SMK(P) KAPAR, SELANGOR

NAMA GURU : NAZIAH BINTI SALEHAT

MATAPELAJARAN : SEJARAH
TINGKATAN/KELAS : 2 RASIONAL

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (PENGGAL TIGA)

10/1/2022 – 25/2/2022

TAJUK/STANDARD OBJEKTIF/STANDARD STRATEGI YANG AKTIVITI YANG DI

MINGGU KRITERIA KEJAYAAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DIRANCANG RANCANGKAN
43 TEMA : WARISAN Murid boleh : Pada akhir Pembelajaran Terbeza 1. 20 soalan objektif
10/1 – 14/1 NEGARA pembelajaran, murid mengikut bab bagi
(KUMPULAN 1) 1. Memerihalkan dapat : kelompok murid
6.3 Kerajaan Kedah. pengasasan lemah.
Kelantan, Negeri kerajaan Kedah, 1. Membuat 2. Teknik Kad DABUS
Sembilan dan Perlis Kelantan, Negeri kronologi untuk menjawab
Sembilan dan Perlis pengasasan soalan KBAT mengikut
(BT 8.1 ms 138-145) kerajaan kerajaan bab. (kelompok murid
Kedah, Kelantan, sederhana yang
2. Menerangkan Negeri Sembilan mempunyai potensi
hubungan kerajaan dan Perlis dengan mencapai TP4)
Kedah, Kelantan, betul. (TP1 – TP3)
Negeri Sembilan
dan Perlis dengan
Negeri- negeri 2. Mewajarkan tiga
Melayu yang lain. kepentingan Pembelajaran 1. Murid menjawab set
(BT 8.2 ms 146-151) menghargai Modular soalan mengikut bab
pengasasan menggunakan Modul
3. Menerangkan kerajaan-kerajaan O.M.G
kepentingan Melayu (TP4) 2. Murid dikehendaki
menghargai menjawab dan
1
 membincangkan di
3. Menganalisis dalam kelas bersama
44 hubungan kerajaan guru
17/1 – 21/1 Kedah, Kelantan, 3. Murid yang telah
(KUMPULAN 2) Negeri Sembilan mencapai TP 5 akan
dan Perlis dengan membimbing dan
negeri-negeri membantu
Melayu yang lain pembelajaran
iaitu dari asas
hubungan,
hubungan
pengasasan
diplomatik dan
kerajaan- kerajaan
hubungan
Melayu
perdagangan. (TP5)
4. Menilai kepentingan
4. Membuat satu
menjaga hubungan
rasionalisasi
baik dengan negara
hubungan kerajaan
lain
Kedah, Kelantan,
Negeri Sembilan
dan Perlis dengan
negeri- negeri
Melayu yang lain.
(TP5)

5. Mewajarkan satu
kepentingan
menjaga hubungan
baik dengan
negara lain (TP5)
45 TEMA : WARISAN Murid boleh : Pada akhir Pembelajaran 1. Murid menjawab set
24/1 – 28/1 NEGARA pembelajaran, murid Modular soalan mengikut bab
(KUMPULAN 1) 1. Menjelaskan dapat : menggunakan Modul
6.4 Sarawak dan Sabah sejarah Sarawak O.M.G
dan Sabah 1. Menjelaskan satu 2. Murid dikehendaki
sebagai bentuk menjawab dan
sebahagian pemerintahan di membincangkan di

2
 daripada kerajaan Sarawak dan dalam kelas bersama
Alam Melayu (BT Sabah (TP 1 – guru
10.1 ms 178-179) TP3) 3. Murid yang telah
2. Menerangkan mencapai TP 5 akan
2. Menerangkan sekurang-kurangnya membimbing dan
31/1 - 4/2 pemerintahan tiga kepentingan membantu
CUTI TAHUN BARU tempatan di permuafakaan pembelajaran
CINA Sarawak dan dalam kalangan
Sabah (BT 10.2 ms masyarakat. (TP4)
180-183)

3. Merumuskan
46 kepentingan
7/2 – 11/2 memanfaatkan
(KUMPULAN 2) alam sekitar
secara Bijaksana

4. Menghuraikan
kepentingan
permuafakatan
dalam kalangan
masyarakat

47 TEMA : WARISAN Murid boleh : Pada akhir Pembelajaran 1. Murid menjawab set
14/2 – 18/2 NEGARA pembelajaran, murid Modular soalan mengikut bab
(KUMPULAN 1) dapat : menggunakan Modul
6.4 Sarawak dan Sabah 1. Menghuraikan O.M.G
keunikan yang 1. Menjelaskan 2. Murid dikehendaki
terdapat di sekurang- menjawab dan
Sarawak dan kurangnya tiga membincangkan di
Sabah keunikan yang dalam kelas bersama
(BT 10.4 ms 186- terdapat di guru
201) Sarawak dan 3. Murid yang telah
Sabah (TP3) mencapai TP 5 akan
2. Menilai membimbing rakan lain
48 kepentingan 2. Menyenaraikan dengan Teknik enam
21/2 – 25/2 semangat kekitaan kepentingan Langkah menjawab
dalam sebuah
3
(KUMPULAN 2) negara semangat soalan KBAT
kekitaan dalam
sebuah negara
(TP4)

Pembelajaran Terbeza 1. 20 soalan objektif

mengikut bab bagi
kelompok murid
lemah.
2. Teknik Kad DABUS
untuk menjawab
soalan KBAT
mengikut bab.
(kelompok murid
sederhana yang
mempunyai
potensi mencapai
TP4)