ISANG KWALITATIBONG PAG-AARAL NG BUHAY NG ISANG BUHAY NG ISANG

ESTUDYANTE: ANG BALANSE NG KANILANG AKADEMYA AT PALAKASAN

Isang Pananaliksik na Inihandog sa Kagawaran ng

AGUSAN NATIONAL HIGH SCHOOL

SENIOR HIGH SCHOOL

LUNGSOD NG BUTUAN

Aguilar, Rolyn Kyle C.

Castañares, Katrina D.
Maguikay, Carla Grace T.
Olayan, John Beniel C.
Sablas, Meggie Cindy A.
Soria, Felicity M.
Torralba, Sofia C.

MAY 2022
 KABANATA I

(Ang Suliranin at ang Kaligiran Nitó)

I. PANIMULA

Ang bawat mag-aaral-atleta ay may walang pagbabago na gawain upang mag-aral at

makipag kompetensya,ito ay tulad ng pagkakaroon ng dalawang araw na trabaho.Ang balanse ng

mga responsibilidad ay mahalaga para sa sinumang mag-aaral-atleta dahil ang makipag

kompetensya ng isports at akademya ay gumagana ang magkatabi sa buhay ng isang mag-aaral-

atleta.Ang Time Management ay isa pang focal point ng isang student-athlete.Nagbibigay ito ng

organisasyon at disiplina sa buhay ng isang estudyanteng atleta kung saan ipinapakita nito kung

gaano katagal ang isang partikular na gawain o takdang-aralin ay nagpapahintulot sa mga araw

na maplano sa isang tiyak na paraan.Ang pagpapanatili ng kanilang mahusay na pagganap sa

pag-aaral at palakasan ay gumaganap ng isang malaking papel upang maging isang masigasig na

estudyante-atleta.Ang balanse, disiplina, at organisasyon ang mga haligi para sa isang student-

athlete at i-optimize ang tagumpay ng isang tao.

II. PAGLALAHAD NG SULIRANIN

Nagbibigay din ang pananaliksik na ito ng hanay ng impormasyon mula sa mga random

na atleta ng mag-aaral sa pamamagitan ng mga panayam sa kanilang karanasan bilang isang

atleta ng mag-aaral sa kanilang institusyon: Sa partikular, layunin nitong sagutin ang mga tanong

na ito.

1. Paano mabalanse ng mga mag-aaral ang kanilang oras sa pagitan ng akademiko at

palakasan?

2. Ano ang mga hamon na nararanasan ng estudyanteng atleta?

3. Gaano kahalaga ang paggamit ng mga layunin sa akademiya at palakasan sa iyong

buhay?

III. KAHULUGAN NG KATAWAGAN

Isports. Isang aktibidad na nangangailangan ng pisikal na pagsisikap at dalubhasaan at

pinamamahalaan ng isang hanay ng mga panuntunan o pamantayan, at madalas na ginagawa

nang may kompetisyon. Mga akademya. Isang terminong ginamit upang ilarawan ang mga bagay

na may kinalaman sa mga gawain sa paaralan, gawain sa kolehiyo, at gawain sa unibersidad,

partikular na sa trabaho na sangkot ng pag-aaral at pag-iisip sa halip na praktikal o teknikal na

mga kakayahan.

Mag-aaral-atleta. Isang mag-aaral na lumahok sa isang organisadong makipag

kompetensya ng isports na itinataguyod ng kanyang institusyong pang-edukasyon. Ang salitang

"estudyante-atleta" ay sinadyang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga coach, faculty, mga

prospective na mag-aaral, at kasalukuyang mga mag-aaral, hindi isang squeezed hyphen, isang

juxtaposition, o isang default sa pamamagitan ng proximity.

Pamamahala ng oras. Isang kasanayan ng sinasadyang pagpaplano at pagkontrol sa

dami ng oras na ginugugol sa ilang mga gawain na may layuning pahusayin ang pagiging

epektibo, kahusayan, at produksyon. Nangangailangan ito ng pagkakasundo sa may hangganang

likas na katangian ng oras sa maraming pangangailangan ng iniatang sa isang tao sa

pamamagitan ng trabaho, buhay panlipunan, pamilya, libangan, personal na interes, at mga

responsibilidad.

Disiplina ng isang student athlete. Ito ang batayan para sa anumang aktibidad dahil

ito ay nagpapaunlad ng karakter ng isang atleta at nagbibigay-daan sa kanila na tumutok at

makamit ang kanilang mga layunin ng walang pagkaantala. Ang disiplina ay mahalaga para sa

tagumpay sa maraming aspeto ng buhay, hindi lamang sa athletics.

Napanatili ng mga mag-aaral na atleta ang isang mahusay na pagganap. Anu ang

nag-udyok sa pamamagitan ng pagnanais na maging mas mahusay kaysa sa kanilang kalaban at

kahit na mas mahusay kaysa sa kanilang personal na pinakamahusay. Maging matiyaga at

matiyaga sila kapag nagtatrabaho sa kanilang mga kasanayan at nakatuon sa kanilang mga

layunin.

Pagbabalanse ng akademya at palakasan. Ang pagbabalanse ng sports at akademya ay

maaaring maging isang hamon para sa mga mag-aaral sa high school, at madalas na kailangan

nila ng tulong ng mga guro at coach upang mahawakan ang mga panggigipit na ito.

Gayunpaman, sa halip na kumilos bilang mga kasamahan, ang mga tagapagturo na ito ay

maaaring mas mukhang magkaribal, bawat isa ay nag paligsahan para sa oras, pagsisikap, at

pangako ng mga mag-aaral.

IV. BATAYANG KONSEPTWAL

Ang pag-aaral na ito ay nakatuon sa mga karanasan ng mga mag-aaral-atleta habang

dumaranas sila ng mga kahirapan kung sinusubukan balansehin ang kanilang mga isports at

akademya.

Kasama sa pag-aaral na ito ang mga independiente at umaasang baryabol. Ang mga

independiente variable ay nakatuon sa pamamahala ng oras ng mga atleta ng mag-aaral at ang

pagbabalanse ng kanilang mga palakasan at edukasyon. Sa kabilang banda, ang mga dependent

variable ay nakatuon sa kalusugan ng mga mag-aaral na atleta, ang kalusugan ng isip ng mga

atleta ng mag-aaral, ang stress na nararanasan ng mga atleta ng mag-aaral, at ang mga resulta ng

kanilang pagganap sa parehong akademya at sports.

Sa balangkas na ito, umaasa ang mga mananaliksik na makapagbigay ng detalyadong

pag-aaral na maaaring isaalang-alang ng mga lokal na administrador ng paaralan at maging

Kagawaran ng Edukasyon bilang batayan o batayan para sa hinaharap na pag-unlad hinggil sa

mga sitwasyon ng mga mag-aaral na ito.

V. SAKLAW AT LIMITASYON NG PAG-AARAL

Ang saklaw ng pag-aaral ay limitado lamang sa kaalaman ng pag-alam kung paano

nababalanse ng mga estudyanteng-atleta ang kanilang mga akademya at palakasan sa parehong

oras. Paano nila pinamamahalaan ang kanilang oras at pagsisikap tungo sa pagpupursige sa

kanilang isports at pag-aaral. Ipinapakita sa pag aaral na ito ang mga bagay na ginagawa ng mga

atleta habang sila naman ay nag pupursigi sa kanilang pag aaral. Ang pag-aaral na ito ay gagabay

at tutulong sa mga mag-aaral na atleta kung paano balansehin ang kanilang pag-aaral at ang

pagiging mga atleta.

Ang pag-aaral na ito ay tungkol sa kinakailangan ng atleta at ang kinakailangan ng

akademya kaya ito ay kailangan ng mag-aaral-atleta na edukasyon. Ang isang estudyante ay

isang athlete sa pamamagitan ng isang oras na kailangan ng maraming oras, desisyon, at pag-

iisip na pagsasanay. Ang lahat ng mga ito ay may kombinasyon na isa sa mga kalaban ng isang

akademikong programa para sa mga estudyanteng atleta. Ang pag-aaral na ito ay kilalanin ang

mga dahilan ng mga problema sa kanilang pag balanse ng akademya at nag-aalok ng mga resulta
upang i-kumilala kung ano ang mga estudyante na nag-aalok sa kanilang buhay bilang isang

estudyante athlete.

KABANATA II

(Metodo Ng Pananaliksik)

I. DISENYO NG PANANALIKSIK

Pamamaraan ng Pananaliksik

Sa ilalim ng non-probability sampling, gumamit kaming mga mananaliksik ng purposive

o kaya judgmental sampling, kung saan napili ang labing lima (15) kalahok batay sa kakayahan

ng mag-aaral na balansehin ang akademiko at isports. Pagtatala din dito lahat ng mga naging

karanasan o experiences ng mga mag aaral ng Agusan National High School- Senior High

School. Pinili rin sila para sa kanilang unang karanasan at dalubhasaan sa paksang sinisiyasat.

Lahat ng mga respondente ay mga mag-aaral ng Senior High School Department mula sa Agusan

National High School sa Butuan City, na matatagpuan sa A.D. Curato St.

II. RESPONDENTE

Kalahok sa Pag-aaral

Ang kalahok sa pag-aaral ay ang mga estudyanteng atleta sa iba’t ibang programa.

STRAND TAGA SAGOT

ABM 4

HUMSS 1

STEM 10
 KABUUAN 15

III. INSTRUMENTO NG PANANALIKSIK

Dito makikita ang mga ginamit na instrumento sa pagsasarbey sa mga respondente

katulad ng paggamit ng “questionnaire”.

AYTEM 5 4 3 2 1

I. Plano

1. Ang plano ng rubiks ay payak, madaling

maunawaan sa mga estudyanteng atleta.

2. Ang mga hanay at mga kolum ay nakaayos ng

mabuti batay sa pag unawa ng mga estudyanteng atleta.

3. Ang plano ng rubiks ay madaling ginagamit sa

pagtataya ng mga estudyanteng atleta.

4.Natukoy ng rubrics ang mga kakayahan ng mga

estudyanteng-atleta na kinakailangan nilang na

obserbahan ang mga bawat gawain.

5. Ang sukat ng bawat letra ay maayos at madaling

nababasa ng mga estudyanteng atleta.

II. Kaliwanagan
 1. Ang pamantayan na ito ay nagpapakita ng buo at

matibay na tala sa estudyanteng atleta

2. Ang bawat aytem sa rubrik ay may tiyak na

pamantayan sa estudyanteng atleta na inaasahang

makatutulong sa mga mag-aaral.

3. Ipaliwanag ng malinaw ang kabuuan na ito ng mga

mag-aaral o mambabasa.

4. Halos magkakatulad at may kaugnayan ang

ginamit na pamantayan sa pagganap mula sa

paksang ginagamit.

5. Ang eskalang ginamit sa rubiks ay malinaw na

nailalarawan ang mga estudyanteng atleta upang

mas madali itong mauunawaan at maintindihan ng

mga mag-aaral.

III. Kainaman

1. Bawat pamantayan na nakapaloob sa rubiks ay

sumasalamin sa makabuluhang kabuuan ng

estudyanteng atleta.

2. Sapat ang mga pamantayang nakalahad mula sa

estudyanteng atleta.

3. Ang kalidad ng pagganap ay malinaw na

ipaliwanag at ilarawan ng mga estudyanteng atleta.

4. Ang espasyo para sa karagdagang komento at

pagbibigay ng grado ay kapaki-pakinabang nito sa

estudyanteng atleta.
 5. Ang mga pamantayang binibigay ay angkop sa

kakayahan ng mga estudyanteng atleta.

IV. TRITMENT NG MGA DATOS

Nakalagay rito ang simpleng estadistika ng mga nakuhang datos gáling sa respondente.

Ang sumusunod na istatistika ay ginagamit upang matukoy ang antas ng suporta para sa

paggamit ng rubric bilang pamantayan sa pagmamarka para sa mga atleta ng mag-aaral:

Problema 1. upang malaman ang tungkol sa personal na impormasyon o profile ng mga

respondente gamit ang frequency at percentage rank, ayon sa balanse ng sports at sports.

Suliranin 2. Ginamit ng mga mananaliksik ang mean upang masuri ang Antas ng Pag-

unawa ng mga mag-aaral-atleta sa Paggamit ng Rubrics Pamantayan sa Pagmamarka ng

Numero. Gamit ang Likert scale sa pagraranggo

SCALE PUNTOS INTERPRETASYON

BERBAL

1.00-1.80 1 Napakababang Pagtanggap

1.81-2.61 2 Mababang Pagtanggap

2.62-3.43 3 Katamtamang Pagtanggap

3.44-4.24 4 Mataas na Pagtanggap

4.25-5.00 5 Pinakamataas na Pagtanggap