪3 4 8‬‬
‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫ب والقسم ِة على صورة كس ٍر‬ ‫استعمل الحاسبةَ لتكتب َ‬
‫ناتج الضر ِ‬ ‫ِ‬
‫‪1 × 56 = ......‬‬ ‫‪-2 ÷ 16 = ......‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪7 -49‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪24 × 5 ÷ 18 = ......‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪17 ÷ 51 × 9 = ......‬‬
‫‪25 4 35‬‬ ‫‪2 -8 22‬‬

‫ب والقسم ِة بالصور ِة العلمي ِة للعد ِد‪:‬‬

‫لتكتب ناتج الضر ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬

‫‪21‬‬ ‫‪(1.3 × 10-4)(9.1 × 10-6) = ......‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪(0.02 × 10-5)(0.4 × 103) =......‬‬
‫‪2.256 × 10-2‬‬ ‫‪2.25 × 105‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪=......‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪=......‬‬
‫‪0.16 × 104‬‬ ‫‪0.25 × 103‬‬

‫‪20‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫حوتٌ ‪ :‬الحوت هو أضخم الحيوانات الحيّة على اإلطالق‪ ،‬بما فيها‬ ‫‪25‬‬
‫البرية والبحرية‪ ،‬وهو من الحيوانات الثدية‪،‬وضعت انثى الحوت‬
‫اربعة عجول طول اثنين منهما نسبة لطول الحوت االم هو ‪4 ، 1‬‬
‫‪15 5‬‬
‫بكسر عشري‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫متر‪ .‬اكتب مجمو َع طول العجلين‬

‫سلطةُ خضا ٍر‪ :‬عملت ساره صحن سلطة خضار واضافت اليه ‪4‬‬ ‫‪26‬‬
‫حبات فراولة وزن كل واحدة ‪ 1.5×10-2kg‬و ‪ 12‬حبة زيتون وزن‬
‫المضاف الى السلطة‬
‫َ‬ ‫الواحدة ‪ .0.06 ×10-1kg‬اكتب الوزن الكلي‬
‫بالصورة العلمية ‪.‬‬

‫تعلي ٌم‪ :‬كانت نسبة النجاح النهائية للدورين األول والثاني في احدى‬ ‫‪27‬‬
‫المدارس الثانوية ‪ ، 19‬مانسبة النجاح في الدور الثاني إذا كانت نسبة‬
‫‪20‬‬
‫كسر‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫؟ اكتب العدد بصورة‬ ‫‪19‬‬ ‫النجاح للدور األول هو‬
‫‪25‬‬

‫فَ ِّكـر‬
‫الناتج على صورة كسرعشري‪:‬‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ لتكتب‬
‫ِ‬ ‫تح ٍّد‪:‬‬ ‫‪28‬‬

‫‪i) 3 × 35 + 10 × 26 = ......‬‬ ‫‪ii) 5 ÷ 20 - 7 ÷ 42 = ......‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪6 13 -6‬‬ ‫‪22 33 13 26‬‬

‫أُ ِّ‬
‫صحح الخطأ‪ :‬استعملت خلود الحاسبة وكتبت ناتج المقدار كما يأتي‪:‬‬ ‫‪29‬‬

‫‪(6.7 × 103)(2.8 × 10 -7) = 1.876 × 10 -4‬‬

‫حدد خطأ خلود وصححه ‪.‬‬

‫‪23.5 × 10-3‬‬
‫يقع بين العددين ‪ 0 ، 2‬؟ وضِّ ح اجابتك‪.‬‬ ‫عددي‪ :‬هل أن العدد‬
‫ٌّ‬ ‫حس‬
‫ٌّ‬ ‫‪30‬‬
‫‪2.35 × 10-2‬‬

‫كسر عشريٍّ ‪:‬‬ ‫النات َج على صورة‬ ‫اُكتب‬

‫ٍ‬
‫‪9 ÷ 63 × -2 = ......‬‬
‫‪4 -12 3‬‬

‫‪21‬‬
 ‫الجمل العددي ِة الكسري ِة‬
‫ِ‬ ‫تبسيطُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Simplifies Fraction Numerical Sentences‬‬ ‫[‪]1-5‬‬
‫تعلم‬
‫على احدى رحالت شركة الخطوط‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫الجوية العراقية من بغداد الى اسطنبول‪،‬‬ ‫ •تبسيط جمل ٍة عددي ٍة‬
‫كسرية تحتوي على‬
‫باعت الشركة تذكرة الدرجة األولى‬ ‫جذور وقيم مطلقة‬
‫بسعر ‪ 5.5×105‬دينار والدرجة السياحية‬ ‫وقوى وصور ٍة علمي ٍة‬
‫‪ 46.5×104‬دينار‪ .‬إذا كانت الطائرة تتسع‬ ‫للعدد‪.‬‬
‫المفردات‬
‫‪ 180‬كرسياً‪ 12 ،‬منها للدرجة األولى‬ ‫ •جذ ٌر ‪.‬‬
‫والباقي للدرجة السياحية‪ ،‬ما المبلغ الذي‬ ‫ •مرب ٌع كاملٌ‪.‬‬
‫تجنيه الشركة إذا بيعت كل التذاكر؟‬
‫[‪ ]1-5-1‬تبسيطُ جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على قوى وصور ٍة علمية للعدد‬
‫‪Simplifies Numerical Sentence Contain Powers and Scientific Notation Number‬‬
‫تعلمت سابقا كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على ضرب وقسمة فقط ألعداد بالصورة العلمية ‪،‬واالن سوف‬
‫تتعلم كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على جمع وطرح فضالً عن الضرب والقسمة ألعداد بالصورة العلمية‬
‫وإليجاد ناتج جمع أو طرح حدين يحتويان على صورة علمية للعدد نتبع إحدى الطريقتين‪:‬‬
‫الطريقة األولى‪ :‬مساواة قوى العشرة للحدين واخراجها بوصفها عامالً مشتركا ً ثم اجراء عملية الجمع أو‬
‫الطرح للكسرين العشريين بعد حصرهما بين قوسين وكتابة ناتجهما مضروبا ً في قوى العشرة‪ ،‬ثم تعديل‬
‫قوى العشرة بما يتطلبه كتابة بالصورة العلمية‪.‬‬
‫الطريقة الثانية‪ :‬كتابة كل عدد بالصورة الرقمية من الصورة العلمية له‪ ،‬ثم اجراء عملية الجمع أو الطرح‬
‫ب يتطلبه السؤال ‪.‬‬
‫وبعدها ارجاع العدد الى الصورة العملية أو بحس ِ‬
‫جد المبلغ الذي تجنيه الشركة إذا باعت جميع تذاكر السفر للطائرة ‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫الطريقة األولى‪:‬‬
‫‪46.5 × 10 = 4.65× 10‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مساوات قوى العشرة للحديين‬
‫‪12 × 5.5 ×105 = 66 × 105‬‬ ‫سعر تذاكر الدرجة األولى‬
‫‪168 × 4.65 × 105 = 781.2 × 105‬‬ ‫سعر تذاكر الدرجة السياحية‬
‫‪66×105 + 781.2 ×105 = (66 +781.2) ×105‬‬ ‫اخراج قوى العشرة بوصفها عامالً مشتركا ً‬
‫‪= 847.2 ×105 = 8.472 ×107‬‬ ‫العراقي‬
‫ِّ‬ ‫المبلغ الكلي للتذاكر بالدينار‬
‫الطريقة الثانية‪:‬‬
‫‪12 × 5.5 ×105 = 66 × 105 = 6 600 000‬‬ ‫سعر تذاكر الدرجة األولى‬
‫‪168 × 46.5 × 104 = 7812 × 104 = 78 120 000‬‬ ‫سعر تذاكر الدرجة السياحية‬
‫‪6 600 000 + 78 120 000 = 84 720 000‬‬ ‫العراقي‬
‫ِّ‬ ‫المبلغ الكلي للتذاكر بالدينار‬
‫‪= 8.472 ×107‬‬ ‫كتابة العدد بلصورة العلمية‬
‫مالحظة‪ :‬يمكنك استعمال الحاسبة في اجراء العمليات على الكسور العشرية‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫ب الناتج بالصور ِة العلمي ِة‪:‬‬‫بسط الجم َل العدديةَ الكسريةَ التاليةَ واكت ِ‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i) 4.1×10 + 0.61 × 10 = 4.1×10 + 6.1× 10 = (4.1 + 6.1) × 10 -5‬‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-5‬‬

‫‪= 10.2 ×10 -5 =1.02 ×10 -4‬‬

‫‪ii) 7.6 ×10 -4 - 0.23× 10 -3 =7.6 ×10 -4 - 2.3× ×10 -4 = (7.6- 2.3) ×10 -4 =5.3×10 -4‬‬
‫‪iii) 2.3 ×10 -2 + 0.176 × 103 = 0.023 + 176 = 176.023 = 1.76023 × 102‬‬
‫‪iv) 300.1 ×10 -2 - 0.005× 104 = 3.001 - 50 = - 46.999 = - 4.6999 × 10‬‬
‫‪v) (6.3 ×103)( 8.2 × 10 -7) = (6.3 × 8.2) (10 3 ×10 -7) = 51.66 ×10 -4 = 5.166 ×10 -3‬‬

‫وقيم مطلق ٍة وقوى‬

‫ٍ‬ ‫[‪ ]1-5-2‬تبسيطُ جمل ٍة عددي ٍة كسرية تحتوي على جذو ٍر‬
‫‪Simplifies Numerical Sentence Contain Roots and Absolute Values and Powers‬‬

‫تعلمت سابقا كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على اعداد نسبية باستعمال ترتيب العمليات‪ ،‬واآلن سوف تتعلم‬
‫كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة كسرية تحتوي على جذور وقيم مطلقة وقوى ألعداد وسوف نتبع الخطوات السابقة‬
‫نفسها التي تعلمتها في تبيسط الجمل العددية وهي ‪:‬‬
‫‪ -1‬تبسيط كل حد من الحدود بأبسط صورة وذلك بالتخلص من الجذور والقيم المطلقة للعدد وتبسيط القوى ‪.‬‬
‫‪ -2‬استعمال ترتيب العمليات لتبسيط المقدار مع إعطاء األولية للعمليات داخل األقواس ‪.‬‬

‫الناتج بأبسط صور ٍة ‪:‬‬

‫َ‬ ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسرية التالية واكتب‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪25‬‬
‫‪i) 4 - 3‬‬ ‫‪- -2 = 4 - 5 - -2‬‬ ‫إيجاد قيم الجذور وكتابة الكسور بابسط صورة‬
‫‪3‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪3 3 4‬‬
‫‪= ( 4 - 5 ) - -1‬‬ ‫حصر العمليات التي لها أولوية بين قوسين‬
‫‪3 3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= - 1 + 1 = -2 +3 = 1‬‬ ‫جمع الكسرين وإيجاد الناتج‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪│-15│ 3 −8‬‬
‫)‪ii‬‬ ‫(‬ ‫‪-‬‬ ‫‪) - 1 = 1 ( 15 - 1 ) - 1 = 1 ( 30 - 7 ) - 1‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪28 23 7 2‬‬ ‫‪28 23‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪= ( 1 × 23 ) - 1 = 1 - 1 = 2 - 1 = 1‬‬
‫‪23 14 28 14 28 28‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪3‬‬
‫‪−125‬‬ ‫‪│-6│ 9‬‬ ‫‪18‬‬
‫)‪iii‬‬ ‫×‬ ‫‪+‬‬ ‫‪÷ 3‬‬ ‫‪= ( -5 × 6 ) + ( 9 ÷ -18 ) = -1 - 1 = - 1‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪−8‬‬ ‫‪36 10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12 4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪iv) 12 × 34 ÷ (-3)-1 + 3-2 = (3-2 × 34) ÷ ( -3-1) + 3-2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪= 3 1 + 32 = -3 + 1 = -26‬‬
‫‪2‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪v) (-1)-2 - (-8)0 + 252 ÷ 25 = 1 - 1 + ( 52 × -12 ) = 0 + ( -4 ) = - 4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪23‬‬
 ‫تَأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬ ‫‪1‬‬

‫الناتج بالصورة العلمية‪:‬‬

‫َ‬ ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسرية التالية واكتب‬
‫ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪7.3×104 + 3.6×104 = ......‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.5×10-3 - 5.42×10-3 = ......‬‬
‫األسئلة (‪)1-8‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5.2×10 + 0.61×10 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2.4×10 + 0.21×10 = ......‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪7.6 ×10-5 - 0.23×10-4 = ......‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7.4 ×10-2 + 0.176×102 = ......‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪(9.9×102)( 81.8×10-2) = ......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪(5.3×104)(7.2×10-9) = ......‬‬
‫الناتج بأبسط صورة‪:‬‬
‫َ‬ ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسرية التالية واكتب‬
‫ِ‬

‫‪9‬‬ ‫‪2 - 36 - 3 = ......‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1 ( │-11│ - 3 −64 ) - 1 = ......‬‬

‫‪5 3 −8‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫األسئلة (‪)9-14‬‬
‫مشابهة للمثال (‪)3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-216 × │-21│ + -5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-27‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪11‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪= ......‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪÷ │-5│+ -7 = ......‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪144‬‬
‫‪1 × 5 -4 ÷ (-5)-3 + 5 -1 = ......‬‬ ‫‪7 = ......‬‬
‫‪13‬‬
‫‪5 -2‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪(-1)-4 - (-9)0 + 49‬‬‫÷ ‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-12‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫الناتج بالصورة العلمية‪:‬‬
‫َ‬ ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسرية التالية واكتب‬
‫ِ‬
‫‪15‬‬ ‫‪2.8×105 + 1.2×105 = ......‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪3.1×10-4 - 4.02×10-4 = ......‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪6.4×102 + 0.73×104 = ......‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪7.2×10-5 + 0.95×10-3 = ......‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪4.6×10-3 - 0.56×10-5 = ......‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪9.1×10-4+ 0.53×103 = ......‬‬

‫‪21‬‬ ‫‪(8.2 ×10-6)(9.6×102) = ......‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪(7.7×103)( 2.7×10-8) = ......‬‬

‫الناتج بأبسط صورة‪:‬‬

‫َ‬ ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسرية التالية واكتب‬
‫ِ‬
‫‪1 - 64 - -6 = ......‬‬ ‫‪-2 ( │-8│ - 3 −125) + -2 = ......‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪7 3 -27‬‬ ‫‪49‬‬ ‫│‪17 │-15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪3‬‬
‫‪-27 × │-8│ + 5 ÷ -15 = ......‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−8‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪25‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪26‬‬
‫‪6‬‬ ‫÷‬ ‫‪- 3 × -8 = ......‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪│-12│ 20‬‬ ‫‪81‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪1 × 7 -5 ÷ (-7)-2 + 7 -1 = ......‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪(-1)-5 - (-1)0 + 22 ÷ -5 = ......‬‬

‫‪3‬‬

‫‪7 -3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪24‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬

‫طحالب‪ :‬تنمو الطحالب على سطوح البرك الراكدة والصخور التي‬

‫ٌ‬ ‫‪29‬‬
‫على ساحل البركة‪ .‬إذا كانت كتلة الطحلب على الصخرة االولـــــى‬
‫‪ 2.6 ×10 -4 Kg‬والصخرة الثانية ‪Kg‬ا ‪ .1.7 ×10 -5‬ما مجموع‬
‫كتلة الطحالب على الصخرتين ؟‬

‫الضو ُء‪ :‬تبل ُغ المســـــافةُ التي يقطعها الضـــوء في سن ٍة واحـــد ٍة‬ ‫‪30‬‬
‫‪ . 9.46×1012 km‬كــم تبلغ المسافة التي يقطعها الضوء فـــي‬
‫‪ 4.5 ×103‬سنة ؟‬

‫الذرةٌ‪ :‬البروتون من مكونات الذرة وله شحنةٌ كهربيةٌ موجبةٌ تعادل‬ ‫‪31‬‬
‫تماما الشحنة التي يحملها اإللكترون إال أن اإللكترون شحنتهُ سالبةٌ‪،‬‬
‫وكتلة البروتون تقريبا ً ‪ 1.67×10 -27 kg‬وكتلة األلكترون تقريبا ً‬
‫‪Kg‬ا‪ . 9.11 ×10 -31‬ما الفرق بين كتيليهما ؟‬

‫فَ ِّكـر‬
‫تح ٍّد‪ :‬بسط الجمل العددية الكسرية التالية واكتب الناتج بأبسط صورة‪:‬‬ ‫‪32‬‬

‫‪3‬‬
‫÷ ‪-27 × │-3 │ - 8 ÷ -23 = ...... ii) 7‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪49 3 -8‬‬
‫)‪i‬‬ ‫×‬ ‫‪÷ 15 = ......‬‬
‫‪3‬‬‫‪-2‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪-3‬‬

‫أصحح الخطأ‪ :‬استعملت سندس الحاسبة وكتبت ناتج المقدار بالصورة العلمية‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫‪33‬‬

‫‪(5.4 × 10 -4)(3.6 × 10 -5) = 19.44 × 10 -5‬‬

‫حدد خطأ سندس وصححه ‪.‬‬

‫عددي‪ :‬هل أن العدد ‪ 3.2 × 10 -4‬يقع في منتصف المسافة بين العددين ‪ 0 ،10‬؟ وضح‬
‫‪-3‬‬
‫ٌّ‬ ‫حس‬
‫ٌّ‬ ‫‪34‬‬
‫‪6.4 × 10‬‬
‫اجابتك‪.‬‬

‫‪5-4‬‬ ‫اُكت ِ‬
‫ب‬
‫‪(-1) - (-5) + -3 ÷ ( 1 )0 = ......‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪0‬‬
‫كسرعشريٍّ ‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫الناتج على صور ِة‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪25‬‬
 ‫خطةُ ح ِّل المسأل ِة (تحديد معقولي ِة اإلجابة )‬ ‫الدرسُ‬
‫)‪Problem solving Plan (Determining Feasibility Answer‬‬ ‫[‪]1-6‬‬
‫تَ َعل َّم‬
‫اذا كان ‪ 25%‬من الرحالت‬
‫فكرةُ الدرس‬
‫ •استعمــال ِتحــــــديد السياحية في احدى البلدان‬
‫معقــــولية االجـــابة تضمن رحال ٍ‬
‫ت بحري ٍة علما ان‬
‫فــي حــــل المسألة ‪.‬‬
‫عدد الرحالت جميعها ‪580‬‬
‫رحلةً‪ ،‬فهل تمثل ‪ 145‬رحلةً‬
‫تقديرا معقوال ام ‪ 160‬رحلةً ؟‬

‫افهم‬
‫ما المعطياتُ في المسأل ِة ‪ :‬عدد الرحالت جميعها ‪ 580‬رحلة اما الرحالت البحرية فهي تمثل ‪25%‬‬
‫رحلة من مجموع الرحالت ‪.‬‬
‫المطلوب في المسأل ِة ‪ :‬عدد الرحالت البحرية أهي ‪ 145‬ام ‪. 160‬‬
‫ُ‬ ‫ما‬

‫خطط‬
‫رحالت بحريةٌ فيمكن تقسيم العدد على أربع ِة اقسام متساوية‬
‫ٌ‬ ‫كيف تح ّل المسألة ؟ بما ان ‪ 25%‬اي ‪ 1‬هي‬
‫‪4‬‬
‫‪.‬‬

‫ح ّل‬

‫قرّبْ ‪ 580‬الى ‪600‬‬

‫‪1 × 600 = 150‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ 145‬اقرِّ بْ الى ‪ 150‬من ‪160‬‬

‫لذا فان من المعقول ان يكون عدد الرحالت البحرية ‪ 145‬رحلةً ‪.‬‬

‫ج ْد ‪ 25%‬من ‪580‬‬ ‫تحقق‬

‫‪1 × 580 =145‬‬
‫‪4‬‬
‫لذا التقدي ُر المعقو ُل هو ‪ 145‬رحلةً‪.‬‬

‫‪26‬‬
‫‪Problems‬‬ ‫م�ســائل‬
‫حل المسائ َل التاليةَ باستراتيجي ِة ( تحدي ِد معقولي ِة االجاب ِة )‬
‫ِ‬

‫رياضةٌ‪ :‬يمث ُل الشك ُل التالي نسب ‪ 3‬انواع من النشاطات الرياضية‬ ‫‪1‬‬

‫التي يفضلها طالب الصف الثاني المتوسط وعددهم ‪ 260‬طالباً‪،‬‬
‫ما التقدير المعقول لعدد الطالب الذين اليفضلون كرة القدم؟ هو‬
‫‪50 ، 60 ، 70‬‬

‫قدم‪ 15% ،‬كرة منضد ٍة‪ 5% ،‬كرة سل ٍة‪.‬‬

‫‪ 80%‬كرة ٍ‬

‫توفي ٌر‪ :‬توفر زينب ‪ 105‬دينار كل ‪ 6‬اشهر‪ ،‬ما المبلغ الذي توفره‬ ‫‪2‬‬
‫زينب خالل ‪ 62‬شهر ؟ أيكون التقدير المنطقي ‪ 107‬ام ‪106‬؟‬

‫مدرسةٌ‪ :‬باع حانوت مدرسة ‪ 150‬قطعة حلوى ُ‬

‫ثمن ك ِّل منها‬ ‫‪3‬‬
‫كانت حصة المدرسة ‪ 25%‬من مبيعات‬ ‫ْ‬ ‫‪ 1500‬دينار اذا‬
‫ت ‪ .‬هل تقدير حصة المدرسة ‪ 50000‬أم ‪ 60000‬دينار ؟‬
‫الحانو ِ‬

‫تعلي ُم‪ :‬يمثل الجدو ُل التالي نجاح الطالب بـ ‪ 3‬مواد وكان العد ُد‬ ‫‪4‬‬
‫ب‬‫الكلي للطالب ‪ 160‬طالب‪ ،‬ما التقدير المعقول لعد ِد الطال ِ‬
‫الناجحين في مادة الرياضيات ؟ أهو ‪ ، 130‬ام ‪. 140‬‬

‫رياضيات‬ ‫علوم‬ ‫انكليزي‬

‫‪80%‬‬ ‫‪70%‬‬ ‫‪60%‬‬

‫‪27‬‬
 ‫مراجع ُة الف�ص ِل‬ ‫‪Chapter Review‬‬
‫المفردات‬
‫‪English‬‬ ‫عربي‬ ‫‪English‬‬ ‫عربي‬
‫‪Digital Notation‬‬ ‫‪ Rational Numbers‬صورةٌ رقميةٌ‬ ‫االعداد النسبية‬
‫‪Base‬‬ ‫‪ Ordering Operations‬أساسٌ‬ ‫ترتيب العمليات‬
‫‪Digital Calculator‬‬ ‫‪ Numerical Sentence‬حاسبة رقمية‬ ‫جمل ٍة عددي ٍة‬
‫‪Division‬‬ ‫قسمةٌ‬
‫‪Recurring Decimal‬‬ ‫ي دوريٌّ‬
‫كس ٌر عشر ٌّ‬
‫‪Fraction‬‬ ‫‪Multiplication‬‬ ‫ضربٌ‬
‫‪Recurring‬‬ ‫‪ Addition‬دور ٌّ‬
‫ي‬ ‫جمعٌ‬
‫‪Decimal‬‬ ‫‪ Subtraction‬عشر ٌّ‬
‫ي‬ ‫طرحٌ‬
‫‪Fraction‬‬ ‫‪ Power‬كس ٌر‬ ‫قوة (أس)‬

‫‪Finite Decimal Fraction‬‬ ‫‪Scientific Notation‬‬ ‫صورة علمية‬

‫كس ٌر عشريٌّ منته‬
‫‪Properties‬‬ ‫خصائص‬
‫‪Simplify‬‬ ‫‪ Raise‬تبسيط‬ ‫رفعٌ‬
‫‪Contain‬‬ ‫‪ Calculator‬يحتوي‬ ‫حاسبة يدويةٌ‬

‫ترتيب العمليات على االعداد النسبية‬ ‫الدرس [‪]1-1‬‬

‫ُ‬

‫تدريب‪ :1‬استعمل جمع األعدا ِد النسبي ِة وطرحها‬ ‫مثال‪ :1‬استعمل جمع األعدا ِد النسبي ِة وطرحها‬
‫لتكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬ ‫لتكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬
‫ ‪1 - 8 - 12 = 1 - 2 - 1‬‬
‫‪i) 7 + 1 1 - 9 = ..............................‬‬ ‫‪2 12 72 2 3 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5 15‬‬
‫‪……………………………………….‬‬
‫‪= 1×3- 2×2 - 1 = - 1‬‬
‫‪……………………………………….‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫……………‪ii) 5.17 - 1.8 - 4.7 = ….....‬‬ ‫مثال‪ :2‬استعمل ضرب األعدا ِد النسبي ِة وقسمتها‬
‫………………………………………‬ ‫لتكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬
‫تدريب‪ :2‬استعمل ضرب األعدا ِد النسبي ِة وقسمتها‬
‫لتكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬ ‫ ‪-3 1 × 4 2 ÷ 8 1 = - 7 × 14 ÷ 49‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪54 -1 -7‬‬
‫…‪÷ × = ………………..…..‬‬ ‫‪= 7×14 ÷ 49 = 98 ÷ 49‬‬
‫‪10 5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2×3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪……………………………….……....‬‬
‫‪= 98 × 6 = 2‬‬
‫…‪………………………………….....‬‬ ‫‪6 49‬‬
‫‪……………………………….……....‬‬

‫‪28‬‬
 ‫القوى (األسس) السالبة والصورة العلمية للعدد‬ ‫الدرس [‪]1-2‬‬
‫ُ‬
‫تدريب‪ :1‬احسب األسس السالبة لكل مما يأتي‪:‬‬ ‫مثال‪ :1‬احسب األسس السالبة لكل مما يأتي‪:‬‬

‫‪i) -5 -3 = ..............................................‬‬ ‫‪i) -7 -2 = -12 = - 1‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪49‬‬
‫‪ii) (-9) -2 = ..........................................‬‬ ‫= ‪ii) (-3) -3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 =- 1‬‬
‫= ‪3‬‬
‫)‪(-3‬‬ ‫‪-27‬‬ ‫‪27‬‬

‫تدريب‪ :2‬اكتب األعداد التالية بالصورة الرقمية‪:‬‬ ‫مثال‪ :2‬اكتب األعداد التالية بالصورة الرقمية‪:‬‬

‫‪i) 4.1 × 103 = .......................................‬‬ ‫‪i) 2.6 × 104 = 26000‬‬

‫‪ii) 7.02 × 106 = ....................................‬‬ ‫‪ii) 1.03 × 105 = 103000‬‬

‫تدريب‪ :3‬اكتب األعداد التالية بالصورة العلمية‪:‬‬ ‫مثال‪ :3‬اكتب األعداد التالية بالصورة العلمية‪:‬‬

‫‪i) 806000 = .........................................‬‬ ‫‪i) 63100 = 6.31 × 104‬‬

‫‪ii) 1140000 = ....................................... ii) 789000 = 7.89 × 105‬‬

‫خصائص القوى (األسس)‬ ‫الدرس [‪]1-3‬‬

‫ُ‬
‫مثال‪ :1‬اضرب واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً تدريب‪ :1‬اضرب واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً‬

‫واحدة‪:‬‬ ‫واحدة‪:‬‬
‫‪i) 74 × 7‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪× 70 = ............................... i) 23 × 2 -5 × 2 -1 = 2 3 - 5- 1 = 2 -3‬‬

‫‪............................................................ ii) (-7)5 × 3 -4 × 213 = -75 × 3 -4 × 73 × 33‬‬

‫‪ii) (-3)6 × 5‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪× 154 =.........................‬‬ ‫ ‬
‫ ‬ ‫‪= -78 × 3 -1‬‬
‫مثال‪ :2‬اقسم واكتب ناتج القسمة بوصفه قوةً ‪............................................................‬‬
‫تدريب‪ :2‬اقسم واكتب ناتج القسمة بوصفه قوةً‬ ‫واحدة‪:‬‬

‫‪i) 95 = 92 × 9 -5 = 9 2 -5 = 9 -3‬‬
‫‪2‬‬
‫واحدة‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪(-16)2 (-24)2‬‬ ‫‪24×2‬‬
‫)‪i) -3 = ................................................ ii‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪5‬‬ ‫‪(-8)3‬‬ ‫‪(-23)3‬‬ ‫‪-23×3‬‬
‫)‪(-27‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪28‬‬
‫)‪ii‬‬ ‫‪2 = ........................................‬‬ ‫=‬ ‫‪= -2 8 -9 = -2 -1‬‬
‫)‪(-9‬‬ ‫‪-29‬‬

‫‪29‬‬
 ‫الكسور الدورية والصورة العلمية للعدد (استعمال الحاسبة)‬ ‫الدرس [‪]1-4‬‬
‫ُ‬
‫مثال ‪ :1‬استعمل الحاسبة لتكتب ناتج الجمع أو تدريب ‪ :1‬استعمل الحاسبة لتكتب ناتج الجمع أو‬
‫الطرح على صورة كسرعشري‪:‬‬ ‫الطرح على صورة كسرعشري‪:‬‬

‫‪5 - 6 = ............................................‬‬ ‫‪3 - 7 = 3×12- 7×5‬‬

‫‪6 9‬‬ ‫‪5 12‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫‪= 1 = 0.016‬‬
‫‪60‬‬

‫تدريب ‪ :2‬استعمل الحاسبة لتكتب ناتج الضرب‬ ‫مثال ‪ :2‬استعمل الحاسبة لتكتب ناتج الضرب‬
‫بالصورة العلمية‪:‬‬ ‫بالصورة العلمية‪:‬‬
‫‪(7.1 × 105) (3.8 × 10-2) = ..................... (5.3 × 106) (4.7 × 10-3) = 24.91 × 106-3‬‬

‫‪.............................................................‬‬ ‫‪= 24.91 × 103 = 2.491 × 104‬‬

‫تبسيط الجمل العددية الكسرية‬ ‫الدرس [‪]1-5‬‬

‫ُ‬

‫تدريب‪ :1‬بسط الجمل العددية الكسرية التالية‬ ‫مثال‪ :1‬بسط الجمل العددية الكسرية التالية واكتب‬
‫واكتب الناتج بأبسط صورة‪:‬‬ ‫الناتج بأبسط صورة‪:‬‬
‫‪1 ( │-8│ - 3 125 ) - 1 = ................‬‬ ‫‪2 - 25 - -7 = 2 - 5 + 7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16 5 2 4‬‬
‫‪.............................................................‬‬ ‫‪2×4 - 5×10 + 7×5 = - 7‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬

‫مثال‪ :2‬بسط الجملة العددية الكسرية التالية واكتب تدريب‪ :2‬بسط الجمل العددية الكسرية التالية‬
‫واكتب الناتج بالصورة العلمية‪:‬‬ ‫الناتج بالصورة العلمية‪:‬‬
‫‪5.02 × 106 - 4.32 × 104 = ...................‬‬ ‫‪4.06 × 105 - 7.23 × 104‬‬

‫‪.............................................................‬‬ ‫‪= 4.06 × 105 - 0.723 × 105‬‬

‫‪= (4.06 - 0.723) × 105‬‬

‫‪= 3.337 × 105‬‬

‫‪30‬‬
 ‫‪Chapter Test‬‬ ‫اختبار الفصل‬
‫بأبسط صور ٍة ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ت على األعدا ِد النسبي ِة لتكتب كل مقدا ٍر‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل‬
‫‪1‬‬
‫‪-8 × 11 + 1 × 11 = ......‬‬ ‫‪2‬‬
‫× ‪9 ÷ -22 - 9‬‬
‫‪22 -4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25 4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7 - -5 × 48 ÷ 8 = ......‬‬ ‫‪4 6.03 × 1.5 - 4.03 × 0.9 = ......‬‬
‫‪4 12 15 21‬‬
‫استعمل ترتيب العمليات لتحسب كالً مما يأتي‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1 + 3-2 + (-1)-4 × 1 = ......‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪(-3)-3 - (8)0 + 13 + 1 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪4-2 - 24 - (-5)2 - 1 = ......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪(-4)0 - (-6)-2 + 1-4 - 1 = ......‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫اكتب األعداد التالية بالصورة الرقمية‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3.4 × 104 = ......‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2.14 × 10-5= .......‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪8.05 × 10-6 = ......‬‬
‫اكتب األعداد التالية بالصورة العلمية‪:‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪720000 = ......‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0.00012 = ......‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪0.0000066 = ......‬‬
‫بسط واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً واحدة ‪:‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪5-6 × 52 = ......‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪(-1)-4 × 1-3 = ......‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪9-5 × ( 1 )5 = ......‬‬
‫‪3‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪( 1 )-1 × ( 1 )-3 × ( 1 )6 = ......‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪12-3 × (-3)4 × (3)5 = ......‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫بسط واكتب الناتج بوصفه قوةً واحدة ‪:‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪5 -4 = ......‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪(7-3)-2 = ......‬‬ ‫‪50×5 -6 = ......‬‬
‫‪22‬‬
‫‪59‬‬ ‫‪53×8‬‬
‫‪23‬‬
‫‪(-3)4 × 33 × (-9)5‬‬ ‫‪24‬‬
‫)‪(-8)3 × 2 -2 × (-4 -2‬‬
‫‪= ......‬‬ ‫‪= ......‬‬
‫‪3 -6 × (-34)3‬‬ ‫‪2 -7 × (23)3‬‬
‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫الناتج على صورة كس ٍر‬
‫َ‬ ‫لتكتب‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬

‫‪25‬‬
‫‪1 + 3 = ......‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪2 - 5 = ......‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪2 - 1 + 2 = ......‬‬
‫‪5 10‬‬ ‫‪3 6‬‬ ‫‪7 2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1 × 48 = ......‬‬ ‫‪2 ÷ 18 = ......‬‬ ‫‪3 × 7 ÷ 14 = ......‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪-7 35‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪5 15 35‬‬
‫‪3‬‬
‫ناتج الضرب والقسمة بالصورة العلمية للعدد ‪:‬‬ ‫لتكتب َ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬
‫‪7.29 × 10 7‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪(3.5 ×10 )( 8.1 × 10 ) = ......‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪= ......‬‬
‫‪0.09 × 10 3‬‬
‫بأبسط صور ٍة ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫بسط الجمل العددية الكسرية التالية واكتب الناتج‬

‫‪33‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-27‬‬ ‫│‪│-35‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪│-54│ 3 −125 -15‬‬
‫×‬ ‫‪+ 28 × 3 = ......‬‬ ‫÷‬ ‫‪-‬‬ ‫‪× 6 = ......‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪31‬‬
 ‫الف� ُصل‬
‫‪2‬‬
‫‪The Real Numbers‬‬ ‫األعدادُ احلقيقي ُة‬

‫الدرس [‪ ]2-1‬مفهو ُم األعدا ِد الحقيقي ِة وتمثيلها على مستقيم ِاألعدا ِد‪.‬‬

‫الدرس [‪ ]2-2‬خصائصُ األعدا ِد الحقيقي ِة‪.‬‬
‫جذور تربيعي ٍة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫الدرس [‪ ]2-3‬تبسيطُ الجمل العددي ِة التي تحتوي على‬
‫ُ‬
‫تطبيقات على نظري ِة فيثاغورس‪.‬‬ ‫الدرس [‪]2-4‬‬
‫الدرس [‪ ]2-5‬المستوى االحداثي‪.‬‬
‫الدرس [‪ ]2-6‬خطةُ حل المسأل ِة (تحديد معقولية األجابة )‪.‬‬

‫الحرباء (خمايليون ‪ )Chameleon‬حيوان بيوض من الزواحف‪ ،‬توجد في كل أنحاء العالم تقريبا ً‪،‬‬
‫تعرف الحرباء بقدرتها على تغيير لونها‪ ،‬ويبلغ أكبر طول لذكر الحرباء‪ ،68.5cm‬إن هذا العدد‬
‫هو عدد نسبي ويمكنك كتابته بصيغة كسر اعتيادي أو عدد كسري‪.‬‬

‫‪94‬‬
 ‫‪Pretest‬‬ ‫القبلي‬
‫ُّ‬ ‫االختبا ُر‬
‫استعمل جمع وطرح األعداد النسبية لتكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫…… = ‪1 - 2 + 4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫…… = ‪3 1 +1 2 - 7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫…… = ‪2 - 2 1 - 5‬‬

‫‪3 5 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6 12‬‬
‫‪4‬‬ ‫… = ‪3.12 - 3.07 + 1.5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫…=‪0.14 + 0.92 -0.76‬‬ ‫‪6‬‬ ‫…= ‪5.12 - 0.37 - 6.96‬‬

‫استعمل ضرب وقسمة األعداد النسبية لتكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬

‫‪7‬‬ ‫… = ‪21 × 31 ÷ 11‬‬ ‫‪8‬‬ ‫… = ‪22 ÷ -11 × -1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫… = )‪2.5 × 4.05 ÷ (-1.2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3‬‬

‫استعمل ترتيب العمليات لتحسب كل مما يأتي‪:‬‬

‫‪10‬‬ ‫…… = ‪1 + 5-2 - (-5)-3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫…… = ‪3-3 - (-3)0 - 3-2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪12‬‬ ‫…… = ‪-2-2 + 13 - (-4)-2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫…… = ‪(9)0 - (-4)2 - 1-5‬‬

‫أكتب األعداد التالية بالصورة الرقمية‪:‬‬

‫‪14‬‬ ‫…… = ‪5.3 × 103‬‬ ‫‪15‬‬ ‫…… = ‪2.04 × 105‬‬
‫‪16‬‬ ‫…… = ‪1.17 × 10 -4‬‬ ‫‪17‬‬ ‫…… = ‪61.4 × 10 -6‬‬
‫أكتب األعداد التالية بالصورة العلمية‪:‬‬
‫‪18‬‬ ‫…… = ‪65300‬‬ ‫‪19‬‬ ‫…… = ‪108000‬‬
‫‪20‬‬ ‫…… = ‪0.0043‬‬ ‫‪21‬‬ ‫…… = ‪0.000276‬‬
‫بسط واكتب ناتج الضرب والقسمة كقوة واحدة‪:‬‬
‫‪22‬‬ ‫…… = ‪35 × 32‬‬ ‫‪23‬‬ ‫…… = ‪70 × 7 -4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫…… = ‪6 -1× 6 -5‬‬
‫‪25‬‬ ‫…… = ‪54‬‬ ‫‪26‬‬ ‫…… = ‪2 -4‬‬ ‫…… = ‪6 × 3 -3‬‬
‫‪27‬‬
‫‪57‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪25× 3‬‬
‫استعمل الحاسبة لتكتب ناتج الجمع و الطرح على صورة كسرعشري‪:‬‬

‫‪28‬‬
‫…… = ‪1 - 5‬‬ ‫‪29‬‬
‫…… = ‪1 + 2‬‬ ‫‪30‬‬
‫…… = ‪1 + 1 - 13‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪5 3‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪6‬‬
‫استعمل الحاسبة لتكتب ناتج الضرب والقسمة على صورة كسرعشري‪:‬‬
‫‪31‬‬ ‫…… = ‪2 × 28‬‬ ‫…… = ‪32 7 ÷ 56‬‬ ‫…… = ‪33 15 + 81 - 27‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3 -21‬‬ ‫‪9 60‬‬ ‫‪8‬‬
‫أكتب مثاالً واحداً لكل خاصية من الخواص اآلتية ‪:‬‬
‫إذا كان ‪ a ≤ b‬فإن ‪a + c ≤ b + c‬‬ ‫لكل ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬ ‫‪34‬‬

‫إذا كان ‪ a > b‬وأن ‪ c < 0‬فإن ‪a c < b c‬‬ ‫لكل ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬ ‫‪35‬‬
‫إذا كان ‪ a ≥ b‬وأن ‪ c < 0‬فإن ‪a ≤ b‬‬ ‫لكل ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪c c‬‬
‫‪33‬‬
 ‫مفهوم األعداد الحقيقية وتمثيلها على مستقيم األعداد‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Concept of Real Numbers and Represent on a Number Line‬‬
‫[‪]2-1‬‬
‫‪  ‬‬ ‫تَ َعلَّم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ •التعرف إلى مفهوم‬
‫رسم أحمد لوحة فنية تمثل احدى‬
‫األعداد الحقيقية وتمثيلها‬
‫المعالم األثرية‪ ،‬وفي اعلى مقدمة‬ ‫على مستقيم األعداد‬
‫البناء يظهر المثلث القائم الزاوية‪،‬‬ ‫ومقارنتها وترتيبها ‪.‬‬
‫واطوال الضلعين القائمين في اللوحة‬ ‫المفردات‬
‫هو ‪ 2m،3m‬جد طول الوتر‪ ،‬وبين‬ ‫ •العدد النسبي‪.‬‬
‫ •العدد غير النسبي‪.‬‬
‫أهو عدد نسبي أم ال؟‬
‫ •العدد الحقيقي‪.‬‬

‫‪Concept of Real Numbers‬‬ ‫[‪ ]2-1-1‬مفهوم األعداد الحقيقية‬

‫تعرفت سابقا إلى األعدا ِد النسبي ِة والتي يمكن كتابتها على شكل كسر أو عدد عشري منته أو عد ٍد عشر ّ‬
‫ي‬
‫‪4‬‬ ‫‪5 11‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1.69‬‬ ‫‪=1.3‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪=1.3‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دوري‪ ،‬مثا ٌل ‪3 = 3 ، 4 2 = 4.5 :‬‬
‫إما األعداد غير النسبية فتكتب بوصفها أعداداً عشرية غير منتهية وغير دورية‪ ،‬وأن كل عدد طبيعي اليكتب‬
‫على شكل مربع كامل‪ ،‬يكون جذره التربيعي عدداً غير نسبي ‪.‬‬
‫مثال ‪. 5 = 2.2360679.... ، 3 = 1.7320508.... :‬‬
‫وكذلك العدد غير النسبي اليمكن كتابته على صورة الكسر ‪ a‬إذ ‪. b ≠ 0‬‬
‫‪b‬‬
‫مجوعة األعداد الحقيقية (‪ )R‬تتألف من أتحاد مجموعة األعداد النسبية (‪ )Q‬ومجموعة األعداد غير النسبية (‪.)H‬‬
‫ ‬ ‫‪R=Q∪H‬‬
‫جد طول الوتر‪ ،‬وبين أهو عدد نسبي أم ال ؟‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫نفرض أن طول الوتر هو المتغير ‪ x‬وبتطبيق نظرية فيثاغورس فإن ‪:‬‬
‫‪x2 = 22 + 32 ⇒ x2= 4 + 9 ⇒ x2 = 13 ⇒ x = 13‬‬
‫وبأستعمال اآللة الحاسبة فإن ‪:‬‬
‫‪x = 13 = 3.6055512.....‬‬
‫نالحظ أن قيمة الجذرالتربيعي للعدد ‪ 13‬هو عدد ُعشري غير دوري لذا هو عدد غير نسبي‬
‫(عدد حقيقي)‪.‬‬

‫صنف العد َد من حيث كونهُ عدداً نسبيا ً أو غير نسبي أو غير حقيقي ‪:‬‬ ‫ مثال (‪)2‬‬
‫عدد صحيح‪،‬عدد نسبي‪،‬عدد حقيقي ‪i) 9 =3‬‬ ‫عدد غير نسبي‪ ،‬عدد حقيقي …‪ii) 8 =2.828427‬‬
‫‪4 2‬‬
‫عدد صحيح‪،‬عدد نسبي‪،‬عدد حقيقي ‪iii) 0 =0‬‬ ‫)‪iv‬‬ ‫=‬ ‫عدد نسبي‪ ،‬عدد حقيقي‬
‫‪5‬‬ ‫‪9 3‬‬
‫عدد غير حقيقي ‪v) -17‬‬ ‫‪vi) 4‬‬ ‫غير معرف‬
‫‪0‬‬
‫‪16‬‬
‫)‪vii‬‬ ‫عدد نسبي‪،‬عدد حقيقي…‪ viii) 10 = 3.33333‬عدد غير نسبي‪،‬عدد حقيقي …‪= 2.23606‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫عدد غير نسبي‪،‬عدد حقيقي …‪ x)- 2 = -1.414213‬عدد نسبي‪،‬عدد حقيقي ‪ix) -3 2 = -3.4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪34‬‬
 ‫[‪ ]2-1-2‬تمثي ُل األعدا ِد الحقيقي ِة على مستقيم األعداد‬
‫‪Represent The Real Numbers on a Number Line‬‬
‫تتمتع األعداد الحقيقية بخاصية الكثافة وهي أن بين كل عددين حقيقيين يوجد على االقل عد ٌد حقيق ٌي آخر‪،‬‬
‫والتنطبق هذه الخاصية على األعداد الطبيعية أو األعداد الصحيحة‪ .‬ويمكن تمثيل األعداد الحقيقية على‬
‫مستقيم األعداد‪ ،‬ونحتاج الى تقريب األعداد غير النسبية ألقرب جزء من العشرة ( ُعشر) لتمثيلها على مستقيم‬
‫األعداد ‪.‬‬

‫مثال (‪ )3‬جد عدداً حقيقيا ً بين العددين ‪ 1 3 ، 3 2‬ومثله على مستقيم ِ األعدا ِد ‪.‬‬
‫‪5 5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪(3 + 1 ) ÷ 2‬‬ ‫اجمع العددين واقسم على ‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪= 45 ÷ 2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪13 2 21‬‬ ‫‪3 32‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪=5÷2‬‬
‫‪1‬‬ ‫إذن العدد ‪2 1‬هو العدد الذي يقع بين العددين ‪1 3 ، 3 2‬‬
‫‪=2‬‬ ‫‪5 5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬

‫قَد ِر الجذور التربيعية التالية ألقرب عُشر‪ .‬ثم مثلها على مستقيم ِ األعدا ِد ‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫‪i) 5 = 2.2‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ii) - 3 = -1.7‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-2 - 3 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫[‪ ]2-1-3‬مقارنةُ األعدا ِد الحقيقي ِة وترتيبها‬

‫‪Coparison and Arrangement of Real Numbers‬‬
‫تعلمت سابقا ً مقارنة األعداد النسبية وترتيبها‪ ،‬وباألسلوب نفسه سوف تقارن األعداد الحقيقية وترتيبها بعد‬
‫ب جز ٍء من العشرة ( ُعشر)‪.‬‬
‫كتابتها بالصورة العشرية مقربة ألقر ِ‬

‫قارنْ بين األعداد الحقيقية مستعمالً الرموز ( < ‪: ) = ، > ،‬‬ ‫مثال (‪)5‬‬

‫‪i) 5 > 2 1 , 5 = 2.236... , 2 1 = 2.5 ⇒ 2.236... < 2.5‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ii) 3 < 1.69 , 3 = 1.732... , 1.69 =1.3 ⇒ 1.732... > 1.3‬‬

‫‪7 , 11 , 3‬‬ ‫‪ )i‬رتِّب األعداد الحقيقية التالية من األصغر الى األكبر ‪:‬‬ ‫مثال (‪)6‬‬

‫‪7 = 2.645... ,‬‬ ‫⇒ ‪11 = 3.316... , 3 = 1.732...‬‬ ‫‪3 , 7 , 11‬‬

‫‪- 8 , -2 1 , -2.9‬‬ ‫‪ )ii‬رتِّب األعداد الحقيقية التالية من األكبر الى األصغر ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪- 8 = -2.828... , -2 1 = -2.5 , -2.9 ⇒ -2 1 , - 8 , -2.9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪35‬‬
‫نسبي أو غير حقيقي ‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫صنف العدد من حيث كونه عدداً نسبيا ً أو غير‬ ‫تأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪-27‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫األسئلة (‪)1 -10‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪36‬‬ ‫مشابهة للمثالين(‪)1,2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪-5 3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪- 6‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫قدر الجذور التربيعية التالية بالتقريب ألقرب عُشر‪ .‬ثم مثلها على مستقيم األعداد‪:‬‬
‫‪7 ≈ .......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫األسئلة (‪)11 -13‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪- 5 ≈ .......‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪≈ .......‬‬
‫‪25‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)4‬‬

‫قارن بين األعداد الحقيقية مستعمالً الرموز ( < ‪: ) = ، > ،‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪- 8‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األسئلة (‪)14 -16‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)5‬‬
‫األسئلة (‪)17 ,18‬‬
‫رتب األعداد الحقيقية التالية من األصغر الى األكبر‪2.236..., 13 , 2 :‬‬ ‫‪17‬‬
‫مشابهة للمثال (‪)6‬‬
‫رتب األعداد الحقيقية التالية من األكبر الى األصغر‪- 6 , -3 1 , -2.21 :‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪4‬‬

‫نسبي أو غير حقيقي ‪:‬‬

‫ٍّ‬ ‫صنف العدد من حيث كونه عدداً نسبيا ً أو غير‬ ‫ت‬
‫تدرب وح ّل التمرينا ِ‬
‫ْ‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪-23‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪36‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪27 -7 4‬‬ ‫‪28 - 8‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫قدر الجذور التربيعية التالية بالتقريب ألقرب عُشر‪.‬ثم مثلها على مستقيم األعداد ‪:‬‬

‫‪8 ≈ .......‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪- 2 ≈ .......‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪≈ .......‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪5.3 ≈ .......‬‬
‫‪21‬‬
‫قارن بين األعدا ِد الحقيقي ِة مستعمالً الرموز ( < ‪: ) = ، > ،‬‬

‫‪33‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪- 12‬‬ ‫‪6.25‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬

‫رتِّب األعداد الحقيقية التالية من األصغ ِر الى األكب ِر ‪1.732... , 15 , 7 :‬‬ ‫‪36‬‬

‫رتِّب األعداد الحقيقية التالية من األكب ِر الى األصغ ِر ‪- 14 , -3 1 , -3.06 :‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪5‬‬

‫‪36‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫ساحةُ التحري ِر‪ :‬ساحة التحرير احدى الساحات الرئيسة‬ ‫‪38‬‬
‫في وسط مدينة بغداد‪ ،‬صممت بشكل دائري‪ ،‬محيطها‬
‫‪ 176m‬وقطرها ‪ .56m‬بين أيمثل حاصل قسمة محيط‬
‫الساحة على قطرها عدداً نسبيا ً أم عدداً غير نسبي ؟‬

‫دالفين‪ :‬نزلت ثالثة دالفين باألعماق التالية تحت سطح‬ ‫‪39‬‬

‫الماء‪:‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬
‫× ‪-10‬‬ ‫× ‪m , -10‬‬ ‫× ‪m , -10‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪144‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪25‬‬

‫َرتِّبْ أعماق الدالفين بالنسبة الى مستوى سطح الماء‬

‫من األقرب الى سطح الماء الى األبعد عمقا ً وباألعداد‬
‫العشرية‪.‬‬

‫لوحةٌ فنيةٌ‪ :‬رسمت لوحة فنية على قطعة زجاج مستطيلة‬ ‫‪40‬‬
‫الشكل بعداها ‪ .40cm ، 60cm‬جد قطر اللوحة الفنية‬
‫وأيمثل عدداً نسبيا أم عدداً غير نسبي؟‬

‫فَ ِّك ْ‬
‫ـر‬
‫تح ٍد ‪ :‬تعلمت سابقا ً أن محيط الدائرة مقسوما ً على قطرها يساوي النسبة الثابتة ‪ π‬وهي عدد غير‬ ‫‪41‬‬
‫نسبي ‪ .‬ما قطر الدائرة التي محيطها ‪ 12cm‬؟ وضح اجابتك ‪.‬‬

‫أصحِّ ُح الخطأ ‪ :‬قالت شيماء إن العدد ‪ 16‬يمثل عدداً نسبيا ً في حين ّ‬

‫أن العدد ‪ 16‬عد ٌد غير‬ ‫‪42‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪48‬‬
‫نسبي حدد خطأ شيماء وصححه‪.‬‬

‫يقع بين العددين ‪ 2 ، 3‬؟‬ ‫أن العد َد ‪9‬‬

‫‪ِ 43‬حسٌّ عدديٌّ ‪ :‬هل ّ‬
‫‪4‬‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪5 + 7 ≈ .......‬‬ ‫جمع العددين الحقيقين بعد تقريبهما ألقرب ُعشر ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫نات ُج‬

‫‪37‬‬
 ‫‪Properties of Real Numbers‬‬
‫خصائص األعدا ِد الحقيقي ِة‬
‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫[‪]2-2‬‬
‫تَ َعلَّم‬
‫س‬
‫فكرة الدر ِ‬ ‫ُ‬
‫‪LW‬‬ ‫تمثل المساحة‬ ‫قيمة الجذر ‪LW‬‬
‫= ‪BSA‬‬ ‫‪3600‬‬ ‫ •التعرف إلى خصائص‬
‫‪3600‬‬ ‫األعداد الحقيقية ‪.‬‬
‫السطحية لجسم األنسان‪ ،‬إذ إن‬
‫المفردات‬
‫‪ L‬يمثل طول األنسان بالسنتميتر‬
‫•خاصية األبدال‪.‬‬ ‫ ‬
‫و‪ W‬يمثل كتلة جسم األنسان‬ ‫•خاصية التجميع‪.‬‬ ‫ ‬
‫بالكيلوغرامات وتستعمل المساحة‬ ‫•خاصية التوزيع‪.‬‬ ‫ ‬
‫•العنصر المحايد‪.‬‬ ‫ ‬
‫السطحية لجــسم األنسان في حساب‬
‫•النظير الجمعي‪.‬‬ ‫ ‬
‫جراعات األدوية‪ .‬ج ِد المساحةَ السطحيةَ‬ ‫•النظير الضربي‪.‬‬ ‫ ‬

‫رجل كتلته ‪ 80kg‬وطوله ‪. 170cm‬‬

‫ِ‬ ‫لجسم‬
‫ِ‬
‫[‪ ]2-2-1‬خاصية األبدال والتجميع والتوزيع‬
‫‪Commutative Property, Accusative Property, Distributive Property‬‬
‫تعرفت سابقا إلى خواص األعداد الصحيحة واألعداد النسبية ‪،‬وباألسلوب نفسه سوف تتعرف إلى خواص‬
‫األعداد الحقيقية وهي ‪ :‬خاصية األبدال‪ ،‬خاصية التجميع‪ ،‬خاصية التوزيع‪ ،‬العنصر المحايد‪ ،‬النظير الجمعي‪،‬‬
‫النظير الضربي وتبدأ بالخواص الثالث األولى وهي‪:‬‬
‫‪i) a+b = b+a , ab = ba, ∀ a,b ∈ R‬‬ ‫خاصية األبدال‬
‫الرمز ∀‬
‫‪ii) a+(b+c) = (a+b)+c , a(bc) = (ab) c, ∀ a,b,c ∈ R‬‬ ‫خاصية التجميع‬ ‫يعني لكل‬
‫خاصية التوزيع‬
‫‪iii) a ( b+c) = ab + ac, ∀ a,b,c ∈ R‬‬
‫مالحظةٌ‪ :‬عملية الجمع ال تتوزع على عملية الضرب‪.‬‬

‫جد المساحة السطحية لجسم شخص كتلته ‪ 80kg‬وطوله ‪. 170cm‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫= ‪BSA‬‬ ‫‪LW‬‬ ‫القانون الذي يمثل المساحة السطحية لجسم األنسان هو ‪:‬‬
‫‪3600‬‬
‫الجسم ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫سطح‬
‫ِ‬ ‫‪ BSA‬مختصر ( ‪ ) Body Surface Area‬وهي مساحةُ‬
‫واآلن بالتعوض عن المتغيرات بالقيم المعطاة ‪:‬‬
‫= ‪BSA‬‬ ‫= ‪170 × 80 ⇒ BSA‬‬ ‫اكتب ‪ 170‬على شكل( ‪(100+ 70) × 80 )100+70‬‬
‫‪3600‬‬ ‫‪3600‬‬

‫ ‬ ‫= ‪⇒ BSA‬‬ ‫‪100 × 80 + 70 × 80‬‬ ‫التوزيع‬ ‫استعملْ خاصيةَ‬

‫ِ‬
‫‪3600‬‬

‫ ‬ ‫‪⇒ BSA ≈ 1.943cm‬‬

‫‪2‬‬

‫‪38‬‬
 ‫مثال (‪ )2‬اكتب مثاالً لكل خاصي ٍة من الخواص اآلتية ‪:‬‬
‫‪i) a+b = b+a , ab = ba , ∀ a,b ∈ R ⇒ 3 + 2 = 2 + 3 ; 2 , 3 ∈ R‬‬
‫‪ii) a+(b+c) = (a+b)+c , a(bc) = (ab) c , ∀ a,b,c ∈ R‬‬
‫‪⇒ 3 +( 2 +‬‬ ‫‪5 ) =( 3 + 2 )+ 5 , 2 , 3 , 5 ∈ R‬‬
‫‪iii) a(b+c)= ab+ac , ∀ a,b,c ∈ R ⇒ 7 ( 3 + 5 ) = 7 3 + 7 5 ,‬‬
‫‪7, 3, 5 ∈ R‬‬ ‫نشاط‪ :‬اطلب الى الطالب إعطاء مثال للجزء الثاني من كلِّ خاصي ٍة‪.‬‬

‫الضربي‬
‫ُّ‬ ‫الجمعي والنظي ُر‬
‫ُّ‬ ‫[‪ ]2-2-2‬العنص ُر المحاي ُد‪ ،‬النظي ُر‬
‫‪Identity Element , Additive Inverse and Multiplicative Inverse‬‬
‫‪iv) a+0 = 0+a =a, ∀ a ∈ R‬‬ ‫العدد ‪ 0‬هو المحايد لعملية الجمع (المحايد الجمعي)‬
‫‪1 × a = a × 1 = a, ∀ a ∈ R‬‬ ‫العدد ‪ 1‬هو المحايد لعملية الضرب (المحايد الضربي)‬
‫‪v) a+(-a) = (-a)+a =0 , ∀ a, -a ∈ R‬‬ ‫النظير الجمعي‬
‫‪vi) a × 1 = 1 × a =1 , ∀ a ∈ R, a ≠ 0‬‬ ‫النظير الضربي‬
‫‪a a‬‬
‫اكتب مثاالً لك ِّل خاصية من الخواص اآلتية‪:‬‬
‫ْ‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫⇒ ‪iv) a+0 = 0+a =a , ∀ a ∈ R‬‬ ‫‪8 +0 = 0+ 8 = 8 ,‬‬ ‫‪8 ∈R‬‬
‫‪1 × a = a × 1 = a , ∀ a ∈ R ⇒ 1 × 13 = 13 × 1 = 13 , 1, 13 ∈ R‬‬
‫‪v) a+(-a) = (-a)+a =0, ∀ a,-a∈ R ⇒ 5 + (- 5 )=(- 5 )+ 5 =0 , 5 ,- 5 ∈ R‬‬
‫‪vi) a × 1 = 1 × a =1, ∀ a ∈ R, a ≠ 0 ⇒ 17 × 1 = 1 × 17 =1, 17 ∈ R‬‬
‫‪a a‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬

‫ج ِد النظير الجمع ّي لألعدا ِد الحقيقي ِة اآلتية‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪i) 6 5 +2‬‬ ‫‪ii) 3 - 11‬‬ ‫‪iii) -2 8 + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫نظير ‪ 6 5 + 2‬هو ‪i) 6 5 +2+(-6 5 -2)=(6 5 -6 5 )+(2 -2)= 0 ⇒ -6 5 -2‬‬
‫نظير‪ 3 - 11‬هو ‪ii) 3 - 11 +(- 3 + 11 )=( 3 - 3 )+(- 11 + 11 )= 0 ⇒ - 3 + 11‬‬
‫نظير ‪ -2 8 + 1‬هو ‪iii) -2 8 + 1 +(2 8 - 1 )=(-2 8 +2 8 )+( 1 - 1 )= 0 ⇒ 2 8 - 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪iv‬‬ ‫‪v) -2 3 + 3‬‬ ‫‪vi) -6 2‬‬ ‫ج ِد النظير الضرب ّي لألعدا ِد الحقيقي ِة اآلتية ‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫نظير ‪1‬‬
‫)‪iv‬‬ ‫هو ‪= 1 ⇒ 1 × 7 =1 ⇒ 7‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫× )‪v)(-2 3 +3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫⇒ ‪=1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نظير )‪ (-2 3 +3‬هو‬
‫‪-2 3 +3‬‬ ‫‪-2 3 +3‬‬
‫نظير ‪ -32‬هو ‪vi) -32 × 5 =1 ⇒ 5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪-32‬‬ ‫‪-32‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪39‬‬
 ‫تَأكـَّد من فه ِمـ َك‬
‫اكتب مثاالً لكل خاصية من الخواص اآلتية ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪a+b = b+a , ab = ba , ∀ a,b ∈ R‬‬ ‫األسئلة (‪)1 - 3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪a+(b+c) = (a+b)+c , a(bc) = (ab) c , ∀ a,b,c ∈ R‬‬ ‫مشابه للمثال (‪)2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪a(b+c) = ab+ac , ∀ a,b,c ∈ R‬‬

‫جد النظير الجمعي لألعداد الحقيقية اآلتية‪:‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4 2 -1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5 + 7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪- 9 11 + 1‬‬ ‫األسئلة (‪)4 - 9‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-5 3 +8‬‬ ‫‪1 -6‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مشابه الى المثال (‪)4‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪11‬‬
‫جد النظير الضربي لألعداد الحقيقية اآلتية ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3 7 -7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪-11 2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫األسئلة (‪)10 - 15‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مشابه الى المثال (‪)4‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2 -3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪81 - 55‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫اكتب مثاالً لكل خاصي ٍة من الخوا ِ‬

‫ص اآلتية‪:‬‬ ‫ْ‬ ‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬

‫‪16‬‬ ‫‪a+0 = 0+a =a, ∀ a ∈ R‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1×a=a×1=a, ∀ a∈R‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪a+(-a) = (-a)+a =0, ∀ a, -a ∈ R‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪a × 1 = 1 × a =1, ∀ a ∈ R , a ≠ 0‬‬
‫‪a a‬‬
‫ج ِد النظي َر الجمع ّي لألعدا ِد الحقيقي ِة اآلتية‪:‬‬

‫‪- 6 13 - 5‬‬ ‫‪- 1- 3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 - 5‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8- 9‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫ج ِد النظي َر الضرب ّي لألعدا ِد الحقيقي ِة اآلتية ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪-5 2 -5‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪3- 3‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪- 41 - 2 3‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫ب عُش ٍر ‪:‬‬ ‫قَ ّد ِر النظير الضربي للجذور التربيعية التالية بالتقري ِ‬

‫ب ألقر ِ‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪28‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪7.3‬‬

‫‪40‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬

‫شاشةُ تلفاز‪ :‬اشترت مروه تلفاز طول شاشت ِه ‪48cm‬‬ ‫‪32‬‬

‫وعرضُها ‪ .36cm‬ج ِد النظي َر الجمع ّي لقطر شاشة التلفاز‪.‬‬

‫سطح‬
‫ِ‬ ‫ص‪ :‬نزل ثالثةُ غواصين باألعماق التالية تحت‬ ‫غو ٌ‬‫ْ‬ ‫‪33‬‬
‫الماء‪:‬‬
‫‪-18 × 36 m , -24 × 1 m , -30 × 9 m‬‬
‫‪81‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪25‬‬
‫ألعماق الغواصين بالنسبة إلى مستوى‬
‫ِ‬ ‫ب النظي َر الضرب ّي‬‫َرتِّ ِ‬
‫سطح الما ِء‪.‬‬
‫ِ‬ ‫سطح الما ِء من األبع ِد عمقا ً الى األقر ِ‬
‫ب الى‬ ‫ِ‬

‫ش هو‬
‫الضربي لطولي سمكتي قر ٍ‬
‫ُّ‬ ‫س َم َكةُ القرش‪ :‬النظي ُر‬
‫َ‬ ‫‪34‬‬

‫ْ‬
‫قارن بين طوليهما الحقيقين‪.‬‬ ‫‪2.25 m ,‬‬ ‫‪6.25 m‬‬
‫‪81‬‬ ‫‪36‬‬

‫فَ ِّكـر‬
‫ب إلى أقرب ُعشر‬
‫تح ٍّد‪ :‬رتب النظير الجمعي للقيمة التقديرية للجذور التربيعية التالية بالتقري ِ‬ ‫‪35‬‬

‫‪5 ، 3 ،‬‬ ‫‪7‬‬ ‫من األصغر الى األكبر ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫الجمعي للعدد ‪-5 7 + 1‬‬
‫ُّ‬ ‫أُ َ‬
‫ص ِّح ُح الخطأ ‪ :‬قال ياسين إن (‪ )-5 7 + 1‬هو النظي ُر‬ ‫‪36‬‬

‫× (‪َ .) -5 7 + 1‬ح ِّد ْد خطأ ياسين وصحِّ حه ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ألن ‪=1 :‬‬
‫‪-5 7 + 1‬‬

‫ي‪ :‬أيساوي حاصل ضرب أي عدد حقيقي في المقلوب السالب له العدد ‪ 1‬؟‬
‫س عدد ّ‬
‫ِح ٌّ‬ ‫‪37‬‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫الخاصيةُ التي تُ َعبِّ ُر عن المثال اآلتي ‪:‬‬
‫‪3 +(- 3 ) =(- 3 ) + 3 = 0 ,‬‬ ‫‪3 ,- 3 ∈R‬‬

‫‪41‬‬
 ‫تبسيطُ ُ‬
‫الج َمل العددية التي تحتوي على جذو ٍر تربيعي ٍة‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Simplifying the Numerical Sentences which contain Square Roots‬‬ ‫[‪]2-3‬‬
‫تعلم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫العنكبوت هي انثى العنكب وهي التي‬ ‫ُ‬ ‫ •تبسيــــطُ ال َجـــ َمــل‬
‫العددية التي تحتوي‬
‫تبني بيت العنكبوت وتص ُل عد ُد الخيوط‬
‫على جذور تربيعية‪.‬‬
‫الى ‪ 400‬الف خيط وطول الخيط الواحد‬
‫المفردات‬
‫‪ .20cm‬رس َم بسا ُم لوحةٌ فنيةٌ لبيت‬ ‫ • تنسيب المقام‪.‬‬
‫مستطيل‬
‫ٍ‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫زجاج‬ ‫لوح‬ ‫على‬ ‫العنكبوت‬
‫طوله ‪ 5 18cm‬وعرضه ‪. 3 2 cm‬‬
‫ما محيطُ اللوح ِة الفني ِة ؟‬
‫[‪ ]2-3-1‬تبسيط الجمل العددية باستعمال الخواص ( األبدال والتجميع و التوزيع)‬
‫(‪Simplifying the Numerical Sentences by using the properties (Commutative , accusative, distributive‬‬

‫َ‬
‫تعلمت سابقا تبسيط الجمل العددية التي تحتوي على اعدا ٍد نسبية باستعمال خواص األعداد‪ ،‬وباألسلوب‬
‫(األبدال‬
‫ِ‬ ‫جذور تربيعي ٍة باستعمال الخواص‬
‫ٍ‬ ‫نفسه سوف تتعلم تبسيط الجمل العددية التي تحتوي على‬
‫‪i) ab = a b , ∀ a,b ≥ 0‬‬ ‫والتوزيع ) ويمكن استعمال الخواص اآلتية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫والتجميع‬
‫ِ‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪ii) a a = a , ∀ a ≥ 0‬‬ ‫)‪iii‬‬ ‫=‬ ‫‪, ∀ a≥0,b>0‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬

‫الشكل التي أبعا ُدها ‪ ، 3 2 cm ، 5 18cm‬التي‬

‫ِ‬ ‫ِج ْد محيطَ اللوح ِة الفني ِة المستطيل ِة‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫رسمها بسام ‪.‬‬
‫) ‪P = 2 ( L+ W‬‬ ‫المتغيرات تمثل ‪ :‬المحيط ‪ ، P‬الطول ‪ ، L‬العرض ‪W‬‬
‫) ‪= 2 ( 5 18 + 3 2‬‬ ‫التوزيع‬
‫ِ‬ ‫استعملْ خاصية‬
‫‪= 2 × 5 18 + 2 × 3 2‬‬
‫‪= 10 × 9 2 + 6 2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫عوض عن ‪ 18‬بما يساويها هو ‪2‬‬
‫‪= 10 × 3 2 + 6 2‬‬ ‫عوض عن ‪ 9‬بما يساويها هو ‪3‬‬
‫‪= 30 2 + 6 2‬‬ ‫تبسيط المقدار بجمع الحدود المتشابهة‬

‫‪= 36 2‬‬ ‫إذن طول محيط اللوحة الفنية هو ‪36 2 cm‬‬

‫والتوزيع) ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫والتجميع‬
‫ِ‬ ‫(األبدال‬
‫ِ‬ ‫س ِط الجمل العددية التالية باستعمال الخواص‬
‫بَ ّ‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i) 5 12 -7 32 = 5 3 × 4 - 7 2 × 16‬‬ ‫‪ii) 5 ( 10 + 3 ) = 5 10 + 5 3‬‬
‫‪= 5 3 4 - 7 2 16‬‬ ‫‪= 50 + 15‬‬
‫‪= 5 4 3 - 7 16 2‬‬ ‫‪= 25 × 2 + 15‬‬
‫‪= (5×2) 3 - (7×4) 2‬‬ ‫‪= 25 2 + 15‬‬
‫‪= 10 3 - 28 2‬‬ ‫‪= 5 2 + 15‬‬

‫‪42‬‬
‫الضربي)‬
‫ُّ‬ ‫الجمعي والنظي ُر‬
‫ُّ‬ ‫الخواص (العنص ُر المحاي ِد‪ ،‬النظي ُر‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫الجمل العددي ِة‬
‫ِ‬ ‫[‪ ]2-3-2‬تبسيطُ‬
‫‪Simplifying the Numerical Sentences by using the properties‬‬
‫)‪(Identity Element, Additive Invers, Multiplicative Inverse‬‬
‫الجمل العددي ِة التي تحتوي على جذور تربيعية باستعمال الخواصِّ (العنصر المحايد‪،‬‬‫ِ‬ ‫سوف تتعل ُم تبسيط‬
‫النظيرالضربي)‪ ،‬وفي حالة الكسر الذي مقامه جذر تربيعي فسوف تستعمل عملية تنسيب‬
‫ُّ‬ ‫النظير الجمعي‪،‬‬
‫تضرب الكس َر بالمحاي ِد الضربي (العدد‪،) 1‬‬
‫َ‬ ‫المقام وهو تحويل مقام الكسر الى مقدار ليس فيه جذ ٌر وذلك بأن‬
‫ب)‪.‬‬ ‫بكسر مناس ٍ‬
‫ٍ‬ ‫ثم تعوضُ عنه‬

‫الجمعي‬
‫ِّ‬ ‫النظير‬
‫ِ‬ ‫(العنصر المحاي ِد‪،‬‬
‫ِ‬ ‫باستعمال الخواصِّ‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪ )3‬بسط الجم َل العدديةَ التالية‬
‫والنظيرالضربي ) ‪:‬‬
‫ِّ‬
‫‪3+ 7‬‬ ‫‪3+ 7‬‬ ‫اضرب الكسر في العدد ‪( 1‬المحايد الضربي)‬
‫=‬ ‫‪×1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3+ 7‬‬ ‫‪7‬‬
‫=‬ ‫×‬ ‫ع ِّوضْ عن العد ِد ‪ 1‬بالكسر ‪( 7‬ضرب البسط والمقام)‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪7‬‬ ‫) ‪(3+ 7‬‬
‫=‬ ‫استعملْ خاصيةَ التوزيع‬
‫‪7 7‬‬
‫‪3 7 + 7 7‬‬
‫=‬ ‫إن ‪7 . 7 = 7‬‬ ‫بسط المقدار إذ ّ‬
‫ِ‬
‫‪7‬‬
‫‪3 7 +7‬‬
‫=‬
‫‪7‬‬

‫ص األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫باستعمال خصائ ِ‬
‫ِ‬ ‫الجمل العددية التالية‬
‫بسط ُ‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫)‪i‬‬ ‫‪8 (1-‬‬ ‫‪2 )= 8- 8 2‬‬ ‫‪ii) 3 ( 3 + 27 ) = 3 3 + 3 27‬‬
‫‪= 4 2 - 16‬‬ ‫‪=3+ 3 3 9‬‬
‫‪=2 2 -4‬‬ ‫‪= 3 + 9 = 12‬‬

‫‪iii) 6 125 + 2 5 - 4 5‬‬ ‫‪iv) 1 7 + 1 7 - 1 7‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪= 6 25‬‬ ‫‪5 -2 5‬‬ ‫) ‪= 7 (1 +1 -1‬‬
‫‪2 3 6‬‬
‫‪= 30 5 - 2 5 = 28 5‬‬ ‫‪= 7 ( 3 +2 -1 ) = 2 7‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5 -8‬‬ ‫‪5 -8 ×1‬‬ ‫‪9 44‬‬ ‫‪8 11‬‬
‫)‪v‬‬ ‫=‬ ‫)‪vi‬‬ ‫÷‬
‫‪2 5‬‬ ‫‪2 5‬‬ ‫‪4 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫× ‪5 -8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫× ‪= 9 44‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2 5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4 3‬‬ ‫‪8 11‬‬
‫‪-8 5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪= 5 5‬‬ ‫× ‪= 18 11‬‬
‫‪2 5 5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8 11‬‬
‫‪5- 8 5‬‬
‫=‬ ‫‪= 9‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪43‬‬
‫التوزيع) ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫التجميع‪،‬‬
‫ِ‬ ‫(األبدال‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الخواص‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫الجمل العددية التالية‬
‫بسط ُ‬
‫ِ‬ ‫تَأكـَّد من فهمـ َك‬

‫‪1‬‬ ‫‪4 3 -9 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪7 ( 7 + 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 12 - 5 8‬‬ ‫األسئلة (‪)1-6‬‬
‫مشابهة للمثالين ( ‪)1،2‬‬
‫‪4‬‬ ‫) ‪6 (2 3 +6 2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫) ‪27 (5- 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫) ‪2 ( 6 -3 2‬‬

‫الضربي ) ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الجمعي والنظي ِر‬
‫ِ‬ ‫الخواص (العنص ِر المحاي ِد‪ ،‬النظي ِر‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫الجمل العدديةَ التالية‬
‫بسط ُ‬
‫ِ‬

‫‪7‬‬
‫‪7 -2‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪8+ 7‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8 -1‬‬ ‫األسئلة (‪)7-12‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4 5‬‬ ‫‪2 8‬‬
‫مشابهة للمثال (‪)3‬‬
‫‪12 - 2‬‬ ‫‪20 + 5‬‬ ‫‪12 - 6 3‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪2 3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪27‬‬

‫الجمل العدديةَ التالية باستعمال خصائ ِ‬

‫ص األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬ ‫بسط ُ‬
‫ِ‬
‫‪13‬‬ ‫) ‪3 (5 - 3‬‬ ‫‪14‬‬ ‫)‪7 ( 7 + 28‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪4 32 + 3 2 - 5 2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1 11 + 1 11 - 1 11‬‬ ‫األسئلة (‪)13 -18‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)4‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪24 - 5‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪7 3‬‬
‫÷‬
‫‪14 3‬‬
‫‪2 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫التوزيع) ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫التجميع‪،‬‬
‫ِ‬ ‫(األبدال‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الخواص‬
‫ِّ‬ ‫الجمل العدديةَ التالية باستعمال‬
‫بسط ُ‬
‫ِ‬

‫‪19‬‬ ‫) ‪2 (1+ 7 2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫) ‪5 ( 20 - 5‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪4 18 - 6 32‬‬

‫‪22‬‬ ‫) ‪10(3 5 -7 2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫) ‪54(2 - 2‬‬ ‫‪24‬‬ ‫) ‪7 ( 14 - 5 7‬‬

‫بسط الجمل العددية التالية باستعمال الخواص (العنصر المحايد‪ ،‬النظير الجمعي‪ ،‬النظير الضربي) ‪:‬‬

‫‪9-2 5‬‬ ‫‪6 -5‬‬ ‫‪75 - 36‬‬ ‫‪40 - 2‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪3 5‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪2 12‬‬ ‫‪5‬‬

‫ص األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫باستعمال خصائ ِ‬
‫ِ‬ ‫بسط الجمل العددية التالية‬
‫‪29‬‬ ‫‪2 (7 + 3 ) - 4 6‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪5 ( 5 + 50) - 8 2‬‬
‫‪31‬‬ ‫) ‪3 8 + 3( 6 - 72‬‬ ‫‪32‬‬ ‫)‪1 13 + 1 ( 52 - 1 13‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪8 6‬‬ ‫‪12 3‬‬ ‫‪9 1‬‬ ‫‪10 12‬‬
‫‪33‬‬ ‫÷‬ ‫‪34‬‬ ‫×‬
‫‪8‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪44‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫‪    ‬‬ ‫الهندسي المجاور مكون من ثالثة أقسام‪ :‬القس ُم‬
‫ُّ‬ ‫هندسةٌ‪ :‬الشك ُل‬ ‫‪35‬‬
‫}{‬
‫‪5 cm‬‬ ‫‪A‬‬
‫القسم ‪ ،B‬القسم ‪ C‬يمث ٌل مستطيالً‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ A‬يمث ُل مرب ٌع وهو مطابق الى‬
‫‪C‬‬ ‫الهندسي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫للشكل‬
‫ِ‬ ‫ج ِد المساحةَ الكليةَ‬

‫‪5 cm‬‬
‫}{‬
‫‪5 cm‬‬ ‫‪B‬‬
‫ْ‬
‫الحريق على بعد ‪ 20m‬من عمار ٍة‬
‫ِ‬ ‫توقفت سيارةُ‬ ‫سيارةُ الحريق‪:‬‬ ‫‪36‬‬
‫}{‬

‫سكني ٍة‪ ،‬فرفعت سلم الحريق بزاوية معينة وبكامل طوله البالغ‬
‫‪ 35m‬فوصل الى احد طوابق العمارة‪ .‬ما ارتفاع الطابق الذي‬
‫وصل اليه سلم الحريق على اعتبار سيارة الحريق مع العمارة‬
‫ب ُع ٍ‬
‫شر‪.‬‬ ‫ب ألقر ِ‬
‫تمثل مثلث قائم الزاوية‪ ،‬ج ِد النات َج بالتقري ِ‬

‫خيمة‪ :‬واجهة الخيمة تمثل مثلثا ً متساوي الساقين وتحتاج كل‬ ‫‪37‬‬
‫خيمة الى عمودين واحد للواجهة األمامية وواحد للواجهة‬
‫الخلفية لتثبيتها‪ ،‬إذا كان طول قاعدة الواجهة األمامية للخمية‬
‫‪3m‬‬

‫}{‬

‫هو ‪ 2 5 m‬وطو ُل حرفها المائل ‪ .3m‬ما طو ُل األعمد ِة التي‬

‫}{‬

‫‪5‬‬
‫نحتاج إليها لتركيب ‪ 4‬خيم؟‬
‫‪5‬‬

‫فَ ِّكـر‬
‫الجمل العدديةَ التالية باستعمال خصائص األعداد الحقيقية ‪:‬‬
‫بسط ُ‬
‫ِ‬ ‫تح ٍّد‪:‬‬
‫‪1- 7 2 1- 2 3‬‬ ‫‪12-8 3‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪39‬‬ ‫÷‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6 5‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪ 1‬هو ‪2 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪18 - 2‬‬

‫‪8 +3‬‬ ‫أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬قال منير أن ناتج تبسيط الجملة العددية ‪50‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫حدد خطأ منير وصححه ‪.‬‬

‫ي‪ :‬ما احتمالية طول كل ضلع من الضلعين القائمين في مثل ٍ‬

‫ث قائم الزاوية طو ُل الوت ُر‬ ‫حس عدد ّ‬
‫ٌّ‬ ‫‪41‬‬

‫فيه ‪ 5 cm‬؟‬

‫اكتب‬
‫ْ‬
‫التوزيع ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫باستعمال خاصي ِة‬
‫ِ‬ ‫جملةٌ عدديةٌ فيها جذو ٌر حقيقيةٌ وبسطها‬

‫‪45‬‬
 ‫تطبيقاتٌ على نظري ِة فيثاغورس‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Application for Pythagoras Theorem‬‬ ‫[‪]2-4‬‬
‫تَ َعلَّم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ •إيجــــــاد الجـــــــــــذرين‬
‫التــــــربيعين المــــــوجب نقش أثري يمثل جوانب من الحياة اليومية‬
‫في الدولة السومرية (‪2400-2850‬‬ ‫والسالب لعدد‪.‬‬
‫ •عكس نظرية فيثاغورس‪ .‬ق‪.‬م‪ ).‬ونالحظ اختالط فن النحت ببدايات‬
‫ •تمثيل األعداد غيرالنسبية‬
‫فن الفسيفساء وتجميع الحجارة الملونة‪.‬‬ ‫على مستقيم األعداد‪.‬‬
‫اللوحة مربعة الشكل مساحتها ‪ ،9m2‬جد‬ ‫المفردات‬
‫ضلع اللوح ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ •الجذ ُر التربيع ُي األساس َّي‪ .‬طول‬

‫ب لعد ٍد‬
‫ب والسال ِ‬
‫ايجا ُد الجذرين التربيعين الموج ِ‬ ‫[‪]2-4-1‬‬
‫‪Finding the Positive and Negative Square Roots for Number‬‬
‫الجذر التربيعي الموجب لعدد‪ ،‬والجذر التربيعي لعدد ما هو العملية العكسيةُ لتربيع جذر‬
‫ِ‬ ‫تعلمت سابقا ً ايجا َد‬
‫َ‬
‫هذا العدد‪ 72 = 49 :‬أي ‪ ، 49 = 7‬واالن سوف تتعلم بان لكل عدد موجب جذران تربيعيان‪ ،‬احدهما‬
‫موجب واآلخر سالبٌ ‪ :‬الجذرُالموجبُ للعدد ‪ 64‬هو ‪ 8‬ألن ‪ 8 ×8 = 64‬والجذر الســـــالب هو‪ - 8‬ألن‬
‫‪ -8 ×-8=64‬ويمكن كتابته على شكل ‪ ± 64 = ± 8‬أي أن‪ ، - 64 = -8 ، + 64 = +8 :‬عند‬
‫التربيعي األساس ِّي للعد ِد‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫استعمال اآللة الحاسبة فأنه يظهر فقط الجذر التربيعي الموجب ‪ ،‬ويسمى بالجذر‬
‫وعليه فأن‬
‫ِج ْد طول ضلع اللوحة الفنية المربعة الشكل التي مساحتها ‪.9m2‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪L= 9‬‬ ‫المتغير‪ L‬يمثل طول ضلع اللوحة الفنية المربعة‬
‫‪=3‬‬ ‫طول ضلع اللوحة الفنية هو ‪3m‬‬
‫‪3 × 3 = 9 ⇒ + 9 = +3‬‬ ‫نالحظ أن ‪:‬‬
‫‪-3 × -3 = 9 ⇒ - 9 = -3‬‬
‫وكذلك‬
‫السالب يهمل ألنه اليوج ُد طو ٌل حقيق ٌي بالسال ِ‬
‫ب‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ولكن الجذر التربيعي‬

‫ب لألعدا ِد اآلتية ‪:‬‬ ‫ِج ْد الجذرين التربيعين الموج ِ‬

‫ب والسال ِ‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫ ‬ ‫ ‪36 = 6 , 6×6 =36‬‬ ‫‪81 = 9 , 9×9 =81‬‬

‫} {‬
‫ ⇒ ‪i) 36‬‬ ‫⇒ ‪ii) 81‬‬
‫ ‪- 36 = -6 , -6×-6 =36‬‬ ‫} {‬ ‫‪- 81 = -9 , -9×-9 =81‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3 3 3‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪ 9‬‬
‫} {‬
‫‪16‬‬
‫ ⇒ ‪iii)16‬‬
‫‪9‬‬
‫=‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪,‬‬ ‫×‬ ‫=‬
‫‪4 4 16‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫ ‪- 16 = - 4 , - 4 × - 4 = 16‬‬
‫ ‬
‫⇒ ‪iv)6.25‬‬
‫} {‬
‫‪6.25 = 2.5, 2.5×2.5=6.25‬‬

‫‪- 6.25 = -2.5,-2.5×-2.5=6.25‬‬

‫‪46‬‬
 ‫عكس نظرية فيثاغورس‬
‫ُ‬ ‫[‪]2-4-2‬‬
‫‪The Corvers of Pythagoras Theorem‬‬
‫تعرفت سابقا ً إلى نظرية فيثاغورس التي تصف العالقة بين طولي الساقين والوتر في مثلث قائم الزاوية‬
‫(مربع طول الوتر يساوي مجموع مربعي طول ساقيه)‪ .‬واآلن سوف تتعرف إلى عكس نظرية فيثاغورس‬
‫(في أي مثلث إذا كان مربع طول أحد اضالعه يساوي مجموع مربعي طول الضلعين اآلخرين‪ ،‬فإن المثلث‬
‫يكون قائم الزاوية)‪.‬‬

‫األضالع الثالث ِة لمثلث هي ‪. 3cm , 4cm , 5cm :‬‬

‫ِ‬ ‫ُ‬
‫قياسات‬ ‫ْ‬
‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫حد ْد فيما إذا كان المثلث قائم الزاوية أم ال؟‬

‫‪32 = 9 , 42 = 16 , 52 = 25‬‬ ‫اكتبْ َمرب ّع طول ك ًل ضلع من أضالع المثلث‬

‫ق عكس نظري ِة فيثاغورس‪ ،‬ا ّ‬
‫ي المثلث قائ ُم الزاوية‬ ‫وبما أن ‪ ،16+9 = 25‬لذا فأنه يحق ُ‬

‫[‪ ]2-4-3‬تمثي ُل األعدا ِد غير النسبية على مستقيم ِ األعدا ِد‬

‫‪Represent The Irrational Numbers on Number Line‬‬

‫الفصل‬
‫ِ‬ ‫الدرس األول من هذا‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫تعلمت في‬ ‫مستقيم األعدا ِد وكذلك‬
‫ِ‬ ‫تمثيل األعدا ِد النسبي ِة على‬
‫ِ‬ ‫تعلمت سابقا ً كيفية‬
‫َ‬
‫مستقيم األعداد بعد كتاب ِة قيمتها مقربةً ألقر ِ‬
‫ب ُع ٍ‬
‫شر‪ .‬واآلن سوف‬ ‫ِ‬ ‫الجذور التربيعية لألعدا ِد على‬
‫ِ‬ ‫تمثيل‬
‫ِ‬ ‫كيفيةَ‬
‫ب‪.‬‬
‫بشكل دقيق ومن دون تقري ٍ‬
‫ٍ‬ ‫مستقيم األعدا ِد‬
‫ِ‬ ‫تتعلم كيفية تمثيل العدد غير النسبي على‬

‫ق‪.‬‬
‫بشكل دقي ٍ‬
‫ٍ‬ ‫مثِّل العدد ‪ 41‬على مستقيم األعداد‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫الخطوة ‪ :1‬جد عددين مربعين مجموعهما ‪.41‬‬

‫=‪     41‬‬
‫‪     25‬‬
‫‪   +‬‬
‫‪   16‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫ث قائم الزاوية طول ساقية ‪ 4 ، 5‬هو ‪41‬‬
‫وتر لمثل ٍ‬
‫طول ٍ‬
‫‪   41‬‬ ‫‪   =   5   2 +‬‬ ‫‪   4   2    ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪                ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪                ‬‬
‫‪                      ‬‬
‫‪        ‬‬
‫‪    ‬‬
‫ت مثلثا ً قائم الزاوية طول ساقيه‬
‫ورق المربعا ِ‬
‫ِ‬ ‫الخطوة ‪ :2‬ارسم على‬
‫‪                    5    ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪ 4 ، 5‬وحدة‬
‫وحدات ‪          ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪                ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪                ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪       0     1     2     3     4     5     6     7‬‬ ‫‪8‬‬
‫بطول الوتر‪ ،‬ثم ضع رأسه عند العدد صفر‬ ‫الخطوة ‪ِ :3‬‬
‫افتح الفرجال‬
‫‪        ‬‬
‫‪                  ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫ِ‬
‫‪                ‬‬
‫‪                ‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪        ‬‬
‫وارسم قوسا ً يقطع مستقيم األعداد في نقط ٍة تمث ُل العدد ‪41‬‬
‫‪                      ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪                        ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪                ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪                ‬‬
‫‪41‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪                ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪0 1 2 3 4 5 6 7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪                ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪  ‬‬

‫‪47‬‬
 ‫تأكـ َّد من فهمـ َك‬
‫ب لألعدا ِد اآلتية ‪:‬‬
‫ب والسال ِ‬
‫ج ِد الجذرين التربيعين الموج ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3 49‬‬ ‫‪4 64‬‬ ‫األسئلة )‪(1 - 8‬‬
‫‪5‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪7 1.21‬‬ ‫‪8 2.25‬‬ ‫مشابهة الى المثالين ( ‪)1،2‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪81‬‬
‫ق من إجابتك‪:‬‬ ‫ٌ‬
‫مثلث قائم الزاوية ‪ .‬وتحق ْ‬ ‫باألضالع المعطاة هو‬
‫ِ‬ ‫حد ْد ما إذا كان ك ُل مثلث‬
‫‪9‬‬ ‫‪40 cm, 9 cm, 41 cm‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4 cm, 7 cm, 5 cm‬‬ ‫األسئلة )‪(9 - 12‬‬
‫مشابهة الى المثال (‪)3‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪6 cm, 8 cm, 10 cm‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪17 cm, 13 cm, 12 cm‬‬

‫ب الناتج ألقرب عُشر إذا َعل ْمت طول الوتر وضلع قائم لكل مثلث مما يأتي‪:‬‬
‫القائم بتقري ِ‬
‫ِ‬ ‫الضلع‬
‫ِ‬ ‫ج ْد طو َل‬

‫‪13‬‬ ‫‪12 cm, 6 cm, ....‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪10 cm, 20 cm, ....‬‬
‫دقيق ‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫بشكل‬
‫ٍ‬ ‫مستقيم األعدا ِد‬
‫ِ‬ ‫ِّمثل األعداد التالية على‬

‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫األسئلة )‪(15 - 22‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪29‬‬
‫مشابهة الى المثال ( ‪)4‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪65‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫ب لألعدا ِد اآلتية ‪:‬‬
‫ب والسال ِ‬
‫ج ِد الجذرين التربيعين الموج ِ‬
‫‪23‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪25 81‬‬ ‫‪26 121‬‬ ‫‪27 225‬‬

‫‪28‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪31 6.25‬‬ ‫‪32 10.24‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪64‬‬
‫ق من إجابتك‪:‬‬ ‫ٌ‬
‫مثلث قائم الزاوية ‪ .‬وتحق ْ‬ ‫باألضالع المعطاة هو‬
‫ِ‬ ‫حد ْد ما إذا كان ك ُل مثلث‬
‫‪33‬‬ ‫‪2 cm, 3 cm, 13 cm‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪4 cm, 6 cm, 50 cm‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪20 cm, 15 cm, 625 cm‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪4 cm, 5 cm, 50 cm‬‬

‫ب الناتج ألقرب عُشر إذا َعل ْمت طول الوتر وضلع قائم لكل مثلث مما يأتي‪:‬‬
‫القائم بتقري ِ‬
‫ِ‬ ‫الضلع‬
‫ِ‬ ‫ج ْد طو َل‬

‫‪37‬‬ ‫‪9cm, 6 cm, ....‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪10 cm, 5 cm, ....‬‬

‫دقيق ‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫بشكل‬
‫ٍ‬ ‫مستقيم األعدا ِد‬
‫ِ‬ ‫ِّمثل األعداد التالية على‬

‫‪39‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪43‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪50‬‬

‫‪48‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫كثير‬
‫ٍ‬ ‫طائرةٌ ورقيةٌ‪ :‬تع ُّد الطائرةُ الورقيةُ‪ ،‬احدى اللعب المفضلة عند‬ ‫‪47‬‬
‫من األطفال‪ .‬في الشكل المجاور أذا كان ارتفاع الطائرة الرأسي عن‬
‫‪m‬‬

‫طرف‬
‫ٍ‬ ‫سطح األرض ‪ ،15m‬وطو ُل الخيط المثبتة به الطائرة من‬
‫‪25‬‬

‫‪15m‬‬
‫؟‬ ‫ع المثلث الذي تشكل من‬‫وبيد الطفل من طرف آخر هو ‪ .25m‬ما نو ُ‬
‫}{‬

‫ارتفاع الطائرة و الخيط والمسافة األفقية‪ ،‬جد طول المسافة األفقية‪.‬‬

‫مركب شراع ٌي‪ :‬الشكل المجاور لمركب شراعي يطفو على سطح‬ ‫ٌ‬ ‫‪48‬‬
‫شر‪ ،‬إذا عل ْم َ‬
‫ت طول الوتر‬ ‫الماء‪ .‬جد عمق الماء مقربا ً ألقر ِ‬
‫ب ُع ٍ‬
‫‪50m‬‬
‫‪30m‬‬ ‫والضلع القائم كما مثبته في الشكل‪.‬‬

‫ٌ‬
‫بالون كبير الحجم متصل بأسفله بسلة لنقل الناس‬ ‫منطاد‪ :‬المنطا ُد هو‬ ‫‪49‬‬
‫أو البضائع وله استخدامات عديدة كوسيلة نقل‪ .‬الشكل المجاور يمثل‬

‫‪100‬‬ ‫األرض‪.‬‬
‫ِ‬ ‫سطح‬
‫ِ‬ ‫منطاداً هوائياً‪ِ .‬ج ْد ارتفاعه عن‬
‫‪m‬‬
‫‪80m‬‬

‫فَ ِّكـر‬
‫تح ٍّد‪ :‬جد الجذرين التربيعين الموجب والسالب لألعداد اآلتية ‪:‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪243‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪625‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪16‬‬

‫أُ ِّ‬
‫صحح الخطأ‪ :‬قالت سندس أن المثلث الذي اضالعة ‪ 1.5cm, 1.1cm, 1.8cm‬يمثل مثلثا ً‬ ‫‪53‬‬

‫قائم الزاوية‪ .‬حدد خطأ سندس وصححه‪.‬‬

‫ي‪ :‬هل يمكن رسم مثلث قائم الزاوية قياس اطول اضالعه كما يلي؟ موضحا ً اجابتك ‪:‬‬
‫حس عدد ّ‬
‫ٌ‬
‫‪54‬‬ ‫‪3 cm , 5 cm , 34 cm‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪1.5 cm, 2.5 cm, 3.5 cm‬‬

‫قائم الزاوية فيه قياس طول‬ ‫اُكتب‬

‫ث ِ‬ ‫معادلة يمكن إيجاد طول الضلع المجهول فيها لمثل ٍ‬
‫الوتر ‪ ،10cm‬وضلع القائم ‪.6cm‬‬

‫‪49‬‬
 ‫المستوي االحداثي‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Coordinate Plane‬‬ ‫[‪]2-5‬‬
‫تعلم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ •تمثيل جدول قيم في‬
‫ٌ‬
‫حيــــوان ضــخـــ ٌم‬ ‫النـــمر(‪)Tiger‬‬ ‫المستوي اإلحدائي‪.‬‬
‫ •إيجاد المسافة بين نقطتين‪ .‬مفترس من الثدييات آكلة اللحوم‪ ،‬من فصيلة‬
‫المفردات‬
‫السنوريات واألسم العلمي له ‪Panthera‬‬ ‫•الزوج المرتب‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ .Tigers‬تل ُد النمرةُ (انثى النمر) ْ‬
‫من جر ٍو‬ ‫•المستوي اإلحداثي‪.‬‬ ‫ ‬
‫•نقطة األصل‪.‬‬ ‫ ‬
‫الى ثماني ِة جرا ٍء يظل ّون في رعاية أمهم مدة‬ ‫•محور السينات‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ 6‬اسابيع ثم يعتمدون على ِ‬
‫أنفسهم‪ .‬الجدول‬ ‫•محور الصادات‪.‬‬ ‫ ‬
‫•جدول قيم‪.‬‬ ‫ ‬
‫التالي يبين عدد الجراء وكمية الحليب التي‬ ‫•األرباع‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اليوم الواح ِد‪ .‬مثل عدد الجراء‬
‫ِ‬ ‫يحتاجون اليها الجراء في‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الكمية (لتر)‬
‫الجدول في المستوي اإلحداثي‪.‬‬
‫قيم في المستوي اإلحداثي‬
‫جدول ٍ‬
‫ِ‬ ‫[‪ ]2-5-1‬تمثي ُل‬
‫‪Representing Values Table in the Coordinate Plane‬‬
‫تعرفت سابقا ً إلى المستوي اإلحداثي الذي يتكون من مستقيمين متعامدين في نقطة تسمى نقطةَ األصل ‪،‬‬
‫ت والمستقيم العمودي يعرف بمحور الصادات والمستوي مقسم على‬ ‫بمحور السينا ِ‬
‫ِ‬ ‫المستقيم األفقي يعرف‬
‫أربعة أرباع‪ .‬وكذلك تعلمت كيفية تمثيل ازواج مرتبة في المستوي اإلحداثي‪ ،‬واآلن سوف تتعلم كيفية‬
‫يتضمن اعداداً نسبية وذلك بكتاب ِة األزواج المرتبة اوالً من الجدول‬
‫ُ‬ ‫تمثيل جدول قيم في المستوي األحداثي‬
‫ثم تمثيلها على المستوي اإلحداثي‪.‬‬
‫‪     Y  ‬‬ ‫‪              ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫مثل جدول القيم التالي في المستوي اإلحداثي ‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪                ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫)‪             (8,4‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫)‪(6,3‬‬
‫‪                ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪      ‬‬
‫عدد الجراء ‪8 6 4 2‬‬
‫)‪(4,2‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪                    ‬‬
‫)‪(2,1‬‬
‫‪  ‬‬ ‫الكمية (لتر) ‪4 3 2 1‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪                        ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪                ‬‬ ‫‪X  ‬‬ ‫(‪)8 , 4( ، )6 , 3( ، )4 , 2( ، )2 ,1‬‬ ‫اكتب االزوا َج مرتبة‪:‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪                ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫مثل ك َّل زوج بنقط ٍة في المستوي اإلحداثي‪.‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪                ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪                ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫االول‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الربع‬
‫ِ‬ ‫كل االزواج المرتبة تقع في‬
‫‪  ‬‬

‫‪    ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪   Y  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬

‫مثال (‪ )2‬مثل جدول القيم التالي في المستوي اإلحداثي وحدد الشكل‬
‫)‪  (-2,5‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫)‪  (2,5‬‬
‫‪    ‬‬ ‫الهندسي الذي يمثله‪.‬‬
‫‪      ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬
‫‪      ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪          ‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪        ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬
‫‪      ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪            ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪      ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬
‫‪-X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫اكتب األزوا َج المرتبة‪)2 , 0( ، )-2 , 0( ، )2 , 5( ، )-2 ,5( :‬‬
‫‪      ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬
‫)‪(-2,0‬‬ ‫)‪(2,0‬‬
‫‪      ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬
‫‪      ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  -Y  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬
‫مثل كل زوج بنقط ٍة في المستوي اإلحداثي‪ ،‬ثم صل بين النقاط الشكل الذي‬
‫‪  ‬‬ ‫يمثله جدول القيم هو مستطيل ‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫[‪ ]2-5-2‬إيجا ُد المساف ِة بين نقطتين في المستوي اإلحداثي‬
‫‪Finding the Distance between two Points in the Coordinate Plane‬‬
‫قيم ثم كيفيةَ تمثيلها في‬
‫جدول ٍ‬
‫ِ‬ ‫األزواج المرتب ِة من‬
‫ِ‬ ‫األول من الدرس على كيفية كتاب ِة‬
‫ِ‬ ‫تعلمت في الجز ِء‬
‫المستوي اإلحداثي‪ ،‬واآلن سوف تتعلم كيفية إيجا ِد المساف ِة بين نقطتين في المستوي اإلحداثي وكذلك إيجا ِد‬
‫باستعمال نظري ِة فيثاغورس‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تقريبي بين المدن‬
‫ِّ‬ ‫البعد بشكل‬

‫‪    ‬‬
‫مثال (‪ )3‬مثل الزوجين المرتبين (‪ )-1,4( ، )-4,0‬في المستوي اإلحداثي ثم جد المسافة بينهما ‪.‬‬
‫‪                  ‬‬
‫‪            Y        ‬‬ ‫اوالً‪ :‬مثل النقطتين بالمستوي اإلحداثي ‪.‬‬
‫‪       a=3‬‬ ‫‪              ‬‬
‫‪                        ‬‬
‫ثانياً‪ :‬ارس ْم مثلثا ً قائم الزاوية كما في الشكل المجاور ‪.‬‬
‫‪                          ‬‬ ‫ثالثاً‪ :‬جد طول كل ضلع من الضلعين القائمين ‪.‬‬
‫‪b=4‬‬
‫‪         C                    ‬‬
‫‪                    ‬‬ ‫‪ b = 4‬وحدات ‪ a = 3 ،‬وحدات‬
‫‪X‬‬
‫‪                    ‬‬
‫‪                    ‬‬
‫رابعاً‪ :‬استعمل نظرية فيثاغورس إليجاد طول الوتر ‪c‬‬
‫‪                    ‬‬ ‫‪c2 = a2+b2 ⇒ c = a2 + b2‬‬ ‫المسافة بين نقطتين‬
‫‪  ‬‬ ‫ ‬ ‫‪⇒ c = 9 +16‬‬ ‫ ‬
‫موجبة‬ ‫دائما ً‬
‫‪             Y          ‬‬
‫‪                    ‬‬ ‫ ‬ ‫‪⇒ c = 25‬‬ ‫‪⇒ c=5‬‬
‫‪                    ‬‬
‫‪     C                    ‬‬
‫لذا المسافة بين النقطتين هو ‪ 5‬وحدات‬
‫‪           b=4‬‬
‫‪                ‬‬ ‫مالحظةٌ‪ :‬يمكن الحصول على المثلث القائم الزاوية كما يأتي‪:‬‬
‫‪                            ‬‬
‫‪X‬‬
‫‪     a=3‬‬ ‫‪                ‬‬ ‫‪ -1‬من تقاطع المستقيمين المرسومين من النقطتين موازيان للمحورين‪.‬‬
‫‪                    ‬‬
‫‪                    ‬‬ ‫‪ -2‬من تقاطع العمودين المرسومين من النقطتين على المحورين‪.‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬

‫زوج من الزوجين المرتبين {(‪ })-3,3(،)0,0({،})1 ,-5(،)3,0‬في المستوي‬ ‫ٍ‬ ‫مثال (‪ )4‬مثلْ ك َّل‬
‫اإلحداثي ثم جد المسافة بينهما مقربة ألقرب ُعشر‪.‬‬
‫‪             Y          ‬‬
‫‪                    ‬‬ ‫اوالً‪ :‬مثل كل نقطتين بالمستوي اإلحداثي ‪.‬‬
‫‪                    ‬‬ ‫ثانياً‪ :‬ارسم مثلثات قائمة الزاوية كما في الشكل المجاور ‪.‬‬
‫‪                        ‬‬
‫‪                          ‬‬
‫‪X‬‬
‫ث‪.‬‬‫ثالثاً‪ :‬جد طول كل ضلع من الضلعين القائمين لكلِّ مثل ٍ‬
‫‪          ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪        ‬‬
‫‪                    ‬‬
‫الرابع‪ :‬وحدات ‪ ، a= 2‬وحدات ‪b= 5‬‬ ‫ِ‬ ‫الربع‬
‫ِ‬ ‫المثلث في‬
‫‪                    ‬‬ ‫‪C‬‬ ‫المثلث في الربع الثاني‪ :‬وحدات ‪ ، a= 3‬وحدات ‪b= 3‬‬
‫‪                    ‬‬
‫‪5‬‬
‫‪               2      ‬‬ ‫رابعاً‪ :‬استعمل نظرية فيثاغورس إليجاد طول الوتر ‪c‬‬
‫‪  ‬‬
‫الرابع‪c2 = a2+b2 ⇒ c = a2 + b2 :‬‬ ‫ِ‬ ‫الربع‬
‫ِ‬ ‫المثلث في‬
‫‪             Y          ‬‬
‫‪                    ‬‬
‫ ‬ ‫‪⇒ c = 4 +25‬‬ ‫ ‬
‫‪  C‬‬ ‫ ‬ ‫=‪⇒ c‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪3  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪      ‬‬
‫‪29 ⇒ c ≈ 5.4‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫لذا المسافة بين النقطتين هو ‪ 5.4‬وحدات تقريباً‪.‬‬
‫‪X  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪3  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪            ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪c2 = a2+b2‬‬ ‫المثلث في الربع الثاني‪⇒ c = a2 + b2 :‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫ ‬ ‫‪⇒ c = 9 +9‬‬ ‫ ‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫ ‬ ‫‪⇒ c = 18‬‬ ‫‪⇒ c ≈ 4.2‬‬
‫‪  ‬‬ ‫لذا المسافة بين النقطتين هو ‪ 4.2‬وحدات تقريباً‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫تَأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬ ‫‪1‬‬

‫جدول من الجداول التالية في المستوي اإلحداثي ‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫مثّ ْل ك َّل‬

‫‪X 0‬‬ ‫‪-4 -3.5 5‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-2.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫األسئلة (‪)1-4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Y -1.5 1.5 -4 3.5‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مشابهة للمثالين (‪)1،2‬‬

‫‪3‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪7 -3.5 0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2.5 -4.5 -2.5‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫زوج من الزوجين المرتبين في المستوي اإلحداثي ثم جد المسافةَ بينهما مقربةً ألقر ِ‬

‫ب عُش ٍر‬ ‫ٍ‬ ‫مثّ ْل ك َّل‬

‫‪5‬‬ ‫})‪{(1 , 0) ، (4 , 4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫})‪{(0 , 0) ، (-5 , 4‬‬

‫األسئلة (‪)5-10‬‬
‫‪7‬‬ ‫})‪{(-4 , -1) ، (-1 , -6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫})‪{(-3 , -6) ، (0 , 0‬‬ ‫مشابهة للمثالين (‪)3،4‬‬

‫‪9‬‬ ‫})‪{(7 , 2) ، (3 , 5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫})‪{(-2 , 0) ، (0 , 3‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫جدول من الجداول التالية في المستوي اإلحداثي وحدد الشكل الهندسي الذي يمثله جدول القيم‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫مثّ ْل ك َّل‬

‫‪11‬‬
‫‪X 2‬‬ ‫‪-2 -1 -5‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪Y 3.5‬‬ ‫‪3.5 -4.5 -4.5‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-5‬‬

‫قيم‪:‬‬
‫جدول ٍ‬
‫ِ‬ ‫الشكل‪ ،‬ثم رتِّبها في‬
‫ِ‬ ‫األزواج المرتبةَ من‬
‫َ‬ ‫ب‬
‫اكت ِ‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪   Y  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪   Y  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬
‫‪      ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪-X‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪            ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪X  ‬‬ ‫‪-X‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪            ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪X‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  -Y  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  -Y  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫زوج من الزوجين المرتبين في المستوي اإلحداثي ثم جد المسافةَ بينهما مقربةً ألقر ِ‬

‫ب عُش ٍر إذا‬ ‫ٍ‬ ‫مثّ ْل ك َّل‬
‫كانت التمثل عدداً صحيحاً‪:‬‬

‫‪15‬‬ ‫})‪{(6 , 0) ، (0 , 3‬‬ ‫‪16‬‬ ‫})‪{(-5 , 0) ، (0 , 5‬‬ ‫‪17‬‬ ‫})‪{(2 , -4) ، (4 , 0‬‬

‫‪18‬‬ ‫})‪{(5 , 1) ، (2 , 5‬‬ ‫‪19‬‬ ‫})‪{(0 , 0) ، (-4 , -4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫})‪{(-5 , -1) ، (-1 , -6‬‬

‫‪52‬‬
‫‪    ‬‬
‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫‪      ‬‬ ‫‪   Y    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫الموصل‬
‫‪        ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫خريطةٌ‪ :‬تمثِّل ك ّل وحد ٍة على الخريط ِة ‪ 77km‬من المسافة الحقيقية‪.‬‬

‫‪        ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪        ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪          ‬‬ ‫‪          ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪        ‬‬ ‫‪              ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫الموصل في النقطة (‪ )-3,5‬ومدينةُ بغداد ُعلى نقط ِة‬
‫ِ‬ ‫تقع مدينةُ‬
‫‪        ‬‬ ‫بغداد ‪  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪-X‬‬ ‫‪X  ‬‬
‫‪        ‬‬
‫‪        ‬‬
‫‪      ‬‬
‫‪      ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫الموصل ؟‬
‫ِ‬ ‫األصل‪ .‬ما المسافة التقريبية بين بغدا َد و‬
‫ِ‬
‫‪        ‬‬ ‫‪  -Y    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪   Y  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪      ‬‬
‫صيدٌ‪ :‬تمثل كل وحدة على ال ّشكل البياني ‪ 50m‬من المساف ِة الحقيقي ِة‪.‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪            ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫طير في النقطة‬
‫ٍ‬ ‫إذا وقف الصياد في النقطة (‪ )2,1‬ووجّه بندقيته الى‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪-X‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪X  ‬‬ ‫(‪ ،)-3,3‬ما المسافة التقريبية بين الطّير ِوالصّيا ِد؟‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  -Y  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪   Y  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪X  ‬‬ ‫غواصةٌ‪ :‬تمثِّ ُل كلُّ وحدة على ال َّشكل البياني ‪ 5km‬من المسافة‬ ‫‪23‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬
‫‪-X‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪        ‬‬
‫‪            ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫الحقيقية‪ .‬غواصة تحت الماء تقف في النقطة (‪ )-5,-4‬تريد أن‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫الهدف‬
‫ِ‬ ‫تصيب هدفا ً في النقطة (‪ .)2,0‬ما المسافةُ التقريبيةُ بين‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  -Y  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫والغواص ِة ؟‬
‫‪  ‬‬

‫فَ ِّكـر‬
‫جدول من الجداول التالية في المستوي اإلحداثي وحدد الشكل الهندسي الذي ْ‬
‫يمثلّه ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫تح ٍّد‪ :‬مثل كل‬

‫‪24‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪25‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫أصح ُح الخطأ‪ :‬قال خالد أن اإلحداثي الصادي (‪ )Y‬لنقطة تقع على محور السينات (‪ )X‬يمثل‬
‫ِّ‬ ‫‪26‬‬

‫المسافة بين النقطة ونقطة األصل‪ .‬حدد خطأ خالد وصححه‪.‬‬

‫حس عددي‪ :‬هل أن جدول القيم التالي يمثل شكالً مضلعا ً سداسيا ً عند تمثيله على المستوي‬
‫ٌ‬ ‫‪27‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫اإلحداثي؟ ولماذا؟‬

‫‪Y‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫القيم‬

‫أسم الشكل الهندسي الذي يمثله جدو َل ِ‬ ‫اُكت ِ‬
‫ب‬
‫‪Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التالي عند تمثيله في المستوي اإلحداثي ‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫ِخطة َح ِّل المسألة (تحديد معقولية االجابة )‬ ‫الدرسُ‬
‫)‪Problem solving Plan (Determining Feasibility Answer‬‬ ‫[‪]2-6‬‬
‫تَ َعل َّم‬
‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫تمر من نخل ٍة‬
‫طف عرج ٍ‬‫ •استعما ُل تحديد أرا َد أحمد أن يقّ َ‬
‫معقولية االجابة في حديقة المنزل‪ ،‬فوضع أحمد سلما ً‬
‫في حل المسألة ‪.‬‬
‫على النخلة‪ ،‬قاعدةُ السُّلم على االرض‬
‫تبعد مسافة ‪ 3m‬من النخلة ونهايت ِه‬
‫‪12m‬‬ ‫على ْقل ِ‬
‫ب النخل ِة الذي يرتفع عن االرض‬
‫إن طول‬ ‫بمقدار ‪ .12m‬يقول احمد َّ‬
‫لطول النخلة تقريباً‪ .‬هل‬
‫ِ‬ ‫الس ُِّلم مساو‬
‫‪3m‬‬ ‫اجابته معقولة ؟‬

‫افهم‬
‫بشكل مائل على النخلة بحيث أن قاعدة‬
‫ٍ‬ ‫ما المعطياتُ في المسأل ِة ‪ :‬ارتفاع النخلة ‪ 12m‬ووضع سلَّم‬
‫ب النخل ِة‪.‬‬
‫السلم تبعد من االنخلة بمقدار ‪ ، 3m‬نهاية السُّلم على قل ِ‬
‫طول السُّلَّم ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ما المطلوب في المسألة ‪ :‬ايجا ُد‬

‫خطط‬
‫كيف تح ّل المسألة ؟ بما أن إجابة احمد تقديرية‪ ،‬فجد طول السُّلَّم باستعمال نظرية فيثاغورس‬
‫وقارن بين طولي السُّلَّم و النخل ِة ‪.‬‬

‫ح ّل‬
‫الوتر‬
‫ِ‬ ‫السُّلَّم مع النخلة يصنع مثلثا ً قائم الزاوية‪ ،‬أطوا ُل ضلعيه القائمين هي ‪ 3m‬و ‪ 12m‬وطو ُل‬
‫طول السُّلَّم‬
‫ِ‬ ‫فيه هو طول السُّلَّم ‪ ،‬ويمكن ايجاد طول السُّلَّم بتطبيق نظرية فيثاغورس ‪ .‬نرمز الى‬
‫‪L = 32 + 122‬‬ ‫بالرمز ‪.L‬‬
‫‪L = 9 + 144‬‬
‫‪L = 153‬‬
‫‪L ≈ 12.369...m‬‬ ‫بتقريب الناتج الى ألقرب عُش ٍر‬
‫‪L ≈ 12.4 m‬‬
‫طول النخل ِة ‪ ،‬لذا اجابة احمد معقولة ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫إذن طول السُّلَّم هو ‪ 12.4m‬وهو قريبٌ من‬

‫ِم ْن نظري ِة فيثاغورس‬ ‫تحقق‬

‫‪(12.4)2 - 32 = 153.76 - 9‬‬
‫ ‬ ‫‪= 144.76 ≈ 12.031... ≈ 12‬‬
‫لطول النخل ِة‪ ،‬لذا إجابة أحمد معقولة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫وهو مقارب‬

‫‪54‬‬
‫‪Problems‬‬ ‫ُ‬
‫م�ســائل‬
‫ُح َّل المسائل التالية باستراتيجية ( تحديد معقولية االجابة )‬

‫شراء‪ :‬اشترت سرى تلفاز بعدا شاشته ‪ ،18.2cm×36cm‬قال‬ ‫‪1‬‬

‫البائع ان قطر شاشة التلفاز ‪ 40cm‬تقريباً‪ .‬هل اجابتهُ معقولةٌ؟‬

‫ت‪ :‬برج االتصاالت هو بر ٌج سياح ٌي يقع في‬ ‫برج االتصاال ِ‬

‫ُ‬ ‫‪2‬‬
‫منطق ِة اليرموك في العاصمة بغداد‪ُ ،‬شيِّد سنة ‪1991‬م بارتفاع‬
‫‪ ،204m‬وفيه المطعم الدوار (المتحرك) على ارتفاع ‪.110m‬‬
‫قاسم وحسن يرغبان في الصعود الى المطعم ال َّدوار وهما يقفان‬
‫إن المطعم يبعد‬‫على بعد ‪ 200m‬من قاعدة البرج ‪،‬قال قاسم َّ‬
‫منا ‪ 250m‬تقريبا ً وقال حسن ال‪ ،‬يبعد ‪ .220m‬بين أيهما تقديره‬
‫معقولٌ‪.‬‬

‫معلب البصرة الدولي الذي يقع ضمن‬ ‫َ‬ ‫القدم‪ :‬شاهدت نسرين‬
‫ِ‬ ‫كرةُ‬ ‫‪3‬‬
‫المدينة الرياضية في مدين ِة البصر ِة والذي يتس ُع لـ ‪ 60000‬متفرج‬
‫وقالت إن قطر ساحة كرة القدم ‪ 90m‬تقريباً‪ .‬هل تقديرُها معقول‬
‫إذا علمت أن ابعاد الساحة هي‪80m×40m‬؟‬

‫األولمبي يكون طوله ‪ 50m‬متراً وعرضه‬

‫ُّ‬ ‫رياضةٌ‪ :‬المسب ُح‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 25m‬ويكون مقسما على ‪ 12‬حارة وعمقه أكبر من عشرة أمتار‬
‫إذ أن رياضة القفزالهوائي من المنصة تحتاج إلى عمق كبير‬
‫وذلك ألمان الالعب‪ .‬ق ّدر باسل قطر المسبح بستة وخمسين‬
‫متراً‪ .‬هل تقديره معقولٌ؟‬

‫‪55‬‬
 ‫مراجع ُة الف�ص ِل‬ ‫‪Chapter Review‬‬
‫المفردات‬
‫‪English‬‬ ‫عربي‬ ‫‪English‬‬ ‫عربي‬
‫‪Ordered Pair‬‬ ‫‪ Rational Number‬الزوج المرتب‬ ‫العدد النسبي‬
‫‪coordinate Plane‬‬ ‫‪ Irrational Number‬المستوى اإلحداثي‬ ‫العدد غير النسبي‬
‫‪Origin‬‬ ‫‪ Real Number‬نقطة األصل‬ ‫العدد الحقيقي‬
‫‪X-axis‬‬ ‫‪ Number Line‬محور السينات‬ ‫مستقيم األعداد‬
‫‪Y-axis‬‬ ‫‪ Commutative pro.‬محور الصادات‬ ‫خاصية األبدال‬
‫‪Values Table‬‬ ‫‪ Additive pro.‬جدول القيم‬ ‫خاصية التوزيع‬
‫‪First Quadrant‬‬ ‫‪ Associative pro.‬الربع األول‬ ‫خاصية التجميع‬
‫‪Second Quadrant‬‬ ‫‪ Identity Element‬الربع الثاني‬ ‫العنصر المحايد‬
‫‪Third Quadrant‬‬ ‫‪ Additive Inverse‬الربع الثالث‬ ‫النظير الجمعي‬
‫‪Fourth Quadrant‬‬ ‫‪ Displacer Dominator‬الربع الرابع‬ ‫تنسيب المقام‬
‫‪Numerator‬‬ ‫الجذرالتربيعي األساسي ‪ Principal Square Root‬بسط الكسر‬
‫‪Denominator‬‬ ‫‪ Multiplicative Inverse‬مقام الكسر‬ ‫النظير الضربي‬

‫مفهوم األعداد الحقيقية وتمثيلها على مستقيم االعداد‬ ‫الدرس [‪]2-1‬‬

‫ُ‬

‫صنف العد َد من حيث كونه عدداً نسبيا ً أو‬

‫ِ‬ ‫صنف العد َد من حيث كونه عدداً نسبيا ً أو تدريب‪:1‬‬
‫ِ‬ ‫مثال‪:1‬‬
‫غير نسب ّي أو غير حقيقي ‪:‬‬ ‫غير نسب ّي أو غير حقيقي ‪:‬‬
‫……………………‪i) 25 …….........‬‬
‫عدد صحيح ‪ ،‬عدد نسبي ‪ ،‬عدد حقيقي ‪i) 16 = 4‬‬
‫‪……………………………………….‬‬
‫عدد غير نسبي‪ ،‬عدد حقيقي ‪ii) 21 ……….........………………… ii) 10 =3.1622776...‬‬
‫……‪……………..........………............‬‬
‫‪9‬‬
‫)‪iii‬‬ ‫‪=3‬‬ ‫عدد نسبي ‪ ،‬عدد حقيقي‬
‫‪36‬‬ ‫‪25 5‬‬
‫)‪iii‬‬ ‫‪..............................................‬‬
‫‪49‬‬ ‫األصغر‬ ‫مثال‪:2‬رتب األعداد الحقيقية التالية من‬
‫ِ‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫األكبر‬
‫ِ‬ ‫إلى‬
‫األصغر‬
‫ِ‬ ‫تدريب‪:2‬رتب األعداد الحقيقية التالية من‬ ‫‪12‬‬
‫األكبر‬ ‫إلى‬ ‫‪2.828...‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪, 5‬‬
‫ِ‬ ‫‪5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪3.238... ,‬‬ ‫‪, 12 .........................‬‬ ‫‪5‬‬ ‫=‬ ‫‪2.236...‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪= 1.549...‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪………………………………..……....‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪, 5 , 2.828...‬‬ ‫الترتيب ‪:‬‬
‫‪5‬‬

‫‪56‬‬
 ‫خصائص األعداد الحقيقية‬ ‫الدرس [‪]2-2‬‬
‫ُ‬
‫الخواص‬
‫ِّ‬ ‫تدريب‪ :1‬اكتب مثاالً لكل خاصية من‬ ‫الخواص اآلتية‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫مثال‪ :1‬اكتب مثاالً لكل خاصية من‬
‫‪ i) a+(-a) = (-a)+a =0, ∀ a, -a∈ R‬اآلتية‪:‬‬
‫‪i) a+b = b+a , ab = ba, ∀ a,b ∈ R‬‬ ‫‪5 +(- 5 )=(- 5 )+ 5 =0; 5 ,- 5 ∈R‬‬
‫‪..............................................................‬‬
‫‪..........................................................‬‬ ‫‪ii) a × 1 = 1 × a =1, ∀ a ∈ R , a ≠0‬‬
‫‪a a‬‬
‫× ‪1 = 1‬‬
‫‪ii) a(b+c)= ab+ac ,‬‬ ‫‪∀ a,b,c ∈ R‬‬ ‫×‪17‬‬ ‫‪17=1 ; 17 ∈ R‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪..............................................................‬‬
‫‪..........................................................‬‬ ‫مثال‪ :2‬جد النظي َر الجمع َّي لألعداد الحقيقية اآلتية‪:‬‬
‫‪ i) 3 2 +5‬تدريب ‪:2‬جد النظي َر الجمع َّي لألعداد الحقيقية‬ ‫‪, ii) 7 - 5‬‬
‫= )‪ i) 3 2 +5 + ( -3 2 -5‬اآلتية‪:‬‬
‫‪(3 2 -3 2 )+ ( 5 -5 ) = 0 + 0 = 0‬‬
‫‪i) 1 .................................................‬‬
‫‪3‬‬ ‫لذا نظير العدد ‪ 3 2 +5‬هو العدد ‪-3 2 -5‬‬
‫= ) ‪.............................................................. ii) 7 - 5 + (- 7 + 5‬‬
‫‪( 7 - 7 )+(- 5 + 5 ) = 0 + 0 = 0‬‬
‫‪ii) 5 11 -9 ..........................................‬‬
‫لذا نظير العدد ‪ 7 - 5‬هو العدد ‪- 7 + 5‬‬
‫‪..............................................................‬‬

‫تبسيط الجمل العددية التي تحتوي على جذور تربيعية‬ ‫الدرس [‪]2-3‬‬
‫ُ‬
‫مثال‪ :1‬بسط الجملة العددية التالية باستعمال الخواص تدريب‪:1‬بسط الجملة العددية التالية باستعمال‬
‫الخواص (األبدال والتجميع والتوزيع) ‪:‬‬ ‫(األبدال والتجميع والتوزيع) ‪:‬‬
‫‪9 32 - 5 8 ......................................‬‬ ‫‪6 8 -5 27‬‬
‫‪= 6 4 × 2 -5 9 × 3 =6 4 2 -5 9 3‬‬
‫‪............................................................‬‬
‫‪= (6 × 2) 2 -(5 × 3) 3‬‬
‫‪............................................................‬‬
‫‪=12 2 -15 3‬‬
‫مثال‪ :2‬بسط الجملة العددية التالية باستعمال الخواص‬
‫تدريب‪ :2‬بسط الجملة العددية التالية باستعمال‬
‫(العنصر المحايد‪ ،‬النظير الجمعي والنظيرالضربي)‪:‬‬
‫الخواص (العنصر المحايد ‪،‬النظير الجمعي‬
‫‪ 4- 5 4- 5‬والنظيرالضربي ) ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪×1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪7 -9 ...............................................‬‬ ‫‪4- 5‬‬ ‫) ‪5 (4- 5‬‬
‫‪3 7‬‬ ‫ ‬ ‫=‬ ‫= ‪× 5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5 5‬‬
‫‪............................................................‬‬ ‫‪4 5- 5 5 4 5 - 5‬‬
‫ ‬ ‫=‬
‫‪............................................................‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪57‬‬
 ‫تطبيقات على نظرية فيثاغورس‬ ‫الدرس [‪]2-4‬‬
‫ُ‬
‫والسالب‬
‫َ‬ ‫الموجب‬
‫َ‬ ‫والسالب تدريب ‪ :1‬جد الجذرين التربيعين‬ ‫َ‬ ‫الموجب‬
‫َ‬ ‫مثال ‪ :1‬جد الجذرين التربيعين‬
‫لألعداد اآلتية ‪:‬‬ ‫لألعداد اآلتية ‪:‬‬
‫‪= ................................ i) 25 ⇒ ⎧⎨ ⎫⎬ 25 =5, 5 × 5=25‬‬
‫‪i) 49 ⇒ ⎧⎨ ⎫⎬ 49‬‬
‫‪⎩ ⎭‬‬
‫‪⎩ -⎭ 49 = ..............................‬‬ ‫‪- 25 = -5, -5 × -5=25‬‬
‫‪= ...............................‬‬
‫‪i)1.21 ⇒ ⎧⎨ 1.21‬‬ ‫‪⎫‬‬
‫‪⎬‬‬ ‫‪ 16 ⎧ ⎫‬‬
‫‪16 4 4 4 16‬‬
‫= × ‪= ،‬‬
‫‪⎩- ⎭1.21 = ............................. ii) ⇒ ⎨ ⎬ 49 7 7‬‬ ‫‪7 49‬‬
‫‪49‬‬
‫ ‬
‫‪⎩ - ⎭ 16 = - 4 ، - 4 × - 4 = 16‬‬
‫تدريب ‪ :2‬حدد ما إذا كان المثلث باألضالع‬ ‫‪49‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7 49‬‬
‫مثال ‪ :2‬حدد ما إذا كان المثلث باألضالع المعطاة المعطاة هو مثلث قائم الزاوية ‪ .‬وتحقق من إجابتك‪:‬‬
‫‪i) 3cm , 5cm , 34cm ⇒ ....................‬‬ ‫هو مثلث قائم الزاوية ‪ .‬وتحقق من إجابتك‪:‬‬
‫‪13cm , 12cm , 5cm‬‬
‫‪................................…....…………....‬‬
‫اكتب مربعات اطوال اضالع المثلث‬
‫‪ii) 20cm , 15cm , 25cm ⇒ ................‬‬ ‫‪132 = 169 , 122 = 144 , 52 = 25‬‬
‫‪..................................…....………….‬‬ ‫وبما أن ‪ ،169 = 144+25‬لذا فأنه يحقق عكس‬
‫نظرية فيثاغورس‪ ،‬اي المثلث قائم الزاوية‪.‬‬

‫المستوي اإلحداثي‬ ‫الدرس [‪]2-5‬‬

‫ُ‬

‫تدريب‪ :‬مثل الجدول التالي في المستوي اإلحداثي‬ ‫مثال‪ :‬مثل الجدول التالي في المستوي اإلحداثي‬
‫وحدد الشكل الهندسي الذي يمثله جدول القيم ‪.‬‬ ‫وحدد الشكل الهندسي الذي يمثله جدول القيم ‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬
‫اكتب األزواج المرتبة‪:‬‬
‫)‪(2,3),(-1,3),(-2,-2),(1,-2‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪   Y  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫يمثل الشكل متوازي اضالع‪.‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬
‫‪      ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪   Y      ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪            ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪X  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫)‪   (-1,3‬‬
‫‪    ‬‬ ‫)‪     (2,3‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪            ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪                ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪X  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫)‪   (-2,-2‬‬
‫‪    ‬‬ ‫)‪     (1,-2‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬

‫‪58‬‬
 ‫‪Chapter Test‬‬ ‫اختبار الفصل‬
‫نسبي أو غير حقيقي ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫صنف العدد من حيث كونه عدداَ نسبيا ً أو غير‬
‫‪1‬‬ ‫‪- 49‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪-16‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪25‬‬
‫قدر الجذور التربيعية التالية بالتقريب ألقرب عُشر‪.‬ثم مثلها على مستقيم األعداد ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪15 ≈......‬‬ ‫‪7 - 32 ≈...... 8‬‬ ‫‪16 ≈......‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7.3 ≈......‬‬
‫‪21‬‬
‫قارن بين األعداد الحقيقية مستعمالً الرموز ( < ‪: ) = ، > ،‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪11 - 9‬‬ ‫‪- 6.25‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2.236... , 2.25 , 2‬‬ ‫‪ 13‬رتب األعداد الحقيقية التالية من األصغر الى األكبر‪:‬‬

‫‪- 11 , -3 1 , -3.33‬‬ ‫رتب األعداد الحقيقية التالية من األكبر الى األصغر‪:‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪4‬‬
‫اكتب مثاالً لكل خاصية من الخواص اآلتية‪:‬‬
‫‪15‬‬ ‫ ‪1 × a = a × 1 = a , ∀ a ∈ R‬‬ ‫× ‪16 a‬‬
‫‪1 = 1 ×a=1, ∀ a∈R,a≠0‬‬
‫‪a a‬‬
‫جد النظير الجمعي لألعداد الحقيقية اآلتية‪:‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪5 11 -7‬‬ ‫‪18 - 1 - 2‬‬ ‫‪19 12 -‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3 - 4‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫جد النظير الضربي لألعداد الحقيقية اآلتية ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪22 -6 3 -7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪24 -3 1 - 1 4‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪5- 5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪12‬‬
‫قدر النظير الضربي للجذور التربيعية التالية بالتقريب ألقرب عُشر ‪:‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪5.6‬‬
‫بسط الجمل العددية التالية باستعمال خصائص األعداد الحقيقية‪:‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪6-2 3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪8 -7 2‬‬ ‫‪31 6 8 ÷ 12 3 32 3 8 × 125‬‬
‫‪3 5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪1‬‬
‫‪33‬‬ ‫)‪3 (9+ 3 ) - 2 27 34 7 ( 7 - 14 ) - 9 2 35 1 11 + 5 ( 50 - 55‬‬
‫‪5‬‬
‫جد الجذرين التربيعين الموجب والسالب لألعداد اآلتية ‪:‬‬
‫‪25‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪37 225‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪39 1.21‬‬ ‫‪40 10.24‬‬
‫‪36‬‬
‫حدد ما إذا كان كل مثلث باألضالع المعطاة هو مثلث قائم الزاوية ‪ .‬وتحقق من إجابتك‪:‬‬
‫‪41‬‬ ‫‪3cm , 5cm , 6cm‬‬ ‫‪42 7cm , 5cm , 74 cm 43 2cm , 1.5cm , 2.5cm‬‬
‫مثل كل زوج من الزوجين المرتبين في المستوي اإلحداثي ثم جد المسافة بينهما مقربة ألقرب عُشر إذا‬
‫كانت التمثل عدداً صحيحا ً ‪.‬‬
‫})‪44 {(3 , 0) ، (0 , 3‬‬ ‫})‪45 {(-4 , 0) ، (0 , 4‬‬ ‫})‪46 {(-1 , 5) ، (-4 , 2‬‬

‫‪47‬‬ ‫})‪{(4 , -1) ، (1 , -5‬‬ ‫‪48‬‬ ‫})‪{(0 , 0) ، (-3 , -3‬‬ ‫‪49‬‬ ‫})‪{(-2 , -3) ، (-4 , 1‬‬
‫‪59‬‬
 ‫الف� ُصل‬
‫‪3‬‬
‫‪Polynomials‬‬ ‫احلدوديات ‬

‫المقادير الجبريِّ ِة وطرحُها‪.‬‬

‫ِ‬ ‫الدرس [‪ ]3-1‬جم ُع‬
‫ٍّ‬
‫جبريِّ ‪.‬‬ ‫مقدار‬
‫ٍ‬ ‫الدرس [‪ ]3-2‬ضربُ ح ٍّد جبريًِّّ في‬
‫المقادير الجبريِّ ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الدرس [‪ ]3-3‬ضربُ‬
‫ي على ح ٍّد جبريًِّّ ‪.‬‬
‫مقدار جبر ٍِّّ‬
‫ٍ‬ ‫الدرس [‪ ]3-4‬قسمةُ‬
‫المقادير الجبريِّ ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الدرس [‪ ]3-5‬تحلي ُل‬
‫الدرس [‪ ]3-6‬خطةُ حلِّ المسأل ِة (الخطوات االربع) ‪.‬‬

‫حوض كبير لالسماك في أحد المجمعات التجارية قاعدته مربعة الشكل‪ .‬ما أرتفاع الحوض اذا َ‬
‫كان‬ ‫ٍ‬
‫حج ُمه ‪ 8192m‬وعرض قاعدته ‪32m‬؟‬‫‪3‬‬

‫‪94‬‬
 ‫‪Pretest‬‬ ‫االختبار القبلي‬
‫اكتب المعامل (م) والمتغير (غ) في الحدو ِد الجبريِّ ِة االتية ‪:‬‬
‫ُ‬
‫‪1‬‬ ‫المتغير……‪ ..‬المعامل‪│-2│xy, …….‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪30r 2v2‬‬ ‫المتغير……‪..‬المعامل‪…….‬‬
‫‪3‬‬ ‫المتغير……‪ ..‬المعامل‪16 h3k2, …….‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1 z2y,‬‬ ‫المتغير……‪ ..‬المعامل‪…….‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10w 3h,‬‬ ‫المتغير……‪ ..‬المعامل‪…….‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪w 5z 2,‬‬ ‫المتغير……‪ ..‬المعامل‪…….‬‬

‫ج ْد ناتج جمع الحدو ِد الجبريِّ ِة االتية ‪:‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪5h2k +10h2k + 1 h2k +│- 1 │h 2k‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪x2y2z + 1 x2y2z + 6x2y2z‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2r 2v+ r 2v + 16r2v +│- │r 2v‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪│-7│a 2b + 14 a2b + 1 a2b‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪10xy +‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪xy+ xy + 4xy‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7a2b 2z+│-18│ a 2b2z+9a2b2z‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪2x y + x y +│- 1 │x 4y2‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪12 g 2h 2 + 1 g2h2 + 1 g2h2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج ْد ناتج طرح الحدو ِد الجبريِّ ِة االتية ‪:‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪1 h2k -15h2k - 5h2k -│- 1 │h2k‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16 r 2v2- 1 r 2v2 - 64 r 2v2‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪2 xy- 10 xy -│- 1 │xy‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪30a b - 5a2b2 - 15a2b2‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪│-15│z2v2 -│-35│z2v2 - 5z2v2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪24w2z - 144 w2z - 9w2z‬‬

‫جد ناتج ضرب الحدو ِد الجبريِّ ِة االتية ‪:‬‬

‫‪21‬‬ ‫)‪(2x)(20y‬‬ ‫‪22‬‬ ‫)‪(6z2)(3v2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫)‪(│-20│z)(r3v3‬‬
‫‪24‬‬ ‫)‪10y(2x+60z+4‬‬ ‫‪25‬‬ ‫)‪30z2( 1 v2+ 1 v3y+ 2 mn‬‬ ‫‪26‬‬ ‫)‪3y(20m2n+4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪30‬‬

‫جد القيمة العددية للمقادي ِرالجبريِّ ِة االتية ‪:‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪1 z2y2 +3zy +w; w=2, z=4, y=3‬‬ ‫‪28‬‬ ‫; ‪3h3k2 - 5h + 4‬‬ ‫‪h=5, k=3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪│-25│r 2v 2 + 1 v +5; r=1,v=12‬‬ ‫‪30‬‬ ‫; ‪3xy - 2xy + 6‬‬ ‫‪x=2, y=10‬‬
‫‪3‬‬

‫ت االتية‪:‬‬
‫جد المخرجات لقاعد ِة الدال ِة للمدخال ِ‬ ‫‪31‬‬

‫المخرجات‬ ‫قاعدة الدالة ‪2x2 +4‬‬ ‫المدخالت‬

‫‪-2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬

‫‪61‬‬
 ‫جم ُع المقادي ِر الجبريِّ ِة وطرحها‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Addition and subtraction of Algebraic Expression‬‬ ‫[‪]3-1‬‬
‫تَ َعلَّم‬
‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ •جمع المقدار الجبريِّ ‪ .‬حمولتان من المواد الغذائية تحتوي‬
‫ •طرح المقدار الجبريِّ ‪ .‬الحمولة االولى على الرز والسكر‬
‫والطحـين بالكيلوغرامات وعلى‬
‫الترتيب ‪54x3 , 25y5 , 30z2‬‬ ‫المفردات‬
‫ •جمعٌ‪.‬‬
‫والحمولة الثانية من المواد نفسها‬ ‫ •طرحٌ‪.‬‬
‫‪ 36x , 20y , 25z‬فما مجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫الحمولتين‪ ،‬وما الفرق بينهما؟‬

‫‪Addition an Algebraic Expressions‬‬ ‫ ‬
‫[‪ ]3-1-1‬جمع المقادير الجبريِّة‬

‫الدرس سنتعرف إلى جمع المقادير الجبريِّة (لكي‬

‫ِ‬ ‫َ‬
‫تعلمت سابقا جم َع الحدو ِد الجبريِّ ِة المتشابهة اما في هذا‬
‫نجمع مقدارين جبريِّن) نستعمل خصائص التبديل والتجميع في جمع الحدود المتشابهة ‪.‬‬

‫ج ْد مجموع الحمولتين االولى والثانية معا‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫الحمولة االولى (‪)54x3 + 25y5 + 30z2‬‬
‫ ‬ ‫الحمولة الثانية (‪)36x3 + 20y5 + 25z2‬‬
‫) ‪= (54x3 +25y5+ 30z2 ) + (36x3+ 20y5 +25z2‬‬ ‫مجموع الحمولتين‬
‫)‪= (54x3 + 36x3 ) + (25y5 +20y5) + (30z2 +25z2‬‬ ‫استعمل خاصية التجميع‬
‫‪= 90x3+ 45y5+ 55z2‬‬ ‫اجمع الحدود المتشابهة‬
‫ ‬ ‫لذا مجموع الحمولتين بالكيلو غرام هو ‪90x3+ 45y5+ 55z2‬‬

‫جمع المقادي ِر الجبريِّة االتية ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ج ْد ناتج‬ ‫ مثال (‪)2‬‬

‫)‪i) (-1 w2z + 2 r2v2 + 5 h3k2) + ( 1 w2z+ 2 r2v2 + 2 5 h3k2‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫استعم ُل خاصية التجميع )‪= (-1 w2z + 1 w2z) + ( 2 r2v2 + 2 r2v2) + ( 5 h3k2 + 2 5 h3k2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪= ( 1 w2z) + ( 2 2 r2v2) + (3 5 h3k2‬‬ ‫اجم ُع الحدود المتشابهة‬
‫‪6‬‬
‫‪= 1 w2z + 2 2 r2v2 + 3 5 h3k2‬‬ ‫ناتج جمع المقدارين‬
‫‪6‬‬
‫)‪ii) ( 2 xy2 + 1 xy + 4 3 x2y) + (3 2 xy2 - 1 xy + 3 x2y‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫استعم ُل خاصية التجميع )‪= ( 2 xy2 + 3 2 xy2) + ( 1 xy - 1 xy) + (4 3 x2y + 3 x2y‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪= 4 2 xy2 + 0 + 5 3 x2y‬‬ ‫اجم ُع الحدود المتشابهة‬

‫‪= 4 2 xy2 + 5 3 x2y‬‬ ‫ناتج جمع المقدارين‬

‫‪62‬‬
 ‫)‪iii)(│-15│m2n + 12gh + 1 r2v3) + (│-45│m2n + 10gh + 2 r2v3‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬
‫استعمل خاصية التجميع )‪= (│-15│m2n+│-45│m2n) + (12gh+10gh) + ( 1 r2v3+ 2 r2v3‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬
‫)‪= (15m2n+45m2n) + (12gh+10 gh) + ( 1 r2v3 + 2 r2v3‬‬ ‫اجمع الحدود المتشابهة‬
‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪= 60m2n + 22gh + 7 r2v3‬‬ ‫ناتج جمع المقدارين‬
‫‪60‬‬

‫مثال (‪)3‬‬
‫محيطُ مثلث متساوي االضالع هو ‪2n2+ 4y +5‬‬
‫ومحيط مربع هو ‪ 4n2 +6y+10‬اكتب المقدار‬
‫الجبريِّّ الذي يمثل مجمو َع محيطي المثلث والمربع‪.‬‬

‫‪2n2+ 4y +5‬‬ ‫‪4n2 +6y+10‬‬

‫)‪(2n2 +4y+5) + (4n2+ 6y+10‬‬ ‫استعمل خاصية التجميع‬

‫)‪= (2n2+ 4n2) + (4y + 6y) + (5+ 10‬‬ ‫اجمع الحدود المتشابهة‬

‫‪= 6n2 + 10y +15‬‬ ‫ناتج جمع المقدارين‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪6n2 + 10y + 15‬‬ ‫لذا مجموع محيطي المثلث والمربع باالمتار‬

‫طرح المقادي ِر الجبريِّ ِة‬

‫ُ‬ ‫[‪]3-1-2‬‬
‫‪Subtraction an Algebraic Expressions‬‬
‫ي اخر اجمع الحد الجبريِّّ‬‫تعلمت سابقا طرح الحدو ِد الجبريِّ ِة المتشابهة اي عند طرح ح ٌد جبريٌِّ من ح ٍّد جبر ِِّّ‬
‫َ‬
‫ٍّ‬
‫جبريِّ من‬ ‫مقدار‬
‫ٍ‬ ‫الجمعي للح ِّد الجبريِّ الثاني وسوف نتعلم طرح المقادير الجبريِّة ولطرح‬ ‫ِّ‬ ‫االول مع النظير‬
‫المقدار الجبريِّ الثاني (اي النظير الجمعي للمقدار الجبريِّ )‪.‬‬
‫ِ‬ ‫مقدار جبريِّ اخر اعكس إشارة كل حد من حدو ِد‬

‫ِم ْن فقرة تعلَّم جد الفرق بين الحمولتين ‪.‬‬

‫مثال (‪)4‬‬
‫)‪ (54x3 , 25y5 , 30z2‬الحمولة االولى‬
‫)‪ (36x3 , 20y5 , 25z2‬الحمولة الثانية‬
‫‪54x3 + 25y5 + 30z2‬‬ ‫(الحمولةُ االولى )‬
‫‪36x3 + 20y5 + 25z2‬‬ ‫(الحمولةُ الثانية )‬
‫)‪= (54x3 +25y5 +30z2 ) - ( 36x3 + 20y5 + 25z2‬‬ ‫اجد الفرق بين الحمولتين‬
‫)‪= (54x3 +25y5 +30z2 )+(-36x3 - 20y5- 25z2‬‬ ‫تغيير اشارة الحدود الجبريِّة قي المقدار الثاني‬
‫)‪= (54x3- 36x3) +(25y5- 20y5)+(30z2- 25z2‬‬ ‫استعمل خاصية التجميع‬
‫‪=18x3+ 5y5 + 5z2‬‬ ‫لذا الفرق بين الحمولتين‪18x3+ 5y5 + 5z2‬‬

‫‪63‬‬
 ‫طرح المقادير الجبريِّة االتية ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ناتج‬
‫ج ْد َ‬ ‫مثال (‪)5‬‬
‫) ‪i) (3 2 xy -│-2│zw - 4 r v ) , ( 2 2 xy-10zw+4r v‬‬
‫‪2 2‬‬ ‫‪2 2‬‬

‫اطرح المقدار الثاني من االول )‪= (3 2 xy -│-2│zw - 4 r2v2) - ( 2 2 xy-10zw+4r2v2‬‬

‫))‪= (3 2 xy - 2zw - 2r2v2) + (- 2 2 xy + 10zw) - (4r2v2‬‬ ‫اضافةُ النظيرالجمعي‬
‫)‪= (3 2 xy - 2 2 xy) + ( -2zw+10zw) + ( -2r2v2 - 4r2v2‬‬ ‫اجم ُع الحدود المتشابهة‬
‫‪= 2 xy+8zw-6r2v2‬‬
‫)‪ii) (3x2 - 15y - 6) - (7x2 -9y + 6‬‬
‫))‪= (3x2 -15y -6) + (-7x2 + (+9y) + (-6‬‬ ‫اجم ُع الحدود المتشابهة‬
‫)‪= (3x2 + (-7x2)) + (-15y + 9y) + (-6 - 6‬‬
‫‪= -4x2 - 6y - 12‬‬

‫مثال (‪ )6‬نــــــافورةٌ مربعةُ الشكـل مســاحتها (‪)2m2- 2m -6‬‬

‫مترمربع تق ُع في منتصف حديقة مستطيلة الشكـل‬
‫مساحتها (‪ )3m2 - 4m + 5‬متر مربع ما مساحةُ الحديقة‬
‫ِالمحيطة بالنافورة؟‬
‫)‪(3m2- 4m +5) - (2m2- 2m -6‬‬ ‫مساحةُ الحديقة‬
‫الجمعي )‪= (3m2- 4m +5) + (-2m2 + 2m +6‬‬ ‫ِّ‬ ‫اضافةُ النظير‬
‫اجمع الحدود المتشابهة )‪= (3m2 - 2m2 )+ (-4m +2m)+(5 + 6‬‬
‫‪= m2 - 2m + 11‬‬ ‫اج ُد المقدار‬
‫لذا مساحة الحديقة المحيطة بالنافورة ‪ m2- 2m +11‬متراً مربعا ً‬

‫ج ْد جمع المقادي ِر الجبريِّ ِة االتية‪:‬‬ ‫تأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬

‫‪1‬‬ ‫)‪(20x2y2 + 1 z3w2 +5 ) , (20x2y2 + 3 z3w2 +10‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫األسئلة (‪)1 - 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪( 2 h +2k y +9) , ( 2 2 h + k y +6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫مشابهة للمثالين ‪1-2‬‬

‫‪3‬‬ ‫)‪(│- 5 │m3n2 + 1 r2v2 + 3) , (5 5 m3n2 + 2r2v2 + 4‬‬

‫‪5‬‬
‫طرح المقادي ِر الجبريِّ ِة االتية‪:‬‬
‫َ‬ ‫ج ْد‬
‫‪4‬‬ ‫) ‪(7m2n2 + 1 y2+ 7 ) , (6m2n2 + 2 y2+ 2 7‬‬ ‫األسئلة )‪)4 - 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫مشابهة للمثالين ‪4-5‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪(8a3b +10z - 4) , ( 2a3b + 5z + 3‬‬
‫‪6‬‬ ‫)‪( 1 hk + 2y - 9) , (5hk - y -8‬‬
‫‪25‬‬
‫‪5x + y + 4‬‬
‫ما محيط الشكل المجاور‬ ‫‪7‬‬
‫‪3x + 3‬‬ ‫‪3x + 3‬‬ ‫السؤال (‪)7‬‬

‫‪2x + y + 2‬‬ ‫مشابهة للمثال ‪3‬‬

‫‪64‬‬
 ‫اجمع المقادي َر الجبريِّةَ االتية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ت‬
‫تدرب وح ّل التمرينا ِ‬
‫ْ‬
‫‪8‬‬ ‫)‪(│-12│x2y2z + 2ab + 4) , (x2y2z + ab - 2‬‬
‫‪9‬‬ ‫)‪(4 2 r2v2 + 2hk + 3) , ( 2 r2v2 + 5hk + 6‬‬
‫‪10‬‬ ‫)‪( 1 zw +10x + 2) , ( 52 zw + 10x + 2‬‬
‫‪10‬‬
‫طرح المقادي َر الجبريِّةَ االتية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫جد‬

‫‪11‬‬ ‫) ‪(7m2n2 -│3│y + 7 ) , (7m2n2 + 31 y - 2 7‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪2 2 a3b + 20z - 4 5 , 2 a3b + 5z + 5‬‬
‫‪13‬‬ ‫)‪( 1 hk + 2x -9) , ( 51 hk - 10x -8‬‬
‫‪25‬‬

‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬

‫ْ‬
‫كهربائيةٌ‪ :‬في احدى محال االجهزة الكهربائية بيعت في شهر آذار‬ ‫‪14‬‬
‫‪1‬‬
‫اجهزة الغساالت بمبلغ )‪ ( 2 x3 + 2 yz +4‬دينار وأجهزه‬
‫التبريد بمبلغ )‪ ( 2 x3 + 4yz +8‬دينار ما مجموع المبيعات‬
‫للمحلِّ في شهر آذار؟‬
‫ٌ‬
‫محطات‪ :‬انطلق قطاران من المحطة نفسها باتجاهين متعاكسين‬ ‫‪15‬‬
‫اصبح احدهما على بعد (‪ ) │2│ x2 +4y+20‬كيلومتر من‬
‫المحطة في حين أصبح القطار الثاني على بعد (‪)4x2 +10y+2‬‬
‫كيلو متر من المحطة ِجد المسافة بين القطارين‪.‬‬

‫فَ ِّك ْ‬
‫ـر‬
‫‪3x‬‬
‫‪+6‬‬
‫‪y‬‬ ‫تح ٍّد‪ :‬اذا كان محيط المثلث المجاور ‪ 4x + 12y +8‬متر‬ ‫‪16‬‬

‫فما طول الضلع المجهول؟‬

‫‪5y - 2x +7‬‬
‫تطبي ٌ‬
‫ق هندس ٌي‪ :‬في الشكل المجاور مساحة المربع الكبير (‪ )2x2 + 24x +3‬متر‬ ‫‪17‬‬

‫مربع ومساحة المربع الصغير (‪ ) x2 - 21x +1‬متر مربع ما الفرق بين مساحة‬

‫المربع الكبير والمربع الصغير؟‬

‫‪x2 + 24z +3‬‬
‫حسٌ عددي‪ :‬ما المقدار الذي تطرحة من (‪ )7x2- 4y2 + 5‬لتحصل على الناتج (‪)x2 +3‬؟‬ ‫‪18‬‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫وطرح المقدارين الجبريِّين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫جمع‬
‫ِ‬ ‫مسألةٌ من واقع الحياة عن‬

‫‪65‬‬
 ‫ٍِّّ‬
‫جبري‬ ‫ضرب ح ٍّد جبر ِِّّ‬
‫ي في مقدا ٍر‬ ‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Multiplying an Algebraic Expression by an Algebraic Term‬‬ ‫[‪]3-2‬‬
‫تَ َعلَّم‬
‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫صن َع احمد صندوقا ً من الخشب‬ ‫ِّ‬
‫جبريِّ في‬ ‫ •ضربُ ح ٍّد‬
‫قاعدته مستطيلة الشكل إذا كان‬ ‫ِّ‬
‫جبريِّ ‪.‬‬ ‫ح ٍّد‬
‫ّ‬
‫ •ضربُ ح ٍّد جبريِّ في‬
‫طو ُل الصندوق بالسنتــــــمترات‬ ‫ِّ‬
‫جبريِّ ‪.‬‬ ‫مقدار‬
‫ِ‬
‫(‪ ) 10 m2n2‬وعـــرضــــــــــه‬ ‫المفردات‬
‫بالسنتـمترات (‪ ) 5 m2n2‬مـا‬ ‫ •ح ٌد جبريٌِّ ‪.‬‬
‫ •مقدا ٌر جبريٌِّ ‪.‬‬
‫مساحةُ قاعدة الصندوق؟‬
‫ِِّّ‬
‫جبري‬ ‫ضرب ح ًّد جبر ِِّّ‬
‫ي في ح ًّد‬ ‫ُ‬ ‫[‪]3-2-1‬‬
‫‪Multiplying an Algebraic Term by an Algebraic Term‬‬
‫ِّ‬
‫جبريِّ اذا كانت المتغيرات مختلفة اما في هذا الدرس سوف نتعلم‬ ‫ِّ‬
‫جبريِّ في ح ٍّد‬ ‫تعلمت سابقا ضرب ح ٍّد‬
‫َ‬
‫‪an . am = an+m )ii‬‬ ‫ِّ‬
‫جبريِّ باستعمال الخواص اآلتية‪anm = (an)m )i :‬‬ ‫ِّ‬
‫جبريِّ في ح ٍّد‬ ‫ضرب ح ٍّد‬
‫‪ a0 =1 )iii‬إذ إن ‪ a‬عد ٌد حقيق ٌي وال يساوي صفراً‪.‬‬

‫الصندوق = الطول × العرض‬

‫ِ‬ ‫مساحةُ قاعد ِة‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪A= 10 m2n2 × 5 m2n2‬‬ ‫اضرب المعامالت والمتغيرات‬
‫‪= ) 10 × 5 ( m2 . m2 . n2 . n2‬‬ ‫خواص االعداد الحقيقية‬
‫‪= ( 10 × 5 ) m 2+2 . n 2+2‬‬ ‫عند الضرب تجمع االسس‬
‫‪= 50 m4n4‬‬
‫‪= 5 2 m4n4‬‬ ‫لذا مساحة المستطيل ‪ 5 2 m4n4‬بالسانتمترات المربعة‬

‫جد ناتج الضرب في ك ٍّل مما ياتي ‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫‪i) (4x y )(6x y ) = (4×6) (x ×x )(y ×y ) = 24x3+ 5 × y4+ 5 = 24x8y9‬‬
‫‪3 4‬‬ ‫‪5 5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ii) (9h2k)(-2h3k) = (9×-2)(h2×h3)(k×k) = -18h5k2‬‬

‫‪iii) (│-12│r2v)(│-4│r2vn) = (12×4)r2 +2v1+ 1n = 48r4v2n‬‬
‫‪iv) ( 36 z2w2)(6zk) = (6)(6)z2 +1w2k = 36z3w2k‬‬

‫‪v) ( 7 g2h2)( 14 g) = ( 7 ) ( 14 ) (g2 . g) (h2) = 7 2 g3h2‬‬

‫‪1 7‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪49‬‬
‫‪vi) ( 75 a3b3) ( 25 a-2b-3) = ( 75 × 25 ) a3+(-2)b3+(-3) = 57 ab0 = 57 a×1= 57 a‬‬
‫‪1 5‬‬

‫‪66‬‬
 ‫جبري‬
‫ِّ‬ ‫ِِّّ‬
‫جبري في مقدار‬ ‫[‪ ]3-2-2‬ضرب ح ٍّد‬
‫‪Multiplication an Algebraic Term by an Algebraic a Mount‬‬

‫ِّ‬
‫جبريِّ بمقدار جبريِّ باستعمال خاصية التوزيع اذا كانت المتغيرات مختلفة واآلن‬ ‫تعلمت سابقا ضرب ح ٍّد‬
‫بمقدار جبريِّ اذا كانت األساسات متشابهة أو مختلفة باستعمال خاصية‬
‫ٍ‬ ‫ِّ‬
‫جبريِّ‬ ‫سوف نتعلم ضرب ح ٍّد‬
‫التوزيع ايضا‪.‬‬

‫ب في كل مما ياتي ‪:‬‬

‫ج ْد ناتج الضر ِ‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫)‪i) -5h2k(3h4k2 + 6 h2k)= -5h2k(3h4k2)+(-5h2k)(6h2k‬‬
‫باستعمال خاصية التوزيع والتجميع‬
‫)‪= (-5)(3)(h2×h4) × (k . k2) +(-5)(6) × (h2 .h2) × (k .k‬‬
‫‪= -15h2+ 4 k1+ 2 + (-30)h2+ 2 k1+ 1‬‬ ‫عند الضرب تجمع االسس‬
‫‪= -15h6k3 - 30h4k2‬‬

‫)‪ii) 3m3n4(1 -5 mn5) =3m3n4 (1)-( 3m3n4)( 5mn5‬‬ ‫باستعمال خاصية التوزيع والتجميع‬
‫‪= (3) ( m3 n4) - (5)(3) m3 . m . n5 . n4‬‬
‫‪= 3m3 n4 - 15m3 +1 n5 +4‬‬ ‫عند الضرب تجمع االسس‬
‫‪=3m3 n4 - 15m4 n9‬‬

‫)‪iii) 31 x2y( 21 xy2z +4x-2yz) = 31 x2y ( 21 xy2z) + ( 31 x2y)( 4x-2yz‬‬

‫باستعمال خاصية التوزيع والتجميع‬

‫)‪= ( 31 )( 21 ) (x2 . x)(y .y2 .z) + ( 31 )(4)(x2 . x-2) (y . y .z‬‬ ‫عند الضرب تجمع االسس‬
‫‪= 61 x3y3z + 34 zy2‬‬

‫‪iv) 5 ( 5 z2w2 +‬‬ ‫)‪5 zw + 2‬‬

‫‪= 5 (5) z2w2 + ( 5 ) 5 zw + 2 5‬‬ ‫باستعمال خاصية التوزيع والتجميع‬

‫‪= 5 5 z2w2 + 5 zw + 2 5‬‬ ‫عند الضرب تجمع االسس‬

‫) ‪v) 2 x3y ( 3 2 x-2y-1 - 2 x-3y2‬‬

‫‪= ( 2 ) (3 2 ) x3x-2 . yy-1 - ( 2 )( 2 ) x3x-3yy2‬‬ ‫باستعمال خاصية التوزيع والتجميع‬
‫‪= 6xy0 - 2x0y3‬‬ ‫عند الضرب تجمع االسس‬
‫‪= 6x - 2y3‬‬

‫‪67‬‬
‫الشكل طوله باالمتار(‪ )4x2‬وعرضه باالمتار(‪ )2x3 - 4xy -3‬ما مساحةُ‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪ )5‬ملعبٌ مستطي ُل‬
‫ب؟‬
‫الملع ِ‬
‫مساحة المستطيل = الطول × العرض‬
‫)‪A = 4x2×(2x3 - 4xy-3‬‬
‫ ‬ ‫باستعمال خاصية التوزيع )‪= 4x2(2x3)-(4x2)(4xy)-(4x2)(3‬‬
‫ ‬ ‫‪= 8x5 - 16x3y - 12x2‬‬
‫لذا مساحةُ الملعب ‪8x5 - 16x3y - 12x2‬‬

‫ب في ك ٍّل مما يأتي‪:‬‬

‫ج ْد ناتج الضر ِ‬ ‫تَأكـَّد من فه ِمـ َك‬

‫‪1‬‬ ‫)‪( 3 m2n)(2m3‬‬ ‫األسئلة (‪) 1 - 2‬‬

‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪(20x-5yz)(10xy‬‬ ‫مشابه للمثال (‪)2‬‬

‫‪3‬‬ ‫)‪(8r3v2)(│-5│r2v+6r2v2‬‬
‫‪4‬‬ ‫)‪2 x2y2( 2 xy5-y5‬‬ ‫األسئلة (‪) 3 - 6‬‬
‫مشابه للمثال (‪)4‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪7 z2w(z-1wy+2 7 z4w2y‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫‪16 -2‬‬ ‫)‪8‬‬
‫‪4 h k ( 4 h kr + 6h k r +‬‬
‫‪3 -1 2‬‬
‫‪6‬‬

‫ب في ك ٍّل مما ياتي ‪:‬‬

‫ج ْد ناتج الضر ِ‬ ‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬

‫‪7‬‬ ‫)‪(m4n)(m3n-4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫)‪5 a2b2c3(2 5 a4‬‬

‫‪9‬‬ ‫)‪-7r4vy3(5rv4y2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪-27 x2y2 ( 3 -8 xyz‬‬
‫‪11‬‬ ‫)‪( y-2) (xy‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪(│-3│z)wx4z-3‬‬
‫‪13‬‬ ‫) ‪(8w-4) (7w-5‬‬ ‫‪14‬‬ ‫)‪-3xy2z (5x4y2+ 4xy2z - 6x2y2z3‬‬
‫)‪1 ab2c (2a-1b-2c-1‬‬
‫‪15‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪(5a2b + 4a3b- 21 abc2) 8a-2b‬‬
‫‪17‬‬ ‫)‪hk (6h2k2 - 7h2y + 2zy‬‬ ‫‪18‬‬ ‫)‪12x6y7 (1- 21 -x3y‬‬
‫)‪-1 r2 (r2 - 7 r2vy‬‬
‫‪19‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫)‪4ab (a2b - 3 64 abc‬‬
‫‪21‬‬ ‫)‪x-4(x-x3y5 + 2 x-2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫) ‪5m-3(2m+nz4 + 4‬‬
‫‪23‬‬ ‫)‪│-3│r2v2 (│4│rv + 25‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪6 yz (36y z + 6yz + 36‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬ ‫)‪9 gh(2g4h2 + 3gh +5‬‬ ‫‪26‬‬ ‫)‪│-8│z6w5 (│-2│z-6w-5 + 41 z-4w-5‬‬

‫‪68‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬

‫‪3x2y2 - 4xy‬‬
‫ٌ‬
‫مثلث طو ُل قاعدته بالسنتمترات (‪ )5xy2‬وارتفاعه‬ ‫هندسةٌ‪:‬‬ ‫‪27‬‬

‫بالسنتمترات (‪ )3x2y2 - 4xy‬ما مساحة المثلث؟‬

‫‪5xy2‬‬

‫تكنلوجيا‪ :‬اشترك احمد في خدمة االنترنت بسرعة ‪ 4x5y2‬في‬ ‫‪28‬‬

‫بمقدار ‪ 5xy-2‬عن سرعة‬

‫ِ‬ ‫اشتراك محم ٍد‬
‫ِ‬ ‫حين تزيد سرعة‬
‫اشتراك أحمد‪ .‬فما سرعة اشتراك أنور التي تمثل حاصل ضرب‬
‫سرعتي اشتراك أحمد ومحمد؟‬

‫النحل ‪ 10w3z‬وتضاعفت‬
‫ِ‬ ‫أحيا ٌء‪ :‬اذا كان عدد أفراد مملك ِة‬ ‫‪29‬‬

‫النحل؟‬
‫ِ‬ ‫بمقدار‪ 5z2‬فكم اصبح عد ُد‬
‫ِ‬

‫فَ ِّكـر‬
‫أصح ُح الخطأ‪ :‬كتب علي ناتج ضرب المقدار (‪ 2 h2k2 ( 2 h2k2 - 4 h3k‬على شكل‬
‫ِّ‬ ‫‪30‬‬

‫‪ 4h3k4 - 4h5k3‬جد خطا علي وصححه ‪.‬‬

‫الجبريِّ الذي نضربه في المقدار ‪ 5 x2y + 5x - 4‬فيكون الناتج‬

‫ِّ‬ ‫تح ٍّد‪ :‬ما الح ُّد‬ ‫‪31‬‬
‫‪2‬‬
‫‪10x4y4 + 20x3y3 -16x2y3‬‬

‫رباعي مساحة قاعدته ‪ z2‬وحدة مربعة‬

‫ِّ‬ ‫تح ٍّد‪ :‬صندوق على شكل منشور‬ ‫‪32‬‬

‫وارتفاعه (‪ ) 5z2 + 5‬وحدة ما حجم المنشور؟‬

‫احصائياتٌ ‪ :‬اذا كان عدد سكان محافظة ديالى (‪)2x-3y3‬‬ ‫‪33‬‬

‫نسمة في حين سكان محافظة بغداد (‪ )20x-2y2‬مرة من عدد‬

‫سكان محافظة بغداد؟‬
‫ِ‬ ‫سكان محافظة ديالى‪ .‬فما عد ُد‬

‫أكتب‬
‫ب‪.‬‬ ‫ِّ‬
‫جبريِّ في مقدار جبريِّ وجد نات َج الضر ِ‬ ‫ب ح ٍّد‬
‫حاص ُل ضر ِ‬

‫‪69‬‬
 ‫ضرب المقادير الجبريِّة‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Multiplying Algebraic Expressions‬‬ ‫[‪]3-3‬‬
‫تعلم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ •ضرب مقــــدارين كــــل‬
‫مقدار من حدين‪ ،‬ضرب زرع فــــــالح ارضا ً للخضـــروات‬
‫مستطيــــل طــــــــــول‬
‫ٍ‬ ‫مقدارين االول من حدين على شكـــل‬
‫والثاني من ثالثة حدود‪.‬‬
‫االرض باالمتـــــار (‪) 5 x y+x‬‬
‫‪2‬‬
‫المفردات‬
‫وعرضها باالمتـار (‪) 25x2y+4‬‬ ‫•حدانية‪.‬‬ ‫ ‬
‫ما مساحة االرض؟‬ ‫•ثالثة حدود‪.‬‬ ‫ ‬
‫•ضربٌ عامودي‪.‬‬ ‫ ‬
‫•ضربٌ افقي‪.‬‬ ‫ ‬

‫ضرب مقدارين جبريِّن كل منهما من حدين‬

‫ُ‬ ‫[‪]4-3-1‬‬
‫‪Multiplying Algebraic Expression by Two Terms‬‬

‫ِّ‬
‫جبريِّ في مقدار‬ ‫ٍّ‬
‫جبريِّ وسوف تتعلِّم في هذا الدرس ضرب مقدار‬ ‫ِّ‬
‫جبريِّ في مقدار‬ ‫تعلمت سابقا ضرب ح ٍّد‬
‫جبريِّ كل منهما يتكون من حدين باستعمال خاصية التوزيع‪ ،‬هناك نوعان من الضرب األفقي والعمودي‪.‬‬

‫المستطيل (الخضراوات ) = (الطول × العرض )‬

‫ِ‬ ‫مساحةُ‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫)‪A= ( 5 x2y+x)( 25 x2y+4‬‬ ‫مساحة المستطيل (الخضراوات)‬

‫باستعمال خاصية التوزيع )‪= ( 5 x2y × 25 x2y) + 5 x2y(4) + x( 25 x2y) + (4)(x‬‬

‫)‪= ( 5 x2y × 5x2y) + (4 5 x2y) + (5x3y) + (4x‬‬ ‫باستعمال الضرب االفقي‬

‫‪= 5 5 x4y2 + 4 5 x2y + 5x3y +4x‬‬ ‫االرض باالمتارالمربعة‬

‫ِ‬ ‫مساحةُ‬

‫جد ناتج الضرب (االفقي ) في كلٍّ مما يأتي ‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫)‪i) ( 1 x2+y2) (x3+ 2y2‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪= ( 1 x2. x3+ 1 x2 . 2y2 ) + (y2 . x3 + y2 . 2y2‬‬ ‫باستعمال خاصية التوزيع‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= 1 x5 + x2y2 + x3y2 + 2y4‬‬ ‫باستعمال الضرب االفقي‬
‫‪2‬‬

‫)‪ii) (│-2│ab +│-5│bc) (3 + ab‬‬

‫‪= (2×3)ab + 2a2b2 + (5×3)bc + 5ab2c‬‬ ‫باستعمال خاصية التوزيع‬
‫‪= 6ab + 2a2b2+ 15bc + 5ab2c‬‬ ‫باستعمال الضرب االفقي‬

‫‪70‬‬
 ‫ب (العمودي) لكل ممايأتي‪:‬‬
‫ناتج الضر ِ‬
‫ج ْد َ‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫( ‪i) (3th - 7( )5 + th‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫(‪)3th2 -7‬‬
‫(‪× )5 + th2‬‬ ‫اضرب بالطريقة العمودية (‪ )3th2‬في القوس الثاني‬
‫‪15th2 - 35‬‬ ‫اضرب بالطريقة العمودية (‪ )-7‬في القوس الثاني‬
‫‪-7th2‬‬ ‫‪+ 3t2h4‬‬ ‫اضع الحدود المتشابهة تحت بعض‬
‫‪8th2 -35 + 3t2h4‬‬ ‫اجمع الحدود‬

‫)‪ii) ( 2 z2w3 +1( )3wz + 4‬‬

‫‪9‬‬
‫)‪( 2 z2w3 +1‬‬
‫‪9‬‬
‫)‪× )3zw + 4‬‬
‫‪2 z3w4 + 3zw‬‬ ‫اضرب بالطريقة العمودية (‪ ) 2 z2w3‬في القوس الثاني‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫اضرب بالطريقة العمودية (‪ )1‬في القوس الثاني‬
‫‪+ 8 z2w3 + 4‬‬
‫‪9‬‬
‫‪2 z3w4 + 8 z2w3 + 3zw + 4‬‬ ‫اضع الحدود المتشابهة تحت بعض‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫اجمع الحدود‬

‫مثال (‪ )4‬ملعبُ كر ِة طائر ٍة بعداه باألمتار (‪) )8y+3) ، (8y-6‬‬

‫مساحة الملعب = الطول × العرض‬ ‫ما مساحة الملعب ؟‬
‫(‪A= )8y+3) ×(8y-6‬‬ ‫باستعمال خاصية التوزيع‬
‫‪= 64y2 - 48y + 24y -18‬‬ ‫باستعمال الضرب االفقي ‬
‫(‪= ) 64y2 -24y - 18‬‬ ‫ب باالمتار المربعة‬ ‫مساحةُ الملع ِ‬

‫[‪ ]3-3-2‬ضرب مقدارين االول من حدين والثاني من ثالثة حدود‬

‫‪Multiplying an Algebraic Expression by Two Terms and by Three Terms‬‬
‫ي في مقدار جبريِّ باستعمال خاصية التوزيع‬
‫تعلمت سابقا في البند االول من هذا الدرس ضرب مقدار جبر ِّ‬
‫مقدار جبريِّ يتكون من‬
‫ٍ‬ ‫مقدار جبريِّ يتكون من حدين مع‬
‫ٍ‬ ‫بالضرب العمودي واالفقي وسوف تتعلم ضرب‬
‫ب االفقي والعمودي ‪.‬‬
‫باستعمال الضر ِ‬
‫ِ‬ ‫ثالثة حدود‬

‫ج ْد نات َج الضر ِ‬
‫ب (االفقي ) في كل مما يأتي ‪:‬‬ ‫مثال (‪)5‬‬
‫)‪i) (-2x - 8)(x + x - 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫باستعمال خاصية التوزيع‬
‫)‪= -2x (x +x-2) - 8(x +x-2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫باستعمال الضرب االفقي‬
‫‪= -2x5 - 2x3+ 4x2 - 8x3 - 8x +16‬‬
‫‪= -2x5 - 10x3+ 4x2 - 8x +16‬‬

‫‪71‬‬
‫)‪ii) ( 7 y2- 5z )( 7 y2+ 3z - 7 w‬‬ ‫باستعمال خاصية التوزيع‬

‫)‪= ( 7 y2)( 7 y2 +3z- 7 w) - (5z)( 7 y2+ 3z- 7 w‬‬ ‫باستعمال الضرب االفقي‬
‫‪=7y4+ 3 7 zy2 -7wy2- 5 7 zy2- 15z2+ 5 7 zw‬‬
‫‪=7y4 -2 7 zy2 -7wy2 -15z2 + 5 7 zw‬‬

‫ج ْد نات َج الضر ِ‬
‫ب (العمودي) لكل مما يأتي‪:‬‬ ‫مثال (‪)6‬‬
‫)‪i) (z + 7)(z - 2z + 3‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪ii) (x + y)(x - xy + y2‬‬
‫)‪(z + 7‬‬ ‫)‪(x + y‬‬
‫)‪×(z2 - 2z + 3‬‬ ‫)‪×(x - xy + y2‬‬
‫‪z3 - 2z2 + 3z‬‬ ‫‪ x2 - x2y + xy2‬اضربُ (‪ )z‬في القوس الثاني‬ ‫اضربُ (‪ )x‬في القوس الثاني‬
‫اضربُ (‪ )7‬في القوس الثاني‪7z2 - 14z + 21‬‬ ‫اضربُ (‪ )y‬في القوس الثاني ‪xy - xy2 + y3‬‬
‫‪ 2‬اجم ُع الحدود‬ ‫اجم ُع الحدود‬
‫‪z3 + 5z2 -11z + 21‬‬ ‫‪x + xy - x2y +y3‬‬

‫ب افقيا ً لكل مما يأتي‪:‬‬

‫ناتج الضر ِ‬
‫ج ْد َ‬ ‫تَأكـَّد من فهمـ َك‬
‫األسئلة (‪)1-4‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪(3x-2)(4x+1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪( 5 x-5)( 25 x - 6‬‬
‫‪5‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)2‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪(2a2b- 5 )( 3 ab3- 1 b‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪(-4m3n2 - 6mn3)(6mn -3m‬‬
‫‪8 5‬‬ ‫‪6‬‬

‫ب عموديا ً لكل مما يأتي‪:‬‬

‫ناتج الضر ِ‬
‫ج ْد َ‬
‫‪5‬‬ ‫)‪(2x-5)(-4x3+5y-7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪(2x2y-3)(xy2 -3z-15w‬‬
‫األسئلة (‪)5-8‬‬
‫‪7‬‬ ‫)‪(4a-4y)(y2+5z-6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫)‪(x2-2x)(5x2+3x-4‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)6‬‬

‫ب افقيا ً لكل مما يأتي‪:‬‬

‫ناتج الضر ِ‬
‫ج ْد َ‬ ‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫‪9‬‬ ‫)‪(x2y-5z)(y+4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫)‪( 1 w2+4)( 16 z2+4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫)‪(3m-5)(│10│m2-3n‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪12‬‬ ‫)‪(x+2y)(2x+1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫)‪(ab+3c)(2a+c‬‬ ‫‪14‬‬ ‫)‪( 5 m-3x)(m-2x‬‬

‫‪15‬‬ ‫)‪( 7 y-z)( 7 yw+z‬‬ ‫‪16‬‬ ‫)‪(6m+5)(2x2-3x-5‬‬ ‫‪17‬‬ ‫)‪(h2k+1)(rv+5‬‬

‫ب عموديا ً لكل مما يأتي‪:‬‬

‫ناتج الضر ِ‬
‫ج ْد َ‬
‫‪18‬‬ ‫)‪(3xy-3)(4y+3z‬‬ ‫‪19‬‬ ‫)‪( 1 m2+2m)(4m2-8m+5‬‬ ‫( ‪20‬‬ ‫)‪2 x2+3y-1)( 2 x2-5y‬‬
‫‪2‬‬
‫‪21‬‬ ‫)‪(3x-5)(6x2+12x-8‬‬ ‫( ‪22 (│-24│+6y)(│-2│zw+2y) 23‬‬ ‫)‪6 x2-3y)(4y2+10y+2‬‬

‫‪72‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬

‫هندسة‪ :‬ما مساحةُ مثل ٍ‬

‫ث اذا كان طو ُل قاعدت ِه (‪ )2x+3‬وارتفاعه‬ ‫‪24‬‬
‫‪3x-1‬‬
‫(‪ )3x-1‬باالمتار؟‬
‫‪2x+3‬‬

‫هندسة‪ :‬يحيطُ ممرٌعرضهُ ‪ x‬بحديقة مستطيلة الشكل طولها ‪ 8‬أمتار‬ ‫‪25‬‬

‫وعرضها ‪ 6‬أمتار‪ ،‬ما المساحة الكلية للحديقة والممر؟‬

‫‪x+1‬‬
‫قوالب‪ :‬قالب للكيك مصنوع من االلمنيوم قاعدته مستطيلة الشكل‬
‫ٌ‬ ‫‪26‬‬

‫‪5x+2‬‬ ‫ما مساحة قاعدته اذا علمت أن بعديه بالسنتمترات في الشكل المجاور؟‬

‫جد مساحة المنطقة المظللة في الشكل المجاور؟‬ ‫‪27‬‬

‫‪x+2‬‬

‫‪x+4‬‬ ‫‪2‬‬

‫فَ ِّكـر‬
‫ناتج ما يأتي‪:‬‬
‫تح ٍّد‪ :‬ج ْد َ‬ ‫‪28‬‬

‫ )‪i) (ym + yn)(ym-1 - yn-1 + yn‬‬ ‫‪ii) (3 - z )(32 + 3z + z2) , n , m‬‬

‫ ‪iii) ( 1 t - 1 )3‬‬ ‫)‪iv) (x+ y) (x - y‬‬

‫‪2 3‬‬

‫‪4x2 +12x - 36‬‬ ‫أصحح الخطأ‪ :‬كتبت سعاد ناتج المقدار ‪ )2x+6(2‬بالشكل اآلتي‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫‪29‬‬

‫اكتشف خطأ سعاد وصححه‪.‬‬

‫مسألةٌ مفتوحة‪ :‬اكتب مقداراً يحتوي على حدين ومقداراً يحتوي على ثالث ِة حدود ثم ج ْد نات َج‬ ‫‪30‬‬

‫ضربهما ‪.‬‬

‫أكتب‬
‫مقدارين كل منهما من حدين ثم ج ْد نات َج الضر ِ‬
‫ب بالطريق ِة العمودي ِة واالفقي ِة ‪.‬‬

‫‪73‬‬
 ‫جبري على ح ٍّد جبر ِِّّ‬
‫ي‬ ‫ِّ‬ ‫قسمةُ مقدا ٍر‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Dividing by an Algebric Term Expression‬‬ ‫[‪]3-4‬‬
‫تَ َعلَّم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫في العاب االسهم ينطلق السهم افقيا ً‬ ‫ي على ح ٍّد‬ ‫ •قسمة ح ٍّد جبر ِِّّ‬
‫ِّ‬
‫جبريِّ ‪.‬‬
‫بحسب القانون ‪ x= 5h n‬إذ إن ‪x‬‬
‫‪2‬‬
‫ي على‬ ‫ •قسمة مقدار جبر ِّ‬
‫‪h‬‬ ‫ِّ‬
‫جبريِّ ‪.‬‬ ‫ح ٍّد‬
‫يمثل سرعة السهم ويرمز‪ h‬الى ارتفاع‬
‫المفردات‬
‫السهم باالمتار ويرمز‪ n‬الى الزمن‬ ‫ •قسمة ‪.‬‬
‫بالثواني جد سرعة السهم اذا كانت قيمة‬ ‫ •ح ٍّد جبر ِِّّي ‪.‬‬
‫‪. h=5, n=2‬‬
‫جبري على ح ٍّد جبر ِِّّ‬
‫ي‬ ‫ِِّّ‬ ‫[‪ ]3-4-1‬قسمة ح ٍّد‬
‫‪Dividing an Algebric Term by an Algebric Term‬‬

‫تعلمت سابقا قسمة االسس اي ان ‪ am = an-m‬إذ أن ‪ a‬عد ٌد حقيق ٌي وان ال يكون المقام يساوي صفراً‪ .‬اما‬
‫‪n‬‬

‫‪a‬‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫في هذا الدرس سوف تدرس قسمة المقادير الجبريِّة اي ح ٍّد جبريِّ على ح ٍّد جبريِّ اي اقسم معامل الح ِّد‬
‫االول على معامل الح ِّد الثاني ثم اطرح االسين في كل قوتين لهما األساس نفسه ‪.‬‬

‫‪x= 5h n‬‬
‫‪2‬‬
‫السهم‬
‫ِ‬ ‫انطالق‬
‫ِ‬ ‫ب سرع ِة‬
‫لحسا ِ‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪h‬‬
‫‪x = 5h n‬‬
‫‪2‬‬

‫‪h‬‬ ‫اقسم الحد على ‪h‬‬

‫‪x =5h2h-1n‬‬
‫نعوض قيمة ‪h , n‬‬
‫ ‬ ‫)‪x =5(5)(2‬‬
‫‪x =50 m/s‬‬ ‫لذا سرعة السهم عند اطالقه ‪ 50‬مترا في الثانية‪.‬‬

‫جد ناتج القسمة لكل مما يأتي إذ أن المقام ال يساوي صفراً‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪8x7 y4 4 7-5 4-3 4 2‬‬
‫‪i) 5 3 = x y = x y‬‬ ‫‪12a5 b2‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪6x y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪v‬‬ ‫‪= 4 ab2-2 = 3a‬‬
‫‪4a b‬‬
‫‪4 2‬‬
‫ اقسم المعامل على المعامل ثم اطرح االسين‬
‫‪-5h6 k -1 6-2‬‬ ‫‪-32m5n2‬‬
‫)‪ii‬‬ ‫= ‪2‬‬ ‫‪h k = -1 h4k‬‬ ‫)‪vi‬‬ ‫‪= -32 m5-3n2-1 = 4m2n‬‬
‫‪25h‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-8m3n‬‬ ‫‪-8‬‬
‫ ‬
‫‪16‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪v‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪│-30│x5 y8z5 30 5-5 8-6 5‬‬
‫)‪iii‬‬ ‫‪= r v =rv‬‬
‫‪2-1 2-1‬‬ ‫‪vii) 10x5y6‬‬ ‫= ‪= x y z‬‬
‫‪4rv‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬
‫ ‬ ‫‪1 zw‬‬ ‫‪3x0y2z5 = 3y2z5‬‬
‫‪w‬‬
‫‪iv) 3 3 = 1 × 1 z-2w = 1 z-2w = 9z2‬‬ ‫ ‬
‫‪3z‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪74‬‬
 ‫ِِّّ‬
‫جبري‬ ‫[‪ ]3-4-2‬قسمةُ مقدا ٍر جبر ِّ‬
‫ي على ح ٍّد‬
‫‪Dividing an Algebric Expression by an Algebric Term‬‬
‫ِّ‬
‫جبريِّ وسوف تتعلم في هذا البند قسمة مقدار جبريِّ على‬ ‫ِّ‬
‫جبريِّ على ح ٍّد‬ ‫تعلمت في البند السابق قسمة ح ٍّد‬
‫جبريِّ إذ إن المقام اليساوي صفرا اي طريقة تجزئة الكسور‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫ح ٍّد‬

‫مثال (‪ )3‬ج ْد نات َج قسم ِة المقدار الجبريِّ باستعمال تجزئة الكسور إذ ان المقام ال يساوي صفراً لكل‬
‫‪12x3 +24x2‬‬ ‫‪12x3 24x2‬‬ ‫مما يأتي‪:‬‬
‫)‪i‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪6x‬‬ ‫‪6x‬‬ ‫‪6x‬‬
‫‪= 2x3-1+4x2-1 = 2x2 + 4x‬‬

‫‪x6y2- x3y5- 3x2 y7‬‬ ‫‪x6 y2‬‬ ‫‪x3 y5 3x2 y7‬‬

‫)‪ii‬‬ ‫‪x2y‬‬ ‫‪= x2 y - x2 y - x2 y = x6-2y2-1 - x3-2y5-1 -3x2-2y7-1‬‬

‫‪= x4y - xy4 - 3x0y6 = x4y - xy4 - 3y6‬‬

‫‪12z5w2 +9z4w5 +15z2w7 12z5w2‬‬ ‫‪9z4w5‬‬ ‫‪15z2w7‬‬

‫)‪iii‬‬ ‫‪3z2w‬‬ ‫‪= 3z2w + 3z2w + 3z2w‬‬

‫‪= 4z5-2w2-1+3z4-2w5-1+5z2-2w7-1 = 4z3w + 3z2w4 + 5w6‬‬

‫‪5a9b6 - 25a3b4‬‬ ‫‪5a9b6 25a3b4‬‬

‫)‪iv‬‬ ‫=‬ ‫‪5 4 -‬‬ ‫‪5 4 = a b -5a b‬‬
‫‪9-5 6-4‬‬ ‫‪3-5 4-4‬‬
‫‪5a b‬‬‫‪5 4‬‬
‫‪5a b‬‬ ‫‪5a b‬‬
‫‪5‬‬
‫‪= a4b2 -5a-2b0 = a4b2 -‬‬
‫‪a2‬‬
‫‪15x7 - 20x4‬‬ ‫‪15x7‬‬ ‫‪20x4‬‬ ‫‪5 × 3 7-3‬‬ ‫‪2 5‬‬ ‫‪3 x4 - 2 x‬‬
‫)‪v‬‬ ‫=‬ ‫‪-‬‬ ‫=‬ ‫‪x‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪4-3‬‬
‫=‬
‫‪10x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪10x3‬‬ ‫‪10x3‬‬ ‫‪5× 2‬‬ ‫‪5× 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪64r4v2 -16r2v2 -32 64r v 16r v‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪vi‬‬ ‫=‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪= 8r3v - 2rv - rv‬‬
‫‪8rv‬‬ ‫‪8rv‬‬ ‫‪8rv‬‬ ‫‪8rv‬‬
‫‪49x2y2 + 3 8 x5y6 - 7xy‬‬ ‫‪49x2y2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪8 x5y6 7xy‬‬
‫)‪vii‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪14xy‬‬ ‫‪14xy‬‬ ‫‪14xy‬‬ ‫‪14xy‬‬
‫‪7x y‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪2x y‬‬
‫‪5 6‬‬
‫‪7xy‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪= 1 xy + 1 x4y5 - 1‬‬
‫‪14xy‬‬ ‫‪14xy 14xy 2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬
‫في الشكل المجاور اذا كانت قاعدة المثلث ‪ 2xy‬ومساحته ‪ x2-xy+y2‬ج ْد ارتفاع ِه باالمتار؟‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫ارتفاع المثلث = ‪ 2‬مساحة المثلث‬
‫القاعدة‬

‫‪2x2 - 2xy + 2y2‬‬

‫=‬
‫‪2xy‬‬

‫‪2xy‬‬ ‫‪2x2‬‬ ‫‪2xy‬‬ ‫‪2y2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬

‫=‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪= y -1+‬‬
‫‪2xy 2xy‬‬ ‫‪2xy‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪75‬‬
 ‫تأكـ َّد من فهمـ َك‬
‫ناتج القسم ِة لكل مما يأتي إذ إن المقام ال يساوي صفراً ‪:‬‬
‫ج ْد َ‬
‫‪15m7n6‬‬ ‫‪-24x3y3‬‬ ‫‪8z5‬‬ ‫األسئلة (‪)1-6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪24m6n3‬‬ ‫‪36x2y4‬‬ ‫‪-12z2‬‬ ‫مشابهة الى المثال (‪)2‬‬

‫‪4‬‬
‫‪56h12k10‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪-18r2v6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪72x5y6‬‬
‫‪-21h8k5‬‬ ‫‪-15r2v2‬‬ ‫‪24x3y4‬‬
‫األسئلة )‪(7 -12‬‬
‫مشابهة الى المثال (‪)3‬‬

‫‪-84x6y5 + 12x5y5‬‬ ‫‪36m7 - 25m6 +18m5‬‬ ‫‪5 h6- 2 gh2‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪4x5y5‬‬ ‫‪6m7‬‬ ‫‪10h3‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪18z4w6y5 -15z5w4y6‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪-2m5n6 + m7n4‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-8 v7- 20v4‬‬
‫‪3x5y5‬‬ ‫‪4m4n5‬‬ ‫‪4v3‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫ناتج القسم ِة لكل مما يأتي إذ إن المقام ال يساوي صفراً ‪:‬‬
‫ج ْد َ‬

‫‪13‬‬
‫‪12b5‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪-32m5n2‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪12x4y2‬‬
‫‪4b2‬‬ ‫‪-8m3n4‬‬ ‫‪-2yx2‬‬

‫‪16‬‬
‫‪81x7y8 z6‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪36m5n5‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪9r2v2‬‬
‫‪27x7y7 z3‬‬ ‫‪3m6n3‬‬ ‫‪6r3v4‬‬

‫‪19‬‬
‫‪49r2 v2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪36 h3k5‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪8y3w2‬‬
‫‪7rv‬‬ ‫‪6hk‬‬ ‫‪-12yw‬‬

‫‪22‬‬
‫‪-r4v3 - 4r6v5‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪6w5z2 + 9w2z2‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪15h8k4 +9h3k4‬‬
‫‪3r3v5‬‬ ‫‪3w5z3‬‬ ‫‪3h3k2‬‬

‫‪13a9b6c5 - 52a7b4c6‬‬ ‫‪8x5‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪6x5y4 + 6x3y2‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪13a5b3c2‬‬ ‫‪12x-4‬‬ ‫‪9x3y2‬‬

‫‪36m6+ 3 27 m3 +8m2 29 72n7 - 63n6 - 54n5‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪21y2 - 15y + 12y3‬‬
‫‪28‬‬
‫‪4m-2‬‬ ‫‪9n5‬‬ ‫‪3y2‬‬

‫‪1 r3b4 + 1 r2b2 - 1 rb‬‬

‫‪48z4 + 16z3 +8z2‬‬ ‫‪12m5n4 + 9m4n2+ 12m2n2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪4z2‬‬ ‫‪3m2n2‬‬ ‫‪1 rb‬‬
‫‪25‬‬

‫‪76‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫هندسة‪ :‬علبةٌ معدنيةٌ على شكل اسطوانة اذا كان قانــــون‬ ‫‪34‬‬
‫‪m- 2Πr2‬‬
‫=‪ h‬إذ ‪ m‬المساحة الكلية للعلب ِة المعدني ِة‪،‬‬
‫‪2Πr‬‬
‫قطر قاعدتِها ‪ m= 280cm ،r = 5cm‬جد قيمة ‪.h‬‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬ ‫‪ r‬نصف‬

‫‪n2- m2‬‬
‫=‪ Z‬جد قيمة المقدار ‪ Z‬اذا علمت ان ‪.n=5 ، m=4‬‬ ‫هندسة‪ :‬اذا كان‬ ‫‪35‬‬
‫‪n‬‬

‫اثبت أن المقدا َر الجبريِّ ال يحتوي على متغير ‪25r2v4 - 15r3v2 - 5r2v2 25v2 - 15r + 5‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪5r2v2‬‬ ‫‪5‬‬

‫ي عموديا ً نحو االعلى وفقا ً للقـــــانون‬

‫ألعاب نارية‪ :‬انطلق سه ٌم نار ٌ‬ ‫‪37‬‬
‫‪h + 5t2‬‬
‫=‪ v‬إذ ‪ v‬يمثل سرعة السهم عند االنطالق (‪)m/sec‬‬
‫‪t‬‬
‫الزمن‬
‫ِ‬ ‫ويرمز ‪ h‬الى االرتفاع الذي بلغه السهم (‪ )m‬ويرمز ‪ t‬الى‬
‫(‪ )sec‬جد سرعة انطالق السهم اذا علمت أنه بلغ ارتفاع ‪275m‬‬
‫خالل ‪ 5‬ثواني‪.‬‬

‫فَ ِّكـر‬
‫تح ٍّد‪ :‬ضع المقدار الجبري في أبسط صور ٍة‪:‬‬ ‫‪38‬‬

‫‪-8z4 -10z3 + z2‬‬ ‫‪4z3 + 5z2 + 6z‬‬

‫‪+‬‬
‫‪2z2‬‬ ‫‪z‬‬

‫صحح الخطأ‪ :‬قسم احمد المقدار الجبريِّ ‪ 20x y + 12x y + 28xy‬فكان الناتج القسمة‬
‫‪3 2‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫أُ ِّ‬ ‫‪39‬‬
‫‪4xy‬‬
‫هو ‪ ، 5x2y + 3x2y2 - 7x‬بين خطأ أحمد وصححه‪.‬‬

‫اُكتب‬
‫ِّ‬
‫جبريِّ وجد الناتج‪.‬‬ ‫مقدار جبريِّ من ثالثة حدود على ح ٍّد‬
‫ٍ‬ ‫مثاالً واحداً على قسم ِة‬

‫‪77‬‬
 ‫تحليل المقادير الجبريِّة‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Factoring an Algebraic Expressions‬‬ ‫[‪]3-5‬‬
‫تعلم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ •تحـــليل المقــدار باستعمـــال‬
‫يق ُع الهر ُم االكب ُر (هرم خوفو) في‬
‫العامل المشترك‪.‬‬
‫مصر إذ ان الهرم رباعي منتظم‬ ‫ •تحـــليل المقــدار باستعمـــال‬
‫المساحة الكلية له ‪m=x2 +2xy‬‬ ‫ق بين مربعين ‪.‬‬ ‫الفر ُ‬
‫ •تحـــليل المقــدار باستعمـــال‬
‫إذ ان ‪ x‬تمثل طول قاعدة الهرم ‪y‬‬ ‫ق بين مقدارين مربعين‪.‬‬ ‫الفر ُ‬
‫يمثل االرتفاع احد االوجه‪ ،‬كيف اجد‬ ‫المفردات‬
‫العامل المشترك االكبر للمقدار الذي‬ ‫ •العام ُل المشتر ُ‬
‫ك‪.‬‬
‫ق بين مربعين‪.‬‬ ‫ •الفر ُ‬
‫يمث ُل المساحةَ الكليةَ للهرم؟‬ ‫ق بين مقدارين مربعين‪.‬‬ ‫ •الفر ُ‬

‫جبري باستعمال العامل المشترك‬

‫ِّ‬ ‫[‪ ]3-5-1‬تحلي ُل مقدا ِر‬
‫‪Factoring an Algebraic Expression by a Common Factor‬‬
‫ِّ‬
‫جبريِّ في مقدار جبريِّ وضرب مقدار جبريِّ في مقدار جبريِّ وفي هذا الدرس‬ ‫تعلمت سابقا ضرب ح ٍّد‬
‫َ‬
‫سوف تتعل ُم التحليل بأستخراج العامل المشترك االكبر ويرمز له (ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) وهو عكس عملية الضرب‬
‫والعامل المشترك االكبر يتضمن المعامل العددي والمتغيرات المشتركة بأصغر أس‪.‬‬

‫جد العامل المشترك االكبر الذي يمثل المساحة‪:‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫‪x2 + 2xy‬‬
‫‪x2 2xy‬‬ ‫اجد العامل المشترك االكبر للمقدار وهو ‪x‬‬
‫‪+‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ِّ‬
‫‪x+2y‬‬ ‫جبريِّ على العامل المشترك‬ ‫نقسم كل ح ٍّد‬
‫)‪x2 + 2xy = x(x+2y‬‬ ‫فيكون التحليل‬
‫‪x(x+2y) = x2 + 2xy‬‬ ‫صح ِة الحل هو ضرب الناتج مع العامل المشترك االكبر‬
‫التحقق من ِ‬

‫صحة الح ِّل‪:‬‬‫الجبري باستعمال العامل المشترك االكبر وتحقق من َّ‬

‫ِّ‬ ‫َحل ِِِّّّل المقدار‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i)25c2d2 + 45d - 5cd3‬‬ ‫(ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) = ‪5d‬‬ ‫(ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) =‬
‫‪25c d‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫‪45d‬‬ ‫‪5cd‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪iii‬‬ ‫‪1 z2w2 + 5 zw + 3 zw3‬‬ ‫‪1 zw‬‬
‫( ‪=5d‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫)‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5d‬‬ ‫‪5d‬‬ ‫‪5d‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3 zw3‬‬
‫‪zw‬‬
‫‪2 2‬‬
‫)‪=5d (5c2d + 9 - cd2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16 zw‬‬ ‫‪8‬‬
‫=‬ ‫(‪zw‬‬ ‫‪1 zw‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬
‫)‪5d(5c2d + 9 - cd2‬‬ ‫‪ 4‬التحقق‬ ‫‪1 zw‬‬ ‫‪1 zw‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪=25c2d2 + 45d - 5cd3‬‬ ‫)‪= zw (zw + + 3 w2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ii)28h2k - 8k + 12‬‬ ‫(ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) = ‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫‪28h2k‬‬ ‫‪8k‬‬ ‫‪12‬‬ ‫)‪1 zw(zw + 5 + 3 w2‬‬ ‫التحقق‬
‫( ‪=4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪= 4 (7h2k - 2k + 3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪= 1 z2w2 + 16 zw + 3 zw3‬‬
‫التحقق ‪4(7h k - 2k + 3) = 28h k - 8k +12‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪78‬‬
 ‫الفرق بين مربعين‬
‫ِ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫مقدارجبري‬
‫ِّ‬ ‫تحلي ُل‬ ‫[‪]3-5-2‬‬
‫‪Factoring Using Difference of Two Sequares‬‬

‫َ‬
‫تعلمت سابقا تحليل المقدار الجبريِّ باستعمال العامل المشترك االكبر وسوف تتعل ُم في هذا البن ِد التحلي َل‬
‫)‪i) a2- b2 = (a+b)(a-b‬‬ ‫باستعمال الفرق بين المربعين أو الطريقتين معا حيث‬
‫)‪ii) ka2- kb2 = k(a2- b2) = k (a+b)(a-b‬‬

‫َحل ِِِّّّل كل مقدار باستعمال الفرق بين مربعين‬

‫مثال (‪)3‬‬
‫‪i) x2-y2 = (x)2- (y)2‬‬ ‫‪ii) z2-36 = (z)2- (6)2‬‬ ‫‪iii) 4h2 - 81w2= (2h)2- (9w)2‬‬
‫)‪= (x+ y)(x-y‬‬ ‫)‪=(z-6)(z+6‬‬ ‫)‪=(2h-9w)(2h+9w‬‬

‫‪iv) y2-7 = (y)2- ( 7 )2‬‬ ‫(ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) = ‪v) 225m2n2- 625a2b2 25‬‬
‫) ‪= (y- 7 )(y+ 7‬‬ ‫)‪=25(9m2n2-25a2b2) = 25 (3mn-5ab) (3mn+5ab‬‬

‫‪vi) 25h4-5a2‬‬ ‫(ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) = ‪5‬‬

‫‪vii) 144z2w2-2= (12zw)2- ( 2 )2‬‬
‫)‪= 5(5h4-a2) = 5( 5 h2-a)( 5 h2+a‬‬
‫) ‪= (12zw- 2 )(12zw+ 2‬‬

‫جبري باستعمال فرق بين مقدارين مربعين‬

‫ِّ‬ ‫[‪ ]3-5-3‬تحلي ُل مقدا ٍر‬
‫‪Factoring Using Difference of Two Sequares Expression‬‬
‫سبق ان تعلمت التحليل باستعمال الفرق بين مربعين ولتحليل المقادير االكثر تعقيدا يمكن استعمال تحليل‬
‫الفرق بين مقدارين مربعين لتسهيل بعض العمليات‪.‬‬

‫‪i) (x +y)2 - (x +z)2‬‬ ‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال الفرق بين مقدارين مربعين‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫])‪= [(x+y) +(x+z)] [(x+y)-(x+z‬‬ ‫استعمال قاعدة الفرق بين المربعين‬
‫)‪= (x+y+x+z) (x+y-x-z‬‬ ‫رفع االقواس‬
‫)‪= (2x+y+z) (y-z‬‬ ‫بسط المقدار‬
‫‪ii) (2m+3)2 - (3m-4)2‬‬
‫])‪= [(2m+3)+(3m-4)][(2m+3)-(3m-4‬‬ ‫استعمال قاعدة الفرق بين المربعين‬
‫)‪= (2m+3+ 3m -4)(2m+3 -3m +4‬‬ ‫رفع االقواس‬
‫)‪= (5m-1)(-m+7‬‬ ‫بسط المقدار‬
‫‪iii) (3w+5)2 - (w+4)2‬‬
‫])‪= [(3w+5)+(w+4)][(3w+5)-(w+4‬‬ ‫استعمال قاعدة الفرق بين المربعين‬
‫)‪= (3w+5+w+4)(3w+5-w-4‬‬ ‫رفع االقواس‬
‫)‪= (4w+9)(2w+1‬‬ ‫بسط المقدار‬

‫‪79‬‬
 ‫تَأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬ ‫‪1‬‬

‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال العامل المشترك االكبر‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪12x+9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪36y-18‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15m+21‬‬ ‫األسئلة )‪)1-6‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪28z2 -7z +7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪16n2m +12m- 4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3 h2- 3h‬‬ ‫مشابه للمثال (‪)2‬‬

‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال الفرق بين مربعين‪:‬‬

‫األسئلة (‪) 7-14‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪h2- 16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4y2- 9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪169x2 -11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪81a2- b2‬‬ ‫مشابه للمثال (‪)3‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪49 -y2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪25h2- 9k2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪36 - 25r2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪14z2 -2‬‬

‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال الفرق بين مقدارين مربعين‪:‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪(3m+1)2 - (n+6)2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪(2x+y)2 - (4x+3y)2‬‬ ‫األسئلة (‪(15-18‬‬
‫مشابهة للمثال (‪)4‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪(x-2)2 - (x+5)2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪(3-z)2 - (6-z)2‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال العامل المشترك األكبر ومن ثم تحقق من ِ‬
‫صح ِة الحل‪:‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪2x5 -6x2+10x3‬‬ ‫‪20 -24y6+8y5-4y4‬‬ ‫‪21 21z3w3-14z2w2+7zw‬‬

‫‪22‬‬ ‫‪64h2k2-16hk‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪15m4n4+6mn3+3m2n2‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪r5v5+r4v4+r2v2‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪72x3+18x2+9‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪36m2n2 +4mn+8‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪25x2-15x -5‬‬

‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال الفرق بين مربعين‪:‬‬

‫‪28‬‬ ‫‪4x2-16‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪81-25n2‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪121z2-144w2‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪36h4- 4‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪169a2-3‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪49r2v2-7‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪625b2-2‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪k2-5‬‬ ‫‪36 t2-1‬‬
‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال العامل المشترك األكبر ومن ثم الفرق بين المربعين‬
‫‪37‬‬ ‫‪5y2 -20‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪12x2 -27‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪81z2v2 -18‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪100 -20r2v2‬‬
‫‪41‬‬ ‫‪14w2- 2‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪18k2 -32‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪15m2- 75n2‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪30h-3hk2‬‬
‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال الفرق بين مقدارين مربعين‬
‫‪45‬‬ ‫‪(3x+5)2-(x+4)2‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪(5y-3)2-(32-y)2‬‬ ‫‪47 (z+3)2-(z-5)2‬‬

‫‪48‬‬ ‫‪(4m+n)2-(5m+2n)2‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪(6z+1)2-(w+5)2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪(x- 5 )2-(x+ 5 )2‬‬

‫‪80‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫اذا كانت المساحةُ الكليةُ للشكل المجاور تعطى بالقانون ‪x= r2+ 1 Πr2‬‬ ‫‪51‬‬
‫‪8‬‬
‫َح ِّ‬
‫للِّ المقدار ‪ x‬باستعمال العامل المشترك األكبر وج ْد قيمة ‪x‬عندما ‪.r=4‬‬

‫إذا كان لدينا مرب ٌع طو ُل ضلع ِه ‪ 4x‬ومثلث قائم الزاوية طول الضلعين‬ ‫‪52‬‬

‫القائمين ‪ 4x ، x+4‬جد مساحة المربع والمثلث معا ً ثم َح ِّ‬

‫للِّ المقدار‪.‬‬
‫‪4x‬‬

‫علبة على شكل اسطوانة المساحة الكلية لها ‪ 2Πh + 2r2Π‬بَسْط المقدا َر‬ ‫‪53‬‬

‫باستعمال العامل المشترك االكبر ثم جد المساحة عندما ‪.h=7, r=3‬‬

‫فَ ِّكـر‬
‫تح ٍّد‪ :‬اذا كان المقدار ‪ z = 5x4- 10x3 -6 , y = 5x3- 15x2 + 6‬جد ناتج جمع المقدارين ثم َح ِّ‬
‫للِّ‬ ‫‪54‬‬
‫الناتج باستعمال العامل المشترك االكبر وهل يمكن تحليل كل من مقدار‪.y , z‬‬

‫المربع وينقصُ عرضهُ‬

‫ِ‬ ‫ضلع‬
‫ِ‬ ‫طول‬
‫ِ‬ ‫مرب ٌع طول ضلعه ‪ y cm‬ومستطي ٌل يزي ُد طوله ‪ 3 cm‬على‬ ‫‪55‬‬

‫‪ 3 cm‬عن طول ضلع المربع ما مساحةُ المستطيل؟ وهل المساحة تمثل الفرق بين مربعين؟‬

‫أين الخطأ‪َ :‬ح َِّ‬

‫للِّ حسام وقاسم المقدار ‪ 36m4 -100n2‬باستعمال الفرق بين مربعين وكتب الناتج‬ ‫‪56‬‬
‫كما يأتي‪:‬‬
‫ّ‬
‫حل قاسم‬ ‫ّ‬
‫حل حسام‬
‫‪36m4-100n2‬‬ ‫‪36m4-100n2‬‬

‫)‪(6m2+10n)(6m2-10n‬‬ ‫)‪(6m2-10n)(6m2-10n‬‬
‫بين ايهما كتب الناتج صحيح‪.‬‬

‫طريقتين مختلفتين لتحليل المقدار الجبريِّ االتي‪:‬‬ ‫اُكتب‬

‫)‪(4x2 - 4y2‬‬

‫‪81‬‬
 ‫خطةُ ح ِّل المسأل ِة (الخطوات االربع)‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫)‪Problem Solving Plan (The Four Steps‬‬ ‫[‪]3-6‬‬
‫تَ َعل َّم‬
‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫اشترت هبة قطعةً من القماش مستطيلة‬
‫ُ‬ ‫ •حـــل مســألة‬
‫الشكل لعمل ثوب لها فاذا كان طول قطعة‬ ‫بــــــاستعمال‬
‫(الخطــــوات‬
‫القماش هو (‪ )x+180‬سنتمتراً وعرضُ‬
‫االربع)‪.‬‬
‫القطع ِة هو (‪ ) 1 x+25‬سنتمتر ج ْد مساحة‬
‫‪2‬‬
‫القماش‪.‬‬
‫ِ‬ ‫قطع ِة‬

‫افهم‬
‫ما المعطياتُ في المسألة‪ :‬قطعة قماش مستطيلة الشكل ابعادها (‪ ) 1 x+25) ، (x+180‬سنتمتر‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫المطلوب في المسألة ‪ :‬ايجاد مساحة قطعة القماش‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ما‬

‫خطط‬
‫كيف تح ّل المسألة؟ أفض ُل طريق ٍة اليجاد الناتج هو استعمال الخطوات االربع‪.‬‬

‫مساحة قطعة القماش المستطيلة = الطول × العرض‬ ‫ح ّل‬

‫)‪A= )x+180( × ( 1 x+25‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫استعمال خاصية التوزيع ‪= x + 25x+90x+4500‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= 1 x2+ 115x+4500‬‬
‫‪2‬‬
‫ ‬ ‫لذا مساحة المستطيل ‪= 1 x2+ 115x+4500‬‬
‫‪2‬‬

‫صح ِة الحل‪:‬‬
‫استعمال الطريقة العمودية للتحقق من ِ‬ ‫تحقق‬
‫‪x+180‬‬

‫‪× 1 x+ 25‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1 x2+ 90x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪25x+4500‬‬
‫‪1 x2+ 90x + 25x +4500 = 1 x2+ 115x +4500‬‬ ‫لذا الحلُّ صحي ٌح‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪82‬‬
‫‪Problems‬‬ ‫م�ســائل‬
‫استعمل استراتيجيةَ الخطوا ِ‬
‫ت االربع لح ّل المسائل اآلتية‪:‬‬

‫حديقةٌ‪ :‬حديقة مستطيلة الشكل طولها ‪10m‬وعرضها ‪8m‬‬ ‫‪1‬‬

‫محاطة بممر عرضه ‪ . x‬ما المساحة الكلية للحديقة والممر؟‬

‫ث (‪ )4x+4‬وارتفاعه (‪)4x-2‬‬ ‫هندسةٌ‪ :‬طول قاعد ِة مثل ٍ‬ ‫‪2‬‬

‫ما مساحة المثلث باالمتار(استعمل الطريقة العمودية واالفقيه)‪.‬‬
‫‪4x-2‬‬

‫‪4x+4‬‬

‫هندسةٌ‪ :‬متوازي المستطيالت طولهُ ‪ x‬وعرضهُ (‪)2x+3‬‬ ‫‪3‬‬

‫وارتفاعه (‪ .)3x-2‬ما حجم متوازي المستطيالت؟‬

‫حديقةٌ‪ :‬لدى احمد حديقة كل من طولها وعرضها ‪ x‬متر‬ ‫‪4‬‬

‫ويريد زيادة ‪ 4‬متر الى الطول‪ 5 ،‬متر الى العرض‪ .‬ما‬

‫مساحةُ الحديقة الجديدة؟‬

‫علبةٌ‪ :‬لـــدى علي قطعةٌ مقوى طولهُـــا ‪ 50‬سنتمتراً‬ ‫‪5‬‬

‫وعرضــــها ‪ 15‬سنتمتراً استعمل هذه القطعة لصنع علب ِة‬
‫مربع طول ضلعه ‪ y‬سنتمترعند كل زاويه ما‬ ‫ِ‬ ‫بقص‬
‫ِ‬ ‫وقام‬
‫مساحة قاعد ِة العلب ِة؟‬

‫‪83‬‬
 ‫مراجع ُة الف�ص ِل‬ Chapter Review
‫المفردات‬
English ‫عربي‬ English ‫عربي‬
Dividing an Algebraic ‫ قسمةُ مقدار جبر ِّي‬Algebraic term
‫ح ٍّد جبر ِِّّي‬
Expression
Greatest common ‫ العامل المشترك اال كبر‬Algebraic Expression
‫مقدار جبر ِّي‬
factor(GCF) )‫ أ‬. ‫ م‬. ‫(ع‬
Difference of two ‫ الفر ُق بين مربعين‬Multiplying an Algebraic ‫ضرب مقدارين جبريِّن‬
squares Expression

Difference of two ‫ الفر ُق بين مقدارين مربعين‬Dividing an Algebraic ‫قسمةُ حدين جبريِّن‬
Expression squares Expression
Factoring ‫ تحلي ٌل‬Three Algebraic terms ‫ثالث حدود جبريِّة‬
Factoring Expression ‫ تحلي ُل المقادير‬Dividing an Algebraic term ‫قسمة ح ٍّد جبر ِِّّي‬

‫جم ُع المقادي ِر الجبريِّ ِة وطرحها‬ ]3-1[ ‫الدرس‬

ُ

:‫أجمع المقادي َر الجبريِّة‬

ِ :1‫تدريب‬ :‫أجمع المقادي َر الجبريِّة‬
ِ :1‫مثال‬
i) (8y2-4y-4)+( 5y2-8y+3) i)(22x-7) + (14x-4)=22x+14x-7-4
……………………………….…..….. =22x+14x-4-7 ‫اجمع الحدود المتشابهة‬
=36x -11
………………………………..….…..
ii) (5n2- 6xn+3) +(10n2-9xn-5)
ii) (5x3-1)+(-4x3+8)
=5n2- 6xn+3+10n2- 9xn-5
…………………………………...…..
=5n2+10n2- 6xn- 9nx+3-5
………………………………...…….. =15n2-15nx - 2

:‫أطرح المقادي َر الجبريِّة‬ :2‫تدريب‬ :‫أطرح المقادي َر الجبريِّة‬

ِ :2‫مثال‬
ِ
i) (3mn-8)-(m2-2mn+8) i)(4x-6) - (3x-7) =4x - 6 - 3x -7
=4x - 3x - 6 -7= x - 13 ‫اطرح‬
…………………………………….....
ii) (2x2- 5x+8)-(x2+ 3x+3)
……………………………………..
=2x2- 5x+ 8 - x2 + 3x +3 ‫اطرح‬
ii) (2n3+8n-4)-(-4n3+9n+5) =2x2- x2 -5x + 3x +8 +3 = x2- 2x+11
………………………………..……..
…………………………………….....

84
 ‫ي‬ ‫ضرب ح ٍّد جبر ِِّّ‬
‫ي في مقدار جبر ِّ‬ ‫ُ‬ ‫الدرس [‪]3-2‬‬
‫ُ‬

‫ب في ك ٍّل مما يأتي‪:‬‬

‫ناتج الضر ِ‬
‫تدريب‪ :1‬ج ْد َ‬ ‫ب في ك ٍّل مما يأتي‪:‬‬
‫ناتج الضر ِ‬
‫مثال‪ :1‬ج ْد َ‬
‫)‪i) ( 3 8 h2k2) ( 3 27 h-4k-3‬‬ ‫)‪i) (-25r3v2) (4r-2v) = (-100r-5v3‬‬
‫‪9‬‬
‫‪…………………................................‬‬ ‫)‪ii) (16 x5y2) (32 xy‬‬
‫‪3‬‬
‫) ‪ii) ( 1 m-4n-5 ) (24m2n2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪= (16 × 9 ) x6y3 = 3 x6y3‬‬
‫‪.......................................................….‬‬ ‫‪3 32‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مثال‪ :2‬ج ْد نات َج الضر ِ‬
‫ب‪:‬‬
‫ب في ك ٍّل مما يأتي‪:‬‬
‫ناتج الضر ِ‬
‫تدريب ‪ :2‬ج ْد َ‬
‫)‪i) 10mn ( 3+ m n + mn‬‬ ‫)‪-4xy ( 1 x2y + 1 xz + 3‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪32‬‬
‫………‪……………………………....‬‬ ‫)‪=(-4xy)×( x2y)+(-4xy)×( 1 xz‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪32‬‬
‫)‪ii) 5 (5z2w2 + 5 zw + 2‬‬ ‫‪+ (-4xy) × 3‬‬

‫………‪……………………………....‬‬ ‫‪= -1 x3y2 - 1 x2yz - 12xy‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬

‫ضرب المقادي ِر الجبريِّ ِة‬

‫ُ‬ ‫الدرس [‪]3-3‬‬
‫ُ‬

‫تدريب‪ :1‬ج ْد نات َج الضر ِ‬

‫ب‪:‬‬ ‫مثال‪ :1‬ج ْد نات َج الضر ِ‬
‫ب‪:‬‬
‫)‪(2zw +1) (3zw+4‬‬ ‫= )‪( 5 h + 2r)( 5 h - r‬‬
‫‪……………………………………..‬‬ ‫)‪( 5 × 5 h2 - 5 hr + 2 × 5 rh -2r2‬‬
‫‪……………………………………..‬‬
‫‪= 5h2 - 5 hr +2 5 rh- 2r2‬‬

‫‪= 5h2 + 5 hr - 2r2‬‬

‫تدريب‪ :2‬ج ْد نات َج الضر ِ‬

‫ب‪:‬‬ ‫مثال‪ :2‬ج ْد نات َج الضر ِ‬
‫ب‪:‬‬
‫)‪(hk -10)(hk - 2‬‬
‫)‪(9m2+ 2m -3) (4m2 -7m‬‬
‫………………………………………‬
‫)‪= 4m2 (9m2 +2m-3) - 7m (9m2 + 2m-3‬‬
‫………………………………………‬ ‫‪= 36m4+ 8m3 -12m2 - 63m3- 14m2+ 21m‬‬
‫‪= 36m4 - 55m3- 26m2+ 21m‬‬

‫‪85‬‬
 ‫ِِّّ‬
‫جبري‬ ‫قسمةُ مقدار جبر ِّ‬
‫ي على ح ٍّد‬ ‫الدرس [‪]3-4‬‬
‫ُ‬
‫ناتج القسم ِة في ك ٍّل مما يأتي‪:‬‬
‫تدريب‪ :1‬ج ْد َ‬ ‫ناتج القسم ِة في ك ٍّل مما يأتي‪:‬‬
‫مثال ‪ :1‬ج ْد َ‬
‫‪│30│x3y2‬‬ ‫‪63 x2y2‬‬
‫…………………… = ‪i) -3x-3y-2‬‬ ‫)‪i‬‬ ‫‪= 7xy‬‬
‫‪9xy‬‬
‫‪............................................…….....‬‬
‫‪1 g3h4‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪g3h4‬‬
‫‪49 zw‬‬ ‫……………………‬ ‫)‪ii‬‬
‫‪1 gh‬‬
‫× =‬
‫‪4 1 gh‬‬
‫‪= 9g2h3‬‬
‫= ‪ii) 7z2w2‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪1‬‬
‫تدريب‪ :2‬ج ْد نات َج القسم ِة‪:‬‬ ‫مثال ‪ :2‬ج ْد نات َج القسم ِة‪:‬‬

‫‪100h7k6 + 10h5k4 +20‬‬ ‫‪25r-6v-5- 125r4v3 +50rv‬‬

‫‪10hk‬‬ ‫‪5rv‬‬
‫‪25r v 125r4v3 50rv‬‬
‫‪-6 -5‬‬
‫‪............................................................‬‬ ‫=‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪5rv‬‬ ‫‪5rv‬‬ ‫‪5rv‬‬
‫‪............................................................‬‬ ‫‪= 5r-7v-6 - 25r3v2 + 10‬‬

‫تحلي ُل المقادي ِر الجبريِّ ِة‬ ‫الدرس [‪]3-5‬‬

‫ُ‬

‫المشترك‪:‬‬
‫ِ‬ ‫العامل‬
‫ِ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫تدريب‪َ :1‬حل ِِّّل المقدار‬ ‫المشترك‪:‬‬
‫ِ‬ ‫العامل‬
‫ِ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫مثال‪َ :1‬ح ِّ‬
‫للِّ المقدار‬
‫‪4 4 2 2 2 2 5‬‬
‫‪27 m n - 45 m n + 18 mn‬‬
‫‪i)28r2v2 + 7rv + 49‬‬ ‫العامل المشترك االكبر هو ‪1 mn‬‬
‫‪9‬‬
‫‪…………………………...............….‬‬
‫‪ii) 121 g3h4 + 11g2h2 + 44gh‬‬ ‫‪4 4 2‬‬ ‫‪2 2 2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪27 m n‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪18 mn‬‬
‫‪………………………….............….‬‬ ‫‪= mn ( 1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬
‫‪9‬‬ ‫‪mn‬‬ ‫‪1 mn‬‬ ‫‪1 mn‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫الفرق بين مربعين‪:‬‬ ‫باستعمال‬ ‫تدريب‪َ :2‬حل ِِّّل المقدار‬ ‫تستعمل قانون قسمة الكسور‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪i) (r2v2-4m2‬‬ ‫‪= 1 mn (27 m4n2 × 9 + 45 m2n2 × 9‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪mn‬‬ ‫‪mn‬‬
‫……‪………………………………....‬‬ ‫‪5‬‬
‫) ‪+ 18 mn × 9‬‬
‫……‪………………………………....‬‬ ‫‪mn‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪ii) (64a4-7‬‬ ‫) ‪= mn ( 3 m n - 5 mn + 2‬‬
‫‪9‬‬
‫……‪………………………………....‬‬
‫الفرق بين مربعين‪:‬‬
‫ِ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫مثال‪َ :2‬حل ِِّّل المقدار‬
‫……‪.………………………………....‬‬
‫)‪i) (49x2y2-16) = (7xy-4)(7xy+4‬‬
‫) ‪ii) (z2-3) = (z- 3 )(z+ 3‬‬

‫‪86‬‬
 ‫‪Chapter Test‬‬ ‫اختبار الفصل‬
‫طرح المقادي ِر الجبريِّ ِة االتية ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫جمع او‬
‫ِ‬ ‫ناتج‬
‫ج ْد َ‬
‫)‪1 ( 3 8 x2y2+ 4xy-2)+( 3 27 x2y2- 6xy+3‬‬ ‫( ‪2‬‬ ‫)‪9 r3v2+ 12gh-6) + ( 100 r3v2- 2gh+1‬‬
‫)‪3 ( 1 m4n4+ 7hk+8)+( 1 m4n4 +9hk-12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪( 5 h2k3- 20x+2)+(5 5 h2k3+ 5x -3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪( 3 125 a2b2 +4b+3)-(15a2b2+ 3b-6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪(12 r6v3- 24h -6)-(12 r6v3- 8h +1‬‬

‫ب للحدود الجبريِّة االتية ‪:‬‬

‫ناتج الضر ِ‬
‫ج ْد َ‬
‫‪7‬‬ ‫)‪(6x2y)(12xy‬‬ ‫‪8‬‬ ‫)‪( 1 gh)(32gh‬‬ ‫‪9‬‬ ‫)‪( 25 a4b2)(5a2b2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪( 3 1000 )h4k3(10)hk‬‬
‫‪4‬‬
‫)‪1 wz(81w-3z-3+zw+3‬‬
‫‪11‬‬ ‫) ‪7 rv( 7 r2v2 +rv+2‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪9‬‬
‫)‪13 -10z2w2( 100 zw+10‬‬

‫ب المقدارين الجبريِّين لكل مما يأتي ‪:‬‬

‫ناتج ضر ِ‬
‫ج ْد َ‬
‫‪3‬‬
‫‪14‬‬ ‫)‪(2x+y)(x+y‬‬ ‫‪15‬‬ ‫)‪(zw+4)(zw+5‬‬ ‫)‪16 ( gh-3)( 1 gh-5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪17‬‬ ‫) ‪(3x+4)(x2+ 3x+1‬‬ ‫‪18‬‬ ‫) ‪(9r-1)(2r4- 3r+1‬‬ ‫‪19‬‬ ‫)‪(4m2n2-n)(4m-2n-2-n+2‬‬

‫ب المقدارين الجبريِّين باستعمال الطريقة العمودية لكل مما يأتي‪:‬‬

‫ناتج ضر ِ‬
‫ج ْد َ‬
‫‪4‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪20‬‬ ‫) ‪(16 a2b2+ 5 )(a2b2- 1‬‬ ‫‪21‬‬ ‫)‪(5y2-y )(-3y2+y+2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫)‪(8z-2w-2+ 4)(2zw+2‬‬
‫‪2‬‬
‫ناتج القسم ِة للمقادير الجبريِّة اآلتية‪:‬‬
‫ج ْد َ‬
‫‪-35x4‬‬ ‫‪12y3‬‬ ‫‪100 r6‬‬ ‫‪30v4‬‬ ‫‪-35h2‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪5x-2‬‬ ‫‪36y2‬‬ ‫‪25 r‬‬
‫‪-8‬‬
‫‪6v-8‬‬ ‫‪5h-7‬‬

‫‪28‬‬
‫‪56m2n4-7m2n2+42‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪-25zw2 +10zw -5‬‬ ‫‪81- 27ab -3a‬‬
‫‪30‬‬
‫‪7mn‬‬ ‫‪5zw‬‬ ‫‪9b‬‬

‫المشترك األكبر ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫العامل‬
‫ِ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫َحل ِِّّل المقادير الجبريِّة‬
‫‪31‬‬ ‫‪14y2+ 2y-24‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪4z4w2- 16z2w2 +48zw‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪100c3d3 +50c2d2 + 25cd‬‬

‫الفرق بين مربعين ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫َحل ِِّّل المقادير الجبريِّة‬

‫‪34‬‬ ‫‪4z2 - 16‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪144x4 - 64‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪25r2 - 3‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪81g2h2 - 36‬‬

‫المشترك األكبر ثم الفرق بين مربعين‪:‬‬

‫ِ‬ ‫العامل‬
‫ِ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫َحل ِِّّل المقادير‬
‫‪38‬‬ ‫‪18v2 - 32‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪50z2 - 2‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪400x - 4xy2‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪81w - 169w3‬‬

‫‪87‬‬
 ‫الف� ُصل‬
‫‪4‬‬
‫واملتباينات ‪Inequalities and Equations‬‬
‫ُ‬ ‫املعادالت‬
‫ُ‬

‫بمتغير واح ٍد بخطوتين في ‪. R‬‬

‫ٍ‬ ‫الدرس [‪َ ]4-1‬حلُّ معادال ٍ‬
‫ت من الدرج ِة االولى‬
‫بمتغير واحد بخطوات متعددة في ‪. R‬‬
‫ٍ‬ ‫الدرس [‪َ ]4-2‬حلُّ معادال ٍ‬
‫ت من الدرج ِة االولى‬
‫بمتغير واح ٍد في ‪. R‬‬
‫ٍ‬ ‫الدرس [‪َ ]4-3‬حلُّ معادال ٍ‬
‫ت من الدرجة الثانية‬
‫الدرس [‪َ ]4-4‬حلُّ المتباينا ِ‬
‫ت الجبري ِة ذات خطوتين في ‪. R‬‬
‫الدرس [‪َ ]4-5‬حلُّ المتباينات الجبرية متعددة الخطوات في ‪. R‬‬
‫الدرس [‪ ]4-6‬خطةُ حلِّ المسأل ِة (التخمين والتحقق) ‪.‬‬

‫ُ‬
‫ضعف عد ِد التماسيح‬ ‫األولى‬
‫ِ‬ ‫الحيوان بحيرتين لتربية التماسيح‪ ،‬عد ُد التماسيح في البحير ِة‬
‫ِ‬ ‫في حديق ِة‬
‫باستعمال المعادلة ‪2x + x = 60‬‬
‫ِ‬ ‫ع التماسيح في البحيرتين ‪ 60‬تمساحا ً‪،‬‬ ‫في البحيرة الثانية ومجمو ُ‬
‫يمكن حساب عد ِد التماسيح في كل بحيرة‪ ،‬إذ يمثل المتغير ‪ x‬عدد التماسيح في البحير ِة الثانية‪.‬‬

‫‪94‬‬
 ‫‪Pretest‬‬ ‫االختبار القبلي‬
‫ج ْد قيمةَ العبار ِة الجبري ِة في كل ِّمما يأتي باستعمال قيم ِة المتغي ِر المعطاة ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7x – 32 +7 , x = 4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 (y - 2) – 10, y = -5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪23 (n- 6) – 15, n = - 16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪(36÷ d) - 42(1- d), d= 6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪|- 8| + y3 - 24 , y = 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3v ÷ 5 - |-12| ÷ 2, v = -5‬‬

‫الذهني ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ب‬
‫الطرح باستعمال الحسا ِ‬
‫ِ‬ ‫الجمع و‬
‫ِ‬ ‫ت‬
‫ح ّل معادال ِ‬
‫‪7‬‬ ‫‪x + 21 = 21‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪y - 9 = 11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪80 – z = 20‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪|-10| + x = 33‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪m- 16 =0‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪49 - n = 0‬‬

‫والطرح ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫الطرح باستعمال العالقة بين‬
‫ِ‬ ‫الجمع و‬
‫ِ‬ ‫ت‬
‫ح ّل معادال ِ‬

‫‪13‬‬ ‫‪w + 132 = 61‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪m- 22 = - 32‬‬ ‫‪15‬‬ ‫|‪y + 14 = |-10‬‬
‫‪16‬‬ ‫|‪63 – x = |-43‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪64 - h = 8‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪d+ 3 27 = 8‬‬

‫ب والقسم ِة ‪:‬‬
‫ت الضرب والقسمة باستعمال العالقة بين الضر ِ‬
‫ح ّل معادال ِ‬
‫‪19‬‬ ‫‪3k = 15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪S÷8=-9‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪4 n = - 24‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪|-7| m = 63‬‬ ‫‪23‬‬ ‫|‪-88 ÷ y = |-11‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪x ÷ 3 8 = 20‬‬

‫ح ّل المعادالت التالية في ‪:Q‬‬

‫‪1‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪7y – 4 = 51‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪16 – 2x = 21‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪3x ÷ 9 = 5+‬‬
‫‪2‬‬
‫‪28‬‬
‫‪3‬‬
‫‪27 ÷ m = 52 - 1‬‬ ‫‪29‬‬ ‫)‪|-18| h = 72 ÷ (-9‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪z ÷ |-11| = 33 ÷22‬‬

‫الخواص اآلتية ‪:‬‬

‫ِّ‬ ‫أكتب مثاال ً واحداً لك ِّل خاصية من‬
‫‪ a ≤ b‬فإن ‪a + c ≤ b + c‬‬ ‫إذا كان‬ ‫لكل ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬ ‫‪31‬‬

‫‪ac<bc‬‬ ‫‪ a > b‬وأن ‪ c < 0‬فإن‬ ‫إذا كان‬ ‫لكل ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫≤‬ ‫إذا كان ‪ a ≥ b‬وأن ‪ c > 0‬فإن‬ ‫لكل ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪c‬‬
‫خصائص المتباينات لح ِّل ك ِّل متباين ٍة من المتباينات اآلتية ‪:‬‬
‫َ‬ ‫استعم ْل‬

‫‪34‬‬ ‫‪y - 10 < 12‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪x + 52 ≥ 18‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪–9+m≤ 0‬‬
‫‪x >1‬‬
‫‪37‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪8 + h ≤ 26‬‬ ‫‪38‬‬
‫‪11 3‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪-7 y ≤ 19‬‬
‫‪y‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪< -10‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪4x + 10 < -48‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪-3 ( n – 7) ≥ 21‬‬
‫‪7‬‬
‫‪89‬‬
 ‫ت من الدرجة االولى بمتغي ٍر واح ٍد بخطوتين في ‪R‬‬
‫ح ُل معادال ٍ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Solving Two-Steps First Degree Equations with One Variable in R‬‬ ‫[‪]4-1‬‬
‫تَ َعلَّم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ •حلُّ معادل ٍة من الدرجة‬
‫ص من طيور الكناري‬ ‫لدى أحمد ‪ 5‬أقفا ٍ‬ ‫بمتغير واح ٍد‬
‫ٍ‬ ‫االولى‬
‫ص من الطيور‪.‬‬‫ولدى فراس ‪ 4‬أقفا ٍ‬ ‫بخطوتين ‪.‬‬
‫اخرج أحمد ‪ 8‬طيور من آقفاصه‬
‫واضافها الى طيور فراس ليصبح لدى‬ ‫المفردات‬
‫بمتغير واح ٍد ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ •معادلةُ‬
‫كلٌّ منهما عدد الطيور نفسه‪ ،‬إذا وزعت‬
‫ •معادلةٌ من الدرجة االولى ‪.‬‬
‫األقفاص‪،‬‬
‫ِ‬ ‫بشكل متسا ٍو على‬
‫ٍ‬ ‫الطيور‬
‫ِ‬ ‫ •حلُّ المعادلة ‪.‬‬
‫قفص‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ْ‬
‫فجد عدد الطيور في ك ِّل‬ ‫ •التحقق ‪.‬‬

‫والطرح‬
‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫ت باستعمال‬
‫[‪ ]4-1-1‬ح ّل المعادال ِ‬
‫‪Solving the Equations by using Addition and Subtraction‬‬
‫بمتغير واح ٍد هي المعادلةُ التي فيها متغي ٌر واح ٌد ومن القوة واح ٌد ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫المعادلةُ من الدرجة األولى‬
‫الطرف‬
‫ِ‬ ‫طرف واألعداد في‬
‫ٍ‬ ‫حلُّ المعادل ِة يعني إيجاد قيمة المتغيرفيها‪ ،‬ولحلِّ المعادل ِة ضع المتغير في‬
‫اآلخر‪.‬‬

‫الطيور في كلِّ قفص ‪.‬‬

‫ِ‬ ‫مثال (‪ )1‬ج ْد عد َد‬
‫افرض عدد الطيور في كل قفص هو ‪x‬‬
‫‪5x - 8 = 4x +8‬‬ ‫ ‬ ‫لذا المعادلة التي تمثل المسألة هي‬
‫الطريقةُ األولى‪ :‬الطريقةُ الرأسيةُ‬
‫‪5x - 8 = 4x +8‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫أكتب المعادلة‬
‫‪-4x‬‬ ‫‪- 4x‬‬ ‫ كل طرف ‪-4x‬‬ ‫اضف الى‬
‫‪x- 8 = +8‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫‪+8‬‬ ‫‪+8‬‬ ‫طرف‬
‫ٍ‬ ‫اضف ‪ + 8‬الى كل‬
‫‪x = 16‬‬ ‫لذا عدد الطيور في كل قفص هو ‪ 16‬طيراً‬
‫ ‬ ‫ ‬

‫الطريقةُ الثانية‪ :‬الطريقةُ االفقيةَ‬

‫‪5x - 8 = 4x +8‬‬ ‫ ‬
‫ ‬ ‫أكتب المعادلة‬
‫‪5x - 8 -4x = 4x -4x+8‬‬ ‫طرف ‪-4x‬‬
‫ٍ‬ ‫اضف الى كل‬
‫‪x- 8 = 8‬‬ ‫ ‬
‫‪x-8 +8 = 8 +8‬‬ ‫طرف ‬‫ٍ‬ ‫اضف ‪ + 8‬الى كل‬
‫‪x = 16‬‬ ‫ ‬
‫قفص هو ‪ 16‬طيراً‬‫ٍ‬ ‫الطيور في كل‬
‫ِ‬ ‫لذا عد ُد‬
‫َ‬
‫حصلت عليها من الحل بالمعادل ِة ‪:‬‬ ‫التحقق‪ :‬عوض عن قيمة المتغير ( ‪ )x=16‬التي‬
‫؟‬ ‫ ‬
‫‪5x -8 = 4x +8‬‬ ‫ ‬
‫‪5 )16(-8‬‬ ‫‪4)16( + 8‬‬ ‫ ‬
‫‪72 = 72‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪90‬‬
 ‫والطرح ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫ت التالية باستعمال‬
‫ح ّل المعادال ِ‬ ‫ مثال (‪)2‬‬
‫|‪i) 3y -12 = 2y - |-30| ⇒ 3y-2y -12 = 2y- 2y- |-30‬‬
‫ ‬ ‫‪⇒ y-12 +12 = -30+ 12 ⇒ y = -18‬‬
‫‪ii) 20 + 2h = 3h - 32 ⇒ 20 + 2h - 2h = 3h - 9 -2h‬‬
‫ ‬ ‫‪⇒ 20 + 9 = h -9 +9 ⇒ h = 29‬‬
‫‪iii) 2x + 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪= x- 3‬‬ ‫⇒ ‪3‬‬ ‫‪2x + 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪- x = x- 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪–x ⇒ x + 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪= -3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ⇒ x + 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪=-2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫⇒ ‪3‬‬ ‫‪x = -5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪iv) |-3|m = 10 -‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−8‬‬ ‫‪m ⇒ 3m = 10 + 2m ⇒ 3m -2m = 10 +2m – 2m ⇒ m = 10‬‬
‫ب والقسم ِة‬
‫باستعمال الضر ِ‬
‫ِ‬ ‫ت‬
‫[‪ ]4-1-2‬ح ُّل المعادال ِ‬
‫‪Solving the Equations by using Multiplication and Division‬‬
‫بمتغير واح ٍد‬
‫ٍ‬ ‫ت الدرج ِة االولى‬ ‫استعمل العالقةَ بين الضر ِ‬
‫ب والقسم ِة إليجاد قيمة المتغير في معادال ِ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬
‫فاحتفظت لنفسها ‪3‬‬ ‫اشترت سرى ‪ 5‬علب اقالم تلوين‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫مثال (‪ )3‬اقال ُم تلوين‪:‬‬
‫ت الباقي على اخواتها األربع بالتساوي فكان‬ ‫اقالم من كلِّ علبة ووزع ِ‬
‫األقالم في كل علب ٍة ؟‬
‫ِ‬ ‫حصةُ كلِّ واحد ٍة من اخواتها ‪ 15‬قلماً‪ .‬ما عد ُد‬

‫‪5 ( n - 3) ÷ 4 = 15‬‬ ‫افرض عدد األقالم في كل علبة هو ‪n‬‬

‫)‪5(n-3‬‬ ‫لذا المعادلة التي تمثل المسألة هي‬
‫‪4‬‬ ‫‪=15‬‬
‫)‪5(n-3‬‬
‫)‪(4) = 15 (4‬‬ ‫أضرب كل طرف في ‪4‬‬ ‫ ‬
‫‪4‬‬

‫‪5(n - 3) = 60‬‬ ‫أضرب ‪ 5‬في داخل القوس‬ ‫ ‬

‫‪5n -15 = 60‬‬ ‫ أضف ‪ + 15‬الى كل طرف‬
‫‪5n -15 +15 = 60 +15‬‬ ‫ ‬
‫‪5n = 75‬‬ ‫أقسم كل طرف على ‪5‬‬ ‫ ‬
‫‪n = 15‬‬ ‫األقالم في كلِّ علبة هو ‪ 15‬قلما ً‬
‫ِ‬ ‫لذا عد ُد‬
‫المتغير ( ‪ )n=15‬التي حصلت عليها من الحلِّ بالمعادلة ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ق ‪ :‬عوض عن قيم ِة‬ ‫التحقّ ُ‬
‫؟‬ ‫ ‬
‫‪5 ( n - 3) ÷ 4 = 15‬‬ ‫ ‬
‫‪5 (15 - 3) ÷ 4‬‬ ‫ ‪15‬‬
‫‪15 = 15‬‬ ‫ ‬

‫ب والقسم ِة ‪:‬‬
‫ح ّل المعادالت التالية باستعمال الضر ِ‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫‪i) x ÷ 12 = 4‬‬ ‫‪⇒ 4(12) = x‬‬ ‫)‪⇒ x = 4(12‬‬ ‫‪⇒ x = 48‬‬
‫‪6y 10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪ii‬‬ ‫‪36 y ÷ 2 = |-5| ⇒ 6y÷ 2 = 5 ⇒ 6y = 10 ⇒ 6 = 6 ⇒ y = 6 ⇒ y = 3‬‬

‫‪91‬‬
 ‫ت اآلتية ‪:‬‬
‫مثال (‪ )5‬ح ّل المعادال ِ‬
‫‪i) 5y + 7 = 3y - 23 ⇒ 5y -3y = -8 -7 ⇒ 2y = - 15 ⇒ y = −15‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ii) 16 x - 3 7 = 9 x ⇒ 4x -3 7 = 3x ⇒ 4x -3 7 - 3x = 3x -3x‬‬
‫‪⇒ x - 3 7 = 0 ⇒ x- 3 7 +3 7 = 0+ 3 7 ⇒ x =3 7‬‬
‫‪iii) 3(6t + 5) = 3 (3t +12) ⇒ 18t + 15 = 9t + 36 ⇒ 18t -9t = 36 -15‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬
‫= ‪⇒ 9t = 21 ⇒ t‬‬ ‫=‪⇒ t‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2x 7‬‬ ‫)‪2x(5‬‬ ‫‪(5)7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫)‪iv‬‬ ‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫= ‪⇒ 2x‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫=‪⇒ x‬‬
‫‪5 20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪2 4 (2‬‬ ‫‪8‬‬

‫ق من صحة الح ِّل ‪:‬‬‫والطرح وتحقّ ْ‬

‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫ت التالية باستعمال‬
‫ح ّل المعادال ِ‬ ‫تأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫‪1‬‬ ‫‪4x - 10 = 3x +20‬‬ ‫‪2 25 + m = 2m - 16‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2y +24= y - 3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪49 - d = 21 - 2d‬‬ ‫األسئلة (‪)1 -8‬‬
‫مشابهة للمثالين (‪)1,2‬‬
‫‪5‬‬ ‫= ‪|-13| x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-27 +12x‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7y – 62 = 6y -36‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3h + 4 5 = 2h + 7 5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9 x = |-17| + 2x‬‬

‫ب و القسم ِة وتحقّ ْ‬
‫ق من صح ِة الح ِّل ‪:‬‬ ‫ت التالية باستعمال الضر ِ‬
‫ح ّل المعادال ِ‬
‫‪1‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪2x ÷ 16 = 3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪8 y ÷ |-6| = 32‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪3m - 9 = 5 – 2m‬‬ ‫‪12‬‬ ‫= ‪3 z ÷ 12‬‬ ‫‪3 ÷5‬‬

‫‪5x 1‬‬ ‫‪6y‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪13‬‬ ‫=‬ ‫‪14‬‬ ‫=‬ ‫األسئلة (‪) 9-16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5 3 27 5‬‬ ‫مشابهة لألمثلة (‪)3,5‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪2 (h + 5) = 64‬‬ ‫‪16‬‬ ‫)‪|-14| n = 63÷ (-9‬‬

‫والطرح وتحقّ ْ‬
‫ق من صحة الح ِّل ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫ت التالية باستعمال‬
‫ح ّل المعادال ِ‬ ‫ت‬
‫تدرب وح ّل التمرينا ِ‬
‫ْ‬
‫‪17‬‬ ‫‪5y - 20 = 4y +2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪6x +32= 5x - 5‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪36 - h = 23 - 2h‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪f = 3 −64 +2f‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪3z - 2 3 = 2z + 7 3‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪16x = |-19| + 3x‬‬

‫ب و القسم ِة وتحقّ ْ‬
‫ق من صح ِة الح ِّل ‪:‬‬ ‫ت التالية باستعمال الضر ِ‬
‫ح ّل المعادال ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪v - 8 =8 - 2v‬‬
‫‪23‬‬ ‫= ‪4y ÷ 24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪27 z ÷ |-7| = 33‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3y‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8h‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪2 x ÷ 9 = 2 ÷5‬‬ ‫‪27‬‬ ‫=‬ ‫‪28‬‬ ‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7 64‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪5 (k + 6) = 3 −125‬‬ ‫‪30‬‬ ‫)‪|-8| n = 72÷ (-12‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪5x÷13 = 6x÷13‬‬

‫‪92‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫شراء‪ :‬اشترى أنور سيارةً بقيمة ‪ 28‬مليون دينار‪ .‬دفع ‪6‬‬ ‫‪32‬‬
‫ماليين دفعةً أولى‪ ،‬وقسّط الباقي على ‪ 11‬شهراً‪ .‬أكتبْ‬
‫القسط الشهري‪.‬‬
‫ِ‬ ‫معادلة تمثل المسألة وحلّها لكي تجد قيمةَ‬

‫ث من سطح البحر فقطعت‬ ‫غوصٌ ‪ :‬نزلت غواصةُ ابحا ٍ‬ ‫‪33‬‬

‫ْ‬
‫وتوقفت‪ .‬على ايِّ عمق يق ُع قا ُ‬
‫ع‬ ‫‪ 6‬من عمق البحر‬
‫‪10‬‬
‫‪180‬‬ ‫‪m‬‬ ‫البحر إذا كانت الغواصة قد توقفت على عمق‬
‫البحر ؟‬
‫ِ‬ ‫سطح‬
‫ِ‬ ‫من‬

‫الحيوان‪ :‬حلُّ المعادل ِة ‪3n + 15 = 2n +32‬‬ ‫ِ‬ ‫حديقةُ‬ ‫‪34‬‬

‫اليجا ِد قيمة ‪ n‬التي تمثِّ ُل عدد القرود في حديقة الحيوان ‪.‬‬

‫الشكل بالور ِد‪ ،‬طولها‬

‫ِ‬ ‫ت منطقةٌ مستطيلة‬ ‫ق‪ُ :‬ز ِر َع ْ‬
‫حدائ ُ‬ ‫‪35‬‬
‫ثالثةُ أمثال عرضُها‪ .‬ما أبعا ُد المنطق ِة المزروعة بالور ِد‬
‫إذا كان محيطُها ‪ 52 m‬؟‬

‫فَ ِّك ْ‬
‫ـر‬
‫تح ٍّد‪ :‬حل المعادالت اآلتية ‪:‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x-3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪=5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪|-11| f = 3 −64 +12f‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪5‬‬
‫=‪v‬‬ ‫‪ ، 2 = 3‬وكتبت‬ ‫أصحِّح الخطأ ‪ :‬حلت ايمان المعادلة اآلتية ‪:‬‬ ‫‪38‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫حدد خطأ ايمان وصححه ‪.‬‬

‫ُ‬
‫ضعف عم ُر سعد ‪ ،‬بعد مرور ‪ 6‬سنوات يُصبح عم ُر سمير ‪ 22‬سنة ‪.‬‬ ‫حسٌّ عدديٌّ ‪ :‬عم ُر سمير‬ ‫‪39‬‬
‫ما عم ُر سعد قبل ‪ 6‬سنوات ؟‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪6n - 50 = 20‬‬ ‫مسألةً حياتيةَ تمث ُل المعادلةَ التالية وج ْد حلَّها ‪:‬‬

‫‪93‬‬
 ‫ت في ‪R‬‬
‫ت من الدرج ِة االولى بمتغي ٍر واح ٍد بعد ِة خطوا ٍ‬
‫ح ُّل معادال ٍ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Solving Multi-Step First Degree Equations with One Variable in R‬‬ ‫[‪]4-2‬‬
‫تَ َعلَّم‬
‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ْ‬
‫زادت‬ ‫الساحل ‪ 600‬فقمة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ •ح ُل معادل ٍة من الدرجة على‬
‫بمتغير واح ٍد ‪1‬‬
‫ٍ‬ ‫االولى‬
‫عددها نتيجة الوالدة‪ ،‬وبعد‬
‫‪6‬‬ ‫ت‪.‬‬‫بعد ِة خطوا ٍ‬
‫قبل الحيتان‬
‫ِ‬ ‫من‬ ‫هجوم‬ ‫الى‬ ‫تعرضها‬ ‫المفردات‬
‫الزرق‪ ،‬قل ع ّددها الى ‪ 550‬فقمة‪.‬‬ ‫التوزيع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ •خاصيةُ‬
‫التجميع‪.‬‬ ‫ •خاصيةُ‬
‫ت المفقودةً ؟‬
‫ماعد ُد الفقما ِ‬ ‫ِ‬

‫ت التي تتضمن متغيراً في أحد طرفيها أو كليهما‬

‫[‪ ]4-2-1‬ح ُّل المعادال ِ‬
‫‪Solving the Equations Which has variable in one side or both sides‬‬

‫متغير واح ٍد ‪ ،‬اعزل الحد الذي يحتوي على المتغير في أحد طرفيها ثم اجعل‬ ‫ٍ‬ ‫لحلِّ المعادل ِة التي تحتوي على‬
‫معامله واحداً باستعمال خواص االعدا ِد الحقيقي ِة (التوزيع ‪،‬التجميع‪. ) ...... ،‬‬

‫إليجاد عدد الفقمات المفقودة ‪ ،‬افرضْ ّ‬

‫أن عد َد الفقمات المفقودة هو ‪n‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪1‬‬ ‫المعادلة التي تمثل المسألة هي‬
‫‪600 + × 600 - n = 550‬‬
‫‪6‬‬
‫‪600 + 100 - n = 550‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪× 600‬‬ ‫جد ناتج‬
‫‪700 - n = 550‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪- n = 550 - 700‬‬ ‫اعزل حد المتغير في طرف‬
‫‪- n = -150‬‬
‫اضرب طرفي المعادلة في (‪)-1‬‬
‫‪n = 150‬‬
‫لذا عدد الفقمات المفقودة هو ‪ 150‬فقمة ‪.‬‬
‫التحقّقُ‪ :‬ع ّوض عن قيمة المتغير(‪ )n=150‬التي حصلت عليها من الحل بالطرف األيسر(‪)LS‬من‬
‫المعادلة ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪600 + 6 × 600 - n = 550‬‬
‫)الطرف األيمن( ‪LS = 600 + 1 × 600 - n = 600 + 100 - 150 = 550 = RS‬‬
‫‪6‬‬
‫خواص االعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ت التالية باستعمال‬
‫مثال (‪ )2‬ح ّل المعادال ِ‬
‫‪i) 2(z -8) +16 = |-36| ⇒ 2z-16 +16 = 36 ⇒ 2z = 36 ⇒ z = 36÷ 2 ⇒ z = 18‬‬
‫‪ii) 4(x -5 3 ) = 3x - 2 3 ⇒ 4x - 20 3 = 3x - 2 3‬‬
‫ ‬ ‫‪⇒ 4x - 3x = 20 3 - 2 3 ⇒ x = 18 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪iii) 5 (3y + 10)-7 = 5 (y - 15) ⇒ 5 y + 2 -7 = 5 y - 6‬‬
‫ ‬ ‫‪⇒ 3 y - 2 y = 5 - 6 ⇒ 1 y = -1 ⇒ y = -5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪94‬‬
 ‫ضمن القيم ِة المطلق ِة‬
‫ت التي تت ّ‬
‫[‪ ]4-2-2‬ح ُّل المعادال ِ‬
‫‪Solving the Equations containing Absolute Value‬‬
‫إن ح َّل المعادل ِة التي تحتوي على القيم ِة المطلق ِة للمتغير مثل ‪ |x| = 3‬يعني ايجاد المساف ِة بين ‪ x‬و العدد‬
‫‪ 0‬على مستقيم األعداد‬
‫‪ 3‬وحدات‬ ‫‪ 3‬وحدات‬
‫‪4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4‬‬
‫{ ‪} 3 ,-3‬‬ ‫لذا فإن حل المعادلة ‪ |x| = 3‬هو إما ‪ x = 3‬أو ‪ x = -3‬ومجموعة الحل هي‬

‫الحيوان ‪ :‬المعادلة ‪ |x-27| = 2‬تمث ُل درجةَ حرار ِة المكان المخصص لألفاعي ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪ )3‬حديقةُ‬
‫لمكان األفاعي في حديقة الحيوان ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ج ْد درجةَ الحرار ِة العظمى والصغرى‬
‫‪x - 27 = 2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫الحالةُ األولى ‪:‬‬
‫‪x = 2+ 27 ⇒ x = 29‬‬
‫لذا درجة الحرارة العظمى هي ‪ 29‬درجةً سليزية‬
‫‪x - 27 = - 2‬‬ ‫الحالةُ الثانية ‪:‬‬
‫‪x = 27 - 2 ⇒ x = 25‬‬
‫ويمكن تمثي ُل الحل بيانيا ً على مستقيم األعداد ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫لذا درجة الحرارة الصغرى هي ‪ 25‬درجةً سليزية‬

‫‪ 2‬درجة‬ ‫‪ 2‬درجة‬ ‫مجموعةُ الحلِّ للمعادل ِة‬

‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫هي { ‪} 29 , 25‬‬

‫مستقيم األعدا ِد هو ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫البياني على‬
‫ُّ‬ ‫أكتب معادلةَ القيم ِة المطلق ِة التي تمثيلها‬
‫ْ‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10 11 12‬‬
‫ج ْد نقطة تبعد المسافة نفسها بين العدد ‪ 11‬والعدد ‪ ، 3‬وهذه النقطةُ هي منتصف المساف ِة بين العددين أي‬
‫العدد ‪7‬‬
‫‪ 4‬وحدات‬ ‫‪ 4‬وحدات‬
‫لذا المعادلة المطلوبة هي ‪| x-7 | = 4‬‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12‬‬

‫مثال (‪ )5‬ح ّل المعادال ِ‬

‫ت اآلتية ‪:‬‬
‫‪y+9‬‬
‫‪⎧ ⎫‬‬ ‫=‬ ‫‪5‬‬ ‫‪⇒ y = -4‬‬
‫‪⎫ ⎧‬‬
‫‪i) |y + 9 | = 5 ⇒ ⎨ ⎬‬‬ ‫مجموعة الحل للمعادلة {‪⎬ ⎨ ⇒ } -4,-14‬أو‬
‫‪⎩ y+9‬‬
‫‪⎭ = -5 ⇒ y = -14 ⎭ ⎩‬‬
‫‪2n-7 = -6 ⇒ 2n=1 ⇒ n = 1‬‬
‫‪⎧ ⎫‬‬ ‫‪2 ⎫ ⎧ ⎧ 11 13‬‬ ‫‪13⎫ ⎧‬‬
‫‪ii) |2n - 7 | = 6 ⇒ ⎨ ⎬‬‬ ‫مجموعة الحل‪ ⎨ ⇒ ⎨ , , ⎬ ⎨‬أو‪⎬‬‬
‫ ‬ ‫‪⎭ = 6 ⇒ 2n=13 ⇒ n = 13 ⎭ ⎩‬‬
‫‪⎩ 2n-7‬‬ ‫‪⎩ 22 22⎭ ⎩‬‬
‫‪2‬‬

‫‪iii) |x - 5| = -3‬‬ ‫أن المسافةَ بين ‪ x‬و ‪ 5‬تساوي ‪-3‬‬‫يعني َّ‬

‫وبما أنه ال يمكن ان تكون المسافةُ سالبةً ‪ ،‬لذا َّ‬
‫فإن مجموعةَ الحلِّ لهذه‬
‫المعادل ِة هي المجموعة الخالية ∅ ‪.‬‬

‫‪95‬‬
 ‫تَأكـَّد من فه ِمـ َك‬
‫خواص األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫ت التالية باستعمال‬
‫ح ّل المعادال ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪8y - 12 = 4y +12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪|-15| + z = 3z + 15‬‬ ‫األسئلة (‪)1 - 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3( y + 52) = y + 70‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3 2 -x =x-5 2‬‬ ‫مشابه للمثال (‪)2‬‬

‫‪5‬‬ ‫ ‪5 ( n + 3) = 4 5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪25 y = 3( y - 15)+ 2‬‬

‫الخواص وتحقّ ْ‬
‫ق من صح ِة الح ِّل ‪:‬‬ ‫ِّ‬ ‫ت التالية باستعمال‬
‫ح ّل المعادال ِ‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫)‪2 (x + 20) = 5 (x - 10‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪64 y ÷ |-6| = 8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫األسئلة (‪) 7 - 10‬‬
‫‪1 (t -‬‬ ‫‪2v‬‬ ‫‪3v‬‬ ‫مشابه الى المثالين (‪)1,2‬‬
‫‪9‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪25 )+ 3= 2 (4- t‬‬ ‫‪10‬‬ ‫=‬
‫‪1+ 3 27‬‬ ‫‪8‬‬
‫ت اآلتية‪:‬‬
‫ح ّل المعادال ِ‬
‫‪11‬‬ ‫‪|x - 22| = 8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪|4y + 30| = 49‬‬
‫األسئلة (‪) 11 - 14‬‬
‫‪13‬‬ ‫= |‪| 1 m + 9‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−27‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪|3z - 9| = 2‬‬ ‫‪3‬‬
‫مشابه الى المثالين (‪)3,5‬‬
‫‪5‬‬

‫خواص األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫ِّ‬ ‫ت التالية باستعمال‬
‫ح ّل المعادال ِ‬ ‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫‪15‬‬ ‫‪4x + 8 = 12 – 2x‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪|-11| - n = 31 + 3n‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪7( t + 12) = 1 t - 2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2 3 -y =y-6 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪7 ( v + 8) = 2 7‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪49 z = 5( z - 10) + 3‬‬
‫الخواص وتحقّ ْ‬
‫ق من صح ِة الح ِّل ‪:‬‬ ‫ِّ‬ ‫ت التالية باستعمال‬
‫ح ّل المعادال ِ‬
‫‪21‬‬ ‫)‪4 (y - 15) = 3 (y + 15‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪27 z ÷ |-9| = 3 3‬‬
‫)‪1 (x - 5) + 5 = 1 (x - 4‬‬ ‫‪5m‬‬ ‫‪2m‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 4‬‬ ‫‪1+ 3 -8‬‬ ‫‪2‬‬
‫ت اآلتية‪:‬‬
‫ح ّل المعادال ِ‬
‫‪25‬‬ ‫‪|y - 13| = 9‬‬ ‫‪26 |4x - 10| = 64‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪| 1 m + 9| = 3 −125‬‬ ‫|‪28 |6y - 12| = |-16‬‬

‫‪2‬‬
‫مستقيم األعدا ِد هو‪:‬‬
‫ِ‬ ‫البياني على‬
‫ُّ‬ ‫أكتب معادلةَ القيم ِة المطلق ِة التي تمثيلُها‬
‫ْ‬
‫‪29‬‬
‫‪17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27‬‬

‫‪30‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10 11 12‬‬

‫‪96‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬

‫العراق في شهر شباط‬

‫ِ‬ ‫شمال‬
‫ِ‬ ‫طقس‪ :‬معد ُل درج ِة الحرار ِة في‬
‫ٌ‬ ‫‪31‬‬
‫‪ 2‬درج ٍة سلسيزي ٍة‪ ،‬تزيد أو تنقصُ بمقدار ‪ 3‬درج ٍة سليزية‪.‬‬
‫لشهر‬
‫ِ‬ ‫أكتبْ معادلة تمث ُل درجة الحرارا ِة الصغرى والعظمى‬
‫شباط‪.‬‬

‫األنفاق‪ :‬معد ُل سرعة قطار مترو اآلنفاق ‪60 km/h‬‬

‫ِ‬ ‫مترو‬ ‫‪32‬‬
‫ت بمقدار‪ 20 km/h‬وتزدا ُد‬ ‫وتقل سرعتهُ عند المنعطفا ِ‬
‫ق مستقيما ً بمقدار‪ .20 km/h‬أكتب معادلة‬‫يكون الطري ُ‬
‫ُ‬ ‫عندما‬
‫للقطار‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫إليجاد أكبرسرع ٍة وأصغرسرع ٍة‬

‫ب بثمن ‪ 650000‬دينار‪،‬‬ ‫جهازحاسو ِ‬

‫ِ‬ ‫شرا ٌء‪ :‬يري ُد ولي ُد شرا َء‬ ‫‪33‬‬
‫اسبوع‬
‫ٍ‬ ‫لديه في الوقت الحاضر ‪ 200000‬دينار ويوف ُر كل‬
‫جهاز‬
‫ِ‬ ‫‪ 50000‬دينار‪ .‬بعد كم أسبوع سيجمع وليد مبل َغ‬
‫ب؟‬
‫الحاسو ِ‬

‫ِّ‬
‫فَ ِّكـر‬
‫تح ٍّد‪ :‬ح ِّل المعادالت اآلتية‪:‬‬

‫‪3x‬‬ ‫‪2 3x‬‬

‫‪34‬‬ ‫=‬ ‫‪35‬‬ ‫| ‪|4y - 9| = |26 - 5 64‬‬
‫‪4+ 3 -27‬‬ ‫‪5‬‬

‫أُ ِّ‬
‫صحح الخطأ‪ :‬حلت هبة المعادل ِة اآلتية‪1 (z - 6) = 1 (z - 3) :‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫وكتبت ‪ . z = 6‬حدد خطأ هبة وصححه ‪.‬‬
‫مستقيم األعدا ِد هو‪:‬‬
‫ِ‬ ‫البياني على‬
‫ُّ‬ ‫عددي‪ :‬أكتب معادلة القيم ِة المطلق ِة التي تمثيلها‬
‫ٌّ‬ ‫س‬
‫ِح ٌّ‬ ‫‪37‬‬

‫‪-6‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫مسألةً حياتية تمث ُل معادلةَ القيم ِة المطلق ِة التي تمثيلها البياني هو ‪:‬‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬

‫‪-5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪97‬‬
 ‫ت من الدرج ِة الثاني ِة بمتغي ٍر واح ٍد في ‪R‬‬
‫َح ُّل معادال ٍ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Solving Second Degree Equations with One Variable in R‬‬ ‫[‪]4-3‬‬
‫تعلم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ •ح ّل معادلة من الدرجة‬
‫غرب‬
‫َ‬ ‫بمتغير واح ٍد في يق ُع بر ُج بغدا َد في منطقة اليرموك‬
‫ٍ‬ ‫الثانية‬
‫بغدا َد وبُني سنة ‪ 1991‬ويبلغ ارتفاعه‬ ‫‪.R‬‬
‫المفردات‬
‫البرج المربعة‬
‫ِ‬ ‫ة‬
‫ِ‬ ‫قاعد‬ ‫ُ‬ ‫ة‬ ‫ومساح‬ ‫‪،204m‬‬ ‫• معادلةٌ من الدرجة الثانية‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫البرج ‪.‬‬ ‫ضلع قاعد ِة‬ ‫• خاصيةُ الضر ِ‬
‫ب الصفري‪ ،36m2 .‬ج ْد طو َل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬

‫التربيعي‬
‫ِّ‬ ‫ت باستعمال الجذ ِر‬
‫[‪ ]4-3-1‬ح ّل المعادال ِ‬
‫‪Solving the Equations by Using Square Root‬‬

‫للمتغير هي القوة الثانية ‪،‬‬

‫ِ‬ ‫بمتغير واح ٍد هي المعادلةُ التي فيها أكبر قو ٍة‬
‫ٍ‬ ‫المعادلةُ من الدرجة الثانية‬
‫مثالً ‪ ،14x2 – 2x = 0 ، x2 = 25‬وحلها يعني ايجاد قيمتين للمتغير ‪. x‬‬

‫ضلع القاعد ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫البرج هو ‪ ،36m2‬ج ْد طو َل‬
‫ِ‬ ‫مساحةُ قاعد ِة‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫‪x2 = 36‬‬ ‫المعادلة التي تمثل مساحة القاعدة هي‬

‫‪ x = - 36‬أو ‪x = 36‬‬ ‫يوجد جذران تربيعيان للعدد ‪36‬‬
‫‪ x = - 6‬أو ‪x = 6‬‬ ‫‪ 6‬و ‪ - 6‬هما جذرا العدد ‪36‬‬
‫لذا طول ضلع قاعدة البرج هو ‪، 6m‬‬
‫الن طو َل القاعد ِة اليمكن ان يكون سالبا ً ‪.‬‬
‫والقيمة ‪ x = - 6‬تُهم ُل َّ‬

‫التربيعي ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫ت التالية باستعمال الجذ ِر‬
‫ح َّل المعادال ِ‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪ y = - 4 2‬أو ‪ y = - 32 ⇒ y = 4 2‬أو ‪i) y2 = 32 ⇒ y = 32‬‬
‫‪1 ( 16z2) = 1 × 4 ⇒ z2 = 1‬‬
‫‪ii) 16 z2 = 4 ⇒ 16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪ ⇒ z‬‬ ‫‪ z = -‬أو‬ ‫‪ z = - 1‬أو ‪⇒ z = 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪iii) 8 x2 = 1 ⇒ 1 (8x2) = 1 × 1 ⇒ x2 = 1 ⇒ x‬‬ ‫‪ x = -‬أو‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪ ⇒ x‬‬ ‫‪ x = -‬أو‬ ‫=‪⇒ x‬‬ ‫‪ x = -‬أو‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪2 2‬‬

‫‪ t = - 2 3‬أو ‪ t = - 12 ⇒ t = 2 3‬أو ‪iv) t2 – 1 = 11 ⇒ t2 = 12 ⇒ t = 12‬‬

‫‪98‬‬
 ‫ي‬
‫ب الصفر ِّ‬
‫باستعمال خاصي ِة الضر ِ‬
‫ِ‬ ‫ت‬
‫[‪ ]4-3-2‬ح ّل المعادال ِ‬
‫‪Solving the Equations by Using Zero Product Property‬‬

‫ب عددين يساوي صفراً فإنه يجب أن يكون أحد العددين‬

‫ب الصفريِّ‪ :‬إذا كان نتيجةُ ضر ِ‬
‫خاصيةُ الضر ِ‬
‫يساوي صفراً‪ ،‬مثالُ ‪ ، 0×8 = 0 ، 5×0 =0‬ولذا فإنه إذا كان ‪ ab = 0‬يؤدي الى ‪ a=0‬أو ‪. b=0‬‬

‫سهم باألمتار‬
‫القانون ‪ L= -5t2 + 30t‬أرتفاع ٍ‬ ‫ُ‬ ‫رياضةٌ‪ :‬يمث ُل‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫الذي أطلقه مختار في الهواء إذ تمثل ‪ t‬الزمن بالثواني‪ .‬احس ِ‬
‫ب‬
‫انطلق منه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الالزم لكي يعو ُد السه ُم من االرتفاع الذي‬
‫ِ‬ ‫الزمن‬
‫َ‬

‫‪L=0‬‬ ‫يكون السهم عند االرتفاع الذي انطلق منه‪ ،‬عندما يكون‬
‫‪-5t2 + 30t = 0‬‬ ‫لذا‬
‫‪5t (-t + 6) = 0‬‬ ‫نحلل باستخراج العامل المشترك‬
‫‪5t = 0 ⇒ t = 0‬‬ ‫خاصية الضرب الصفري‬
‫‪-t +6 = 0 ⇒ t = 6‬‬ ‫أو‬
‫بالثواني‪.‬‬
‫ِ‬ ‫السهم‬
‫ِ‬ ‫انطالق‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫زمن‬ ‫‪ t = 0‬هو‬
‫االرتفاع الذي انطلق منه بالثواني ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫الزمن الذي استغرقه السهم للعود ِة الى‬ ‫‪ t = 6‬هو‬

‫الصفري‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫ب‬
‫باستعمال خاصي ِة الضر ِ‬
‫ِ‬ ‫ت التالية‬
‫ح ّل المعادال ِ‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫أو ‪i) ( x - 3) ( x + 5 ) = 0 ⇒ x - 3 = 0‬‬ ‫أو ‪x+ 5 = 0 ⇒ x = 3‬‬ ‫‪x=-5‬‬

‫أو ‪ii) ( t + 8) ( t + 8 ) = 0 ⇒ t + 8 = 0‬‬ ‫أو ‪t+ 8 = 0 ⇒ t = -8‬‬ ‫‪t = - 8 ⇒ t = -8‬‬

‫أو ‪iii) ( y - 12) ( y – 9) = 0 ⇒ y - 12 = 0‬‬ ‫أو ‪y - 9 = 0 ⇒ y = 12‬‬ ‫‪y=9‬‬

‫أو ‪iv) ( 2z - 7) ( z + 3 ) = 0 ⇒ 2z - 7 = 0‬‬ ‫أو ‪z + 3= 0 ⇒ z = 7‬‬ ‫‪z=-3‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ n = 2‬أو ‪ n - 2 = 0 ⇒ n = - 3‬أو ‪v) ( n + 3 ) ( n - 2 ) = 0 ⇒ n + 3 = 0‬‬

‫أو ‪vi) x2 - x = 0 ⇒ x ( x - 1) = 0 ⇒ x = 0‬‬ ‫أو ‪x - 1 = 0 ⇒ x = 0‬‬ ‫‪x=1‬‬

‫أو ‪vii) 4y2 - 16y = 0 ⇒ 4y( y - 4) = 0 ⇒ 4y = 0‬‬ ‫‪ y = 4‬أو ‪y - 4 = 0 ⇒ y = 0‬‬

‫‪ z = 1‬أو ‪ 1 - z = 0 ⇒ z = 0‬أو ‪viii) 5z - 5z2 = 0 ⇒ 5z( 1 - z) = 0 ⇒ 5z = 0‬‬

‫)‪ix‬‬ ‫‪12 h2 + 2 h = 0 ⇒ 2 3 h2 + 2 h = 0 ⇒ 2h ( 3 h + 1) = 0‬‬

‫أو ‪⇒ 2h = 0‬‬ ‫أو ‪3 h +1 = 0 ⇒ h = 0‬‬ ‫‪h=- 1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪99‬‬
 ‫التربيعي ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال الجذ ِر‬
‫ِ‬ ‫ت التالي ِة‬
‫ح ّل المعادال ِ‬ ‫تَأكـَّد من فهمـ َك‬

‫‪1‬‬ ‫‪x2 = 25‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 y2 = 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12 z2 = 4‬‬ ‫األسئلة (‪)1-6‬‬
‫‪7 + m2 = 43‬‬ ‫‪1 x2 = 9‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪n2 - 3 = 13‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬

‫الصفري ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫ب‬
‫باستعمال خاصي ِة الضر ِ‬
‫ِ‬ ‫ت التالي ِة‬
‫ح ّل المعادال ِ‬
‫‪7‬‬ ‫‪( y - 4) ( y + 7 ) =0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪(x + 10) ( x + 10 ) = 0‬‬
‫األسئلة (‪)7-12‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪( 13- m) ( 6 - m ) = 0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪( h - 15) ( h - 8) = 0‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)4‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪( 3x - 11) ( x + 9 ) = 0‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪( v + 5) ( v - 7 ) = 0‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪y2 - y = 0‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪5z2 + 25z = 0‬‬ ‫األسئلة (‪)13 -16‬‬
‫مشابه للمثال (‪)4‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪3t - t2 = 0‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18 x2 + 3 x = 0‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫التربيعي ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال الجذ ِر‬
‫ِ‬ ‫ت التالي ِة‬
‫ح ّل المعادال ِ‬

‫‪17‬‬ ‫‪y2 = 36‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪7 z2 = 1‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪15 x2 = 3‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪t2 - 4 = 12‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪7 + n2 = 56‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪1 x2 = 12‬‬
‫‪3‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪z2 = 49‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪v2 - 1 = 1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪m2 - 2 = 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫الصفري ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫ب‬
‫باستعمال خاصي ِة الضر ِ‬
‫ِ‬ ‫ت التالي ِة‬
‫ح ّل المعادال ِ‬

‫‪26‬‬ ‫‪( x - 5) (x + 6 ) = 0‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪(y - 12) ( y - 12 ) = 0‬‬

‫‪28‬‬ ‫‪(15 - n) (7 - n ) = 0‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪( z + 9) ( z + 6) = 0‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪( 5t - 13) ( t + 8 ) = 0‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪( x + 11 ) ( x - 3 ) = 0‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪( 3 - v ) ( 3 + v) = 0‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪( 2y + 5) ( 3y - 7) = 0‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪z2 - z = 0‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪7x2 - 35x = 0‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪12n - 2n2 = 0‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪12 y2 - 2 y = 0‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪2 5 v2 + 2 5 v = 0‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪1 x2 - 1 x = 0‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪100‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫س ّجادٌ‪ :‬غرفةٌ مربعة الشكل طو ُل ضلِعها ‪ x‬متر‪ ،‬فُ ِر ْ‬
‫شت في‬ ‫َ‬ ‫‪40‬‬

‫فكان‬
‫َ‬ ‫الشكل مساحتها ‪،25m2‬‬
‫ِ‬ ‫وسط ارضيتها سجادة مربعة‬
‫ِ‬
‫ضلع‬
‫ِ‬ ‫غير المغطا ِة بالسجادة ‪ .24m2‬ما طو ُل‬
‫ِ‬ ‫مساحة المنطق ِة‬
‫الغرف ِة ؟‬
‫ُكرة الريش ِة‪ :‬ضربت دينا كرةَ الريش ِة بالمضر ِ‬
‫ب نحو األعلى‬ ‫‪41‬‬

‫بسرع ِة ‪ ،30 m/sec‬إذا كان القانون ‪H = -5t2 + 25t‬‬

‫الزمن‬
‫ِ‬ ‫باألمتار بدالل ِة‬
‫ِ‬ ‫ارتفاع كر ِة الريشة في الهواء‬
‫ِ‬ ‫يعبر عن‬
‫الزمن الذي استغرقته ُكرةَ الريشة للعودة الى‬
‫َ‬ ‫ب‬
‫بالثواني‪ .‬احس ِ‬
‫سطح األرض ‪.‬‬
‫ُ‬
‫القانون ‪ H= -5t2 + 40t + 3‬أرتفاع السهم الذي‬ ‫رمايةٌ‪ :‬يمث ُل‬ ‫‪42‬‬

‫اطلقه خالد في الهواء‪ ،‬إذ تمثل ‪ t‬الزمن بالثواني‪ .‬ج ْد ارتفا َع‬
‫السهم بعد ‪ 2‬ثانية من اطالق ِه‪ ،‬وما الزمن االزم لكي يعو ُد السهم‬
‫الى ارتفاع ‪3m‬؟‬

‫فَ ِّكـر‬
‫تح ٍّد‪ :‬حل المعادالت اآلتية ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪43 x2 - = −‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪3y2 - 48 = 0‬‬ ‫‪45 (2z + 2 5 )( z - 2 5 )= 0‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪⎛ 1‬‬ ‫‪1 ⎞⎛ 1‬‬ ‫‪1 ⎞‬‬
‫‪، ⎜ x -‬‬ ‫‪⎟⎜ x + ⎟ = 0‬‬ ‫أُ ِّ‬
‫صحح الخطأ‪ :‬حلت جميلة المعادلة اآلتية ‪:‬‬ ‫‪46‬‬
‫‪⎝ 3‬‬ ‫‪4 ⎠⎝ 3‬‬ ‫‪4 ⎠‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ . x= −‬حدد خطأ جميلة وصححه‪.‬‬ ‫وكتبت ‪ x= 4‬أو‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫عددي‪ :‬أثبت أن ‪ ، ( y+ 5) ( y – 3) = y2 +2y -15‬ثم جد حل المعادلة ‪:‬‬
‫ٌّ‬ ‫س‬
‫ِح ٌّ‬ ‫‪47‬‬
‫‪. y2 +2y = 15‬‬ ‫ ‬

‫أكتب‬
‫‪x ( x + 4 ) = 60‬‬ ‫مسألةً حياتيةً تمث ُل المعادلةَ اآلتية ‪:‬‬
‫ ‬

‫‪101‬‬
 ‫ت الجبري ِة ذات الخطوتين في ‪R‬‬
‫ح ُّل المتباينا ِ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Solving Two-steps Algebraic Inequalities in R‬‬ ‫[‪]4-4‬‬
‫تَ َعلَّم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ت الجبري ِة ذات ياسين عمره ‪ 14‬سنة يتدربُ على‬ ‫ • َحلُّ المتباينا ِ‬
‫ت كر ِة ِ‬
‫القدم‪ ،‬ويفكر في المشارك ِة في‬ ‫باستعمال العمليا ِ‬
‫ِ‬ ‫الخطوتين‬
‫الوطني ‪.‬‬ ‫الفريق‬ ‫األربع وتمثيل الح ِّل على‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫أكتبْ متباينةً وحلها لتحدي ِد بعد‬ ‫مستقيم األعداد‪.‬‬
‫األنضمام للفريق‬ ‫كم سن ٍة يمكنه‬
‫المفردات‬
‫ِ‬ ‫ •المتباينةُ الجبريةُ‪.‬‬
‫الوطن ِّي‪.‬‬ ‫ •مجموعةُ الحلِّ ‪.‬‬
‫فريق الناشئين (العمر‪ ، )16 - 21‬الفريق الوطني (العمر‪ 27‬فما فوق)‪،‬‬
‫فريق الشباب (العمر‪.)22 - 26‬‬
‫والطرح‬
‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫ت الجبري ِة ذات الخطوتين باستعمال‬
‫[‪ ]4-4-1‬ح ّل المتباينا ِ‬
‫‪Solving Two-steps Algebraic Inequalities by Using addition and subtraction‬‬

‫متغير أو أكثر متباينةً جبريةً‪ ،‬وكل عد ٍد يجعل المتباينةَ صحيحةً هو حلٌّ‬ ‫ٍ‬ ‫تسمى المتباينةُ التي تحتوي على‬
‫مستقيم األعدا ِد الحقيقي ِة ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫للمتباين ِة ‪ ،‬وتسمى مجموعة الحلول للمتباينة بمجموع ِة الح ِّل ‪ ،‬ويمكن تمثُيلها على‬
‫من خواص المتباينات على األعداد الحقيقية ‪:‬‬
‫الجمع ‪ :‬لكل ‪ ، a, b ,c ∈ R‬إذا كان ‪ a ≥ b‬فإن ‪a + c ≥ b + c‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ )1‬خاصيةُ‬
‫الطرح ‪ :‬لكل ‪ ، a, b ,c ∈ R‬إذا كان ‪ a ≥ b‬فإن ‪a - c ≥ b - c‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ )2‬خاصيةُ‬
‫العالقات ‪ )1‬و‪ )2‬تبقى صحيحةً في حال ِة استبدال ≤ بالعالقات ( ≥ ‪) < ، > ،‬‬

‫مثال (‪ )1‬أكتبْ متباينةً تمثل المسألة وحلها إليجا ِد عد ِد السنوات التي ينتظرها ياسين ليتمكن من‬
‫االنظمام للفريق الوطني‪.‬‬
‫‪x + 14 ≥ 27‬‬ ‫المتباينة التي تمثل المسألة هي‬
‫‪x +14 -14 ≥ 27 - 14‬‬ ‫اضف ‪ -14‬الى طرفي المتباينة‬
‫‪x ≥ 13‬‬ ‫الفريق الوطن ّي‪.‬‬ ‫ُ‬
‫يتمكن ياسين بعد ‪ 13‬سنة في األقل من االنظمام الى‬
‫ِ‬

‫مستقيم األعدا ِد ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫والطرح ومثلّه على‬
‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫ت التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i) 3x -12 ≤ 2x -6 ⇒ 3x -2x ≤ 12 -6 ⇒ x ≤ 6‬‬
‫‪.......... 3 4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6 7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪ii) 2z - 57 > z - 12 ⇒ 2z -z > 5 -12 ⇒ z > -1‬‬ ‫‪6 ..........‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪7 7‬‬ ‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 5‬‬

‫والطرح ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫ت التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪i) 3(y - 2 ) < 2y + 2 ⇒ 3y -3 2 <2y + 2 ⇒ 3y- 2y < 2 +3 2 ⇒ y<4 2‬‬
‫‪ii) 5t + 3 −8 ≥ 6t - 3 27 ⇒ 5t -2 ≥ 6t - 3 ⇒ 3 -2 ≥ 6t – 5t ⇒ t ≤ 1‬‬
‫‪3 <0 ⇒ h+ 3 <0 ⇒ h<- 3‬‬
‫‪iii) 8( 1 h+ 3 ) < 0 ⇒ 8× 18 h + 8×16‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪iv) 11( m + 3) > 10( m - 2) ⇒ 11m + 33 > 10 m - 20 ⇒ m > - 53‬‬

‫‪102‬‬
 ‫ب والقسم ِة ‪:‬‬
‫ت الجبري ِة ذات الخطوتين باستعمال الضر ِ‬
‫[‪ ]4-4-2‬ح ّل المتباينا ِ‬
‫‪Solving Two-steps Algebraic Inequalities by Using multiplication and division‬‬

‫ب والقسم ِة على األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫ت الجبري ِة باستعمال خواص الضر ِ‬ ‫ُ‬
‫يمكن ح ّل المتباينا ِ‬
‫ب‪ )i :‬لكل ‪ ، a, b ,c ∈ R‬إذا كان ‪ a ≥ b ، c > 0‬فإن ‪a c ≥ b c‬‬ ‫‪ )3‬خاصيةُ الضر ِ‬
‫‪ )ii‬لكل ‪ ، a, b ,c ∈ R‬إذا كان ‪ a ≥ b ، c < 0‬فإن ‪a c ≤ b c‬‬
‫‪ )4‬خاصيةُ القسمة‪ )i :‬لكل ‪ ، a ,b ,c R‬إذا كان ‪ a ≥ b‬وأن ‪ c < 0‬فإن ‪a ≥ b‬‬
‫‪c‬‬ ‫∈‬ ‫ِ‬
‫‪c‬‬
‫‪ )ii‬لكل ‪ ، a ,b ,c ∈ R‬إذا كان ‪ a ≥ b‬وأن ‪ c > 0‬فإن ‪a ≥ b‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪c‬‬

‫مثال (‪ )4‬طيو ٌر‪ :‬لدى أنور ‪ 18‬طائراً ولدى أثير ‪ 98‬طائراً‪ ،‬يريد أنور‬
‫طيور اثير‬
‫ِ‬ ‫ليكون عددها أكثر من عد ِد‬
‫َ‬ ‫يضاعف عد َد الطيور‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫يضاعف أنور عدد‬
‫َ‬ ‫بمقدار ‪ 10‬طيور في األقل‪ .‬كم مرة يجب ان‬
‫الطيور التي لديه ؟‬
‫‪18 x – 10 ≥ 98‬‬ ‫اكتب المتباينة التي تمثل المسألة‬
‫‪18 x -10 +10 ≥ 98 +10‬‬ ‫اضف ‪ 10‬الى طرفي المتباينة‬
‫‪18 x ≥ 108‬‬ ‫اقسم طرفي المتباينة على ‪18‬‬
‫‪x ≥ 6‬‬ ‫ُضاعف انور عد َد طيوره ‪ 6‬مرات في األقل‬
‫َ‬ ‫يجب ْ‬
‫أن ي‬

‫مستقيم األعدا ِد‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ب والقسم ِة ومثلّه على‬
‫خواص الضر ِ‬
‫ِّ‬ ‫ت التالية في‪ R‬باستعمال‬
‫مثال (‪ )5‬ح ّل المتباينا ِ‬
‫‪6y‬‬ ‫‪6y -2‬‬ ‫‪-2‬‬
‫)‪i‬‬ ‫⇒ ‪<3‬‬ ‫‪× 6 > 3 × 6 ⇒ y > -1‬‬
‫‪−2‬‬ ‫‪−2‬‬
‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 5‬‬ ‫‪6 ..........‬‬

‫‪ii) 2x -2 ≤ -5 ⇒ 2x ≤ -5 +2 ⇒ 2x ≤ -1 ⇒ x ≤ -1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪.......... -3 -2 -1 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬

‫ب والقسم ِة ‪:‬‬
‫خواص الضر ِ‬
‫ِّ‬ ‫ت التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫مثال (‪ )6‬ح ّل المتباينا ِ‬
‫‪i) 9x < 3 ⇒ 9x × 1 < 3 × 1 ⇒ x × 4 < 3 × 4 ⇒ x< 12 ⇒ x < 4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪ii) -2t ≥ 5 ⇒ -2t × 7 ≥ 5 × 7 ⇒ -t ≥ 5 ⇒ -t (-1) ≤ 5 (-1) ⇒ t ≤ -5‬‬

‫‪7 14‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2 14 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫خواص المتباينات على األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫ت التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬
‫‪iii) 6z > 3( z – 6) ⇒ 6z > 3z – 18 ⇒ 6z – 3z > - 18 ⇒ 3z > - 18 ⇒ z > - 6‬‬

‫‪iv) m < 1 -2 ⇒ m < -5 ⇒ m × 8 < -5 × 8 ⇒ m < -40‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪v) 5 ≤ k ⇒ 5 ×9 ≤ k ×9 ⇒ -5 ≤ 3k ⇒ 3k≥ -5 ⇒ k ≥ -5‬‬
‫‪-9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪103‬‬
 ‫تأكـ َّد من فهمـ َك‬
‫مستقيم األعدا ِد ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الخواص ومثلّه على‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ت التالي ِة في ‪R‬‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2y - 8 ≤ 3y - 8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2x - 6 < x - 16‬‬
‫األسئلة )‪(1 - 4‬‬
‫‪4t +‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪≥ 3t -‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5 > z - 10‬‬ ‫مشابهة الى األمثلة ( ‪)1،2‬‬

‫والطرح ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ت التالي ِة في ‪R‬‬‫ح ّل المتباينا ِ‬
‫‪5‬‬ ‫‪7( x - 3 ) < 6x + 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2y+ 3 -27 ≥ 3y - 3 8‬‬ ‫األسئلة )‪(5 - 8‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5 (1 m + 3 ) < 0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫)‪9 ( z - 4) > 10 ( z + 3‬‬
‫مشابهة الى المثال (‪)3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬
‫ب والقسم ِة ‪:‬‬
‫خواص الضر ِ‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ت التالي ِة في ‪R‬‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬
‫‪3t ≥ 5‬‬ ‫‪-5x < 7‬‬ ‫‪y 5‬‬ ‫األسئلة )‪(9 - 11‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫≤‬
‫‪7 14‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪21‬‬ ‫مشابهة الى المثال (‪)6‬‬

‫ت على األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫خواص المتباينا ِ‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ت التالي ِة في ‪R‬‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬

‫‪12‬‬ ‫‪5(v + 7 ) ≥ 2v - 7‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪2z + 3 -125 < 6z - 3 27‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪9 ( 13 x + 7 ) > 0‬‬ ‫‪15‬‬
‫)‪5 ( t - 6) > 11( t + 2‬‬ ‫األسئلة )‪(12 - 17‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مشابهة الى األمثلة ( ‪)3،6‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪-h < 1 - 1‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪2x +4 ≤ 8 -5‬‬
‫‪13 26‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫والطرح ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ت التالي ِة في ‪R‬‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬
‫‪18‬‬ ‫‪9( z - 5 ) < 8z - 5‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪4v- 3 64 ≥ 5v + 3 −8‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪7( 1 m+ 5 )<0‬‬ ‫‪21‬‬ ‫)‪12( x- 2) > 13( x -1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬

‫ب والقسم ِة ‪:‬‬
‫خواص الضر ِ‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ت التالي ِة في ‪R‬‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬

‫‪22‬‬
‫‪2p ≥ -6‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪-4x < -8‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪2m ≤ 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬

‫ت على األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫خواص المتباينا ِ‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ت التالي ِة في ‪R‬‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬

‫‪25‬‬ ‫‪6(x - 3 ) ≥ 4x - 3‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪8y+ 3 −8 < 4y - 121‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪7( 1 x - 3 ) ≤ 0‬‬ ‫‪28‬‬
‫)‪1 (12z +18) > ( z + 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪n - 3 > -1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪2k - 1 ≤ 1 -1‬‬
‫‪-14‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪104‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫خر ٌز‪ :‬تري ُد صبا أن تهدي أختها في عيد ميالدها عقداً من خرز‬ ‫‪31‬‬

‫ُ‬
‫يتألف من ‪ 100‬خرزة ويتطلبُ صنعه ‪ 7‬ساعات‪ ،‬إذا كان‬ ‫اللؤلؤ‪،‬‬
‫في العقد ‪ 16‬خرزة فما أق ُل عد ٍد من الخرز ينبغي لها ادخاله في كل‬
‫ساعة ألكمال العقد؟‬
‫القدم‪ :‬في مباراة الدوري ألندي ِة الدرج ِة األولى لكر ِة ِ‬
‫القدم‪ ،‬فاز‬ ‫ِ‬ ‫ُكرة‬ ‫‪32‬‬

‫ت وبقى أَمامه‬
‫ت وخسر في ‪ 3‬مباريا ٍ‬ ‫فري ُ‬
‫ق القوة الجوية في ‪ 7‬مباريا ٍ‬
‫‪ 22‬مباراة‪ .‬ما أق ُل عد ٍد من المباريات الباقية يجب أن يفوز بها الفريق‬
‫نصف العدد الكلي للمباريات ؟‬
‫ِ‬ ‫لكي يفو َز بأكثر من‬
‫ك التذاكر في مدينة األلعاب الى ‪1400000‬‬ ‫مدينةُ األلعا ِ‬
‫ب‪ :‬يحتا ُج شبا ُ‬ ‫‪33‬‬

‫دينار لتغطي ِة نفقات ِه التشغيلي ِة يومياً‪ .‬إذا باع بمبلغ ‪ 650000‬دينار‬

‫بسعر التذكرة ‪ 750‬ديناراً‪ ،‬فكم تذكرة عليه بيعها في‬ ‫ِ‬ ‫حتى الظهر‬
‫العجز المال ّي؟‬
‫ِ‬ ‫األقل لئال يقع تحت‬

‫فَ ِّكـر‬
‫ت اآلتية ‪:‬‬
‫تح ٍّد‪ :‬ح ّل المتباينا ِ‬
‫‪7( 1 z -1) > 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪34‬‬ ‫| ‪2y - 3 < | - 3‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪36‬‬ ‫(‬ ‫‪x-‬‬ ‫‪) (4+ 3 −8 )≥ 0‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫أُصحح الخطأ‪ :‬حل عثمان المتباينة التالية‪v - 1 ≤ 3 -1 :‬‬ ‫‪37‬‬

‫‪5 4 4‬‬ ‫ِّ‬
‫وكتب مجموعة الحل هي ‪ }5,6,7, ......{ :‬حدد خطأ عثمان وصححه ‪.‬‬

‫عددي‪ :‬أثبت أن قيم ‪ h‬التي تجعل المتباينة التالية صحيحة وهي اعداداً سالبة فقط ‪:‬‬
‫ٌّ‬ ‫س‬
‫ِح ٌّ‬ ‫‪38‬‬

‫‪3h + 1 < |- 1 | - 1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪6 3‬‬

‫اُكتب‬
‫مسألةً حياتيةَ تمث ُل المتباينةَ اآلتية ‪:‬‬
‫‪500 x + 600 000 ≤ 1 600 000‬‬

‫‪105‬‬
 ‫ت في ‪R‬‬
‫ت الجبري ِة متعدد ِة الخطوا ِ‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Solving Multi-step Algebraic Inequalities in R‬‬ ‫[‪]4-5‬‬
‫تعلم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ت الجبرية إذا أراد ‪ 8‬جنود الصعود الى المروحية‬ ‫ •حــــــ ّل المتباينا ِ‬
‫متعددة الخطوات باستعمال‬
‫الخواصّ وتمثيل الحـــــ ّل ويحم ُل ك ّل واحد منهم ‪ 20kg‬من‬
‫معداته الشخصية ‪.‬‬ ‫مستقيم األعدا ِد ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫على‬
‫أكتبْ متباينــةَ وحلها اليجاد الوزن‬ ‫المفردات‬
‫ •المتباينةُ الجبرية‪ُ.‬‬
‫األضافي المسموح به لكل جندي على‬ ‫ •المتغيرُ‪.‬‬
‫أن التزيد حمولتُهم الكلية على ‪.880kg‬‬

‫ت والتي تتضمنُ متغيراً في أح ِد طرفيها ‪.‬‬ ‫[‪ ]4-5-1‬ح ّل المتباينا ِ‬

‫ت الجبري ِة متعدد ِة الخطوا ِ‬
‫‪Solving Multi-steps Algebraic Inequalities Which has variable in one side‬‬
‫المتغير‬
‫ِ‬ ‫متغير في احد طرفيها‪ ،‬استعمل الخواص لعزل الحد الذي يحتوي على‬ ‫ٍ‬ ‫لح ّل متباين ِة تحتوي على‬
‫في طرف المتباين ِة‪ ،‬ثم اجعل معامله واحداً باستعمال خاصي ِة الضر ِ‬
‫ب او القسم ِة وج ْد مجموعةَ الحلِّ‬
‫مستقيم األعدا ِد الحقيقي ِة ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫للمتباين ِة‪ ،‬ويمكن تمثل مجموع ِة الحلِّ على‬

‫مثال (‪ )1‬أكتبْ متباينةً تمث ُل المسألةَ وحلّها اليجاد عد ِد الكيلوغرامات االضافية المسموح بها الى لكلِّ‬
‫جندي ‪.‬‬
‫‪8(w + 20) ≤ 880‬‬ ‫نفرضُ أن المتغي َر ‪ w‬يمثل الوزن االضافي المسموح به لك ّل جندي‬
‫‪8w + 160 ≤ 880‬‬ ‫اضف ‪ - 160‬الى طرفي المتباينة‬
‫‪8w ≤ 720‬‬ ‫اقسم طرفي الميتباينة على ‪8‬‬
‫‪w ≤ 90‬‬ ‫ي أن يحمل ‪ 90kg‬من الوزن األضافي الى المروحية‬ ‫يستطي ُع ك ّل جند َ‬

‫مستقيم األعدا ِد ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫الخواص ومثلّه على‬
‫ِّ‬ ‫ت التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i) 3(y-2) ≤ 6- 3 27 ⇒ 3y- 6 ≤ 3 ⇒ 3y ≤ 9 ⇒ y ≤ 3 .......... 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ii) 1 (x - 4 )+ 1 x > -10 ⇒ 1 x + 1 x > -10 + 4 ⇒ x > -1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6 6‬‬
‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 ..........‬‬

‫ت على األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫خواص المتباينا ِ‬
‫ِّ‬ ‫ت التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪i) 5(z - 3 ) ≥ 10 (2 - 3 ) ⇒ z - 3 ≥ 4 -2 3 ⇒ z ≥ 4 -2 3 + 3 ⇒ z ≥ 4- 3‬‬
‫‪ii) 1 v + 3 -27 - 4 v < | -3 | ⇒ 1 v - 4 v - 3 < 3 ⇒ - v < 6 ⇒ v > -6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪iii) 9 - 3 −8 > 5(x -1) ⇒ 9 +2 > 5x -5 ⇒ 11 > 5 x -5 ⇒ 16 > 5 x ⇒ x < 16‬‬
‫‪5‬‬
‫‪iv) -4 ( 7 h + 14 ) < 0 ⇒ -4 × 7 h + -4 × 14 < 0 ⇒ -2h -1< 0 ⇒ -2h <1 ⇒ h > -1‬‬
‫‪7 2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7 2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪106‬‬
 ‫ت والتي تتضمن متغيراً في طرفيها ‪:‬‬
‫ت الجبري ِة متعدد ِة الخطوا ِ‬
‫[‪ ]4-5-2‬ح ّل المتباينا ِ‬
‫‪Solving Multi-step Algebraic Inequalities Which has variable in both sides‬‬

‫ت والتي تتضمن متغيراً في طرفيها أتبع ما يأتي ‪:‬‬

‫ت الجبري ِة متعدد ِة الخطوا ِ‬‫لح ّل المتباينا ِ‬
‫طرف واح ٍد من‬ ‫ٍ‬ ‫احصر المتغير في‬
‫ِ‬ ‫ْ‬
‫وجدت‪-2 .‬‬ ‫التوزيع للتخلّص من األقواس ْ‬
‫إن‬ ‫ِ‬ ‫‪ -1‬استعملْ خاصيةَ‬
‫ت لتبسيط المتباينة‪ -4 .‬استعمل الخواصِّ اليجاد مجموع ِة الحلِّ للمتباين ِة‪.‬‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫المتباينة‪ -3 .‬استعملْ‬

‫ت ‪ ،‬وزنه الطبيعي ال يقل من ‪، 440kg‬يمكن‬ ‫ُ‬

‫وزن الدبّ ‪ 600kg‬قبل مرحلة السبا ِ‬ ‫حيواناتٌ ‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫ت‪ .‬فكم اسبوعا ً يستطي ُع أن يصمد في السبا ِ‬
‫ت‬ ‫األسبوع عند السبا ِ‬
‫ِ‬ ‫أن يفقد من وزنه ‪ 8kg‬في‬
‫ليصل الى وزنه الطبيع ّي؟‬
‫نفرضُ ان المتغير‪ x‬يمثل عدد االسابيع‬
‫‪600 - 8x ≥ 440‬‬ ‫اكتبُ المتباينة التي تمثل المسألة‬
‫‪- 8x ≥ 440 - 600‬‬ ‫اضف الى طرفي المتباينة ‪-600‬‬
‫‪-8 x ≥ -160‬‬ ‫اقسم طرفي المتباينة على ‪- 8‬‬
‫‪x ≤ 20‬‬
‫يستطي ُع الدبّ أن يصم َد ‪ 20‬اسبوعا ً على االكثر‪.‬‬

‫مستقيم األعدا ِد‪:‬‬

‫ِ‬ ‫الخواص ومثلّه على‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ت التالي ِة في ‪R‬‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬ ‫مثال (‪)5‬‬
‫‪i) 2x < 4(x-9) ⇒ 2x < 4x-36 ⇒ 2x < 20 x-180‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7 8 9 10 11‬‬ ‫‪12 13 ..........‬‬
‫‪⇒ 180 < 18 x ⇒ 10 < x ⇒ x > 10‬‬

‫‪ii) 3(y - 2) ≤ 5( 2- y) ⇒ 3y -6 ≤ 10 - 5y‬‬

‫‪.......... -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪⇒ 3y +5y ≤ 10 + 6 ⇒ 8y ≤ 16 ⇒ y ≤ 2‬‬

‫ت على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬

‫خواص المتباينا ِ‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ت التالي ِة في ‪R‬‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬ ‫مثال (‪)6‬‬
‫‪i) 8(t - 3) < 7(t - 5) ⇒ 8t - 24 < 7t - 35 ⇒ 8t - 7t < 24 - 35 ⇒ t < -11‬‬

‫‪ii) -2x ≤ x ⇒ 7(-2x) ≤ 5x ⇒ -14x ≤ 5x ⇒ 0 ≤ 5x +14x ⇒ 0 ≤19x ⇒ x ≥ 0‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪iii) 1 (z + 4) > 1 ( 2 - z) ⇒ 1 z + 1 > 1 - 1 z ⇒ 1 z + 1 z > 1 - 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪⇒ 3 z > 1- 2‬‬ ‫‪⇒ z> 4-4 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 2‬‬
‫‪iv) h + 1 ≥ h - 1 ⇒ 1 + 1 ≥ h - h ⇒ 2 ≥ h ⇒ 8 ≥ 3h ⇒ 8 ≥ h‬‬
‫‪4 3‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪2 4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪v) 3‬‬ ‫‪- 2y ≤ 2 - y ⇒ 7 - 2y ≤ 2 -y ⇒ y - 2y ≤ 2 + 7‬‬
‫‪-27‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫‪⇒ -y ≤ 3 ⇒ y ≥ -3‬‬

‫‪107‬‬
 ‫تَأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬ ‫‪1‬‬

‫مستقيم االعدا ِد‪:‬‬

‫ِ‬ ‫الخواص ومثلّه على‬
‫ِّ‬ ‫ت التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪5(x-1) ≤ 8 -‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1 (z - 7 ) + 1 z ≥ - 23‬‬ ‫األسئلة (‪(1-4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مشابه لالمثلة (‪)2،5‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪t > 2( 1 - t‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪7(n - 1) ≤ 9( 1- n‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬
‫ت على األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬
‫خواص المتباينا ِ‬
‫ِّ‬ ‫ت التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬

‫‪5‬‬ ‫) ‪2(x - 5 ) ≤ 11(1- 5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1y- 3‬‬ ‫| ‪- 3 y < | -7‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫األسئلة (‪(5-8‬‬
‫‪7‬‬ ‫)‪12 - -125 ≥ 6( z -1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-5 ( 7 m + 14 ) > 0‬‬ ‫مشابه للمثال (‪)3‬‬
‫‪7 3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪9‬‬ ‫)‪6(4 - h) ≤ 7( h - 5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪-3z ≥ 1 + z‬‬ ‫األسئلة (‪(9-14‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫مشابهة للمثالين (‪)3،6‬‬
‫‪1 (x -‬‬ ‫)‪) < 1 ( 2 - x‬‬ ‫‪n +3 >n -1‬‬
‫‪11‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪6 2 3 3‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪1 (y - 3) ≥ 1 ( + y‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪- 4k ≤ 5 - k‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪2‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬

‫ت على األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫خواص المتباينا ِ‬
‫ِّ‬ ‫ت التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬

‫‪1 (t - 1 ) + 1 t ≥ - 6‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪7(y+3) < 9-‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-27‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪17‬‬
‫)‪x ≤ 4( 1 –2x‬‬ ‫)‪8(h + 3) > 12( 1- h‬‬
‫‪18‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪19‬‬ ‫) ‪5(z - 3 ) < 7(1 - 3‬‬ ‫| ‪1 m - 3 -27 - 2 m ≤ | -9‬‬
‫‪20‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪21‬‬ ‫)‪14k - 3 −64 ≥ 7( k -1‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪-8 ( 6 x + 3 ) > 0‬‬
‫‪3 8‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪23‬‬ ‫)‪9(3 + y) < 6( y - 4‬‬ ‫‪-2n ≥ 3 + n‬‬
‫‪24‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1 (z -‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪h +2 < h +4‬‬
‫‪25‬‬
‫‪6‬‬ ‫)‪3 ) ≤ 6 ( 3 - z‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪4 3‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫‪8‬‬ ‫)‪1 (y+ 6) ≥ 1 ( - y‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪- 2x > 2 - x‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-125‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪108‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬

‫التذاكر في حديقة الحيوان تذاكر بمبلغ‬ ‫ِ‬ ‫الحيوان‪ :‬با َع شبا ُ‬

‫ك‬ ‫ِ‬ ‫حديقةُ‬ ‫‪29‬‬

‫‪ 450000‬دينار بسعر التذكرة ‪ 500‬دينار لح ّد الظهر‪ ،‬ويحتا ُج شبا ُ‬

‫ك‬
‫التذاكر الى مبلغ ‪ 1850000‬دينار يوميا ً لتغطي ِة نفقات ِه التشغيلي ِة‪ .‬ما‬
‫أقلُّ عد ٍد من التذاكرعليه بيعها لتغطي ِة النفقا ِ‬
‫ت التشغيلي ِة؟‬

‫فاز الفريق‬ ‫ي لكرة السلة‬ ‫ُ‬

‫ضمن مباريات الدور ِّ‬ ‫كرةُ السل ِة‪:‬‬ ‫‪30‬‬

‫األصفرفي ‪ 22‬مباراة وخسر ‪ 10‬مباريات وبقى أمامه ‪ 40‬مباراة‬

‫للفريق الفوز‬
‫ِ‬ ‫ضها‪ .‬ما أقلُّ عد ٍد من المباريا ِ‬
‫ت الباقية التي ينبغي‬ ‫ليخو َ‬
‫ت؟‬
‫بأكثر من نصف العدد الكل ّي من المباريا ِ‬
‫ِ‬ ‫بها‪ ،‬لكي يفو َز‬

‫طائراتٌ ورقيةٌ‪ :‬تري ُد نادية عمل طائر ٍة ورقي ٍة من قطع ٍة ورقي ِة‬ ‫‪31‬‬

‫عرضها‪ .‬ما اقلُّ‬

‫ِ‬ ‫مستطيل ٍة الشكل يزي ُد طولُها بمقدار ‪ 15cm‬على‬
‫طول للقطع ِة الورقي ِة بحيث يكون محيطُها أكبر من ‪130cm‬؟‬
‫ِ‬

‫فَ ِّكـر‬
‫ت اآلتية‪:‬‬
‫تح ٍّد‪ :‬ح ّل المتباينا ِ‬
‫‪1x+ 3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪( 3 y - 1 )(5+ 3 -125 ) ≥ 2y‬‬
‫‪32‬‬
‫‪2‬‬ ‫| ‪-125 - 2 x > | -6‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪5 ( h +3 ) ≤ 5 - 2‬‬ ‫ْ‬

‫حلت وردة المتباينةَ اآلتية‪:‬‬ ‫أصحح الخطأ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫‪34‬‬
‫‪3 5 4‬‬ ‫‪4‬‬
‫وكتبت مجموعةَ الحلِّ هي ‪ }-6,-5,-4 , …{ :‬حد ِّد خطأ وردة وصحِّحه‬

‫أن قيم ‪ z‬التي تجعل المتباينة التالية صحيحة هي اعدا ٌد سالبةٌ فقط‪.‬‬ ‫ْ‬
‫أثبت ّ‬ ‫عددي‪:‬‬
‫ٌّ‬ ‫س‬
‫ِح ٌّ‬ ‫‪35‬‬

‫‪7z - 1 < |- 1 | - 4‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬

‫مسألةً حياتيةَ تمث ُل المتباينةَ اآلتية ‪:‬‬ ‫اُكت ِ‬

‫ب‬

‫‪( x + 6) ≤ 40‬‬

‫‪109‬‬
 ‫خطةُ ح ِّل المسأل ِة (التخمين والتحقق )‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫)‪Problem solving Plan (Guess and Check‬‬ ‫[‪]4-6‬‬
‫تَ َعل َّم‬
‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫حقل تربي ِة األبقار يأك ُل العج ُل الصغي ُر‬
‫ •استعما ُل التخمين في ِ‬
‫والتحقق في حلِّ ‪ 4kg‬من العلف يوميا ً وتأك ُل البقرةُ ‪12kg‬‬
‫استهالك‬
‫ِ‬ ‫من العلف يومياً‪ ،‬ومجمو ُ‬
‫ع‬ ‫المسألة‬

‫الحقل من العلف ‪ 2600kg‬يومياً‪ .‬إذا كان‬

‫األبقار والعجو ُل هو ‪ .250‬فما‬ ‫ِ‬ ‫مجمو ٌ‬
‫ع‬
‫عدد كلٍّ منهما؟‬

‫افهم‬
‫ما المعطياتُ في المسأل ِة ‪ :‬يأك ُل العج ُل الصغي ُر ‪ 4kg‬من العلف يوميا ً وتأك ُل البقرةُ ‪ 12kg‬من العلف‬
‫والعجول ‪. 250‬‬
‫ِ‬ ‫األبقار‬
‫ِ‬ ‫استهالك الحقل يوميا ً ‪ 2600kg‬من العلف‪ ،‬مجموع‬
‫ِ‬ ‫يوميا ً ‪ ،‬ومجمو ُ‬
‫ع‬
‫المطلوب في المسأل ِة ‪ :‬إيجا ٌد عدد العجول وعدد األبقار في الحقل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ما‬

‫ُخطَطٌ‬
‫كيف تح ّل المسألةُ ؟ خ ّمن وتحقّق و ّعدل التخمين حتّى تص َل الى اإلجابة الصحيحة‪.‬‬

‫العلف يوميا ‪2600kg‬‬

‫ِ‬ ‫الحقل من‬
‫ِ‬ ‫استهال ُ‬
‫ك‬ ‫ح ّل‬

‫عدد االبقار‬ ‫عدد العجول‬

‫التحقق‬ ‫‪4x + 12 y = 2600‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2440 < 2600‬‬ ‫‪4(70) + 12(180) = 2440‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪70‬‬
‫‪2520 < 2600‬‬ ‫‪4(60) + 12(190) = 2520‬‬ ‫‪190‬‬ ‫‪60‬‬
‫صحيح‬ ‫‪4(50) + 12(200) = 2600‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪50‬‬

‫الحقل ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫لذا يوج ُد ‪ 50‬عجالً و ‪ 200‬بقرة في‬

‫تحقّق‬
‫الحقل‬
‫ِ‬ ‫والعجول في‬
‫ِ‬ ‫األبقار‬
‫ِ‬ ‫‪ 250 = 200 + 50‬مجمو ُ‬
‫ع‬
‫ُ‬
‫التخمين صحي ٌح ‪.‬‬ ‫وأن (‪ ، 2600 =)12()200( + )50()4‬لذا‬

‫‪110‬‬
‫‪Problems‬‬ ‫م�ســائل‬
‫المسائل اآلتية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫التخمين والتحقّ ِ‬
‫ق لح ِّل‬ ‫ِ‬ ‫استعم ْل استراتيجيةَ‬

‫المصرف منها‬
‫ِ‬ ‫نقودٌ‪ :‬تسلّم اياد مبل َغ نصف مليون دينار من‬ ‫‪1‬‬
‫فئة خمسة االف وفئة عشرة آالف‪ ،‬فإذا كانت فئة الخمسة‬
‫آالف ثالثة أمثال فئة العشرة آالف‪ ،‬فما عد ُد كلِّ منهما ؟‬

‫تزلج‪ :‬باع شباك التذاكر لصال ِة التَزلج تذاكر بمبلغ‬ ‫ِ‬ ‫صالةُ‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 150000‬دينار حتى الظهر بسعر ‪ 1500‬دينار للشخص‬
‫األقل بمبلغ‬
‫ِ‬ ‫التذاكر أن يبيع في‬
‫ِ‬ ‫شباك‬
‫ِ‬ ‫الواح ِد‪ ،‬ويجبُ على‬
‫ت التشغيلي ِة للصال ِة فكم‬ ‫‪ 250000‬دينار يوميا ً لتغطية النفقا ِ‬
‫المبلغ ؟‬
‫ِ‬ ‫عدد التذاكر التي يبيعها في األقل لتغطي ِة‬

‫القدم فاز فري ُ‬

‫ق‬ ‫ِ‬ ‫ت الدوري لكر ِة‬ ‫القدم ‪ :‬ضمن مباريا ِ‬‫ِ‬ ‫كرةُ‬ ‫‪3‬‬

‫القوة الجوية في ‪ 12‬مباراة وخسر ‪ 5‬مباراة وبقى أمامه ‪13‬‬

‫ت الباقي ِة التي ينبغي‬ ‫ضها‪ .‬ما أقل عدد من المباريا ِ‬
‫مباراة ليخو َ‬
‫بأكثر من ثلثي العدد الكلي من‬ ‫ِ‬ ‫للفريق الفو ُز بها‪ ،‬لكي يفوز‬
‫ِ‬
‫المباريات ؟‬

‫ْ‬
‫حجزت أماكن لـ‬ ‫مسرح ‪ :‬مسر ٌح يتس ْع لـ ‪ 750‬شخصاً‪،‬‬
‫ٌ‬ ‫‪4‬‬
‫مسرحي‪ ،‬وضع‬
‫ٍّ‬ ‫‪ 256‬شخصا ً في المقدمة لمشاهدة عرض‬
‫المنظمون ‪ 35‬صفا ً من الكراسي ‪ .‬ما العد ُد األقصى للكراسي‬
‫ٍّ‬
‫صف؟‬ ‫في كلِّ‬

‫‪111‬‬
 ‫مراجع ُة الف�ص ِل‬ ‫‪Chapter Review‬‬
‫المفردات‬
‫‪English‬‬ ‫عربي‬ ‫‪English‬‬ ‫عربي‬
‫‪Real Numbers‬‬ ‫‪ Zero Product Pro.‬األعدا َد الحقيقية‬ ‫ي‬ ‫خاصيةُ الضر ِ‬
‫ب الصفر ِّ‬
‫‪Equation‬‬ ‫‪ Square Root‬معادلةٌ‬ ‫التربيعي‬
‫ُّ‬ ‫الجذ ُر‬
‫‪solving equation‬‬ ‫‪ Inequality‬حلُّ المعادلةِ‬ ‫متباينةٌ‬
‫‪Variable‬‬ ‫‪ Algebraic Inequality‬متغي ٌر‬ ‫متباينةٌ جبريةٌ‬
‫‪First Degree‬‬ ‫‪ Two - steps‬الدرجةُ األولى‬ ‫خطوتان‬
‫‪First Degree Equation‬‬ ‫‪ power‬معادلةُ الدرجة األولى‬ ‫القوةُ‬
‫‪Distributive Property‬‬ ‫‪ Soul - Set‬خاصيةُ التوزيعِ‬ ‫مجموعةُ الح ِّل‬
‫‪Addition Property‬‬ ‫‪ Multi- Step‬خاصيةُ التجميعِ‬ ‫متعد ُد الخطوا ِ‬
‫ت‬
‫‪Absolutely Value‬‬ ‫‪ Guess‬القيمةُ المطلقةِ‬ ‫ُ‬
‫التخمين‬
‫‪Real Line‬‬ ‫‪ Check‬مستقي ُم األعدا ِد الحقيقي ِة‬ ‫التحق ُ‬
‫ق‬
‫‪Second Degree‬‬ ‫‪ Problems‬الدرجةُ الثانية‬ ‫مسائلُ‬
‫‪Second Degree Equ.‬‬ ‫‪ Plan‬معادلةُ الدرجة الثانية‬ ‫خطةٌ‬
‫∅ ‪Empty Set‬‬ ‫)‪ Left Side (L.S‬المجموعةُ الخاليةِ‬ ‫االيسر‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫الطرف‬
‫)‪Right Side (R.S‬‬ ‫االيمن‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫الطرف‬

‫ت من الدرجة األولى بمتغي ٍر واح ٍد بخطوتين في ‪R‬‬

‫ح ّل المعادال ِ‬ ‫الدرس [‪]4-1‬‬
‫ُ‬
‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫ت التالية باستعمال‬
‫تدريب‪ :1‬ح ّل المعادال ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫ت التالية باستعمال‬
‫مثال‪ :1‬ح ّل المعادال ِ‬
‫والطرح‬
‫ِ‬ ‫والطرح‬
‫ِ‬
‫|‪i) 5z - 8 = 4z + |-20‬‬
‫……………… ⇒ |‪i) 2y - 8 = 3y - |-10‬‬ ‫‪⇒ 5z-4z = 8+20 ⇒ z = 28‬‬
‫‪……………………………………….‬‬ ‫‪ii) 7t + 3 2 = 8t - 6 2‬‬
‫……………… ⇒ ‪ii) |-4| h = 9 - 3 -27 h‬‬ ‫‪⇒ 3 2 + 6 2 = 8t - 7t ⇒ 9 2 = t‬‬
‫………………………………………‬
‫بو‬ ‫مثال‪ :2‬ح ّل المعادالت التالية باستعمال الضر ِ‬
‫ب‬
‫تدريب‪ :2‬ح ّل المعادالت التالية باستعمال الضر ِ‬
‫و القسم ِة‬ ‫القسم ِة‬
‫‪i) 4(6y -1) = 2(5y+9) ⇒ 24y-4=10y+18‬‬
‫‪3y 9‬‬
‫)‪i‬‬ ‫=‬ ‫…‪⇒ ………………...…..‬‬ ‫‪⇒ 24y -10y =18 + 4 ⇒ 14y = 22‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪……………………………….……....‬‬
‫‪⇒ y = 22 = 11‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪7‬‬
‫………………… ⇒ ‪ii) 7x - 8 = 5x -32‬‬ ‫‪9‬‬
‫= ‪ii) x‬‬ ‫)‪⇒ x(12) = (6) (9‬‬
‫‪……………………………….……....‬‬ ‫‪6 12‬‬
‫‪54 9‬‬
‫= ‪⇒ 12x = 54 ⇒ x‬‬ ‫=‬
‫‪12 2‬‬

‫‪112‬‬
 ‫ت متعدد ٍة في ‪R‬‬
‫األولى بمتغي ٍر واح ٍد بخطوا ِ‬
‫ِ‬ ‫ت من الدرج ِة‬
‫الدرس [‪ ]4-2‬ح ّل المعادال ِ‬
‫ُ‬

‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫ت التالي ِة باستعمال‬
‫تدريب‪ :1‬ح ّل المعادال ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫ت التالي ِة باستعمال‬
‫مثال‪ :1‬ح ّل المعادال ِ‬
‫االعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬ ‫االعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬
‫‪i) 5(x-7) +11=|-21| ⇒ 5x - 35 +11= 21‬‬
‫‪i) 4(x-5 3 ) = 3x-2 3 ⇒ ................‬‬ ‫‪⇒ 5x-24 =21 ⇒ 5x = 45 ⇒ x = 9‬‬
‫‪............................................................‬‬
‫)‪ii) 1 (15z +21) -10 = 1 (12 –6z‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ii) 1 (3y + 20) -6 = 1 (16 – 6y) ⇒ ..‬‬ ‫‪⇒ 5z +7- 10= 4–2z ⇒ 7z =7 ⇒ z = 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪............................................................‬‬ ‫مثال‪ :2‬ح ّل المعادل ِة اآلتية ‪:‬‬
‫⇒ ‪|2n - 7 | = 6‬‬
‫‪2n‬‬ ‫‪13‬‬
‫تدريب ‪ :2‬ح ّل المعادل ِة اآلتية ‪:‬‬ ‫‪⎧‬‬ ‫‪⎫ - 7 = 6 ⇒ 2n=13 ⇒ n = 2 ⎫ ⎧‬‬
‫‪⎨‬‬ ‫‪⎬‬‬
‫‪⎩‬‬ ‫‪ ⎨⎩‬أو‪⎭ - 7= -6 ⇒ 2n =1 ⇒ n = 1 ⎬⎭‬‬
‫‪2n‬‬
‫‪|z - 7 | = 3 ⇒ ......................................‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪............................................................‬‬ ‫{‬ ‫مجموعة الحل } ‪,‬‬
‫‪2 2‬‬

‫ت من الدرج ِة الثاني ِة بمتغي ٍر واح ٍد في ‪R‬‬

‫ح ّل المعادال ِ‬ ‫الدرس [‪]4-3‬‬
‫ُ‬

‫ت التالية باستعمال الجذ ِر‬

‫تدريب‪ :1‬ح ّل المعادال ِ‬ ‫ت التالية باستعمال الجذ ِر‬
‫مثال‪ :1‬ح ّل المعادال ِ‬
‫التربيعي‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫التربيعي‪:‬‬
‫ِّ‬
‫‪i)16 z = 4 ⇒ ...................................‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ x = - 18‬أو ‪i) x = 18 ⇒ x= 18‬‬
‫‪2‬‬

‫‪.......................……………………….‬‬ ‫أو ‪⇒ x= 3 2‬‬ ‫‪y = -3 2‬‬

‫‪ii) z2 -1= 11 ⇒ ..................................‬‬ ‫‪ii) 8t2 =1 ⇒ 1 (8t2) = 1 ×1 ⇒ t2 = 1‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪............................…………………....‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‪⇒ t‬‬ ‫‪ t = -‬أو‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫ت التالية باستعمال خاصي ِة‬
‫تدريب‪ :2‬ح ّل المعادال ِ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪⇒ t= 2‬‬ ‫‪ t = - 2‬أو‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ي‪:‬‬
‫ب الصفر ّ‬ ‫الضر ِ‬
‫ت التالية باستعمال خاصي ِة‬
‫مثال‪ :2‬ح ّل المعادال ِ‬
‫‪i) (x - 3 )(x - 2 ) = 0 ⇒ ..............‬‬
‫ي‪:‬‬
‫ب الصفر ّ‬ ‫الضر ِ‬
‫‪............................................………...‬‬ ‫‪ x+5 = 0‬أو ‪i) (x-3)( x+5) =0 ⇒ x-3 =0‬‬
‫‪ x = - 5‬أو ‪⇒ x = 3‬‬
‫‪ii) 5z + 16z = 0 ⇒ ..........................‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ii) 5y - 5y2 = 0 ⇒ 5y(1- y) = 0‬‬

‫…………………‪................................‬‬
‫‪ y=1‬أو ‪ 1- y= 0 ⇒ y=0‬أو ‪…….................................................... ⇒ 5y= 0‬‬

‫‪113‬‬
 ‫ت الجبري ِة ذات الخطوتين في ‪R‬‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬ ‫الدرس [‪]4-4‬‬
‫ُ‬
‫ت التالية في ‪ R‬باستعمال‬
‫تدريب ‪ :1‬ح ّل المتباينا ِ‬ ‫ت التالية في ‪ R‬باستعمال‬‫مثال‪ :1‬ح ّل المتباينا ِ‬
‫والطرح‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫والطرح‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬
‫‪ii) 5t + 3 −8 ≥ 6t - 3 27 ⇒ ................‬‬ ‫‪i) 5(y- 2 )<4y ⇒ 5y - 5 2 < 4y‬‬

‫……‪.....................................………...‬‬ ‫‪⇒ 5y - 4y< 5 2 ⇒ y< 5 2‬‬

‫‪i) 3( 1 y+ 1 ) < 0 ⇒ .........................‬‬ ‫‪ii) 3( 1 y+ 1 )< 0 ⇒ 3× 1 y+3× 1 < 0‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪...............................………………….‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪⇒ y+ 5 <0 ⇒ y<- 5‬‬
‫ت التالية في ‪ R‬باستعمال‬ ‫تدريب ‪ :2‬ح ّل المتباينا ِ‬ ‫ت التالية في ‪ R‬باستعمال‬ ‫مثال‪ :2‬ح ّل المتباينا ِ‬
‫ت على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬ ‫خواص المتباينا ِ‬
‫ِّ‬ ‫ت على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬‫خواص المتباينا ِ‬
‫ِّ‬
‫‪i) 6(n–3) < 4(n–5) ⇒ …....………….‬‬ ‫( ‪1 (z+9) > 1‬‬ ‫)‪-2z‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫……………‪……………………...….‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 - 2 z 1 z+ 2 z> 1 -3‬‬
‫‪-2x‬‬ ‫>‪⇒ 3 z+3‬‬
‫‪≤ x ⇒ …………...……….‬‬
‫‪⇒3 3‬‬
‫)‪ii‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1- 3 3‬‬
‫‪……………………………......……..‬‬ ‫>‪⇒ z‬‬
‫‪3‬‬

‫ت في ‪R‬‬
‫ت الجبري ِة متعددة الخطوا ِ‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬ ‫الدرس [‪]4-5‬‬
‫ُ‬

‫ت التالية في ‪ R‬باستعمال‬ ‫تدريب‪ :1‬ح ّل المتباينا ِ‬ ‫ت التالية في ‪ R‬باستعمال‬ ‫مثال‪ :1‬ح ّل المتباينا ِ‬
‫ت على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬ ‫خواص المتباينا ِ‬
‫ِّ‬ ‫ت على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬ ‫خواص المتباينا ِ‬
‫ِّ‬
‫‪11‬‬ ‫) ‪i) 6(x- 3 ) ≥ 6(1- 3‬‬
‫‪i) 1 n + 3 -27 -‬‬ ‫‪n < | -3 | ⇒ ........‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪⇒ 6x -6 3 ≥6-6 3 ⇒ 6x≥6-6 3 +6 3‬‬
‫‪......................……………………….‬‬
‫‪⇒ 6x≥ 6 ⇒ x≥ 6 ⇒ x≥ 1‬‬
‫‪ii) -4 ( 3 z - 12 ) ≥ 0 ⇒ .....................‬‬ ‫‪ii) 6 - 3 -27 < 4( y-1) ⇒ 6+3 <4y -4‬‬
‫‪3 2‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪.....………………………………….‬‬ ‫⇒ ‪⇒ 9 < 4y- 4 ⇒ 13<4y‬‬
‫‪13 < y‬‬
‫‪4‬‬

‫تدريب‪ :2‬ح ّل المتباين ِة التالية في ‪ R‬باستعمال‬ ‫مثال‪ :2‬ح ّل المتباين ِة التالية في ‪ R‬باستعمال‬
‫ت على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬ ‫ت على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬
‫خواص المتباينا ِ‬
‫ِّ‬
‫خواص المتباينا ِ‬
‫ِّ‬
‫‪7‬‬ ‫‪1 +t‬‬ ‫‪7‬‬
‫( ‪1 ( y + 6) > 1‬‬ ‫‪- y) ⇒ ................‬‬ ‫‪+2t‬‬ ‫≤‬ ‫⇒‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪+2t ≤ 1 +t‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪−125‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1 7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪..............……………………........….‬‬ ‫‪⇒ 2t –t ≤ 5 + 5 ⇒ t ≤ 5‬‬

‫‪114‬‬
 ‫‪Chapter Test‬‬ ‫الفصل‬
‫ِ‬ ‫اختبا ُر‬
‫الخواص األعدا ِد الحقيقي ِة وتحقّ ْ‬
‫ق من صح ِة الح ِّل ‪:‬‬ ‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ت التالي ِة‬
‫ح ّل المعادال ِ‬
‫‪1‬‬ ‫=‪z‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−8 +2z‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4m - 5 3 = 3m + 6 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪36 h = |-16| + 5h‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3z ÷ 21 = 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪125 x ÷ |-9| = 52‬‬ ‫‪6‬‬ ‫= ‪3x ÷ 9‬‬ ‫‪3 ÷3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪5h‬‬ ‫‪9y‬‬‫‪18‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪= 1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪= 4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6z÷13 = 5z ÷13‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪234‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪8( h - 12) = 1 h -6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪5 3 -z = z -7 3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪64 y = 10 (y-1) + 32‬‬
‫‪2‬‬
‫الخواص ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ت التالي ِة في ‪R‬‬
‫ح ّل المعادال ِ‬
‫)‪3(x-10) = 2(x+10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7 1‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3‬‬
‫) ‪−8 y ÷ |-8| = 4 2 15 3 (z-7) + 3 = 5 (z - 10‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪6t‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪| y - 12 | = 7‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪| 2v - 5 | = 36‬‬

‫=‬ ‫‪5‬‬
‫‪8+ 3 -27‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪| 1 n +8 | = 3 −125‬‬ ‫‪20‬‬ ‫| ‪|7x - 14| = |-18‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪|z - 3 | = 4 3‬‬
‫‪3‬‬
‫ت التالية في ‪ R‬باستعمال الجذ ِر التربيع ّي ‪:‬‬
‫ح ّل المعادال ِ‬
‫‪22‬‬ ‫‪x2 = 64‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪9y2 = 1‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪12t2 = 4‬‬ ‫‪25 n2 – 5 = 20‬‬

‫‪26‬‬ ‫‪7 - z2 = -42‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪1 k2 = 9‬‬ ‫‪y2 = 4‬‬ ‫‪29 h2 - 3 = 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4 4‬‬

‫ي‪:‬‬
‫ب الصفر ّ‬
‫ت التالية في ‪ R‬باستعمال خاصي ِة الضر ِ‬
‫ح ّل المعادال ِ‬
‫‪30‬‬ ‫‪(y - 4) (y + 4 ) = 0‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪(z-7) ( z-7 ) = 0‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪( x + 5 ) (x- 3 ) = 0‬‬

‫‪33‬‬ ‫‪( 2 -h) ( 2 +h) = 0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪(4t+8)(3t–7) = 0‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪z2 - z = 0‬‬
‫‪1 y2 - 1 y = 0‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪8 x2 + 2x = 0‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪3 7 n2 - 3 7 n = 0‬‬ ‫‪38‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫ت على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬
‫خواص المتباينا ِ‬
‫ِّ‬ ‫ت التالية باستعمال‬
‫ح ّل المتباينا ِ‬

‫‪39‬‬ ‫‪2(x - 2 ) ≥ x - 2‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪9z+ 3 -27 <10z - 3 125‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪5 (1 y - 3 ) ≤ 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪t -1 > -1‬‬ ‫‪2m‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪42‬‬ ‫‪43‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪-‬‬ ‫≤ ‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪44‬‬ ‫‪3(x+7) < 6 - 3 −64‬‬
‫‪-7‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1 (z- 12 )+ 5 z ≥- 3 46‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪1 y‬‬
‫‪45‬‬ ‫(‪≤ 2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪47‬‬ ‫)‪5(x+1) > 2(1- x‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1 (h- ) ≤ 2 ( -h) 49‬‬ ‫‪m 2‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫< ‪+‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪- 5y > 1 - y‬‬
‫‪3 2‬‬
‫‪48‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-27‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪115‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫ترتيب العمليات على االعدا ِد النسبي ِة‬
‫ُ‬ ‫الدرس [‪]1-1‬‬
‫‪Ordering Operations on Rational Numbers‬‬
‫اختر اإلجابةَ الصحيحةَ لك ِّل مما يأتي‪:‬‬
‫بأبسط صور ٍة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫استعمل جمع وطرح األعداد النسبية لتكتب كل مقدا ٍر‬

‫‪1‬‬
‫‪1 - 3 + 3 = ...‬‬ ‫‪a) - 11‬‬ ‫‪b) 11‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪c) 11‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪d) - 11‬‬
‫‪4 8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2 1 + 1 51 - 15‬‬

‫‪6‬‬
‫‪= ...‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪a) 47‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪b) - 47‬‬ ‫‪47‬‬
‫‪c) 15‬‬ ‫‪47‬‬
‫‪d) -15‬‬
‫‪3‬‬

‫‪3‬‬
‫‪2 - 1 + 1 - 3 = ...‬‬ ‫‪a) - 11‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪b) - 11‬‬ ‫‪c) 11‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪d) - 11‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪6.13 - 5.02 + 1.5 =… a) 2.16‬‬ ‫‪b) 2.61‬‬ ‫‪c) -2.16‬‬ ‫‪d) 2.61‬‬

‫بأبسط صور ٍة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫استعمل ضرب وقسمة األعداد النسبية لتكتب مقدا ٍر‬

‫‪5‬‬ ‫‪1 1 × (-2 21 ) ÷ 3 24 = ...‬‬ ‫‪a) 83‬‬ ‫‪b) - 83‬‬ ‫‪c) 38‬‬ ‫‪d) - 38‬‬
‫‪4‬‬

‫‪6‬‬
‫‪49 ÷ -7 × -3 = ...‬‬ ‫‪a) - 21‬‬ ‫‪b) 21‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪c) 21‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪d) -21‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪4.3 × 1.2 ÷ (-0. 4) =… a) -12.9‬‬ ‫‪b)-12.9‬‬ ‫‪c)-1290 d)-12.90‬‬

‫بأبسط صور ٍة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫استعمل ترتيب العمليات على األعداد النسبية لتكتب مقدا ٍر‬

‫‪-2 × 12 - 1 × 15 = ...‬‬ ‫‪a) - 67‬‬ ‫‪b) 76‬‬ ‫‪c) 67‬‬ ‫‪d) - 76‬‬
‫‪8‬‬
‫‪6 -3 3 2‬‬

‫‪9‬‬
‫‪2 ÷ -20 + 7 ÷ -28 = ... a) - 11‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪b) 20‬‬ ‫‪c) 20‬‬ ‫‪d) - 20‬‬
‫‪11 33‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪1 ÷ 5 × 1 + 7 = ...‬‬ ‫‪31‬‬

‫‪a) -10‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪b) 10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪c) 31‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪d) -31‬‬
‫‪9 36 -2 2‬‬

‫‪116‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫(األسس) السالبةُ والصورةُ العلميةُ للعد ِد‬
‫ُ‬ ‫الدرس [‪ ]1-2‬القوى‬
‫‪Scientific Notation and Negative Powers (Exponents) of Number‬‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‪:‬‬

‫احسب األسس السالبة لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4-2‬‬ ‫‪a) -1‬‬ ‫‪b) -1‬‬ ‫‪c) 1‬‬ ‫‪d) 1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1-6‬‬ ‫‪a) 6‬‬ ‫‪b) -6‬‬ ‫‪c) 1‬‬ ‫‪d) -1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-5-2‬‬ ‫‪a) 25‬‬ ‫‪b) -1‬‬ ‫‪c) -25‬‬ ‫‪d) 1‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪(-2)-3‬‬ ‫‪a) -1‬‬ ‫‪b) 1‬‬ ‫‪c) -8‬‬ ‫‪d) 8‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪(-8)0‬‬ ‫‪a) 0‬‬ ‫‪b) -1‬‬ ‫‪c) 1‬‬ ‫‪d) -8‬‬

‫استعمل ترتيب العمليات لتحسب كالً مما يأتي‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪1 + 4 -2 - (-1)-5 - 1 =......‬‬ ‫‪a) 16‬‬ ‫‪b) 15‬‬ ‫‪c) -16‬‬ ‫‪d) -15‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪(-3)-3 - (-9)0 - 16 =......‬‬ ‫‪a) 53‬‬ ‫‪b) 55‬‬ ‫‪c) -53‬‬ ‫‪d) -55‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪(7)-2 - (-1)4 + 1 -7 - 1 =......‬‬ ‫‪a) -6‬‬ ‫‪b) -114‬‬ ‫‪c) 6‬‬ ‫‪d) 114‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪49‬‬

‫اكتب األعداد التالية بالصور ِة الرقمي ِة‪:‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪3.4 × 105 =......‬‬ ‫‪a) 300040‬‬ ‫‪b) 300400‬‬ ‫‪c)304000‬‬ ‫‪d) 340000‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪7.05 × 104 =......‬‬ ‫‪a) 70005‬‬ ‫‪b) 70500‬‬ ‫‪c)75000‬‬ ‫‪d) 70050‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪2.51 × 10-3 =......‬‬ ‫‪a) 0.00251‬‬ ‫‪b) 0.00215‬‬ ‫‪c) 0.00125‬‬ ‫‪d) 0.00512‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪89.2 × 10-4 =......‬‬ ‫‪a) 0.0892‬‬ ‫‪b) 0.08902‬‬ ‫‪c) 0.00892‬‬ ‫‪d) 0.08092‬‬

‫اكتب األعداد التالية بالصور ِة العلمي ِة‪:‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪52100 =......‬‬ ‫‪a) 5.21×103‬‬ ‫‪b) 5.21×104‬‬ ‫‪c) 5.21×105‬‬ ‫‪d) 5.21×106‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪9100000 =......‬‬ ‫‪a) 9.1×104‬‬ ‫‪b) 9.1×105‬‬ ‫‪c) 9.1×106‬‬ ‫‪d) 9.1×107‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪0.0035 =......‬‬ ‫‪a) 3.5×10-6‬‬ ‫‪b) 3.5×10-5‬‬ ‫‪c) 3.5×10-4‬‬ ‫‪d) 3.5×10-3‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪0.000062 =......‬‬ ‫‪a) 6.2×10-4‬‬ ‫‪b) 6.2×10-5‬‬ ‫‪c) 6.2×10-6‬‬ ‫‪d) 6.2×10-7‬‬

‫‪117‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫س)‬
‫خصائص القوى (األس ِ‬
‫ُ‬ ‫الدرس [‪]1-3‬‬
‫)‪Properties of Powers (Exponents‬‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‪:‬‬
‫اضرب واكتب ناتج الضرب كقوة واحدة‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪32 × 3 -4 × 3 -1 =......‬‬ ‫‪a) 33‬‬ ‫‪b) 3 -3‬‬ ‫‪c) 3 -7‬‬ ‫‪d) 37‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪25 × 4 -3 × 82 =......‬‬ ‫‪a) 2 -5‬‬ ‫‪b) 2 -4‬‬ ‫‪c) 25‬‬ ‫‪d) 24‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪-73 × 7 -4 × 70 =......‬‬ ‫‪a) 7 -1‬‬ ‫‪b) 70‬‬ ‫‪c) -70‬‬ ‫‪d) -7 -1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪(-5)2 ×5 -2× 253 =......‬‬ ‫‪a) 56‬‬ ‫‪b) 510‬‬ ‫‪c) -56‬‬ ‫‪d) -510‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪4 -2 × 16 -2 × (-32)2 =...... a) -2 -4‬‬ ‫‪b) 2 -4‬‬ ‫‪c) 2 -2‬‬ ‫‪d) -2 -2‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪(3 -2)-4 × 9 -6 × (-9)0 =...... a) 3 -14‬‬ ‫‪b) -3 -14‬‬ ‫‪c) -3 -4‬‬ ‫‪d) 3 -4‬‬

‫اقسم واكتب ناتج القسمة كقوة واحدة‪:‬‬

‫‪83‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪=......‬‬ ‫‪a) 8 -4‬‬ ‫‪b) -412‬‬ ‫‪c) -84‬‬ ‫‪d) 2 -12‬‬
‫‪87‬‬
‫‪(-27)2‬‬
‫‪8‬‬
‫‪(-9)3‬‬
‫‪=......‬‬ ‫‪a) 3 -12‬‬ ‫‪b) -3 -12‬‬ ‫‪c) -1‬‬ ‫‪d) 1‬‬
‫‪(-32)0‬‬
‫‪9‬‬
‫‪(-2)3‬‬
‫‪=......‬‬ ‫‪a) -2‬‬ ‫‪b) 0‬‬ ‫‪c) -2 -3‬‬ ‫‪d) 22‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪(-12)2‬‬
‫‪(-18)2‬‬
‫‪=......‬‬ ‫‪a) - 94‬‬ ‫‪b) - 49‬‬ ‫‪c) 94‬‬ ‫‪d) 49‬‬

‫قدر النظير الضربي للجذور التربيعية التالية بالتقريب ألقرب عُشر ‪:‬‬

‫‪-53 × 43‬‬
‫‪a) 5 2‬‬ ‫‪b) 5-2‬‬ ‫‪c) 23‬‬ ‫‪d) - 23‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪=......‬‬
‫‪42 × 56‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪7 -6 × 70 × 9 -2‬‬
‫‪a) 7 6‬‬ ‫‪b) 7 6‬‬ ‫‪c) 3 8‬‬ ‫‪d) - 3 8‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪=......‬‬
‫‪(-7)2 × 32 × (-1)0‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪28 -2 × 24 × 7 -2‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪=......‬‬ ‫‪a) -1-7‬‬ ‫‪b) 1-7‬‬ ‫‪c) -17‬‬ ‫‪d) 17‬‬
‫‪(-14)3 × 2 -3 × (-1)5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪118‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫(باستعمال الحاسبة)‬
‫ِ‬ ‫الدرس [‪ ]1-4‬الكسو ُر الدوريةُ والصورةُ العلميةُ للعد ِد‬
‫‪Recurring Decimal Fractions and Scientific Notation of Number‬‬
‫)‪(using Calculator‬‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‪:‬‬
‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫استعمل الحاسبة لتكتب ناتج الجمع على صور ِة كس ٍر‬
‫‪1‬‬ ‫‪3 + 5 =...... a) 0.3905‬‬ ‫‪b) 0.9305‬‬ ‫‪c) 0.5903‬‬ ‫‪d) 0.9035‬‬
‫‪8 9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 + 3 =...... a) 0.82‬‬ ‫‪b) - 0.82‬‬ ‫‪c) 0.28‬‬ ‫‪d) - 0.82‬‬
‫‪9 5‬‬
‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫استعمل الحاسبة لتكتب ناتج الضرب والقسمة على صور ِة كس ٍر‬
‫‪3‬‬
‫‪8 × 36 ÷ -6 = ......‬‬ ‫‪a) 2.3‬‬ ‫‪b) - 2.3‬‬ ‫‪c) 3.2‬‬ ‫‪d) -3.2‬‬
‫‪9 48 21‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪11 ÷ 44 × -17 = ......‬‬ ‫‪a) -1.77083‬‬ ‫‪b) -1.77038‬‬ ‫‪c) 1.77083 d)1.78073‬‬
‫‪-5 25 12‬‬
‫ب والقسم ِة بالصور ِة العلمي ِة ‪:‬‬
‫استعمل الحاسبة لتكتب ناتج الضر ِ‬
‫‪5‬‬ ‫‪(4.2 × 105)(3.6 × 10-4) =......‬‬

‫‪a) 1.251×102‬‬ ‫‪b) 1.152×102‬‬ ‫‪c) 1.512×102‬‬ ‫‪d) 1.125×102‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪(6.13 ×10-3)( 5.2× 10-7) =......‬‬

‫‪a) 3.1876×10-9‬‬ ‫‪b) 3.1876×10-10‬‬ ‫‪c) 3.1876×10-11‬‬ ‫‪d) 3.1876×10-12‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪(9.04 ×10-2)( 1.5× 106) =......‬‬

‫‪a) 1.563×105‬‬ ‫‪b) 1.563×10-5‬‬ ‫‪c) 1.356×10-5‬‬ ‫‪d) 1.356×105‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪(2. 2×10-4)(3.3× 10-8) =......‬‬

‫‪a) 7.62×10-12‬‬ ‫‪b) 7.26×10-12‬‬ ‫‪c) 7.26×1012‬‬ ‫‪d) 7.62×1012‬‬

‫‪6.25×10-7 =......‬‬
‫‪9‬‬
‫‪2.5×106‬‬
‫‪a) 2.5×1013‬‬ ‫‪b) 2.5×10-1‬‬ ‫‪c) 2.5×10-13‬‬ ‫‪d) 2.5×10‬‬

‫‪10‬‬
‫‪7.54×10-4 =......‬‬
‫‪1.3×10-11‬‬
‫‪a) 5.8×10-1‬‬ ‫‪b) 5.8×10‬‬ ‫‪c) 5.8×10-7‬‬ ‫‪d) 5.8×107‬‬

‫‪119‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫الجمل العددي ِة الكسري ِة‬
‫ِ‬ ‫الدرس [‪ ]1-5‬تبسيطُ‬
‫‪Simplifies Fraction Numerical Sentences‬‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة لك ٍّل مما يأتي‪:‬‬

‫بأبسط صور ٍة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫بسط الجمل العددية الكسرية التالية واكتب الناتج‬

‫‪1‬‬ ‫‪3 - 36 - -11 =......‬‬ ‫‪a) - 6‬‬ ‫ ‪b) 19‬‬ ‫ ‪c) 6‬‬ ‫‪d) - 19‬‬
‫‪2 3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1 (│-12│ - 3 27 - 17 ) =......‬‬ ‫‪a) - 30‬‬ ‫ ‪b) 15‬‬ ‫ ‪c) - 22‬‬ ‫‪d) 11‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-2 10‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪│-35│ 2 -21‬‬
‫‪3‬‬ ‫×‬ ‫‪+‬‬ ‫×‬ ‫‪=...... a) -7‬‬ ‫ ‪b) - 5‬‬ ‫ ‪c) 2‬‬ ‫‪d) - 2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫│‪│-20‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-27 ÷ -3 =......‬‬
‫‪4‬‬ ‫÷‬ ‫‪-‬‬ ‫‪a) - 4‬‬ ‫ ‪b) 4‬‬ ‫ ‪c) 9‬‬ ‫‪d) - 9‬‬
‫‪81‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪│-1 1 │× 1 1 ÷ (1+ 3 −8 ) =......‬‬ ‫‪a) - 12‬‬ ‫‪b) - 7‬‬ ‫ ‪c) 7‬‬ ‫‪d) 19‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪1 × 2-5 ÷ (-1)-4 ( 2) -2 =......‬‬ ‫‪a) 2 -5‬‬ ‫‪b) 2- 6‬‬ ‫‪c) 2- 10‬‬ ‫‪d)210‬‬
‫‪6‬‬
‫‪23‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪(-5)-2 - (-7)0 - 92 × 12 =......‬‬ ‫‪a) - 28‬‬ ‫‪b) 28‬‬ ‫‪c) 25‬‬ ‫‪d) - 25‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪28‬‬
‫بسط الجمل العددية الكسرية التالية واكتب الناتج بالصورة العلمية‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪3.2 ×104 + 0.22 × 105 = ......‬‬
‫‪a) 0.54×104‬‬ ‫‪b) 0.45×104‬‬ ‫‪c) 0.45×105‬‬ ‫‪d) 0.54×105‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪5.1×10 -4 + 0.95 ×10 -3 = ......‬‬
‫‪a) 1.46×10 -3‬‬ ‫‪b) 1.46×10 -4‬‬ ‫‪c) 4.16×10 -3‬‬ ‫‪d) 4.16×10 -4‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪8.3 ×10 -6 - 0.57× 10 -3 = ......‬‬
‫‪a) 5.671 ×10 -4‬‬ ‫‪b) 5.617 ×10 -4 c) 5.617×10 -3‬‬ ‫‪d) 5.671×10 -3‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪(7.6 ×105)(4.5× 10 -8) = ......‬‬
‫‪a) 3.42×10 -3‬‬ ‫‪b) 3.24×10 -3‬‬ ‫‪c) 3.42×10 -2‬‬ ‫‪d) 3.24 ×10 -2‬‬

‫‪120‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫مستقيم األعدا ِد‬
‫ِ‬ ‫الدرس [‪ ]2-1‬مفهو ُم األعدا ِد الحقيقي ِة وتمثيلها على‬
‫‪Concept of Real Numbers and Represent on Number Line‬‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‪:‬‬

‫حقيقي ‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫نسبي أو غير‬
‫ٍّ‬ ‫صنف العدد من حيث كونه عدداً نسبيا ً أو غير‬
‫‪1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫عدد نسبي )‪a‬‬ ‫عدد طبيعي )‪b‬‬ ‫عدد غير نسبي )‪c‬‬ ‫عدد صحيح )‪d‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫عدد صحيح )‪a‬‬ ‫عدد غير حقيقي )‪b‬‬ ‫عدد غير نسبي )‪c‬‬ ‫عدد نسبي )‪d‬‬
‫‪36‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-25‬‬ ‫عدد طبيعي )‪a‬‬ ‫عدد غير حقيقي )‪b‬‬ ‫عدد حقيقي )‪c‬‬ ‫عدد صحيح )‪d‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪49‬‬ ‫عدد غير حقيقي )‪ b‬عدد غير نسبي )‪a‬‬ ‫عدد نسبي )‪c‬‬ ‫عدد صحيح )‪d‬‬
‫‪5‬‬
‫بأبسط صور ٍة ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫اكتب الجذو َر التربيعية التالية‬
‫‪2‬‬ ‫‪a) 2‬‬ ‫‪b) 2‬‬ ‫‪c) 13‬‬ ‫‪d) 2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪a) 32‬‬ ‫‪b) 23‬‬ ‫‪c) 23‬‬ ‫‪d) 32‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪a) 7‬‬ ‫‪b) 4 1‬‬ ‫)‪c‬‬ ‫‪d) 7‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7 3‬‬ ‫‪2 3‬‬
‫ب عُش ٍر‪.‬‬
‫قدر الجذور التربيعية التالية بالتقريب ألقر ِ‬
‫‪8‬‬ ‫‪11 ≈ .….‬‬ ‫‪a) 3.31‬‬ ‫‪b) 3.316‬‬ ‫‪c) 3.3‬‬ ‫‪d) 3.32‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪≈ .….‬‬ ‫‪a) -2.2‬‬ ‫‪b) 2.236‬‬ ‫‪c) -2.3‬‬ ‫‪d) 2.23‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪10‬‬
‫‪16 ≈ …..‬‬ ‫‪a) 4‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪c) 16‬‬ ‫)‪d‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪3.6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪7.6 ≈ …..‬‬ ‫‪a) 2.7‬‬ ‫‪b) 2.75‬‬ ‫‪c) 2.275‬‬ ‫‪d) 2.8‬‬
‫رتب األعداد الحقيقية التالية من األكب ِر الى األصغ ِر‪:‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪- 17 , - 4 1 , - 4.02‬‬ ‫‪a) - 4.02 , - 17 , - 4 1‬‬ ‫‪b) - 4.02 , - 4 1 , - 17‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪c) - 17 , - 4 , - 4.02‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪c) - 4 , - 17 , - 4.02‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪5 , 7, 2‬‬ ‫‪a) 2 , 5 , 7‬‬ ‫‪b) 7 , 5 , 2‬‬

‫‪ c) 5 , 2 , 7‬‬ ‫‪d) 7 , 2 , 5‬‬

‫‪121‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫الدرس [‪ ]2-2‬خصائص األعداد الحقيقية‬
‫‪Properties of Real Numbers‬‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‪:‬‬
‫اكتب مثاالً لكل خاصية من الخواص اآلتية‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪a+(-a) = 0, ∀ a, -a ∈ R‬‬ ‫)‪a‬‬ ‫‪+ 5 =0‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪+ (- 5 ) = 0‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫)‪c‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪=0‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪+ (- 5 ) = 0‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪a × 1 = 1 , ∀ a ∈ R ,a≠ 0‬‬ ‫)‪a‬‬ ‫×‬ ‫‪=1‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫×‬ ‫‪=1‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪c‬‬ ‫‪× 3 =1‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪× (- 3 ) =1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫جد النظير الجمعي لألعداد الحقيقية اآلتية‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7 5 -8‬‬ ‫‪a) 7 5 +8‬‬ ‫‪b) -7 5 -8‬‬ ‫‪c) 7 5 -8‬‬ ‫‪d) -7 5 +8‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪- 1 - 2‬‬ ‫‪a) 1+ 2‬‬ ‫‪b) 1 - 2‬‬ ‫‪c) 2 - 1‬‬ ‫‪d) -1- 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪-‬‬ ‫)‪a‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫)‪c‬‬ ‫‪d) 4‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬
‫جد النظير الضربي لألعداد الحقيقية اآلتية ‪:‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪- 1‬‬ ‫‪a) 2 3‬‬ ‫‪b) 2 3‬‬ ‫‪c) - 2 3‬‬ ‫‪d) 2 3‬‬
‫‪12‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7 -‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪a) -6‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫)‪c‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪d‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪-6 25 - 3 35‬‬ ‫‪a) 5‬‬ ‫‪b) -5‬‬ ‫‪c) 1‬‬ ‫‪d) -1‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫ب عُش ٍر ‪:‬‬
‫قدر النظير الضربي للجذور التربيعية التالية بالتقريب ألقر ِ‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪9‬‬ ‫)‪a‬‬ ‫‪b) 2.6‬‬ ‫)‪c‬‬ ‫‪d) -2.6‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2.6‬‬ ‫‪2.6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪-3.3‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪- 11‬‬ ‫‪a) 3.3‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪c) -5‬‬ ‫)‪d‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪122‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫الجمل العددي ِة التي تحتوي على جذو ٍر تربيعي ٍة‬
‫ِ‬ ‫الدرس [‪ ]2-3‬تبسيطُ‬
‫‪Simplifying the Numerical Sentences which contain Square Roots‬‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‪:‬‬
‫ص األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬
‫باستعمال خصائ ِ‬
‫ِ‬ ‫بسط الجمل العددية التالية‬
‫‪1‬‬ ‫) ‪3 ( 12 - 2‬‬ ‫‪a) 6 -3 2‬‬ ‫‪b) 6 +3 2‬‬ ‫‪c) 6+ 6‬‬ ‫‪d) 6- 6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪7 20 - 3 45‬‬ ‫‪a) 23 5‬‬ ‫‪b) 5 5‬‬ ‫‪c) -23 5‬‬ ‫‪d) -5 5‬‬

‫) ‪32(2 - 8‬‬ ‫‪a)16 -32 2‬‬ ‫‪b)32 2 +16 c) 32 2 -16 d) 32 -16 2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪5 (3+ 10)-5 2‬‬ ‫‪a) 3 5‬‬ ‫‪b) -5 5‬‬ ‫‪c) 3 2‬‬ ‫‪d) -5 2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-27 ( 7‬‬ ‫‪+13)+7 7‬‬ ‫‪a) 4 7 -9‬‬ ‫‪b) 10 7 -3‬‬ ‫‪c) 10 7 -9‬‬ ‫‪d) 4 7 -3‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪+‬‬ ‫(‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1 11 ) a) - 11‬‬ ‫‪b) 2‬‬ ‫‪c) 3 11‬‬ ‫‪d) 7 11‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪1- 5 3‬‬
‫‪a) 312-15‬‬ ‫‪b) 312+15‬‬ ‫‪c) 3 4- 5‬‬ ‫‪d) 3 4+ 5‬‬
‫‪4 3‬‬

‫المقام ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ب‬
‫باستعمال خاصي ِة تنسي ِ‬
‫ِ‬ ‫بسط الجمل العددية التالية‬

‫‪8‬‬ ‫‪8 - 28‬‬ ‫)‪a‬‬

‫‪2 7 -7 2‬‬
‫)‪b‬‬
‫‪2 7 +7 2‬‬
‫)‪c‬‬
‫‪2 7 -7 2‬‬
‫)‪d‬‬
‫‪2 7 +7 2‬‬
‫‪7 2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪98- 18‬‬ ‫‪a) 3‬‬ ‫‪b) 2‬‬ ‫‪c) 2‬‬ ‫‪d) 3‬‬
‫‪3 24‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫‪10 6‬‬ ‫‪5 2‬‬
‫‪10‬‬ ‫÷‬ ‫‪a) 2‬‬ ‫‪b) - 7‬‬ ‫‪c) 7‬‬ ‫‪d) - 2‬‬
‫‪48‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪20 1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪-40‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-20‬‬ ‫‪-40‬‬
‫‪11‬‬ ‫×‬ ‫)‪a‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫)‪c‬‬ ‫)‪d‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-54‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3 5‬‬ ‫‪3 5‬‬ ‫‪3 5‬‬ ‫‪3 5‬‬

‫‪123‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫الدرس [‪ ]2-4‬تطبيقاتُ على نظري ِة فيثاغورس‬
‫‪Application for Pythagoras Theorem‬‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‪:‬‬
‫جد الجذرين التربيعين الموجب والسالب لألعداد اآلتية ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪a) ± 7‬‬ ‫‪b) ± 7‬‬ ‫‪c) 7‬‬ ‫‪d) -7‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪225‬‬ ‫‪a) 15‬‬ ‫‪b) ± 15‬‬ ‫‪c) ± 15‬‬ ‫‪d) 15‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪a) 8‬‬ ‫‪b) ±2 2‬‬ ‫‪c) - 8‬‬ ‫‪d)±4 2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪a) ± 68‬‬ ‫‪b) -6‬‬

‫‪8‬‬
‫‪c) ± 43‬‬ ‫‪d) ± 34‬‬
‫‪64‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1 79‬‬ ‫‪a) ±1 73‬‬ ‫‪b) ±1 13‬‬ ‫‪c) ± 13‬‬ ‫‪d) ±1 34‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪a) ± 5‬‬ ‫‪b) ± 5‬‬ ‫‪c) ±‬‬ ‫‪d) ±‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪2 3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪6.25‬‬ ‫‪a) ± 2.5‬‬ ‫‪b) ± 5.2‬‬ ‫‪c) ± 2.25‬‬ ‫‪d) ± 22.5‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪22.09‬‬ ‫‪a) ± 0.74‬‬ ‫‪b) ± 4.07‬‬ ‫‪c) ± 0.47‬‬ ‫‪d) ± 4.7‬‬

‫جد طول الضلع القائم إذا علمت أنّ طول الوت ِر والضلع القائم لك ِّل مثلث مما يأتي‪:‬‬

‫‪9‬‬ ‫? ‪3 cm, 5 cm,‬‬ ‫‪a) 4‬‬ ‫‪b) 4‬‬ ‫‪c) - 4‬‬ ‫‪d) -4‬‬

‫‪10‬‬ ‫? ‪4 cm, 65 cm,‬‬ ‫‪a) 7‬‬ ‫‪b) -7‬‬ ‫‪c) - 7‬‬ ‫‪d) 7‬‬

‫جد عددين مجمو ًع مربعيهما هو العد ُد ‪:‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪a) 6 ,3‬‬ ‫‪b) 5 ,4‬‬ ‫‪c) 7 ,1‬‬ ‫‪d) 8 ,1‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪a) 4 ,5‬‬ ‫‪b) 5 ,3‬‬ ‫‪c) 4 ,6‬‬ ‫‪d) 2 ,6‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪a) 6 ,7‬‬ ‫‪b) 5 ,7‬‬ ‫‪c) 8 ,4‬‬ ‫‪d) 8 ,5‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪a) 4 ,6‬‬ ‫‪b) 7 ,5‬‬ ‫‪c) 3 ,9‬‬ ‫‪d) 9 ,1‬‬

‫‪124‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫الدرس [‪ ]2-5‬المستوى اإلحداثي‬
‫‪Coordinate Plane‬‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‪:‬‬
‫عند تمثيل جدول قيم الدالة التالي في المستوي االحداثي فإن الشك َل الهندس َّي الذي يمثِّله‬
‫‪X 4‬‬ ‫‪-4 -4 4‬‬ ‫هو‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫ ‬
‫‪Y‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ مستطيل)‪ a‬‬ ‫ مثلث)‪b‬‬ ‫مربع)‪c‬‬ ‫ ‬ ‫شبه منحرف )‪d‬‬
‫‪X 2‬‬
‫ ‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫ مستطيل)‪ a‬‬ ‫ مربع)‪ c‬متوازي اضالع)‪b‬‬ ‫شبه منحرف )‪d‬‬
‫‪X 1‬‬ ‫‪-2 -2 -5‬‬
‫‪3‬‬ ‫ ‬
‫‪Y‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-5‬‬
‫سداسي)‪ a‬‬ ‫مثلث)‪ c‬متوازي اضالع)‪b‬‬ ‫شكل رباعي )‪d‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-6‬‬
‫قطعة مستقيم)‪ a‬‬ ‫مستطيل)‪b‬‬ ‫سباعي)‪c‬‬ ‫شبه منحرف )‪d‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪2‬‬
‫مربع)‪ a‬‬ ‫مثلث)‪b‬‬ ‫خماسي )‪ d‬قطعة مستقيم)‪c‬‬
‫زوج من الزوجين المرتبين التاليين في المستوى اإلحداثي ثم جد المسافةَ بينهما‬ ‫ٍ‬ ‫مثل كل‬
‫ب عُش ٍر إذا كانت التمثل عدداً صحيحا ً ‪:‬‬
‫مقربة ألقر ِ‬
‫‪6‬‬ ‫})‪{(6,0) ، (6,3‬‬ ‫‪a) 3.1‬‬ ‫‪b) 3‬‬ ‫‪c) 3. 2‬‬ ‫‪d) 0.3‬‬

‫‪7‬‬ ‫})‪{(-4,0) ، (0,5‬‬ ‫‪a) 6.3‬‬ ‫‪b) 6‬‬ ‫‪c) 4. 6‬‬ ‫‪d) 6.4‬‬

‫‪8‬‬ ‫})‪{(2,-4) ، (4,0‬‬ ‫‪a) 4.5‬‬ ‫‪b) 4.4‬‬ ‫‪c) 5‬‬ ‫‪d) 5.4‬‬

‫‪9‬‬ ‫})‪{(3,3) ، (-3,-3‬‬ ‫‪a) 8.4‬‬ ‫‪b) 5.8‬‬ ‫‪c) 8.5‬‬ ‫‪d) 8‬‬

‫‪10‬‬ ‫})‪{(-1,3) ، (-3,-5‬‬ ‫‪a) 8.2‬‬ ‫‪b) 8‬‬ ‫‪c) 8. 1‬‬ ‫‪d) 8.3‬‬

‫‪11‬‬ ‫})‪{(0,0) ، (6,-5‬‬ ‫‪a) 7‬‬ ‫‪b) 6‬‬ ‫‪c) 7. 8‬‬ ‫‪d) 6.7‬‬

‫‪125‬‬
Mutiple Choice ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫وطرحها‬
ُ ‫] جمع المقادي ِر الجبري ِة‬3-1[ ‫الدرس‬
Addition and subtraction an Algebraic Expression
:‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‬
: ‫باستعمال الجمع‬
ِ ‫حل المقادير الجبرية التالية‬
1 (3x2+ 4x+5)+(5x2+x+6) a) 2x2+ 6x+30 b) 8x2+ 3x+1

c) 8x2+ 5x+11 d) 2x2 +5x+1

2 ( 5 y2x2 +6) + (3 5 x2y2+ 9y+4) a) 4√5 y2x2+ 10

b) 2 5 y3x2+ 9y+10 c) 4 5 y3x2+ 10y d) 4 5 y2x2 +9y+10

3 (|-2|z2w +4k+ 7 ) + (|10|z2w - 10k +2 7 ) a) 8z2w+6k+3 7

b) -12z2w-6k+3 7 c) 12z2w - 6k +3 7 d) -12z2w -14k+3 7

4 ( 34 h3k +5gh-3) + ( 25 h3k -10gh+4) a) 18 h2k -5gh+7

20
b) 23 h3k -15gh -1 c) 15 h3k -5gh+1 d) 23 h3k -5gh+1
20 20
:‫باستعمال الطرح‬
ِ ‫حل المقادير الجبرية التالية‬
5 (4m2n2 -5) - (3m2n2+x+3) a) m2n2+ x +2 b) 7m2n2- x -8

c) m2n2 - x+1 d) m2n2 - x -8

6 ( 13 g3h4 + z2+ 20) - (5 13 g3h4 - 4z2 +12) a) 4 13 g3h4+ 5z2 + 22

b) 4 13 g3h4 + 3z2 + 8 c) -4 13 g3h4- 5z2 +20 d)-4 13 g3h4 +5z2 + 8

7 (|-24|yz +2x2 +12) - (6yz -15x2- 4) a) 30yz +13x2 +16

b) -18yz -13x2 + 8 c) 18yz +17x2+ 16 d) 18yz -13x2 + 16

8 ( 63 x4 +7mn -8) - ( 23 x4 -10mn -2) a) - 43 x4 - 3mn +6

b) 43 x4 + 3mn -6 c) 43 x4 -17mn -6 d) 43 x4 + 17mn -6

126
Mutiple Choice ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫جبري‬
ٍّ ‫جبري في مقدا ِر‬
ٍّ ‫ضرب ح ِّد‬
ٌ ]3-2[ ‫الدرس‬
Multiplying an Algebraic Expression by an Algebraic Term
:‫اختر اإلجابةَ الصحيحةَ لكل مما يأتي‬
:‫جد ناتج الضرب لكل مما يأتي‬
1 (5m2n2)(12m5n) a) 60m3n3 b) 72m7n2 c) 60m7n3 d) 60m7n

2 (-25x2y2z)(4xy) a) -100x3y3 b) 100x3y3z c) 100x2y2z d) -100x3y3z

3 ( 72 z2w2) ( 39 zw3) a) 21 z2w6 b) 21 z3w5 c) 76 z3w6 d) 76 z2w5

18 18

4 ( 5 h2k2)( ( 5 h2k3) a) 5h4k5 b)5k5 c) 5k d)5k6

5 (|-3|g3h)( (|4|g4h2) a) -12gh b) -12 g7h2 c) 12g7h3 d) 12g7h

6 5x2y (4x3+ 3x +4) a) 20x5y +15x3y +20x2y b) 20x5 + 15x3 + 4

c) 20x5y +8x3y +4 d) 9x5y + 8x3 + 4

7
1 m2n2 (4mn+8) a) 4m3n3 + 16mn b) 2m3n3 + 4
2

c) 4mn + 4m2n2 d) 4m3n3 + 4m2n2

8 6y2(3y2 - 5x+3) a) 18y4 - 30y2x +18y2 b) 9y4 - 11y2x + 9y2

c) 18y2 -30yx + 9y2 d) 3y4 - y2x +18y2

9 (-12g2h2) (-g3h2 - 4gh -8)

a) 12g2h4 - 48g3h3 +20g2h2 b) -12g5h4- 8g2h2 -960g2h2

c) 12g5h4+ 48g3h3 + 96g2h2 d) -12gh4 - 48g3h3 + 96g2h2

127
Mutiple Choice ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫ضرب المقادي ِر الجبري ِة‬
ُ ]3-3[ ‫الدرس‬
Multiplying an Algebraic Expression
:‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‬
:‫ب لكل مما يأتي‬
ِ ‫جد ناتج الضر‬
1 (x-5)(x+5) a) x2+ 25 b) x2- 25 c) x2 -10x +25 d) x2 +5x -25
2 ( 13 m2- 9 )( 13 m2+ 6) a) 19 m4 - 15 m2+ 63 b) 19 m4+m2 +63
3
c) 19 m4 - 15 m2- 63 d) 19 m4 - m2 -63
3
3 ( 3 8 n2 +10 )( 3 27 n2- 5 ) a) 6n4 -20n2 -50 b) 6n4 -40n2 +50
c) 6n4 +20n2 -50 d) 6n4 +20n2 +50
4 (z- 5 )( z+ 5 ) a) z2 -5 b) z2+ 5 c) z2+ 25 z +5 d) z2- 25 z -5
5 (|-4|gh -3) (|4|gh+3) a)16g2h2 +gh +9 b) 16g2h2 -gh +9
c)16g2h2 +9 d) 16g2h2 -9
6 (-2x2+ 7)(x2+x-4) a) 2x4 +2x3+x2+ 7x+28 b) -2x4 -2x3+ 15x2 +7x -28
c) -2x4 -2x3+x2+ 7x+28 d) 2x4 -2x3 - x2 -7x +28
7 ( 12 x -3)( 14 x2 + 32 x + 9)
a) 8x3 + 27 b) 18 x3 + 27
c) 8x3 - 27 d) 18 x3 - 27
8 (w2+ 3 )(2w2-w- 3 )
a) 2w4+w3+ 2 3 w2- 3 w+3 b) 2w4-w3+ 2 3 w2+ 3 w-3
c) 2w4-w3+ 3 w2- 3 w-3 d) 2w4+w3+ 2 3 w2+ 3 w-3
9 (3k+ 3 5 ) (9k2 - 3 3 5 k + 3 25 )
a) (27k3 + 25) b) (27k3 + 5)

c) (27k3 - 25) d) (27k3 - 5)

10 (2y-1) (4y2+ 2y +1) a) 8y3 -1 b) y3 -8

c) 8y3 +1 d) y3 +8

128
Mutiple Choice ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫جبري‬
ٍّ ‫جبري على ح ٍّد‬
ٍّ ‫] قسمةُ مقدا ٍر‬3-4[ ‫الدرس‬
Dividing an Algebraic Expression by an Algebraic Term
:‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‬
:‫جد ناتج القسم ِة لكل مما يأتي‬
24x5
1
12x3
a) 2x8 b) 12x2 c) 12x8 d) 2x2

36 z2 w2
2
9zw
a) 4z3 w3 b) 14 zw c) 4zw d) 14 z3 w3

81 g3 h3
3
3g-6 h-6
a) 27g3 h3 b) 27g9 h9 c) 27g-3 h-3 d) 27g-9 h-9

3
27 m5n5
4 a) 32 mn b) 32 c) 32 m10n10 d) 32 m-10n-10
8m n
3 -5 -5

49x-2y2
5 a) xy4 b) 7x-6y4 c) x-6y4 d) xy
7x-3y-2
28x4y2z2
6 a) 112x5y2z2 b) 112xy2z2 c) 112x-5y2z2 d) 112 y2z2
1 x3 x
4
48g-4h-3 + 12g2h2
7
12g4h3 a) 3+g6h5 b) 3g8h9+g2h c) 3+g2h d) 4g-8h-6+g-2h-1

5x2y2 - 15x4y2 + 20x5y3

8
5x3y3 a) x5y5 -3x7y6 +4x2 b) 1 - 3xy-1+ 4x2
xy

c) x5y5 -3xy5 +4x2y6 d) xy- 3xy+4x2y

72z5w3 + 36z6w2 + 18z2w2

9
9z4w4 a)8zw+4z2w2 +2z-2w-2 b) 8zw-1+ 4z2w2+ 2zw

c) 8zw-1+ 4z2w-2 +2z-2w-2 d) 8zw+4z2w2 +2z2w2

16m6n6 - 32m7n6 - 4m4n4

10
4m3n3 a) 4m9n9- 8m10n9-m7n7 b) 4m2n2- 8m4n3 -mn

c) 4m3n3- 8m4n3- m7n7 d) 4m3n3- 8m4n3- mn

129
Mutiple Choice ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫] تحلي ُل المقادي ِر الجبري ِة‬3-5[ ‫الدرس‬
Factoring Algebraic Expression
:‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‬
:‫ي اآلتي‬
َّ ‫حلل المقدا َر الجبر‬
1 81xy + 72x a) 9x(9y+8) b) 9(9xy-8) c) 9x(9xy-9) d) 9x(9xy+9)

2 7z3 - z2 a) 7z2(z + 17 ) b) 7z2(z + 1)

c) 7z2(z - 17 ) d) 7z2(z - 1)
3 49g2h2+ 21gh a) 7gh(7gh+3) b) 7gh(7gh-3)
c) 7(7gh+3) d) 7(7g2h2 +3gh+1)
4 11m3n2- 44m2n2- 121mn
a) mn(11m2n2- 4mn-1) b)11mn(m2n2 -4mn-11)
c) 11mn(m2n-4mn-11) d) 11 (11m2n2 -4mn-1)
5 150r3v2+ 25rv+75r2v2 a) 25rv(6r2v+1 +3rv) b) 25rv(6rv+3rv-1)
c) 75 rv(2rv+1) d) 75rv(2r2v+13+rv)
6 m2-n2 a) (m-n) (m+n) b) (m+n) (m+n)
c) (m-n)(m-n) d) (m+n)2
7 4z2- 9w2 a) (2z-3w)(2z-3w) b) (2z-3w)(2z+3w)
c) (2z+3w)(2z+3w) d) (2z+3w)2
8 36r2- 25v2 a) (6r+5v)(6r+5) b) (6r-5v)(6r+5v)
c) (6r-5v)(6r-5) d) (6r+5)2
9 81g2h2- 64 a) (9gh+8)( 9gh-8) b) (9gh-8)(9gh-8)
c) (9gh+8)(9gh+8) d) (9gh+8)2
10 50x2- 2 a) (5x+1)(5x+1) b)2(25x2 +1)
c) 2(5x-1)(5x+1) d) (5x-1)(5x-1)

130
Mutiple Choice ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
R ‫ت من الدرج ِة االولى بمتغي ٍر واح ٍد بخطوتين في‬
ٍ ‫] ح َّل معادال‬4-1[ ‫الدرس‬
Solving Two-Step First Degree Equation with One Variable over R

:‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‬

: ‫الطرح‬
ِ ‫الجمع و‬
ِ ‫باستعمال‬
ِ ‫ت التالية‬
ِ ‫ح َّل المعادال‬

1 5x+ 20 = 4x -10 a) x = 10 b) x = 30 c) x = -10 d) x = -30

2 y +9 = 2y - 9 a) y = 0 b) y = 18 c) y = -18 d) y = 6

3 |-12| z = 3 −8 +13z a) z = 2 b) z = 4 c) z = -2 d) z = -4

4 4n +3 2 =3n -7 2 a) n = -4 2 b) n = -10 2 c) n = 4 2 d) n = 10 2

5 8t - 36 = 7t -36 a) t = 72 b) t = -72 c) t = -30 d) t = 0

6 64 - f = 16- 2f a) f = -8 b) f = 8 c) f = -24 d) f = 24

7 3
27 x+1= |-11|+2x a) x = 12 b) x = -10 c) x =10 d) x = -12

: ‫ب والقسم ِة‬
ِ ‫باستعمال الضر‬
ِ ‫ت التالية‬
ِ ‫ح َّل المعادال‬

8 3z ÷ 7 = 13 a) z = 9
7
b) z = 7
9
c) z = - 7
9
d) z = - 9
7

9 3
27 x ÷ |-5| = 8 a) x = -40 b) x = 3 c) x = 40 d) x = - 3
3 40 3 40

10 t – 6 = 6 – 4t a) t = - 5 b) t = 5 c) t = -12 d) t = 12
12 12 5 5

11 5 y ÷ 8= 5 ÷(-5) a) y= - 5 b) y = 5 c) y = - 8 d) y = 8
8 8 5 5

12
7m = - 7 a) m = - 4 b) m = 1 c) m = 4 d) m = -1
4 4 7 7

13 5 (k - 1)= 3 −125 a) k = 0 b) k = - 1 c) k = -1 d) k = 1
5 5

14 |-6| h = 81÷ (-3) a) h = 2 b) h = - 9 c) h = - 2 d) h = 9

9 2 9 2

131
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫ت متعدِّد ٍة في ‪R‬‬
‫ت من الدرج ِة االولى بمتغي ٍر واح ٍد بخطوا ٍ‬
‫الدرس [‪ ]4-2‬ح َّل معادال ٍ‬
‫‪Solving Mlti-Step First Degree Equation with One Variable in R‬‬

‫اختر اإلجابةَ الصحيحةَ لك ٍّل مما يأتي‪:‬‬

‫خواص االعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫حل المعادالت التالية‬
‫‪1‬‬ ‫‪|-8|+ x = 12 -2x‬‬ ‫‪a) x = - 3‬‬ ‫‪b) x = - 4‬‬ ‫‪c) x = 4‬‬ ‫‪d) x = 3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1 (y+ 32) = 1 y +4‬‬ ‫‪a) y = - 2‬‬ ‫‪b) y = - 15‬‬ ‫‪c) y = 2‬‬ ‫‪d) y = 15‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3 (z- 1) = 7 3‬‬ ‫‪a) z = 8‬‬ ‫‪b) z = -8‬‬ ‫‪c) z = - 8‬‬ ‫‪d) z = 8‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪64 h = 2(h -20) +6‬‬ ‫‪a) h = - 17‬‬ ‫‪b) h= - 3‬‬ ‫‪c) h = 17‬‬ ‫‪d) h = 3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪8(n-7) = 5(n- 9‬‬ ‫‪a) n= - 3‬‬ ‫‪b) n= 11‬‬ ‫‪c) n = 3‬‬ ‫‪d) n =- 11‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−125‬‬ ‫‪x ÷|-5|=2 7 ÷7 a) x =- 2‬‬ ‫‪b) x = 2‬‬ ‫‪c) x = 2‬‬ ‫‪d) x =- 2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪6y‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪=3‬‬ ‫‪a) y = - 1‬‬ ‫‪b) y = 0‬‬ ‫‪c) y = 1‬‬ ‫‪d) y = 17‬‬
‫‪2 + 3 -27‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬

‫ت اآلتية ‪:‬‬
‫ح َّل المعادال ِ‬
‫‪8‬‬ ‫‪|z -12 |=7‬‬ ‫}‪a) s ={-19,-5} b) s={-19,5} c) s={19,-5‬‬ ‫}‪d) s={19,5‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪|3y-20|= 36‬‬ ‫} ‪a) s ={ 26 , 3 } b) s={ 3 , 14 } c) s={ 26 , 14 } d) s={ 26 , 14‬‬

‫‪3 14‬‬ ‫‪26 3‬‬ ‫‪-3 -3‬‬ ‫‪3 3‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪|8t -15|= -15‬‬ ‫}‪a) s={5,0‬‬ ‫}‪b) s={5,-5‬‬ ‫}‪c) s={0,-5‬‬ ‫‪d) y= Ø‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪| 1 k+12|= 3 27‬‬

‫‪5‬‬

‫}‪a) s ={-45,75‬‬ ‫}‪b) s ={-45,-75‬‬ ‫}‪c) s ={45,-75‬‬ ‫}‪d) s ={45,75‬‬

‫مستقيم األعدا ِد هو‪:‬‬

‫ِ‬ ‫البياني على‬
‫ُّ‬ ‫اكتبْ معادلةَ القيمةَ المطلقةَ التي تمثيلُها‬ ‫‪12‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪a) | x + 4 |=5‬‬ ‫‪b) | x- 4 |= 5‬‬ ‫‪c) | x + 3 |=5‬‬ ‫‪d) | x - 3 |=5‬‬

‫‪132‬‬
Mutiple Choice ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
R ‫ت من الدرجة الثانية بمتغي ٍر واح ٍد في‬
ٍ ‫] حل معادال‬4-3[ ‫الدرس‬
Solving Second Degree Equation with One Variable in R
:‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‬
: ‫باستعمال الجذ ِر التربيع ِّي‬
ِ ‫حل المعادالت التالية‬
1 9y2 =1 a)s={ 1 , 1 } b) s={ 1 , 1 } c)s={ 1 , 1 } d)s={ 1 , 1 }
3 -3 9 -9 -3 -9 3 9

2 21x2 =3 a)s={ 1 , 1 } b)s={ 1 , 1 } c)s={ 1 , 1 } d)s={ 1 , 1 }

7 -7 7 7 7 - 7 -7 7
3 1 t2 =12 a)s={6,0} b) s={-6,0} c)s={2,-2} d)s= {6,-6}
3
4 8+h2=32

a)s={2 6 ,-2 3 } b) s={2 6 ,-2 6 } c)s={2 3 ,-2 3 } d)s={4 6 ,3 6 }

5 n2- 2 = 3
8 8
8 8 1 1 5 5 5 8
a)s={ ,- } b)s={ ,- } c)s={ ,- } d)s={ ,- }
5 5 8 8 8 8 8 5
:‫ي‬
ِّ ‫ب الصفر‬
ِ ‫باستعمال خاصية الضر‬
ِ ‫حل المعادالت التالية‬
6 (x-3)(x+1) =0 a)s={-3,-1} b)s={3,1} c)s={1,-3} d)s= {3,-1}

7 (5t-7)(t+9) =0 a)s={ 7 , 1 } b)s={ 5 , 1 } c)s={ 7 ,-9} d)s={ -7 ,9}

5 9 7 9 5 5

8 x2-x =0 a)s={0,-1} b)s={1,1} c)s={1,-1} d)s= {0,1}

9 6z2 -36z =0 a)s={0,6} b)s={0,-6} c)s={6,-6} d)s={6,-1}

10 12v - 2v =0
2
a)s={0, 1 } b)s={0,- 1 } c)s={0, 1 } d)s={0,- 1 }
6 6 3 3
1 r- 1 r2 =0 a)s={0, 1 } b)s ={0, -1 } c)s={0, -1 } d)s={0, 1 }
11
5 5 5 5 5 5

12 (x+ 3 )(x- 2 )=0

a)s={ 3 , 2 } b)s={- 3 , 2 } c)s={ 3 ,- 2 } d)s={- 3 ,- 2 }

133
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
‫ت الجبري ِة ذات الخطوتين في ‪R‬‬
‫الدرس [‪ ]4-4‬ح َّل المتباينا ِ‬
‫‪Solving Two-step Algebraic Inequalities in R‬‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‪:‬‬
‫والطرح ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫باستعمال خواص‬
‫ِ‬ ‫ت التالية في ‪R‬‬
‫حل المتباينا ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪4(x- 3 ) < 3x+ 3‬‬ ‫} ‪a)s={x ∈R,x< 5 3‬‬ ‫} ‪b)s={x ∈R,x>5 3‬‬

‫} ‪c)s={x ∈R,x≤ 5 3‬‬ ‫} ‪d)s ={x ∈R,x≥ 5 3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3y- 3 8 ≥4y+ 3 -27‬‬ ‫‪a) y ≤-1‬‬ ‫‪b) y ≥-1‬‬ ‫‪c) y ≥1‬‬ ‫‪d) y ≤1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪4 ( 1 z+ 5 ) < 0‬‬ ‫‪a) z <- 10‬‬ ‫‪b)z < 10‬‬ ‫‪c) z > 10‬‬ ‫‪d) z < - 10‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪4‬‬ ‫)‪11(v-1) >10(v-2‬‬ ‫}‪a)s={v ∈R ,v< - 9‬‬ ‫}‪b)s={v ∈R ,v> -9‬‬

‫}‪c)s={v ∈R ,v≤ -9‬‬ ‫}‪d)s ={v ∈R ,v≥ -9‬‬

‫ب والقسم ِة ‪:‬‬
‫خواص الضر ِ‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ت التاليةَ في ‪R‬‬
‫حل المتباينا ِ‬
‫‪5‬‬ ‫‪4h ≥ -8‬‬ ‫} ‪a)s={h:h∈R ,h≤ 4‬‬ ‫} ‪b)s={h:h∈R ,h≤ - 4‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫} ‪c)s={h:h∈R ,h≥ - 4‬‬ ‫} ‪d)s ={h:h∈R ,h≥ 4‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪3 x < -6‬‬ ‫‪a) x > 10 3‬‬ ‫‪b) x ≤ -10 3‬‬ ‫‪c) x ≥ -10 3‬‬ ‫‪d) x < -10 3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪≤ 2n‬‬ ‫‪a) n ≤ 9‬‬ ‫‪b) n ≥ 9‬‬ ‫‪c) n ≥ -9‬‬ ‫‪d) n ≤ -9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ت على األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬
‫خواص المتباينا ِ‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫حل المتباينات التالية في ‪R‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪5y+ 3 -27 > 3y- 3 8‬‬ ‫‪a)y ≤ 1‬‬ ‫‪b)y ≤ -1‬‬ ‫‪c)y ≥ -1‬‬ ‫‪d)y > 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪4( 1 - 3 z) ≤ 0‬‬ ‫‪a)z ≥ -4‬‬ ‫‪b)z ≤ 7‬‬ ‫‪c)z ≤ 4‬‬ ‫‪d)z ≥ 4‬‬
‫‪7 12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪3k - 1 ≥ 2 -1‬‬ ‫‪a)k ≥ 2‬‬ ‫‪b)k ≥ 0‬‬ ‫‪c)k ≤ 2‬‬ ‫‪d)k ≤ 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪1 (11x+20)< 2‬‬ ‫‪a)x > -10‬‬ ‫‪b)x > 10‬‬ ‫‪c)x < -10‬‬ ‫‪d)x < 10‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪134‬‬
Mutiple Choice ‫االختيا ُر من متع ِّد ٍد‬
ِ ‫ت الجبري ِة متعدِّدةَ الخطوا‬
R ‫ت في‬ ِ ‫] ح َّل المتباينا‬4-5[ ‫الدرس‬
Solving Multi-step Algebraic Inequalities in R

:‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‬

: ‫ت على األعدا ِد الحقيقي ِة‬
ِ ‫خواص المتباينا‬
ِّ ‫باستعمال‬
ِ R ‫حل المتباينات التالية في‬

1 5(y+1) ≥ 8- 3 −125 a) s={y:y∈R, y≤ - 5 } b) s={y:y∈R, y≤ 8 }

8 5

c) s={y:y∈R, y≥ 5 } d) s ={y:y∈R, y≥ 8 }
8 5
2 1 (x - 4 ) + 1 x <- 2 a)x < 4 b)x> 0 c)x< 0 d)x> -4
2 3 6 3 3 3
3 z ≤ 4( 1 - 1 z) a)z ≤ -4 b)z ≥ -4 c)z ≥ 4 d)z ≤ 8
6 9 3 9

4 2(v- 4 5 ) >5(v- 5 ) a)v <- 5 b)v > 5 c)v >- 5 d)v < 5

5 3 n- 3 - 14 n ≤ |-5| a)n < 12 b)n ≤ 12 c)n≤ -12 d)n< -12

2 −8 5 5 5 5

6 12h- 3 125 > 6(h+1) a)h > 6 b)h < 11 c)h > 11 d)h < 6
11 6 6 11
- 7
7
-7 ( 8 x+ 1 ) ≥ 0 a)x≤ 4 b)x≤ 7 c)x≥ 4 d)x≤
8 14 7 7 4 7 4

8 11(2- y)<4(5 + y) a)y > 15 b)y < 2 c)y> -2 d)y> 2

2 15 15 15
1 (z- ) ≥ 1 ( -z) a)z ≥ 3 b)z≤ 2 c)z≤ 3 d)z≥ 2
9
5 3 5 3
3 3
10
t - 1< t + 5 a)t > 6 b)t< 7 c)t< 6 d)t> 7
2 7 14 14 7 6 7 6

11
12 -2r > 1 - r a)r> 13 b)r< - 13 c)r< 3 d)r> - 3
3
-27 3 3 3 13 13
1 (m+9)≥ 1 ( -m)
12
12 2 6
6 6 -7 9- 6 6
a) s={m ∈R, m ≥ } b) s={m ∈R, m ≥ }
9 7
7-6 6 6 6 -9
c) s={m ∈R, m ≥ } d) s={m ∈R, m ≥ }
9 7

135
‫‪Content‬‬ ‫الـمحتويــات‬
‫‪4‬‬ ‫الف�صل ‪ :1‬الأعداد الن�سبية‬
‫‪6‬‬ ‫الــــدرس االول‪ :‬ترتيب العمليات على االعداد النسبية‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫الدرس الثـــاني‪ :‬القوى (االسس) السالبة والصورة العلمية للعدد‪.‬‬
‫‪14‬‬ ‫الدرس الثـــالث‪ :‬خصائص القوى (االسس)‪.‬‬
‫‪18‬‬ ‫الدرس الـــرابع‪ :‬الكسور العشرية الدورية والصورة العلمية للعدد (استعمال الحاسبة)‪.‬‬
‫‪22‬‬ ‫الدرس الخـامس‪ :‬تبسيط الجمل العددية الكسرية‪.‬‬
‫‪26‬‬ ‫الدرس السـادس‪ :‬خطة حل المسألة (تحديد معقولية االجابة)‪.‬‬

‫‪32‬‬ ‫الف�صل ‪ :2‬الأعداد احلقيقية‬

‫‪34‬‬ ‫الــــدرس االول‪ :‬مفهوم األعداد الحقيقية وتمثيلها على مستقيم األعداد‪.‬‬
‫‪38‬‬ ‫الدرس الثـــاني‪ :‬خصائص األعداد الحقيقية‪.‬‬
‫‪42‬‬ ‫الدرس الثـــالث‪ :‬تبسيط الجمل العددية التي تحتوي على جذور تربيعية‪.‬‬
‫‪46‬‬ ‫الدرس الـــرابع‪ :‬تطبيقات على نظرية فيثاغورس‪.‬‬
‫‪50‬‬ ‫الدرس الخـامس‪ :‬المستوى االحداثي‪.‬‬
‫‪54‬‬ ‫الدرس السـادس‪ :‬خطة حل المسألة (تحديد معقولية األجابة )‪.‬‬

‫‪60‬‬ ‫الف�صل ‪ :3‬احلدوديات‬

‫‪62‬‬ ‫الــــدرس االول‪ :‬جمع المقادير الجبرية وطرحها‪.‬‬
‫‪66‬‬ ‫الدرس الثـــاني‪ :‬ضرب حد جبري في مقدار جبري‪.‬‬
‫‪70‬‬ ‫الدرس الثـــالث‪ :‬ضرب المقادير الجبرية‪.‬‬
‫‪74‬‬ ‫الدرس الـــرابع‪ :‬قسمة مقدار جبري على حد جبري‪.‬‬
‫‪78‬‬ ‫الدرس الخـامس‪ :‬تحليل المقادير الجبرية‪.‬‬
‫‪82‬‬ ‫الدرس السـادس‪ :‬خطة حل المسألة (الخطوات االربع) ‪.‬‬

‫‪88‬‬ ‫الف�صل ‪ :4‬املعادالت واملتباينات‬

‫‪90‬‬ ‫الــــدرس االول‪ :‬حل معادالت من الدرجة االولى بمتغير واحد بخطوتين في ‪. R‬‬
‫‪94‬‬ ‫الدرس الثـــاني‪ :‬حل معادالت من الدرجة االولى بمتغير واحد بخطوات متع ِّد ٍد ة في ‪. R‬‬
‫‪98‬‬ ‫الدرس الثـــالث‪ :‬حل معادالت من الدرجة الثانية بمتغير واحد في ‪. R‬‬
‫‪102‬‬ ‫الدرس الـــرابع‪ :‬حل المتباينات الجبرية ذات خطوتين في ‪. R‬‬
‫‪106‬‬ ‫الدرس الخـامس‪ :‬حل المتباينات الجبرية متع ِّد ٍد ة الخطوات في ‪. R‬‬
‫‪110‬‬ ‫الدرس السـادس‪ :‬خطة حل المسألة (التخمين والتحقق) ‪.‬‬
‫‪116‬‬ ‫مترينات‬
‫ٌ‬
‫‪136‬‬