‫االختبار التجرييب لاللتحاق بقسم اللغة العربية‬

‫مبعهد العلوم اإلسالمية والعربية‬

‫‪ 35‬فرباير ‪4244‬م‬

‫أوال‪ :‬فهم املقروء‪.‬‬

‫اقرأ النص التايل مث اخًت اإلجابة الصحيحة‪.‬‬

‫كانت الكتب قبل اخًتاع الطباعة غالية الثمن‪ ،‬ال يقتنيها إال األغنياء‪ ،‬ألهنا كانت سلطوطات مرتفعة التكاليف‪ ،‬ولذلك‬
‫زلّب العلم إبنشاء ادلكتبات‪ ،‬جيمعوف فيها الكتب‪ ،‬ويفتحوف أبواهبا للراغبُت يف القراءة والبحث‪ .‬وكانت ىذه‬
‫قاـ القادروف من ّ‬
‫ادلكتبات تؤدي ما تؤديو معاىد العلم واجلامعات يف الوقت احلاضر‪.‬‬

‫وقد اىتم ادلسلموف أببنية ادلكتبات العامة اليت كانت تػُ َع ُّد الستقباؿ اجلماىَت‪ .‬وكاف البناء مزوداً حبجرات متعددة‪ ،‬تربط‬
‫بينها أَرِوقَةٌ واسعة‪ ،‬وكانت الرفوؼ تُثبّت جبوار اجلدراف لتوضع فيها الكتب‪ .‬وكانت ىناؾ أروقة لالطالع وأخرى للنسخ وبعضها‬
‫حللقات الدراسة‪ .‬ومشلت بعض ادلكتبات كذلك حجرات للموسيقى بذىب إليها ادلطالعوف للًتفيو وجتديد النشاط‪ ،‬وكانت مجيع‬
‫احلجرات مؤثثة أتثيثا فخماً مرحياً‪ ،‬وقد فرشت األرض ابلبُ ُسط‪.‬‬

‫وكانت ذلذه ادلكتبات فهارس منظمة‪ ،‬تتناوؿ عناوين الكتب وأمساء ادلؤلفُت‪ .‬وقد كاف دلكتبة (احلكم) يف األندلس‬
‫فهارس دقيقة ومنظمة‪ ،‬وكذلك كاف دلكتبة دار احلكمة يف القاىرة فهرس كبَت‪ .‬وكانت استعارة الكتب مباحة‪ ،‬وإف وضعت عليها‬
‫قيود لتنظيم العمل‪ .‬فكانت مكتبة القاىرة ال تُعَت كتبا إال للساكنُت يف القاىرة فقط‪ ،‬وأحياانً يطلب إىل ادلستعَت أف يدفع ضماانً‪،‬‬
‫ولكن يعفى العلماء من دفع الضماف أو التأمُت‪ .‬وكانت االستعارة اخلارجية زلددة بوقت معُت ال يزيد عن شهرين‪.‬‬

‫ٔ‪-‬كم شهرا أقصى مدة الستعارة الكتب اخلارجية؟‬

‫د‪ .‬أربعة أِشهر‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ثالثة أشهر‪.‬‬ ‫ب‪ .‬شهراف‪.‬‬ ‫أ‪ .‬شهر واحد‪.‬‬
‫ٕ‪-‬ما سبب غالء مثن الكتب ‪-‬ادلذكور يف النص‪-‬؟‬
‫ب‪ .‬قلة ادلاىرين يف فن الكتابة‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ألهنا كانت مكتوبة ابلذىب‪.‬‬
‫د‪ .‬ألهنا كانت سلطوطات مرتفعة التكاليف‪.‬‬ ‫ج‪ .‬عدـ رغبة الناس يف القراءة‪.‬‬
‫ٖ‪-‬من القائم إبنشاء ادلكتبات حينئذ ‪-‬على رأي الكاتب‪... -‬‬
‫ب‪ .‬عامة الناس‪.‬‬ ‫أ‪ .‬األمراء‪.‬‬
‫د‪ .‬األغنياء وذوو األمواؿ‪.‬‬ ‫زلّب العلم‪.‬‬
‫ج‪ .‬القادروف من ّ‬
‫ٗ‪-‬من األروقة ادلوجودة يف ادلكتبات ادلذكورة يف النص كاآليت‪ ،‬إال ‪...‬‬
‫ب‪ .‬أروقة لالطالع‪.‬‬ ‫أ‪ .‬أروقة لتعليم القرآف‪.‬‬
‫د‪ .‬أروقة حللقات الدراسة‪.‬‬ ‫ج‪ .‬أروقة للنسخ‪.‬‬
 ‫٘‪-‬ما الذي تتناولو فهارس ادلكتبات؟‬
‫ب‪ .‬عناوين الكتب وأمساء ادلؤلفُت‪.‬‬ ‫أ‪ .‬أبواب الكتب ومباحثها‪.‬‬
‫د‪ .‬مواقع ادلكتبات‪.‬‬ ‫ج‪ .‬الفصوؿ وادلسائل‪.‬‬
‫‪-ٙ‬من صور تعظيم العلماء ادلذكورة يف النص ىي ‪...‬‬
‫ب‪ .‬تقدميهم يف الشورى ومهاـ األمور‪.‬‬ ‫أ‪ .‬إنفاقهم من بيت ادلاؿ شهراي‪.‬‬
‫د‪ .‬عدـ دفعهم الضماف والتأمُت يف استعارة الكتب‪.‬‬ ‫ج‪ .‬توليهم على أمور اخلالفة الداخلية‪.‬‬
‫‪-ٚ‬ما دور ادلكتبات يف الزمن القدمي؟‬
‫ب‪ .‬مكاف النزىة والًتويح عن النفس‪.‬‬ ‫أ‪ .‬تقوـ مقاـ ادلعاىد واجلامعات يف وقتنا احلاضر‪.‬‬
‫د‪ .‬عالمة على رفاىية الدولة‪.‬‬ ‫ج‪ .‬رللس الشورى ألصحاب اجلرح والتعديل‪.‬‬
‫‪ -ٛ‬ما ىو العنواف ادلناسب للنص؟‬
‫ب‪ .‬اىتماـ ادلسلمُت إبنشاء ادلكتبات‪.‬‬ ‫أ‪ .‬غالء مثن الكتب يف الزمن القدمي‪.‬‬
‫د‪ .‬نشأة ادلكتبات يف العصر اإلسالمي‪.‬‬ ‫ج‪ .‬نظاـ استعارة الكتب‪.‬‬
‫‪-ٜ‬من ادلكتبات ادلذكورة يف النص ىو ‪...‬‬
‫ب‪ .‬مكتبة "دار العلم"‪.‬‬ ‫أ‪ .‬مكتبة "دار العلماء"‪.‬‬
‫د‪ .‬مكتبة "دار الصاحلُت"‪.‬‬ ‫ج‪ .‬مكتبة "دار احلكمة"‪.‬‬
‫ٓٔ‪" -‬وكذلك كاف دلكتبة دار احلكمة يف القاىرة فهرس كبَت"‪ .‬اسم ليس يف ىذه اجلملة ىو ‪...‬‬
‫ب‪ .‬ضمَت مستًت تقديره "ىو"‪.‬‬ ‫أ‪ .‬دلكتبة دار احلكمة‪.‬‬
‫د‪ .‬يف القاىرة‪.‬‬ ‫ج‪ .‬فهرس‪.‬‬

‫اثنيا‪ :‬القواعد النحوية والصرفية‪.‬‬

‫ٔ‪-‬من اآلايت ادلشتملة على (أ ْف) ادلصدرية ىي ‪...‬‬
‫أ‪ .‬قولو تعاىل‪{ :‬وأف ليس لإلنساف إال ما سعى}‪.‬‬
‫ب‪ .‬قوؿ ادلؤذف‪( :‬أشهد أف ال إلو إال هللا)‪.‬‬
‫ج‪ .‬قولو تعاىل‪{ :‬يريدوف أف يبدلوا كالـ هللا*قل لن تتبعوان}‪.‬‬
‫د‪ .‬قولو تعاىل‪{ :‬وآخر دعواىم أف احلمد هلل رب العادلُت}‪.‬‬
‫ٕ‪-‬قاؿ تعاىل‪{ :‬ومن الناس من يشًتي نفسو ابتغاء مرضات هللا}‪ .‬إعراب (ابتغاء) يف اآلية ىو ‪...‬‬
‫ب‪ .‬مفعوؿ معو منصوب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬مفعوؿ بو منصوب‪.‬‬
‫د‪ .‬مفعوؿ ألجلو منصوب‪.‬‬ ‫ج‪ .‬مفعوؿ مطلق منصوب‪.‬‬
‫ٖ‪-‬اخًت اجلملة الصحيحة شلا أييت‪.‬‬
‫ب‪ .‬قرأ الطالب القرآف ىذا الصباح‪.‬‬ ‫أ‪ .‬دمحم وايسر ذىب إىل ادلستشفى‪.‬‬
‫د‪ .‬ادلسلموف ذىب إىل ادلسجد قبل األذاف‪.‬‬ ‫ج‪ .‬كتبت خالد الدرس‪.‬‬
‫ٗ‪ -‬كلمة (العليا) يف قوؿ هللا تعاىل‪{ :‬وكلمة هللا ىي العليا} من أمثلة ‪...‬‬
‫د‪ .‬صفة مشبهة‪.‬‬ ‫ج‪ .‬اسم مفعوؿ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬صيغة مبالغة‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اسم تفضيل‪.‬‬
 ‫٘‪-‬قاؿ تعاىل‪{ :‬وإف خفتم أال تقسطوا يف اليتامى ‪ ،}...‬ما إعراب (تقسطوا) يف اآلية؟‬
‫ب‪ .‬فعل مضارع رلزوـ وعالمة جزمو الواو‪.‬‬ ‫أ‪ .‬فعل مضارع منصوب وعالمة نصبو الواو‪.‬‬
‫د‪ .‬فعل مضارع رلزوـ وعالمة جزمو حذؼ النوف‪.‬‬ ‫ج‪ .‬فعل مضارع منصوب وعالمة نصبو حذؼ النوف‪.‬‬
‫‪ -ٙ‬من األفعاؿ ادلتعدية إىل مفعولُت كاآليت‪ ،‬إال ‪...‬‬
‫د‪ .‬أخرب‪.‬‬ ‫ج‪ .‬وجد‪.‬‬ ‫ب‪ .‬كسا‪.‬‬ ‫أ‪ .‬علم‪.‬‬
‫‪-ٚ‬اخًت اجلملة الصحيحة من اجلمل التالية‪.‬‬
‫ب‪ .‬ليس ايسر مهندسا‪.‬‬ ‫أ‪ .‬أصبح دمحما مدرس‪.‬‬
‫ينب مدرسةٌ‪.‬‬
‫د‪ .‬ظننت ز َ‬ ‫لعل عمرو انجحا‪.‬‬‫ج‪ّ .‬‬
‫‪-ٛ‬شلا يلي تقدـ اخلرب وجواب إال ‪...‬‬
‫ب‪ .‬قاؿ تعاىل‪{ :‬وعلى أبصارىم غشاوة}‪.‬‬ ‫أ‪ .‬قاؿ تعاىل‪{ :‬ولدينا مزيد}‪.‬‬
‫د‪ .‬قاؿ تعاىل‪ { :‬وفوؽ كل ذي علم عليم}‪.‬‬ ‫ج‪ .‬قاؿ تعاىل‪{ :‬هلل األمر من قبل ومن بعد}‪.‬‬
‫‪-ٜ‬قاؿ تعاىل‪{ :‬إف تدعوىم ال يسمعوا دعائكم}‪ .‬ما إعراب "يسمعوا" يف اآلية؟‬
‫ب‪ .‬فعل مضارع رلزوـ بػ(ال) النافية‪.‬‬ ‫أ‪ .‬فعل مضارع منصوب‪.‬‬
‫د‪ .‬فعل مضارع رلزوـ بػ(ال) الناىية‪.‬‬ ‫ج‪ .‬فعل مضارع رلزوـ بػ(إف)‪.‬‬
‫ٓٔ‪-‬قاؿ تعاىل‪{ :‬فاجلدوىم مثانُت جلدة}‪ ،‬نوع ادلفعوؿ ادلطلق يف اآلية ىو …‬
‫ب‪ .‬ادلفعوؿ ادلطلق ادلبُت للعدد‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ادلفعوؿ ادلطلق ادلؤكد لفعلو‪.‬‬
‫د‪ .‬ادلفعوؿ ادلطلق ادلبُت للنوع‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ادلفعوؿ ادلطلق ادلبُت للهيئة‪.‬‬

‫اثلثا‪ :‬البالغة‪.‬‬
‫ٔ‪-‬قاؿ ابن الرومي‪" :‬قد يشيب الفىت وليس عجيباً *** أف يُرى النور يف القضيب الرطيب"‪ ،‬الصورة البالغية يف البيت ىي ‪..‬‬
‫ب‪ .‬رلاز عقلي‪.‬‬ ‫أ‪ .‬تشبيو مقلوب‪.‬‬
‫د‪ .‬تشبيو ضمٍت‪.‬‬ ‫ج‪ .‬رلاز مرسل‪.‬‬
‫ٕ‪-‬قاؿ تعاىل‪{ :‬أولئك الذين اشًتوا الضاللة ابذلدى فما رحبت جتارهتم}‪ ،‬الصورة البالغية يف اآلية ىي ‪...‬‬
‫ب‪ .‬االستعارة التصرحيية التبعية اجملردة‪.‬‬ ‫أ‪ .‬االستعارة التصرحيية األصلية اجملردة‪.‬‬
‫د‪ .‬االستعارة التصرحيية التبعية ادلرشحة‪.‬‬ ‫ج‪ .‬االستعارة التصرحيية األصلية ادلرشحة‪.‬‬
‫ٖ‪-‬قاؿ تعاىل على لساف نوح عليو السالـ‪{ :‬وإين كلما دعوهتم لتغفر ذلم جعلوا أصابعهم يف آذاهنم}‪ ،‬يف ىذه اآلية رلاز‬
‫مرسل عالقتو ‪...‬‬
‫د‪ .‬ادلسببية‪.‬‬ ‫ج‪ .‬السببية‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اجلزئية‪.‬‬ ‫أ‪ .‬الكلية‪.‬‬
‫ٗ‪-‬تركيب استعمل يف غَت ما وضع لو لعالقة ادلشاهبة‪ ،‬ىو تعريف لػ‪:‬‬
‫د‪ .‬استعارة متثيلية‪.‬‬ ‫ج‪ .‬استعارة تصرحيية‪.‬‬ ‫ب‪ .‬تشبيو متثيلي‪.‬‬ ‫أ‪ .‬تشبيو ضمٍت‪.‬‬
‫٘‪-‬اخلرب ادلناسب خلايل الذىن ىو ‪...‬‬
‫د‪ .‬خرب ادلبتدأ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬اخلرب اإلنكاري‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اخلرب االبتدائي‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اخلرب الطلّب‪.‬‬
‫‪-ٙ‬قاؿ أبو الطيب‪" :‬عش عزيزا أو مت وأنت كرمي *** بُت طعن القنا وخفق البنود"‪ ،‬خرج األمر يف البيت عن معناه األصلي‬
‫إىل معٌت ‪...‬‬
‫د‪ .‬التعجيز‪.‬‬ ‫ج‪ .‬التخيَت‪.‬‬ ‫ب‪ .‬التسوية‪.‬‬ ‫أ‪ .‬التهديد‪.‬‬
‫‪-ٚ‬قاؿ تعاىل‪{ :‬فهل لنا من شفعاء فيشفعوا لنا}‪ .‬خرج االستفهاـ يف اآلية عن معناه األصلي إىل معٌت ‪...‬‬
‫د‪ .‬التعجب‪.‬‬ ‫ج‪ .‬التشويق‪.‬‬ ‫ب‪ .‬التمٍت‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اإلنكار‪.‬‬
‫‪-ٛ‬قاؿ أبو األسود الدؤيل‪" :‬ال تنو عن خلق وأتيت مثلو *** عار عليك إذا فعلت عظيم"‪ ،‬خرج النهي يف البيت عن معناه‬
‫األصلي إىل معٌت ‪...‬‬
‫د‪ .‬التوبيخ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬التيئيس‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اإلرشاد‪.‬‬ ‫أ‪ .‬التهديد‪.‬‬
‫‪"-ٜ‬ال رازؽ إال هللا" ىذه اجلملة مشتملة على أسلوب القصر‪ ،‬نوعو ‪...‬‬
‫د‪ .‬القصر العقلي‪.‬‬ ‫ج‪ .‬القصر احلقيقي‪.‬‬ ‫ب‪ .‬القصر النسّب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬القصر اإلضايف‪.‬‬
‫ٓٔ‪-‬قاؿ تعاىل‪{ :‬رب اغفر يل ولوالدي ودلن دخل بييت مؤمنا وللمؤمنُت وادلؤمنات}‪ .‬يف ىذه اآلية نوع من اإلطناب أسلوبو‬
‫‪...‬‬
‫ب‪ .‬ذكر العاـ بعد اخلاص‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ذكر اخلاص بعد العاـ‪.‬‬
‫د‪ .‬االعًتاض‪.‬‬ ‫ج‪ .‬اإليضاح بعد اإلهباـ‪.‬‬

‫رابعا‪ :‬القواعد اإلمالئية والكتابية‪.‬‬

‫ٔ‪-‬شلا يلي ختمت ابلتاء ادلربوطة صوااب‪ ،‬إال ‪...‬‬
‫د‪ .‬حزمة‪.‬‬ ‫ج‪ .‬حيلة‪.‬‬ ‫ب‪ .‬فًتة‪.‬‬ ‫أ‪ .‬بنة‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬شلا يلي كتبت األلف فيها صوااب‪ ،‬إال‪:‬‬
‫د‪ .‬بكى‪.‬‬ ‫ج‪ .‬رمى‪.‬‬ ‫ب‪ .‬دعى‪.‬‬ ‫أ‪ .‬أتى‪.‬‬
‫ٖ‪(-‬ـ ؿ ي ء ة) الكتابة الصحيحة ذلذه الكلمة ىي ‪...‬‬
‫د‪ .‬مليؤة‪.‬‬ ‫ج‪ .‬مليئة‪.‬‬ ‫ب‪ .‬مليأة‪.‬‬ ‫أ‪ .‬مليءة‪.‬‬
‫ٗ‪-‬األمساء اآلتية كتبت مهزتو صوااب‪ ،‬إال ‪...‬‬
‫د‪ .‬اكراـ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬استجمار‪.‬‬ ‫ب‪ .‬احتساب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اعوجاج‪.‬‬
‫(س – ْء – َد – ٌد) الكتابة الصحيحة ذلذه الكلمة ىي ‪...‬‬ ‫٘‪ُ -‬‬
‫د‪ .‬سؤدد‪.‬‬ ‫ج‪ .‬سأدد‪.‬‬ ‫ب‪ .‬سئدد‪.‬‬ ‫أ‪ .‬سءدد‪.‬‬
‫‪-ٙ‬مصدر كلمة (قرأ) ىو ‪...‬‬
‫د‪ .‬قراؤة‪.‬‬ ‫ج‪ .‬قراءة‪.‬‬ ‫ب‪ .‬قرائة‪.‬‬ ‫أ‪ .‬قراأة‪.‬‬
‫‪ -ٚ‬شلا يلي ختمت ابلتاء ادلفتوحة صوااب‪ ،‬إال ‪...‬‬
‫د‪ .‬طالبات‪.‬‬ ‫ج‪ .‬روات‪.‬‬ ‫ب‪ .‬سيارات‪.‬‬ ‫أ‪ .‬مدرسات‪.‬‬
‫‪-ٛ‬من أمثلة األمساء ادلشتملة على احلروؼ اليت تكتب وال تنطق ىو ‪...‬‬
‫د‪ .‬مائة‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ضا ِرب‪.‬‬ ‫جاوَر‪.‬‬
‫ب‪َ .‬‬ ‫أ‪ .‬كتاب‪.‬‬
‫‪-ٜ‬من أمثلة األمساء ادلشتملة على احلروؼ اليت تنطق وال تكتب ىو ‪...‬‬
‫د‪ .‬أولو‪.‬‬ ‫ج‪ .‬مائتاف‪.‬‬ ‫ب‪ .‬ىذه‪.‬‬ ‫أ‪ .‬عمرو‪.‬‬
 ‫ٓٔ‪"-‬تعد سلطنة عماف …بضم العُت… عضوا مهما يف رللس التعاوف"‪ ،‬عالمة الًتقيم ادلناسبة إلكماؿ الفراغ ىي‪:‬‬
‫د‪ .‬عالمات التنصيص‬ ‫ج‪ .‬النقطتاف‬ ‫ب‪ .‬القوساف‬ ‫أ‪ .‬الشرطتاف‬

‫التعبري‪.‬‬ ‫خامسا‪:‬‬
‫ٔ‪-‬اخًت اجلملة ذات الصياغة الصحيحة‪( .‬الكتاب – ىذا – ادلدير – ؿ – ابن – اجلديد)‬
‫ب‪ .‬البن ادلدير الكتاب اجلديد ىذا‪.‬‬ ‫أ‪ .‬الكتاب ىذا ادلدير البن اجلديد‪.‬‬
‫د‪ .‬ىذا الكتاب اجلديد البن ادلدير‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ىذا الكتاب للمدير اجلديد ابن‪.‬‬
‫ٕ‪-‬اخًت اجلملة الصحيحة‪.‬‬
‫ب‪ .‬أقبل مخسوف فالحا‪.‬‬ ‫ادلدرسُت الفصل‪.‬‬
‫أ‪ .‬دخل َ‬
‫د‪ .‬يف الفصل أربعُت مكتبا‪.‬‬ ‫ج‪ .‬قابلت عشروف مهندسا‪.‬‬
‫ٖ‪-‬قاؿ تعاىل‪{ :‬وأنتم حينئذ تنظروف}‪ ،‬التنوين يف كلمة "إذ" من اآلية عوض عن ‪...‬‬
‫د‪ .‬فعل‪.‬‬ ‫ج‪ .‬كلمة‪.‬‬ ‫ب‪ .‬مجلة‪.‬‬ ‫أ‪ .‬حرؼ‪.‬‬
‫ٗ‪-‬اخًت اجلملة الصحيحة‪.‬‬
‫ب‪ .‬دخل ادلدرسُت فصوذلم‪.‬‬ ‫مدرسي فصلي‪.‬‬ ‫أ‪ .‬قابلت مخسة ّ‬
‫د‪ .‬فرح ادلدرس بطالب رلتهدوف‪.‬‬ ‫ج‪ .‬مررت ابلفالحوف‪.‬‬
‫٘‪"-‬دخلت أمي ادلطبخ ‪ ...‬بدأت تطبخ‪ ".‬العاطف ادلناسب إلكماؿ الفراغ ىو ‪...‬‬
‫د‪ .‬أو‪.‬‬ ‫ج‪ .‬مث‪.‬‬ ‫ب‪ .‬الفاء‪.‬‬ ‫أ‪ .‬الواو‪.‬‬
‫‪ ...-ٙ‬أف تكتب جالسا و‪ ...‬أف تكتب قائما"‪ .‬الرابط ادلناسب إلكماؿ الفراغ ىو ‪...‬‬
‫د‪ّ .‬إما‪.‬‬ ‫ج‪ .‬دلا‪.‬‬ ‫ب‪ّ .‬أما‪.‬‬ ‫أ‪ .‬أـ‪.‬‬
‫‪"-ٚ‬ىكذا كانت نظرة اإلسالـ وادلسلمُت للمكتبة‪ ... :‬للعقل ومكاان للعلم ومركزا للبحث"‪ .‬الكلمة ادلناسبة إلكماؿ الفراغ ىي‪..‬‬
‫د‪ .‬موضعا‪.‬‬ ‫ج‪ .‬داء‪.‬‬ ‫ب‪ .‬غذاء‪.‬‬ ‫أ‪ .‬دواء‪.‬‬
‫وقد كانت نساء الصحابة يشاركن الرجاؿ يف كل شػأف مػن شػؤوف احليػاة‪ ،‬فكػاف ذلػن رأي يف قػرار احلػرب أو السػلم‪ ،‬ويف‬
‫خطة ادلعركة وسَت القتاؿ‪ ،‬ويف مفاوضات الصلح واذلدنة‪ ،‬وذلن حق العفو عن األسَت ورد أموالو إليو‪ ،‬ولقد كاف رسوؿ هللا صلى هللا‬
‫عليو وسلم جيمع الصحابة قبل القتاؿ للمشورة‪ ،‬وكانت نساء الصحابة حيضرف ىذه االجتماعات والرسوؿ ينادي بُت اجلميع "أيها‬
‫علي‪ ،‬فقد أمرين ريت ابدلشورة"‪.‬‬
‫الناس أشَتوا ّ‬
‫ومن عمل النساء على عهد الرسوؿ اإلشراؼ على ادلؤف‪ ،‬وطهو الطعاـ للجنود‪ ،‬وإطعاـ خيوؿ احلرب ومتريضها‪ ،‬وكانت‬
‫عليهن أيضاً مهمة إصالح السالح وإعػداده وإمػداد ارػاربُت بػ و يف أثنػاء القتػاؿ‪ .‬وقػد كػاف خالػد بػن الوليػد تنكسػر يف يديػو بضػعة‬
‫سيوؼ يف ادلعركة الواحدة‪ ،‬فكانت خترج إليو زوجتو «أـ متيم» بسالح جديػد ليكمػل معركتػو‪ ،‬وكػذلك كانػت تفعػل أمسػاء بنػت أ‬
‫بكر إلمداد زوجها الزبَت بن العواـ ابلسالح‪.‬‬
‫اقرأ النص السابق جيدا مث أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬

‫‪"-ٛ‬ومن عمل النساء على عهد الرسوؿ اإلشراؼ على ادلؤف"‪ ،‬حرؼ (على) يف ىذه اجلملة يقوـ مقاـ معٌت ‪...‬‬
‫د‪ .‬منذ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬إىل‪.‬‬ ‫ب‪ .‬يف‪.‬‬ ‫أ‪ِ .‬من‪.‬‬
 ‫‪"-ٜ‬وطهو الطعاـ للجنود"‪ ،‬كلمة (طهو) يف اجلملة مرادفها ‪...‬‬
‫د‪ .‬أخذ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬محل‪.‬‬ ‫ب‪ .‬إعداد‪.‬‬ ‫أ‪ .‬طبخ‪.‬‬
‫ٓٔ‪-‬العنواف ادلناسب للنص السابق ىو ‪...‬‬
‫ب‪ .‬خالد بن الوليد وزوجتو‪.‬‬ ‫أ‪ .‬مبدأ ادلشورة يف اللقتاؿ‪.‬‬
‫د‪ .‬ادلرأة ادلسلمة يف ميادين القتاؿ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬حقوؽ النساء‪.‬‬

‫!‪SEGERA TERBIT‬‬
‫‪BUKU BANK SOAL LUGHOH LIPIA‬‬
‫‪BUAT KAMU YANG INGIN KULIAH S1 LUGHOH (SASTRA ARAB) LIPIA‬‬