Republic of the Philippines

Quezonian Educational College, Inc

Atimonan, Quezon

PAGHAHANDA AT
EBALWASYON NG
KAGAMITANG PANTURO

MITZI G. CANAYA, EdD

VINCE M. MARASIGAN, MAEd
ANGELIKA M. REYES, LPT

2022
 Karapatang-ari, 2022
ng
Quezonian Educational College, Inc
nina
Mitzi G. Canaya
Vince M. Marasigan

ISBN:__________

RESERBADO LAHAT NG KARAPATAN

Hindi pinahihintulutan na sipiin ng anumang bahagi ng akalat na ito sa paano ang mang
paraan nang walang pormal at nakasulat na pahintulot mula sa may-akda o tagapaglathala

Nailathala ng:

Quezonian Educational College, Inc

Atimonan, Quezon
 PASASALAMAT

Una, nagpapasalamat ang mga may-akda nang walang hanggang pasasalamat sa

Dakilang Lumikha na siyang pinanggalingan ng karunugan, pag-ibig, pag-asa, kakayahan
upang makalikha at maisakatuparan ang aklat na gabay ng mga mahusay na mga gurong nasa
larang ng pagtuturo sa kanilang araw-araw na pakikipagsapalaran puksain ang kawalan ng
malay ng mga mag-aaral.
Gayundin, pasasalamat din ang ipinapaparating sa bumubuo ng admistrasyon ng
Quezonian Educational College, Inc. sa pagbibigay pahintulot sa paglalatha ng librong ito.
Nagbibigay pasasalamat din ang mga mag-akda sa mga manunulat, mananaliksik at
mga may-akda na naging batayan ang kanilang sining at obra bilang sanggunian ng librong
ito.

-mga may-akda
M.G.C
V.M.M
A.M.R
 INTRODUKSYON
Ang Paghahanda at Ebalwasyon ng Kagamitang Panturo ay isang asignaturang
nakalahad sa kurikulum at pandalubhasaan batay sa kumpetensiyang inihain ng Commision
of Higher Education (CHED) para sa mga mag-aaral nais maging guro nais magkaroon ng
sapat na kaalaman sa paghahanda, pagpili, paggamit at pagbibigay-ebalwasyon sa mga
kagamitang pampagturo. Ito ay kasangkapang maaring ituring na gabay ng pagkatuto ng mga
nagpapakadalubhasa sa larang ng pagtuturo at edukasyon lalo’t higit sa larang ng Wikang
Filipino. Nilikha ang librong ito upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga mag-
aaral sa tersyaryo na magagamit nila bilang batayan ng kakayahan at kaalaman sa aktwal na
implementasyon ng pedogohikal na pamamaraan sa pagtuturo.
Ang bawat kabanata ay sinasangunian ang mga teorya, pananaliksik at pag-aaral
hinggil sa paghahanda ng batayang lunsaran, simulain sa pagbuo ng kagamitang pampagturo
at hakbangin sa pagbuo ng alternatibong interbensyon na kagamitan ng pagtuturo, paglalapat
ng karunugan at teoryang ukol sa pamamaraan sa pagtuturo ng wika.
May mga nakalaang gawain, pagsasanay at lagom ng pagsusulit sa huling bahagi ng
mga aralin upang matasa ang pang-unawa ng mga mag-aaral hinggil sa mga pinag-aaralang
paksa.
Ibinatay din ng mga may-akda ang ibang aralin sa mga makabagong kautusan at
panibagong pag-aaral na umiral sa kasalukuyang panahon batay sa mga persepsyon at
karanasan ng mga guro sa kanilang pagtuturo. Subalit pinagbatayan rin ang mga naunang
sumibol na pag-aaral na naging susugan ng paglikha at paglalapat ng mga aralin at nilalaman
ng librong ito.
PANGKALAHATANG LAYUNIN
 TALAAN NG NILALAMAN

BAHAGI PAHINA
Panimula
Pasasalamat
Introduksyon
Pangkalahatang Layunin

I. UNANG KWARTER
1. Kagamitang Panturo
1.1 Depinisyon
1.2 Kahalagahan
2. Paghahanda ng Kagamitang Tanaw-Dinig
2.1 Ang Hagdan ng Karanasan
2.1.1 Ginagawa
2.1.2 Minamasaid
2.1.3 Midyang Pang-Edukasyon
2.1.4 Sinasagisag
3. Paghahanda ng Kagamitang Panturo sa Filipino
4. Paggamit ng Teknolohiya sa Pagkatuto ng mga
Mag-aaral
5. Ang Papel ng Telebisyon sa Pagkatuto ng mga
Mag-aaral
6. Paggawa ng Masusing Banghay-Aralin
II. IKALAWANG KWARTER
1. Paggawa ng Banghay-Aralin
1.1 Iba’t Ibang Uri ng Banghay-Aralin: Pormat ng
Banghay Aralin
1.1.1 4’As (Deped-Order)
1.1.2 Lesson Exemplar (RM)
2. Pagdidisenyo ng Silabus
3. Pangwika: Teorya at Praktis
4. Paghahanda ng Modyul
4.1 Kahulugan
4.2 Katangian
4.3 Kabutihang Naidudulot ng
4.4 Modyul sa mga Guro at Magaaral
4.5 Bahagi ng Modyul
5. Pangangailangan sa Kabuluhan at
Angkop na Sistema ng Pagtataya
5.1 Pagtataya sa Pagtuturo
5.2 Portfolio Assessment
5.2.1 Kahulugan
5.2.2 Uri
5.2.3 Gamit
5.2.4 Dahilan kung Bakit Ginagamit ang
Portfolio
 5.2.5 Sangkap
5.3 Sariling Linangan Kit (SLK)
5.3.1 Kahulugan
5.3.2 Pinalatuntunang Kagamitan
5.4 Pagkakatulad at Pagkakaibang Modyul, SLK at
Pinalatuntunang Kagamitan
III. IKATLONG KWARTER
1. Paghahanda ng mga Pagsasanay
at Pagsusulit sa Wika at Pagbasa
sa Filipino
1.1 Pangkalahatang Layunin ng Pagsusulit
1.2 Dapat Isaisip ng Guro sa Paghahanda ng
Isang Mahusay na Pagsasanay at Pagsusulit
1.3 Katangian ng Isang Mahusay na Pagsusulit
1.4 Simulain sa Paghahanda ng Pagsasanay at
Pagsusulit
2. Ang Debelopment at Balidasyon ng Pagsusulit sa
Wika
3. Pagsusulit sa Panitikan
3.1 Klasipikasyon ng mga Kasanayan sa
Pagbasa/Panitikan
3.2 Mga Aytem ng Pagsususlit
sa Panitikan
4. Pagtataya ng mga Kasanayang Pangwika
4.1 Pagsusulit na Idinidikta
4.2 Pagsusulit na Cloze
4.2.1 Modified Cloze
4.2.2 Oral Cloze
4.2.3 C-Test
III. IKAAPAT NA KWARTER
1. Iba Pang Teknik sa Integratib na Pagtataya
1.1 Paggamit ng Komunikatib na Sitwasyon sa
Pagsusulit
1.1.1 Interbyu
1.1.2 Gamit ng mga Biswal
1.1.3 Pagkukuwentong muli
1.1.4 Iba pang alternatib sa Pagsukat ng
Pang
1.2 Iba Pang Teknik sa Integratib na Pagtataya
1.3 Paggamit ng Komunikatib na Sitwasyon sa
Pagsusulit
1.3.1 Interbyu
1.3.2 Gamit ng mga Biswal
1.3.3 Pagkukuwentong muli
1.3.4 Iba pang alternatib sa pang-unawa
2. Paglalagom
2.1 Paggamit ng Graphic Organizers sa
Pagtuturo
2.1.1 Concept/Definition Mapping
(Schwartz & Rafael,1985)
2.1.2 Analogy Graphic Organizer (Buehl
& Hein,1990)
2.1.3 Inquiry Chart (Hoffman,1992)
2.1.4 Story Map (Beck &McKeowa,1981)
2.1.5 SMART (Vaughan & Estes, 1986)
2.1.6 History Change Frame Graphic
Organizer (Buehl,1992)
2.1.7 Structural Notetaking (Smith &
Tompkins)