[2P-1] Khảo sát thực trạng chứng minh sự tồn tại của vấn đề

Lớp: 22DTCJA1. Số thứ tự nhóm: 1 Tên thành viên: PHạm Thị Ngọc Huyền

Phiếu này dùng để mô tả thực trạng, chứng minh vấn đề tồn tại.
Cá nhân sử dụng phương pháp tra cứu các tài liệu, các bài khảo sát/thống kê, nghiên cứu...
đã được đăng trên các sách, báo, tạp chí hoặc Internet đáng tin cậy.
Nếu vấn đề mới, chưa có thông tin, dữ liệu/số liệu thì cá nhân có thể đến những nơi vấn đề
xảy ra và quan sát hoàn cảnh của vấn đề, phỏng vấn các bên liên quan để trả lời các câu hỏi:
Vấn đê gì? Xảy ra ơ đâu? Các bên liên quan là ai? Ý kiến của họ như thế nào? Thực trạng
của vấn đê về mức độ nghiêm trọng, cấp thiết ra sao nhằm chứng minh vấn đề thực sự tồn tại.

Đồ nhựa còn bị vứt bỏ nhiều

Dự án nhóm

Minh họa: Sử dụng các sơ đồ, bảng số liệu, biểu đồ, hình ảnh thể hiện cuộc khảo sát của bạn để thể hiện
thực trạng của dự án và chú thích ngắn gọn dưới mỗi hình thức minh hoạ.

1.Biểu đồ thể hiện sinh viên trường Hutech sử dụng đồ nhựa

Qua đó chúng ta thấy được việc sinh viên trường Hutech sử dụng đồ nhựa rất nhiều. Nào là những hộp
cơm, li trà sửa, chai uống nước ,.... Đã làm ảnh hưởng rất nhiều đến môi trường và hại sức khoẻ đến con
người.

Diễn giải: Mô tả các công cụ minh hoạ sử dụng bên trên để chứng minh thực trạng của dự án nhóm (mức
độ nghiêm trọng, cấp thiết) ra sao? Sử dụng các giá trị định lượng (nếu có thể).

Hình 2,3 phân loại rác thải

Mức độ rất nghiêm trọng, và cấp thiết. Cần phải được sử lí, giải quyết để tránh ảnh hưởng đến môi trường
và con người. Vì vậy nên thiết kế máy phân loại rác thải để chúng ta có thể dễ dàng phân biệt được rác
hữu cơ, rác tái chế và các rác thải khác. Máy tự động phân loại rác thải để sinh viên có thể thoả sức sáng
tạo với rác có thể tái chế được. Nhằm giảm thiểu môi trường còn giúp cho trường lớp thêm được xanh
sạch đẹp hơn. Các lớp học cũng được trang trí những vật tái chế nhằm sinh động hơn
 Hình4,5 chai lọ tái sự dụng lại

Kết luận: Nhận định của cá nhân về kết quả khảo sát về thực trạng/ sự tồn tại của dự án nhóm: vấn đề có
tồn tại hay không? Thực trạng có nghiêm trọng/ cấp thiết không?

Nên thiết kế máy phân loại rác thải chỉ cần sinh viên bỏ rác vô máy thì rác vào ngăn để máy nhận diện
bằng các camera. Khi biết được rác thuộc nhóm nào, ngăn sẽ mở để rác rơi xuống một máng trượt bên
trong, đồng thời máng sẽ xoay sao cho rác rơi xuống đúng hộc cùng loại. Nếu rác không thuộc 1 trong 3
loại trên, máy sẽ từ chối nhận. Các hộc được đặt gọn gàng trong bộ khung được gia công đẹp mắt. Để
tránh tình trạnh sinh viên vứt bỏ đồ nhựa ra ngoài.

Nêu và mô tả 1 ví dụ tương tự với vấn đề thuộc dự án nhóm (trong nước hoặc trên thế giới): cùng 1
vấn đề hoặc tương tự ở trong 1 hoàn cảnh tương tự hoặc ở một hoàn cảnh khác.

Nguồn thông tin: Liệt kê tất cả nguồn thông tin đã sử dụng.

[Tên tác giả (nếu có), năm (nếu có). Tên tài liệu tham khảo, <link đường dẫn tài liệu>, thời gian trích dẫn].
[Tên tác giả, năm xuất bản. Tên sách, nhà xuất bản, nơi xuất bản.]
- Đối với nguồn tự khảo sát:
Tên tác giả (nếu có), năm (nếu có). Tên bài khảo sát, <link đường dẫn tài liệu>, thời gian, địa điểm khảo sát]